編寫(xiě)教案可以幫助教師系統(tǒng)化地整理教學(xué)內(nèi)容，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都得到充分準(zhǔn)備。教案需要注意課堂互動(dòng)和學(xué)生參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。借鑒一些成功的教案案例，可以幫助教師們提升教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
柳樹(shù)芽教案篇一
1、 認(rèn)識(shí)“醒、雷、澡、枝”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“春、說(shuō)、話”三個(gè)生字。
2、 借助多媒體課件，正確流利朗讀課文。背誦課文。通過(guò)朗讀課文感悟春天的美。
3、 聯(lián)系生活實(shí)際，能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
有感情地朗讀和背誦課文。
生字卡片、多媒體課件
生：百花齊放的春天。
生：春天了小草長(zhǎng)出來(lái)了。
生：春天，泉水丁冬。
……
師：小朋友們，你們喜歡春天嗎？（課件播放春天的景色的圖片）在春天里，萬(wàn)物復(fù)蘇，小柳樹(shù)也醒了。（板書(shū)課題）
1、 聽(tīng)課文錄音。
2、 用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊圈出不會(huì)讀的字。
師：遇到自己不會(huì)讀的生字怎么辦？
生：可以利用拼音把字讀標(biāo)準(zhǔn)。
3、 出示帶拼音的生字。
師：春天來(lái)了，生字寶寶想出來(lái)玩。誰(shuí)來(lái)大聲地把它喊醒？
點(diǎn)名讀生字。齊讀生字。
“澡”是平舌音，“枝、軟、梳、梢、?！倍际锹N舌音，“醒”是后鼻音。
4、 出示去掉拼音的生字，利用圖片認(rèn)記生字。
1） 醒：睡醒、醒來(lái)
2） 雷：雷雨、打雷
3） 澡：洗澡。 （與舊字“操”進(jìn)行比較學(xué)習(xí)）
4） 枝：樹(shù)枝、柳枝
5） 軟：軟硬、軟綿綿
6） 梳：梳子、梳頭
7） 梢：樹(shù)梢、末梢
出示“肖”，請(qǐng)小朋友加偏旁，變新字。復(fù)習(xí)：消、悄、霄。
8） 耍：玩耍、耍人。（與舊字“要”進(jìn)行比較學(xué)習(xí)）
1、 請(qǐng)個(gè)小朋友讀一讀第一節(jié)。
2、 板書(shū)“春雷”。他們會(huì)說(shuō)些什么呢？
3、 模仿春雷與柳樹(shù)說(shuō)話。
4、 指導(dǎo)朗讀“說(shuō)著說(shuō)著”一個(gè)比一個(gè)大聲，小柳樹(shù)被叫醒了。
5、 小朋友邊做動(dòng)作邊朗讀。
6、 師生合作讀，老師讀前兩半句“春雷跟柳樹(shù)說(shuō)話了，說(shuō)著說(shuō)著”，生讀“小柳樹(shù)呀，醒了?！?/p>
（用同樣的方法指導(dǎo)朗讀其它三節(jié)）
1、 多媒體課件出示：
_____跟柳樹(shù)_____了，
說(shuō)著說(shuō)著，
小柳樹(shù)呀，_____。
_____給柳樹(shù)_____了，
洗著洗著，
小柳枝喲，_____。
_____給柳樹(shù)_____了，
梳著梳著，
小柳梢啊，_____。
_____跟柳樹(shù)_____了，
藏著藏著，
小柳絮呀，_____。
柳樹(shù)跟_____玩耍了，
玩著玩著，
小朋友們，_____……
2、 結(jié)合板書(shū)背誦。
春雷—說(shuō)話—柳樹(shù)—醒了
春雨—洗澡—柳枝—軟了
春風(fēng)—梳頭—柳梢—綠了
春燕—捉迷藏—柳絮—飛了
柳樹(shù)—玩耍—小朋友—長(zhǎng)高了
1、 觀察“春、說(shuō)、話”三個(gè)字在田字格的位置。師范寫(xiě)，學(xué)生在田字格先描紅再寫(xiě)。
2、 小老師提醒大家寫(xiě)這兩個(gè)字要注意什么。
3、 優(yōu)秀作品在投影儀上展示。
柳樹(shù)芽教案篇二
春燕捉迷藏柳絮飛了。
(五)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、背誦課文。
2、寫(xiě)好“說(shuō)、話”兩個(gè)字。
第二課時(shí)。
(一)復(fù)習(xí)。
1．開(kāi)火車(chē)抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍。
2．完成課后說(shuō)一說(shuō)。
3．請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)讀詞語(yǔ)：(老師出詞語(yǔ)，同學(xué)領(lǐng)讀)。
（二）讀背課文。
指名分小節(jié)朗讀課文，學(xué)生齊背。
（三）實(shí)踐活動(dòng)。
仿照課文編詩(shī)句，說(shuō)一說(shuō)。
（四）指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好這些字。
2、教師范寫(xiě)。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師生評(píng)議。
（五）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、完成練字作業(yè)。
2、詞語(yǔ)連線練習(xí)。
柳樹(shù)芽教案篇三
1、 通過(guò)對(duì)《柳樹(shù)姑娘》的學(xué)習(xí)，從詩(shī)、歌、畫(huà)中感受柳樹(shù)的形象，并由主題向速度、情感和審美的拓展。
2、 運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)同學(xué)自主參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
3、 通過(guò)“意境”方式，培養(yǎng)同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單二聲部合唱練習(xí)。
1、 有感情地演唱歌曲《柳樹(shù)姑娘》。
2、 二聲部合唱教學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴，多媒體課件
《柳樹(shù)姑娘》
1、 音樂(lè) 師生問(wèn)好
2、 猜謎語(yǔ)：
師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師這兒有個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)你猜一猜，豎起你的小耳朵聽(tīng)好了。（課件）
小姑娘，事大， 江南塞北都安家。
湖水替她照鏡子， 風(fēng)兒幫她梳頭發(fā)。
1、 喚柳樹(shù)
（情境創(chuàng)設(shè)）：師：不知不覺(jué)中，已經(jīng)到了冬天，經(jīng)過(guò)冬風(fēng)吹拂、冬雨滋潤(rùn)的柳樹(shù)姑娘變得更美了，小朋友想不想見(jiàn)見(jiàn)柳樹(shù)姑娘啊？那讓我們一起呼喚她出來(lái)吧！
師帶領(lǐng)同學(xué)一起呼喚： 柳 ·樹(shù) 姑︱娘— —︱快 ·出 來(lái) ︱呀— —
2、 迎柳樹(shù)
師：咦！怎么還不出來(lái)呢！要不讓我們和她的好朋友—冬風(fēng)、冬雨一起來(lái)迎接她的到來(lái)吧！
1=d1 6 1 22 ︳3 6 1 2 2 ︳
冬風(fēng)：呼呼呼呼 呼呼呼呼呼呼
5 3 5 66 ︳ 5 3 5 66 ‖
冬雨： 沙沙沙沙 沙沙沙沙沙 沙
（1） 按節(jié)奏念：冬風(fēng)、冬雨是怎么說(shuō)話的呢？
（2） 唱旋律：跟著老師的琴聲，讓我們把她們的聲音唱出來(lái)吧！
1、 多媒體出示歌詞
師：柳樹(shù)姑娘這么美，連詩(shī)人也忍不住來(lái)贊美她！
（1） 指名朗誦：我們?cè)撚檬裁礃拥那榫w來(lái)朗誦呢？你能來(lái)試一試嗎？
（2） 師按節(jié)奏念
師：剛才這么多小朋友念了，現(xiàn)在該輪到我了，能給了老師一個(gè)機(jī)會(huì)嗎？
（3）說(shuō)一說(shuō)，老師跟你們念的有什么不一樣嗎？
2、和點(diǎn)四分音符的認(rèn)識(shí)：
× ××. ×
（1） 先復(fù)習(xí)四分音符，一個(gè)是一拍
（2） 大家知道知了是怎么叫的嗎 ？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō) ？
知 .了 知 .了
大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)知了叫。
（3）結(jié)合書(shū)本上的歌詞再讀一讀。
1、 配樂(lè)欣賞柳樹(shù)圖片。播放音樂(lè)
師：聽(tīng)到小朋友這么美的聲音，柳樹(shù)姑娘終于揭開(kāi)她的面紗出來(lái)了，讓我們一起來(lái)瞧瞧。
2、 輕輕跟著唱一唱（聽(tīng)第二遍）
3、用啦跟唱（聽(tīng)第三遍）
（1）風(fēng)聲雨聲唱二聲部
師：冬風(fēng)冬雨聽(tīng)到柳樹(shù)姑娘唱起了自身的歌，她也要唱唱自身的歌。（生唱柳樹(shù)姑娘師分別用“呼“和“沙”唱第二聲部）
（2）用“啦”唱二聲部
a、頓音教學(xué)（跟琴唱啦）
師：我們的啦啦歌上面是什么啊？（生答）為了音符唱得更好聽(tīng)，我給她戴上了一頂頓音帽子，戴上帽子的柳樹(shù)既活潑又調(diào)皮。
怎樣唱才活潑呢？（輕快并跳躍）（生說(shuō)或師示范）
b、生唱第二聲部（原唱）師唱第一聲部的局部
c、反著唱一唱
1、出示詩(shī)歌
詠柳
賀知章
碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
2、指名(柳樹(shù)詩(shī)人)朗誦
3、柳樹(shù)很漂亮，這么漂亮的柳同學(xué)們要保護(hù)他們，不能折枝條，保護(hù)身邊環(huán)境。
柳樹(shù)芽教案篇四
1.理解歌詞，感受歌曲優(yōu)美的旋律。
2.結(jié)合情境感受和掌握歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏和弱強(qiáng)的表現(xiàn)方法。
3.感受柳樹(shù)姑娘柔美和活潑的形象。
柳條、圖譜、鋼琴、錄音機(jī)
一、談話引題。
教師出示背景圖。
春天來(lái)到了我們的身邊，你發(fā)現(xiàn)了什么？
二、欣賞歌曲。
1.幼兒欣賞歌曲《柳樹(shù)姑娘》。
你覺(jué)得這首歌聽(tīng)起來(lái)怎么樣？
2. 教師清唱一遍，初步感知歌曲內(nèi)容。
你覺(jué)得哪句最好聽(tīng)？（教師根據(jù)幼兒的回答出示圖譜）
3.教師清唱第二遍，幼兒結(jié)合“柳樹(shù)姑娘”內(nèi)容，進(jìn)一步理解歌曲。
你聽(tīng)到了哪一句？你會(huì)唱嗎？它是怎么唱的呀？
三、幼兒學(xué)唱歌曲。
1.第一遍完整跟唱。
2.第二遍重點(diǎn)練習(xí)附點(diǎn)音符的唱法。
3.第三遍重點(diǎn)練習(xí)強(qiáng)弱的處理及唱出柳樹(shù)姑娘柔美和活潑的形象。
四、歌表演。
我們拿著柳條一起來(lái)唱一唱、跳一跳吧！
柳樹(shù)芽教案篇五
1、學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用連貫優(yōu)美和輕快活潑的歌聲表現(xiàn)歌曲的不同意境。
2、引導(dǎo)幼兒表演歌曲，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)柳樹(shù)形象。
3、通過(guò)這次活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)柳樹(shù)的喜愛(ài)，對(duì)大自然的熱愛(ài)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
一、導(dǎo)入。
律動(dòng)《布谷鳥(niǎo)》，師幼在音樂(lè)中感受春天美麗的春色。
二、新授。
1、師：美麗的春天悄悄地到來(lái)了，那我們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)春天有哪些漂亮的春色呢？
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出春天有柳樹(shù)這一物體。
那你們知道柳樹(shù)在微風(fēng)的吹拂下是在擺動(dòng)的嗎？
2、師：那現(xiàn)在我們也來(lái)做一次柳枝，跟著音樂(lè)，在微風(fēng)中輕輕地?cái)[動(dòng)，好不好?。?/p>
師幼隨著音樂(lè)律動(dòng)。（以《柳樹(shù)姑娘》的彈奏樂(lè)為背景音樂(lè)）。
師：剛才的背景音樂(lè)，小朋友有沒(méi)有聽(tīng)清楚是幾拍子節(jié)奏的啊？
引導(dǎo)幼兒是3拍子節(jié)奏的音樂(lè)。讓幼兒與教師一起用打拍子的方法來(lái)把《柳樹(shù)姑娘》這首歌曲的節(jié)奏打一遍。
再次打拍子，感受這首歌曲的節(jié)奏感。
教師清唱《柳樹(shù)姑娘》，幼兒欣賞歌曲。
師：你剛才聽(tīng)見(jiàn)歌曲里唱了些什么呢？
教師根據(jù)幼兒的回答，出示圖譜，便于幼兒歌詞的記憶。
師：很好。那我們一起來(lái)跟著音樂(lè)學(xué)唱一遍好不好？
學(xué)唱歌曲：幼兒跟老師完整演唱，教師可以利用圖譜，來(lái)幫助幼兒掌握歌舞內(nèi)容。
練習(xí)歌曲，分男、女小朋友，集體演唱。
幼：優(yōu)美快樂(lè)的唱。
師：柳樹(shù)姑娘甩進(jìn)了池塘，她在池塘里高興地洗頭發(fā)，那我們應(yīng)該怎么唱呢？
（活潑輕快）用優(yōu)美及活潑輕快的唱法表現(xiàn)歌曲。
5、師：春天來(lái)了，柳樹(shù)姑娘會(huì)越來(lái)越美麗，我們也來(lái)做做美麗的柳樹(shù)姑娘吧。
（引導(dǎo)：前面和后面的感情是不一樣的，小朋友要用動(dòng)作把它做出來(lái)。）。
小朋友跟著音樂(lè)邊唱邊表演?？梢砸粋€(gè)人跳舞，也可以和好朋友一起表演。
6、師：接下來(lái)，老師要請(qǐng)小朋友一起來(lái)做《猜拳游戲》了。
師幼在游戲中結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
柳樹(shù)芽教案篇六
1、在繪畫(huà)活動(dòng)中，充分感受線條的柔美。
2、嘗試畫(huà)出長(zhǎng)線條。
3、遷移生活中對(duì)柳樹(shù)的觀察經(jīng)驗(yàn)，嘗試用彎彎的線條表現(xiàn)柳枝的柔軟感。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
感受柳條垂吊的柔美的同時(shí)能用長(zhǎng)線條表現(xiàn)出來(lái)。
能給柳樹(shù)畫(huà)上很多的柳條把畫(huà)面畫(huà)滿(mǎn)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已觀察過(guò)柳樹(shù)
物質(zhì)準(zhǔn)備：繪畫(huà)紙上畫(huà)有“柳樹(shù)林”的樹(shù)干、水彩筆、ppt
一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
2、教師：可是，它們的“頭發(fā)”還沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái)呢，請(qǐng)小朋友來(lái)幫它們打扮，好嗎？
二、出示ppt，引導(dǎo)幼兒回憶對(duì)柳樹(shù)的經(jīng)驗(yàn)，探索柳條的畫(huà)法。
1、教師：柳樹(shù)姑娘的“頭發(fā)”是什么樣子的呢？（引導(dǎo)幼兒邊回答邊用動(dòng)作做一做）
2、教師邊念兒歌邊用手表現(xiàn)：柳樹(shù)姑娘，辮子長(zhǎng)長(zhǎng)，彎彎腰來(lái)點(diǎn)點(diǎn)頭。（幼兒跟著教師邊念兒歌邊徒手練習(xí)）
3、教師介紹活動(dòng)要求：今天要請(qǐng)每個(gè)小朋友各打扮一片小樹(shù)林，讓它們?cè)谝黄鹱鲇螒颉?/p>
三、幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)。
1、教師鼓勵(lì)幼兒邊念兒歌邊繪畫(huà)，嘗試用兩種深淺不同的綠色表現(xiàn)。
2、對(duì)于畫(huà)面不飽滿(mǎn)的作品，教師可以用“柳樹(shù)姑娘喜歡頭發(fā)多多的”語(yǔ)言提示。
提示要點(diǎn)：此處重在要求幼兒投入分繪畫(huà)活動(dòng)，有興趣的畫(huà)柳條，而不刻意要求幼兒畫(huà)出柳條的精準(zhǔn)度。
四、欣賞作品，引導(dǎo)幼兒對(duì)著作品念念兒歌。
教師：看一看，哪個(gè)小朋友的柳樹(shù)姑娘最美麗，誰(shuí)的柳樹(shù)姑娘頭發(fā)最多？
1、活動(dòng)延伸：活動(dòng)后帶領(lǐng)幼兒到小區(qū)觀察柳樹(shù)
2、區(qū)角活動(dòng)：在美工區(qū)提供各種姿態(tài)的樹(shù)干，皺紋紙、綠色彩條、漿糊等材料，手工制作柳條，滿(mǎn)足幼兒操作的愿望。
3、變式設(shè)計(jì)：可將集體教學(xué)改成分組活動(dòng)，給幼兒提供顏料和棉簽，引導(dǎo)幼兒用棉簽練習(xí)畫(huà)長(zhǎng)線條并點(diǎn)畫(huà)柳芽；也可以根據(jù)本班幼兒實(shí)際情況，提出變化顏色深淺的要求。
5、關(guān)注學(xué)習(xí)品質(zhì)：柳樹(shù)是春天里常見(jiàn)的體現(xiàn)春天來(lái)了的最明顯的一種植物，教師要注意引導(dǎo)幼兒通過(guò)畫(huà)柳條感受春天來(lái)了的氣息，體驗(yàn)繪畫(huà)的成就感，從而保持對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣，并能堅(jiān)持畫(huà)出更多的柳條。
小百科：柳屬的形態(tài)特征如下：?jiǎn)棠净蛸橘霠?、墊狀、直立灌木。枝圓柱形，髓心近圓形。無(wú)頂芽，側(cè)芽通常緊貼枝上，芽鱗單一。葉互生，稀對(duì)生，通常狹而長(zhǎng)，多為披針形，羽狀脈，有鋸齒或全緣；葉柄短；具托葉，多有鋸齒，常早落，稀宿存。
柳樹(shù)芽教案篇七
（一）初步學(xué)習(xí)觀察比較的方法比較柳樹(shù)與芒果樹(shù)的異同點(diǎn)。
（二）能用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀察結(jié)果。豐富詞匯：挺拔、柔軟、低垂。
（三）養(yǎng)成觀察植物的興趣和喜愛(ài)植物情感。
（四）培養(yǎng)觀察，比較能力。
（五）探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀察結(jié)果。
1、自由觀察：幼兒組圍在柳樹(shù)芒果樹(shù)旁邊，自由觀察和議論，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)它們的特點(diǎn)和細(xì)微部分。如樹(shù)干、樹(shù)枝、葉子等。談?wù)勛砸芽吹绞裁?，它是怎么樣的?/p>
2、比較觀察，引導(dǎo)幼兒對(duì)應(yīng)地比較柳樹(shù)和芒果樹(shù)的異同。
（1）說(shuō)說(shuō)：柳樹(shù)和芒果樹(shù)什么地方是不同的？芒果樹(shù)的樹(shù)枝是粗粗的，比較硬，向上長(zhǎng)，樹(shù)干是挺拔的；它是有果實(shí)的。柳樹(shù)的樹(shù)枝是細(xì)細(xì)的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，軟軟的低垂著。它也叫柳條，給人的感覺(jué)是柔軟的，它沒(méi)有果實(shí)。芒果樹(shù)的葉子是寬寬的，顏色比較淺。
（2）說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)和芒果樹(shù)什么地方是相同的？
小結(jié)：它們都有樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉，它們的用處都很大，可以美化環(huán)境，擋住灰塵，凈化空氣。
幼兒對(duì)活動(dòng)的參與率很高。都能對(duì)柳樹(shù)和芒果樹(shù)進(jìn)行比較，但有小部分幼兒觀察得不夠仔細(xì)，幼兒的口語(yǔ)表達(dá)不夠完整，教師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)不夠明確。師幼互動(dòng)較熱烈，但個(gè)體差異關(guān)注不周。總的來(lái)說(shuō)活動(dòng)坯是可以的，既是幼兒感興趣的又符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
柳樹(shù)芽教案篇八
知識(shí)與能力：
理解歌曲《柳樹(shù)姑娘》的內(nèi)容，能較準(zhǔn)確、有感情地演唱《柳樹(shù)姑娘》這首歌。認(rèn)識(shí)掌握附點(diǎn)四分音符；認(rèn)識(shí)頓音記號(hào)。
過(guò)程與方法：
認(rèn)識(shí)和感受附點(diǎn)四分音符，用愉快的情緒自信、準(zhǔn)確地演唱歌曲。通過(guò)自主律動(dòng)創(chuàng)編、繪畫(huà)、詩(shī)篇等多種藝術(shù)活動(dòng)中，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，同時(shí)二聲部加入培養(yǎng)學(xué)生的集體合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)等能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:。
指導(dǎo)學(xué)生熱情地謳歌水鄉(xiāng)，抒發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。同時(shí)在演唱學(xué)習(xí)的過(guò)程中潛移默化地提升學(xué)生愛(ài)護(hù)樹(shù)木，關(guān)注環(huán)保的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：用愉快地情緒演唱歌曲《柳樹(shù)姑娘》，并自主律動(dòng)創(chuàng)編與表演。讓學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)和掌握簡(jiǎn)單的歌唱技巧，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)美感，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)修養(yǎng)。
初步認(rèn)識(shí)附點(diǎn)四分音符、頓音，并感受其作用，正確唱出附點(diǎn)四分音符、頓音的效果。
1、設(shè)計(jì)不同的演唱形式，檢測(cè)同學(xué)們是否已經(jīng)會(huì)唱歌曲。
2、節(jié)奏游戲與競(jìng)賽，了解學(xué)生節(jié)奏型的掌握情況。
3、訓(xùn)練二聲部的演唱，分小組創(chuàng)編舞蹈。
一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。
1.師生問(wèn)好。
2.猜謎語(yǔ)：
3.師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師這有一個(gè)謎語(yǔ)你們開(kāi)動(dòng)小腦筋猜一猜。
頭上長(zhǎng)著千條辮，迎風(fēng)擺舞在岸邊。
待到冬盡春天來(lái)，長(zhǎng)出辮子長(zhǎng)又細(xì)。
二、初步感受歌曲。
播放一首歡快活潑的歌曲《踏浪》和一首優(yōu)美抒情的歌曲《柳樹(shù)姑娘》的伴奏音樂(lè)，與學(xué)生一起自由律動(dòng)。通過(guò)聆聽(tīng)對(duì)比感受兩首歌曲不同的情緒從而加深對(duì)《柳樹(shù)姑娘》歌曲風(fēng)格的整體把握和情感體驗(yàn)。
三、采用游戲活動(dòng)掌握知識(shí)。
1．采用擊鼓說(shuō)名字的游戲，學(xué)習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏型。
通過(guò)圍成圓交替介紹自己的兩個(gè)字的.名字（三個(gè)字的名字直接說(shuō)自己的小名即可），引導(dǎo)學(xué)生一定按照附點(diǎn)四分節(jié)奏來(lái)互問(wèn)互答，在學(xué)生掌握熟練后，組與組之間進(jìn)行問(wèn)答接龍游戲。
2.頓音教學(xué)。
師：我們音樂(lè)書(shū)上最后一小節(jié)上面是什么啊？（生答）為了音符唱得更好聽(tīng)，我給她戴上了一頂頓音帽子，戴上帽子的柳樹(shù)既活潑又調(diào)皮。怎樣唱才活潑呢？（輕快并跳躍）（生說(shuō)或師示范）。
3.利用掌握的音樂(lè)知識(shí)，進(jìn)行分小組比賽，在游戲中調(diào)動(dòng)積極性，同時(shí)達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固。
四、學(xué)唱歌曲。
1、教師范唱，學(xué)生小聲跟著哼唱。
2、師彈琴，學(xué)生按照節(jié)奏讀歌詞，唱簡(jiǎn)譜并小聲哼唱，再次熟悉樂(lè)句旋律。
3、用“l(fā)a”來(lái)代唱，分樂(lè)句練習(xí)，隨機(jī)組合搭配。老師在學(xué)生的歌聲中發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，及時(shí)糾正。
4、男女劃分樂(lè)句，老師彈琴，要求聽(tīng)旋律唱出。
5、在班里分兩個(gè)小組演唱兩個(gè)聲部。
學(xué)唱第二聲部：
a:在曲譜中找到第二聲部的位置。聽(tīng)范唱，注意第二聲部進(jìn)入的位置。
b:1.學(xué)生談一談二聲部“啦！啦！啦！”需要表達(dá)什么樣的情緒？用我們頓音練習(xí)時(shí)的方法演唱。
2.試唱一唱第二聲部，再分聲部隨著音樂(lè)哼唱歌曲。
3.學(xué)生需要注意音準(zhǔn)和第二聲部進(jìn)入的位置。
6、發(fā)揮學(xué)生自己的想象，通過(guò)歌詞，旋律創(chuàng)編舞蹈，要求舞蹈動(dòng)作隨樂(lè)句變化，并要有呼吸感。小組進(jìn)行創(chuàng)編表演。
五、拓展延伸。
1、同學(xué)們我們聽(tīng)到優(yōu)美的旋律與舞蹈，能否發(fā)揮自己的知識(shí)，想一想，有什么詩(shī)篇描寫(xiě)柳樹(shù)。下面老師就帶來(lái)一首大家聽(tīng)一聽(tīng)。比一比，誰(shuí)知道的詩(shī)篇最多，說(shuō)的最準(zhǔn)確。
詠柳。
賀知章。
碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
2、跟著伴奏，學(xué)生誦讀詩(shī)篇。在詩(shī)篇中發(fā)現(xiàn)柳樹(shù)姑娘的美。
六、尋找贊頌柳樹(shù)的古詩(shī)。
音樂(lè)作業(yè)：
師：課后請(qǐng)小朋友找找，還有那些古詩(shī)中也有柳樹(shù)姑娘的身影！我們?cè)隈雎?tīng)與欣賞的時(shí)候，要好好愛(ài)護(hù)我們身邊的花草樹(shù)木，讓柳樹(shù)姑娘在我身邊茂盛生長(zhǎng)，今天我們音樂(lè)之旅到此結(jié)束！
柳樹(shù)芽教案篇九
1.能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用毛筆的中鋒、側(cè)鋒以及濃墨、淡墨表現(xiàn)出柳樹(shù)的特點(diǎn)。
2.體驗(yàn)邊聽(tīng)古詩(shī)邊作畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.了解水墨畫(huà)是我國(guó)的國(guó)粹藝術(shù)，鞏固對(duì)中鋒和側(cè)鋒的認(rèn)識(shí)。
2.柳樹(shù)的圖片：《詠柳》語(yǔ)言cd盒帶。
3.水墨畫(huà)用品：宣紙、毛筆(見(jiàn)幼兒活動(dòng)資源包)、墨汁等若干。
4.幼兒學(xué)習(xí)資源。
活動(dòng)過(guò)程。
1.出示柳樹(shù)的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察柳樹(shù)的特點(diǎn)，為繪畫(huà)做鋪墊。
2.教師示范并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察柳樹(shù)的繪畫(huà)方法。
(1)教師可引導(dǎo)幼兒觀察幼兒學(xué)習(xí)資源第5頁(yè)的內(nèi)容，幫助幼兒分析柳樹(shù)的繪畫(huà)步驟和方法。
(2)教師示范畫(huà)柳樹(shù)。建議運(yùn)用毛筆的側(cè)鋒，并蘸濃墨畫(huà)枝干、柳葉;運(yùn)用毛筆的中鋒，蘸淡墨畫(huà)柳條。
3.播放語(yǔ)言cd盒帶，幼兒邊聽(tīng)邊作畫(huà)，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用毛筆的中鋒、側(cè)鋒以及濃墨、淡墨表現(xiàn)柳樹(shù)的特點(diǎn)。
4.組織幼兒互相欣賞同伴的作品。
活動(dòng)延伸：
在美工區(qū)投放水墨畫(huà)材料，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)用水墨畫(huà)的方式表征春天的各種樹(shù)木和花草。
柳樹(shù)芽教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“醒、雷、澡、枝”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“春、說(shuō)、話”三個(gè)生字。
2、借助多媒體課件，正確流利朗讀課文。背誦課文。通過(guò)朗讀課文感悟春天的美。
3、聯(lián)系生活實(shí)際，能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀和背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入新課。
生：百花齊放的春天。
生：春天了小草長(zhǎng)出來(lái)了。
生：春天，泉水丁冬。
……。
師：小朋友們，你們喜歡春天嗎？（課件播放春天的景色的圖片）在春天里，萬(wàn)物復(fù)蘇，小柳樹(shù)也醒了。（板書(shū)課題）。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、聽(tīng)課文錄音。
2、用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊圈出不會(huì)讀的字。
師：遇到自己不會(huì)讀的生字怎么辦？
生：可以利用拼音把字讀標(biāo)準(zhǔn)。
3、出示帶拼音的生字。
師：春天來(lái)了，生字寶寶想出來(lái)玩。誰(shuí)來(lái)大聲地把它喊醒？
點(diǎn)名讀生字。齊讀生字。
“澡”是平舌音，“枝、軟、梳、梢、?！倍际锹N舌音，“醒”是后鼻音。
4、出示去掉拼音的生字，利用圖片認(rèn)記生字。
1）醒：睡醒、醒來(lái)。
2）雷：雷雨、打雷。
3）澡：洗澡。（與舊字“操”進(jìn)行比較學(xué)習(xí)）。
4）枝：樹(shù)枝、柳枝。
5）軟：軟硬、軟綿綿。
6）梳：梳子、梳頭。
7）梢：樹(shù)梢、末梢。
出示“肖”，請(qǐng)小朋友加偏旁，變新字。復(fù)習(xí)：消、悄、霄。
8）耍：玩耍、耍人。（與舊字“要”進(jìn)行比較學(xué)習(xí)）。
三、朗讀課文，感悟內(nèi)容。
1、請(qǐng)個(gè)小朋友讀一讀第一節(jié)。
2、板書(shū)“春雷”。他們會(huì)說(shuō)些什么呢？
3、模仿春雷與柳樹(shù)說(shuō)話。
4、指導(dǎo)朗讀“說(shuō)著說(shuō)著”一個(gè)比一個(gè)大聲，小柳樹(shù)被叫醒了。
5、小朋友邊做動(dòng)作邊朗讀。
6、師生合作讀，老師讀前兩半句“春雷跟柳樹(shù)說(shuō)話了，說(shuō)著說(shuō)著”，生讀“小柳樹(shù)呀，醒了?！?/p>
（用同樣的方法指導(dǎo)朗讀其它三節(jié)）。
四、背誦課文。
1、多媒體課件出示：
_____跟柳樹(shù)_____了，
說(shuō)著說(shuō)著，
小柳樹(shù)呀，_____。
_____給柳樹(shù)_____了，
洗著洗著，
小柳枝喲，_____。
_____給柳樹(shù)_____了，
梳著梳著，
小柳梢啊，_____。
_____跟柳樹(shù)_____了，
藏著藏著，
小柳絮呀，_____。
柳樹(shù)跟_____玩耍了，
玩著玩著，
小朋友們，_____……。
2、結(jié)合板書(shū)背誦。
春雨―洗澡―柳枝―軟了。
春風(fēng)―梳頭―柳梢―綠了。
春燕―捉迷藏―柳絮―飛了。
柳樹(shù)―玩耍―小朋友―長(zhǎng)高了。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、觀察“春、說(shuō)、話”三個(gè)字在田字格的位置。師范寫(xiě)，學(xué)生在田字格先描紅再寫(xiě)。
2、小老師提醒大家寫(xiě)這兩個(gè)字要注意什么。
3、優(yōu)秀作品在投影儀上展示。
六、總結(jié)全文。
柳樹(shù)芽教案篇十一
教材簡(jiǎn)析：本課是一首詩(shī)，又似一篇引人入勝的童話，文中的插圖，讓人感到春天跳動(dòng)著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進(jìn)的。課文以擬人的手法，寫(xiě)得很形象、風(fēng)趣。通過(guò)朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)的感情和韻味。教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字，能夠正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字“說(shuō)、朋、春、高、友、話”
2、能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文；
3、激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們細(xì)心觀察周?chē)挛锏淖兓?/p>
教學(xué)準(zhǔn)備：
課文掛圖、課件、生字卡片；
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
1、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，昨天老師讓大家收集的有關(guān)春天的詞語(yǔ)，下面大家來(lái)展示一下吧。
2、做“一字開(kāi)花”游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。
（）。
（）春（）。
（）（）（）。
板書(shū)：春雷春雨春風(fēng)春燕。
3、出示多媒體課件，感受春天大地復(fù)蘇的景象。
a、師生談話，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境；
b、揭示課題，板書(shū)課題：1、柳樹(shù)醒了。
c、讀題，著重指導(dǎo)讀好生字“醒”。
二、自由讀課文。
三、朗讀指導(dǎo)。
1、課件范讀，學(xué)生小聲跟讀；
2、指名朗讀課文，師生評(píng)價(jià)；
3、分小節(jié)朗讀課文；
4、老師范讀第一小節(jié)課文，學(xué)生模仿，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第一小節(jié)課文；
5、全班齊讀第一小節(jié)課文，2--5小節(jié)課文可以讓學(xué)生自由練讀，師稍加點(diǎn)拔；
識(shí)字教學(xué)。
6、師問(wèn)：“你們認(rèn)識(shí)哪些生字？怎么認(rèn)識(shí)的呢？”讓學(xué)生自由交流識(shí)字方法；
如：加一加，看偏旁“木”表示和樹(shù)木有關(guān)，找朋友擴(kuò)詞等等。
7、師檢查學(xué)生識(shí)字效果，出示課件：
枝梳梢耍醒雷澡軟。
8、給生字?jǐn)U詞，能夠口頭說(shuō)話的就口頭說(shuō)話。
四、出示生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)哪些字比較難寫(xiě)，寫(xiě)字時(shí)需要注意什么。
1、復(fù)習(xí)“讠”的寫(xiě)法；
2、指導(dǎo)寫(xiě)好：說(shuō)話。
3、及時(shí)展示學(xué)生寫(xiě)字。全班交流展示評(píng)議。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、課件出示：（認(rèn)讀詞語(yǔ)）。
醒了軟件節(jié)樹(shù)枝雷雨樹(shù)梢。
醒軟枝雷梢。
睡醒松軟枝葉雷電竹梢。
2、指名朗讀課文，師生評(píng)價(jià)。
二、朗讀與背誦。
1、小組進(jìn)行朗讀，師巡視、指導(dǎo)；
2、分組分節(jié)朗讀課文，男女生賽讀。
分節(jié)朗讀課文；
3、同桌互相背誦課文，背不出的地方可稍加提示；
4、讓能夠背誦課文的同學(xué)上臺(tái)背誦，并讓其說(shuō)說(shuō)背誦的方法；
5、自由背誦課文，師巡視、指導(dǎo)；
6、檢查背誦情況，并表?yè)P(yáng)背誦快又好的同學(xué)，鼓勵(lì)還背不出的同學(xué)繼續(xù)背誦。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、指導(dǎo)寫(xiě)好“朋、友、春、高”；
2、及時(shí)展示學(xué)生的寫(xiě)字，交流評(píng)議。
五、拓展與延伸。
1、仿照課文編詩(shī)句，再說(shuō)一說(shuō)。
春天跟------說(shuō)話了，
說(shuō)著說(shuō)著。
----------------。
2、搜集有關(guān)春天的兒歌讀讀，課后舉行“賽詩(shī)會(huì)”。
春雨洗澡柳枝軟了。
板書(shū)春風(fēng)梳頭柳梢綠了。
春燕捉迷藏柳絮飛了。
《2、春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)。
教材簡(jiǎn)析：春雨美如畫(huà)，春雨染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗。春雨是無(wú)色的，但卻給人們帶來(lái)了五彩的世界。課文用童趣的語(yǔ)言，讓我們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛。利用課件插圖創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生可以在看、讀、演畫(huà)中感悟春雨給大地帶來(lái)的變化。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“你、們”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
多媒體課件，歌曲《小雨沙沙》生字詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、播放歌曲《小雨沙沙》。
2、同學(xué)們，剛才的歌你們聽(tīng)過(guò)嗎？今天呀，老師不僅給大家?guī)?lái)了歌曲，還帶來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè)和童話故事。
3、放音樂(lè)：雨聲、小鳥(niǎo)的叫聲。你們聽(tīng)到了什么？你想知道它們?cè)谡f(shuō)什么嗎？
4、配樂(lè)朗讀《春雨的色彩》。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、請(qǐng)學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來(lái)。看看你有什么好辦法記住這些字。
也可以同桌互讀課文，如果有不認(rèn)識(shí)的字，就教教他，還可以問(wèn)其他同學(xué)，每人讀一遍。
2、課件出示這些字，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀?！靶±蠋煛鳖I(lǐng)讀。
開(kāi)火車(chē)讀。
3、愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。
4、看老師課件演示的情景，用一個(gè)字搶答a、一群人在雨中（淋）b、灑水車(chē)（灑）c、小水珠落下（滴）。
5、交流識(shí)字方法。
三、讀通課文，感知內(nèi)容。
1、展示朗讀，師生評(píng)價(jià)。注意糾正錯(cuò)誤讀音。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
課件出示生字，同學(xué)們觀察，看看那些容易寫(xiě)錯(cuò)。
教師范寫(xiě)，同學(xué)們仿寫(xiě)。
教師巡視指導(dǎo)。
展示交流生字的書(shū)寫(xiě)。
五、作業(yè)：
1.練習(xí)有感情地朗讀課文。
2.用你手中的畫(huà)筆，畫(huà)出春天的美景。
柳樹(shù)芽教案篇十二
1.認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。
2.正確流利地朗讀、背誦課文，能透過(guò)朗讀感悟春天的美。
3.能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
課前準(zhǔn)備：cai課件，生字卡。
【教學(xué)過(guò)程】。
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一、直觀感受，激發(fā)興趣。
1.謎語(yǔ)導(dǎo)入：三人同日見(jiàn)（打一字）。
（隨機(jī)揭底，課件出示綠色的“春”字）。
師：看到這個(gè)字，你想到了什么？
2.放映cai課件：草長(zhǎng)鶯飛，萬(wàn)紫千紅的春景圖，并伴以和諧優(yōu)美的樂(lè)曲。
3.師：春天是一個(gè)完美的季節(jié)，春天一到，萬(wàn)物復(fù)蘇，小柳樹(shù)呀，也醒了?。ǔ鍪菊n題，齊讀：柳樹(shù)醒了）。
二、整體感知，初步體驗(yàn)。
1.學(xué)生欣賞老師的配樂(lè)朗誦，邊聽(tīng)邊想：文中寫(xiě)了春天的什么景物？
2.學(xué)生借助拼音，自讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫忙下醒了。
3.再讀課文，圈出生字，把生字多讀幾遍，想辦法記住它。
4.檢查生字認(rèn)讀狀況。
（1）同桌互相讀、聽(tīng)。
（2）認(rèn)讀生字卡片。
5.分節(jié)讓學(xué)生選讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)的變化。
三、讀讀畫(huà)畫(huà)，深化感悟。
1.指名用自己喜歡的方式讀第一節(jié)，師隨機(jī)板畫(huà)“春雷”。
2.男女小組以輕柔、緩慢的語(yǔ)調(diào)讀第二、三節(jié)，讓喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)板畫(huà)微風(fēng)下的柳枝。
3.自讀第四節(jié)，然后讓喜歡手工制作的同學(xué)，將自己制作的柳絮貼到黑板上。
4.再讀課文，全班交流：讀了課文后有什么感受？
（學(xué)生邊欣賞師生合作的優(yōu)美板畫(huà)，邊交流。）。
四、入情入境，美讀成誦。
1.帶著自己的感受美讀全文。
可采取多種方式，如自由讀，小組賽讀，男女生賽讀。
2.背誦全文。
（1）借助板畫(huà)試背。
（2）表演背。
（3）全班背。
五、拓展延伸，豐富想象。
1.說(shuō)一說(shuō)，在春天里，還有什么醒了呢？
2.寫(xiě)一寫(xiě)；春天跟說(shuō)話了，說(shuō)著說(shuō)著（）。
3.畫(huà)一畫(huà)你眼中萬(wàn)物復(fù)蘇的春天。
評(píng)析:。
1、游戲引入，形象感知春天色彩明麗的美景，不僅僅讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的教學(xué)情境，獲得身心的愉悅，而且巧妙激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，為后面的自主學(xué)習(xí)做好鋪墊。
2、從整體入手，以讀為主感知課文，使學(xué)生有足夠的時(shí)間讀課文，在朗讀過(guò)程中識(shí)生字，初悟文章的美。
3、讀畫(huà)結(jié)合，將枯燥的文字變成生動(dòng)形象的畫(huà)面，使文章的情趣與學(xué)生的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受，也體現(xiàn)了學(xué)科間相互溝通這一教學(xué)思想。
4、采用多種形式的讀、背使學(xué)生在讀中進(jìn)行詩(shī)歌所營(yíng)造的意境中去，深化美的感受。
5、文章資料的延伸，有利于鍛煉了學(xué)生的想象力，拓展學(xué)生的思維空間，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)潛力。
柳樹(shù)芽教案篇十三
認(rèn)識(shí)柳樹(shù)的主要外形特征，知道春天到來(lái)時(shí)柳樹(shù)發(fā)芽變綠。
在戶(hù)外場(chǎng)地進(jìn)行下述活動(dòng)。事先選擇好一至兩棵已發(fā)芽吐綠的柳樹(shù)。
1、教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到院子里柳樹(shù)邊，請(qǐng)幼兒圍攏在柳樹(shù)邊，說(shuō)：“小朋友你們來(lái)看一看這是什么樹(shù)?”如果幼兒表示不知道，教師告訴幼兒。
(1)教師請(qǐng)幼兒摸一摸柳樹(shù)的樹(shù)干，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)的樹(shù)干摸上去是怎樣的?
(3)請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察柳樹(shù)枝上有什么?(柳樹(shù)發(fā)芽了，有嫩綠的小芽孢)請(qǐng)幼兒想一想小芽會(huì)變成什么?(柳樹(shù)葉)。
(4)請(qǐng)幼兒想象長(zhǎng)長(zhǎng)的`柳樹(shù)枝在風(fēng)中飄動(dòng)象什么?學(xué)學(xué)柳樹(shù)枝飄動(dòng)的樣子。
(5)讓幼兒抱一抱柳樹(shù)，和柳樹(shù)做個(gè)朋友。
3、討論柳樹(shù)什么時(shí)候發(fā)芽?請(qǐng)幼兒自由發(fā)表自己的意見(jiàn)。
4、教師總結(jié)：柳樹(shù)是在春天的時(shí)候開(kāi)始發(fā)芽變綠的。柳樹(shù)變綠長(zhǎng)出綠芽就是告訴我們春天來(lái)到啦。
柳樹(shù)芽教案篇十四
1、讓幼兒感受大自然的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然的興趣，讓幼兒學(xué)會(huì)親近大自然與樹(shù)木建立朋友般的親密關(guān)系。
2、了解認(rèn)識(shí)柳樹(shù)，掌握幾種常見(jiàn)柳樹(shù)的名稱(chēng)，尋找它們不同的特征。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)和樹(shù)交朋友，懂得如何保護(hù)樹(shù)木，樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)柳樹(shù)的興趣。
5、啟發(fā)幼兒對(duì)柳樹(shù)愛(ài)好和對(duì)大自然的愛(ài)。
了解認(rèn)識(shí)柳樹(shù)，掌握幾種常見(jiàn)柳樹(shù)的名稱(chēng)，尋找它們不同的特征。
懂得如何保護(hù)樹(shù)木，樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)。
1、活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒參觀附近的頤和綠苑。
2、提供各種有關(guān)樹(shù)的書(shū)籍，以及各種可以讓孩子表征的材料：皺紋紙、報(bào)紙、剪刀、橡皮泥、插花、積木、各種花布和一些輔助材料。
3、聯(lián)系家長(zhǎng)，了解主題內(nèi)容，同幼兒一起積累各種資料。
4、學(xué)具：紅綠小旗，鈴鼓。
1、幼兒自愿分成兩干組，由兩位老師分頭領(lǐng)著幼兒到幼兒園的各個(gè)角落去觀察幼兒園的樹(shù)。
2、鼓勵(lì)幼兒數(shù)一數(shù)幼兒園里共有多少棵樹(shù)，有多少種樹(shù)？
3、談話：你在幼兒園看到了什么樹(shù)？你發(fā)現(xiàn)了哪些樹(shù)的秘密？鼓勵(lì)孩子把自己發(fā)現(xiàn)的樹(shù)的秘密告訴大家。
5、尋找柳樹(shù)：
師：我們幼兒園里也有柳樹(shù)，請(qǐng)小朋友去找一找，誰(shuí)找到了就站在柳樹(shù)的下面。
6、游戲：親親柳樹(shù)（激發(fā)興趣）
集體游戲。如：教師發(fā)口令小孩小孩真愛(ài)玩，親親柳樹(shù)跑回來(lái)；幼兒就迅速跑向柳樹(shù)親親跑回來(lái)，教師發(fā)出口令小孩小孩真愛(ài)玩，親親柳樹(shù)蹲下來(lái)，幼兒就迅速跑向柳樹(shù)蹲下來(lái)。
7、觀察柳樹(shù)：
（1）請(qǐng)小朋友摸一摸柳樹(shù)的樹(shù)干，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)的樹(shù)干摸上去有什么感覺(jué)？
（2）請(qǐng)小朋友觀察柳樹(shù)的顏色、提問(wèn)：柳樹(shù)的樹(shù)干是什么顏色的？樹(shù)枝是什么顏色的？
（3）引導(dǎo)幼兒看一看柳樹(shù)是怎么樣的？（向下垂的，幼兒學(xué)做向下垂的動(dòng)作）
看一看柳樹(shù)的葉子長(zhǎng)得怎么樣？有些什么變化？（小芽胞長(zhǎng)大變成小樹(shù)葉了，樹(shù)葉長(zhǎng)多了，變得更綠了）
（4）引導(dǎo)幼兒觀察春風(fēng)一吹，柳樹(shù)的枝條好象在干什么？請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)柳樹(shù)枝飄動(dòng)的樣子。
（5）讓幼兒抱一抱柳樹(shù)，和柳樹(shù)做個(gè)朋友。
（6）柳樹(shù)可以為人類(lèi)做哪些事情？多種柳樹(shù)可以美化環(huán)境，進(jìn)化空氣，人類(lèi)可以用柳樹(shù)制作各種家具，用柳枝制作各種工藝品。教師可出示一些工藝品讓幼兒欣賞，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)柳樹(shù)的熱情。
8、游戲：柳樹(shù)娃娃
幼兒用雙手向下垂作柳樹(shù)娃娃。老師說(shuō)；春風(fēng)來(lái)了，柳樹(shù)娃娃可以做彎腰狀，雙手晃動(dòng)作樹(shù)枝飄蕩狀，雙手做招手狀。
9、領(lǐng)養(yǎng)柳樹(shù)。
請(qǐng)每個(gè)幼兒領(lǐng)養(yǎng)一棵柳樹(shù)，為柳樹(shù)起名字，記錄柳樹(shù)的生長(zhǎng)變化，要求孩子們像媽媽一樣要照顧好樹(shù)寶寶。
10、教師總結(jié)：柳樹(shù)是我們家鄉(xiāng)種植最多的一種樹(shù)木，柳樹(shù)的枝條細(xì)長(zhǎng)而低垂，柳樹(shù)的顏色是褐綠色的，柳樹(shù)耐寒、耐旱。柳樹(shù)是在春天的時(shí)候開(kāi)始發(fā)芽變綠的。柳樹(shù)變綠長(zhǎng)出綠芽就是告訴我們?nèi)祟?lèi)春天來(lái)到啦。柳樹(shù)是我們?nèi)肆鞯呐笥选?/p>
11、游戲：給柳樹(shù)照像
（1）提供各種材料，啟發(fā)幼兒用自己喜歡或擅長(zhǎng)的方式表達(dá)自己對(duì)柳樹(shù)的印象，如：繪畫(huà)、粘貼、制作等。幼兒可以邊念兒歌邊制作：春姐姐來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，對(duì)著我們招招手，對(duì)著我們彎彎腰。
（2）展示成果。
把幼兒的作品進(jìn)行分類(lèi)，請(qǐng)幼兒介紹自己的作品。
柳樹(shù)芽教案篇十五
1.學(xué)習(xí)把線條從頭畫(huà)到底與點(diǎn)小點(diǎn)的方法。
2.初步學(xué)習(xí)用棉簽作畫(huà)。
3.感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
4.能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
學(xué)會(huì)把線條畫(huà)到底，不交叉以及畫(huà)小點(diǎn)。
柳樹(shù)照片一張，柳樹(shù)背景畫(huà)一張，棉簽，水彩顏料，調(diào)色盤(pán)，
一、認(rèn)識(shí)柳樹(shù)引起興趣。
1.師：寶寶們，你們知道這是一棵樹(shù)是什么樹(shù)嗎?幼：(柳樹(shù))。
2.師：對(duì)了，它是一棵柳樹(shù)。柳樹(shù)姐姐長(zhǎng)了一頭漂亮的頭發(fā)。柳樹(shù)姐姐的辮子是什么樣的啊?幼：(長(zhǎng)長(zhǎng)的)師：柳樹(shù)的姐姐的枝條上長(zhǎng)了什么啊?幼：(葉子)。
二、教師示范、嘗試操作。
1.師：今天我們請(qǐng)來(lái)了一位新朋友，我們來(lái)看一看他是誰(shuí)?幼：(棉簽，他的小腦袋上有一小點(diǎn)棉花)。我們就用棉簽寶寶來(lái)當(dāng)做梳子，幫助柳樹(shù)姐姐來(lái)梳梳頭!
2.師：可是呀，棉簽寶寶是個(gè)非常調(diào)皮的寶寶。想要它好好聽(tīng)話的來(lái)幫助柳樹(shù)姐姐梳頭的話，我們就要學(xué)會(huì)一個(gè)口令，這樣棉簽寶寶就會(huì)乖乖聽(tīng)話，好好地來(lái)幫助柳樹(shù)姐姐疏通頭發(fā)了。寶寶們要好好聽(tīng)清楚，記住這個(gè)口令哦。我們來(lái)請(qǐng)棉簽寶寶，先請(qǐng)他喝喝水，然后站站好，鞠個(gè)躬，準(zhǔn)備好，棉簽寶寶要開(kāi)始走路了，起步走，走到底。棉簽寶寶一定要一口氣走到底。千萬(wàn)不可以半路停下來(lái)。
4.柳樹(shù)姐姐的頭發(fā)疏通了，樹(shù)葉開(kāi)心的發(fā)芽了!高興的在樹(shù)上跳起了舞，點(diǎn)上小點(diǎn)，長(zhǎng)出了很多很多漂亮的小葉子~1,2,3，跳一跳。1,2,3，跳一跳。
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
1.給孩子分發(fā)材料，嘗試作畫(huà)。
2.提清要根據(jù)口令來(lái)作畫(huà)，畫(huà)到底，不交叉，點(diǎn)上漂亮的小葉子。
3.柳樹(shù)姐姐看到自己的頭發(fā)又變得順順的，很高興，非常的感謝我們寶寶的幫忙呢!
在美術(shù)活動(dòng)中，油畫(huà)棒不再是單一的創(chuàng)作材料。因此我選擇棉簽和顏料的方式來(lái)畫(huà)柳條、柳葉。讓幼兒在創(chuàng)作中感受不同美術(shù)工具帶來(lái)的樂(lè)趣。選材適合幼兒年齡特征和發(fā)展水平在教學(xué)過(guò)程中，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒所需，并及時(shí)引導(dǎo)，幫助解決。對(duì)能力較強(qiáng)的幼兒及時(shí)引導(dǎo)再創(chuàng)作，并根據(jù)自己的意愿填畫(huà)喜歡的事物，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力，給幼兒無(wú)限的發(fā)展空間。
總之，在活動(dòng)中幼兒的興趣較高，大部分能獨(dú)立完成作品。我能關(guān)注幼兒主體性，并及時(shí)指導(dǎo)，教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)到。但還存在不足，發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒畫(huà)面較臟，個(gè)別幼兒不能獨(dú)立完成。在以后的活動(dòng)中在這方面問(wèn)題中加以引導(dǎo)。
柳樹(shù)芽教案篇十六
一、課前談話：
昨日，老師讓同學(xué)們回去找春天，你們找到了嗎？根據(jù)學(xué)生回答引出新課，讀準(zhǔn)“醒”字，你怎樣記住咱們這天學(xué)的第一個(gè)生字。記憶“醒”。
二、放音樂(lè)，教師配樂(lè)朗讀兒歌，學(xué)生評(píng)價(jià)老師讀得怎樣樣。
三、學(xué)生模仿老師讀兒歌。第一遍輕聲讀，遇到生字，看拼音自學(xué)。第二遍指名各個(gè)同學(xué)，一人讀一小節(jié)，要求把音讀準(zhǔn)。第三遍各自大聲讀，要求讀得正確、流利。
四、教師重點(diǎn)領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生自由選讀兒歌中的小節(jié)。
五、學(xué)生有感情地朗讀兒歌，感悟兒歌。
出示有柳樹(shù)的春景圖。
提問(wèn)：小柳樹(shù)睡了整整一個(gè)冬天，它什么時(shí)候睡醒了？誰(shuí)能讀出小柳樹(shù)睡醒的樣貌。（學(xué)生表演讀。）。
小柳樹(shù)睡醒了，它的好朋友春雨、春風(fēng)、春燕和它在一齊做什么？
設(shè)情境：請(qǐng)學(xué)生扮演春雨、春風(fēng)、春燕讀有關(guān)的三小節(jié)。它們對(duì)柳樹(shù)說(shuō)些什么呢？柳樹(shù)又會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。
言訓(xùn)練：
春雨幫忙柳樹(shù)“__________，”柳樹(shù)變得“__________，”柳樹(shù)對(duì)春雨說(shuō)：“__________?！?/p>
春風(fēng)幫忙柳樹(shù)，柳樹(shù)變得“__________，”柳樹(shù)對(duì)春風(fēng)說(shuō)：“__________。”
春燕和小柳樹(shù)“__________，”柳樹(shù)“__________，”柳樹(shù)邊飛邊說(shuō)：“__________?！?/p>
讀課文：春天里的景物這么可愛(ài)，讓我們走進(jìn)春天，美美地讀一讀！
演讀：小組內(nèi)表演，四個(gè)同學(xué)分別扮演柳樹(shù)、春風(fēng)、春雨、春燕。
在春天里，還有什么和柳樹(shù)一樣也醒了呢？學(xué)生自由發(fā)言。
六、出示大屏幕識(shí)字：說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了課文的哪些字，不會(huì)認(rèn)的字怎樣辦？說(shuō)說(shuō)你的好辦法。
七、鞏固練習(xí)。
1.開(kāi)火車(chē)讀生字。
2.用熟字來(lái)記憶。
3.猜字游戲。（以學(xué)生自己把生字編成謎語(yǔ)互相猜為主）。
（1）身上臟了怎樣辦——洗“澡”。
（2）大雨落在田地上——“雷”。
（3）自行車(chē)輪胎缺少氣——“軟”。
4.認(rèn)生字練習(xí)：全體學(xué)生把自備的生字卡片擺放好，老師大屏幕上的字，學(xué)生從字卡里找字并舉起來(lái)。
八、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1.重點(diǎn)指導(dǎo)“說(shuō)話”二字的言字旁和“春”字的撇捺。
（1）言字旁的一點(diǎn)不能太低，橫要寫(xiě)得斜，豎稍向左歪。
（2）“春”字的撇起筆在豎中線上，然后要往左斜；捺的起筆不要靠近撇，要給下面的日字留出空來(lái)。
2.學(xué)生先描再臨，老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。
柳樹(shù)芽教案篇十七
1、能用連貫、優(yōu)美和活潑輕快的歌聲較好地演唱三拍子歌曲，唱出句首重音。
2、用唱襯詞的方法，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部合唱，能控制調(diào)節(jié)自己的歌聲。
1、帶領(lǐng)幼兒參觀柳樹(shù)。
"柳樹(shù)姑娘"畫(huà)面，幼兒大膽地?cái)M人化想象，激發(fā)對(duì)柳樹(shù)的喜愛(ài)之情。
一、學(xué)新歌
(1)老師想唱一首非常好聽(tīng)的歌給你們聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)老師唱的是什么?
(2)教師有感情、準(zhǔn)確清楚地范唱。
(3)幼兒有節(jié)奏地隨音樂(lè)念歌詞。
(4)幼兒學(xué)唱
二、有表情的演唱。
(1)教師有表情范唱，以琴聲暗示，提醒幼兒唱出句首重音。
(2)用優(yōu)美及活潑輕快的唱法表現(xiàn)歌曲。提示語(yǔ)：開(kāi)頭兩句表現(xiàn)柳樹(shù)姑娘拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，隨風(fēng)輕輕擺動(dòng)，我們應(yīng)該怎樣唱?(優(yōu)美)柳樹(shù)姑娘在池塘里高興地洗頭發(fā)，我們應(yīng)該怎么唱?(活潑、輕快)
三、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部合唱。
提示：我們想一個(gè)方法把這首歌唱得更好，一部分小朋友有表情地唱歌詞，另一部分小朋友同時(shí)跟著音樂(lè)旋律有感情地哼唱，從地五句開(kāi)始全體合唱。教師示范演唱并帶領(lǐng)幼兒有表情地分聲部合唱。
柳樹(shù)芽教案篇十八
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、留心觀察周?chē)氖挛?，到大自然去找春天?/p>
教學(xué)重點(diǎn)。
理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)。
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，背誦課文。
德育目標(biāo)。
理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的思想感情。
美育目標(biāo)。
激發(fā)學(xué)生留心觀察周?chē)氖挛?，從中感悟春天的美麗?/p>
教具準(zhǔn)備。
圖片、生字卡。
課時(shí)安排：
二課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、觀察導(dǎo)入。
1、出示課本插圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察。
2、板書(shū)課題：邊板書(shū)邊指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
二、初讀課文。
1、讀準(zhǔn)字音；
2、遇到生字先劃下來(lái)，再多讀幾遍。
三、認(rèn)讀生字。
四、認(rèn)讀詞語(yǔ)：出示詞語(yǔ)卡片，教師帶讀后學(xué)生以開(kāi)火車(chē)的形式認(rèn)讀。
五、指導(dǎo)逐節(jié)理解：
1、按照學(xué)生的描述板畫(huà)“春雷”與“柳樹(shù)”。
2、照學(xué)生的描述板畫(huà)“春雨”與“柳枝”。
說(shuō)說(shuō)圖片中初春的景色。
學(xué)生拼讀課題，書(shū)空課題后，再讀課題。
學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，劃出生字。
開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字，如果讀錯(cuò)，再加拼音拼讀，集體訂正。
認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片，讀準(zhǔn)字音。
1、訴說(shuō)春雷的樣子與聲音。
2、訴說(shuō)春雨的樣子與聲音。
培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。
復(fù)習(xí)拼音、練習(xí)生字的筆畫(huà)順序。
培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力與拼讀能力。
對(duì)生字進(jìn)行正音。
理解詞語(yǔ)含義。
使學(xué)生主動(dòng)從生活中積累詞匯，并留心觀察周?chē)氖挛铩?/p>
柳樹(shù)芽教案篇十九
設(shè)計(jì)理念：
教的本質(zhì)在于引導(dǎo)。引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露，指而不明，開(kāi)而不達(dá)，引而不發(fā)。引導(dǎo)的資料不僅僅包括方法和思維，同時(shí)也包括做人。引導(dǎo)能夠表現(xiàn)為一種啟迪，當(dāng)學(xué)生迷路的時(shí)候，老師不是輕易告訴方向，而是引導(dǎo)他怎樣去辨明方向，引導(dǎo)能夠表現(xiàn)為一種激勵(lì)，當(dāng)學(xué)生登山畏懼了的時(shí)候，教師不是拖著他走，而是喚起他內(nèi)在的精神動(dòng)力，鼓勵(lì)他不斷向上攀登。
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)用心的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而要一年級(jí)小學(xué)生到達(dá)這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的.內(nèi)愉感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)，在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，初步了解春天的特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能透過(guò)朗讀感悟春天的美。
3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)過(guò)程：
（一）激趣，引入新課。
1、你喜歡春天嗎？（板書(shū)“春”字）詞：你看見(jiàn)這個(gè)字想到了什么？（學(xué)生各抒已見(jiàn)，會(huì)說(shuō)想到春風(fēng)、春雨、春暖花開(kāi)。）。
2、做“一字開(kāi)花”游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。
3、出示多媒體課件，感受春天大地復(fù)蘇的景象。
（二）初讀，了解課文資料。
1、學(xué)生聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了春天的什么景物。（板書(shū)：柳樹(shù)）。
2、借助拼音，自讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫忙下醒了。
3、分節(jié)自愿讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)怎樣了。
（三）朗讀、識(shí)字。
1、在文中標(biāo)出本課需要識(shí)別的字，并隨生字畫(huà)出生詞，字畫(huà)，詞畫(huà)，標(biāo)出自然段。
（明確讀的要求，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分重要，這樣能夠提高讀書(shū)效率，有利于養(yǎng)成良好的詞讀習(xí)慣）。
2、認(rèn)讀生字：醒雷澡枝軟梳梢耍（反饋時(shí)，學(xué)生想讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，讀對(duì)了的，其他學(xué)和跟著這個(gè)字讀3遍）。
（鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)寬松和諧、民主的學(xué)生氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感）。
3、讀字組詞：以小組比賽的形式讀。
（比賽是學(xué)生個(gè)性喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)）。
（四）背誦、感悟文意。
1、借助板書(shū)：自由練讀，練背，喜歡背哪段就背哪段。
（打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學(xué)生的自由閱讀為主，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)）。
2、創(chuàng)設(shè)情境背誦：配樂(lè)背誦，表演背誦。
（透過(guò)配樂(lè)的表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)對(duì)文章的感悟）。
（五）拓展與鞏固。
說(shuō)一說(shuō)，在春天里，還有什么醒了呢？
總結(jié)談話：
柳樹(shù)醒了，孩子們也醒了。一年之計(jì)在于春，讓我們利用好這春好的春光，抓緊時(shí)間投入到新的學(xué)習(xí)中吧。
（六）作業(yè)設(shè)計(jì)：
努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到的新知識(shí)。
教學(xué)反思：
課的開(kāi)始很自然地導(dǎo)入了新課，“一字開(kāi)花”的游戲調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我們都明白“興趣是最好的老師”學(xué)生有了興趣，就有了主動(dòng)探究的重要基礎(chǔ)。所以，激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵。能夠說(shuō)，沒(méi)有成功的“激趣導(dǎo)入”就沒(méi)有學(xué)生主動(dòng)用心的閱讀探究和興趣盎然的朗讀練習(xí)實(shí)踐。
透過(guò)老師配樂(lè)朗讀，使學(xué)生感到了春天的美，在識(shí)字過(guò)程中，透過(guò)自學(xué)、交流學(xué)、訂報(bào)等方式，使學(xué)生能進(jìn)一步掌握生字，并得到鞏固。透過(guò)實(shí)踐證明，教學(xué)務(wù)必緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使他們切實(shí)感受到學(xué)生對(duì)所學(xué)資料興趣盎然，樂(lè)于探究；對(duì)小學(xué)低年級(jí)而言，有效地組織小游戲，有時(shí)能夠到達(dá)事半功倍的效果；因此可見(jiàn)，教師應(yīng)當(dāng)始終關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，幫忙他們架設(shè)并構(gòu)建新知的平臺(tái)。這些，是教學(xué)成功的基礎(chǔ)和前提。
柳樹(shù)芽教案篇二十
1、引導(dǎo)幼兒畫(huà)出桃樹(shù)和柳樹(shù)的基本形象和主要特征。
2、引導(dǎo)幼兒用與桃樹(shù)、柳樹(shù)相似的顏色繪畫(huà)。
3、通過(guò)比較桃樹(shù)、柳樹(shù)形狀、色彩的異同，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)桃樹(shù)和柳樹(shù)。
1、桃樹(shù)和柳樹(shù)的圖片
2、教師范畫(huà)一張
3、畫(huà)紙幼兒人手一張。
4、油畫(huà)棒幼兒人手一盒。
1、你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？(春天)對(duì)了，春天來(lái)了，都有什么變化呢？（桃樹(shù)、李樹(shù)開(kāi)花了，柳枝發(fā)芽了，樹(shù)葉長(zhǎng)出了綠綠的樹(shù)葉。）
2、（教師出示桃樹(shù)圖片和柳樹(shù)圖片）今天帶來(lái)了兩張圖片，圖上有什么呢？我們一起來(lái)看看。
3、桃樹(shù)的樹(shù)枝長(zhǎng)的什么樣？
教師小結(jié)：桃樹(shù)的樹(shù)枝長(zhǎng)得比較直，樹(shù)枝上還分出了許多更細(xì)小的樹(shù)枝，上面開(kāi)著一朵朵粉紅色的桃花它的花瓣是圓圓的。
4、柳樹(shù)的樹(shù)枝的樹(shù)枝和桃樹(shù)的樹(shù)枝長(zhǎng)的一樣嗎？（不一樣）那柳樹(shù)的樹(shù)枝長(zhǎng)的什么樣？
教師小結(jié)：柳樹(shù)的樹(shù)枝和桃樹(shù)的樹(shù)枝不一樣，它比桃樹(shù)的樹(shù)枝細(xì)，先向上長(zhǎng)，再向下彎，而且很長(zhǎng)，很軟，風(fēng)一吹它就輕輕地飄動(dòng)了。柳樹(shù)的樹(shù)枝上也分出更細(xì)更軟的長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條，每根枝條上都間隔著地長(zhǎng)著綠綠的小葉子。
1、你們喜歡桃樹(shù)和柳樹(shù)嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)畫(huà)桃樹(shù)和柳樹(shù)，把畫(huà)紙對(duì)折成兩半，然后一邊畫(huà)桃樹(shù)，一邊畫(huà)柳樹(shù)。要畫(huà)出它們的形狀，顏色上的不同。
2、要求幼兒根據(jù)桃樹(shù)和柳樹(shù)的顏色作畫(huà)。鼓勵(lì)幼兒大膽下筆，表現(xiàn)桃樹(shù)與柳樹(shù)各自的特征。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒繪畫(huà)的位置、作畫(huà)的布局，顏色。提醒幼兒注意畫(huà)面的整潔。
2、鼓勵(lì)幼兒把桃樹(shù)和柳樹(shù)畫(huà)大一點(diǎn)，構(gòu)圖豐富。
請(qǐng)幼兒介紹自己的桃樹(shù)和柳樹(shù)畫(huà)了些什么？重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)欣賞同伴的作品。
請(qǐng)小朋友把自己的油畫(huà)棒和畫(huà)收起來(lái)。
活動(dòng)延伸：
老師會(huì)把小朋友畫(huà)的桃樹(shù)和柳樹(shù)展示在墻群上，請(qǐng)小朋友離遠(yuǎn)和來(lái)園的時(shí)候給自己的爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的桃樹(shù)和柳樹(shù)。
枝的樹(shù)枝和桃樹(shù)的樹(shù)枝長(zhǎng)的一樣嗎？不一樣那柳樹(shù)的樹(shù)枝長(zhǎng)的什么樣？ 教師小結(jié)：柳樹(shù)的樹(shù)枝和桃樹(shù)的樹(shù)枝不一樣，它比桃樹(shù)的樹(shù)枝細(xì)，先向上長(zhǎng)，再向下彎，而且很長(zhǎng)，很軟，風(fēng)一吹它就輕輕地飄動(dòng)了。柳樹(shù)的樹(shù)枝上也分出...
柳樹(shù)芽教案篇二十一
1、同學(xué)們生字記的不錯(cuò)，課文也一定讀的比上節(jié)課棒。自己先讀一遍，試試是不是這樣。
2、同學(xué)們，自由選擇一段或全部課文小組合作，一部分同學(xué)讀文，一部分同學(xué)做動(dòng)作，表演讀，小組內(nèi)進(jìn)行。
3、以小組集體展示配樂(lè)表演讀，師生評(píng)議。
5、看板書(shū)，師生合背。師背每節(jié)第一行，配動(dòng)作，生背二、三行。
6、同桌互接背。
7、學(xué)生給老師板書(shū)配圖畫(huà)。
8、看圖背誦。
9、情境配樂(lè)自由朗讀或背誦。
10、仿課文編詩(shī)句：春天跟___________________說(shuō)話了。
說(shuō)著，說(shuō)著，
三、寫(xiě)字指導(dǎo)課后延伸。
1、出示6個(gè)生字。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“說(shuō)話”左窄右寬，點(diǎn)高一些?！按骸比龣M不宜長(zhǎng)，撇捺伸展，蓋住“日”字。
3、巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
4、春天還有什么醒了呢？用自己喜歡的方式寫(xiě)一寫(xiě)。
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