中班蝴蝶找花的音樂(lè)教案(優(yōu)秀16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-05 04:34:16
中班蝴蝶找花的音樂(lè)教案(優(yōu)秀16篇)
時(shí)間:2023-12-05 04:34:16     小編:雨中梧

教案是教師在備課過(guò)程中制定的一種指導(dǎo)教學(xué)的詳細(xì)計(jì)劃。教案應(yīng)合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)步驟,使學(xué)生能夠逐步深入理解。小編整理了一些優(yōu)秀的教案范文,希望能夠給您的教學(xué)提供一些借鑒和參考。

中班蝴蝶找花的音樂(lè)教案篇一

1、感受歌曲優(yōu)美、抒情的特點(diǎn)。

2、自由表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動(dòng)作,能隨著音樂(lè)協(xié)調(diào)地做動(dòng)作。

3、感受與同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

1、課件—?jiǎng)赢?huà)片:蝴蝶。

一、動(dòng)畫(huà)片導(dǎo)入。

1、教師:小朋友,你們喜歡漂亮的蝴蝶嗎?我們一起來(lái)看一個(gè)蝴蝶的動(dòng)畫(huà)片好不好?。?/p>

2、觀看動(dòng)畫(huà)片:蝴蝶。

啟發(fā)幼兒做蝴蝶飛舞動(dòng)作,表現(xiàn)蝴蝶快樂(lè)的情趣。

二、學(xué)習(xí)歌曲。

今天老師給你們帶來(lái)一首好聽(tīng)的.曲子,名字叫蝴蝶找花。

你們想聽(tīng)嗎?我們聽(tīng)聽(tīng)看有什么感覺(jué)?

提問(wèn):聽(tīng)了這首曲子你有什么感覺(jué)?(幼兒回答)。

2、欣賞音樂(lè)。

(1)聽(tīng)聽(tīng)看蝴蝶在什么時(shí)候飛出來(lái)了?

3、幼兒隨音樂(lè)演唱歌曲,重點(diǎn)練習(xí)連音的唱法。

用領(lǐng)唱和齊唱的形式演唱歌曲。

1、幼兒隨音樂(lè)學(xué)做蝴蝶飛的動(dòng)作,教師講解,并示范蝴蝶飛的動(dòng)作。

2、幼兒隨音樂(lè)學(xué)做花的動(dòng)作。請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)表演,教師講解,并示范花的動(dòng)作。

3、請(qǐng)幼兒戴頭飾分角色表演《蝴蝶找花》。

游戲玩法:全班幼兒圍成一個(gè)大圓圈,一至五報(bào)數(shù),每五人組成一朵花面向圓心,另請(qǐng)幾個(gè)幼兒作蝴蝶(蝴蝶數(shù)比花朵數(shù)多一個(gè)分散站在花朵的外面。)。

四、活動(dòng)延伸幼兒可自由結(jié)伴做游戲。

中班蝴蝶找花的音樂(lè)教案篇二

1、傾聽(tīng)歌曲,熟悉旋律,學(xué)用優(yōu)美的歌聲演唱歌曲。

2、初步學(xué)創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)歌曲的感受,體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

蝴蝶花的掛圖,歌曲內(nèi)容相匹配的掛圖。

一、教師組織幼兒到草地,引導(dǎo)幼兒邊欣賞歌曲邊觀察蝴蝶花。

幼:會(huì)。

師:今天老師就要介紹一種不怕人的長(zhǎng)得可漂亮的小蝴蝶給你們認(rèn)識(shí)。(出示蝴蝶花掛圖)。

二、集中幼兒坐在蝴蝶花旁,結(jié)合歌詞進(jìn)行談話。

師:你們知道小蝴蝶為什么不害怕嗎?

幼:因?yàn)樗且慌杌ā?/p>

師:那你們知道它的名字嗎?

三、學(xué)唱歌曲。

四、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

師:蝴蝶花聽(tīng)了小朋友的歌聲非常開(kāi)心,如果小朋友能用動(dòng)作表演出來(lái),蝴蝶花會(huì)開(kāi)得更鮮艷。(幼兒表演)。

五、結(jié)束活動(dòng)。

雖然這是一個(gè)藝術(shù)(唱歌)活動(dòng),但是活動(dòng)得導(dǎo)入?yún)s是選擇了介紹蝴蝶花的.形式來(lái)吸引的注意力,掛圖的形象生動(dòng)大大地提高了幼兒對(duì)于活動(dòng)的興趣,這也是將科學(xué)領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域有機(jī)的整合。體現(xiàn)了綱要里提到的整合性原則。活動(dòng)中教師還能運(yùn)用如:“看看誰(shuí)坐的最好”“找找漂亮的小眼睛”“看誰(shuí)和我一樣“等多種不同的語(yǔ)言來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)培養(yǎng),這樣的常規(guī)培養(yǎng)方式顯得比較豐富,也能夠更好的集中幼兒的注意力,提高教學(xué)的質(zhì)量。如果在幼兒創(chuàng)編動(dòng)作后,教師能夠和幼兒一起表演,就更能體現(xiàn)在活動(dòng)中的師幼互動(dòng)。

中班蝴蝶找花的音樂(lè)教案篇三

1、初步感知三拍子節(jié)奏,能用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)拍。

2、能隨樂(lè)曲節(jié)奏表現(xiàn)蝴蝶飛舞的優(yōu)美動(dòng)作。

3、能與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

初步感知三拍子節(jié)奏,能在樂(lè)曲伴奏下與同伴合作游戲。

蝴蝶、花的胸飾。磁帶、錄音機(jī)。

一、律動(dòng)入場(chǎng),激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣:

師帶領(lǐng)幼兒在《春天》的樂(lè)曲伴奏下律動(dòng)入場(chǎng)。

師:美麗的'春天到了,我們一起到草地上去玩,好嗎?

二、欣賞樂(lè)曲,感知樂(lè)曲的性質(zhì)和節(jié)拍:

1、播放樂(lè)曲請(qǐng)幼兒欣賞。

師:我們一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的樂(lè)曲吧。

2、提問(wèn):這首樂(lè)曲聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣?

3、小結(jié):小朋友都覺(jué)得這首樂(lè)曲聽(tīng)上去很優(yōu)美,那么這首樂(lè)曲是幾拍子的呢?;.教.案來(lái)自:大.考.吧幼.師網(wǎng);再次欣賞樂(lè)曲。個(gè)別幼兒講述自己所聽(tīng)出來(lái)的拍子。

4、嘗試用2、3拍子為樂(lè)曲打拍子。

5、小結(jié):大部分小朋友都聽(tīng)出來(lái)是3拍子的,那我們一起來(lái)為樂(lè)曲打拍子吧。師帶領(lǐng)幼兒為樂(lè)曲打拍子。

6、師:除了拍腿還可以拍哪里?師帶領(lǐng)幼兒用另一種方法為樂(lè)曲打拍子。

三、跟隨樂(lè)曲節(jié)奏學(xué)蝴蝶飛舞:

1、幼兒在音樂(lè)聲中自由飛舞。

師:這首樂(lè)曲真優(yōu)美,把小蝴蝶都引來(lái)了,我們一起學(xué)學(xué)小蝴蝶飛。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演。

師:剛才老師看見(jiàn)某某小朋友能跟著音樂(lè)的節(jié)奏飛的,我們一起來(lái)看一看。

3、師帶領(lǐng)幼兒跟著節(jié)奏飛舞。音樂(lè)結(jié)束前教師引導(dǎo)幼兒停下擺一個(gè)姿勢(shì)。

師:你會(huì)跟著節(jié)奏飛嗎?

師:飛累了,停一停。老師來(lái)拍照了啊,哪只蝴蝶停得最漂亮?

4、幼兒再次聽(tīng)樂(lè)曲飛舞,音樂(lè)結(jié)束時(shí)擺一個(gè)造型。

師:我們?cè)偃フ乙欢涿利惖幕?,這次看看誰(shuí)停得最漂亮。

中班蝴蝶找花的音樂(lè)教案篇四

1、能學(xué)會(huì)演唱《蝴蝶花》這首歌。

2、能隨著歌曲的變化準(zhǔn)確的唱出歌曲的情緒及聲音表現(xiàn)出來(lái)。

3、引導(dǎo)學(xué)生能用歌聲表達(dá)歌曲的情緒。

學(xué)會(huì)歌曲,并能隨著變化而變化。

歌曲中后兩句樂(lè)句歌詞的演唱。

電子琴,教學(xué)課件。

一、組織教學(xué):

你開(kāi)心,我快樂(lè),歡迎走進(jìn)音樂(lè)殿堂,同學(xué)們好。

這么好的氣氛,相信小朋友的心情也是最好的,讓我們隨著音樂(lè)一起來(lái)放松一下怎么樣?(師生共同隨〈嘀哩嘀哩〉律動(dòng))。

二、新課教學(xué):

(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

看著同學(xué)們一張張可愛(ài)的笑臉。

老師覺(jué)得你們像春天的小鳥(niǎo)一樣可愛(ài)像春天的花一樣美麗。春天來(lái)了大地復(fù)蘇萬(wàn)物都發(fā)生了很大的變化誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)都發(fā)生哪些變化了?(抽生回答)是呀春天這么美那你喜歡春天嗎?老師也非常喜歡春天。

(教師簡(jiǎn)筆畫(huà)—蝴蝶花)同學(xué)們看:像什么?蝴蝶花。你真聰明。那能繼續(xù)動(dòng)動(dòng)你的小腦袋想一想(多媒體圖片)你能根據(jù)這幅圖畫(huà)編一個(gè)故事嗎?看,有好多漂亮的蝴蝶花,還有一個(gè)愛(ài)護(hù)花草的牌子,有可愛(ài)的小朋友,咦,還有美麗的小蝴蝶,誰(shuí)能為這幅圖畫(huà)編個(gè)故事呢?(抽生講述故事)編的很好。

(二)學(xué)習(xí)歌詞:

老師也為這幅圖畫(huà)編了一個(gè)故事?但老師的故事是用歌聲來(lái)表達(dá)的,請(qǐng)聽(tīng)好了(教師隨伴奏歌表演)怎么樣?老師的故事好聽(tīng)嗎?這個(gè)故事就是我們今天要學(xué)的歌曲《蝴蝶花》,(出示歌譜)和我一起齊讀課題《蝴蝶花》。

(1)那誰(shuí)愿意為大家讀讀歌詞呢?(抽一生讀)有沒(méi)有同學(xué)可以和他讀的不一樣。哪位同學(xué)能試著按節(jié)奏讀出來(lái)?這樣吧,我們分組來(lái)討論一下,怎樣能按節(jié)奏讀讀這首歌詞?老師看看哪個(gè)小組按節(jié)奏讀的最好。(教師巡回指導(dǎo))。

(2)怎么樣討論好了嗎?誰(shuí)愿意起來(lái)按節(jié)奏讀一下?(抽一生讀)師可拍手指導(dǎo)(抽生評(píng)價(jià))已經(jīng)很不錯(cuò)了。

(3)你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么讀的?你能試試我的讀法嗎?好,我們一起來(lái)。

(3)再來(lái)一遍,開(kāi)始:師生共讀。讀的很棒。

(三)學(xué)習(xí)歌曲:

噓,同學(xué)們聽(tīng)?花園里傳來(lái)了小朋友的歌聲。

(1)讓我們一起靜靜聆聽(tīng)這美妙的歌聲。(多媒體范唱)(教師坐在學(xué)生中間)。

(2)再聽(tīng)一遍,我們可以隨著音樂(lè)張口型,但不出聲。(多媒體范唱)。

(3)我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)著急唱了。好,那敢不敢輕聲隨著老師的伴奏輕聲唱呢?好,試試看。(注意是小聲)。

(4)咱們同學(xué)小聲唱都能唱這么好,放開(kāi)聲音唱豈不是更好?敢不敢放開(kāi)聲音唱,哇聲音這么大,很有信心喲,老師相信你們一定能唱好。(注意老師所說(shuō)的放開(kāi)聲音唱,并不是讓同學(xué)們大吼大叫,要保護(hù)我們的小聲帶)。

(5)老師突然有個(gè)想法,我想把咱們動(dòng)聽(tīng)的`歌聲用錄音機(jī)錄下來(lái),你們想嗎?想不想聽(tīng)聽(tīng)自己你們的聲音。

(6)同學(xué)們覺(jué)得自己唱的怎么樣?沒(méi)關(guān)系,說(shuō)出來(lái),我們一下就訂正好了。

a、小朋友們很高興的到花園去捉蝴蝶,可是小蝴蝶是最怕驚嚇的,聽(tīng)到聲音它們會(huì)馬上跑掉,所以小朋友去捉它時(shí),應(yīng)該怎樣呢?恩,輕輕的,悄悄的,說(shuō)的很好,那你覺(jué)得第二句我們應(yīng)該怎樣唱才不能嚇跑小蝴蝶?對(duì),是輕聲唱。誰(shuí)能來(lái)唱一下?(抽生唱)是不是應(yīng)該這樣唱:師輕聲唱,我們一起試試看?恩,很好。)。

b、小朋友們小心翼翼的、輕輕的走過(guò)去捉蝴蝶,但最后卻發(fā)現(xiàn)蝴蝶不并不害怕?還一動(dòng)不動(dòng)的站在那?為什么蝴蝶不害怕呢?最后他們恍然大悟,終于明白原來(lái)是一朵朵美麗的蝴蝶花。那最后一句?喲,原來(lái)是一朵美麗的蝴蝶花?你說(shuō)應(yīng)該用什么樣的聲音唱才好聽(tīng)呢?誰(shuí)能唱一下試試看?(抽生唱)。如生唱不出,教師:是不是應(yīng)該這樣唱:老師的聲音最后怎么樣了?對(duì)是,聲音很強(qiáng)。你能試試看嗎?恩,很好。

(7)好,這遍我們不用伴奏,我們來(lái)清唱。相信一定會(huì)唱的更好。老師想把咱們動(dòng)聽(tīng)的歌聲再錄到錄音機(jī)帶回去作為永久的紀(jì)念?同學(xué)們,可不可以?看看誰(shuí)的聲音在錄音機(jī)是最美的。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)自己的聲音。

你覺(jué)得這一遍比第一遍怎么樣?恩,好,老師覺(jué)得蝴蝶花在我們同學(xué)動(dòng)聽(tīng)的歌聲中開(kāi)的更美了。同學(xué)們,來(lái)為我們能唱出這么動(dòng)聽(tīng)的歌聲鼓鼓掌。

(四)創(chuàng)編:

同學(xué)們的歌唱的這么動(dòng)聽(tīng)?我都陶醉在大家的歌聲中了。告訴老師你喜歡《蝴蝶花》這首歌嗎?那繼續(xù)動(dòng)動(dòng)你的小腦袋想想,你還能用其它的方式來(lái)表達(dá)你對(duì)這首歌的喜愛(ài)嗎?誰(shuí)能說(shuō)一下你還能用什么方法來(lái)表達(dá)?(抽生說(shuō))。

唱了這么久,我也發(fā)現(xiàn)咱們有的同學(xué)想隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)了?老師給你機(jī)會(huì)。(來(lái)孩子們到老師身邊來(lái))我建議我們小組來(lái)合作,你們想用什么方式就用什么方式來(lái)表達(dá)你們對(duì)歌曲的喜愛(ài)。老師看看哪個(gè)小組的小朋友創(chuàng)編的方法最能表達(dá)你對(duì)這首歌的喜愛(ài)。(師巡回指導(dǎo))。

一組:表演。二組:創(chuàng)編歌詞,你看那邊有一只可愛(ài)的小花狗。三組:用自己拍手的方式為歌曲伴奏。四組、歌表演。

看著大家合作的那么愉快,老師的心里別提有多高興了。

(1)好,那現(xiàn)在就讓我們每個(gè)小組來(lái)展示一下你們都創(chuàng)編了哪些方式來(lái)表達(dá)你對(duì)歌曲的喜愛(ài)?每組可以推薦幾個(gè)同學(xué)來(lái)展示?一組、你們先說(shuō):你們想用什么方式來(lái)表達(dá)高興的心情。哦,歌表演,好,一起來(lái),我們看看誰(shuí)表演的最好。(抽生評(píng)價(jià))二組。三組。哦?四組你們也表演。一組看來(lái)你們有競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手了。(抽生評(píng)價(jià))。

(2)大家編創(chuàng)了這么多方式來(lái)表達(dá)對(duì)這首歌的喜愛(ài),有些朋友也著急了,它們也想?yún)⒓拥轿覀兊幕顒?dòng)中,你猜是誰(shuí)?閉上你的小眼睛不許看。老師把它們請(qǐng)出來(lái)。(師拿出打擊樂(lè))看?也許有的同學(xué)認(rèn)識(shí),有的不認(rèn)識(shí),那我們就讓它們自報(bào)姓名。(你好,我是木魚(yú)。師邊介紹,邊演奏)認(rèn)識(shí)了這些打擊樂(lè),那同學(xué)們想不想玩呢?好,誰(shuí)來(lái)?(抽生演奏)不過(guò)老師這只有這么幾件樂(lè)器。沒(méi)關(guān)系,我們知道不論什么物體都發(fā)出聲音,只要你能去用心演奏它,它的聲音都是非常好聽(tīng)的,看看你凳子下面,老師給你準(zhǔn)備了什么禮物——漂亮的蝴蝶花,喜歡嗎?試試看,你覺(jué)得怎樣演奏它聲音最美。好,全體同學(xué)用你自己喜歡的伴奏方式為歌曲伴奏。老師聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)設(shè)計(jì)的聲音最美。(放伴奏)教師拿起小蝴蝶花與生一起演奏。

(五)音樂(lè)會(huì):

哇,好美的伴奏聲音。同學(xué)們,老師有個(gè)建議,既然這么多朋友都來(lái)了,不如我們開(kāi)個(gè)音樂(lè)會(huì)怎么樣?好,全體同學(xué)圍成一個(gè)美麗的的大花園,哪位同學(xué)愿意到中間表演美麗的蝴蝶花,其余的同學(xué)用你手中的蝴蝶花用自己喜歡的方式伴奏著,準(zhǔn)備好了嗎?好音樂(lè)會(huì)開(kāi)始,讓我們隨著音樂(lè)一起唱起來(lái)跳起來(lái)吧。(放音樂(lè)伴奏)。

三、尾聲:

中班蝴蝶找花的音樂(lè)教案篇五

鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)聽(tīng)辨樂(lè)句。

xx。

1、引起興趣。

一會(huì)兒和花兒親吻著。就象一對(duì)好朋友在春風(fēng)中做著美麗的夢(mèng)。

提問(wèn):聽(tīng)了這首曲子你有什么感覺(jué)?

2、再次欣賞音樂(lè)聽(tīng)聽(tīng)看蝴蝶在什么時(shí)候飛出來(lái)了?

4、幼兒做花,聽(tīng)音樂(lè)擺造型。

5、幼兒做蝴蝶,聽(tīng)音樂(lè)擺造型。

6、自由選擇角色,學(xué)習(xí)兩兩合作擺造型。

中班蝴蝶找花的音樂(lè)教案篇六

1.鼓勵(lì)幼兒自由選擇蝴蝶及花的角色,根據(jù)音樂(lè)表現(xiàn)動(dòng)作,用肢體語(yǔ)言展現(xiàn)對(duì)春天美麗景色的理解。

2.引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨七聲音階音高,找到代表相應(yīng)音高的花朵。

1.蝴蝶胸飾若干。

2.手腕花若干(花朵的顏色與七聲音階音高對(duì)應(yīng),分別為:咖啡、粉、紅、綠、黃、蘭、紫)。

3.鋼琴。

4.幼兒對(duì)于動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶和花朵有一定的經(jīng)驗(yàn)。

5.會(huì)唱游戲歌曲《蝴蝶找花》。

(一)花兒朵朵開(kāi)。

t:春天到了,鮮花開(kāi)放,花兒在春風(fēng)中搖擺,讓我們變成一朵小花隨音樂(lè)慢慢開(kāi)放,舞動(dòng)花瓣。(引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)《蝴蝶找花》,動(dòng)作表現(xiàn)花朵開(kāi)放及搖擺)。

(二)蝴蝶飛飛。

t:鮮花叢中,蝴蝶飛舞,如果你是美麗的蝴蝶,你想用什么動(dòng)作飛舞?讓我們跟著音樂(lè)一起飛舞。(引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)《蝴蝶找花》做蝴蝶飛的動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)編)。

(三)蝴蝶找花。

1.花兒邀請(qǐng)歌。

t:花兒覺(jué)得有些孤單,她想找朋友,她看到蝴蝶在飛舞會(huì)對(duì)蝴蝶怎么說(shuō)?

(幼兒自由想象,老師用游戲兒歌總結(jié):蝴蝶蝴蝶真美麗,飛到東,飛到西,快快飛到我這里,快快飛到我這里,并引導(dǎo)幼兒念兒歌)。

(1)示范游戲。

(老師做蝴蝶,邀請(qǐng)七名幼兒分別代表七個(gè)音高的花,示范游戲,聽(tīng)著蝴蝶和花兒隨著音樂(lè)動(dòng)作,音樂(lè)停,花兒拍手念兒歌,蝴蝶碎步抖動(dòng)翅膀,兒歌念完蝴蝶原地停,根據(jù)聽(tīng)到的最后一個(gè)重復(fù)音找到相應(yīng)顏色的花兒飛進(jìn)花心舞蹈)。

(2)討論規(guī)則。

t:蝴蝶和花兒在春姑娘唱歌的時(shí)候干什么?(跟音樂(lè)舞蹈)。

t:春姑娘唱完了花兒怎么邀請(qǐng)蝴蝶?(拍手有節(jié)奏的念兒歌邀請(qǐng))。

t:花兒在邀請(qǐng)的時(shí)候,蝴蝶在做什么?(碎步抖動(dòng)翅膀)。

t:花兒邀請(qǐng)完了,蝴蝶干什么?(原地停下,準(zhǔn)備找屬于自己的花朵朋友)。

t:蝴蝶怎樣做才能找到屬于自己的花朵朋友?(仔細(xì)聽(tīng)音高——唱音高--找相應(yīng)顏色的花朵)。

t:總結(jié):花兒和蝴蝶隨著春姑娘的歌聲一起舞蹈,花兒想找朋友,她先拍手念兒歌邀請(qǐng)蝴蝶,接著用歌聲吸引蝴蝶,不同顏色的花唱歌的聲音不一樣,蝴蝶停下仔細(xì)聽(tīng)找出屬于自己的花朵朋友,鉆進(jìn)花心休息。

(3)操作游戲。

t:誰(shuí)愿意做花朵?誰(shuí)愿意做蝴蝶?一起來(lái)找朋友。(引導(dǎo)幼兒自主選擇角色,操作游戲)。

t:蝴蝶找一個(gè)朋友交換角色,再來(lái)玩一玩。

操作提示。

規(guī)則是該游戲活動(dòng)的難點(diǎn)和重點(diǎn),幼兒只有理解了游戲規(guī)則才能體驗(yàn)游戲的有趣。但如果規(guī)則直接由老師說(shuō)出,孩子的自發(fā)遵守機(jī)制就不那么積極,因此老師可通過(guò)示范——討論——提升,讓孩子發(fā)現(xiàn)規(guī)則。

在聽(tīng)辨時(shí),老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)聽(tīng)——唱——找的過(guò)程,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)到音高后不急于尋找,通過(guò)唱的過(guò)程去驗(yàn)證,是有目的的找。在游戲操作時(shí),可鼓勵(lì)幼兒找朋友交換角色,讓每個(gè)孩子都有聽(tīng)辨的機(jī)會(huì)。

在幼兒操作游戲后,老師需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題,進(jìn)一步用討論的形式引發(fā)幼兒思考,在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步游戲,在不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、不斷調(diào)整的過(guò)程中支持幼兒對(duì)規(guī)則的建立和完善。制作游戲道具時(shí),可由幼兒共同參與,以增強(qiáng)幼兒參加游戲的情趣。

中班蝴蝶找花的音樂(lè)教案篇七

本堂活動(dòng)內(nèi)容是屬于幼兒科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)課。蝴蝶本是日常生活動(dòng)中常見(jiàn)的一種昆蟲(chóng),通過(guò)本堂教學(xué)活動(dòng),幼兒對(duì)聽(tīng)故事、看動(dòng)畫(huà)片、拼蝴蝶圖以及隨音樂(lè)用姿體表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶過(guò)程,總體還是感興趣的,也初步對(duì)蝴蝶蛻變知識(shí)有了感知上的認(rèn)識(shí),整個(gè)活動(dòng)幼兒在輕松、愉快的氛圍中完成活動(dòng)的全部?jī)?nèi)容,基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。

通過(guò)教學(xué)后有如下反思:

1、注重知識(shí)性的傳授,學(xué)生參與活動(dòng)的時(shí)間還少了些。

2、老師說(shuō)得多,幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)不多,活動(dòng)體驗(yàn)不夠。

3、多媒體使用頻率過(guò)高,幼兒看課件的時(shí)間多了,幼兒容易產(chǎn)生疲勞感。

4、如果重新上這節(jié)課,將作如下改進(jìn):

(1)將看動(dòng)畫(huà)片時(shí)間減少,增加幼兒參與體驗(yàn)活動(dòng)量。

(2)鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)問(wèn)、提問(wèn)、答問(wèn)。

啟發(fā):1、多加強(qiáng)現(xiàn)代幼兒教育思想理念的更新。

2、多加強(qiáng)幼兒教師教學(xué)基本功,如普通話、教資、教態(tài)的學(xué)習(xí)和借鑒。

中班蝴蝶找花的音樂(lè)教案篇八

春天,草兒青青,花兒盛開(kāi),五彩的蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去,美麗極了。藝術(shù)主線“春天的童話”第二周主要從這個(gè)春天美麗的小精靈入手,帶孩子們走進(jìn)蝴蝶的世界。

歌曲“蝴蝶飛飛”的旋律、歌詞特別的優(yōu)美,一聽(tīng)到這三拍子的歌曲就不由自主的象蝴蝶一樣飛舞起來(lái)。我們將通過(guò)美妙的情境創(chuàng)設(shè),讓幼兒在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等不同方面感受蝴蝶的美,并通過(guò)用自己優(yōu)美的動(dòng)作和歌聲來(lái)再現(xiàn)自己對(duì)蝴蝶美的理解。從中感受春天萬(wàn)物復(fù)蘇的生機(jī)勃勃,體驗(yàn)春天里和蝴蝶一起游戲的快樂(lè),萌發(fā)對(duì)春天的熱愛(ài)之情。

1、感受優(yōu)美的旋律,樂(lè)意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶飛飛、花兒開(kāi)放等,激發(fā)對(duì)春天的喜愛(ài)之情。

2、欣賞并初步學(xué)唱歌曲,能用優(yōu)美的聲音來(lái)進(jìn)行演唱。

蝴蝶一只,背景圖一幅,伴奏帶。

——師:春天到了,小蝴蝶們,我們一起飛到草地上去吧,我來(lái)看看誰(shuí)飛的最漂亮(老師帶領(lǐng)幼兒以蝴蝶飛的動(dòng)作來(lái)進(jìn)行表演)。

——師:小蝴蝶飛累了,請(qǐng)你找一個(gè)地方休息一下。剛才我看見(jiàn)了小蝴蝶許多漂亮飛翔的動(dòng)作,(請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)進(jìn)行表演,集體可進(jìn)行練習(xí)一下,配上音樂(lè)的旋律)。

——在飛的時(shí)候可從踮腳尖、翅膀的不同動(dòng)作、合拍表演等三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行提升。

出示蝴蝶,解決歌曲中的難點(diǎn)。

——師:有一只小蝴蝶也飛來(lái)了,它漂亮嗎?哪里最漂亮?它的翅膀這么美有各種顏色,誰(shuí)能用一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)夸夸它。(引出張開(kāi)了五彩的翅膀)。

——師:它這么漂亮象什么?(引出它象那會(huì)飛的花朵)。

——師:這么漂亮的蝴蝶要飛來(lái)跟你們做朋友了,看看它飛到了誰(shuí)的身上?(老師邊唱“它象那會(huì)飛的花朵,張開(kāi)了五彩的翅膀”邊找朋友,可重復(fù)幾遍,讓幼兒熟悉后可跟唱)。

——師:蝴蝶飛啊飛,我們來(lái)看看它飛過(guò)了哪些地方?(老師邊表演,邊完整唱)。

——根據(jù)歌詞提問(wèn):蝴蝶蝴蝶飛呀飛,飛過(guò)了哪里?在它飛過(guò)的地方,發(fā)生了什么變化?(幼兒說(shuō)到后可再次邊示范邊清唱,幫助幼兒加深記憶)。

——師:讓我們一起跟著蝴蝶去看看美麗的春天。(帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱)。

——師:蝴蝶很美,春天很美,那你在唱的時(shí)候要用怎樣的聲音來(lái)演唱呢?(引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美,柔和的聲音來(lái)演唱)。

——師:蝴蝶飛過(guò)的地方,到處鮮花開(kāi)放。我現(xiàn)在就是一只蝴蝶,你們是什么?(鮮花)讓我看一看哪朵花最美。(引導(dǎo)幼兒擺出各種不同的優(yōu)美動(dòng)作)當(dāng)我飛過(guò)來(lái)摸摸你時(shí),你就要站起來(lái)開(kāi)放了,樣子就要更美哦!(老師扮演蝴蝶,小朋友扮演花朵,邊游戲邊引導(dǎo)幼兒演唱)。

——請(qǐng)個(gè)別幼兒做蝴蝶,其他幼兒做花朵繼續(xù)數(shù)遍游戲。

——師:讓我們一起到外面去看看美麗的春天吧!

中班蝴蝶找花的音樂(lè)教案篇九

1、運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)長(zhǎng)音、短音。

2、感受樂(lè)句。

3、在活動(dòng)中與同伴共舞,交流情感。

4、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

教具準(zhǔn)備:蝴蝶圖片、各種顏色的花的圖片、紗巾、課本、掛圖。

樂(lè)器準(zhǔn)備:三角鐵,木魚(yú)。

音樂(lè)準(zhǔn)備:歌曲《美麗的蝴蝶》。

一、配合圖卡講述故事“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”。

1、教師出示毛毛蟲(chóng)圖片引出故事,當(dāng)故事講到‘毛毛蟲(chóng)從涌出來(lái)’時(shí),教師配合三角鐵敲長(zhǎng)音。故事講到‘毛毛蟲(chóng)的頭、翅膀伸出來(lái)時(shí)’,配合木魚(yú)敲短音。

2、引導(dǎo)幼兒飾演毛毛蟲(chóng),特別強(qiáng)調(diào)‘長(zhǎng)音’與‘短音’的肢體動(dòng)作表現(xiàn)。故事結(jié)尾處毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶在教室里自由飛翔。

二、幼兒初步感受歌曲。

1、“今天這只蝴蝶來(lái)到了這里邀請(qǐng)小朋友和她一樣的飛,蝴蝶是怎樣飛的呢?聽(tīng)聽(tīng)看哦,這次蝴蝶是這樣飛的。”教師邊表演邊演唱歌曲。

2、“我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌。他要帶著小朋友一起去吸花蜜?!苯處熀陀變阂黄鹫f(shuō)歌詞。

3、“今天來(lái)了一只黃色的蝴蝶他要去吸花蜜,你看他是怎樣飛起來(lái)的。他也是剛剛從毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的,所以他飛得比較慢。當(dāng)他學(xué)會(huì)飛了以后他就會(huì)飛得比較快。我們要一起去吸花蜜了,你看我是到哪里去吸花蜜的,我要找一朵很漂亮的花?!苯處熡眉喗肀硌?。

三、幼兒表演歌曲。

引導(dǎo)幼兒飾演蝴蝶,并配合歌曲,在每一樂(lè)句的句尾處飛至花卡片旁并暫停。

結(jié)束:小蝴蝶們我們一起去外面采花蜜吧!

中班蝴蝶找花的音樂(lè)教案篇十

1、安靜傾聽(tīng)故事,愿意回答老師的提問(wèn)。

2、通過(guò)故事、游戲,進(jìn)一步鞏固對(duì)三色的認(rèn)識(shí)。

掛圖。三色蝴蝶頭飾每人一個(gè)。

師:今天天氣真好呀,你們看誰(shuí)來(lái)了?

幼:蝴蝶。

師:這三只蝴蝶是什么顏色的呢?

幼:紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍(lán)蝴蝶。

師:三只美麗的蝴蝶要到花園去,它們會(huì)去干什么呢,讓我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事吧,故事的題目叫《蝴蝶找花》。

提問(wèn):

1、紅蝴蝶找到了什么花?

2、黃蝴蝶找到了什么花?

3、藍(lán)蝴蝶找到了什么花?

師:三只蝴蝶都找到了和自己顏色一樣的花寶寶,它們唱歌、跳舞真高興。

1、幼兒分別扮演三種顏色的蝴蝶,邊飛邊去找和自己顏色一樣的花,然后站在花的后面,教師檢查幼兒找的是否正確。

2、以外面還有很多漂亮的花,我們一起飛出去找找,結(jié)束活動(dòng)。

以蝴蝶頭飾引出活動(dòng),讓孩子在知道蝴蝶的同時(shí)認(rèn)識(shí)蝴蝶身上的紅、黃、藍(lán)三種顏色。

公園里,飛來(lái)了三只蝴蝶。一只紅蝴蝶,一只黃蝴蝶,一只藍(lán)蝴蝶,他們?nèi)齻€(gè)是好朋友,一起到公園里找花。

紅蝴蝶找到了一朵紅花。紅蝴蝶說(shuō):“紅花的顏色紅紅的,和我的顏色一樣,我喜歡它。讓我和它親一親?!奔t蝴蝶停在了紅花上。

黃蝴蝶找到了一朵黃花。黃蝴蝶說(shuō):“黃花的顏色黃黃的,和我的顏色一樣,我喜歡它。讓我和它親一親?!秉S蝴蝶停在了黃花上。

藍(lán)蝴蝶找到了一朵藍(lán)花。藍(lán)蝴蝶說(shuō):“藍(lán)花的顏色藍(lán)藍(lán)的,和我的顏色一樣,我喜歡它。讓我和它親一親?!彼{(lán)蝴蝶停在了藍(lán)花上。

三只蝴蝶都找到了自己喜歡的花,他們心里真高興。

中班蝴蝶找花的音樂(lè)教案篇十一

所有孩子的第一筆涂鴉都是從線條開(kāi)始的。線條是一種神奇的符號(hào),是孩子最簡(jiǎn)單和最直接地表現(xiàn)自我的一種繪畫(huà)語(yǔ)言。線的變化多姿多彩,線的魅力無(wú)窮無(wú)盡。《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)明確指出:幼兒能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。本節(jié)活動(dòng)所選用的就是幼兒感興趣的線描畫(huà)活動(dòng)。

1.學(xué)習(xí)用線條進(jìn)行想象畫(huà)。

2.借助“小蝴蝶跳舞”自然分割圖案,進(jìn)行想象和添畫(huà)。

背景圖、繪畫(huà)紙。

1.情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

(1)在音樂(lè)伴奏中教師以角色身份帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入情境。

師:小朋友,春天來(lái)了,花園里的花兒都盛開(kāi)了,各種各樣的好漂亮呀!你們想不想跟著老師去賞花嗎?那我們聽(tīng)著音樂(lè)跟著老師出發(fā)吧!花園里的花真多呀,瞧!這朵花還跟我們眨眼睛呢!哇,那朵花真特別呀,喔,瞧,這朵花也很有趣喔,說(shuō)說(shuō)看那里特別呢?它的花瓣像什么呀?呦,那邊的花兒排列得真有趣,像什么呀?(波浪形)公園里的花兒不僅美還真有趣,有的花瓣是波浪形的,有的花瓣是螺旋線的還有的花瓣是三角形的,真是太有意思啦!

(師邊說(shuō)邊隨手畫(huà)出不同的線型,螺旋線和波浪線是線描畫(huà)的基本表現(xiàn)手段,對(duì)于處在線描畫(huà)萌芽期的中班幼兒來(lái)說(shuō)屬于難點(diǎn)。于是我將線條作品巧妙地裝扮成花園,并將波浪線和螺旋線分別設(shè)計(jì)成花園里的小路、小池塘,將難點(diǎn)蘊(yùn)藏在場(chǎng)景布置中,從而使幼兒在玩耍中積累線描畫(huà)的表象。同時(shí)通過(guò)擬人化的富有激情的語(yǔ)言的引導(dǎo),充分調(diào)動(dòng)起孩子參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。)。

(2)在音樂(lè)的伴奏下,教師用貼有蝴蝶的筆在花上舞蹈,畫(huà)出各種不同的線條,引起幼兒作畫(huà)的興趣。

師:“小朋友們,逛公園逛累了嗎?我們坐下休息會(huì)吧!剛才我們都欣賞了漂亮的花兒,誰(shuí)來(lái)告訴我你最喜歡的花兒是用什么線條寶寶變成的?原來(lái)不涂顏色,用不同的線條。也可以變出美麗的花兒你還可以用動(dòng)作來(lái)表示這些線條嗎?小朋友表現(xiàn)很棒喔!

師:“老師這兒還有一幅鮮花圖呢(出示范圖),我們一起來(lái)看看畫(huà)里有什么?(這幅畫(huà)里有漂亮的花朵)這些美麗的花朵會(huì)把誰(shuí)給吸引過(guò)來(lái)呢?(蝴蝶,蜜蜂,蜻蜓)喔,小朋友真是愛(ài)動(dòng)腦筋,花兒的確把美麗的花蝴蝶給吸引過(guò)來(lái)了。瞧,它在這兒呢!咦,花蝴蝶它在想什么呢?(想看花)花蝴蝶很想去花朵上玩玩,可是它想請(qǐng)小朋友來(lái)做引路人,帶著它一起去賞花,可以嗎?(可以)那小朋友想從那里開(kāi)始賞花呢?喔,這朵花可真漂亮,就從這朵花開(kāi)始好嗎?先到這朵花上去跳個(gè)舞,再?gòu)倪@邊飛到那邊看看吧,還是回這花瓣上跳個(gè)圈圈舞吧!哇,在花瓣上旋轉(zhuǎn)可真開(kāi)心呀!小朋友,還想飛到哪兒去玩玩呀?飛到那朵花蕊上聞一聞花香吧,真香啊!喔,好累呀,到花蕊上休息一會(huì)兒,睡個(gè)覺(jué)吧。(用符號(hào)表示)我從這邊飛到那邊(直線),在花瓣上旋轉(zhuǎn),在花蕊上轉(zhuǎn)個(gè)圈(螺旋線)?!痹谡麄€(gè)示范過(guò)程中。沒(méi)有一句有關(guān)畫(huà)畫(huà)方法的講解。老師講完了,一幅美麗的線條分割圖也就完成了。孩子們睜大眼睛,不由地贊嘆,嘴里發(fā)出嘖嘖的聲音。在情景化的語(yǔ)言中孩子不但受勤美的熏陶,而且不知不覺(jué)地掌握了線描畫(huà)的畫(huà)法。真正體現(xiàn)了“幼兒在前、教師在后”的教育理念。

2.初步嘗試用勾線筆畫(huà)出蝴蝶跳舞的痕跡。

師:“小朋友們,你想到花朵上跳過(guò)舞嗎?你想用什么線條寶寶來(lái)跳舞呢?(幼兒說(shuō)出后,教師帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn),為幼兒下面的勾畫(huà)做準(zhǔn)備。)那請(qǐng)你為自己選一朵最喜歡的花,去跳個(gè)快樂(lè)的舞吧!(個(gè)別幼兒作畫(huà))(幼兒在音樂(lè)聲中勾畫(huà)蝴蝶跳舞的各種線條。教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽想象,畫(huà)出不同的線條。)。

3.觀察由蝴蝶跳舞痕跡所組成的各種圖案,想象并添畫(huà)。

師:“小朋友,現(xiàn)在我們來(lái)仔細(xì)觀察畫(huà)面,還和剛才一樣嗎?現(xiàn)在畫(huà)上有了許多神奇的線條,看著這些線條你想做什么?怎么變,變什么,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?(幼兒說(shuō)出后,教師帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn),為幼兒下面的勾畫(huà)做準(zhǔn)備。)看看這朵花可真漂亮,我想把它裝扮成我的花房子。我要把這兒裝扮成我的客廳。瞧,這就是我愛(ài)吃的巧克力和棒棒糖!我想把這兒變成我的池塘,養(yǎng)些小魚(yú),小螃蟹,小青蛙等,我還想在這兒種上一棵蘋果樹(shù)呢,等到秋天的時(shí)候一定可以嘗到甜甜的蘋果喔!這兒,我添個(gè)太陽(yáng)吧,我還可以變成許多許多寶貝呢!

師:“小朋友,你們想不想也擁有這樣一個(gè)美麗的花園,讓你的花園有美麗城堡,有可愛(ài)的小動(dòng)物,還有許多神奇的寶貝呀??(想)那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友拿起記號(hào)筆先在花朵見(jiàn)跳個(gè)舞,然后根據(jù)線條變出你想變的東西喔!記得在你的花園用添上花花草草呀,各種小動(dòng)物呀,把你的花園打扮得漂漂亮亮的!我會(huì)去你們的花園里面參觀喔!

(鼓勵(lì)幼兒大膽想象,并通過(guò)同伴間的互動(dòng)和交流啟發(fā)幼兒更多的想象,豐富添畫(huà)的內(nèi)容。美術(shù)活動(dòng)中的范畫(huà)部分都往往以老師說(shuō)教為主。難以激發(fā)幼兒興趣。在本環(huán)節(jié)中,充分考慮幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),用具體生動(dòng)而且富有童趣的教學(xué)語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)了一個(gè)家居的生活場(chǎng)景,將枯燥乏味的線條融合在孩子們喜歡的、熟悉的家庭場(chǎng)所中,讓孩子在愉悅的情感體驗(yàn)中習(xí)得技能。(圓形和雙線條圖案);這里是我的小柜子,藏滿了我愛(ài)吃的餅干、棒棒糖、巧克力、玩具……(方形,螺旋形間隔排列)?!毖b飾的圖案都是從幼兒生活中常見(jiàn)的和感興趣的物品中簡(jiǎn)化或變形而來(lái)的,貼近孩子的生活實(shí)際。)。

4.幼兒作品展示。

中班蝴蝶找花的音樂(lè)教案篇十二

師:剛才那首曲子里有一幅美麗的圖畫(huà)和一首好聽(tīng)的歌曲讓我們一起來(lái)欣賞下吧。

(幼兒觀看蝴蝶找花的視頻)。

師:哇,好美阿,你們喜歡嗎?

師:那告訴我你喜歡里面的什么呢?

(幼兒帶著問(wèn)題欣賞蝴蝶找花視頻)。

師:你聽(tīng)到歌曲里蝴蝶花在干什么呢?

師:蝴蝶蝴蝶,飛呀飛,蝴蝶飛到那些地方?蝴蝶有什么?有五彩的翅??

(當(dāng)幼兒說(shuō)到某一畫(huà)面的時(shí)候,老師出示圖譜,邊出示邊念歌詞加強(qiáng)記憶)。

師:老師在唱一遍,這回你們可要豎起小耳朵仔細(xì)的聽(tīng)聽(tīng)歌曲里還唱了什么?

師:蝴蝶飛的時(shí)候像什么?是不是像會(huì)飛的花朵?為什么說(shuō)像會(huì)飛的花朵?我來(lái)告訴你因?yàn)楹苊阑ㄒ埠苊?,蝴蝶和花都很美蝴蝶還會(huì)飛所以說(shuō)蝴蝶像會(huì)飛的花朵。

師:蝴蝶飛過(guò)的地方會(huì)怎樣?

師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看著這一幅幅美麗的圖畫(huà)聽(tīng)老師把這首歌完整的唱一遍。

師:給我拍拍手這么美的歌接下來(lái)讓我們也一起來(lái)試試看唱唱這首歌,準(zhǔn)備好小朋友們。

師:讓我聽(tīng)一聽(tīng)你們好聽(tīng)的聲音,唱的在響亮一點(diǎn)。

(老師邊唱邊做動(dòng)作)。

師:你們的聲音越來(lái)越好聽(tīng)了老師覺(jué)得蝴蝶張開(kāi)了五彩的翅膀在微風(fēng)中飛舞它的舞姿是那么的優(yōu)美,接下來(lái)請(qǐng)小朋友用優(yōu)美的聲音來(lái)歌唱。

(幼兒站起來(lái)唱,女小朋友向前跨一步,唱兩遍歌曲遍做動(dòng)作邊唱)。

師:小朋友們,這么美麗的花園讓我們到中間來(lái)圍成一個(gè)圈我們?cè)诨▓@里快樂(lè)幸福的來(lái)歌唱。

師:老師給你們鼓鼓掌,聲音越來(lái)越優(yōu)美了,現(xiàn)在請(qǐng)你們輕輕的回到位子上。

中班蝴蝶找花的音樂(lè)教案篇十三

1、感受ab段音樂(lè)緩慢與歡快的不同曲風(fēng),體驗(yàn)傷心和快樂(lè)的兩種情緒。

2、嘗試進(jìn)行即興的動(dòng)作創(chuàng)編,體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。

毛毛蟲(chóng)和蝴蝶圖片、幼兒已了解毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的有關(guān)知識(shí)。

一、律動(dòng)《蝴蝶蝴蝶真美麗》入室。

師:今天天氣真好,蝴蝶媽媽帶小蝴蝶一起去花園玩吧!

二、出示毛毛激發(fā)幼兒興趣,導(dǎo)入活動(dòng)。

毛毛蟲(chóng)故事。

森林里要舉辦一次昆蟲(chóng)選美大賽,毛毛蟲(chóng)也想?yún)⒓?,可是每個(gè)人都覺(jué)得它太丑了,毛毛蟲(chóng)很傷心,他的好朋友告訴他不要泄氣,并為毛毛蟲(chóng)精心打扮,采了好多花帶在毛毛蟲(chóng)的頭上身上,還為毛毛蟲(chóng)的每個(gè)腳都做了彩色的鞋,打扮后讓他到河邊去照鏡子,所有看到毛毛蟲(chóng)的小動(dòng)物都哈哈大笑:“哈哈!這是誰(shuí)呀?真難看,這要是去參加選美大賽,非得笑死人了,哈哈哈!”毛毛蟲(chóng)傷心極了,他只想一個(gè)人躲起來(lái),不想見(jiàn)任何人!

1、幼兒欣賞a段音樂(lè)。

2、鼓勵(lì)幼兒自由想象,創(chuàng)編毛毛蟲(chóng)的動(dòng)作。

三、情景蝴蝶破繭而出,引入蝴蝶和b段音樂(lè)。

1、師:咦,毛毛蟲(chóng)怎么變樣了呢?原來(lái)這啊、毛毛蟲(chóng)是一只蝴蝶來(lái)的。它變得那么漂亮,最后去參加選美大賽,當(dāng)然會(huì)獲得冠軍啦,小蝴蝶真高興。

2、播放b段音樂(lè),讓幼兒創(chuàng)編蝴蝶的動(dòng)作。

五、活動(dòng)結(jié)束。

本活動(dòng)內(nèi)容幼兒非常感興趣,積極開(kāi)心地參與活動(dòng),各個(gè)環(huán)節(jié)也比較連貫、清晰,但在創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié),幼兒的創(chuàng)編的動(dòng)作比較少和單一,老師并沒(méi)及時(shí)指導(dǎo),應(yīng)該放音樂(lè)讓幼兒自由創(chuàng)作。

中班蝴蝶找花的音樂(lè)教案篇十四

(幼兒聽(tīng)著音樂(lè)跟著老師一起變成毛毛蟲(chóng))。

師:小毛毛蟲(chóng)要跟在大毛毛蟲(chóng)后面喔,來(lái)讓我們小屁股扭一扭,準(zhǔn)備出發(fā)咯!

(師幼扭動(dòng)屁股爬到教室的中間)。

師:來(lái),讓我們跟老師們打個(gè)招呼吧!聞一聞好香喔!

師:毛毛蟲(chóng),你看我慢慢長(zhǎng)大會(huì)變成什么?

師:那你們想變成蝴蝶嗎?

師:待會(huì)兒聽(tīng)好音樂(lè),我點(diǎn)到你的頭你就變成一只美麗的蝴蝶停在花園里,我要找一只可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)。

(老師聽(tīng)著音樂(lè)在小毛毛蟲(chóng)之間飛舞,點(diǎn)乖的毛毛蟲(chóng),可以讓變成蝴蝶的小朋友跟著音樂(lè)舞動(dòng)起來(lái))。

師:花園里有那么多美麗的蝴蝶了,我還要找?guī)字豢蓯?ài)的毛毛蟲(chóng)讓他們也變成美麗的小蝴蝶。

(把所有的小朋友都變成美麗的蝴蝶)。

師:哇,花園里有那么多美麗的蝴蝶,讓我們張開(kāi)五彩的翅膀到花園里翩翩起舞吧。

(師幼一起跟著音樂(lè)在教室里張開(kāi)手臂翩翩起舞)。

師:小蝴蝶們飛的有點(diǎn)累了讓我們揮動(dòng)翅膀去找個(gè)地方坐下來(lái)休息一會(huì)。

中班蝴蝶找花的音樂(lè)教案篇十五

1、學(xué)習(xí)一下對(duì)印作畫(huà)的方法,體驗(yàn)對(duì)稱美。

2、發(fā)展幼兒的審美能力。

1、蝴蝶印畫(huà)范畫(huà)。

2、水粉顏料、水粉筆、畫(huà)紙若干份。

3、配套幼兒用書(shū)《美工》大班上冊(cè)。

一、教師出示自己的蝴蝶范畫(huà),引導(dǎo)幼兒觀察欣賞。

師:看,今天我給你們帶來(lái)了什么?(蝴蝶)你們來(lái)看一看這只蝴蝶身上有什么顏色(幼兒回答)它的翅膀上的花紋是什么樣的?(幼兒)我們先一起來(lái)看一看這一邊的翅膀,它的翅膀上有什么?(幼兒回答)再來(lái)看這一邊的翅膀上有什么?咦?小朋友們你們發(fā)現(xiàn)了嗎,原來(lái)蝴蝶的兩個(gè)翅膀上的花紋是一模一樣的,這只蝴蝶漂亮嗎,你們想不想也畫(huà)一只美麗的蝴蝶呢?(想)那,我就來(lái)教你們畫(huà)一只美麗又神秘的蝴蝶。

1、師:這是一張白紙,我從中間的位置把兩邊對(duì)折,注意我沿著中間這條線來(lái)畫(huà)蝴蝶的翅膀和觸角,最后我來(lái)畫(huà)上蝴蝶漂亮的花紋,好啦!這只蝴蝶我畫(huà)完了嗎!

幼:沒(méi)有!老師你只畫(huà)了半只蝴蝶。

師:哈哈,讓我來(lái)變一個(gè)小魔術(shù)吧,我把一只完整的蝴蝶變出來(lái)!你們可要注意看我是怎么變!

2、教師變魔術(shù),邊變魔術(shù)邊說(shuō)明變出蝴蝶的方法。

師:你們看我用我的魔法把一只完整的蝴蝶變出來(lái)了。小朋友們你們想不想像老師一樣變出一只這樣的蝴蝶呢?(想)。

1、將紙對(duì)折后,幼兒自由選擇顏色,按步驟畫(huà)出想象中的蝴蝶花紋。

3、打開(kāi)紙,幼兒欣賞自己的作品。

將幼兒的作品展示出來(lái),讓幼兒觀賞比較,幼兒欣賞同伴的作品,說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)的漂亮,還可請(qǐng)優(yōu)秀作品的小主人說(shuō)一說(shuō)成功的心得。

附:

中班蝴蝶找花的音樂(lè)教案篇十六

師:接下來(lái)老師要跟你們做游戲了,請(qǐng)女小朋友上來(lái)當(dāng)花園里面千姿百態(tài)的花,男小朋友變成歌唱家跟老師一起唱歌。

師:你們邊唱歌邊看老師是在什么時(shí)候去找花朵朋友的。

師:對(duì)呀,老師剛才是唱一句找一個(gè)花朵朋友,現(xiàn)在角色互換請(qǐng)男孩子來(lái)當(dāng)花園里千姿百態(tài)的花朵,女孩子來(lái)當(dāng)蝴蝶我們一起去找花朵朋友。

師:真美呀,我們的花園越來(lái)越美了,那你們想不想變成世界上最美的蝴蝶?

師:你們看我手上拿的是什么?

師:把絲巾打開(kāi)披在肩膀上一只手各抓著絲巾,現(xiàn)在我就是世界上最美的蝴蝶了,請(qǐng)你們也打扮一下自己讓自己也變成最美的蝴蝶。

(幼兒拿起地上的絲巾披在肩上對(duì)協(xié)調(diào)不好的幼兒給予幫助)。

師:現(xiàn)在讓我們聽(tīng)著音樂(lè)起舞去找美麗的花朵朋友,讓我們唱一句找一個(gè)朋友,小蝴蝶們張開(kāi)翅膀讓我們跳舞吧!

師:蝴蝶們我們蹲下來(lái),最漂亮的蝴蝶跳最美舞。

師:小蝴蝶們要我們一起飛到外面去找找花朵朋友吧!

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