教案的編寫還需要注重語言的準(zhǔn)確性和邏輯的嚴(yán)密性，能夠使學(xué)生理解和接受。編寫教案需要充分利用多樣化的教學(xué)資源和教學(xué)手段。如果你想要了解如何編寫一份好的教案，以下是一些教案范文，供你參考和學(xué)習(xí)。
中班語言虎和兔教案參考篇一
鉛筆盒――是幼兒生活中常用的學(xué)習(xí)用具，它具有設(shè)計(jì)巧妙、拿取方便的特點(diǎn)，而且鉛筆盒上面的圖畫豐富有趣，能引起幼兒聯(lián)想，擴(kuò)散幼兒思維，因此，我們以鉛筆盒為素材，精心設(shè)計(jì)了本次語言講述活動(dòng)――“鉛筆盒上的故事”?；顒?dòng)中我們希望通過講述、做推銷員等活動(dòng)，發(fā)展幼兒的想象力、語言組織能力樂與人合作、交往的能力。
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)鉛筆盒上的圖畫，通過想象，創(chuàng)編一個(gè)有情節(jié)的故事。
2、通過講述活動(dòng)和做推銷員等活動(dòng)，發(fā)展幼兒的想象力，語言組織能力及樂于與人合作、交往的能力。
3、通過活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)文具的良好習(xí)慣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、收集各種各樣的鉛筆盒，布置鉛筆盒展銷會(huì)會(huì)場(chǎng)。
2、幼兒課前設(shè)計(jì)制作購物券若干。
3、投影儀與電視機(jī)。
1、師：“嘿，小朋友，鉛筆盒展銷會(huì)開始了，我們一起到里面參觀吧?！?/p>
2、交代參觀要求，幼兒自由參觀，教師巡回指導(dǎo)。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己喜歡的鉛筆盒。
師：“這些好看的鉛筆盒里，每個(gè)都藏著動(dòng)聽而美妙的故事，你們想聽嗎？”投影儀展示鉛筆畫面，教師示范講述故事。
師：“你們也想為鉛筆盒編一個(gè)好聽的故事嗎？請(qǐng)你認(rèn)真觀察鉛筆盒上的圖畫，想一想，把它編成一個(gè)好聽的故事吧！”
1.提示幼兒根據(jù)自己的鉛筆盒上的圖畫展開想象，編講故事，教師巡回指導(dǎo)。
2.鼓勵(lì)幼兒與同伴互相交流，講述自編故事。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前講述字編故事，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)。
師：“展銷活動(dòng)開始啦！學(xué)派臺(tái)，把我們的鉛筆盒介紹給客人吧！”幼兒邀請(qǐng)客人參觀并向他們推銷鉛筆盒。
師：“小朋友們，今天的推銷活動(dòng)可成功啦，賣出了好多鉛筆盒。我們大家一起去慶祝吧！”播放歡快音樂，結(jié)束活動(dòng)。
我設(shè)計(jì)本活動(dòng)方案重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)做有禮貌的小客人，根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律和幼兒教育的特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了這個(gè)富有時(shí)代感、實(shí)際性、活潑有趣的教學(xué)內(nèi)容與形式，在組織活動(dòng)中，貫徹師生同構(gòu)的原則，既注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又注重幼兒的主體地位，對(duì)情境進(jìn)行觀察、想象、思考、探索、發(fā)現(xiàn)、以促進(jìn)幼兒智能發(fā)展，讓幼兒說出表演中用到的禮貌用語，并練習(xí)禮貌用語，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，同時(shí)，設(shè)計(jì)本活動(dòng)又及時(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行思想教育。
中班語言虎和兔教案參考篇二
1、欣賞散文，理解作品的'主題思想。
2、嘗試用動(dòng)作和表情來表達(dá)對(duì)作品的理解。
1、引出主題，引導(dǎo)入趣。
2、欣賞散文，感知理解。
1）、播放錄音散文，讓幼兒在完整欣賞的基礎(chǔ)上，通過提問試著初步了解散文內(nèi)容。
提問：“你們聽到這是一個(gè)什么樣的好消息”？（幼兒回答，教師出示背景圖），那你還聽到都是誰在傳遞這個(gè)好消息嗎？（將幼兒聽到的名稱一一展現(xiàn)在背景圖上）。
2）、再一次通過看幻燈圖片和調(diào)整圖片的順序來幫助幼兒欣賞并理解散文的內(nèi)容。
提問：“到底還有誰在傳遞好消息呢？還有，它們是怎樣傳遞這個(gè)好消息的呢？咱們一起在看看這里（電視）來聽一次吧！”
3）、教師邊演示幻燈圖片邊有表情的朗誦散文。然后讓幼兒找一找，是誰先知道的這個(gè)好消息它又告訴了誰？它是怎樣告訴的呢？（鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來）。教師邊調(diào)整圖片順序邊出示相應(yīng)的文字。讓幼兒初步學(xué)習(xí)在畫面和文字之間建立一定的聯(lián)系，萌發(fā)對(duì)文字興趣。
3、講一講，演一演，讓幼兒嘗試用動(dòng)作和表情來表達(dá)對(duì)作品的理解。
1）、請(qǐng)幼兒看著排好的圖片順序，跟著老師一起用好聽的聲音，好看的動(dòng)作一起來念一念。
2）、教師讓幼兒說一說，小朋友春天可以干些什么事情？做這些事情你們是什么樣的心情？鼓勵(lì)幼兒用快樂的心情，高興的表情來向老師傳遞這個(gè)好消息。同時(shí)配上背景音樂。
3）、鼓勵(lì)幼兒向同伴互相傳遞好消息。
4、結(jié)束活動(dòng)。
“春天來了，你還想把好消息傳遞給誰？還有，小雨點(diǎn)落下去后，他還會(huì)落在哪里？請(qǐng)小朋友好好想想，下節(jié)活動(dòng)來告訴老師。”
中班語言虎和兔教案參考篇三
1、理解故事內(nèi)容,了解動(dòng)物尾巴的不同用途。
2、幼兒根據(jù)故事內(nèi)容大膽想象并講述。
3、喜歡小動(dòng)物,萌發(fā)愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
故事課件、動(dòng)物卡片、展板。
小朋友,你們從歌曲中聽到了什么?(幼兒自由回答)它們的尾巴有什么用處?
觀看圖片,進(jìn)一步豐富相關(guān)知識(shí)。
1、欣賞故事《誰丟了尾巴》第一部分。
小猴子撿到尾巴后是怎么想的?它會(huì)怎樣做呢?
2、欣賞故事第二部分。
(1)在尋找小尾巴主人的路上,都遇到了誰?它們說了些什么?
(2)引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維,大膽講述。
3、欣賞故事第三部分,揭示尾巴的主人。
故事中小猴子特別熱心,咱們班的小朋友也很愛幫助別人,這里有許多小動(dòng)物找不到它的尾巴了,咱們趕快去幫幫它們吧。
怎么這幾個(gè)動(dòng)物還沒有尾巴呢?咱們到外面去找找吧。
中班語言虎和兔教案參考篇四
梅花》是一首五言律詩，作者是北宋詩人王安石。這首詩從神態(tài)、顏色、香味3方面描寫了梅花的特點(diǎn)：墻壁角落里的幾枝梅樹冒著嚴(yán)寒獨(dú)自開出了雪白的花朵，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過去就知道那不是雪，因?yàn)橛械幕ㄏ泔h了過來。全詩雖僅有20字，卻寫出了梅花凌寒怒放、色潔如雪、幽香清遠(yuǎn)的特點(diǎn)，贊美了梅花高潔、堅(jiān)強(qiáng)的性格。此詩意境幽遠(yuǎn)，為詠梅之佳作。大班幼兒的語言結(jié)構(gòu)敏感性有了明顯的發(fā)展，本活動(dòng)引導(dǎo)幼兒通過朗通，感受古詩的語言節(jié)奏和韻律，體會(huì)古詩所表現(xiàn)的意境美和梅花高潔、堅(jiān)強(qiáng)的品格。
活動(dòng)目標(biāo)】。
1.初步理解古詩的主要含義和梅花的特點(diǎn)，知道“凌寒獨(dú)自開”的寓意。
2.能按照古詩的的律、節(jié)奏有感情地明通。
3.感受古詩所表現(xiàn)的意境美和梅花高潔、堅(jiān)強(qiáng)的品格。
活動(dòng)準(zhǔn)備】。
自制課件《梅花》、古等曲(漁舟唱晚)、“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《擁抱冬天)。
活動(dòng)建議】。
1.結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒初步感受古詩的意境，了解古詩的作者。
(1)引導(dǎo)幼兒討論畫面內(nèi)容。
(2)簡(jiǎn)單介紹古詩的名稱、作者。
教師：這首古詩的名字是(梅花)，作者是北宋詩人王安石。
2.請(qǐng)動(dòng)兒傾聽古詩，感受古詩特有的的律，了解古詩的主要含義。
(1)教師有感情地朗通古詩，引導(dǎo)幼兒感受古詩特有的的律和節(jié)奏。
(2)組織幼兒交流、討論，了解古詩的主要含義。
提問：嚴(yán)寒中盛開的梅花是什么顏色的?它有沒有香味呢?你是從哪一句知道的?哪句古詩突出了梅花的特點(diǎn)?怎樣理解這句詩的含義?結(jié)合幼兒的回答講解古詩的意思，幫助幼兒理解詩的意境。例如：在很冷很冷的天氣里，幾枝梅花在墻角堅(jiān)強(qiáng)地挺立著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就知道那不是雪，因?yàn)橛械幕ㄏ泔h了過來。
3.鼓勵(lì)幼兒嘗試按節(jié)奏和的律有感情地朗誦古詩，感受古詩的的律美。
(1)引導(dǎo)幼兒嘗試模仿教師朗誦通的的律、節(jié)奏，和教師一起看圖朗通古詩。
(2)引導(dǎo)幼兒再次嘗試?yán)释ǎ\(yùn)用表情、動(dòng)作等大膽表現(xiàn)古詩所表達(dá)的感情。
(3)組織幼兒通過個(gè)人、小組、集體、配樂等形式進(jìn)行朗通表演，體會(huì)古詩的意境。
(4)組織“小詩人朗通會(huì)”，鼓勵(lì)幼兒大膽朗通古詩。
4.引導(dǎo)幼兒感受梅花高潔、堅(jiān)強(qiáng)的品格。
請(qǐng)幼兒圍繞“你認(rèn)為梅花是一種怎樣的花、為什么”進(jìn)行討論、交流，感受梅花高潔、堅(jiān)強(qiáng)的品格。
活動(dòng)延伸】。
幼兒自主閱讀《擁抱冬天》第14頁，感受古詩的意境美和韻律美。
附
梅花。
北宋王安石。
墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。
梅花小資料。
中班語言虎和兔教案參考篇五
教案目的：
1、喜歡春天、喜歡春天的陽光，樂意和同伴一起交流自己的感受。
2、能用繪畫的方式大膽表達(dá)，嘗試和同伴一起創(chuàng)編散文詩《太陽的朋友》。
教案準(zhǔn)備：
1、和幼兒一起和春天的太陽做，積累感性經(jīng)驗(yàn)。
2、照片、畫紙、筆。
教案過程：
觀看曾經(jīng)的活動(dòng)照片，師生共同回憶合太陽做的共同經(jīng)歷。
1、春天的陽光是什么樣子的？
2、你們喜歡太陽嗎？為什么？
將已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理成一段好聽的散文詩供幼兒欣賞。
散文詩：根據(jù)幼兒的講述整理。
圖一（已畫好）：
冬天過去了，春姑娘帶來了春風(fēng)和春雨。春天的太陽還帶來暖暖的陽光，。
親親班的孩子和老師一起找太陽做朋友。
楊老師說：太陽，太陽我喜歡你，你金燦燦的陽光從天上灑下來，把大地都變成了金色，真美麗。
天天說：太陽，太陽，我喜歡你，你是暖暖的陽光照在我的身上，讓我覺得好象躺在。
外婆的懷里。；
奇奇說：太陽，太陽，我喜歡你，你能幫助我們補(bǔ)鈣，讓小朋友都長(zhǎng)得壯壯的。
你們知道嗎，除了親親班的老師孩子喜歡太陽，還有許多別的東西也喜歡春雨呢。
圖二、三（當(dāng)場(chǎng)畫）：
太陽傘說：太陽，太陽，我喜歡你，有你的日子，我的小主人會(huì)帶著我在陽光下散步，。
鼓勵(lì)幼兒用繪畫的形式續(xù)編。
幼兒繪畫，教師觀察。
共同講述創(chuàng)編的，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，發(fā)展語言能力。
中班語言虎和兔教案參考篇六
1、理解散文詩傳遞的秋天的信息，感受散文詩句的優(yōu)美。
2、嘗試模仿散文中的句子進(jìn)行創(chuàng)編。
3、對(duì)幼兒進(jìn)行保護(hù)樹木的教育。
4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
中班語言虎和兔教案參考篇七
小樹葉落在地上，誰爬過來?把它當(dāng)作什么?(小蟲爬過來，站在下面，把它當(dāng)作屋子。)。
有些樹葉在秋天來的時(shí)候，會(huì)落下來，說明冬天要來了，小燕子燕去南方過冬，樹葉雖然沒有字而向小燕子傳達(dá)的是一種濃濃的秋意。小朋友你還知道誰在冬天來的時(shí)候要去溫暖的南方呢?(大雁)。
三、仿編散文詩。
1、教師示范仿編。
樹葉落在院子里，大雁看見了說：“來信了，來信了，催我們到南方去呢”。
2、鼓勵(lì)幼兒仿編。
中班語言虎和兔教案參考篇八
1、體會(huì)“做一件讓大家開心的事”的美好，并懂得量力而行。
2、仔細(xì)觀察畫面，理解故事內(nèi)容，能在集體面前進(jìn)行簡(jiǎn)單的講述。
3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
中班語言虎和兔教案參考篇九
在本次的語言教學(xué)活動(dòng)中，教師留給孩子自己思考的機(jī)會(huì)，從而發(fā)展了幼兒的想象力和思維力。
例如：在讓孩子理解故事內(nèi)容時(shí)，采用分段理解故事的形式，在故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折處中斷故事，然后讓孩子自己去大膽的設(shè)想：“猜猜小鳥和小田鼠為什么沒有成為好朋友”，“幫他們想想有什么辦法可以讓小鳥和小田鼠成為好朋友”，“猜猜看兩個(gè)好朋友在電話里說了什么悄悄話”……，就問題“幫他們想想有什么辦法可以讓小鳥和小田鼠成為好朋友”，孩子的答案是豐富多彩的：可以請(qǐng)大象伯伯長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子來幫忙，可以用梯子，可以用繩子把小田鼠拉上來，還可以拿個(gè)籃子過來將小田鼠吊上來，還可以請(qǐng)噴泉把小田鼠噴上去……。這樣的方式，比單純的告訴小朋友結(jié)果要好的多，因?yàn)樗o了幼兒想象的空間，促進(jìn)了幼兒想象力的發(fā)展。
其次，在本次活動(dòng)中教師設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)(師扮小田鼠，幼兒扮演小鳥，邊打電話邊進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。
“例如：喂，是小鳥嗎?我是你的好朋友小田鼠，小鳥我教你念兒歌‘大尾巴長(zhǎng)大尾巴大’，你唱歌給我聽吧‘滴答、滴答、滴滴答’，小鳥等你長(zhǎng)大了飛到樹下我們一起玩，……”)在這個(gè)過程中，孩子們既領(lǐng)略了故事中簡(jiǎn)單的對(duì)話，又進(jìn)入了情感世界，在美好的情境中體驗(yàn)了小動(dòng)物間純真美好的情感，不知不覺地獲得了關(guān)心他人和友愛同伴的熏陶。
喇叭花電話》是一次語言教學(xué)活動(dòng)，在這次活動(dòng)中我們改變了傳統(tǒng)的語言教學(xué)方式，讓孩子主動(dòng)參與，通過看一看、想一想，說一說、聽一聽、再講一講、讓孩子在多種感官、多次參與下進(jìn)行學(xué)習(xí)，孩子的積極性很高，效果也較好。
中班語言虎和兔教案參考篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在什么情況下會(huì)出現(xiàn)喜、怒、哀、樂的情緒，了解情緒是可以自我控制的。
2、初步學(xué)習(xí)情緒轉(zhuǎn)化策略，培養(yǎng)幼兒開朗的性格和樂觀的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、畫好喜、怒、哀、樂的圖片各一張。
2、課件。
3、音樂磁帶（表情歌）、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
一、播放課件，讓幼兒初步了解人有各種各樣的表情。
提問：你們看到了什么？他們的表情是怎么樣的？
二、再次播放課件，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀看每一組畫面。
提問：看完以后你的心情是怎樣的？請(qǐng)幼兒說說。
教師小結(jié)：每個(gè)人在生活中都會(huì)遇到各種問題，但我們的感受卻是不一樣的，有喜、有怒、有哀、有樂。
三、出示表情圖，請(qǐng)幼兒模仿。
師：今天老師請(qǐng)來了幾位表情娃娃，請(qǐng)小朋友們來模仿，看誰學(xué)的像。
幼兒模仿各種不同的表情，并說出什么表情代表什么心情。
教師小結(jié)：心情是我們的好朋友，一份好的心情能讓我們開心、快樂；一份壞心情卻會(huì)影響我們的身體健康，現(xiàn)在我們長(zhǎng)大了，都要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)控制自己的情緒。
四、幼兒討論：
1、怎樣把不快樂的心情快快趕跑？
師小結(jié)：外出旅游、聽聽音樂、玩自己喜歡的游戲等等。
2、當(dāng)別人不高興的時(shí)候我們應(yīng)該怎樣去幫助他？
師總結(jié)：別人不高興的時(shí)候我們應(yīng)該幫助他，安慰他，使他高興起來，當(dāng)自己不高興的時(shí)候也要想辦法讓自己高興，我們小朋友每天都要保持一份好的心情，少生氣，多關(guān)心別人，這樣我們的生活才會(huì)幸福，讓我們把開心的心情帶給周圍的每一個(gè)人，讓他們和我們一起高興吧！
中班語言虎和兔教案參考篇十一
1、會(huì)安靜地傾聽故事、初步了解故事有趣的發(fā)展情節(jié)、并能大。膽的用自己的語言表述出來。
2、懂得朋友間相互打電話交流、溝通是件快樂的事。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
中班語言虎和兔教案參考篇十二
1、嘗試用繩子做出不同的花朵造型，裝飾花園。
2、體驗(yàn)繩畫活動(dòng)的樂趣。
3、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫，體驗(yàn)快樂的情感。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
ppt、長(zhǎng)短不一的繩子、顏料、報(bào)紙、宣紙、反穿衣、毛巾。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
教師：春天到了，花園里開了許多花，你喜歡第幾朵?它是什么樣的?（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察花的不同形狀。）。
二、幼兒初次嘗試（一根繩子）。
1、介紹工具：繩子。
教師：我們來給小花畫張像吧，今天我們不用蠟筆，用繩子試試看能不能做出不一樣的花來。
2、幼兒嘗試用繩子做出不同造型（單根圍合、盤）。
3、分享。
（1）盤起來的方法。
師：我們一起來看看大家用繩子做出的花。這朵花是怎么做出來的?
（2）單根圍合。
師：愛心形狀的花是用圍起來的方法，有很多層的話會(huì)更漂亮，你有什么辦法?
小結(jié)：對(duì)啊，可以用盤起來再變一變的方法，也可以用幾根繩子來幫忙。
三、幼兒再次嘗試（用兩根或多根繩子來表現(xiàn)）。
師：老師這里還有些很特別的花呢，我們一起來看看。你喜歡哪一朵?它是什么樣的?我們用繩子把這些特別的花也做出來吧！
四、幼兒第三次嘗試。
1、鼓勵(lì)幼兒用不同的方式來表現(xiàn)花。（盤一盤，繞一繞；不同顏色組合；圖形組合。）。
2、鼓勵(lì)幼兒將花園里種滿花。
五、分享交流。
1、拓印，介紹方法。
師：把宣紙鋪在花上，中間、四角每個(gè)地方壓一壓。會(huì)發(fā)生特別的事情哦，試試看！
2、展示幼兒的作品。
師：哇，花園里真美，有各種各樣的花，我們一起來拍張照吧！
中班語言虎和兔教案參考篇十三
（3）學(xué)習(xí)在同伴面前大膽地表達(dá)自己的感受，養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣。
（1）材料準(zhǔn)備。
1、《花園里》的背景圖1幅（將公雞、白鵝、小鹿、小朋友的'圖片插在背景圖中）。
2、自制的《花園里》圖書4本。
3、錄音機(jī)、錄音帶。
（2）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前與幼兒到幼兒園里散步。
一、導(dǎo)入。
（1）以自由談話的方式導(dǎo)入活動(dòng)。
重點(diǎn)指導(dǎo)引起幼兒興趣。
二、幼兒第一次操作。
（2）引導(dǎo)幼兒觀察《花園里》的畫面，自由講述。
提問"花園里有什么？"。
重點(diǎn)通過觀察，大致了解花園里有什么，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用重疊詞，如"藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，紅紅的花，綠綠的樹"等。
三、分享經(jīng)驗(yàn)。
（3）老師配樂朗誦散文，幼兒第一遍欣賞。
提問："感覺這篇散文怎么樣？講了什么事情？"。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒初步把握散文的基本內(nèi)容。
（4）播放配樂散文，幼兒第二遍欣賞。
提問：
1、"你最喜歡散文里的哪句話？為什么？
2、"花園里還藏著許多秘密，它們?cè)谀睦锬兀?。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，并把猜測(cè)的內(nèi)容和結(jié)果用"不是xx，是xx"的句型講述出來，欣賞散文獨(dú)特的語言。
四、幼兒再次操作。
（5）引導(dǎo)幼兒合作看書欣賞散文。
出示4本自制圖書，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)協(xié)商，合作看書欣賞配樂散文，并自由跟念。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒合作、傾聽同伴的習(xí)慣。
戶外活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)尋找花園里的秘密。
中班語言虎和兔教案參考篇十四
（一）猜謎語引發(fā)幼兒的興趣。教師：小朋友們，快豎起小耳朵聽，老師給你們出一個(gè)小謎語，看誰的小腦筋轉(zhuǎn)得最快？“一根柱子許多梁，沒有門窗沒有墻，好像一座小亭子，用它擋雨遮太陽?！保ㄓ陚悖┠銈冋姘粢徊戮筒鲁鰜砹恕?/p>
（二）出示小花傘，引導(dǎo)幼兒回憶自己的傘。教師：看看老師的傘，那你的傘是什么樣子的呢？你在什么時(shí)間用它？（知道小孩用小傘，大人用大傘）。
（三）結(jié)合圖片欣賞詩歌，感受詩歌意境的美妙和奇特的想象，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)和熟悉詩歌內(nèi)容。
（1）出示圖片一：小喜鵲和小楊樹。小喜鵲有自己的傘，是什么傘呢？公路邊的大楊樹，是小喜鵲的傘。
（2）是什么地方的大楊樹？
（3）大楊樹這把傘能幫小喜鵲什么呢？（熱了乘涼，下雨了避雨）。
2、學(xué)習(xí)仿編。
（2）引導(dǎo)幼兒看圖仿編一句兒歌。什么地方的大荷葉？荷葉是誰的傘？
（3）出示圖三、圖四、圖五，同同樣的方式激發(fā)幼兒仿編。圖三：（草地上的蘑菇、小螞蟻）啟發(fā)幼兒想一想是什么地方，有什么，然后編一句兒歌：草地上的蘑菇，是小螞蟻的傘。圖四：（雞媽媽張開翅膀，小雞躲在下面）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖意編兒歌。圖五：（花園里的花兒下面有只小蜜蜂）。
3、教師幫助幼兒把自己編的兒歌串起來朗讀一遍。
傘》公路邊的大楊樹，是小喜鵲的傘；池塘里的大荷葉，是小青蛙的傘；草地上的大蘑菇，是小螞蟻的傘雞媽媽的翅膀，是小雞的傘花園的花兒，是小蜜蜂的傘下雨了，大家都有一把傘。
4、鼓勵(lì)幼兒看圖朗讀兒歌，加深理解?？勺層變哼叡硌葸呎f，提高幼兒興趣。
5、啟發(fā)幼兒給詩歌起一個(gè)很好聽的名字。如：《傘》、《小動(dòng)物的傘》、《好玩的傘》。
（四）大膽想象，創(chuàng)編詩歌。
1、教師：“小朋友們想一想，公路邊的大楊樹是小喜鵲的傘，它還可以是誰的傘呢？”依次問池塘里的大荷葉和草地上的大蘑菇還可以是誰的傘？要求幼兒把話說完整，并鼓勵(lì)幼兒大膽、合理想象。
2、師：“今天圖片里的小動(dòng)物們請(qǐng)我們小朋友去他們的幼兒園做客，現(xiàn)在我們一起去吧！我們先跟后面的老師說聲再見”，活動(dòng)結(jié)束。
中班語言虎和兔教案參考篇十五
優(yōu)點(diǎn)：傘是幼兒非常熟悉的生活用品，所以，在本次活動(dòng)我首先用謎語導(dǎo)入新課，然后出示了實(shí)物——傘，調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒，并引出話題“我們什么時(shí)候會(huì)用到傘呢？”，幼兒很迅速地聯(lián)想到了各種場(chǎng)景，由此，引出了兒歌的內(nèi)容。我通過逐幅出示兒歌《傘》的掛圖，讓幼兒直觀地理解兒歌的內(nèi)容并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中，幼兒能夠在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行觀察并講述，通過利用各種不同的形式引導(dǎo)幼兒理解、熟記掌握兒歌內(nèi)容。
不足：
1、我的眼神總是更多和那幾個(gè)活躍的、回答問題積極的孩子交流，看他們的眼神是那種充滿著期待、鼓勵(lì)。在邊上的或者是不怎么回答問題的孩子眼神更沒有交流，而且讓孩子互相交流的機(jī)會(huì)也特別少。
2、活動(dòng)的一個(gè)環(huán)節(jié)——啟發(fā)幼兒給詩歌起一個(gè)很好聽的名字。我將幼兒的能力高估了，盲目的對(duì)幼兒提出太高的要求，導(dǎo)致冷堂現(xiàn)象。
3、整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)單調(diào)枯燥，應(yīng)該設(shè)計(jì)各種情景提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
4、語言不簡(jiǎn)練，重復(fù)啰嗦，導(dǎo)致課堂時(shí)間延長(zhǎng)。我應(yīng)該提高語言能表達(dá)能力。
中班語言虎和兔教案參考篇十六
1、學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光觀察周圍事物。
2、能夠發(fā)揮想象力按照句型進(jìn)行詩歌仿編。
3、能夠理解詩歌內(nèi)容，并主動(dòng)大膽地進(jìn)行朗誦和表演。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
中班語言虎和兔教案參考篇十七
1、幼兒共同準(zhǔn)備畫有各種昆蟲的小紙片，搜集蝴蝶粘紙和固體膠。
2、淺綠色正方形紙，深綠或深藍(lán)色水筆，各色蠟筆。
愿意與同伴分享交流各自的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步感受散文詩的優(yōu)美意境。
在充分感知春天季節(jié)特征的基礎(chǔ)上，嘗試用不同的圖像組成畫面，表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
一、情境。
美麗的春天已經(jīng)來到了，我們每天走進(jìn)花園都會(huì)找到許多小可愛，還把它們記錄了下來，一起做成了一個(gè)大花園，布置在活動(dòng)室里?，F(xiàn)在，我們一起在這張畫上找一找花園里有什么。
二、討論。
按照畫面上的四個(gè)人物，運(yùn)用散文詩《花園里有什么》的內(nèi)容，共同尋找和討論：
1、花園里看得到的是什么?花園里都有些什么樣的花朵?它們有些什么不同?
3、還有的東西用鼻子聞不出來，用耳朵也聽不到，就真的找不到了嗎?……小朋友的小草為什么畫得這樣簡(jiǎn)單?請(qǐng)他來介紹自己走在草地上的感覺。
三、創(chuàng)作。
1、我們?cè)诨▓@里發(fā)現(xiàn)的比圖書里的小男孩更多，說也說不完，我們就來畫一張自己的花園，用它來編成自己的圖畫詩。
2、幼兒創(chuàng)作過程中教師結(jié)合散文詩關(guān)注幼兒當(dāng)前的創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒不斷思考和交流。以下為活動(dòng)過程中的部分實(shí)錄。括號(hào)里正體字為教師的介紹，斜體字為幼兒的介紹。
猜猜看，花園里有什么?看得到的是：
（小蝌蚪睜大了眼睛在找媽媽，一排排的小樹在長(zhǎng)高），樹林里有樹哥哥和樹弟弟，花園里一定也有花姐姐和花妹妹。
（……已經(jīng)看到了美麗的三角花，……發(fā)現(xiàn)了溫暖的陽光，……找到了泥土中的小蟲，看到了好大一片草地，……看到了池塘里的荷葉一片又一片。）。
（……看到了正在飛舞的蝴蝶），蝴蝶是很難畫的，你是怎么學(xué)會(huì)的呢?（戎是照著書上畫，然后就記住了。）。
哇！一只蝴蝶只有一對(duì)翅膀活得成嗎?不行，它受了重傷。（原來漏畫蝴蝶翅膀的幼兒，立刻添上了另一對(duì)翅膀）。……這位小朋友畫的蝴蝶特別美麗，給你們看一分鐘。
呱呱呱，這是誰的叫聲?（青蛙媽媽呱呱呱地叫，正在找勉的寶寶。）嘎嘎嘎，又是誰來了?（一只小鴨正在草地上散步，）。
有沒有找到有時(shí)看得見、有時(shí)看不見的小可愛呢?f蝌蚪長(zhǎng)出了后腿——前幾天它還沒有長(zhǎng)出來，現(xiàn)在長(zhǎng)出來了，）（小鳥在窩里的時(shí)候我看不見，飛出來我就看見了，）（我摸到了毛毛蟲軟軟的.身體）還能摸到什么呢?……伸出小手摸到了粗糙的樹皮。
我們的花園越來越美麗，讓我們來檢查一下：我們的花園里看得到的是什么，聽得到的是什么，聞得到的是什么，有的東西我們看不到、聽不到也聞不到，我們能找到嗎?（幼兒欣賞檢查自己的花園。）。
四、仿編。
我們每個(gè)人都有了一個(gè)美麗的花園，我們也能編一首自己的《花園里有什么》，現(xiàn)在我們先來編第一段好嗎?（教師說詩歌的名稱后，幼兒開始集體朗誦第一段詞句，并在其中插入自己畫面上的內(nèi)容。）。
集體：猜猜看！花園里，看得到的是什么?看不到的是什么?不用猜，我知道，花園里看得到的是個(gè)別插入：看得到的是漂亮的小花和嫩草。看得到的是美麗的蝴蝶在花叢中飛舞，看得到的是小雞和小鴨正在一起玩耍，看得到的是小蝌蚪在找它們的媽媽……集體：還有……還有……哎呀！太多了，我說不完啦！
花園里看不到的是花草的清香，涼涼的微風(fēng)。
還有……還有……。
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