教案應(yīng)該具有靈活性,能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。教案要合理安排時(shí)間,確保教學(xué)進(jìn)度。在這里,我為大家整理了一些優(yōu)秀教案的案例,供大家參考借鑒。
七年級(jí)政治要魚還是要漁教案篇一
通過本課教學(xué),使學(xué)生了解情緒是人的心理活動(dòng)的重要表現(xiàn),以及情緒是組基本的表現(xiàn)形式;懂得喜怒哀懼是人知常情;對(duì)喜怒哀懼的感受和表現(xiàn)因人而異。情緒不僅有差異而且還有變化,了解影響情緒變化的因素,從而更好地調(diào)節(jié)自己的情緒,學(xué)會(huì)做情緒的主人。
七年級(jí)政治要魚還是要漁教案篇二
課標(biāo)要求:
知道黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線。
改革的必要性。
知識(shí)體系:改革是社會(huì)發(fā)展的直接動(dòng)力。
做改革的擁護(hù)者、參與者和推動(dòng)者。
地位:
本課時(shí)的內(nèi)容是黨在社會(huì)主義初級(jí)階段基本路線的一個(gè)核心內(nèi)容,前承“一個(gè)中心”,后接“開放是現(xiàn)代化建設(shè)的必要條件”,是學(xué)生理解基本路線的一個(gè)重要組成部分。
核心內(nèi)容的功能和價(jià)值:
改革開放給中國(guó)帶來(lái)的巨大變化學(xué)生有真切的感受,通過理解改革的必要性,讓學(xué)生明白改革對(duì)當(dāng)代中國(guó)前進(jìn)的巨大推動(dòng)作用,從而體現(xiàn)實(shí)行改革是黨的英明決斷,擁護(hù)改革,擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨。
七年級(jí)政治要魚還是要漁教案篇三
學(xué)生基本上能理解基本路線的內(nèi)容,但僅僅是停留于理論上理性的認(rèn)識(shí),缺少感性的感悟,對(duì)基本路線的認(rèn)識(shí)缺少深度的理解。學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備也能滿足本節(jié)課的需求,在分析能力上較好,能借助于教師的指導(dǎo),通過合作來(lái)完成預(yù)設(shè)的任務(wù)。本節(jié)課設(shè)計(jì)上以材料為載體,通過學(xué)生研讀材料找出預(yù)設(shè)問題的答案,在理性認(rèn)知的基礎(chǔ)上增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),感受改革前后截然不同的變化,真切感受當(dāng)代中國(guó)要發(fā)展必須要進(jìn)行改革,從而明白改革的必要性,達(dá)到教學(xué)目的。
學(xué)生在分析問題上可能考慮的高度還不夠,理論知識(shí)的深度也不足,容易形成“只可意會(huì),不可言傳”的情況,故而還需要學(xué)生之間的合作來(lái)解決這個(gè)問題。
七年級(jí)政治要魚還是要漁教案篇四
授課時(shí)間月日月日。
教學(xué)目標(biāo)1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):初步樹立完善自我的信心;全面、客觀、發(fā)。
展地認(rèn)識(shí)自己;。
2、能力目標(biāo):初步學(xué)會(huì)用發(fā)展的觀點(diǎn)分析事物的能力;初步學(xué)會(huì)用全。
面的觀點(diǎn)分析事物的能力;。
3、知識(shí)目標(biāo):知道全面、客觀、發(fā)展地認(rèn)識(shí)自我的重要性;知道認(rèn)識(shí)。
自我的.途徑。
重點(diǎn)1、自我新認(rèn)識(shí)。
難點(diǎn)1、自我新認(rèn)識(shí)。
教具投影、多媒體。
教法案例分析法、講授法。
課型新授課。
課時(shí)2課時(shí)。
課時(shí)安排。
自我新認(rèn)識(shí)1課時(shí)。
認(rèn)識(shí)自我的途徑1課時(shí)。
七年級(jí)政治要魚還是要漁教案篇五
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
1、培養(yǎng)擁護(hù)改革、擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的感情。
2、熱愛改革開放的事業(yè),做改革的擁護(hù)者和推動(dòng)者。
知識(shí):
1、知道中國(guó)改革開放的必要性。
2、理解改革的深度和廣度。
3、知道改革的實(shí)質(zhì)是社會(huì)主義制度的自我完善和發(fā)展。
能力:
培養(yǎng)變革自己的學(xué)習(xí)方式和方法提升自身素質(zhì)的能力。
七年級(jí)政治要魚還是要漁教案篇六
3、懂得真心待人是交往的最高技巧。
人際交往的方法。
交往的心里話。
(出示多媒體)。
1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第34頁(yè)“同桌”,(出示多媒體)然后問生:你有過類似的尷尬和遺憾嗎?(讓生回答)。
2、出示多媒體(還記得剛?cè)雽W(xué)時(shí)陌生的同桌和同學(xué)是怎樣認(rèn)識(shí)的嗎?是誰(shuí)先說(shuō)的話?)昨日重現(xiàn):讓生表演開學(xué)之初與不熟悉同學(xué)見面打招呼的情景。
3、各自獻(xiàn)招:分組展開比賽,獻(xiàn)出打破尷尬、難堪局面的好招大家分享;多媒體展示(你是怎樣克服拘束和尷尬的呢?)(總結(jié)好招)(好招共享)。
4、交往的心里話:(出示多媒體)分組推選出“交往明星”,與其一起探討、分析他善于與人交往的`原因,然后向全班隆重推出,幫助其競(jìng)選班級(jí)“交往明星”(播放音樂,讓生與聽課教師交往,了解信息,再交流結(jié)果)。歸納“交往明星”的共同特點(diǎn)(多媒體展示)。
5、(多媒體)探究提高:你想成為交往明星嗎?你還要做哪些努力?怎樣的人受歡迎?
a、出示多媒體:有關(guān)微笑、幽默、寬容、真心待人的故事等相關(guān)內(nèi)容。
b、重點(diǎn)探究(分組):怎樣的人受歡迎。
c、讓生講講生活中熟悉的受歡迎的人,并說(shuō)明理由。
d、評(píng)比后歸納,出示多媒體:怎樣的人受歡迎總結(jié)。
回顧人際交往的方法及原則(多媒體展示板書)。
思考題:為什么說(shuō)真心待人是交往的最高技巧。
第一次握手。
導(dǎo)入:回憶那一刻。
交往的心里話。
微笑。
幽默。
寬容。
真心。
七年級(jí)政治要魚還是要漁教案篇七
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人生當(dāng)自強(qiáng)
知識(shí)與能力:
了解自強(qiáng)的含義及其重要性,知道自立自強(qiáng)是一種優(yōu)秀的品質(zhì);知道對(duì)待生活需要自強(qiáng)不息的精神,明白人在天分上有高低之分,但發(fā)展和成功卻主要依靠自身的努力和持之以恒的精神,要有頑強(qiáng)的意志,在實(shí)踐中努力培養(yǎng)自強(qiáng)的精神。
過程與方法:。
通過小品演繹,讓學(xué)生在輕松有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境下,逐步認(rèn)識(shí)到自強(qiáng)對(duì)個(gè)人、國(guó)家和民族的重要性。
通過案例分析:從名人到自己身邊的“小名人”,他們都是怎樣走向自強(qiáng)的?考察學(xué)生的分析和歸納能力,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知如何在日常生活逐步走向自強(qiáng)。
結(jié)合活動(dòng)中提出的問題,學(xué)習(xí)“心靈導(dǎo)航”,從理性的層面理解自強(qiáng)是一種優(yōu)秀的品質(zhì),要學(xué)會(huì)自強(qiáng)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
通過學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)自立自強(qiáng)是一種優(yōu)秀品質(zhì),明白個(gè)體生命的可貴之處在于養(yǎng)成自立自強(qiáng)的精神,體會(huì)自立自強(qiáng)對(duì)個(gè)人、國(guó)家和民族的意義,進(jìn)一步培養(yǎng)自信自立的生活態(tài)度、自強(qiáng)不息的精神,進(jìn)一步養(yǎng)成勇于克服困難,敢于開拓進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì),。
教學(xué)重、難點(diǎn):
如何培養(yǎng)自立精神。
課時(shí)安排:
1個(gè)課時(shí)。
教學(xué)方法:
材料分析法、活動(dòng)法、討論法、解析法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師搜集一些關(guān)于學(xué)生個(gè)人,名人自強(qiáng)的故事,并作好小品的表演準(zhǔn)備。
教學(xué)過程:
知道對(duì)待生活要有自立自強(qiáng)的精神,明白人要在實(shí)踐中努力培養(yǎng)自強(qiáng)精神。
一、聲情并茂,采用flash,達(dá)到視聽的效果(本環(huán)節(jié)目的在于吸引學(xué)生注意力及調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自強(qiáng)的含義):
(生思考,言語(yǔ)中盡是疑惑)。
師:或許你們看完下面這則flash,會(huì)有所啟發(fā)。(多媒體播放flash《男兒當(dāng)自強(qiáng)》)。
師:這首歌叫什么名字?
生:男兒當(dāng)自強(qiáng)!
生:該!
師:所以,我們今天的主題不是“男兒當(dāng)自強(qiáng)”,而是“人生當(dāng)自強(qiáng)”。
師:我們從古至今在說(shuō)自強(qiáng),從小到大也說(shuō)自強(qiáng),可是,你們知道“自強(qiáng)”的含義嗎?如若不大明白,你們可以適當(dāng)討論一下。
(生討論,師走到生中間引導(dǎo))。
(生經(jīng)過討論后,能比較正確的闡釋“自強(qiáng)”的含義:自強(qiáng),意味著自力更生,奮發(fā)圖強(qiáng);意味著在困難面前知難而進(jìn),頑強(qiáng)拼搏。)。
二、小品演繹,妙趣橫生(本環(huán)節(jié)目的是讓學(xué)生在輕松有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境下,逐步認(rèn)識(shí)到自強(qiáng)的重要性):
(學(xué)生演繹三則小品,每演繹完一個(gè)小品,都要求在場(chǎng)的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià))。
小品一:甲乙丙三人一起做作業(yè),丙先把作業(yè)做好了,約甲乙二人一起去打籃球。但甲乙二人作業(yè)都還未完成,于是丙將作業(yè)借給了甲乙吵。面對(duì)著“做作業(yè)就不能打籃球”和“抄作業(yè)后就可以打籃球”的考驗(yàn),甲乙做出了不同的選擇。
(學(xué)生們的評(píng)價(jià):假如不能在難題面前堅(jiān)持到底,對(duì)自己的學(xué)習(xí)是會(huì)有所影響的。)。
小品二:甲乙二人要一起去上海打工,可在候車廳等車時(shí),卻聽到了這番對(duì)話:上海人好精明,連問路都要收問路費(fèi)。甲乙聽到這番話后,反應(yīng)截然不同。甲認(rèn)為上海遍地是黃金,連問路費(fèi)都可以收,是個(gè)掙錢的好地方,決定迎難而上;乙認(rèn)為上海人太精明,怕被榨光血汗錢,選擇回家種田。
(在課堂上,我要求學(xué)生設(shè)想一下甲乙兩人的將來(lái)會(huì)怎么樣。學(xué)生們興致很高,但他們的設(shè)想始終圍繞著一個(gè)中心:甲將來(lái)會(huì)是一個(gè)成功的人,乙卻一輩子只能在家務(wù)農(nóng)。因此,他們能夠清楚的明白,在困難面前是否能夠知難而進(jìn),對(duì)自己將來(lái)的事業(yè)和人生有著及其重要的影響)。
(本小品采用故事續(xù)編的方式,讓學(xué)生想象——如果你是那位外交家,你會(huì)怎么做?學(xué)生們充分發(fā)揮了想象力:有的學(xué)生說(shuō)要忍住,要表現(xiàn)出強(qiáng)國(guó)的風(fēng)范;有的學(xué)生說(shuō),這樣有損中國(guó)的形象,建議跑到洗手間用肥皂洗手;有的學(xué)生又爭(zhēng)辯說(shuō)那樣的話人家外交家又看不到,應(yīng)該“以其人之道,還至其人之深”;還有的學(xué)生說(shuō)那樣還不夠,我們可以擦完手之后,把紙巾扔到垃圾桶……)。
(在學(xué)生在討論過程中,他們自己也意識(shí)到了這么一點(diǎn):一個(gè)國(guó)家不自強(qiáng),就會(huì)有損國(guó)家的榮譽(yù)。)。
師總結(jié):所以,大家應(yīng)該清楚的看到:自強(qiáng)師做人不可缺少的精神,也是中華民族屹立于世界民族之林的精神大動(dòng)力!因此,自強(qiáng)重不重要?(生回答)我們應(yīng)不應(yīng)該培養(yǎng)自強(qiáng)精神?(生回答)。
三、貼切實(shí)際,案例分析:從名人到自己身邊的“小名人”,他們都是怎樣走向自強(qiáng)的?(本環(huán)節(jié)目的在于考察學(xué)生的分析和歸納能力,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知如何在日常生活逐步走向自強(qiáng))。
1、多媒體播放名人畫像:愛迪生、霍金、桑蘭、楊利偉、中國(guó)女排,每播放一張畫像,要求學(xué)生評(píng)價(jià)這些人是不是“自強(qiáng)不息”的人,為什么他們是自強(qiáng)不息的呢?)。
(學(xué)生在評(píng)價(jià)時(shí),都肯定這些人是自強(qiáng)不息的人,并分析了原因。愛迪生:為了能找到適合做燈絲的材料,試驗(yàn)了上千次,也失敗了上千次,但最終由于他的勇往直前,堅(jiān)持到底,獲得了成功;霍金:為了將自己有限的生命獻(xiàn)給無(wú)限的科學(xué),他比醫(yī)生預(yù)計(jì)的時(shí)間多活了41年,現(xiàn)在成為了世界上的科學(xué)巨人;桑蘭:在那次意外事故中,她成了殘疾人??墒撬須堉静粴?,抓緊時(shí)間學(xué)習(xí),雖然拿不到跳馬金牌了,可是她想拿學(xué)習(xí)上的金牌,而且她成功了;楊利偉,為了實(shí)現(xiàn)中國(guó)人的航天夢(mèng),在北京航空基地進(jìn)行了魔鬼式的訓(xùn)練。最終,他成功登上了太空;中國(guó)女排,為了拿金牌,在去年的那場(chǎng)奧運(yùn)決賽局,表現(xiàn)出了堅(jiān)強(qiáng)的毅力和面對(duì)困難的勇氣,最終她們?yōu)橹袊?guó)拿到了久違了20年的奧運(yùn)冠軍。)。
學(xué)生在分析時(shí),對(duì)一些人物的分析還不夠深入,因此我加了適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
(相片播放出來(lái)后,引起了一場(chǎng)轟動(dòng)。學(xué)生們對(duì)自己的本班同學(xué)出現(xiàn)在多媒體上表現(xiàn)出了好奇,也開始在討論這些人是不是自強(qiáng)不息的人。學(xué)生們的答案是肯定的,因?yàn)檫@些“小名人”都能夠在學(xué)習(xí)上奮發(fā)圖強(qiáng),迎難而上。)。
師:我們來(lái)現(xiàn)場(chǎng)采訪一下這些“小名人”,看看他們?yōu)槭裁匆@么“奮發(fā)圖強(qiáng)”呢?
(采訪了4位同學(xué),他們都說(shuō)他們的奮發(fā)圖強(qiáng)就是為了自己的理想:比如“將來(lái)能過得好一點(diǎn)”、“當(dāng)個(gè)科學(xué)家”、“當(dāng)個(gè)文學(xué)家”等)。
3、分析總結(jié):
(生開始討論,師走到學(xué)生中間引導(dǎo)他們接近答案,3分鐘后,要求生上來(lái)回答。學(xué)生的回答是很準(zhǔn)確的:他們說(shuō)道這些人都有自己的理想——“志存高遠(yuǎn)”;這些人碰到困難的時(shí)候都能“勇往直前”;這些人還能夠堅(jiān)持到底,取得成功。這些分析的結(jié)果,其實(shí)就是“如何走向自強(qiáng)”的答案,也是本課的重點(diǎn)和中心。)。
師:現(xiàn)在我想請(qǐng)問一下同學(xué)們了,“自強(qiáng)不息”是不是名人的專利?
生:不是。
師:為什么?
生:因?yàn)槲覀兩磉叺耐瑢W(xué)也做到了“自強(qiáng)不息”
師:所以,他們可以做到,你們可不可以呢?
生:可以?
師:那你們會(huì)怎么做?
(生陷入沉思中)。
師:怎樣培養(yǎng)自強(qiáng)精神。
1、志存高遠(yuǎn)。
2、用語(yǔ)面對(duì)困難,做生活的強(qiáng)者。
3、在磨礪意志中自強(qiáng)進(jìn)取。
四、課外延伸(作業(yè)):
請(qǐng)結(jié)合自己的生活實(shí)際,寫一篇如何從生活的點(diǎn)滴小事坐起,逐步走向自立自強(qiáng)的講稿,在同學(xué)中交流。
五、板書設(shè)計(jì):
一、自強(qiáng)是一種優(yōu)秀的品質(zhì)。
1、自強(qiáng)的含義。
2、成就偉大事業(yè)的人,都是自立自強(qiáng)的人。
3、自強(qiáng)不息是我們國(guó)家和民族屹立于世界民族之林的精神動(dòng)力。
二、培養(yǎng)自強(qiáng)精神。
1、志存高遠(yuǎn)。
2、用語(yǔ)面對(duì)困難,做生活的強(qiáng)者。
3、在磨礪意志中自強(qiáng)進(jìn)取。
七年級(jí)政治要魚還是要漁教案篇八
1、通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到青春并不意味著肆意放縱,總有一些基本規(guī)則不能違反,一些基本界限不能逾越。
2、體會(huì)“行己有恥”“止于至善”的含義,能夠在學(xué)習(xí)、生活中做到行己有恥,止于至善。
3、通過教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的榮辱意識(shí),“至善”的追求,能夠做到有所為,有所不為,能夠“見賢思齊”,端正自己的行為,追求理想的境界。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
重點(diǎn):如何做到“行己有恥”
難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生“至善”的追求。
一、情景導(dǎo)入,生成問題。
學(xué)生討論回答。
師:是呀,做人總會(huì)受到一些規(guī)則的約束,總有一些界限不能逾越。今天我們就這一話題展開學(xué)習(xí),青春有格。
二、自學(xué)互研,生成能力。
(一)自主預(yù)習(xí)。
1、青春并不意味肆意放縱,總有一些基本規(guī)則不能違反,一些基本界限不能逾越。
2、我們要知廉恥,懂榮辱;有所為,有所不為。
3、“行己有恥”需要我們有知恥之心,不斷提高辨別“恥”的能力。在行動(dòng)之前,審查愿望;在行動(dòng)之中,監(jiān)督調(diào)節(jié);在行動(dòng)之后,反思效果與影響。
4、“行己有恥”要求我們樹立底線意識(shí),觸碰道德底線的事情不做,違反法律的事情堅(jiān)決不做。
5、榜樣不僅是一面鏡子,而且是一面旗幟。
6、“止于至善”要求我們養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣,“日省其身,有則改之,無(wú)則加勉?!?/p>
(二)合作探究。
探究一:教材p28閱讀感悟“盧梭的懺悔”及探究與分享。
1、學(xué)生分享盧梭的《懺悔錄》部分內(nèi)容(見教材p28),體味其中的道理。
(1)你認(rèn)為還有哪些規(guī)則需要遵守?
交流點(diǎn)撥:遵守交通規(guī)則,遵守公共秩序,尊重社會(huì)公德,遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則,等等。
(2)有人認(rèn)為,只要不被發(fā)現(xiàn),說(shuō)謊、欺騙也是可以的。你如何看待這一觀點(diǎn)?為什么?
交流點(diǎn)撥:我認(rèn)為這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。因?yàn)樽鋈艘凶约旱牡拙€意識(shí),觸碰道德底線的事情不做,違反法律的事情堅(jiān)決不做。說(shuō)謊、欺騙是一種不良的道德品質(zhì),不利于自己的健康成長(zhǎng)。
3、學(xué)生分享教材p29“增強(qiáng)自控力”的方法與技能。
探究二:教材p30閱讀感悟“微塵”及探究與分享。
1、學(xué)生分享教材p30“微塵”的事跡,體味愛的奉獻(xiàn)。
2、學(xué)生分享教材p30童小勇事跡,并探討:
(1)你如何看待上述同學(xué)的議論?
交流點(diǎn)撥:上述同學(xué)的議論說(shuō)明了少數(shù)同學(xué)心目中“對(duì)做公益事業(yè)能否長(zhǎng)期堅(jiān)持下去”
持懷疑的態(tài)度;但更多的同學(xué)是贊賞童小勇同學(xué)的行為,并能從中受到感染、鼓舞,體現(xiàn)了榜樣的力量。
(2)看到這封感謝信,你會(huì)怎么想?怎么做?
交流點(diǎn)撥:我會(huì)被童小勇同學(xué)的行為感染,為他點(diǎn)贊,并打算在學(xué)習(xí)中生活中以自己力所能及的力量去幫助他人、關(guān)愛他人。
探究三:教材p31相關(guān)鏈接及探究與分享。
1、學(xué)生分享教材p31“楊震拒賄”,體味慎獨(dú)的道德準(zhǔn)則。
2、學(xué)習(xí)分享教材p31兩種觀點(diǎn),探討:
(1)你如何看待上述觀點(diǎn):
交流點(diǎn)撥:上述兩種觀點(diǎn)說(shuō)明,做人要加強(qiáng)自身品德修養(yǎng),對(duì)人對(duì)事都應(yīng)盡心盡力,力所能及地承擔(dān)應(yīng)負(fù)的責(zé)任。
(2)想一想:“止于至善”的人應(yīng)該具備哪些品質(zhì)?
交流點(diǎn)撥:有遠(yuǎn)大志向、積極進(jìn)取、樂觀向上、不畏挫折、意志堅(jiān)強(qiáng)、自強(qiáng)不息,等等。
3、拓展空間。
三、交流展示生成新知。
1、分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容,此部分可以一組展示,另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià),學(xué)生展示完后,必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶,鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。
2、合作探究部分,組與組之間展開競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。
七年級(jí)政治要魚還是要漁教案篇九
(一)知識(shí)目標(biāo):
1、了解自己所在的學(xué)校,了解中學(xué)與小學(xué)的不同之處,包括同學(xué)、老師、環(huán)境、課程等方面發(fā)生的新變化。
2、認(rèn)識(shí)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境,盡快適應(yīng)中學(xué)新的學(xué)習(xí)生活。
3、認(rèn)識(shí)養(yǎng)成熱情開朗的性格有利于自己健康成長(zhǎng),積極在同學(xué)中建立新的友誼。
(二)能力目標(biāo)。
1、面向新的學(xué)習(xí)生活,適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,提高生活適應(yīng)能力。
2、培養(yǎng)主動(dòng)積極與同學(xué)、朋友交往和語(yǔ)言表達(dá)的能力。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
1、充分認(rèn)識(shí)展現(xiàn)在自己面前的初中生活的各種新變化,盡快調(diào)整好自己的心態(tài),以新的精神面貌迎接新的學(xué)習(xí)生活。
2、通過系列活動(dòng)感受到積極交往的樂趣,珍惜同學(xué)友誼,克服自我封閉的心理,積極培養(yǎng)自己熱情開朗的性格,主動(dòng)積極與同學(xué)、朋友交往。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):感受初中生活新環(huán)境,珍惜新起點(diǎn)。
難點(diǎn):如何通過積極的交往在同學(xué)中建立友誼。與同學(xué)結(jié)伴成長(zhǎng)。
教法。
事例分析法、比較法、討論法、活動(dòng)體驗(yàn)法等。
課時(shí):1課時(shí)。
教學(xué)過程。
第一課珍惜新起點(diǎn)(板書)。
第一框新學(xué)校、新同學(xué)(板書)。
(一)初中生活新體驗(yàn)(板書)。
活動(dòng)1:校園里的新鮮事。
通過尋找“校園里的新鮮事”的活動(dòng),幫助學(xué)生了解中學(xué)生活的各種新變化,領(lǐng)悟積極適應(yīng)中學(xué)生活的重要性,珍惜初中這個(gè)新起點(diǎn),體驗(yàn)成為一名中學(xué)生的快樂。
(二)珍視新友誼(板書)。
活動(dòng)2:“認(rèn)識(shí)你,記住我!”
為了增進(jìn)同學(xué)們相互認(rèn)識(shí)了解,擴(kuò)大交往面,養(yǎng)成熱情開朗的性格,在具體的活動(dòng)中體驗(yàn)感悟交友的樂趣。
(三)“與新朋友結(jié)伴同行”(板書)。
活動(dòng)3:短劇表演。
為了幫助學(xué)生了解同學(xué)之間和睦相處的重要性;促進(jìn)同學(xué)之間的相互了解,相互認(rèn)識(shí),促進(jìn)同學(xué)團(tuán)結(jié);讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些必要的人際交往常識(shí)。
課堂小結(jié):
七年級(jí)是人生道路上的一個(gè)新的起點(diǎn)。從這個(gè)起點(diǎn)開始,我們將在新的校園里學(xué)習(xí)、生活,認(rèn)識(shí)新的老師和同學(xué),讓我們珍惜這個(gè)新起點(diǎn),與新同學(xué)結(jié)下深厚的友誼,一起茁壯成長(zhǎng)。我相信,只要我們不懈努力,我們的明天會(huì)更好。在《明天會(huì)更好》的歌聲中結(jié)束。
七年級(jí)政治要魚還是要漁教案篇十
1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):尊重教師,理解教師的工作特點(diǎn),增進(jìn)與教師的感情,正確對(duì)待與教師交往中的問題與困惑,以積極的心態(tài)與老師交往,建立和諧的師生關(guān)系。
2.能力目標(biāo):從心理?yè)Q位的角度正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待師生關(guān)系及其可能產(chǎn)生的矛盾,提高與教師進(jìn)行積極溝通的能力;通過小品、討論等形式,培養(yǎng)合作交流的能力。
3.知識(shí)目標(biāo):了解與教師交往與溝通的一些基本途徑和技巧,了解教師工作的基本特點(diǎn)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
理解教師,正確對(duì)待教師的表?yè)P(yáng)和批評(píng),正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)師生矛盾。
【學(xué)情分析】。
七年級(jí)的學(xué)生正步人青春期,他們中有些可能仍然保持孩童的活潑和外露,但閉鎖心理的出現(xiàn)、自我意識(shí)的覺醒、獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)和性心理的萌芽,會(huì)慢慢地改變學(xué)生的交往狀況。一方面,學(xué)生需要友誼,渴望得到朋友的信賴和尊重,需要長(zhǎng)輩的關(guān)愛和重視。溫馨融洽和諧的師生關(guān)系,是他們健康成長(zhǎng)中不可缺少的精神營(yíng)養(yǎng)。和老師愉快相處,不僅有利于學(xué)生良好個(gè)性的形成,也讓他們的生活充滿樂趣,學(xué)習(xí)更自信更輕松。另一方面,受學(xué)生心理年齡特征和經(jīng)驗(yàn)的限制,很多學(xué)生不能恰當(dāng)?shù)乩斫庀嗵幹馈W(xué)生受到老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng),尤其是受到老師的批評(píng),不知如何控制自己的情緒,也容易導(dǎo)致師生交往中的各種隔閡。
【教學(xué)方法】。
采用自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí),突出學(xué)生的主體地位,面向全體學(xué)生,重視學(xué)生的個(gè)性差異。教師應(yīng)該更多地以聆聽者、支持者、協(xié)商者的身份進(jìn)入課堂,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境和氛圍,設(shè)計(jì)多種活動(dòng),在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)師生、生生之間交流的情景,增進(jìn)學(xué)生的親身體驗(yàn),鍛煉實(shí)際的交往能力。
【教學(xué)過程】。
一、歌曲導(dǎo)入。
1.學(xué)生欣賞歌曲:《長(zhǎng)大后我就成了你》。
2.這首歌表達(dá)了一個(gè)什么樣的情感和愿望?你愿意長(zhǎng)大后也成為歌中的哪個(gè)“你”嗎?說(shuō)說(shuō)你的想法。
(不管學(xué)生是愿意還是不愿意,注意作正面引導(dǎo))。
二、心情故事。
說(shuō)說(shuō)你的故事:你印象最深的一位老師是誰(shuí)?他(她)為什么給你留下了深刻的印象?
三、交流與溝通。
1.分組討論:從你的認(rèn)識(shí)出發(fā),你認(rèn)為教師這門職業(yè)與其他職業(yè)有哪些方面的不同?師:教師的這一職業(yè)特性決定了他們對(duì)自身和他們的工作要求非常高,特別是我們學(xué)生對(duì)教師有更高的期望。但教師也是人,也有被社會(huì)特別是被我們學(xué)生尊重、理解、關(guān)心和幫助的需要。我們不僅要了解老師對(duì)學(xué)生的期望,更要理解老師也可能出現(xiàn)過錯(cuò),特別是當(dāng)被老師批評(píng)或與師生之間發(fā)生不愉快的事情時(shí),要理解老師的苦衷。
2.小品:老師,你錯(cuò)怪了我。
(故事內(nèi)容:小王同學(xué)在語(yǔ)文課上正認(rèn)真地聽講,鄰座同學(xué)傳過來(lái)一張紙條,約他放學(xué)后去打籃球。小王隨即把紙條退還給了那個(gè)同學(xué),并輕聲勸告:“上課不要傳紙條!”誰(shuí)知被__發(fā)現(xiàn)了,馬上批評(píng)了小王上課傳紙條、隨便講話的行為。當(dāng)時(shí),小王同學(xué)有口難言,十分委屈……)。
請(qǐng)你幫他出出主意:這時(shí)小王該怎么辦?你在生活中遇到過這樣的問題嗎?你是怎樣處理的?說(shuō)出來(lái)與大家交流一下。
3.課堂調(diào)查:受到過老師的批評(píng)和表?yè)P(yáng)的情況。(采用舉手的方式)。
討論:(1)老師對(duì)我們有哪些期望或要求?
(2)我們?cè)撛鯓涌创蠋煹呐u(píng)和表?yè)P(yáng)?
師:有些同學(xué)說(shuō)得很對(duì),我們也要理解老師,老師對(duì)我們的批評(píng)表?yè)P(yáng)都體現(xiàn)出對(duì)我們。
的期望,我們不僅要理解這些,更要理解老師也可能出現(xiàn)某種過錯(cuò),特別是當(dāng)被老師批評(píng)。
或與老師之間發(fā)生某種不愉快的事情時(shí),要理解老師的苦衷,自覺反省自我,切不可對(duì)老。
師求全責(zé)備,更不應(yīng)該懷恨在心。
【課后作業(yè)】。
《基礎(chǔ)訓(xùn)練》p15訓(xùn)練一。
【板書設(shè)計(jì)】。
教師教師的職業(yè)特點(diǎn)。
批正。
評(píng)確。
正視師生矛盾與理。
表解。
揚(yáng)
學(xué)生學(xué)生自身特點(diǎn)。
【注意事項(xiàng)】。
1.注意正面引導(dǎo)。
2.分組討論要注意對(duì)主題的提示。
3.欣賞小品時(shí)注意既要讓學(xué)生說(shuō)真話,又要讓學(xué)生有正確的價(jià)值判斷。
4.注意發(fā)揮學(xué)生的主體性,放手讓學(xué)生表達(dá)自己的思想。
七年級(jí)政治要魚還是要漁教案篇十一
通過學(xué)生討論交流對(duì)心目中的班集體的想象,生成班級(jí)的共同目標(biāo),從而產(chǎn)生對(duì)班集體的歸屬感,激發(fā)學(xué)生為班集體貢獻(xiàn)自己所能的積極性,初步形成共建良好班集體的愿望。
【重點(diǎn)】。
各盡所能,奉獻(xiàn)集體。
【難點(diǎn)】。
班集體共同目標(biāo)的形成。
【課前準(zhǔn)備】。
讓學(xué)生寫出在新的集體里,我能為集體做點(diǎn)什么貢獻(xiàn)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】。
學(xué)生的答案可能會(huì)是多種多樣,也有的同學(xué)可能說(shuō)不出什么原因。先不急于說(shuō)出結(jié)論,通過以下活動(dòng),得出初步的概念。
活動(dòng)1:我心目中的班集體。先分組交流,我心目中的集體是個(gè)什么樣子的。每組指定一個(gè)同學(xué)記錄,準(zhǔn)備在全班交流。在分組交流的基礎(chǔ)上,每組推薦一名代表發(fā)言,把本組的交流結(jié)果在全班宣讀,老師做好板書。交流之后,將內(nèi)容再次篩選,生成班級(jí)的共同目標(biāo)。
在交流前,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、班級(jí)輿論、文明禮貌等幾方面去描繪。
生成共同目標(biāo)后,提問:劇院的觀眾、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)外的觀眾有沒有共同目標(biāo)?從而得出集體的一個(gè)非常重要的特征:有一個(gè)共同的奮斗目標(biāo)。
活動(dòng)2:討論:學(xué)校準(zhǔn)備國(guó)慶節(jié)前舉辦秋季運(yùn)動(dòng)會(huì),我們都想取得優(yōu)異的成績(jī),為班集體爭(zhēng)光,每一位同學(xué)如何去做才能取得好成績(jī)呢?先分組討論,再全班交流,最后由教師引導(dǎo)學(xué)生得出:各盡所能,發(fā)揮所長(zhǎng),共建集體。這是班集體的又一個(gè)特征:為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而奉獻(xiàn)自己的力量。
由這一結(jié)論,推廣到其他班級(jí)事務(wù)方面,可以向?qū)W生提出問題:新的班集體有許多事情需要大家去做,板報(bào)組成員、科代表、班委會(huì)成員、各小組長(zhǎng)等社會(huì)工作需要同學(xué)們?nèi)プ?,如何?duì)待這些服務(wù)性工作,希望大家思考后做出選擇,相信大家一定能夠正確選擇。請(qǐng)同學(xué)們課后寫一下我在秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)上能為集體做什么。
結(jié)束語(yǔ):
同學(xué)們,班集體建設(shè)離不開每一個(gè)同學(xué)的努力,每一個(gè)同學(xué)和成長(zhǎng)也離不開班集體,讓我們高歌一首團(tuán)結(jié)就是力量,團(tuán)結(jié)在班集體的旗幟下,建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班集體。
七年級(jí)政治要魚還是要漁教案篇十二
教學(xué)重點(diǎn):對(duì)獨(dú)立的理解;判斷思維的培養(yǎng)。
教學(xué)難點(diǎn):思維獨(dú)立性伴隨著思維的批判性;創(chuàng)造力的開發(fā)。
【】。
一、導(dǎo)入新課。
(多媒體顯示)。
青春暢想。
青春像一座山峰,意味著銳意進(jìn)取。
青春像一鉤彎月,帶給我們無(wú)限的詩(shī)意。
要求:抽10個(gè)學(xué)生讀自己課前準(zhǔn)好的對(duì)青春的暢想。
教師總結(jié):青春讓我們有了驕傲的資本,青春讓我們有了一個(gè)一個(gè)夢(mèng)想。在這個(gè)時(shí)期,我們隨著身體的變化,也會(huì)產(chǎn)生一些煩惱,今天這節(jié)課讓我們一起來(lái)探討“成長(zhǎng)的不僅僅是身體”的問題。
二、新課講授。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:發(fā)展獨(dú)立思維。
活動(dòng)一:欣賞動(dòng)畫《小馬過河》。
思考:
(1)小馬遇到什么問題?它是怎么做的?結(jié)果是什么?
提示:過不了河。聽從別人的意見,沒主見。還是沒有過河。
(2)媽媽的話讓它明白什么道理?
提示:做任何事,我們要聽取他人的意見;又要有自己的主見,不斷去嘗試。
(3)故事啟發(fā)我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)該怎么做?
提示:長(zhǎng)大了要不斷去嘗試。
教師講述:青春成長(zhǎng)的重要信號(hào)一是生理發(fā)育,二是與之相隨的還有思想和精神方面的變化。只有當(dāng)思想日漸成熟,我們才能真正長(zhǎng)大。
活動(dòng)二:閱讀教材p9探究與分享。
想一想:
(1)你同意以上說(shuō)法嗎?為什么?
提示:根據(jù)實(shí)際回答。不同或不同意都要給出理由。
(2)你認(rèn)為初中生的“獨(dú)立”是指什么?
提示:行動(dòng)獨(dú)立,思想獨(dú)立,對(duì)事物有多種見解。
教師講述:步入青春期,我們的獨(dú)立意識(shí)不斷發(fā)展,對(duì)問題開始有更多的見解。我們的思維逐漸具有獨(dú)立性,對(duì)未知的事物充滿好奇。
活動(dòng)三:小品表演p10母子對(duì)話。
討論:
(1)小剛理解的“酷”是什么?
提示:獨(dú)特,穿奇裝怪服。
(2)小剛的說(shuō)法是否體現(xiàn)了思維的獨(dú)立性?為什么?
提示:沒有。因?yàn)樗季S的獨(dú)立要求要有自己的見解,而不是體現(xiàn)在追求服飾的特別上。
(3)你是如何理解思維的獨(dú)立性的?
教師講述:真正思維獨(dú)立并不等同于一味追求獨(dú)特,而是意味著不人云亦云,有自己獨(dú)到的見解,同時(shí)接納他人合理、正確的意見。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:培養(yǎng)批判精神。
活動(dòng)四:情景再現(xiàn)。
(多媒體顯示情景)。
情景一:老師在黑板上寫字時(shí),寫錯(cuò)了……。
情景二:今天我早早寫完作業(yè)了,媽媽下班回家看見我看電視,馬上大發(fā)雷霆……。
情景三:老師講的知識(shí)點(diǎn)我不明白,我利用課間去問老師……。
思考:
(1)面對(duì)情景一和情景二,你會(huì)如何做?
提示:“我”會(huì)在課后指出情景一中的老師的錯(cuò)誤;“我”會(huì)跟媽媽講明原因,并說(shuō)服她繼續(xù)讓我看電視。
(2)思維的批判性表現(xiàn)在哪些方面?
學(xué)生回答:思維的批判性,表現(xiàn)在對(duì)事情有自己的看法,并且敢于表達(dá)不同觀點(diǎn),敢于對(duì)不合理的事情說(shuō)“不”,敢于向挑戰(zhàn)。
(3)思維的批判性對(duì)我們有什么意義?
教師講述:思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,并從不同角度思考問題,探索解決方案。批判能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),促使我們解決問題,改進(jìn)現(xiàn)狀。
(4)思維的批判性對(duì)我們有什么要求?
教師歸納:批判要有質(zhì)疑的勇氣,有表達(dá)自己觀點(diǎn)、提出合理化建議的能力,還要考慮他人的感受,知道怎樣的批判更容易被人接受,更有利于解決問題。
活動(dòng)五:閱讀教材p11探究與分享。
(多媒體顯示問題)。
(1)你如何評(píng)價(jià)君君和曉琳的建議?
提示:君君的建議太過直白,多少讓人有點(diǎn)接受不了。曉琳的建議很有建設(shè)性,能有效地解決問題。
(2)如果你是七年級(jí)(2)班的同學(xué),你會(huì)給班級(jí)名片制作活動(dòng)提出什么建議?
討論:掌握批判的技巧。
提示:批判只針對(duì)事情本身,而不攻擊他人;批判要具有一定的建設(shè)性,能有效地解決問題。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:開發(fā)創(chuàng)造潛力。
活動(dòng)六:閱讀教材p12探究與分享。
思考:
(1)你認(rèn)為四位同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎?為什么?
提示:是的。因?yàn)樗麄兯季S活躍、感情奔放,朝氣蓬勃,充滿對(duì)未來(lái)的美好憧憬,擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。
(2)我們應(yīng)該如何開發(fā)創(chuàng)造潛力?
提示:創(chuàng)造離不開實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉,給了我們廣闊的創(chuàng)造空間,激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。青春的創(chuàng)造意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實(shí)踐,通過勞動(dòng)改變自己,影響世界。
三、課堂總結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了:青春期隨著生理變化,心理也在不斷變化,我們要理解真正長(zhǎng)大的含義,能正確對(duì)待獨(dú)立思維,培養(yǎng)批判精神,開發(fā)創(chuàng)造潛力。掌握思維的獨(dú)立不是一味地追求獨(dú)特,而是要有自己獨(dú)到的見解,同時(shí)接納他人合理、正確的意見。培養(yǎng)批判精神時(shí)要敢于質(zhì)疑,提出自己的觀點(diǎn),并掌握批判的技巧。青春的我們思想活躍,感情奔放,朝氣蓬勃,充滿對(duì)未來(lái)的美好憧憬,擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。我們要讓自己的思想日漸成熟,做一名對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者。
1、情景創(chuàng)設(shè),貼近學(xué)生生活,體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。
盡努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng)方式以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓每一個(gè)學(xué)生活動(dòng)起來(lái),讓他們暢所欲言。
2、課堂活動(dòng)較多,以后還應(yīng)注意時(shí)間的把握。
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是抽象的,知識(shí)點(diǎn)較多,學(xué)生理解較為困難。舉例時(shí)要多貼近學(xué)生生活,加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。課堂活動(dòng)和舉例時(shí),要控制好時(shí)間,以免沒有時(shí)間講解知識(shí)點(diǎn),造成學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解過于膚淺。
七年級(jí)政治要魚還是要漁教案篇十三
幫助學(xué)生對(duì)初中新的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)任務(wù)有基本的認(rèn)識(shí),了解自己的學(xué)習(xí)方式,通過同學(xué)間彼此交流學(xué)習(xí)心得,掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法,更好的適應(yīng)老師的教學(xué)和初中的學(xué)習(xí)生活。
通過交流找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。
讓學(xué)生總結(jié)開學(xué)2周來(lái),自己的學(xué)習(xí)心得,準(zhǔn)備課上交流。搜集科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
【:
2課時(shí)。
教師:開學(xué)兩周了,你們是否適應(yīng)了中學(xué)的生活呢?(請(qǐng)同學(xué)們談感受)。
學(xué)生:學(xué)生可以談自己的一些真實(shí)感受,比如對(duì)學(xué)校的、同學(xué)的、集體的等等。
從學(xué)生的談話中總結(jié):中學(xué)生活豐富多彩,我們?cè)诟惺艿街袑W(xué)生活的快樂中也不免會(huì)有一些疑惑,特別是剛才一些同學(xué)談到學(xué)習(xí)生活中與小學(xué)比起來(lái)有很大不同,有時(shí)讓我們很不適應(yīng),如何來(lái)解決這些來(lái)自學(xué)習(xí)上的問題呢?讓我們進(jìn)入今天的話題——“學(xué)海任我游”
板書——“學(xué)海任我游”
有人說(shuō)學(xué)習(xí)是枯燥的,有人說(shuō)學(xué)習(xí)是讓人愉悅的。學(xué)習(xí)的甘甜正是來(lái)自于我們面對(duì)困難,不斷解惑后的喜悅。下面我們分成小組,把大家在學(xué)習(xí)中遇到的煩惱寫出來(lái)。
活動(dòng):“煩惱大本營(yíng)”
要求:每四人分成一個(gè)小組。
內(nèi)容:將進(jìn)入中學(xué)后學(xué)習(xí)上的煩惱寫出來(lái),歸類。
讓班長(zhǎng)或者課代表寫在黑板上。
1.自己努力了,成績(jī)沒提高;
2.學(xué)習(xí)時(shí)間,精力集中不起來(lái);
3.課上聽懂了,可作業(yè)不會(huì)做。
4.不知道怎樣記筆記;
5.英語(yǔ)單詞記不住?!?/p>
1.不了解自己的學(xué)習(xí)方式。
2.不懂得科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
3.學(xué)習(xí)效率低……。
教師:遇到這么多煩惱,如果不解決,會(huì)影響我們以后的學(xué)習(xí)。我們?cè)撛趺崔k呢?我想我們班中一定有很多同學(xué)有好的辦法。讓我們聽聽他們的建議吧。
活動(dòng):學(xué)習(xí)加油站。
要求:同學(xué)們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),解答剛才大家的困惑。可針對(duì)具體問題,比如如何記住單詞,怎么學(xué)好數(shù)學(xué)等,也可以介紹科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
關(guān)于記憶:奇妙的記憶術(shù)。
學(xué)生談自己如何記憶的,一個(gè)學(xué)生介紹“愛賓浩斯”遺忘曲線,一個(gè)學(xué)生談自己整理的有關(guān)記憶的方法。
內(nèi)容如下:
下面是有關(guān)記憶的一些方法,供同學(xué)們參考使用。
給自己規(guī)定記憶的任務(wù),明確記憶的目標(biāo),提出記憶的要求,這是有意記憶的首要條件。認(rèn)為“書上一切都有,何必去記”,當(dāng)然什么也不會(huì)有意識(shí)地記??;“一切都很重要,一切都要記住”,實(shí)際上做不到,全是重點(diǎn)等于沒有重點(diǎn),也失去了記憶的目標(biāo);“一次不可能記住,以后慢慢會(huì)記住的”,總把希望寄托在以后,眼下的時(shí)間卻放棄了,以后也是一句空話。提出了記憶任務(wù),就要不折不扣地堅(jiān)決完成。
七年級(jí)政治要魚還是要漁教案篇十四
(一)知識(shí)目標(biāo):
2、三步走戰(zhàn)略的含義和實(shí)現(xiàn)情況;
3、總體小康的含義及其局限性;
4、全面小康的目標(biāo)、以及與共同理想的關(guān)系;
5、社會(huì)主義和諧社會(huì)的含義及有關(guān)的特征,基本要求等等;
(二)能力目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)各個(gè)人理想與社會(huì)理想(現(xiàn)階段的共同理想)的關(guān)系,正確把握個(gè)人理想與共同理想的關(guān)系。
2、通過學(xué)習(xí)自己可以認(rèn)識(shí)總結(jié)全面小康與共同理想的關(guān)系;
(三)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):
樹立個(gè)人的遠(yuǎn)大理想,認(rèn)識(shí)共同理想,為實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想和共同理想而努力學(xué)習(xí),把自己培養(yǎng)成有用的人才。
1、重點(diǎn):掌握共同理想的含義、重要性、啟示;三步走戰(zhàn)略;全面小康的目標(biāo);
2、難點(diǎn):認(rèn)識(shí)個(gè)人理想與共同理想的關(guān)系;全面小康與共同理想的關(guān)系;
現(xiàn)階段的共同理想與共產(chǎn)主義理想的關(guān)系。
本框以教師講解為主,討論法等。
布置預(yù)習(xí)任務(wù)計(jì)算p119的數(shù)據(jù);做好教學(xué)課件;
(一)我國(guó)各族人民的共同理想。
說(shuō)一說(shuō):你的人生理想有哪些?由同學(xué)們各自交流。在充分交流的基礎(chǔ)上總結(jié)人生理想的分類問題。
了解人生理想的具體內(nèi)容的含義和特征。
1、認(rèn)識(shí)人生理想的分類。
2、認(rèn)識(shí)人生理想中的全國(guó)各族人民的共同社會(huì)理想??梢悦咳苏?wù)剬?duì)未來(lái)社會(huì)的期望,從這種期望中對(duì)共同理想有個(gè)切身的理解。
(1)認(rèn)識(shí)共同理想的含義。指出就是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義初級(jí)階段的奮斗目標(biāo)。
(2)掌握共同理想的重要性。說(shuō)明共同理想也是精神動(dòng)力、精神支撐;
(3)我們青少年應(yīng)該如何對(duì)待個(gè)人理想和共同理想的關(guān)系?這個(gè)問題可以通過討論來(lái)認(rèn)識(shí)。見p117討論(略)。
(二)惠及億萬(wàn)人民的小康藍(lán)圖。
1、了解我國(guó)共同理想實(shí)現(xiàn)的三步走戰(zhàn)略。完成下列表格:
步驟。
時(shí)間目標(biāo)。
經(jīng)濟(jì)目標(biāo)。
人民生活水平目標(biāo)。
實(shí)現(xiàn)情況。
第一步。
第二步。
第三步。
2、認(rèn)識(shí)人民生活水平總體上達(dá)到了小康水平,但是還要了解小康水平的含義和表現(xiàn)從而認(rèn)識(shí)總體小康的局限性。
3、閱讀材料p118,認(rèn)識(shí)總體小康的局限性。通過相關(guān)鏈接加深認(rèn)識(shí)。
4、認(rèn)識(shí)我國(guó)現(xiàn)階段頭20年的奮斗目標(biāo)是全面建設(shè)小康社會(huì)。
(1)目標(biāo)、含義、特征如何?
(2)與共同理想的關(guān)系如何?(也體現(xiàn)了它的本質(zhì))。
(3)可以介紹一下我國(guó)的理想(共產(chǎn)主義理想的關(guān)系。(注:4——8班不用引入)。
算一算:p119的材料數(shù)據(jù)。認(rèn)識(shí)到即使我國(guó)到20xx年左右實(shí)現(xiàn)了全面小康還是跟發(fā)達(dá)國(guó)家有一定的差距,還處在社會(huì)主義初級(jí)階段,認(rèn)識(shí)到共同理想實(shí)現(xiàn)的長(zhǎng)期性和艱巨性。
5、認(rèn)識(shí)全面建設(shè)小康社會(huì)的含義或特征。
1、人生理想的分類。
2、共同理想的含義、內(nèi)容。
(一)我國(guó)各族人民的共同理想。
3、共同理想的重要性。
一、共同理想。
4、青少年要真確處理個(gè)人理想和共同。
共同使命理想的關(guān)系。
1、三步走戰(zhàn)略。
2、實(shí)現(xiàn)情況。
(二)惠及億萬(wàn)人民的小康藍(lán)圖。
3、總體小康的局限性。
4、全面小康的目標(biāo)。
5、全面小康與共同目標(biāo)的關(guān)系。
6、和諧社會(huì)的基本特征。
七年級(jí)政治要魚還是要漁教案篇十五
知識(shí)與能力:了解淝水之戰(zhàn)、北魏孝文帝改革、北方地區(qū)的民族交融等基本史實(shí),思考并認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的必然性。
過程與方法:分析圖片、問題探究。
情感態(tài)度價(jià)值觀:民族統(tǒng)一和國(guó)家統(tǒng)一是歷史發(fā)展的潮流。
:北魏孝文帝改革、北方地區(qū)的民族交融。
:北方地區(qū)的民族交融。
1、出示《前秦東晉形勢(shì)圖》,復(fù)習(xí)前秦統(tǒng)一北方黃河流域,苻堅(jiān)想要統(tǒng)一南北,揮師南下與東晉爆發(fā)了一場(chǎng)戰(zhàn)役——(淝水之戰(zhàn))。
2、出示自學(xué)提示,要求學(xué)生依據(jù)提示,自學(xué)課本86—87頁(yè),做好標(biāo)注。時(shí)間:
交戰(zhàn)雙方:
有關(guān)的成語(yǔ)或典故:
結(jié)果:(復(fù)習(xí)前面學(xué)過的“以少勝多的戰(zhàn)役”)影響(對(duì)南方、對(duì)北方)。
學(xué)生自學(xué),展示自學(xué)成果。
3、合作探究(分小組討論)。
淝水之戰(zhàn)前,苻堅(jiān)躊躇滿志,擁兵80多萬(wàn),而東晉僅8萬(wàn),這十比一的兵力,應(yīng)該是一邊倒,但前秦卻兵敗如山倒,沒能統(tǒng)一江南,這是為什么呢?試分析原因及啟示。
原因前秦角度:東晉角度:
學(xué)生展示討論結(jié)果。
電視劇《錦繡未央》過渡到鮮卑族建立的北魏政權(quán)。
1、簡(jiǎn)介鮮卑族的歷史,出示鮮卑族發(fā)祥地圖片。
2、出示自學(xué)提示,學(xué)生自學(xué)課本87頁(yè),做好標(biāo)注。
北魏建立的時(shí)間、都城?北魏何時(shí)統(tǒng)一北方?帶來(lái)什么影響。
學(xué)生展示自學(xué)成果。
3、出示《馬克思恩格斯選集》“野蠻的征服者總是被那些他們所征服的民族的較高文明所征服,這是一條永恒的歷史規(guī)律?!币霰蔽航y(tǒng)一北方黃河流域后,為了更好地治理漢文化先進(jìn)的中原地區(qū),決定實(shí)行漢化政策,從而引出北魏杰出的漢化改革家——孝文帝。
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