教案的編寫應(yīng)注重教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定,要明確學(xué)生應(yīng)達(dá)到的知識、能力和情感態(tài)度目標(biāo)。教案的編寫應(yīng)該注意教學(xué)資源的選擇和利用。小編為大家整理了一些精選的教案范例,希望能夠給大家提供一些啟示。
比一比說一說教案篇一
1、體驗不同的路徑的遠(yuǎn)近感覺,知道“兩點之間,直線最短。”
2、用語言描述去某地所經(jīng)過的路徑。
3、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。
1、掛圖:比一比。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備:家與幼兒園的距離。
反思:引用生活中發(fā)生的事,很容易引起幼兒的興趣和理解。幼兒來園可以走很多條路線,但哪一條路用的時間比較短呢?可能有些幼兒沒有觀察過,但有些幼兒卻可以通過家長了解到相關(guān)信息。
1、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察。
(1)圖上有什么?
(2)如果從幼兒到兒童樂園,有幾條路可以走?
反思:通過肉眼觀察,開始用感覺來判斷,容易進(jìn)入主題中。參與討論。
(3)請個別幼兒用筆畫出所有的路線,說一說這幾種走法。
反思:由內(nèi)心思考到寫出答案,這樣的要求可以集中全體幼兒的精神,當(dāng)然如果老師引導(dǎo)幼兒時的語氣好如:我們比一比誰想的方法多。效果會更好些。
2、找出最遠(yuǎn)與最近的路。
(1)你覺得哪一條去兒童樂園的路最近,為什么?這條路經(jīng)過了哪些地方?
反思:這時的'幼兒不需要直覺的答案了,他們想要有科學(xué)的、理性的能說服他們觀點的答案。因此需要實驗來驗證了。在實驗(通過扮小動物分別走兩直線路和彎線路回家)中,體驗兩點(出發(fā)點和終點)間是哪條線比較短。通過參與活動,幼兒們都能肯定地理解到兩點間直線最短。
(2)你覺得哪一條路最遠(yuǎn),為什么?這條路又經(jīng)過哪些地方?
活動引申:
(1)我們要去某某地方,有幾條路可以走?
反思:引用生活又回歸生活,做到學(xué)以致用,學(xué)習(xí)觀察存在于生活的數(shù)學(xué)。進(jìn)一步地理解數(shù)學(xué),應(yīng)用數(shù)學(xué)決解生活中的難題。
(2)走時注意安全,同時注意哪條路最近,哪條路最遠(yuǎn)。
比一比說一說教案篇二
在開展主題活動“大與小”的過程中,幼兒對于量的比較有了初步的知識經(jīng)驗。圖畫書《阿比比一比》通過角色游戲?qū)⒋笮?、多少、長短等量的比較蘊涵其中。在小班后期為使幼兒進(jìn)一步復(fù)習(xí)、鞏同相關(guān)知識經(jīng)驗,通過閱讀活動充分挖掘圖畫書在科學(xué)領(lǐng)域的教育價值,根據(jù)幼兒年齡特點,教師設(shè)計了講述與實物操作交替進(jìn)行的活動形式,幫助幼兒理解書中內(nèi)容,感受閱讀快樂。
1、通過操作實物的探索性活動,理解書中蘊涵的比較關(guān)系,感受從不同角度比較結(jié)果的不同。
2、能自主翻看圖書,理解畫面和故事內(nèi)容,大膽表達(dá)自己對故事人物的理解和感受。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:實物梨和李子、帽子和圍巾;圖畫書人手一本;故事課件、電腦、投影儀。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒對比較大小、多少、長短有一定的經(jīng)驗。圖畫書《阿比比一比》投放在閱讀區(qū)供幼兒自由翻閱。
重點:幼兒能比較清楚地表達(dá)自己對故事內(nèi)容的理解和感受。
難點:自主翻看圖書,了解故事內(nèi)容,理解從不同角度對事物進(jìn)行比較,其結(jié)果不同。
1、邊講故事邊演示幻燈片,并出示實物引起幼兒閱讀的興趣。
(1)閱讀故事《阿比比一比》,著重觀察人物的表情和語言。引發(fā)幼兒思考,鼓勵幼兒大膽表達(dá)想法并進(jìn)行演示。
(2)幼兒操作實物梨和李子(用一一對應(yīng)的方法)比較多少,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。
教師:這是誰的梨和李子?他們要比一比誰多誰少?他們會怎么比?請幼兒將實物按自己的想法擺放好。
教師:小朋友是按一個梨一個李子這樣擺的,那誰多誰少?
幼兒:李子多。因為李子還有呢。
(3)出示實物帽子和圍巾,引發(fā)幼兒討論,大膽演示自己的想法。
教師:圍巾和帽子怎么比?你們覺得是帽子大?還是圍巾大?
幼兒:圍巾大,帽子小,圍巾能把帽子蓋住。
教師:那帽子還能把圍巾扣住呢?到底誰大呢?
幼兒:就是圍巾大。
2、幼兒閱讀圖書,了解書中人物的比較方法和結(jié)果。
教師:請小朋友自己看看,之后他們又比了什么?
幼兒自主翻閱圖書。教師指導(dǎo)幼兒有序翻閱,通過看圖尋找答案。引導(dǎo)幼兒說說在書中發(fā)現(xiàn)了哪些不同的比較方法,鼓勵幼兒進(jìn)行嘗試。
幼兒:小貓的尾巴長,小兔子是拿線比的,小兔的尾巴短。
教師:小貓和小兔子用他們的身體比長短,小朋友可以用什么地方比長短?我們來比比誰的長誰的短。
幼兒:用手,用腳,用頭(與同伴用身體部位進(jìn)行比較)。
3、延伸活動。
教師組織幼兒討論幼兒感興趣的問題并生成相關(guān)的活動。
幼兒1:我討厭這只貓。
幼兒2:我討厭兔子。
教師:現(xiàn)在咱們有爭論了,有的喜歡貓,有的喜歡兔子,因為用毛線做尾巴不公平,下次活動我們再討論你為什么不喜歡貓。
1、動中的優(yōu)點:
能夠根據(jù)幼兒已有生活經(jīng)驗設(shè)計教育活動,并在活動前進(jìn)行充分的知識準(zhǔn)備,在圖書角提前投放圖書,引起幼兒閱讀興趣,激發(fā)幼兒了解故事內(nèi)容的愿望。
在閱讀故事的過程中,設(shè)計幼兒探索環(huán)節(jié),進(jìn)一步激發(fā)幼兒了解書中角色的對話、動作等具體情節(jié)的興趣,使幼兒在整個活動中,保持較好的注意力,能夠跟隨教師的引導(dǎo)理解故事內(nèi)容,并且在游戲環(huán)節(jié)中幫助幼兒將問接經(jīng)驗順利過渡到直接經(jīng)驗,較好地實現(xiàn)了教育目標(biāo)。當(dāng)幼兒產(chǎn)生新的興趣點時能夠順應(yīng)幼兒的興趣組織討論,滿足幼兒表達(dá)自己情感的需要。
2、動中的不足:
在幼兒對“帽子大還是圍巾大?喜歡阿比還是喜歡阿吉?”發(fā)生爭論時,教師雖然給予了支持,但是沒有給幼兒提供更大的空間和更多的時問進(jìn)行討論。由此可見,教師和幼兒對于圖書的關(guān)注點存在差異。教師應(yīng)對幼兒的興趣點有比較細(xì)致深入地了解,從而抓住爭論的問題,引導(dǎo)幼兒充分討論就更好了。
主要內(nèi)容:
1、教師運用多種閱讀形式幫助幼兒理解比較關(guān)系。
教師運用觀看幻燈的集體閱讀、人手一本圖書的個體閱讀、提供實物的操作和游戲,幫助幼兒很好地理解書中所蘊涵的比較關(guān)系。教師了解本班幼兒的已有經(jīng)驗,對于各領(lǐng)域小班目標(biāo)的把握充分,在閱讀活動中幫助幼兒理解鞏固相關(guān)的數(shù)學(xué)概念,為幼兒學(xué)習(xí)新經(jīng)驗奠定了基礎(chǔ)礎(chǔ)。
2、教師順應(yīng)幼兒興趣,滿足表達(dá)需要。
當(dāng)幼兒在聽故事的過程中發(fā)生爭論時,教師敏感地意識到是幼兒對活動產(chǎn)生了新的興趣點,順應(yīng)幼兒的興趣及時組織了討論,滿足幼兒表達(dá)情感的需要。針對幼兒出現(xiàn)預(yù)想不到的現(xiàn)象,教師用提問方式支持幼兒討論,體現(xiàn)出教師對幼兒的理解和尊重。
3、教師對于“幼兒重視的公平性”沒有充分關(guān)注。
(1)幼兒為什么不喜歡故事里的人物?這反映了他們怎樣的生活經(jīng)驗和情感需要?幼兒對故事的反應(yīng),體現(xiàn)出他們對游戲的公平性有自己的想法,這需要教師理解。他們在與同伴相處和交往過程中會遇到許多問題需要解決,但是故事中的人物不是他們喜歡的朋友關(guān)系,角色發(fā)生的矛盾不是幼兒想得到的結(jié)果。教師在這里缺乏引導(dǎo),使幼兒產(chǎn)生不喜歡的情感,從而引發(fā)了爭論。
(2)教師在講故事的過程中,對人物的好惡是否對幼兒產(chǎn)生了影響或暗示?教師在講故事時用什么語氣、聲調(diào)不會對幼兒的情感傾向產(chǎn)生影響?書里沒有正面和反面人物,只有結(jié)果輸和贏,但是幼兒聽故事時卻產(chǎn)生兩種情緒和情感,值得教師進(jìn)一步思考。
(3)對小班幼兒來說,在比較關(guān)系中,同類物品的比較好理解,不同類別的物品沒有可比性,比較難理解,在后續(xù)活動中教師可通過相關(guān)活動幫助幼兒理解。
綜合評析:
1、教師在設(shè)計主題活動時,嘗試用一本圖畫書(一個故事)作為切人點開展主題活動,比較符合小班幼兒喜歡聽故事的年齡特點。先在圖書區(qū)投放要講的書,引起幼兒對新書的興趣,然后通過講故事的方式滿足幼兒對故事書的好奇心,故事的選擇能夠引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?;顒訙?zhǔn)備較充分,運用幻燈的形式講故事,更加生動直觀,有利于抓住幼兒的注意,在幼兒提出問題和發(fā)生爭論時,教師能夠注意傾聽幼兒的發(fā)言,通過玩游戲進(jìn)一步加以引導(dǎo),讓幼兒親身體驗不同的比較方法,較好地完成本次活動目標(biāo)。
2、教師的小組反思中,較充分地分析和挖掘了幼兒出現(xiàn)不同觀點的原因,同時關(guān)注到活動使用的圖畫書在其他領(lǐng)域的教育價值。但本次活動的主要目標(biāo),重點在于幫助幼兒理解圖書的比較關(guān)系,小組反思交流中沒有展開充分的研討。對于兒童圖畫書與語言領(lǐng)域目標(biāo)結(jié)合方面有一定欠缺,是教師群體反思中需要注意的。
比一比說一說教案篇三
設(shè)計意圖:
客觀世界中的各種事物都有一定的量,幼兒在日常生活中很早就和量打交道了,如:大小、多少、長短等,這些量大都可以通過目測的手段來比較得出結(jié)論。新《綱要》指出幼兒園數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是:”能從生活和游戲中體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。“因此本次活動選擇的內(nèi)容是用目測的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄,讓幼兒用語言表述比較的結(jié)果。本次活動設(shè)計了粗細(xì)、寬窄兩個游戲讓幼兒從游戲中區(qū)分,并讓幼兒歸類,讓每個幼兒都能參與進(jìn)來。
活動目標(biāo):
1、能用目測的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄。
2、愿意用語言表述比較的結(jié)果。
3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進(jìn)行操作活動。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
活動準(zhǔn)備:
1、粗細(xì)、寬窄不同的物品(紙棒、長方形紙條)若干。
2、ppt課件。
3、《幼兒畫冊》第三冊p32,《有趣的數(shù)學(xué)》p15。
活動重、難點:
重點:能用目測的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄。
難點:愿意用語言表述比較的結(jié)果。
活動過程:
二、比較粗細(xì)。
1、出示圖片,引導(dǎo)幼兒比較粗細(xì)。
圖一,大象和小鹿的腿,誰的粗?誰的腿細(xì)?
圖二,紅色的繩子和藍(lán)色的繩子,哪一根粗,哪一根細(xì)?
圖三,三棵樹樁,哪一棵最粗?
圖四,紅色的鉛筆、黃色的鉛筆、藍(lán)色的鉛筆,哪一根最粗?
2、鞏固。聽口令舉紙棒。
師:好,接下來老師要來考考你們了!請小朋友從小椅子底下拿出兩根紙棒,先看看這兩根紙棒有什么不同?(一根粗,一根細(xì))下面我要請小朋友來聽口令舉紙棒。老師說,請把粗(細(xì))的紙棒舉起來??纯葱∨笥涯懿荒芘e對!
將粗的紙棒放到粗的桶里,將細(xì)的紙棒放到細(xì)的桶里。
3、找找身上哪個地方粗,哪個地方細(xì)。
小朋友很能干,現(xiàn)在我們在自己身體上找一找不同粗細(xì)的地方吧。我們身上有手啊、腿啊、脖子、腰等很多地方都可以比。
三、感知寬窄。
1、聽兒歌,我們在兒歌中找一找。
教師說兒歌:”馬路寬寬汽車跑,小道窄窄田間繞?!皫煟耗懵牭绞裁词菍拰挼模裁词钦?。
師:寬寬的馬路應(yīng)該是什么樣子的?(讓小朋友用動作表示出寬寬的)師:在寬寬的馬路上,比如我們家鄉(xiāng)南北大河的路,有很多汽車在路上都可以一起開。
師:出示小路,可是這條路呢,車一多,一擠,就要倒在旁邊的田里了。
一起說一說,哪條路寬,哪條路窄。”馬路寬寬,小道窄窄?!?。
2、出示圖片,引導(dǎo)幼兒比較粗細(xì)。
出示圖五,兩條圍巾:哪一條圍巾寬,哪一條圍巾窄?
出示圖六,兩本書:哪一本書寬,哪一本書窄?
出示圖七,三張椅子,哪一張最寬?
出示圖八,三把尺子,哪一把尺窄?
3、鞏固。聽口令舉紙條。
師:請小朋友從小椅子底下拿出彩色的`紙條,先看看這兩個紙條有什么不同?(一個寬,一個窄)下面我要請小朋友來聽口令舉紙條。老師說,請把寬(窄)的紙條舉起來??纯葱∨笥涯懿荒芘e對!
將寬的紙條放到寬的簍子里,將窄的紙棒放到窄的簍子里。
四、練習(xí)鞏固。
1、圈起來:請1、2、3、4組的小朋友圈出每組中粗的和寬的物體。
2、打鉤:請5、6、7、8組的小朋友將每組中粗的和寬的物體打鉤。
3、使用鉛筆請注意安全。
幼兒分組進(jìn)行習(xí)題鞏固,教師巡回指導(dǎo)。
五、結(jié)束活動師:在我們的生活中,還有很多的物品比較寬,比較窄,比較粗,比較細(xì),請小朋友們到外面去找一找,比一比,說一說。
教后反思。
設(shè)計的故事情境可以貫穿整個活動,投入的學(xué)具要明顯區(qū)分粗細(xì)和寬窄,這樣便于幼兒比一比,說一說。幼兒操作完之后,可以請先完成的小朋友坐位子上嘴里說一說,這樣既鞏固所學(xué)知識,又能避免幼兒亂串的現(xiàn)象。
比一比說一說教案篇四
1、能用目測額方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄。
2、愿意用語言表述活動的結(jié)果。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
4、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
1、在班級環(huán)境中布置一些粗細(xì)、寬窄不同額物品,如:鉛筆、圓柱積木、長方形積木等。
2、大象和羊圖片各一張,黃色和紅色積木各一塊,《幼兒畫冊》,筆等。
1、觀察動物圖片,區(qū)別粗細(xì)。
出示大象與羊的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,提問:大象和羊的比,誰的腿粗,誰的腿細(xì)?學(xué)說:大象腿粗,羊腿細(xì)。
2、觀察積木板,區(qū)別寬窄。
現(xiàn)在,大象和羊要過橋了,我們一起看一看,大象和羊分別要過哪座橋呢?為什么?學(xué)說黃色的橋?qū)?,紅色的橋窄。
3、拓展經(jīng)驗:在生活中,還有很多東西有粗有細(xì)、有寬有窄,老師這也準(zhǔn)備了一些,(看看都有什么呢?請你找出兩樣相同的東西,比一比,哪個是粗的,哪個是細(xì)的?哪個是寬的?有個是窄的?請個別幼兒上來比一比,說一說。
4、小結(jié):除了老師準(zhǔn)備的這些材料,生活中還有很多東西,只要兩個東西放在一起比較都能分出粗細(xì)和寬窄。下課的時候我們可以再去找一找,比一比,說一說。
5、操作要求:今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“比一比,說一說”?!队變寒媰浴飞系?組是比較粗細(xì),小朋友把比較粗的`物體用圈把它圈起來。第2組是比較寬窄,同樣小朋友把比較寬的物體用圈把它圈起來。如果兩種新游戲都玩好了,請你坐回座位上安靜等待。
6、幼兒操作。
設(shè)計的故事情境可以貫穿整個活動,投入的學(xué)具要明顯區(qū)分粗細(xì)和寬窄,這樣便于幼兒比一比,說一說。幼兒操作完之后,可以請先完成的小朋友坐位子上嘴里說一說,這樣既鞏固所學(xué)知識,又能避免幼兒亂串的現(xiàn)象。
比一比說一說教案篇五
1、練習(xí)比較三個物體的大小。
活動準(zhǔn)備
故事:《三只熊》及相應(yīng)的圖片,三個一組,大、中、小各一的東西,如:皮球、書等。《我的數(shù)學(xué)》第14、25頁。
活動過程
一、故事:《三只熊》(出示圖片)
師:今天我們來聽個故事《三只熊》。(突出講述故事里熊爸爸、媽媽、孩子的碗、椅子和床部分)
師:你最喜歡故事里的誰?為什么?她到了哪里?干了些什么事?
師:我們再把這個故事聽一次。(講述過程中的大、小碗、椅子、床由幼兒講出)
二、比較大小
老師分別拿出準(zhǔn)備好的三個大小不同的東西。
師:請小朋友看看老師這里的皮球哪一個最大?哪一個最?。空埿∨笥寻阉鼈儚拇笈诺叫〉呐耪R。
(然后再拿出準(zhǔn)備的一組書,要求同上)
師:真不錯,現(xiàn)在請小朋友我們把這些東西從小到大的排。
三、作業(yè)。
師:請小朋友打開書的第14頁,先看書上畫的是什么?有幾只?它們有什么不同?請聽老師的要求,把最大的涂上紅色,最小的圖上黃色。
比一比說一說教案篇六
1、課件出示籃球、足球,說說圖中有什么?哪種球較大?哪種球較???再出示足球和乒乓球,說說哪種球較大?哪種球較???出示一個籃球,三個足球,說說哪種球多?哪種球少?再出示三個足球和八個乒乓球,說說哪種球多?哪種球少?(學(xué)生通過觀察課件中的圖畫,認(rèn)真比較,知道哪種球大,哪種球小,哪種球多,哪種球少。)
2、通過比較,你知道了些什么?可見大小、多少等都是通過比較才能知道的。今天我們就來學(xué)習(xí)《識字(二)第1課比一比》。(學(xué)生通過圖畫中實物的比較,得出結(jié)論。通過比較,才能知道物體的區(qū)別。)
3、板書課題,比一比,生齊讀課題。(學(xué)生齊讀課題2遍。)
1、課件出示插圖——農(nóng)家小院。(學(xué)生認(rèn)真觀察課件中的插圖。)
2、今天的“比一比”大賽是在一戶農(nóng)家小院里舉行的,都有哪些朋友參加了比賽呢?請同學(xué)們隨老師一起去看看。(學(xué)生邊觀察圖片,邊思考有哪些朋友參加了比賽)
3、看著碧綠的禾田,聞著泥土的芬芳,聽著青蛙的鳴唱,我們已來到了一戶農(nóng)民伯伯的家,輕輕推開院門,走進(jìn)小院。(課文插圖定格)你們看它們閃亮登場了!它們分別是誰?(學(xué)生隨著教師的講解,再次認(rèn)真觀察圖片,思考圖畫中有哪些東西)
4、學(xué)生說出一種,課件中圖片一一閃爍,同時動物配有黃牛、花貓、鴨子、小鳥的叫聲。并在圖片旁邊出示相應(yīng)的帶拼音的詞語。(學(xué)生觀察圖片后,說出圖片中動物和水果的名稱。)
1、誰能借助圖畫的提示讀出這些詞語?(課件中圖片一一閃爍,圖片旁出示相應(yīng)的詞語)。(學(xué)生借助圖畫的提示,讀出圖片中的詞語。)
2、離開圖畫你能讀出來嗎?怎么辦?請同學(xué)們借助拼音讀一讀。(學(xué)生借助拼音讀詞,自由讀,指名讀。)
3、去掉拼音你會讀嗎?試試看。(學(xué)生自由讀已經(jīng)去掉拼音的詞語。)
4、現(xiàn)在我們要帶生字出門了,千萬別喊錯它們的名字呀,出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀,根據(jù)學(xué)生讀的情況糾正讀音(“黃、杏、蘋、紅”都是后鼻音,“邊、群”是前鼻音,“少”是翹舌音)。(學(xué)生開火車讀教師出示的生字卡片。
5、你能給這些生字再找一找朋友嗎?(學(xué)生給生字組詞,找朋友)
6、組內(nèi)討論學(xué)習(xí):說說你早已認(rèn)識哪些字?怎么認(rèn)識的?其他的怎么記???(學(xué)生小組自由討論)
7、交流匯報。(學(xué)生根據(jù)討論情況,分小組交流匯報)
8、小組賽讀(讀詞時,學(xué)生邊讀邊學(xué)動物叫,黃牛、黃牛,哞哞哞,花貓、花貓,喵喵喵,鴨子、鴨子,嘎嘎嘎,小鳥、小鳥,嘰嘰喳喳。水果邊讀邊說特點:蘋果、蘋果,又大又紅,杏子、杏子,又黃又多,紅棗、紅棗,又紅又多,桃子、桃子,又大又紅)。
1、這些參賽朋友的名字,我們都認(rèn)識了,比賽也要開始了,那它們首先會誰和誰比,比什么,比的結(jié)果怎么樣呢?你們想往下看嗎?請你們趕快打開語文書,自由去讀一讀童謠吧?。▽W(xué)生打開課本,自由讀課文)
2、借助拼音,自己小聲地讀一讀課文。要求:圈出要求會認(rèn)的字,標(biāo)出小節(jié)數(shù)。(學(xué)生借助拼音,邊讀課文,邊圈出生字,標(biāo)出小節(jié)數(shù))
3、再讀韻文,思考:誰和誰比,比什么,比的結(jié)果怎么樣?(學(xué)生再讀課文,思考問題)
1、練讀課文,熟讀生字。
2、熟讀課文,思考:誰和誰比,比什么,比的結(jié)果怎么樣?
1、師出示生字卡片(學(xué)生開火車讀生字)
2、師出示詞語卡片上的詞語,指名讀。(學(xué)生輪流讀出卡片上的詞語)。
1、我們來繼續(xù)我們的比賽。我們也來比一比,看誰的課文讀的好。(全班學(xué)生自由讀課文)
2、指名讀,師生共同點評,指導(dǎo)讀出節(jié)奏感。
3、全班同學(xué)邊拍手邊讀。
4、男女生賽讀
1、通過讀課文,你們知道誰與誰比,比什么,比的結(jié)果怎么樣了嗎?(學(xué)生讀完課文后,思考教師提出的問題)
2、根據(jù)學(xué)生的匯報交流,相機用圖片板書。(學(xué)生匯報交流回答老師的提問)
一頭黃牛圖片、一只貓圖片、一群鴨子圖片、一只鳥圖片
大——小 多——少
一個蘋果圖片、一顆棗圖片、一堆杏子圖片、一個桃圖片
3、教師讓學(xué)生觀察鴨子和小鳥的圖片。(學(xué)生看圖比較鴨子和小鳥的數(shù)量,說說一群、一只各是多少,還可以說“一群”什么)
4、教師讓學(xué)生觀察杏子和桃的圖片。(學(xué)生看圖比較杏子和桃的數(shù)量,說說一堆、一個各是多少,說說還有“一堆”什么)
5、師出示圖片:一顆黃豆、一顆紐扣、一顆珍珠,讓學(xué)生看看這些東西有什么共同的地方?(學(xué)生說說圖片中的東西,有哪些共同的地方。討論探究:“顆”的適用對象,與“棵”的區(qū)別。說說還有“一顆”什么?討論“一顆樹”對不對,為什么)
1、玩“我問你說”游戲。(學(xué)生選擇課后練習(xí)“我會說”中的物品,請同學(xué)說量詞。)
2、創(chuàng)編兒歌。(學(xué)生看圖模仿課文編一句,再把創(chuàng)編的句子連起來。說一說。)
1、師出示漢字,引導(dǎo)觀察
(1)學(xué)生讀一讀:牛、羊、小、少
(2)看一看,這四個字有什么相同的地方?(都有一畫落在中線上)(學(xué)生認(rèn)真觀察)
2、分成兩組,逐個練寫
指導(dǎo)第一組:牛、羊
(1)先試著描一描,說一說你發(fā)現(xiàn)了什么,哪些地方值得注意。
(2)師根據(jù)學(xué)生剛才的試寫情況示范指導(dǎo)。先仔細(xì)看老師示范書寫,再由學(xué)生認(rèn)真練寫。
(3)賞析。自己圈出比較滿意的字,同桌互看,相互學(xué)習(xí),師邊指導(dǎo),邊挑選典型的作業(yè),最后實物投影展示并評析。
指導(dǎo)第二組:小、少
(1)觀察:這兩個字哪兒不同?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新筆畫“豎鉤”,注意“少”上邊的“小”沒有鉤。
(2)教師展示書寫過程,書寫筆順如何?(先中間后兩邊)
(3)學(xué)生書空,描紅。
畫出你喜歡的物品,并在旁邊標(biāo)明名稱,要用上量詞。
比一比
一頭黃牛圖片、一只貓圖片 一群鴨子圖片、一只鳥圖片
大——小 多——少
一個蘋果圖片、一顆棗圖片 一堆杏子圖片、一個桃圖片
比一比說一說教案篇七
通過在游戲中給我的啟發(fā)來設(shè)計這節(jié)活動,引導(dǎo)能對同類物體進(jìn)行不同屬性的劃分幼兒理解圖意思,發(fā)現(xiàn)顏色不一樣活動地點不一樣。
1.能對同類物體進(jìn)行不同屬性的劃分,并依據(jù)不同屬性分別比較物體的數(shù)量。
2.學(xué)習(xí)10以內(nèi)的帶量運算。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
《幼兒畫冊》第3冊p19、兩種顏色的筆、記錄紙。
一、導(dǎo)入。
2.按不同的屬性分類并比較數(shù)量。
(1)有的小朋友看出來小鴨的顏色不一樣,那么,小黃鴨有幾只?小灰鴨有幾只?請你把它們記錄在紙上。
(2)還有的小朋友說小鴨有的在水里,有的在岸上,那么,水里有幾只鴨子?岸上有幾只鴨子?請你們把安們記錄在紙上。
二、用同樣的方法引導(dǎo)幼兒觀察比較下面一幅圖的數(shù)量關(guān)系。
1.提問:小朋友中都是男孩子嗎?有幾個男孩?幾個女孩?誰多誰少?請你分別把們記錄在經(jīng)紙上。
2.再看看小朋友都在拍球嗎?有幾個在拍球的和跳繩的哪個多?分別記錄在紙上。
三、幼兒分組操作練習(xí)。讓幼兒熟悉掌握并運用起來。
在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時候,就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
比一比說一說教案篇八
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識12個生字,會寫2個字“小”、“少”,認(rèn)識1個筆畫“豎鉤”和1個偏旁“提土旁”。
2、掌握“大小”、“多少”兩組反義詞,理解量詞“群、顆、堆”,能正確使用一些量詞。
3、能正確流利地朗讀詞語和韻文。
課前準(zhǔn)備:多媒體課件、紅星貼紙。
教學(xué)過程:
一、看圖識詞
1、今天,老師要帶小朋友到一個美麗的農(nóng)家小院去作客。(課件出示一幅圖)
你們瞧,院子里都有些什么呢?(隨機在圖上出示帶拼音詞卡)鼓勵說“怎么樣的什么”,說得好給予表揚。
2、誰能當(dāng)小老師來給大家領(lǐng)讀這些詞語?(請一生領(lǐng)讀)
哪些音要注意,請你給大家提個醒。
3、同桌互相讀詞卡,讀得不好請你幫助他,教會他。
4、開火車,讀詞語(詞語全下來在圖下排隊,去拼音)
5、(生字變紅)說說怎么記住它?(同桌互說,每人三個)
為什么“桃、蘋、杏”是“草字頭”或“木字旁”?(都是植物的果實)
6、齊讀8個詞語。
二、學(xué)韻文
1、認(rèn)識了小院里的動物和果實,接下來,我們要學(xué)一首好聽的兒歌,兒歌的題目是---(出示課題)抽讀,齊讀。
,師巡回表揚讀得認(rèn)真的小朋友。)
?(每人一句接讀)
(評價表揚)請大家再象這四位小朋友一樣讀讀兒歌,讀好了請舉手。
4、讀了兒歌,你知道了誰和誰比?比什么?(隨意說,說到哪組老師就用箭頭在課件圖中標(biāo)出)
“()和()比()?!本涫接?xùn)練
學(xué)生說到哪句,就請他找出兒歌中的這句話讀一讀。(以下幾步隨機進(jìn)行)
*“頭”和“只”換一換說行嗎?為什么?
一頭(),一只(),還能說嗎?
*你從哪個字看出鴨子多?“群”表示什么?(多,在一起)
*哪些東西也能用“顆”來說?這些東西有什么相同的地方?
*你從哪個字看出杏子多?“堆”和“群”有什么不同?學(xué)習(xí)“提土旁”
一堆()一群()口頭練說
5、比完大小和多少,讓我們連起來把兒歌讀一讀。
6、喜歡這首兒歌的`小朋友給它配上動作來讀好嗎?(四人小組配動作)師生一起配動作讀全文。
轉(zhuǎn))師報幕生表演。
三、復(fù)習(xí)字詞
1、練習(xí)(出示四個蘋果,兩只梨)蘋果比梨多,梨比蘋果(少)
蘋果比梨大,梨比蘋果(小)
(生口頭填空后出示“小,少”兩字。)
星)提醒學(xué)生注意寫字姿勢。
3、連一連(見同步練習(xí)第40頁,手拉手,找朋友)
4、游戲:找朋友(10人玩,數(shù)量詞和名詞搭配)
一朵白云
一條小河
一棵小樹
一片葉子
一只小船
一本書
一件衣服
一塊西瓜
一雙鞋子
一輛汽車
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《比一比》教學(xué)設(shè)計四,比一比,希望對你有幫助!
比一比說一說教案篇九
1、分享“比”的經(jīng)驗,感受“比”的方法。
2、在“比”的過程中增強幼兒與同伴間合作、協(xié)商的意識。
3、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。
4、提高幼兒思維的敏捷性。
字卡、四張長方形卡片、五張圖片、兩副大小不一的手套。
一、交流大家的比。
1、出示字卡“比”,這是什么字?
2、這幾天我看到小朋友都在玩比的游戲,你們都在比什么?(比力氣、比身高、比體重等)。
通過交流、演示等分享比的經(jīng)驗,比的方法。
3、總結(jié):不同的事情用不同的方法比,同樣的`事情也可以用不同的方法來比。
二、討論比賽的要求。
2、出示漢字“比賽”
3、你們知道有哪些比賽?
4、怎樣知道比賽誰贏誰輸呢?(看分?jǐn)?shù))。
5、在比賽中有些什么要求?(分隊、人數(shù)一樣、有裁判等)。
6、總結(jié):原來一場比賽有一定的規(guī)則。
三、嘗試比賽。
1、分隊(分四隊)。
分成了幾隊?每隊有幾人?一樣多嗎?
2、給自己的隊起名字,記在卡片上,并作自我介紹。
3、還缺什么?
4、出示圖片。
有幾個圈?你是怎么看出來的?
5、交代比賽內(nèi)容與要求。
6、檢驗、統(tǒng)計比賽結(jié)果。
7、質(zhì)疑:人數(shù)一樣、時間也一樣,為什么結(jié)果卻不一樣?
8、總結(jié):比賽總會有輸贏,但還是有好的辦法,就拿畫圓來說,他們勝利的原因就是聽清要求,動腦筋想好辦法,大家一起合作,我們要向勝利者學(xué)習(xí)。
四、拓展。
1、自己能和自己比嗎?怎么比?
2、出示自己和自己比的卡片。
(出示2副大小不同的手套)這都是我們班露露小朋友的,你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、現(xiàn)在的你和以前的你比一比。
原來自己和自己也能比,我們小朋友都發(fā)現(xiàn)自己長高了,長大了,進(jìn)步了。
4、總結(jié):新的一年已經(jīng)到了,新一年里的你和現(xiàn)在的你再來比一比,看有些什么進(jìn)步?
在本次活動中,部分幼兒對比較沒有生活經(jīng)驗,在學(xué)習(xí)時,這部分幼兒掌握的不是太好,還需要加深幼兒對“比”概念的理解。在接下來的活動中,我將取長補短,引導(dǎo)幼兒們在活動中學(xué)習(xí)更多的知識。
比一比說一說教案篇十
1、提升幼兒的感性認(rèn)識,激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。
2、使幼兒學(xué)會和懂得一些日常生活小常識。
1、了解自己家中的電器的名稱、用途、用法、注意事項。
一、提問。
1、小朋友們,你們加油家用電器嗎?都有哪些電器?
(讓幾個小朋友說一說,他們家有哪些家用電器。)。
2、結(jié)合教材,教師歸納小結(jié):小朋友們家中都有電器:彩電、冰箱、洗衣機……。
二、指導(dǎo)與啟發(fā)。
1、結(jié)合幼兒在家中爸媽出得到的信息。
提問:你把喜歡那些電器?你媽呢?你呢?
(充分讓幼兒們相互交流,然后讓幾幼兒說一說)。
2、在教師的引導(dǎo)下讓幼兒充分討論:
洗衣機、電冰箱、彩電的用途、用法,以及給全家?guī)淼暮锰帯?/p>
3、在教師的引導(dǎo)下,重點說明使用這些家用電器時應(yīng)該注意哪些事項。
(如:安全用電小常識、愛惜保護(hù)家電、以滲透安全保護(hù)意識、節(jié)約用電)。
4、讓幼兒打開書,認(rèn)識教材中的電器。然后指幾名幼兒說一說自己學(xué)到了哪些知識。
(安全用電、節(jié)約用電,愛惜保護(hù)家用電器)。
比一比說一說教案篇十一
1,認(rèn)識生字12個生字,認(rèn)識1個偏旁"".
2,知道"多——少","大——小"兩對意思相反的詞語,了解量詞"群,顆,堆"的意思,學(xué)習(xí)正確使用量詞.
3,正確,流利地朗讀課文.
教學(xué)重點。
認(rèn)字,寫字和正確使用量詞.使學(xué)生通過觀察,比較,了解運用一些量詞;通過多種形式的讀文和實際運用,鞏固和拓展量詞的積累.
設(shè)計理念。
1.學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者.語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟,自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主合作,探究的學(xué)習(xí)方式.
2,讓學(xué)生在自主,民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀,說;在自讀自悟,主動探究中認(rèn)識生字,讀懂兒歌.知道一些意思相反的詞,了解量詞"群,顆,堆"的意思,學(xué)習(xí)正確使用量詞.
3,游戲是快樂的,游戲的目的是在活動中體驗快樂與幸福,使人的身心在快樂與幸福中得到發(fā)展.語文教學(xué)要在游戲活動中賦予"聽,說,讀,寫"豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容和情感過程,使學(xué)生樂學(xué)而善學(xué),使教師樂教而善教.
教學(xué)流程。
一,師生互動,導(dǎo)入新課.
師:大家好!還想和老師一起對反義詞嗎。
生:想.
師:哦,已經(jīng)有小朋友準(zhǔn)備和老師絕一高下了,因為他們已經(jīng)準(zhǔn)備好了.來,聽好了.
師:我說大。
生:我說小.
師:我說多.
生:我說少.
師:我說高.
生:我說低.
師:我說胖.
生:我說瘦.
師:我說遠(yuǎn).
生:我說近.
師:呵,可真厲害呀,還真難不倒你們.現(xiàn)在請看這里,。
(出示課件:籃球,足球)。
師:說說圖中有什么。
生:(齊說)。
師:哪種球較大哪種球較小。
生:(齊說)。
(出示1個籃球和3個足球)。
師:說說哪種球多哪種球少。
生:(齊說)。
師:通過這兩次比較,你知道了什么。
生:(個別答)。
師:是呀像這些物品的大小,多少都是通過比較才能知道的.今天我們就一起來比比田田家院子里的東西.
二,觀察圖畫,認(rèn)識事物.
(出示課件——農(nóng)家小院)。
(課件出示相應(yīng)的詞語:黃牛,花貓,鴨子,小鳥,杏子,桃子,蘋果,紅棗)。
三,自主識字,教給方法.
師:誰能借助圖畫來讀出這些詞語。
生:個別發(fā)言。
師:離開圖畫你能讀出來嗎。
生:能.
生:答.
師:是呀,我們可以借著拼音來認(rèn)識它們.
(課件出示詞語的拼音)。
師:現(xiàn)在大家一起來拼讀這些生字.
生:(自由拼讀——齊拼讀)。
師:我們?nèi)サ羝匆糇x一讀這些字吧.老師想要提醒大家注意紅色的字.預(yù)備開始.
(課件展示)。
生:齊讀.
師:誰能教小朋友認(rèn)讀這些生字(出示課件)。
生:指名帶讀——齊拼讀.
師:這些小老師當(dāng)?shù)每烧姘?老師請把這些生字的讀音分類了一下.
"黃,杏,蘋,紅"都是后鼻音,"邊,群"是前鼻音,"少"是翹舌音.(課件展示)。
好,我們根據(jù)讀音的特點來記一記吧,前鼻音是......
生:齊讀.
師:你能給這些生字組詞嗎。
生:舉手。
師:機會不多,看哪個小朋友的小手舉得最好,老師就請他.
生:個別發(fā)言.
師:今天你學(xué)得開心嗎。
生:開心.
生:交流.
師:現(xiàn)在我來考考大家,"紅"字怎么記;"貓"怎么記;"桃"怎么記;"少"怎么記.
四,學(xué)習(xí)童謠,積累量詞.
生:同桌說。
師:好了,靜下來吧.田田把剛才小朋友討論的編成了一首童謠,想聽聽他怎么說的嗎。
輕輕地打開書本90頁,借著拼音試著讀一讀.
生:自由讀.
師:小朋友讀得很努力.我們請小朋友來讀給我們聽一聽吧.
生:個別讀.
師:你們覺得他讀得怎么樣。
生:。
師:誰能比他讀得棒點呢。
生:(指導(dǎo)名讀)。
師:好的,在聽的小朋友能說說你的感覺嗎。
生:。
師:誰能讀得更加棒呢。
生:(指導(dǎo)名讀)。
師:大家表現(xiàn)這么好,老師送一樣禮物給大家吧.(課件出示一只鴨子)。
說說圖上有幾只鴨子。
生:齊答.(一只鴨子)。
(課件出示許多鴨子)。
師:現(xiàn)在有多少只鴨子了。
生:個別說.
師:許多只鴨子在一起就可以說是"一群鴨子".還有什么東西可以說"一群"的(一群羊,一群大雁,一群螞蟻……)。
生:個別回答.適時表揚.
(出示一個杏子)。
師:這里有幾只杏子。
生:齊說.(一只杏子)。
(出示一堆杏子)。
師:想想這樣應(yīng)該怎么說呢。
生:個別回答.
師:還可以說"一堆"什么(一堆土,一堆蘿卜,一堆土豆……)。
生:個別回答.
(課件出示"堆"字)。
師:真聰明,小腦袋裝了這么多的知識.老師還要告訴大家這個"堆"的偏旁是"提土旁"(課件展示)。
一起來讀一讀吧.
生:齊讀"提土旁"。
師:我們還可以說"一顆"什么課件出示:一顆()(一顆西瓜籽,一顆小石子……)。
生:。
師:你說一棵樹老師想要告訴你:對不起,錯了.請小朋友討論一下為什么"一棵樹"不是這個"顆"。
生:。
(隨機出示課件"一棵樹")。
師:你們聽清楚小朋友說的話了嗎樹是木頭所以一棵樹的棵應(yīng)該是木字旁的棵.
師:老師知道小朋友啊愛玩游戲了.接下來,我們要玩的游戲是"我指你說".游戲是這樣的:老師拿出一樣?xùn)|西,你說出這一樣什么看看誰說得最棒.
師:這是什么。
生:這是一把傘.
師:話要說完整,應(yīng)該說"這是一把傘".現(xiàn)在我叫來試一試.
這是什么。
生:(指名說)這是一輛火車.
師:行啊,難不倒你們.這是什么。
生:(指名說)這是一臺冰箱.
五,知識延伸.(課外作業(yè))。
師:希望小朋友下課時繼續(xù)去做"你指我說"這一個游戲,說說我們校園里的,生活中的,回到家里可以和爸爸媽媽做這個游戲,說說家里的東西,比比誰說得棒.
小朋友再見!
比一比說一說教案篇十二
中班的幼兒對周圍的事物已經(jīng)在細(xì)心觀察,他們會進(jìn)行一些初步的比較分析,如:在餐后活動時間,小朋友喜歡聚在一起討論外面橫著豎著的欄桿,有的說這個大、那個小;這個胖、那個細(xì),說明幼兒對同類事物開始作比較了,但還不會用正確的語言來表達(dá),數(shù)學(xué)活動《比粗細(xì)》的教育目標(biāo)在于讓幼兒在操作活動中,獲得感性認(rèn)識,會用多種測量方法比較物體粗細(xì),并能用語言正確表達(dá),通過分層投放材料的操作,培養(yǎng)幼兒的探索意識和主動學(xué)習(xí)的興趣。
1.引導(dǎo)幼兒感知物體的粗細(xì),并用語言準(zhǔn)確表達(dá)。
2.通過觀察、操作、游戲等讓幼兒初步感知物體的粗細(xì)。
3.提高幼兒的探索欲望和主動學(xué)習(xí)的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
5.有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
活動重點:
感知物體的粗細(xì)。
活動難點:
用語言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的粗細(xì)。
1.圖片:粗細(xì)不同的茄子、大樹、蘿卜。
2.粗細(xì)不同的紙棒、水彩筆、吸管、旺仔瓶等實物。
觀察法、操作法、游戲法。
一、通過玩游戲“粗寶寶、細(xì)寶寶” 引出主題,初步感知物體的粗細(xì)。
1.教師出示兩根紙棒,引導(dǎo)幼兒觀察,并回答問題。
師:它們有什么不同呢? (一個粗一個細(xì)。)
2.請幼兒將紙棒按粗細(xì)進(jìn)行分類。
(1)出示紙盒,請幼兒觀察。
(2)介紹活動規(guī)則。
(3)幼兒動手操作,感知紙棒的粗細(xì)。
請個別幼兒在藏寶袋中拿出一個粗的和一個細(xì)的物體,并說一說你怎么知道它是粗或細(xì)的?啟發(fā)幼兒了解粗細(xì)必須通過比較才能知道的。(指認(rèn))
二、啟發(fā)幼兒感知物品的粗細(xì),并按粗細(xì)進(jìn)行分類。
1.出示所比較的物體的圖片。
2.引導(dǎo)幼兒觀察物體,初步感知物品的粗細(xì)。
師:出示兩根茄子,請幼兒仔細(xì)看看,這兩根茄子有
什么不同?(一根粗,一根細(xì)。)
師:出示兩棵大樹圖片,小朋友再仔細(xì)看看,這兩棵樹有什么不同呢?(一棵粗,一棵細(xì)。)
3.啟發(fā)幼兒將物品按粗細(xì)進(jìn)行分類。
師:小朋友,請你們動腦筋想一想,這些物品可以怎樣分類呢?
請個別幼兒上前來操作,其余的幼兒觀察。
三、幼兒集體操作。
師:請小朋友完成數(shù)學(xué)課本中第29頁的內(nèi)容,看一看圖中的物品,哪個粗,哪個細(xì),請你把細(xì)的物品圈出來吧。
四、游戲:說相反。
幼兒跟老師玩“說相反”的游戲,加深幼兒對粗細(xì)的認(rèn)識和理解。
五、活動小結(jié)。
小朋友們,今天我們知道了通過比較能夠知道哪個物體粗,哪個物體細(xì),物品的粗細(xì)是相對的,同類物品,不同類物品,除了粗細(xì)不同,在大小,顏色,長短等方面也有區(qū)別,小朋友一定要善于觀察,善于發(fā)現(xiàn),找出它們不一樣的地方。
請小朋友在活動室里找出粗的物品和細(xì)的物品,看誰找得又多又快。
本次三課活動,我上的是中班數(shù)學(xué)活動《比一比》(比較粗細(xì)),活動一開始我通過游戲“粗寶寶、細(xì)寶寶”引出主題 ,初步讓幼兒感知物體的粗細(xì)。因為,粗細(xì)是幼兒日常生活中常見的物品。但在出示兩根粗細(xì)不同的紙棒時,有的幼兒說這個大、那個小,這個胖、那個細(xì),但幼兒還不會用準(zhǔn)確的語言來表達(dá)物體的粗細(xì)。在這一環(huán)節(jié)上應(yīng)該多出示些粗細(xì)不同的物品為幼兒作比較,通過比較得出其結(jié)論。在操作過程中,我投放的材料是幼兒日常生活中所見到的幾種粗細(xì)、顏色不同的吸管、水彩筆、旺仔牛奶盒、彩筆盒等粗細(xì)不同的物品,來引導(dǎo)幼兒通過比較并正確表述物體的粗細(xì),幼兒們在表述的時候大多數(shù)能明確說出物體的不同,還有部分幼兒不能準(zhǔn)確的表述。在展示圖片上時間有點長,到了后面的環(huán)節(jié)就有些顯得時間有些倉促。總的來說,在本次活動中,部分幼兒對粗細(xì)沒有生活經(jīng)驗,在學(xué)習(xí)時,這部分幼兒掌握的不是太好,還需要加深幼兒對粗細(xì)這些概念的理解。在接下來的活動中,我將取長補短,引導(dǎo)幼兒們在活動中學(xué)習(xí)更多的知識。
比一比說一說教案篇十三
1、能用目測的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄,感知它們的相對性。
2、大膽講述比較的結(jié)果,獲得探索的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、各種粗細(xì)、寬窄不同的物品(紙棒、毛線、瓶子、罐子、圓柱積木、平衡板等)若干。
2、操作卡片。
教學(xué)過程:
一、實物比較粗細(xì)。
1、出示兩根粗細(xì)不同的棒,認(rèn)識粗細(xì)?
看看今天老師帶來了什么?(出示細(xì)細(xì)的棒)對,這是一根棒。看,這還有一根(出示粗粗的棒),它們是好朋友,它們要請小朋友來仔細(xì)地看一看,它們有什么不一樣?(有各種答案,也有可能有孩子說出粗細(xì))。
教師小結(jié):我們小朋友都很能干,都看出了這兩根棒不同的地方。剛才有的小朋友說這跟棒胖胖的,這跟棒瘦瘦的,說得很好!今天老師就要教小朋友說一個新的詞!我們把這根胖胖的大大的棒叫做粗粗的棒,把這根瘦瘦的小小的棒叫做細(xì)細(xì)的棒。
2、鞏固。聽口令舉紙棒。
好,接下來老師要來考考你們了!請小朋友從小椅子底下拿出兩根紙棒,先看看這兩根紙棒有什么不同?(一根粗,一根細(xì))你是怎么知道的?引導(dǎo)幼兒說出“比較”。
師:我們說一個物體粗或者細(xì)的時候是要通過比較才能知道的,只有一個物體的時候是不能說它粗或者細(xì)的!
下面我要請小朋友來聽口令舉紙棒。老師說,請把粗(細(xì))的紙棒舉起來??纯葱∨笥涯懿荒芘e對!
將粗的紙棒放到粗筒子里,將細(xì)的紙棒放到細(xì)筒子里里。
3、找找身上哪個地方粗,哪個地方細(xì)。
小朋友很能干,現(xiàn)在我們在自己身體上找一找不同粗細(xì)的地方吧。我們身上有手啊、腿啊、脖子、腰等很多地方都可以比。
4、為每組幼兒提供材料,讓每個幼兒通過比較,進(jìn)一步感知粗的和細(xì)的,并用語言表述比較的結(jié)果。
二、感知寬窄。
1、聽兒歌,我們在兒歌中找一找。
教師說兒歌。
師:“馬路寬寬汽車跑,小道窄窄田間繞。
師:你聽到什么是寬寬的,什么是窄窄的。
師:寬寬的馬路應(yīng)該是什么樣子的?
(讓小朋友用動作表示出寬寬的)。
老師在圖紙上畫出寬寬的馬路。
師:在寬寬的馬路上,比如我們家鄉(xiāng)南北大河的路,有很多汽車在路上都可以一起開(并排畫出汽車)。
師:出示小路,可是這條路呢,車一多,一擠,就要倒在旁邊的田里了。
還記不記得,家長帶你走小路,有時車子多,擠在一起,不好走,還要停下來等一等,讓一讓。
一起說一說,哪條路寬,哪條路窄?!榜R路寬寬,小道窄窄?!?/p>
2、游戲中感受寬窄。
用跳繩做成寬窄不同的小河。(第一關(guān))窄的跳過去。(第二關(guān))寬的,我們跳不過去。
師:南北大河旁的路寬寬的,南北大河的水面呀也挺寬的,河寬在哪兒呢?
教師示范游戲。
師:在旁邊的籃中,一只手拿一張紙片,比寬窄,把寬的放到寬的河中(師:河太寬了,我們跳不過去,我們架上寬的小橋踏過去)。
幼兒分組游戲。
三、結(jié)束。
師:在我們的生活中,還有很多的物品比較寬,比較窄,比較粗,比較細(xì),小朋友們回家找一找,比一比,說一說。
活動延伸:
在數(shù)學(xué)區(qū)為小朋友提供一套彩色紙片比較寬窄,然后排序,進(jìn)一步感知寬窄的相對性。
比一比說一說教案篇十四
1.情感、態(tài)度與價值觀:提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)探究的欲望。
2.知識與技能:解含有一個變數(shù)的不等式。會使用符號“、=、”對數(shù)與加減算式進(jìn)行比較。運用數(shù)卡探究解題策略:先測定(推斷)最大的得數(shù)和最小的得數(shù),然后所有余下的得數(shù)在它們之間。
3.過程、能力與方法:通過探究解題策略,培養(yǎng)學(xué)生的推算能力。
解含有一個變數(shù)的不等式。
引導(dǎo)學(xué)生探究解題策略。
教學(xué)課件。
師:小朋友,小丁丁、小巧和小亞到游樂場去玩,看到小丑叔叔,他們就興致勃勃地踩上高蹺,要和小丑比高低,比下來的結(jié)果怎樣?請小朋友說說比較的結(jié)果。我們已經(jīng)學(xué)過“、=、”號,能不能用這三種符號來表示比較的結(jié)果?例如:小巧踩著高蹺比紅鼻子小丑矮,我們可以說:小亞的高度+高蹺的高度小丑叔叔的高度。
師:比較物體的多少、高矮、輕重等在生活中經(jīng)常發(fā)生,我們可以用數(shù)字一、觀察“踩高蹺”圖,把自己的發(fā)現(xiàn)說給大家聽。
1.生:小巧踩著高蹺比小丑叔叔矮。
生:小丁丁踩著高蹺和小丑叔叔一樣高。
生:小亞踩著高蹺比小丑叔叔高。
2.用等式或不等式表示比較的結(jié)果。
生:小丁丁踩著高蹺和小丑叔叔同樣高。
我們可以說:小丁丁的高度+高蹺的高度=小丑叔叔的高度。
生:小亞踩著高蹺比小丑叔叔高。小亞的高度+高蹺的高度小丑叔叔的高度。
1.板書6+()11。
小結(jié):可以先想6加幾等于11,6+5=11,由于和要比11小,所以加數(shù)就要比5小。
2.指導(dǎo)校對。
3.師:小朋友,剛才我們練習(xí)的都是加法題,你們能不能自己編類似的減法題?
比一比說一說教案篇十五
1、能用目測額方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄。
2、愿意用語言表述活動的結(jié)果。
【活動準(zhǔn)備】。
1、在班級環(huán)境中布置一些粗細(xì)、寬窄不同額物品,如:鉛筆、圓柱積木、長方形積木等。
2、大象和羊圖片各一張,黃色和紅色積木各一塊,《幼兒畫冊》,筆等。
【活動過程】。
1、觀察動物圖片,區(qū)別粗細(xì)。
出示大象與羊的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,提問:大象和羊的比,誰的腿粗,誰的腿細(xì)?學(xué)說:大象腿粗,羊腿細(xì)。
2、觀察積木板,區(qū)別寬窄。
現(xiàn)在,大象和羊要過橋了,我們一起看一看,大象和羊分別要過哪座橋呢?為什么?學(xué)說黃色的橋?qū)?紅色的橋窄。
3、拓展經(jīng)驗:在生活中,還有很多東西有粗有細(xì)、有寬有窄,老師這也準(zhǔn)備了一些,看看都有什么呢?請你找出兩樣相同的東西,比一比,哪個是粗的,哪個是細(xì)的?哪個是寬的?有個是窄的?請個別幼兒上來比一比,說一說。
4、小結(jié):除了老師準(zhǔn)備的這些材料,生活中還有很多東西,只要兩個東西放在一起比較都能分出粗細(xì)和寬窄。下課的時候我們可以再去找一找,比一比,說一說。
5、操作要求:今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“比一比,說一說”?!队變寒媰浴飞系?組是比較粗細(xì),小朋友把比較粗的物體用圈把它圈起來。第2組是比較寬窄,同樣小朋友把比較寬的物體用圈把它圈起來。如果兩種新游戲都玩好了,請你坐回座位上安靜等待。
6、幼兒操作。
設(shè)計的故事情境可以貫穿整個活動,投入的學(xué)具要明顯區(qū)分粗細(xì)和寬窄,這樣便于幼兒比一比,說一說。幼兒操作完之后,可以請先完成的小朋友坐位子上嘴里說一說,這樣既鞏固所學(xué)知識,又能避免幼兒亂串的現(xiàn)象。
比一比說一說教案篇十六
活動目標(biāo):
1、能用目測的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄。
2、愿意用語言表述活動的結(jié)果。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動重難點:
能用目測的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄。
活動準(zhǔn)備:
1、班級環(huán)境中布置一些粗細(xì)、寬窄不同的物品,如:繩子、平衡板、圓柱積木等。
2、大象和長頸鹿圖片各一張,幼兒畫出。
活動過程:
一、觀察動物圖片,區(qū)別粗細(xì)。
1、出示大象和長頸鹿的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。提問:大象和長頸鹿比,誰的腿粗,誰的腿細(xì)?學(xué)說:大象腿粗,長頸鹿腿細(xì)。
2、拓展經(jīng)驗:知道哪些東西有粗細(xì)。如吸管有粗有細(xì)等。
二、觀察積木板,區(qū)別寬窄。
以大象和長頸鹿要過橋的游戲情節(jié),引導(dǎo)幼兒比較橋面的寬和窄。
三、觀察班級環(huán)境中的物品,找粗細(xì)。
請幼兒舉出相關(guān)的例子,如有的筆粗,有的筆細(xì)等。
2、游戲幾次后兩組交流。
活動反思:
在本課的設(shè)計中,情境的創(chuàng)設(shè)、游戲的開展,都有效的調(diào)動了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性,整堂課氣氛活躍,學(xué)生的發(fā)言精彩、準(zhǔn)確,可以說達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
比一比說一說教案篇十七
陜西旅游出版社,小班數(shù)學(xué)(上),第8頁。
生活中常聽到小班幼兒會隨口說出1、2、3、4、5…,但讓幼兒實際來數(shù)一數(shù)某個東西的時候,卻是口里數(shù)的和實際東西數(shù)量不相符,為了讓小班的幼兒感知并認(rèn)識數(shù)字1、2、3,設(shè)計了本次活動,旨在培養(yǎng)幼兒對數(shù)的感知力、想象能力和同伴合作的意識,鍛煉幼兒的小手靈活性。
1、讓幼兒感知并認(rèn)識數(shù)字1、2、3。
2、幼兒學(xué)會用手指表示數(shù)字1、2、3。
感知并認(rèn)識數(shù)字1、2、3。
1、卡通數(shù)字1、2、3。
2、數(shù)字1、2、3的大卡片以及相應(yīng)圖片。
3、魔術(shù)口袋,各色數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、圓形、正方形。
4、各色數(shù)字1、2、3小卡片幼兒人手一套。
5、數(shù)字兒歌磁帶。
6、自制數(shù)字箱三個。
游戲法、情景法、練習(xí)法,賞識法。
(一)導(dǎo)入主題,認(rèn)識數(shù)字1、2、3。
1、教師組織幼兒一起玩手指游戲:“長長短短,高高矮矮,大大小小,寬寬窄窄,胖胖瘦瘦,咕嚕咕嚕1,咕嚕咕嚕2,咕嚕咕嚕3,我們大家一起玩?!?/p>
2、聽數(shù)字兒歌,引出數(shù)字1、2、3。
兒歌:
1像鉛筆細(xì)又長,2像小鴨浮水上,3像耳朵聽聲音,4像小旗迎風(fēng)揚,5像秤鉤秤?xùn)|西,6像口哨能吹響,7像鐮刀割小麥,8像麻花擰一遭,9像勺子能盛飯,10像筷子加雞蛋。
今天我們請來了數(shù)字寶寶1、2、3,我們看看他們像歌曲里唱的那樣,像鉛筆、小鴨和耳朵嗎?(分別出示卡通數(shù)字1、2、3,讓小朋友觀察數(shù)字形狀)。
3、讓小朋友大膽想像數(shù)字1、2、3還像什么,感知字形。(對大膽想象,積極回答的幼兒給予掌聲鼓勵)。
4、感知數(shù)字1、2、3。
分別請出大數(shù)字寶寶1、2、3(出示數(shù)字大卡片),將數(shù)字和卡通圖片相對應(yīng),讓幼兒看看數(shù)字是否像歌曲中唱的一樣,加深幼兒對數(shù)字的理解和記憶。
教師隨意出示大數(shù)字卡,讓幼兒念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字。
5、用手指表示數(shù)字。
教師:現(xiàn)在請小朋友伸出你靈巧的小手,告訴我你的小手都有那些本領(lǐng)?(幼兒自由回答)那么你會用小手表示1、2、3嗎?教師出示不同個數(shù)的實物,讓幼兒點數(shù),并用手指比劃1、2、3來表示物體的個數(shù),同時糾正幼兒的`錯誤手勢。
教師說出數(shù)字,幼兒用手指來表示。同時也可以選擇幼兒擔(dān)任小老師。
游戲:看實物出手指。
教師從魔術(shù)口袋中拿出相應(yīng)數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、正方形、圓形,讓幼兒點數(shù),說出數(shù)量同時用手指頭來表示其數(shù)量是幾。
1、游戲:數(shù)字寶寶回家(加強對字形的感知和認(rèn)識)。
(小朋友們真棒,現(xiàn)在數(shù)字寶寶請小朋友和他們一起做游戲。)帶領(lǐng)幼兒隨音樂走出活動室,在草坪上撒上1、2、3的各色數(shù)字小卡片,讓幼兒將數(shù)字1、2、3撿起來分別送回他們的家里。
2、數(shù)字找朋友比賽:
(草坪上擺放有數(shù)量是3的:積木、小桶、盒子;數(shù)量是2的:蘋果、香蕉、梨子;數(shù)量是1的:帽子、鞋、衣服。)將小朋友分做兩組進(jìn)行比賽,分別把自己的數(shù)字卡片放在擺的實物下,看哪一組擺的快而正確。
把對1、2、3…數(shù)字的感知與游戲結(jié)合在一起,既培養(yǎng)了幼兒的點數(shù)數(shù)的能力,又達(dá)到了幼兒游戲的目的,整個活動幼兒情緒高漲。再通過發(fā)揮幼兒的想象力,對數(shù)字進(jìn)行形象化的比喻,加深了對數(shù)字的記憶。利用魔術(shù)口袋變換不同圖形的卡片,練習(xí)讓幼兒用手指表示個數(shù),慢慢讓數(shù)所表示的意義深入幼兒的心里。最后利用“數(shù)字寶寶回家”、“數(shù)字找朋友”的游戲進(jìn)一步幫助幼兒理解一個數(shù)所表示的是物體的個數(shù)。同時也鍛煉了幼兒小手的靈活性,同伴之間的合作意識。
比一比說一說教案篇十八
1、學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方法比較物體數(shù)量的多少。
2、學(xué)習(xí)在標(biāo)記圖上從左右的擺放物體。
3、養(yǎng)成大聲講述操作的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
排隊標(biāo)記圖,小動物和相匹配的食物圖片,瓶子與蓋子若干。
一、復(fù)習(xí)排隊標(biāo)記
小朋友們,這是什么呀?對了,這是排隊標(biāo)記圖,排隊標(biāo)記圖表示要給小動物或者小物品排隊了,應(yīng)該在哪里排隊呢,對,要從紅旗后面開始排,排在紅線上面,一個跟著一個排。
二、給小狗吃骨頭
教師:小狗出來玩啦,狗媽媽叫小狗要排好隊才能出去,小狗遇上了難題,我們不會排隊怎么辦呢?小朋友會排隊嗎?一起幫幫小狗吧。
示范小狗在排隊標(biāo)記圖上排隊
教師:小朋友們,小狗排好了隊,在外面玩得很開心,一會兒后,它們肚子餓了,我們來分肉骨頭給它們吃好嗎?一只小狗吃一根骨頭,一起來分一分。
示范一一對應(yīng)地給小狗分骨頭
引導(dǎo)幼兒說出一只小狗吃一根骨頭,一只小狗吃一根骨頭,一只小狗沒有骨頭,小狗比骨頭多。
三、瓶與蓋比多少
1、 情景導(dǎo)入
教師:狗媽媽在家大掃除的時候,找出了許多瓶子和蓋子,你能幫瓶子找到蓋子嗎?
教師:瓶子和蓋子誰多誰少?
引導(dǎo)幼兒將瓶與蓋重疊對應(yīng)(一個蓋子蓋在一個瓶子上),再說說誰多誰少。
4、教師:如果不用蓋子蓋瓶子的方法,還有什么辦法能找出瓶子與蓋子誰多誰少呢?引導(dǎo)說出并列對應(yīng)的方法。
四、活動結(jié)束
小狗謝謝你們幫它們排了隊,分了骨頭,謝謝你們,瓶子和蓋子也在你們的幫助下找到了自己的好朋友,大家再見。
幼兒的“一一對應(yīng)”觀念形成于小班中期。他們在學(xué)會了區(qū)別“l(fā)”和“許多”的基礎(chǔ)上,可以學(xué)習(xí)比較兩組物體數(shù)量的相等或不相等,即所謂的“一樣多”和“不一樣多”。在比較的過程中通常會運用一一對應(yīng)的方法。對應(yīng)一般有兩種:重疊對應(yīng)(即將第一組物體從上到下或從左到右排成一行,再把第二組物體一個一個分別疊在第一組物體的上面)。并置對應(yīng)(即把第一組物體排成橫列或豎行,第二組物體一一對應(yīng)分別擺在第一組物體的下方或左、右方)。本節(jié)活動就是采用了并置對應(yīng),和物與物的一一對應(yīng)(即相關(guān)物體的匹配)的方法,讓幼兒通過實物操作來判斷出兩組物體之間多、少和等量關(guān)系。
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