教案的編寫還需要注意評(píng)價(jià)方法的設(shè)計(jì),以便及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。教案應(yīng)該充分考慮學(xué)生的前置知識(shí)和學(xué)習(xí)能力,以便順利推進(jìn)教學(xué)進(jìn)度。通過學(xué)習(xí)這些教案范例,可以幫助教師們更好地理解教案的編寫要求和原則。
自行車教案篇一
1、通過開展騎自行車(三輪自行車)的體驗(yàn)活動(dòng),理解“騎”“越”“趟”“沖”等詞的含義和用法。
2、掌握完整敘事要素,能按照時(shí)間順序有條理地?cái)⑹鲆患?。發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。
3、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)會(huì)騎自行車。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:大書及幼兒用書、適宜幼兒騎車游戲的場地、自行車越過的障礙物。
通過騎車游戲,理解故事中動(dòng)詞的意思。
體會(huì)動(dòng)詞的含義并能正確使用。
1、大書導(dǎo)入。
教師:小朋友們都喜歡騎自行車嗎?騎自行車有什么感受?為什么?(幼兒回答問題時(shí)可以邊說邊做動(dòng)作。)
2、大書圖畫閱讀。
教師出示已被遮住文字的大書,引導(dǎo)幼兒逐頁猜想畫面內(nèi)容。
教師:畫面上的小朋友騎自行車都經(jīng)過了哪里?每到一個(gè)地方,他做了哪些動(dòng)作?
幼兒l:書上的小朋友騎著自行車經(jīng)過大樹、小橋、小水坑、山坡。
幼兒2:這個(gè)小朋友繞過大樹;趟過小水坑;騎上山坡。
教師:小朋友們在騎自行車時(shí)做過這些動(dòng)作嗎?
幼兒1:我也騎著車?yán)@過大樹,繞就是車把向一個(gè)方向圍著大樹轉(zhuǎn)一個(gè)圈。
幼兒2:我騎車時(shí),遇到小水坑就會(huì)加速趟過去。
幼兒3:我騎車經(jīng)過小橋時(shí)是越過去的。
3、大書文字閱讀。
(1)教師指讀文字,每指讀一頁,可以先請幼兒傾聽,然后再請幼兒跟讀。
(2)結(jié)合文字,引導(dǎo)幼兒說一說:書中的小朋友是在什么時(shí)間去騎自行車的?
(3)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)書中的動(dòng)詞:“騎”“繞”“越”“趟”“沖”,每講到一個(gè)字請幼兒模仿,加深印象。
(4)請幼兒觀察、思考書中每一頁的句型有什么聯(lián)系,并發(fā)現(xiàn):每一頁的句型都會(huì)重復(fù)前一頁的地點(diǎn)并到達(dá)一個(gè)新的地點(diǎn)。
(5)請幼兒仿照書中的句型創(chuàng)編出自己在一周之中都做了些什么事。例如,星期一,我……星期二,我……能按照時(shí)間順序有條理地?cái)⑹觥?/p>
幼兒1:五一假期時(shí),我和爸爸去旅游。星期一,我們?nèi)チ吮焙9珗@;星期二,我們?nèi)チ颂彀查T廣場;星期三,我們?nèi)チ擞螛穲@;星期四,我們?nèi)チ碎L城;星期五,我們?nèi)チ藙?dòng)物園;星期六,我們?nèi)チ嘶佚堄^公園;星期日,假期快結(jié)束了,我們在家休息,準(zhǔn)備第二天高高興興上幼兒園。
幼兒2:我?guī)蛬寢屪黾覄?wù),星期一,我掃地;星期二,我擦桌子:星期三,我為花澆水;星期四,我洗碗;星期五,我自己洗襪子;星期六我發(fā)碗筷;星期日,媽媽夸我是乖孩子。
(6)引導(dǎo)幼兒指讀小書,找出反復(fù)出現(xiàn)的文字:星期、我、騎自行車。
4、拓展學(xué)習(xí)。
(1)引導(dǎo)幼兒來到戶外活動(dòng)場地,觀察場地上已布置好的各種障礙物,猜測活動(dòng)內(nèi)容。
(2)一名幼兒騎著自行車出現(xiàn)在幼兒面前,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
(3)幼兒分成四隊(duì),分別騎自行車用書中提到的各種動(dòng)詞穿越地上的障礙物。在通過后,大聲說出:“我……過了障礙,我勝利了!”引導(dǎo)幼兒通過實(shí)踐進(jìn)一步感受詞匯所表達(dá)的含義。
幼兒1:我騎著自行車?yán)@過飲料瓶。
幼兒2:我趟過皺紋紙做成的小水坑。
幼兒3:我沖過大門。
(4)幼兒創(chuàng)新活動(dòng):創(chuàng)新騎自行車越過障礙的方法,并用語言表述。
幼兒1:我越過了地板塊做成的小橋!
幼兒2:我繞過了椅子做成的樹樁!
幼兒3:我沖過了柱子門1
5、延伸活動(dòng)。
引導(dǎo)幼兒尋找生活中其他與動(dòng)作有關(guān)的詞并與家長合作,記錄幼兒尋找的動(dòng)詞,制作圖文并茂的動(dòng)詞小書。
本次活動(dòng)注重將幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合,設(shè)置幼兒感興趣的情境,引導(dǎo)幼兒通過親身體驗(yàn),更加直觀地理解了各種動(dòng)詞的含義。由于活動(dòng)內(nèi)容是幼兒感興趣的且符合本班幼兒特點(diǎn),所以幼兒在活動(dòng)中認(rèn)真投人,完全融人其中。在提問上,層層深入、思路清晰,引導(dǎo)幼兒充分表達(dá)自己的感知體驗(yàn),使幼兒在參與活動(dòng)時(shí),充分發(fā)揮了想象力與創(chuàng)造力,創(chuàng)新能力得到提高。即使是不善表達(dá)的幼兒也能夠在體驗(yàn)活動(dòng)中展示自己,體驗(yàn)到成功。活動(dòng)既滿足了幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn),又使幼兒體驗(yàn)到了讀本的內(nèi)涵,基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。
自行車教案篇二
活動(dòng)目標(biāo):
2、引導(dǎo)幼兒知道自行車是人們常用的交通工具,了解自行車的基本構(gòu)造和用途;
3、引導(dǎo)幼兒用自己的語言表達(dá)坐自行車的經(jīng)歷和感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、字卡:自行車、車把、車鈴、車輪、腳踏板;
2、自行車一輛,童車數(shù)輛。
活動(dòng)過程:
1、激發(fā)幼兒的興趣,引導(dǎo)幼兒觀察自行車的構(gòu)造。
師:今天是老師的生日,我收到了一份生日禮物,這禮物是什么呢?我們一起去看看。(推出自行車)。
教師出示字卡“自行車”,一起認(rèn)讀。
師:“自行車是什么樣子的?它的上面有什么東西?”
教師引導(dǎo)幼兒問答并出示字卡,認(rèn)識(shí)“車把”、“車鈴”、“車座”、“車輪”、“腳踏板”等漢字。
2、教師出示字卡,分別提問:車把是干什么的.?車鈴是干什么的?車座是干什么的……。
請個(gè)別孩子騎上自行車感受各自的用途。
3、引導(dǎo)幼兒用自己的語言表達(dá)坐自行車的經(jīng)歷和感受。
4、游戲“騎車比賽”。
幼兒分成若干組,每組一輛小童車,要求幼兒看字卡做動(dòng)作:教師出示“車把”,幼兒手扶“車把”;出?quot;車座“,幼兒坐上車座;出示”車鈴“,幼兒打車鈴;出示”腳踏板“,幼兒腳踩腳踏板。
游戲開始,每組選一名幼兒騎童車停在起跑線上,聽老師口令出發(fā),先騎到終點(diǎn)的為勝利者。再請下一組幼兒比賽。
自行車教案篇三
1、理解線條的自然美,并學(xué)會(huì)對線條產(chǎn)生聯(lián)想。
2、通過對自行車的結(jié)構(gòu)、造型有初步的認(rèn)識(shí),能夠用流暢的線條獨(dú)立畫出個(gè)性有創(chuàng)作性的自行車。
3、在創(chuàng)作中體驗(yàn)設(shè)計(jì)自行車的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn):通過學(xué)習(xí),更好地掌握線條的運(yùn)用方法,并對線條進(jìn)行聯(lián)想。
教學(xué)難點(diǎn):開發(fā)思維,懂得把想象的事物用線條流暢的畫出來。
基本要求:大膽用線條設(shè)計(jì)出一輛自行車。
較高要求:能夠通過對線條的聯(lián)想創(chuàng)作出有創(chuàng)作性的自行車。
1、利用蘋果多媒體游戲“會(huì)變魔術(shù)的線條”導(dǎo)入,感受線與形的變化。(3分鐘)。
小結(jié):線條這么有趣,它的變化可以讓我們想想出不同的物體,那接下來我們觀察一下自行車,看看它是由哪些線條組合拼湊成的。
(反思:可以說蘋果設(shè)計(jì)的這款會(huì)動(dòng)的線條游戲確實(shí)很成功,一出示一下子就吸引了孩子們的眼球,充分提高了孩子對線條畫的興趣,感受到了線與形之間的變化。)。
2、多媒體展示外國巧玩自行車的動(dòng)態(tài)mv,從觀察的角度欣賞mv,帶進(jìn)活動(dòng)主題——自行車。(5分鐘)。
(反思:這一高難度的玩自行車視屏是動(dòng)態(tài)的,伴有動(dòng)態(tài)視頻的觀察比純碎的靜態(tài)觀察會(huì)更吸引孩子,能更好地幫助孩子們?nèi)コ浞值赜^察自行車的每個(gè)部位,當(dāng)然,在視屏的播放過程中老師要注意去引導(dǎo)提問。)。
3、多媒體展示各種造型自行車范畫,引導(dǎo)孩子觀察自行車的線條結(jié)構(gòu)及花紋的變化。(3分鐘)。
(反思:這樣的范畫在組織繪畫的過程中,目前發(fā)現(xiàn)時(shí)比較好用的,因?yàn)榻o孩子的各種不同范畫,能充分調(diào)動(dòng)孩子的想象力,在范畫的參考下,他們能夠組合出屬于自己的新的作品。)。
4、幼兒根據(jù)獲得的經(jīng)驗(yàn)動(dòng)手創(chuàng)作、(可以給孩子寬裕的作畫時(shí)間,視個(gè)別孩子情況而定)。
“我們欣賞了這么多造型的自行車,相信你們心中肯定也構(gòu)造出了屬于自己的一輛自行車,會(huì)是什么樣的呢?下面請你們選擇自己喜歡的畫紙和筆,用各種你知道的線條畫出你喜歡的自行車吧!”
(反思:在指導(dǎo)孩子繪畫的過程中無論他們畫得好與壞,只要能畫出他們觀察到的特點(diǎn),作為老師就應(yīng)該鼓勵(lì)他們大膽地去嘗試,“畫無成法,只要大膽畫了,沒有對錯(cuò),你的作品都是獨(dú)一無二的。”在幼兒美術(shù)活動(dòng)中想象力的培養(yǎng)比技能技巧更為重要。為了促進(jìn)和發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,首先要為幼兒創(chuàng)設(shè)和諧寬松的活動(dòng)氛圍,鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)意和自主,不要讓幼兒在精神緊張和有壓力的情況下進(jìn)行活動(dòng),更不要過多干預(yù)孩子的美術(shù)創(chuàng)作過程,包括不能讓孩子盡量將他認(rèn)為他自己已經(jīng)完成的作品按照成人的眼光去引導(dǎo)將作品畫面畫滿等,這都是在孩子的'作品上參合進(jìn)了成人的想法指導(dǎo),影響了孩子作品的完整性與其表達(dá)心聲的畫面、)。
5、評(píng)價(jià):(3分鐘)。
(2)、老師點(diǎn)評(píng),并提出亮點(diǎn)與修改建議。
(反思:說畫這一環(huán)節(jié)由于時(shí)間比較倉促,不能夠做到人人俱到,這是一個(gè)遺憾,有時(shí)只能是延長到下一活動(dòng)時(shí)間和孩子們一起分享,也可以是在指導(dǎo)過程中私下分享,但這只限于師幼互動(dòng),并不能夠做到很好的幼幼互動(dòng)和師幼互動(dòng),所以還是建議利用一個(gè)更充分的時(shí)間做到能夠人人分享,相信每個(gè)孩子都希望和你分享他畫的心情。)。
6、小結(jié)與延伸:(2分鐘)。
其實(shí)我們畫一輛自行車不難,設(shè)計(jì)一輛自行車也不難,只要我們能夠發(fā)揮出各自的想象力,大膽地動(dòng)手去畫我們就能夠創(chuàng)作出屬于自己的,與眾不同的作品了!我們未來的生活是多姿多彩的,未來可能會(huì)出現(xiàn)更多奇妙并且具有特異功能的自行車,我們要繼續(xù)發(fā)揮自己的想象力,大膽運(yùn)用畫筆把將來有可能出現(xiàn)的、更奇妙、更美好的東西設(shè)計(jì)出來,每個(gè)人都會(huì)是最棒的設(shè)計(jì)師!
(反思:繪畫指導(dǎo)以鼓勵(lì)欣賞的眼光為主,給孩子一份鼓勵(lì),孩子會(huì)多一份自信,給孩子一個(gè)小設(shè)計(jì)師的頭銜,他們會(huì)更愛上這一份繪畫的活動(dòng)——設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的圖稿、)。
自行車教案篇四
1、體會(huì)故事的夸張與想象,學(xué)習(xí)用“我給奶牛吃××(顏色)的××(食物),就擠出×顏色的牛奶?!本涫秸f話。
2、借助故事中的神奇想象,關(guān)注蔬菜的顏色特征與作用。
3、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
4、通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
ppt課件《神奇的奶牛》、奶牛手偶、蔬菜指偶、蔬菜圖片。
1、利用奶牛手偶,引出故事。
提問:
(1)牛大叔帶來的奶牛什么地方很神奇?
(2)故事里說道了那些小動(dòng)物?
(3)有那些顏色的牛奶?它們是怎么變出來的呢?
2、分段理解故事。
利用ppt課件《神奇的奶牛》,逐步出現(xiàn)圖片,教師邊講邊指圖,注意故事夸張的語調(diào),及語速,給孩子觀察思考的空間。
提問:
(1)橙色的牛奶是怎么來的?小白兔喝了橙色的變成了什么兔?
小結(jié):牛大叔帶來的奶牛真是太神奇了,吃了不同顏色的蔬菜就擠出不同顏色的牛奶,小動(dòng)物們喝了什么顏色的牛奶就變成什么顏色小動(dòng)物。不同顏色的'蔬菜有不同的營養(yǎng),小朋友要什么菜都吃,身體才會(huì)健康強(qiáng)壯。
3、學(xué)習(xí)用句式說話。
(1)幼兒自由說一說:吃過的各種顏色的蔬菜名稱和顏色。
(2)教師操作指偶,示范使用句式說話“我給奶牛吃××(顏色)的××(食物),就擠出×顏色的牛奶?!?/p>
(3)幼兒選自己喜歡的蔬菜圖片練習(xí)用句式說話“我給奶牛吃××(顏色)的××(食物),就擠出×顏色的牛奶?!?/p>
4、討論:這個(gè)故事有趣嗎?你覺得哪里比較有趣?
小結(jié):這個(gè)故事實(shí)在有趣,奶牛吃了不同顏色的食物就擠出不同顏色的牛奶,小動(dòng)物們喝了什么顏色的牛奶就變成什么顏色的小動(dòng)物。自然界是個(gè)五彩斑斕的世界,有許多神奇的植物,有許多有趣的現(xiàn)象,小朋友們下次吧我們看到的、聽到的、想到的記錄下來,把它變成一個(gè)好聽的故事講給大家聽。
這節(jié)語言課《神奇的奶牛》,其中牛奶是孩子們在生活中最熟悉的食品,而通常我們喝的都是白色的牛奶,為什么會(huì)有彩色的牛奶?這一問題是幼兒很好奇的一個(gè)話題。這個(gè)活動(dòng)我共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié),第一個(gè)環(huán)節(jié)是引起幼兒的興趣,完整的欣賞故事。第二個(gè)環(huán)節(jié)是分段欣賞故事,感受故事中神奇的想像。第三個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)用句式“我給奶牛吃××(顏色)的××(食物),就擠出×顏色的牛奶”說話。第四個(gè)環(huán)節(jié)是討論,幼兒自由發(fā)言說說自己對故事的印象,自己覺得故事哪里比較有趣,進(jìn)一步體驗(yàn)想象的樂趣。第一個(gè)環(huán)節(jié)中通過引出課題,完整欣賞故事并提問:“為什么說牛大叔的奶牛是一頭神奇的奶牛?引起幼兒的興趣。第二個(gè)環(huán)節(jié),主要是請幼兒分段透過圖片欣賞故事,二在這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們通過看課件傾聽故事興趣還是比較濃的。注意力也很好,也能很好的關(guān)注蔬菜的顏色特征與作用,達(dá)到目標(biāo)二的效果,第三個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)用句式“我給奶牛吃××(顏色)的××(食物),就擠出×顏色的牛奶”說話。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓幼兒熟悉故事的具體內(nèi)容,并使用句式,可是在句式使用進(jìn)行的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)這樣的設(shè)計(jì)對幼兒來說,比較簡單了,于是臨時(shí)改成一個(gè)人連著說幾種食物或是幾個(gè)小伙伴說而連起來,并創(chuàng)編故事,但效果比較差,以至于出現(xiàn)有些失控了。也讓我想到出現(xiàn)問題的兩個(gè)原因,一是材料的不足,如果是加上合適的圖片,即前面兩句讓幼兒看著圖說,后面的在幼兒熟悉了之后再讓幼兒想象的去說。二是環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中前面沒有為創(chuàng)編故事做鋪墊,例如:分段欣賞后沒有再次完整欣賞故事,只是單方面的注意到句式的使用,所以臨時(shí)的急性加上創(chuàng)編對于孩子們來說就有很大的難度了。三是孩子們在這方面的合作意識(shí)很弱。我想這在以后的語言課中是非常值得我去思考的問題。第四個(gè)環(huán)節(jié),它是主要為了讓孩子們進(jìn)一步體驗(yàn)想象的樂趣,在這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們很興奮,很樂意講自己喜歡的故事環(huán)節(jié),而且通過這樣交流結(jié)束也能很正面的了解到孩子對故事的理解。
通過了這個(gè)活動(dòng)我得到了很大的教訓(xùn),在以后的語言活動(dòng)中,在課前要更多從孩子的角度能做好更充分的準(zhǔn)備。
自行車教案篇五
1、學(xué)習(xí)表現(xiàn)側(cè)面騎自行車的人身體各部位的遮掩虛實(shí)關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)毓串嫵鋈伺c自行車的比例。
3、培養(yǎng)觀察力。
4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
自行車教案篇六
1.了解汽車的基本結(jié)構(gòu),在合適的位置添畫車輪。
2.給汽車涂上自己喜歡的顏色,感受豐富色彩所帶來的美的享受。
3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒每人帶一輛玩具小汽車。
2.各種各樣的小汽車圖片。
3.油畫棒、勾線筆等人手一份。
4.畫好的小汽車模型人手一份。
5.音樂:《我是汽車小司機(jī)》,《去郊游》,背景音樂《神秘花園》。
1、觀察車輪的數(shù)量變化和所在的位置。
教師:你最喜歡哪一輛小汽車?它是什么樣子的?看看這些小汽車有幾輪子?(只能看見兩個(gè)或三個(gè)。)車輪在汽車的什么時(shí)候地方?(車身的下面、前面看見一個(gè),后面看見一個(gè)。
2、觀察汽車的色彩。
教師:
教師出示范畫,沒畫車輪沒涂色的,教師演示如何涂色。交代幼兒如畫輪子。教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫創(chuàng)作活動(dòng)。
教師:你給汽車添畫了幾個(gè)輪子?在哪里添畫的?你給小汽車涂上了什么顏色?
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是添畫車輪,有四個(gè)學(xué)習(xí)要點(diǎn):1、學(xué)習(xí)畫封閉的圓,2、學(xué)習(xí)在合適的位置上畫圓;3、圓的大小是否合適、4、車輪的數(shù)量。畫封閉的圓幼兒有一定的基礎(chǔ),我班的幼兒有一定的繪畫基礎(chǔ),在讓他們畫車輪前,我讓他們白紙上試過畫圓的效果不錯(cuò)。上完整堂課幼兒的興趣很高。涂色涂的很好,但,車輪還是沒畫好,我自己反思,覺得應(yīng)該是示范不夠清楚,我只是大概的說了一下怎么畫,兩張畫進(jìn)行前后對比,我應(yīng)該示范畫圓時(shí)蹲下一點(diǎn),這樣全班小朋友都能看到,再涂色也要評(píng)清楚一些,教他們橫涂,豎涂,畫圈的涂。還有在開始部分介紹的太多,可以不用講那么多,時(shí)間應(yīng)該放在示范涂色畫輪子上,這樣目標(biāo)就更明確了,幼兒也知道怎么入手了。
自行車教案篇七
下午我和媽媽在樓下散步,看到一個(gè)阿姨在學(xué)自行車,另一個(gè)阿姨一邊教她一邊兩手在后面扶著自行車,騎車的阿姨騎的飛快,扶車的阿姨在后面跑得氣喘吁吁,場面看起來有點(diǎn)好笑。
最后,后面的阿姨實(shí)在累的支撐不住了,輕輕地一跳,直接坐到了后座上,前面騎車的阿姨還在對后面的阿姨囑咐:“扶好點(diǎn)兒,千萬別松手。哎喲,現(xiàn)在蹬起來咋這么使勁呢?”后面那個(gè)阿姨說:“哦,對對,這一段路是上坡路呢?用點(diǎn)兒勁兒!”旁邊的人都笑開了。騎車的阿姨又使勁兒的蹬起來。騎了兩圈之后,騎車的阿姨累的直喊:“快扶好,我要下車了!”她一邊說一邊從自行車上跳下來,扭頭一看,大叫一聲:“啊,你怎么不幫我扶車,你咋坐在車上呀!”車上那個(gè)阿姨還有旁邊看的人都笑彎了腰,騎車的那個(gè)阿姨還一臉懵懂,好像還沒緩過神來,喃喃自語道:“不會(huì)吧,我都會(huì)騎自行車了?還會(huì)帶人了?耶耶耶!”她使勁地?fù)肀Я四莻€(gè)阿姨,又激動(dòng)地跳了起來!
勇氣是發(fā)自內(nèi)心的一種力量!有時(shí)我們離成功只差一步,卻因?yàn)槿狈τ職舛丝s,而失去了很多機(jī)會(huì)。
自行車教案篇八
一個(gè)星期日的傍晚,我上完語文培訓(xùn)班,爸爸來接我回家。我嫻熟地側(cè)坐上自行車后座,爸爸腳一蹬,老舊的自行車齒輪便“吱吱”地響了起來,我的腳隨著爸爸踏動(dòng)的節(jié)奏搖晃著。深秋的風(fēng)呼呼刮著我的臉頰,涼颼颼的,我只好縮起脖子,將手插進(jìn)口袋。
自行車拐進(jìn)小巷,凹凸不平的水泥地使自行車一陣劇烈抖動(dòng)。我趕緊從口袋里掏出一只手抱住爸爸的身體,靠在爸爸背上。爸爸的背很厚實(shí),熱乎乎地暖著我冰涼冰涼的臉。但一陣顫抖,爸爸的溫暖變得和我若離若即。
一段上坡路,爸爸開始騎得很吃力。爸爸衣服穿得像一個(gè)綠色的球,騎車的樣子有些笨拙。北風(fēng)像個(gè)固執(zhí)的拔河隊(duì)員,始終頑皮地用力吹著爸爸,使他的臉凍得通紅。我和車頭掛著的一個(gè)裝滿了大大小小的書的背包,讓他上坡更加艱難,爸爸喘著粗氣身子一扭一扭的。
我坐在后面不經(jīng)意往后一撇,看見了爸爸的影子?;椟S的燈光下,一個(gè)身影被拉得老長,卻感覺矮小無比,影子的一雙腿上下蹬著,似乎每一蹬都要努力拼搏一番。
這一輛普普通通的破舊自行車承載著爸爸對我深深的愛。父愛如山,雖然父親不善于表達(dá)愛,但在背后默默支撐著我們的,往往是父親。父親就是我們那堅(jiān)強(qiáng)的后盾,伴隨我們一生的成長!
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自行車教案篇九
1、學(xué)習(xí)表現(xiàn)側(cè)面騎自行車的人身體各部位的遮掩虛實(shí)關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)毓串嫵鋈伺c自行車的比例。
3、培養(yǎng)觀察力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
2、范畫,油畫棒,水彩筆,白紙。
【活動(dòng)過程】。
1、觀察騎自行車的`人的及自行車的結(jié)構(gòu)。
出示圖片,討論:
自行車由哪幾個(gè)部分組成?它們是什么形狀的?人騎在自行車上是什么樣的?
2、教師范畫一遍,幼兒觀察。
出示范畫,教師引導(dǎo)幼兒觀察,并且范畫一遍:
畫的時(shí)候先畫出自行車,接著畫出騎在自行車上的人,畫完后,還可以在馬路旁添畫些樹、樓房等。
3、幼兒作畫,教師輔導(dǎo)。
提醒幼兒注意,人與自行車的正確比例,根據(jù)自行車的不同,啟發(fā)幼兒畫出不同的人物。
4、評(píng)價(jià)作品,結(jié)束活動(dòng)。
討論:我們找找哪一輛自行車最好看,最穩(wěn),騎上去不會(huì)倒?
再看看哪一張畫上餓人騎車姿勢最好?
自行車教案篇十
1.乘自行車、電動(dòng)車時(shí)扶好坐穩(wěn),不把手、腳伸到危險(xiǎn)的地方。
2.乘坐自行車前整理好服飾,不在車上睡覺。
3.初步了解健康的小常識(shí)。
4.知道檢查身體的重要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
多媒體教學(xué)資源:圖片和兒歌。
活動(dòng)過程。
一、開始部分。
播放多媒體資源圖片《這樣坐車安全嗎》。引導(dǎo)幼兒觀察、學(xué)習(xí)正確乘坐自行車的方法。教師告訴幼兒坐上自行車或電動(dòng)車后扶好坐穩(wěn),不把小腳伸到車輪里,不在車上搖晃,更不能在車上睡覺。
二、基本部分。
游戲——自行車,丁零零,指導(dǎo)幼兒練習(xí)坐自行車。
游戲時(shí),教師與幼兒對答。教師問:“自行車,丁零零,哪個(gè)寶寶來坐車?”幼兒齊答:“一二三,我來坐。”教師繼續(xù)問:“鞋帶系系緊,衣服整一整。小朋友們,準(zhǔn)備好了嗎?”幼兒檢查自己鞋帶、服飾。準(zhǔn)備好的幼兒起立回答:“準(zhǔn)備好了!”教師協(xié)助準(zhǔn)備好的幼兒輪流聯(lián)系乘坐自行車。
三、結(jié)束部分。
播放兒歌《自行車,丁零零》,請幼兒學(xué)說兒歌。
活動(dòng)反思。
1、應(yīng)讓幼兒自主多收集各種鈴聲,引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。
2、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性,讓幼兒大膽想象生活中的那些鈴聲可以更改,那些可以添加。
自行車教案篇十一
“騎自行車”是小朋友最喜歡的運(yùn)動(dòng)之一。而對于動(dòng)物的認(rèn)知應(yīng)該從小班的外貌特征進(jìn)入到更深的層次。所以,此次活動(dòng)就是把兩者結(jié)合,讓孩子們根據(jù)自行車的特征配對相應(yīng)的動(dòng)物。
活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是通過拼版游戲?qū)氲?,目的是為了讓幼兒對字形成的各個(gè)部分有所了解,以便于后來孩子們在觀察之后有話可說;第二個(gè)環(huán)節(jié)是通過ppt的形式讓孩子們根據(jù)對自行車的詳細(xì)觀察,大膽猜測這樣的自行車是哪個(gè)動(dòng)物的。第三個(gè)環(huán)節(jié)是通過游戲配對的形式,讓孩子們進(jìn)一步了解動(dòng)物是根據(jù)自己的身體特征來選擇自行車的。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)延伸的過程,通過孩子們對這個(gè)故事的興趣,把孩子們的注意引導(dǎo)一本繪本上,讓孩子們愛上讀書。
1、用完整的語句表達(dá)觀察到的畫面內(nèi)容和自己的猜想。
2、根據(jù)自行車的特殊之處推測車的主人,感受不同動(dòng)物騎不同自行車的情趣。
1、自行車拼板一套。
2、繪本《誰的自行車》ppt課件。
3、故事中特別的自行車圖片若干張、動(dòng)物圖片若干張。
4、配對展板兩塊。
關(guān)鍵提問:
1、這會(huì)是什么呢?為什么你覺得是……?
2、這會(huì)是誰的自行車?
:我們騎的自行車有一副車把手,一個(gè)車座,兩個(gè)輪子,還有一副腳踏板,而且車身不長不短正正好好。
過渡提問:小男孩騎著自行車會(huì)到哪里去?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)推測)
(一)鱷魚的自行車
關(guān)鍵提問:
1、小男孩看見了什么?這輛自行車是什么樣的?
2、這會(huì)是誰的自行車?為什么?(輔助提問:需要這么長的自行車,這個(gè)動(dòng)物的身體一定是……?那么它可能是哪個(gè)動(dòng)物呢?)
:鱷魚的身體很長,所以他的自行車是長長的,騎在上面才會(huì)舒服。
(二)大象的自行車
關(guān)鍵提問:
1、這是誰的自行車呢?它有什么特別的地方?
2、這輛自行車可能是誰的呢?
:因?yàn)樾∠笊眢w太重了,所以它的自行車輪胎特別的粗,騎在上面才安全。
1、過渡語:原來不同的動(dòng)物會(huì)根據(jù)自己的需要騎不同的自行車,真是太有趣了。大象騎著自行車來到一片草地上,它看見了一輛特別的自行車。原來,草地上還停了許多特別的自行車,去看看它們時(shí)什么樣的吧?。ǔ鍪菊拱澹?/p>
關(guān)鍵提問:你喜歡哪輛自行車?它有什么特別的地方?(引導(dǎo)幼兒觀察圖片,說說自己喜歡的特別的自行車)
2、小動(dòng)物們也聽說草地上有這么多好玩又特別的自行車,它們也想來騎,我們找到它們找到合適的自行車。
(1)出示動(dòng)物圖片,幼兒自由選擇一種動(dòng)物。
(2)配對,并說說理由。
:原來這些自行車不光模樣特別,而且還有特別的用途,讓動(dòng)物朋友們坐的得更舒服、更安全。
師:究竟是哪些小動(dòng)物騎走了這些特別的自行車?秘密就藏在這本《誰的自行車》的書里,我們可以到書里面去找找答案。
活動(dòng)中孩子們的興趣一直持續(xù),活動(dòng)的過程也比較流暢。只是由于第二個(gè)環(huán)節(jié)中的過程沒有把問題解決清楚,所以,在活動(dòng)之后,孩子們心里清楚,但是又說不出來。
自行車教案篇十二
說到騎自行車―――我可不會(huì)透露半個(gè)字!畫自行車?好吧,你難道不擔(dān)心我畫成四不像?那我就開始畫嘍!
哎呀!我可不、知、道自行車怎么畫。還好老師播放了畫自行車的視頻,我又逃脫失敗。
先畫輪子,我怎么畫都畫不好,輪子就像一團(tuán)煮爛了的菠菜,像一個(gè)奇怪的鴨蛋,一個(gè)小豬佩奇的腦袋……總之,老是畫得奇形怪狀。好不容易畫好了輪子,仔細(xì)一看,一大一小,又重新畫。同桌已經(jīng)畫好了兩個(gè)美麗的大輪子,不大不小,不長不扁也不尖。我只好無奈地再次畫起車輪,費(fèi)了九牛二虎之力,才把車輪畫得又大又圓,我的臉上滴下了一粒粒汗珠。
開始畫支架了!我畫了一個(gè)非常大的“m”。把兩個(gè)“肉餅”連了起來??墒沁@幾條線就像海浪,像草坪,像鋸齒,像方便面,像一排瓦片。我再次修改了支架,但他們看起來更糟了,我都快要瘋了。
畫好了支架,發(fā)現(xiàn)畫成了這個(gè)樣:n。經(jīng)過努力我最終畫成了一個(gè)歪七扭八的m。我再也不管它們,像條蛇一樣在紙上蠕動(dòng)也堅(jiān)決不管!它們太丑了,最后我不得不再反復(fù)把支架改到最好。
我開始畫橫梁。結(jié)果和支架一樣,被回收到了廢品站??磥淼卯嫛皫装倌辍绷?。不過我還必須畫,我可受不了了。
畫腳踏時(shí),我早已累得汗流浹背。不過我非常幸運(yùn),很快就畫好了一個(gè)漂亮的,完美的腳踏。我立馬就充滿了信心。
已經(jīng)開始畫車座,畫一個(gè)三角形,我覺得太簡單了。一下子畫了一個(gè),但一點(diǎn)也不像,我只能再次改了又改,終于畫出了不怎么好看,坐上去也應(yīng)該不怎么舒服的座位。但我還是讓它通過了。
我的自行車畫好了,我給它起名叫做“竹葉青龍”,這個(gè)名字帥爆了!
自行車教案篇十三
1.通過對自行車結(jié)構(gòu),功能的初步認(rèn)識(shí),指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車的草圖,或運(yùn)用各種綜合材料創(chuàng)作自行車。
2.引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料,在創(chuàng)作在體驗(yàn)設(shè)計(jì)自行車美感,在創(chuàng)作與探索中,捕捉創(chuàng)作靈感,逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。
3.通過討論交流,相互啟發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。
1.能否把自己有新意的自行車的設(shè)計(jì)想法,用繪畫的方法畫出設(shè)計(jì)草圖。
2.能否創(chuàng)造性的利用各種材料,設(shè)計(jì)制作出有新意的自行車。
3.自行車的造型是否美觀,其功能是否有創(chuàng)意。
如何合理運(yùn)用各種材料開發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容的研究。
一、課前準(zhǔn)備。
1.教師準(zhǔn)備教具:各種自行車的`圖片資料。
2.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具:一些吸管,廢光盤之類的材料。
二、課堂教學(xué)。
1.引導(dǎo)階段。
在學(xué)生設(shè)計(jì)自行車之前,先讓學(xué)生欣賞一些自行車的圖片,主要是讓學(xué)生簡單了解自行車的結(jié)構(gòu),最好能向?qū)W生介紹一下自行車的發(fā)明過程。
要求學(xué)生開展積極的討論,在邊討論邊構(gòu)思在逐步形成自己的設(shè)計(jì)靈感,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
2.發(fā)展階段。
啟發(fā)學(xué)生從自行車的功能出發(fā),進(jìn)行設(shè)計(jì)構(gòu)思,在造型設(shè)計(jì)上可以借助自然界物體的外形進(jìn)行改裝,或是想象中的抽象造型。
指導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)自行車的草圖時(shí),相互討論,相互補(bǔ)充,使設(shè)計(jì)的草圖更完美。
當(dāng)學(xué)生在設(shè)計(jì)的過程中,老師積極肯定學(xué)生好的有創(chuàng)意的造型,對有個(gè)性的表現(xiàn)給予及時(shí)表揚(yáng)。
指導(dǎo)學(xué)生在制作自行車時(shí),注重自行車整體造型的美觀,同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)造型的藝術(shù)魅力。
3.收拾與整理。
指導(dǎo)學(xué)生將各種不同類型材料歸類,放回原處,收拾整理桌面,地面,保持教室清潔。
三、課后拓展。
鼓勵(lì)學(xué)生課后找各種材料,如:絲帶,毛線,鉛絲,鉛筆,碎花布等,積極嘗試,表達(dá)自己的豐富多彩的想象,設(shè)計(jì)出更有創(chuàng)意,更美觀的自行車。
自行車教案篇十四
1、提高幼兒動(dòng)作的靈活性、協(xié)調(diào)性和平衡能力,促使幼兒身體兩側(cè)肌肉力量的協(xié)調(diào)發(fā)展。
2、培養(yǎng)幼兒互助、友愛、勇敢、合作的品質(zhì)及能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、幼兒分兩組,每組一輛小三輪自行車,用彩色紙裝扮一下,看哪組的自行車漂亮。
2、繞障礙騎車:在活動(dòng)場地上有間隔地放置一些皮球或畫一些標(biāo)志(動(dòng)物圖案等),幼兒排好隊(duì),一個(gè)接一個(gè)地騎車?yán)@過障礙。在每個(gè)幼兒掌握了要求、騎車基本熟練后,可開展小組比賽,看哪組騎得好又快。
3、合作推車比賽:每組兩個(gè)幼兒,一個(gè)坐車握把、腳放在踏板上但不準(zhǔn)驅(qū)動(dòng);另一個(gè)在后面推動(dòng)小車,二人合作,比賽哪組騎得好且快。根據(jù)情況交換角色。
【活動(dòng)建議】。
1、提醒幼兒注意安全,同時(shí)要勇敢。
2、可以騎、推相結(jié)合,也可以三人一組(一人騎、兩人在后推)展開比賽。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過觀察畫面,了解主人公的活動(dòng)和感受。
2、通過語言或肢體動(dòng)作演示,初步理解“繞”、“越”、“趟”、“沖”等動(dòng)詞。
教學(xué)準(zhǔn)備:大書,教師或幼兒騎車的相片。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng):
教師出示一張騎自行車的照片,問問幼兒喜歡騎自行車嗎?接著請幼兒說說騎車都到過哪里?看到了些什么?幼兒討論后,教師進(jìn)行小結(jié)。
二、閱讀圖畫:
第1頁:他騎車來到了哪里?前面有棵樹,要繼續(xù)往前騎的話,該怎么辦呢?
第2頁:他又騎車到了哪里?要是從小橋上騎過去,可以用一個(gè)什么詞來概括這個(gè)動(dòng)作呢?
第3頁:(遮住“來到樹下”)請幼兒看圖補(bǔ)充“我”騎車來到了哪里?
第4頁:教學(xué)同2頁。
第5、6頁:分別觀察“騎上”“沖下”的動(dòng)詞。
第7頁:發(fā)生了什么事情?為什么會(huì)這樣?
三、總結(jié)分享:
教師小結(jié)小男孩去過的地方及用到的動(dòng)詞。
(本案例參考教師指導(dǎo)用書)。
教學(xué)反思:
這讀本素材來源于生活,這是幼兒身邊見過或經(jīng)歷過的事,所以幼兒的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚,參與性很高。通過對讀本的學(xué)習(xí),幼兒明白了這個(gè)故事是按時(shí)間順序來描寫的,以一周的時(shí)間展開,每過一天句子就相對的擴(kuò)展。
在教學(xué)過程中我注重動(dòng)作的演示,讓幼兒模仿讀本中出現(xiàn)的動(dòng)詞,加深幼兒對動(dòng)詞的理解。存在的不足有:所提的問題不是很具有開放性,有點(diǎn)限制了孩子的想象思維能力,同時(shí)在課堂上過多的關(guān)注積極活躍的孩子,忽略另一部分孩子的參與性,希望在下次的活動(dòng)中吸取經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)質(zhì)量。
自行車教案篇十五
一、興趣導(dǎo)入:
同學(xué)們,你們知道人們最常用的交通工具是什么嗎?隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,工程師們制造出了各式各樣的自行車,你們見過什么樣式的自行車呢?這節(jié)課就讓我們一起來了解一下自行車的基本構(gòu)造。(揭示課題)。
二、探究新知:
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶自行車的構(gòu)造,它有哪幾部分來組成?
2、欣賞圖片,加深學(xué)生對自行車結(jié)構(gòu)的印象,選擇自己喜歡學(xué)生回答:自行車學(xué)生描述自己見過的自行車樣式學(xué)生自由回答學(xué)生欣賞自行車的圖片如果學(xué)生回答其它的交通工具,如公交、摩托車等,教師應(yīng)對學(xué)生的回答給予肯定,然后介紹自行車,把學(xué)生的思路轉(zhuǎn)到本課,教案《自行車》教案》。的自行車并說說喜歡的理由。
3、欣賞學(xué)生作品,請同學(xué)們把自行車各部分的線條對比一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?
5、教師補(bǔ)充學(xué)生的回答,強(qiáng)調(diào)繪畫步驟,提出作業(yè)要求。
三、學(xué)生實(shí)踐:
教師巡視指導(dǎo)對繪畫有困難的學(xué)生,教師給予幫助。
四、小結(jié):
1、展示作品,向大家介紹自己的作品。
2、誰來談?wù)勥@節(jié)課你最大的感受是什么?
自行車教案篇十六
1、嘗試運(yùn)用直、橫、斜線的連接畫自行車。
2、運(yùn)用緊密排列繪畫體會(huì)線描的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
2、圖片:自行車;自行車的影子。
活動(dòng)過程。
一、出示圖片:自行車的影子(感知不同線條的連接組合)。
1、教師:這里有一輛車的影子,看看會(huì)是什么車呢?(自行車)。
教師:看許多線條寶寶都跑來了,哦,是一輛自行車。
小結(jié):我們可以用許多細(xì)細(xì)的線條表現(xiàn)自行車的樣子。
二、示范討論(了解作畫的要點(diǎn))。
1、車輪上的鋼條怎樣安裝呢?
從輪胎到中間的軸一根根連接起來,像旋轉(zhuǎn)起來的大風(fēng)車。
2、我們怎樣把車子組裝起來呢?
(1)需要一個(gè)斜杠。
(我們用兩根線條連接起來)。
(2)我們還可以用兩根線條畫什么呢?
(車座底部)。
(3)你覺得還需要什么呢?
(龍頭車把,有幾個(gè)呢)。
3、一輛自行車裝好了,你還想添加些什么呢?
(用橫豎線條緊密組合成車簍,許多密密的橫線條在一起變成衣包架)。
三、幼兒作畫。
我們也來用線條寶寶設(shè)計(jì)一輛漂亮的自行車。
1、可以先把自行車的線條描一下。
2、線條畫得深而不破。
四、交流講評(píng)。
你們覺得誰的自行車什么畫的最漂亮,什么地方畫的比較好呢?
自行車教案篇十七
活動(dòng)內(nèi)容:
繪畫:騎自行車的人。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)表現(xiàn)側(cè)面騎自行車的人身體各部位的遮掩虛實(shí)關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)毓串嫵鋈伺c自行車的比例。
3、培養(yǎng)觀察力。
4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
騎自行車的人的圖片,范畫,油畫棒,水彩筆,白紙。
活動(dòng)過程:
1、觀察騎自行車的人的及自行車的結(jié)構(gòu)。
2、教師范畫一遍,幼兒觀察。
出示范畫,教師引導(dǎo)幼兒觀察,并且范畫一遍:畫的時(shí)候先畫出自行車,接著畫出騎在自行車上的人,畫完后,還可以在馬路旁添畫些樹、樓房等。
3、幼兒作畫,教師輔導(dǎo)。
提醒幼兒注意,人與自行車的正確比例,根據(jù)自行車的不同,啟發(fā)幼兒畫出不同的人物。
4、評(píng)價(jià)作品,結(jié)束活動(dòng)。
討論:我們找找哪一輛自行車最好看,最穩(wěn),騎上去不會(huì)倒?
再看看哪一張畫上餓人騎車姿勢最好?
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