小學(xué)數(shù)學(xué)一年級以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識說課稿(專業(yè)20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-05 03:38:03
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識說課稿(專業(yè)20篇)
時間:2023-12-05 03:38:03     小編:筆硯

情感表達(dá)是人們用語言或文學(xué)藝術(shù)手段表達(dá)內(nèi)心感受的一種方式。寫總結(jié)時要注意審視和總結(jié)自己的過程和成長,及時發(fā)現(xiàn)不足并進(jìn)行改進(jìn)。接下來,我們將展示一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,希望能給大家一些啟發(fā)和靈感。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識說課稿篇一

大家好!今天我說課的內(nèi)容是《100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識》,下面我就這一堂課的理解和設(shè)計(jì)做一下匯報(bào),希望大家給我指出不足。

一、教材分析。

一年級的學(xué)生在入學(xué)之前,經(jīng)過了學(xué)前教育,有很多孩子在沒有學(xué)習(xí)這一課之前,對于100以內(nèi)的數(shù)已經(jīng)有了初步的感知,而且在他們的生活中常常會接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但在孩子們的頭腦中,對于100以內(nèi)的數(shù)的概念還比較模糊。這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立100以內(nèi)的數(shù)的概念,通過估計(jì)和比較建立數(shù)感,為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其他知識奠定十分重要的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1、使學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以內(nèi)的數(shù)的過程,感受100以內(nèi)的數(shù)的大小,感受100以內(nèi)的數(shù)就在身邊。

2、使學(xué)生獨(dú)立的數(shù)100個物體,知道10個一是十,10個十是百,對“個”“十””“百”有一個感性認(rèn)識。

3、通過生動有趣的活動,經(jīng)歷數(shù)的概念的形成過程,并能夠結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì),發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

4、在認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、探究和創(chuàng)新能力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

重點(diǎn):讓學(xué)生能夠靈活的用自己喜歡的方法數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。

難點(diǎn):數(shù)數(shù)過程中整十?dāng)?shù)的連接。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教材內(nèi)容的編排意圖,本節(jié)課主要采用了學(xué)生動手操作、師生合作、學(xué)生合作的教法和學(xué)法。這樣安排的目的,就是為了充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使各種感官協(xié)同活動,做到在觀察中思維,在思維中操作,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,營造平等互助的學(xué)習(xí)氛圍。

為了順利完成教學(xué)目標(biāo),在教具和學(xué)具的選擇上,盡量提供學(xué)生熟悉的素材,如紅豆、鉛筆、巧克力豆……這些材料作為學(xué)習(xí)的對象,學(xué)生既熟悉又新奇,可以提高學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣。

“將課堂還給學(xué)生,讓課堂煥發(fā)生命的活力”,“努力營造學(xué)生在教學(xué)活動中有獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的時間和空間,使他們成為課堂教學(xué)中的重要參與者和創(chuàng)造者,落實(shí)學(xué)生的主體地位,促進(jìn)學(xué)生的自主探究”。秉承著這樣的指導(dǎo)思想,在整個教學(xué)設(shè)計(jì)上力求充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念,我安排了一下幾個教學(xué)環(huán)節(jié):

a、激趣導(dǎo)入。

這個環(huán)節(jié)我主要安排了一個師生互助的活動,老師和學(xué)生進(jìn)行數(shù)數(shù)比賽,而且在數(shù)的過程中要用手勢比劃出所數(shù)的數(shù),之所以要用手勢進(jìn)行配合,是考慮到對學(xué)生進(jìn)行“手口一致”的訓(xùn)練。在數(shù)的時候,要注意觀察學(xué)生的口型和手勢,如果學(xué)生是一個一個的數(shù),老師就兩個兩個的數(shù),如果學(xué)生是兩個兩個的數(shù),老師就五個五個的數(shù),甚至十個十個的數(shù)。這樣安排,從學(xué)生知識角度和思維趨勢進(jìn)行探底,既了解學(xué)生的起點(diǎn),把我教學(xué)起點(diǎn),又能使學(xué)生感受數(shù)數(shù)方法的多樣性,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

b、操作探究。

根據(jù)教材的編排體系,這個環(huán)節(jié)分為三個部分進(jìn)行教學(xué)。

1、第一次數(shù)、估數(shù)、初步感知100。

讓學(xué)生建立數(shù)感是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)教育的重要任務(wù)之一。而學(xué)生數(shù)感的建立主要依賴于豐富多彩的生活實(shí)際。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,我為學(xué)生提供了他們熟悉的素材,紅豆、巧克力豆,并合理利用這些素材進(jìn)行教學(xué)。

(1)、數(shù)出20粒紅豆,讓學(xué)生看一看,20粒紅豆就是這么多,先感受20粒紅豆的多少,在提出問題:100粒有多少呢?自然而然的把學(xué)生引到教學(xué)情境中進(jìn)行思考,學(xué)生的數(shù)感在不知不覺中開始建立。

(2)、讓學(xué)生抓一把紅豆,估計(jì)一下夠不夠100粒,如果不夠,就再抓一把,直到認(rèn)為夠了為止。

(3)、驗(yàn)證結(jié)果,每組一個一個的數(shù)一數(shù),看看哪一組估計(jì)的最準(zhǔn)確。通過學(xué)生自主的數(shù)出100以內(nèi)的各數(shù),體會到數(shù)是在數(shù)物體的過程中產(chǎn)生的,為脫離實(shí)物抽象數(shù)數(shù)做準(zhǔn)備。

(4)估一估,一袋巧克力豆大約有多少顆?通過這個步驟,進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生們估數(shù)能力,并進(jìn)一步體會估數(shù)在生活中的重要,感受生活中的數(shù)學(xué)。

2、再次數(shù),建立對計(jì)數(shù)單位的感性認(rèn)識,進(jìn)一步認(rèn)識100。

雖然同樣是數(shù)數(shù),但對學(xué)生的要求卻提高了。剛好數(shù)出100,又要讓人一眼看出是100。提出了這些要求的目的,是為了引導(dǎo)學(xué)生能用自己認(rèn)為的方便、快捷的方法數(shù)數(shù),并在操作中,發(fā)現(xiàn)十個一是十,十個十是百。

3、第三次數(shù),理解數(shù)的組成。

教材把本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)—數(shù)數(shù)過程中整十?dāng)?shù)的連接,以及數(shù)的組成這兩個知識,安排了兩個例題進(jìn)行教學(xué),這一環(huán)節(jié)教學(xué)可以分為以下四個層次:

(1)、實(shí)物數(shù)出35根小棒(鉛筆),要求學(xué)生邊擺邊說出有幾個十和幾個一。接著擺到42,當(dāng)擺到39的時候,問:39里面有幾個十和幾個一?9個一再擺一個是多少?一共有幾個十?是幾十?通過一系列的問題,幫助學(xué)生理解本節(jié)課的難點(diǎn),同時加深對數(shù)的組成的理解。

(2)、脫離實(shí)物,強(qiáng)化訓(xùn)練。想一想,57里面有幾個十和幾個一?從57數(shù)到73,數(shù)到59時,強(qiáng)調(diào)上面提過的類似的問題。通過再次訓(xùn)練,學(xué)生對于知識的認(rèn)識和理解從感性到理性,從具體到抽象,從而突破本節(jié)課的難點(diǎn)。

(3)、小游戲。師生互說,學(xué)生互說的數(shù)數(shù)游戲和數(shù)的組成訓(xùn)練,既可以提高學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣,也可以幫助老師了解學(xué)生對知識的掌握情況。

(4)、小練習(xí),用學(xué)的數(shù)說一句話。通過學(xué)生用學(xué)的數(shù)說一句話,促使學(xué)生有意識的將數(shù)學(xué)知識與生活問題聯(lián)系起來,體會生活中處處有數(shù)學(xué),促進(jìn)了數(shù)感的培養(yǎng)。

我今天的說課內(nèi)容就這些,謝謝大家。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識說課稿篇二

《認(rèn)識物體》是北師大版義務(wù)教育數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材第一冊第六單元的教學(xué)內(nèi)容。內(nèi)容雖然不多,但很重要,對豐富學(xué)生對現(xiàn)實(shí)空間的認(rèn)識,建立初步的空間觀念起著重要作用。

2、教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,立足每一位學(xué)生的發(fā)展,著眼于新課程三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),我確立了如下教學(xué)目標(biāo):

(1)知識技能目標(biāo):通過實(shí)物初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球,知道這些幾何體的名稱,能對簡單的幾何體和圖形進(jìn)行分類。

(2)情感性目標(biāo):創(chuàng)設(shè)師生互動情境,在民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象和語言表達(dá)的能力。

(3)過程性目標(biāo):通過觀察、操作等活動,使學(xué)生經(jīng)歷與他人合作、交流的過程,培養(yǎng)主動探索的精神和與人合作的意識。

3、教學(xué)重點(diǎn)。

由于一年級兒童的思維以具體形象為主,要抽象出直觀的立體圖形,建立表象,形成初步的空間觀念并不容易。再加上一年級兒童以自我為中心,合作意識差。所以,我確定了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是:通過觀察操作,使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球,再通過小組合作、探究試著給這些物體分類。

4、教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)源于生活又應(yīng)用于生活,但難的就是如何讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題,用數(shù)學(xué)方法去分析和解決生活中的問題。所以,我確定了這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是:應(yīng)用圖形的拼組,解決實(shí)際問題。

5、教具準(zhǔn)備。

長方體、正方體、圓柱和球等各種實(shí)物圖形。

以學(xué)生的發(fā)展為本是現(xiàn)代教育的根本目標(biāo),新的理念提倡人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),人人獲得必要的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。根據(jù)這一總體目標(biāo),教師首先要注意培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí),積極探索的精神,要善于創(chuàng)設(shè)問題情境,為學(xué)生主動探求知識創(chuàng)造出一種寬松的氛圍;其次要特別注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,使他們從小能博采眾長,克服以自我為中心的思想,使之初步建立起團(tuán)隊(duì)意識,有助于他們的成長。因此,根據(jù)一年級學(xué)生的心理特點(diǎn),本節(jié)課我準(zhǔn)備采用如下教學(xué)方法:

1、活動教學(xué)法。

通過學(xué)生自己搭建自己喜歡的形狀,大膽發(fā)揮想象。同時滲透獨(dú)立、探索、合作的學(xué)習(xí)方法,最大限度地提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的程度。通過激勵、表揚(yáng)的話語,肯定學(xué)生的合作,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

2、語言訓(xùn)練法。

語言是思維的外殼,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用準(zhǔn)確的語言表述思維過程和結(jié)果,可以使知識得到內(nèi)化,又能促進(jìn)思維的發(fā)展。因此,每一環(huán)節(jié)我都設(shè)計(jì)了讓學(xué)生用自己的語言描述他們的活動過程使學(xué)生切實(shí)感受物體的形狀,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)努力遵循教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、活動為主線、思維為核心的原則,讓學(xué)生積極主動地參與教學(xué)全過程。為了有效的體現(xiàn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探索的思想,課堂以小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)形式展開,利用分一分、摸一摸、搭一搭等活動,讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩,學(xué)生學(xué)得輕松愉快,學(xué)生的主體作用得到充分的表現(xiàn),真正成為學(xué)習(xí)的主人。對本課教學(xué)內(nèi)容做了如下設(shè)計(jì):

1、通過動手分一分,使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球,知道它們的名稱。

2、游戲你說我放你說我猜搭一搭的目的,是為了讓學(xué)生由實(shí)物抽象出形狀圖形,培養(yǎng)學(xué)生抽象能力,在由形狀說出生活中是這種形狀的實(shí)物的練習(xí)活動,建立起四種幾何體在頭腦中的表象。游戲,不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也可進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。并能感受復(fù)雜物體的形狀與簡單幾何體之間的聯(lián)系。

3、內(nèi)容小結(jié),鞏固新知。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),和學(xué)生一起回顧這節(jié)課我們認(rèn)識了哪些物體。既是學(xué)生對這節(jié)課知識的自我整理,同時又考查學(xué)生對知識的掌握程度。然后讓學(xué)生分辨老師給出的圖形是什么物體,再把圖片貼在黑板上。這樣學(xué)生既動腦、動手又動口,訓(xùn)練了學(xué)生的思維,也是對學(xué)生言語表達(dá)能力的培養(yǎng)。

4、布置作業(yè)。

找一找生活中形狀是長方體、正方體、圓柱、球的物品,并與同伴說一說,用你手中的橡皮泥捏一個你喜歡的物體,讓學(xué)生將所學(xué)的內(nèi)容運(yùn)用于生活中,再一次體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

這節(jié)課的板書設(shè)計(jì),我采用了直觀演示法,將這節(jié)課所學(xué)的幾種物體的名稱寫到黑板上,簡單明了,讓人一目了然。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識說課稿篇三

《認(rèn)識人民幣》是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第五單元的第一課時。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)識人民幣”。人民幣是我國法定的貨幣,它是價值的一般代表,在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級的學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識,學(xué)習(xí)認(rèn)識人民幣,一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識和如何使用人民幣,提高社會實(shí)踐能力;另一方面使學(xué)生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解,體會數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。因此學(xué)會這一部分是非常重要的。

教材對這部分內(nèi)容的編排加強(qiáng)了對人民幣的整體認(rèn)識,并結(jié)合具體操作幫助學(xué)生掌握各種面值的人民幣之間的關(guān)系。一年級兒童年齡雖小,但對于要用錢才能買到東西這一樸素的等價交換的商品意識是有的。為了突出人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用,教材在這方面做了精心的安排。如主題圖出示了商場。購物的畫面,即只要進(jìn)行商品交換,就要用到人民幣。同時,聯(lián)系學(xué)生的日常生活,知道1元、1元2角可以怎樣付,知道圓角分之間的關(guān)系。通過這些活動,使學(xué)生在買賣商品中掌握人民幣的有關(guān)知識,提高社會交往和社會實(shí)踐能力。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識各種面值的人民幣。

2.認(rèn)識人民幣的單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。

3.初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用,并知道愛護(hù)人民幣。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識人民幣的單位元、角、分,知道1元=10角;1角=10分。

教學(xué)難點(diǎn):人民幣的等價兌換。

鑒于一年級的學(xué)生愛玩、好動、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)購物,付錢的情境,讓學(xué)生在具體的情境中體會認(rèn)識人民幣的'功能和作用。在整個教學(xué)過程中采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,為學(xué)生設(shè)計(jì)看錢、認(rèn)錢,分類、付錢、等活動,以學(xué)生為主體人人參與、各個動手,主動探索,鼓勵學(xué)生自己尋找答案,從而體驗(yàn)成功的喜悅。

(一)導(dǎo)入。

(二)探索交流,解決問題。

通過小組活動利用生活經(jīng)驗(yàn)簡單介紹自己認(rèn)識的人民幣,之后在教師的指導(dǎo)下系統(tǒng)認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣,知道人民幣的單位有圓角分,知道人民幣的分類可以按材質(zhì)分成硬筆和紙幣。知道也可以按單位分成圓角分。

2、探索元、角、分之間的關(guān)系。

通過設(shè)置問題情境:小紅買1元的練習(xí)本,帶了全是1角的錢,來探究元與角的進(jìn)率。再明確1元=10角,10角=1元的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生用人民幣付一付1元。隨后在認(rèn)識角與分的進(jìn)率。在這部分完成的時候,緊接著一道圓角分進(jìn)率()轉(zhuǎn)換的練習(xí)來鞏固對圓角分進(jìn)率的認(rèn)識。再這個練習(xí)結(jié)束的時候,教師在引導(dǎo)學(xué)生對今天學(xué)習(xí)的新知做一個回顧總結(jié),為下面的練習(xí)進(jìn)行梳理準(zhǔn)備。

(三)鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高。

鑒于一年級學(xué)生的特點(diǎn),在這一環(huán)節(jié)中我都已超市購物活動把練習(xí)串聯(lián)起來,吸引學(xué)生,并鞏固所學(xué)內(nèi)容。

(1)一共幾元幾角。

出示例圖,說一說上面是人民幣,再說一說合起來是多少,第二副圖是要求學(xué)生掌握只有相同單位的才能合起來。

(2)小明去超市買貼紙,付1元2角,讓學(xué)生付一付,讓學(xué)生知道買東西付錢是有不同的付法,只要付的錢合起來是1元2角,都是可以的,最后再讓學(xué)生觀察不同的付法,比較那種更為方便。

(3)組織超市購物游戲,創(chuàng)設(shè)一個購物情境,讓學(xué)生到老師這邊買東西,讓學(xué)生在游戲中鞏固對人民幣的認(rèn)識,體會人民幣與生活的聯(lián)系。

(四)欣賞人民幣。

通過欣賞環(huán)節(jié),簡單了解我們?nèi)嗣駧诺陌l(fā)展史,知道人民幣是國家的象征,要愛護(hù)人民幣。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識說課稿篇四

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第五單元《認(rèn)識人民幣》的第一課時。這是在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,同時是學(xué)習(xí)人民幣計(jì)算的基礎(chǔ)。

本節(jié)課教材在編排上注意結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),主題圖提供了三種生活場景,揭示了人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用。例1展示了全套人民幣,使學(xué)生對我國法定貨幣有一個整體的了解。例2通過換錢活動梳理元與角,角與角之間的換算關(guān)系,歸納出主輔幣之間的進(jìn)率,為后面學(xué)習(xí)人民幣的計(jì)算奠定基礎(chǔ)。

a、學(xué)生在生活中已有初步的識別方法和較豐富的使用經(jīng)驗(yàn),但是缺乏對人民幣清晰、系統(tǒng)的認(rèn)識;對人民幣的附加價值缺乏了解。了解主輔幣之間的十進(jìn)關(guān)系,但沒有上升到知識重點(diǎn)的高度。有購買經(jīng)驗(yàn),但在支付方式和購買方案上欠靈活。

b、有初步的在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)歷,但指向、方法不明確。

c、有較強(qiáng)的觀察興趣,但是觀察角度不夠?qū)挿?,深度欠缺,學(xué)生發(fā)展水平差距較大。

d、有較強(qiáng)的小組合作學(xué)習(xí)意識,在交流中有良好的表達(dá)意愿,但是傾聽意識模糊,小組學(xué)習(xí)效率有待提升。

a、新的課程改革提出:數(shù)學(xué)知識中要加強(qiáng)社會內(nèi)容,加強(qiáng)社會聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣,使人人要學(xué)有價值的數(shù)學(xué)。本節(jié)課在課堂上體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性和創(chuàng)造性。

b、不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

c.“大班教學(xué)小班化”自主發(fā)展行動研究理念。

1、從生活出發(fā),創(chuàng)設(shè)情境,感受與生活的緊密聯(lián)系。

a、課一開始我就通過主題圖讓學(xué)生回憶自己的購物經(jīng)歷,關(guān)注學(xué)生的生活體驗(yàn)和購物經(jīng)驗(yàn),將數(shù)學(xué)融入現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中,使學(xué)生感到數(shù)學(xué)是親切的,是現(xiàn)實(shí)的,是觸手可及的,從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

b、在理解元、角、分關(guān)系的過程中,我創(chuàng)設(shè)了購物情境,讓學(xué)生幫我取出1元錢,通過交流各種不同的取法,使學(xué)生明白1元=10角。

c、換錢游戲:通過師生互換,生生互換,使學(xué)生基本掌握元和角之間簡單的換算。

d、實(shí)踐活動。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:動手實(shí)踐,自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。于是我設(shè)計(jì)了“小小超市”購物活動:通過模擬購買不同價格,不同品種的物品,使學(xué)生在簡單的`付錢、算錢、找錢的過程中,感知人民幣的商品功能。使學(xué)生體會到與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。

2、人人參與,發(fā)揮小組合作的學(xué)習(xí)方式。

a、在認(rèn)識人民幣這一部分中,人人參與認(rèn)知,讓學(xué)生感受這部分知識的重要性。

b、在換錢游戲和實(shí)踐活動中,發(fā)揮了小組合作的形式,此時學(xué)生的課堂小主人地位得到張揚(yáng),而教師成為了學(xué)生的合作者、指導(dǎo)者。

3、在活動學(xué)習(xí)的過程中,加強(qiáng)對學(xué)生的品德教育。

a、在導(dǎo)入部分中,“存零花錢”這一環(huán)節(jié)滲透了讓學(xué)生保管好錢,積少成多,存零花錢可以用來買需要的物品,可以捐給災(zāi)區(qū)的小朋友,獻(xiàn)愛心等。

b、在認(rèn)識人民幣的過程中,引出“國徽”,國徽是國家的標(biāo)志,教育學(xué)生要愛護(hù)它,不要損壞它。

c、在模擬超市過程中,滲透購物時要守秩序,講文明,用過錢后洗干凈手,并養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

根據(jù)新課標(biāo)理念和“大班教學(xué)小班化”自主發(fā)展行動研究理念,我設(shè)計(jì)了由淺入深的分層教學(xué)法,具體實(shí)施過程如下:

第一層:認(rèn)一認(rèn),感知人民幣的種類繁多。

第三層:拿一拿,理解元、角、分之間的關(guān)系。

第四層:換一換,體驗(yàn)人民幣之家按的內(nèi)在聯(lián)系。

第五層:買一賣,感受人民幣的商品功能。

第六層:說一說,提高認(rèn)識。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識說課稿篇五

教學(xué)目標(biāo):

1在操作活動中,認(rèn)識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓,體會“面在體上”。

2、能在欣賞畫中正確找出各種圖形。

教學(xué)重點(diǎn):

正確辨認(rèn)長方體、正方體、三角形、平行四邊形和圓。

教學(xué)難點(diǎn):

體會“面在體上”。

對教學(xué)重難點(diǎn)突破的闡述:

以一副漂亮的拼圖激發(fā)學(xué)生探索的欲望,通過在長方體、正方體和圓柱等立體圖形上畫出平面圖形,體會“面在體上”,在摸一摸、認(rèn)一認(rèn)等活動中感知各個平面圖形的特征。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師準(zhǔn)備:

掛圖、各種平面圖行實(shí)物。

學(xué)生準(zhǔn)備:

鉛筆、尺子、繪畫紙、(方格紙)。

預(yù)習(xí)提綱:

教學(xué)過程:

一、預(yù)習(xí)展示、提出問題:。

出示情境圖,學(xué)生觀察畫面,初步感受圖形美。通過觀察畫面,你看到了什么?

二、精講點(diǎn)撥、解決問題:

1、這些圖案是由哪些圖形拼成的?

學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn)辨認(rèn)圖形。

2、這些圖形有什么特點(diǎn)呢?

學(xué)生自由發(fā)表建議,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

3、學(xué)生在小組中統(tǒng)計(jì)一下途中各有幾個圖形,小組完成統(tǒng)計(jì)結(jié)果,匯報(bào)交流。

二、類化練習(xí)、限時作業(yè):

畫一畫、描一描。

用自己身邊的物體描出學(xué)過的圖形。

說一說:在你的周圍,見到過哪些圖形?

三、課堂:

這節(jié)課你學(xué)會了什么?

板書:

牧童和牛。

――認(rèn)識圖形。

第16課時自主練習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容:教材第20頁。

教學(xué)目標(biāo):

通過活動,讓學(xué)生對長方體、正方體、三角形、平行四邊形及圓有更加深刻的認(rèn)識,正確認(rèn)識各種圖形的特征。

教學(xué)重點(diǎn):掌握各種圖形的特征。

教學(xué)難點(diǎn):正確掌握各種圖形的特征。

教學(xué)過程:

第1題:連一連。

指導(dǎo)學(xué)生看圖,然后讓學(xué)生自己完成教材上的連線。

第2題:認(rèn)識圖形。

1、指導(dǎo)學(xué)生再次回想三角形、正方形、長方形、平行四邊形和圓有什么特征。

2、指名讓學(xué)生分別說出教材上的國旗是什么圖形?硬幣是什么圖形?

第3題:說說怎樣接著擺。

1、找出教材上圖形擺放的規(guī)律。

2、學(xué)生動手?jǐn)[下去。

3、進(jìn)行涂色,完成拓展練習(xí)。

我學(xué)會了嗎。

1、觀察本題,弄清題意。

2、完成統(tǒng)計(jì)表,學(xué)生獨(dú)立做。

3、給小葵花和小房子圖上你喜歡的顏色。

體會“面在體上”:

在長方體身上你能找到什么?

在正方體身上你能找到什么?

在圓柱身上你能找到什么?

在方格紙上分別畫出長方形、正方形、圓。教師在黑板上師范。

限時作業(yè):。

課堂:今天你又學(xué)會了哪些關(guān)于圖形的知識?

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小學(xué)數(shù)學(xué)一年級以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識說課稿篇六

億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識是學(xué)生在認(rèn)識了萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,對大數(shù)的認(rèn)識和學(xué)習(xí),怎樣根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)識基礎(chǔ)和認(rèn)知規(guī)律,并結(jié)合“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)理念設(shè)計(jì)教學(xué),是這節(jié)課的著重研究的內(nèi)容。教學(xué)中,呂波老師扎實(shí)的教學(xué)功底、自然親切的教態(tài)、清晰的教學(xué)流程與層次、有效的教學(xué)策略均令參與教研的老師們印象深刻,特別總結(jié)幾處亮點(diǎn),與大家交流:

1、注重創(chuàng)設(shè)貼近生活的情境,進(jìn)一步建立數(shù)感。

大數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,但對于四年級的孩子來說既熟悉又相當(dāng)?shù)哪吧?,他們最缺乏的是對大?shù)的感性認(rèn)識。為了讓孩子們感受日常生活與大數(shù)的聯(lián)系,導(dǎo)入部分引用孩子們生活中豐富的大數(shù)實(shí)例,這樣的導(dǎo)入貼近生活又直奔課題,簡潔又富有實(shí)效,一開始就把孩子們的眼球牢牢地吸引住,同時讓孩子們切實(shí)感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊,進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)知識的信心與決心。課尾階段,呂老師又列舉了寧波各縣、市、區(qū)的人口分布情況,特別是用線段圖的方法,通過數(shù)形結(jié)合和孩子們的猜一猜、估一估的.活動,進(jìn)一步建立數(shù)感。通過感受一億有多大,進(jìn)一步使孩子們感受大數(shù)在生活中的應(yīng)用。

2、注重調(diào)動學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)知識遷移。

學(xué)生在前面所學(xué)的100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識,1000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識,10000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識,以及相鄰兩個計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10的關(guān)系等知識和經(jīng)驗(yàn),都可以在本課的學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極的遷移作用,呂老師充分利用了這些有利條件進(jìn)行教學(xué)。譬如,引導(dǎo)孩子讀數(shù)時先讀后四位再讀前四位;從記數(shù)器讀數(shù)到數(shù)位順序表引入等等策略都激活了學(xué)生的相關(guān)知識基礎(chǔ)促進(jìn)知識的遷移。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生主動探究的意識與能力,突出學(xué)生的主體地位。

在教學(xué)中,借助記數(shù)器探究十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,進(jìn)而自然地引出數(shù)位順序表;通過倒著數(shù)、順著數(shù),一萬一萬地?cái)?shù)、十萬十萬地?cái)?shù)、百萬百萬地?cái)?shù)……,按自己喜歡的方式數(shù)把數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、數(shù)級、進(jìn)率等重要概念掌握、理解得十分清晰、透徹。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,主體地位也得到了充分的體現(xiàn)。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識說課稿篇七

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù),會讀、會寫數(shù)字6和7。

2、使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序,會比較7以內(nèi)數(shù)的大小。

3、通過用不同方法數(shù)數(shù)、擺、撥珠的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。

4、結(jié)合插圖對學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動的教育。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)。

2、體會6、7的基數(shù)及序數(shù)含義。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件、計(jì)數(shù)器、磁性教具等。

課時:1課時。

教學(xué)過程:

一、課前談話。

小朋友們,今天咱們的教室可熱鬧了,來了許多的老師,她們都是來看看我們一(4)班的小朋友上課紀(jì)律好不好,誰的表現(xiàn)最棒,讓我們都拿出最好的表現(xiàn)出來,好不好?那我們上課時小眼睛要――看清楚,小耳朵要――聽仔細(xì),回答問題要――先舉手,我們開始上課吧!

二、復(fù)習(xí)舊知,引入新課。

師:小朋友們,我們以前在數(shù)字王國里認(rèn)識了一些數(shù)字寶寶,這些數(shù)字寶寶是誰?

師:看,數(shù)字寶寶也來看小朋友們了(出示課件:0、1、2、3、4、5)。

咱們快跟他們打打招呼吧!師:你們可真是一群有禮貌的孩子!那你們想和更多的數(shù)字寶寶交朋友嗎?昨天,數(shù)字國王悄悄的告訴我,有兩個數(shù)字寶寶也想和你們交朋友,但是,他們有一個要求,就是和他們交朋友的小朋友要遵守紀(jì)律、講衛(wèi)生、愛勞動。

嗯,老師相信同學(xué)們都是個講衛(wèi)生,愛勞動的人。因?yàn)樽蛱旆艑W(xué)后,就有幾個同學(xué)主動和老師進(jìn)行大掃除,咱們來看一看昨天大掃除的情景。

出示課件:(主題圖)師:同學(xué)們看見了什么?數(shù)一數(shù),一共有幾個小朋友?

師:5個人又來了1個人是6個人,5添上1變成6??梢杂脭?shù)字幾來表示?

師:現(xiàn)在老師也參與進(jìn)來了,現(xiàn)在一共有幾個人?

師:6個小朋友和1個老師是7個人,6添上1變成7??梢杂脭?shù)字幾表示?

想和同學(xué)們交朋友的兩個數(shù)字寶寶就是6和7,咱們今天就來認(rèn)識6和7并和它們倆交朋友。(板書課題)。

三、講授新知。

1、教學(xué)數(shù)數(shù)。

師:小朋友們,現(xiàn)在我們再找一找,圖上還有哪些物體可以用數(shù)字6或7來表示?

師:小朋友們真棒!個個都是火眼金精,找到了6和7這兩個朋友。

2、教學(xué)認(rèn)數(shù)。

(1)畫一畫。

師:認(rèn)為自己都畫正確的小朋友請舉手。老師發(fā)現(xiàn),小朋友們個個都很棒,咱們來表揚(yáng)自己。

(2)擺一擺。

師:小朋友們不但能找出6和7,而且會畫出能用6和7表示的圖形,那咱們現(xiàn)在一起來擺一擺?,F(xiàn)在從文具盒里拿出小棒。從中取出6根小棒或7根小棒,同桌一起來擺一擺,擺出自己喜歡的圖形,現(xiàn)在老師請2位小朋友上講臺來擺一擺。

(學(xué)生擺并進(jìn)行評價)。

師:小棒小棒要回家。

生:我們把它送回家(生邊說邊把小棒放回文具盒里)。

3、教學(xué)比較數(shù)的大小。

師:5和6相比,誰大誰???這中間填什么符號?

師:5為什么小于6,你是怎么知道的?

師:那反過來,6和比5呢?

師:咱們一起來讀一遍:5小于6,6大于5。

師:6和7比,誰大誰小?為什么?

師:你還能說出誰小于誰?誰大于誰?

4、教學(xué)數(shù)序。

(1)撥珠子。

師:6是怎么來的?

師:那小朋友看看,6去掉1是幾?

師:小朋友,這里有幾顆珠子?如果老師再添上1顆,那是幾?

師:7是怎么來的?

師:那7去掉1又是幾?

(2)直尺圖。

師:(課件出示直尺圖)數(shù)字國王還送給了老師一樣禮物(出示直尺的實(shí)物)這是什么?

師:(出示課件)請同學(xué)們看大屏幕,大屏幕上也有一把直尺。我們一起把尺子上的數(shù)字寶寶讀出來。

師:直尺上的起點(diǎn)用哪個數(shù)表示?5的后一個數(shù)填幾?6的后一個數(shù)填幾?

師:在這把直尺上的數(shù),最大是幾?最小是幾?

(3)游戲。

數(shù)一數(shù)。

師:小朋友可真棒!咱們一邊拍手一邊把這些數(shù)字寶寶從小到大數(shù)一遍,預(yù)備起。

師:小朋友們能從大到小數(shù)一遍嗎?咱們一起來數(shù)數(shù)。

拍一拍。

現(xiàn)在數(shù)字國王要和大家做一個游戲(出示課件)。

師:拿出小手,躲在數(shù)字國王后面的數(shù)字寶寶是幾,咱們就拍幾下。

(第一個數(shù)字國王),要拍幾下?

(第二個數(shù)字國王),小朋友用手來拍拍它是幾?

(第三個數(shù)字國王),拍拍它是幾?

四、鞏固練習(xí)。

1、做一做。

數(shù)字國王非常喜歡金魚。星期天,他買了一些金魚回家。因?yàn)榕R時有事不能及時把金魚放到魚缸里,大家愿意幫幫忙,把金魚放到指定的魚缸里去嗎?(教師在黑板上貼7張魚缸的圖片)。

數(shù)字國王看見同學(xué)們給他把金魚放回魚缸里,非常高興。(課件出示)數(shù)字國王:謝謝小朋友們,我來把金魚缸擺整齊。

小朋友們真了不起,明白了第6和6個,第7和7個。

2、寫一寫。

師:我們怎樣來書寫這兩個數(shù)字寶寶?

師:現(xiàn)在請同學(xué)們仔細(xì)觀察了,看看老師是怎么寫的。

師:小朋友們,抬起手書空,跟著老師一起書空。從右上往下,一筆寫成666;頭頂天腳立地,一筆寫成777。

師:同學(xué)們能寫一寫這兩個數(shù)字嗎?比一比誰寫得漂亮。

四、拓展延伸。

同學(xué)們,在我們的生活中,到處都有數(shù)字寶寶的身影。我們來看看生活中的數(shù)。(課件出示)。

今天放學(xué)后,同學(xué)們回家注意觀察我們生活中哪些地方還有數(shù)字寶寶的身影,請同學(xué)們搜集數(shù)量是6或7的事物各3個??梢援?,可以剪貼,也可以用實(shí)物表示。

五、總結(jié)。

師:小朋友們,這節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容?那你學(xué)到了哪些知識?

師:今天,你們利用自己的聰明才智學(xué)會了這么多的知識,你們可真棒!這節(jié)課就上到這里,下課。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識說課稿篇八

施老師在數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序教學(xué)過程中,主要采用了獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué),為學(xué)生的發(fā)展提供了時間和空間。下面談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

一、充分利用知識學(xué)習(xí)方法的遷移。

課始施老師讓學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上,感知新知,建立新舊知識之間的聯(lián)系。課堂上,出示情境圖:小羊。讓學(xué)生大膽的猜測,估計(jì)。怎樣才能知道正確答案呢?學(xué)生都會說去數(shù)。1—20你喜歡用什么方法數(shù)數(shù)?肯定每個學(xué)生說到的方法。緊接著,讓學(xué)生獨(dú)立思考,嘗試數(shù)數(shù),集體看圖訂正。為了進(jìn)一步深化學(xué)生數(shù)數(shù)的熟練程度,我讓10個學(xué)生上臺演示。一個一個的往下數(shù),學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn),滿十個,十位就發(fā)生變化。利用小棒,讓同桌互相監(jiān)督數(shù)數(shù),從具體到數(shù)字抽象,體會到數(shù)字和小棒的一一對應(yīng)性。學(xué)生都能比較熟練的進(jìn)行一個一個的數(shù),放手讓學(xué)生同桌進(jìn)行比賽挑戰(zhàn),兩個兩個,五個五個,十個十個的數(shù)數(shù)。

二、學(xué)生自主、合作、探究。

課堂上,要求學(xué)生為農(nóng)民伯伯?dāng)?shù)花生種子,和同桌相互數(shù)數(shù)比賽,看誰數(shù)的又對又快。讓學(xué)生體驗(yàn)到自己是在親身參與知識的掌握與運(yùn)用的情感,讓成功的歡樂激發(fā)學(xué)生對知識的興趣。數(shù)數(shù)過程中,要注重學(xué)生數(shù)學(xué)有序思維的培養(yǎng)。在學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)中,充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識。在小棒的扎捆、學(xué)生手指的掰動,學(xué)生觀察思考交流,有什么規(guī)律?在29、39、49……后面的數(shù)到底是多少,怎么才能做出準(zhǔn)確判斷?在學(xué)生激烈的探討交流中,找到幾十九后面的數(shù)是多少的規(guī)律,哪種興奮之情難以言表呀!使得知識規(guī)律形象的展現(xiàn)在自己的腦海里,從而在把握數(shù)數(shù)規(guī)律的同事,體驗(yàn)到研究規(guī)律的'方法,提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。

建議:通過讓學(xué)生擺20以內(nèi)的數(shù),溝通數(shù)和數(shù)的組成之間的聯(lián)系。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識說課稿篇九

說課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊第三單元的1—5的認(rèn)識和加減法。這部分教材是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識之一,是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程,借助于生活中的實(shí)物和學(xué)生的操作活動進(jìn)行教學(xué),為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)?;谝陨险J(rèn)識,我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為:

1、知識目標(biāo):

通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會從實(shí)際生活中抽象出數(shù),理解基數(shù)、序數(shù)的含義,數(shù)的認(rèn)、讀、寫、數(shù)的順序,學(xué)會比較數(shù)的大小,并會認(rèn)、會讀、會寫這5個數(shù)。

2、能力目標(biāo):

培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、口頭表達(dá)的能力,滲透數(shù)學(xué)來源于生活,理解數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系,并運(yùn)用于生活的辨證唯物主義思想。

3、情感目標(biāo):

通過探究活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,培養(yǎng)學(xué)生主動探究的能力。

教材的重點(diǎn)、難點(diǎn):

本節(jié)課的重點(diǎn)是:

理解1—5各數(shù)的基數(shù)、序數(shù)的含義。本課難點(diǎn)是:滲透集合、對應(yīng)、統(tǒng)計(jì)等思想。

1、情景教學(xué)法。

課標(biāo)指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。因此情景的創(chuàng)設(shè)要立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識背景:新課開始,電腦出示“野生動物園”的圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察這幅圖,4人一組充分說一說這些美麗畫面上都有些什么,并有序的一一數(shù)出,這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。

2、舉例說明法。

在學(xué)生認(rèn)識了1—5各數(shù)的含義以后,要學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際用1—5中的任意一個數(shù)說一句話,通過學(xué)生舉例說明,既培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感,又讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué),并獲得用數(shù)學(xué)的體驗(yàn)。

3、發(fā)現(xiàn)法。

教學(xué)1—5各數(shù)的大小比較的時候,教師發(fā)給學(xué)習(xí)小組一些圓片,讓學(xué)生自己擺一擺、比一比,通過擺圓片,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)在1的基礎(chǔ)上再添上1就得到了2,在2的基礎(chǔ)上再添上1就得到了3,從而了解數(shù)的順序,得出比較數(shù)的大小的方法。教師的作用是組織發(fā)現(xiàn)活動,關(guān)注活動中的學(xué)生,使學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)新知,親歷探索過程。

1、觀察法。

觀察主題圖的畫面及用完整的語言表達(dá)出來是很好的學(xué)習(xí)方法。例如,教學(xué)主題圖時,觀察目的明確。教師通過讓學(xué)生觀察畫面上都畫了什么,觀察結(jié)束后組織討論,你怎樣看就會又快又不數(shù)丟物體呢?這一安排不僅給學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會,而且教給學(xué)生觀察的思維方法。

2、實(shí)踐操作法。

兒童思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過渡的`,他們需要通過各種活動來學(xué)習(xí)知識,發(fā)展自己的智慧。因此,在教學(xué)1—5各數(shù)的大小比較的時候,通過學(xué)生動手?jǐn)[圓片,親身感知、體驗(yàn)數(shù)的順序,從而得出比較數(shù)的大小的方法。培養(yǎng)學(xué)生通過動手操作獲得知識的能力。

本節(jié)課主要由五個環(huán)節(jié)來完成;

(一)觀察探究,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。

(二)從圖過渡到數(shù),建立數(shù)的概念。

1、從圖過渡到數(shù)。同學(xué)們都說有1頭大象,那么,除了大象,還有什么也能用1表示,找找看。

2、同樣的思路教學(xué)2—5各數(shù)的認(rèn)識,這樣就讓學(xué)生很好的體會到數(shù)字來源于生活,從而把數(shù)學(xué)與生活緊密地聯(lián)系起來。

(三)聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)會運(yùn)用數(shù)在學(xué)生認(rèn)識了1—5各數(shù)以后,設(shè)計(jì)游戲,讓學(xué)生在自己身上、教室里、家里找一找、數(shù)一數(shù),并用學(xué)過的數(shù)說一句話。這樣就讓學(xué)生把生活實(shí)際與數(shù)學(xué)較好的聯(lián)系起來,學(xué)會在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題。

(四)動手操作圓片,學(xué)會比較數(shù)的大小。

1、認(rèn)識數(shù)的意義以后,讓學(xué)生自己擺圓片,擺一擺、比一比,哪個數(shù)大,你是怎么想的?滲透了自然數(shù)的計(jì)算單位和相鄰兩個自然數(shù)相差1。

2、認(rèn)識數(shù)的大小以后,進(jìn)行猜。

數(shù)游戲,如5的前面是幾?3的后面是幾?還有可能是幾?通過反復(fù)練習(xí),學(xué)生較好的掌握了數(shù)的大小比較這一知識點(diǎn)。

3、最后學(xué)習(xí)寫數(shù)。寫數(shù)是本堂課的另一個重點(diǎn),教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。學(xué)生對1——5各數(shù)早已很熟悉了,主要是引導(dǎo)學(xué)生規(guī)矩、工整的寫數(shù)。這一教學(xué)環(huán)節(jié)就要充分利用電腦軟件的直觀性,清楚的顯示1——5各數(shù)運(yùn)筆的軌跡,先讓學(xué)生觀察、感知,再通過描紅、獨(dú)立書寫達(dá)到預(yù)期的效果。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識說課稿篇十

今天聽了施老師的100以內(nèi)的認(rèn)識有以下幾點(diǎn)體會:

1、利用各種學(xué)具實(shí)物,讓學(xué)生人人參與,培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)數(shù)能力。

2、練習(xí)設(shè)計(jì)形式多樣,也有梯度。如:個別數(shù)數(shù)、師生合作數(shù)數(shù)、一條龍數(shù)、數(shù)形結(jié)合的練習(xí)數(shù)的組成、巧數(shù)方格中各種顏色方塊的個數(shù)的練習(xí),猜數(shù)、尋找數(shù)學(xué)日記中的錯誤等等。不同形式的練習(xí)提高了學(xué)生數(shù)數(shù)的能力。拐彎處的數(shù)數(shù)是一個難點(diǎn),教師很清楚學(xué)生的學(xué)情,因此口頭出了較多這樣的練習(xí),讓學(xué)生一條龍接著數(shù),很有針對性。

3、在認(rèn)識計(jì)數(shù)單位這個難點(diǎn)的處理上,教師采用讓學(xué)生很快擺出要求根數(shù)小棒的方法,圖形結(jié)合,讓學(xué)生體驗(yàn)到了一和十這兩個計(jì)數(shù)單位。

有幾處疑惑:設(shè)計(jì)在數(shù)草原上的羊的只數(shù)時,教師采取的是夠十只圈起來的方法,是否也想讓學(xué)生在數(shù)玉米豆時運(yùn)用這種方法?如果是可以加以提示,好多學(xué)生還是一個一個數(shù)的。在認(rèn)識計(jì)數(shù)單位十時可以演示從一堆小棒中數(shù)數(shù)時一不留神忘記數(shù)到哪了,所以葽十根十根捆起來。同時也能練習(xí)數(shù)的組成讓學(xué)生很好的理解計(jì)數(shù)單位十。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識說課稿篇十一

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)(一年級上冊)》第91~92頁。

1.使學(xué)生認(rèn)識鐘表的組成部分,知道時針、分針及鐘面的數(shù)字。

2.使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會看整時,并知道整時的兩種表示方法。

3.使學(xué)生初步建立時間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習(xí)慣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動手操作能力。

學(xué)會看整時。

整時時針、分針?biāo)诘奈恢谩?/p>

實(shí)物鐘、模型鐘,實(shí)物展示及相關(guān)多媒體課件,頭飾。

一、提出問題:

1.請同學(xué)們聽聽這是什么聲音?(嘀嗒……)。

再聽聽這是什么聲音?(鬧鐘聲……)。

二、整合問題:

1.說一說,關(guān)于鐘表,你都知道哪些知識內(nèi)容?

2.今天我們就來認(rèn)識一下鐘表。

三、解決問題:

1.自主學(xué)習(xí),解決問題。

學(xué)生拿出學(xué)具鐘,說說在鐘面上你都看見了什么?

2.合作學(xué)習(xí),解決問題。

同桌比一比,看鐘面上有什么相同的地方?(指名匯報(bào))。

3.教師點(diǎn)撥,解決問題。

(1)時針、分針、12個數(shù)(數(shù)一數(shù))12個大格、一些小格(秒針)。

(2)師撥動按鈕,生說針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的?(順時針)。

四、總結(jié)歸納。

1.認(rèn)識整時。

(1)師:聽鬧鐘又響了,文文還在睡懶覺呢。(出示情境圖)。

快告訴文文,現(xiàn)在是什么時刻了,再睡下去,她會遲到的。

(糾正7點(diǎn)說成7時)。

(2)師:再說說這些是什么時刻?(出示圖片)8時、3時、6時。

生觀察這些鐘面上的針有什么相同和不同的?

生匯報(bào):分針指著12,時針指著幾就是幾時。

(3)整時的常用方法8時、3時、6時(文字表示法)。

(4)整時的另一種表示法:8:003:006:00。

你見過這種時間嗎?在哪見過?(電子表示法)。

(5)怎樣用電子表示法記錄時間?(同桌互練)。

五、拓展應(yīng)用。

1.找朋友(頭飾)時間相同的才是好朋友,刻別找錯呀。

2.撥鐘表說時間。(同桌互做)。

3.過一小時是幾時?(出示圖片)生思考動手操作。

六、升成創(chuàng)新。

出示缺少時針的鐘面,分針指向12.問:這是幾時,你想讓它是幾時,怎么辦?

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識說課稿篇十二

昨天,我聽了朱俊平老師執(zhí)教的《認(rèn)識鐘表》一課,深受感動。作為低年級教學(xué)有這樣的教態(tài)與教法,何愁馮小數(shù)學(xué)不上臺階。本節(jié)課的設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)體現(xiàn)了以下幾點(diǎn):

1、教師教法貼近學(xué)生,語言易懂易接受,態(tài)度和藹。

2、通過讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上的秘密巧妙地引入本節(jié)課的教學(xué),讓學(xué)生通過讀1——12這些數(shù)字,直觀地體驗(yàn)了“順時針方向轉(zhuǎn)”,為后來教學(xué)作了有效地鋪墊。

3、每項(xiàng)活動環(huán)環(huán)相扣,并且富有生活情趣。如在傳授12時,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩根針都在一起,看似一根針,其實(shí)是兩針重合,從而讓學(xué)生突破了這一難點(diǎn)。

4、鍛煉了學(xué)生的動手操作能力,從而加深了學(xué)生對新知識的理解。

5、練習(xí)層次分明,形式多樣,符合低年級的心理特點(diǎn),有利于智力發(fā)展和能力培養(yǎng)。例如學(xué)生動手撥11:00,4:00等。

6、整節(jié)課老師把握了學(xué)生深淺,活動還是以學(xué)生為主,教師為輔,充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。

7、由具體到抽象,培養(yǎng)了學(xué)生的抽象思維。

當(dāng)然,任何一堂課都不是十全十美的,這堂課美中不足的有以下幾點(diǎn):

1、活動中只有一小部分學(xué)生,大部分學(xué)生沒有參與(教具少的原因);

2、授課時間沒把握好(超時),最后草率收場;

3、沒有課堂小結(jié)。

當(dāng)然,從整體來看這堂課是成功的,值得我學(xué)習(xí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識說課稿篇十三

一、我會填。

1、在鐘面上,時針從7走到8的時間是小時,時針走1小時,分針正好走()圈,是()分。鐘面上一共有()個大格,()個小格。

2、時針指在4上,分針指在12上,表示()時。分針從12走到12,是()分,是()小時。

3、7時30分到10時30分,經(jīng)過()小時。時針從7到11,經(jīng)過了()小時。分針從2走到6,共走了()分鐘。

4、學(xué)校下午2時上第一節(jié)課,每節(jié)課40分,第一節(jié)下課是()時()分,課間休息10分,第二節(jié)是()時()分上課,()時()分下課。

5、1小時=()分,120分=()時。

6、()時整,時針、分針重合。

3、學(xué)校秋游,8:00出發(fā),9:10到達(dá),路上用了()時()分。

4、上午8:00開始下雨,下了4個小時,()時雨才停止。

二、填上合適的時間單位。

1.一節(jié)課的.時間是40()。2.小學(xué)生每天在校時間是6()。

3.看一場電影要2()。4.工人叔叔每天工作8()。

5.從上海坐火車到北京要17()。6.李勇從家走到學(xué)校要15()。

7、我們放學(xué)的時間是11()30()。

三、判斷。

1、分針走一圈是1分。()2、晚上7時新聞聯(lián)播開始。()。

3、小明下午2:00到校,4:30分放學(xué),下午在校的時間是2小時30分。()。

4、鐘面上最短的針是分針。()5、電子表上顯示6:45就是6時45分。()。

6、分針從一個數(shù)字走到下一個數(shù)字是5分鐘。()7、媽媽每天工作8小時。()。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識說課稿篇十四

施老師在數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序教學(xué)過程中,主要采用了獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué),為學(xué)生的發(fā)展提供了時間和空間。下面談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

課始施老師讓學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上,感知新知,建立新舊知識之間的聯(lián)系。課堂上,出示情境圖:小羊。讓學(xué)生大膽的猜測,估計(jì)。怎樣才能知道正確答案呢?學(xué)生都會說去數(shù)。1—20你喜歡用什么方法數(shù)數(shù)?肯定每個學(xué)生說到的方法。緊接著,讓學(xué)生獨(dú)立思考,嘗試數(shù)數(shù),集體看圖訂正。為了進(jìn)一步深化學(xué)生數(shù)數(shù)的熟練程度,我讓10個學(xué)生上臺演示。一個一個的往下數(shù),學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn),滿十個,十位就發(fā)生變化。利用小棒,讓同桌互相監(jiān)督數(shù)數(shù),從具體到數(shù)字抽象,體會到數(shù)字和小棒的一一對應(yīng)性。學(xué)生都能比較熟練的進(jìn)行一個一個的數(shù),放手讓學(xué)生同桌進(jìn)行比賽挑戰(zhàn),兩個兩個,五個五個,十個十個的數(shù)數(shù)。

課堂上,要求學(xué)生為農(nóng)民伯伯?dāng)?shù)花生種子,和同桌相互數(shù)數(shù)比賽,看誰數(shù)的又對又快。讓學(xué)生體驗(yàn)到自己是在親身參與知識的掌握與運(yùn)用的情感,讓成功的歡樂激發(fā)學(xué)生對知識的興趣。數(shù)數(shù)過程中,要注重學(xué)生數(shù)學(xué)有序思維的培養(yǎng)。在學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)中,充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識。在小棒的扎捆、學(xué)生手指的掰動,學(xué)生觀察思考交流,有什么規(guī)律?在29、39、49……后面的數(shù)到底是多少,怎么才能做出準(zhǔn)確判斷?在學(xué)生激烈的探討交流中,找到幾十九后面的數(shù)是多少的規(guī)律,哪種興奮之情難以言表呀!使得知識規(guī)律形象的展現(xiàn)在自己的腦海里,從而在把握數(shù)數(shù)規(guī)律的同事,體驗(yàn)到研究規(guī)律的方法,提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。

建議:通過讓學(xué)生擺20以內(nèi)的數(shù),溝通數(shù)和數(shù)的組成之間的聯(lián)系。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識說課稿篇十五

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材(北師大版)一年級下冊38頁到39頁。

2、教材地位和作用。

《認(rèn)識圖形》是本冊教材《有趣的圖形》這一單元的起始課,是在認(rèn)識了立體圖形的基礎(chǔ)上,初步認(rèn)識平面圖形,體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計(jì)思路。為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識打下基礎(chǔ)。

3、教學(xué)目標(biāo)。

知識目標(biāo):通過觀察、操作,初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓。

能力目標(biāo):在觀察、操作、比較等活動過程中,培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括、實(shí)踐、創(chuàng)新能力,建立空間觀念。

情感目標(biāo):通過圖形在生活中的運(yùn)用,感受到數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4、教學(xué)重點(diǎn)。

會辨認(rèn)這四種圖形。

5、教學(xué)難點(diǎn)。

體會“面”在“體”上。

6、教學(xué)準(zhǔn)備。

多媒體課件、各種立體模型及平面圖形學(xué)具、彩色筆、白紙等。

二.說教學(xué)流程。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

(課件出示:漂亮的立體圖形)。

問題:這里有大家熟悉的朋友嗎?是誰呢?

(簡要的介紹下三棱柱為后面認(rèn)識三角形做準(zhǔn)備)。

(二)組織活動,探究新知。

活動一:認(rèn)識新朋友。

(1)問題情境:我們的新朋友都在這位可愛的機(jī)器人身上,請同學(xué)們找一找然后再分分類。(課件演示分類的過程)。

(2)讓學(xué)生嘗試說出這些圖形的名稱。

(3)根據(jù)學(xué)生回答,邊出示圖形,邊板書名字。

(4)板書課題:認(rèn)識圖形。

活動二:了解新朋友。

問題一:這些新朋友的家在什么地方,我們到哪兒去找他們呢?

問題二:你能從桌面的物體上找出長方形嗎?

問題三:你能從桌面的物體上找出其他圖形嗎?

問題四:摸一摸,說說摸的時候又什么感覺?

(通過“摸”的活動,讓學(xué)生親身感受,體會到物體的每個面都是平的。)。

課件演示:(“面”在“體”上的分離過程)。

活動三:給新朋友畫像。

問題一:小組討論,看誰想個好方法,把你喜歡的朋友從立體圖形上請出來。

(充分給學(xué)生“說”的機(jī)會,讓學(xué)生陳述操作過程,表達(dá)親身感受,培養(yǎng)語言的條理性,促進(jìn)思維的邏輯性。

(1)小組合作完成。

(2)匯報(bào)、交流不同的方法。

問題二:請選擇一種合適的方法得出這些新朋友。

引導(dǎo)學(xué)生:想出多種辦法(可用描、畫、印等方法),給予贊揚(yáng)。

活動四:找朋友。

問題:生活中,你在哪里還見過這些圖形呢?(課件演示生活中的圖形)。

說一說:這些交通標(biāo)志牌是什么形狀?

(課件演示:介紹交通標(biāo)志牌的作用,滲透交通安全教育)。

(將數(shù)學(xué)課上認(rèn)識的圖形與生活中的物體融合,加深對這些圖形的認(rèn)識。借助生活中的真實(shí)情境,引導(dǎo)學(xué)生對生活的觀察,體會生活中處處有數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。)。

(三)實(shí)踐應(yīng)用,鞏固新知。

1.連一連:將圖形與名字連線。

(加深對這四種圖形的認(rèn)識)。

2.猜一猜(進(jìn)一步體驗(yàn)“面”由“體”得。)。

3.涂一涂(通過動手來加深學(xué)生對這四種圖形的認(rèn)識)。

4.數(shù)一數(shù)。

(四)總結(jié)反思,深化認(rèn)識。

問題:你打算怎樣把新朋友介紹給爸爸,媽媽呢?有什么困難嗎?

(五)拓展延伸,發(fā)展能力。

問題:同學(xué)們想自己動手拼一個圖案嗎?小組合作,用小組內(nèi)的圖形拼一拼,比一比,看哪組拼出來的圖案最漂亮!

(1)小組合作。

(2)交流展示。說一說,你拼的是什么?用了哪些圖形?

(拓展學(xué)生的思維,發(fā)展學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新能力滿足學(xué)生的創(chuàng)造欲,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。通過作品的展示,讓學(xué)生學(xué)會自我欣賞和互相欣賞,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。)。

三.說教法學(xué)法。

本次教學(xué)活動以“問題情境―建立模型―解釋與應(yīng)用”的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,綜合運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),采用情境教學(xué)法,嘗試教學(xué)法,活動教學(xué)法等等。在合理選用教法的同時我還會注重對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),使學(xué)生不僅學(xué)會還要會學(xué)。注重讓學(xué)生體驗(yàn)“從立體到平面”的探究、建模過程,以學(xué)生的發(fā)展為本,強(qiáng)調(diào)對學(xué)生空間觀念的培養(yǎng),融觀察、操作、交流、合作等學(xué)習(xí)方法為一體,注重讓學(xué)生在操作體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。

四.說板書設(shè)計(jì)。

認(rèn)識圖形。

長方形正方形圓三角形。

五.說學(xué)習(xí)評價。

(在本課中采用了師評、自評、互評相結(jié)合的評價方式。注重對學(xué)生動手能力,語言表達(dá)能力以及學(xué)習(xí)熱情的評價)。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識說課稿篇十六

2、教材地位及作用。

本節(jié)課要認(rèn)識的是要求學(xué)生認(rèn)識鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識時間,同時為以后學(xué)習(xí)時、分、秒的認(rèn)識及相關(guān)計(jì)算打下基礎(chǔ)。一般來說,一名6歲的兒童每天起床、吃飯,上課都要按照一定的時間進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此,我把本節(jié)課的目標(biāo)定為:

3、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

知識目標(biāo):會讀、會寫分針指在大格刻度上的時間,知道1時=60分。

能力目標(biāo):通過觀察、操作、思考、討論等活動,初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作意識。

情感目標(biāo):在學(xué)習(xí)活動中體驗(yàn)成功的愉悅,并養(yǎng)成珍惜時間,合理安排時間的良好習(xí)慣。

4、教學(xué)重、難點(diǎn)的確定。

重點(diǎn):會讀、會寫分針指在大格刻度上的時間。

難點(diǎn):認(rèn)識每個大格刻度各代表幾分。

【說教法學(xué)法】。

1、針對一年級學(xué)生年齡小,好動,愛玩的心理特點(diǎn),為了激發(fā)他們的興趣,我采用了愉快教學(xué)法,把故事、游戲貫穿于各教學(xué)環(huán)節(jié)中,同時還采用了動手發(fā)現(xiàn)教學(xué)法讓孩子們通過合作交流學(xué)會看時間。

2、為了更好突出學(xué)生的主體地位,在整個教學(xué)過程中,通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式,讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的`學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知,積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。

3、發(fā)揮課件的輔助教學(xué)功能,增強(qiáng)教學(xué)過程的趣味性、直觀性和形象性。

【教學(xué)流程】。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣,設(shè)疑導(dǎo)入。

1、利用學(xué)生熟悉的孫捂空給他們帶來謎語,讓學(xué)生猜出鬧鐘,激發(fā)學(xué)生興趣,接著課件出示各種造型的鐘表,并提問:小朋友你們也想設(shè)計(jì)出這么漂亮的鐘表嗎?多方位地調(diào)動學(xué)生的情感,營造了學(xué)生積極向上,勇于挑戰(zhàn)、敢于創(chuàng)新的氛圍。接著,我繼續(xù)激勵學(xué)生,要想設(shè)計(jì)更漂亮的、美觀的鐘表,先要學(xué)會認(rèn)識時間。(板書課題)。

2、設(shè)疑:,那么小朋友現(xiàn)在是幾點(diǎn)了呢?面對課件上的鐘面的時間既不是整時,也不是半時,便產(chǎn)生了認(rèn)知上的沖突,那么學(xué)生心理上產(chǎn)生了強(qiáng)烈的“我要學(xué)”的沖動。

(二)合作探究,學(xué)習(xí)新知。

1、認(rèn)識鐘面刻度。

(1)學(xué)生觀察學(xué)具鐘,小組交流,老師巡視。

(2)匯報(bào)、補(bǔ)充,課件演示學(xué)生反饋的結(jié)果。

(6)學(xué)生把結(jié)果填在81頁刻度圖。

(7)交流記憶法。

(認(rèn)識每個大格刻度表示幾分是本節(jié)課的難點(diǎn),因?yàn)閷W(xué)生們還沒有學(xué)過乘法口訣,只能1格1格數(shù),或5小格5小格地原始方法,因此我在這環(huán)節(jié)中逐層疏理的方式進(jìn)行教學(xué),先讓學(xué)生從靜態(tài)的鐘面上得到1大格有5小格,一共有60格的新認(rèn)識,新發(fā)現(xiàn),為正確讀取時間做好鋪墊。)。

2、認(rèn)讀分針指在大格刻度上的時間。

游戲:開火車。課件出現(xiàn)火車的畫面,伴著火車聲,火車聲一停,老師提問,點(diǎn)名學(xué)生讀出時間,指導(dǎo)學(xué)生用兩種表示方法寫時間。(新課標(biāo)要求學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué),在這一環(huán)節(jié)中結(jié)合生活實(shí)際,設(shè)計(jì)了開火車的游戲,使學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識就在身邊。師生共同參與的游戲把課堂氣氛推向了高潮。)。

(三)運(yùn)用新知,解決問題。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識說課稿篇十七

第一次聽馮老師的課,感覺雖然是新老師,但無論從教材的挖掘還是課堂的組織方面都像是很有經(jīng)驗(yàn)似的。個人素質(zhì)還是很高的。

1、游戲?qū)?,師生一起拍手說10的組成,很適合低年級學(xué)生好動的特點(diǎn),在動腦動口的同時,手也沒讓閑著,很快將學(xué)生注意力收到課堂上來,復(fù)習(xí)了舊知,又為本節(jié)內(nèi)容作了鋪墊。

2、教師擺圓片,讓學(xué)生說圖的意思,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,表達(dá)能力讓學(xué)生在直觀的圖形中感受算式的意義。在學(xué)生說出四個算式后,又利用課件蓋住的數(shù),問學(xué)生沒有圖形該怎么算,引導(dǎo)學(xué)生說出計(jì)算方法,設(shè)計(jì)巧妙,資源得以充分利用。

3、由扶到放一步步引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出10的加減法算式。

5.練習(xí)設(shè)計(jì)有層次、有坡度。

4.全課小結(jié)采取由學(xué)生自己回顧總結(jié)的方式,注重培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)和歸納知識的能力。需要改進(jìn)的是:在小組合作學(xué)習(xí)方面需要培養(yǎng)。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識說課稿篇十八

(一)教材分析:我說課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第31~33頁。本部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了認(rèn)數(shù)的第一階段—20以內(nèi)各數(shù)認(rèn)識的基礎(chǔ)上,擴(kuò)展到認(rèn)數(shù)的第二階段—100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。本階段的數(shù)概念不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ),也是認(rèn)識更大的自然數(shù)的基礎(chǔ)。學(xué)生在未學(xué)習(xí)這一課前,對于100以內(nèi)的數(shù)已經(jīng)有了初步的感知,但對于數(shù)概念的建立還比較模糊,學(xué)生的數(shù)感還有待加強(qiáng)。這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念,通過估計(jì)和比較建立數(shù)感。

(二)學(xué)情分析:我們班的很多孩子在未學(xué)習(xí)這一部分前,已經(jīng)能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù),而且在他們的生活體驗(yàn)中,常常也會接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但在孩子們的頭腦中,還沒有100以內(nèi)數(shù)的概念,這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念,為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的其它知識奠定十分重要的基礎(chǔ)。

(三)教學(xué)設(shè)計(jì)理念:

1、注重從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā),激發(fā)學(xué)生興趣。

100以內(nèi)的數(shù)在日常生活中應(yīng)用很廣,通過讓學(xué)生說一說,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識與生活是如此的貼近,知識于生活。通過讓學(xué)生畫一畫,使學(xué)生體會到要準(zhǔn)確地?cái)?shù)出物體的個數(shù),應(yīng)該做到手口一致。

2、多媒體直觀展示,數(shù)與形相結(jié)合,幫助學(xué)生建立數(shù)的概念。

學(xué)生通過觀看電腦展示,在腦海中清楚的認(rèn)識計(jì)數(shù)單位的實(shí)際意義,并了解其之間的關(guān)系。向?qū)W生提供貼近生活的信息資源,通過充分動手操作,讓學(xué)生體會數(shù)是數(shù)出來的,并運(yùn)用各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

(四)教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):建立數(shù)感,知道數(shù)的組成,理解數(shù)位、計(jì)數(shù)單位和位值制度。

難點(diǎn):一個一個地?cái)?shù),拐彎處的數(shù)法及數(shù)的組成。

二、說教學(xué)目標(biāo):

(一)知識與技能:

1、認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。

2、掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。

(二)過程與方法:經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程。

(三)情感態(tài)度與價值觀:

1、與實(shí)際生活相聯(lián)系,讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識源于生活,服務(wù)于生活。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。

三、說教法學(xué)法:

(一)教具學(xué)具準(zhǔn)備:鉛筆、小棒若干和一套。

1、左邊亂放的'小棒29根。右邊三排小棒,其中兩排10根,另一排9根,共29根。

2、左:29根,中:33根,右:30根。

3、92根由散亂的變?yōu)檎R。再點(diǎn)擊一下,成為9捆多2根。

(二)教法學(xué)法:通過直觀教學(xué)和動手操作發(fā)展學(xué)生的思維能力。教學(xué)時,教師借助,實(shí)物等的演示和學(xué)生親自動手操作,調(diào)動學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)感性認(rèn)識。

運(yùn)用類推學(xué)習(xí)法探索新知識。運(yùn)用遷移規(guī)律,在教數(shù)數(shù)、讀數(shù)時,根據(jù)學(xué)生對20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,運(yùn)用類推學(xué)習(xí)法。教師適當(dāng)點(diǎn)撥,通過操作,演示讓學(xué)生直接掌握。

發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)生從一年級起就要學(xué)會注意、觀察、記憶、思維、想象、操作等學(xué)習(xí)方法,還要教給學(xué)生如何去聽講、閱讀復(fù)習(xí)等方法。因此,教師教的過程要與學(xué)生學(xué)的過程統(tǒng)一起來,讓每個學(xué)生都能主動參與學(xué)習(xí)過程,積極獲取知識。

四、說教學(xué)過程。

(一)巧用玩具,游戲引入。

下課的時候,老師發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友愛玩一種游戲,叫數(shù)碼游戲。老師也很想玩。誰愿意和我一起玩?師生玩,同桌小朋友也可以一起玩。

能說說你在剛才的數(shù)碼游戲卡上看到了哪些數(shù)?教師隨即板書。今天這節(jié)課我們一起來認(rèn)識這些100以內(nèi)的數(shù)。

(二)動手實(shí)踐,充分展開。

2、數(shù)一數(shù):我們班有多少小朋友?你能數(shù)一數(shù)嗎?在自己座位上數(shù)一數(shù)。你是怎么數(shù)的?帶大家來數(shù)一數(shù)。

(反饋:1個1個、2個2個、5個5個等……在數(shù)的時候,教師注意觀察學(xué)生的口型和手勢,如果學(xué)生是一個一個地?cái)?shù),教師就兩個兩個地?cái)?shù):如果學(xué)生兩個兩個地?cái)?shù),教師就五個五個、甚至是十個十個地?cái)?shù))。

3、畫一畫:假如老師用一個符號表示一個小朋友,你們說全班小朋友應(yīng)該畫幾個符號呢?用你們喜歡的符號畫一畫。要求:一個不多一個不少,正好。最好讓大家一下就看出是幾個,看誰的本領(lǐng)大。

(三)鞏固發(fā)展,強(qiáng)化數(shù)感。

1、猜一猜:出示1:左邊亂放的小棒29根。右邊三排小棒,其中兩排10根,另一排9根,共29根。

師:左邊的小棒和右邊同樣多,請你說說左邊有幾根?你怎么知道的?

(反饋:如果我們用繩子把10根小棒扎在一起就更清楚了。演示。)。

板書:29里面有2個十和9個一。

出示2:左:29根,中:33根,右:30根。

學(xué)生猜,教師板書。

說說你為什么這樣猜?到底是幾根?怎么辦?數(shù)一數(shù)。

出示3:92根由散亂的變?yōu)檎R。再點(diǎn)擊一下,成為9捆多2根。

板書:9個十和2個一。

2、比一比:老師有一些鉛筆,請你猜猜這里有幾支鉛筆呢?

(35支。5支5支正好數(shù)完。)。

老師這兒還有一些小棒,請你看看。有什么想說的?

再繼續(xù)數(shù),點(diǎn)擊出現(xiàn)一根一根小棒,一直到100。

100是怎么來的?板書:10個十是100。

(四)數(shù)形結(jié)合,應(yīng)用拓展。

1、出示百格圖。這張圖共有幾個格子?你是怎么知道的?

(3)野馬的壽命比駱駝長一點(diǎn)兒,還不到40。是40前面第3個數(shù)。

(4)大象的壽命直接出示圖。估計(jì)大象能活幾年?它是由7個十和3個一組成的。

看了這個圖,你還能知道什么?

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識說課稿篇十九

1、從右邊起,第一位是個位,第二位是十位,第三位是百位。

讀數(shù)、寫數(shù)的方法:讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位起。

2、單數(shù):個位上是1,3,5,7,9的自然數(shù)。

3、雙數(shù):個位上是0,2,4,6,8的自然數(shù)(0除外)。

4、整十?dāng)?shù):個位上是0的自然數(shù)(0除外)。

5、5個十,5個一,組成起來是55。(十位上的5表示5個十,個位上的5表示5個一。)。

讀作:五十五(寫語文漢字)寫作:55(寫數(shù)學(xué)字)。

6、10個一是十,10個十是一百。(一、十、百是計(jì)數(shù)單位。要寫漢字)。

數(shù)的組成:(注意不同的問法)。

例:68是由6個十和8個一組成的;68是由8個一和6個十組成的。

68里面有(6)個十和(8)個一,有(68)個一。

68十位上的數(shù)是6,表示6個十(寫漢字),個位上的數(shù)是8,表示8個一(寫漢字)。

7、比較兩位數(shù)大小的方法:先看十位,哪位數(shù)大它就大。如果十位相同,再看個位,哪位數(shù)大它就大。(開口朝大數(shù),尖尖朝小數(shù)。)。

8、當(dāng)兩個數(shù)量相差很大時可以用“多得多,少得多”來描述;當(dāng)兩個數(shù)量相差不大時可以用“多一些,少一些”來描述。

9、最小的三位數(shù)是100;的兩位數(shù)是99;最小的兩位數(shù)是10;的一位數(shù)是9;最小的一位數(shù)是1。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識說課稿篇二十

聽了施老師的“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”,感覺這堂課主要特色是將激發(fā)學(xué)生興趣與引導(dǎo)學(xué)生自主探索貫穿于教學(xué)活動中。本節(jié)課重視數(shù)數(shù)和數(shù)的組成教學(xué),加強(qiáng)對學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng),使學(xué)生對100以內(nèi)的數(shù)從整體上有比較深的認(rèn)識。這節(jié)課主要有以下的幾個特點(diǎn):

課一開始,施設(shè)計(jì)了讓學(xué)生報(bào)數(shù),學(xué)生一下子就進(jìn)入了上課的角色,每個學(xué)生都參與積極的站起來報(bào)數(shù),自然引入本節(jié)課的教學(xué)。在學(xué)生報(bào)數(shù)中中,知道有26位學(xué)生,施老師問:26比我們以前學(xué)過的20大還是小?調(diào)動了學(xué)生的生活經(jīng)歷,讓學(xué)生感受到比20大的數(shù)在生活中處處可見,體會到數(shù)學(xué)就在我們身邊。

施老師通過讓學(xué)生觀察小羊數(shù)小羊的活動使數(shù)的認(rèn)識由20以內(nèi)擴(kuò)展到100以內(nèi),施老師在這節(jié)課中加強(qiáng)了學(xué)生的觀察,讓學(xué)生在“用”數(shù)學(xué)中掌握這些概念,比如為了讓學(xué)生數(shù)出數(shù)量是100的玉米粒,讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),充分操作,用他們自己理解的方法數(shù)出數(shù)量是100的物體。明確100的基數(shù)含義,同時讓學(xué)生在數(shù)物品的過程中對計(jì)數(shù)單位“一”、“十”和“百”有一個感性認(rèn)識。

在數(shù)數(shù)的過程中老師們都注意滲透了估計(jì)、猜測,讓他們了解體會在生活中常常需要估數(shù),吳老師讓學(xué)生猜一猜一把小棒有多少根、在后面也出現(xiàn)了小羊有幾只,通過這些練習(xí)從而培養(yǎng)學(xué)生了估計(jì)意識。

本節(jié)課老師圍繞著教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)了形式多樣層次不同的活動,使學(xué)生從自始自終處于活動之中,學(xué)習(xí)的.積極性很高,進(jìn)行數(shù)的組成教學(xué),并進(jìn)一步通過百羊圖的數(shù)數(shù)使學(xué)生知道10個十是一百。然后通過學(xué)生自己擺小棒來鞏固數(shù)的組成,引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)的多樣化,比如,從21往后1個1個的數(shù),40以后2個2個的數(shù),25以后5個5個的數(shù),10個10個的數(shù)等等,從而開發(fā)學(xué)生的想象能力,并突破數(shù)數(shù)的難度。整體教學(xué)以數(shù)數(shù)為主線,把數(shù)的組成教學(xué)估計(jì)數(shù)的培養(yǎng)巧妙的穿插,使整節(jié)課給人感覺是既重點(diǎn)突出又豐富多彩。

建議:

1、教師對學(xué)生的放手不夠,如教師在出示兩群羊的圖片后,直接提問學(xué)生你看到了什么,學(xué)生會從不同的角度說出來,教師不用過多提示。

2、學(xué)生在5個5個數(shù)數(shù)時和數(shù)出69、89、39這些數(shù)后面的數(shù)時,有些同學(xué)不能順利的數(shù)出來,教師應(yīng)在在此做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,幫助學(xué)生數(shù)出拐角處的數(shù)。

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