教案需要體現(xiàn)教師的教學理念和教學風格。教案的設計要體現(xiàn)層次性和循序漸進的原則，幫助學生逐步掌握知識和技能。它們的編寫思路和方法可以供大家參考和借鑒。
四年級勞技教案縫制小圍裙篇一
通過學習，知道洗衣物的主要步驟，知道不同質(zhì)地的衣物要用不同的洗滌方法，還要用不同的洗滌用品。認識幾種常見衣物的洗滌標識。通過實踐，初步掌握正確的洗滌方法。
認識幾種常見衣物的洗滌標識。通過實踐，初步掌握正確的洗滌方法。
衣物質(zhì)地標識，衣物洗滌說明標識等。
一、談話導入：
2、根據(jù)學生回答，相機板書：浸泡——擦肥皂——搓洗——沖洗——晾干。
二、學習新知。
1．出示幾件質(zhì)地不同的衣物，提問：這幾件衣物可以一起洗嗎？為什么？
2．認識衣物質(zhì)地標識和洗滌說明標識。
（1）、（出示）讓學生自己認自己記，然后逐個出示各種標識，讓學生說說代表的意思。
（2）、把剛才幾件衣物拿出來，讓學生說說各是什么質(zhì)地，該怎么洗？要注意些什么？
三、動手實踐時的注意事項。
1．看書學習正確的洗滌方法。
2．查閱技術信息，獲得怎樣使衣物洗得更干凈的小知識。
3．根據(jù)自己所帶要洗的衣物，說說應該用什么洗滌用品？（讓學生自己在技術信息中查閱確定）。
四、評價。
四年級勞技教案縫制小圍裙篇二
主備人課時修改人年級四學科勞動與技術1（四）第（2）課課題廢棄材料小制作教學目標知識與技能學習不同形狀紙風輪的制作方法，探索不同形狀風輪的運動特點。過程與方法單輪風輪的畫法，用尺規(guī)把圓等分為8個扇形。利用直尺輔助，進行直線切割。情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)學生的科學實踐興趣。教學重點在制作單輪風輪的過程中，如何把圓等分為8個扇形。在設計筒狀風輪的扇葉時，扇葉的距離和大小要相等，并預留好接口位置。教學難點利用直尺輔助，進行直線切割。扇葉的折疊，扇葉角度的調(diào)整。學情分析五年級的學生有一定的動手能力，他們能通過教師的示范明白紙風輪的'制作方法，只是在個別環(huán)節(jié)上要認真聽、動手練、專心做。教具學具圖畫紙、塑料吸管、圓規(guī)、直尺、剪刀、刻刀、膠水教學程序教學環(huán)節(jié)師生活動設計意圖修改建議一、看一看二、做一做三、想一想四、評一評這是一組不同形狀的紙風輪，室外有風的地方它們會隨風轉動起來。大家動手來做紙風輪。制作方法：1.單輪風輪按圖1的畫法在圖畫紙上作圖，實線刻開后，將八個扇葉正、反折成圖2的樣子。2.雙輪風輪雙輪風輪的扇葉折法與單輪風輪的不一樣，一個全部正折，另一個全部反折，然后在圓心處用吸管連接起來。3.筒狀風輪按下圖在圖畫紙上均勻畫上實線和折線，然后將實線刻開，再折疊，最后粘貼成筒狀。1.同等風速同等平面條件下，兩個直徑大小不一樣的單輪風輪哪個跑得快？2.相同直徑的單輪風輪、雙輪風輪和筒狀風輪在同等平面條件下，哪個跑得快？哪個跑得慢？組織學生對所有的作品進行評議，比一比，看哪個作品制作得最精美。讓學生看到實物，可以提高他們的學習興趣。分別介紹三種風輪的制作方法，讓學生們學習有步驟、有順序，有方法。由淺入深，符合學生習得新知的方法。評比的過程能激勵學生，發(fā)揚優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足。在制作紙風車之前，讓學生們通過網(wǎng)絡等其他途徑先了解風車的種類和功用，全面的了解有助于動手制作。其次，老師重點介紹這三種風車，組織學生討論來吸收了解，并自己選出最喜歡的風車來制作。其余的制作方法可以留做課后思考的作業(yè)。最后評比所制作的風車，看看那個制作的最美麗，最有特色，最有創(chuàng)意等等，分別讓學生們評出不同的自己喜愛的風車。反饋形式及效果在制作過程中，各組組長負責幫助解決疑難。完成作品后讓各組同學分別進行展示，最后選出優(yōu)勝組和優(yōu)勝同學。自評、組評的過程提高了學生覺得鑒賞水平。板書設計第二課紙風輪展示制作步驟。課后反思
四年級勞技教案縫制小圍裙篇三
1、讓學生了解技術在人類生產(chǎn)、生活中應用的廣泛性和重要性。
2、培養(yǎng)學生關注身邊的技術，激發(fā)學生對技術活動的興趣。
以一個社會調(diào)查小故事為載體，用準備舉辦“身邊的技術”研究性學習活動導入，把“什么是技術”作為思考題，啟發(fā)學生自主進行研究性學習研究。
通過媽媽帶著孩子了解辦公室的技術這個實例，引導學生認識技術無處不在，人們的生活、工作處處離不開技術。并知道進行社會調(diào)查可以穴道好多知識。學會上電腦上網(wǎng)查詢，可以更快更多地獲取所需的信息資料。
教師準備：拍攝錄象片：現(xiàn)代辦公技術、廚房設備、玩具。
學生準備：收集人們衣食住行和技術有關的信息，每人帶一中玩具。
（一）激趣導入。
1、教師播放有關錄象，激發(fā)學生對現(xiàn)代辦公技術的`興趣。
2、啟發(fā)談話：你們看到了哪些現(xiàn)代科技產(chǎn)品？它們都有哪些本領？學生根據(jù)自己的認識，經(jīng)過討論，從而懂得什么是技術。
電話：利用電流使兩地的人互相交談的裝置。
傳真機：利用光電效應，通過有線電或無線電裝置把照片、圖表、書信、文件等的真跡傳送到遠方的通訊方式。
電腦：是一種自動、高速、精確地完成很多工作的電子設備，它能代替人腦干很多事情，因此也稱為電腦。
打印機：由微型電子計算機控制的打字機，沒有鍵盤，把字符的代碼轉換成字符印出來。
復印機：利用光敏導體的靜電性和光敏特性將文件、圖片等照原樣印在紙張的機器。
（二）鞏固理解。
1、觀看錄象：現(xiàn)代辦公技術的用途。
2、我們的工作、學習都離不開技術，鉛筆的制作與使用也都包含著技術。
3、生活中還有哪些方面離不開技術呢？
播放錄象：廚房設備，使學生加深認識：生活中處處有技術，處處離不開技術。
4、人們的工作、學習、生活都需要技術，哪怕是玩，也離不開技術，請同學們拿出自己的玩具，分一分，并講講玩的技術。
（三）布置作業(yè)。
1、每個小組合作一期小報，介紹“技術在人們工作、生活中的重要作用”。
2組織一次參觀訪問活動或舉辦一次主題隊會。
四年級勞技教案縫制小圍裙篇四
1.學習并初步掌握縫手套的基本過程。
2.根據(jù)自己的喜好學習畫樣裁剪、縫制、裝飾手套。
3.培養(yǎng)學生眼、手、腦的協(xié)調(diào)能力及創(chuàng)新新能力。
1.教師準備：實物投影儀，不同的布料及裝飾品、棉線、縫衣針、剪刀、各種不同的手套。
2.學生準備：可縫制手套的`布料1塊、棉線、縫衣針、剪刀、裝飾品等。
1課時。
（）月（）日。
一、激趣導入。
1.你見過或用過什么樣的手套？你可知道手套是怎樣縫制的？
2.實物投以展示各種色彩鮮艷的大大小小的手套。
3.給手套分類，填表：
二、指導縫制。
1.布料來源：購買或利用舊衣物或邊角料等。
2.縫制過程：
（1）用實物投影儀演示布手套的縫制過程。
（2）教師示范。
3.請學生說一說布手套的縫制過程及注意點：
（1）畫樣：在紙上畫出手的外形。
（2）放樣：在畫樣上沿手的外形向外放出1.5-3厘米；
（3）剪紙樣：在放出的畫樣上沿邊仔細剪。
（4）裁剪：在雙層布料上按放樣裁減；
（5）縫合：縫制過程中選擇基本針法。
（6）縫邊：注意密而勻。
（7）翻面：整理成美觀的手套，并試用一下。
4.學生動手縫制。教師個別輔導，及時糾正。提醒注意安全。
三、評優(yōu)鼓勵。
1.分小組評議。
2.請做的好的同學談一談縫制手套的訣竅和體會。
四、課外拓展。
分小組去商場，貨攤考察各種類型，式樣，用途的手套。了解制作方法。
四年級勞技教案縫制小圍裙篇五
第1課洗餐具。
教學目標：通過學習，知道洗餐具的主要過程。動手實踐，掌握洗餐具的操作要領。培養(yǎng)學生熱愛家務勞動，爭當家務勞動小能手。
教學重難點：讓學生了解洗餐具的操作要領，掌握洗餐具的方法。教學準備:一些餐具、洗潔精、去茶垢的輔助用品，抹布。
教學過程：
一、看圖，出示課題。
1．看洗餐具的一組圖片，弄清洗餐具的主要過程。
2．剛才圖片中的同學在洗餐具，主要分幾個步驟做的，誰已經(jīng)記得了？
3．根據(jù)學生回答，教師小節(jié)，并板書：浸泡、分類洗滌、洗筷子、洗后沖洗、分類疊放、洗鍋。
二、討論學習，確定洗餐具各步驟地操作要領。
1．分組討論，根據(jù)剛才看到的圖片演示，結合平時自己的實踐經(jīng)驗，說說各步驟地要領。然后對照參考書上技術信息的提示得出正確的結論。
2．將討論結果填寫在書上的表格中。
3．請學生交流學習情況，師生評議。
4．小結歸納操作要領。
(1)浸泡時,滴洗潔精要根據(jù)餐具數(shù)量和油膩程度而定。
(2)洗盆，碗要分類，注意碗里碗外，盆面盆底都洗到。
（3）洗筷子要用洗碗布裹住筷子搓洗，每根筷子都要洗到。
（4）洗鍋要用絲瓜筋活百潔布洗刷。
（5）沖洗要分類，注意節(jié)約用水。
（6）餐具用干凈抹布擦干，擺放要按大小類別疊放。
5．教師出示兩個碗，一個很油膩，一個魚腥味很重，學生分組操作，按書上的方法做，看看用不同的水洗會有什么不同。提問：這兩個碗用熱水洗還是用冷水洗？為什么？請學生講講體會。
（1）油膩的碗要用熱水洗，用冷水不能洗去腥味。
（2）魚腥味重的碗要用冷水洗，用熱水洗不能去除腥味。
6．學生動手實踐。
7．組織學生討論洗餐具可以有幾種洗滌方法？怎樣洗滌既干凈又方便？（介紹新穎實用的洗碗機和消毒柜）。
8．學生根據(jù)本次勞技活動中的表現(xiàn)，按項目進行自評，互評。
第2課洗茶具。
教學目標：讓學生了解洗茶具的操作要領，掌握洗茶具的方法。培養(yǎng)學生從事簡單家務勞動的能力和熱愛勞動的思想。
教學重難點：讓學生了解洗茶具的操作要領，掌握洗茶具的方法。教學準備:茶具、洗潔精、去茶垢的輔助用品，抹布。
教學過程：
一、看圖，出示課題。
1．看洗茶具的一組圖片，弄清洗茶具的主要過程。
2．剛才圖片中的同學在洗茶具，主要分幾個步驟做的，誰已經(jīng)記得了？
3．根據(jù)學生回答，教師小節(jié)，并板書：浸泡、擦洗、沖洗、擦干、擺放。
二、討論學習，確定洗茶具各步驟地操作要領。
1．分組討論，根據(jù)剛才看到的圖片演示，結合平時自己的實踐經(jīng)驗，說說各步驟地要領。然后對照參考書上技術信息的提示得出正確的結論。
2．將討論結果填寫在書上的表格中。
3．請學生交流學習情況，師生評議。
4．小結歸納操作要領。
(1)浸泡時加1-2滴洗潔精。
(2)擦洗時不要用力過猛，有茶垢，可用牙膏擦拭。
(3)沖洗時從里到外逐一沖洗。
(4)擦干擺放時用干凈抹布擦干水，輕拿輕放，擺放整齊。
三、研究性學習，通過實際操作，掌握去茶垢的幾種方法。
2．讓我們分別用自己知道的方法，借助輔助材料（可以用食鹽、草木灰、食用堿、百潔布、檸檬片等），擦洗一個有茶垢的杯子。
3.各小組代表介紹所用方法，并展示洗滌效果。（可以用食鹽，草木灰，食用堿，百潔布，檸檬片等）。
4．教師提問：能不能用洗衣粉？為什么？（提示：從技術信息找出答案）。
四、動手實踐，分組洗茶具，師巡視指導，并請學生說說洗滌過程和注意點。
五、根據(jù)實際情況分項目進行評價。
第3課洗衣物。
教學目標：通過學習，知道洗衣物的主要步驟，知道不同質(zhì)地的衣物要用不同的洗滌方法，還要用不同的'洗滌用品。認識幾種常見衣物的洗滌標識。通過實踐，初步掌握正確的洗滌方法。
教學重難點：認識幾種常見衣物的洗滌標識。通過實踐，初步掌握正確的洗滌方法。
教學準備：衣物質(zhì)地標識，衣物洗滌說明標識等。
教學過程：
一、談話導入：
2、根據(jù)學生回答，相機板書：浸泡——擦肥皂——搓洗——沖洗——晾干。
二、學習新知。
1．出示幾件質(zhì)地不同的衣物，提問：這幾件衣物可以一起洗嗎？為什么？
2．認識衣物質(zhì)地標識和洗滌說明標識。
（1）、（出示）讓學生自己認自己記，然后逐個出示各種標識，讓學生說說代表的意思。
三、動手實踐時的注意事項。
1．看書學習正確的洗滌方法。
2．查閱技術信息，獲得怎樣使衣物洗得更干凈的小知識。
3．根據(jù)自己所帶要洗的衣物，說說應該用什么洗滌用品？（讓學生自己在技術信息中查閱確定）。
四、評價。
第4課拖地板。
教學目標：學習做生活的小主人，能運用學到的操作要領學習拖地板，從小養(yǎng)成良好的勞動習慣。注意節(jié)約用水，保護水資源。注意安全，不損壞家具。
教學重難點:能運用學到的操作要領學習拖地板，從小養(yǎng)成良好的勞動習慣。
教學準備：課前觀察父母是怎樣拖地板的。去商場觀察改進后的拖把樣式，了解其先進性。
教學過程：
一、觀察圖片，了解拖地板的一般過程。
組織學生看拖地板的正確方法圖片，辨別哪種是正確的，哪種錯誤的。
二、討論。
平時看到父母拖地板時是怎樣做的？然后進行交流。交流一些先進的，便捷的，有創(chuàng)新意識的好方法。還可以放手讓學生回家進行勞動實踐，在勞動中獲得情感體驗，在勞動中培養(yǎng)合作探究精神，早勞動中求知。從而能夠正確地掌握拖地板的操作要領。明確地板清潔是家庭衛(wèi)生的重要標志，懂得只有家人共同努力，才能創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。
三、教學評價。
介紹勞動過程，展示家長評價記錄，從認真實踐，掌握要領，拖地實效，拖地要領、拖地效果，綜合評價等方面完成評價表。
第5課擦玻璃窗。
玻璃窗方法及注意事項。
教學準備：抹布，報紙，水盆等。
教學過程：
一、談話導入：
同學們，今天我們要來學習的一個課題是：擦玻璃窗。在此之前，同學們一定也實踐了好多次，有一定積累了不少如何把玻璃擦得又干凈又快捷的好方法，好點子。今天，我們就一起來交流一下。
二、動手實踐，得出擦玻璃的方法。
1、先用干抹布擦拭一塊臟玻璃，讓學生觀察玻璃是否已經(jīng)擦干凈了。再用濕布擦拭另一塊臟玻璃，待稍干后讓學生觀察是否擦干凈了。（都不干凈了）那該怎么辦呢？引導學生讀書找出答案，并合作完成填空部分。
3、如果有條件的，可動手實踐一下，填寫探索實踐報告，得出實踐結論。
三、學習技術信息部分內(nèi)容：擦窗工具的改進。
然后談談體會和感受。
四年級勞技教案縫制小圍裙篇六
1、讓學生了解閱讀家用電器使用說明書的重要性。
2、掌握閱讀家用電器使用說明書的正確方法。
3、通過教學，幫助學生養(yǎng)成科學合理地使用家用電器的良好習慣。
掌握閱讀家用電器使用說明書地正確方法。
1、教師準備：家用電器實物、遙控器和說明書。
2、學生準備：家用電器的說明書。
1課時。
1、創(chuàng)設情節(jié)，導入新課。
（1）故事介紹生活中的“馬虎人”：如添置了新電器，胡亂按鈕；昂貴的價格買回電器，只會使用最簡單的功能。
（2）學生討論導致原因，說說閱讀說明書的重要性。
（3）揭示課題，明確本節(jié)課的.學習內(nèi)容。
2、分組討論，明確認識、掌握閱讀重點。
（1）出示事先準備好的某同學的說明書文件收藏夾。
展示多種家用電器使用說明書，教師引導：我們在安裝、使用、維修家用電器時，都要用到這本“說明書”，所以，要妥善保管好。有的家庭用一個文件夾把所有的家用電器使用說明書都依次夾在里面，便于查閱，這是個好方法。
引導學生評議這樣保管的好處。建議借鑒這一做法。
（2）小組討論：你閱讀過家用電器使用說明書嗎？你是怎樣閱讀的？在這方面有沒有什么經(jīng)驗教訓？建議閱讀過家用電器使用說明書的學生可多談一些自己的體會。讓學生在討論中進一步認識閱讀家用電器使用說明書的重要性。
（3）了解說明書的主要組成部分。
學生歸納說明書中大體包括3個組成部分：一，安全注意事項。二，結構說明。三，操作使用。
引導學生認真閱讀這幾方面，掌握閱讀的重點。
3、競賽比拼，實踐操作。
（1）學生自學空調(diào)遙控器操作方法和步驟。進而研究電視機的使用說明書。
（2）小組代表比賽操作。教師規(guī)定操作項目，要求學生看懂說明書并做一做。比比誰在規(guī)定的時間內(nèi)看懂，操作規(guī)范。結合操作討論“注意事項”。
（3）評比得出“規(guī)范操作優(yōu)勝”。
（4）小組選定一種家用電器，研究操作要領和注意事項。概括要點并記錄下來。
（5）分組交流，匯總成一張總表。表揚準確概括、掌握要領到位的小組。
（6）作業(yè)布置：選擇一種校園內(nèi)的電器設備，書寫一份使用注意事項，張貼在電器設備旁，幫助和提醒使用操作的人。
4、小結學習，拓展延伸。
（1）學完后可推選一名代表談談小組內(nèi)的學習收獲。
（2）探究討論：在日常生活中，還有哪些物品在使用前必須認真閱讀說明書的？例如：藥品、衣物、食品、玩具等。
（3）鼓勵學生回家后運用課堂上學到的知識，廣泛閱讀各種家用電器的使用說明書?？稍偌议L的指導下邊閱讀邊動手操作。
（4）鼓勵學生將家中的家用電器使用說明書進行歸類擺放，養(yǎng)成良好的物品歸類習慣。
四年級勞技教案縫制小圍裙篇七
練習用回針法，學會做沙包，培養(yǎng)學生的動手操作能力和自己動手解決生活小問題的習慣。
學會用回針法縫制沙包。
用回針法縫沙包口。
針、線、各色小塊布料、沙子、米或豆子等半信封、頂針箍、剪刀、老師各種形狀范例沙包6個，實物投影儀。
一、創(chuàng)設情景，引入課題。
2、師生歸納：沙包可以做投沙包游戲、玩投遠比賽、玩跳房子游戲，抓五子游戲等，玩沙包既開心有趣，還有益于身體健康。
3、師引入：想親手做個沙包玩游戲嗎？今天我們就來學習縫沙包。板書課題。
二、學習制作沙包。
1、觀察沙包。
教師出示六個沙包，指導學生觀察：
這些沙包有哪些形狀？（圓形、方形、三角形、梯形等）。
師述：根據(jù)布料的形狀和自己的喜好可以制作不同形狀的沙包。
2、學生自己看書并小組交流，了解制作沙包的`步驟。
3、學生帶著問題觀察教師在實物投影儀上的示范，并提出不清楚問題。
教師邊示范邊指導并適時板書（指導見下，板書見最后）：
（1）根據(jù)自己的需求選一塊大小合適的布料。
（2）選好布料后根據(jù)布料的形狀或自己的喜好設定沙包的形狀。
（3）根據(jù)自己需要的形狀對布料進行裁剪。
（4）顏色鮮艷的一面朝里對折，邊與邊對齊。
（5）用回針的方法把對折的兩鄰邊縫合，針腳盡量密，以防彎松動后沙子漏出。留下一邊不縫，以備翻面裝沙子。
（6）將縫合的沙包翻面，裝上適量的細沙子或米、豆子，注意不要過滿，滿則容易繃破，也不易縫合，也不要過空，以大致飽滿為宜。裝時可在沙包下墊一張紙接沙子，注意不要弄到身上或眼睛里，保持衛(wèi)生，注意節(jié)約。
（7）將袋口邊向內(nèi)翻折，不留毛邊，用指甲或剪刀背壓直壓平劃出折痕，以便縫合。
（8）用回針法縫合，注意針腳要密要勻，線要拉緊。
（9）檢查：縫好后輕拍掉表面沾上的細沙，再抖一抖，捏一捏，看漏不漏沙子?？纯茨男┑胤叫枰倪M。
（10）有問題的話針對不足修改。
學生提出還不明白的地方，老師示范解答。
4、學生以小組為單位人人動手制作，小組內(nèi)互幫互教，老師巡視指導解答。
三、總結交流。
1、在實物投影儀上展示優(yōu)秀作品，找出優(yōu)點。
2、展示做得有欠缺的作品，大家找出不足，提出修改方案。
四、實踐活動。
用親手做的沙包做自己喜歡的游戲，看看誰的結實好用。
3、縫沙包。
裁好布料。
朝里對折。
回針縫合密勻緊。
灌沙適度。
四年級勞技教案縫制小圍裙篇八
主備人課時修改人年級四學科勞動與技術1第（四）冊第（一）單元第（八）課課題縫制小圍裙教學目標知識與技能通過本課縫制小圍裙的學習，提高動手能力。過程與方法了解縫制作品的一般過程和相應制作方法，提高動手能力。情感、態(tài)度、價值觀體驗勞動的艱辛和成功的喜悅。教學重點縫制小圍裙的制作步驟。教學難點平針針法。學情分析四年級的學生有一定的動手能力，本課學習還要引導學生在重要環(huán)節(jié)的`技術要領上要認真聽、動手練、專心做。教具學具各種布、縫線、剪刀、針、劃粉、糨糊教學程序教學環(huán)節(jié)師生活動設計意圖修改建議一、看一看二、做一做三、評一評一、欣賞作品：下面這幾幅畫都是“小圍裙”，如果我們戴上自己縫制的小圍裙，幫爸爸媽媽做飯一定更有意義。二、縫制一條小圍裙的步驟制作過程：1.畫出草圖。確定你要做的小圍裙的外形，然后畫出草圖。2.裁剪先畫圖，然后沿線剪下。3.平針縫合。常用平針針法，先沿著布邊向背面折1厘米寬度的卷邊，壓實后，用平針縫合，每針距離0.4~0.6厘米。1.縫上裙帶。裙帶應縫得牢固。如果在圍裙上繡個小圖案，就更好看了。三、成品展示：看看誰制作認真，縫的小圍裙裙邊是否平整，裙帶是否牢固？造型是否美觀？通過欣賞“小圍裙”作品，使學生提高興趣。細致的制作過程使學生培養(yǎng)并提高豐富的想象力和動手能力。同時也感覺興趣濃厚，簡單易學。評比幫助學生提高興趣，進步得更快。1、出示知識樹。2.、介紹原理3。介紹演示方法4、操作5、評價反饋形式及效果在制作過程中，各組組長負責幫助解決疑難。完成作品后讓各組同學分別進行展示，最后選出優(yōu)勝組和優(yōu)勝同學。自評、組評的過程提高了學生覺得鑒賞水平。板書設計第八課縫制小圍裙制作過程：1.量體。2.畫圖。3.裁剪。4.縫制。突出重點和難點，清楚制作過程。課后反思與
四年級勞技教案縫制小圍裙篇九
主備人課時修改人年級五學科勞動與技術1第（四）冊第（一）單元第（5）課課題實用繩結教學目標知識與技能通過本課學習，有助于培養(yǎng)學生空間想像能力和藝術造型能力。過程與方法手工制作，無須任何輔助工具。情感、態(tài)度、價值觀對學生進行做事認真仔細的教育。教學重點路徑正確，松緊適度。教學難點一定要用心記住制作工程。學情分析四年級的學生有一定的動手能力，他們能通過教師的`示范明白斜拉橋的制作方法，只是在個別環(huán)節(jié)上要認真聽、動手練、專心做。教具學具繩子數(shù)根。教學程序教學環(huán)節(jié)師生活動設計意圖修改建議一、看一看二、做一做三、評一評日常生活中，凡是用到線，繩的問題，都會遇到打結的問題。讓我們動手制作吧。制作過程：1.參照上圖所示：普通結：平結。2.抽結。3.蝴蝶結。4.平頭結。5.特殊結：接頭結。6.抽股結。7.雙環(huán)節(jié)。比比誰的繩結美觀牢固，整體效果好。通過幾種繩結的對比，同學們可以清晰分辨各種繩結的不同和特點。同學們感覺興趣濃厚，簡單易學。評比幫助學生進步得更快。1、出示知識樹。2.、介紹原理3。介紹演示方法4、操作5、評價反饋形式及效果在制作過程中，各組組長負責幫助解決疑難。完成作品后讓各組同學分別進行展示，最后選出優(yōu)勝組和優(yōu)勝同學。自評、組評的過程提高了學生覺得鑒賞水平。板書設計第五課實用繩結1由簡到難。2加強示范。3注重操作。課后反思學生興趣很高積極參與
四年級勞技教案縫制小圍裙篇十
通過學習，知道洗餐具的主要過程。動手實踐，掌握洗餐具的操作要領。培養(yǎng)學生熱愛家務勞動，爭當家務勞動小能手。
讓學生了解洗餐具的操作要領，掌握洗餐具的方法。教學準備:一些餐具、洗潔精、去茶垢的輔助用品，抹布。
一、看圖，出示課題。
1．看洗餐具的一組圖片，弄清洗餐具的主要過程。
2．剛才圖片中的同學在洗餐具，主要分幾個步驟做的，誰已經(jīng)記得了？
3．根據(jù)學生回答，教師小節(jié)，并板書：浸泡、分類洗滌、洗筷子、洗后沖洗、分類疊放、洗鍋。
二、討論學習，確定洗餐具各步驟地操作要領。
1．分組討論，根據(jù)剛才看到的圖片演示，結合平時自己的實踐經(jīng)驗，說說各步驟地要領。然后對照參考書上技術信息的'提示得出正確的結論。
2．將討論結果填寫在書上的表格中。
3．請學生交流學習情況，師生評議。
4．小結歸納操作要領。
（1）浸泡時，滴洗潔精要根據(jù)餐具數(shù)量和油膩程度而定。
（2）洗盆，碗要分類，注意碗里碗外，盆面盆底都洗到。
（3）洗筷子要用洗碗布裹住筷子搓洗，每根筷子都要洗到。
（4）洗鍋要用絲瓜筋活百潔布洗刷。
（5）沖洗要分類，注意節(jié)約用水。
（6）餐具用干凈抹布擦干，擺放要按大小類別疊放。
5．教師出示兩個碗，一個很油膩，一個魚腥味很重，學生分組操作，按書上的方法做，看看用不同的水洗會有什么不同。提問：這兩個碗用熱水洗還是用冷水洗？為什么？請學生講講體會。
（1）油膩的碗要用熱水洗，用冷水不能洗去腥味。
（2）魚腥味重的碗要用冷水洗，用熱水洗不能去除腥味。
6．學生動手實踐。
7．組織學生討論洗餐具可以有幾種洗滌方法？怎樣洗滌既干凈又方便？（介紹新穎實用的洗碗機和消毒柜）。
8．學生根據(jù)本次勞技活動中的表現(xiàn)，按項目進行自評，互評。
四年級勞技教案縫制小圍裙篇十一
教學目標：
1、引導學生多角度觀察、感知彩球的形、色、美。探討制作方法，掌握制作步驟。能通過合作制作出一件完整的作品。
2、在活動中，培養(yǎng)學生動手操作、實踐應用的能力，讓學生學會創(chuàng)造，學會創(chuàng)新。
3、通過活動的層層深入，激發(fā)學生在制作活動中的創(chuàng)造、創(chuàng)新的意識，培養(yǎng)學生審美情趣，養(yǎng)成動手、動腦的好習慣。教學重點：滌綸彩球的制作方法和步驟。
教學難點：
1、把彩膜剪成大小相同的圓片并三等份留出槽口；
2、喇叭束的制作。
教學時間：兩課時。
教學設計：
第一課時。
教學目標：
1、引導學生多角度觀察、感知彩球的形、色、美。探討制作方法，掌握制作步驟。能通過合作制作出一件完整的作品。
2、在活動中，培養(yǎng)學生動手操作、實踐應用的能力，讓學生學會創(chuàng)造，學會創(chuàng)新。
3、通過活動的層層深入，激發(fā)學生在制作活動中的創(chuàng)造、創(chuàng)新的意識，培養(yǎng)學生審美情趣，養(yǎng)成動手、動腦的好習慣。教學重點：滌綸彩球的制作方法和步驟。
教學難點：
1、把彩膜剪成大小相同的圓片并三等份留出槽口；
2、喇叭束的制作。
教師準備：
滌綸彩球一套（包括成品及可供拆裝的半成品）。
學生準備：
剪刀、雙面膠、針、棉線、滌綸彩膜（12片）、彩色毛線、硬紙片。
教學過程：
一、搜集資料，課前感知。
1、搜集有滌綸彩膜制作的精美圖片。
2、搜集滌綸彩膜制作的拉花、剪紙等裝飾品。
二、欣賞激趣，觀察識物。
2、交流課前搜集到的有關滌綸彩膜制作的作品的資料。
3、裝飾品展示。
（1）欣賞用滌綸彩膜制作的各種美麗的裝飾品；
（2）說說自己的感受。
三、小結。
用滌綸彩膜制作，取材便利，制作時比較方便，制作的飾品美觀實用。
四年級勞技教案縫制小圍裙篇十二
主備人課時修改人年級四學科勞動與技術1第（四）冊第（一）單元第（15）課課題學做涼菜教學目標知識與技能通過本課學習制作涼菜。過程與方法通過動手操作掌握基本的制作方法。情感、態(tài)度、價值觀體驗勞動的樂趣，使他們更加熱愛生活。教學重點“學做涼菜”的制作過程和細節(jié)。教學難點掌握切片、切塊、切絲的基本要領。學情分析四年級的學生有一定的.動手能力，能通過教師的示范明白“學做涼菜”制作方法。啟發(fā)學生積極動腦、動手練、專心做。教具學具盤子刀蔬菜教學程序教學環(huán)節(jié)師生活動設計意圖修改建議一、展示提問，導入課題二、演示講解，動手操作三、成品展示，總結評價看圖，這些涼拌菜既漂亮又有營養(yǎng)，你知道它們分別選用了哪些主料嗎？將你知道的涼拌菜的制作方法和需要的原材料介紹給大家。你最拿手的涼拌菜是：需要的主料是：需要的輔料是：需要的工具是：制作過程是：先---------，再---------，最后----------。小組內(nèi)評一評，從色澤、味道、形狀和菜名等幾方面進行比較，看看誰的作品最好。通過欣賞作品，使學生提高制作興趣。細致的制作過程使學生同學們感覺興趣濃厚，增強廢物利用和環(huán)境保護意識。評比幫助學生進步得更快。1、出示知識樹。2.、介紹原理3。介紹演示方法4、操作5、評價反饋形式及效果在制作過程中，各組組長負責幫助解決疑難。完成作品后讓各組同學分別進行展示，最后選出優(yōu)勝組和優(yōu)勝同學。自評、組評的過程提高了學生覺得鑒賞水平。板書設計第十五課學做涼菜你最拿手的涼拌菜是：需要的主料是：需要的輔料是：需要的工具是：制作過程是：先---------，再---------，最后----------。課后反思
四年級勞技教案縫制小圍裙篇十三
主備人課時修改人年級四學科勞動與技術1第（四）冊第（一）單元第（10）課課題研究手電筒教學目標知識與技能通過學習“研究手電筒”，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和熱愛勞動的情趣。過程與方法通過實踐掌握基本的制作方法，發(fā)展學生的按圖操作能力和手指靈活度。情感、態(tài)度、價值觀增強操作能力。教學重點“研究手電筒”的制作過程和細節(jié)。教學難點識圖-----看懂步驟示意圖。學情分析四年級的`學生有一定的動手能力，啟發(fā)學生積極動腦、動手練、專心做。教具學具手電筒、電池、導線教學程序教學環(huán)節(jié)師生活動設計意圖修改建議一、看一看二、做一做三、評一評手電筒各式各樣，如果你把它們拆開研究就會發(fā)現(xiàn)共同點。無論哪種手電筒都是由電池、開關、小燈泡和“導線”組成的。可以參看表格中的實物圖片及相對應的圖形符號。一、制作過程：1.拆卸你的手電筒，把電池取出，小燈泡卸下來。2．用導線把電池和小燈泡連接起來，使小燈泡發(fā)光。3．用符號代替實物，把發(fā)光的電路畫出來。4．對比參照圖與自己的有什么區(qū)別。三、成品展示：看看誰制作的手電筒，美觀實用用導線把電池和小燈泡連接起來，使小燈泡發(fā)光。。通過制作，使學生提高制作興趣。細致的制作過程使學生同學們感覺興趣濃厚，增強動手的意識。評比幫助學生進步得更快。1、出示知識樹。2.、介紹原理3。介紹演示方法4、操作5、評價反饋形式及效果在制作過程中，各組組長負責幫助解決疑難。完成作品后讓各組同學分別進行展示，最后選出優(yōu)勝組和優(yōu)勝同學。自評、組評的過程提高了學生覺得鑒賞水平。板書設計第十課研究手電筒制作過程：1.識圖2.制作3.整理突出重點和難點，清楚制作過程。課后反思
四年級勞技教案縫制小圍裙篇十四
主備人課時修改人年級四年級學科勞動與技術1第（四）冊第（一）單元第（1）課課題貼花工藝教學目標知識與技能通過本課學習，培養(yǎng)學生獨立思考能力和動手操作能力。過程與方法搜集材料粘貼材料、剪裁裝幀情感、態(tài)度、價值觀讓學生在動手制作過程中受到藝術熏陶，享受創(chuàng)造的愉悅。教學重點搜集材料粘貼材料、剪裁裝幀教學難點蛋殼貼畫。學情分析四年級的學生有一定的動手能力，他們能通過教師的示范明白貼花工藝的制作方法，只是在個別環(huán)節(jié)上要認真聽、動手練、專心做。教具學具硬紙板膠水碎蛋殼色彩教學程序教學環(huán)節(jié)師生活動設計意圖修改建議一、看一看二、想一想三、做一做四、評一評貼畫是一種工藝品，可選用不同種類的材料，制出各種精美的貼畫工藝品。常見的有布貼畫、蛋殼貼畫、干果殼貼畫和植物葉貼畫等等。貼畫可以先進行構思、設計，再搜集材料，最后進行制作。也可以先搜集材料，再根據(jù)材料的質(zhì)地、形狀、色彩等具體條件進行安排，創(chuàng)作出貼畫作品。制作貼畫的步驟：1、選擇和搜集材料。2、結合材料創(chuàng)作畫稿。3、把畫稿眷印在硬紙板上。4、涂膠、粘貼。5、裝飾點綴。6、剪裁、裝幀。組織學生對所有的作品進行評議，比一比，看哪個作品制作得最精美。讓孩子們有直觀的感覺，體驗到貼畫的精美，并增加學習、閱讀的欲望。通過教師示范，學生們可以知道創(chuàng)作的方法，既直觀，又易懂。不強求的教學方式可以使學生開闊眼界。評比和鼓勵，可以讓學生提高學習興趣。首先，介紹貼畫的種類的時候可以提前布置讓學生通過不同的途徑來了解貼畫，如，網(wǎng)絡或者找出自己身邊的不同種類的貼畫。其次，在收集材料的`環(huán)節(jié)，可以鼓勵學生觀察，發(fā)現(xiàn)身邊可以做貼畫的材料，引導學生善于觀察，勤于思考。然后，在制作過程中，可以鼓勵學生進行小組討論，互幫互助。反饋形式及效果在制作過程中，各組組長負責幫助解決疑難。完成作品后讓各組同學分別進行展示，最后選出優(yōu)勝組和優(yōu)勝同學。自評、組評的過程提高了學生覺得鑒賞水平。板書設計第一課貼畫工藝1、選題2、畫面3、制作課后反思通過本課的動手制作，學生們自主學習，合作探究達到的很好的效果培養(yǎng)了學生們勤于動手，善于動腦的好習慣。
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