通過總結(jié)可以加深對知識和經(jīng)驗的理解和運用。寫總結(jié)的過程也是自我認(rèn)知和提升的機(jī)會，我們應(yīng)該持續(xù)學(xué)習(xí)和改進(jìn)寫作的技巧和方法。這里有一些關(guān)于總結(jié)的文章，大家可以仔細(xì)閱讀一下，或許會有所收獲。
德育骨干培訓(xùn)總結(jié)篇一
為了更好地發(fā)揮優(yōu)秀教師在教育教學(xué)中的示范、引領(lǐng)和輻射作用，利用課堂教學(xué)平臺增進(jìn)教師之間交流與學(xué)習(xí)，促進(jìn)青年教師成長，提升專業(yè)技能，12月24日，峨眉三小唐濤和鄒成容兩位老師受邀參加了“樂山市高新區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)提升培訓(xùn)活動”，唐濤老師作了《量角有妙招》的思維拓展課例展示。教師發(fā)展中心主任鄒成容作專題交流。
兩位老師在培訓(xùn)活動中完美呈現(xiàn)了精彩的課堂，為與會教師提供了一個觀摩提高、交流研討的平臺；特別是給青年教師在教學(xué)領(lǐng)域提供了良好的學(xué)習(xí)范例，真真實實展示了峨眉三小“生·創(chuàng)課堂”的教學(xué)范式。
唐老師以“猜角游戲”引入學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生回顧舊識、探究新知、抽絲剝繭，探尋知識本質(zhì)。她以生為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)于生，給學(xué)生留足了探究時空，點燃了學(xué)生思維的火花。學(xué)生多次討論交流、展示合作成果，通過自主探究和小組合作動手測量，理解了角的度量的本質(zhì)，學(xué)會了角的度量的策略，這節(jié)課先進(jìn)的教學(xué)理念、過人的教學(xué)機(jī)智和學(xué)生精彩的思維碰撞得到了觀課教師的一致好評。
課例后，峨眉三小教師發(fā)展中心主任鄒成容老師代表三小團(tuán)隊做了精彩的教學(xué)闡釋。她從備課思考到學(xué)情分析，從教學(xué)目標(biāo)到基本理念，從教學(xué)方法的.使用到關(guān)鍵能力的創(chuàng)生，深入淺出，高屋建瓴，讓參與教師收獲良多，激起了老師們的深入思考，這種創(chuàng)新的、富有生命活力的課堂，正是老師們共同的追求。
這次活動是我校優(yōu)秀教師教學(xué)理念與教學(xué)技能的完美展示，充分發(fā)揮了優(yōu)秀教師的示范、引領(lǐng)、輻射作用?；顒与m然結(jié)束了，但課堂教學(xué)沒有停止，交流、研討和反思也沒有停止。在今后的教學(xué)實踐中，我們會苦練內(nèi)功，在錘煉中規(guī)范，在學(xué)習(xí)中沉淀，在研究中提升，在競爭中成長，為峨眉三小教學(xué)工作譜寫新的篇章。
德育骨干培訓(xùn)總結(jié)篇二
為打造一支師德修養(yǎng)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、創(chuàng)新意識濃、社會滿意度高的縣級骨干教師隊伍，進(jìn)而輻射和帶動全縣中小學(xué)教師隊伍素質(zhì)的整體提升，根據(jù)縣教育局的安排部署，縣教師進(jìn)修校組織了全縣1000余名“十二五”縣級骨干教師培養(yǎng)對象參加集訓(xùn)。此次集訓(xùn)規(guī)模大、亮點多、反響好，邁出了我縣“十二五”縣級骨干教師培養(yǎng)對象培訓(xùn)工作堅實的“第一步”。
教育局黨委書記、局長羅維同志，分管副局長徐世龍同志高度重視此次培訓(xùn)工作。教育局于4月11日專門召開了各中學(xué)校長、教育督導(dǎo)組組長會議，安排布置培訓(xùn)工作。培訓(xùn)期間，局長羅維同志、分管副局長徐世龍同志多次親臨兩個培訓(xùn)點視察培訓(xùn)情況，看望參訓(xùn)教師，給老師們帶去了局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷。教育局人事股股長楊盛林、副股長程學(xué)然同志全程參與、督查本次集訓(xùn)。各校統(tǒng)一報名、統(tǒng)一食宿、統(tǒng)一乘車參加培訓(xùn)。絕大多數(shù)中小學(xué)校長、教育督導(dǎo)組組長親自帶隊并隨隊參加集中培訓(xùn)，做到了“跟蹤培訓(xùn)、跟蹤管理、跟蹤服務(wù)”。其中，楠木中學(xué)劉文聯(lián)、南隆教育督導(dǎo)組王松柏、河?xùn)|教育督導(dǎo)組邱文志、楠木教育督導(dǎo)組劉平、黃金教育督導(dǎo)組敬尚浩、伏虎教育督導(dǎo)組馬永生、大橋教育督導(dǎo)組梅紅星、三清小學(xué)張俸成、群龍小學(xué)楊明等，全程參與了本次集訓(xùn)工作。
本著“整合培訓(xùn)資源、創(chuàng)新教學(xué)理念、推動互動交流”的培訓(xùn)原則，縣教師進(jìn)修校對培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真分析和篩選，做到了前沿與現(xiàn)實相結(jié)合、創(chuàng)新與傳統(tǒng)相比較、精彩與實用相并重。
一是關(guān)注課程改革，把握教學(xué)“風(fēng)向”。教育部基礎(chǔ)教育新課程骨干培訓(xùn)者國家級培訓(xùn)主持人劉永康教授在《盡快走出課改的種種誤區(qū)——對課改十年的反思》專題講座中，從課程目標(biāo)、教學(xué)關(guān)系、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)評價等五個方面存在的誤區(qū)進(jìn)行了全面分析和講解，激發(fā)了參訓(xùn)教師“在吸取過去經(jīng)驗精華的基礎(chǔ)上進(jìn)行實踐、創(chuàng)新，與新課程一起成長”的活力。
二是關(guān)注師生溝通，構(gòu)建和諧“課堂”。四川省特級教師、教育部“國培計劃”中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)子項目負(fù)責(zé)人劉大春老師在《課堂管理系列之一：師生交往中的言語溝通策略》專題講座中，分別從言語溝通中的表達(dá)策略、言語溝通中的傾聽策略兩個方面進(jìn)行了深入淺出的講析，使參訓(xùn)人員輕松、自然地學(xué)習(xí)和借鑒到師生言語溝通的藝術(shù)與技巧，為構(gòu)建和諧的師生關(guān)系和打造高效課堂教學(xué)起到了“春風(fēng)化雨”的作用。
三是關(guān)注骨干帶動，明確工作“取向”。教育部全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)專家和“國培計劃”示范項目主講專家李德樹教授就骨干教師的有效教學(xué)、幸福生活、幸福成長等三個方面的“熱點”問題進(jìn)行了詳細(xì)分析和生動講解，引導(dǎo)參訓(xùn)教師爭當(dāng)提高教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、踐行有效教學(xué)理論的高手，使有效教學(xué)、幸福生活成為全縣骨干教師的職責(zé)追求和工作取向。
四是關(guān)注教師心理，描抹心靈“彩虹”。教育部災(zāi)后國家級心理健康骨干培訓(xùn)專家組成員、科技部“863”災(zāi)區(qū)科研項目首席專家何平老師在《做幸福的人——教師心理健康維護(hù)》專題講座中，為參訓(xùn)教師詮釋了如何做健康的人，如何處理好一生中的各方面關(guān)系，如何維護(hù)心理的健康等等，為全縣骨干教師放手工作、放松心情和心理減壓、高效教學(xué)送上了一份心靈的“雞湯”。
五是關(guān)注教師發(fā)展，喚醒成長“動力”。培訓(xùn)邀請省級特級教師、教育部“國培計劃”培訓(xùn)專家卿平海校長，作了題為《骨干教師發(fā)展的自主策略》專題講座，他以“斯芬克斯之謎”、“魏書生的書香人生”、“阿倫的教育奇跡與驕傲”等23個經(jīng)典案例，從專業(yè)發(fā)展軌跡、專業(yè)成長影響因素、專業(yè)成長的類型以及趨勢等方面，詳細(xì)闡釋了骨干教師的專業(yè)發(fā)展策略，極大地喚醒了骨干教師專業(yè)再發(fā)展的“內(nèi)動力”。
為保證培訓(xùn)效果，提高培訓(xùn)質(zhì)量，縣教師進(jìn)修校在采取理論學(xué)習(xí)與教育教學(xué)實踐相結(jié)合、集中學(xué)習(xí)與分散研修相結(jié)合的同時，突出抓好培訓(xùn)的考核管理工作。
一是實行嚴(yán)格的考勤制度。培訓(xùn)期間，隨班班主任每節(jié)課均對照座次表逐座逐人考勤，每半天通報一次。這樣，有效杜絕和減少了學(xué)員無故缺課和“中途溜號”現(xiàn)象，確保了整個培訓(xùn)期間紀(jì)律良好、秩序井然。
二是實行檢查聽課筆記和作業(yè)制度。培訓(xùn)期間，隨班班主任每半天對參訓(xùn)人員的聽課筆記和作業(yè)進(jìn)行檢查，并對評選出來的“好筆記”進(jìn)行公開傳閱和相互借鑒交流。
三是實行學(xué)分和學(xué)時管理制度。培訓(xùn)期間，凡遲到、早退、缺課、違反課堂紀(jì)律、筆記不認(rèn)真，作業(yè)未完成，均按規(guī)定扣減學(xué)分和學(xué)時。同時規(guī)定，三年集訓(xùn)和自主研修均實行學(xué)分和學(xué)時管理制度，未達(dá)到規(guī)定學(xué)分和學(xué)時的，認(rèn)定為培訓(xùn)提高不達(dá)標(biāo)，不予頒發(fā)骨干教師證書，并在全縣通報。
本次培訓(xùn)得到了授課專家和參訓(xùn)教師的一致好評。授課專家劉永康教授認(rèn)為，這是他所看到的組織工作、課堂紀(jì)律最好的一次培訓(xùn)。參訓(xùn)教師認(rèn)為，本次培訓(xùn)管理嚴(yán)、水平高、獲益多。
德育骨干培訓(xùn)總結(jié)篇三
本以為這次的培訓(xùn)又會像以往的一樣，就是聽聽講座或是看看視頻學(xué)習(xí)，而本次的培訓(xùn)模式是：受訓(xùn)前每位學(xué)員提交一份個人的最佳的教學(xué)設(shè)計和一節(jié)十分鐘的微棵作品；導(dǎo)師制與學(xué)員面對面的交流。這樣的培訓(xùn)讓我耳目一新，而且學(xué)員們的參與度極其高。不像是過去的被動的受訓(xùn)，而主動的汲取。于是懷著滿滿的期待和無限的憧憬我開啟了今年的市級骨干培訓(xùn)的旅程。
訓(xùn)前作業(yè)是提交一份個人的最佳的教學(xué)設(shè)計，作為一線教師寫教案那是家常便飯，而教學(xué)設(shè)計與教案的不同在于，教學(xué)設(shè)計中要有每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖，教學(xué)設(shè)計一般包括這幾個方面：教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)媒介及用具、教學(xué)理念幾方法、教學(xué)過程、板書設(shè)計。我精選的一篇《燃燒和滅火》的教學(xué)設(shè)計，并經(jīng)過幾番打磨后才滿意的提交，這個過程雖然費時費力，但對我自己又是一番歷練，在培訓(xùn)中，與導(dǎo)師、同組的學(xué)員交流時，我提交的教學(xué)設(shè)計獲得一致的好評。
訓(xùn)前的另一項作業(yè)是提交一節(jié)十分鐘的微棵作品，微課從xxxx年在美國起源發(fā)展并傳入中國也大約有4年的時間了，平時我也會用錄屏軟件制作一些微課作品，因此此項作業(yè)，我也很順利就完成了，看來，平時的不段的積累，確實能起到事半功倍的效果。
接著陳xx副院長作了《種子的信仰》的講座，陳副院長的講座，激情四射，內(nèi)容豐富而且新穎，富有思想，時而掌聲四起，很欣賞陳副院長那股勁，莫名的喜歡。“我更愿意將兒童的心靈比喻為一顆種子，給予這顆種子所需要的，讓它成長?！倍嗝磦ゴ蟛鄣慕逃閼?。
8日下午，xx十中的張xx是我們這次化學(xué)16班的導(dǎo)師，我們一起交流每一個學(xué)員訓(xùn)前交的教學(xué)設(shè)計，首先是學(xué)員輪流以說課的形式，說自己的教學(xué)設(shè)計，再接著是導(dǎo)師點評。通過教學(xué)設(shè)計的交流學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到要上一節(jié)理想的化學(xué)課，首先要進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計，書寫教學(xué)設(shè)計時教學(xué)內(nèi)容是出發(fā)點，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有進(jìn)步有發(fā)展是歸宿，同時要求老師要注意到學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力等因素，真正實現(xiàn)新課程所倡導(dǎo)“以學(xué)定教”。而有效的教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵點是：1、教學(xué)內(nèi)容分析，2、學(xué)情分析，3、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計，4、教學(xué)與信息技術(shù)的整合。教學(xué)設(shè)計的基本要素:具有科學(xué)的指導(dǎo)思想與理論依據(jù)，教學(xué)內(nèi)容分析，教學(xué)對象分析（學(xué)情分析），教學(xué)環(huán)境分析，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計，教學(xué)重難點，教學(xué)過程、方法與信息技術(shù)整合點，學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計。
9日上午由xx市助推站的王翠茜老師與我們分享幕課、微棵和下午是研討課堂觀察。10日上午我們每一個學(xué)員展示我們的微課作品，下午是培訓(xùn)總結(jié)。
為期三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)圓滿結(jié)束了，但我的學(xué)習(xí)依然會繼續(xù)，我也會將培訓(xùn)中所獲所悟積極應(yīng)用于自己的教育實踐，做一位有夢想有力量的教育者努力前行。
德育骨干培訓(xùn)總結(jié)篇四
2022年4月28，武侯區(qū)骨干教師培訓(xùn)項目數(shù)學(xué)班第三階段第四天的培訓(xùn)準(zhǔn)時開啟，老師們相聚云端，繼續(xù)汲取營養(yǎng)。
上午，四川大學(xué)附屬中學(xué)高級教師、成都市高中數(shù)學(xué)中心組成員、付小華老師為我們作了《基于網(wǎng)絡(luò)畫板的教學(xué)課堂教學(xué)》的專題講座。
課前，付老師就好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么進(jìn)行了闡述。他指出一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是有意義、有效率、有生成、常態(tài)化、待完善。有意義即扎實的課，有效率即充實的課，有生成即豐實的課，常態(tài)化即平實的課，待完善即真實的課。隨后，付老師分析了現(xiàn)代課堂教學(xué)本質(zhì)的特征，即實踐性、交往性、價值型。他指出我們要給學(xué)生提供機(jī)會，要讓學(xué)生主動參與、主動發(fā)展；同時，他還倡導(dǎo)我們老師要形成自己的教學(xué)個性特點和風(fēng)格。
付老師認(rèn)為，好課有“三線”，即明線、暗線、技術(shù)線。講座中，他著重向我們介紹了技術(shù)線中的網(wǎng)絡(luò)畫板。網(wǎng)絡(luò)畫板是為適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下教育信息化發(fā)展新趨勢，運用國內(nèi)領(lǐng)先的動態(tài)幾何技術(shù)、智能推理技術(shù)、符號運算和網(wǎng)絡(luò)交互技術(shù)開發(fā)的第一款國內(nèi)領(lǐng)先的移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的動態(tài)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工具。在網(wǎng)絡(luò)畫板中，數(shù)學(xué)可以被立體化、動態(tài)化，更利于激發(fā)學(xué)生活動，讓數(shù)學(xué)更易、更有趣。
最后，付老師從網(wǎng)絡(luò)畫板的基礎(chǔ)應(yīng)用、課程資源查找、課件制作等方面為我們做了詳細(xì)講解。付老師通過分享自己的教學(xué)案例，讓我們對網(wǎng)絡(luò)畫板有了全面、深刻的了解，他告誡我們要善于利用網(wǎng)絡(luò)畫板中的學(xué)習(xí)資源、教學(xué)資源，豐富自己的教學(xué)。我們感嘆于網(wǎng)絡(luò)畫板的時尚、美觀、大氣，也為有這樣優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源而驕傲。
下午，西藏中學(xué)德育主任，高新區(qū)學(xué)科帶頭人，成都市德育中心組成員敬曉萍老師為我們作了《學(xué)生階段人格發(fā)展特征與德育工作》的專題講座。
首先，敬老師從小學(xué)生人格發(fā)展的基本特征及德育對策方面進(jìn)行了講解。她提出，小學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)有回報動機(jī)、求知動機(jī)、交往趨利動機(jī)、利他動機(jī)、學(xué)業(yè)成就動機(jī)、生存動機(jī)、實用動機(jī)，且呈現(xiàn)“以外部動機(jī)為主、有一個發(fā)展過程”的特點。敬老師還從小學(xué)生興趣的共同特征、學(xué)習(xí)態(tài)度的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度的形成與發(fā)展等方面進(jìn)行了分析，并給出了教育建議。
在講座中，敬老師還為我們分享了《一位母親與家長會》的故事。敬老師指出，故事中的母親因為了解這個年齡段的孩子的心里特征—孩子在意老師的評價，巧妙轉(zhuǎn)換措辭，利用“老師說”，成功激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)動因。
在中學(xué)生人格發(fā)展的基本特征及德育對策的講座中，敬老師從中學(xué)生的十種心理矛盾、當(dāng)代中學(xué)生的不足、學(xué)習(xí)問題及輔導(dǎo)等方面進(jìn)行了講解。敬老師指出，當(dāng)前形式下，家長、社會對中學(xué)生的關(guān)注主要集中在學(xué)業(yè)上，作為教師，我們要懂得適當(dāng)鼓勵與示弱，懂得抓今放昔、抓假放真、抑揚結(jié)合。
今天的培訓(xùn)依舊收獲滿滿，付老師為我們提供了非常前沿的、有趣的、震撼的教學(xué)工具，敬老師為我們揭示了不同階段的學(xué)生人格發(fā)展特征，我們相信，在具備以上信息和技能的條件下，我們的課堂教學(xué)將更加有成效。最后，借敬老師的一句名言結(jié)尾：愿我們每位老師幸福的棲息在自己的崗位上。
德育骨干培訓(xùn)總結(jié)篇五
xx年11月8日早上，xx市小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語骨干班學(xué)員在教師進(jìn)修學(xué)校多媒體電教室聆聽了深圳xx小學(xué)聶校長的《新課程背景下的課堂教學(xué)的藝術(shù)》主題講座，家獲益良多。
聶校長以“市民走進(jìn)身邊的好學(xué)?！被顒咏榻B了xx小學(xué)，他們的辦學(xué)理念是xx致遠(yuǎn)，幸福成長。xx小學(xué)有一訓(xùn)三風(fēng)，恰如其名，句句充滿詩意。通過教師的風(fēng)采的展示，我們看到xx小學(xué)強(qiáng)而優(yōu)秀的師資隊伍，名師出高徒，該校學(xué)生所獲的成績與榮譽無數(shù)。正如聶校長所說讓學(xué)生享受幸福的教育，讓教師體會教育的幸福，能成為xx小學(xué)的一員，是多么的自豪與驕傲。
聶校長還為家?guī)硪粓錾羁獭⒂哪实摹缎抡n程背景下課堂教學(xué)的藝術(shù)》講座。課改理念下的課堂教學(xué)藝術(shù)就是要研究教師如何有效地、巧妙地組織和引導(dǎo)學(xué)生愉快而又主動地學(xué)習(xí)，并使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得應(yīng)有的素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。聶校長深入淺出地分析了如何做一名學(xué)生喜歡的好老師。他從走進(jìn)課堂的藝術(shù)、提問的藝術(shù)、講課的藝術(shù)、板書的藝術(shù)和結(jié)尾的藝術(shù)闡述了一個好老師應(yīng)具備的素質(zhì)。他指出，在新課程背景下老師要有自身的人格魅力，這種魅力來源于淵博的學(xué)識，與時俱進(jìn)的思想和教學(xué)智慧。在生活中，要多貼近學(xué)生，了解他們喜歡什么，關(guān)注什么，只有這樣才能做一個學(xué)生喜歡，能夠走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心的好老師、好朋友。講座中，聶校長也列舉了自己在教學(xué)過程中的一些經(jīng)典案例與我們分享，他那幽默的語言和生動的敘述使會場掌聲不斷、笑聲不停。
聽了聶校長的講座，我們要遵循與落實新課改理念，使學(xué)生成為課堂的主體、學(xué)習(xí)的主人，我們更要做一個受學(xué)生歡迎的學(xué)習(xí)伙伴。
德育骨干培訓(xùn)總結(jié)篇六
20xx年5月，我有幸參加廣安市教育局舉辦的骨干教師培訓(xùn)。培訓(xùn)的時間雖然很暫，但是每一天的感覺是幸福而又充實的，因為能聽到不同風(fēng)格的講座，每一次都能感受到思想火花的沖擊。透過學(xué)習(xí)，我從另一個深度和廣度認(rèn)識到了新課程改革背景下一名骨干教師的專業(yè)化發(fā)展方向和內(nèi)涵、骨干教師的要求、教師的職業(yè)道德、教師終身學(xué)習(xí)及教育教學(xué)研究，得到的收獲是實實在在的。
一、注重師德，展現(xiàn)教師人格魅力。
“崇高的師德和正確的人生價值觀是促進(jìn)教師奮發(fā)向上，獻(xiàn)身教育事業(yè)，不斷進(jìn)取的動力之源?！苯處熓亲鋈说墓ぷ?，而人的教育是要傾注愛的，做一個有著高尚師德的教師，就應(yīng)是最基本的要求。師德是教育的靈魂，有愛心的教師才能培養(yǎng)出有職責(zé)心的學(xué)生。教師對學(xué)生的潛移默化是不容忽視的，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會禮貌的楷模。為此，教師要時刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。
當(dāng)前，改革開放的歷史條件，為教育改革注入了生機(jī)與活力。但是，隨之而產(chǎn)生的人生價值觀、生活觀念的變化也沖擊著學(xué)校教師，影響到教師的價值趨向和道德觀念，使教師隊伍中存在著一些與教師主角身分不相稱的思想意識。有的教師受腐朽生活方式的影響，表此刻工作態(tài)度上，怕環(huán)境艱苦，怕任務(wù)艱巨，追求簡單自在，缺乏高度的事業(yè)心和職責(zé)感，遇到困難總是繞著走，“絞盡腦汁”地要求到條件舒適的地方去工作。表此刻思想作風(fēng)上，安于現(xiàn)狀，得過且過，不思進(jìn)取，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。作為一名教師就應(yīng)能把自己的全身心投入到本職工作中，最大限度的發(fā)揮自己的智慧和潛力，對工作懷有持久的熱忱，并從工作中獲取滿足和樂趣。應(yīng)以正確的人生價值觀為標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)自我控制和自我調(diào)適潛力，學(xué)會抵制各種不利因素的刺激和影響，以良好的心態(tài)“修師德、練師能、塑師魂”。
二、終身學(xué)習(xí)，引領(lǐng)自身專業(yè)成長。
社會飛速發(fā)展，知識日新月異，素質(zhì)教育縱深推進(jìn)，教學(xué)對象今非昔比。作為當(dāng)今教師，僅憑大學(xué)里學(xué)的東西，僅憑“吃透教材”已經(jīng)遠(yuǎn)不適應(yīng)形勢發(fā)展需要了，務(wù)必在慷慨“給予”的同時努力“汲取”，變“教”為“學(xué)”，變階段性“充電”為全程學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。教師終身學(xué)習(xí)，不僅僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源；善于在任何時間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識；善于和同事交流，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長。
教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長，教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點，因為終身學(xué)習(xí)已成為未來每個社會成員的基本生存方式。只有主動去掌握新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問題，才會使自己終身受益。隨著新課改的推進(jìn)，教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識，自覺拓展自己的思維空間和知識結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識的積累帶給了更多的機(jī)會?！耙o學(xué)生一滴水，自己務(wù)必要有一桶水，乃至一池水，而且務(wù)必是源頭活水”，我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點知識，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。作為一名骨干教師更就應(yīng)注意搜集專業(yè)發(fā)展的新動向、新信息，不斷更新知識，抓緊一切時間增加知識儲備，以適應(yīng)時代發(fā)展的要求和學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。用終身學(xué)習(xí)來引領(lǐng)自己的專業(yè)成長，成為一名優(yōu)秀教師。
三、轉(zhuǎn)變主角，推動新課改實踐。
新課程的實施是新形勢下與時俱進(jìn)的必然選取，教師是新課程改革的最直接的依靠力量，也是新課程改革能否成功的關(guān)鍵。對教師來說，新課程改革是一次機(jī)遇，更是一次挑戰(zhàn)，因此教師務(wù)必轉(zhuǎn)變主角創(chuàng)新理念，用心推動新課改實踐。
隨著新課程目標(biāo)全面啟動，從“教學(xué)大綱”走向“課程標(biāo)準(zhǔn)”。這就要求教師切實更新教育思想、轉(zhuǎn)變教育觀念。思想觀念是行為的先導(dǎo)。更新教育觀念，是實施素質(zhì)教育的前提條件。新課程將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也將改變教師的教學(xué)生活。作為教師當(dāng)前的首要任務(wù)是只有客觀地，科學(xué)地、合理性地反思自己的主角，才能擺正自己的位置。也只有充分發(fā)揮自身的主角作用，才能充分理解新課程，保證新課程的有效事實。傳統(tǒng)的教師主角在新課程的背景下已基本上不適應(yīng)了，或者說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了。在新課程的目標(biāo)下，教師務(wù)必確立自己政治者、法律者和倫理者主角，建構(gòu)者、組織者、開發(fā)者和創(chuàng)造者主角，設(shè)計者、研究者和實踐者主角，合作者、交流者和指導(dǎo)者主角，促進(jìn)者和評價者的主角，以及參與者、決策者和管理者主角等多元整合的教師主角，并能盡快適應(yīng)它。作為一名骨干教師要在課堂實踐上，以一個參與者、合作者的身份和學(xué)生一齊學(xué)習(xí)，一齊合作。在課堂外，要指導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，開展各種實踐活動。
四、反思實踐，用心搞好教育科研。
課堂教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)活動的中心環(huán)節(jié)。同時，課堂還是萌生、孕育、展現(xiàn)先進(jìn)教育理念和教改實驗方案的主陣地；教育教學(xué)的諸多熱點和難點問題既產(chǎn)生在課堂，也需要在課堂得到解決；新舊教育教學(xué)思想、觀點也常常在課堂相互碰撞、相互促進(jìn)；各種教育教學(xué)方案、設(shè)想要在課堂實施、完善和檢驗，許多教育教學(xué)經(jīng)驗和成果都產(chǎn)生于課堂。一線教師進(jìn)行教育科研，要將目光放在課堂，將教育科研的行動落實到課堂，把課堂作為教育科研的主陣地。
沒有反思的教學(xué)是狹隘的，反思是教師對自己的教學(xué)實踐的成功和失敗進(jìn)行肯定和改善的極好途徑。為解決教學(xué)中遇到的問題而進(jìn)行的反思實踐研究，是一線教師進(jìn)行教育科研的主要方法。我們把滿腔的赤誠投入教育時，必然會遇到許多棘手的難題，由此在教育教學(xué)活動中產(chǎn)生諸多的困惑。把在工作中遇到的難題、困惑當(dāng)作課題，這樣，我們的教育實踐，我們的教學(xué)反思就進(jìn)入了科研狀態(tài)。即：帶著問題讀書，根據(jù)理論來審視實踐中有待解決的問題，最后又提出解決問題的方案加以實踐。在這個過程中，理論和實踐渾然一體，勢必既散發(fā)著教育實踐的芬芳，又閃爍著科學(xué)教育理論的光芒。
總之，透過這次培訓(xùn)，我收獲很大，在今后的工作中，我會更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，完善自己，爭做一名優(yōu)秀的中學(xué)教師。
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德育骨干培訓(xùn)總結(jié)篇七
2020年12月15日，我們河南省2020年道德與法治骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)員，上下午分別參觀了河南師范大學(xué)附屬中學(xué)和新鄉(xiāng)新區(qū)小學(xué)，收獲良多。
有著六十六年歷史的河師大附中，用他沉穩(wěn)、樸素的校園，充滿活力的大課間，智慧與溫情的課堂讓我們領(lǐng)略了名校的底蘊。
而新區(qū)小學(xué)則以她熱情好客的姿態(tài)，處處創(chuàng)新的文化，多姿多彩的課程，成效顯著的德育活動，讓我們見識了全國文明校園的風(fēng)采。
一天參觀的辛苦，沒能阻擋我們學(xué)員學(xué)習(xí)的熱情，我們滿懷期待，在晚上迎來了河南省中原名師魏巍老師。魏老師圍繞《優(yōu)秀思政課教師的修煉》這一話題，娓娓道來，我們感受到了她濃濃的教育情懷、堅定地教育信念、扎實的教學(xué)功底、睿智的教學(xué)智慧、刻苦的職業(yè)堅守。我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，如癡如醉。我們思緒萬千，感慨良多。這是一場喚醒的講座，讓我們認(rèn)清了方向，更堅定了前行的腳步。與優(yōu)秀同行，我們一定能走的更遠(yuǎn)。
喧鬧的世界，人們總是走著走著忘記了初心。學(xué)習(xí)，讓自己有了靜下來思考的時間和機(jī)會，并且是在一些名家大咖的引導(dǎo)下，與自己對話，回望初心。大咖的引領(lǐng)很重要，但學(xué)習(xí)和實踐密不可分，用學(xué)習(xí)指導(dǎo)實踐，以實踐反哺學(xué)習(xí)，希望自己用堅守的姿態(tài)走好職業(yè)發(fā)展的每一步，做一名喜閱讀，會反思，能創(chuàng)新的老師。
當(dāng)今社會的崇尚個性，金錢至上使我們越來越迷失了自我。今天聽了魏巍老師的課，使我要去做一個聽者，去聆聽專家之言，去聆聽書本之悟，去聆聽內(nèi)心之感。
今天晚上聆聽魏巍老師的課，最深的感受是，教育的路上不能停下腳步，要一直前行，前行的路上定會有風(fēng)雨，也定能欣賞到雨后彩虹。
聽魏巍老師講座有感:沒有華麗的課件，看似樸實，其實極具內(nèi)涵！沒有高談闊論，卻讓人如沐春風(fēng)！最后用一句詩來結(jié)束我的感受吧:隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲！
德育骨干培訓(xùn)總結(jié)篇八
在20xx年的7月14日至20xx年3月，我很榮幸地參加了由東莞市教育局主辦、廣東第二師范學(xué)院承辦的“東莞市20xx年初中美術(shù)骨干教師培訓(xùn)計劃”―――中小學(xué)美術(shù)骨干教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩，培訓(xùn)的方式多種多樣，既有專家的報告，又有特級教授的核心理念講座，還有視頻觀摩研討。為期近一年的培訓(xùn)，我感覺每天都是充實的，因為每天都面對不同風(fēng)格的講師，每天都能聽到不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，我相信我還是有收獲的。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新，真是受益匪淺。在千萬教師中，能參加這樣的培訓(xùn)，我想我是幸運的、是幸福的，在這里，我很樂意讓各位同行來共同分享此次培訓(xùn)收獲。
現(xiàn)在從以下幾各方面對本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動作小結(jié)：
一、教師進(jìn)行知識更新。
“知識也有保質(zhì)期”，作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的、科學(xué)的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗累積起來的教育思想和理念，那么，在此基礎(chǔ)上建立起來的新的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機(jī)和活力。通過聽各位專家學(xué)者的講課，特別是老師們的講授，使我們很多身處困惑的中小學(xué)教師也了解到了美術(shù)科當(dāng)前教育的發(fā)展趨勢，大大提升了知識面和綜合能力。例如：舒艷紅教授的課《美術(shù)新課標(biāo)的學(xué)與教》，使我們從新的角度再認(rèn)識新課標(biāo)教學(xué)環(huán)境下美術(shù)教學(xué)的思想性與創(chuàng)新性；周風(fēng)甫教授的課《初中美術(shù)教育的現(xiàn)狀與對策》使我們在教學(xué)中得到了更多的教學(xué)方法與支持點；代亭老師的課讓我們重新認(rèn)識欣賞教學(xué)的更深層次了解；程耀教授的課使我們更加注重初中教學(xué)中對學(xué)生造型能力的培養(yǎng)和陶藝的相關(guān)新概念、新知識。曹教授的課更讓同學(xué)們重新認(rèn)識中國當(dāng)代美術(shù)的發(fā)展與流派的變化。所有老師對我們的授課可謂節(jié)節(jié)精彩，無不是對我們每位學(xué)員進(jìn)行知識的洗禮。通過對這些美術(shù)理論知識的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，也適時解開了大家心中的疑惑，彌補(bǔ)了理論知識上的缺陷，為進(jìn)一步搞好美術(shù)教育教學(xué)工作提供了強(qiáng)有力的理論支持打下了堅實的基礎(chǔ)。
二、班級建設(shè)活動豐富，學(xué)員勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)效果好。
在本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，全體學(xué)員不但認(rèn)真參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在班主任老師的帶領(lǐng)下還開展了豐富多彩的活動：成立了臨時班委會，并很好地開展了各項工作；為了加快學(xué)員間的認(rèn)識了解，在班主任老師以及班委的組織下，一開學(xué)全班學(xué)員就開展了“破冰”游戲活動，形成了團(tuán)結(jié)向上的團(tuán)隊；同時加強(qiáng)了和各位授課教師的聯(lián)系、溝通。這一切活動的開展加強(qiáng)了相互的溝通，為更好地完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動起了巨大的推動作用。
三、改變原有的工作方式，在合作中發(fā)展，在感悟中進(jìn)步。
本次培訓(xùn)，小組每個人在培訓(xùn)后結(jié)合自身實際談體會。在一次小組討論時我談到有關(guān)小組合作學(xué)習(xí)的時候，教師鼓勵我們充分想象，盡情發(fā)揮，可是這當(dāng)中難免會出一些學(xué)生思維的怪異、獨特，甚至于不符合常理的情況。這樣的矛盾該如何解決呢？這一話題引起小組學(xué)員們的熱議，有的說這是值得可喜可賀的事情，不要認(rèn)為學(xué)生的思維不在正軌，事實上這是智慧的火花，創(chuàng)新的火花在迸發(fā)，這也充分體現(xiàn)了課程新理念。有的說小組合作學(xué)習(xí)不能只流于形式，要注意效果。有的說對于出現(xiàn)這種現(xiàn)象，教師首先要對學(xué)生充分肯定，然后再慢慢引導(dǎo)學(xué)生，這樣不會傷學(xué)生的自尊心，也體現(xiàn)了人文關(guān)懷。也有的指出這種現(xiàn)象是時常發(fā)生的，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能，提高課堂教學(xué)效率。大家各抒己見，我也談了自己的看法，這樣的互動使我所得到的感悟是深刻的。新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。課改的實施對于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨立一人較好地完成，這就要求教師善于了解其它學(xué)科，學(xué)會與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生，從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn)。面對時代的挑戰(zhàn)，骨干教師的培養(yǎng)途徑是一個刻不容緩的問題。參訓(xùn)心得之一就是使我的思想意識有了提高，充分認(rèn)識到，作為一名教師，要打心底熱愛教育事業(yè)，既然以教育事業(yè)為生，就得竭盡心力搞好本職工作，以保證生活來源不受影響，并盡可能地體現(xiàn)出自己的精神價值。我總是想，做一個普通教師未嘗不可，但是，能做一個好老師更是夢寐以求，若能如愿以償，演繹出的人生肯定會更加精彩。順應(yīng)對好老師的向往，教師才能注重對學(xué)生的教育，啟發(fā)學(xué)生親其師，信其道，讓其曉之以理，動之以情，進(jìn)而醞釀一個傳道、授業(yè)、解惑的和諧環(huán)境。常說萬策之首，攻心為上。這就啟示教師，要教育好學(xué)生，得先把學(xué)生的心拴住，學(xué)生才能在向師性的驅(qū)動下健康成長。只有這樣，提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的可能性才會更高，落實好素質(zhì)教育才能水到渠成。常說磨刀不誤砍柴工，此理一點不假。通過參訓(xùn)，我從名師專家的誘導(dǎo)中領(lǐng)悟到，教材是學(xué)本而不是教本，教材是藍(lán)本并非圣旨；教改勢在必行而非雁過無跡，教改是循序漸進(jìn)而非一蹴而就。學(xué)生之所以如牛一般攆不動，是因為我們沒有用綠草去喂。學(xué)生之所以遠(yuǎn)離我們，是因為我們沒有把他們看做自己的孩子。也就是說，我們奢望不了天上掉下教育教學(xué)的餡餅，但是我們可以一切從實際出發(fā)，以學(xué)生為本，以教材為源，以多方力量為推動器，美術(shù)教育教學(xué)照樣可以熠熠生輝。如果我們用心尋找到各種教育教學(xué)資源交叉的點，那個點即是開啟學(xué)生心智的金鑰匙，進(jìn)而以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
四、在反思中提升，做課程改革的實踐者。
十五天的美術(shù)教師專項培訓(xùn)，我認(rèn)真地完成了各項學(xué)習(xí)任務(wù)，不僅每兩天撰寫一篇培訓(xùn)日志。
而且還不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)和反思我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師而不再是“教書匠”。教師要想從“獨唱”轉(zhuǎn)為師生“合唱”教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念給自己不斷充電消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)面對的是一群對知識充滿渴求的孩子將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)：在整理中思考――日常滲透的自覺研究；在案例中反思――基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索；在行動中研究――探索問題解決的方案。最后在實際教學(xué)過程中進(jìn)行實施：
（1）加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù)；
（2）把每一節(jié)課或平時的教學(xué)所思所得及時記錄，進(jìn)行積累為今后的科研準(zhǔn)備實踐材料；
（3）找準(zhǔn)自己教育科研的切入點，注重科研的針對性、實效性。同時教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行研究，也就是說，不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的探究。
本次培訓(xùn)的形式除了請專家、教授給我們開展講座，還結(jié)合讓我們老師分組合作，聽課、評課的培訓(xùn)方式。這種學(xué)習(xí)模式，我認(rèn)為非常好！對于上課的.老師，我由衷感謝。因為他們在繁雜的日常工作中還要承擔(dān)講座，給我們學(xué)習(xí)和討論，付出不少心思和精力。而且，辛辛苦苦上完課，還要接受我們的討論和修改建議。上完課馬上評析，給我們互相交流的機(jī)會。這種學(xué)習(xí)方式是最直接的，也最容易被我們一線老師接受和消化的，是最有效率的。全體學(xué)員也圓滿地完成了學(xué)業(yè)。全體學(xué)員深知，理論學(xué)習(xí)重要，實踐更重要，紛紛表示回到工作崗位后，一定要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、不斷踐行所學(xué)知識，在各區(qū)充分發(fā)揮示范、引領(lǐng)和輻射作用，努力提高美術(shù)學(xué)科教育教學(xué)，促進(jìn)我省城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌均衡發(fā)展。短暫的培訓(xùn)結(jié)束了，但是在培訓(xùn)過程中我受到的思想震蕩將伴隨我以后的教學(xué)生涯。相信今后的我定能為教育事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。練拳不練功，到老一場空。沐浴“骨干培訓(xùn)”的洗禮，我教育教學(xué)中老大難的頑疾必將得到根治，根治好頑疾的我一定竭盡心力，澆灌那株株渴望藝術(shù)素養(yǎng)的花朵，給予其健康綻放的動力。全心全意服務(wù)于教育事業(yè)的宏愿還在歡跳，懇請名師專家和有心于中學(xué)美術(shù)教育教學(xué)的同仁指正！
德育骨干培訓(xùn)總結(jié)篇九
學(xué)習(xí)，是提高修養(yǎng)的必要前提。對于機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部來說，學(xué)習(xí)，是加強(qiáng)思想政治建設(shè)，運用理論指導(dǎo)實踐，不斷提高政治素養(yǎng)的重要形式，是提高政治水平、理論水平、決策水平、服務(wù)水平的重要途徑。以下學(xué)習(xí)心得體會：
一、教師應(yīng)遵循“以人為本”的教育理念，充分尊重學(xué)生，以促進(jìn)學(xué)生的“知識、能力、人格”的可持續(xù)、協(xié)調(diào)發(fā)展為目的，寓德育教育于教學(xué)之中。作為英語教師，我在教育教學(xué)工作中注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和跨文化交際的能力，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)外國文化，體會差異，更加熱愛自己的祖國;秉承教育民主理念，與學(xué)生在人格上平等，在情感上做朋友，在學(xué)習(xí)上予以指導(dǎo);堅持“人人可成才”的教育理念，善待每一個學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)他們的潛能，尤其注重后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，在教育教學(xué)中以肯定和表揚為主,多用寄予殷切期待的鼓勵性語言，使學(xué)生如沐春風(fēng)。通過學(xué)習(xí)，我深深地明白:真正的教育是心心相印的活動，唯有賦予愛心、給予信心、主動關(guān)心、成為知心、投入耐心，才能打動學(xué)生。
二、教師應(yīng)理解并尊重學(xué)生之間存在的個性差異。多元智能理論告訴我們，一個人的智能是多元的，人與人之間是有差異的，我們應(yīng)該尊重他們的多元，尊重他們的差異，理解他們的差別，并包容他們的不足，在愛的包容中引導(dǎo)他們成長。教育是育人的事業(yè)，教育最需要包容。有的學(xué)生內(nèi)向、害羞、愛靜;有的學(xué)生外向、活潑、好動。根據(jù)他們的個性特點，我們要因人而異，采用不同的方式對待，不能強(qiáng)求學(xué)生整齊劃一地按照老師的意愿行事。正所謂“因材施教”，學(xué)生的學(xué)習(xí)也可分層次進(jìn)行，我們應(yīng)針對不同層面的學(xué)生提出不同的要求。如體育課上的示范動作，對于基礎(chǔ)好的學(xué)生完全可以做示范，對于基礎(chǔ)比較差的學(xué)生可以放低些要求，挑選他能做好的動作。
讓優(yōu)秀的學(xué)生有發(fā)揮的機(jī)會，也讓后進(jìn)的學(xué)生感覺到自己的進(jìn)步，獲得成就感。教師的關(guān)愛能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒，課前課后多和學(xué)生在一起聊天、游戲能拉近學(xué)生與老師的距離，每個學(xué)生都有與老師親近的情感需要，滿足了這一需要，學(xué)生就會感到快樂，各方面都會有一定的觸動。平時學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生常常受老師的親近，這些學(xué)生就會自覺地遵守學(xué)校的規(guī)章制度并協(xié)助老師工作，努力把各方面做好。總之，“以人為本”、“因材施教”放之四海而皆準(zhǔn)，其中所蘊涵的教育教學(xué)理念是開放的、發(fā)展的。直木做梁，曲木做犁。只要充分尊重學(xué)生，認(rèn)真研究并掌握學(xué)生的個體差異，因材施教，每一名學(xué)生都可以成為祖國現(xiàn)代化建設(shè)的棟梁。
當(dāng)今社會，未成年人有許多失范行為：誠信缺失，欺騙欺詐，拜金主義，享樂主義等。在這種種失范行為中，我一直在思考：教育對此應(yīng)負(fù)多大的責(zé)任?我們的教育到底除了什么問題?為什么在學(xué)校中教師眼中的“差生”有的很快成為社會的叛逆者?時至今日，我頓悟：原來是因為愛的缺失，愛的教育的缺失。
“人的心靈，就像一朵小花一樣，它不知不覺地吸收太陽的光，它永遠(yuǎn)需要太陽，需要太陽光輝?！蔽闯赡耆诵枰獝?，學(xué)生需要愛，同時他們也需要愛與教育。一個學(xué)生被教師認(rèn)定是“差生”，這對他們心靈的傷害是無法彌補(bǔ)的，有的將影響他們一生。因此，歧視對學(xué)生成長是不幸的。而在目前教育下，這樣被另眼相看的學(xué)生還很多，他們的心靈很早就感知社會的殘酷，感受自身價值的被忽視，當(dāng)他們進(jìn)入社會后，怎會去關(guān)愛社會，關(guān)愛他人?思考其源頭，是無愛教育導(dǎo)致了他們對社會無愛。多一份愛，就可能為社會多造就一個有用人才。我們教育工作者要懂得愛，要去關(guān)愛學(xué)生，要教育學(xué)生學(xué)會如何去愛自己、愛他人、愛社會?！敖逃疀]有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”教育需要有愛。
在學(xué)校中應(yīng)開展愛心教育。學(xué)校的活動主體無非是教師和學(xué)生，這樣愛心教育就應(yīng)體現(xiàn)在三個方面：一、倡導(dǎo)教愛;二、培養(yǎng)友愛;三、教學(xué)生自愛。
師愛，則要關(guān)懷學(xué)生的生命與健康;關(guān)心學(xué)生知識的積累與能力的培養(yǎng);促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成。從而形成和諧的師生關(guān)系。這就需要教師必須首先樹立平等的觀念，即人格平等，要具備更好的文化素養(yǎng)和更成熟的心愿，要尊重學(xué)生。教育者的尊嚴(yán)是學(xué)生給的，是學(xué)生對我們的肯定、折服和依戀。沒有平等，沒有尊重，沒有理解就不可能有愛。尤其要把愛更多地關(guān)注于基礎(chǔ)差的學(xué)生，激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的信心，用愛去感召他們?！坝H其師”方能“信其道”。我們需要學(xué)生“信其道”，則要思考我們在教學(xué)中付出了多少愛心和耐心?是否愛發(fā)怒，一個容易動怒的班主任和教師不會是一個好的教育者。因此，建立和諧平等的師生關(guān)系，是我們教育成功的重要保障。
學(xué)校關(guān)愛教育第二是培養(yǎng)友愛。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人、理解他人、尊重他人，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的品質(zhì)和相互合作精神，提高他們?nèi)穗H交往能力。
培養(yǎng)友愛，就必須建立一個充滿活力的集體，培養(yǎng)學(xué)生對集體的情感，對集體每個人的情感;還要教會學(xué)生關(guān)心集體中的“弱勢群體”。如集體中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，身體差的學(xué)生，行為習(xí)慣不好的學(xué)生，性格孤僻的學(xué)生等等。班級可以組織一些必要地主題班會和志愿服務(wù)活動，如“一幫一”活動等，使學(xué)生在這樣的活動中懂得愛、體會愛、學(xué)會愛，使他們在今后的生活中關(guān)愛他人、關(guān)愛社會;受到關(guān)愛的學(xué)生，也可感恩，會盡力關(guān)愛他人，關(guān)愛社會的。
學(xué)校愛心教育第三方面是教會學(xué)生自愛。自愛包括自尊、自強(qiáng)、自律、自護(hù)四個方面的內(nèi)涵：自尊即自身人格尊嚴(yán)的維護(hù)，自強(qiáng)即對實現(xiàn)自身價值的不斷追求，自律即對社會規(guī)范的認(rèn)同和遵守，自護(hù)即對自身生命價值的理解和珍惜。
自愛是被愛的基礎(chǔ)，是進(jìn)一步去關(guān)愛他人，關(guān)愛社會的基礎(chǔ)。一個對自己都不愛的人，怎么可能去愛社會、愛祖國?教會學(xué)生自愛，首先讓學(xué)生珍愛生命與健康，教會學(xué)生自愛，還要幫助他們努力掌握知識、鍛煉能力、改進(jìn)方法、培養(yǎng)毅力等，為他們將來實現(xiàn)自身的人生價值奠定堅實的基礎(chǔ)。一個懂得愛自己、愛他人、愛教師、愛學(xué)校的人，更懂得去愛祖國、愛社會、愛人類。
因此，實施愛心教育，建設(shè)和諧得師生關(guān)系，建設(shè)和諧的同學(xué)關(guān)系，構(gòu)建學(xué)生發(fā)展得和諧德育環(huán)境，是每個教育工作者應(yīng)積極探索并努力做好的工作。
德育骨干培訓(xùn)總結(jié)篇十
伴隨著教育改革的不斷深化，素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，2017至2018第一學(xué)期的德育工作，在“十六大”精神鼓舞下，在市教育局、市團(tuán)委和德育教研部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和親切關(guān)懷下，加之全鄉(xiāng)師生的共同努力，圓滿地完成了本學(xué)期的各項工作。為發(fā)揚成績，克服不足，以利于今后的工作，把本學(xué)期的德育工作總結(jié)如下：
本學(xué)期注重全面實踐“三個代表”重要思想和“以德治國”的宏偉方略，認(rèn)真貫徹《關(guān)于教育問題的談話》精神和全國中小學(xué)德育工作會議提出的要求，繼續(xù)發(fā)揚我鄉(xiāng)德育工作優(yōu)勢，加大對德育工作的領(lǐng)導(dǎo)，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以社會主義道德建設(shè)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的健全人格為重點，以中小學(xué)德育課堂為載體，以豐富多彩的教育活動為途徑，以家庭、學(xué)校、社會三為一體的教育網(wǎng)絡(luò)為保證，積極構(gòu)筑我鄉(xiāng)德育工作發(fā)展的新格局。
1、加強(qiáng)管理、開展養(yǎng)成教育。
我們要求各校利用主題班會，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》。小學(xué)從養(yǎng)成教育入手，強(qiáng)化日常生活中良好行為習(xí)慣的訓(xùn)練，初中加強(qiáng)了國情教育，法制教育和紀(jì)律教育，進(jìn)行正確的人生觀、世界觀和價值觀的教育，同時對中小學(xué)進(jìn)行心理健康教育。
2、本學(xué)期我們組織學(xué)生觀看百部愛國影片活動，通過座談寫觀后感為載體，活化教育內(nèi)容，深化教育主題。使愛國主義教育、社會主義教育、集體主義教育和革命傳統(tǒng)教育寓以其中。
3、通過多種形式載體，進(jìn)一步貫徹落實了《公民道德建設(shè)實施綱要》要求學(xué)生嚴(yán)格恪守“愛國守法、明理誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、無私奉獻(xiàn)”的基本道德規(guī)范。為了使這一教育得到深入發(fā)展，本學(xué)期我們開展了公德杯主題班會活動，在9節(jié)參賽課中，有1節(jié)獲市級獎，有3節(jié)獲鄉(xiāng)級獎，有7篇課案設(shè)計被評為市級優(yōu)秀教案。
4、加強(qiáng)以班主任為主體的德育隊伍建設(shè)，要求各校每月開展一次有質(zhì)量的豐富多彩的主題班隊會。同時要樹立“轉(zhuǎn)化一個后進(jìn)生比發(fā)展一個優(yōu)生更重要”的教育思想。通過學(xué)初、期中、期末三次檢查，樂民賈玉萃、富志韓建麗等教師的教案，無論從組織教學(xué)內(nèi)容，還是版畫的設(shè)計都符合學(xué)生的年齡特點，使學(xué)生受到了良好的教育，各方面的素質(zhì)都得到提高。
5、抓好各校的班、團(tuán)、隊活動，充分發(fā)揮團(tuán)隊組織作用，結(jié)合國家的'重大節(jié)日，紀(jì)念日，開展好各種活動。九月份全鄉(xiāng)開展了以《我親愛的老師》為主題的演講會。十月份開展了《我愛中華》的演唱會，全鄉(xiāng)師生共同登臺演出，領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革所取得的偉大成就。通過這些活動的開展，陶冶了學(xué)生的情操，更增強(qiáng)了學(xué)生對祖國的熱愛，使師生的關(guān)系更近了，學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)了。
6、本學(xué)期重點抓好校園文化建設(shè)，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境是學(xué)校教育工作重要組成部分。在推進(jìn)“花園式”學(xué)校建設(shè)中，繼續(xù)要以美化、香化后期管理為重點，教育學(xué)生愛護(hù)花草樹木，為師生營造溫馨愉快的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境。
7、在課堂教學(xué)中樹立面向全體的素質(zhì)教育。教育辦要求全鄉(xiāng)教師共同參與“新世紀(jì)我能行”的活動。加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，提高自身素質(zhì)，樹立“只有教師先行，學(xué)生才能行的意識”在體驗教育中做好“小主人”的指導(dǎo)者，并結(jié)合在各項教學(xué)中，同學(xué)們從實踐體驗中明白了平日厭煩了的說教的道理，從被動接受知識到主動參與體驗學(xué)習(xí)，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
（1）統(tǒng)一認(rèn)識。師對德育工作重要行的認(rèn)識是做好德育工作的基礎(chǔ)。每一位教師必須先教學(xué)生做人，為學(xué)生做出榜樣，才能培養(yǎng)出健全人格的“復(fù)合型”人才。
（2）強(qiáng)化實踐。德育工作只有通過師生主動參與，才能收到良好的效果。
德育骨干培訓(xùn)總結(jié)篇十一
十月金秋，丹桂飄香。為弘揚中華民族尊老愛老的優(yōu)良美德，讓退休老教師度過一個溫馨愉快的重陽節(jié)，10月2日上午，在控制系系辦公室、系研究生與本科生黨總支、系研究生會與團(tuán)學(xué)聯(lián)的聯(lián)合組織發(fā)動下，30余位控制學(xué)子分別走訪了13位控制系老教師，為他們送去了重陽佳節(jié)的慰問。
重陽節(jié)作為中華傳統(tǒng)節(jié)日之一，是國人樹立尊老、敬老、愛老、助老風(fēng)氣的重要體現(xiàn)。在此契機(jī)下，控制系組織學(xué)生拜訪老教師，一方面加強(qiáng)控制系學(xué)子與老教師之間的交流，另一方面也為老教師送上母系的關(guān)懷，感謝他們曾在教育領(lǐng)域做出的貢獻(xiàn)。
此次受訪的老教師中，年紀(jì)最長的有87歲高齡的老教授，最年輕的也有74歲。他們見證了控制系的誕生與成長，是為控制系大花園灌溉一生的園丁。懷著對老教師們崇敬的心態(tài)，同學(xué)們分別前往求是村與刀茅巷慰問老教師，向他們致以最真摯的節(jié)日問候。同學(xué)們親切地詢問老教師們的身體狀況以及家庭生活情況，并囑咐他們一定要保重身體。由于大多數(shù)老教師的子女都不在身邊，老人們對系里的關(guān)懷很是感慨，表示一定做到好好照顧自己，并在空余時間多參加老年活動，充實自己的晚年生活。
在溝通交流過程中，同學(xué)們向老人們介紹系里的發(fā)展情況，并認(rèn)真傾聽老人們對控制系發(fā)展的回顧，以及老人們在控制系工作時遇到的一些“浙里”老故事。沈平老師提到了浙大控制系的發(fā)展史，控制以前是化工自動化，后來分出來變成獨立的控制系。浙大控制系的一個特點就是把控制和實際緊密結(jié)合。沈老師還講述了一些老教師如周春暉老師等一起創(chuàng)建控制系的歷程。
在了解老教師們當(dāng)年畢業(yè)實習(xí)、教學(xué)經(jīng)歷以及生活條件的艱苦之后，同學(xué)們深感現(xiàn)在條件的優(yōu)越，更加堅定了要努力學(xué)習(xí)與科研的決心。看到老師們家中只有二老在家，生活比較孤單，同學(xué)們都建議多開展一些力所能及的活動去關(guān)心他們，使他們能感受到控制系這個大家庭的溫暖，享受幸福的晚年生活。
這次走訪慰問活動，不僅讓退休教師們了解系里當(dāng)前的發(fā)展情況，讓同學(xué)們有機(jī)會深入了解退休教師們的身體和生活狀況，更是很好地弘揚了尊老敬老的傳統(tǒng)美德，讓退休教師們感受到了控制系的的關(guān)懷與祝福。
德育骨干培訓(xùn)總結(jié)篇十二
從20pc年10月14日至11月2日，廣東省沙頭角中學(xué)名師工作室圓滿完成了第二批省骨干教師跟崗培訓(xùn)工作，共接待了來自廣東省八個市的10位省骨干教師。為了更好地達(dá)到培訓(xùn)目的，取得最佳培訓(xùn)效果，工作室提前制定了詳細(xì)的培訓(xùn)計劃，并針對學(xué)校特點，制定了科學(xué)有效的培訓(xùn)活動。同時，關(guān)照學(xué)員生活等各個方面的點點滴滴，并按照計劃有條不紊地進(jìn)行各項培訓(xùn)活動，如學(xué)校考察、學(xué)員研修以及學(xué)員展示課等。各項培訓(xùn)活動緊張而有序地進(jìn)行，得到了培訓(xùn)學(xué)員的一致好評，達(dá)到了省骨干教師跟崗培訓(xùn)的預(yù)期效果。下面我們從培訓(xùn)的基本情況介紹、培訓(xùn)活動收獲、經(jīng)驗總結(jié)等三方面總結(jié)此次培訓(xùn)工作。
一、培訓(xùn)基本情況介紹。
我們嚴(yán)格按照省教師培訓(xùn)的要求和指令進(jìn)行本次培訓(xùn)。實行“高校、市縣教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、中小學(xué)名師工作室”三位一體創(chuàng)建和管理模式的骨干教師培訓(xùn)體系，由掛牌名師和學(xué)科骨干教師組成，其目的是提高中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)的質(zhì)量和效益，打造名教師品牌。我們的宗旨是：讓骨干教師成名，名教師更出名。使工作室成為展示鹽田區(qū)現(xiàn)代化海港城區(qū)特色的窗口，成為推出新人和名師的陣地，成為教師教學(xué)和科研的平臺。
培訓(xùn)前，工作室召開會議，布置了接待省骨干教師培訓(xùn)任務(wù)后需要準(zhǔn)備的各項事務(wù)。工作室成員們在李紹平老師帶領(lǐng)下，展開了前期準(zhǔn)備工作，制作了20pc年骨干教師培訓(xùn)手冊。手冊內(nèi)容包括：深圳市沙頭角中學(xué)簡介、關(guān)于做好廣東省20pc年中小學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)班跟崗學(xué)習(xí)的通知、廣東省中小學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)跟崗學(xué)習(xí)工作指南、廣東省中小學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)學(xué)員跟崗學(xué)習(xí)階段考核表、工作室主持人、成員介紹及聯(lián)系方式、二期學(xué)員名單及聯(lián)系方式、跟崗期間學(xué)員常規(guī)要求、工作室學(xué)員考勤制度、省骨干教師跟崗培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員評選條件等。手冊是培訓(xùn)的指南針;手冊的制定，確保了培訓(xùn)工作的順利開展。
(一)第一階段：考察、參觀、訪學(xué)。
學(xué)員們參觀了四所頗具特色的外國語學(xué)校：羅湖外國語學(xué)校、南山外國語學(xué)校、鹽田外國語學(xué)校和深圳市外國語學(xué)校，向各校老師們學(xué)習(xí)聽課共八節(jié)。
10月16日上午9:15學(xué)員們在李紹平老師的帶領(lǐng)下，來到了羅湖外國語學(xué)校，聽了陳英瑩老師和李政老師的展示課，英語科組長何濤老師還重點介紹了該校英語科組的建設(shè)情況和近幾年高考英語成績，學(xué)員們用“教師業(yè)務(wù)精良、敬業(yè)愛崗，科組團(tuán)結(jié)和諧、求實創(chuàng)新、合作教學(xué)，教研風(fēng)氣濃”來評價羅外的英語科組是再貼切不過的。
10月18日在李紹平老師的帶領(lǐng)下跟崗學(xué)員去了深圳市南山區(qū)外國語學(xué)校濱海分校訪學(xué)，濱海分校的領(lǐng)導(dǎo)和英語科組給予了高規(guī)格的歡迎和熱情的款待。濱海分校的高志清校長為學(xué)員介紹了南外的創(chuàng)建和發(fā)展歷程，該校自主開發(fā)的電影課程取得了較大的成功和廣泛的贊譽，展示課已經(jīng)上到了人民大會堂;自編的模擬聯(lián)合國協(xié)會讀本和課外活動也早已名聲在外。上午第四節(jié)該校經(jīng)驗豐富的劉永東老師上了一節(jié)電影觀摩課，下午第一節(jié)由楊碩老師展示了一節(jié)模擬同聲翻譯課。兩位老師的課都很精彩，真正體現(xiàn)了“課堂應(yīng)以學(xué)生為中心”的新課程理念。
10月19日考察了深圳市鹽田外語學(xué)校。一進(jìn)校門就感受到濃厚的外語氛圍。教學(xué)樓的墻內(nèi)墻外、樓梯間、過道間處處可見中英文對照的名言警句和標(biāo)語，無論走到哪里都能聞到英語的氣息。該校的張異老師給學(xué)員上了一節(jié)初二年級的展示課。這節(jié)課上得很成功也有創(chuàng)新，融入了聽、說、讀、寫四個過程，即聽說做鋪墊，閱讀唱主角，寫作促升華。
10月23日學(xué)員們來到久負(fù)盛名的深圳市外國語學(xué)校(高中部),身臨其境體驗了這所學(xué)校所擁有的深圳市乃至廣東省首屈一指的高素質(zhì)的老師和學(xué)生的課堂。學(xué)校安排了一節(jié)由梁潔雯老師主講的高一年級閱讀課，給學(xué)員們留下深刻的印象：從容淡定但不乏個性。
(二)第二階段：聽課，評課、反思。
名師工作室給學(xué)員們安排了名師精品課，有孫艷梅老師主講的聽說課、羅斌老師主講的閱讀課、楊麗蕓老師主講的語法課。安排了兩堂專家講座，如《新課標(biāo)理念下對優(yōu)質(zhì)課評價的思考》和《外語教師的心態(tài)與外語科組的建設(shè)》。這些聽課和講座像是頭腦風(fēng)暴，給學(xué)員們極大觀念上的沖擊，引起大家反思，同時又猶如清風(fēng)撲面，帶給大家新的思想、新的觀點。李紹平老師給學(xué)員做的講座《怎樣聽課與考察學(xué)校》、《科組和諧》等受到學(xué)員一致好評，提高了學(xué)員們看問題的高度。11月1日，李紹平老師的報告《離別贈言----與成長中的名師共勉》情真意切，從七個方面對學(xué)員將來的發(fā)展提出殷切希望并指明了行動方向。10月22日名師工作室還專門為學(xué)員邀請了廣東省教育廳思想政治教育處處長袁本新博士做了主題為“學(xué)校德育的拷問與抉擇”的講座。袁處長從當(dāng)前學(xué)校德育面臨的新形勢、校德育新課題、學(xué)校德育是一門科學(xué)、學(xué)校德育的成效和德育科研等五個方面作了闡述，給了學(xué)員很大的啟示。深圳市教研員廖聲斌就如何點評課給學(xué)員們做了有效指導(dǎo);我們也從廖聲斌的評課中，進(jìn)一步挖掘了示范課的意義。
(三)第三階段：學(xué)員展示和總結(jié)。
10月20日至21日，學(xué)員們參加了在深圳華僑城中學(xué)舉行的“廣東省第一屆高中英語教學(xué)觀摩研討會”，聽了六節(jié)優(yōu)質(zhì)課，學(xué)員們感受了閱讀課、聽說課和語法課等不同課型的上課方式，聽到了多位專家對語法課、聽說課、寫作課的優(yōu)秀點評，開拓了視野，增長了見識。
10月26日學(xué)員們參加了深圳市20pc年高考總結(jié)暨20pc高考備考工作會議。學(xué)員們聆聽了5位來自深圳市不同層次的學(xué)校代表作經(jīng)驗介紹，受到了很大的啟發(fā)。
在前一段的學(xué)校參觀考察活動后，10位培訓(xùn)學(xué)員在沙頭角中學(xué)各年級開展匯報展示課活動。學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)非常重視，學(xué)校英語科組也組織全校英語老師積極參加聽課、評課交流活動，對我校英語教學(xué)工作也是一次有效的提升。
10位學(xué)員每人準(zhǔn)備一節(jié)錄像課，學(xué)校組織各方人力全程錄像。各位匯報課學(xué)員精心設(shè)計、認(rèn)真?zhèn)湔n，達(dá)到了最好的效果。我校英語科組也把展示課看作是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會，組織大家聽課、評課。
二、學(xué)員的感受。
三周的學(xué)習(xí)時間;二件注意事項：生命財產(chǎn)安全，飲食安全;一心一意搞好培訓(xùn)，這都給學(xué)員們留下深刻印象，成為他們的行動指南。有學(xué)員在跟崗日志中寫道：“印象最深的是他說的‘學(xué)、問、思、辯、行'，還有工作室的logo：把人當(dāng)人，把事當(dāng)事，用心做人，用心做事。李老師不僅教我們?nèi)绾翁岣呓萄兴?，更教我們?nèi)绾巫鋈??！?/p>
有學(xué)員在總結(jié)中寫道：“而同時讓我最感動的是李老師的平和細(xì)致。20天的時間里，李老師一直全程陪同著我們，甚至連雙休日都沒落下。每每看到他的風(fēng)塵仆仆，偶爾流露出的一絲疲憊，都讓我們心痛。一個大名鼎鼎的名師，快近退休的年紀(jì)，卻像一個父親一樣安排、照顧著我們的飲食起居，還跟著我們到處奔波，陪同著我們聽了20幾節(jié)課，每天都是滿滿的行程!面對我們的時候，永遠(yuǎn)是滿面的和顏悅色，永遠(yuǎn)讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，那種對我們的關(guān)心是溢于言表。”
三、經(jīng)驗總結(jié)。
廣東省名師工作室的建立與建設(shè)是一項開創(chuàng)性的工作。從省教育廳相關(guān)部門，到華南師范大學(xué)基礎(chǔ)教育培訓(xùn)與研究院，到市區(qū)各級教育部門，各級領(lǐng)導(dǎo)對名師工作室建設(shè)高度重視，大力支持。我們沙頭角中學(xué)名師工作室也是從無到有，從開創(chuàng)到做好，從做好到做強(qiáng)，凝聚了各級相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和工作室全體工作人員的心血。同時經(jīng)過省骨干教師培訓(xùn)第一批和第二批學(xué)員的培訓(xùn)工作，我們付出了卓有成效的努力，贏得了培訓(xùn)學(xué)員的好評，積累了許多成功的經(jīng)驗，總結(jié)如下：
(一)踏實用心做事，態(tài)度決定成敗。
沙頭角中學(xué)名師工作室的建設(shè)，在沙中乃至鹽田教育發(fā)展的歷程中都是一項開創(chuàng)性的事業(yè)。此次省骨干教師跟崗培訓(xùn)學(xué)員也只是工作室在四年周期中接待的第二批學(xué)員。沒有太多現(xiàn)成的經(jīng)驗可以借鑒，沒有固定的模式可以依托。我們所能有的，就是踏踏實實做事的態(tài)度，而態(tài)度決定成敗的關(guān)鍵。
跟崗培訓(xùn)開展之前，工作室作了大量精心的準(zhǔn)備。工作室全體成員集中商量，探討方案和方法。從跟崗培訓(xùn)計劃的制定，到培訓(xùn)學(xué)員要求的規(guī)劃;從相關(guān)考察學(xué)校的聯(lián)系，到培訓(xùn)場地的落實;從學(xué)員們培訓(xùn)期間的飲食起居，到大家可能會用到的優(yōu)盤，雖然存在著這樣那樣有欠妥當(dāng)?shù)牡胤?，工作室還是踏踏實實地考慮每一個培訓(xùn)細(xì)節(jié)。可以說，我們的培訓(xùn)能取得圓滿的成功，我們的工作能夠得到廣泛的認(rèn)可，是與認(rèn)真負(fù)責(zé)、踏踏實實的態(tài)度緊密聯(lián)系在一起的。只有想不到的，沒有做不到的。只要踏實去做，態(tài)度能決定成敗。
(二)加強(qiáng)資源整合，強(qiáng)化輻射作用。
此次培訓(xùn)班開展各項活動期間，工作室十分注重深圳市、鹽田區(qū)各級地方資源的整合，注重工作室的示范引領(lǐng)作用，以沙中為原點，強(qiáng)化工作室的輻射作用，有力地保證了培訓(xùn)班的圓滿成功。
沙頭角中學(xué)是鹽田區(qū)四所中學(xué)之一，同時鹽田區(qū)還有為數(shù)不少的小學(xué)，其中不乏英語教育教學(xué)特色十分突出的學(xué)校。整個深圳市更是有數(shù)量眾多的名校。我們深知，單憑一所沙頭角中學(xué)是無法全面深刻地完成培訓(xùn)任務(wù)的。因此，我們力求加強(qiáng)優(yōu)勢資源的整合，組織學(xué)員們參觀考察了鹽田外國語中學(xué)、羅湖外國語學(xué)校等一批名校，參與了一批名師的示范課，并聽取了各學(xué)校英語科組建設(shè)經(jīng)驗的專題匯報。優(yōu)勢資源的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，開闊了學(xué)員的眼界。工作室以沙中為原點，積極奉行“走出去”的策略，強(qiáng)化工作室在市區(qū)各級的輻射作用。
(三)凝聚集體力量，建設(shè)系統(tǒng)工程。
廣東省名師工作室的建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，需要凝聚集體的力量。單憑幾個“名師”、幾所地方學(xué)校的力量是很難承擔(dān)此項任務(wù)的。
沙頭角中學(xué)名師工作室本身就是由來自于鹽田區(qū)幾個學(xué)校的骨干英語教師組成。從工作室成立之日起，就一直得到了省、市、區(qū)各級教育領(lǐng)導(dǎo)部門的大力支持。從工作室經(jīng)費的撥付，到工作室硬件環(huán)境的配備;從工作室人員的設(shè)置，到工作室日?；顒拥膶嵤?，每一個環(huán)節(jié)無不是凝聚著集體的力量。此次省骨干教師培訓(xùn)班的順利實施，更是一個絕佳的例證。從工作開班到結(jié)業(yè)，鹽田教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次親自過問，召開專門的協(xié)調(diào)會，組織人力物力，確保培訓(xùn)活動的進(jìn)行。區(qū)教研室提供專門的課室供學(xué)員查閱資料，自我研修。沙頭角中學(xué)全體老師，尤其是英語科組的老師以滿腔的熱情和謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度，提供一切力所能及的幫助，點點滴滴，不一而足。
名師工作室的建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，任重而道遠(yuǎn)。此次培訓(xùn)，我們獲益良多。正如工作室的某些學(xué)員感慨：“整個學(xué)習(xí)期間，我如饑似渴地接受深圳的先進(jìn)英語教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)的活動，從不缺席，認(rèn)真記下所學(xué)的東西和自己的感受，博客、論文、反思和聽課都是認(rèn)真完成的。我深深領(lǐng)悟到三尺講堂，無限魅力。如同此次省培的目的，希望打造一批名師，引領(lǐng)輻射當(dāng)?shù)氐挠⒄Z教學(xué)，從而促進(jìn)全省的英語教學(xué)。我想，此次學(xué)習(xí)，我幸不辱命。已經(jīng)全然沒有了職業(yè)倦怠，重新充滿了教學(xué)的激情，如同充電了的馬達(dá)，將更加地努力，將英語教學(xué)進(jìn)行到底?！庇秩纾骸芭嘤?xùn)是短暫的，但收獲是豐富的。通過這次培訓(xùn)，我的教學(xué)理論水平有了較大的提高，教學(xué)教研能力得到有效的鍛煉;從此,我將站在一個新的更高的起點上，重新規(guī)劃教學(xué)人生，開始我們更加有效的教學(xué)之旅，讓自己成為名符其實的省骨干教師?！边€有學(xué)員寫道：“對于李老師的敬佩beyondwords,對于李老師的感激beyongdwords，從他身上學(xué)到的東西也多得無法表達(dá)?！?/p>
德育骨干培訓(xùn)總結(jié)篇十三
我叫朱國文，是機(jī)械分院10級中銳汽修2班的團(tuán)支書兼副班長，懷著激動興奮的心情，我參加了分院的大學(xué)生骨干培訓(xùn)班。在這里，我學(xué)到了很多，也懂得的了許多。既有關(guān)于對班級管理的認(rèn)識也有關(guān)于人生的啟迪與思考。感謝大學(xué)生骨干培訓(xùn)班對我的教育。雖然時間短暫，但它讓我成長了許多!
經(jīng)過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更深刻的明確了學(xué)生干部的工作職責(zé)。更加清楚地了解了學(xué)生干部所要具備的素質(zhì)以及組織管理能力，人際交流和溝通方法等，從中受益匪淺。下面我就簡單談?wù)劼犃吮敬螆蟾鏁男牡皿w會和我在今后工作當(dāng)中的學(xué)習(xí)計劃。
優(yōu)秀的學(xué)生干部應(yīng)具備兩個條件：一是具有堅定正確的政治方向，德才兼?zhèn)?，品學(xué)兼優(yōu);二是素質(zhì)拓展，服務(wù)熱情，有很強(qiáng)的工作能力，在同學(xué)中有很大的威信，能主動承擔(dān)社會責(zé)任，積極組織開展各項工作，有突出的工作成績，能起到骨干和帶頭作用。
起碼的政治素質(zhì)，首先要有堅定的政治立場，堅持政治為經(jīng)濟(jì)服務(wù);要有高度的政治理念。還記得剛開課，何書記為我們上的就是共青團(tuán)的歷史與新時代的使命，對理想和信念是一個人的精神支柱和動力源泉，還有就是隨著時代的發(fā)展，涌現(xiàn)出一批又一批的新進(jìn)工作者和模范榜樣。如：雷鋒，王進(jìn)喜，焦裕祿.等等。都是以服務(wù)人民，并且在自己的一生中作出貢獻(xiàn)，國家所以興旺，人民所以幸福!班級發(fā)展亦是如此，團(tuán)結(jié)一心，積極奮進(jìn)，班級才能健康發(fā)展!
在"學(xué)生干部的工作與技巧"這個主題中，羅蘭英老師也講到了許多重點。作為班級骨干，積極配合班主任工作，對班級凝聚力有著十分厲害的關(guān)系。身為班干，首先自己要帶頭干，率先干，盡早干，高效標(biāo)準(zhǔn)的干，齊心協(xié)力的干。對待同學(xué)應(yīng)該要具有恒心，信心，包容心，熱心，平常心的基本要求，把握好自己的工作崗位，并且提高自身能力，合理的工作方法，有計劃，有組織，有控制來完成每一項工作。
隨后，黃忠春老師主講的"如何做好一名學(xué)生干部"讓我感觸頗深。有位學(xué)員說我們這些才華橫溢的青年大學(xué)生骨干聚到一起就是一場群英會，我們這批學(xué)員便是如假包換的"黃埔二期"，當(dāng)時倒不覺得言過幾何，可后來越琢磨越感到心虛。
試問我們真的可以拍著胸脯向大家承諾"我們已經(jīng)準(zhǔn)備好了，請老師和同學(xué)們放心"么，恐怕每個參加培訓(xùn)的學(xué)員想要這般豪言壯語都還為時尚早，眼下值得我們深思的反而應(yīng)該是捫心自問，我們在哪些地方做得還很不夠還需要切實彌補(bǔ)不足。我們身邊不乏那些整天把"無聊"、"真煩"、"太沒意思了"等話語掛在嘴邊的同學(xué)。每個人正是通過自身的付出與勞動才賦予生活以充實理想的意義。目標(biāo)：做一名稱職的學(xué)生干部!
歡聲笑語和忙碌困頓伴隨著我們度過了本次培訓(xùn)短暫的學(xué)習(xí)過程，為期七天的培訓(xùn)雖然不可能對我們從思想理論素養(yǎng)上完成脫胎換骨的全新轉(zhuǎn)變，但它所帶來的啟迪我們認(rèn)清歷史使命、堅定理想信念，勇敢奮發(fā)有為的導(dǎo)引思路確是極其明晰的!讓我深受鼓舞。所以，我認(rèn)為我們應(yīng)該："拒絕一時驚艷，塞滿理想背囊，見證威儀遠(yuǎn)航，乘風(fēng)破浪正適時，當(dāng)掛云帆濟(jì)滄海，相信這顛滅不破的至理：明天是屬于我們年輕一代的!"。
中銳汽修2班。
朱國文。
2011，4，13。
德育骨干培訓(xùn)總結(jié)篇十四
今年6月，我有幸參加了在xx學(xué)院舉辦的河北省小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)。此次培訓(xùn)有來自全省的100多位教師參加。在學(xué)習(xí)過程中，我嚴(yán)格服從學(xué)校的教學(xué)安排，認(rèn)真對待課堂理論和實踐教學(xué)：整個培訓(xùn)過程保持全勤，積極參與討論，努力完成作業(yè)，積極參與各項專業(yè)技能訓(xùn)練。在多位老師的無私奉獻(xiàn)和指導(dǎo)幫助下，取得了豐碩的培訓(xùn)成果。
1、提高了師德水準(zhǔn)，更新了教育觀念。
名家于永正老師和李衛(wèi)東老師的精彩課堂使我更深刻地領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦。在以后的教學(xué)中我要跟多地聆聽學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求，提高自己的教育教學(xué)水平。
于永正老師嫻熟的教學(xué)過程，高超的教育水平，時尚、詼諧并且準(zhǔn)確的語言在課堂上的自然運用，營造出和諧輕松的課堂氣氛，使大家好評如潮，學(xué)習(xí)效率空前提高，讓我們覺得這樣的老師怎能不受學(xué)生歡迎?從于老師的課上我學(xué)到的.是如何提高課堂效率，做受學(xué)生歡迎的老師。
通過學(xué)習(xí)、與授課老師以及學(xué)員的互動交流，我逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，明白了在教學(xué)活動中應(yīng)遵循的客觀規(guī)律，在以后的教育工作中我要不斷調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育潛移默化地貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。
2、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)。
這次培訓(xùn)，授課教師有許多小語界實力派的專家。自己平時很少有機(jī)會靜下心來讀書，來到這里一下子聽了那么多課，看了那么多書，使我對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。半個多月的學(xué)習(xí)和實踐，使我對一些教育觀念的理解更加深刻，對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰，對開展教研活動的方式更加明確，對投身教育改革的激情更加充沛。骨干教師培訓(xùn)使我補(bǔ)了元氣、添了靈氣，煥發(fā)出無限生機(jī)。
3、開闊了眼界、增長了見識、結(jié)下了深厚的友誼。
培訓(xùn)期間，我們組織討論，每人就自己學(xué)校的實際情況、辦學(xué)優(yōu)勢、發(fā)展方向等各抒己見，每一所學(xué)校都有她的特色，每一所學(xué)校的老師都會毫無保留地介紹他們各自的先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗。我們?nèi)w學(xué)員與老師互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同探討小學(xué)語文教學(xué)的困境和對策，結(jié)下了深厚的友誼。留影紀(jì)念并留下了聯(lián)系方式，班主任老師建立了河北省小學(xué)語文骨干教師群，為我們以后不斷交流和進(jìn)步搭建了平臺。
誠然，我們進(jìn)行了為期半個多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，那也只是給我們的日常教學(xué)起一個指導(dǎo)作用，具體如何實施?這就要靠我們將老師們新的教育理念和專業(yè)知識和實踐能力進(jìn)行充分的“消化吸收”，將其轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷嬲?wù)于我們?nèi)粘＝虒W(xué)的有效元素，而不是一味地生搬硬套，那樣只能適得其反。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這是不爭的事實。俗話說“教學(xué)有法，教無定法?！标P(guān)鍵是看你如何將你所學(xué)到的理論知識用來指導(dǎo)實際教學(xué)，真正做到“在學(xué)中用，在用中學(xué)”。使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué)，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。
培訓(xùn)的日子里我們思考著，成長著，收獲著，快樂著!培訓(xùn)的結(jié)束，滿心都是深深的不舍，舍不得和藹可親的老師，舍不得朝夕相處的同學(xué)，舍不得……，然縱有千般留戀萬般不舍，我們終要分手，只能在心靈一隅，在三尺講臺，在每一寸教育的土地把骨干培訓(xùn)的美好回憶珍藏!
德育骨干培訓(xùn)總結(jié)篇十五
秋風(fēng)送爽，綠水環(huán)繞的桂林迎來了豐碩的金秋，也迎來了我們肇慶地區(qū)的莘莘學(xué)子們，我們來自于全區(qū)的四面八方，而我，更是榮幸地成為“教師高級研修班”中的一員。時光匆匆，留不住時間的腳步，將近一個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我每次認(rèn)真地做好聽課筆記，回到住處每天堅持寫學(xué)習(xí)日記?；仡檶W(xué)習(xí)時光，讓人感慨萬千，收獲頗豐。
一、學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩、理論與實際相結(jié)合。
教授們給我們授課的內(nèi)容有閱讀、作文、綜合實踐、教師的成長等教育教學(xué)研究、論文寫作研究、教育教學(xué)研究等。
在實訓(xùn)基地聽四位導(dǎo)師的課更是讓我們受益匪淺。聽了四位導(dǎo)師的課讓我們更好地把握了低中高年級各年段的教學(xué)特點。導(dǎo)師們在教學(xué)上采用了多種的學(xué)習(xí)方式，激烈的競賽式學(xué)習(xí)，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)收到了很好的效果。
在民主小學(xué)的一個多星期的實訓(xùn)中，我們感受到老師們扎實的教學(xué)基本功，以及，學(xué)生在這樣優(yōu)秀的老師指引下全面素質(zhì)得到了很好的提升。
二、收獲。
1、教育教學(xué)觀念得到進(jìn)一步更新。
通過這次培訓(xùn)，使我以對教育教學(xué)觀念有了新的認(rèn)識，并重新審視和剖析了我的教育教學(xué)觀，對學(xué)生觀、知識觀、課程觀有了一個更新更高的理解。
2、理論的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升了我的理論層次，提高了學(xué)科專業(yè)水平和能力。
本次的專題講座和專題研討，滲透著導(dǎo)師們對當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)的深刻思考和獨特見解，對于提高我們學(xué)科理論的水平和學(xué)科專業(yè)水平起到了極大的作用，特別是實訓(xùn)基地的導(dǎo)師王微老師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)及深厚的文化底蘊讓我們折服，以她多年的研究給我們對小學(xué)語文教育的理論和基礎(chǔ)知識進(jìn)行了一次全面性的梳理，使我在字理教學(xué)、閱讀教學(xué)、等方面的認(rèn)識有了一定的提高。本次學(xué)習(xí)的查缺補(bǔ)漏，讓我知道的自己往后的學(xué)習(xí)方向，感受到提升自身的理論水平與知識功底的緊迫性。
3、學(xué)習(xí)到一些優(yōu)秀的課堂教學(xué)方法及教學(xué)反思能力。
民主路小學(xué)教研活動的診斷課，使全體語文老師在這樣的教研氛圍中快速地成長起來，有效地促進(jìn)了老師的教學(xué)評價能力和教學(xué)反思能力，也使自身學(xué)到教學(xué)方法與技能。
培訓(xùn)給予我的是新理念，新思想，新方法。回到所在學(xué)校，我將用培訓(xùn)所獲，積極研讀新課改方面的教材，努力把理論與實踐聯(lián)系起來。大膽嘗試參與式教學(xué)，及時記錄課堂感悟，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)新課改方面的知識，做一個新課改的浪潮中的“弄潮兒”。我悟出：課堂，不再是老師的天地，講臺，不再是老師的舞臺。自主、合作、探究的課堂學(xué)習(xí)完全屬于這些勇于攀登科學(xué)高峰的孩子們，老師的角色徹底換位!我茅塞頓開，渾身注入了新血液。回去，我將用自己的智慧，用自己的“一杯水”，引導(dǎo)學(xué)生去探尋“一桶水”，探尋那活水源頭!
本次的學(xué)習(xí)，令我難忘，催我反思，促我上進(jìn)，導(dǎo)師們深厚的文化底蘊將是我在今后的教學(xué)教改中的學(xué)習(xí)動力，“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！?，我將迎風(fēng)破浪，義無反顧，為開拼教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的微薄之力。
德育骨干培訓(xùn)總結(jié)篇十六
20xx年4月28，武侯區(qū)骨干教師培訓(xùn)項目數(shù)學(xué)班第三階段第四天的培訓(xùn)準(zhǔn)時開啟，老師們相聚云端，繼續(xù)汲取營養(yǎng)。
上午，四川大學(xué)附屬中學(xué)高級教師、成都市高中數(shù)學(xué)中心組成員、付小華老師為我們作了《基于網(wǎng)絡(luò)畫板的教學(xué)課堂教學(xué)》的專題講座。
課前，付老師就好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么進(jìn)行了闡述。他指出一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是有意義、有效率、有生成、常態(tài)化、待完善。有意義即扎實的課，有效率即充實的課，有生成即豐實的課，常態(tài)化即平實的課，待完善即真實的課。隨后，付老師分析了現(xiàn)代課堂教學(xué)本質(zhì)的特征，即實踐性、交往性、價值型。他指出我們要給學(xué)生提供機(jī)會，要讓學(xué)生主動參與、主動發(fā)展；同時，他還倡導(dǎo)我們老師要形成自己的教學(xué)個性特點和風(fēng)格。
付老師認(rèn)為，好課有“三線”，即明線、暗線、技術(shù)線。講座中，他著重向我們介紹了技術(shù)線中的網(wǎng)絡(luò)畫板。網(wǎng)絡(luò)畫板是為適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下教育信息化發(fā)展新趨勢，運用國內(nèi)領(lǐng)先的動態(tài)幾何技術(shù)、智能推理技術(shù)、符號運算和網(wǎng)絡(luò)交互技術(shù)開發(fā)的第一款國內(nèi)領(lǐng)先的移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的動態(tài)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工具。在網(wǎng)絡(luò)畫板中，數(shù)學(xué)可以被立體化、動態(tài)化，更利于激發(fā)學(xué)生活動，讓數(shù)學(xué)更易、更有趣。
最后，付老師從網(wǎng)絡(luò)畫板的.基礎(chǔ)應(yīng)用、課程資源查找、課件制作等方面為我們做了詳細(xì)講解。付老師通過分享自己的教學(xué)案例，讓我們對網(wǎng)絡(luò)畫板有了全面、深刻的了解，他告誡我們要善于利用網(wǎng)絡(luò)畫板中的學(xué)習(xí)資源、教學(xué)資源，豐富自己的教學(xué)。我們感嘆于網(wǎng)絡(luò)畫板的時尚、美觀、大氣，也為有這樣優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源而驕傲。
下午，西藏中學(xué)德育主任，高新區(qū)學(xué)科帶頭人，成都市德育中心組成員敬曉萍老師為我們作了《學(xué)生階段人格發(fā)展特征與德育工作》的專題講座。
首先，敬老師從小學(xué)生人格發(fā)展的基本特征及德育對策方面進(jìn)行了講解。她提出，小學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)有回報動機(jī)、求知動機(jī)、交往趨利動機(jī)、利他動機(jī)、學(xué)業(yè)成就動機(jī)、生存動機(jī)、實用動機(jī)，且呈現(xiàn)“以外部動機(jī)為主、有一個發(fā)展過程”的特點。敬老師還從小學(xué)生興趣的共同特征、學(xué)習(xí)態(tài)度的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度的形成與發(fā)展等方面進(jìn)行了分析，并給出了教育建議。
在講座中，敬老師還為我們分享了《一位母親與家長會》的故事。敬老師指出，故事中的母親因為了解這個年齡段的孩子的心里特征—孩子在意老師的評價，巧妙轉(zhuǎn)換措辭，利用“老師說”，成功激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)動因。
在中學(xué)生人格發(fā)展的基本特征及德育對策的講座中，敬老師從中學(xué)生的十種心理矛盾、當(dāng)代中學(xué)生的不足、學(xué)習(xí)問題及輔導(dǎo)等方面進(jìn)行了講解。敬老師指出，當(dāng)前形式下，家長、社會對中學(xué)生的關(guān)注主要集中在學(xué)業(yè)上，作為教師，我們要懂得適當(dāng)鼓勵與示弱，懂得抓今放昔、抓假放真、抑揚結(jié)合。
今天的培訓(xùn)依舊收獲滿滿，付老師為我們提供了非常前沿的、有趣的、震撼的教學(xué)工具，敬老師為我們揭示了不同階段的學(xué)生人格發(fā)展特征，我們相信，在具備以上信息和技能的條件下，我們的課堂教學(xué)將更加有成效。最后，借敬老師的一句名言結(jié)尾：愿我們每位老師幸福的棲息在自己的崗位上。
德育骨干培訓(xùn)總結(jié)篇十七
這次培訓(xùn)對于我來說真的是一次難得的機(jī)會，我也為此感到非常的幸運，這是參加工作三年以來第一次參加這么長時間的培訓(xùn)，帶著期望與承載開始了這樣一個第一次。
接下來就是很多信息技術(shù)的上機(jī)課程，授課教師的敬業(yè)精神真是值得稱贊，雖然計算機(jī)是我的弱項，我也經(jīng)常笑話自己是一個頭腦簡單的人，但通過這一天的學(xué)習(xí)，我把張葵老師的那句話深深記在了腦海里“這樣的培訓(xùn)其實就是把你引入門，以后的技術(shù)還需要自己去摸索”計算機(jī)確實是這樣，越摸索越收獲，所以這句話將伴隨我以后的計算機(jī)的摸索過程。
接下來的學(xué)習(xí)可謂精彩不斷，6所小學(xué)年輕副校長分別給我們展示了一堂精品課，縱觀這6堂課回顧自己的教學(xué)，我覺得我完全忽視了教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂很機(jī)械很生硬，這也是我總感覺數(shù)學(xué)課堂枯燥的原因所在。而在專家的這6堂課當(dāng)中我看到教師為了激趣想盡了一切的辦法，這種舍得為教學(xué)付出的精神真的很可畏。
精彩的時光總是過的很快，有時真想讓它停留，可論你怎么留戀它都不能為此而停下來。到這，培訓(xùn)基本接近尾聲，但就在這快要結(jié)束的時候，班主任給我們出了個難題，每個人必須完成一個5――8分鐘的說課，當(dāng)時一聽腦子一片空白，對于我這樣的年輕教師來說真是挺為難的，從來也沒有說過課，不知道說課是怎樣的模式。但任務(wù)下來了，不能因為你不會而寬恕你，誰也沒有這么好的待遇。下午說課環(huán)節(jié)如期的舉行了，聽著前面幾位骨干教師的.說課，當(dāng)時真想直接找個地縫鉆進(jìn)去，還是沒辦法，就這樣赤裸裸把一個年輕教師的淺薄展示在眾多骨干面前。
德育骨干培訓(xùn)總結(jié)篇十八
本人很榮幸能夠參加這次由校團(tuán)委組織的團(tuán)學(xué)骨干培訓(xùn)班，這次培訓(xùn)涵蓋內(nèi)容之多，范圍之廣，強(qiáng)度之大，使我感受到校團(tuán)委對于這次活動的重視，同時自己作為學(xué)生干部，感覺到自己責(zé)任之重。本月2號，在開班典禮上，共青團(tuán)大連市委書記趙宏老師做了首場講座：如何做一名優(yōu)秀的團(tuán)學(xué)干部。整個講座既精彩熱烈，又不乏幽默風(fēng)趣，通過這次講座，我認(rèn)為作為一名研究生學(xué)生會干部，尤其是作為一名中共黨員，有以下幾點體會：
一、嚴(yán)于律己，勤于律人。
作為一名學(xué)生干部，首先應(yīng)該嚴(yán)格要求自己。學(xué)生干部是從廣大同學(xué)中選拔出來的優(yōu)秀的學(xué)生分子的代表，代表著廣大同學(xué)的根本利益，因此要發(fā)揮榜樣作用，首先就應(yīng)做到嚴(yán)格要求自己。“細(xì)節(jié)決定成敗”、“千里之堤毀于蟻穴”，這些名言警句無時無刻不在警示我們：作為一名學(xué)生干部，必須嚴(yán)格要求自己，時刻發(fā)揮帶頭模范作用。試想，倘若學(xué)生干部都不能自覺遵守紀(jì)律，積極向上，怎能去影響和帶動其他同學(xué)呢?因此，我們應(yīng)該要努力提升個人綜合素質(zhì)，培養(yǎng)高尚的人格魅力，從一言一行中嚴(yán)格要求自己。
作為一名學(xué)生干部，除了做到嚴(yán)于律己，還需做到勤于律人。學(xué)生干部的角色決定了我們應(yīng)該發(fā)揮己長，協(xié)助老師共同把全院的素質(zhì)教育、精神文明教育工作落到實處，幫助帶動一些在學(xué)習(xí)上稍有落后，生活上有困難的同學(xué)共同進(jìn)步，形成互幫互助的良好生活學(xué)習(xí)氛圍。
二、淡化名利意識，全心全意為同學(xué)服務(wù)，
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被稱為“80后”的我們，生活在中國市場經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展的'年代，受各種社會思潮的影響，“注重結(jié)果，無所謂過程”，“關(guān)心得到，而吝嗇付出”的思想悄然侵入大學(xué)生的心靈。學(xué)生干部心理趨于社會化已經(jīng)成為一個亟待解決的問題。因此也出現(xiàn)了一些急功近利的現(xiàn)象，而作為學(xué)生干部，或者從大處講作為一名大學(xué)生，過早地社會化只會讓我們離理想的道路越來越遠(yuǎn)，只會讓“一邊感嘆世風(fēng)日下，一邊又不斷失去自我”的悲劇一遍又一遍的上演，只會讓學(xué)生干部的角色更加被曲解而加劇與廣大同學(xué)的矛盾。
因此，我們更應(yīng)該淡化名利意識增強(qiáng)服務(wù)意識，從小事做起，從身邊的一點一滴做起，切實做到全心全意為同學(xué)服務(wù)?！案┦赘蕿槿孀优！辈⒉皇且痪淇斩吹恼Z言，“全心全意為同學(xué)服務(wù)”也不是一句虛偽的承諾，而要真正做到、做好，這就要求我們廣大學(xué)生干部身體力行，切實將此落實到實處，努力成為服務(wù)型的學(xué)生干部。
三、培養(yǎng)大局意識，開拓創(chuàng)新。
大學(xué)生需要培養(yǎng)團(tuán)隊精神，團(tuán)隊精神的培養(yǎng)，是大學(xué)生成長成才的自覺要求，是高校學(xué)生工作的一項重要內(nèi)容，也是社會發(fā)展對高素質(zhì)人才的客觀要求。加強(qiáng)學(xué)生會、社團(tuán)各個部門間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生干部的大局意識就顯得尤為迫切。倘若部門間不加強(qiáng)協(xié)作，就會形成小團(tuán)體從而造成溝通不暢，指揮不靈等困難而影響整個機(jī)構(gòu)的工作效率。不能夠有效協(xié)作，一個組織就會喪失它的競爭力。
而作為學(xué)生干部，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神也極為重要。創(chuàng)新力決定一個組織的競爭力，如果不加以創(chuàng)新，我們的思想就會落伍，逐漸地喪失競爭力而被淘汰。
此次團(tuán)學(xué)骨干首場培訓(xùn)不僅讓我們充分認(rèn)識到自己的不足，也給我們指明了改進(jìn)的方向!行動是最響亮的語言，敢想還要敢做，相信通過此次培訓(xùn)我能更好的提升自己!
德育骨干培訓(xùn)總結(jié)篇十九
20xx年9月9日至10月9日，我在邢臺市初等教育學(xué)院參加了為期一個月的河北省小學(xué)綜合實踐活動骨干教師的培訓(xùn)，感到十分榮幸。雖然僅僅一個月的培訓(xùn)，但每天的感覺是幸福而又充實的，自己仿佛都又回到了大學(xué)時代，我的心一下就年輕了許多，充滿了一鼓青春勁。時過十二年，當(dāng)我已成了一名“老”教師的時候，還能再聆聽教授的課，再當(dāng)一回學(xué)生，我真是三生有幸!所以，我說，參加省骨干教師培訓(xùn)，讓我變得年輕了!每一天都要面對不同風(fēng)格的講師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這一個月的培訓(xùn)期間，我始終熱情高漲，積極學(xué)習(xí)，聆聽專家講座;用心去領(lǐng)悟他們的新觀點，吸取精華，真心探討。帶著累累的碩果，踏上新的教育征程，回首培訓(xùn)歷程的足跡，發(fā)現(xiàn)自己不僅在綜合實踐活動專業(yè)方面得到了很大的提高，而且教育觀念也得到了洗禮，教育科學(xué)理論得到了升華。關(guān)鍵還在于，用活了新思想，新方法，我更象一名剛走出大學(xué)的儒生，有了活力;但又是一名久經(jīng)教場的先生，有著老本。為此，給現(xiàn)代的學(xué)生上課，那可說是得心應(yīng)手，不僅能當(dāng)好良師，還能當(dāng)好益友。所以，吸收新思想、新思維，讓我和學(xué)生縮短了代溝，讓我變得更加年輕!總之這次的培訓(xùn)經(jīng)歷使我受益匪淺，只字片語難以盡述，以下是我的一些培訓(xùn)體會：
這次的培訓(xùn)內(nèi)容包括三重愿景引領(lǐng)綜合實踐活動課程健康發(fā)展，綜合實踐活動中信息技術(shù)的定位和實施、勞動與技術(shù)的實施、研究性學(xué)習(xí)的理論和實踐、社會資源的開發(fā)，綜合實踐活動學(xué)段目標(biāo)研究與實施，小學(xué)綜合實踐活動實施的要點，綜合實踐活動課程常態(tài)化實施，綜合實踐活動課程的教師有效指導(dǎo)、綱要再解讀，綜合實踐活動課程能夠的區(qū)域推進(jìn)，兒童教育學(xué)和心理學(xué)，信息技術(shù)，班主任的工作專題，個性教育的實施策略，教學(xué)的測量與評價，外出考察等。在開班儀式上，省繼續(xù)教育處仇惠龍?zhí)庨L對全體學(xué)員寄予了“樹大氣，立大志，做實踐家，理論家，教育家，”的殷切希望。邢臺市教育學(xué)院院長柳秋華對學(xué)員提出了要轉(zhuǎn)換角色(從骨干教師到骨干班學(xué)員)，認(rèn)真服從學(xué)院管理的要求。這一切都深深鼓舞著我要做一個認(rèn)真的學(xué)員，把握機(jī)遇，努力學(xué)習(xí)。
在培訓(xùn)期間，我嚴(yán)格遵守培訓(xùn)時間，認(rèn)真聽課，做了大量學(xué)習(xí)筆記。我們與專家對話，與同伴交流。這些都讓我深切地感受到自己教給學(xué)生的那點知識，只是滄海一粟。我們要學(xué)的東西太多了，而自己知道的東西又太少。教師的“那桶水”，已成為杯水車薪，滿足不了學(xué)生的需求。因此，要想真正提高自己的教育水平，就要持之以恒地學(xué)習(xí)，不斷的給自己的知識海洋注入新的生命，不斷的提升自己的文化素養(yǎng)。
在培訓(xùn)中，我聆聽了許多專家關(guān)于教育理論、科研、師德方面的講座。他們睿智的觀點、精辟的論述、縝密的思維、幽默詼諧的語言，無不透露出大家風(fēng)范。他們結(jié)合自身的心得體會，以豐富的知識內(nèi)涵對現(xiàn)代教育科學(xué)理論進(jìn)行精辟的闡述，撥開了我在教育教學(xué)中遇到的重重迷霧，使我的眼前豁然開朗。
首都師范大學(xué)教授陳樹杰利用兩天時間給我們講授了三重愿景引領(lǐng)綜合實踐活動課程健康發(fā)展，陳教授以生動的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我對于綜合實踐活動的理解發(fā)生了很大的變化;更重要的是我從他的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。他的講座折射出一種責(zé)任，表現(xiàn)出了一種大師的風(fēng)范。另外陳教授還近距離地和參加培訓(xùn)的教師進(jìn)行交流，了解一線教師工作中的困惑并幫助指點迷津，他平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖，兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神著實令我敬佩。
北京宣武區(qū)綜合實踐活動教研員高級教師孔祥旭教授、西城區(qū)的梁宣老師、北京市教科院綜合實踐活動教研室陶禮光主任給我們系統(tǒng)的講授了綜合實踐活動中勞動與技術(shù)的實施、研究性學(xué)習(xí)的理論和實踐、社會資源的開發(fā)，武漢市教育科學(xué)院的徐宜漢老師講授了綜合實踐活動課程的教師有效指導(dǎo)，河北省綜合實踐活動基地胡瑞珍主任給我們講了小學(xué)綜合實踐活動的要點，讓我學(xué)到了許多新的知識。更讓我深深的感覺到了自己需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容還有很多，要不斷給自己充電，加強(qiáng)自身的素質(zhì)。
邢臺教育學(xué)院的陳秀英教授講授了“兒童教育心理學(xué)”，韓雪榮教授講授了“教師心理健康”，使我在進(jìn)一步了解兒童心理學(xué)的同時，也明白了教師應(yīng)該了解自己的心理是否健康，否則會嚴(yán)重影響師生關(guān)系，直接導(dǎo)致學(xué)生的心理障礙。所以教師學(xué)會心理調(diào)控很重要，要“知足長樂”，要“換一個角度看問題”，要“心理換位”，要“合理宣泄”。借用韓教授的一句話吧“我們無法改變生命的長度，但可以拓展它的寬度;我們無法改變自己的容貌，但可以顯示自己的微笑;我們無法樣樣順利，但可以無怨無悔?！边@兩位教授用生動的語言、鮮活的實例博得了我們所有聽課老師的陣陣掌聲。她們的講座時而緊張嚴(yán)肅，還不經(jīng)意間來個點名發(fā)言;時而詼諧幽默，逗的我們哈哈大笑。聽了兩位專家的講座，真有種“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺，對我而言，不僅是教學(xué)知識的擴(kuò)充、教學(xué)理念的.提升，更是一次心靈的洗滌。
河北師范大學(xué)的史曉燕教授教授講授了“教學(xué)測量與評價”，她以很多生動有趣的實例講解了這本來有些枯燥的內(nèi)容。史教授有這么一句話讓我心情久久不能平靜，“你的教鞭下可能有瓦特，你的冷眼里可能有牛頓，你的譏笑中可能有愛迪生，你的罵聲中可能有愛因斯坦。”說句心理話，我偶爾也會因為學(xué)生表現(xiàn)不好或?qū)W得不好而譏諷嘲笑學(xué)生，在不經(jīng)意進(jìn)傷害了學(xué)生的自尊心。聽了史教授的講座我認(rèn)識到：如果你放棄了一個學(xué)生，就全班而言是幾十分之一，就全校而言更是幾千分之一，但是對一個家庭而言，你的放棄卻是百分之百。在課堂上教師應(yīng)該真誠，恰如其分地給學(xué)生激勵，認(rèn)真傾聽學(xué)生的意見，給犯錯的學(xué)生一個臺階，防止傷害學(xué)生的自尊。所以，在今后的教學(xué)中我將會對學(xué)生多一些寬容，少一些訓(xùn)斥;多一些關(guān)愛，少一些冷漠;多一些欣賞，少一些打擊。
邢臺教育學(xué)院的資深教授馮春暉給我們講授了關(guān)于信息技術(shù)方面的知識，雖然只是接觸了一些初步的知識，但是我仍然覺得受益匪淺，機(jī)會難得。現(xiàn)代社會是信息技術(shù)的社會，作為一名教師，尤其是一名綜合實踐活動教師，我覺得學(xué)好信息技術(shù)更是當(dāng)務(wù)之急，只有掌握了更多的信息技術(shù)，才能成為一名更加合格的教育工作者。通過馮教授為期兩天的講座，使我更進(jìn)一步地掌握了關(guān)于信息技術(shù)的知識，知道了博客的制作，網(wǎng)頁的制作和ppt的簡單制作，掌握了初級多媒體技術(shù)的使用，為以后豐富的教學(xué)形式打下了基礎(chǔ)。此次培訓(xùn)中，老師認(rèn)真的輔導(dǎo)，使我的理論水平和操作水平得到了顯著的提高。
另外，我們還有機(jī)會由邢臺教育學(xué)院周主任和史老師帶隊到邢臺市前南峪進(jìn)行了一天的外出考察，雖然山路很難走，山很高，但我們都有很大的收獲。
我常想：能參加這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是領(lǐng)導(dǎo)和老師們對自己以前工作的肯定和認(rèn)定，大家對我寄予了厚望。想著想著，我就有些汗顏，因為自己實在積累的很少，很淺薄。這次能有這樣一個學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，我真的很珍惜。通過學(xué)習(xí)，拓寬了視野，使我耳目一新，教學(xué)理念也發(fā)生了翻天覆地的變化。我不僅要改變那種傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，而且要增強(qiáng)熱愛教育事業(yè)的信念。只有從觀念上更新，允許學(xué)生提出獨到的見解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等，其樂融融的教學(xué)民主的氣氛。
在培訓(xùn)將要結(jié)束時，邢臺教育學(xué)院的周廣臣主任給我們留了一些作業(yè)，要寫一篇關(guān)于學(xué)習(xí)的體會，寫一篇教育論文，一篇綜合實踐活動說課稿和一份綜合實踐活動實施方案，12月10日前郵寄過去。我一定竭盡所能去完成作業(yè)，把培訓(xùn)任務(wù)圓滿結(jié)束。
一個月的培訓(xùn)結(jié)束了，我滿載收獲回到了工作崗位。培訓(xùn)，是一次專業(yè)的引導(dǎo)，一次經(jīng)驗的分享，一次難忘的充電機(jī)會;培訓(xùn)是一份榮譽，也是一份責(zé)任，更是一份激勵。
我深知，在現(xiàn)如今的教育形式下，新型的教師還需要各方面素質(zhì)的提高。要想成為一名真正的骨干教師，還需要努力提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我會在今后的實際工作中找差距，多學(xué)習(xí)，再加強(qiáng)。因為我知道，自己需要學(xué)習(xí)的東西還有很多，無論是理論還是經(jīng)驗，都要在教育教學(xué)中進(jìn)一步學(xué)習(xí)。我一定不會辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和同事們對我的厚望，這次培訓(xùn)將成為我工作的一個新的起點，它讓我的事業(yè)之帆揚的更高，即使逆風(fēng)行舟，也必會乘風(fēng)破浪，勇往直前!
德育骨干培訓(xùn)總結(jié)篇二十
xx省20xx年高中英語骨干教師培訓(xùn)即將結(jié)束，我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次千載難逢的機(jī)會讓我代表聊城第三中學(xué)來參加這次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我接觸到了專家學(xué)者們的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計，同時還與省市內(nèi)的一線教師們進(jìn)行了充分的交流。收獲頗多，感觸較深的同時，也認(rèn)識到了自己教學(xué)中的不足。下面我將自己的培訓(xùn)過程向領(lǐng)導(dǎo)們作一下匯報，并總結(jié)一下自己的心得體會。
這次省級骨干教師培訓(xùn)時間為三個月，其中集中培訓(xùn)時間為21天(十月十日到十月三十日)，后期研修時間為兩個月(十一月一號到十二月三十號)。培訓(xùn)地點是在聊城大學(xué)外國語學(xué)院。十月十日的開學(xué)典禮莊嚴(yán)而隆重。各位領(lǐng)導(dǎo)的講話讓我們倍受鼓舞，教師代表的發(fā)言更說出了我們?nèi)w受訓(xùn)教師的心聲，讓我們時刻不忘這次培訓(xùn)的目標(biāo)和自己肩負(fù)的責(zé)任。
集訓(xùn)期間，我們不但聆聽了全國著名英語教育專家魯子問教授，張連仲教授，劉兆義教授，郝建平教授，以及王薔的有關(guān)英語教育教學(xué)理論的報告，我們還去了茌平的杜郎口中學(xué)和肖莊中學(xué)觀察學(xué)習(xí)，親生體驗他們的以學(xué)生為主體的教學(xué)課堂，這些活動都讓我們深受啟發(fā)。魯子問教授的報告先從宏觀分析了我國目前英語教育的現(xiàn)狀，讓我們深刻體會到我國英語教育的投入和產(chǎn)出之間存在極大的差距，關(guān)鍵問題在于外語教學(xué)目標(biāo)和社會嚴(yán)重脫節(jié)，魯教授號召我們作為骨干教師必須起帶頭作用，通過不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念來改進(jìn)自己的教學(xué)工作，提高課堂教學(xué)效率，為縮短英語投入和產(chǎn)出之間的差距做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。他的報告讓我們深深體會到作為一線英語教師所肩負(fù)的責(zé)任。郝建平教授的報告從微觀講解了怎樣進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計與實施，讓我們了解到高效課堂的三大要素，即優(yōu)秀的教學(xué)資源、教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實施，并交給我們各種啟動課堂、呈現(xiàn)知識、小組互動以及語言生成的方式。她還講解了如何進(jìn)行課堂評價。這讓我們深深懂得什么樣的課堂才是高效的課堂，為我們今后的教學(xué)活動指明了方向。王薔教授的有關(guān)英語教師的行動研究的報告，指導(dǎo)我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的問題，對自己的教學(xué)方法和效果進(jìn)行反思，然后提出改進(jìn)的辦法從而提高課堂效率，這就要求我們必須具有開放的心態(tài)、不斷探索的精神、不但改進(jìn)的愿望和高度的責(zé)任心。杜郎口中學(xué)和肖莊中學(xué)的教學(xué)體驗也讓我們深受啟發(fā)。他們的教師在教學(xué)設(shè)施和師資力量遠(yuǎn)不如我們的艱苦條件下，敢于探索、敢于創(chuàng)新并創(chuàng)立了一套有自己特色的教學(xué)模式。在他們的課堂，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，他們通過積極參與課堂活動和豐富多彩的課外英語活動如英語聽力比賽、書法比賽、手抄報比賽、口語比賽、主持人大賽、英語話劇、小品、相聲等不斷培養(yǎng)在實踐中運用知識的能力，不斷培養(yǎng)濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣，不斷在探索中成長。肖莊中學(xué)給我們參觀團(tuán)展示的英語文藝演出讓充分體現(xiàn)了他們的教學(xué)成果，讓我們情不自禁的為他們叫好，并對他們充滿深深的敬意。
集訓(xùn)結(jié)束后，我們進(jìn)入分散研修期，在這期間我們一共要寫四次作業(yè)，主要是關(guān)于怎樣發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的問題，怎樣運用集訓(xùn)期間學(xué)到得知識來解決這些問題從而提高課堂效率的。
實施素質(zhì)教育，課堂教學(xué)是主陣地，我們要在教學(xué)實踐中汲取營養(yǎng)，突顯合作學(xué)習(xí)、主動探究的全新的教學(xué)理念。注重培養(yǎng)學(xué)生勇于探索，認(rèn)真實踐，大膽創(chuàng)新的精神，鼓勵學(xué)生的求異思維，在課堂教學(xué)中，充分體現(xiàn)師生互動、生生互動的學(xué)習(xí)方式。將新的理念引入課堂，改變課堂的面貌，使孩子們會學(xué)了、樂學(xué)了、愛學(xué)了，就一定能提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
課改是一個全新的事物，是全力推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，我們應(yīng)主動地由過去以傳授知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)閭魇讷@取知識的技能和方法，圍繞學(xué)生設(shè)計課堂教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂的主人。
1、摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。
多年來，老師教，學(xué)生學(xué);老師講，學(xué)生聽的教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能。通過培訓(xùn)我認(rèn)識到：新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲;師生關(guān)系融洽。
2、重新樹立新型的`人才觀。
多年來，聽課、穩(wěn)當(dāng)、學(xué)習(xí)好已成為好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，這些學(xué)生受到老師的青睞，得到老師的寵愛和呵護(hù)，隨著培訓(xùn)學(xué)習(xí)的深入，我們認(rèn)識到，我們培養(yǎng)的是有創(chuàng)造精神，有實踐能力的一代新人，這是時代賦予我們的重任。有了這一認(rèn)識，我們應(yīng)該厚愛有創(chuàng)見的學(xué)生，全力引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生的求異思維，活躍學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生的獨創(chuàng)，樹立新型的人才觀，才能教好學(xué)生，做好工作。
素質(zhì)教育改革對教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求，作為素質(zhì)教育的實施者，應(yīng)該以新課程改革為契機(jī)，不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)中，我們完成了六項作業(yè)，每一個作業(yè)都是對我們的挑戰(zhàn)，要求我們結(jié)合新科標(biāo)理念精心設(shè)計，用心鉆研，敢于突破自我，打破陳規(guī)。上海師大教育資源提供的錄像使我受益匪淺，并且深刻意識到自身的不足。我決定以后要努力提高自身教學(xué)能力和科研能力;要向課本學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，多讀教育教學(xué)方面的書籍;向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，多參加聽課、評課活動，多與同事進(jìn)行交流，加強(qiáng)教師間的合作，或者利用網(wǎng)絡(luò)與更多的同行進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)。同時，要向?qū)W生學(xué)習(xí)，在教師與學(xué)生的互動中教學(xué)相長。
總之，這次培訓(xùn)來的很及時，培訓(xùn)內(nèi)容很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。嶄新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)模式震撼著每位教師的心靈，作為一線教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實踐新課改，促進(jìn)自己教學(xué)工作的不斷進(jìn)步。
培訓(xùn)的結(jié)束，只是一個新的起點。在新的起跑線上，我將堅持以學(xué)生為主體、堅持以學(xué)生的終身發(fā)展為目標(biāo)的教學(xué)理念，立足過程，促進(jìn)發(fā)展的評價準(zhǔn)則，認(rèn)真貫徹落實新課標(biāo)精神，用智慧和激情打造精品教育，用靈感和創(chuàng)新塑造英語人生。
德育骨干培訓(xùn)總結(jié)篇二十一
摘要：學(xué)生干部是學(xué)生工作的主力軍，是教育管理者的得力助手，做一名合格的學(xué)生干部尤為重要。作為大學(xué)生骨干，必須以一個領(lǐng)導(dǎo)者的思維、領(lǐng)導(dǎo)者的眼光去審視全局，區(qū)別“領(lǐng)導(dǎo)”與領(lǐng)導(dǎo)者的不同。要在具備領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)的同時，培養(yǎng)發(fā)揮我們的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)科學(xué)決策、組織管理、綜合協(xié)調(diào)、選材用人、開拓創(chuàng)新以及學(xué)習(xí)、實踐等各方面能力。
思想篇。
學(xué)生干部是學(xué)生工作的主力軍，是教育管理者的得力助手，做一名合格的學(xué)生干部尤為重要。能參加本次大學(xué)生骨干培訓(xùn)班，我覺得很幸運，畢竟不是每一位學(xué)生干部都能接受這樣的培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，真的感覺收獲很多，提高很多。本次培訓(xùn)一直圍繞黨中央的指導(dǎo)方針，多角度多方法多渠道的來對我們進(jìn)行思維的開發(fā)以及視野的增長。
在第一天開班典禮上，葉書記提了一個問題“學(xué)生干部的權(quán)利大不大”，我覺得非常大，但是我們?nèi)绾稳ミ\用這些賦予的權(quán)利呢。首先我們應(yīng)該區(qū)分“領(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)者有什么差別？”。這看似簡單的一個問題，然而，在團(tuán)學(xué)口工作多年，我才真正理解了這句話的內(nèi)涵。沒錯，我們現(xiàn)在都是學(xué)生干部，是個“領(lǐng)導(dǎo)”，擁有很多權(quán)利，但我們絕對不能把我們的眼光，我們的視野局限在“領(lǐng)導(dǎo)”的地步上，作為大學(xué)生干部骨干，我們必須要有大局思維，要有空間概念，我們不要做領(lǐng)導(dǎo)，我們要做一個領(lǐng)導(dǎo)者！因此，我們要運用我們的權(quán)利來鍛煉機(jī)子，而不是運用權(quán)利來為所欲為。群團(tuán)工作是中心，政治性是靈魂。作為學(xué)生干部，合理做到思想實踐的先進(jìn)性，牢牢抓住群眾，更要合理運用政治性，要做到“三嚴(yán)三實”，“既嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，又謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實”。
學(xué)習(xí)交流篇。
說到創(chuàng)業(yè)，這也是我今后有打算的。潤潔資本的ceo張志成對我們進(jìn)行的交流與學(xué)習(xí)，對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)而言，我做過許多的分析，并且也有涉及到，經(jīng)過長時間的總結(jié)，我覺得創(chuàng)業(yè)必須具備以下幾點。
如今的創(chuàng)業(yè)已經(jīng)不能和幾十年前相提并論，現(xiàn)在的機(jī)遇比以前更難需找，現(xiàn)在面臨的問題也比以前更為復(fù)雜。因此，現(xiàn)在的創(chuàng)業(yè)首先你必須輸?shù)闷?，你就要做好可能失敗的?zhǔn)備，并且有第二套措施去善后，因為你的失敗會影響到你的伙伴的利益，以及你員工的利益。所以我們不能為了創(chuàng)業(yè)而去創(chuàng)業(yè)，要有足夠的想法，足夠的'準(zhǔn)備，要等待良好的時機(jī)，并且主動去尋求機(jī)遇。
創(chuàng)業(yè)就是一個不斷遇到困難然后解決困難的過程，這其中比資金遭受損失帶來更大挫折感的是自信心受到的打擊，不在性格上歷練出那種能屈能伸的韌性，創(chuàng)業(yè)的路很難走下去。因此，為了更好的去迎接這些困難，我們首先得磨練自己的心智與毅力。
創(chuàng)業(yè)從“小”做起，創(chuàng)業(yè)之前不妨先打工積累經(jīng)驗。去一些比較大的企業(yè)打工，學(xué)習(xí)企業(yè)運營知識，提高管理水平，否則根本沒有能力做大做強(qiáng)。根據(jù)我的查閱，國民營中小企業(yè)的平均成活期只有兩到三年，因此對于我個人而言，在沒有好的創(chuàng)新想法之下，我不會一畢業(yè)就強(qiáng)行去創(chuàng)業(yè)，正常情況下我應(yīng)該先工作積累經(jīng)驗，人脈以及資金，等為創(chuàng)業(yè)的種子創(chuàng)造好各種發(fā)芽條件了，再孕育它。資金和經(jīng)驗是青年創(chuàng)業(yè)的兩大攔路虎，沒有經(jīng)驗時，資金風(fēng)險會放大。如果項目失敗，受損失的不僅是自己，還可能讓家庭父母也付出代價。
在具備這幾點之后，接著是創(chuàng)業(yè)過程中，張志成學(xué)長提出“創(chuàng)業(yè)要找到那個愿意相信你的人，一起做出讓人相信的成績”。這句話說得很有道理，世界上沒有完美的個人，只有完美的團(tuán)隊：這生動地闡述了“與人合作”中，相互信任與相互支持的重要意義和道理。
這讓我想起了狼的團(tuán)隊精神。正如大家所知道：“狼是一種兇猛、機(jī)智、忍耐力最強(qiáng)、團(tuán)隊合作最好的動物。狼的力量主要是由‘狼群’表現(xiàn)出來的，它們的特性和優(yōu)勢都在群體活動中得到了充分的表現(xiàn)，這就是團(tuán)隊的精神！”張學(xué)長明確地提出了我們創(chuàng)業(yè)就應(yīng)該學(xué)習(xí)狼的這種精神，唯有如此，才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地。世界上沒有完美的個人，只有完美的團(tuán)隊。雖然大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊中不乏杰出的人才，但也只能說他在這個團(tuán)隊里面很優(yōu)秀，離開了這個團(tuán)隊，他將一事無成。人無完人，人上有人。個人的力量是有限的，而團(tuán)隊的力量則是不可估量的。
第二個是了解市場，了解用戶體驗。俗話說，客戶是上帝?？蛻舻男枨缶褪鞘袌龅男枨?，市場的需求便是我們生意的來源，唯有掌握了用戶的體驗感受，用戶的建議，才能不斷的完善升級，優(yōu)化產(chǎn)品。
第三是多渠道了解，多尋找外腦。如今創(chuàng)業(yè)已經(jīng)不是一個人的事，個人有優(yōu)缺點，團(tuán)隊同樣有自己在行的與不在行的。因此，學(xué)會從不聽渠道去了解市場，了解你的產(chǎn)品用戶體驗，并且把服務(wù)人群數(shù)量及種類開闊。尋找不同外腦，優(yōu)化產(chǎn)品，優(yōu)化團(tuán)隊管理，優(yōu)化宣傳。
最后，我想說的就是，如論如何，都要保持一顆積極學(xué)習(xí)的心態(tài)，并且樂觀的面對生活，面對失敗，這樣我們才有源源不斷的潛力等待我們自己去開發(fā)。
情感篇。
盡管這次來培訓(xùn)只有短短的5天時間，但是我們大家還是結(jié)下了深厚的友誼。大家白天一起相互探討學(xué)習(xí)，把自己的獨特見解相互交流，“百家爭鳴”；素質(zhì)拓展相互合作，哪怕是摔得頭破血流，哪怕是5秒嗨完一瓶可樂，5秒喝完八寶粥，大家竭盡全力爭取勝利，凝結(jié)在一起；晚上大家各自分享自己豐富的經(jīng)歷，了解不同人的生活角度；以及回到宿舍討論、玩游戲。在離別聚會時很多人都留下了不舍得眼淚。感謝這次團(tuán)校，給了我們這個平臺，讓我們相聚在一起。聚是一團(tuán)火，散是滿天星。盡管大家各奔東西，可是卻一直保持著聯(lián)系，我相信，大家深厚的友誼，會使得這滿天星變得更加群星璀璨。
供稿：賀昌松。
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