通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足，找到自身的短板并進行提升。在寫總結(jié)時，要注意語法和拼寫的準確性，避免出現(xiàn)錯誤和不流暢的表達。7.小編整理了一些優(yōu)秀的總結(jié)案例，供大家學習和參考，希望能夠引發(fā)大家的寫作靈感。
在小學數(shù)學培養(yǎng)工作總結(jié)篇一
小學生數(shù)學思維能力的培養(yǎng)在小學數(shù)學教學中占有很重要的地位，而且數(shù)學思維能力的發(fā)展有利于小學生運用數(shù)學的思維方式有條理地并嚴謹?shù)亟鉀Q其他學科以及生活中的各種問題。因此，小學數(shù)學教師應提高對學生數(shù)學思維培養(yǎng)的意識，讓學生表達自己的思維過程以及提高對思維過程傳授的重視。
隨著數(shù)學課程改革順利進行與《全日制義務教育數(shù)學課程標準》的提出，可以看出培養(yǎng)學生數(shù)學思維擁有越來越高的呼聲，而且許多專家學者在對學生數(shù)學思維培養(yǎng)方面做了許多研究，包括數(shù)學思維特點和重要性的研究以及如何培養(yǎng)數(shù)學思維等方面。但是，觀察目前一線教師課堂教學的狀態(tài)發(fā)現(xiàn)，仍有很多教師對數(shù)學思維的培養(yǎng)意識匱乏，并且一些教學行為阻礙了學生數(shù)學思維的快速發(fā)展，筆者在本文中首先分析了小學生數(shù)學思維能力培養(yǎng)的障礙，然后就使用多媒體技術培養(yǎng)的措施進行深入的探討。
許多教師認為，教師的工作任務是“傳道、授業(yè)、解惑”，沒有意識到教會學生知識的同時也應該培養(yǎng)學生的思維能力。許多數(shù)學教師當被問起是否在教學過程中有意識地培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，他們的回答是:“思維是學生的思維，在實際教學過程中是很難操作的”，或者是“在數(shù)學學習過程中，學生們的數(shù)學思維自然就會建立起來了”。尤其新入職教師在自身發(fā)展的初期，大部分的精力都集中在自己能不能講明白知識點，完全忽略了對小學生數(shù)學思維能力的培養(yǎng)。
小學生的.思維特點，是由具體形象思維向抽象思維過渡的一個階段。因此，小學生在接受知識和做練習題鞏固知識過程中，并不會從眾多知識或習題中反思并總結(jié)出同類知識或者歸納相同知識點的習題。反之，如果學會反思與總結(jié)，學生的數(shù)學思維能力會更高并且更容易學好數(shù)學。
雖然義務教育的口號喊了很多年，也實踐了很多年，但是應試教育的余溫以及各學校之間的對比競爭仍然使得教師們把精力集中在如何提高學生的學習成績上面。因此，教師把讓學生掌握課上的內(nèi)容、出色地完成作業(yè)和獲得優(yōu)秀的成績當作教學工作的重要目標。有時，教師為了跟上教學進度，只關注知識點的完成與落實，忽略學生思維能力的培養(yǎng)。
數(shù)學思維能力是學好數(shù)學、探索更加深奧的數(shù)學知識并且將其應用于其他學科或生活的充分前提。只傳授知識不培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，那么一位100分的數(shù)學教師教出來的學生至多能考100分。這樣下去，一代人不如一代人，社會必然會倒退。因此，為了時代的進步、社會的發(fā)展，必須重視對學生數(shù)學思維能力的培養(yǎng)。
學生學習最好的老師是興趣，一些直觀的事物都可以引起學生尤其是小學生的興趣和注意力。單調(diào)的數(shù)學課要是加入融聲、形、色為一體的多媒體技術會讓課堂的氛圍更加多彩，讓學生學習的興趣被進一步激發(fā)。興趣和好奇是小學生認知活動的支撐，因此筆者建議使用多媒體技術設置愉快的教學情境更為重要。
使用多媒體課件可以傳遞開放性、靈活定、動態(tài)性的信息，讓學生有自組學習的氛圍和環(huán)境，讓學生信息獲取、加工和處理的能力有效的培養(yǎng)，為學生的自我發(fā)展提供更多的可能。承載大量的信息是多媒體的特點，在眾多感官參與下的教學，小學生的學習方式進一步改變，讓學生的認知能力進一步強化。
在合作的過程中，小學生可以主動地進行提問，自由的進行研討和交流，敢于去嘗試、學會去傾聽并盡最大可能地探索未知世界，讓每一個小學生在有限的時間內(nèi)積極地學習，在合作學習的過程中學生互幫互助，強化了學生的合作意識，為學生其他良好品格的形成打下良好的基礎，為學生今后的發(fā)展鋪平道路。
利用多媒體可以向小學生提供形式新穎的內(nèi)容，學生會被這些新穎的內(nèi)容所吸引，然后自己去探索，自己去體驗。學習本來就是從感知到抽象，從直觀到抽象的過程。在這個充滿探究性的過程中驗證已知、學習未知，對知識重新的體驗并科學的內(nèi)化。
進入新世紀后，國內(nèi)在教育領域加大教育體制的改革，在信息化背景下，我們要轉(zhuǎn)變教育教學思想，創(chuàng)新教育教學方法。在小學數(shù)學課堂上引入融聲、形、色為一體的多媒體教學技術，不僅可以活躍氣氛，培養(yǎng)學生的學習興趣，更有利于小學生數(shù)學思維能力的培養(yǎng)。小學作為學生學習的認知階段，必須讓學生學會學習方法，尤其是數(shù)學課，更要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，這為學生今后的學習打下堅實的基礎。
在小學數(shù)學培養(yǎng)工作總結(jié)篇二
小學正處于教學的啟蒙階段，這一階段的教學重在啟發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生的能力。這一點在小學生數(shù)學形象思維的培養(yǎng)上有很好的體現(xiàn)。數(shù)學一般都是抽象的、無聊的，對于剛邁入學習階段的小學生來說顯得比較困難。因此，需要教師想出好的策略來提升學生的學習興趣，將數(shù)學學習與學生實際生活進行融合，化抽象為形象，努力培養(yǎng)小學生的數(shù)學形象思維。
1.性別因素。
在實際教學過程中，會發(fā)現(xiàn)男生和女生在對數(shù)學的接受能力方面存在差異，這與其在認知與思維發(fā)展特點方面的不同有著緊密的聯(lián)系。處于小學階段的男女生在智能與邏輯思維方面沒有顯著的差異，但是研究表明男生空間想象能力較強，而女生則在語言和記憶力方面較有天賦。小學的數(shù)學基本上都是一些單純的記憶公式以及機械的模仿應用，因此女生在學習過程中會占據(jù)優(yōu)勢。
2.數(shù)學成績因素。
數(shù)學成績與數(shù)學形象思維的發(fā)展有著緊密的聯(lián)系。一方面，數(shù)學成績的高低對數(shù)學形象思維能力的發(fā)展有著一定的影響作用；另一方面，數(shù)學形象思維的發(fā)展也直接決定了學生數(shù)學成績的高低。二者是相互影響、相互作用的。
3.教學方式因素。
無論是小學、初中還是高中，教學方式與方法對于學生數(shù)學形象思維能力的發(fā)展都有著顯著的影響。良好有新意的數(shù)學教學方式可以創(chuàng)設輕松愉快的學習氛圍，提升學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，進而活躍學生數(shù)學思維，給其足夠的空間進行發(fā)揮；而枯燥生硬的數(shù)學教學方式則會使課堂氣氛變得沉悶、毫無生氣，從而使學生產(chǎn)生學習惰性，不利于學生數(shù)學形象思維的發(fā)展。
1.充分利用教學媒體。
現(xiàn)代信息技術在教學方面的應用已經(jīng)普及各省市的各個學校。多媒體設備在教學過程中的應用將數(shù)學課本上一些抽象的概念轉(zhuǎn)化成具體動態(tài)的影像從而加深學生學習印象，提升學習興趣，對于一些重難點問題，可以有效將其簡化，使其更易于學生理解。教師在教學的過程中，要充分利用這一點，利用多媒體設備對抽象數(shù)學概念形象轉(zhuǎn)化進行展示，并將學習重點難點進行總結(jié)歸納，適當插入一些形象的圖片或相關教學視頻，這樣不僅活躍了課堂氣氛，而且教學突出了重點，簡化了難點，使學生更易于接受，進而有效地訓練學生的數(shù)學形象思維。
2.鼓勵學生間的交流合作。
小學生的思維能力正處于最活躍的時期，教師要充分利用這一點活躍課堂氣氛，一個有效的方法就是通過合作探究的方式。小學生的思維方式是比較簡單的，對于解決數(shù)學問題更傾向于機械地模仿接受。教師要注意到這一點，多鼓勵學生相互交流解題心得，合作解決一些數(shù)學問題。為此，可以創(chuàng)設相關類型的數(shù)學題型讓學生以合作探究的形式進行問題的探討，在此過程中，學生通過交流解題思路了解各自的想法并相互融合可以得出最佳的解題思路，而且探究的過程也是不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決的`過程，以合作的方式進行可以更加激發(fā)學生的學習動力。小學生在體驗數(shù)學的過程中，能夠加深印象并自行獲得運用知識，對其形象化思維的發(fā)展有著良好的推動作用。
3.創(chuàng)設相關情境，激發(fā)學習興趣。
小學生正處于好奇心強烈的階段，對于各種知識的學習也會產(chǎn)生很多問題，因此通過創(chuàng)設相關情境激發(fā)學生學習興趣對于培養(yǎng)小學生的數(shù)學形象思維非常重要。這又與教師的數(shù)學教學方式與方法有著很大的關系。幽默風趣的教學方式能夠為學生營造一個輕松的學習氛圍，使其愉悅地學習新知識，也會增加學習的主動性與迎接數(shù)學挑戰(zhàn)的信心。通過創(chuàng)設一個簡單的數(shù)學情景，將數(shù)學原理穿插在其中，學生通過對情景的探究發(fā)現(xiàn)其中的原理，會更加激發(fā)小學生的好奇心，讓其產(chǎn)生深入學習的動力，而且能夠有效地加深學生的學習印象，對數(shù)學知識的記憶也有很大的幫助。這對啟發(fā)學生的形象化思維奠定了良好的基礎。
4.注重引導，加強實踐。
對小學生形象思維能力的培養(yǎng)要注重引導，小學生由于涉學時間并不長，往往在學習方面缺乏經(jīng)驗與積極主動性，尤其是在學習數(shù)學的過程中經(jīng)常會進入學習誤區(qū)。教師在教學的過程中，要時刻關注學生的學習動態(tài)，糾正學生錯誤的思維方式，引導學生進行形象化的聯(lián)想。即在解決抽象化的數(shù)學問題時，可以引導學生進行相似聯(lián)想、相關聯(lián)想和相反的聯(lián)想，通過結(jié)合相關情境以及類比，容易發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律或?qū)嵸|(zhì)，在聯(lián)想的過程中學生的形象思維能力也得到了鍛煉。
另外，教師要加強學生的實踐能力，鼓勵學生動手操作，往往通過自己親自解決的問題印象才會更加深刻。學生的動手操作能力是學習數(shù)學過程中必不可少的，學生通過動手操作會得到更深刻的感受，從而形成更加鮮明的印象，有利于問題的解決和形象思維的提升。而數(shù)學來源于實踐，任何數(shù)學問題的解決只通過想象是行不通的，必須通過實踐才能有效解決問題的實質(zhì)。
5.加強直觀的演示。
仔細觀察會發(fā)現(xiàn)，小學的數(shù)學課本中往往多出現(xiàn)一些用玩具、水果之類形象化的圖片來示例教學內(nèi)容，而初中和高中則更多的是一些理論性的文字表述，這樣表明直觀的演示在小學數(shù)學的教學過程中是非常重要的。對于小學生來說，如果進行抽象化地講解概念，會使其產(chǎn)生思維邏輯上的混亂，容易產(chǎn)生誤區(qū)，而如果通過直觀的演示，將生活中一些常見的實物引入數(shù)學教學中來，則會更符合小學生的理解方式。這樣，學生可以通過觀察和想象，進而理解相關的數(shù)學問題。以這樣一種由抽象到具體再到抽象的方式進行直觀教學，更有利于學生獲得清晰的數(shù)學概念，從而有利于小學生數(shù)學形象思維的形成與發(fā)展。
由此可見，影響小學生數(shù)學形象思維的因素有很多，教師要認識到這些因素對學生形象思維的重要影響，在教學過程中，充要分利用教學媒體，鼓勵學生交流合作，創(chuàng)設數(shù)學情景激發(fā)學生興趣，并在注重引導、加強實踐的同時加強對學生的直觀演示，從而有效加強小學生的數(shù)學形象思維能力。
在小學數(shù)學培養(yǎng)工作總結(jié)篇三
數(shù)學學習活動基本上是數(shù)學思維活動，而數(shù)學興趣是學好數(shù)學、建立數(shù)學思維的源泉，所以培養(yǎng)數(shù)學興趣是順利地、有成效地進行數(shù)學學習活動的重要前提。我們應當把培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣和數(shù)學知識的學習緊密地結(jié)合起來，將它看成是數(shù)學學習的重要組成部分。這樣才能更好地鍛煉學生思維的條理性、邏輯性和準確性。
數(shù)學具有高度抽象性，因此數(shù)學閱讀需要較強的邏輯思維能力。學會有關的數(shù)學術語和符號，正確依據(jù)數(shù)學原理分析邏輯關系，才能達到對書本的本真理解。同時數(shù)學有它的精確性，每個數(shù)學概念、符號、術語都有其精確的含義，沒有含糊不清或易產(chǎn)生歧義的詞匯，結(jié)論錯對分明，因此數(shù)學閱讀要求認真細致，同時必須勤思多想。要想真正的學好數(shù)學，使數(shù)學素質(zhì)教育的目標得到落實，使數(shù)學不再感到難學，我覺得必須重視數(shù)學閱讀，這其實是一個很簡單的道理書看得多的人，他們的口語表達能力和作文水平相對比看得少的要好。同時這樣也能真正做到以學生為主體，教師為主導的“雙主”教學思想。
1、小組討論。小組討論是課堂中常用的一種方式。在每個小組中選出小組長、記錄員等，當學習中有疑難時，便可請學生以小組形式進行討論，討論后請一名代表交流。這樣做，可以使每一個學生都有發(fā)言的機會，也有聽別人說的機會；既有面對幾個人發(fā)表自己見解的機會，又有面對全班同學說的機會。學生為了表達本組的意見，更加主動地思考、傾聽、組織，靈活運用新舊知識，使全身心都處于主動學習的興奮中，同時也增加了課堂密度，起到事半功倍的效果。
2、同桌交流。同桌交流非常方便，也是課堂教學中讓學生發(fā)表見解、培養(yǎng)語言能力的好方法。特別是新授課時，學生掌握了一定的方法，需要用語言及時地總結(jié)。如在學9加幾的時候，讓學生討論湊十法。通過同桌間的互相交流，使學生掌握思路，并能舉一反三，靈活運用。而班級中的學習困難生，也可在同桌的帶動下，逐步學會敘述，正確地解答。
3、讓學生小結(jié)。小結(jié)是課堂教學的重要組成部分。通過小結(jié)能提高學生的綜合概括能力，清晰地回憶出本課的要點。小學生雖然表達能力有限，但只需正確引導，學生便能正確地概括。如在學習了小數(shù)的大小比較之后，課堂小結(jié)時，我問學生：“通過這堂課的學習，你有什么收獲？”學生在回憶整理之后，紛紛舉手發(fā)言，而且連平時不愛說話的和一些后進生也很積極。有些學生話雖簡潔，卻抓住了本節(jié)課的學習重點，不僅加深了對知識的理解，也發(fā)展了學生的學習能力。而且，經(jīng)常進行有目的的課堂小結(jié)，可以提高學生的分析，概括、分類等邏輯思維能力，達到智能并進，全面育人的目的。
多種形式的訓練，使每一個學生都有發(fā)言的機會，同時，學生把思維說出來，會有一種愉悅的感覺，也是自我表現(xiàn)和實現(xiàn)自我價值的需要。
在小學數(shù)學培養(yǎng)工作總結(jié)篇四
通過確保教師培養(yǎng)質(zhì)量來提高教師素養(yǎng),進而保障教育質(zhì)量，已經(jīng)成為國際共識。今天本站小編為大家精心挑選了關于小學教師培養(yǎng)。
的文章，希望能夠很好的幫助到大家。
3月14日，我參加了我校青年教師培訓。通過這半天的培訓，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。各位領導和老師的講話也為我將來的工作指明了方向，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義。
在培訓中，馬廷芳校長為我們主講了青年教師成長的基本過程和基本規(guī)律，以及影響青年教師成長的主要因素和培養(yǎng)青年教師的建議;張?zhí)K校長對我們進行了教學技能的培訓;佟欣銘老師給我們講述了她在美國教學的經(jīng)歷。
通過學習，我了解作為一名教師最基本的義務——教書育人。教師應無私地將知識傳授給自己的學生，維護自己的學生，并關愛他們，以自己高尚的品行為學生樹立起榜樣。面對后進的學生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應該用加倍的愛去幫助他們進步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對教師的義務作出了規(guī)定。教育不僅是教，更是教與學互動的一個過程。一味地向?qū)W生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學水平。
在培訓期間，最讓我印象深刻的就是關于教師職業(yè)道德。談到職業(yè)道德，其實每一項職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對于教師這個職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因為作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關系到學生未來的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點非常重要。
我覺得教師的職業(yè)道德，集中體現(xiàn)在教育責任感和工作效率上。教育事業(yè)關系著下一代的身心發(fā)展，關系著祖國建設的明天，是中國建設中舉足輕重的一部分。教師的工作責任感應該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時刻注意自己的言行并留意學生的反應和變化，為學生樹立好的榜樣，改正不良的習慣都是教師的基本責任。如果缺乏對學生負責的心態(tài)，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學生服務了。
教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上。教師最重要的職責就是教書育人。教師應無私地奉獻自己的知識，傳授學生先進的文化，提高工作效率.教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關鍵看一個老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識塞給學生，這就是件簡單的事。
如果要在知識傳遞的過程中，既能引導學生舉一反三，學會學習，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀能動性，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模，時刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗，更要邊教邊思考，有所實踐，有所創(chuàng)造。
在培訓后，我更感覺到教育工作任重而道遠。作為一名新教師，在日后工作中要學習的東西有很多很多，碰到意外的困難是在所難免的。只有通過反復地研究和領悟，才能真正成長為一名合格的人民教師。選擇了教師這個職業(yè)，就要懷著一顆為學生無私奉獻的心，帶著對學生全部的愛走上講臺。這一信念不僅是促進新教師成長的內(nèi)在動力，更是作為一名教師應當時刻謹記不能丟棄的精神支柱。
1.強化師德和心理素質(zhì)的發(fā)展。
教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)情感和社會責任感，以及教師的人生觀、世界觀和價值觀的發(fā)展。這幾個要素缺一不可。職業(yè)理想是教師從事教育專業(yè)所要追求的最高境界和所要達到的最高預期目標，是教師對自己從事教育事業(yè)的價值的最理想化的期待。
因此職業(yè)理想對于教師的專業(yè)成長來說，就是教師事業(yè)航程的風帆，是抵制平庸化狀態(tài)的催醒劑。如果缺少了職業(yè)理想就失去了專業(yè)成長的動力。職業(yè)道德是師德的靈魂，是教師在教育工作中應該遵循的職業(yè)行為規(guī)范，現(xiàn)在的職業(yè)道德已經(jīng)被變成明文規(guī)定的顯性的、具體的規(guī)則了，可實際上，職業(yè)道德大多還是屬于隱性的，是無法明文規(guī)定的，只能靠教師的自我約束和自我規(guī)范。教師的工作大多被通俗地說成是“良心活”，實際就是這個意思。師德是教師發(fā)展的關鍵因素。
職業(yè)情感是教師對待教育職業(yè)，對待自己的本職工作，對待教育對象—學生的主觀情意，是一種職業(yè)情緒。當然，這里說的職業(yè)情緒不是我們平時所理解的那種臨時波動的心理狀態(tài)或情緒狀態(tài)。我們是否熱愛教育事業(yè)，是否熱愛自己的本職工作，是否熱愛自己的學生，是否自愛，這就是教師職業(yè)情感的真正涵義。
教育愛是教育的真諦，失去了愛的教育，是教育的最大悲哀，也是孩子的最大悲哀。教師也是社會工作者，承擔著社會教育的責任，教育的目的是培養(yǎng)造福社會的人才，因此教師也應具有強烈的社會責任感，要立志為祖國為社會培養(yǎng)出合格的有用的人才。陶行知說過，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，說的就是教師的社會責任感的事。許多像陶行知一樣的人之所以成為教育家，和他們強烈的社會責任感是分不開的。
此外教師的人生觀、世界觀、價值觀也是一個教師專業(yè)成長必不可少的要素，正確的人生觀、世界觀和價值觀可以幫教師成為一個合格的教育人才，一個脫離了低級趣味的教育家。教師的師德和心理素質(zhì)不是與生俱來的，而是在后天的教育實踐中逐漸形成的，一般都要經(jīng)歷一個由懵懂到徹悟，由膚淺到精深，由片面到全面的漸進的發(fā)展過程。當一個教師回首自己的職業(yè)生涯，感到無怨無悔無惑時，說明自己也就達到了教育家的境界了。
2.努力提高專業(yè)水平，積極參與新課程改革。
新課程改革乃是我國基礎教育的大的歷史潮流，誰也不可能逆水行舟。新課程改革要求高水平的教師，業(yè)務能力強，專業(yè)理論高，實踐再實踐、。學生的老師”和“老師的學生”都將不復存在，老師不再僅僅是教，學生在被教的同時也在教，師生在平等交流、相互探討的對話中共同成長。每節(jié)課通過學生自學預習，將教材內(nèi)容以問題的形式列出來，小問題自行解決，大問題、疑難問題通過課堂討論、辯論、師生對話解決，這種開放式教學，能使學生意識到自己智慧的價值，找到了自己在課堂上的位置，從而產(chǎn)生自豪感，起到了“學貴知疑，小疑則小進，大疑則大進”的效果。
新課程改革呼喚，教師必須關注如何最大限度地開發(fā)學生學習的潛能，真正發(fā)揮學生的主體作用，使學生通過互動學習、合作學習、探究學習，找到學習的樂趣，激發(fā)探究的激情，獲得深刻的體驗和感悟。
《基礎教育課程改革綱要》指出：“教師在教學過程中應與學生積極互動，共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系”，也就是說，新課程改革把教學過程定位為師生交往，共同發(fā)展的互動過程。在互動的課堂教學過程中，教師不再是單純的知識傳授者，而是學生學習的合作者、引導者、參與者，學生也不再是被動的知識接受者，而是新課程的開發(fā)者、研究者和實踐者。因此，教師在教學過程中，要積極創(chuàng)設能引導學生主動參與，樂于探究、合作學習的教學環(huán)境。
百年大計，教育為本;國運興衰，系于教育。新課程改革正在日趨深化，其成敗關系到民族的發(fā)展、國家的命運。新課程改革任重而道遠，作為基層的教育工作者更要以積極的態(tài)度學習新課程理念和轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，并投身到自己的教育教學改革與實踐中，為民族的振興作一份自己的貢獻。既然選擇附中，就終生為之奮斗。我想說的是：“待到山花爛漫時，我在叢中笑?！?/p>
這學年來，本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立以學生為主體，以培養(yǎng)學生主動發(fā)展為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責任心強。服從領導的分工，做到哪里需要我，我去那里。從被派去當中考的監(jiān)考人員到整理檔案人員(因為檔案評估有大量的工作，需要工作人員)，再到除了上課外還外加批改四年級兩個班的數(shù)學作業(yè)(因為潘老師請病假去做手術)，我從來無怨無悔。
現(xiàn)將該學年本人的工作以思想品德、體育教學工作、校內(nèi)外工作、工作考勤四個方面作總結(jié)：
一、思想品德方面;。
作為一名年輕體育教師，且是一名中共黨員(宣傳委員)的我，在思想上我是：嚴于律己，熱愛教育事業(yè)，全面貫徹教育方針，時刻嚴格要求自己，鞭策自己，力爭從思想上和形象上做最好的自己，在學生的心目中樹立起良好的榜樣作用，認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加市、區(qū)組織的校本培訓、教研以及學校組織的各項政治思想活動。
本人擔任了四年級的體育教學工作，兼四年級五年級的一些品德課和五年級的綜合實踐課，還負責四年級兩個班數(shù)學作業(yè)的評改工作。
在體育教學中我一向以“健康第一”為指導思想，著力抓好課堂管理和教學的有效性。我還特別重視人體生理機能變化規(guī)律在教學過程中的運用，運用這個規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學生科學的鍛煉身體并健康的成長。因此每節(jié)體育課進入主要內(nèi)容教學前我都會讓學生做準備活動和慢跑，讓學生充分的熱身開身體各過節(jié)。反復強調(diào)安全問題，因為學生的安全是我們最重視的，一節(jié)再新穎、精彩的體育課，如果當中有學生出現(xiàn)安全事故，那都是會被一票否認的，決不是一節(jié)成功的課。所以在我的體育課堂上沒有安全事故的發(fā)生。
我也重視培養(yǎng)學生對體育的興趣，為終身體育奠定了良好的基礎以及培養(yǎng)學生有大膽的創(chuàng)新精神。在教學上考核上，我采用了狠抓這一手段，也使很多學生的體育成績得到了提高。
在批改四年級兩個班的數(shù)學中，我是捧著認真負責的態(tài)度在執(zhí)行，每天自己都會先做一次題，把所有題目弄懂了后才進行認真的批改，從不拖欠——當天的作業(yè)當天批改按時完成。
三、校內(nèi)外的工作;。
(一)認真做好體育中考的監(jiān)考工作。
(二)認真負責好檔案工作人員的工作。協(xié)助外聘專職檔案員的工作，整理檔案，補資料等。
心得體會。
(參加省檔案館);負責xx區(qū)智慧黨建平臺的三會一課、黨務公開、留影墻三個欄目等。
(四)在副班主任崗位中盡己所能，認真協(xié)助好班主任的工作。
(五)積極參加區(qū)組織的教研活動以及安排的任務。
(六)負責每周二、五體育舞蹈隊的看管工作。
四、工作考勤方面：
我熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。在工作上，我嚴格要求自己，工作實干，并能完成學校給予的各項任務。
總而言之，現(xiàn)在社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天作出自己奉獻。
在小學數(shù)學培養(yǎng)工作總結(jié)篇五
為了適應學生的學習心理，發(fā)掘其潛能，義務教育教材已適當?shù)亟档土藢?shù)學知識體系嚴密性的要求，拉開了知識結(jié)構(gòu)之間的“距離”，并以“結(jié)構(gòu)化”與“問題化”互補的教材體系呈現(xiàn)出來。因而，學生必須掌握、并且具有一定的學習數(shù)學的方法，提高和發(fā)展學習能力，這也是上?！皵?shù)學教育行動綱領”所提出的“基礎能力”的要求。
為此，我們對小學生應具有的主要的學習數(shù)學的方法及其相應的培養(yǎng)途徑進行了實踐，以發(fā)展學生學習數(shù)學的能力。
1．良好的學習習慣。葉圣陶先生說過：凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它化成習慣。只有熟練成了習慣，好的態(tài)度和方法才能隨時隨地表現(xiàn)……一輩子受用不盡。葉老的話闡明了良好的學習習慣和學習方法的關系：良好的學習習慣既是學生形成學習方法的基礎，又是他們具有了一定的學習方法的集中體現(xiàn)。因此，培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成良好的學習習慣具有十分重要的意義。主要的培養(yǎng)途徑有：
（1）課前預習。預習的方法：明天要學習什么內(nèi)容，是否能用今天學習的知識去解決它；在不懂的地方畫上記號；嘗試地做一二道題，看哪里有困難……上課伊始，教師先檢查學生預習情況，并把上面的預習方法經(jīng)常交代給學生。學生預習后就可帶著問題投入新課的學習，上課時就更有目的性和針對性。這樣做對于提高課堂學習的效果，養(yǎng)成學生的自學習慣，提高自學能力都有積極作用。
預習數(shù)學內(nèi)容會顯得較枯燥，所以，教師要經(jīng)常表揚自覺預習的學生，以激勵全體學生預習的積極性。
（2）課后整理。要養(yǎng)成先復習當天學習的知識，再做作業(yè)，最后，把學習內(nèi)容加以整理的習慣。例如，能被2、5整除的.數(shù)的特征，一位同學整理如下：
個位是0的數(shù)同時能被2和5整除。
這樣，容易使學生學到的知識系統(tǒng)化，從而內(nèi)化為他們的認知結(jié)構(gòu)。
（3）在課內(nèi)，要求學生：一要仔細看教師的操作演示、表情、手勢；二要全神貫注地聽老師的提問、點撥、歸納以及同學的發(fā)言；三要積極思考、聯(lián)想；四要踴躍發(fā)表自己的想法，有困惑應發(fā)問，敢于質(zhì)疑。
（4）要養(yǎng)成檢查驗算的習慣。檢查驗算的過程既是一種培養(yǎng)學生負責態(tài)度的途徑，又是學生對自己思維活動的再認識過程。如有題：一個水池能盛水54噸，甲、乙兩個水管同時向池內(nèi)放水，3小時放滿。
已知甲管每小時放水5噸，乙管每小時放水多少噸？學生設乙管每小時放水x噸，且列方程：5×3+3x=54，54-3x=5×3，54-5×3=3x，（x+5）×3=54，5+x=54÷3，54÷3-x=5……最后解得x=13。學生一方面要檢驗x=13是否是方程的解；另一方面要檢查列方程的依據(jù)是什么，解答過程是否簡練。如果發(fā)現(xiàn)錯了，那么失敗就成了成功之母。這種“認知元”的發(fā)展是學生養(yǎng)成良好的學習習慣的重要標志。
2．嘗試活動。學生原有的認知結(jié)構(gòu)具有同化作用，這是學生能進行嘗試活動的心理支撐點。因此，學生具有了某一認知結(jié)構(gòu)后，接著學習相應的后面知識時，教師可讓學生去嘗試學習。例如，學生掌握了整數(shù)四則混合運算順序之后，可請他們?nèi)L試學習“小數(shù)四則混合運算”，然后，教師稍作點撥：整數(shù)四則混合運算順序同樣適用于“小數(shù)四則混合運算”。學生就可同化新知識，從而構(gòu)建新的認知結(jié)構(gòu)：整小數(shù)四則混合運算的順序都是：先乘除，后加減，有括號的要先算括號里的。
當學生掌握了“分數(shù)乘法應用題”，又理解了比與分數(shù)之間的關系以后，教師可讓學生去嘗試學習“按比例分配”的應用題。
3．操作活動。當學生原有的認知結(jié)構(gòu)似乎能同化又同化不了新知識時，他們的學習心理就有求助于外圍行為的傾向。這時，教師就請學生去進行動手操作活動，進而刺激其心理，促進他們實現(xiàn)學習心理的相互作用、互為轉(zhuǎn)化——學到新知識。
例如，教學“圓的周長”，學生引起心理反映：只能測量、計算直線圖形的周長，用什么方法來得到曲線圖形的周長呢？這時，教師就可要求學生分組進行操作活動，以滿足他們的心理對行為的要求：1元硬幣、瓶蓋、飛碟等的直徑與相應的圓周長分別是多少？并把得到的結(jié)果記入下表：
當學生無知識基礎可作學習新知識的支撐點時，教師可直接請學生進行多次的操作活動，以不斷刺激其心理，引起思維活動，從而達到理解新知的目的。例如，正、負數(shù)的加法：
（+3）+（-2）=+1+2-2=+1。
4．觀察活動。所謂觀察是指學生對客觀事物或某種現(xiàn)象的仔細察看，因而是一種有意注意。培養(yǎng)的途徑是：教師提供的“客觀事物或某種現(xiàn)象”特征有序、背景鮮明，而且要給出一些觀察的思考題。這樣有助于學生明確觀察目標，進而使他們邊觀察，邊思考，邊議論，邊作觀察記錄，以發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律、本質(zhì)。
“乘法分配律”的教學，根據(jù)例證得到三個等式：
（5+3）×2=5×2+3×2。
（6+4）×30=6×30+4×30。
（25+9）×4=25×4+9×4。
教師再要求學生把記錄的文字：兩個加數(shù)的和與一個數(shù)相乘，兩個積的和，兩個加數(shù)分別與一個數(shù)相乘……整理一下就得到了“乘法分配律”。
低年級學生觀察時更需要意志力參與。教學“幾個和第幾個”時，教師請小朋友仔細看主題圖：有幾個人排隊上公共汽車？小明排在第幾個？教師在示范時又提醒學生：看誰看得認真，第一行從左邊起老師涂色了幾只？第二行從左邊起第幾只涂了色？然后，教師寫上“3只”、“第3只”。
在小學數(shù)學培養(yǎng)工作總結(jié)篇六
我?，F(xiàn)有24個教學班，70名教師中40周歲以下的中青年教師有47人，占教師總數(shù)的67%。青年教師是學校的主力軍，是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要力量，因此，加速青年教師的成長，促進青年教師素質(zhì)的不斷提升是學校工作的重中之重。本學期我們結(jié)合學校自身發(fā)展特點，堅持與時俱進，開展形式多樣的教育教學活動，建立了青年教師培養(yǎng)教育的長效機制，走出了一條青年教師培養(yǎng)的新途徑?；仡櫼荒陙碓谇嗄杲逃囵B(yǎng)方面的情況，主要做了以下幾方面的工作。
一、不斷加強學習，提升育人新理念。
1、我校緊緊圍繞學習新課程標準，結(jié)合市《培養(yǎng)小學生優(yōu)秀學習心理品質(zhì)的研究》，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與課題研究有機結(jié)合起來。將理論聯(lián)系到教學實踐工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)投入到教學實踐之中。
2、通過學習理論，教師們逐步領會到教學的終極目標是培育出能自主學習、有創(chuàng)造能力的人，逐步樹立起“以人為本，育人為本”的思想，樹立學生主體觀，貫徹民主教學思想，構(gòu)建一種民主和諧的師生關系，尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。關注學生情感的體驗，關注學生學習興趣等非智力因素，重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識，學會學習，掌握知識和技能的過程，成為學生豐富情感完善自我，學會合作，學會做人的過程。
3、加強了教學與學生生活、現(xiàn)代社會、現(xiàn)代科技的聯(lián)系。教師教學中立足課堂而不受課堂局限，立足學科教材而不受其限制，善于捕捉現(xiàn)代社會，現(xiàn)代科技，其它學科的知識信息和最新成果，豐富教學內(nèi)容，開闊學生視野，使教學活動始終充滿活力。通過“少年警?！?、“省科技特色活動”、“向陽花少年宮”等綜合實踐活動的開展，為學生營造了學習、體驗的實際情境，創(chuàng)設動手實踐、創(chuàng)造的現(xiàn)實環(huán)境，將傳統(tǒng)的課堂教學拓展到教室外、校外，加強了學校教育與社會的密切聯(lián)系。
二、狠抓教學過程管理，努力提高教學質(zhì)量。
我校重視過程管理，特別是“六認真”教學過程管理，每月對“六認真”工作評估檢查，并寫出詳盡的書面總結(jié)材料，在教師大會上通報，對形成的經(jīng)驗進行推廣，對出現(xiàn)的錯誤及時糾正，同時進行量化打分，納入績效工資考核內(nèi)容之一。具體抓好“四個關：即嚴把備課關、跟蹤上課關、嚴把輔導關、嚴把調(diào)研關。對備案中出現(xiàn)的共同困難，采取集體討論，共克難關，形成共識。對個別備案經(jīng)驗不足的老師，采取結(jié)對幫扶共同進步。對新調(diào)入或流動過來的老師教導處進行了重點關注和了解，通過聽課和觀察及時了解他們的上課能力和專業(yè)水平，以引領他們及時跟上學校教學思路和步伐。對處理學生的作業(yè)要求是不但要查教師批改情況，更要查教師有無批改記錄，有無評講教案，對學生的個別輔導情況如何。對教師的教學質(zhì)量采用調(diào)研的形式，通過嚴密組織，嚴格考查，認真閱卷，認真分析、總結(jié)，了解了各學科的教學質(zhì)量情況，并將調(diào)研成績與老師年終績效考核掛鉤，記錄在案，以此促進老師之間互相切磋，互相競爭，提高教學成效。
三、加強校本培訓，提高教師素質(zhì)。
1、提高教師隊伍的業(yè)務水平是提高師資素質(zhì)和教學質(zhì)量的關鍵。本學年我們根據(jù)學校制訂的校本評價方案，組織全體教師在師德修養(yǎng)、教育科研、教學工作、遵章出勤等各方面內(nèi)容引導教師進行自評，使老師們提高職業(yè)道德，做到熱愛教育事業(yè)、熱愛學生;使教師增強責任感，努力在學習中研討，在實踐中總結(jié)，在總結(jié)中提高。并在教師中進行交互式討論、開放式探究，使教師既研究了自己，又分享了別人成長的經(jīng)驗，提高了反思能力，自覺調(diào)整教與學的行為，提高課堂的教學效能。
2、為了使我校教師能更好地適應新形勢的需要，提高自身素質(zhì)，本學年我校發(fā)揮各教研組優(yōu)勢，積極構(gòu)建鍛煉舞臺，如a.舉行了三年內(nèi)青年教師匯報課活動，有五位教師在短短一星期內(nèi)自己定課題，自己準備，自己研究，向全校老師匯報上課，然后所在教研組開展評議磨課活動。在活動中，五位年輕教師報以認真的態(tài)度，均以虛心良好的狀態(tài)上好了匯報課，得到了全校教師的肯定，特別是音樂錢淑萍老師和語文劉莉娜老師成長明顯。b.開展了35周歲以下語文青年教師評優(yōu)課活動。針對學校語文青年教師比較多的情況，也為了提高學校語文教學的整體水平，教導處組織舉行了評優(yōu)課活動，采用抽簽方式?jīng)Q定上課順序，有九位教師參加了評比，評出了一、二、三等獎，年終計入考核獎。課后整個語文教研組也對此次活動進行了評議和總結(jié)，幫助年輕老師進一步更新了教學觀念，增強了教學實踐的能力。c.家長開放日活動。有針對性地在低年級開展了這一項活動，邀請了低年級全部家長參與，開設了八節(jié)公開課，有語、數(shù)、英、音等課程，讓家長來觀摩我們的教學活動，活動非常成功，得到了家長們的一致好評。
在小學數(shù)學培養(yǎng)工作總結(jié)篇七
索倫小學體育特長生培養(yǎng)工作總結(jié)這學期即將結(jié)束，體育特長生培養(yǎng)工作也告一段落了，這個學期的體育特長生訓練，我?guī)ьI學生初步完成了我的預期計劃，上個學期主要是體能的訓練，這個學期在體能訓練的基礎上，結(jié)合各個專項技術，展開了如火如荼的教學，學生在技術和體能方面都有了大的進展，我比較滿意。
這學期的體育特長生訓練是從這學期開始的，一直訓練今天，訓練了三個多月，我訓練的時間都選在沒周四的地六節(jié)課時間，因為學校其余的時間都沒有，但實際條件限制，就這樣，我組織學生訓練，而學生放棄了早晨的大好時間來訓練。
在訓練的過程中，我首先會帶領學生熱身，讓技術好的學生，領做。對于技術教學，我開始階段，先讓學生學會簡單的動作，再慢慢過渡到相應的難度教學。學生的接受能力比較好，大都都能夠迅速的掌握。根據(jù)這個階段學生調(diào)皮好動的特點，我會采用各種方式，讓學生在體能和技能方面有所突破，學生部但學的好，也玩的開心，何樂而不為呢。
科學的鍛煉身體并健康的成長。在教學過程中培養(yǎng)學生科學鍛煉身體的方法。
在思想教育方面上，我也十分注重學生的思想教育工作。對于學生在運動訓練時候等產(chǎn)生的問題，我會細心的給予教育，從思想入手，層層深入，讓學生從心底去接受和改變。最終成效是顯著地。
為了更好的做好體育特長生訓練，我會加強學習，讓自己對更加專業(yè)化，只有這樣，我的教學才會更完美。
索倫小學。
20xx年11月30日。
在小學數(shù)學培養(yǎng)工作總結(jié)篇八
這階段學生的興趣與刺激物的外部特征相聯(lián)系，具有直覺性和不穩(wěn)定性。在這一階段，教師要把學生所學的內(nèi)容設計的新穎而有刺激。
1、運用教具使學生對所學的內(nèi)容覺得新穎而有刺激。
2、創(chuàng)設情景使學生產(chǎn)生興趣。
《心理學》中講到：“情感的培養(yǎng)和知識的傳授是有所不同的，光靠講授是不能奏效的，而要充分運用情景陶冶的手段”。作為教師在教學中要根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設一定的情景，使學生產(chǎn)生興趣。如教學分數(shù)基本性質(zhì)時，在課的導入階段可以這樣設計：“有一天，小猴向猴媽媽要桃吃，猴媽媽把12個桃平均分成3份，分給小猴1份，小猴死活不同意，猴媽媽就把12個桃平均分成6份，分給小猴2份，這時小猴以為自己比原來多了1份，就高高興興地拿著桃子出去玩了。大家想想，小猴第一次與第二次分到的桃子是不是一樣多？猴媽媽用什么巧妙的方法哄住小猴的？這就是我們這節(jié)課要學的內(nèi)容”。利用這樣的設計，使學生一開始就覺得新鮮而又刺激，從而使他們對所學的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。
3、巧用比喻使學生增強興趣。
小學生的感知往往都是從興趣出發(fā)的，教師在數(shù)學教學時應充分利用小學生的特點，有意設計一種富有啟發(fā)性、趣味性的`問題，讓學生在輕松愉快的氣氛中主動地學習。如在教學“時鐘的認識”時我采用講故事的方法，把鐘面上三根長短、粗細不同的指針比作身材不同的“三兄弟”在同一平面內(nèi)散步、走、跑來說明時、分、秒三者之間的關系。這種形象的比喻，富有感染力的故事深深地吸引著學生的學習注意力，使他們聽得入神，從而增強了他們的學習興趣。
學生一旦有了學習興趣后，學習就會很投入，就會認真地完成老師布置的任務，當學生在完成任務之后，教師要及時地對學生的學習效果加以肯定，這樣學生就會體驗到成功的快樂。這一過程往往用在嘗試練習階段。
1、嘗試成功，激發(fā)興趣。
學習的最大樂趣在于經(jīng)過艱苦的努力而獲得成功。在教學讓教師應該讓學生人人都有成功的機會，人人都有成功的體驗。成功的樂趣使學生覺得學習能達到精神上的滿足，感到興趣盎然，可以激發(fā)學生高水平的求知欲。所以教師在教學過程中對知識的獲取要盡量讓學生自己去探索，自己主動地去解決問題，嘗試成功的樂趣。比如在教學圓面積計算的例題后，教師讓學生做書中的嘗試題，或者教師自己出一兩道針對例題難易程度比較適中的題目，當學生順利地完成以后，教師就應該及時地加以肯定并給予表揚。這樣學生就會感到成功的快樂，從而增強他們學習的信心，這也更能促使他們產(chǎn)生新的需要與更濃厚的興趣。
2、及時評價，激發(fā)興趣。
實踐證明，學生了解學習結(jié)果比不了解學習結(jié)果的學習積極性更高，進步更快，所以教師必須以喜悅愉快的情感，認真分析來自學生的信息，給予恰如其分的評價，這樣不但能激起學生強烈的學習興趣，同時也能改進自己的教學工作。教師評價學生要以表揚、鼓勵的方式為主。當學生受到鼓勵、表揚時，他們的興趣就會更高，注意力就會更集中，學習效果就會更好。
到了這一階段學生的學習興趣就會與個人的志向相結(jié)合，興趣具有了自覺性、方向性，他們能在興趣的調(diào)控下克服內(nèi)外干擾而入迷地學習。這時對學生的課堂練習如果沒有適當?shù)牧?，學生就不可能進入入迷階段，所學的知識就不可能得到強化。但如果只是簡單的機械重復，只會增加學生的負擔，使他們喪失已有的興趣。因此，教師只有正確地處理好練習題的質(zhì)與量之間的關系，才能使學生的學習勁頭更高，思維更活躍，達到的效果就更好。比如我在教學按比例分配后，在對學生提升練習時，布置了如下作業(yè)題：
3、王老師存錢是李老師的1/３，王老師存了３萬元。李老師存了多少元？（用多種方法解決）。
上面３個題目中，第１題是已知兩個數(shù)的總數(shù)及這兩個數(shù)的比，分別求出兩個數(shù)，這是一個基礎題；第２題是已知兩個數(shù)的比和其中的一個數(shù)，求另一個數(shù)，這是一個逆向思考的題目；第３題是利用對分率的不同理解，采取多種方法來解決的題目。
總之，在數(shù)學課堂教學的過程中，教師要注意學生每個環(huán)節(jié)興趣形成的不同特點，合理、靈活地進行教學，這樣才能充分激發(fā)學生的學習興趣。
在小學數(shù)學培養(yǎng)工作總結(jié)篇九
特長生是班集體的財富，品學兼優(yōu)的學生更是難得的人才。特長生不是天生的，而是通過教師的培養(yǎng)教育，尤其是通過平時的學習生活，在實際鍛煉中逐步形成的。為使更多的特長生脫穎而出，特制定優(yōu)生培養(yǎng)計劃如下：
本級共有學生72人，其中特長生28人。這些特長生學習成績突出，思想品質(zhì)好，屬于品學兼優(yōu)的學生。
1、開展興趣小組活動，豐富特長生的課余生活。
特長生一般對老師在課堂上講的基礎知識掌握的牢固，因此，要利用特長生的空余時間，讓他們參加各種興趣小組，以獲得更多的知識和實踐的機會，豐富他們的課余生活。
2、指導特長生課下多閱讀適合他們年齡特征和智力水平的報刊雜志最新語文特長生培養(yǎng)計劃最新語文特長生培養(yǎng)計劃。如《小學生語文報》、《少年報》、《小學生》等，以便使他們汲取更多的營養(yǎng)。
特長生是在教師的肯定、家長的贊揚下成長起來的，在取得了一定成績之后產(chǎn)生驕傲情緒是難免的，教師要及時發(fā)現(xiàn)，認真對待，使其改正驕傲自滿的心態(tài)，培養(yǎng)他們主動幫助困難生，為集體獻愛心的良好心理品質(zhì)。
4、進行分類指導，培養(yǎng)特長生自我教育的自覺性。
對情況不同的特長生，教師要進行分類指導，培養(yǎng)他們自我教育的自覺性，像父母教孩子學走路那樣，從扶著走到牽著走，再到跟著走，到指引著走，最后完全能獨立行走。讓特長生帶動全體學生共同進步，讓更多的特長生脫穎而出。
在小學數(shù)學培養(yǎng)工作總結(jié)篇十
經(jīng)過半年的時間，我通過“注重感情傾注，熱愛學生、了解學生，培養(yǎng)學生的互助意識，培養(yǎng)學生的競爭意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識”四個方面的工作來培養(yǎng)特長生。
一、發(fā)現(xiàn)學生興趣是培養(yǎng)特長生的重要基礎。興趣是最好的老師。所以培養(yǎng)特長生首先要培養(yǎng)學生的興趣，只有培養(yǎng)學生對于思想品德課的濃厚興趣，才有可能將學生培養(yǎng)成為思想品德學科的特長生。
二、教學過程創(chuàng)新是培養(yǎng)特長生的顯著特點。鑒于學科興趣小組的學生在某一個學科或多個學科方面的興趣與特長，我們的教學自然要突破常規(guī)的大綱和教材。
三、培育創(chuàng)新精神是培養(yǎng)特長生的關鍵。培養(yǎng)特長生首先要培養(yǎng)科學精神。主教練要有意識地組織一些素材讓學生觀察、分析、討論，因勢利導，教育學生不唯書、不唯師、只唯實。在討論問題時，師生平等相處，求真求優(yōu)。對于學生在課堂上的質(zhì)疑，老師則采取寬容和鼓勵的態(tài)度。其次要增強自學能力。教師一方面注意將中學知識與大學教材銜接和有機融合；另一方面組織學生自學，鼓勵學生在自學的基礎上自己走上講臺相互切磋、共同探討，同時指導學生理順知識脈絡，完善知識體系，有時還讓學生通過自己組編訓練題來加深對知識的理解和運用，為學生以后接受新知識、適應新環(huán)境、走出新路子作好精神上和方法上的準備。三是要培養(yǎng)實踐能力。鼓勵學生遇到學習難題時，自己動手通過實踐來尋求合理答案。四、良好心理素質(zhì)是特長生成長的必備條件。我們在注重學生智力發(fā)展的同時，還要關注學生的心理素質(zhì)。在某些情況下，非智力因素對學生能否成才起著決定性的作用。為了讓學生們有一個健康心理，在教育教學工作中一方面利用課堂教學這塊主陣地，采用答問、演板、討論等多種形式、激發(fā)學生的學習興趣和主體參與意識，鼓勵學生質(zhì)疑、辨析；另一方面讓學生走向社會，參加實踐活動；培養(yǎng)學生的開放思維。通過努力，學生的心理健康狀況明顯好轉(zhuǎn)。學生的性格開朗了，表達能力、交往能力、團隊精神、文明層次均有了提高。學風更為純正，方法更為科學，學習效率也相應提高。
在師生的共同努力下，每個同學都在各方面得到了提高、得到了發(fā)展。首先，特長生們都學會了學習中關心別人，幫助別人，而不象以前那樣只顧他們自己的學習，其他事情從不關心。在他們的帶動下，整個班的同學都團結(jié)一致，不管是在學習上，還是在生活上都回互相關心、互相幫助，讓教師的工作很輕松，很大程度上減輕了教師的工作負擔。
其次，經(jīng)過半年的教育和培養(yǎng)，特長生們都搶著爭先，生怕落在了別人后頭，不象以前那樣總認為自己已經(jīng)可以了，總滿足于現(xiàn)狀。其他同學也都向他們學習，使整個班都呈現(xiàn)出爭先恐后的現(xiàn)象?，F(xiàn)在他們敢大膽地提問，敢大膽地發(fā)表自己的見解，這正好是我們所需要的。
總之，特長生的培養(yǎng)工作是一項長期的工作今后還需繼續(xù)努力，不斷改進方法，才能培養(yǎng)出更全面的人才。
在小學數(shù)學培養(yǎng)工作總結(jié)篇十一
一、指導思想為了更好的提高教育教學質(zhì)量，大力培養(yǎng)合格加特長的人才為目標，進一步解放思想，提高認識，高度關注此項工作，務求實效，同時能更好的改革教育教學方法，更新教育理念，加強“校本教育”開發(fā)，努力構(gòu)建學校辦學特色，為學生特長發(fā)展提供優(yōu)良環(huán)境。
二、實施措施與方法我擔任三、四年級的英語教學，共有特長生20名。經(jīng)過一學期的培養(yǎng)，他們在英語方面取得很大的進步，現(xiàn)作總結(jié)如下：學期剛開始我就很好的制定了特長生培養(yǎng)，做到了有目的、有地對他們各自的特點進行了全面分析，制定了因材施教的培養(yǎng)策略，工作總結(jié)在具體培養(yǎng)過程中，我注重發(fā)揮特長生的特長，力圖使他們的特長得到更進一步的發(fā)展。為了更好的發(fā)揮他們的特長，培養(yǎng)他們的英語學習興趣，我把這些學生組織在一起，進行必要的英語口語練習和聽、說、讀、寫“四會”輔導，開闊他們的視野，增長更多的英語知識，為以后的'學習奠定良好的基礎，我覺得這是十分必要的。在指導他們學習會話時，我盡量以現(xiàn)身說法或表現(xiàn)法，使學生仿佛置身于實際情景中，從而體會理解會話的含義，此外有時以小組形式創(chuàng)編對話，并以小組形式匯報練習。教學詞匯時、句型、或常用的表達方式時，盡量利用會話中的情景，卡片、圖片以及其它可以得到和實物、模型進行教學，使學生邊學邊體會所學詞語在實際生活中的運用，同時培養(yǎng)學生直接用英語思維的能力。定期對他們進行聽寫訓練。聽寫是訓練，聽力、拼寫和寫作技能是一種很好的練習。定期給他們進行口語訓練，指導他們用準確、流利的英語進行對話。不定期的進行口語、聽寫、朗讀比賽。評出優(yōu)勝者，給予表揚。增強學生的知識面，擴大他們的視野，提高觀察能力，培養(yǎng)良好的學習習慣和興趣?？傊ㄟ^一學期培養(yǎng)學習，使學生在原來的水平上有一個較大的提高，熟練掌握一些技能，從而全面提高學生各方面的整體素質(zhì)，達到實施素質(zhì)教育的目的，今后，我將繼續(xù)加強對特長生的培養(yǎng)，發(fā)揮他們的英語特長，使他們獲得一些英語的感性知識，激發(fā)他們學習。
在小學數(shù)學培養(yǎng)工作總結(jié)篇十二
要提高學生的數(shù)學文化素養(yǎng)，就必須重視學生思維品質(zhì)的培養(yǎng)。在教學中，要加強審題、推理、判斷等訓練，使思維具有獨立性，注重變化，一題多解，聯(lián)系實際的訓練使思維具有靈活性。
新課程改革背景下的數(shù)學學習中，小學生思維的獨立性表現(xiàn)為：經(jīng)過自己的獨立判斷和思考，解答數(shù)學問題；通過獨立思考，認識、判斷數(shù)學問題，不受老師或是別人暗示的影響，也不因其他因素放棄自己的看法；大膽地提出問題和提出假設，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，發(fā)表創(chuàng)造性的意見。
學生思維的獨立性的培養(yǎng)是指，使學生養(yǎng)成獨立思考的習慣，提高獨立思考的能力。怎樣調(diào)動學生思維的積極性呢？第一，在數(shù)學教學中要使學生成為學習的主人，即平等中的首席，就要給予思考問題及發(fā)表自己想法的機會。第二，創(chuàng)設質(zhì)疑情境，揭示問題矛盾，鼓勵學生勤思、勇問，引導學生善思、創(chuàng)解。第三，引導學生開展爭論，各抒己見，滿足他們思維方面的`精神需要，提高思維品質(zhì)，增強數(shù)學文化素養(yǎng)。第四，經(jīng)常使學生看到自己思維收獲的成果，使他們感到思維是一種樂趣，從而進一步發(fā)展學生的獨創(chuàng)精神。
在小學階段的數(shù)學教學?思路有兩種：一是直觀知識，它清清楚楚地寫在書本里，是形象具體的東西；二是學習方法和思考方法，它是隱藏在知識系統(tǒng)中的，是看不到的。作為教師只有學會了數(shù)學方法，并了解它們在實際中是如何應用的，就能明確教材的編寫意圖，就能從宏觀上把握理解教材，進而有效理解教材和使用教材，藝術地、有效地設計教學方法，活躍課堂，提高效果。小學數(shù)學教師必須努力領悟數(shù)學思想，并能用數(shù)學思想方法處理數(shù)學教學活動中的問題。
鑒于小學生的年齡和經(jīng)驗，他們對數(shù)學的認識與成人有很大的不同，不能用我們老師的經(jīng)驗去衡量學生怎么學習。對于學生來說，很多都是要探索的未知。在學生的學習之旅中，仍然需要一個循序漸進的過程。在課堂教學中有時可以靈活運用，巧妙利用所謂的“錯誤”來增強他們的自主探究意識，讓學生在糾錯的過程中合作發(fā)現(xiàn)并解決問題。在數(shù)學教學中，學生的“錯誤”應當成是一種教學資源，巧妙而有效地運用，讓學生自己找問題，從中尋找解決的思路和方法，往往會得到出人意料的結(jié)果，學生的數(shù)學文化素養(yǎng)也必將得到提高。
數(shù)學文化與知識體系相比，數(shù)學文化內(nèi)涵更深，外延更廣，具有高度的概括性。即，數(shù)學知識是教學的第一步，基本的，我們還要上到更高的層次，就是在學習數(shù)學的過程中，學習數(shù)學的精神，有了系統(tǒng)的數(shù)學思想，就能提高解決問題的能力，尤其是思維能力，應用能力，并把學到的技能用于實踐，比如生活、工作中。數(shù)學運用能力是非常重要的，但目前在數(shù)學教學中是個薄弱環(huán)節(jié)，因此提高學生數(shù)學運用能力是提高數(shù)學素養(yǎng)的關鍵，培養(yǎng)、提高學生的解決問題的能力，就是要讓學生在學習過程中，遇到問題，想解決問題時，能夠從宏觀上從數(shù)學的角度和方法思考問題，透過現(xiàn)象去把握本質(zhì)，并用數(shù)學的方法和技能去解決。而對于剛?cè)雽W的小學生來說，從一開始就須初步培養(yǎng)，潛移默化。平時，可以讓學生記數(shù)學日記，多積累生活中的數(shù)據(jù)，用收集的數(shù)學資料，根據(jù)自己得生活經(jīng)驗改編成一道道數(shù)學題積累起來、制作數(shù)學小報或是根據(jù)生活情境自編應用題、計算題等方式，使學生能夠從數(shù)學思維的角度對生活中的小知識進行簡單歸納、整理，能進行思路清晰的思考，，逐漸學會用數(shù)學思維去思考，用數(shù)學語言來描述一些現(xiàn)實生活的簡單現(xiàn)象。
提高小學生的數(shù)學文化素養(yǎng)不是一日就能達到的，需要各方面的支持和努力。對我們小學數(shù)學教師來說，應注重學生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，注重數(shù)學精神和數(shù)學思想方法的滲透，增強學生的自主探究意識以及運用數(shù)學的能力，進而培養(yǎng)小學生的數(shù)學文化素養(yǎng)。
在小學數(shù)學培養(yǎng)工作總結(jié)篇十三
如果把小學的各門學科比作建筑房子的材料，數(shù)學無疑就是橫梁與框架，只有把這最重要的基礎打好，房子才能結(jié)實牢固。小學數(shù)學主要是促進學生在幼年時期接受數(shù)學教育，進而為將來的數(shù)學學習奠定堅實的基礎，故而，培養(yǎng)小學生對于數(shù)學的學習興趣顯得尤為重要。如何培養(yǎng)他們的興趣呢？我認為可從以下幾方面做起：
在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣是一個重要的教學問題，它必須與學生的知識結(jié)構(gòu)一致，符合學生的身心發(fā)展和全面發(fā)展，那么，我們就必須遵循和執(zhí)行適應性。
首先是適應性原則?，F(xiàn)在小學階段，奧數(shù)比賽非常盛行。這些所謂的奧數(shù)題目，完全不符合小學生學習階段的知識結(jié)構(gòu)，很多題目大大超出他們的知識范圍，連一般的成人都覺得難度很大，但在校園里卻是一種很普遍的風尚。這種錯誤的風尚打擊了絕大部分學生，使他們對數(shù)學望而生畏。一百個孩子里只有兩三個適合學奧數(shù)。這種百里挑一的學習榜樣當然令人艷羨，但絕不適宜推廣、實施，也不利于培養(yǎng)學生學習數(shù)學的積極性和興趣。
其次是發(fā)展性原則。發(fā)展性原則是為了培養(yǎng)學生學習數(shù)學的.興趣。啟發(fā)學生思考的問題要符合學生現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)，既不能太簡單也不能太難，主要是聯(lián)系理論知識與現(xiàn)實生活，促進學生的全面發(fā)展。此外，讓學生在學習過程中既感到有挑戰(zhàn)性，又感覺到好玩和有成效。這樣，學生在數(shù)學課堂上的學習中不但能學到一定的知識，還有了繼續(xù)學習的欲望和興趣，為以后的學習和生活打下了良好的基礎，是實現(xiàn)促進學生全面發(fā)展的教育目的。
在小學數(shù)學的教學過程中可以采取趣味性的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣。在課堂教學中，應該做到如下四個方面：老師在授課的過程中，要以所教知識與學生的現(xiàn)有認知水平為基礎，設計師生共同參與的學習模式，讓所有的學生都能參與其中，提高其學習的主動性和效率。
讓每一名學生都有自己對成功的體驗，老師通過教學情境的創(chuàng)設來區(qū)別對待，并根據(jù)學生不同學習程度和學習能力因材施教，這樣所有程度的學生都能獲得成功的喜悅。
小學生具有爭強好勝的特點以及強烈的榮譽感。針對這一點，在教學活動中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點和優(yōu)點來加以表揚，使學生們不斷保持學習興趣。
教師在日常的教學中，盡量將一些大家都熟悉的生活場景引入到課堂來，通過生動有趣的故事，在中間穿插一些數(shù)學知識，并通過模型、實物等教具，配合多媒體等教育設施，形象而又直觀地引導學生去掌握新知識。
如此，寓教于樂，學生一定會對數(shù)學保持持久的興趣。
在小學數(shù)學培養(yǎng)工作總結(jié)篇十四
本學期已結(jié)束，回顧本學期特長生培養(yǎng)工作，取得了理想的成績。在學校學科競賽中，多人獲得名次，取得這樣的成績，主要是特長生培養(yǎng)工作做得好。現(xiàn)將本期特長生培養(yǎng)工作進行總結(jié)。
一、根據(jù)成績和平時的表現(xiàn)，確定特長生人選，建立特長生成績跟蹤檔案，確保特長生的成活。
二、結(jié)合各個特長生的情況，給每個特長生定下奮斗目標，讓他們有明確的奮斗方向。
在小學數(shù)學培養(yǎng)工作總結(jié)篇十五
數(shù)學對于學生們來說至關重要，同時也是相對較難的一門學科。數(shù)學能力的培養(yǎng)，對學生日后的發(fā)展起到積極的促進作用。然而，小學這個時期，是學生們進行數(shù)學學習的重要階段。而要想提高小學生在數(shù)學方面的能力，關鍵就是對數(shù)學計算能力方面的培養(yǎng)。因此，作為一名教師，要著重培養(yǎng)小學生的數(shù)學計算能力。
數(shù)學；計算能力；培養(yǎng)；提高。
要想提高小學生在數(shù)學計算方面的能力，作為教師，首先重要的一點就是要秉承嚴格的教學態(tài)度。由于處于小學階段的學生們學習能力有所欠缺，自我管理與控制的能力相對較弱。所以，在學生們學習數(shù)學計算方面，還需要我們不斷的管理與督促。這就要求我們一定要秉承嚴格的教學態(tài)度。如果我們不對學生在數(shù)學計算方面加以嚴格的要求，那對于小學生數(shù)學基本技能的培養(yǎng)是非常不利的。要想培養(yǎng)學生們在數(shù)學計算方面的基本能力，我們就要讓學生們把該熟記，必須背下來的內(nèi)容充分掌握。乘法口訣對于小學數(shù)學計算來說就是十分重要的。在數(shù)學計算中占據(jù)著十分重要的位置。如果學生們對于乘法口訣都不能熟練的掌握。那么，在進行數(shù)學計算方面學習的過程中就是十分不利的。所以，我們要想使學生們完全掌握乘法口訣，我們就要對學生們嚴格要求。例如，我們在課堂上進行教學的過程中，就要多次對學生進行乘法口訣的提問。我們在講相關習題時，也要把與乘法口訣相關的內(nèi)容讓學生們來回答。除此之外，我們還可以采取小測試的方式，把乘法口訣變成小題的形式，讓學生們在課堂上獨立的完成。并且給予分數(shù)，讓學生們知道口訣的重要性。通過這樣的方式，就會利于學生掌握乘法口訣。幫助數(shù)學計算的乘法口訣掌握了，數(shù)學計算的能力才會增強。所以，要想提高小學生在數(shù)學方面的能力，我們一定要具備嚴格且負責的教學態(tài)度。只有這樣，才會使學生的數(shù)學基本技能增強，數(shù)學計算能力才會真正得到提高。
要想培養(yǎng)小學生數(shù)學計算方面的能力，關鍵就在于要使學生們對數(shù)學計算產(chǎn)生興趣。只有學生們對數(shù)學計算產(chǎn)生了“感覺”，樂于進行數(shù)學計算方面的學習，才會更加有助于培養(yǎng)學生在數(shù)學計算方面的能力。處于小學階段的學生們，都比較喜歡進行“游戲化”的學習方式。這樣，能使學生們在進行游戲的過程中快樂切積極的學習。我們根據(jù)小學生的這一心理特點，就可以把數(shù)學計算方面的教學“游戲化”。例如，我們要想鍛煉學生們在計算方面的能力，我們可以把學生們分成適當?shù)男〗M，并把每個小組都記錄在黑板上面。這樣，我們來分別對這幾個小組進行數(shù)學計算題的提問，如果哪個小組回答正確，就在黑板上累積一分。并且設立搶答的環(huán)節(jié)。到最后回答題目多且正確率高的小組獲勝。這樣，類似于競爭式的數(shù)學游戲化教學，不僅會使學生的數(shù)學計算能力得到鍛煉，同時也增強了學生們的團結(jié)協(xié)作能力以及思維的反應能力。除此之外，我們還可以在數(shù)學計算的教學中，做一些前期的，利于提升學生們學習興趣的準備工作。例如，我們可以課前準備一些各種水果形狀的圖片，并且涂上相應的顏色。這樣，當我們講數(shù)學計算課程時，就可以利用這些工具，來使學生們的注意力集中，并且使他們產(chǎn)生興趣。通過這樣的方式，學生們聽課變得認真，有興趣。自然會有利于培養(yǎng)小學生在計算方面的能力。
只有學生們養(yǎng)成了有效的且規(guī)范的數(shù)學計算習慣，才更有利于提升數(shù)學計算方面的效率，以及增強能力。我們要想使學生們具有好的`計算習慣，我們就要在課堂上，多進行這方面的訓練與培養(yǎng)。例如，當學生們每次做數(shù)學計算練習時，我們要引導學生們不要立即去做題，而是把之前學過的有關知識點認真的復習一下，并且在復習過后要獨自的進行相關的練習。還要引導學生們進行做題后的檢查，以免在做題的過程中由于不認真產(chǎn)生不應有的錯誤。除此之外，更重要的一點就是要多在學生書寫計算步驟的過程中加以引導，使學生們的做題步驟與格式一定要做到應有的標準。因為憑借學生們的做題步驟與格式，我們就可以判斷學生的做題思維以及方法是否正確。例如，在學生們做完數(shù)學計算的練習后，我們可以讓學生到黑板上把他所做題的步驟與格式寫下來，并讓學生們判斷對錯。這樣，我們就可以發(fā)現(xiàn)學生們在數(shù)學計算方面所欠缺的地方。利于我們更加有針對性的調(diào)整教學的側(cè)重點。所以，要想培養(yǎng)學生們在數(shù)學計算方面的能力，就一定要引導學生們有著良好的習慣。總之，要想培養(yǎng)小學生在數(shù)學計算方面的能力，我們一定要秉承嚴格認真的教學態(tài)度。并且激發(fā)學生在此方面的興趣以及養(yǎng)成好的習慣。當然，在這條道路上還需我們不斷的去探討與學習，來取得更大的進展。
［１］楊慶余，《小學數(shù)學課程與教學》，高等教育出版社，２００４年。
［２］馬云鵬，《小學數(shù)學教學論》，人民教育出版社，２００３年。
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