教師可以通過共享教案來互相學習，提高教學水平。教案的編寫需要不斷反思和改進，與時俱進，適應學生學習需求的變化。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
小班音樂理發(fā)教案篇一
1、有感情的演唱歌曲《理發(fā)師》，并能用多種方式進行表演。
2、經過學習歌曲和歌表演，讓幼兒體會到勞動的歡樂及成功的喜悅。
熟悉簡單的節(jié)奏型，并為歌曲伴奏。
1、學會歌曲《理發(fā)師》，并且能用輕快、活潑的聲音來表現(xiàn)歌曲的資料。
2、熟悉簡單的節(jié)奏型，初步嘗試運用一到兩種樂器引導幼兒伴奏。
3、嘗試用合作的形式進行歌表演，培養(yǎng)幼兒的合作能力。
4、引導學生領悟“勞動最光榮”的道理，樹立從小“愛勞動’的思想。
課件，音樂《真善美的小世界》，老爺爺，理發(fā)工具圖片，節(jié)奏卡，鈴鼓，沙錘。老爺爺道具：胡子，眼鏡，圍裙，皺紋紙。
一、欣賞歌曲。
播放《真善美的小世界》，幼兒有節(jié)奏的走進教室。
師：今日教師要帶大家去一個什么的音樂王國，聽，神秘王國的音樂想起了，我們趕快出發(fā)吧！
二、師生問好！
三、感知體驗。
談話導入--師：今日國王還請來了一位新客人，想明白他是誰嗎？（出示老爺爺圖片）。他是來自澳大利亞的一名理發(fā)師。如果小朋友們這節(jié)課表現(xiàn)好的話，等會兒老爺爺要為大家理發(fā)呢！
小朋友們去過理發(fā)店嗎？和誰一起去的？理發(fā)師為你們理發(fā)用的是什么工具呢？一起回憶一下。（個別回答，逐一出示工具圖片）。
（欣賞音樂1）---熟悉簡單節(jié)奏型。
師：老爺爺要給大家理發(fā)了，我們一起來看看老爺爺都帶來了哪些理發(fā)工具？
出示節(jié)奏卡1：咔嚓剪刀xx|xx|xx|xx幼兒練習兩遍。
出示節(jié)奏卡2：沙沙噴壺xx|xx|x-|x0幼兒練習兩遍。
整體練習一次。
（欣賞音樂2）---歌詞接龍，熟悉歌詞。
師：剛才的歌曲好聽嗎，我們再來欣賞一遍，認真聽一聽剪刀和噴壺是怎樣唱歌的。
1、復習節(jié)奏卡一遍。
2、師（拍手）說歌詞前面，幼兒說后面。（出示整體節(jié)奏圖譜，接龍形式念歌詞）。
3、師唱前面，幼兒唱后面。
（欣賞歌曲3）完整跟唱---進一步熟悉歌曲。
師：老爺爺理的頭發(fā)漂亮嗎？理發(fā)店的老爺爺說了，今日誰表現(xiàn)好等會兒要親自給他理發(fā)。我們再一起帶著愉快的情緒，邊欣賞邊唱歌曲，把歌曲中自己最喜歡的一句記住告訴教師好嗎？（能夠根據歌詞引導幼兒逐句用肢體語言表現(xiàn)）。
提問1：老爺爺長什么樣貌？（長長胡子）誰來學一學？
提問2：手里拿著什么？一起來學一學。
提問3：快理完了老爺爺怎樣告訴大家的？誰來學一學？
提問4：怎樣使頭發(fā)更柔順？誰來學一學？
提問5：老爺爺怎樣跟下一位顧客打招呼的？
提問6：小朋友們怎樣照鏡子的？誰來學一學？
（欣賞歌曲4）完整表演唱---嘗試運用肢體語言表演歌曲。
師：理發(fā)店的`顧客這么多，大家都愿找他理發(fā)，老爺爺心境怎樣？（開心高興）下頭請大家?guī)е淇煨木骋黄鸨硌莩@首歌曲吧！
五、樂器表演---初步嘗試運用樂器學習簡單伴奏。
（出示鈴鼓，沙錘。）。
師：今日國王還請來了兩位樂器好朋友。第一位是：鈴鼓。第二位是：沙錘。
聽一聽，哪一種樂器發(fā)出的聲音像剪刀。哪一種樂器發(fā)出的聲音像沙錘。（分別示范）。
表演1：幼兒唱前面，教師為后面伴奏。
表演2：部分幼兒唱前面，部分幼兒分主角為后面伴奏。
六、主角表演---個體兼顧，面向全體相結合，鼓勵幼兒大膽表達。
師：剛才小朋友表現(xiàn)好，老爺爺要為大家理發(fā)了。閉上眼睛，教師把老爺爺請出來吧。
1、師扮演老爺爺，幼兒表演唱。
師：老爺爺要跟大家說再見了，教師頭發(fā)亂了，也想理發(fā)，誰來變成老爺爺幫教師理發(fā)呢？
2、師扮演顧客，幼兒扮演教師理發(fā)。（中間換幼兒扮演顧客）。
3、團體互換主角表演。
第一遍男孩扮演成老爺爺，女孩扮演成顧客。表演。
第二遍女孩扮演成老爺爺，男孩扮演成顧客。表演。
小結。
結束。
開心的音樂之旅即將結束了，讓我們隨著動聽的音樂一起回家吧?。ㄅ氖郑?/p>
小班音樂理發(fā)教案篇二
1、感受a段與b段旋律不同的情緒,初步了解作品所表達的主要內容。
2、嘗試用身體動作表達自己對音樂作品的理解。
3、體驗小狗嬉戲的快樂。
感受a段與b段旋律不同的情緒,初步了解作品所表達的主要內容。
嘗試用身體動作表達自己對音樂作品的理解。
經驗準備：和家長一起了解小狗的生活習性和小狗喜愛的活動。
一、音樂欣賞a段。
1、幼兒聆聽a段旋律第一遍，感受快速、活潑的音樂情緒。
2、幼兒聆聽a段旋律第二遍，初步感知旋律與音樂形象。
提問："聽了這段音樂，你覺得開心嗎？""音樂是快快的還是慢慢的呀！"（快快的）
3、幼兒聆聽a段旋律第三遍，初步感知音樂形象
提問："其實，這段音樂里還藏著一只小動物，會是誰呢？你們來聽聽。"
4、請幼兒用動作表現(xiàn)，請其他幼兒模仿跟學。
二、音樂欣賞b段。
1、播放b段音樂，感知音樂變化。
提問："小狗玩累了，這個時候它會干什么呢？"（播放b段音樂）
〇幼兒用動作表現(xiàn)。
提問："你怎么知道的？你從哪里聽出來的。"（音樂里）
"那這個音樂是變快了還是變慢了？"
2、隨樂集體表演。
三、再次欣賞--a段。
再次欣賞a段音樂，體驗音樂得再次速度變化。
四、欣賞《小狗圓舞曲》，并自制"尾巴"讓幼兒嘗試用動作表達自己對音樂作品的理解。
1、邊完整欣賞音樂，邊游戲。
2、介紹音樂名稱及作者。
五、結束部分
完整播放《小狗圓舞曲》，在結束部分引導幼兒隨著配班教師離開活動現(xiàn)場。
：自制樂器、傳統(tǒng)樂器讓幼兒嘗試隨著節(jié)奏演奏，細細品味樂曲的旋律及樂曲所表達的情感。
小班音樂理發(fā)教案篇三
1.初步學唱歌曲，感受歌曲輕松愉快的玩樂情緒。
2.能夠在老師設置的情境與肢體動作的幫助下理解、記憶歌詞。
3.樂于參與歌唱活動，體驗與同伴歌唱的快樂。
1.幼兒有吹泡泡的生活體驗。
2.玩體育游戲：吹泡泡
3.吹泡泡的工具和肥皂水
1.律動：《開火車》《小豬睡覺》。
2.學唱歌曲。
(1)吹肥皂水泡泡，引起幼兒興趣。
提問：剛才老師在干什么?泡泡怎么樣?后來呢?
(2)根據幼兒的回答引入歌詞。
(3)熟悉歌詞，琴聲作背景，并在間奏處模仿吹泡泡的動作。
(4)跟隨音樂完整地念一遍歌詞，并在間奏處做相應的動作。
(用手勢和動作提示幼兒念歌詞，做動作)
(5)教師完整范唱歌曲。
(6)幼兒跟隨琴聲演唱歌曲。
(在歌唱中，教師輔以歌聲、體態(tài)等提示幼兒，并逐步退出)
3.與老師一起玩“吹泡泡”的音樂游戲。
選擇這個活動來進行，首先從本班幼兒的實際情況與具體現(xiàn)狀出發(fā)來設計考慮的。本班是個新小班，全班29名孩子，有23名幼兒是新生。對于這些孩子來說，離開家人開始集體生活，在身心方面都面臨著全新而重大的挑戰(zhàn)。從開學到現(xiàn)在這十幾天里，還有個別幼兒存在較嚴重的分離焦慮。怎樣幫助幼兒縮短焦慮期，盡快適應新環(huán)境，喜歡上幼兒園，是本階段的主題活動目標。在日?；顒又?，我觀察到班上大部分孩子對音樂較敏感。當一部分孩子有哭鬧情緒時，音樂的介入很快就轉移了他們的注意力，有的孩子甚至跟著音樂動起來?？磥硪魳穼?-4歲的孩子情緒調動非常明顯。此外，在日常體育游戲活動中，我們玩過一個“吹泡泡”游戲，小朋友很喜歡玩。因此，結合主題與孩子的生活經驗與興趣，我設計了今天的活動，作為本主題的`生成活動。
《綱要》指出，藝術是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段，是對幼兒進行情感教育的最佳工具。“吹泡泡”是一首有生活氣息，歌詞形象生動的幼兒歌曲。曲目短小，易于小班幼兒學習。因此，針對開學初期班級的現(xiàn)狀，我把設計本次活動的目標主要設定在感受歌曲輕松愉快的玩樂情緒，樂于參與音樂活動，愿意與同伴、老師共同體驗歌唱的樂趣上。
整個過程以音樂活動的三段體結構來設置。第一環(huán)節(jié)是開始部分。引入幼兒熟悉的晨間鍛煉的律動暖場，以調動、活躍他們的情緒與參與活動的積極性。第二環(huán)節(jié)是新授部分。通過玩吹肥皂泡泡的游戲情境引起幼兒興趣，由提問引出歌詞，再通過老師的體態(tài)語言幫助幼兒記憶歌詞，并在間奏處設置吹泡泡的游戲情景。整個歌詞敘述就是一個完整的吹肥皂泡泡的過程，因此，運用歌詞前置法加背景旋律可以幫助幼兒盡快的掌握歌曲。接下來通過老師的范唱，幼兒的很快就能領悟歌詞跟旋律的關系，從而自然愉快地跟隨琴聲歌唱。第三環(huán)節(jié)是延續(xù)部分。幼兒與老師一起玩吹泡跑的音樂游戲，讓幼兒的情緒在意猶未盡的狀態(tài)中結束，從而引發(fā)對下一次活動的興趣。(區(qū)《綱要》試點園第一大組交流課例)
小班音樂理發(fā)教案篇四
天氣熱孩子們一動起來便滿頭大汗，特別是頭發(fā)較長的男孩子，汗滴掛在發(fā)捎間，對孩子的形象和身體健康都很不利。當我們建議家長帶孩子去理發(fā)時，不少家長都說自己的孩子不愿意主動理發(fā)，總要花很大的精力去說服。而從小養(yǎng)成勤理發(fā)、講衛(wèi)生的好習慣對孩子來說是終身必需和受用的，因此為了消除我班孩子對理發(fā)的恐懼，讓孩子知道應該勤理發(fā)，否則的話，會很邋遢、很難看,逐步形成勤理發(fā)的意識，我設計了本次活動《小刺猬理發(fā)》。
本次活動分為三個環(huán)節(jié)：一故事聯(lián)想。發(fā)揮幼兒想象，在嘗試簡單的編故事中初步感受不理發(fā)的邋遢形象；二理解分析詩歌進一步形成勤理發(fā)的意識；三情景再現(xiàn)理發(fā)店，讓孩子消除對理發(fā)工具的可怕心理，產生理發(fā)很有趣，很清爽，很整潔的情感態(tài)度。
1．理解“小刺猬是如何變成小娃娃的”。
2．知道應該勤理發(fā)，做個講衛(wèi)生的好孩子。
三張圖片（理發(fā)前象小刺猬——正在理發(fā)——理發(fā)后變成小娃娃）、各種理發(fā)工具、課件。
一、故事聯(lián)想，看圖講述。
1．今天來了不少客人老師，我們小朋友先跟客人老師問聲好！哎，什么聲音？（我來啦?。ǔ鍪镜谝粡垐D片）。
2．讓我們看看他是誰呀？幼兒：不知道師：我來介紹一下他叫“小刺猬”，
3．請小朋友們猜猜看他為什么叫“小刺猬”？他的頭發(fā)像什么？（出示圖片）為什么會變成了小刺猬？你喜歡這樣亂糟糟的頭發(fā)嗎？怎么辦？（出示圖片）剪過以后他會變成什么樣？（出示圖片）。
4．給三張圖片排排隊，加上剛才小朋友們說的就變成了一個有趣的故事，故事就叫“小刺猬理發(fā)”。現(xiàn)在沈老師把他完整的講出來，你們仔細聽。
5．故事：有個小娃娃不愛理發(fā)，頭發(fā)亂蓬蓬的，像個小刺猬，那么邋遢，大家都不喜歡他。他很難過，于是就去理發(fā)，理完頭發(fā)以后，變成一個可愛、漂亮的小娃娃了，大家又喜歡他了。所以大家一定要常洗頭、勤理發(fā)，讓自己變得干干凈凈的。
二、理解分析形成詩歌——促成勤理發(fā)的意識。
這個故事很短，你記得嗎？那老師提問了：
1．小娃娃頭發(fā)越長越長，像個什么呀？怎樣幫助他？（小刺猬，去理發(fā)）。
2．理發(fā)時會發(fā)出什么聲音？（請小朋友用食指和中指做“剪刀”，邊說“嚓嚓嚓”邊模仿著給周圍小朋友理發(fā)）。
3．理完頭發(fā)瞧一瞧，可以怎樣瞧一瞧呀？（引導孩子用不同的動作進行表現(xiàn)）。
4．理完頭發(fā)后還是“小刺猬”嗎？變成什么了？是個什么樣的小娃娃?
5．真是一件有趣的事情，我們一起把它講給大家聽。
小刺猬,去理發(fā),嚓嚓嚓,嚓嚓嚓,理完頭發(fā)瞧瞧他,不是小刺猬,是個小娃娃。
三、再現(xiàn)理發(fā)店——消除理發(fā)恐懼感。
學到這兒我們輕松一下，老師請你們看漫畫。
1．為什么小朋友不愛理發(fā)？理發(fā)很疼嗎？
2．理發(fā)的時候應該怎樣呢？（讓孩子知道理發(fā)時不能亂動）。
3．你們去過理發(fā)店嗎？（出示理發(fā)店圖片）你認識它們嗎？
（1）介紹推子。“這是什么呀？”“推子理發(fā)可舒服了，不信你們來試一試”，理發(fā)師用推子輕輕地在孩子頭上“呲呲”地理發(fā)。（幼兒一起模仿）。
（2）介紹剪刀?！奥犚宦牐舻独戆l(fā)時能發(fā)出什么聲音？”理發(fā)師用“剪刀”在孩子頭上理發(fā)，并發(fā)出“嚓嚓嚓”的聲音。（幼兒一起模仿）。
4．理發(fā)真有趣，誰原意用這些工具去打扮一下客人老師？
5．你們自己想變得可愛、漂亮嗎？我請你們一起去理發(fā)店！
小班音樂理發(fā)教案篇五
（1）學唱歌曲，能用優(yōu)美的聲音和有趣的動作來表現(xiàn)歌曲。
（2）學看圖譜，感受三拍子音樂的節(jié)奏特點，在樂句的最后不漏拍。
（3）感受音樂情景游戲帶來的愉快情緒。能用動作大膽表現(xiàn)歌曲中的形象
1、游戲“點小動物”。
2、“扭”的動作。
物質準備：音樂圖譜一張，毛毛蟲、大樹胸飾各10個。
1、伴著歌曲旋律和幼兒做游戲“點小動物”。
游戲2-3個動物后教師直接用歌曲中的第一句歌詞游戲。“毛毛蟲呀，扭出來呀，扭扭扭扭扭扭扭”。后讓點到的幼兒用不同動作來表現(xiàn)“扭”。
1、熟悉樂曲第一樂句。
利用樂曲第一樂句游戲“點小動物”若干遍，可以讓幼兒輕聲跟唱。
2、用圖譜幫助記憶歌詞，熟悉歌曲的三拍子節(jié)奏。
出示第一樂句圖譜。用手的節(jié)奏和歌曲的演唱幫助幼兒理解三拍子樂句。
3、情境引出歌曲第二樂句。
大樹爺爺想和毛毛蟲做一個游戲，撓癢癢。你們會撓癢癢嗎？（幼兒同伴間互相體驗撓癢癢的愉悅感受。）
出示第二樂句圖譜，再次用手的動作和歌曲的演唱讓幼兒感受三拍子樂句的節(jié)奏特點。
4、完整跟唱歌曲。
（1）教師范唱，幼兒欣賞。
（2）幼兒跟著圖譜學唱歌曲1——2遍。
中間根據幼兒學唱情況解決難點：唱滿每一樂句最后音的三個節(jié)拍。
（3）幼兒跟著圖譜和老師的口型演唱歌曲1遍。
1、講解游戲玩法。
每個小朋友從椅子下面拿出自己的`胸飾，明確自己的角色意識，扮演大樹的孩子在場地中找個位置站好，并擺好造型。（要求幼兒盡量做出與別人不同的造型）。扮演毛毛蟲的孩子找一棵大樹做自己的好朋友。跟著音樂邊唱歌邊用各種能表現(xiàn)歌曲的動作進行游戲。游戲一遍后互換角色。
小班音樂理發(fā)教案篇六
1、愿意和同伴一起參與歌唱活動，感受歌曲活潑歡快的特點。
2、學習簡單的仿編并演唱大家聽。
3、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
小班音樂活動教案《蘋果歌》
1、立體“蘋果樹”（制作成粘貼式，可隨時取放“蘋果”）及蘋果、西瓜、葡萄、香蕉等水果實物或圖片。
2、幼兒已對這些水果有初步的認識。音樂磁帶。
一、學唱歌曲
1、出示蘋果實物或圖片，引導幼兒討論：蘋果長在什么地方？
2、出示立體蘋果樹，教師邊有節(jié)奏地朗誦歌詞“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來”，邊演示把“蘋果”一一摘下。
3、教師邊朗誦“我們喜歡吃蘋果，身體健康多快活”，邊把摘下”的蘋果“送給想要的幼兒，鼓勵幼兒做出各種吃蘋果的樣子。
4、請個別幼兒摘“蘋果“。期于幼兒拍手念歌詞。
5、教師范唱，幼兒跟唱。
6、請幼兒輪流摘蘋果，教師與其余幼兒為其配唱。
二、仿編歌曲
1、你還喜歡吃什么水果？這種水果長在哪里？
2、鼓勵幼兒把自己喜歡的水果名稱編進歌曲中，唱給大家聽。
《蘋果歌》是小班的一個音樂活動，歌詞形象生動，旋律簡單上口，表演性很強。讓幼兒學得生動有趣，并獲得更多的發(fā)展。我參照課程教案結合我們班幼兒年齡特點，對一些活動環(huán)節(jié)和細節(jié)進行了修改，活動開展的很順利，在此我做了一個簡單的梳理。
活動導入，隨著音樂伴奏進入活動室，激起了孩子們的學習欲望和新鮮感，在音樂的伴隨下，孩子們很快進入了狀態(tài)。借助圖片、動作的幫助孩子們很快理解熟悉了歌曲內容。
小班音樂理發(fā)教案篇七
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
2、學習借助圖譜、節(jié)奏創(chuàng)編，合作表現(xiàn)等形式，提升幼兒音樂的操作性水平，促成幼兒歡樂的學習。
3、經過多種途徑讓幼兒感受歌曲，引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲表現(xiàn)出來。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一齊參加團體音樂活動的樂趣。
活動難點重點：
活動難點：
掌握跳音及連音的唱法。
活動重點：
掌握歌曲旋律及歌詞。
活動準備：
1、音樂vcd、錄音機。
2、圖譜、與歌詞資料對應的圖片、節(jié)奏圖。
3、布置理發(fā)店場景，課前排練好一段理發(fā)的情景表演。
活動步驟：
一、激趣導入。
師：小朋友，今日大街上可熱鬧了，我們一塊去看看吧!律動《小朋友散布》。
二、感知、學習歌曲。
1、觀看情景表演，初步了解歌曲資料。
(理發(fā)店音樂響起)師：聽，理發(fā)店里傳來了一首好聽的歌，我們瞧瞧去。(帶領幼兒隨《理發(fā)師》音樂走至場景處。)。
幼兒觀看情景表演(理發(fā)師邊唱歌曲邊表演)。
2、運用圖譜記憶歌詞。
(1)出示圖譜，經過提問呈現(xiàn)歌詞資料。
師：剛才理發(fā)阿姨在理發(fā)時唱了一首歌，你們聽見歌曲里唱了誰?(將叔叔、阿姨圖片放入圖譜中相應的位置上)。
師：他們理發(fā)時用了什么工具?(根據幼兒回答出示相應的圖片：剪刀、刷子。說到剪刀時，引導學習歌詞“靈巧的呀推著剪刀”)理發(fā)師理發(fā)時動作十分熟練、靈活，我們能夠說：靈巧的呀推著剪刀。(幼兒學說)。
師：瞧，已剪好了，多漂亮，怎樣才能看到自我漂亮的樣貌?理發(fā)師完成了自我的工作會感覺怎樣樣?(啟發(fā)幼兒結合已有經驗回答，豐富相應的歌詞。引導幼兒用連貫的聲音表達理發(fā)師的成功感：一邊模仿動作一邊念歌曲“哎，已剪好了呀!”)。
(2)教師范唱，幼兒進一步熟悉歌詞。
師：理發(fā)師在理發(fā)時還會發(fā)出什么聲音，仔細聽我唱一唱。(教師用歡快、跳躍的情緒演唱)。
師：你們聽到了什么聲音?
師：理發(fā)師靈巧的推著剪刀，那發(fā)出的聲音應當是連貫的還是跳躍的?(引導幼兒用跳躍的聲音表現(xiàn)歌曲中的節(jié)奏“咔嚓咔嚓”)。
(3)根據圖譜朗誦歌詞。
師：小朋友們聽得真仔細，那我們看著圖譜來把歌詞說一說。(帶領幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞)。
3、完整演唱歌曲。
(1)教師看圖譜范唱。
(2)請個別幼兒點圖譜，其他幼兒整首跟唱。
三、創(chuàng)編節(jié)奏，鞏固歌曲。
1、師：剛才理發(fā)師理發(fā)時發(fā)出了“咔嚓咔嚓”的聲音，如果你來理發(fā)，會發(fā)出什么樣的聲音呢?(鼓勵幼兒大膽表達自我的想法)。
2、運用幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏型再次表演歌曲。
師：如果把這些好聽的節(jié)奏放到歌曲中，你們覺得會怎樣樣?我們來試試吧!
四、游戲互動，提升幼兒的表現(xiàn)力。
師：你們理發(fā)的本領都很棒，此刻我們就來玩玩“理發(fā)店”的游戲吧!請你們找一個小伙伴商量商量，看看誰先當理發(fā)師，誰先當顧客。
討論：當顧客的小朋友應當注意什么?(豐富幼兒日常生活常識：理發(fā)時不亂動。)。
幼兒邊唱歌邊表演.
小班音樂理發(fā)教案篇八
活動目標：
1.通過多種途徑感受歌曲，嘗試用輕快的歌聲表現(xiàn)出來。
2.嘗試用身體動作表現(xiàn)歌曲中理發(fā)師輕松、詼諧的形象。
活動準備：
1.理發(fā)師圖片、音樂。
2.圖譜、與歌詞內容對應的圖片。
活動過程：
一、圖片導入，調動已有經驗。
師：今天我?guī)硪桓眻D片請你們來看一看。（出示圖片）。
師：這是哪里？你去過理發(fā)店理發(fā)么？理發(fā)師是怎么樣給你理發(fā)的呢？
二、感知、學習歌曲。
1.欣賞歌曲旋律，熟悉歌曲旋律。
師：今天我們就學習一首關于理發(fā)師的歌曲，先請你來聽一聽，聽聽歌曲里面是怎么理發(fā)的？(教師范唱一遍)。
2.運用圖譜記憶歌詞。
（1）出示圖譜，通過提問呈現(xiàn)歌詞內容。
師：我們剛剛已經停了歌曲了，請你來告訴我理發(fā)店的老爺爺都用了什么工具呀？（根據幼兒回答出示相應的圖片，并示范唱所對應的歌詞：剪刀、噴壺。說到剪刀時，引導學習歌詞“靈敏的呀剪呀剪刀，咔擦咔擦”“噴亞噴壺沙沙沙沙沙”，幫助幼兒記憶歌詞。）。
師：瞧，已剪好了，多漂亮，怎樣才能看到自己漂亮的樣子？（啟發(fā)幼兒結合已有經驗回答，豐富相應的歌詞。引導幼兒用連貫的聲音表達理發(fā)師的成功感：一邊模仿動作一邊念歌曲“哎，已告成功呀！”）。
（2）根據圖譜朗誦歌詞。
師：小朋友們聽得真仔細，那我們看著圖譜來把歌詞來念一念。（帶領幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞）。
3.游戲“理發(fā)”再次熟悉兒歌。
師：接下來我們一起來做理發(fā)店的游戲，我來做老爺爺你們來做理發(fā)店里的顧客。我要來幫你們理發(fā)嘍！
3.完整演唱歌曲。
（1）請幼兒看圖譜演唱。
師：接下來我請你們看著圖譜一起唱一遍。
師：你們有沒有哪一句不太會的，可以舉手告訴我們，我們大家一起來幫你解決。
三、表演歌曲，鞏固歌曲。
1、師：我們現(xiàn)在都已經學會了唱歌曲，那現(xiàn)在我們一起來給這首歌曲加上動作吧。
師：現(xiàn)在你們都是小小理發(fā)師了，我們一起來理發(fā)吧！
小班音樂理發(fā)教案篇九
活動目標：
1、感受同伴合作演唱的快樂。
2、引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲。
3、學習借助圖譜、節(jié)奏創(chuàng)編，合作表現(xiàn)等形式，提升幼兒音樂的操作性水平，促成幼兒快樂的學習。
重點：掌握歌曲旋律及歌詞。
難點：掌握跳音及連音的唱法。
活動準備：
1、布置理發(fā)店場景，課前排練好一段理發(fā)的情景表演。
2、圖譜、與歌詞內容對應的圖片、節(jié)奏圖。
3、音樂磁帶、錄音機。
活動過程：
一、開始部分。
孩子們，今天大街上可熱鬧了，我們一塊去看看吧?。蓜印豆浯蠼帧罚?。
二、基本部分。
1、觀看情景表演，初步了解歌曲內容。
聽，理發(fā)店里傳來了一首好聽的歌，我們瞧瞧去。
幼兒觀看情景表演（理發(fā)師邊唱歌曲邊表演）。
2、運用圖譜記憶歌詞。
（1）出示圖譜，通過提問呈現(xiàn)歌詞內容。
師：剛才理發(fā)阿姨在理發(fā)時唱了一首歌，你們聽見歌曲里唱了誰？
師：他們理發(fā)時用了什么工具？引導幼兒學說歌詞。
（2）教師范唱，幼兒進一步熟悉歌詞。
師：理發(fā)師在理發(fā)時還會發(fā)出什么聲音，仔細聽我唱一唱。
師：理發(fā)師靈巧的推著剪刀，那發(fā)出的聲音應該是連貫的還是跳躍的？（引導幼兒用跳躍的聲音表現(xiàn)歌曲中的節(jié)奏“咔嚓咔嚓”）。
（3）根據圖譜朗誦歌詞。
3、完整演唱歌曲。
（1）教師看圖譜范唱。
（2）請個別幼兒點圖譜，其他幼兒整首跟唱。
4、創(chuàng)編節(jié)奏，鞏固歌曲。
1）師：剛才理發(fā)師理發(fā)時發(fā)出了“咔嚓咔嚓”的聲音，如果你來理發(fā)，會發(fā)出什么樣的聲音呢？（鼓勵幼兒大膽表達自己的想法）。
2）運用幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏型再次表演歌曲。
三、結束部分。
游戲互動，提升幼兒的表現(xiàn)力。
師：你們理發(fā)的本領都很棒，現(xiàn)在我們就來玩玩“理發(fā)店”的游戲吧！請你們找一個小伙伴商量商量，看看誰先當理發(fā)師，誰先當顧客。
討論：當顧客的小朋友應該注意什么？
小班音樂理發(fā)教案篇十
教學目標：
情感目標：通過感受體驗，歌曲歡快、充滿活力的情緒，激發(fā)學生熱愛勞動。
知識目標：能用歡快、熱情的情緒演唱歌曲。
技能目標：通過演唱歌曲，培養(yǎng)學生的想象力、表演力，充分發(fā)揮學生的藝術方面特長。
教學用具：
課件、電子琴。
教學過程：
1.導入。
師：同學們，大家好。今天老師要向同學們介紹一位新朋友，他是一位來自澳大利亞的老爺爺，讓我們先認識一下他，這位老爺爺今年已經六十多歲了。
師：別看老爺爺的年齡大，他卻有著一雙非常靈巧的手，老師讓大家來猜一猜，他雙巧手是干什么的嗎?答案啊，就是一首歌曲里，老師來放這首歌，你們聽完來告訴老師答案!
2.初聽音樂。
播放課件:。
師：你們都聽出來了嗎?老爺爺的手干什么呢?
(生回答)。
生答。
師：這些理發(fā)工具會發(fā)出怎么樣聲音呢?
生：吹風機的聲音;噴霧瓶的噴霧聲：沙沙沙沙;小木梳的梳頭聲：刷刷刷。
師:剪刀會發(fā)出咔嚓，咔嚓的聲音，噴壺是沙沙的聲音，老師把這些理發(fā)工具發(fā)出的聲音編成了一條小節(jié)奏，那現(xiàn)在我們一起來用這些聲音練習一個小節(jié)奏。
3.節(jié)奏練習。
課件出現(xiàn)：
刷咔嚓咔嚓刷咔嚓咔嚓沙沙沙沙沙。
師：這上面有幾種理發(fā)工具啊?對了三種，就是梳子，噴壺，剪刀，我們要用這些工具的聲音準確的把這條小節(jié)奏唱出來，梳子的聲音我用二分音符來表示，唱兩拍;噴壺的聲音我用四分音符表示唱一拍，(拍手示范);剪刀的聲音比較快，我用八分音符表示(拍手示范)。
師：讓我們試試，看看我們的同學們能不能一起連著念下來。
生：邊拍手邊念節(jié)奏。(師再指導)。
4.復聽歌曲。
師：老爺爺的心情是怎么樣的?從哪里聽出來的?
生回答。
師：對了，你們聽的真認真，老爺爺非常愉快的工作。那么這首歌曲就是描寫了這位澳大利亞的老爺爺理發(fā)時的情景，這首歌曲的名字就叫《理發(fā)師》。
5.出示課題，板書《理發(fā)師》。
6.讀歌詞。
師：這首歌曲好聽不好聽啊?我們要想唱會這首歌曲，要先歌詞念會，因為歌曲是流動的文學，我們只有把歌詞唱準確，唱清楚了，才能更好地演唱歌曲，接下來請同學跟著老師來按照歌曲的節(jié)奏來念一下歌詞。
師領生，按節(jié)奏讀歌詞。
師：同學們剛才讀歌詞，感覺熟悉不熟悉啊，它的節(jié)奏就是剛才我們練習的理發(fā)工具發(fā)出聲音的節(jié)奏，注意一下“沙”按照我們剛才所講的節(jié)奏來念。
師再次領讀。
學生自己讀歌詞。
7.范唱。
師：好了，下面就讓我們一起來學習演唱這首歌曲吧!老師先來演唱。
師演唱《理發(fā)師》，琴伴奏，
8.教唱歌曲。
師分句教唱。
9.指導要求。
師：這首歌曲是一首風趣幽默的兒童歌曲，我們在演唱的時候要把它的幽默風格演唱出來，唱第二句的時候，是漸強的唱法，(示范)注意同音反復的強弱對比唱法，剪刀的咔嚓聲要唱的清脆一些，把剪刀的聲音活靈活現(xiàn)的表現(xiàn)出來，第三句哎這一句要唱得流暢，連貫，和前面有一個對比。注意最后一句拖夠三拍。我們在唱的時注意聲音要輕巧，情緒是歡快的，用聲音把歡快的心情表現(xiàn)出來，而且，我們臉上表情也要快樂，要微笑，注意演唱時的表情。
播放《理發(fā)師》伴奏，學生用輕巧的聲音，微笑的表情表演。
師：同學們，誰能來模仿一下理發(fā)師在理發(fā)時的樣子，大家想一想，我請一位同學上來模仿一下。
生模仿表演。
師生評價。
師：老爺爺理發(fā)的技術特別高，非常熟練，一把大剪刀飛快的揮舞著，理完發(fā)再用噴壺噴上點發(fā)膠，唉呀，理得真漂亮。老爺爺露出了滿意的笑容。再請一位同學上來模仿一下，老爺爺熟練的理發(fā)時的樣子。
生模仿。師生評價。
師：今天啊，老師也帶來了幾樣理發(fā)工具，請同學們看，(出示理發(fā)工具)?，F(xiàn)在啊，老師也來當把理發(fā)師，只有理發(fā)師沒有顧客也不行，請兩位顧客吧。
生上臺。
師：有沒有同學想上來為我們伴唱啊，請想唱的同學上臺來。(請上兩名同學演唱歌曲)。
師：請第一位顧客在唱到第一段的時候出場，請第二位顧客在唱到第二段的時候出場，好了，開始理發(fā)嘍。師播放音樂，與學生一起表演(師的動作要帶有節(jié)奏性)。
師：有哪個同學發(fā)現(xiàn)了，老師的動作有什么特點?(再作示范)。
生答:跟節(jié)奏做動作。
師播放音樂，老師做動作，帶領學生律動演唱。
師：下面有沒有同學，想上講臺來表演一下啊?上臺表演的同學老師再提出點要求，可以加上一些舞蹈動作，用你喜歡的方式動作來按節(jié)奏動作。(請上兩名同學)(師當迎賓生，“您好，歡迎您到我們的漂漂店來理發(fā)，這位是我們最好的理發(fā)師，她能給您理非常好看的發(fā)型，快請坐”，師播放音樂，表演開始)。
10.歌表演。
師：老爺爺工作這么勤勞，顧客一定很多，他自己一個人忙不過來，讓我們一齊來幫助老爺爺吧，怎么幫呢?我們聽聽他的建議吧(出示要求：請分小組進行歌表演活動。扮演理發(fā)師、顧客、迎賓生等運用理發(fā)工具創(chuàng)作表演，可以加上語言，邊演唱邊表演。)學生以小組為單位進行討論、創(chuàng)編，多媒體反復播放歌曲，教師巡回指導，請學生上臺表演做自己想做的動作。
11.指揮接唱。
第一二句生接唱，三四句合唱，師指揮。
12.小結。
師：老爺爺這么大年齡了，仍然在工作，一定很辛苦，可是他為什么還能快樂的工作呢?(喜歡這個工作)老爺爺喜歡自己的工作，能在工作中找到快樂。說明老爺爺是一個非常勤勞、樂觀開朗的人，那么老師也希望同學們像老爺爺一樣用一顆快樂的心，認真的對待每一件事情。在我們的生活當中，每個人所從事的工作都不一樣，像環(huán)衛(wèi)工人，忙碌在高樓大廈上的建筑工人，每天為我們做可口的飯菜的廚師等等，各行各業(yè)的勞動者都值得我們去尊敬，他們都通過自己的勞動在做著有意義的事情。
小班音樂理發(fā)教案篇十一
教材分析：
這是一首熱情，歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。單樂段結構，旋律采用上行級進，樂句模進，八度大跳，同音反復等發(fā)展手法，生動地描繪了理發(fā)師認真，快速，愉快地忙碌著的形象，反映了勞動時的快樂及成功的喜悅。
教學目的：
1、能理解勞動的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演歌曲。
2、通過編創(chuàng)動作和表演，培養(yǎng)學生的參與意識和創(chuàng)造意識。
教學重難點：
學唱歌曲，有表情地演唱歌曲，并且能編創(chuàng)動作表演。
教具準備：
cai課件，電子琴，錄音機，磁帶，金剪刀，電池，道具，話筒，小標志。
課時安排：
一課時。
教學過程：
一、組織教學：
1、課件一：出現(xiàn)文字“歡迎走進音樂課堂”
2、師生互問好。
教學構想：營造一個輕松和諧的課堂教學氣氛。
二、新課導入：
1、課件二：一幅發(fā)型設計中心的圖片。
2、師介紹發(fā)型設計中心情況，提出應聘條件。
教學構想：通過創(chuàng)設情境，有效地激起他們的有意注意。
三、新課教學：
1、課件三：一幅發(fā)型設計中心里設計師們在工作的圖片。
2、聆聽歌曲錄音。
教學構想：邊看圖畫邊聽錄音范唱，激發(fā)學生無限的遐想。
3、課件四：出示課題及大歌譜。
4、用講故事的形式朗讀歌詞。
教學構想：理解歌詞內容。
5、課件五：音樂術語。
教學構想：通過教師的引導，學生作出回答，初步了解音樂常用術語。
6、課件六：出示大歌譜。
（1）教師有感情地范唱。
教學構想：進一步熟悉歌詞及旋律。
（2）跟琴逐句唱歌詞。
教學構想：邊學唱歌曲邊處理情感，避免了單學歌詞的枯燥。
（3）課件七：一卡通人物拿話筒唱歌。
（4）舉行卡拉ok大賽。
教學構想：通過獨唱，小組唱，對唱，集體分角色唱等多種形式糾正學生的音準，節(jié)奏等問題，并且通過自評，他評，互評，師評多元的評價方式，突出課改新理念。
7、課件九：發(fā)型設計大賽。
8、歌表演。
（1）由學生展開想像，自由組合編創(chuàng)動作并表演歌曲。
（2）小組匯報并評價。
（3）發(fā)型設計師才藝展示。
教學構想：在歌曲表演中，學生通過自己的創(chuàng)作表演，使認知情感再次得到升華。
四、課堂小結。
教學反思。
一、教學設想：
1、在教學設計過程中，我始終把“突出審美，深化歌曲主題，合理地運用多媒體教學課件引導學生感知――體驗――聯(lián)想――認知――理解”貫穿在教學的始終，力求在教學中體現(xiàn)嶄新的教育教學思想，降低學生學習難度，培養(yǎng)高尚的審美情趣。
2、注重培養(yǎng)學生的實踐能力，在教學中體現(xiàn)以“學生為主體，教師為主導”的思想。
3、力求在每個環(huán)節(jié)中突出音樂課的趣味性，生動性，讓學生在寬松的氛圍中輕松地學習音樂，接受音樂，表現(xiàn)音樂。
二、教學特點：
1、創(chuàng)設情境，激趣導入。俗話說：“興趣是最好的老師”“良好的開端是成功的一半”。如何引發(fā)學生興趣使之善學成為本課的亮點問題。我邊介紹我的發(fā)型設計中心情況邊出示課件，并提出應聘的條件。通過這樣導課使學生的學習興趣充分調動起來，且熱情高漲，我抓住有利時機進一步展開教學。
2、采用不同的演唱方式：獨唱，小組唱，對唱，分角色唱使學生真正體會，理解，表現(xiàn)音樂。
3、積極對學生的每一個細微的表現(xiàn)進行評價。通過自評，他評，互評，師評等讓學生了解自己的進步，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展音樂潛能，建立自信，促進音樂感知，有利于學生表現(xiàn)力創(chuàng)造力的發(fā)展。在教學過程中，我不僅對學生取得的結果進行評價，而且注重非正式的評價，用眼神，笑容給予學生適時的鼓勵，及時地了解了學生的行為表現(xiàn)和思想狀況。
小班音樂理發(fā)教案篇十二
1、學會歌曲《理發(fā)師》，并且能用輕快、活潑的聲音來表現(xiàn)歌曲的內容，體會歌曲的情緒，理解勞動的愉快。
2、通過音樂活動，給學生自由的音樂空間，培養(yǎng)學生內心節(jié)奏感和韻律感。
二、設計意圖。
1、創(chuàng)設情景、激發(fā)興趣。
2、節(jié)奏訓練、游戲貫通。
3、自由探索、合理評價。
三、教學過程。
（一）律動：拍拍手啊拍拍手….拍拍我拍拍拍~~~跺跺腳啊跺垛腳~~~.（表情歌）。
（二）即興節(jié)奏訓練（我喜歡**我喜歡*―我喜歡***）：
1、導語：真逗！音符為你們而跳動，世界有你們而精彩，你們真是老師的開心果呢，看小動物們也不甘寂寞了，也開心地說起話來了。（展示多媒體）。
2、聽聽小白兔怎么說；鴨子怎么說；花蝴蝶又是怎么說的。
3、老師說~~~~~你們說（激發(fā)學生說）。
（三）學習歌曲《理發(fā)師》。
1、導語：花蝴蝶喜歡你們，老師也非常非常喜歡你們，從一進門啊，老師就發(fā)現(xiàn)你們是一群很特別的小朋友，小女孩就象小天使那么惹人喜愛，象花仙子一樣的活潑可愛，眼珠兒也會說話也會唱歌，男孩子也那么的帥那么的酷那么神氣，不知道你們對老師的感覺怎么樣？說句心理話，今天老師也隆重的打扮了一番，一大早，就去了理發(fā)店，找一位老師傅修剪了頭發(fā)，是不是很整齊啊，（甩甩頭發(fā)）。
2、范唱：洗好頭發(fā)我一往椅子上坐，師傅就過來了（范唱第一段）。
前一刀后一刀左一刀右一刀，我整齊的頭發(fā)剪好了，過路的人們都豎起了大拇指，來理發(fā)的也越來越多了。這下老師傅可忙呼了（范唱第二段）又一個顧客甩了甩頭發(fā)滿意的走了。
3、學唱：我看幾位小朋友的頭發(fā)有點亂有點長，來來來~~~陳老師給你們帶去找?guī)煾敌藜粢幌?。讓我們輕輕的推門進去吧，看老師傅正在給一位小朋友剪發(fā)呢。（1、按節(jié)奏朗讀歌詞。2、響聲詞處打擊樂器。3、隨琴唱一遍：輕聲的）。
4、你最喜歡歌中的那一句。學一學、做做動作。
5、“哎”字的處理：第一段表示老師傅剪了一個好發(fā)型心理自豪的唱。
第二段顧客照照鏡子里的自己，好漂亮，開心的唱。
6、注意點：最后三拍的處理。
（四）歌曲表演。
1、欣賞vcd老師傅的一位小徒弟啊，聽說手藝也不錯的，我們去認識一下吧，
2、學做動作：傅真認真啊，那么的專心那么的仔細，我們也來當一回徒弟，來學理發(fā)。（清唱）。
3、集體表演要求：為客人服務一定要作到微笑，不能馬虎。（開演唱音樂和老師一起做）。
4、哪位小朋友幫陳老師再來剪一下頭發(fā)，我覺得長了一點呢。
5、評價：*。
;學的不錯，下面要舉辦理發(fā)大賽，比比誰的手藝精誰的手藝好，請出評委師傅：一號二號三號，選出一等一名，二等二名。
*我們歡迎獲獎的小朋友上臺領獎，你們可以去開個理發(fā)店了，老師一定來捧場的，其他小朋友也不要灰心，三十六行行行出狀元，你們有別的本領一定比他們強。
（五）音樂活動――跳橡皮筋。
2、老師的大腳呀也會跳。
3、小腳呀，你能不能配合小嘴巴一邊唱《理發(fā)師》一邊來跳呢。
4、展示：每組展示，派一個代表：最佳設計獎、最佳表演獎、最佳合作獎、最佳配合獎、最佳演繹獎。
5、把你們編的跳橡皮筋舞帶到校園里去，讓我們的課余活動更豐富。
（六）小結：最后老師祝你們天天開心天天快樂，充滿陽光充滿節(jié)奏?。?！
小班音樂理發(fā)教案篇十三
1、能力目標：學習歌曲《可愛的家》，并用深情飽滿的聲音演唱歌曲。
1、通過歌曲《可愛的家》感受和體會家庭的溫暖。
2、了解弱起小節(jié)在歌曲中的運用和四四拍的強弱規(guī)律。
3、能用優(yōu)美、安詳的聲音演唱歌曲
這學期學生剛從小學入進初中總體上看，學生音樂基礎知識薄弱，對音樂課沒有足夠的重視導致七年級學生一直沒有接觸到雙聲部的歌曲，更沒有對雙聲部的歌曲學習，因此這節(jié)課里的雙聲部的合唱只能進行感受和認識的層面。對合唱的教學只能在今后的教學中加強練習，多學習雙聲部的歌曲。
電子琴多媒體
教學方法
討論法欣賞法
小班音樂理發(fā)教案篇十四
1．感受兩段不同的音樂，模仿警犬的動作，初步培養(yǎng)對音樂的感知力，發(fā)揮想象力。
2．在游戲中能與同伴協(xié)調好距離，不擁擠，能積極愉快地參加音樂活動。
1．警犬追捕壞蛋的錄象資料。幻燈課件?！豆凸贰犯枨浺簟?/p>
2．選擇兩段不同性質的音樂。（一段緊張、激烈；一段歡快、優(yōu)美）
3．紅綠小狗粘貼圖貼在幼兒身上。壞蛋面具一個。
一、律動，引出主題
1．（老師扮演狗媽媽）可愛的小狗出來玩吧?。ǚ鸥枨浺簦熒黄痣S音樂表演《哈巴狗》。引導幼兒用好聽的聲音唱，動作合拍。
2．我們狗的本領可大了，下面媽媽要考考小狗，請小紅狗和小綠狗分別唱歌詞和伴唱“汪汪”。老師當指揮，引導幼兒不能搶唱。
二、欣賞錄像，感知警犬追捕壞蛋的動作
1．小狗寶寶的本領真不錯。狗還有哪些本領？
2．看，這只狗在干什么狗？幼兒欣賞錄象。
提問：誰看清楚了這只狗在干什么？這是一只什么狗？（警犬）專門幫助警察破案、抓壞人的狗，我們叫它警犬。
三、欣賞音樂，創(chuàng)編動作
（一）欣賞第一段音樂
1．聽！發(fā)生什么事了？欣賞一段緊張的音樂。
2．提問：這段音樂聽上去有什么感覺？
你覺得發(fā)生了什么事？
3．警犬勇敢嗎？警犬是怎樣抓壞蛋的？請個別幼兒模仿警犬的動作，幼兒集體模仿。（教師引導幼兒模仿出警犬奔跑、踵跳、猛撲、撕咬、狂叫等動作）通過紅狗寶寶和綠狗寶寶比比誰模仿的象、能想出和別人不一樣的動作等的方法，鼓勵幼兒發(fā)揮想象，大膽表演。
4．警犬是不是這樣抓壞蛋的呢，我們一起再來看看、聽聽。再欣賞一遍。師邊講故事邊操作幻燈，同時放音樂。
警犬可真厲害，我們跟著音樂和警犬一起訓練吧！
幼兒隨音樂表演一遍。
（二）欣賞第二段音樂
1．小狗們真聰明，已經學會了怎樣抓壞蛋了，你們開心嗎？聽聽開心的音樂是什么樣的。欣賞音樂。
2．提問：你聽了這段音樂你們覺得開心嗎？那開心的動作可以怎么做？請個別幼兒模仿。原來開心也有不同的動作，那我們一起來做做。
3．隨著音樂完整地表演一遍。你們的本領馬上就要和警犬一樣大了，再加把勁，提出要求：如動作要跟著節(jié)奏、和壞蛋決斗時要用力、動作和小朋友不一樣，不要全擠在一起，從四面八方進攻，才能更快更好地把壞蛋制服。
四、游戲：抓壞蛋
2．幼兒隨音樂游戲，提醒幼兒注意與同伴保持距離，不擁擠。（根據情節(jié)發(fā)展，出現(xiàn)1名老師扮演的小偷）
游戲兩遍，隨歡快的音樂出活動室。
小班音樂理發(fā)教案篇十五
1、萌發(fā)幼兒愛護花朵的情感。
2、提高幼兒的口語表達能力。
3、使幼兒們都能做到不采摘花朵做一個愛護花草的好孩子。
4、探索花的生長過程。
5、感受花兒的美。
ppt課件、電子琴、課本
重點：引導幼兒愉快地跟唱歌曲。
難點：在理解歌曲的基礎上學會歌曲。
一、問題導入
感受園內春天的景色，激發(fā)幼兒愛花的情感。
1、你們看這是什么?什么顏色的花?
2、這些花好看嗎?你喜歡這些花嗎?
二、討論分享
出示ppt圖片，引導幼兒觀察，理解歌曲的主要內容。
小朋友都喜歡花，我們一起來看大屏幕。
1、這是什么地方?(花園)
2、小朋友在干什么?(花園里玩耍)
3、花兒這么好看，我們摘一朵行不行?為什么?
花朵是讓大家分享的，我們不能摘。大家都要愛護它。
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
小班音樂理發(fā)教案篇十六
一、設計意圖：
大班的幼兒對故事已經非常的感興趣，而且嘗試創(chuàng)編故事也有了一定的能力。所以，我設計了這堂語言課，讓幼兒在欣賞故事的過程中，不僅理解故事內容，而且發(fā)揮自己的想象力，大膽表達自己的想法。
二、活動目標：
1、了解不同職業(yè)的用處，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。
2、積極參與討論，大膽表達自己對故事的理解。
三、活動準備：
1、故事圖片、多媒體、字卡（教獅、廚獅、工程獅、建筑獅、會計獅、醫(yī)獅、理發(fā)獅）（其中獅用獅子頭像的圖片表示）。
2、幼兒對常見的職業(yè)比較熟悉，知道這些職業(yè)的主要工作。
重難點：
了解不同職業(yè)的用處，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。
四、活動過程：
1、談談自己的理想：我們有很多的理想，你的理想是什么呢？（幼兒說說自己的理想）。
2、欣賞圖片，聽老師講故事：教師講述第一部分故事：老獅子有7個孩子，他們漸漸長大了，也有了自己的理想，你知道它們想成為怎么樣的獅子嗎？（成為一只漂亮的獅子、成為一只威武的獅子）教師講述故事第二部分故事：請幼兒來說說這7只獅子各自的理想是什么？（老大：教師老二：廚師老三：工程師老大：醫(yī)師老五：魔術師老六：理發(fā)師老七：誰都沒干過，但是大家需要的工作[警察：保護我們的安全；郵遞員：為家家戶戶送信；清潔工：幫助我們清掃垃圾，保護環(huán)境]）。同時依次出示字卡。獅子們的工作如何呢？我們到故事里看一看吧！
1）你看到了什么？（老六的理發(fā)店開張了，可是沒有人來理發(fā)。）。
2）大家有沒有進去理發(fā)，為什么？（因為大家都不知道理發(fā)師的手藝怎么樣，所以誰都不敢當第一個顧客）。
3）老六想當理發(fā)師，但是得不到大家的信任，理發(fā)店眼看就要開不成了，怎么辦呢？（可是老七膽子大，愿意當老六的被理發(fā)師）。
4）老七是怎么樣幫助老六的呢？（老七當了老六店里的被理發(fā)師，雖然老七的發(fā)型被剃的很難看，可是它不在乎，讓老六在它頭上練手藝，終于老六經過努力，剃出了漂亮的發(fā)型，讓大家信任老六的手藝。）。
5）后來，老六的理發(fā)店發(fā)生了什么樣的變化呢？（大家都信任老六，都來店里理發(fā)了，老六成為一名出色的理發(fā)師）。
3、話題拓展：你們喜歡老七嗎？（因為老六在需要他的時候，出現(xiàn)了，他讓大家都相信理發(fā)獅會剪出好看的發(fā)型）。
1）接下來，老七會去做什么呢？（去飯店幫助廚獅、去馬戲團支持魔術獅等等）。
2）只要有需要，無論是什么工作都是最光榮的，幫助別人的老七，一定會得到越來越多的快樂的。
五、結束部分：
游戲（拼拼樂）準備圖片形象卡（理發(fā)師、廚師、工程師、教師、醫(yī)師等等）。玩法：教師隨意做出某個職業(yè)形象，讓幼兒來猜一猜，并找出正確的字卡，用填空的方式將字卡粘貼到空白處，把職業(yè)名稱補充完整。
小班音樂理發(fā)教案篇十七
1、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
2、在教師的語調、體態(tài)動作暗示下，嘗試邊唱邊按歌詞內容做動作，學習按樂句變換做動作。
3、理解并遵守游戲規(guī)則，知道小花狗叫過"汪汪"后，"肉骨頭"才能逃回自己的座位。
1、“小花狗”頭飾3個，“肉骨頭”胸飾數量與幼兒人數相等。
2、音樂磁帶、錄音機。
3、寬敞的活動場地。
3 ：游戲過程
1、今天我們班來了一位小客人，聽聽它是誰？汪汪?。ń處熐宄枨?。）
2、教師提問，引導幼兒回憶歌曲內容。
（1） 歌里唱的是誰？小花狗在做什么？
（2） 歌里還唱到了什么是我們沒有說到的？我們再仔細聽一聽。
（教師再次范唱。）
（3） 師幼一起完整朗誦歌詞，熟悉歌詞的內容、順序。
1、 教師逐句唱歌，引導幼兒分句創(chuàng)編動作。
2、 師幼共同整理動作，并分句練習邊唱歌邊做表演動作。
我們邊唱歌邊把剛才學的動作做出來。
3、 教師帶領幼兒共同邊演唱歌曲邊做動作。教師用表情、體態(tài)強調每句句首歌詞重音，并運用動作提示幼兒一拍一下地按樂句做動作。
教師："小花狗"站在場地的前邊，"肉骨頭"蹲在場地中間的空地上。大家一起邊唱歌邊做動作。唱完歌以后，"小花狗""汪汪"叫兩聲，"肉骨頭"迅速逃回"家"。（空座位）
（1）師幼共同回憶游戲的玩法與規(guī)則：教師扮演"小花狗"，幼兒扮演"肉骨頭"，佩戴頭飾玩游戲1--2次。
（2）在教師的提示下，2--3名幼兒扮演"小花狗"，教師與其它幼兒共同扮演"肉骨頭"，佩戴頭飾玩游戲1--2次。
（3）請幼兒送肉骨頭給小花狗吃，和小花狗說再見！
幼兒最感興趣的一定是小動物了。在音樂活動中，要達到好的效果，首先要選擇符合幼兒年齡特點的題材。
有適合幼兒使用的教具，場景等，要吸引幼兒的注意力，教師還要運用夸張、親切的身體語言來拉近幼兒之間的距離，這樣幼兒才會學的輕松、有趣。
歌曲《小花狗》正是符合小班幼兒的年齡特點。孩子們在獨立演唱時聲音較小，在控制“汪汪”叫之前停頓時間是該活動的難點，有的幼兒掌握的不是很好，不過在最后的游戲中幼兒又達到了高潮，幼兒爭先恐后的扮演角色，玩了好多次都不進盡興。
總結這次的音樂教學，我覺得選材方面適合幼兒的年齡特點，對于小狗的形象幼兒都愿意去模仿，幼兒的參與性很高，并能大膽表演。
在活動的設計上思路比較清晰，過渡自然，教態(tài)也能做到大方、親切與幼兒簡歷平等、融洽的關系，使幼兒學得輕松愉快。
小班音樂理發(fā)教案篇十八
教學目標：
1、學會歌曲《理發(fā)師》，并且能用輕快、活潑的聲音來表現(xiàn)歌曲的內容。
2、喜歡進行角色扮演并能在集體面前大膽表現(xiàn)。
教學準備：老爺爺圖片，理發(fā)工具圖片，圖譜。
教學過程：
一、談話導入。
1、一位客人，我們一起來看看是誰吧?。ǔ鍪纠蠣敔攬D片）。這位老爺爺是一名理發(fā)師，如果小朋友們表現(xiàn)好的話，等會兒老爺爺要為大家理發(fā)呢！
2、去過理發(fā)店嗎？理發(fā)師是怎樣理發(fā)的？
二、學唱歌曲。
1、昨天明明也去理發(fā)店理發(fā)了，我們來聽一首兒歌，聽聽兒歌里面是怎么說的。（把歌詞以兒歌形式念出來）。
2、這位小朋友理發(fā)的時候用到了什么工具呀？（剪刀，噴壺）。
3、剪刀會發(fā)出什么樣的聲音呢？我們一起來學一學。那噴壺會發(fā)出什么樣的聲音呢？我們也來學一學。
4、剪刀和噴壺的聲音真好聽，老師也想變成理發(fā)師給大家理發(fā)，你們準備好哦。（邊念兒歌邊去剪頭發(fā)）。
5、當理發(fā)師的感覺真好，老師還把這首兒歌編成了一首好聽的歌曲，我們一起來聽一聽吧。（教師范唱）。
6、好聽嗎？這首歌聽上去有什么感覺啊？我們一起用愉快的聲音來唱一唱吧。
7、小朋友們唱的真好聽，你們覺得這首歌里面最好聽的是哪一句??？（根據幼兒的回答出示圖譜）。
8、老師把這首歌用圖片來表示了，我們一起看著圖片來唱一唱吧。
9、你們唱得可真好聽，我們給自己鼓鼓掌吧！理發(fā)店的`顧客這么多，大家都愿找他理發(fā)，老爺爺心情怎樣？（開心高興）那我們帶著開心、高興的心情再來一起唱一唱這首歌曲吧，一邊唱的時候也可以把你喜歡的動作也加進去哦！
三、角色表演。
1、剛才小朋友表現(xiàn)好，現(xiàn)在老爺爺要為大家理發(fā)了。請小朋友閉上眼睛唱一唱這首歌，老師要請出老爺爺了，不過老爺爺說了，哪位小朋友唱得好聽，老爺爺就先到他前面給他理發(fā)。
2、教師扮演老爺爺，幼兒演唱。
3、老爺爺說你們唱得很好聽，現(xiàn)在他要跟大家說再見了，老師的頭發(fā)亂了，也想理發(fā)，哪位小朋友愿意變成理發(fā)師幫老師理發(fā)呢？（師扮演顧客，幼兒扮演老師理發(fā)）。
5、集體互換角色表演。
6、小朋友們表現(xiàn)真好，我們一起去哥哥姐姐班級，為他們也理一下頭發(fā)吧！
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