教案的編寫需要充分考慮課程標準和教材要求，確保教學(xué)內(nèi)容的準確性和針對性。在編寫教案時，教師應(yīng)考慮到不同學(xué)生的差異化學(xué)習需求。高質(zhì)量的教案編寫能夠提高教學(xué)效果，促進學(xué)生成績的提升。
小草地教案篇一
（一）教學(xué)重點：
通過對內(nèi)容的理解，學(xué)生能夠增強對大自然熱愛的感情，體驗大自然給人們生活帶來的快樂，增強觀察自然、了解自然的意識。
（二）教學(xué)難點：
學(xué)生對課文的理解就不能僅停留在“草地玩耍游戲“和“蒲公英的變色”上。要聯(lián)系生活實際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習本篇課文。這也是學(xué)習本篇課文的難點所在。
小草地教案篇二
1、導(dǎo)言：簡單介紹紅軍長征，了解草地（沼澤地）引入課文情境。
2、結(jié)合課題和課前預(yù)習，這篇課文講了一件什么事？
3、抓住課題的重點詞“行”，理清層次。
一人行（1、2自然段）；
1、你的腦海中浮現(xiàn)出一幅什么樣的畫面？
2、小戰(zhàn)士目前的困難是什么？
3、如果是你，你會怎么想？你認為他能不能走出草地？
一人行（19自然段）；
1、體會現(xiàn)在是一幅什么畫面？
2、刮風、下雨，他的困難增加了，可是現(xiàn)在，你認為他能不能走出草地？為什么？
與第一部分進行對比分析，通過矛盾引出是什么使同樣條件下小紅軍有了如此大的變化。
二人行（3—18自然段）；
1、導(dǎo)言：就在“我”極度疲憊情況下，老紅軍來了。他是“迎面”而來的，說明什么？
2、這個一個什么樣的老紅軍？抓外貌，體會老紅軍的同樣饑餓疲憊。
抓我與老紅軍之間的對話和老紅軍的動作，體會老紅軍千方百計地幫我。（激勵行—哄著行—催我行—背我行）
4、過渡，進入；
5、面對生與死的瞬間，老紅軍是怎么說的，又是怎么做的？
抓語言，體會老紅軍的心理。他的心里只是有“我”和革命。
抓動作，體會老紅軍舍己救人的品質(zhì)。把生的希望留給別人，把死的危險留給自己的崇高品質(zhì)。
6、體會我的心理（第18自然段）：朗讀課文
7、現(xiàn)在，相信大家已經(jīng)明白了是什么使小紅軍發(fā)生了那樣巨大的變化。
理解光明大路：這里的"光明大路"具有象征意義的，是小紅軍受到老紅軍忠于革命，舍己為人的崇高品質(zhì)的感染后，對革命充滿了信心，覺得前途一片光明，明確了前進的方向。
配樂朗讀第19自然段。
1、老紅軍就這樣死了，在文中，作者沒有運用“死”字，在課文中找出含有“死”意思的詞語和所在的句子，體會作者想要表達的意境。
2、如果我們來到人民英雄紀念碑前，去緬懷英雄，你會對英雄說些什么呢？可以是一句贊美的話、一首緬懷的詩、一封懷念的信。
同學(xué)們，正是無數(shù)個像老紅軍這樣忠于革命、舍己為人的戰(zhàn)士，才使我們的隊伍堅不可摧；也正是有了無數(shù)個像老紅軍這樣的無名的英雄，拋頭，灑熱血，才使我們過上了幸福美好的生活。相信文中邁開大步的小紅軍必定會成為那樣舍己為人的老紅軍，更希望同學(xué)們能努力學(xué)習，將來為建設(shè)祖國出力，這樣才不辜負養(yǎng)育我們的祖國。
小草地教案篇三
1、自學(xué)生字新詞，讀通課文，注意多音字的讀法。
2、根據(jù)課后練習給課文分段。
3、說說課文主要寫了一件什么事?
4、讀了課文，我獲得的信息和解決的問題。
1、找出課文開頭和結(jié)尾的有關(guān)句子，出示在黑板上進行比較。
2、學(xué)習課文第1段，第5段。
（1）讀讀第1段。找找“我”在行軍中，遇到的困難。
茫茫的草海，一眼望不到邊。一直伸向遠方?！b遠
干糧早就吃光了，皮帶也煮著吃了?？罩亲?。——饑餓
大隊人馬已經(jīng)過去了?！絷?/p>
稀爛的泥路。——難走
拖著僵硬一步一挨像一座山似的喘不過氣來在這稀泥地上躺一會兒也好?！?/p>
風，呼呼地刮著雨，嘩嘩地下著黑暗籠罩著大地。
（3）困難重重，為什么“我”會鼓起勇氣，邁開大步向前走了呢？
3、有感情的朗讀第1段、第5段。
4、概括這兩段的段意，寫在課后練習題1中。
生3：也許會餓死在這草地上
生4：也許會一不小心陷進泥潭，就此犧牲
過渡：分明是在茫茫無邊的草地上，分明是在風雨交加的漆黑之夜，怎么會仿佛看見了一條光明大路呢？“仿佛”是“好像”的意思，不是真的。這里的“光明之路”具有象征意義，它不是實指，實虛指。象征了老紅軍忠于革命，舍己為人的崇高品質(zhì)，實際老紅軍的精神和人格在閃光。
小草地教案篇四
學(xué)生齊讀課題，教師指導(dǎo)讀好題目。
（二）讀中質(zhì)疑，讀中感悟。
讀中悟美】。
指名回答，教師隨機評價指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)語如下：a.我聽出來了，是一大片草地；b.噢，蒲公英已經(jīng)長滿了；c.草地真的變成金色的了！學(xué)生齊讀第一自然段。
演讀尋趣】。
過渡語：聽了你們的朗讀，金黃色的蒲公英甜甜地笑了，草地變成金色的了。
課件演示：一大片金色的草地，看到這片金燦燦的草地，我真想在上面痛痛快快地打幾個滾，玩一玩。
1.（面對學(xué)生）同學(xué)們，你們想怎么玩呢？（學(xué)生自由回答）。
師：請用自己喜歡的方式認真地讀第二自然段，然后和同桌商量試著演一演。要想演得好，就要把課文讀懂、讀好。老師要仔細地看你們的表情，聽你們的聲音，誰演得好，我就請誰上到講臺前面來表演。（學(xué)生和同桌合作，讀課文，表演。教師巡視）。
2.請一組同桌上臺來。
師：來請同學(xué)表演一下！請大家當評委，給他們打分，要說出打分的理由。可以多請兩組來表演。
引導(dǎo)學(xué)生評價別人的導(dǎo)語如下：a.你很會發(fā)現(xiàn)同學(xué)的閃光點，評得好！b.為什么是!"分呢？分扣在哪里？說說看。c.你認為他的表情不是“一本正經(jīng)”的，那你能做出這種表情嗎？你真了不起。
3.同學(xué)們，在金色的草地上玩的時候，你心里是怎樣想的或者你想說什么呢？（此時需要尊重、珍視學(xué)生內(nèi)心的獨特感受和體驗，同他們一起享受快樂）。
4.課件出示句子，引讀：教師“讀是啊，就這樣”，學(xué)生接著往下讀。
5.同學(xué)們，你讀懂了這個句子嗎？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文讀懂“并”和“引人注目”）是呀，原來快樂這么容易找到，它就在這可愛的蒲公英身上，就在這可愛的草地上！
（三）研讀釋疑，朗讀表達。
1.這金色的草地除了給我們帶來了快樂，還給我們帶來了什么呢？請大家默讀第三自然段，遇到讀不懂的地方，就用自己喜歡的符號勾畫出來。（學(xué)生默讀第三自然段，質(zhì)疑。）。
2.有問題的同學(xué)請舉手。來，把你的問題說說看。
預(yù)計提問及部分引導(dǎo)如下：a.為什么這里要“說我起得很早去釣魚”?引導(dǎo)：如果不去很早會怎么樣呢?我們聯(lián)系上下文來理解。
c.蒲公英花就像我們的手掌，可以張開、合上。”引導(dǎo)：蒲公英花怎么張開、合上的?誰來做給大家看?我們再來讀讀這個句子。
d.草地為什么會變顏色?也許學(xué)生還提有自然方面的問題，教師可這樣引導(dǎo)：看到你們對大自然的一切都很感興趣，我仿佛又回到了童年，因為那時的我也像你們這樣對大自然充滿了好奇，這些問題怎么解決呢？你們肯定能在下課后找到好方法。
4.請你再讀讀這段文字，把這句話補充完整，再說說你的理由。
就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，這金色的草地給我們帶來了歡樂。
5.這就是你們的內(nèi)心感悟，簡直精彩極了！你們的朗讀一定也很精彩。請你把在蒲公英、草地上所感受到的快樂、通過朗讀與大家一起分享吧！學(xué)生自己練讀，教師指名朗讀。
6.指導(dǎo)朗讀的預(yù)設(shè)導(dǎo)語如下：“a.你讀的是句號吧？再試試，你能讀成問號的。b.你發(fā)現(xiàn)什么啦？讀吧！c.你這朵蒲公英沒張開，來，再讀一次，你肯定行！d.來，把草地變色的秘密告訴我們吧！e.老師也想讀，愿意給我這個機會嗎？請你們給老師的朗讀評評分吧！
（四）讀中升華。
1.“多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起床?！边@是作者想告訴我們的。請你細細地去品一品這些話，你能聽出作者想說什么嗎？如果你聽出來了，可以在旁邊做上批注，就寫一句話。（學(xué)生默讀、批注，有感情地朗讀自己寫的話）。
2.同學(xué)們，今天通過學(xué)習，我們和蒲公英、草地以及大自然交上了朋友，只要你們留心觀察，還能發(fā)現(xiàn)大自然更多的秘密。在這里，老師請大家課后閱讀《十萬個為什么》一定能找到更多的快樂。
小草地教案篇五
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)習作者善于觀察事物，養(yǎng)成認真觀察的好習慣。
（二）過程與方法。
1.讀懂課文內(nèi)容，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。
2.體會課文中一些句子在表達情意方面的作用。
（三）情感、態(tài)度及價值觀。
1.讀懂課文內(nèi)容，進一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。
2.通過閱讀，理解課文內(nèi)容，體會作者對蒲公英的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識。
小草地教案篇六
教學(xué)要求：
1、在自主學(xué)習和教師的引導(dǎo)下理解課文內(nèi)容，體會作者對蒲公英的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識。
2、學(xué)會本課生字、新詞。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：
1、學(xué)習課文內(nèi)容，體會作者對蒲公英的喜愛之情，對自然、生命的尊重、熱愛之情。
2、學(xué)習作者善于觀察事物，養(yǎng)成認真觀察的好習慣。
教學(xué)難點：抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時間的變化，體會細致觀察的重要性，懂得只有細心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。
教學(xué)課時：兩課時。
教學(xué)進程：
第一課時。
教學(xué)目標：
1、學(xué)習本課生字、新詞。
2、讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
教具準備：生字卡片、搜集的資料。
教學(xué)進程：
（一）利用圖畫激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。
1、出示圖片：蒲公英。
同學(xué)們，見過這種植物嗎？對，它就是蒲公英。
板書：蒲公英。
2、交流收集到的資料。
蒲公英，別名“黃花地丁”，菊科。多年生草本植物，含白色乳汁，葉蓮座狀平鋪，匙形或狹長倒卵形，羽狀淺裂或齒裂。開黃色舌狀花。果實成熟時形似白色絨球。
3、板書課題：金黃的草地。
（1）質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問？
疏疑：草地是綠色的，為什么說是金色的？
（2）聯(lián)系對蒲公英的介紹，請你把蒲公英和金色的草地連起來，說一句話。
（二）學(xué)習生字、新詞。
1、讀準生字字音，在課文中圈劃出生字，再讀讀由生字組成的詞語，理解詞義。
2、檢查，重點指導(dǎo)。
讀準字音：呵欠傍晚一本正經(jīng)。
記住字形：弟：中間的長豎不出頭。
返：“反”字的最后一筆注意變化。
3、在生字本上書寫本課生字，老師巡回指導(dǎo)。
（三）初讀課文，了解內(nèi)容。
1、自由讀課文，標畫自然段，思考每一個自然段講了什么內(nèi)容。
2、給課文分段。
全文共五個自然段，可分兩部分。
第一段（第1、2自然段）：每當蒲公英開放時，草地變成金黃色。我們常揪掉蒲公英來尋開心。
第二段（第3至5自然段）：蒲公英白天開，晚上合，草地也因他們的開合改變著顏色。我們發(fā)現(xiàn)后便喜愛上了這種小花。
第二課時。
教學(xué)目標：
1、學(xué)習課文，體會作者對蒲公英的喜愛之情，對自然、對生命的尊重、熱愛之情。
2、抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時間的變化，體會細致觀察的重要性。
3、有感情地朗讀課文。
教具準備：課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、播放課件或觀察掛圖：在草地上盛開著一片蒲公英，他們金黃金黃的，太美了！
2、看完畫面，給你留下了什么印象？
3、板書：金色的草地。
把你看到的感受印在腦海里，與同學(xué)們讀課題。
二、細讀課文，體會情感。
1、學(xué)習第一、第二自然段。
（1）自由讀第一、二自然段，找出與你感受相同的句子，然后再讀一讀。
（2）指名讀，評讀。
（3）看到這片金色的草地，“我們”的心情如何？
（4）你想感受一下吹蒲公英的感覺嗎？
出示實物，讓學(xué)生參與進來感受。
（5）練習讀第一、二自然段，體會童趣。
2、學(xué)習第三至五自然段。
過度：蒲公英一直是金色的嗎？“我”有了一個什么新發(fā)現(xiàn)呢？
（1）自由讀第三至五自然段，思考：“我”有什么新發(fā)現(xiàn)？
（2）總結(jié)：蒲公英的花瓣是可以合攏的，它隨著時間變化而一張一合，張開就是金色的；合攏就是綠色的。
（3）這個發(fā)現(xiàn)令“我”非常驚訝，大家再來讀讀第四自然段。
（4）有了新發(fā)現(xiàn)后，“我們”有什么變化？
（5）為什么“我們”不再揪它了？
（6）從“我”的變化看，你有什么感受？
（三）升華情感。
1、學(xué)習本課后，你有什么感受？相互交流。
小草地教案篇七
《小草》這篇文章講述的，大家都要學(xué)習小草頑強拼搏的精神。下面本站小編為大家?guī)怼缎〔荨烽喿x題目及其參考答案的內(nèi)容，希望大家喜歡。
我喜愛生機勃勃的春天，尤其喜愛春天里那綠油油的小草。
我家門前有一片草坪，上面長著小草。它們是那樣富有生機，春天一到，一下子就(展、攤、鋪)開了一片綠色的大地。細看，它們是嫩綠色的，水靈靈的，多么喜人!
一陣風吹過，柔嫩的小草跳起了歡快的舞蹈，有時舒展雙臂，有時彎腰觸地，有時左右搖擺，真像小孩子在跳舞嬉戲。這時，你有空來欣賞一下，一定會叫你心曠神怡、樂而忘返呢!
你別看小草這樣柔弱，可它永遠不會向暴風雨低頭。有一天，一陣狂風吹過，突如其來地下了場暴雨。風雨過后，我趕緊去看那小草。呀!小草被(摧殘、狂打、折磨)得奄奄一息，有的歪歪斜斜，有的身子貼地。但我相信它們是不會在暴風雨下(屈服、倒下、服從)的。果然，小草慢慢地又挺直了腰，盡管臉上還帶著晶瑩的淚珠!它們好像在驕傲地說：“你看，我們是多么的(堅強、頑強、勇敢)啊!”是啊，小草沒有鮮花那么艷美，沒有白楊那么挺拔，可是它的生命力是多么的頑強!
“野火燒不盡，春風吹又生。”寒冷的冬天一過，小草又會生機勃勃地生長起來。
1.在括號里選擇合適的詞語。
2.文章的開頭寫法是()。
a.先提出問題b.交待時間、地點、人物、事件。
c.開頭就接觸中心d.先點明題意。
3.文中“野火燒不盡，春風吹又生?！保且昧薩________朝_________的詩句。
4.請為“它們是那樣富有生機。”找出文中相照應(yīng)的句子。
5.作者寫小草的目的是什么?
1.鋪，折磨，屈服，頑強。
2.c。
3.唐，白居易。
4.“寒冷的冬天一過，小草又會生機勃勃地生長起來?！?/p>
5.贊美小草的頑強生命力，抒發(fā)了作者熱愛小草的思想感情。
小草地教案篇八
我們家的樓群前有一片片的小草地，小草地作文1600字。這樣的草地是不規(guī)則的，它會東一片的北一片的，它有時會隱藏在小樹林里面、或者是藏在健身器材旁邊、它有些會大膽的光明正大地就躺在馬路的兩旁。
小草地多半是那些流浪狗和流浪貓的棲息地、或者是我們這些小孩子為了方便而走的唯一的捷徑。小草地或許因為這樣的原因，小草地會不時的枯萎許多，但沒有人會注意到這些的。
小草地到底每天是吃什么長大的，這院子里面的小孩子們大多是不用去關(guān)心它們的。他們最多的與小草地聯(lián)歡的舉動就是無情地躺在小草地上面、或者是無數(shù)次放肆的跳躍在它們身上。
每次回到院子里，我總是先經(jīng)過車棚門前的小草地，有時候會因為路旁的螞蟻群會留意到附近的小草地。平時多半我是顧不上去關(guān)心它們的，就急急忙忙趕回家去做功課的了。
放假的這兩天都在下雨，我連下樓的機會都沒有的。不要說是觀察什么動植物的。也只是透過陽臺上的窗戶望望遠方霧蒙蒙的景色。
今天當我還在寫課外作業(yè)的時候。媽媽接到電話告訴我說姑媽邀請大家一起去酒店吃中秋飯。
我輕快地下了樓。媽媽和爸爸下樓的時候碰到從外地回來的鄰居就開始互相聊起天來了。因為有這一段時間我才獨自來到院落。
雨還在淅淅瀝瀝的下著?？赡苁且驗檫@兩天不斷的雨水天氣，院落里的植物格外的綠，處處都是那么的顯眼。
我來到一片不大的小草地旁，草地里的小草比原來更高了，也更壯了。雖然小雨還在下著但是它們卻是那么的無比喜悅。
有風吹來的時候，緩緩的，小草們低下頭又緩緩的抬起頭來。它們像是迎著微微的風在吹干自己濕淋淋的頭發(fā)。
小草地里面還有些叫不上名字的小野花，它們各個也是格外的精神，小學(xué)六年級作文《小草地作文1600字》。雨水洗掉了它們?nèi)棺由系奈酃福鼈兏鱾€花枝招展的展示著自己的美麗。
小草地里不時有天晴時，院子里的小孩玩耍時用小鏟子挖出來的一道道小溝。這兩天的雨水將這些小溝都填滿了，它們這時道是像一條條的小溪流一樣的。有點是清澈的、有點稍微混濁一些的。但大多是靜靜的躺在小草旁邊。但也有那些不聽話的被雨水打著歡快的跳躍著的小溪。也有一些小溪默默無聞地承載著運輸?shù)哪芰?，樹枝上無意間落下來的幾片樹葉，這時就像小船一樣航行在小溪上。雖然整個航行中沒有一位乘客，但它們也很敬業(yè)的在這不大的小溪上來回地航行著。希望有哪一位客人能光臨它們的小船。
一場大雨讓我有機會和小草地親近一下的。有美麗的小鮮花，有挺拔的大樹，和那些不規(guī)則排列的草地。這時它們都是那么的.惹人喜愛，我更喜歡墻角邊、樹根下那不起眼的、那隨意間躺在地上的小綠草地。綠草不需要人們的精心呵護，更不需要人們的澆水施肥，它隨意的就可以四處安家，接受著烈日與暴風的考驗。
原先的我并不喜歡綠草，覺得綠草再平凡不過了。無論是田野上、小河旁，綠草的身影隨處可見。直到現(xiàn)在，我走在綠草相間的小路上。更覺得這里的空氣是那么清新，那么令人心曠神怡。我走進要看的更仔細些時，這時發(fā)現(xiàn)石頭縫里長出了許多嫩綠色的小草芽。奇怪這些石頭的周圍并沒有什么泥土，只是堅硬的平地，若不是下雨恐怕就連一些水分都不會有的，這小草芽怎么可能……這個現(xiàn)象頓時把我驚呆了，為什么這些小草芽不在水分充足、泥土肥沃的地方生長呢？而卻選擇了這種條件不力的大石頭下呢？看著，看著我好像明白了一些道理，原來這就是生命的力量！沒想到，小小草芽竟然有如此強大的生命力，能在比自己沉重堅硬百倍的環(huán)境下頑強地生存著。
雨是那么的純潔，那么的美好的、那么的神奇。帶來了這樣的景觀。
可能是雨看到了這美麗的景觀也不在下了。
雨慢慢的停了下來。
天地間那層薄紗也慢慢地揭開了。滴滴的小雨點好像是伴奏著一支小舞曲?！暗未?、滴答”雨落在小小的水坑里，濺起水泡、落在雨傘上，成了一顆顆的小水珠，頑皮的落在小草尖上，難得停在上面的小水珠就好像是給小草戴了頂晶瑩瑩的皇冠。小野花們看著這些也各個大笑起來了。
小草地慢慢的舒展開了，草地變得綠油油的，軟綿綿的。綠茸茸的。它們像是更加歡悅。
小草地教案篇九
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生了解紅軍長征過草地時的艱險，使學(xué)生受到紅軍戰(zhàn)士無所畏懼，勇于自我犧牲的崇高的精神的感染。
2.按事情的發(fā)展過程給課文分段，概括段落大意，分清主次，歸納課文的主要內(nèi)容。
3.學(xué)習本課的生字，新詞。
4.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點。
通過品味紅軍長征過草地的艱險，體會出老紅軍為了革命，為了小戰(zhàn)士，那種無所畏懼，勇于犧牲的崇高品質(zhì)，使學(xué)生受到感染。
教學(xué)難點。
學(xué)生對老紅軍為了革命，舍己救人的品質(zhì)能夠初步感到，但是關(guān)系到文章中的更深那種戰(zhàn)友情，同志情，恐怕理解起來有一定的難度，尤其是，這個故事只是千千萬萬中的一個，老紅軍是群像的代表，學(xué)生理解起來更有困難。
教學(xué)準備：
錄音機錄音帶投影儀。
教學(xué)過程：
一課時。
教學(xué)目標：
1讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習生字詞。
2初步理清課文層次，給課文分段。
3熟讀課文。
教學(xué)日期：
教學(xué)過程。
一引入課文情境，整體感知。
整體把握課文內(nèi)容，從整體的角度對課文有一個認識，對理解課文內(nèi)容來說是十分必要的。包括，回憶內(nèi)容，理清層次。
1導(dǎo)言：引入課文情境，
2抓課題，理清層次。
抓住課題的重點詞“行”理清層次。(板書)一人行二人行一人行。
二理解課文情境，深入體會。
一人行：
小紅軍一個人在稀爛的路上，疲憊，饑餓，艱難地行。這部分寫出了道路的艱險，“我”的艱難，是故事的發(fā)生。采用默讀，輕聲讀，指名讀的辦法使學(xué)生再現(xiàn)那小戰(zhàn)士在草海艱難行走的畫面。
1你的腦海中浮現(xiàn)出一幅什么樣的畫面?(板書：稀爛的路一步一挨)。
2小戰(zhàn)士目前的困難是什么?
3這段的意思是什么?
二人行：
隨著老紅軍的出場，這部分情節(jié)有兩部分內(nèi)容。
第一部分：老紅軍千方百計地幫我趕路;老紅軍背我走，獻出了生命。幫我行，老紅軍使用了三個辦法，學(xué)生在讀這部分內(nèi)容的時候往往是讀得懂內(nèi)容，體會不深，老師在引導(dǎo)學(xué)生找出老紅軍語言，動作后采用分角色朗讀的辦法使學(xué)生理解內(nèi)容，體會老紅軍對我的幫助。
1導(dǎo)言：就在“我”極度疲憊情況下，老紅軍來了。
2抓外貌，體會老紅軍的同樣饑餓疲憊。
3抓“迎面”，體會同志情。
4抓我與老紅軍之間的對話和老紅軍的動作，體會老紅軍千方百計地幫我。(分角色讀)。
板書：激勵行哄著行催我行幫我行背我行。
第二部分：老紅軍背我走，獻出了寶貴的生命。這部分是全文的高潮，也是最扣人心弦部分，老紅軍舍己救人的品質(zhì)的表現(xiàn)。老紅軍在遇到危險那一瞬間心里考慮的是“我”，是革命?？墒菚袥]有直接地表達出來，是通過他的話語，行動而展現(xiàn)的。因此帶著學(xué)生品味老紅軍的語言，動作以及“我”的心理是體會文章感情的關(guān)鍵。
1引言：隨著夜幕的降臨，行軍更加困難，我們不禁為他們捏了一把汗。發(fā)生了什么情況?
2抓語言，體會老紅軍的心理。他的心里只是有“我”和革命。
3抓動作，體會老紅軍舍己救人的品質(zhì)。板書：頂甩。
4體會我的心理：朗讀課文。
一人行：
1體會是一幅什么畫面?板書;光明大路邁開大步。
2“要記住革命”出現(xiàn)了幾次?有什么不同?
三落實訓(xùn)練點。
分清主次歸納課文的主要意思是全文的訓(xùn)練點，通過概括段意，歸納內(nèi)容實現(xiàn)，從中體會文章的主次。
1各段的意思是什么?
2全文的主要內(nèi)容是什么?
3那些部分是次要的?
四總結(jié)全文：
五板書。
一人行二人行一人行。
稀爛的路激勵行光明的路。
一步一挨哄著行邁開大步。
催我行。
背我行。
頂甩。
教學(xué)反思：
小草地教案篇十
設(shè)計時，著重通過朗讀，再現(xiàn)蒲公英的美景，感受蒲公英給我們帶來的樂趣。通過仔細品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)蒲公英一天里不同時間的變化，體會觀察的重要性。最后的拓展訓(xùn)練，旨在培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物，激發(fā)學(xué)生對自然、對生命的尊重和熱愛。
對于縣城的孩子來說，蒲公英這種植物離孩子的生活有一段距離，孩子們之前并不了解這種植物及它的屬性，是本文中理解上的一個難點。
1、認識本課的9個生字，會正確書寫11個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習作者善于觀察事物，養(yǎng)成認真觀察的好習慣，通過多種方式理解文中的重點詞語。
3、鼓勵學(xué)生與生活實際相聯(lián)系品位語言，激發(fā)學(xué)習語文的興趣。通過理解課文內(nèi)容，體會作者對蒲公英的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識。
本課的教學(xué)重點是通過對內(nèi)容的理解，學(xué)生能夠增強對大自然熱愛的感情，體驗大自然給人們生活帶來的快樂，增強觀察自然、了解自然的意識。
講授、體驗
準備稿紙
二課時
1. 同學(xué)們，我們的兒童生活是豐富多彩的，不僅有豐富的校園生活，我們還擁有多彩的課余生活。今天我們來學(xué)習第二課《金色的草地》。(板書課題)認真看老師板書課題。請同學(xué)們一起大聲地齊讀課題。
2. 生字詞的預(yù)習怎么樣了?誰領(lǐng)我們一起讀一下課后的字寶寶?
老師又把字寶寶請到了老師這里，誰還能正確地讀出來?(小黑板出示：姜太公用直鉤釣魚，可真奇怪呀![ ]-[ ]+[ ]=攏)
3. 同學(xué)們把生字掌握得很牢固，那么課文呢?誰能讀給大家聽。指名讀。生評價。
4. 為什么草地是金色的?通過預(yù)習，相信同學(xué)們已經(jīng)知道答案了，誰來說一說?你能抓住書上的詞句來回答嗎?(一大片、長滿、盛開)這些詞語說明蒲公英長得怎么樣?(多)
5. 誰能讀一讀，把蒲公英的“多”讀出來。
1. 兄弟倆是怎么玩耍的?找出有關(guān)語句讀一讀。
指名讀。聯(lián)系上下文理解“一本正經(jīng)”、“引人注目”，告訴學(xué)生，這種理解詞語的方法就是讀句子，想意思。
2. 金色的草地給兄弟倆帶來了什么?(板書：快樂)是做什么的快樂呢?(板書：玩耍)
誰來讀一讀，讀出兄弟倆用蒲公英玩耍的快樂來。
3. 你平時和小伙伴們玩耍的時候也有這樣的快樂嗎?把你想到的寫下來。
全班交流。
1. 這片草地除了給兄弟倆帶來了玩耍的快樂，還給他們帶來了發(fā)現(xiàn)的快樂。(板書：發(fā)現(xiàn))
小組合作學(xué)習，思考：(出示小黑板)我發(fā)現(xiàn)了什么?(草地會變色)草地為什么會變色?
2. 全班交流。指名說“我”發(fā)現(xiàn)了什么?根據(jù)學(xué)生回答相機板書(早上綠色;中午 黃色;傍晚 綠色)
在理解原因時加上動作。邊讀邊做動作。
3. 小作者為什么能發(fā)現(xiàn)蒲公英變色的原因呢?(板書：仔細觀察)
仔細觀察是我們探索自然奧秘的一把金鑰匙，同學(xué)們可要做一個細心的孩子。
1. 蒲公英可真有趣!小作者在最后發(fā)出了這樣的感嘆：多么可愛的草地!多么有趣的蒲公英!
讀一讀，讀出對草地的喜愛，對蒲公英的贊美。
2. 正因為這樣，從那時起，蒲公英就成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起床。
為什么說“它和我們一起睡覺，和我們一起起床”?(早晨，當陽光灑遍大地，蒲公英就張開花瓣，就像我們睜開了朦朧的睡眼，所以說它和我們一起起床;晚上，夕陽西下，蒲公英會合攏它的花瓣，和我們一起睡覺。)
3. 這么可愛的草地，這么有趣的蒲公英，讓我們一起再來感受一下吧!有感情地朗讀。
1. 大自然給我們的生活帶來了無窮的樂趣。除了有趣的蒲公英，你還了解其他有趣的植物嗎?指名說，師適當補充。(含羞草——像一個害羞的小姑娘，一碰它它就會合攏它的葉子。
豬籠草——捕食昆蟲做食物
向日葵——托盤的背面害怕陽光，因此它總是把它的笑臉迎向太陽，這也是“向日葵”名字的由來。
睡蓮——花瓣白天張開，夜晚合攏，被譽為“花中睡美人”。
六、 作業(yè)
今天回去后請同學(xué)們查閱資料，找找大自然中還有哪些有趣的植物，回來和同學(xué)們交流一下。
2.金色的草地
玩耍
快樂 早上 綠色
發(fā)現(xiàn) 中午 金色
(仔細觀察) 傍晚 綠色
小草地教案篇十一
前幾天我們學(xué)習了課文《豐碑》、《飛奪瀘定橋》、《草地夜行》等幾篇課文，我最喜歡的是《草地夜行》。
文章內(nèi)容是這樣的，在茫茫的草海，有一個紅軍小戰(zhàn)士，他非常餓，一點食物都沒有，他把皮帶都吃了，可是他還是餓，他跟著隊伍走，他一步一挨，身上還扛著槍，壓得他喘還氣來，就要掉隊了，前面有一個同志向他走來，說：“快點走吧！要是像你這樣走，走三年也到不了陜北”。他把我的槍拿了下來，背到了他的身上，讓我快一點走，我緊緊的跟著他，可是我還沒跟上，他說：“我背你吧！”他背著我走呀走呀！忽然他猛的往下一沉，他說快離開我，我掉到泥潭里了，他使頸一頂，把我頂?shù)揭贿吶ィf：“一定要記住革命！”就這樣一個同志為了革命，為了幫助戰(zhàn)士犧牲了。
我讀了這篇課文，我特別敬配老紅軍，為了革命，為了幫助小紅軍他不顧自己的生命，在長征艱苦兇險的惡劣環(huán)境中犧牲了，就在掉入泥潭之際想到的是革命。
小草地教案篇十二
這幾天，我懷著好奇的心情讀了一篇《草地夜行》的文章，令我深受感動。
這篇文章主要講述了：在長征途中，一位老紅軍為了讓小紅軍走出草地，自己英勇犧牲了的事。我讀到：“干糧早就吃光了，皮帶也煮著吃了，背上的.槍和子彈就像一座山似的壓得我喘不過氣來，我空著肚子，拖著兩條僵硬的腿，一步一挨地向前走著”時，我的眼睛里噙滿了淚水，我不由自主地對這位小戰(zhàn)士產(chǎn)生了一種無比敬佩的感情。這是一位多么頑強的小戰(zhàn)士?。∷鎸χ鴺O大的困難，仍然堅定地向前走，真是堅強、勇敢的人。然而在我的學(xué)習中，也經(jīng)常有這一類的事。記得有一次，我們幾個同學(xué)一起去學(xué)奧數(shù)，我們來到春雨學(xué)校的辦公室，放下書包，便跑出去玩，只有李碩洋一個人留在辦公室里，專心致致地做著周老師不置的奧數(shù)題。他左手摸著腦門，右手握著筆，旁邊的桌子上堆起了一層剛演算過的草稿紙。
小草地教案篇十三
每個人都有不同的世界。黃東邪，大家都知道，有自己的島，有自己的幸福，有自己的桃花源，不愿意與外界交往，不允許外界入侵。因為這是他自己獨特的島，每個人心里都有一個島，是他自己的快樂草。
魯迅先生曾經(jīng)是我們現(xiàn)代的學(xué)者，但他脫下白大褂，選擇用筆救國。但是為什么呢？因為他有自己的圣地。他希望我們和平相處，所以他有一個獨特的魯迅，一個千古只有他自己知道的圣地。黃莉可東協(xié)，他內(nèi)心是一片草地，但在不同的現(xiàn)實環(huán)境中，他仍然選擇了為自己美麗的島嶼而戰(zhàn)，成為一個獨特的島嶼。
無論是優(yōu)秀的人還是平庸的人，金庸都可以成為一個用全部情感寫出圣人的學(xué)者。難道就不能有一個普通人，軟綿綿的，就這樣嗎？條條大路通羅馬，但每個人都是獨一無二的?，F(xiàn)在自閉癥和抑郁癥患者比正常人有更多的私人空間。他們有自己獨特的世界，卻又悲觀迷茫。沒有人能侵犯自己獨一無二的自我，只有自己能理解的幸福。然而，為了迎合他人，一個人必須遵循他人的偏好來模仿一個世界。高仿和正品永遠是兩回事，再逼真都是假的。
你可以調(diào)皮搗蛋，可以偶爾制造一些惡鬼，但一定要獨一無二。只有他知道黃東邪島的美景，只有村民能感動桃花源的閑情逸致，只有他能體會金庸的激情與柔軟。要有自己的世界，要做一個獨一無二的人，魯迅救國的悲憤只有在自己的心里才是清楚的。
不模仿，不迎合，是別人的事，有自己的草，沒人能侵，沒人能懂，像陶淵明一樣自在，像李白一樣從容，不在乎別人怎么看你，再多的謠言也抵消不了自己的快樂，做自己的，做一個特別的人。
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