良好的教案應(yīng)該能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。在編寫教案時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。教案的目標(biāo)要明確，能夠引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。
我的腳丫教案篇一
1.在活動(dòng)中感知自己小腳的特征與特點(diǎn)，知道自己小腳的本領(lǐng)。
2.初步了解怎樣保護(hù)自己的小腳，養(yǎng)成勤洗腳的好習(xí)慣。
知識(shí)準(zhǔn)備：請(qǐng)爸爸媽媽在家?guī)ьI(lǐng)小朋友們學(xué)習(xí)怎樣正確脫襪子、穿襪子。
1.地毯每人一塊。
課件、《幸福拍手歌》音樂、《給媽媽洗腳》廣告視頻。
3.活動(dòng)前一天請(qǐng)爸爸媽媽在家給寶寶們洗干凈小腳，并穿上干凈的襪子。
一、認(rèn)識(shí)自己的小腳丫，感知小腳丫的特征與特點(diǎn)。
1.《幸福拍手歌》律動(dòng)導(dǎo)入。
2.認(rèn)識(shí)小腳，感知小腳的特征與特點(diǎn)。
(1)感知小腳的的特征，初步了解小腳由腳趾、腳面、腳心、腳跟等部分組成。
引導(dǎo)語：剛才身體哪個(gè)部位和我們一起跳舞了?(小手，小腳)脫掉襪子，真舒服，和你的小腳玩玩吧。你的腳上有什么?動(dòng)一動(dòng)。(腳趾，腳面，腳心……)。
師：撓一撓腳心，撓撓自己的'腳，撓撓別人的腳，有什么感覺?(提前滲透)。
幼：很癢!(我們腳心的皮膚感受器很豐富，會(huì)比較敏感，所以一撓就會(huì)感覺很癢。)。
小結(jié)：我們的腳由腳趾、腳面、腳心、腳跟等部分組成。
(2)游戲鞏固：“點(diǎn)一點(diǎn)、玩一玩”。
過渡語：我們的小腳可高興了，因?yàn)樾∨笥褌兘裉焯貏e認(rèn)真的去認(rèn)識(shí)它、了解它，它想邀請(qǐng)我們來玩一個(gè)“點(diǎn)一點(diǎn)”的游戲。聽到老師說什么，就用小手去點(diǎn)一點(diǎn)吧!
(你的腳趾點(diǎn)點(diǎn)頭、點(diǎn)點(diǎn)頭;你的腳跟點(diǎn)點(diǎn)地、點(diǎn)點(diǎn)地;你的腳面碰一碰、碰一碰;你的腳心撓一撓、撓一撓。)。
二、通過討論及課件展示了解小腳的本領(lǐng)。
1.通過討論來了解小腳的本領(lǐng)。
過渡語：呀，小朋友，剛才我們都認(rèn)識(shí)了小腳，你知道小腳都有什么本領(lǐng)嗎?
走路：你的小腳可以帶你去你想去的地方;。
跑步：你的小腳可以幫你鍛煉身體;。
玩沙：你的小腳可以和你做游戲;。
跳舞：你的小腳可以讓你學(xué)會(huì)一項(xiàng)特長(zhǎng);。
玩水：你的小腳可以在夏天玩水的時(shí)候，帶給你清涼的感覺;。
爬樓梯：你的小腳可以把你帶到你想去的樓層。)。
2.觀看課件，進(jìn)一步了解小腳的本領(lǐng)。(看課件)。
小結(jié)：呀，小朋友說了這么多小腳的本領(lǐng)，那來看看你們的想法和老師的一樣嗎?我們的小腳有這么多本領(lǐng)，真是我們身體不可缺少的好朋友，我們每天都很需要它。
三、走不同的路面感受光著腳走路時(shí)會(huì)不舒服或受傷，進(jìn)而引導(dǎo)孩子保護(hù)小腳。
小朋友們快看，老師已經(jīng)鋪好了兩條小路，一條積木，一條地板路。我們一起到小路上走走吧!
教師帶領(lǐng)幼兒光著腳在事先準(zhǔn)備好的凸起的積木上走走，感受一下是什么感覺?(刺腳)然后帶領(lǐng)幼兒在地板上走一走，感受一下是什么感覺?(涼涼的)。
教師總結(jié)：原來光著小腳走路很不舒服，而且容易受傷，那我們?cè)鯓觼肀Ｗo(hù)我們的小腳呢?(引導(dǎo)幼兒說出穿上鞋子和襪子)。
師：還有什么辦法能保護(hù)我們的小腳呢?
(洗一洗……)。
師：你每天晚上都是怎么洗腳的?(爸爸、媽媽幫我洗)。爸爸媽媽幫你把腳洗的香香的、干干凈凈的。
哦，我們來看看有一個(gè)小朋友他是怎樣洗腳的?(播放《給媽媽洗腳》的廣告，滲透情感教育。)。
師：爸爸媽媽是最愛你的人，每天工作那么辛苦晚上還要幫小朋友們洗腳，讓我們的小腳丫干干凈凈的講衛(wèi)生、不生病。等小朋友學(xué)會(huì)了洗腳時(shí)，也可以給爸爸媽媽洗洗腳，讓他們也舒舒服服的感受你們的愛!
四、結(jié)束。
引導(dǎo)語：呀，小朋友們，趕緊摸摸你的小腳，有一點(diǎn)涼涼的了，快，讓我們給小腳丫穿上襪子，然后再來一起做《小腳踏踏》的游戲吧!(在音樂聲《小腳踏踏》中自然結(jié)束!)。
我的腳丫教案篇二
1、觀察小腳丫，了解腳的結(jié)構(gòu)和作用。
2、練習(xí)腳步的各種基本動(dòng)作，鍛煉腳部肌肉。
3、激發(fā)探索身體奧秘的興趣，體驗(yàn)同伴間相互合作的樂趣。
人手一張報(bào)紙，標(biāo)靶，布置大森林情景，小椅子16張。
1、交代任務(wù)，激發(fā)興趣教師指導(dǎo)語：今天，我們要到神秘的大森林去旅行，誰愿意和我一起去呢?別著急，我們還得先練練本領(lǐng)，特別是小腳丫的本領(lǐng)?，F(xiàn)在，我們把鞋襪脫掉，讓小腳丫快快樂樂地玩一玩吧。
2、觀察小腳的外形特征，了解腳的作用。
(2)小結(jié)：腳由腳趾、腳面、腳底、腳跟等部分組成，我們的小腳不僅有走、跑、跳、踢、跨等本領(lǐng)，還會(huì)做小腳操呢!
3、邊念兒歌邊做小腳操，鍛煉腳部肌肉小蜘蛛，走鋼絲，(兩腳腳尖點(diǎn)地)走來走去真自如，(腳尖點(diǎn)地來回走)掉下來，別著急，(兩腳來回?fù)u擺)嘴里咬根保險(xiǎn)絲。(兩腳腳趾一張一合)小鴨，小鴨，(兩腳來回勾腳尖)去捉大蝦。(兩腳腳趾一張一合)心里癢癢，(一腳腳趾撓另一腳底兩下)翹翹尾巴。(兩腳輪流勾腳尖)嘴巴一張，(兩腳腳趾用力張開)大蝦蹦啦!(兩腳打開用力翹起)。
4、游戲“碰碰小腳丫”幼兒(師生)之間相互用小腳丫碰碰對(duì)方的小腳丫，感受快樂。
5、練習(xí)夾報(bào)紙走和跳。
(1)出示報(bào)紙，啟發(fā)幼兒嘗試用腳趾夾住報(bào)紙走或跳。幼兒四散練習(xí)時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒。
(2)情景練習(xí)：夾著神奇的魔紙去大森林旅行。提醒幼兒注意：一路上要小心，不能將魔紙撕破，先繞過“大樹”(小椅子)，再跳過“陷阱”，走過“獨(dú)木橋”，看誰先到目的地。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒繞過全部障礙，允許能力弱的幼兒選擇較為平坦的路徑走到目的地。
6、練習(xí)用腳撕報(bào)紙，鍛煉腳部小肌肉。
(1)教師示范用腳撕報(bào)紙。
(2)幼兒在音樂的伴奏下練習(xí)撕報(bào)紙，要求：盡量用腳將報(bào)紙撕碎，并將撕碎的報(bào)紙撿起團(tuán)緊。
7、游戲“夾紙團(tuán)跳”
(1)自由練習(xí)，盡量投遠(yuǎn)。
(2)組織比賽，看誰投得遠(yuǎn)。
8、游戲“砸標(biāo)靶”
出示標(biāo)靶，幼兒用石塊(紙團(tuán))砸。隨后，幼兒聽音樂舞蹈，慶祝勝利。
引導(dǎo)幼兒嘗試用小腳從事各種活動(dòng)，如用腳畫畫，用腳撿地上的東西等。
本活動(dòng)具有以下特點(diǎn)：
一是具有很強(qiáng)的趣味性。主要體現(xiàn)在將枯燥的腳部訓(xùn)練設(shè)計(jì)成“小腳丫去旅行”的游戲活動(dòng)，以雙腳夾報(bào)紙?zhí)㈦p腳撕報(bào)紙、雙腳夾報(bào)紙團(tuán)砸標(biāo)靶等活動(dòng)貫穿起來。由于不斷變換腳部的運(yùn)動(dòng)方式，大大增強(qiáng)了幼兒練習(xí)的興趣。使幼兒在充分的自主活動(dòng)中獲得了積極的經(jīng)驗(yàn)，既愉悅了身心，也充分鍛煉了腳部的肌肉。
二是活動(dòng)形式自由、開放。整個(gè)活動(dòng)中教師與幼兒光著腳丫做各種有趣的.游戲，沒有嚴(yán)格的隊(duì)形變換，沒有明確要求應(yīng)完成的動(dòng)作難度，而是不斷鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地動(dòng)作，充分活動(dòng)。同時(shí)，腳部的基本動(dòng)作從易到難，為不同發(fā)展水平的幼兒提供了鍛煉的空間。一物(報(bào)紙)多玩;又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。
我的腳丫教案篇三
1、在活動(dòng)中感知小腳的特點(diǎn)和功能，產(chǎn)生初步的探索興趣。
2、通過操作活動(dòng)，讓幼兒懂得如何保護(hù)自己的小腳。
1、場(chǎng)景布置：小腳丫樂園(有沙子、地磚、鵝卵石、海綿);。
2、小組操作材料：毛巾、肥皂、釘子、火、笑娃、哭娃等等五套。
3、律動(dòng)磁帶：《大鞋和小鞋》。
師：今天老師和我們小朋友一起用小腳來跳個(gè)舞，好嗎?
1、脫襪子(兒歌)。
2、初步認(rèn)識(shí)腳趾、腳背、腳心。
5、小腳為什么會(huì)有臭味?怎樣讓我們的小腳變得香香的呢?
1、小腳有什么本領(lǐng)呢?請(qǐng)幼兒去小腳丫樂園走一走、踩一踩會(huì)是什么樣的感覺。
2、幼兒赤腳體驗(yàn)踩在沙地、海綿、鵝卵石、地磚上的感覺。
3、活動(dòng)后談話小結(jié)：我們的小腳真有用，除了能幫我們做很多的事情，還能感覺冷、暖、硬、軟、光滑和粗糙等。
1、(出示笑的小腳和哭的小腳圖片)小腳為什么會(huì)笑?小腳碰到哪些東西會(huì)哭呢?哪些東西是小腳喜歡的?哪些東西是小腳不喜歡的?分別送到它們的身邊。
2、幼兒小組合作操作送卡片。
3、和幼兒一起講述。
4、引導(dǎo)幼兒討論在生活中該如何保護(hù)好自己的小腳。
1、穿襪子(兒歌)。
2、摸過腳，腳上的細(xì)菌都到手上了，怎么辦?我們一起去洗手吧!
組織幼兒印腳印?？纯醋约旱男∧_印和別人的小腳印有什么不一樣，可以告訴老師和你的好朋友。
我的腳丫教案篇四
一、進(jìn)一步了解小腳的用途，知道要愛護(hù)小腳，掌握正確的洗腳方法，養(yǎng)成勤洗腳，勤剪指甲的衛(wèi)生習(xí)慣。
二、學(xué)會(huì)先后順序觀察圖片，并能根據(jù)畫面情景講述畫面內(nèi)容。
小朋友洗腳的錄象、幼兒操作材料、
一、激發(fā)興趣：
1、教師組織幼兒玩游戲《小腳跳跳跳》。
2、引導(dǎo)幼兒自由游戲，試試自己的腳可能作什么。
二、游戲《試一試》。
1、教師在場(chǎng)地中間放一個(gè)皮球，提醒幼兒不用腳，看看能否取到皮球。
2、討論：怎樣才能取到皮球？沒有小腳幫忙行不行？
三、經(jīng)驗(yàn)分享。
1、啟發(fā)幼兒思考：小腳都有什么用？怎樣保護(hù)小腳？
2、分享《幼兒操作材料》，引導(dǎo)幼兒討論：圖中哪個(gè)作得好？哪個(gè)做得不好？為什么？
1、播放小朋友自己洗腳的錄象，幫助幼兒學(xué)習(xí)自己正確的洗腳方法。
2、教育幼兒從小養(yǎng)成勤洗腳、勤剪指甲、自己的'事情自己作得良好習(xí)慣。
分享《幼兒操作材料》，鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的形式進(jìn)行裝飾襪子。
小朋友一起聽音樂。
我的腳丫教案篇五
1.認(rèn)識(shí)腳的主要部位，培養(yǎng)幼兒關(guān)注自我的意識(shí)。
2.通過腳的游戲，發(fā)展鍛煉腳部各關(guān)節(jié)的`感知力和靈活性。
2.鵝卵石、獨(dú)木橋、體操墊、沙包。
一、導(dǎo)入課題。
請(qǐng)小朋友把鞋和襪子脫下來，露出小腳。
二、認(rèn)識(shí)小腳。
教師：小朋友，看看你們的小腳丫長(zhǎng)的什么樣子呀？
1.腳趾頭。
2.腳背。
3.腳底。
4.腳后跟。
三、感知游戲。
1.部位感知。
教師和幼兒隨音樂用腳的不同部位做熱身運(yùn)動(dòng)。
2.材料感知。
教師和幼兒用腳感知獨(dú)木橋、鵝卵石、地板、體操墊等。
四、腳和腳的游戲。
1.搭橋。
2.踩車。
3.搖搖船。
五、器械游戲。
教師和幼兒用腳用各種方式玩沙包。
六、結(jié)束活動(dòng)。
教師和幼兒做腳的放松運(yùn)動(dòng)。
我的腳丫教案篇六
一、 進(jìn)一步了解小腳的用途，知道要愛護(hù)小腳，掌握正確的洗腳方法，養(yǎng)成勤洗腳，勤剪指甲的衛(wèi)生習(xí)慣。
二、 學(xué)會(huì)先后順序觀察圖片，并能根據(jù)畫面情景講述畫面內(nèi)容。
小朋友洗腳的錄象、幼兒操作材料、
一、激發(fā)興趣：
1、教師組織幼兒玩游戲《小腳跳跳跳》
2、引導(dǎo)幼兒自由游戲，試試自己的腳可能作什么。
二、游戲《試一試》
1、教師在場(chǎng)地中間放一個(gè)皮球，提醒幼兒不用腳，看看能否取到皮球。
2、討論：怎樣才能取到皮球？沒有小腳幫忙行不行？
三、經(jīng)驗(yàn)分享
1、啟發(fā)幼兒思考：小腳都有什么用？怎樣保護(hù)小腳？
2、分享《幼兒操作材料》，引導(dǎo)幼兒討論：圖中哪個(gè)作得好？哪個(gè)做得不好？為什么？
1、播放小朋友自己洗腳的錄象，幫助幼兒學(xué)習(xí)自己正確的洗腳方法。
2、教育幼兒從小養(yǎng)成勤洗腳、勤剪指甲、自己的事情自己作得良好習(xí)慣。
分享《幼兒操作材料》，鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的形式進(jìn)行裝飾襪子
小朋友一起聽音樂。
我的腳丫教案篇七
（小腳小腳動(dòng)起來小腳小腳跑起來小腳小腳跳起來）。
2、跟小腳打個(gè)招呼吧（小腳你好）認(rèn)識(shí)自己的小腳，數(shù)數(shù)每只腳有幾個(gè)腳趾頭。
二、把小手藏起來，嘗試用小腳把紙撿起來放在籃子里。
2、老師提問：小腳還有那些本領(lǐng)？
孩子們積極回答：騎自行車、跑、跳繩、單腳跳、雙腳跳等。
3、我們的小腳真能干，抱抱它吧！哎呀！小腳太臟了，怎么辦呢？在這里起到了教育的作用，教育幼兒要勤洗腳，換襪子，要講衛(wèi)生。
4、以談話的方式教育幼兒要注意保護(hù)自己的小腳，不能光腳踩堅(jiān)硬得東西，以防傷到我們的小腳。
三、小腳印。
1、準(zhǔn)備多種顏色的彩泥，請(qǐng)小朋友選一種自己喜歡的顏色，印上自己的小腳印。
2、和小朋友一起欣賞自己的小腳印。
3、穿襪子。
縮起小脖子、鉆進(jìn)小洞子、伸長(zhǎng)小脖子襪子就穿好了，結(jié)束活動(dòng)。
我的腳丫教案篇八
本次活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng)，包含健康和美術(shù)兩個(gè)領(lǐng)域，首先通過游戲的形式讓幼兒了解腳的作用，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論，從而了解怎樣保護(hù)自己的小腳。其次通過故事《不愛洗腳的冬冬》來引出另一主題，讓幼兒了解不洗腳的后果，同時(shí)通過教師情境化的語言示范洗腳（畫直線、圓圈），讓幼兒學(xué)習(xí)畫直線、圓圈，從而掌握這二個(gè)技能，是一個(gè)非常適合小班幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)。
[目標(biāo)預(yù)設(shè)]。
1、感受腳的作用，了解保護(hù)腳的基本常識(shí)。
2、學(xué)習(xí)用直線、畫圓的方式進(jìn)行作畫，對(duì)繪畫活動(dòng)感興趣。
3、樂意參與活動(dòng)，懂得要勤洗腳、勤剪趾甲。
[重點(diǎn)、難點(diǎn)]。
了解腳的作用及怎樣保護(hù)腳的基本常識(shí)以及掌握畫直線和圓圈的技能。
[設(shè)計(jì)理念]。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在健康領(lǐng)域的內(nèi)容和要求中明確提出，要教育幼兒愛清潔、講衛(wèi)生，要培養(yǎng)幼兒形成良好的生活習(xí)慣。同時(shí)對(duì)于小班幼兒來說，結(jié)合故事的方式讓幼兒在故事情境中學(xué)習(xí)作畫是一種較好的方法，鑒于以上原由，我選擇了《我的小腳丫》這一題材作為本次活動(dòng)內(nèi)容。讓幼兒在認(rèn)識(shí)腳的基礎(chǔ)上樂意洗腳，從而激發(fā)起幼兒講衛(wèi)生的好習(xí)慣，同時(shí)學(xué)習(xí)用直線、畫圓的.方式進(jìn)行作畫，發(fā)展幼兒的繪畫能力。
[設(shè)計(jì)思路]。
1、游戲?qū)耄和ㄟ^游戲“小腳丫真能干”讓幼兒初步了解腳的作用。
2、保護(hù)小腳：組織幼兒進(jìn)行討論，在討論中了解如何保護(hù)小腳并養(yǎng)成勤洗腳、剪指甲的習(xí)慣。
3、故事導(dǎo)入：以不愛洗腳的冬冬為切入點(diǎn)，讓幼兒了解不洗腳的后果。
4、幼兒作畫：通過示范講解――交代要求（明確操作要求）――幼兒操作、教師巡回指導(dǎo)――展示幼兒作品等環(huán)節(jié)讓幼兒學(xué)習(xí)用直線、畫圓的方式來進(jìn)行作畫，發(fā)展幼兒的繪畫能力。
[教學(xué)準(zhǔn)備]。
1、課件ppt。
2、操作材料人手一份，蠟筆。
[教學(xué)過程]。
一、談話：認(rèn)識(shí)小腳。
1、游戲?qū)搿?/p>
（1）師：寶寶們，剛才我們是怎么過來的呀？（走過來的）用什么走的呢？（腳）我們有幾只腳??？（兩只）對(duì)啦，兩只腳我們叫做一雙腳，兩只腳叫什么呀？（一雙腳）。
（2）我們的小腳除了會(huì)“走”還可以做什么動(dòng)作呢？游戲：小腳丫，真能干，走一走，走一走，轉(zhuǎn)個(gè)圈，停下來（把“走一走”改為跳、踢、跑）。
（3）師小結(jié)：我們的小腳真能干，可以做走、跑、跳、踢等動(dòng)作，學(xué)會(huì)了這些動(dòng)作以后，我們就可以踢足球、賽跑、騎自行車、跳舞、跳繩。。。做好事情了。
2、保護(hù)小腳。
（1）師：我們的小腳用途真大，那我們平時(shí)怎么來保護(hù)我們的小腳？請(qǐng)你和邊上的好朋友討論一下（幼兒討論）。
（2）師：誰來說一說，你有什么好辦法？（1、睡覺前洗腳，常剪腳指甲，冬天到了腳變得干干的，我們還可以涂一點(diǎn)防護(hù)油。2、不能光腳走路，冬天到了穿上鞋子和襪子，暖暖的，這樣才不會(huì)感冒。）。
（3）師小結(jié)：不能光腳走路、睡覺前要洗腳，常剪腳指甲，冬天到了，除了要洗腳以外還要涂一點(diǎn)防護(hù)油，這些都是保護(hù)小腳的好辦法。
二、繪畫：洗腳。
1、故事導(dǎo)入。
（2）師邊播放課件邊講述故事。
我的腳丫教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、自主尋找周圍壞境中的聲音。
2、發(fā)現(xiàn)用同一種“工具”敲擊不同的東西，發(fā)出的聲音是不同的。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
自主尋找周圍壞境中的聲音并發(fā)現(xiàn)用同一種“工具”敲擊不同的東西，發(fā)出的聲音是不同的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小勺若干，
活動(dòng)過程：
一、設(shè)計(jì)情景。
引導(dǎo)幼兒說出生活當(dāng)中的各種聲音。
師：我們家里有個(gè)小懶蟲，每天早上都要等到聽到一種小動(dòng)物的聲音才會(huì)起床，你們猜猜會(huì)是哪一種小動(dòng)物的聲音。啟發(fā)幼兒想想各種動(dòng)物的聲音。起床以后這個(gè)小朋友會(huì)做什么(上廁所，洗臉?biāo)⒀莱燥埡人?。?！?吃飽飯了，這個(gè)小朋友要去幼兒園，一路上他會(huì)聽到什么聲音(各種車聲，小攤小販的吆喝聲。。。)來到幼兒園會(huì)聽到什么(老師小朋友互相問候)。
小結(jié)：在我們的周圍你只要細(xì)細(xì)的聆聽，就會(huì)尋找周圍壞境中的聲音。同時(shí)我們還能自己制造出很多聲音。
二、用勺子敲擊出不同的聲音師;我們每個(gè)小朋友手里都有一把勺子，大家動(dòng)動(dòng)腦子看看它能發(fā)出什么不同的聲音。
三、活動(dòng)結(jié)束。
師：今天我們發(fā)現(xiàn)了周圍環(huán)境中有很多不同的聲音來，而且有些聲音還非常的好聽，而且我們也能自己創(chuàng)造很多不同的聲音，下面請(qǐng)小朋友和老師一起到外面看看還能發(fā)現(xiàn)出什么特別的聲音。
我的腳丫教案篇十
腳是每個(gè)孩子都有的，但孩子卻很少有機(jī)會(huì)去觀察它。根據(jù)幼兒的需要選擇合適的教育方式及教育內(nèi)容。在活動(dòng)形式的安排中，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，通過看、說、摸、聞、走等形式，讓幼兒充分感知、觀察、比較、體會(huì)任何事物都會(huì)變，從談話、討論中引申出我們會(huì)長(zhǎng)大，腳也會(huì)變大，從而激發(fā)幼兒對(duì)生活、對(duì)自己成長(zhǎng)的熱愛與渴望之情。
1.在活動(dòng)中感知自己小腳的特征與特點(diǎn)，產(chǎn)生初步的.探索興趣。
2.生活中知道要保護(hù)好自己的小腳。
3.知道腳會(huì)隨著人體的長(zhǎng)大而長(zhǎng)大，激發(fā)幼兒對(duì)生活的熱愛以及對(duì)成長(zhǎng)的渴望。
1.圖片：小腳丫
2.墊子、木地板、鵝卵石鋪成三條路
一、出示小腳丫
今天老師要變個(gè)魔術(shù)了，我們一起說“1.2.3”好朋友就變出來了。原來是小腳丫。
二、認(rèn)識(shí)我的小腳丫
嗨！老師聽到小腳丫在說話：今天它要和我們小朋友們的小腳玩游戲啦！那我們一起來看看我們的小腳吧。在老師的建議下，孩子們一起脫掉了襪子。
1.數(shù)一數(shù)小腳
孩子們把襪子脫掉以后，興奮極了，一個(gè)個(gè)摸起了小腳。我便故意大聲地邊點(diǎn)腳丫邊數(shù)數(shù)：“1、2、3、4、5，呀!我有五個(gè)腳趾。”孩子們被我這么一說也紛紛數(shù)起來。我便讓他們互相數(shù)數(shù)，并提醒他們，要慢慢點(diǎn)、慢慢數(shù)，點(diǎn)一個(gè)腳趾數(shù)一個(gè)數(shù)，(因?yàn)樾“嗪⒆邮挚谝恢曼c(diǎn)數(shù)的能力還不太強(qiáng))。
摸摸腳背、腳跟、腳心等。（過程中可以這樣用兒歌引導(dǎo)：——摸摸我的腳跟，圓又圓；摸摸我的腳背，滑又滑……）
根據(jù)老師的指令迅速摸腳背、腳跟、腳心等。
小結(jié)：小腳真可愛，腳上有腳背、有腳趾、有大有小。
2.撓一撓小腳
孩子們，我們剛才數(shù)小腳，知道了每只腳都有五個(gè)腳趾，現(xiàn)在我們來撓一撓自己的腳，再撓一撓旁邊小朋友的腳，看看有什么感覺。
小結(jié)：小腳真好玩，撓撓小腳哈哈，癢死嘍——
3.聞一聞小腳
現(xiàn)在我們來聞一聞小腳有什么味道，再想一想：有的小朋友腳為什么有味？用什么辦法讓我們的腳干干凈凈，舒舒服服。
小結(jié)：我們要天天認(rèn)真洗腳，天天換襪子，還要換鞋子，這樣我們的腳就不會(huì)有難聞的味道了。
4.比一比腳的大?。ê屠蠋?、同伴比比）
你的腳為什么比老師的小。
小結(jié)：老師的腳出生時(shí)很小，但吃了好多飯和好多菜、水果啊，人長(zhǎng)大了，腳也長(zhǎng)大了。
三、體驗(yàn)感受
1.探險(xiǎn)行動(dòng)
我們的小腳要去探險(xiǎn)了，要經(jīng)過幾種不同的路，看看踩在上面的感覺是否是一樣的？（由墊子、木地板、鵝卵石鋪成三條路）
2.幼兒講講自己小腳踩在不同路上的感受
三、保護(hù)小腳丫
1.自由討論：
我們的小腳丫可以做游戲，跳舞，還能做畫用途可真大，那我們平時(shí)怎么樣來保護(hù)我們的小腳呢？（幼兒自由討論，教師指導(dǎo)。）
2.個(gè)別回答：
你有什么好辦法？（常洗腳、換鞋子、襪子、……）
小結(jié)：小腳本領(lǐng)真大，它能幫助我們做很多事，有了小腳才能走、跑、跳，走在不同的地方，還會(huì)有不同的感覺，所以我們是不能沒有小腳。所以小朋友一定要記住愛護(hù)它、保護(hù)它，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
小班幼兒對(duì)身體器官的認(rèn)識(shí)還很膚淺，愛護(hù)身體、保護(hù)自己和生活技能的經(jīng)驗(yàn)又比較缺乏。《我的小腳丫》的活動(dòng)內(nèi)容來源于幼兒生活，為幼兒所熟悉，此活動(dòng)的進(jìn)行，可以使幼兒認(rèn)識(shí)自己的小腳，知道小腳的用處，對(duì)自己的小腳感興趣并萌發(fā)保護(hù)小腳的意識(shí)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié)緊扣，幼兒能隨著老師的步驟有序的進(jìn)行，在活動(dòng)中幼兒樂于去探索，達(dá)到了預(yù)想的目標(biāo)。在討論怎樣保護(hù)小腳的環(huán)節(jié)中，因?yàn)楹⒆觽儾艁碛變簣@兩個(gè)月不到，對(duì)于保護(hù)小腳的方法知識(shí)還是欠缺的。
我的腳丫教案篇十一
1.在活動(dòng)中感知自己小腳的特征與特點(diǎn)，產(chǎn)生初步的探索興趣。
2.生活中知道要保護(hù)好自己的小腳。
3.知道腳會(huì)隨著人體的長(zhǎng)大而長(zhǎng)大，激發(fā)幼兒對(duì)生活的熱愛以及對(duì)成長(zhǎng)的渴望。
2.墊子、木地板、鵝卵石鋪成三條路。
今天老師要變個(gè)魔術(shù)了，我們一起說“1.2.3”好朋友就變出來了。原來是小腳丫。
嗨！老師聽到小腳丫在說話：今天它要和我們小朋友們的小腳玩游戲啦！那我們一起來看看我們的小腳吧。在老師的建議下，孩子們一起脫掉了襪子。
1.數(shù)一數(shù)小腳。
孩子們把襪子脫掉以后，興奮極了，一個(gè)個(gè)摸起了小腳。我便故意大聲地邊點(diǎn)腳丫邊數(shù)數(shù)：“1、2、3、4、5，呀!我有五個(gè)腳趾。”孩子們被我這么一說也紛紛數(shù)起來。我便讓他們互相數(shù)數(shù)，并提醒他們，要慢慢點(diǎn)、慢慢數(shù)，點(diǎn)一個(gè)腳趾數(shù)一個(gè)數(shù)，(因?yàn)樾“嗪⒆邮挚谝恢曼c(diǎn)數(shù)的能力還不太強(qiáng))。
摸摸腳背、腳跟、腳心等。（過程中可以這樣用兒歌引導(dǎo)：——摸摸我的腳跟，圓又圓；摸摸我的腳背，滑又滑……）。
根據(jù)老師的指令迅速摸腳背、腳跟、腳心等。
小結(jié)：小腳真可愛，腳上有腳背、有腳趾、有大有小。
2.撓一撓小腳。
孩子們，我們剛才數(shù)小腳，知道了每只腳都有五個(gè)腳趾，現(xiàn)在我們來撓一撓自己的腳，再撓一撓旁邊小朋友的腳，看看有什么感覺。
小結(jié)：小腳真好玩，撓撓小腳哈哈，癢死嘍——。
3.聞一聞小腳。
現(xiàn)在我們來聞一聞小腳有什么味道，再想一想：有的小朋友腳為什么有味？用什么辦法讓我們的腳干干凈凈，舒舒服服。
小結(jié)：我們要天天認(rèn)真洗腳，天天換襪子，還要換鞋子，這樣我們的腳就不會(huì)有難聞的味道了。
4.比一比腳的大?。ê屠蠋?、同伴比比）。
你的腳為什么比老師的小。
小結(jié)：老師的腳出生時(shí)很小，但吃了好多飯和好多菜、水果啊，人長(zhǎng)大了，腳也長(zhǎng)大了。
三、體驗(yàn)感受。
1.探險(xiǎn)行動(dòng)。
我們的小腳要去探險(xiǎn)了，要經(jīng)過幾種不同的路，看看踩在上面的感覺是否是一樣的.？（由墊子、木地板、鵝卵石鋪成三條路）。
2.幼兒講講自己小腳踩在不同路上的感受。
1.自由討論：
我們的小腳丫可以做游戲，跳舞，還能做畫用途可真大，那我們平時(shí)怎么樣來保護(hù)我們的小腳呢？（幼兒自由討論，教師指導(dǎo)。）。
2.個(gè)別回答：
你有什么好辦法？（常洗腳、換鞋子、襪子、……）。
小結(jié)：小腳本領(lǐng)真大，它能幫助我們做很多事，有了小腳才能走、跑、跳，走在不同的地方，還會(huì)有不同的感覺，所以我們是不能沒有小腳。所以小朋友一定要記住愛護(hù)它、保護(hù)它，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
小班幼兒對(duì)身體器官的認(rèn)識(shí)還很膚淺，愛護(hù)身體、保護(hù)自己和生活技能的經(jīng)驗(yàn)又比較缺乏?！段业男∧_丫》的活動(dòng)內(nèi)容來源于幼兒生活，為幼兒所熟悉，此活動(dòng)的進(jìn)行，可以使幼兒認(rèn)識(shí)自己的小腳，知道小腳的用處，對(duì)自己的小腳感興趣并萌發(fā)保護(hù)小腳的意識(shí)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié)緊扣，幼兒能隨著老師的步驟有序的進(jìn)行，在活動(dòng)中幼兒樂于去探索，達(dá)到了預(yù)想的目標(biāo)。在討論怎樣保護(hù)小腳的環(huán)節(jié)中，因?yàn)楹⒆觽儾艁碛變簣@兩個(gè)月不到，對(duì)于保護(hù)小腳的方法知識(shí)還是欠缺的。
我的腳丫教案篇十二
我的小腳（中班）
1、 體驗(yàn)?zāi)_的用處，喜歡自己的小腳。
2、 知道聽音樂做游戲。
1、 一個(gè)大腳印，兩個(gè)可以套在手掌上的腳印。
2、 關(guān)于腳的漢字：腳尖、腳趾、腳跟、腳背、腳邊等。
一、 看看腳上有什么？
3 .教師小結(jié)：兩只小腳丫，十個(gè)腳指頭，一二三四五，六七八九十，往上擺，往下擺，往左擺，往右擺，勾起腳趾點(diǎn)點(diǎn)頭，“大家好！”
二、 知道小腳用處大。
1、 你喜歡用小腳做什么事？
2、 保護(hù)小腳：我們的小腳會(huì)做那么多的事。你們聞聞。怎么會(huì)有味道的？小腳做了那么多的事，臟了，累了，我們?cè)趺磶椭?？（模仿洗腳）幼兒念兒歌穿襪子。
三、 玩游戲“滑稽腳先生”
2、 你們聽聽，看看小腳有哪些走路的樣子？（教師表演）
3、 你們聽到歌里說，小腳有哪些走路的樣子？（教師套上手掌腳印，幼兒看著教師的提示，學(xué)唱歌曲）
4、 我們也來唱唱，唱的時(shí)候讓我聽清楚你是怎樣走路的。
5、 我們邊唱邊跳。
6、 你們來找朋友唱唱跳跳吧。（邊唱邊舞蹈）
我的腳丫教案篇十三
1、認(rèn)知：了解生活中拖鞋的結(jié)構(gòu)以及設(shè)計(jì)原則，培養(yǎng)實(shí)用造型能力。
2、技能：掌握制作紙拖鞋的方法和要求。
3、情感：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)應(yīng)用美術(shù)的興趣和對(duì)生活的熱愛。
能運(yùn)用撕、剪、畫、印等方法制作漂亮、合腳的紙拖鞋。
對(duì)紙拖鞋形式美的'裝飾。
討論法、發(fā)現(xiàn)法、練習(xí)法。
發(fā)現(xiàn)和選擇恰當(dāng)?shù)牟牧?，根?jù)自己的意愿，運(yùn)用合適的方法制作一雙紙拖鞋。
1、學(xué)具：鉛畫紙、彩色紙，彩色筆、油畫棒、剪刀、膠水等。
2、教具：拖鞋實(shí)物，紙拖鞋若干，課件，小獎(jiǎng)品。
3、要求學(xué)生把自己的拖鞋帶回課堂。
一課時(shí)。
1、出示課題：《小腳丫拖鞋店》。（黑板貼示）
今天的故事發(fā)生在小腳丫拖鞋店里。
2、講故事：
“小朋友們,你們有辦法幫助球鞋老板嗎？（生：我們可以自己設(shè)計(jì)，自己制作?。┖棉k法！這一節(jié)課，我們就來自己設(shè)計(jì)鞋子。幫店老板解決問題。
1、拿實(shí)物拖鞋看一看，摸一摸。
討論）
2、指名提問。
相同點(diǎn)：結(jié)構(gòu)相同，都有鞋底和鞋面組成。
不同點(diǎn)：顏色和圖案不同。（指名介紹自己的拖鞋是什么顏色，什么圖案）
3、欣賞拖鞋（課件演示）。
（1）實(shí)物：“前幾天，老師也去鞋店里看了一下，找了一些拖鞋，請(qǐng)你看看他們是怎么樣的？”
（2）紙拖鞋：（課件和范作）
a、以自己的腳或?qū)嵨锿闲髂＜舫鲂拥男螤睢?/p>
b、在鞋底上畫上漂亮的圖案（圖案要夸張）。
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用撕、剪、畫、印等方法裝飾。
c、貼上鞋幫并裝飾。
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)鞋底的裝飾色彩的協(xié)調(diào)。
（課件出示：）
制作步驟：
1、以實(shí)物拖鞋或腳作模剪出鞋底形狀。
2、運(yùn)用撕、剪、畫、貼等方法在鞋面和鞋底上裝飾。
3、鞋面和鞋幫的組合。
輔導(dǎo)要點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)牟牧?，并以自己的腳做模，剪出鞋底的形狀。
2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽、細(xì)致制作，運(yùn)用撕、貼、畫、印等方法做出各種各樣的鞋子。
3、注意衛(wèi)生清潔和用剪刀的安全。
1、拖鞋展示：
小腳丫拖鞋店里紙拖鞋一只也沒有，看誰最先幫老板解決困難。
2、表演
“店老板看到你們?yōu)樗O(shè)計(jì)了那么多漂亮的紙拖鞋，他非常高興，想讓你們幫他選選，哪一雙最適合，請(qǐng)你們先買吧！”
指名購買自己最喜歡的拖鞋，并說說喜歡的理由和提出自己改進(jìn)的辦法。并發(fā)智慧星給設(shè)計(jì)者。
這節(jié)課大家設(shè)計(jì)了很漂亮的紙拖鞋。我希望通過這一節(jié)課之后，大家能夠多想辦法用我們學(xué)到美術(shù)知識(shí)去打扮我們的生活，做個(gè)聰明的孩子。
我的腳丫教案篇十四
1、認(rèn)識(shí)小腳丫的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)，知道腳的作用，體驗(yàn)運(yùn)用小腳丫的快樂。
2、保護(hù)自己的小腳丫，養(yǎng)成良好的用腳習(xí)慣。
1、 腳丫作用圖片（走、跑、跳、踢等圖片）；
2、 輕音樂（操作時(shí)的伴奏音樂）、錄音機(jī)：
3、 熟悉旋律：我有小手，為填唱我有小腳作準(zhǔn)備；
4、 保護(hù)腳丫操作卡若干（洗腳、剪指甲、洗腳、穿合適的鞋、當(dāng)心受傷等）
5、 圖片腳丫本領(lǐng)大（雜技表演和用腳自理、學(xué)習(xí)等）；
6、 “腳丫樹”圖一幅；室內(nèi)鋪地毯；
（一）談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣。
1、你們是怎么進(jìn)活動(dòng)室的？
2、你們的小腳丫在哪里，它又是怎樣的呢？（自由地看看、說說）
（二）觀察腳丫，知道腳丫的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
1、幼兒摸摸、比比、說說：我的腳上有什么？它是怎樣的？
2、個(gè)別回答后結(jié)合幼兒活生生的小腳丫，講解腳的結(jié)構(gòu)：腳趾、腳面、腳底、腳跟。（同時(shí)解釋足弓的保護(hù)功能）
3、通過游戲“看誰指得快又準(zhǔn)”，鞏固對(duì)腳的結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。
如，師問：腳趾腳趾在哪里？幼答：腳趾腳趾在這里！……
（三）知道腳的作用。
1、圍繞“你的小腳有什么用”進(jìn)行自由交流。
2、結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒說說腳有“走、跑、跳、踢”等作用。及時(shí)用歌曲整理腳丫的作用，共同唱唱、演演，體驗(yàn)快樂。
運(yùn)用幼兒熟悉的“我有小手” 旋律填詞演唱：我有小腳我走走走（跑、跳、踢），我有小腳我走走走，我有小腳我走走走，腳丫本領(lǐng)大！
3、觀察圖片：“腳丫本領(lǐng)大”，了解腳的特異功能（雜技表演，為了生存練就本領(lǐng)）。
4、用兒歌小結(jié)：小小腳丫真可愛，五個(gè)腳趾四個(gè)叉，會(huì)走路呀會(huì)跑步，會(huì)跳繩呀會(huì)踢毽子，經(jīng)過訓(xùn)練會(huì)表演，還會(huì)用它來自理，腳丫本領(lǐng)真正大！
（四）保護(hù)小腳丫。
1、請(qǐng)幼兒及時(shí)穿上襪子、鞋子保護(hù)自己的腳丫：穿上襪子和鞋子。（教師兒歌口頭伴奏，適時(shí)給個(gè)別幼兒幫助）
附兒歌：請(qǐng)出小襪子，縮起小脖子，鉆進(jìn)小洞子，拉起長(zhǎng)鼻子，鉆進(jìn)小鞋子。
2、 自由說說保護(hù)腳丫的方法。
4、 體驗(yàn)式小結(jié)（律動(dòng)：快樂的小腳丫）：師幼共同把腳丫一天的生活表演出來。
又臟，該洗洗澡啦！我洗洗洗，我擦擦擦，剪掉指甲咔嚓嚓，小腳丫呀舒舒服服地睡覺啦！它夢(mèng)見自己慢慢地長(zhǎng)大了！真開心！
小腳丫還會(huì)變魔術(shù)呢?。ㄓ^賞腳丫樹，說說自己的想法。）
（五）審美延伸。
1、用“腳丫樹”激發(fā)幼兒用小腳丫進(jìn)一步活動(dòng)的興趣。
2、在日常生活中注意腳的衛(wèi)生，保護(hù)小腳丫，嘗試用腳丫進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。
（六）穿襪子比賽。
我的腳丫教案篇十五
1、瞧，今天王老師給你們準(zhǔn)備了四條小路，看看是哪四條小路；（黃沙路、鵝卵石路、木板路、地磚路）。
2、你們用小腳去走走有什么感覺？
3、幼兒交流：把你的感覺來告訴大家。
4、小結(jié)：木板路走上去感覺硬硬的，有點(diǎn)暖暖的；地磚路是冰涼的，很光滑的；黃沙路是麻麻的，腳還會(huì)陷下去的，鵝卵石路是不平的，有點(diǎn)疼疼的。
我的腳丫教案篇十六
積極與老師和同伴互動(dòng)，體驗(yàn)閱讀的快樂。
愿意在老師的幫助下說說圖書畫面的內(nèi)容。
初步感知小腳丫的作用，學(xué)會(huì)保護(hù)自己的小腳丫。
一、通過故事封面引發(fā)幼兒對(duì)小腳丫的興趣
1、出示故事封面，引發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。
師：這是一雙什么呢?幼：小朋友的小小腳。很可愛。
2、通過和小腳丫玩游戲引起下面的故事。
師：小朋友，我們身上除了手是十個(gè)指頭，還有什么也是是個(gè)好友組成的呢?
幼：小腳，他也是有十個(gè)腳趾頭組成的。
指導(dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)老師利用故事的封面引起幼兒對(duì)下面內(nèi)容的興趣，起到一個(gè)很好的引導(dǎo)作用。
二、老師閱讀繪本，讓幼兒感悟繪本畫面與“腳趾頭”的有趣關(guān)系。
1、出示故事ppt的第一頁。
教師講述故事第一頁的內(nèi)容，然后讓幼兒自由想象“腳趾頭不想睡覺，會(huì)到哪里去?會(huì)干什么呢?”
指導(dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓幼兒可以很好的發(fā)揮想象，開動(dòng)小腦筋，為接下來小腳丫的旅行也有了鋪墊。
2、教師帶領(lǐng)幼兒觀察剩下的ppt，并引導(dǎo)他們圍繞“腳趾頭變成了什么?”進(jìn)行想象、講述、游戲。
(2)師：小腳丫真厲害，可以變成很多很多好玩的，你們想不想也跟著小腳丫一起來變一變呢，那就開始吧是帶領(lǐng)幼兒重新開了一遍這一段小腳丫旅行的故事，邊看邊玩游戲，也可以請(qǐng)十個(gè)小朋友來表演。
3、師完整的帶領(lǐng)幼兒欣賞故事，幼兒人手一本繪本書指導(dǎo)策略：幼兒在第一遍聽故事的時(shí)候都是比較零散的，由于小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒還沒有可以把整個(gè)故事很好的串聯(lián)起來，所以有必要給幼兒進(jìn)行一次完整的故事講述，便于幼兒對(duì)故事很好的理解。
三、活動(dòng)結(jié)束
我們每個(gè)小朋友都有自己的小腳丫，所以我們要好好的.保護(hù)它，它是我們的好朋友，現(xiàn)在我們就和你的好朋友在外面操場(chǎng)上玩游戲吧!
1、鴉雀無聲的精彩繪本《小腳丫》原來是為中班孩子設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)。因?yàn)槭切“嗌希M(jìn)行了調(diào)整第一個(gè)臺(tái)階的畫面出現(xiàn)的時(shí)候，孩子們出現(xiàn)了“美麗的” 停頓。對(duì)小腳丫變成了臺(tái)階，還不熟悉。猜想著躲在臺(tái)階的后面。我恰恰覺得在鴉雀無聲中這個(gè)環(huán)節(jié)孩子的思維最活躍。
因?yàn)樗麄冊(cè)诓粩嗟禺a(chǎn)生疑惑、自己否定、解答。這是什么?小腳丫怎么不見了?哦，是樓梯(孩子們對(duì)這個(gè)名詞比臺(tái)階更熟悉)。但是，小腳丫哪去了?樓梯是慢慢高上去的?難道就是小腳丫?當(dāng)有的孩子忍不住激動(dòng)地說出答案時(shí)，有些孩子恍然大悟，有些孩子懵懵懂懂，有些孩子猜想被肯定而激動(dòng)。第二個(gè)變化，孩子們有了第一次的經(jīng)驗(yàn)，很快遷移。而且發(fā)現(xiàn)了畫面的細(xì)微之處。企鵝蛋、企鵝的形態(tài)不同。在此基礎(chǔ)上，老師念出繪本文字?！疤窖蟆睂?duì)孩子知識(shí)、詞匯都是一個(gè)拓展。
2、臭腳丫變香腳丫的情緒處理臭腳丫、香腳丫的巧妙處理，很滿意。臭腳丫一詞，在生活中、動(dòng)畫片中被反復(fù)運(yùn)用。孩子們熟悉。當(dāng)小腳丫三字出現(xiàn)時(shí)，自然地有孩子說出了“臭腳丫”，并伴隨笑聲。這是孩子對(duì)這個(gè)詞的壞壞的“褒義”的正確理解。但如果這樣的情態(tài)持續(xù)，孩子們就會(huì)情緒過于高漲在調(diào)侃中。我說：小腳丫很辛苦，每天走來走去，出很多汗，所以臭。到了晚上，我們要給小腳丫洗得干干凈凈。“就是香腳丫了!”立刻有孩子回應(yīng)了。
我的腳丫教案篇十七
午睡時(shí)大多數(shù)小朋友都愿意談?wù)撽P(guān)于小腳丫的問題。因此，我為了激發(fā)幼兒的興趣愛好，結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，為了充分調(diào)動(dòng)幼兒的探索身體奧秘的興趣設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)。
1. 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)腳的各部分名稱，知道小腳可以干什么。
2. 對(duì)探索身體的奧秘有興趣。
3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
知道腳的各部分名稱及作用
1.背景知識(shí)：有關(guān)腳的知識(shí)。
2.多媒體課件、動(dòng)物形裝飾卡、各種顏色印泥若干。
1. 在音樂伴奏下，幼兒光腳扮演小兔跳進(jìn)教室，引出主題小腳丫。
師：剛才我們學(xué)小兔跳的時(shí)候，是用身體的什么地方跳的？（腳）
2. 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)腳的各部分名稱。
（1）請(qǐng)幼兒摸摸、看看自己的腳，啟發(fā)幼兒說出腳底、腳背、腳心、腳跟、腳趾、腳趾甲等名稱。
（2）觀看多媒體，幼兒邊看邊說腳的各部分名稱。
（3）通過游戲進(jìn)一步認(rèn)識(shí)腳。
（4）觀看多媒體、模仿小腳做動(dòng)作。（搓腳背，拍腳底，蹬腳丫等）
3. 認(rèn)識(shí)腳的用途。
（1）請(qǐng)小朋友動(dòng)腦想一想腳可以干什么，有什么本領(lǐng)？（如走路、跑步、跳、踢球、騎馬等）
（2）邊說兒歌邊表演腳的本領(lǐng)。
（3）觀看多媒體：用腳表演雜技“蹬碗”。
4. 討論：怎樣保護(hù)好自己的腳？（如常剪腳趾甲、天天洗腳、換洗襪子、不穿太硬太小的鞋子等）
5. 印腳印畫
師：“小朋友，你們的腳也在一天一天長(zhǎng)大，那我們印個(gè)腳印留作紀(jì)念，等你們長(zhǎng)大看看現(xiàn)在的小腳印，該多有意思呀。”
講解印腳印的方法，用腳在印泥上蘸上自己喜歡的顏色，在踩在裝飾卡的空白部分，印出自己的腳印，然后掛在教室內(nèi)展覽。
本次活動(dòng)的開展，優(yōu)點(diǎn)：孩子們對(duì)關(guān)于可愛的小腳丫的主題很感興趣，積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，通過各種形式的活動(dòng)能準(zhǔn)確的說出腳的各部位的名稱及作用。缺點(diǎn)：結(jié)束部分稍微有點(diǎn)亂，以后努力改進(jìn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。
我的腳丫教案篇十八
《我的身體是個(gè)寶》是中班近期開展的一個(gè)主題活動(dòng)。圍繞著身體我們生成了許多的活動(dòng)，而伴我們同行、與我們共同成長(zhǎng)的小腳卻被幼兒忽視了。小腳在鞋子襪子的保護(hù)下很少能夠自由活動(dòng)。幼兒對(duì)它的了解不夠，對(duì)它的用途還不太清楚，只知道保護(hù)小腳步，并沒有充分發(fā)揮它的潛能。平時(shí)的藝術(shù)活動(dòng)我們也較多注重手部動(dòng)作，而對(duì)腳關(guān)注較少。正逢天氣漸漸地轉(zhuǎn)暖，我們的小腳也可以解開層層的束縛了。給小腳自由，給它充分展示自己的機(jī)會(huì)，真正地讓它跳起來動(dòng)起來。這次活動(dòng)就在這樣的思想指導(dǎo)下產(chǎn)生了。
1、知道小腳的用途并能用小腳來舞蹈。
2、嘗試用圖譜的形式來表現(xiàn)舞蹈動(dòng)作。
3、體驗(yàn)用腳來舞蹈的快樂。
水彩筆（每人一支），黃色圓形泡沫板（人手一份），塑料簍四只，音樂（蹦蹦蹦和足球之歌），足球一只，小鈴（兩串），紅地毯，五線譜。
1、以小腳的話引起幼兒興趣。
2、小腳都出來了，它好高興喲！我們一起把小腳蹺起來讓大家看看，我們和它做個(gè)游戲：小腳小腳動(dòng)一動(dòng)，小腳小腳跺一跺，小腳小腳勾一勾，小腳小腳繃一繃，小腳小腳碰一碰，小腳小腳摸一摸，小腳小腳撓一撓，哈哈，小腳小腳真可愛。
3、我們的小腳有什么用處呢？（走樓梯、踢毽子、走路、賽跑、跳芭蕾舞、騎自行車、登山、跳繩、踢足球等。）
1、小腳說它最喜歡跳舞了，我們一起來跳一跳好嗎？在哪里跳呢？小朋友看老師準(zhǔn)備好了紅地毯，小朋友說地毯上畫有什么？我們一起來看一看，數(shù)一數(shù)，這就是我們都知道的五線譜。不管是線上還是兩線之間都是動(dòng)聽的音符，今天讓我們來做可愛的音符，小朋友可以站在線上，也可以站在空格處，找自己喜歡的空位置，讓我們的小腳隨著音樂跳起來吧！
（評(píng)：在活動(dòng)的安排上，我先讓幼兒穿著襪子跳，小腳活動(dòng)開之后再脫掉襪子。這樣就做到了既保護(hù)孩子又促進(jìn)孩子發(fā)展。因?yàn)榻】到逃紫仁潜Ｗo(hù)，然后才是促進(jìn)幼兒動(dòng)作和能力的'發(fā)展。如果發(fā)展建立在置幼兒身體保護(hù)于不顧的前提下，那么發(fā)展是毫無價(jià)值的。雖說是一個(gè)小細(xì)節(jié)，但卻體現(xiàn)了保護(hù)和發(fā)展的和諧統(tǒng)一的理念。）
2、小腳是怎么跳舞的？
（評(píng)：在幼兒發(fā)言并示范動(dòng)作時(shí)，我要求幼兒用規(guī)范的語言來表達(dá)，這樣就有利于幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作，也有助于幼兒語言的發(fā)展，簡(jiǎn)單扼要的語言讓人一目了然。幼兒的回答是“前后跳”“左右跳”“踢腳跳”“蹦蹦跳”“踮腳跳”“向左跳”“向右跳”“向后跳”“向前跳”“單腳跳”等。）
1、脫襪子露出小腳丫。小腳跳得真開心呀，它說它有點(diǎn)出汗了，它想從襪子里出來看看，你們說行不行呀？我們把襪子也脫了，把小腳丫露出來！脫好的小朋友腳站在圓板上。
附：脫襪子：縮起小脖子（脫襪筒至腳心），拉長(zhǎng)小鼻子（拉出襪頭），彎彎小身子（對(duì)折），住進(jìn)小房子（放進(jìn)鞋子）。
2、夸夸小腳丫。小朋友仔細(xì)地看看小腳丫，并用一句話來夸夸它。
3、畫小腳印。我們一起來給小腳畫一幅畫吧！把小腳印畫在我們的圓板上好不好？畫好的小朋友就站在你的腳印上。
（評(píng)：畫小腳印這一環(huán)節(jié)，在整體安排上起到了動(dòng)靜交替的作用。）
1、請(qǐng)小朋友將小腳放在喜歡的位置上，音樂結(jié)束時(shí)回到自己的腳印上。在跳的時(shí)候自己動(dòng)腦筋跳出新的舞步。
（評(píng)：站在自己的小腳印上跳舞和剛才的自由舞蹈是兩種不同的體驗(yàn)。我要求幼兒能聽著音樂變化小腳的動(dòng)作，有間奏的地方應(yīng)適當(dāng)放慢速度，進(jìn)行調(diào)整，在音樂結(jié)束時(shí)站在自己的小腳印上。這也是培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。）
2、第二遍音樂之后，提問：這次小腳丫又是怎樣跳的呢？誰想出了新的跳法？
（評(píng)：幼兒的回答更精彩，有“連續(xù)跳”“四個(gè)方向跳”：“彎彎曲曲跳”“轉(zhuǎn)圈跳”等。）
3、請(qǐng)?jiān)趫A板背面畫上你最喜歡的跳法。小朋友小僅跳得美也說得好，能不能畫一畫呢？把我們想到的好看的舞步畫下來，可以用箭頭表示，可以用別的方法，可以自己想，也可以和別人商量，畫一個(gè)你認(rèn)為最美的舞步。
（評(píng)：這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。幼兒曾經(jīng)有過隊(duì)形排列的經(jīng)驗(yàn)，前段時(shí)間認(rèn)識(shí)了一些標(biāo)記，本次活動(dòng)的難點(diǎn)在于讓幼兒嘗試用自己的方式畫標(biāo)記。這里運(yùn)用了建構(gòu)主義理論，讓孩子在學(xué)習(xí)中不斷嘗試，將自己以前的經(jīng)驗(yàn)遷移，并且建構(gòu)新的經(jīng)驗(yàn)。幼兒的嘗試是成功的，我們?cè)诨顒?dòng)中也驚喜地看到了幼兒畫的標(biāo)記是各式各樣、富有創(chuàng)意的。）
1、幼兒展示圖譜，并講述自己的意思。
2、教師逐一出示，幼兒不斷變換舞蹈動(dòng)作。教師請(qǐng)小朋友看著標(biāo)記跳，手指著哪個(gè)標(biāo)記小朋友就要跳出哪種舞步。
1、小朋友喜歡足球嗎？老師想要組織一個(gè)足球隊(duì)，你們想?yún)⒓訂?？現(xiàn)在我們就要鍛煉好身體，將來我們把足球踢出中國，踢向世界，為國爭(zhēng)光。
2、幼兒穿上襪子和鞋子。小腳去找襪子朋友和鞋子朋友，我們?nèi)ヌ咔蚶玻?/p>
聽音樂，到室外玩足球。（音樂：足球之歌）
我的腳丫教案篇十九
1. 出示小動(dòng)物的腳印，讓幼兒找找它們是誰的腳印。
2. 聽著音樂做做腳丫操：取一個(gè)塑料瓶放在腳下，聽著音樂玩。
3. 找找自己的大腳趾、小腳丫、腳后跟。
4. 帶領(lǐng)幼兒將腳浸在水里，然后在干的地上走路，看看說說自己同伴、老師的腳印有什么不一樣。
5. 引導(dǎo)寶寶看看、想想，手印、腳印怎么不見了?
1. 用同樣的方法鼓勵(lì)幼兒做印手印的游戲。
2. 此活動(dòng)適宜在室外的水泥地上進(jìn)行，但到各地上的尖銳物除去。
3. 適宜在天氣比較熱的夏天進(jìn)行。
目標(biāo)：清楚發(fā)準(zhǔn)ya的聲音
材料：教學(xué)掛圖、兒歌錄音
1. 教師出示掛圖，請(qǐng)幼兒看看講講：——“圖片里的小朋友在干什么?”
2. 教師介紹兒歌名稱，并朗讀兒歌2-3遍。
3. 引導(dǎo)幼兒跟老師慢慢地朗讀。
4. 幼兒看書，教師播放錄音若干遍，引導(dǎo)幼兒模仿著讀兒歌。
1. 這首兒歌很有趣，教師在教學(xué)過程中，可借助肢體語言來表達(dá)。
2. 如果幼兒在一次活動(dòng)中不能學(xué)會(huì)兒歌的話，教師不必著急，在以后的閱讀區(qū)域中再次讓幼兒感受學(xué)習(xí)。
附：兒歌
洗腳 （鄧國英）
小腳丫，胖腳丫，
腳盆里，劃呀劃，
撲哧撲哧打水花，
好像兩只小白鴨。
感知大小，比較幼兒和老師的鞋子等。
1. 教師和幼兒圍坐在地毯上，大家脫去自己的鞋子和襪子。
2. 和同伴比一比，誰的腳大?誰的腳小?
3. 用同樣的方法比鞋子的大與小。
4. 幼兒和老師的腳與鞋比大小。
5. 教師與幼兒玩“腳對(duì)腳”的游戲：不能用手幫忙，兩個(gè)人的腳與腳對(duì)齊。
6. 游戲結(jié)束，幼兒自己將鞋襪穿好。
1. 如果沒有地毯，可用席子或塑料墊板替代。
2. 教師可用此方法與幼兒玩“手碰手”的游戲。
3. 此活動(dòng)在進(jìn)行時(shí)，教師要更多地讓幼兒體驗(yàn)愉快感。
4. 在以后復(fù)習(xí)對(duì)大與小的認(rèn)識(shí)時(shí)，讓幼兒做數(shù)學(xué)練習(xí)《大和小》。
我的腳丫教案篇二十
孩子們積極回答：騎自行車、跑、跳繩、單腳跳、雙腳跳等。
3、我們的小腳真能干，抱抱它吧！哎呀！小腳太臟了，怎么辦呢？在這里起到了教育的作用，教育幼兒要勤洗腳，換襪子，要講衛(wèi)生。
4、以談話的方式教育幼兒要注意保護(hù)自己的小腳，不能光腳踩堅(jiān)硬得東西，以防傷到我們的小腳。
我的腳丫教案篇二十一
1、認(rèn)識(shí)腳的主要部位和功能。
2、通過操作活動(dòng)，懂得如何保護(hù)自己的小腳。
1、足球、沙包等各種玩具。
2、練習(xí)冊(cè)。
1、我們每個(gè)小朋友身體上都有一雙寶貝，它友愛帶著我們到我們想去的任何地方，你們知道它們是誰嗎?猜不出來的小朋友，低頭看一看就知道了。
1、請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看，我們的小腳丫都有什么呀?腳背，腳趾頭，腳指甲、腳后跟。
2、小朋友，請(qǐng)把你們的小腳丫伸出來，撓撓腳心，有什么感覺。
1、我們每個(gè)人的小腳丫一樣嗎?有什么地方不一樣呢?快和你旁邊的好朋友比比看吧。
通過觀察討論，了解腳的膚色、長(zhǎng)短、寬窄、胖瘦等都有不一樣的地方。
1、夾物走
玩法：請(qǐng)幼兒用雙腳夾小沙包，向前走，也可以跳躍，但是如果丟掉小沙包就視為犯規(guī)。
2、小腳跳跳跳，玩法：小腳跳跳，然后伸出左腳來，再小腳跳跳跳，然后伸出右腳來。
3、踢足球：幼兒每?jī)扇艘粋€(gè)足球，互相踢球。。
我們的小腳丫本領(lǐng)可真大，可是我們應(yīng)該怎么樣保護(hù)我們的小腳丫呢?咱們的小腳這么重要，看來我們要快點(diǎn)穿上鞋襪，把它保護(hù)起來吧!
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/17309118.html】
