心得體會是培養(yǎng)自我反思和自我認知能力的重要途徑。寫總結(jié)需要關(guān)注問題的分析和解決方法，提出改進的建議和措施。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考。每篇范文都從不同的角度和經(jīng)歷出發(fā)，展示出了學習、工作或生活中的收獲和思考，希望對大家有所啟發(fā)和幫助。在閱讀這些心得體會的過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)很多共鳴和共同的問題，也能夠從中得到一些有價值的經(jīng)驗和建議。
創(chuàng)業(yè)實踐活動課程心得體會篇一
說實話，綜合實踐活動課程實施之初，作為一名教師，我感覺也很茫然，不知如何運作，既沒有可供學習的資料，又沒有經(jīng)過系統(tǒng)的培訓。通過學習這次的遠程學習，以及綜合實踐校本培訓的學習，使我不僅從理念上對綜合實踐活動有了更深入的認識，而且借鑒了綜合實踐活動課程教學一些可貴的經(jīng)驗。
1、課程內(nèi)容的開發(fā)。經(jīng)過這次的培訓學習，使我感到，綜合實踐活動課程的開發(fā)要依據(jù)以下幾條原則：
（1）重視了綜合實踐活動課程的三條邏輯線索。綜合實踐活動的開發(fā)要以學生實踐經(jīng)驗發(fā)展為核心，圍繞學生與自然的關(guān)系、學生與他人和社會的關(guān)系，學生與自我的關(guān)系三條邏輯線索進行。
a、親近與探索自然。自然維度的課程內(nèi)容包括各學校結(jié)合周圍的自然環(huán)境狀況開展的對自然的體驗、欣賞、學習、探索與行動等一系列實踐活動，這些活動旨在使小學生發(fā)展探究的興趣，了解人與自然相互依存的關(guān)系，養(yǎng)成對自然負責任的態(tài)度和行為。比如，我們可以根據(jù)實際開展有關(guān)垃圾等環(huán)保方面的主題，也可開展有關(guān)愛護大自然等方面的主題活動?？梢蚤_展“每人認養(yǎng)一棵樹，小樹和我共成長”的大型綜合實踐活動，于3月份啟動，引領學生走入社區(qū)，搜集有關(guān)植樹、護樹、養(yǎng)樹的有關(guān)知識，學生選擇自己喜歡的課題參與實踐，打算通過系列活動培養(yǎng)學生的實踐能力，有環(huán)保意識，力爭通過一個學生的行動帶動一個家庭，影響一個社區(qū)。
b、體驗與融入社會。通過參觀、訪問、實際參與、探究等活動，了解社會現(xiàn)象，了解自己在社會中的角色與定位，體會自己與社會、與他人的關(guān)系，養(yǎng)成關(guān)注社會、服務社會的意識，培養(yǎng)服務社會的能力。如我們可以組織學生到當?shù)鼐蠢显喝⒂^、訪問、了解老人的情況及政府對他們的關(guān)心，開展慰問演出活動，這既對學生進行了思想教育，又是一種社區(qū)性服務活動。
c、認識與完善自我。通過暢想、感悟、交流、體驗、行動等活動，了解自己的能力，興趣、情緒、價值觀等個性品質(zhì)，學習生活技能，養(yǎng)成自理、自律、自省的習慣。
a、從學生的生活實際出發(fā)，尊重學生的興趣、愛好和特長。
b、從教師對活動提供指導的實際出發(fā)，發(fā)展教師的愛好和特長，開發(fā)教師的教學潛能。
c、從學校對活動提供幫助的可能性的實際出發(fā)，重視利用學校的資源，通過實踐活動提升學校的辦學特色。
d、從社區(qū)和當?shù)厣鐣h(huán)境支持的可能性的實際出發(fā)，利用社會性資源和網(wǎng)絡資源。如地處沙那水庫附近的學校，可開發(fā)以沙那水庫為主要內(nèi)容的實踐活動；地處農(nóng)村的要考慮農(nóng)村的實際，地處城鎮(zhèn)的要考慮城市的實際。
第一、強調(diào)綜合性，著眼學生整體發(fā)展。綜合性是綜合實踐活動的基本特征，它是由學生所面對的完整的生活世界所決定的。這里的綜合性包括目標的綜合、內(nèi)容的綜合和方法的綜合。綜合實踐活動超越嚴密的知識體系、分門別類的學科的界限，著眼于學生的整體發(fā)展。
第二、注重實踐性，引導學生親身經(jīng)歷。綜合實踐活動的關(guān)鍵是讓學生去做、去探索、去經(jīng)歷、去感受。在實踐過程中學生的社會責任感得到增強，認識水平得到提高，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力得到鍛煉，創(chuàng)新意識和實踐能力得到培養(yǎng)，從而促進其發(fā)展。
第三、展示生成性，重視學生可持續(xù)發(fā)展。綜合實踐活動是師生雙方在其活動展開過程中逐步建構(gòu)生成的課程，而非根據(jù)預定目標預先設計的課程，隨著實踐活動的不斷展開，學生的認識和體驗不斷深化，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)，新的活動目標和活動主題將不斷生成。
第四、體現(xiàn)開放性，引導學生融入生活。綜合實踐活動是一個開放的課程領域，它具有開放性，其課程目標、課程內(nèi)容、活動方式等方面都具有開放性的特點。在課程內(nèi)容上，盡管規(guī)定了四大指定領域，但對不同地區(qū)不同的學生，不同的班級和不同的學生而言，其具體的活動內(nèi)容是多種多樣的，活動的具體主題是開放的，它由學生所處的社區(qū)背景、自然資源以及學生的現(xiàn)實生活的需要和問題的不同而不同，只要是與學生的現(xiàn)實生活相關(guān)聯(lián)，只要是學生自主地提出或自主選擇的活動主題均可作為學生進行綜合實踐活動的內(nèi)容。
第五、強調(diào)自主，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。綜合實踐活動充分尊重學生的興趣、愛好，為學生的自主性的充分發(fā)展開辟了廣闊的空間，他們自己選擇學習的目標、內(nèi)容、方式和指導教師，自己決定活動方案和活動結(jié)果呈現(xiàn)的方式，指導教師只對其進行必要的指導，不包攬學生的工作。
（4）從學科課程的學習內(nèi)容中選擇主題，這也是一條很有效的渠道。
新課改以來，各學科都注重知識的綜合運用，每個科目都安排有學科綜合性學習內(nèi)容，這些均可以作為綜合實踐活動課題出現(xiàn)。另外各科的學習內(nèi)容中有很多需要學生經(jīng)過長時間的調(diào)查、訪問、觀察的內(nèi)容，我們要有發(fā)現(xiàn)課題的慧眼，注重學科之間的整合。比如，科學課本中有植物的一生、飼養(yǎng)小動物、品德教材中“父母恩情深似?！钡榷伎梢宰鰹榫C合實踐活動的主題。
2、對綜合實踐活動課型、教學模式有了更進一步的認識。通過培訓我進一步了解了綜合實踐活動的課型很多，比如選題指導型、方案設計型、專題研討型、設計制作型、家庭體驗型、社區(qū)實踐型、成果交流型等等。綜合實踐活動雖然沒有固定的上課地點，沒有統(tǒng)一的教學內(nèi)容，沒有專門的指導教師，就實施而言，也沒有固定的模式，它需要廣大教師發(fā)揮自己的聰明才智，進行創(chuàng)造性的勞動，但綜合實踐活動一般還是要按以下步驟實施：
第一階段：活動準備階段。這一階段的基本任務是：提出問題，確定活動主題；構(gòu)成活動小組；制定活動方案以及準備必要的工具和條件。（活動方案包括的內(nèi)容主要有：活動的主題或課題、活動的內(nèi)容、活動的具體目的和任務、方法、活動的具體過程、任務分工、保證條件等）。
第二階段：活動的實施階段。這一階段的基本任務：按著制定好的活動方案，運用一定的方法（調(diào)查、考察、收集資料、討論、服務、宣傳、公益活動、生活實踐、勞動、技術(shù)設計、制作），搜集文獻資料和第一手資料，進入實際的活動場景，進行具體的活動操作，獲得實際的實踐體驗。這是整個課程實施中最核心、最活躍、同時也是最艱難的階段。
第三階段：總結(jié)交流階段。這一階段的基本任務：整理活動過程中獲得的資料、經(jīng)驗、結(jié)果和感受，形成對問題的基本看法、問題解決的基本經(jīng)驗，發(fā)展實踐能力以及良好的情感態(tài)度價值觀?？偨Y(jié)交流的內(nèi)容有：活動的過程與方法、結(jié)論、收獲、經(jīng)驗等。成果的表達方式有：口頭材料、實物、圖片、音像制品、簡單的書面材料。交流的方式應多樣化：如辯論、研討、展覽、墻報、刊物、網(wǎng)頁、小報等。
第四階段：拓展提升階段。提出一些課后進一步思索探索或需要延伸訓練的問題，以激發(fā)學生探索和求知的欲望，引導活動向縱深發(fā)展。
創(chuàng)業(yè)實踐活動課程心得體會篇二
實踐活動課程培訓是一種非常重要的教育方式，它可以讓學生在實踐中掌握知識、技能和能力。最近，我參加了一次實踐活動課程培訓，并從中受益匪淺。在這篇文章中，我想分享一下自己的心得體會。
第二段：對培訓的認識和理解。
在培訓中，我更加深入地認識到實踐活動課程的重要性。通過實踐活動課程，學生不僅可以學習知識和技能，更可以增強團隊協(xié)作和溝通能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。而且，實踐活動課程可以加深學生對知識的理解和記憶，這對于知識的應用和實踐非常有幫助。
第三段：對培訓中的學習和體驗的描述。
在培訓中，我參加了模擬演練、案例研究、互動討論等實踐活動，這些活動讓我更深刻地理解了實踐活動課程的教學方法和教學目的。通過這些活動，我了解到實踐活動課程需要設計合適的場景和情境，使學生能夠在實踐中掌握知識和技能。此外，實踐活動課程還需要教師的精心設計和指導，這對于學生的學習和成長至關(guān)重要。
第四段：對培訓的感悟和啟示。
在培訓中，我認識到實踐活動課程是一種非常有前途和發(fā)展空間的教學方式。隨著社會的不斷發(fā)展和變化，實踐活動課程將越來越受到重視和歡迎。因此，我認為學校和教師應該更多地關(guān)注實踐活動課程的發(fā)展和實施，為學生提供更多的實踐機會和體驗。
第五段：結(jié)論。
綜上所述，實踐活動課程培訓是一種非常重要的教育方式，它可以讓學生在實踐中掌握知識、技能和能力。通過這次培訓，我更深刻地了解了實踐活動課程的理念和方法，也更加認識到其重要性和前途。希望未來能夠有更多的學校和教師關(guān)注實踐活動課程的發(fā)展和實施，為學生提供更多的實踐機會和體驗。
創(chuàng)業(yè)實踐活動課程心得體會篇三
心中有不少心得體會時，就十分有必須要寫一篇心得體會，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編為大家整理的德育實踐活動課心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
認真學習了學校領導的講座之后，我對什么是德育實踐活動課有了進一步的認識，德育實踐活動課的開設是新課程改革的重要內(nèi)容之一，德育實踐活動并不神秘，德育實踐活動課也沒那么難上。關(guān)鍵是認識問題，定位問題，認識對了，定位準了，很多問題也就都迎刃而解了。
德育實踐活動是在教師引導下，學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應用的實踐性課程。德育實踐活動不是。
教學。
層面的一種教學活動方式，而是課程層面的一種具有獨立形態(tài)的課程。德育實踐活動課程強調(diào)超越教材、課堂和學校的局限，在活動時空上向自然環(huán)境、學生的生活領域和社會領域延伸。
如果只是組織大量的活動而沒有有效的管理與引導，將是雜亂無章的、無序的、低效的，所以要進行統(tǒng)籌規(guī)劃。家長和社會的理解和支持，也是德育實踐活動能否順利開展的重要因素，因此要注重對社會、家長的宣傳工作。利用有關(guān)媒體、家長學校、家長會，廣泛宣傳德育實踐活動的重要性、必要性和特殊性，引導社會和家長了解德育實踐活動不但不會影響學生對學科課程的學習，反而會因為活動增強學生的探究創(chuàng)新意識，學會科學研究方法，發(fā)展綜合運用知識的能力而有益于學科課程的`學習，從而重視這門課程，配合學校開好這門課程。
設置德育實踐活動的意圖主要是要加強學校與社會生活的聯(lián)系，鍛煉學生綜合運用知識解決問題的能力，課程改革要求教學過程中，要從“以教師教為中心”轉(zhuǎn)向“以學生學為中心”，特別是德育實踐活動課程，更應該處理好“學生主體”和“教師主導”之間的關(guān)系。
德育實踐活動中的任何一個內(nèi)容和階段，教師都應該鼓勵并要求學生自主選擇，主動參與，主動探究，親身體驗，積極實踐。學生為主體，并不意味著教師一味地強調(diào)學生自主而忽視了自己的主導作用。教師的有效指導是綜合實踐活動成功開展的基本條件，也是不可推卸的責任。讓學生自主選擇不是放任不管?；顒舆^程中，教師需要對學生進行全程跟蹤指導。
另外，德育實踐活動雖是相對獨立的，有自己獨特的價值，但是和其他所有課程是密切聯(lián)系，相輔相成，互相促進，互相滲透，難以割裂的。
德育實踐活動課程是一片廣闊的沃土，等待著廣大教育工作者去開墾。我愿在理論專家和先行者的帶領下，加入這支充滿生機和希望的勞動大軍，共同挖掘，共同探索。
創(chuàng)業(yè)實踐活動課程心得體會篇四
為弘揚中華文化,建設中華民族共有精神家園,大力推進社會主義核心價值體系建設進校園,豐富未成年人精神文化生活,根據(jù)縣文明辦通知精神,“雙節(jié)”期間,我_局組織全縣中小學校開展了“我們的節(jié)日”主題活動?，F(xiàn)就活動總結(jié)如下:。
一、教育學生了解中秋傳統(tǒng)文化。
1、學校通過布置假期作業(yè),讓學生主動自行了解中秋節(jié)文化,收集地方中秋習俗,讓學生更易了解中秋節(jié)的來歷,了解中秋節(jié)的相關(guān)文化,體會、感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。
2、開學后各校組織“我們的節(jié)日――中秋節(jié)”國旗下講話,開展“中秋節(jié)”主題班會。
3、制作黑板報,通過營造節(jié)日氛圍,宣傳中秋知識,讓學生多渠道了解傳統(tǒng)文化。
二、幫助學生度過一個愉快有意義的節(jié)日。
1、中秋節(jié)是人們盼望團圓、思念親人這情感的寄托節(jié)日,是一個以親情為主干線的節(jié)日。全縣各鄉(xiāng)校廣泛開展了“表孝心、送關(guān)心”、發(fā)親情短信、送節(jié)日祝福、做自己力所能及的家務事等實踐活動。
2、開展了以“品月餅、賞圓月、過佳節(jié)”為主題的征文、繪畫、書法等活動,幫助學生合理表達過節(jié)的愉快心情。
三、開展中秋節(jié)慰問活動。
1、中秋節(jié)前,我局組織人員到援疆教師李維超家進行了慰問。表達了對援疆教師家屬的感謝和祝福,讓為國家教育事業(yè)做出突出貢獻的援疆教師家屬感受到了黨和政府對他們的關(guān)心和支持。
2、各鄉(xiāng)校開展慰問退休教師活動。為家庭困難的退休教師送去月餅、水果等慰問品,向老教師致以節(jié)日的問候,感謝他們?yōu)楂I縣教育事業(yè)做出的貢獻,使他們在精神上感受到集體的溫暖。
3、各鄉(xiāng)校還開展了關(guān)愛留守兒童、慰問貧困學生等活動。讓留守兒童和貧困學生與其他同學一樣,度過一個開心、快樂的節(jié)日。
中秋節(jié)有深厚的文化內(nèi)涵,我局通過組織全縣中小學開展形式多樣的主題教育活動,大力弘揚了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,不僅引導學生了解傳統(tǒng)節(jié)日、喜愛傳統(tǒng)節(jié)日、過好傳統(tǒng)節(jié)日,而且能大大地激發(fā)學生們的愛黨愛國愛社會主義情感,增強民族自信心和民族自豪感。
創(chuàng)業(yè)實踐活動課程心得體會篇五
近日，筆者參加了一場以“實踐活動課程培訓”為主題的學習培訓，不僅僅學到了關(guān)于實踐活動課程的方法和技巧，也深刻感悟到實踐活動對兒童的成長帶來的重要意義。在本文中，筆者將結(jié)合自身經(jīng)歷，圍繞實踐活動課程培訓心得體會為主題，談談自己對這場培訓的感受和心得體會。
一、培訓中的收獲和認識。
這次實踐活動課程培訓中，筆者學到的最大收獲就是在活動課程的設計上，要注重實踐性和游戲性，帶著孩子們?nèi)ヌ骄俊⑷グl(fā)現(xiàn)、去體驗，才能讓他們從活動中汲取知識、感性認識世界。此外，筆者還通過培訓了解到，給孩子們提供多元、自由的學習環(huán)境也是很重要的，這樣才能激發(fā)孩子們對學習和探索的興趣。在教育兒童過程中要讓他們感到舒適、自在，而非被束縛或拘束。這給我們的實踐教育也起到更好的指導作用。
對于教師而言，實踐活動的設計和開展并不容易，一份精心設計的實踐活動課程需要耗費教師大量的心血和時間。在培訓中，我們學到了很多技巧和方法。例如，對于一個實踐活動項目，要首先設定預期目標；其次，設計課程內(nèi)容，要具體、便于實施、充滿趣味性；最后就是收尾工作，包括課堂總結(jié)、再次強調(diào)和最后一步行動，讓孩子們真正學以致用。在培訓中，老師的耐心指導和我們同伴的共同交流，使我受益匪淺?？梢哉f，這種經(jīng)驗的分享和互相學習會有極大的價值和意義，能夠更好地提高設計的效果和課程的成效率。
三、活動教學的重要性。
我們在培訓中不斷強調(diào)的就是活動教學，而這也集中體現(xiàn)了我們所說的“輕松英語教學”。隨著我們更好的顯示“輕松英語教育”概念的重要性，活動教學的概念越發(fā)重要。實踐活動不僅貼近生活，也可以引發(fā)學生的好奇心、熱情和興趣，從而提高學生的記憶力和吸收能力。在實踐活動中，學習不再是單純的知識獲得，而是在行動中獲得新知識，真正培養(yǎng)了孩子們的探究精神、應用能力和表現(xiàn)力。
實踐活動雖然看起來是玩耍，但實質(zhì)上是寓教于樂，讓孩子們在游戲中學習。通過培訓，筆者深刻認識到，實踐活動課程不僅僅可以豐富孩子們的娛樂生活，同時還能激發(fā)他們的好奇心、想象力和創(chuàng)造力。這樣，孩子們會更加積極主動、開朗自信。
五、結(jié)語。
通過這次實踐活動課程培訓，筆者不僅僅學到了很多的方法、技巧和知識，更重要的是深入感受到了實踐活動的重要性。只有真正讓兒童置身于一個舒適、自由、愉快的環(huán)境中，深度參與實踐活動，才能真正的提高他們的學習和成長能力。經(jīng)過這次培訓，筆者不僅得到了認識、體驗的樂趣，更堅定了自己在今后教育教學工作中重視實踐活動，做好精心設計實踐活動、滿足孩子們的真實需求的決心。
創(chuàng)業(yè)實踐活動課程心得體會篇六
近年來，實踐活動課程在學校教育中越來越受到重視。為了提高實踐活動課程的教學質(zhì)量，我們學校組織了一次實踐活動課程培訓。在學習和實踐的過程中，我深刻地認識到實踐活動課程對學生的啟發(fā)作用，同時也體會到課程的教學方法、設計以及教育目標的重要性。在此文中，我將分享我的心得體會。
第二段：課程設計。
實踐活動課程培訓的第一環(huán)節(jié)是課程設計。我們團隊分別提出了不同的實踐活動主題，并通過討論和匯報選定了最佳方案。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)了課程設計的重要性，好的課程設計可以提高學生的學習興趣和效率。設計一個優(yōu)質(zhì)的實踐活動課程需要考慮教育目標、學科知識、主題選擇、教學方式和評估方式，做到因材施教、培養(yǎng)學生的多元智能。
第三段：教學方法。
教學方法是實踐活動課程中必須重視的一個環(huán)節(jié)。我們培訓中強調(diào)了多元化的教育方式，鼓勵老師采用靈活多樣的教學手段來激發(fā)學生的學習熱情。例如，利用智能設備進行線上授課、組織同學間合作探究、通過校外實地考察等方式多角度展現(xiàn)課程，激發(fā)學生的學習興趣，增強記憶深度與聯(lián)想能力，提高他們的學習效果和質(zhì)量。
第四段：教育目標。
教育目標是一門課程須要完成的主要任務之一。在實踐活動課程中，教育目標不僅僅局限于學科知識，還需培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、實際操作能力和綜合素質(zhì)。在培訓中，我們嘗試了以大綱引導學生構(gòu)建知識框架，拓展學生的知識面并深化應用，以提高他們的自主學習能力，同時采用評價體系，量化學生的成長并不斷激勵他們的進步。
第五段：結(jié)語。
總的來說，實踐活動課程培訓使我收獲頗豐。在學習、討論和實踐的過程中，我不僅加深了對實踐活動課程的認識，也提高了教育教學的素質(zhì)。回想起培訓過程中的經(jīng)驗和體悟，我認為，良好課程設計、多元化教育方式和具體教育目標是構(gòu)建廣大學生實踐活動課程的主要路徑。在未來的教學生涯中，我亦將以培訓中學到理念和策略去注重課程設計教學方式、明確教育目標并強化教學評價的重要性與實踐，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。
創(chuàng)業(yè)實踐活動課程心得體會篇七
在分享會開始之前，就已經(jīng)很激動。能有這個機會聽聽創(chuàng)業(yè)成功的大佬給我們分享實際經(jīng)驗，讓我們對自己得創(chuàng)業(yè)想法能有更深的理解和認識。
在創(chuàng)業(yè)分享會上：
_咨詢有限公司創(chuàng)始人唐小麗講述了自身的'工作經(jīng)歷，分享自己畢業(yè)找工作所遇的挫折，她是如何的選擇，在路途中自己的迷茫，自己如何克服，自己如何走向創(chuàng)業(yè)之路。
九年工作經(jīng)驗的張義講述自己，求職過程的碰壁，對自己九年工作經(jīng)歷的經(jīng)驗的傳送，自己碰到過的機會及幫助過她的人。
開始時，讓我們每位成員講講自己對創(chuàng)業(yè)的了解，對創(chuàng)業(yè)的看法。部分成員也分享了自己的工作經(jīng)驗，兩位幫助成員分析工作所遇的困難及原因所在。機遇、性格、實踐、我們對社會的陌生，這幾點是我從兩位分享中能總結(jié)出來的。
我理清了這幾點：調(diào)查、時間段、政策環(huán)境、適應時代趨勢、社會市場需求、大環(huán)境、數(shù)據(jù)為主、有數(shù)據(jù)為依據(jù)，要有勇氣去突破一些領域，找出社會所需的行業(yè)，在圈出一個大范圍，在范圍內(nèi)確定你的突破口。然后再確定人員組成、資源整合、涉及人群、核心競爭力等。
聽了這次大佬的分享會，也使我受益匪淺，也不得不深深的思考思考自己當初對于創(chuàng)業(yè)的初衷及理解。
對于機遇、性格、實踐、平臺(我有這樣的看法)：
1、我想"機遇是留給有準備的人"，這句話是沒錯的，平時多了解了解一些相關(guān)知識。對所以你能涉及到的，都提前做好準備總是沒錯的。把握機遇的重要性，就像有一部電影中所說的"無法掌握自己體重的人，怎么掌握自己的人生。"所以機遇也是需要自己掌握。
2、性格的話，因為在人與人初步見面中，會是首當其沖的，給對方最直觀的映像。人們都喜歡那種隨和，好相處的?？赡軙]有那們多的接觸的話，第一映像就很重要。在以后，我也覺得我也應該不那么拘束，盡量放開自己?？赡軝C會也會這么被爭取而來。
3、在對大環(huán)境的分析把握中，也要不斷從實踐中汲取經(jīng)驗和教訓，不斷自省自律。把數(shù)據(jù)放第一，以數(shù)據(jù)說話。所有的都應落實到實踐上，俗話說：“實踐出真知"。
4、對于平臺，我們?nèi)鄙俦尘暗荒苋鄙僖蝗褐就篮系娜耍@是我覺得首先浮現(xiàn)的想法。我對于平臺有這樣的理解，可以是你的學歷，你的大學，你的人際交往圈。
在此次分享會中，讓我對創(chuàng)業(yè)有了不同的新的看法。在以后，我也要帶著這次經(jīng)驗去思考，去分析。
創(chuàng)業(yè)實踐活動課程心得體會篇八
第一段：引言（120字）。
學校開設的活動課程是一種全新的學習體驗，我非常幸運能夠參與其中。在過去的一段時間里，我參加了各種形式的活動課程，從戶外探險到藝術(shù)創(chuàng)作，每次課程都讓我收獲頗豐。通過這些活動，我不僅學到了知識和技能，還培養(yǎng)了自信心和團隊合作精神。在本文中，我將回顧我參與的活動課程，并分享我的體會和收獲。
第二段：課程一（240字）。
我參加的第一個活動課程是戶外探險。我們在一個美麗的國家公園進行了一次徒步旅行。這次旅行不僅讓我欣賞到了大自然的美景，還鍛煉了我的體力和意志力。在這次活動中，我學會了團隊協(xié)作，因為我們需要相互幫助才能越過高山和河流。此外，我還學到了定向和野外求生技巧，這些技能對我今后的生活也是非常有用的。
第三段：課程二（240字）。
第二個活動課程是藝術(shù)創(chuàng)作。在這個課程中，我們學習了繪畫、雕塑和手工制作等技巧。我以前對藝術(shù)沒有什么特別的興趣，但是通過這個課程，我發(fā)現(xiàn)藝術(shù)可以是一種表達情感和想法的方式。我學會了如何用畫筆和顏料表達自己的內(nèi)心世界，我還嘗試了雕塑和制作手工藝品。通過這些練習，我的創(chuàng)造力和想象力得到了充分發(fā)揮，我也收獲了很多藝術(shù)方面的知識和技能。
第四段：課程三（240字）。
第三個活動課程是社區(qū)服務。我們?nèi)チ烁浇囊患揖蠢显?，為老人們表演?jié)目和陪伴他們聊天。在這個活動中，我體驗到了幫助他人的快樂和成就感。與老人們的交流讓我更加珍惜生活，也更加關(guān)注身邊的人。通過這個活動，我不僅能夠培養(yǎng)同理心和關(guān)愛他人的能力，還能了解社會的不同群體，培養(yǎng)自己的社會責任感。
第五段：總結(jié)（360字）。
通過參加這些活動課程，我不僅獲得了實際的知識和技能，還收獲了更多的啟發(fā)和成長。這些課程不同于傳統(tǒng)的課堂教學，更注重培養(yǎng)學生的多元智能和綜合素質(zhì)。我深刻認識到，學習是一個全方位的過程，需要通過不同的途徑來實現(xiàn)。通過戶外探險，我體驗到了大自然的神奇和力量；通過藝術(shù)創(chuàng)作，我發(fā)現(xiàn)了表達自己的獨特方式；通過社區(qū)服務，我培養(yǎng)了與他人合作和關(guān)愛他人的能力。
活動課程不僅充實了我的學習生活，也豐富了我的個人成長。我相信，參與這些活動課程將幫助我成為一個更加全面發(fā)展的人，有更好地面對未來的挑戰(zhàn)。我非常感謝學校提供這樣的機會，讓我有機會參與這些活動，我希望將來還能繼續(xù)參與更多的活動課程，為我的學習和成長帶來更多的啟發(fā)和動力。
創(chuàng)業(yè)實踐活動課程心得體會篇九
活動課程是一種以實踐為重點的教學方式，旨在通過讓學生親身參與活動并在其中探索、發(fā)現(xiàn)和學習，激發(fā)他們的學習興趣和動力。在我參與活動課程的過程中，我收獲了很多寶貴的體驗和心得體會。
與傳統(tǒng)的課堂教學相比，活動課程具有許多明顯的優(yōu)勢。首先，活動課程能夠激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造力。在活動課程中，學生不再局限于被動接受知識的角色，而是可以自主選擇活動的方式和內(nèi)容，積極參與其中，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。其次，活動課程能夠培養(yǎng)學生的實際操作能力。通過親身實踐，學生可以更深入地理解所學知識，并將其應用到實際生活中。此外，活動課程還能夠促進學生之間的合作與交流，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和溝通能力。
在我參與的一次數(shù)學活動課程中，老師通過組織游戲和實踐活動，幫助我們更好地理解數(shù)學概念和解題方法。通過游戲，我們不再感到枯燥和厭倦，反而充滿了學習的樂趣。我記得有一次，我們通過玩一個名為“數(shù)學沖浪”的游戲，鞏固了對數(shù)學計算的理解和運用。每個人都積極參與其中，爭相斗智斗勇，贏得勝利的喜悅讓我們更加熱愛數(shù)學。而通過實踐活動，我們可以親自動手操作，探索數(shù)學問題的解決方法。例如，在一個實驗中，我們需要使用測量工具和數(shù)學知識來計算物體的體積和表面積，這讓我更加深入地理解了幾何形體的概念。
參與活動課程讓我深刻認識到，學習不僅僅是靠死記硬背，更需要實踐和探索。傳統(tǒng)的課堂教學往往注重知識的傳授和記憶，而活動課程則能夠讓學生充分發(fā)揮自己的思維能力和創(chuàng)造力，在實踐中學習并應用知識?；顒诱n程教會了我如何主動思考問題、合作解決問題，并將所學知識應用到實際生活中。這些都是傳統(tǒng)教學無法比擬的優(yōu)勢，對我的學習能力和綜合素質(zhì)的提高起到了積極的推動作用。
第五段：總結(jié)。
通過參與活動課程，我發(fā)現(xiàn)了學習的樂趣和價值，也深刻體會到了活動課程的優(yōu)勢和意義。活動課程不僅能夠培養(yǎng)學生的實際操作能力和創(chuàng)造力，還能夠促進學生之間的合作與交流?；顒诱n程教會了我如何主動思考問題、合作解決問題，并將所學知識應用到實際生活中。我相信，在未來的學習與生活中，我將繼續(xù)運用活動課程所教給我的思維方法和學習策略，不斷提高自己的學習效果和能力。
創(chuàng)業(yè)實踐活動課程心得體會篇十
本學期，我們將以本?！熬C合”的有關(guān)要求，結(jié)合本年級實際，認真開展綜合實踐活動。以學生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎，充分尊重每一個學生的興趣、愛好與特長，發(fā)揮學生主人翁的意識，在活動中展示個性和才華。以“實踐、開放、自主”為主線，使學生通過綜合性、開放性的實踐，獲得積極的、全面的發(fā)展，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，了解綠色植物對環(huán)境的保護作用，學會種植一種植物的方法，為學校提供一株花苗或一棵樹苗，美化校園環(huán)境，逐步形成自覺保護周圍自然環(huán)境的意識和初步能力。
2、了解母親的.辛勞，在母親節(jié)期間為母親做一件力所能及的事，培養(yǎng)學生孝敬長輩的優(yōu)良品質(zhì)。
3、關(guān)注文明、衛(wèi)生的校園環(huán)境建設，通過調(diào)查，知道校園浪費的現(xiàn)象與原因，并提出相應的對策，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生的習慣，形成自覺保護校園環(huán)境的意識，積極投身于校園文化建設之中，為校園文化建設出一份力。
三月份：萬紫千紅總是春。
1、發(fā)動學生在家前屋后種花植樹，美化周邊環(huán)境。
2、為學校提供一株花卉，了解其種植方法，栽種在校園里觀察其生長，保證成活，為美化校園出力。
四月份：親近自然。
1、春游：欣賞家鄉(xiāng)的自然風光，陶冶學生情操。
五月份：感恩母親。
2、參加學校舉辦的征文、演講活動，推薦優(yōu)秀作品報縣參賽。
六月份：學校是我家，愛護靠大家。
1、開展“清理一處雜草，拾起一張廢紙，清除一處墨跡”活動，凈化校園環(huán)境。
2、從我做起，不吃零食，不亂扔廢紙，不隨意涂抹墻壁，不踩塌花草。
創(chuàng)業(yè)實踐活動課程心得體會篇十一
傳統(tǒng)教育模式是以教師為中心,教師通過講授、板書及多種媒體的輔助,把教學內(nèi)容傳遞給學生或灌輸給學生。老師是整個教學過程的主宰,學生則處于被動接受知識的地位。在這樣一個模式下老師是主動施教者,學生是被動的外部刺激接受者即灌輸對象,媒體是輔助老師向?qū)W生灌輸?shù)墓ぞ?教材則是灌輸?shù)膬?nèi)容。表面上學生參與教學活動,但這是一種被動的參與。它的優(yōu)點是有利于教師主導作用的發(fā)揮,有利于教師對課堂的組織、管理與控制;但是它存在一個很大的缺陷,就是忽視學生的主動性、創(chuàng)造性能力的培養(yǎng),不能把學生的認識主體作用很好地體現(xiàn)出來,學生缺乏主動的思考、探索,其自主性、積極性難以發(fā)揮,不利于培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維,不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和創(chuàng)造性人才的成長。
一、實施課程整合是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要手段。
蘇霍姆林斯基說過:教學就是教給學生能借助于自己的知識去獲取新知的能力,并使之成為一種思索活動。因此,課堂教學要以教師創(chuàng)造性的教為主導,以學生探索性的學為主體,以發(fā)展為主線,在教學中要為學生提供觀察、操作、實踐和獨立思考的環(huán)境。有鑒于此,在信息技術(shù)的教育教學當中,我們更應該有階段、有目的地去培養(yǎng)學生這方面的能力,讓學生的素質(zhì)有更大的提高。信息技術(shù)學科“課程整合”的教學,要求學生自己去尋找問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在這種資源型學習中,學生必須能熟練地運用計算機,熟練地運用網(wǎng)絡,先獲取信息然后對它們進行加工,從而創(chuàng)造新知。在這種教學過程中,也為學生將計算機技術(shù)應用到其它學科的學習中打下良好的基礎。
二、信息技術(shù)課程整合的教學模式。
采用課題研究的方法,組織學生進行高中信息技術(shù)學科的研究型課題學習。改變過去課程實施過程中過分強調(diào)學生的被動學習、死記硬背和機械訓練的做法,倡導學生主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學習方式使學生成為學習的主人。
研究型課程以開放性教育與主體性學習的角度來組織教學,學生的主體性參與應貫穿于教學過程的設計和具體方案之中,改變單純的知識、技能傳授,更好地關(guān)注學生的態(tài)度、價值觀、知識、技能、方法、能力、行為、習慣等各方面能力的和諧發(fā)展。
研究型課程使教師和學生通過課程的教學體會到學科知識與自然、與社會的密切聯(lián)系,認識所學知識的價值,并通過信息的搜集、實驗、調(diào)查、設計方案、成果的發(fā)布等活動,更好地運用所學的學科知識及思維方式去了解、觀察、分析、歸納自然和社會現(xiàn)象,并解決日常生活中的問題,形成勇于探索和創(chuàng)新的科學精神。
研究型課程采取小組學習的方式,結(jié)合各自的現(xiàn)有基礎和能力,組成若干個研究小組對具體的內(nèi)容進行研究,培養(yǎng)學生的合作意識,讓學生與小組成員協(xié)商如何進行設計方案,互相交流實驗的步驟、學科知識的概念意義,對結(jié)果進行辯論。
三、信息技術(shù)課程整合的探索和實踐。
標題:高中信息技術(shù)研究型課程:計算機硬件的發(fā)展。
關(guān)鍵詞檢索:信息技術(shù),高中教學,課程整合,研究性學習,硬件。
學科課程:信息技術(shù)。
年級程度:高中。
單元概述:通過各種硬件的比較,著重評價各種計算機硬件的技術(shù)水平,最終形成對計算機硬件技術(shù)發(fā)展的正確預見和獨立判斷能力。
培養(yǎng)運用計算機知識對計算機硬件發(fā)展進行科學的分析,推進計算機應用技術(shù)在中國的普及,為進一步提高我國科學、先進的計算機發(fā)展水平培養(yǎng)一定的人才。
目標/學習成果:學生將達到如下目標:。
1.就他們收集文字材料和數(shù)據(jù)的過程,掌握資料收集、篩選、歸納的方法。
2.使用microsoftpowerpoint制作一份關(guān)于“計算機硬件發(fā)展”的多媒體演示文稿,并在教室網(wǎng)絡中讓其他同學共享。
3.使用microsoftfrontpage創(chuàng)建一個個人網(wǎng)站來讓其他學生共享他們的學習成果,內(nèi)容必須與課程緊密相關(guān)。
4.用word寫一篇思考計算機發(fā)展的文章,應有相當?shù)淖C據(jù)加以支持自己的觀點。并在教室網(wǎng)絡中讓其他同學共享。
學生多媒體演示文稿目標:。
1.主題鮮明、突出。
2.內(nèi)容必須從個人實際情況出發(fā)。
3.具有自己的獨立見解,并能從媒體,如網(wǎng)絡上尋找、摘抄一些材料予以支持。
4.語言流暢,語法規(guī)則正確,能體現(xiàn)高中的語言運用能力。
學生網(wǎng)站目標:。
1.內(nèi)容支持網(wǎng)站的'主題,并包括所有必須的組成部分。
2.網(wǎng)站的界面易于理解和使用,包含合適且清晰的鏈接。
3.主題標題清晰易懂。
4.文本通俗易懂,便于與其他同學交流,及實現(xiàn)資源共享。
[1][2]下一頁。
信息技術(shù)方面的研究能力的培養(yǎng),顯然難于運用任務驅(qū)動教學法加以實施。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力是素質(zhì)教育和本輪課改的重點,而實施研究型課程是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要手段。為此,我們采用課題研究法,對高中信息技術(shù)的課程整合進行初步探索。
大約需要的時間:五星期(5×2=10節(jié))。
必備技能:熟悉計算機的操作與使用;了解powerpoint、frontpage等軟件的使用;熟悉上網(wǎng)查詢資料。
本單元需要的學習材料和資源技術(shù)。
硬件:一臺或多臺計算機,投影儀,攝像機,掃描儀,打印機,數(shù)碼相機,與因特網(wǎng)的連接。
軟件:字處理軟件,圖像處理軟件,網(wǎng)頁制作軟件,數(shù)據(jù)庫或電子表格軟件,因特網(wǎng)瀏覽器,收發(fā)電子郵件的軟件,百科全書光盤。
過程:采用課題研究的方法,組織學生進行高中信息技術(shù)學科的研究型課題學習。按照指定總課題與學生自己選定具體研究方向相結(jié)合的原則,組成若干個研究小組對具體的內(nèi)容進行研究。
在確定高中信息技術(shù)研究型課程的研究課題時,既要照顧到學生的原有知識基礎和計算機的應用能力,又要考慮到學校和學生家中計算機硬件的具體條件;同時,在確定課題時,又要符合研究型課程的教學目標。所以,所定的課題,不能讓學生簡單地在課本和有關(guān)刊物上找到現(xiàn)成的答案,必須要學生通過自己查找資料、綜合比較、確定研究方向、實驗證明、歸納分析等過程,以完成課題的研究,從而達到提高知識水平、鍛煉應用能力、培養(yǎng)科學研究精神和方法的教學目標。
因此,我們確定了總課題作為“計算機硬件的發(fā)展”。在“計算機硬件的發(fā)展”總課題下,又細分為“中央處理器的發(fā)展”、“存儲器的發(fā)展”、“輸入設備的發(fā)展”、“輸出設備的發(fā)展”等具體的研究方向。針對這些總課題下的具體研究方向,分別組成研究小組開展研究。
本單元每周兩課時共10課時。
1、教師通過報告文檔介紹課程學習的要求,學生上網(wǎng)瀏覽教師的支持網(wǎng)頁。學生通過各類計算機刊物和計算機互聯(lián)網(wǎng),自己收集各類計算機硬件的資料,要求了解計算機硬件的基本組成。
2、首先使每一位同學逐一認識計算機硬件的各個部件,在所有同學充分了解計算機硬件配置的基礎上,讓每位同學自由組合,組成四個研究小組,分別進行“中央處理器的發(fā)展”、“存儲器的發(fā)展”、“輸入設備的發(fā)展”、“輸出設備的發(fā)展”等方向的研究。
3、在教師支持網(wǎng)頁上和互聯(lián)網(wǎng)上查閱與硬件相關(guān)的信息,每個研究小組分別收集、整理有關(guān)本研究小組研究方向的資料,主要包括有關(guān)的硬件數(shù)據(jù)、技術(shù)發(fā)展資料等。將這些資料制作成多媒體演示文稿,放在教室網(wǎng)絡上讓所有同學共享。分小組交流演示文稿。
4、指導教師對每個研究小組和每位同學進行個別輔導,幫助解決技術(shù)問題,指導具體的操作方法。重要幫助特殊學生理解和開展活動,以及對天才學生進行有效的指導。
5、確定網(wǎng)站的主題及其內(nèi)容。明確在網(wǎng)站創(chuàng)建過程中要使用的材料和資源。了解一個好的網(wǎng)站的布局并設計你的網(wǎng)站的布局。制作成網(wǎng)頁。將網(wǎng)頁上傳到教師服務器,學生瀏覽其它學生的網(wǎng)頁,并在各個小組中進行交流、修改,學生初步評價其他學生的研究情況,將不同的意見和建議,通過bbs或電子郵件或直接與各位同學交流。
6、完稿后,由指導教師組織在各個研究小組內(nèi)進行逐個答辯,其他小組同學進行旁聽學習。
對特殊教學的修改。
對特殊需要的學生:當學生分組時,應選擇其與適當?shù)幕锇榻Y(jié)成對子。在整個過程中根據(jù)他們的能力和時間適當調(diào)整他們活動的份額。特殊需要的學生根據(jù)能力和時間可能做較少的活動,特殊學生在完成演示文稿或網(wǎng)頁時,允許他們使用較少的圖片、聲音、鏈接等。并且老師要給予較多的個別輔導的機會。
創(chuàng)業(yè)實踐活動課程心得體會篇十二
張家口職業(yè)技術(shù)學院賈玉芬。
摘要《可編程控制器》課程作為電氣自動化專業(yè)的一門實用性與實踐性很強的專業(yè)課，加強其實踐教學對培養(yǎng)學生的職業(yè)技術(shù)能力起著重要的作用。本文在說明了實踐教學改革的必要性基礎上，分析了我校該課程實踐教學存在的主要問題。在遵循層次性、綜合性、先進性的原則前提下，從教學思想、教學內(nèi)容、教學的方法手段、評價方法等多個方面提出了改革的措施和具體做法。實踐證明，改革后的實踐教學較好地培養(yǎng)了學生職業(yè)能力和創(chuàng)新精神，收到了預期的教學效果。
關(guān)鍵詞課程改革實踐教學能力創(chuàng)新。
高等職業(yè)教育培養(yǎng)的是能適應生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高等技術(shù)應用性專門人才。而其中實踐教學的主要目的是培養(yǎng)學生的技術(shù)應用能力。按照全面推進素質(zhì)教育的指導思想，根據(jù)高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標，建立具有高職特色的實踐教學的課程目標、課程模式和評價方式是培養(yǎng)學生綜合職業(yè)素質(zhì)的關(guān)鍵?！犊删幊炭刂破鳌肥请姎庾詣踊瘜I(yè)的一門實用性與實踐性很強的專業(yè)課，因而加強該課程的建設，特別是加強該課程實踐教學的改革對培養(yǎng)學生的專業(yè)技術(shù)應用能力起著重要的作用。
一、《可編程控制器》課程實踐教學改革的必要性。
傳統(tǒng)的職業(yè)教育以使學生掌握經(jīng)驗技術(shù)和動作技能為目標，以迅速適應工作崗位的要求。但在知識經(jīng)濟時代，由于生產(chǎn)方式的根本變化，人們的.職業(yè)能力構(gòu)成也必將有大的改變，社會需要更高層次的人才。這就要求我們培養(yǎng)的高等應用型人才，不只是對現(xiàn)有知識、技術(shù)、方法的繼承性應用，而是應通過自身努力能夠不斷地學習新知識、新技術(shù)、新方法，能夠形成新方案、新產(chǎn)品、新創(chuàng)意，能夠分析新情況、解決新問題的創(chuàng)造性應用。因而我們課程實踐教學的改革應以培養(yǎng)的學生具有一定創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神、有著良好的發(fā)展?jié)摿橹髦?，以行業(yè)科技和社會發(fā)展的先進水平為標準，充分體現(xiàn)規(guī)范性、先進性和實效性。
在《可編程控制器》課程的實驗和課程設計等實踐教學中存在下面幾個問題：
1．教學主體的認識問題。
在傳統(tǒng)實踐教學中，教師是“帶”實驗而不是“指導實驗”，即實踐教師是傳授知識和技能的主體，而學生則被動地接受知識和技能。這種教學多采用注入式，教師根據(jù)教學計劃和教學要求擬定內(nèi)容，其實踐內(nèi)容的選擇、步驟的制定和儀器設備的組織準備等都由教師進行。實踐時學生只需按規(guī)定的步驟機械地操作即可。且在執(zhí)行過程中，完全聽從教師安排，全班統(tǒng)一進度和要求，不利于因材施教。
2．教學內(nèi)容存在的問題。
原來的課程實驗和課程設計內(nèi)容有重復，而且，從高等職業(yè)教育的要求來看，原有的實踐教學內(nèi)容顯得單調(diào)、過于偏向技能性的訓練，而缺少設計性、創(chuàng)新性。
3．教學方法、手段的問題。
因內(nèi)容過分偏重于基礎訓練，所以在方法和手段上很單調(diào)，主要以“模仿”為主。通過教師詳細講解、操作示范，學生不需主動思維和創(chuàng)新，只需“依樣畫葫蘆”。通過反復訓練學生硬件接線、調(diào)試程序，熟能生巧，形成一定的基本技能。
二、《可編程控制器》課程實踐教學改革的措施和方法。
根據(jù)高職高專培養(yǎng)的目標，我們在進行《可編程控制器》課程的實踐教學改革時，主要基于這樣幾個原則：一是應由技能性向技術(shù)性發(fā)展。即由原來的偏向基本技能的訓練，如工具儀表的使用、電器元件的認識和使用、基本控制線路的連接和plc程序的調(diào)試等。向培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)能力方向發(fā)展，通過系統(tǒng)的訓練，使學生具備一定的專業(yè)技術(shù)。二是應由單一性向綜合性發(fā)展。如要求學生能綜合運用電工技術(shù)、電氣控制、plc控制、計算機等知識解決相關(guān)問題。三是應進一步加強方法、手段的先進性應充分利用計算機和網(wǎng)絡等先進的教學手段和設備，借助各種軟件，培養(yǎng)學生的計算機軟硬件應用能力。四是應進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。學生在教師的指導下，可一定程度的自由選題、制定方案、選擇儀器設備、安裝調(diào)試，鍛煉學生的能力。
在上述原則指導下，我們對該課程實踐教學的改革主要包括如下幾個方面：
1．教學思想的改革是前提。
建立以學生為主體，教師為主導的教學思想。在高等職業(yè)教育中，學生始終處于主體位置，而實踐教師則處于為實踐教學服務的主導位置。主體是實踐教學的中心，主導必須圍繞這個中心做好工作。作為實踐教學主體的學生，必須在繼承傳統(tǒng)知識和技術(shù)的基礎上，重點進行知識和技術(shù)的應用和創(chuàng)新。作為主導的實踐教師，必須在其搞好實踐教學的引導工作的同時，加強自身知識和技能的擴展和更新，達到知識豐富，技術(shù)熟練和教學方法科學而實用的要求。
2．教學內(nèi)容、方法手段的改革是關(guān)鍵。
課程的實驗和設計在內(nèi)容上要統(tǒng)一規(guī)劃，相互補充，形成一個有機的整體。該課程的實踐教學體系中，主要以培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的專業(yè)技術(shù)能力為主。因而，我們在規(guī)劃該課程的實踐教學內(nèi)容時，將其分成基本模塊和創(chuàng)新模塊兩部分。其中基本模塊用于訓練基本操作技能，形成基本實踐能力；創(chuàng)新模塊主要根據(jù)素質(zhì)教育的要求，針對不同學生而設，需從選題開始，經(jīng)構(gòu)建框架、設計、計算機模擬、購買元器件到制作調(diào)試完成等，以培養(yǎng)學生一定的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
1）課程實驗教學主要針對基本模塊部分。通過電器元件的認識實驗、電動機的正反轉(zhuǎn)控制、交通信號燈的控制、移位寄存器的應用等實驗內(nèi)容的訓練，形成基本的實踐操作能力，并為中級電工的實踐考核作好準備。
2）課程設計教學則主要針對創(chuàng)新模塊部分。結(jié)合我院現(xiàn)有設備，分步驟進行：a、擬定部分開放性的設計課題，教師提出原則性的要求，學生根據(jù)自己的情況和興趣，在教師指導下擬出其設計計劃，經(jīng)教師批準后，進行初步設計。b、將設計后的方案在計算機相關(guān)軟件上進行設計驗證，并進行模擬，觀察設計效果，并對方案進行修訂。c、根據(jù)方案進行硬件連接、軟件調(diào)試。d、教師根據(jù)初始要求驗收、答辯e、撰寫設計報告。
在方法手段上，首先應增強課程實驗的開放性。但該課程以強電實驗為主，實驗安全要求較高，為了確保學生的安全，教師一定要加強指導。同時，為提高實踐教學的先進性，利用計算機和網(wǎng)絡，在教師指導下，可自主的設計課程、完成課題，達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的目的。
3．評價體系的改革是指揮棒。
由于高職高專與其它的教育形式有顯著的不同，因此轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變教學評價觀念，從注重對理論教學的監(jiān)控評價轉(zhuǎn)向?qū)碚撆c實踐結(jié)合的監(jiān)控評價，突出實踐教學的地位，是形成高職高專教育特色的重要措施之一。
該課程的整體評價不僅僅是理論考核，還應包括課程實驗和課程設計的考核。對于實驗部分考核方式宜逐個或分組進行，采取抽簽的形式。我們還為學生設計了實驗考核情況記錄表，對每個學生的情況進行記錄，這是一個行之有效的方法。
而對設計部分的考核首先應注重量化，注重過程考核、創(chuàng)新能力考核，宜采用百分制。其中操作能力和解決問題的能力應占60%，出勤、課堂表現(xiàn)應占20%，設計創(chuàng)新應占20%。在過程考核中，應按專業(yè)的標準進行考核，如輸入程序、讀出程序及修改程序是否熟練，運行調(diào)試是否正常，故障分析與排除方法是否準確。實踐證明，這樣更加有利于提高學生的競爭意識和創(chuàng)新意識，使學生真正成為具有新技術(shù)應用能力的人才。
經(jīng)過上述多方面的努力和探索，《可編程控制器》實踐教學有了很大改進。在內(nèi)容的安排上有了一定的層次性；同時為適應現(xiàn)代經(jīng)濟的發(fā)展要求，結(jié)合現(xiàn)代教學手段，提高了它的先進性，注重了創(chuàng)新性。這樣，既培養(yǎng)了學生，又鍛煉了教師，收到了很好的教學效果。
【參考文獻】。
[1]王兆義，可編程控制器教程[m]，機械工業(yè)出版社，2000?10。
創(chuàng)業(yè)實踐活動課程心得體會篇十三
以素質(zhì)教育理論為指導，全面貫徹全教會的精神，積極落實《基礎教育課程改革綱要（試行）》中的有關(guān)目標，根據(jù)市教育局教研室的工作要求，加大綜合實踐活動課程理念的學習力度，創(chuàng)新學習的形式，推進學習沙龍的活動，發(fā)揮課題的導向作用，汲取兄弟學校的寶貴經(jīng)驗。結(jié)合本校的特色，加強學科間的整合，積極構(gòu)建活動的評價體系。以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，力爭讓綜合實踐活動成為我校的辦學特色。
二、時間安排。
由于綜合實踐活動極具開放性，它需要打破傳統(tǒng)的學校教學時間管理策略，因此本學期在綜合實踐活動課時的安排上，我們采用彈性課時制，即“2+1”的模式。課時集中使用與分散使用相結(jié)合，將每周3課時的綜合實踐活動時間根據(jù)需要靈活安排，教師組織學生全員參與，及時對班級或小組的活動情況加以指導。當需要走出校門開展實地活動時，可以將綜合實踐活動時間與某學科打通使用，或者將幾周的時間集中在一天使用。
三、實施策略。
1、與學科教學相結(jié)合。
每一門學科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學科教學中，學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，每一個教師都要在教學中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學科教學深入、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。如結(jié)合語文的閱讀教學可開展閱讀實踐：充分利用現(xiàn)實生活中的各種閱讀材料、開展大量語文閱讀實踐活動，培養(yǎng)學生對各類讀物和閱讀活動的強烈興趣，使之養(yǎng)成良好的閱讀習慣，形成優(yōu)良的閱讀品質(zhì)，提高學生的閱讀水平和閱讀能力，可采用室內(nèi)與室外相結(jié)合、個體與群體相結(jié)合、小組與班級相結(jié)合等多種形式提供閱讀素材展開閱讀。
2、與學生的生活實際相結(jié)合。
生活，是學生學習的大舞臺。但是很多學生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常，見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質(zhì)和研究習慣。這是綜合實踐活動的重要使命。如開展賞識活動課：即通過多種形式開展賞識活動課，可以幫助學生學會正確賞識自己、賞識別人、賞識自我，幫助學生正確認識自我，進而關(guān)注個人專長、能力、樹立自信心，賞識別人，讓孩子發(fā)現(xiàn)別人長處，學會與別人合作，發(fā)展學生合作過程中的人際溝通能力。
3、與社會熱點問題相結(jié)合。
現(xiàn)在的學生不再是只會讀書的機器了，他們關(guān)心國家大事，關(guān)注社會的焦點問題。對一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校園，指導他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、飼養(yǎng)、調(diào)查等多種形式，使學生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。
4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合。
我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學生學習的極佳資源，為了讓學生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動，如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。
5、與學校工作相結(jié)合。
綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標。而這些目標和要求往往也是學校德育工作要達到的。因此，我們將綜合實踐活動的課題與學校德育、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來，互相借鑒、互相滲透更有利于學生的發(fā)展，如可結(jié)合國旗下的講話內(nèi)容、紅領巾廣播欄目，開展行為習慣系列、文明道德系列、系列、自主管理系列等主題的綜合實踐活動。
四、評價體系。
1、強調(diào)課程、教學、評價的整體性。
綜合實踐活動的評價不止是外在于課程、教學、學習的環(huán)節(jié)，而是與教師的教學、學生的學習活動融為一體的有機整體，三者是同時發(fā)生與發(fā)展的。一方面將學生在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)和活動成果作為評價他們學習情況的依據(jù)；另一方面，注重把評價作為師生共同學習的機會，提供對課程修改有用的信息，實踐與教學。檔案袋的.使用及每一個領域最后的反思環(huán)節(jié)無不體現(xiàn)出這一特征。
2、重視評價的過程性。
在傳統(tǒng)評價中，往往只要求學生提供答案，而對學生獲得答案的過程卻無任何要求。在綜合實踐活動過程中，要重視對過程的評價，包括學生在活動中的情感體驗、參與程度、投入程度、學習方式等表現(xiàn)，及時評價將促進學生學力的發(fā)展，保證活動的順利展開。
3、倡導評價的多樣性。
綜合實踐活動具有開放性的特點，也就決定了評價的多樣性。首先是評價的多樣化，對學生的評價可采用自評、伙伴評、教師評、家長等不同形式；其次是評價對象多樣：可以是調(diào)查報告、研究報告、可以是模型、展版、研究日記、設計說明，還可以是主題演講、口頭匯報……；再次是評價的方法和手段多樣：方法上是定性與定量相結(jié)合，以定性描述為主；過程與結(jié)果相結(jié)合，以過程為主；主體與客體相結(jié)合，以主體為主。手段上是開展辯論會、成果展覽會、表彰先進、公布評價成果等。
4、注重評價的寬容性。
在綜合實踐活動中，不能用成人的標準去要求學生。對學生學習的評價要寬容一些。從尊重學生的尊嚴、尊重學生的人格、熱愛學生的角度出發(fā)，以發(fā)展的觀點，正確地對待學生在學習過程中的成功與失敗。杜絕評價中經(jīng)常出現(xiàn)的“貶損性”評價，強調(diào)評價始終在寬容、友愛、信任、尊重的氣憤中進行，多肯定、多指導，使評價更具有教育、激勵的功能。
5、關(guān)注評價的反思性。
在每一次活動的進行過程中或結(jié)束后，要經(jīng)常采用發(fā)放問卷、同學辯論會、師生訪談會等形式來引導學生在評價的基礎上反思自己在實踐活動的得失，恰當規(guī)劃未來的行動。這樣評價能突破原有意義上判別的概念，而真正體現(xiàn)了利用評價促進學生發(fā)展的思想。與此同時，教師則用撰寫案例，在特定現(xiàn)象的基礎上反思自己的指導策略，做到教學相長。
五、機構(gòu)建設。
組長：
組員：
蹲點領導：
組長：
組員：
創(chuàng)業(yè)實踐活動課程心得體會篇十四
本學期綜合實踐課程以素質(zhì)教育理論為指導，全面貫徹全國基礎教育工作會議精神，繼續(xù)堅持以基礎教育課程改革為中心，圍繞課程改革的推進和教學質(zhì)量的提升這一工作重心開展工作，堅持科學發(fā)展的工作原則，在扎實有效的教研工作中一如既往地強化“研究、指導、管理、服務”的工作職能，形成民主、開放、高效的教研機制，深化綜合實踐活動課程的實施層次和水平。
根據(jù)市教育局《20xx年全市綜合實踐活動教研工作要點與工作配檔》和市教育局《關(guān)于加強全市中小學綜合實踐活動課程實施的意見》（煙教〔20xx〕72號），認真將《20xx年全市綜合實踐教育工作要點》（煙教實發(fā)〔20xx〕1號）中的各項教學教研工作任務落到實處，以學生發(fā)展為本，以綜合實踐課程建設和活動指導模式研究為抓手，努力促進指導教師專業(yè)成長和學校教育的內(nèi)涵和特色發(fā)展，提升綜合實踐活動課程實施水平。同時，繼續(xù)發(fā)揮課題的導向作用，汲取兄弟學校的寶貴經(jīng)驗。結(jié)合本校的特色，加強學科間的整合，以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，力爭讓綜合實踐活動成為我校的辦學特色。
1、認真做好工作安排。
本學期的教師安排工作，初三、初四繼續(xù)采取以教研組為主管，以學科課題為抓手，精選課題，分科負責，以點帶面，全面推進。對于負責綜合實踐課程的老師，要將綜合實踐課題與本學科教學內(nèi)容緊密結(jié)合，從學科教學中找問題，再通過研究性學習解決問題，并將課程成果運用于學科教學。初一、初二與校本課程整合，主要開展以勞動技術(shù)為主題的綜合實踐活動，促進綜合實踐活動與學科的整合，達到互相促進、全面豐收的效果。
2、加強教研活動和教師培訓。
綜合實踐活動是一門全新的學科，要上好綜合實踐活動課，必須加強教研活動。學習各地先進經(jīng)驗，交流活動情況，進行教學反思，調(diào)整計劃內(nèi)容，把活動搞“活”、搞好。充分利用每周星期一下午第一節(jié)的教研會議，促進實踐活動教研工作的開展，加強與各教研組的交流，提升綜合實踐活動工作的效率。同時，積極參加各級部門組織的綜合實踐培訓。充分利用各種學習機會加強綜合實踐教師的工作能力，通過多種形式進行培訓，從理念和實踐提升學科力量，加強指導教師的課程建設與活動指導能力。
3、拓展綜合實踐活動的發(fā)展空間。
整合各學科的資源，以學生的興趣為前提、以學生素質(zhì)的全面提高為宗旨。各年段可以根據(jù)各自的年級特點在本級部上報的綜合實踐課題中選擇合適的課題開展教學工作。
4、加強綜合實踐考核管理力度。
本學期將加強課程實施力度，切實把各級部、各班級的綜合實踐活動納入學校常規(guī)課程管理中來。每月定期對各班級的活動情況進行考查，初一至初四各級部、各班級考查情況將作為綜合實踐教師評價的主要內(nèi)容，認真執(zhí)行上級主管部門提出的各項指標要求。
5、持續(xù)開展“三個一”活動。
學校層面：本學期將從所有申報的課題中開發(fā)出一門特色課程、重點運用好一處基地、培養(yǎng)出一批骨干教師；教師層面：每學期舉行一次公開課、形成一個精品活動課例、指導出一批特長學生；學生層面：每學期完成（或合作完成）一個研究性學習課題、進行一個創(chuàng)新性項目設計（或作品）、上交一篇實踐活動心得感悟。
6、繼續(xù)積極開展校外綜合實踐活動。
上學期，我校作為開發(fā)校外綜合實踐基地試運行示范學校，在開發(fā)區(qū)率先開展了校外基地綜合實踐活動，取得了一系列活動成果，得到了上級主管部門的肯定。我校上學期所做的活動方案和運行程序作為校外基地綜合實踐開展的范本在全區(qū)進行推廣。本學期，我校將繼續(xù)擴大學生參加校外綜合實踐活動的數(shù)量和范圍。全校統(tǒng)籌規(guī)劃、分層動員、嚴密組織、周密部署，組織到位、指導到位、管理到位、宣傳到位，推動基地實踐活動安全、扎實、有序、高效運行。本學期計劃結(jié)合學?！皭蹏髁x教育月”的安排，以愛國主義教育為主要內(nèi)容，以“心系國防，立志報國”為活動主題，以山東陸軍預備役76師炮兵團（軍事訓練實踐教育基地）、王懿榮紀念館（省級優(yōu)秀社會教育基地、愛國主義教育基地）、煙臺西炮臺國防公園（山東省重點文物保護單位，煙臺市愛國主義教育基地）為備選基地，于10月下旬——11月上旬擇時開展校外實踐活動。
7、本學期計劃在學校網(wǎng)站創(chuàng)設“綜合實踐活動”專欄。本學期我們要將各種相關(guān)圖片、文字資料整理好，整理發(fā)布。
（一）目標：綜合實踐的目的就是通過學生豐富而深刻的親身實踐，使學生會想、會做、會表達、會合作、會生活，成為健康、自信、想干、敢干、能干的一代新人。
1.知識與技能目標：
a.使學生能把在課堂所學知識與社會生活聯(lián)系起來，將課程回歸生活；
b.感受活動學習帶來的快樂，豐富自己的課外知識；
2.過程與方法：
a.讓學生自己選擇、自己探究，從而提高學生的綜合能力；
b.充分體現(xiàn)學生的興趣和愛好，發(fā)揮學生的特長；
c.讓學生在研究學習和實踐活動中培養(yǎng)與團體合作的精神，與人交往的實踐能力；
3.情感態(tài)度與價值觀：通過活動能使學生喜歡學習、熱愛學校、熱愛生活，還能關(guān)心別人、關(guān)心集體，有利于學生健康、快樂的成長。
（二）學情分析：
初一、初二的學生不管在知識面還是生活經(jīng)驗都不足，特別接觸的理、化、生的知識甚少，因此我們打算兼顧學生的實際，抓住身邊生活中點點滴滴的小事、社會熱點，從提高學生的興趣入手，耐心的引導、精心的準備、細心的組織活動或?qū)W習、重視成果展示、認真進行反思總結(jié)。
初三、初四的學生相對來說外在接觸的知識、事物比較多；內(nèi)在的心理、經(jīng)驗比較成熟，因此我們打算把空間盡量留給學生，引導學生從自然、環(huán)境、科學知識等方面進行學習和活動，在整個過程中老師要做一位細心的組織者。
（三）模式：
初一、初二開設兩門與勞動技術(shù)相關(guān)的課程，每周一課時，由專門的教師負責；
初三、初四研究性學習的實施形式主要按照：申報課題—確立課題——申報課題方案——活動的具體實施——教師階段匯報——學生階段匯報——教師說課展示——成果展示——反思評價階段的順序進行，每一步我們都要真正落實到位。
（四）具體安排：
1.課時安排：每級部每周安排2課時綜合實踐活動課（計40課時）；每學期安排40課時的校外綜合實踐活動。
2.實施步驟：
（1）課題準備階段：第二周周二每個備課組把課題申報上來。（初一至初四的物理、化學、生物每個備課組各申報一個研究性課題）學校根據(jù)申報課題及具體實際確定實施綜合實踐課程的課題組。
課題要求：一個好的主題和活動方案，只是活動成功的一半，所以課題不能好高騖遠、超越學生的現(xiàn)實生活，也不能搞形式主義，要符合學生的實際情況，兼顧學生的興趣，具有可實施性。
（2）課題方案的制定：課題合格后，請每個備課組將研究性學習實施方案在第三個周周二申報上來。
（3）時間安排：期中考試前后各完成一個課題。
（4）實施階段：各備課組根據(jù)選用的課題和制定的計劃進行活動。我們定于第七周進行階段匯報。
3.成果展示：
為了確?；顒忧袑嵖尚械倪M行下去，今年的重點在于學生的成果展示，所以定于期中考試完地第一個周進行成果展示，這樣要求各備課組在第八周將各任課老師成果展示的地點、第幾節(jié)課申報上來，以便統(tǒng)一安排。
（1）成果形式：研究性學習成果的形式可以是一篇論文、一份調(diào)查報告、一件模型、一塊展板、一場主題演講、一次口頭報告、一項活動設計的方案；社區(qū)服務的成果形式可以是調(diào)查報告、活動設計、活動照片、倡議書、建議書、小制作、小發(fā)明、答辯會等等；勞動技術(shù)的成果可以是自己制作的作品，總之，不求新穎，但求實事求是，讓學生把自己的體驗如實表達出來，讓他們真正為自己參加活動而感到自豪。
（2）展示方式：教師可以按照自己的想法或?qū)W生的想法進行；
（3）做法：每教研組選一位老師代表該教研組進行展示，由學校確定評委組進行評選，評選結(jié)果計入本組考核。進行展示的老師根據(jù)評選結(jié)果在考核中適當進行加分。
4.反思評價階段：
首先教師檢驗活動效果并整理，然后進行反思并以書面形式總結(jié)（以案例的形式出現(xiàn)）然后根據(jù)在活動中的表現(xiàn)進行自評、互評、師評等方式進行評價，以便促進在以后活動中的積極性。
創(chuàng)業(yè)實踐活動課程心得體會篇十五
五指活動課程是一種讓幼兒通過觸摸、揉捏、抓取、鉤勾、擰扭等手指活動，提高手指靈敏度的課程。它能夠培養(yǎng)幼兒手指的敏捷度和靈活性，促進大腦的發(fā)育。近年來，五指活動課程得到了越來越多幼兒園的認可，并在教學中得到了廣泛應用。
在五指活動課程中，每個手指都有相應的活動訓練，這讓幼兒能夠在鍛煉中認清每個手指的位置和動作，不僅可以增加手指的體驗感，也可以讓幼兒更好地學會如何掌握動作和協(xié)調(diào)動作的邏輯關(guān)系，從而鍛煉手眼協(xié)調(diào)和身體協(xié)調(diào)能力，這對幼兒身體健康和智力發(fā)展都起到了促進作用。
五指活動課程的實施需要幼兒與老師一同參與。老師通過互動和引導，讓幼兒在手指訓練中獲得快樂體驗，給幼兒留下美好的童年體驗。同時，幼兒們在與老師互動的過程中也可以學習到很多語言表達，增加他們的語言表達能力。
五指活動課程中的活動種類繁多，包括揉面團、剪紙、穿珠子、搭建、拼圖等多種形式。這些活動意義不同，形式不同，可以滿足幼兒不同層面上的需求。通過五指活動課程的多元化體驗，幼兒能夠真正體驗到生活的多樣性，豐富了幼兒的生活體驗，拓寬了幼兒的思維。
五指活動課程雖然看似簡單，但卻有著很多值得我們學習和借鑒的地方。唯有真正發(fā)揮好手指靈活性和手眼協(xié)調(diào)性，才能真正地體驗到身體的力量，從而獲得更多美好的體驗和逐步開展人生。五指活動課程全面洞察幼兒成長中的不同階段，在手腦協(xié)作、想象力、思維力等方面都能給予幼兒的身心發(fā)展以極大的幫助，故此體驗課程有十分重要的教育作用。
創(chuàng)業(yè)實踐活動課程心得體會篇十六
近年來，研學活動在教育界逐漸流行起來，成為提高學生綜合素質(zhì)的重要途徑之一。為了更好地開展研學活動，許多學校都舉辦了研學活動課程培訓。我有幸參加了一次研學活動課程培訓，通過這次培訓，我深刻體會到了研學活動的意義和方法，對教學也有了一些新的認識和啟發(fā)。以下是我對這次課程培訓的心得體會。
首先，研學活動的意義不言而喻。研學活動是一種融合了實踐、體驗、觀察、思考的綜合性活動，它能夠激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維和動手能力。通過研學活動，學生能夠親身感受到知識的真實性和生活的多樣性，拓寬自己的視野和想象力。而且，研學活動往往能夠培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識，促進學生之間的交流和相互合作。因此，開展研學活動不僅能夠提高學生的學習成績，還能夠培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，使他們成為具有創(chuàng)新精神和合作能力的現(xiàn)代人才。
其次，研學活動的方法也十分重要。在課程培訓中，我們不僅學習了研學活動的理論知識，還深入了解了研學活動的具體設施方法。我們了解到，研學活動要注重學生總體能力的培養(yǎng)，不能只重視知識的傳輸，要重視學生的體驗和思考。因此，在設計研學活動時，我們要注重任務的設置，確保學生有機會動手實踐和發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學生的觀察、實驗、推理和判斷能力。此外，我們還要注重活動的動態(tài)管理，及時跟進學生的學習進展和困難，及時調(diào)整和輔導，確保活動的順利進行。
進一步，研學活動的過程管理也十分重要。在課程培訓中，我們學習了各種研學活動的過程管理方法。首先，我們要注重活動的前期準備，包括確定活動目標、制定活動計劃、準備活動材料和設備等。其次，我們要注重活動的組織和引導，要根據(jù)學生的實際情況和學科特點，合理安排活動過程，引導和激發(fā)學生的興趣，激發(fā)學生的探究欲望。最后，我們要注重活動的總結(jié)和反思，鼓勵學生對活動進行總結(jié)和反思，提高學生的自主學習能力。
最后，研學活動能夠為教學帶來一些新的啟發(fā)。通過這次課程培訓，我對傳統(tǒng)教學方法進行了一些思考和反省。我深刻體會到了學生參與度低的現(xiàn)象以及被動接受知識的弊端。相比之下，研學活動能夠提高學生的學習興趣，增加學習的樂趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力。所以，我在今后的教學中會嘗試引入研學活動，讓學生在實踐中學習，在實踐中探究，在實踐中成長。
總之，研學活動課程培訓給我留下了深刻的印象。通過這次培訓，我深刻體會到了研學活動的意義和方法，對教學也有了一些新的認識和啟發(fā)。我相信，只要我們正確引導和運用研學活動，提高活動的質(zhì)量，就能夠有效地提高學生的學習興趣和學習效果，并培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。所以，在今后的工作中，我會積極推動研學活動的開展，努力為學生提供更好的學習體驗和成長機會。
創(chuàng)業(yè)實踐活動課程心得體會篇十七
“五指活動”作為一種常見的幼兒活動形式，是一種有助于兒童身心發(fā)展的非常有效的方法。在我參加過的教育課程中，我也有幸參與了五指活動課程的學習和體驗。在這篇文章中，我將談談我的體會和經(jīng)驗。
第二段：分享。
我記得在學習五指活動課程的過程中，我們先了解了活動的特點和原理。五指活動是一種多種感官刺激并重的活動，其目的是幫助幼兒全面發(fā)展，主要涉及五個感官：視覺、聽覺、觸覺、味覺和嗅覺。我在實際的課堂中，也看到了幼兒們受到這種多感覺的刺激后，能更好地學習和生活。
第三段：探討。
在我與幼兒互動、開展五指活動的過程中，我還學會了很多有趣的細節(jié)。例如，當面粉揉搓時，我們可以向幼兒引導他們?nèi)绾巍澳竽蟆毙∶鎴F，這樣可以鍛煉他們的手指肌肉和手部協(xié)調(diào)能力。些許小小的創(chuàng)意和靈活思維，能夠讓活動更加豐富多彩。
第四段：總結(jié)。
五指活動課程，不僅可以草菅人命，也真的能夠?qū)τ變浩鸬椒浅７e極的影響。我目睹了很多孩子們在活動中的成長，看到他們在參與活動的同時提高了技能、增長了自信。同時，還帶來了許多機會去認識并欣賞各種不同的材料、顏色、形狀和紋理。在志愿服務中，我也發(fā)現(xiàn)通過五指活動課程，我們可以更深入地了解我們身邊的孩子和他們的需求與興趣。
第五段：結(jié)尾。
在總體而言，五指活動課程是一種非常棒的教育方式，它可以激發(fā)幼兒的好奇心和創(chuàng)造力，幫助他們發(fā)展自己，并且也能夠讓我們志愿者和幼兒們建立起更加深入的互動關(guān)系。最重要的是，五指活動課程帶給了我許多美好的回憶和經(jīng)驗，這些都會常常浮現(xiàn)在我的腦海中，為我?guī)砭眠h的啟示和反思的意義。
創(chuàng)業(yè)實踐活動課程心得體會篇十八
研學活動課程是一項有助于學生全面發(fā)展的教育活動，通過參與不同的實地考察和親身體驗，學生可以在實踐中獲得知識和技能。為了更好地組織和實施研學活動課程，我參加了一次培訓課程。通過這次培訓，我深刻理解到了研學活動的重要性，同時也收獲了一些寶貴的經(jīng)驗和心得。以下是我對這次培訓的體會和感受。
第一段：了解研學活動的意義和目標。
在研學活動的課程培訓中，我首先了解到了研學活動的意義和目標。研學活動旨在通過實地考察和親身體驗，幫助學生從實踐中獲得知識和技能，培養(yǎng)他們的實踐能力和綜合素質(zhì)。這不僅可以加深學生對知識的理解和記憶，還可以讓他們學會運用理論知識解決實際問題，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新思維。通過培訓課程，我意識到研學活動對于學生的全面發(fā)展有著重要的促進作用。
第二段：學習研學活動課程的組織和實施方法。
在培訓課程中，我學習了一些關(guān)于研學活動課程的組織和實施方法。首先是活動的策劃和準備，要根據(jù)學生的實際情況和課程目標進行合理的規(guī)劃。其次是活動的實施和指導，要根據(jù)學生的需要和特點制定相應的教學方法和指導措施，注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。最后是活動的總結(jié)和評估，要及時總結(jié)和評估活動的效果和問題，及時進行調(diào)整和改進。通過培訓課程，我掌握了一些有效的組織和實施方法，對于今后的研學活動課程有著很大的幫助。
第三段：了解研學活動課程的評價標準和指導原則。
在研學活動的課程培訓中，我還了解到了研學活動課程的評價標準和指導原則。研學活動的評價應該以學生的綜合能力發(fā)展為重點，注重對學生的實踐能力、創(chuàng)新思維和團隊合作能力的評價。評價應該以過程為主，注重對學生參與活動的過程、態(tài)度和方法的評價，而不僅僅是對結(jié)果的評價。評價應該是多樣化的，既要注重考核的客觀性和準確性，又要注重學生的主觀能動性和創(chuàng)造性。通過培訓課程，我明確了研學活動課程評價的標準和原則，對于今后的活動評價有了更清晰的思路。
在研學活動的課程培訓中，我也認識到了研學活動課程的挑戰(zhàn)和困難。研學活動的組織和實施涉及到教師的素質(zhì)和能力，需要教師有豐富的實踐經(jīng)驗和教學資源?；顒拥脑u價和監(jiān)督也是一個具有挑戰(zhàn)性的任務，需要教師具備一定的專業(yè)知識和技能。此外，研學活動的組織和實施也需要學校和家長的支持和配合。通過培訓課程，我認識到了研學活動課程所面臨的挑戰(zhàn)和困難，并為克服這些問題做好了充分的準備。
通過這次培訓，我對研學活動課程充滿了信心和期待。我相信，在教育改革的推動下，研學活動課程將會得到更加廣泛和深入的應用，為學生的全面發(fā)展提供更好的機會和平臺。作為一名教育工作者，我將會不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，積極探索和實踐研學活動課程，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
通過這次培訓，我深刻理解到了研學活動的重要性和意義，掌握了一些有效的組織和實施方法，明確了評價的標準和原則，同時也認識到了研學活動所面臨的挑戰(zhàn)和困難。我會牢記培訓課程中學到的知識和技能，不斷提升自己的能力，為研學活動的課程發(fā)展做出自己的貢獻。我相信，在大家的共同努力下，研學活動課程將會越來越好地為學生的全面發(fā)展服務。
創(chuàng)業(yè)實踐活動課程心得體會篇十九
綜合實踐活動課程是承載著新課程核心理念的課程，是轉(zhuǎn)變學生學習方式和教師教學方式的最佳課程，是培養(yǎng)學生綜合能力、實踐能力、創(chuàng)新能力、問題解決能力的最佳途徑。伴隨著新課程的實施，綜合實踐活動課程也如火如荼地在各地開展起來，綜合實踐活動課程的實施呈現(xiàn)出一派可喜的景象。但是經(jīng)過多年的實踐與探索，綜合實踐活動課程的“常態(tài)化”似乎還是一個遙不可及的“神話”。綜合實踐活動課程的價值似乎還是沒有被一部分管理者所認同，綜合實踐活動課程的“地位”似乎也沒有得到真正的認可。綜合實踐活動課程這門課程成了說起來重要，做起來次要，忙起來不要的課程。
反思一：管理者的“不專一”，是綜合實踐活動課程難以深入發(fā)展的重要原因之一。任何一門課程都需要有“專業(yè)”人員進行管理，這樣才能保證課程有序、有效地實施。當然，綜合實踐活動課程本身就是一門新興的課程，是一門需要不斷發(fā)展、建設、完善的課程。因此，我們就不能強求課程管理者一開始就是這方面的“專家”，但至少管理者也要隨著課程的發(fā)展而不斷提升自己，使得自己在綜合實踐課程的實施中具有“真正的話語權(quán)”。但是，現(xiàn)實并不讓人樂觀，從教研部門的課程管理來看，很多綜合實踐活動課程教研管理者是身兼數(shù)職，這樣課程管理者就沒有更多時間來管理和研究這門課程，對綜合實踐活動課程的`管理也就“有形而無神”了。從學校管理上來看，綜合實踐活動課程在學校的整個課程實施體系中的重視程度不夠，實施力度不夠。很多學校管理者對綜合實踐活動課程的研究不夠，這樣在課程的具體實施中就很難進行科學地規(guī)劃和有效地指導，這樣很容易造成課程實施的“放任自流”。
反思二：實施者的“不專業(yè)”。綜合實踐活動課程的成敗關(guān)鍵是課程的具體實施者，因此課程具體實施者對課程的了解和對課程的研究是綜合實踐活動課程深入發(fā)展的基礎。同時，綜合實踐活動課程是一門對教師專業(yè)要求很高的課程，這就需要我們課程具體實施者具有良好的綜合素養(yǎng)，但現(xiàn)實并不讓人樂觀。很多學校的綜合實踐活動課程沒有專職教師擔任，大部分學校的課程都是由語文教師（或者數(shù)學教師）擔任，語文教師擔任很多門課程，哪有時間和心思來對綜合實踐活動課程進行研究？因此，綜合實踐活動課程急需專職教師。
反思三：“以點帶面”，課程常態(tài)化還有很長一段路要走。綜合實踐活動課程常態(tài)化，這是我們追求的理想境界。但經(jīng)過多年的探索，綜合實踐常態(tài)化似乎還是一個夢?。ó斎挥泻芏嗫陀^原因）。最近參加幾次綜合實踐活動的研討活動，很多人都在說學校綜合實踐已經(jīng)常態(tài)化，而且列舉了大量的案例。仔細研究這些案例，確實很不錯，科學規(guī)范，如果能讓學生真正參與進去那學生真是會終身受益。但是透過這些案例，讓人隱隱覺得有些不安。很多案例是為了交流，為了出版，為了參賽，為展示而設計實施的。如何根據(jù)學校的自身實際，遵循學生的年齡發(fā)展特點，根據(jù)學生的實際需求來設計綜合實踐活動課程，這是需要我們每一位課程實施者認真思考和研究的課題。以幾個案例就說自己綜合實踐已經(jīng)常態(tài)化了，這是不科學的。綜合實踐活動課程常態(tài)化，需要課程管理者的重視，需要給教師提供相關(guān)的“校本實施計劃”，需要搭建更多的交流平臺。相信只要我們充分地重視綜合實踐活動，并不斷完善實施監(jiān)督、課程評價體系綜合實踐活動課程常態(tài)化并不是一個遙遠的神話。
反思四：沒有更規(guī)范科學的課程標準。綜合實踐活動課程作為新課程的核心課程，到現(xiàn)在還沒有頒布《課程標準》，只有一部《課程綱要》。由于現(xiàn)行的《綜合實踐活動課程實施綱要》只是一些綱要式的內(nèi)容，對課程具體實施者缺乏更有針對性地指導。因此，作為一門核心課程更需要一部規(guī)范的、科學的課程標準。
作為一名綜合實踐活動課程的具體實施者和校本管理者，多年來一直致力于綜合實踐活動的實踐與探索，我堅信只要我們真正把學生的發(fā)展放在第一位，在實踐探索中不斷反思，不斷總結(jié)，不斷提升，綜合實踐活動課程這門課程才能真正散發(fā)出它應有的魅力。
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