中班語言膽小先生的教案(優(yōu)秀17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-05 04:25:47
中班語言膽小先生的教案(優(yōu)秀17篇)
時(shí)間:2023-12-05 04:25:47     小編:靈魂曲

教案可以幫助教師合理安排時(shí)間,高效地進(jìn)行教學(xué)。教案的編寫過程中,需要充分利用教育技術(shù)手段,以增強(qiáng)教學(xué)的創(chuàng)新性和實(shí)效性。看一下這些教案,或許能幫助你更好地理解和掌握教學(xué)設(shè)計(jì)的方法和技巧。

中班語言膽小先生的教案篇一

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,理解“勇敢”的含義。

2、引導(dǎo)幼兒體會故事中的幽默。

3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

4、欣賞并理解故事,能在集體前復(fù)述故事。

人手一本故事書、字卡“勇敢”“膽小先生”圖片。

一、談話導(dǎo)入。

1、出示膽小先生的圖片,提問:你覺得這是怎樣的一個(gè)先生?(幼兒講講)教師小結(jié):這是一個(gè)膽小的先生(出示“膽小先生”的字卡)。

2、你想想,他為什么會叫膽小先生呢?(請幼兒講講)。

3、再來看看一位先生,出示變勇敢的膽小先生圖片提問:

(1)這是誰?他和以前一樣嗎?哪里變了?

(2)現(xiàn)在我們稱他為什么先生了?

4、那他怎么會改變的呢?(請幼兒講講)。

5、我們一起來看書吧,書里會找到答案的。

二、幼兒自己看書。

提醒幼兒注意看圖片,不要看字。

提問:

(1)你在書里都看到些什么?

(2)你找到膽小先生變化的答案了嗎?(請幼兒講講)。

三、和老師一起看書,在看看講講中理解故事的意思。

第一段,

重點(diǎn)提問:

1、膽小叔叔住在一個(gè)怎樣的房子里?

2、為什么膽小叔叔抓住了老鼠但有放了老鼠呢?

(豐富詞:大吃一驚)。

第二段,

重點(diǎn)提問:

1、從此膽小叔叔的家里發(fā)生了變化,他們家到底發(fā)生了什么變化呢?

2、老鼠們在膽小叔叔家做了哪些事情?

3、老鼠們又提出了什么過分的要求?膽小叔叔同意了嗎?為什么?

第三段,

重點(diǎn)提問:

1,膽小叔叔為什么會一下子膽子大起來呢?

2、他明白了一個(gè)什么道理?

3、你做過哪些“勇敢”的事情?

四、集體閱讀,邊看邊讀。

1、這是一個(gè)幽默故事,什么叫幽默?

2、你覺得這個(gè)故事中,哪些地方很有趣?

3、你看了故事,懂得了一個(gè)什么道理?

本周進(jìn)行了活動(dòng)“膽小先生”,這是一篇幽默故事,引導(dǎo)幼兒體會故事中的幽默。在教學(xué)中,我注意對幼兒進(jìn)行語言的'培養(yǎng),比如:請幼兒比較前后二位膽小先生,說說他們的樣子。在故事中讓幼兒學(xué)習(xí)詞語,并用造句的方式來檢驗(yàn)幼兒是否理解詞語了。在活動(dòng)的開始,我注意發(fā)散幼兒的思維,猜猜他為什么會膽小,猜猜他怎么又變得不膽小了。在和孩子們一起看故事中,我注意把故事中幽默的地方讀的好笑,并自言自語說“真好笑”,讓孩子們?nèi)ンw會故事的幽默。孩子們也是和老師有很好的互動(dòng)。只是到了最后,我有些忘形了,看見孩子們還有問題提,就控制不好時(shí)間了,有些長??偟膩碚f,孩子們的表現(xiàn)是不錯(cuò)的。

中班語言膽小先生的教案篇二

1、在聽聽、講講、做做中感受故事幽默的情趣和角色情緒的變化。

2、能大膽地進(jìn)行表達(dá)自己的想法。

3、初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對。

4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

1、不同表情的膽小先生3個(gè),“膽小”兩字。

2、膽小先生指偶20個(gè)。

1、出示“膽小”兩字,認(rèn)認(rèn)、做做。

你們認(rèn)識這兩個(gè)字嗎?這兩個(gè)字是膽小,那什么叫膽小,你能用動(dòng)作表現(xiàn)一下嗎?(提醒:你看到什么事會害怕呢?)你們膽小嗎?可是有一位先生特別膽小,下面,我們一起來聽個(gè)故事,這個(gè)故事的名字就叫《膽小先生》。你們猜猜看,膽小先生會怕什么呢?(讓幼兒發(fā)散思維、想象)

2、教師有表情地講述故事一遍,幼兒說說(初步)

3、教師講述第二遍故事,幼兒進(jìn)一步根據(jù)自己的理解,說一說、做一做。

4、經(jīng)驗(yàn)遷移,幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)可復(fù)述故事或創(chuàng)編故事。

這個(gè)故事好聽、好玩嗎?可是到了第二天,看誰來了?(出示小)呀,小和膽小先生之間會發(fā)生什么事呢?先想一想,想好以后,我們戴上膽小先生的指偶自己講或講給好朋友聽。

《膽小先生》重點(diǎn)是幫助幼兒懂得遇到困難不要害怕,培養(yǎng)勇敢品質(zhì),培養(yǎng)幼兒運(yùn)用語言講述能力,幫助幼兒理解“大吃一驚”“抱頭鼠竄”的意思,讓幼兒了解故事情節(jié),感受膽小先生性格變化。

2.談話導(dǎo)入“猜猜這個(gè)房子的主人是誰?在這個(gè)房里將會發(fā)生怎樣的.事呢?這是幼兒已經(jīng)產(chǎn)生了很大的興趣。

4提問激趣通過提問的方式,激發(fā)幼兒的興趣,“大闖進(jìn)膽小先生的家,膽小先生是怎么做的?”“膽小先生為什么讓大住進(jìn)地下室?”引導(dǎo)幼兒講述故事里大語言加深幼兒對故事印象。最后,啟發(fā)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。

主題小結(jié):這次語言課,幼兒基本上能安靜的聽完整段故事,接下來,通過幼兒的臉部和肢體語言的表演,加強(qiáng)了幼兒對故事的理解,這節(jié)課,基本完成了教學(xué)任務(wù),個(gè)別幼兒在聽故事的時(shí)候還不夠認(rèn)真,還有些幼兒表達(dá)意思還不夠準(zhǔn)確,這些,在日后的語言課上,逐步的培養(yǎng)。

中班語言膽小先生的教案篇三

1.幫助幼兒理解故事中的情節(jié)和人物的心理變化。

2.讓幼兒知道看過的舊報(bào)紙還有多種用途,培養(yǎng)幼兒節(jié)約資源、減少浪費(fèi)的意識。

3.豐富詞匯“丟棄”“信箱”“清晨”“急促”。

1.用紙折成的帽子(帽子上用其他物品裝飾好)。

2.布置“娃娃家”背景,有椅子、桌子、垃圾箱等。

3.課前豐富幼兒的知識:報(bào)紙與人們生活分不開,是精神食糧。

一、引入。

1.老師戴著用報(bào)紙折成的帽子:“小朋友,你們看我今天戴了一項(xiàng)什么?它是用什么做的?”

1.剛才你們聽的故事叫什么名字?

2.故事是講誰的?還有誰?

三、老師再次講述故事,幫助幼兒初步理解故事的情節(jié)和人物的心理變化,知道看過的報(bào)紙還可以有很多用途。提問:

1.清晨,報(bào)紙先生就被送往誰的家?(理解詞語:清晨)。

2.報(bào)紙先生在信箱里想什么呢?(理解詞語:信箱)。

3.今天是誰來拿報(bào)紙?

4.小紅看完報(bào)紙后,她把報(bào)紙放在哪兒了?(理解詞語:丟棄)。

5.到了第二天,報(bào)紙先生又被送往誰家,這一次是誰來拿呢?

6.奶奶看完報(bào)紙后怎么樣做呢?

7.奶奶把報(bào)紙先生放在一旁,報(bào)紙先生怎樣想的呢?

9.報(bào)紙先生為什么會高興呢?

10.小朋友,你們說報(bào)紙先生喜歡誰?

11.報(bào)紙先生為什么喜歡奶奶?為什么不喜歡小紅?

四、教師再次講述故事,并請幾名幼兒做情景性表演,加深幼兒對故事的.理解。

五、幼兒想想講講,發(fā)展發(fā)散性思維能力,培養(yǎng)節(jié)約資源、減少浪費(fèi)的意識。

1.看過的報(bào)紙,還可以做許多事情。如果你是小紅,你會用報(bào)紙做什么事情呢?請你幫小紅想一想。

2.幼兒自由討論。

3.幼兒講述報(bào)紙的多種用途。

4.平時(shí)我們在家里,也要向誰學(xué)習(xí)?如果看到爸爸媽媽將報(bào)紙扔掉,我們該怎么樣做呢?

1.美術(shù)活動(dòng):報(bào)紙撕貼畫;用報(bào)紙折各種物品。

2.體育活動(dòng):用報(bào)紙做成紙捧(用于跳、鉆或做操);用報(bào)紙做成紙球,用于投擲或做板球;用報(bào)紙做墊腳板,讓幼兒在紙上走。

清晨,報(bào)紙先生就被郵遞員送到了小紅家的信箱里。報(bào)紙先生心里在嘀咕著:今天誰來拿我呢?如果是奶奶來拿就好了,千萬不要小紅來拿我。正當(dāng)報(bào)紙先生忐忑不安的時(shí)候,門口傳來了一陣急促的腳步聲。報(bào)紙先生一聽:哎呀!糟了,是小紅。

小紅拿了報(bào)紙以后,就坐在沙發(fā)上閱讀報(bào)紙。報(bào)紙先生心想:呆會小紅又會將我丟棄在垃圾箱里。果然,小紅看完報(bào)紙后,隨手就把報(bào)紙先生丟棄在垃圾箱里。

第二天清晨,報(bào)紙先生又被郵遞員送到小紅的家。這回是奶奶來拿報(bào)紙。報(bào)紙先生心想:這下可好了,我有用了!只是不知道呆會奶奶是拿我?guī)兔Σ链皯?、包物品、做臺布、墊桌子還是墊濕地,但無論奶奶用我干什么,我都高興。

活動(dòng)反思。

這次語言課,幼兒基本上能安靜的聽完整段故事,接下來,通過幼兒的臉部和肢體語言的表演,加強(qiáng)了幼兒對故事的理解,這節(jié)課,基本完成了教學(xué)任務(wù),個(gè)別幼兒在聽故事的時(shí)候還不夠認(rèn)真,還有些幼兒表達(dá)意思還不夠準(zhǔn)確,這些,在日后的語言課上,逐步的培養(yǎng)。

中班語言膽小先生的教案篇四

活動(dòng)目標(biāo):

2、體驗(yàn)親子閱讀的快樂與溫情,幫助幼兒戰(zhàn)勝膽小心理。

3、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、人手一個(gè)老鼠頭飾、一本圖書、投影儀。

2、教師將書作一些小小的修改與調(diào)整。

3、活動(dòng)背景圖及一張大白紙與筆。

活動(dòng)過程:

一、親子游戲。

(戴上胸飾,現(xiàn)在我們來扮演樓道下那個(gè)洞里“老鼠一家”——一個(gè)龐大家族。)。

老鼠開會。

師:(搖搖鈴)開會嘍,大家集中開會嘍!這次會議的主題是:誰是老鼠的天敵?請你用一句話來說說這個(gè)動(dòng)物的一個(gè)主要特征。

教師將根據(jù)幼兒的描述,在大白紙上勾畫出有條紋的大黃貓。

二、集體閱讀。

(閱讀圖書的前半部分)。

教師指著圖書封面:封面上有誰?你覺得它是一只什么樣的老鼠?你是從哪里看出來的?(提醒幼兒看看吱吱手上捧著的玩具老鼠,這也能暗示吱吱是只膽小的老鼠)。

打開書本閱讀:這只老鼠叫吱吱,因?yàn)楹ε麓簏S貓,膽小的它從來沒有出過門。有一天,姐姐咯吱要帶吱吱到冰箱上面吃大蛋糕。吱吱很喜歡吃蛋糕,可它又怕迷路,兩只小老鼠想出了個(gè)什么辦法呢?(用繩子系在腰上,回來時(shí)順著繩線走)。

可以出發(fā)嘍!但是從老鼠洞到冰箱還會遇到什么危險(xiǎn)呢?如果你是吱吱,你會怎么辦?(突出吱吱必須輕輕地、非常小心地走路。)。

閱讀第7頁(半遮蓋圖片)師:哎呀,吱吱在黑黑的走廊上發(fā)現(xiàn)了什么?這會是什么?兩只小老鼠分別是什么表現(xiàn):吱吱慌得來回跑、咯吱發(fā)現(xiàn)是有條紋的圍巾。

師:剛才好緊張哦,卻原來是虛驚一場。

接著閱讀第9頁、第11頁、第14頁,方法同上,鼓勵(lì)家長與幼兒一起猜測、搶答吱吱看到了什么?(制造草木皆貓的緊張及虛驚一場的氛圍)。

鼓勵(lì)幼兒與家長一起競猜“這次老鼠們的命運(yùn)會如何?”,并將猜測的結(jié)果以圖片形式展出。(老鼠跑掉了、老鼠被抓住了……)。

到底結(jié)果怎么樣呢?讓爸爸媽媽告訴我們。(親子閱讀故事結(jié)局)。

師:故事結(jié)局怎么樣?為什么會出現(xiàn)和我們猜測不一樣的結(jié)果呢?(感受戲劇性的結(jié)尾:那只貓被誰捆住了?怎么捆的?)。

吱吱戰(zhàn)勝大黃貓時(shí)還會不會膽小了?它會想些什么呢?如果你在生活中碰到困難,你會怎么辦?(幫助幼兒樹立戰(zhàn)勝強(qiáng)大對象的自信心。)。

三、親子閱讀。

請幼兒坐在媽媽的懷里親子閱讀,完整地欣賞故事。

中班語言膽小先生的教案篇五

活動(dòng)目標(biāo):

1、能根據(jù)畫面內(nèi)容,推測合理的故事情節(jié)。

2、能大膽表述,發(fā)揮想象力。

3、養(yǎng)成安靜傾聽的良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教具:課件、魔法棒、狐貍面具、帽子等。

學(xué)具:幼兒故事游戲圖、故事卡片、動(dòng)物頭飾等。

活動(dòng)過程:

教師以故事情景開頭,引出狐貍先生,激發(fā)幼兒的游戲興趣。(老師帶上狐貍面具,穿上西裝,戴上帽子,拿著雨傘高高興興的出場,配上音樂《美國誤會漫步》)。以闖關(guān)游戲激發(fā)幼兒探索興趣。(今天我要去參加森林舞會,在路上會遇到三個(gè)難關(guān),如果你們能幫助我連闖三關(guān),就會獲得森林舞會頭飾一個(gè),和我一起參加舞會?。?/p>

(一)引導(dǎo)幼兒推測第一組圖片空白處的內(nèi)容

2、使用課件播放圖片1。

(二)幼兒回應(yīng):非常仔細(xì)地觀察課件,能用語言和動(dòng)作表現(xiàn)狐貍先生著急的表情。對狐貍為什么會有著急的表情充滿了好奇,并能大膽猜想。

1、播放課件中風(fēng)的聲音。

幼兒閉上眼睛傾聽風(fēng)的聲音,想像狐貍先生的帽子可能會被風(fēng)吹到哪里?

幼兒回應(yīng):風(fēng)聲使他們有了一種身臨其境的感覺,因此能大膽想象,并急切的想要說出自己的猜想。

2、播放課件中圖片2。

幼兒回應(yīng):帶著自己的猜想,情不自禁地仔細(xì)觀察圖片,并驗(yàn)證自己的`猜想。他們因?yàn)樽约旱某晒ν评矶鴼g喜。

3、播放課件中圖片4。

提問:看看后來又發(fā)生了什么事情?狐貍先生怎么了?

討論:它為什么會到河里?(不請幼兒回答,為下一個(gè)環(huán)節(jié)的回答埋下伏筆)

4、出示第一組圖片中編號為1、2、4的圖片。

幼兒猜想:這張漏掉的照片上可能發(fā)生了什么事情呢?為什么?

幼兒從"?"圖片中選擇圖片,并說出理由。

幼兒回應(yīng):有了前面的鋪墊,他們都能正確的選擇"?"處的卡片。

播放課件,揭曉"?"處答案,驗(yàn)證幼兒的猜想結(jié)果。

宣布闖關(guān)成功,播放課件中第一張勝利笑臉娃娃。

幼兒自己嘗試推測第二組、第三組圖片空白處的內(nèi)容

幼兒回應(yīng):開放性的提問,為幼兒思考、想像留足了空間。幼兒與同伴主動(dòng)交流,大膽表達(dá)自己的想法。(讓我們一起來揭開第二關(guān)的題目)。

2、幼兒操作學(xué)具,觀察講述,嘗試?yán)斫猱嬅鎯?nèi)容,教師巡回指導(dǎo)。

幼兒回應(yīng):能按照觀察要點(diǎn)進(jìn)行觀察、講述,并在觀察和并講述中理解畫面的內(nèi)容。

3、幼兒為第二組圖片中的"?"處選擇恰當(dāng)?shù)膱D片。請個(gè)別幼兒到前面說一說自己的選擇,說出理由,其他幼兒驗(yàn)證自己的結(jié)果。

4、教師宣布第二關(guān)闖關(guān)成功,播放第二個(gè)勝利笑臉娃娃。

5、第三關(guān)!觀察第三組圖片并請幼兒觀察、操作。

請個(gè)別幼兒到前面說一說自己的選擇理由,其他幼兒驗(yàn)證自己的結(jié)果。宣布第三關(guān)闖關(guān)成功!播放勝利笑臉娃娃!

飛出魔法棒,請幼兒閉眼,施法為幼兒準(zhǔn)備動(dòng)物頭飾。請幼兒戴上小動(dòng)物頭飾,和狐貍先生一起去參加森林舞會!

中班語言膽小先生的教案篇六

1、理解故事內(nèi)容,感受故事幽默的情趣和角色情緒的變化。

2、將前后膽小先生遇到老鼠的不同表現(xiàn)進(jìn)行對比。

3、懂得遇到困難不害怕,培養(yǎng)勇敢的品質(zhì)。

4、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

謎語ppt

體會故事中角色前后情緒的變化

a活動(dòng)開始

教師用謎語導(dǎo)入課堂內(nèi)容,激起幼兒的好奇心

謎語

------老鼠

b活動(dòng)展開

1教師首先完整的給幼兒講述故事,讓其感受角色情緒的變化

3最后的時(shí)候,膽小先生又和小老鼠發(fā)生了一件什么事?

(可以讓幼兒用語言或者用肢體來表示)

5在第二次的基礎(chǔ)上,導(dǎo)出前后膽小先生的.心理特點(diǎn),將其做一個(gè)詳細(xì)的對比

(膽小勇敢)

c活動(dòng)結(jié)束

教師總結(jié)

在以后的生活,學(xué)習(xí)中,小朋友要學(xué)會遇到事情不要怕,一定要勇敢,爭做勇敢小武士

六.活動(dòng)和延伸

可以在表演區(qū)投放故事中角色的頭飾等物品,讓幼兒分角色表演

活動(dòng)反思

在以往的故事教學(xué)中,總是講一遍故事問幾個(gè)問題,把教學(xué)的重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒記憶,理解故事內(nèi)容上,對故事的內(nèi)涵,幼兒聽故事的感受很少顧及。本次活動(dòng)突破了傳統(tǒng)的語言教學(xué)模式,從情感入手,緊抓了故事中膽小先生的內(nèi)心變化、故事奇特的構(gòu)思兩個(gè)方面展開討論,突出重點(diǎn),抓住主要問題激發(fā)幼兒積極思維,大膽表達(dá)。通過討論和遷移,使幼兒在日常生活中積累的對文學(xué)作品的朦朧感知,得到了梳理與提高。在孩子的表達(dá)中把活動(dòng)推想了高潮。在活動(dòng)中,教具的使用也很有創(chuàng)意,采用圍裙劇的形式,幼兒興趣濃厚,至始至終注意力集中,興致勃勃,積極主動(dòng)參與,很好地把握了作品的內(nèi)涵,體現(xiàn)了以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)的原則,充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性。

中班語言膽小先生的教案篇七

四、活動(dòng)目標(biāo):

1、根據(jù)故事中的標(biāo)志聯(lián)想故事的情節(jié),引導(dǎo)幼兒用完整的語言表述。

2、感受故事的趣味激發(fā)幼兒的想象,并引發(fā)幼兒對生活中標(biāo)志的關(guān)注。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備:

ppt課件。

六、活動(dòng)設(shè)計(jì):

(一)分段欣賞故事。

教師回應(yīng):原來房子的門上有兔子的標(biāo)志。(播放課件)他是兔子家的誰呀?

教師回應(yīng):

1)他是兔子,他戴著紅和黑相間的條紋領(lǐng)帶,真神氣!

2)他還有個(gè)好聽的稱呼,因?yàn)樗悄械?,我們叫他先生?/p>

一起來和兔子先生打個(gè)招呼:兔子先生好!

播放課件:小朋友們好,今天我要出門去散步,你們想不想一起去呀?

讓我們一起去散步,讓我們一起去散步,看什么樣的草地?

教師回應(yīng):綠油油的草地,躺在上面真舒服。

讓我們一起去散步,讓我們一起去散步,感覺陽光怎樣?

教師回應(yīng):暖洋洋的陽光,灑在身上真溫暖。

剛走了一會兒,是什么標(biāo)志?(幼兒觀察講述)。

播放課件:噢!這是往前走的標(biāo)志。

咦!這又有一個(gè)什么標(biāo)志?(幼兒觀察講述)。

播放課件:嘿!真是樓梯的標(biāo)志,孩子們真聰明!如果是樓梯的標(biāo)志,那么他會去哪呢?

這個(gè)標(biāo)志有點(diǎn)看不懂呀?。ㄓ變河^察講述)。

播放課件:恩!是橋的標(biāo)志呀!你們真棒!

下面的標(biāo)志可有點(diǎn)奇怪!是什么意思呢?(幼兒發(fā)散想象)。

播放課件:哎呀呀呀,疼死我了,原來是小心斜坡的標(biāo)志。

哎呀!好疼呀!又有一個(gè)標(biāo)志。(幼兒發(fā)散想象)。

教師回應(yīng):

1)兔子先生摔疼了,小熊醫(yī)生取來了醫(yī)藥箱為他包扎傷口。

2)看看兔子先生的臉上,原來是眼淚汪汪的標(biāo)志。

摔疼了是回家去,還是繼續(xù)往前走。(幼兒辨別)。

如果繼續(xù)往前走,你要告訴他什么?(一路順風(fēng)、小心當(dāng)心……)。

播放課件:是是是,知道啦!

他看都沒有看接下來的標(biāo)志,是什么意思?(幼兒發(fā)散想象)。

播放課件:唉呀呀呀!原來是小心坑洞??!

教師回應(yīng):兔子先生瞧都不瞧,,你真是粗心,剛才摔了,現(xiàn)在又掉洞里了。

14、掉到洞里,會碰到誰?(幼兒發(fā)散想象)。

來到了誰的家?(小老鼠的家)。

這是什么標(biāo)志?(這是船的標(biāo)志,還有海的標(biāo)志。

中班語言膽小先生的教案篇八

教學(xué)計(jì)劃是為了順利有效地開展教學(xué)活動(dòng),根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱和教材要求,結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟和教學(xué)方法進(jìn)行設(shè)計(jì)和安排的實(shí)踐性教學(xué)文件。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒!

【活動(dòng)目標(biāo)】。

1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)用故事表演的形式表現(xiàn)鼠先生找到鼠小姐的經(jīng)過。

2、學(xué)習(xí)詞語“悶”“孤獨(dú)”,學(xué)說故事中的角色對話。

3、知道通過問路的方法找到目的地,體驗(yàn)其快樂。

4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

5、樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對話。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、《問路》教學(xué)掛圖。

2、鼠先生、鼠小姐以及青蛙、公雞、狗熊和獅子的動(dòng)物頭飾若干。

3、幼兒學(xué)習(xí)資源。

【活動(dòng)過程】。

提問:

鼠先生和鼠小姐在路上碰見了,發(fā)生了什么事情?

鼠先生迷路了,他都來到誰的家?他是怎樣問路的?

1、引導(dǎo)幼兒說出:鼠先生問了幾次路?遇見了誰?是怎么說的?

2、請幼兒說說對故事中“悶”“孤獨(dú)”詞語的理解,教師加以引導(dǎo)。

3、引導(dǎo)幼兒嘗試角色對話。

1、請幼兒6人為一組,協(xié)商分配角色。兩名幼兒分別扮演鼠先生和鼠小姐,其他幼兒扮演青蛙、公雞、狗熊和獅子。

2、啟發(fā)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容,商討、畫好問路的行進(jìn)路線。

3、鼓勵(lì)幼兒學(xué)說角色對話,大膽表演。

教學(xué)反思:

聽故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言表達(dá)能力。對于小班的幼兒來說,是以教師講述故事為重要部分。我在講述故事時(shí),適當(dāng)?shù)臏p慢了語速,這樣可以讓幼兒把字聽得更清楚,我在講的時(shí)候還適時(shí)的加上肢體語言幫助幼兒理解,作為教師,在故事教學(xué)中往往不是講一遍而要講多遍,這就要注意方式的變換,才能保證幼兒傾聽的積極性。

教育目標(biāo):

1、感受故事中夸張的情節(jié)所產(chǎn)生的美。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對情節(jié)的猜測和想法。

3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

4、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道老鼠是四害之一,了解什么是地下室。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:膽小先生、老鼠圖片;動(dòng)畫課件;背景圖。

活動(dòng)過程:

1、猜想:老鼠來了,怎么辦?

問題一:膽小先生捉住老鼠后,老鼠會怎么說呢?

問題三:老鼠第三次提出無理要求的時(shí)候膽小先生會怎么做?幫膽小先生想想辦法。

2、情感教育:鼓勵(lì)幼兒要做勇敢的人,遇到事情不害怕,不做膽小的人。

活動(dòng)延伸:

語言角投放《膽小先生》圖片,讓幼兒自由翻閱講述。

中班語言膽小先生的教案篇九

《這是一則很好聽、很好玩,也很幽默的故事。聽后,孩子們會從中得到啟發(fā),要做一個(gè)不害怕,不膽小,勇敢的人。另外,我打破了以前的故事教學(xué)的方法(分段講述,而后理解、交流)。而這次,我是讓孩子們整體感受故事的情節(jié)發(fā)展和角色情緒的變化,帶孩子走進(jìn)這個(gè)故事。這時(shí)教師要做一個(gè)引導(dǎo)者。最后,就是帶孩子從故事中走出來,也就是經(jīng)驗(yàn)遷移,進(jìn)行創(chuàng)編故事。

1、感受故事人物幽默的語言和夸張的情節(jié)所產(chǎn)生的美。

2、學(xué)會故事中人物的對話,根據(jù)自己的想象表演故事。

繪本、《膽小先生》故事視頻、膽小先生木偶,大老鼠頭飾。

1、操作“膽小先生”的木偶,引發(fā)幼兒的興趣。

(1)引導(dǎo)語:大家好,我是膽小先生,因?yàn)槟懽犹貏e特別小,所以大家都叫我膽小先生。

2、講述故事,通過提問幫助幼兒理解故事情節(jié)。

(1)結(jié)合繪本《膽小先生》,用生動(dòng)、夸張的語言和表情講述故事。

(3)引導(dǎo)幼兒重復(fù)練習(xí)對話并結(jié)合動(dòng)作(特別是表現(xiàn)大老鼠兇狠得意的樣子、膽小先生害怕的樣子),以進(jìn)一步理解作品。

3、圍繞膽小先生這一形象和主題組織幼兒討論。

(2)引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言,說說自己的感受。

4.師幼合作表演人物對話和動(dòng)作。鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)揮想象,表現(xiàn)自己對故事情節(jié)和人物的理解。

中班語言膽小先生的教案篇十

1.觀察、理解故事中的標(biāo)志,感受標(biāo)志對我們生活的幫助并愿意關(guān)注。

2.能在集體面前分享、表述自己的經(jīng)驗(yàn)。

3.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

一、看看、猜猜標(biāo)志(引起興趣,并初步引發(fā)對標(biāo)志的關(guān)注。)。

1.教師出示“安靜”的標(biāo)志。

提問:為什么你們看見這張圖都不說話了?

小結(jié):哦,原來這是一個(gè)安靜的標(biāo)志,它提醒我們別出聲,該安靜了1。

2.猜猜“兔子”標(biāo)志。

你們這么聰明,那再給大家看一個(gè)標(biāo)志,猜猜可能是什么意思?(直接引導(dǎo)孩子從兔子帶著的領(lǐng)帶中看出是“兔子先生”。)。

小結(jié):生活中有很多標(biāo)志,標(biāo)志是圖案也會是文字,標(biāo)志是要仔細(xì)看認(rèn)真猜的。(在互動(dòng)中告訴孩子怎樣認(rèn)識標(biāo)志。)。

兔子先生要出門去散步,這一路上也有很多標(biāo)志。兔子先生一路會發(fā)生什么有趣的事情呢,讓我們一起來看看故事《兔子先生去散步》。

1、看大圖書,解讀書中出現(xiàn)的標(biāo)志與故事情節(jié)之間的關(guān)系。

第4頁:這個(gè)標(biāo)志畫了什么?是什么意思?

第6頁:這次的標(biāo)志畫了什么?這個(gè)標(biāo)志想要告訴兔子先生什么?

第8頁:兔子先生又看見了什么標(biāo)志?

第12頁:

(1)兔子先生蹦蹦跳跳過了橋!哎呀,發(fā)生了什么事情?兔子先生為什么會摔跤?

(2)摔跤了,該怎么辦?哪里有醫(yī)院呢?你在什么地方看見過這個(gè)紅十字?

第14頁:

(2)兔子先生如果繼續(xù)往前走,該注意什么呢?(激發(fā)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)o)。

第16頁:瞧,又有標(biāo)志了,可能是什么意思?

第18頁:哎呀,兔子先生掉進(jìn)洞里了,你想對它說些什么?

第22頁:好美的大海?。『@镉幸凰掖?,這個(gè)標(biāo)志貼在船上是為什么?(鞏固認(rèn)識標(biāo)志在生活中的意義。)。

2、總結(jié)故事。

提問:

(1)故事里,兔子先生一共碰到多少個(gè)標(biāo)志?

(2)看了大圖書,你們覺得標(biāo)志重要嗎?為什么?

小結(jié):生活中有各種各樣的標(biāo)志。有的是告訴大家周圍的情況,有的是警告大家有危險(xiǎn),有的是禁止我們做一些事情。注意周圍的標(biāo)志,就會更安全。(提煉總結(jié),提升幼兒個(gè)體經(jīng)驗(yàn)。)。

找找、說說生活中的標(biāo)志(在互動(dòng)中交流分享,提升個(gè)體經(jīng)驗(yàn)。)。

1.說說自己認(rèn)識的標(biāo)志。

提問:這里,我們也找到了很多標(biāo)志,你認(rèn)識嗎?在哪里看見過?

2.延伸:在周圍的生活環(huán)境中尋找、認(rèn)識標(biāo)志。

本次活動(dòng)用一個(gè)故事引導(dǎo)孩子了解標(biāo)志對生活的作用,很能吸引孩子,標(biāo)志也是用孩子最喜歡的圖畫語言來表示,孩子們在猜猜講講中感受標(biāo)志語言的魅力,也為孩子觀察生活中的標(biāo)志打下基礎(chǔ)。

中班語言膽小先生的教案篇十一

1、在聽聽、講講、做做中感受故事幽默的情趣和角色情緒的變化。

2、能大膽地進(jìn)行表達(dá)自己的想法。

3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。

4、能簡單復(fù)述故事。

1、不同表情的膽小先生3個(gè),“膽小”兩字。

2、膽小先生指偶20個(gè)。

1、出示“膽小”兩字,認(rèn)認(rèn)、做做。

你們認(rèn)識這兩個(gè)字嗎?這兩個(gè)字是膽小,那什么叫膽小,你能用動(dòng)作表現(xiàn)一下嗎?(提醒:你看到什么事會害怕呢?)你們膽小嗎?可是有一位先生特別膽小,下面,我們一起來聽個(gè)故事,這個(gè)故事的名字就叫《膽小先生》。你們猜猜看,膽小先生會怕什么呢?(讓幼兒發(fā)散思維、想象)

2、教師有表情地講述故事一遍,幼兒說說(初步)

3、教師講述第二遍故事,幼兒進(jìn)一步根據(jù)自己的理解,說一說、做一做。

4、經(jīng)驗(yàn)遷移,幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)可復(fù)述故事或創(chuàng)編故事。

這個(gè)故事好聽、好玩嗎?可是到了第二天,看誰來了?(出示小狐貍)呀,小狐貍和膽小先生之間會發(fā)生什么事呢?先想一想,想好以后,我們戴上膽小先生的指偶自己講或講給好朋友聽。

《膽小先生》重點(diǎn)是幫助幼兒懂得遇到困難不要害怕,培養(yǎng)勇敢品質(zhì), 培養(yǎng)幼兒運(yùn)用語言講述能力, 幫助幼兒理解“大吃一驚”“抱頭鼠竄”的意思,讓幼兒了解故事情節(jié),感受膽小先生性格變化。

2.談話導(dǎo)入“猜猜這個(gè)房子的.主人是誰?在這個(gè)房里將會發(fā)生怎樣的事呢?這是幼兒已經(jīng)產(chǎn)生了很大的興趣。

4 提問激趣通過提問的方式,激發(fā)幼兒的興趣,“大老鼠闖進(jìn)膽小先生的家,膽小先生是怎么做的?”“膽小先生為什么讓大老鼠住進(jìn)地下室?”引導(dǎo)幼兒講述故事里大老鼠語言加深幼兒對故事印象。最后,啟發(fā)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。

主題小結(jié):這次語言課,幼兒基本上能安靜的聽完整段故事,接下來,通過幼兒的臉部和肢體語言的表演,加強(qiáng)了幼兒對故事的理解,這節(jié)課,基本完成了教學(xué)任務(wù),個(gè)別幼兒在聽故事的時(shí)候還不夠認(rèn)真,還有些幼兒表達(dá)意思還不夠準(zhǔn)確,這些,在日后的語言課上,逐步的培養(yǎng)。

小百科:膽小解釋做事畏縮、顧忌。

中班語言膽小先生的教案篇十二

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過故事讓幼兒體驗(yàn)作品幽默的情趣,培養(yǎng)幼兒活潑開朗的.性格。

2、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力,大膽地續(xù)編故事,并嘗試故事表演。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、課件。

2、用積木和其他材料布置好膽小先生家的場景、

3、小老鼠頭飾若干。

活動(dòng)過程:

一、放課件,介紹故事主人公及他的房子。

二、講述及續(xù)編故事。

1、講述故事第一段,提問:膽小先生的家是怎么樣的?膽小先生有沒有放了母老鼠?請持不同意見的小朋友分坐成兩組,各自講講理由。

2、講述故事的第二段,提問:膽小先生有沒有和老鼠換房間?為什么?老鼠換了房間后,他們做了些什么?請持不同意見的小朋友分坐成兩組,各自講講理由。

3、講述故事的第三段,提問:“抱頭鼠竄”的意思,讓幼兒了解故事情節(jié),感受膽小先生性格變化。

2)談話導(dǎo)入“猜猜這個(gè)房子的主人是誰?在這個(gè)房里將會發(fā)生怎樣的事呢?這是幼兒已經(jīng)產(chǎn)生了很大的興趣。

4)提問激趣通過提問的方式,激發(fā)幼兒的興趣,“膽小先生為什么讓大老鼠住進(jìn)地下室?”引導(dǎo)幼兒講述故事里大老鼠語言加深幼兒對故事印象。最后,啟發(fā)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。

中班語言膽小先生的教案篇十三

一、通過故事讓幼兒體驗(yàn)作品幽默的情趣,培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。

二、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力,大膽地續(xù)編故事,并嘗試故事表演。

1、課件

2、用積木和其他材料布置好膽小先生家的場景、

3、小老鼠頭飾若干

一、放課件,介紹故事主人公及他的房子。

二、講述及續(xù)編故事。

1、講述故事第一段,提問:膽小先生的家是怎么樣的`?膽小先生有沒有放了母老鼠?

請持不同意見的小朋友分坐成兩組,各自講講理由。

請持不同意見的小朋友分坐成兩組,各自講講理由。

3、講述故事的第三段,提問:“大老鼠要將膽小先生趕出房子,膽小先生答應(yīng)了嗎?

請持不同意見的小朋友分坐成兩組,各自講講理由。

三、完整欣賞課件,聽故事。

四、討論:

1、你有什么害怕的經(jīng)歷?害怕什么?

2、如果你遇到害怕的事情會怎么辦?

鼓勵(lì)幼兒做勇敢、有力量的人。

五、請幼兒選擇自己喜歡的角色嘗試表演故事。

《膽小先生》重點(diǎn)是幫助幼兒懂得遇到困難不要害怕,培養(yǎng)勇敢品質(zhì),培養(yǎng)幼兒運(yùn)用語言講述能力,幫助幼兒理解“大吃一驚”“抱頭鼠竄”的意思,讓幼兒了解故事情節(jié),感受膽小先生性格變化。

1、出示道具:首先,上課之前我準(zhǔn)備了相應(yīng)得的教具,大老鼠若干,膽小先生以及積木搭成的樓房,當(dāng)我出示這些道具的時(shí)候,幼兒非常的興奮。

2、談話導(dǎo)入“猜猜這個(gè)房子的主人是誰?在這個(gè)房里將會發(fā)生怎樣的事呢?這是幼兒已經(jīng)產(chǎn)生了很大的興趣。

3、講述故事接著我非常有感情的邊表演邊講述了這個(gè)故事,幼兒基本上認(rèn)真的聽完了這個(gè)故事。

4、提問激趣通過提問的方式,激發(fā)幼兒的興趣,“大老鼠闖進(jìn)膽小先生的家,膽小先生是怎么做的?”“膽小先生為什么讓大老鼠住進(jìn)地下室?”引導(dǎo)幼兒講述故事里大老鼠語言加深幼兒對故事印象。

最后,啟發(fā)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。

中班語言膽小先生的教案篇十四

1引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,理解“勇敢”的含義。

2引導(dǎo)幼兒體會故事中的幽默。

3愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

4欣賞并理解故事,能在集體前復(fù)述故事。

1、出示膽小先生的圖片,提問:你覺得這是怎樣的一個(gè)先生?(幼兒講講)。

教師小結(jié):這是一個(gè)膽小的先生(出示“膽小先生”的字卡)。

2、你想想,他為什么會叫膽小先生呢?(請幼兒講講)。

3、再來看看一位先生,出示變勇敢的膽小先生圖片。

提問:

(1)這是誰?他和以前一樣嗎?哪里變了?

(2)現(xiàn)在我們稱他為什么先生了?

4那他怎么會改變的呢?(請幼兒講講)。

5我們一起來看書吧,書里會找到答案的。

提醒幼兒注意看圖片,不要看字。

提問:

(1)你在書里都看到些什么?

(2)你找到膽小先生變化的答案了嗎?(請幼兒講講)。

第一段,

重點(diǎn)提問:

1、膽小叔叔住在一個(gè)怎樣的房子里?

2、為什么膽小叔叔抓住了老鼠但有放了老鼠呢?

(豐富詞:大吃一驚)。

第二段,

重點(diǎn)提問:

1、從此膽小叔叔的家里發(fā)生了變化,他們家到底發(fā)生了什么變化呢?

2、老鼠們在膽小叔叔家做了哪些事情?

3、老鼠們又提出了什么過分的要求?膽小叔叔同意了嗎?為什么?

第三段,

重點(diǎn)提問:

1,膽小叔叔為什么會一下子膽子大起來呢?

2、他明白了一個(gè)什么道理?

3、你做過哪些“勇敢”的事情?

四、集體閱讀,邊看邊讀。

1、這是一個(gè)幽默故事,什么叫幽默?

2、你覺得這個(gè)故事中,哪些地方很有趣?

3、你看了故事,懂得了一個(gè)什么道理?

本周進(jìn)行了活動(dòng)“膽小先生”,這是一篇幽默故事,引導(dǎo)幼兒體會故事中的幽默。在教學(xué)中,我注意對幼兒進(jìn)行語言的培養(yǎng),比如:請幼兒比較前后二位膽小先生,說說他們的樣子。在故事中讓幼兒學(xué)習(xí)詞語,并用造句的方式來檢驗(yàn)幼兒是否理解詞語了。在活動(dòng)的開始,我注意發(fā)散幼兒的思維,猜猜他為什么會膽小,猜猜他怎么又變得不膽小了。在和孩子們一起看故事中,我注意把故事中幽默的地方讀的好笑,并自言自語說“真好笑”,讓孩子們?nèi)ンw會故事的幽默。孩子們也是和老師有很好的互動(dòng)。只是到了最后,我有些忘形了,看見孩子們還有問題提,就控制不好時(shí)間了,有些長。總的來說,孩子們的表現(xiàn)是不錯(cuò)的。

中班語言膽小先生的教案篇十五

一、活動(dòng)主題:

我在馬路邊。

二、設(shè)計(jì)思路:

“兔子先生去散步”這個(gè)故事,如果我們只看文字,它是一本討論標(biāo)志的書,由許多個(gè)標(biāo)志串成的一個(gè)故事,有些是我們常見的,有些是從來沒有見過的,可是只要稍稍用心去體會,便能夠猜出它們代表的意思,它不但可以得到小讀者的共鳴,有些還有讓小讀者會心一笑的幽默效果。

4―5歲的孩子活潑好動(dòng),并且富于想象,根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn),本次活動(dòng)中我主要想用猜一猜的方式來讓孩子欣賞整個(gè)故事。

第一環(huán)節(jié),我以兔子的家為導(dǎo)入,看看猜猜,“這是誰的家???”讓孩子在細(xì)致地觀察中發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)閱讀觀察的能力。

第二環(huán)節(jié),是活動(dòng)的重點(diǎn),用看圖猜謎的活動(dòng)形式層層引入,根據(jù)故事中的標(biāo)志聯(lián)想故事的情節(jié)。當(dāng)然在過程中謎底不是絕對的,例如眼淚的那段,也可以是雨滴、水滴、油滴,以引發(fā)孩子的討論。在整個(gè)欣賞的過程中注重故事的完整性,在分段欣賞時(shí),從故事開始到“小心坑洞”的那段,內(nèi)容基本不變,后面的一段留一個(gè)疑問,“兔子先生掉到洞里后會碰到什么呢?”引起孩子完整欣賞故事的興趣,在完整欣賞時(shí)了解答案。

第三環(huán)節(jié),注重將文學(xué)作品回歸到孩子的生活中。引導(dǎo)孩子交流討論生活周圍的圖象與符號,自然引入社會認(rèn)知的活動(dòng),活動(dòng)有可持續(xù)發(fā)展的價(jià)值,如延伸活動(dòng)“尋找生活中的標(biāo)志、幼兒園、馬路上的標(biāo)志等等。

三、活動(dòng)名稱:

四、活動(dòng)目標(biāo):

1、根據(jù)故事中的標(biāo)志聯(lián)想故事的情節(jié),引導(dǎo)幼兒用完整的語言表述。

2、感受故事的趣味激發(fā)幼兒的想象,并引發(fā)幼兒對生活中標(biāo)志的關(guān)注。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備:

ppt課件。

六、活動(dòng)設(shè)計(jì):

(一)分段欣賞故事。

教師回應(yīng):原來房子的門上有兔子的標(biāo)志。(播放課件)他是兔子家的誰呀?

教師回應(yīng):

1)他是兔子,他戴著紅和黑相間的條紋領(lǐng)帶,真神氣!

2)他還有個(gè)好聽的稱呼,因?yàn)樗悄械?,我們叫他先生?/p>

一起來和兔子先生打個(gè)招呼:兔子先生好!

播放課件:小朋友們好,今天我要出門去散步,你們想不想一起去呀?

讓我們一起去散步,讓我們一起去散步,看什么樣的草地?

教師回應(yīng):綠油油的草地,躺在上面真舒服。

讓我們一起去散步,讓我們一起去散步,感覺陽光怎樣?

教師回應(yīng):暖洋洋的陽光,灑在身上真溫暖。

剛走了一會兒,是什么標(biāo)志?(幼兒觀察講述)。

播放課件:噢!這是往前走的標(biāo)志。

咦!這又有一個(gè)什么標(biāo)志?(幼兒觀察講述)。

播放課件:嘿!真是樓梯的標(biāo)志,孩子們真聰明!如果是樓梯的標(biāo)志,那么他會去哪呢?

這個(gè)標(biāo)志有點(diǎn)看不懂呀?。ㄓ變河^察講述)。

播放課件:恩!是橋的標(biāo)志呀!你們真棒!

下面的標(biāo)志可有點(diǎn)奇怪!是什么意思呢?(幼兒發(fā)散想象)。

播放課件:哎呀呀呀,疼死我了,原來是小心斜坡的標(biāo)志。

哎呀!好疼呀!又有一個(gè)標(biāo)志。(幼兒發(fā)散想象)。

教師回應(yīng):

1)兔子先生摔疼了,小熊醫(yī)生取來了醫(yī)藥箱為他包扎傷口。

2)看看兔子先生的臉上,原來是眼淚汪汪的標(biāo)志。

摔疼了是回家去,還是繼續(xù)往前走。(幼兒辨別)。

如果繼續(xù)往前走,你要告訴他什么?(一路順風(fēng)、小心當(dāng)心……)。

播放課件:是是是,知道啦!

他看都沒有看接下來的標(biāo)志,是什么意思?(幼兒發(fā)散想象)。

播放課件:唉呀呀呀!原來是小心坑洞啊!

教師回應(yīng):兔子先生瞧都不瞧,,你真是粗心,剛才摔了,現(xiàn)在又掉洞里了。

14、掉到洞里,會碰到誰?(幼兒發(fā)散想象)。

來到了誰的家?(小老鼠的家)。

這是什么標(biāo)志?(這是船的標(biāo)志,還有海的標(biāo)志。

中班語言膽小先生的教案篇十六

這次語言課,幼兒基本上能安靜的聽完整段故事,接下來,通過幼兒的臉部和肢體語言的表演,加強(qiáng)了幼兒對故事的理解,這節(jié)課,基本完成了教學(xué)任務(wù),個(gè)別幼兒在聽故事的時(shí)候還不夠認(rèn)真,還有些幼兒表達(dá)意思還不夠準(zhǔn)確,這些,在日后的語言課上,逐步的培養(yǎng)。

中班語言膽小先生的教案篇十七

1、體會故事中膽小先生內(nèi)心由膽小到勇敢的變化過程。

2、大膽地參與討論,樂意表達(dá)自己的觀點(diǎn)想法,勇于創(chuàng)新,發(fā)展求異思維。

3、感受故事奇特的構(gòu)思及有趣的情節(jié)。

1、在日常生活中,語言活動(dòng)中給孩子傾聽各種有趣的故事。

2、與故事情節(jié)變化基調(diào)相一致的音樂,故事配樂錄音。

3、故事圍裙劇操作材料(圍兜、小動(dòng)物、大木桶)。

1、師:小朋友你見過老鼠嗎?你看見老鼠會怎么樣?老鼠見到你又會怎么樣呢?

幼:見過。我看到老鼠很討厭,想打死它們。老鼠見到我會嚇得趕快逃走。

2、師:如果是位膽小的先生,他看見老鼠會怎么樣呢?聽完故事《膽小先生》你們就知道了。

3、教師有感情講述第一遍故事。

4、引導(dǎo)幼兒討論故事中的膽小先生的內(nèi)心變化。

(1)師:說說你聽到什么地方覺得膽小先生不在膽小,很勇敢了。

幼a:我聽到膽小先生說的話,覺得他不膽小了。

幼b:我聽到膽小先生勇敢地用掃帚把老鼠打得吱吱亂叫。

幼c:膽小先生說:“老鼠的腳是那么小,我有什么好怕的。”我覺得他不在膽小,非常勇敢了。

幼d:我聽見膽小先生使勁地跺腳,老鼠們個(gè)個(gè)抱頭亂竄,以為地震了,覺得他很勇敢。

(2)老師與幼兒一起講述故事中膽小先生勇敢的表現(xiàn)。

(3)師:說說你聽到什么地方覺得膽小先生很膽小呢?

幼a:我聽到老鼠要換房子,他就換了,覺得他真沒用,太膽小了。

幼b:我聽到膽小先生被老鼠趕到地下室,覺得他很膽小。

幼c:我聽到老鼠在客廳里大吃大喝,他也不去管,覺得他很膽小。

幼d:膽小先生聽說老鼠一跺腳,整個(gè)房子會塌的,就害怕地讓老鼠住進(jìn)了地下室。

5、老師與幼兒一起講述故事中膽小先生膽小的表現(xiàn)。

6、這個(gè)故事真好聽,一會兒膽小先生膽小得要命,一會兒又勇敢地很。那這個(gè)故事什么地方想得很奇怪,很有趣,你喜歡嗎?(設(shè)問)。

評析:活動(dòng)一開始我就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的語言交流環(huán)境,通過對膽小先生內(nèi)心由膽小到勇敢表現(xiàn)的討論,給予幼兒自由發(fā)表感受的機(jī)會,鼓勵(lì)幼兒一問多答,這樣便于激發(fā)幼兒積極思維,培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考的能力,也有助于突出以幼兒為主體的自主學(xué)習(xí)。對故事中最吸引人的地方,我給予孩子再次欣賞和一起參與講述的機(jī)會,以一個(gè)“什么地方想得好,覺得有趣”的設(shè)問,使孩子帶著問題去欣賞故事,為孩子更好地把握作品的內(nèi)涵作好鋪墊。

7、教師用圍裙劇的方式講述第二遍故事。

8、引導(dǎo)幼兒討論故事奇特的構(gòu)思。

(1)這個(gè)故事什么地方想得很奇怪、很有趣。

幼a:,我聽見老鼠說:“我只要一跺腳,整個(gè)房子就塌了”覺得真有趣。”

幼b:膽小先生膽小害怕的樣子真滑稽。

幼c:我聽見母老鼠生一窩小老鼠,小老鼠長成了大老鼠,大老鼠又生小老鼠,到處都是老鼠,覺得很奇怪,也很討厭。

幼d:膽小先生最后膽子大了,用掃帚打老鼠的情景,很有趣。

(2)你聽過什么故事也像《膽小先生》一樣很奇怪、很有趣呢?請你介紹一下。

幼a:我聽過《蒼蠅找尾巴》的故事,蒼蠅到處找尾巴,最后被牛尾巴打死,很好玩的。

幼b:我聽過《不要腳的朋友》,知道了蛇、蚯蚓、小魚是不需要腳的。

幼c:《小紅帽》的故事非常有趣,狼的肚子剖開來,小紅帽、外婆還活著,真奇怪。

幼d:《咕咚》中,膽小的兔子邊跑邊喊:“咕咚來了,咕咚來了?!逼渌男?dòng)物嚇得也跟著一起跑,最后知道,“咕咚”原來是個(gè)木瓜,真有意思。

評析:我采用了圍裙劇的方式講述故事,讓幼兒多種感官受到刺激,吸引幼兒的注意力,大大調(diào)動(dòng)幼兒傾聽故事的興趣,也能讓幼兒通過直觀的感受較好地理解、把握了作品的內(nèi)涵。通過對上述兩個(gè)問題的討論,幼兒將故事中感受到的,日常生活中所積淀的感受在此時(shí)得到了梳理、宣瀉。在師生互動(dòng),生生互動(dòng)中,發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維。

【本文地址:http://aiweibaby.com/zuowen/17310832.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點(diǎn)擊

下載此文檔