教案是教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思的重要依據(jù)和參考。教案應(yīng)該體現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)的理念，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。下面是小編為大家準(zhǔn)備的一些優(yōu)秀教案范例，希望能給大家提供一些參考和借鑒。
古詩梅花教案篇一
（1）學(xué)會(huì)生字，理解古詩詞句的意思。
（2）了解梅花獨(dú)具的頑強(qiáng)性格。
2、能力目標(biāo)。
（1）培養(yǎng)學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁，獲取信息的能力。
（2）培養(yǎng)學(xué)生觀察、理解能力；口頭表達(dá)能力。
（3）培養(yǎng)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上有感情朗讀古詩的能力。
3、情感目標(biāo)。
（1）體會(huì)作者對(duì)梅花堅(jiān)韌精神的贊美。
（2）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)頑強(qiáng)精神的意識(shí)。
1．教材內(nèi)容分析：
古詩是我國文化遺產(chǎn)中的寶貴財(cái)富。它的特點(diǎn)是用字準(zhǔn)確，語言精練，講究韻律，形象生動(dòng)?！睹坊ā愤@首詩是北宋著名政治家、詩人王安石所作。全詩僅20字，卻寫出了梅花獨(dú)處墻角、凌寒獨(dú)放、色潔如雪、幽香清遠(yuǎn)的特點(diǎn)。贊美了梅花倔強(qiáng)堅(jiān)貞的性格。
2．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：弄懂每個(gè)詞，理解詩句的意思，體會(huì)詩人積極向上的思想感情。
本堂課的授課對(duì)象是三年級(jí)的小學(xué)生，他們對(duì)事物具有較強(qiáng)的好奇心，在語文學(xué)習(xí)上養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了一些學(xué)習(xí)的方法，但是古詩學(xué)習(xí)對(duì)于他們而言還存在著一定的難度。在本堂課中，學(xué)生通過網(wǎng)頁的瀏覽學(xué)習(xí)，既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主獲取信息的能力。
主要采用合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過網(wǎng)絡(luò)信息資源，完成對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的意義建構(gòu)。并在獲取信息的過程中進(jìn)行能力的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行授課。利用網(wǎng)絡(luò)視頻播放創(chuàng)設(shè)情境；利用多媒體課件展示教學(xué)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握難點(diǎn)。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
一、啟發(fā)談話，激情導(dǎo)入。
2、今天我們一起來進(jìn)一步欣賞理解《梅花》這首詩。
二、深入學(xué)習(xí)，理解課文。
1、出示墻角的梅花圖，指名說說你看到了什么？
2、這兩句詩中，你們有哪些詞不理解？
3、生回答后，教師出示：數(shù)枝、凌、寒、獨(dú)自。
4、要求學(xué)生分組學(xué)習(xí)，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
5、指導(dǎo)學(xué)生交流。
7、指導(dǎo)朗讀。
8、作者看到潔白的梅花在嚴(yán)寒中開放，聯(lián)想到什么呢？
9、教師隨機(jī)個(gè)別指導(dǎo)。
10、指導(dǎo)交流。
11、指導(dǎo)朗讀。
12、播放音樂激發(fā)情感。
三、創(chuàng)意配音表演，鞏固學(xué)習(xí)，
1、剛才大家讀得很不錯(cuò)，下面我們進(jìn)入“小劇場(chǎng)”，在這里有一段關(guān)于這首詩的動(dòng)畫，但沒有聲音，請(qǐng)你們分組根據(jù)畫面和課文內(nèi)容，展開想象，進(jìn)行配音。
2、指導(dǎo)交流評(píng)價(jià)。
四、總結(jié)學(xué)習(xí)，激發(fā)探究。今天，我們欣賞了王安石的《梅花》這首詩，我們也要學(xué)習(xí)梅花的這種堅(jiān)韌頑強(qiáng)的精神。其實(shí)在我們中國的文學(xué)寶庫中，還有不少詩人寫過贊美梅花的詩，老師收集了一些，同學(xué)們可根據(jù)自己的興趣選擇學(xué)習(xí)，進(jìn)一步積累。
學(xué)生根據(jù)自己的瀏覽學(xué)習(xí)的情況，自由發(fā)言。
先用自己的語言說說，然后齊讀1、2句古詩。
學(xué)生思考，質(zhì)疑。
分組學(xué)習(xí)1、2句，著重學(xué)習(xí)理解這些詞，并試著用自己的話說說這兩句詩的意思。
交流學(xué)習(xí)情況。
自由發(fā)言，體會(huì)情感。
根據(jù)課件中的提示，練習(xí)有感情地朗讀。
學(xué)生根據(jù)課件中的學(xué)習(xí)步驟自學(xué)三、四句。
交流學(xué)習(xí)的情況，用自己的話說說這兩句詩的意思。
有感情地朗讀三、四句。
有感情地朗讀全詩。
根據(jù)課件提示，分組準(zhǔn)備。
配音表演，
從學(xué)生熟悉的事物著手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
在課前讓學(xué)生自由瀏覽網(wǎng)頁，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獲取信息的能力。學(xué)生根據(jù)自身情況“發(fā)現(xiàn)”，有利于知識(shí)建構(gòu)。
通過畫面的展示和提問，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)入下一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。
通過質(zhì)疑，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生把握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
學(xué)生圍繞重點(diǎn)在媒體的幫助下合作學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)的獲得有積極的效果。并能增強(qiáng)學(xué)生的合作和利他行為以及學(xué)習(xí)的熱情。
學(xué)生間的交流能促使他們從多個(gè)角度獲取信息，建構(gòu)知識(shí)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生將獲得的知識(shí)內(nèi)化并用恰當(dāng)?shù)恼Z言表述的能力。
在理解的詩句意思的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生體會(huì)梅花不畏嚴(yán)寒，堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格以及作者對(duì)梅花頑強(qiáng)精神的贊美。
在分組學(xué)習(xí)交流的基礎(chǔ)上，獨(dú)立操作課件自主學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。課件中設(shè)定了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)方法的提示以及相關(guān)的練習(xí)，為不同程度的學(xué)習(xí)提供幫助。
在交流的過程中，學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)詩句的含義，體會(huì)梅花色潔如雪，幽香清遠(yuǎn)的特點(diǎn)。
課件中音樂的設(shè)置有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，起到渲染氣氛的作用，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
配音表演這環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，使學(xué)生在掌握所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)的遷移。同時(shí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力和創(chuàng)造力有積極的作用。
鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)上資料，結(jié)合自己的情況對(duì)感興趣的內(nèi)容進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
古詩梅花教案篇二
1、認(rèn)識(shí)梅-枝-雪-為4個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3了解古詩的大致意思,初步感受梅花堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì),激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣.教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利地誦讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：
初步了解梅花的特點(diǎn)，感受梅花的獨(dú)特美。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、知梅（欣賞圖片激趣導(dǎo)入）。
1、畫一枝梅花的粉筆畫。
問：這是什么花？
（生齊說：梅花?。?。
師：小朋友，我們一起去看梅花好嗎？
欣賞各式各樣的梅花。播放課件：梅花觀賞圖（配樂）問：看完這些美麗的圖片，現(xiàn)在你最想說的一句話是什么？生自由匯報(bào)。
二、初讀詩句自學(xué)生字。
1、學(xué)生自讀課文，用0圈出陌生字，用_畫出你喜歡的詞語，用波浪線~畫出你喜歡的詩句。要求：讀準(zhǔn)字音，不拖音，不添字漏字改字。
2、檢查自讀情況：
老師想考考大家生字認(rèn)讀的情況，誰想試試。
（1）先看讀課件中的字詞，由學(xué)生當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀,男女賽讀，開火車讀。（2）出示生字卡片，數(shù)枝梅、凌寒、獨(dú)自開、遙知、不是。師領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。強(qiáng)“數(shù)”是多音字，在本課讀去聲，“枝”是翹舌音，咬準(zhǔn)字音等。
3、學(xué)生再讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順、流利。（自由讀）。
4、指名讀，注意糾正學(xué)生讀錯(cuò)的音。師生評(píng)議。（讀——議——讀）。
5、全班齊讀。
三、
感悟詩意體會(huì)情感。
1、平常我們看到的花一般是在什么季節(jié)開？梅花呢？（示課件圖和詩）。
3、匯報(bào)：
（1）誰愿意來和大家分享一下你喜歡哪一句詩？（2）說說為什么喜歡這句詩。
（3）其他同學(xué)有沒有也是喜歡這句詩的呢？請(qǐng)你們一起站起來讀一讀，讀出你們的喜愛來。
（4）還有喜歡其他句子的同學(xué)嗎？請(qǐng)站起來說一說。在匯報(bào)第一句詩時(shí)，點(diǎn)撥“數(shù)枝”的意思：數(shù)枝就是幾枝梅花的意思，老師在黑板上再添加幾枝梅花把原來的一枝梅花演變成“數(shù)枝梅”。再讀一讀。
第二句：師點(diǎn)撥：噢，原來你喜歡梅花的不怕冷，很勇敢，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。
第三句：師點(diǎn)撥：哦，原來梅花象雪一樣潔白美麗，為大自然增添了美麗。第四句：師點(diǎn)撥：原來你喜歡梅花的暗香。（通過師的點(diǎn)撥，讓學(xué)生感受梅花的特點(diǎn)）。
4、配樂有感情地讀課文，邊讀邊加深理解。（自由讀、指名讀、齊讀）。
（過渡語）師：同學(xué)們說得真好。這就是梅花，難怪我們都這么愛她。詩人寫下這首梅花，也寫下了對(duì)梅花的贊美和喜愛?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們閉上眼睛想象一下：寒冷的冬天，大雪紛飛，梅花穿著雪白的衣裳，散發(fā)著淡淡的清香，在寒風(fēng)中傲然開放！現(xiàn)在你們面前就是美麗獨(dú)特的梅花，你們想不想做一回詩人，美美地吟誦一下這首詩呢？（自由練讀）。
師：做詩人還可以自然些，你們可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作表情來吟誦。（同桌互讀）。
個(gè)別讀，評(píng)議讀。
5、熟讀成誦。
1梅枝雪為四個(gè)字快拼書空練寫，并口頭組詞。
1跟家長(zhǎng)講一講梅花這首詩的意思，并搜羅其他有關(guān)梅花的詩句。五板書設(shè)計(jì)。
mei梅花。
shuzhi。
墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。
遙知不是雪，wei。
為有暗香來。
六教學(xué)反思。
古詩文遠(yuǎn)離學(xué)生生活，教學(xué)時(shí)可采取多種形式多種方式和手段，幫助孩子大致了解詩文境界，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)誦讀古詩。
梅花是中華民族的精神象征梅花是我們?nèi)A民族與中國的精神象征，具有強(qiáng)大而普遍的感染力和推動(dòng)力。梅花象征堅(jiān)韌不拔，不屈不撓，奮勇當(dāng)先，自強(qiáng)不息的精神品質(zhì)。迎雪吐艷，凌寒飄香，鐵骨冰心的崇高品質(zhì)和堅(jiān)貞氣節(jié)鼓勵(lì)了一代又一代中國人不畏艱險(xiǎn)，奮勇開拓，創(chuàng)造了優(yōu)秀的生活與文明。有人認(rèn)為，梅的品格與氣節(jié)幾乎寫意了我們“龍的傳人”的精神面貌。全國上至顯達(dá)，下至布衣，幾千年來對(duì)梅花深愛有加?！拔膶W(xué)藝術(shù)史上，梅詩、梅畫數(shù)量之多，足以令任何一種花卉都望塵莫及?！眹速p花，不僅欣賞花的外表，更欣賞花中蘊(yùn)含的人格寓意和精神力量。傳隋代趙師雄游浮羅山時(shí)，夜里夢(mèng)見與一位裝束樸素的女子一起飲酒，這位女子芳香襲人，又有一位綠衣童子，在一旁歡歌笑舞。天將發(fā)亮?xí)r，趙師雄醒來，卻發(fā)現(xiàn)自己睡在一棵大梅花樹下，樹上有翠鳥在歡唱。運(yùn)來夢(mèng)中的女子就是梅花樹，綠衣童子就是翠鳥，這時(shí)，月亮已經(jīng)落下，天上的星星也已橫斜，趙師雄獨(dú)自一人惆悵不已，后用為梅花的典故。
古詩梅花教案篇三
疏枝橫玉瘦，小萼點(diǎn)珠光。
一朵忽先發(fā)，百花皆后春。
欲傳春消息，不怕雪埋藏。
玉笛休三弄，東君正主張。
【翻譯】。
稀稀落落地梅樹枝條歪歪輕斜地掛滿那潔白如玉的雪花，使得枝條上一朵又一朵的梅花花萼泛著斑斑點(diǎn)點(diǎn)的雪花在陽光照射下閃著晶瑩的光采。忽然有一朵梅花最先綻開放了，這使得想要在春天競(jìng)吐芳香的種種百花都落在梅花的后面了。梅花要想把春天悄然而來的信息傳遞出去，又怎么會(huì)害怕被厚厚的積雪所深深埋藏呢！請(qǐng)玉笛不要再吹奏那令人傷感的古曲《梅花三弄》了，讓主宰春天的神東君為梅花留住春天，不要讓開在早春的梅花因一支悲傷曲調(diào)而過早地凋謝。
作者：清代馮山。
傳聞山下數(shù)株梅，不免車帷暫一開。
試向林梢親手折，早知春意逼人來。
何妨歸路參差見，更遣東風(fēng)次第吹。
莫作尋?；ㄈ锟矗弦粜鸥裟昊?。
【翻譯】。
聽人說山下有幾株梅花，途中路過忍不住把車旁的帷帳打開去觀賞。試著親手去折林梢上開的梅花，早早感到春天已經(jīng)接近了。若能在路上不時(shí)見到，最好能讓東風(fēng)將它們逐枝吹開。莫把梅花當(dāng)做尋常花草看待，它一年一次地把江南春的訊息帶來。
《西江月·梅花》。
作者：宋朝蘇軾。
照野彌彌淺浪，橫空隱隱層霄。障泥未解玉驄驕，我欲醉眠芳草。
可惜一溪風(fēng)月，莫教踏碎瓊瑤。解鞍欹枕綠楊橋，杜宇一聲春曉。
【翻譯】。
玉潔冰清的風(fēng)骨是自然的'，哪里會(huì)去理會(huì)那些瘴霧，它自有一種仙人的風(fēng)度。海上之仙人時(shí)不時(shí)派遣來探視芬芳的花叢，那倒掛著綠羽裝點(diǎn)的鳳兒。它的素色的面容如果翻一下嫌太過粉婉，如果雨雪洗去妝色的話那種朱唇樣的紅色根本不會(huì)褪去。高尚的情操已經(jīng)追隨向曉云的天空，就不會(huì)想到去和梨花有同一種夢(mèng)想。
《踏莎行·雪似梅花》。
作者：宋代呂本中。
雪似梅花，梅花似雪。似和不似都奇絕。惱人風(fēng)味阿誰知？請(qǐng)君問取南樓月。
記得去年，探梅時(shí)節(jié)。老來舊事無人說。為誰醉倒為誰醒？到今猶恨輕離別。
【翻譯】。
呂本中此詞寫別恨，情從景生，天然渾成，兩闋的末句尤為警策。這種藝術(shù)手法確如畫龍，云彩翻卷之中，東現(xiàn)一鱗，西露一爪，最后見首點(diǎn)睛，因而使畫中之龍既顯得體態(tài)矯健，又透出十分神韻。
古詩梅花教案篇四
1、感知梅花的特征：一朵一朵的，紅中帶白的顏色。
2、學(xué)習(xí)雙色相間點(diǎn)畫梅花。
3、體驗(yàn)點(diǎn)畫活動(dòng)的快樂及成功感。
繪畫紙、白紅兩色顏料（稍干些）、抹布。
1、幼兒作畫，教師指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽作畫，大膽嘗試雙色點(diǎn)畫。
2、點(diǎn)畫時(shí)注意花形：上下左右大小，一朵一朵。
提醒幼兒注意衛(wèi)生，不把帶有顏料的手到處亂摸，點(diǎn)畫結(jié)束，及時(shí)用抹布把手擦干凈。
（一）、預(yù)熱階段。
1、欣賞梅花。
把幼兒帶至梅樹園，幼兒自由欣賞梅花，教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察梅花的外形及顏色等特征，并鼓勵(lì)孩子們大膽說說自己的見解。
2、啟發(fā)幼兒大膽想象，用動(dòng)作表現(xiàn)梅花。
（二）、圖形刺激。
教師示范雙色相間點(diǎn)畫梅花。
伸出食指先蘸一點(diǎn)紅顏色，接著再蘸一點(diǎn)白顏色，然后在圖畫紙上花柄的中間點(diǎn)畫梅花，一點(diǎn)表示一朵花瓣。
把幼兒的作品沿輪廓剪下，布置成梅花園，引導(dǎo)幼兒共同欣賞，體驗(yàn)成功的快樂。
表揚(yáng)和鼓勵(lì)那些在活動(dòng)中參與積極的幼兒，讓幼兒獲得愉悅的心情。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，讓他們也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
古詩梅花教案篇五
1、了解梅花的特點(diǎn)，能有感情地朗誦古詩。
2、感受古詩所表現(xiàn)的意境美，體會(huì)詩人的思想感情。
3、體會(huì)梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品格。
1、古詩《梅花》掛圖1幅、課件、語言cd。
2、古箏《漁舟唱晚》音樂。
一、以談話形式引出活動(dòng)內(nèi)容。
二、欣賞梅花圖片，了解梅花。
1、出示梅花圖片，請(qǐng)幼兒觀察和欣賞。
2、啟發(fā)幼兒用“梅花”說一句話。
小結(jié)：冬天是梅花盛開的時(shí)候，梅花有很多枝干，沒有葉子，有白色的、黃色的、粉色的，還有紅色的，散發(fā)出淡淡的香味。
三、引導(dǎo)幼兒想象畫面，初步感知古詩的意境。
1、欣賞教師配樂朗誦，啟發(fā)幼兒在腦海中想象出古詩中所描繪的畫面。
2、跟隨課件輕聲朗誦，讀準(zhǔn)字音，想象畫面。
3、引導(dǎo)幼兒說說：你想到了什么畫面？這首詩主要寫了什么內(nèi)容？
4、設(shè)計(jì)提問：“凌寒獨(dú)自開”是什么意思？從這句話里，你感到梅花是一種怎樣的花？在這首詩里、嚴(yán)寒中盛開的梅花是什么顏色的？它有沒有香味呢？你是從哪一句知道的？培養(yǎng)幼兒不畏嚴(yán)寒、凌霜傲雪的品質(zhì)。
四、啟發(fā)幼兒在音樂的伴奏下，邊朗誦古詩邊根據(jù)古詩情境進(jìn)行繪畫。
引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)用吹畫、點(diǎn)畫的形式制作梅花。
活動(dòng)開始，通過談話，引起了幼兒對(duì)梅花的興趣。在欣賞梅花的圖片及課件中，了解了梅花的特點(diǎn)：顏色、形狀還有花瓣的數(shù)量等。多數(shù)幼兒對(duì)古詩的內(nèi)容非常熟悉，所以在教師引導(dǎo)下，大多數(shù)幼兒朗誦的較熟練，并且還能夠用“梅花”說出一句完整的話。
通過朗誦，使幼兒感受到了古詩的意境美，體會(huì)到了梅花不畏酷寒、不屈不撓的品格。
為了讓幼兒進(jìn)一步了解梅花的基本特征，在延伸活動(dòng)中還預(yù)設(shè)了吹畫、手指點(diǎn)畫等操作活動(dòng)，不僅增加幼兒對(duì)梅花的印象，還會(huì)使動(dòng)手能力得到提高。
古詩梅花教案篇六
一、案例背景。
1、教材分析。
2、學(xué)生分析。
3、教學(xué)目標(biāo)。
(1)了解《古詩十九首》；
(2)在理解的基礎(chǔ)上熟讀并背誦這首詩；
(3)體會(huì)詩歌表現(xiàn)的女主人公的思想感情；
(4)掌握聯(lián)想和想象的鑒賞方法。
4、課前準(zhǔn)備。
觀看ppt第一頁，聆聽趙薇的《離別的車站》。
5、教學(xué)思路。
6、教學(xué)手段。
誦讀品味，聯(lián)想激發(fā)，學(xué)生合作探究。
7、教學(xué)用具投影儀、黑板、粉筆。
8、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
二、教學(xué)步驟。
（一）課前活動(dòng)。
播放趙薇演唱的《離別的車站》，用心聽曲，體會(huì)歌詞意境。
當(dāng)你緊緊握著我的手。
再三說著珍重珍重。
當(dāng)你深深看著我的眼。
再三說著別送別送。
當(dāng)你走上離別的車站。
我終于不停的呼喚呼喚。
眼看你的車子越走越遠(yuǎn)。
我的心一片凌亂凌亂。
千言萬語還來不及說。
我的淚早已泛濫泛濫。
從此我迷上了那個(gè)車站。
多少次在那兒癡癡的看。
離別的一幕總會(huì)重演。
你幾乎把手兒揮斷揮斷。
何時(shí)列車能夠把你帶回。
我在這兒癡癡的盼。
你身在何方我不管不管。
請(qǐng)為我保重千萬千萬。
當(dāng)你走上離別的車站。
我終于不停的呼喚呼喚。
眼看你的車子越走越遠(yuǎn)。
我的心兒一片凌亂凌亂。
千言萬語還來不及說。
我的淚早已泛濫泛濫。
從此我迷上了那個(gè)車站。
多少次在那兒癡癡的看。
離別的一幕總會(huì)重演。
你幾乎把手兒揮斷揮斷。
何時(shí)列車能夠把你帶回。
我在這兒癡癡的盼。
你身在何方我不管不管。
請(qǐng)為我保重千萬千萬。
千言萬語還來不及說。
我的淚早已泛濫泛濫。
從此我迷上了那個(gè)車站。
多少次在那兒癡癡的看。
離別的一幕總會(huì)重演。
你幾乎把手兒揮斷揮斷。
何時(shí)列車能夠把你帶回。
我在這兒癡癡的盼。
你身在何方我不管不管。
請(qǐng)為我保重千萬千。
（一）導(dǎo)語設(shè)計(jì)。
一曲《離別的車站》把我們的思緒帶回了電視劇《情深深雨蒙蒙》中動(dòng)蕩亂離的上海灘，“聚散皆是緣，離合總關(guān)情”，離別的痛苦固然煎熬，別后的相思更加難堪今天就讓我們一起走進(jìn)《古詩十九首》，去體會(huì)《行行重行行》中女主人公的癡情和痛楚。
（二）解題。
《古詩十九首》，是東漢末年一批文人詩作的選輯，最早見于南朝梁代蕭統(tǒng)《昭明文選》這十九首詩沒有題目，一般以每首第一句做題目詩作表現(xiàn)了動(dòng)蕩、黑暗的社會(huì)生活，抒發(fā)了對(duì)命運(yùn)、人生的悲哀之情深入淺出的精心構(gòu)思，情景交融的描寫技巧，如話家常的平常語句，豐富深刻的思想感情，融為一體，形成曲終情顯、含蓄動(dòng)人的藝術(shù)風(fēng)格劉勰《文心雕龍》謂之“五言之冠冕”，鐘嶸《詩品》稱頌它“天衣無縫，一字千金”。
（三）整體感知。
1、理解是鑒賞的前提，《古詩十九首》中的作品距今年代較遠(yuǎn)，語言上難免有不懂難明之處，借助注釋疏通句意，并找出不好理解的詞句，小組內(nèi)討論解決。
提示：現(xiàn)場(chǎng)抽查4名學(xué)習(xí)主動(dòng)性差的學(xué)生，主要是課下注釋。
2、教師配樂范讀，學(xué)生聽讀注意把握詩歌的感情基調(diào)和誦讀節(jié)奏。
3、俗話說“讀書百遍，其義自見”，也有人說，詩歌的妙處只可意會(huì)不可言傳確實(shí)，詩歌之美貴在涵詠、妙在解吟，請(qǐng)?jiān)诘炎营?dú)奏《妝臺(tái)秋思》的音樂聲中，有感情地再讀全詩，領(lǐng)略詩歌的韻味。
（四）局部揣摩（精彩賞析）。
“詩無達(dá)估”，讀詩是最容易產(chǎn)生獨(dú)特的體會(huì)，碰撞出智慧的火花請(qǐng)調(diào)動(dòng)你的生活積累，任選一處你最有感觸的情節(jié)或詩句展開聯(lián)想與想象，用情景交融的散文化語言或其他別致的形式寫出來。
（五）總結(jié)與升華。
詩歌中的女主人公是個(gè)什么樣的形象?全詩表達(dá)了怎樣的主題？請(qǐng)用自己的話，簡(jiǎn)潔生動(dòng)的寫下來與組內(nèi)其他同學(xué)交流。
提示：
詩人用質(zhì)樸無華的文筆塑造了一個(gè)丈夫遠(yuǎn)游在外因刻骨思戀卻不得相見而陷于無限痛苦之中的癡情女子的形象，表現(xiàn)了封建社會(huì)男重女輕，女子因?yàn)榛橐霾蛔灾鞫荒馨盐兆约好\(yùn)，只能坐等男人“施與”的悲慘命運(yùn)。
（六）拓展延伸。
下面這首詩也是《古詩十九首》里的名篇，運(yùn)用聯(lián)想和想象用散文化的語言，復(fù)述這個(gè)故事。
迢迢牽牛星，皎皎河漢女纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼終日不成章，泣涕零如雨河漢清且淺，相去復(fù)幾許?盈盈一水間，脈脈不得語。
三、課堂實(shí)錄（部分）。
學(xué)生：我想說的是“相去日已遠(yuǎn)，衣帶日已緩”，這句詩讓我們很容易聯(lián)想到那句宋詞，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”
教師：為什么會(huì)想到這一句?。?/p>
教師：好，太精彩了，找得準(zhǔn)，解說得更精彩。
學(xué)生：我想象的是離別的前夜。
教師：哦，那，該是怎樣的一個(gè)場(chǎng)景呢？
學(xué)生：不一定。
教師：不一定？
學(xué)生：第四冊(cè)課本。
教師：好，這個(gè)同學(xué)還有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，她把第四冊(cè)里這么美得一首詩自己找到了，還這么慷慨地介紹給大家那大家想不想聽一聽某某同學(xué)的有感情地誦讀啊？好，有請(qǐng)某某同學(xué)（語調(diào)略帶夸張地）！
學(xué)生：我打江南走過/……/我不是歸人，是個(gè)過客……。
教師：高一13班還真是藏龍臥虎啊，我也湊個(gè)熱鬧，我寫了一首打油詩（幻燈片呈現(xiàn)），給大家讀一下：
一天兩天三四天，五天六天七八天。
九天十天十一天，紅淚滴盡透羅衫。
誰來說一說鄙人（夸張地）這首小詩？好，說好聽一點(diǎn)?。。▽W(xué)生大笑）。
教師：謝謝?。ㄕZ調(diào)夸張）?。▽W(xué)生大笑）。
四、案例反思。
再次，尊重詩歌重誦讀輕解讀的學(xué)習(xí)規(guī)律，創(chuàng)造情境激發(fā)學(xué)生誦詩并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)的積極性。
古詩梅花教案篇七
冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m。
忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬里春。
白梅生長(zhǎng)在有冰有雪的樹林之中，并不與桃花李花混在一起，淪落在世俗的塵埃之中。
忽然間，這一夜清新的香味散發(fā)出來，竟散作了天地間的萬里新春。
古詩梅花教案篇八
3、俏也不爭(zhēng)春，只把春來報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑?！恫匪阕印贰?/p>
4、眾芳搖落獨(dú)鮮妍，占斷風(fēng)情向小園?！睹坊ā贰?/p>
5、折梅逢驛使，寄與隴頭人。江南無所有，聊贈(zèng)一枝春。——《贈(zèng)范曄》。
9、雪樹元同色，江風(fēng)亦自波。故園不可見，巫岫郁嵯峨?！督贰?。
11、早花常犯寒，繁實(shí)常苦酸。何事上春日，坐令芳意闌?——《庭梅詠寄人唐》。
12、君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來日倚窗前，寒梅著花未?——《雜詩》。
13、斬新一朵含風(fēng)露，恰似西廂待月來?！对俸蜅罟珴?jì)梅花》。
15、剩水殘山無態(tài)度，被疏梅料理成風(fēng)月?！顿R新郎》。
16、已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨?！恫匪阕印ぴ伱贰贰?/p>
17、不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤?！赌贰?。
18、野梅燒不盡，時(shí)見兩三花?！豆攀?。
19、年年芳信負(fù)紅梅，江畔垂垂又欲開?！都t梅》。
20、早梅發(fā)高樹，回映楚天碧。——《早梅》。
21、池邊新栽七株梅，欲到花時(shí)點(diǎn)檢來?！缎略悦贰?。
22、一聲羌管無人見，無數(shù)梅花落野橋?！睹坊ā贰?/p>
23、曉來一樹如繁杏，開向孤村隔小橋。——《立春日賞紅梅之作》。
24、姑射仙人冰雪膚，昔年伴我向西湖。——《憶梅》。
25、似將篆籀縱橫筆，鐵線圈成個(gè)個(gè)花?！额}畫墨梅》。
26、霏微小雨初晴處，暗數(shù)青梅立樹陰?！洞和黼s興》。
27、竹籬巴外野梅香，帶雪分來入醉鄉(xiāng)?！懂嬅贰?。
28、檐外雙梅樹，庭前昨夜風(fēng)。不知何處笛，并起一聲中?！睹坊洹?。
29、萬樹寒無色，南枝獨(dú)有花。香聞流水處，影落野人家?！对缑贰?。
30、檐流未滴梅花凍，一種清孤不等閑?！渡街醒┖蟆贰?/p>
古詩梅花教案篇九
1、冬天，許多花都已經(jīng)凋謝了，而梅花卻能在凜冽的寒風(fēng)中獨(dú)自開放，與寒冬頑強(qiáng)爭(zhēng)高下。
2、梅花具有天生的麗質(zhì)芳姿：花形秀美多樣，花姿優(yōu)美多態(tài)，花色艷麗多彩，氣味芬芳襲人。
3、那花白里透黃，黃里透綠，花瓣潤(rùn)澤透明，像琥珀或玉石雕成的，很有點(diǎn)冰清玉潔的韻致。
4、所以梅花在冬天開的特別旺盛，不管風(fēng)吹雨打，它仍然開的那樣飽滿，就像一位亭亭玉立的美少女。
5、冬天到來，寒風(fēng)呼嘯，萬里冰封，唯梅花不畏嚴(yán)寒，頂雪開放，傲視群芳，越是風(fēng)欺雪壓，花開的越精神。
6、梅花斗雪吐艷，凌寒留香，鐵骨冰心，高風(fēng)亮節(jié)的形象，鼓勵(lì)著人們自強(qiáng)不息。堅(jiān)忍不拔地去迎接春的到來。
7、梅花不及牡丹的國色天香，月季的嬌艷浮華，玫瑰的姹紫嫣紅，荷花的高貴典雅。但是，我卻更喜歡這凌霜傲雪的梅花。
8、梅花在風(fēng)雪中開著那小小的花，而這小小的花，所象征的精神，卻遠(yuǎn)比那夏天中艷麗多彩的玫瑰，月季，牡丹高尚的多。
9、別看梅花看起來那樣脆弱，其實(shí)，它有著鋼鐵一般的意志和不屈不撓的頑強(qiáng)精神。我們要學(xué)習(xí)它的這種，遇到困難永不屈服。
10、梅花，雖不及月季之梅，也不比牡丹之傲氣，卻成為古今文人墨客贊美的對(duì)象，為什么呢？是梅花艷麗多彩嗎？不！是梅花的精神！
11、人們贊美牡丹，是因?yàn)樗母毁F，贊美荷花，是因?yàn)樗某鲇倌喽蝗荆屹澝烂坊?，是因?yàn)樗?那種堅(jiān)強(qiáng)不屈，傲雪挺立的精神。
12、我，欣賞梅花，不只為其凌寒而來，迎風(fēng)冒雪的堅(jiān)韌，更欣賞她默默開放的品格。欣賞她毫不炫耀的氣質(zhì)，更欣賞她，無意爭(zhēng)春的豁達(dá)。
13、中國人愛梅花，愛的就是它與中國人有這相同的精神。有這俏也不爭(zhēng)春，只把春來報(bào)的精神。落紅不是無情物，它的一生就像一部樂曲。
14、這么多的梅花，一朵有一朵的顏色?？纯催@一朵，很美?？纯茨且欢?，更美。如果把雪花下的梅花看作一大幅活的畫，那畫家可真了不起。
15、她們沒有虬曲的古貌，沒有滄桑的龍鐘，如畫家筆下的那樣。她們風(fēng)姿綽約，活力媚好，春夏季節(jié)，綠葉婆娑，盡其所能地奉獻(xiàn)出一片陰涼。
16、打開窗戶，絲絲縷縷的馨香，浮漫在身體所在的空氣里。若有若無，若遠(yuǎn)若近，若濃若淡，暗暗地送進(jìn)鼻孔肺腑間，頓覺周身愜意，暖意充盈。
17、三九寒暑，風(fēng)霜雪禮，紅梅綻放，不斷傲視千里雪域高原，怒看萬丈天山之巔，鄙視無盡冰川紅巖，紅梅花盛開，用鮮紅花瓣笑弄迎春的到來。
18、梅花，是最超凡脫俗的花。有的小巧玲瓏，憨態(tài)可掬。有的裊裊娜娜，羞羞答答。有的端莊大方，秀美十足……再配上梅花的奇香，真是惹人愛憐。
19、梅花美確把美留給了大地，梅花香，卻又誰知道梅花香自苦寒來。美花俏卻俏也不爭(zhēng)春，只把春來報(bào)。它鞠躬盡瘁，死而后已，以一莫余紅換來春滿天地！
20、“冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m”。她沒有玫瑰般艷麗，卻能在風(fēng)雪中傲立，她沒有茉莉般芬芳，卻能在嚴(yán)寒中開放，她便是梅花——那超凡脫俗的梅花！
21、愛梅花，愛你的堅(jiān)強(qiáng)勇毅：愛梅花，愛你的頑強(qiáng)不屈：愛梅花，愛你在困難面前不低頭：愛梅花，愛你象征著我們巍巍的大中華，永遠(yuǎn)都是意氣蓬勃，屹立不倒！
22、那幾株鮮艷的梅，它們的暗香在園子里四處浮動(dòng)，引得晨練的老人孩子頻頻駐足。老人們口中嘖嘖稱奇，不住點(diǎn)頭。孩子們則張大瞳孔，立于樹下久久不肯離去。
23、我不是畫家，我無法繪出梅花美麗的神態(tài)。我不是藝術(shù)家，我也無法修飾出梅花令人陶醉的風(fēng)姿。我只能用自己最最貧乏的文字大聲呼喊出自己對(duì)梅花的崇敬與贊揚(yáng)！
24、令我們驚喜的是梅開得正盛，處處嬌艷欲滴的梅點(diǎn)亮了整個(gè)的梅園，使梅園處處充滿著生機(jī)與活力，徜徉其間，如沐春光，讓人早已忘記了迎面襲來的陣陣寒風(fēng)。
25、在百花凋謝之時(shí)，唯有梅花生機(jī)勃勃。迎著漫天飛舞的雪花，傲然挺立在凜冽的寒風(fēng)中。數(shù)九隆冬，地凍天寒，那傲雪而放的梅花，開得那么鮮麗。股股清香，沁人心脾。
26、梅花品格高尚，鐵骨錚錚。她不怕天寒地凍，不畏冰襲雪侵，不懼霜刀風(fēng)險(xiǎn)，不屈不撓，昂首怒放，獨(dú)具風(fēng)采。人們見到梅花，便會(huì)受到堅(jiān)強(qiáng)、剛正和高潔氣質(zhì)的熏陶和激勵(lì)。
27、梅花悄然地開放著。她在花壇里是那么鮮艷奪目，她佇立在公園里，像青松一樣在風(fēng)雪中傲立著。她更像一位戰(zhàn)士，不怕寒風(fēng)欺凌，不怕冰雪壓迫，她是那么勇敢，那么剛強(qiáng)！
28、在大地的銀裝之中它又散發(fā)出淡淡的幽香。梅花迎風(fēng)傲雪，愈冷愈堅(jiān)強(qiáng)的品格令人敬佩。在寒風(fēng)中有著別具一格的美。淡淡的香，它雖然沒有桂花的香飄十里，卻有著自己都特的美。
29、梅花不畏嚴(yán)寒，傲霜斗雪的精神及清雅高潔的形象，是中華民族的向征。梅花與別的花不一樣，越是寒冷，越是風(fēng)凄雪壓，花開得越精神，越秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢！
30、下雪了，白雪覆蓋，堅(jiān)冰包裹，猶如頂盔貫甲的白袍勇士。任憑朔風(fēng)呼嘯，陰霾壓城，猶自兀然屹立，無所畏怯。偶有枝條破甲而出，直指云天，好似利劍長(zhǎng)矛，力劈奸佞賊子、邪惡小人。
31、我贊美堅(jiān)貞的松柏，我贊美勇斗西風(fēng)的籬菊，我贊美蓮花的傲視污泥，可我更贊美梅花的傲雪怒放。在百花凋謝之時(shí)，唯有梅花生機(jī)勃勃。迎著漫天飛舞的雪花，傲然挺立在凜冽的寒風(fēng)中。
32、梅花盡管也被吹得左晃右擺，一些吹落的花瓣在空中飛舞，可還有更多的花瓣在枝條上紋絲不動(dòng)，在寒風(fēng)和大雪中默默地忍受痛苦，沒有叫過冤，喊過屈，它讓我真正懂得了什么叫默默奉獻(xiàn)。
33、古人有句話說得好：“保劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！泵坊ㄖ韵銡庖u人，是因?yàn)樗晃泛洌灶B強(qiáng)的生命使自己在冬季得以生存，而冬季的花都已凋謝，只有梅花綻放顯得格外香。
34、因?yàn)槭前滋?，那梅便更顯得超塵脫俗。抑或含蓄，抑或冷傲，抑或溫靜，抑或清高。裊娜亭亭，吐著幽香。含情脈脈，欲訴還羞。梅的高潔與雋雅給這寂寥的寒冬增了幾分情趣，添了幾分暖意。
35、我，喜歡梅花，喜歡她清麗超然，清雅脫俗，清白無瑕，清正無邪。喜歡她的孤傲、堅(jiān)強(qiáng)，在凜冽的寒風(fēng)中，在千里冰封，萬里雪飄的世界里，依然傲然的伸展她的腰肢，綻放它那耀眼的美麗。
36、在百花凋謝之季，唯有梅花生機(jī)勃勃。迎著漫天飛舞的雪花，傲然挺立在凜冽的寒風(fēng)中。數(shù)九隆冬，地凍天寒，那傲雪而放的梅花，開得那么鮮明。股股清香，沁人心脾。梅花白里透紅，花瓣潤(rùn)滑透明。
38、梅花和別的花不一樣，其它的花都是怕困難，遇到一點(diǎn)困難就低頭折節(jié)，不能勇敢的去戰(zhàn)勝困難。一到冬天，個(gè)個(gè)都退縮了，到了暖和的春天，才又蘇醒過來，可梅花不僅凌寒獨(dú)自開，而且生命力也很頑強(qiáng)。
40、在中國人眼里，梅花不畏嚴(yán)寒，傲霜斗雪的精神及清雅高潔的形象，是中華民族精神的象征，向來為中國人民所尊崇。大家應(yīng)該還記得北宋詩人林和靖歌頌梅花的詩句吧：“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏，”
41、自古以來有多少文人墨客贊頌梅花，都是看中了它的那種不屈不撓的精神，當(dāng)最后一朵梅花徐徐張開花瓣，慢慢吐露芬芳時(shí)卻沒有了其他花的影子，千千萬萬縷芬芳緊緊纏住整幢樓房，香氣撲鼻，讓人心曠神怡。
42、“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏?！焙D月時(shí)，百花凋零，唯有梅花還孤傲地怒放于冰雪之中，這不禁令我們感到贊嘆。我俯下身子，用一雙冰涼的小手輕輕地?fù)崦坊?，?xì)細(xì)體味著梅花不畏嚴(yán)寒的高尚品質(zhì)。
43、在這淅淅瀝瀝的小雨中，趕在秋寒中綻放的花瓣兒，在雨水的滋潤(rùn)下顯得格外嬌嫩。這校園一角的梅在人不經(jīng)意間開放了，沒有濃郁的花香，真是孤芳自賞啊。雨中的梅朦朧中透著嫵媚，靜靜地展現(xiàn)著她的風(fēng)姿。
44、梅花，你擁有最高尚的品質(zhì)，默默無聞、自強(qiáng)不息、堅(jiān)強(qiáng)、剛毅，不向困難低頭，不夸耀自己。你雖不像春天開的那些桃花、李花那樣艷麗，而你卻敢于和凜冽的寒風(fēng)、冰冷的大雪抗?fàn)帲泵骐U(xiǎn)惡的環(huán)境，勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)。
45、論外表，梅花并不出眾，構(gòu)成它的只是五片樸素的粉紅花瓣，而就是這樸素的花朵，是我有一種不同尋常的感覺。論香氣，梅花有一股淡淡的氣息，聞到后會(huì)使人一天都精神飽滿，如果清晨聞到的話，那么一天都會(huì)心曠神怡。
古詩梅花教案篇十
聞道梅花坼曉風(fēng)，雪堆遍滿四山中。
何方可化身千億，一樹梅花一放翁。
聽說山上的梅花已經(jīng)迎著晨風(fēng)綻開，四周大山的山坡上一樹樹梅花似雪潔白。
有什么辦法可以把我的身子也化為幾千幾億個(gè)？讓每一棵梅花樹前都有一個(gè)陸游常在。
古詩梅花教案篇十一
唐·王維。
君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。
來日欹穸前，寒梅著花未。
2、《早梅》。
唐·張謂。
一樹寒梅白玉條，回臨村路傍溪橋。
不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未銷。
3、《梅》。
宋·王琪。
不受塵埃半點(diǎn)侵，竹籬茅舍自甘心。
只因誤識(shí)林和靖，惹得詩人說到今。
4、《與薛肇明弈棋賭梅花詩輸一首》。
宋·王安石。
華發(fā)尋春喜見梅，一株臨路雪倍堆。
鳳城南陌他年憶，香杳難隨驛使來。
5、《雪梅》。
宋·盧梅坡。
梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人閣筆費(fèi)評(píng)章。
梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。
6、《雪梅》。
宋·盧梅坡。
有梅無雪不精神，有雪無詩俗了人。
日暮詩成天又雪，與梅并作十分春。
7、《墨梅》。
元·王冕。
我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。
不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。
8、《楊柳枝詞》。
唐·劉禹錫。
塞北梅花羌笛吹，淮南桂樹小山詞。
請(qǐng)君莫湊前朝曲，聽唱新翻楊柳枝。
9、《新栽梅》。
唐·白居易。
池邊新栽七株梅，欲到花時(shí)點(diǎn)檢來。
莫怕長(zhǎng)洲桃李嫉，今年好為使君開。
盧撰。
江北不如南地暖，江南好斷北人腸。
胭脂桃頰梨花粉，共作寒梅一面妝。
古詩梅花教案篇十二
墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。
遙知不是雪，為有暗香來。
注釋。
1.凌寒：冒著嚴(yán)寒。
2.遙：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
3.為：因?yàn)椤?/p>
4.暗香：指梅花的幽香。
5.知道。
翻譯。
墻角有幾枝梅花,正冒著嚴(yán)寒獨(dú)自開放。為什么遠(yuǎn)看就知道潔白的梅花不是雪呢?那是因?yàn)槊坊[隱傳來陣陣的香氣。
賞析。
古人吟唱梅花的詩中，有一首相當(dāng)著名，那就是在作者之前，北宋詩人林逋的《山園小梅》。
尤其是詩中“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”兩句，更被贊為詠梅的絕唱。林逋這人一輩子不做官，也不娶妻生子，一個(gè)人住在西湖畔孤山山坡上種梅養(yǎng)鶴，過著隱居的生活。
所以他的詠梅詩，表現(xiàn)的不過是脫離社會(huì)現(xiàn)實(shí)自命清高的思想。作者此詩則不同，他巧妙地借用了林逋的詩句，卻能推陳出新。你看他寫的梅花，潔白如雪，長(zhǎng)在墻角但毫不自卑，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地散發(fā)著清香。詩人通過對(duì)梅花不畏嚴(yán)寒的高潔品性的贊賞，用雪喻梅的冰清玉潔，又用“暗香”點(diǎn)出梅勝于雪，說明堅(jiān)強(qiáng)高潔的人格所具有的偉大的魅力。
作者在北宋極端復(fù)雜和艱難的局勢(shì)下，積極改革，而得不到支持，其孤獨(dú)心態(tài)和艱難處境，與梅花自然有共通的地方。這首小詩意味深遠(yuǎn)，而語句又十分樸素自然，沒有絲毫雕琢的痕跡。
背景。
此詩的寫作背景是：年過半百、對(duì)政治早已心灰意懶的王安石變法的新主張被推翻,已經(jīng)歷了兩次辭相兩次再任,非常郁悶。
【簡(jiǎn)析】：
這首詩通過寫梅花，在嚴(yán)寒中怒放、潔白無瑕，贊美了梅花高貴的品德和頑強(qiáng)的生命力。
梅，古之“四君子”之一?！八木印笔枪糯娜藦奈锱c環(huán)境的結(jié)合中提煉出的具有特別的精神象征的意象。
古人借用這些意象往往有這樣一種模式：竹，多以畫骨，而境界全在其中，些許文字，以竹之斑駁融文之參差，所謂景中寫意。松，以畫，畫姿則聯(lián)想盡在松姿中;以詩寫神，則松姿盡在想象中，以畫以詩，展姿現(xiàn)神，皆謂借物言志。
蘭，以植，植之盆庭院，飛香于書齋，蘭香清，書香雅，謂之淡泊，謂之文雅。而梅，亦如松，可詩可畫，不同的是松以畫傳神，梅以詩傳神。另外，梅似乎具全了其它三“君子”的特征：如竹般清瘦，如松般多姿，亦如蘭而有芳香。因而，“四君子”中就梅在詩中表達(dá)的意境尤為豐富。
王安石的《梅花》以寥寥幾句詩句略出了幾枝梅，恰把這幾個(gè)特征都寫出來了。在意象中，松往往唱獨(dú)角戲，環(huán)境只是作為一種陪襯，主要還是看松姿，而梅不同，梅往往要與環(huán)境結(jié)合，當(dāng)然在墨畫中環(huán)境可以是空白，然而這就是一種環(huán)境，只不過比較朦朧。
《梅花》中以“墻角”兩字點(diǎn)出環(huán)境，極其鮮明，極具意境。墻角顯得特別冷清，看似空間狹小，其實(shí)作者以墻角為中心，展開了無限的空間，正是空闊處在角落外，見角落便想到空闊。
“數(shù)枝”與“墻角”搭配極為自然，顯出了梅的清瘦，又自然而然地想到這“數(shù)枝梅”的姿態(tài)?！傲韬眱勺指卿秩玖艘环N特別的氣氛，寒風(fēng)沒模糊掉想象中的'視線，反而把想象中的模糊趕跑了，帶來了冬天的潭水般的清沏。所以，不管它是曲梅還是直梅，讀者總會(huì)覺得腦海中有一幅有數(shù)枝定型的梅的清晰的畫。
“獨(dú)自開”三字就如一劍劈出分水嶺般巧妙地將梅的小天地與外界隔開了，梅的卓然獨(dú)“橫”(梅枝不“立”)，梅的清純雅潔的形象便飄然而至?！斑b知不是雪”，雪花與梅花——自然界的一對(duì)“黃金搭檔”，兩者相映成輝，相似相融，似乎是一體的。而作者明確“看出”“不是”，并且是“遙知”。為什么?“為有暗香來”。
“暗香”無色，卻為畫面上了一片朦朧的色彩。清晰與朦朧交錯(cuò)，就像雪中閃爍著一個(gè)空洞，造成忽隱忽現(xiàn)的動(dòng)感。也像飄來一縷輕煙，波浪式的前進(jìn)，橫攔在梅枝前。作者用零星的筆墨層層展開意境，幾筆實(shí)寫提起無限虛景，梅之精神也被表達(dá)得淋漓盡致，此作者之神往，亦令讀者神往。
古詩梅花教案篇十三
一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。(村路一作：林村)。
不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未銷。
有一樹梅花凌寒早開，枝條潔白如玉條。它遠(yuǎn)離人來車往的村路，臨近溪水橋邊。
人們不知寒梅靠近溪水提早開放，以為那是經(jīng)冬而未消融的白雪。
古詩梅花教案篇十四
3、姑射仙人冰雪膚，昔年伴我向西湖。——《憶梅》。
5、柳垂江上影，梅謝雪中枝?！杜R江仙》。
6、江南無所有，聊贈(zèng)一枝春?！顿?zèng)范曄》。
7、聞道梅花坼曉風(fēng)，雪堆遍滿四山中?！睹坊ń^句》。
8、朔風(fēng)飄夜香，繁霜滋曉白?！都t梅》。
9、看來豈是尋常色，濃淡由他冰雪中?！对伡t梅花》。
10、匝路亭亭艷，非時(shí)裛裛香?！妒辉轮醒练鲲L(fēng)界》。
11、不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤?！赌贰?。
12、剩水殘山無態(tài)度，被疏梅料理成風(fēng)月?！顿R新郎》。
13、雪似梅花，梅花似雪。似和不似都奇絕。——《踏莎行》。
14、年年芳信負(fù)紅梅，江畔垂垂又欲開。——《紅梅》。
15、和風(fēng)和雨點(diǎn)苔紋，漠漠殘香靜里聞?！堵涿贰?。
16、聞道梅花圻曉風(fēng)，雪堆遍滿四山中。——《詠梅詩》。
17、望去茫茫香雪海，吾家山畔好題名。——《雨中元墓》。
18、只因誤識(shí)林和靖，惹得詩人說到今。——《梅》。
19、寒梅最堪恨，常作去年花?！稇浢贰?。
20、不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未銷。——《早梅》。
21、閑庭曲檻無余雪，流水空山有落霞?！对伡t梅花》。
22、早梅發(fā)高樹，回映楚天碧。——《早梅》。
23、檐流未滴梅花凍，一種清孤不等閑?！渡街醒┖蟆?。
25、小院栽梅一兩行，畫空疏影滿衣裳?！额}梅花》。
26、萬樹寒無色，南枝獨(dú)有花。香聞流水處，影落野人家。——《早梅》。
27、池邊新栽七株梅，欲到花時(shí)點(diǎn)檢來?！缎略悦贰?。
28、雪后輕橈入翠微，花溪寒氣上春衣。——《題唐解元小景》。
29、應(yīng)酬都不暇，一嶺是梅花?！稁X梅》。
30、白梅懶賦賦紅梅，逞艷先迎醉眼開?！对伡t梅花》。
古詩梅花教案篇十五
聞道梅花坼曉風(fēng)，雪堆遍滿四山中。
何方可化身千億，一樹梅花一放翁。
君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。
來日欹穸前，寒梅著花未。
塞北梅花羌笛吹，淮南桂樹小山詞。
請(qǐng)君莫湊前朝曲，聽唱新翻楊柳枝。
池邊新栽七株梅，欲到花時(shí)點(diǎn)檢來。
莫怕長(zhǎng)洲桃李嫉，今年好為使君開。
江北不如南地暖，江南好斷北人腸。
胭脂桃頰梨花粉，共作寒梅一面妝。
日暖香繁巳盛開，開時(shí)曾達(dá)千百回。
春風(fēng)豈是多情思，相伴花前去又來。
折得寒香不露機(jī)，小穸斜日兩三枝。
羅帷翠葉深調(diào)護(hù)，已被游蜂圣得知。
當(dāng)年走馬錦西城，曾為梅花醉似泥。
二十里中香不斷，青羊?qū)m到浣花溪。
年年芳信負(fù)紅梅，江畔垂垂又欲開。
珍重多情關(guān)伊令，直和根撥送春來。
聞道梅花圻曉風(fēng)，雪堆遍滿四山中。
何方可化身千億，一樹梅花一放翁。
桃李莫相妒，夭姿元不同。
猶余雪霜態(tài)，未肯十分紅。
我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。
不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。
一樹寒梅白玉條，回臨村路傍溪橋。
不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未銷。
莫恨丹青廢畫工，不須求異只須同。
玉容不及寒鴉色，故托緇塵異漢宮。
萬木凍欲折，孤根暖獨(dú)回。
村前深雪里，昨夜一枝開。
山邊幽谷水邊村，曾被疏花斷客魂。
猶恨東風(fēng)無意思，更吹煙雨暗黃昏。
東風(fēng)才有又西風(fēng)，群木山中葉葉空。
只有梅花吹不盡，依然新白抱新紅。
畫師不作粉脂面，卻恐傍人嫌我直。
相逢莫道不相識(shí)，夏馥從來琢玉人。
定定住天涯，依依向物華。
寒梅最堪恨，常作去年花。
冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m。
忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬里春。
不受塵埃半點(diǎn)侵，竹籬茅舍自甘心。
只因誤識(shí)林和靖，惹得詩人說到今。
與薛肇明弈棋賭梅花詩輸一首王安石。
華發(fā)尋春喜見梅，一株臨路雪倍堆。
鳳城南陌他年憶，香杳難隨驛使來。
眼前誰識(shí)歲寒交，只有梅花伴寂寥。
明月滿天天似水，酒醒聽徹玉人簫。
墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。
遙知不是雪，為有暗香來。
當(dāng)年臘月半，已覺梅花闌。
不信今春晚，俱來雪里看。
花間小坐夕陽遲，香雪千枝與萬枝。
自入春來無好句，杖藜到此忽成詩。
幽谷那堪更北枝，年年自分著花遲。
高標(biāo)逸韻君知否，正是層冰積雪時(shí)。
霧雨胭脂照松竹，江面春風(fēng)一枝足。
滿城桃李各焉然，寂寞傾城在空谷。
雪虐風(fēng)號(hào)愈凜然，花中氣節(jié)最高堅(jiān)。
過時(shí)自會(huì)飄零去，恥向東君更乞憐。
忽見寒梅樹，花開漢水濱。
不知春色早，疑是弄珠人。
山間幽步不勝奇，正是深夜淺暮時(shí)。
一枝梅花開一朵，惱人偏在最高枝。
眾香國里人來去，花信風(fēng)中鳥倒懸。
更喜水光相映發(fā)，橫斜疏影托波來。
有梅無雪不精神，有雪無梅俗了人。
日暮詩成天又雪，與梅并作十分春。
揮毫落紙墨痕新，幾點(diǎn)梅花最可人。
愿借天風(fēng)吹得遠(yuǎn)，家家門巷盡成春。
梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人擱筆費(fèi)評(píng)章。
梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。
到處皆詩境，隨時(shí)有物華。
應(yīng)酬都不暇，一嶺是梅花。
東風(fēng)吹落戰(zhàn)塵沙，夢(mèng)想西湖處士家。
只恐江南春意減，此心元不為梅花。
古詩梅花教案篇十六
梅花不僅是它清雅俊逸的風(fēng)度使古今詩人畫家贊美，更以它的冰肌玉骨，凌寒留香被喻為民族的精華為世人所重，同時(shí)以它的高潔、堅(jiān)強(qiáng)、謙虛的品格，給人立志奮發(fā)的激勵(lì)。所以古今詩人詞客不惜筆墨或書其形或贊其香或譽(yù)其魂，使得梅花在詩詞里永久綻放，經(jīng)久飄香。
詩人說“天涯也有江南信，梅破知春近。”梅花是報(bào)春的使者。寒冬里，殊不知，“東風(fēng)已有過來信，先返梅魂?！彼?晏殊道，你看，“小梅枝上東君信，雪后花期近?！保ā兜麘倩ā罚﹨伪局幸嘌浴芭D后花期知漸近，寒梅已作東風(fēng)信。”（《踏莎行》）唐?齊己更是在“桃未芳菲杏未紅”時(shí)，先目睹了梅花“沖寒先已笑東風(fēng)”的美麗姿容。（《早梅》）清?曹雪芹揮毫畫梅并許下“愿借天風(fēng)吹得遠(yuǎn)，家家門巷盡成春?！钡拿篮迷竿Ｔ诎倩ùM，蕭瑟凄清的冬季梅花粉墨登場(chǎng)，帶來絢麗的.色彩，讓冬季不再滄桑，讓人不再感到嚴(yán)寒的殘酷，對(duì)未來充滿希望，見梅如見春，正如英國詩人雪萊說：“冬天過去了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”那么梅花開了，春天也將來了。
詩人說梅花“雪虐風(fēng)號(hào)愈凜然，花中氣節(jié)最高堅(jiān)?！睉{你極目遠(yuǎn)眺，“萬樹寒無色，南枝獨(dú)有花?！保ā对缑贰访?通潤(rùn)）任你俯瞰“溪山深處蒼崖下，數(shù)點(diǎn)開來不借春?！保ㄔ缑非?寧調(diào)元）不管是層冰積雪時(shí)“檐流未滴梅花凍，一種清孤不等閑?！边€是“晨起開門雪滿山，雪睛云淡日光寒”時(shí)都只見“奇香異色著林端，百十年來忽興闌。盡把精華收拾去，止留骨格與人看。”（枯梅清?吳淇）梅花凌風(fēng)傲雪的精神不僅留在中國文人的詩詞里，也浸入了中國人的骨髓里。在汨羅江邊投江的屈原，在零丁洋上嘆零丁的文天祥，在黑暗里舉著火把的魯迅，他們身上都有著梅花的風(fēng)骨和精神。在民族危難的時(shí)刻，無數(shù)仁人志士在寒冬里堅(jiān)守，經(jīng)得起這份磨難，在暗夜里漸行，有一身膽氣，在孤寂中綻放，長(zhǎng)著一顆堅(jiān)貞的梅花心。梅花的風(fēng)骨和精神早已深植在中國人的心中，并世代相沿。
詩人評(píng)說梅花：“耐得人間雪與霜，百花頭上爾先香?！泵返南銡怙h蕩在歷史的長(zhǎng)河里，梅花只因誤識(shí)宋代林和靖，所以才有宋代詩人筆下的“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”，“遙知不足雪，為有暗香來?！薄鞍迪泊杭t依舊”的隱約的暗香，這種香氣彌漫到了元代就成了“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤?！钡膹浱烨逑恪５搅嗣鞔恰扒逑銈鞯锰煨脑?，未話尋常草木知?！边€有了陳道復(fù)雪后尋梅“折取一技懸竹杖，歸來隨路有清香。”的雅趣。
詩人寫梅自然離不開雪的陪襯。有人說梅和雪是不相容的，所以才有“天憎梅浪發(fā)，故下封枝雪”，“梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人閣筆費(fèi)評(píng)章”的佳句。也有人說梅和雪平分秋色，“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香?！泵酚辛搜┑挠骋r更顯其志堅(jiān)氣香，雪有了梅的點(diǎn)綴更顯其潔凈無暇。它們成了最好的伴侶“疏花個(gè)個(gè)團(tuán)冰雪，羌笛吹他不下來”，詩人才會(huì)由衷的贊嘆道“雪似梅花，梅花似雪，似和不似都奇絕”！
許多詩人詞家因?qū)懨妨裘?，梅也因他們的贊譽(yù)而更顯其氣節(jié)高堅(jiān)，香氣襲人。詩詞的王國里梅花一枝獨(dú)秀，傲視群芳，經(jīng)久溢香！行走其中我們隨時(shí)可以“折得疏梅香滿袖，”隨時(shí)目睹“奇香異色著林端，”的美景，隨時(shí)感受“一朵忽先變，百花背后香”的奇妙。
古詩梅花教案篇十七
唐·崔道融。
數(shù)萼初含雪，孤標(biāo)畫本難。
香中別有韻，清極不知寒。
橫笛和愁聽，斜技依病看。
逆風(fēng)如解意，容易莫摧殘。
2、《雪梅》。
宋·盧梅坡。
梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人閣筆費(fèi)評(píng)章。
梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。
3、《釣雪舟倦睡》。
宋·楊萬里。
小閣明窗半掩門，看書作睡正昏昏。
無端卻被梅花惱，特地吹香破夢(mèng)魂。
4、《憶梅》。
唐·李商隱。
定定住天涯，依依向物華。
寒梅最堪恨，長(zhǎng)作去年花。
5、《十一月中旬至扶風(fēng)界見梅花》。
唐·李商隱。
匝路亭亭艷，非時(shí)裊裊香。
素娥惟與月，青女不饒霜。
贈(zèng)遠(yuǎn)虛盈手，傷離適斷腸。
為誰成早秀?不待作年芳。
6、《梅花絕句(之—)》。
宋·陸游。
聞道梅花圻曉風(fēng)，雪堆遍滿四山中。
何方可化身千億，一樹梅花一放翁。
7、《梅花絕句(之二)》。
宋·陸游。
幽谷那堪更北枝，年年自分著花遲。
高標(biāo)逸韻君知否，正是層冰積雪時(shí)。
8、《梅花絕句(之三)》。
宋·陸游。
雪虐風(fēng)號(hào)愈凜然，花中氣節(jié)最高堅(jiān)。
過時(shí)自會(huì)飄零去，恥向東君更乞憐。
9、《早梅》。
南朝·謝燮。
迎春故早發(fā)，獨(dú)自不疑寒。
畏落眾花后，無人別意看。
10、《江梅》。
唐·杜甫。
梅蕊臘前破，梅花年后多。
絕知春意好，最奈客愁何?
雪樹元同色，江風(fēng)亦自波。
故園不可見，巫岫郁嵯峨。
11、《早梅》。
唐·齊己。
萬木凍欲折，孤根暖獨(dú)回。
前村深雪里，昨夜一枝開。
風(fēng)遞幽香出，禽窺素艷來。
明年如應(yīng)律，先發(fā)映春臺(tái)。
12、《雜詠》。
唐·王維。
已見寒梅發(fā)，復(fù)聞啼鳥聲。
心心視春草，畏向玉階生。
13、《憶梅》。
唐·李商隱。
定定住天涯，依依向物華。
寒梅最堪恨，長(zhǎng)作去年花。
14、《江上梅》。
唐·王適。
忽見寒梅樹，花開漢水濱。
不知春色早，疑是弄珠人。
15、《庭梅詠寄人》。
唐·劉禹錫。
早花常犯寒，繁實(shí)?？嗨?。
何事上春日，坐令芳意闌?
夭桃定相笑，游妓肯回看!
君問調(diào)金鼎，方知正味難。
16、《梅花》。
唐·庾信。
當(dāng)年臘月半，已覺梅花闌。
不信今春晚，俱來雪里看。
樹動(dòng)懸冰落，枝高出手寒。
早知覓不見，真悔著衣單。
17、《雪里覓梅花》。
唐·蕭綱。
絕訝梅花晚，爭(zhēng)來雪里窺。
下枝低可見，高處遠(yuǎn)難知。
俱羞惜腕露，相讓道腰羸。
定須還剪采，學(xué)作兩三技。
18、《梅花》。
宋·陳亮。
疏技橫玉瘦，小萼點(diǎn)珠光。
一朵忽先發(fā)，百花皆后春。
欲傳春信息，不怕雪埋藏。
玉笛休三弄，東君正主張。
19、《贈(zèng)嶺上梅》。
宋·蘇軾。
梅花開盡白花開，過盡行人君不來。
不趁青梅嘗煮酒，要看細(xì)雨熟黃梅。
1、古人有句話說得好：“保劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！泵坊ㄖ韵銡庖u人，是因?yàn)樗晃泛?，以頑強(qiáng)的生命使自己在冬季得以生存，而冬季的花都已凋謝，只有梅花綻放顯得格外香。
2、梅花，是最堅(jiān)韌的花。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”.梅花在寒冬里傲霜斗雪，不怕天寒地凍，不畏冰襲雪侵，當(dāng)別的花枯萎零落，花殘葉敗時(shí)，梅花卻昂首怒放，獨(dú)樹一幟，傲然挺立在這冰天雪地中。甚至是在零下二十多度的嚴(yán)寒，它也能“疏影橫斜水淺清，暗香浮動(dòng)月黃昏”,笑傲乾坤。
3、梅花是花中最堅(jiān)強(qiáng)的，在所有鮮花凋謝的時(shí)候，臘梅花卻堅(jiān)強(qiáng)、不畏寒冬的開放在樹桿上，臘梅花是永存的，它在寒冷的冬天時(shí)開放花朵，在其它季節(jié)開放出郁郁蔥蔥的樹葉，這也是臘梅花的身影，臘梅花堅(jiān)強(qiáng)的精神品質(zhì)令我敬佩。
4、梅花以它的高潔、堅(jiān)強(qiáng)、謙虛的品格，給人立志奮發(fā)的激勵(lì)。難道，這不正是我們的清潔工人么？她們無論嚴(yán)寒酷暑，無論刮風(fēng)下雨，無論天寒地凍，她們都在自己的工作崗位上認(rèn)真的工作著。我要學(xué)習(xí)梅花傲霜斗雪的精神品質(zhì)，做一個(gè)有梅花品質(zhì)的人。
6、為什么在百花深處人么偏愛梅花偏鐘情于梅花？是因?yàn)樗赖木壒蕟?？是的，它的確很美，它的美雖然不比桃花艷麗，不比牡丹嬌艷，不比茉莉清香，但它的美是別具一格的美。它的美綻放在風(fēng)雪中，當(dāng)人們來到雪地里看見一棵梅花綻放在風(fēng)雪中紅梅，誰不被它傾倒，誰不被它征服。大雪壓梅花，梅花不低頭。的確。
7、這小小的粉紅的花，是如此秀麗，又是那么的堅(jiān)強(qiáng)，在冰天雪地中微笑著，散發(fā)著迷人的香味！然而，她又是那么大度，每當(dāng)春天來臨，在“山花爛漫”時(shí)，卻只“在從中笑”.我想，這一定不是孤傲，這也需要勇氣，好不容易挺過了地凍天寒，卻又在春風(fēng)中離去。她來了，或許無人知曉，她去了，也沒人注意，她不求贊美，只求將自己的最后一抹芳香獻(xiàn)給春天！人們都說春花之美麗，可我卻醉心于寒梅的花開無聲、花落無痕。
8、梅花，迎著寒風(fēng)而綻放的花朵。它沒有月季的艷麗，沒有牡丹的大紅大紫，沒有蘭花的淡雅，沒有荷花的高雅……但是，它擁有不畏寒冷，獨(dú)步早春，傲立雪中的精神品質(zhì)，象征剛毅精神品質(zhì)和崇高品格，“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開?！?更是表達(dá)了梅花這種堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神品質(zhì)和品格。
9、我喜愛梅花。打小時(shí)候起，爸爸媽媽就給我講過許多關(guān)于臘梅傲霜斗雪的故事?！皦菙?shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開，遙知不是雪，為有暗香來”,這是我上小學(xué)一年級(jí)時(shí)最喜愛讀的一首詩。“聞道梅花坼曉風(fēng)，雪堆遍滿四山中。何方可化身千億，一樹梅花一放翁”,在爸爸搖頭晃腦的吟誦中，小小的我也品味出梅花的高雅與芬芳。在今年一場(chǎng)接一場(chǎng)的雪飄之中，我更是親眼目睹了梅花的傲骨與風(fēng)采。
10、我愛冬天，更愛冬天里的梅花。它非常美，朵朵冷艷，縷縷幽芳，別具一格。它不光美，他的精神品質(zhì)還很值得人敬佩！在寒風(fēng)刺骨冬天，穿著大棉襖的我還冷得直打哆嗦，更何況是一枝梅花，它沒有暖和的棉襖，也沒有溫暖的火爐，竟在寒風(fēng)刺骨的冬天中堅(jiān)強(qiáng)勇敢的生存了下去，卻開的那么美，那么鮮艷。
11、自古以來，就有許多詩人稱贊梅花。如王安石的“遙知不是雪，惟有暗香來。”毛主席的“俏也不爭(zhēng)春，只把春來報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑?！钡龋急砻髁嗽娙藢?duì)梅花的熱愛。更絕的是，就連紙上梅花也倍受人們青睞，如王冕的“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤?！斌w現(xiàn)了詩人梅花般的情操。
12、詩人曾多次贊美過梅花“……俏也不爭(zhēng)春，只把春來報(bào)……”“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，未有暗香來?！薄坊ㄊ嵌嗝吹母邼?，它代表了勇敢。頑強(qiáng)的精神品質(zhì)，它代表了英雄人物，它在寒冷的冬天里，不要人的夸獎(jiǎng)，在哪兒開放，是多么的偉大，純潔。
13、在中國人眼里，梅花不畏嚴(yán)寒，傲霜斗雪的精神品質(zhì)及清雅高潔的形象，是中華民族精神品質(zhì)的象征，向來為中國人民所尊崇。大家應(yīng)該還記得北宋詩人林和靖歌頌梅花的詩句吧：“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏，”
14、我愛我家的臘梅花，它的芳香讓我陶醉，它的精神品質(zhì)讓我敬佩，它的品格讓我喜愛。比起牡丹它少了幾分高貴，比起百合它少了幾分高雅，比起玫瑰少了幾分美麗，它既不能像玫瑰代表愛情，也不能像康乃馨代表母愛，可它的堅(jiān)強(qiáng)、不畏強(qiáng)敵的精神品質(zhì)讓我喜歡。
15、“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。”寒冬臘月時(shí)，百花凋零，唯有梅花還孤傲地怒放于冰雪之中，這不禁令我們感到贊嘆。我俯下身子，用一雙冰涼的`小手輕輕地?fù)崦坊ǎ?xì)細(xì)體味著梅花不畏嚴(yán)寒的高尚品質(zhì)。
16、在百花凋謝之季，唯有梅花在努力地萌芽、長(zhǎng)大。迎著漫天飛舞的雪花，傲然挺立在雪地中。只見梅花在怒放，開得那么艷麗，股股清香，沁人心脾，在寒冷的冬天里加了絲絲暖意。
18、中國人愛梅花，是因?yàn)樗了费┑木衿焚|(zhì)的緣故嗎？是的，中國人愛的是已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。愛的是待到山花浪漫時(shí)，她在叢中笑。愛它有靈魂。有骨氣。有品格的精神品質(zhì)。梅花為什么能排在“四君子”自首呢？正是因?yàn)樗@種傲霜斗雪，謙虛樂觀的精神品質(zhì)！
20、梅花是我們中國有名的花，大抵是春暖才開花，它卻不一樣。他的花開在冬天，愈是寒冷，花開的愈精神品質(zhì)，愈秀氣。他不管經(jīng)歷多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地不肯低頭折節(jié)。他這種精神品質(zhì)正是中華民族的精神品質(zhì)。就連歐美的友人也開始接受梅花精神品質(zhì)，盛贊梅花的香氣是冬天的甜蜜。
古詩梅花教案篇十八
墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。
遙知不是雪，為有暗香來。
梅是中國特有的傳統(tǒng)花果，自古以來人們愛梅、賞梅、畫梅、詠梅、藝梅，形成了梅的文化。經(jīng)過長(zhǎng)期的栽培，至今已有300個(gè)以上的品種，成為著名的中國傳統(tǒng)園林花卉。
宮粉型梅花是栽培分化較大，花色品種最繁多的類型。其共有的特征是葉片、花梗和萼無毛；花梗短，在5毫米以內(nèi)；花萼絳紫色；花單瓣或重瓣，花色為從淡紅至深紅的各種色調(diào)。
梅是薔薇科，隸屬野生原種梅（prunusmume）的各種園林栽培品種。梅按譜系分類分真梅系與杏梅系，依枝干的形態(tài)特征又有直枝梅、垂枝梅和龍游梅，其中真梅系直枝梅是最常見且品種最多的一類，本圖就是其中的綠萼類型，綠萼型的主要特征是萼片綠色，花多為白色或近白色。
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