使我們能夠更好地評(píng)估自己的進(jìn)步和發(fā)展。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，要注意邏輯性和條理性，讓讀者能夠清晰地理解你的觀點(diǎn)和結(jié)論。如果你對(duì)總結(jié)寫(xiě)作感到困惑，可以先看看以下范文，獲取一些思路。
管樂(lè)教學(xué)個(gè)人簡(jiǎn)歷篇一
基本資料。
姓名：
性別：
女
婚姻狀況：
保密。
政治面貌：
民族：
身高：
體重：
50。
最高學(xué)歷：
碩士。
所學(xué)專(zhuān)業(yè)：
發(fā)展與教育心理學(xué)。
畢業(yè)學(xué)校：
河北大學(xué)。
畢業(yè)時(shí)間：
特長(zhǎng)概括：
二級(jí)心理咨詢(xún)師、兩年大學(xué)生心理咨詢(xún)經(jīng)驗(yàn)。
戶籍：
未填寫(xiě)。
現(xiàn)所在地：
河北省石家莊市長(zhǎng)安區(qū)。
自我評(píng)價(jià)。
積極樂(lè)觀，勇于挑戰(zhàn)；具有良好的協(xié)調(diào)溝通能力；做事勤勉務(wù)實(shí)、細(xì)致認(rèn)真、踏實(shí)負(fù)責(zé)；為人誠(chéng)懇、熱情隨和，有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。
求職意向。
職位性質(zhì)：
全職。
到崗時(shí)間：
1周以?xún)?nèi)。
面議。
求職狀態(tài)：
意向崗位：
意向行業(yè)：
高等院校,事業(yè)單位,心理測(cè)評(píng)機(jī)構(gòu),幼兒教育機(jī)構(gòu),中小學(xué)校。
工作地區(qū)：
其他要求：
教育。
學(xué)歷。
學(xué)校名稱(chēng)。
專(zhuān)業(yè)。
時(shí)間范圍。
專(zhuān)業(yè)描述。
河北大學(xué)。
年9月-6月。
培訓(xùn)。
語(yǔ)言。
外語(yǔ)語(yǔ)種。
掌握程度。
英語(yǔ)。
良好。
工作經(jīng)驗(yàn)。
10月-月：河北聯(lián)華大通科技有限公司。
公司性質(zhì)：
民營(yíng)企業(yè)。
所屬行業(yè)：
幼兒教育機(jī)構(gòu)。
所在部門(mén)：
親子園。
擔(dān)任職務(wù)：
測(cè)評(píng)師。
工作描述：
利用多元智能測(cè)評(píng)系統(tǒng)負(fù)責(zé)對(duì)0—6歲嬰幼兒的智能發(fā)展程度進(jìn)行測(cè)試，并耐心為家長(zhǎng)解惑，幫助其學(xué)習(xí)正確的育兒方法。
離職原因：
因個(gè)人性格無(wú)法融入親子園的工作氛圍。
2010月-2011年6月：新天際教育投資有限公司。
公司性質(zhì)：
民營(yíng)企業(yè)。
所屬行業(yè)：
校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。
所在部門(mén)：
教務(wù)。
擔(dān)任職務(wù)：
工作描述：
負(fù)責(zé)幫助輔導(dǎo)學(xué)校內(nèi)各中小學(xué)生進(jìn)行考前心理減壓、人際交往技巧的提升、學(xué)習(xí)心理調(diào)試、不良行為習(xí)慣的改正及其親子關(guān)系的'協(xié)調(diào)。
離職原因：
專(zhuān)業(yè)技能無(wú)法提升。
技能專(zhuān)長(zhǎng)。
擅長(zhǎng)大中小學(xué)生心理輔導(dǎo)和親子關(guān)系的協(xié)調(diào)，具有利用箱庭療法進(jìn)行心理咨詢(xún)的經(jīng)驗(yàn)。
聯(lián)系方式。
管樂(lè)教學(xué)個(gè)人簡(jiǎn)歷篇二
性別：
婚姻狀況：
民族：
戶籍：
年齡：
現(xiàn)所在地：
身高：
聯(lián)系電話：
電子郵箱：
求職意向。
希望崗位：高中教師。
工作年限：8。
職稱(chēng)：無(wú)職稱(chēng)。
求職類(lèi)型：全職。
可到職日期：隨時(shí)
月薪要求：面議。
工作經(jīng)歷。
xx年3月—至今xx有限公司，擔(dān)任高中教師。工作內(nèi)容：1、鉆研教材，理解掌握教學(xué)大綱和德育綱要，制定本學(xué)科學(xué)期、學(xué)年工作計(jì)劃;2、認(rèn)真?zhèn)湔n，寫(xiě)好教案，制作好教具或多媒體課件;3、同時(shí)充分利用學(xué)校多媒體教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效益。
xx年3月—xx年7月xx有限公司，擔(dān)任高中教師。工作內(nèi)容：1、在進(jìn)行知識(shí)輔導(dǎo)的同時(shí)，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo);2、組織單元測(cè)驗(yàn)、期中考試、期末考試等，并做到科學(xué)命題、嚴(yán)格監(jiān)考、認(rèn)真評(píng)卷和及時(shí)記錄講評(píng);3、關(guān)心學(xué)生的身心健康，能結(jié)合本學(xué)科內(nèi)容適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，及時(shí)上報(bào)、處理學(xué)生偶發(fā)事件。
教育情況。
畢業(yè)院校：北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)。
畢業(yè)日期：-07
最高學(xué)歷：本科。
所學(xué)專(zhuān)業(yè)：中文學(xué)。
語(yǔ)言能力。
英語(yǔ)：優(yōu)秀。
粵語(yǔ)：良好。
國(guó)語(yǔ)：優(yōu)秀。
自我評(píng)價(jià)。
本人對(duì)工作負(fù)責(zé)，有積極的敬業(yè)精神，能與領(lǐng)導(dǎo)溝通協(xié)調(diào)，為人親和誠(chéng)懇能與員工和諧并能溝通提高員工的最佳素質(zhì)，能為公司利益付出個(gè)人利益，為公司創(chuàng)更高業(yè)績(jī)，望貴司能給我一個(gè)發(fā)揚(yáng)的機(jī)會(huì)，同時(shí)您也無(wú)悔您這次的選擇。
管樂(lè)教學(xué)個(gè)人簡(jiǎn)歷篇三
姓名：
性別：
女
婚姻狀況：
已婚。
政治面貌：
群眾。
民族：
漢族。
身高：
162。
體重：
46。
最高學(xué)歷：
碩士。
所學(xué)專(zhuān)業(yè)：
心理學(xué)。
畢業(yè)學(xué)校：
華東師范大學(xué)。
畢業(yè)時(shí)間：
特長(zhǎng)概括：
心理咨詢(xún)師4年財(cái)務(wù)經(jīng)驗(yàn)。
戶籍：
上海上海市虹口區(qū)。
現(xiàn)所在地：
上海上海市虹口區(qū)。
自我評(píng)價(jià)。
我是一個(gè)善良、正直的女生。生活當(dāng)中，我關(guān)心時(shí)事，喜歡娛樂(lè)，熱愛(ài)生活，簡(jiǎn)單真誠(chéng)，雖然不擅長(zhǎng)但還是喜歡運(yùn)動(dòng)。工作中，我做事仔細(xì)周到，很有責(zé)任心，有追求完美的強(qiáng)迫傾向。我的生活軌跡相對(duì)于同齡人來(lái)說(shuō)會(huì)有些獨(dú)特，我曾經(jīng)從事過(guò)四年的'財(cái)務(wù)工作、之后辭職學(xué)習(xí)心理學(xué)、接過(guò)心理熱線、做過(guò)兒童冬令營(yíng)的領(lǐng)隊(duì)、去過(guò)精衛(wèi)中心實(shí)習(xí)體驗(yàn)。我現(xiàn)在已婚已育，寶寶嗷嗷待哺，不能再那么隨性的生活了。聰明美麗機(jī)智的我坐等工作機(jī)會(huì)養(yǎng)家糊口，選擇我，沒(méi)錯(cuò)的！
求職意向。
職位性質(zhì)：
全職。
到崗時(shí)間：
4000～6000元。
求職狀態(tài)：
意向崗位：
意向行業(yè)：
不限行業(yè)。
工作地區(qū)：
上海上海市。
其他要求：
教育。
學(xué)歷。
學(xué)校名稱(chēng)。
專(zhuān)業(yè)。
時(shí)間范圍。
專(zhuān)業(yè)描述。
華東師范大學(xué)。
心理學(xué)。
2009年9月-至今。
上海財(cái)經(jīng)大學(xué)。
其他專(zhuān)業(yè)。
2000年9月-2004年7月。
培訓(xùn)。
2009年4月-2009年11月培訓(xùn)課程：國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師。
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)：
華東師范大學(xué)。
培訓(xùn)地點(diǎn)：
華東師范大學(xué)。
獲得證書(shū)：
國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師。
培訓(xùn)描述：
語(yǔ)言。
外語(yǔ)語(yǔ)種。
掌握程度。
英語(yǔ)。
良好。
工作經(jīng)驗(yàn)。
2004年11月-2008年8月：泛韓物流（上海）有限公司。
公司性質(zhì)：
中外合資。
所屬行業(yè)：
企業(yè)單位。
所在部門(mén)：
財(cái)務(wù)部。
擔(dān)任職務(wù)：
財(cái)務(wù)。
工作描述：
工作期間曾從事過(guò)出納、應(yīng)付賬款專(zhuān)員、管理費(fèi)用專(zhuān)員、公司內(nèi)部審計(jì)等工作。負(fù)責(zé)公司日常的財(cái)務(wù)記賬、編制報(bào)表、參與公司內(nèi)部財(cái)務(wù)系統(tǒng)的更新升級(jí)和新系統(tǒng)培訓(xùn)工作。工作期間一絲不茍，同事間關(guān)系融洽。
離職原因：
(信息來(lái)源于大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷網(wǎng)http:///轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明)。
技能專(zhuān)長(zhǎng)。
技能：
計(jì)算機(jī)：熟練使用office辦公軟件和spss統(tǒng)計(jì)軟件。
英語(yǔ)：大學(xué)英語(yǔ)6級(jí)。
資格證書(shū)：國(guó)家心理咨詢(xún)師二級(jí)證書(shū)、會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)、報(bào)關(guān)員從業(yè)資格證書(shū)。
聯(lián)系方式。
管樂(lè)教學(xué)個(gè)人簡(jiǎn)歷篇四
就基本專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)而言，我本碩七年時(shí)間學(xué)習(xí)心理學(xué)，并多次見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)和參加國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目的工作。心理學(xué)理論扎實(shí)，有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。
我的個(gè)性樂(lè)觀有韌性，不喜好張揚(yáng)。
求職意向。
職位性質(zhì)：
全職。
到崗時(shí)間：
面議。
求職狀態(tài)：
意向崗位：
意向行業(yè)：
事業(yè)單位,企業(yè)單位。
工作地區(qū)：
遼寧省沈陽(yáng)市。
其他要求：
教育。
學(xué)歷。
學(xué)校名稱(chēng)。
專(zhuān)業(yè)。
時(shí)間范圍。
專(zhuān)業(yè)描述。
遼寧師范大學(xué)。
心理學(xué)。
哈爾濱學(xué)院。
心理學(xué)。
9月-2009年7月。
培訓(xùn)。
語(yǔ)言。
外語(yǔ)語(yǔ)種。
掌握程度。
英語(yǔ)。
精通。
工作經(jīng)驗(yàn)。
6月-209月：大連市臺(tái)山小學(xué)。
公司性質(zhì)：
事業(yè)單位。
所屬行業(yè)：
中小學(xué)校。
所在部門(mén)：
擔(dān)任職務(wù)：
實(shí)習(xí)教師。
工作描述：
教授心理課和進(jìn)行心理團(tuán)體訓(xùn)練。
離職原因：
實(shí)習(xí)。
3月-年4月：哈爾濱市第九專(zhuān)科醫(yī)院。
公司性質(zhì)：
事業(yè)單位。
所屬行業(yè)：
醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)。
所在部門(mén)：
擔(dān)任職務(wù)：
見(jiàn)習(xí)生。
工作描述：
跟隨主任醫(yī)師進(jìn)行查房、填寫(xiě)病人檔案等工作。
離職原因：
見(jiàn)習(xí)。
技能專(zhuān)長(zhǎng)。
1文字表達(dá)。
多次為心理學(xué)出版物以及博士畢業(yè)論文校稿。并在讀研期間為幼兒園兒童家長(zhǎng)寫(xiě)過(guò)200多份教育建議，收到廣泛的好評(píng)，所寫(xiě)建議書(shū)被作為團(tuán)隊(duì)以后類(lèi)似工作的.模板。
2外語(yǔ)。
多次協(xié)助團(tuán)隊(duì)科研項(xiàng)目的主要負(fù)責(zé)人開(kāi)展科研工作，翻譯大量的一手外文資料，并多次在團(tuán)隊(duì)工作中撰寫(xiě)英文摘要。
3社會(huì)學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件。
熟練掌握心理學(xué)和社會(huì)學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件spss，使用spss整理和統(tǒng)計(jì)各種心理測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)。
4精通excel、word等辦公軟件。
管樂(lè)教學(xué)個(gè)人簡(jiǎn)歷篇五
姓名：
性別：
女
婚姻狀況：
未婚。
政治面貌：
群眾。
民族：
漢族。
身高：
158。
體重：
58。
最高學(xué)歷：
博士。
所學(xué)專(zhuān)業(yè)：
助理研究員。
畢業(yè)學(xué)校：
中山大學(xué)。
畢業(yè)時(shí)間：
特長(zhǎng)概括：
有耐心和包容心，親和力強(qiáng)。
戶籍：
廣東省廣州市海珠區(qū)。
現(xiàn)所在地：
廣東省廣州市海珠區(qū)。
自我評(píng)價(jià)。
誠(chéng)實(shí)守信；很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力；條理清晰邏輯清楚的表達(dá)能力；親和力包容力強(qiáng)，與人為善，和各種不同性格的人均可和諧共處；良好的`獨(dú)立科研能力；良好的語(yǔ)言能力（普通話流利，能聽(tīng)和說(shuō)粵語(yǔ)、客家話、潮汕話）；善于自省。
求職意向。
職位性質(zhì)：
不限。
到崗時(shí)間：
2周以?xún)?nèi)。
面議。
求職狀態(tài)：
意向崗位：
其他類(lèi),心理學(xué)專(zhuān)業(yè)技術(shù)類(lèi),學(xué)校非教學(xué)類(lèi),心理學(xué)教學(xué)類(lèi),it類(lèi)心理學(xué)網(wǎng)站編輯。
意向行業(yè)：
綜合型心理服務(wù)機(jī)構(gòu),心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu),高等院校,心理學(xué)網(wǎng)站,出版社/媒體。
工作地區(qū)：
廣東省廣州市,廣東省惠州市,廣東省深圳市。
其他要求：
薪資面議，視工作量和所在地區(qū)而定。
教育。
學(xué)歷。
學(xué)校名稱(chēng)。
專(zhuān)業(yè)。
時(shí)間范圍。
專(zhuān)業(yè)描述。
中山大學(xué)。
其他專(zhuān)業(yè)。
計(jì)算數(shù)學(xué)。
中山大學(xué)。
其他專(zhuān)業(yè)。
9月-206月。
計(jì)算數(shù)學(xué)。
昆明理工大學(xué)。
其他專(zhuān)業(yè)。
9月-207月。
計(jì)算數(shù)學(xué)及其應(yīng)用軟件，也稱(chēng)信息與計(jì)算科學(xué)。
培訓(xùn)。
語(yǔ)言。
外語(yǔ)語(yǔ)種。
掌握程度。
英語(yǔ)。
良好。
工作經(jīng)驗(yàn)。
207月-7月：中山大學(xué)。
公司性質(zhì)：
事業(yè)單位。
所屬行業(yè)：
高等院校。
所在部門(mén)：
工學(xué)院。
擔(dān)任職務(wù)：
科研博士后。
工作描述：
研究非線性發(fā)展型方程的多尺度算法。
離職原因：
完成任務(wù)出站。
技能專(zhuān)長(zhǎng)。
英語(yǔ)六級(jí)，計(jì)算機(jī)三級(jí)b類(lèi)；能熟練使用c語(yǔ)言編程，能使用matlab編程；已通過(guò)205月份的心理咨詢(xún)師三級(jí)鑒定考試，等待證書(shū)發(fā)放。
聯(lián)系方式。
管樂(lè)教學(xué)個(gè)人簡(jiǎn)歷篇六
姓名：
性別：
女
婚姻狀況：
未婚。
政治面貌：
黨員。
民族：
漢族。
身高：
160。
體重：
45。
最高學(xué)歷：
碩士。
所學(xué)專(zhuān)業(yè)：
畢業(yè)學(xué)校：
廣州大學(xué)。
畢業(yè)時(shí)間：
特長(zhǎng)概括：
有心理咨詢(xún)與心理測(cè)評(píng)經(jīng)驗(yàn)。
戶籍：
廣東省廣州市番禺區(qū)。
現(xiàn)所在地：
湖南省長(zhǎng)沙市天心區(qū)。
自我評(píng)價(jià)。
本人愛(ài)好廣泛、開(kāi)朗大方、忠誠(chéng)可信。有很強(qiáng)的責(zé)任感，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，踏實(shí)穩(wěn)重。善于學(xué)習(xí)新事物，有很強(qiáng)的邏輯思維能力、分析能力以及綜合管理才能，具有團(tuán)隊(duì)合作精神及良好的人際關(guān)系。16pf測(cè)驗(yàn)、霍華德職業(yè)資格測(cè)驗(yàn)結(jié)果顯示適合從事心理咨詢(xún)與教師工作。
求職意向。
職位性質(zhì)：
全職。
到崗時(shí)間：
隨時(shí)。
面議。
求職狀態(tài)：
意向崗位：
學(xué)校非教學(xué)類(lèi),人力資源管理類(lèi),心理學(xué)專(zhuān)業(yè)技術(shù)類(lèi),心理學(xué)教學(xué)類(lèi),心理學(xué)研究類(lèi)。
意向行業(yè)：
高等院校,中小學(xué)校,心理測(cè)評(píng)機(jī)構(gòu),心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu),事業(yè)單位。
工作地區(qū)：
湖南省長(zhǎng)沙市。
其他要求：
教育。
學(xué)歷。
學(xué)校名稱(chēng)。
專(zhuān)業(yè)。
時(shí)間范圍。
專(zhuān)業(yè)描述。
吉首大學(xué)。
其他專(zhuān)業(yè)。
資環(huán)學(xué)院生物科學(xué)（教育）。
廣州大學(xué)。
培訓(xùn)。
語(yǔ)言。
外語(yǔ)語(yǔ)種。
掌握程度。
英語(yǔ)。
良好。
工作經(jīng)驗(yàn)。
10月-203月：廣州市未成年心理咨詢(xún)與援助中心。
公司性質(zhì)：
事業(yè)單位。
所屬行業(yè)：
所在部門(mén)：
擔(dān)任職務(wù)：
電話咨詢(xún)員。
工作描述：
電話咨詢(xún)員，為未成年人提供包括生活、學(xué)習(xí)、人際交往、青春期心理適應(yīng)、升學(xué)與擇業(yè)、人格發(fā)展等方面的心理咨詢(xún)，重點(diǎn)涉及兒童青少年成長(zhǎng)、發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)過(guò)程出現(xiàn)的.心理失衡、認(rèn)知偏差、情緒困擾、行為不良、人格障礙等一般性的心理問(wèn)題和輕微心理障礙的輔導(dǎo)。同時(shí)還將為家長(zhǎng)提供親子關(guān)系、家庭教育等方面的指導(dǎo)。
離職原因：
209月-2011年3月：廣州市婦聯(lián)。
公司性質(zhì)：
事業(yè)單位。
所屬行業(yè)：
所在部門(mén)：
擔(dān)任職務(wù)：
電話咨詢(xún)員。
工作描述：
主要為成人提供婚姻、家庭方面的心理咨詢(xún)與指導(dǎo)。
離職原因：
年5月-2011年3月：廣州大學(xué)。
公司性質(zhì)：
事業(yè)單位。
所屬行業(yè)：
所在部門(mén)：
擔(dān)任職務(wù)：
工作描述：
負(fù)責(zé)新生入學(xué)的團(tuán)體心理輔導(dǎo)，與個(gè)體心理輔導(dǎo)。
離職原因：
5月-2010年5月：廣州市公安局。
公司性質(zhì)：
行政機(jī)關(guān)。
所屬行業(yè)：
所在部門(mén)：
擔(dān)任職務(wù)：
工作描述：
在三次廣州市招聘人民警察心理測(cè)評(píng)項(xiàng)目中，任心理測(cè)評(píng)面試官，參與心理測(cè)評(píng)題目的設(shè)定、心理測(cè)評(píng)結(jié)果的評(píng)價(jià)與數(shù)據(jù)處理、撰寫(xiě)36人的個(gè)性評(píng)價(jià)報(bào)告。
離職原因：
2010年5月-2010年5月：佛山市順德區(qū)公安消防大隊(duì)。
公司性質(zhì)：
行政機(jī)關(guān)。
所屬行業(yè)：
所在部門(mén)：
擔(dān)任職務(wù)：
工作描述：
對(duì)樂(lè)山支隊(duì)隊(duì)員進(jìn)行抗壓力團(tuán)體心理輔導(dǎo)。
離職原因：
技能專(zhuān)長(zhǎng)。
聯(lián)系方式。
管樂(lè)教學(xué)個(gè)人簡(jiǎn)歷篇七
一個(gè)求職目標(biāo)一份簡(jiǎn)歷，必須在簡(jiǎn)歷上明確地寫(xiě)出想應(yīng)聘什么工作，并且不同的求職目標(biāo)要有不同的簡(jiǎn)歷，突出與應(yīng)聘職位相關(guān)的優(yōu)勢(shì)。
姓名：xxx電話：021-xxxxxxxx。
性別：女手機(jī)：13xxxxxxx。
年齡：22郵件：
戶籍：上海地址：xxxxxxxxx。
求職目標(biāo)。
l歐美消費(fèi)品公司市場(chǎng)/公關(guān)相關(guān)職位。
教育背景。
9—7上海xx大學(xué)。
市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)系，學(xué)士。
證書(shū)獎(jiǎng)勵(lì)。
英語(yǔ)四級(jí)證書(shū)。
2008英語(yǔ)六級(jí)證書(shū)、上海市計(jì)算機(jī)中級(jí)證書(shū)。
校級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部。
個(gè)人優(yōu)勢(shì)。
l流利的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。
工作實(shí)踐。
2009.9-至今xx食品公司市場(chǎng)助理。
(主要產(chǎn)品xx品牌巧克力，銷(xiāo)量為全國(guó)前三名)。
工作內(nèi)容：
l參與目標(biāo)客戶為大學(xué)生的巧克力新品的促銷(xiāo)調(diào)研工作;。
l提出的促銷(xiāo)方案被采納：與上海高校的xx連鎖超市合作，推廣新品;。
l參與監(jiān)督促銷(xiāo)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，包括物品的擺放、促銷(xiāo)人員的調(diào)配、問(wèn)卷的發(fā)放與回收;。
l對(duì)回收的問(wèn)卷應(yīng)用excel等工具進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
主要業(yè)績(jī)：
l新品在上市前三個(gè)月的銷(xiāo)售額比預(yù)期超出15%，業(yè)績(jī)的取得很大程度上源于采取了我提出的與高校xx超市合作的促銷(xiāo)方式。
2009.3-2009.5xx廣告公司文案。
工作內(nèi)容：
l為家電、手機(jī)產(chǎn)品撰寫(xiě)平面媒體廣告軟文，服務(wù)的客戶：xxxx，xxxx……。
社會(huì)活動(dòng)。
2007.9-2009.9策劃組織“天之驕子，上海一日游”項(xiàng)目。
(針對(duì)外地新生及家長(zhǎng)設(shè)置的旅游項(xiàng)目)。
工作內(nèi)容：
l聯(lián)合同學(xué)通過(guò)海報(bào)、傳單等形式宣傳旅游項(xiàng)目;。
l根據(jù)新生的特點(diǎn)，選擇適合的旅游線路;。
l與汽車(chē)公司、飯店、旅館等聯(lián)系，提供后勤服務(wù);。
l從同學(xué)中選派導(dǎo)游。
主要業(yè)績(jī)：
l該項(xiàng)目取得了良好的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)效益，連續(xù)兩年盈利，深受新生與家長(zhǎng)歡迎，并被上海幾大媒體《xxx》、《xxxx》報(bào)道。
2008.9-2009.9系學(xué)生會(huì)主席。
2007.9-2008.9系學(xué)生會(huì)體育部長(zhǎng)。
興趣愛(ài)好。
l彈奏鋼琴：獲得鋼琴五級(jí)證書(shū)。
l閱讀、打羽毛球。
管樂(lè)教學(xué)個(gè)人簡(jiǎn)歷篇八
姓名：
性別：
女
婚姻狀況：
政治面貌：
黨員。
民族：
漢族。
身高：
體重：
最高學(xué)歷：
碩士。
所學(xué)專(zhuān)業(yè)：
畢業(yè)學(xué)校：
西南大學(xué)。
畢業(yè)時(shí)間：
特長(zhǎng)概括：
戶籍：
現(xiàn)所在地：
北京北京市北京市。
自我評(píng)價(jià)。
編寫(xiě)教材：《高中生心理健康教育》，待出版；
參與《大學(xué)生心理健康教育》配套教學(xué)光盤(pán)的制作。
求職意向。
職位性質(zhì)：
全職。
到崗時(shí)間：
隨時(shí)。
面議。
求職狀態(tài)：
意向崗位：
意向行業(yè)：
心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu),心理培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
工作地區(qū)：
北京北京市。
其他要求：
教育。
學(xué)歷。
學(xué)校名稱(chēng)。
專(zhuān)業(yè)。
時(shí)間范圍。
專(zhuān)業(yè)描述。
西南大學(xué)。
2009年9月-2011年6月。
研究生期間主修課程：青少年心理發(fā)展與教育、中小學(xué)教育研究方法、心理咨詢(xún)的理論與技術(shù)、心理測(cè)量與評(píng)估、健康心理學(xué)專(zhuān)題青少年心理學(xué)、青少年心理健康教育、當(dāng)代心理學(xué)進(jìn)展、心理學(xué)研究方法等。
廊坊師范學(xué)院。
心理學(xué)。
2005年9月-2009年7月。
本科期間主修課程：人力資源管理心理學(xué)、現(xiàn)代管理心理學(xué)、人際關(guān)系心理學(xué)、普通心理學(xué)、教育心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、心理健康教育、人格心理學(xué)、咨詢(xún)心理學(xué)、心理測(cè)量學(xué)、心理統(tǒng)計(jì)與測(cè)量、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)等等。
培訓(xùn)。
語(yǔ)言。
外語(yǔ)語(yǔ)種。
掌握程度。
工作經(jīng)驗(yàn)。
2010年9月-2011年1月：成都市雙林小學(xué)。
公司性質(zhì)：
行政機(jī)關(guān)。
所屬行業(yè)：
中小學(xué)校。
所在部門(mén)：
副校長(zhǎng)辦公室。
擔(dān)任職務(wù)：
教師。
工作描述：
雙林小學(xué)是成都市七所重點(diǎn)小學(xué)之一，這半年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)增長(zhǎng)了我的.教學(xué)能力，與孩子的相處十分快樂(lè)，并且在此期間，有我作為領(lǐng)導(dǎo)者帶了一個(gè)六年級(jí)小學(xué)生自信心團(tuán)體輔導(dǎo)，取得了很好的效果。
離職原因：
實(shí)踐期滿。
技能專(zhuān)長(zhǎng)。
聯(lián)系方式。
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管樂(lè)教學(xué)個(gè)人簡(jiǎn)歷篇九
年齡29。
畢業(yè)院校深圳高職院。
政治面貌群眾。
專(zhuān)業(yè)流行吉他電吉他藍(lán)調(diào)爵士吉他。
學(xué)歷專(zhuān)科。
期望工作地深圳。
現(xiàn)居地址廣東?深圳市。
求職意向：
期望職業(yè)吉他大師。
期望薪資1000-。
工作性質(zhì)全職。
擅長(zhǎng)項(xiàng)目鋼琴鍵盤(pán)聲樂(lè)演唱提琴弦樂(lè)其他樂(lè)器。
本人梁劍飛男籍貫深圳教齡9年。從小習(xí)琴，師從中國(guó)吉他大師馮林和香港吉他大師jade于遠(yuǎn)赴香港hkcollegeofart進(jìn)修。擅長(zhǎng)jazzblues搖滾流行音樂(lè)重金屬周杰倫bnbfusion融合即興solo指彈fingerstyle等吉他風(fēng)格演奏,06-獲得了深圳弘文吉它藝術(shù)公開(kāi)賽最佳吉它手、最佳演奏、吉他大賽一等獎(jiǎng)等。期間曾任深圳高職音樂(lè)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。百事音樂(lè)樂(lè)隊(duì)比賽、深圳大學(xué)音樂(lè)比賽、深職院音樂(lè)比賽、信息學(xué)院音樂(lè)比賽評(píng)委。外界一致評(píng)定梁老師為首席深圳本地吉他手。
自我描述：
我是深圳吉他導(dǎo)師梁劍飛，一名在深圳長(zhǎng)大的藝術(shù)家。從小我就將音樂(lè)看成是我生命的一部分，因?yàn)槟蔷褪俏业?人生。我對(duì)于生命一直認(rèn)為這是一段追求“活著意義”的過(guò)程。它的美好就在于一切都會(huì)漸漸過(guò)去，留下腦海的美好回憶，回味人生的失落與精彩，最終留下孽障，化歸塵土，精神留存?？释铱梢猿蔀橐粋€(gè)“會(huì)講故事的老師”，把我所描繪的音樂(lè)世界，傳授給“愛(ài)聽(tīng)故事的”學(xué)生和徒弟們!從-，我成立的《深圳王子音樂(lè)琴行》已經(jīng)陪伴著有我共教過(guò)的2千多名學(xué)生，努力吧!一起燃燒我們的小宇宙，創(chuàng)造屬于我們的精彩人生!
管樂(lè)教學(xué)個(gè)人簡(jiǎn)歷篇十
學(xué)歷：高中。
期望工資：面議。
工作年限：無(wú)經(jīng)驗(yàn)。
工作區(qū)域：河南-周口。
工作經(jīng)歷：
求職者暫時(shí)沒(méi)有填寫(xiě)工作經(jīng)歷。
教育經(jīng)歷：
求職者暫時(shí)沒(méi)有填寫(xiě)教育經(jīng)歷。
自我介紹：
本人做事認(rèn)真，性格開(kāi)朗，有信心能夠做好本職工作!
打電話給我時(shí)，請(qǐng)一定說(shuō)明在xx網(wǎng)看到的，謝謝!
管樂(lè)教學(xué)個(gè)人簡(jiǎn)歷篇十一
這學(xué)期我教的是四、五、六年級(jí)的音樂(lè)課。在四年級(jí)下課臨走時(shí)，向?qū)W生們布置了一項(xiàng)課外作業(yè)：“根據(jù)課本上的提示自制樂(lè)器。下節(jié)課帶來(lái)。”當(dāng)時(shí)，因?yàn)榭煜抡n了匆匆一說(shuō)也未來(lái)得及特別強(qiáng)調(diào)。原想：完成的人肯定寥寥無(wú)幾。不想，過(guò)了幾日又上課時(shí)，竟然發(fā)現(xiàn)那孩子手中都拿著自制的樂(lè)器。有的學(xué)生沒(méi)帶來(lái)課前還專(zhuān)門(mén)跑到辦公室說(shuō)明情況。當(dāng)時(shí)，我的心頭一熱，真的很驚喜?？磥?lái)，孩子們對(duì)老師布置的課外作業(yè)非常感興趣也很重視。一上課，我就表?yè)P(yáng)了他們：“自制樂(lè)器——變廢為寶，不僅解決了我們課堂上樂(lè)器缺乏的問(wèn)題，同時(shí)鍛煉了動(dòng)手能力，一舉兩得。”課堂上，孩子們樂(lè)不思蜀的使用著自制的`樂(lè)器，而且效果還相當(dāng)不錯(cuò)?？吹剿麄兣d趣昂然的樣子，這是四年級(jí)的孩子。
然而過(guò)了幾日我對(duì)六年級(jí)的孩子說(shuō)：“請(qǐng)大家課后去搜查一下有關(guān)巴西國(guó)家的風(fēng)土人情，為下節(jié)課的欣賞做好準(zhǔn)備。”過(guò)了幾日上音樂(lè)課，只有極少數(shù)人舉手，其余的都不吭聲坐冷板凳。我點(diǎn)一個(gè)插一支蠟燭，再點(diǎn)再插，有幾個(gè)憑著曾經(jīng)課外書(shū)上看到過(guò)說(shuō)上了那么一兩句。詢(xún)問(wèn)原因，有的說(shuō)家里沒(méi)電腦；有的說(shuō)沒(méi)查過(guò)；還有的說(shuō)忘了。把我的心情也搞得很糟糕，課堂上死氣沉沉的樣子。
案例分析：針對(duì)此，我具體分析了原因：
其一、“年齡”的因素。
四年級(jí)的孩子還天真爛漫，活潑好動(dòng)，他們童言無(wú)忌，想說(shuō)就說(shuō)，毫不掩飾，就像一張白紙任由老師描繪。而高段的孩子隨著年齡的增長(zhǎng)，他們的思想逐漸成熟，開(kāi)始特別關(guān)注周?chē)藢?duì)自己的看法，他們不再輕易表白自己，生怕自己的表現(xiàn)會(huì)遭到老師同學(xué)的嘲笑。
其二、“課本”的因素。
新課程帶來(lái)了勃勃生機(jī)，沐浴在新課程中的孩子對(duì)豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和精美課件表現(xiàn)出了極大的興趣和愛(ài)好。而六年級(jí)的課程在許多教學(xué)內(nèi)容的安排上缺乏實(shí)際性，離學(xué)生生活太遠(yuǎn)，無(wú)法引起他們的共鳴，這也是客觀存在的原因。
管樂(lè)教學(xué)個(gè)人簡(jiǎn)歷篇十二
小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐性和“小學(xué)生心理學(xué)”課程目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)指向性要求任課教師不能只拘泥于理論講授，還應(yīng)緊密貼近實(shí)際，注重課程的實(shí)踐性，防止出現(xiàn)“學(xué)用分離”甚至“學(xué)無(wú)所用”的結(jié)果。由于“小學(xué)生心理學(xué)”課程并不能為學(xué)習(xí)者提供完全真實(shí)的小學(xué)教育教學(xué)情境，課堂理論學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)教育世界總有一定的距離，使得課堂講授有時(shí)不免單調(diào)枯燥。當(dāng)該課程教學(xué)對(duì)小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律的呈現(xiàn)無(wú)法做到真切、生動(dòng)、貼近實(shí)際時(shí)，學(xué)生對(duì)這門(mén)課本應(yīng)抱有的新鮮感與期待感也就日漸消退。多年前就有研究者指出，“學(xué)以致用”應(yīng)是高師心理學(xué)教學(xué)改革的根本途徑，并提出教學(xué)中需要注意的三個(gè)實(shí)際：緊密聯(lián)系師范生未來(lái)教育對(duì)象的實(shí)際;緊密聯(lián)系師范生未來(lái)教育工作需要的實(shí)際;緊密聯(lián)系師范生在校學(xué)生生活的實(shí)際[4]。審視當(dāng)下，這三個(gè)實(shí)際對(duì)包括“小學(xué)生心理學(xué)”在內(nèi)的高師課程改革來(lái)說(shuō)仍不無(wú)裨益。因此，改變以往過(guò)于注重課堂知識(shí)講授的教學(xué)模式，將理論學(xué)習(xí)融于對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的感受與探索中，以小學(xué)生心理發(fā)展的實(shí)際問(wèn)題為導(dǎo)向，激發(fā)課程學(xué)習(xí)者的自主性與能動(dòng)性，應(yīng)該是高師小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)“小學(xué)生心理學(xué)”教學(xué)改革的基本路向。2基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)模式對(duì)于“小學(xué)生心理學(xué)”課程改革的現(xiàn)實(shí)意義基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)模式(problembasedlearning)是在西方建構(gòu)主義思潮影響下興起的一種教學(xué)模式，它是以小組形式進(jìn)行，由教師提供獲取學(xué)習(xí)資源的途徑和學(xué)習(xí)方法的適當(dāng)指導(dǎo)，讓學(xué)生解決擬真情境中的問(wèn)題的一種教學(xué)策略[5]。與傳統(tǒng)的課堂講授法不同，基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)把課程學(xué)習(xí)設(shè)置到與現(xiàn)實(shí)密切相關(guān)的、有意義的問(wèn)題情境中，通過(guò)讓學(xué)習(xí)者分組合作來(lái)解決真實(shí)性問(wèn)題，從而掌握隱藏于問(wèn)題背后的理論知識(shí)，同時(shí)獲得解決問(wèn)題的技能和自主學(xué)習(xí)的能力?；趩?wèn)題的學(xué)習(xí)突出了學(xué)習(xí)者的主體性和能動(dòng)性，并在以下3個(gè)方面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展：(1)訓(xùn)練思維，提高問(wèn)題解決能力?；趩?wèn)題的學(xué)習(xí)擺脫了傳統(tǒng)課堂中由教師最大程度地控制學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)者的施教模式，鼓勵(lì)開(kāi)放性的思維，激勵(lì)學(xué)生應(yīng)用各種認(rèn)知活動(dòng)和技能對(duì)所設(shè)定的問(wèn)題進(jìn)行探究并提出解決方案。因此，基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生提高對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的分析、歸納與推理能力，同時(shí)掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)技能;(2)借助體驗(yàn)，學(xué)習(xí)成人角色?；趩?wèn)題的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生在真實(shí)或模擬的社會(huì)性情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋求解決，從而獲得當(dāng)事人才有的體驗(yàn)與感悟，嘗試扮演成人角色。可以說(shuō)，基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)是連接正式的課堂學(xué)習(xí)和校外實(shí)踐活動(dòng)的橋梁，它強(qiáng)調(diào)通過(guò)合作和共同參與來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生在行動(dòng)中搜集信息，在實(shí)地調(diào)研中學(xué)會(huì)與人交流;(3)成為自主的學(xué)習(xí)者。在基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者需要通過(guò)個(gè)人或?qū)W習(xí)小組對(duì)解決問(wèn)題的方法、途徑和手段進(jìn)行獨(dú)立的設(shè)計(jì)和探索，還需要進(jìn)行自我激勵(lì)和自我引導(dǎo)的學(xué)習(xí)，不斷監(jiān)控和反思問(wèn)題的解決過(guò)程。這在很大程度上發(fā)揮了學(xué)習(xí)者的能動(dòng)性，促使他們從傳統(tǒng)課堂中被動(dòng)的信息接收者成為知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者和自主學(xué)習(xí)者。
同其它教學(xué)模式一樣，基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)在教學(xué)初始要求教師能夠清晰地說(shuō)明課程目標(biāo)，表達(dá)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)期望，使學(xué)生樹(shù)立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)與問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)是基于問(wèn)題學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，但系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握則是基于問(wèn)題學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?；趩?wèn)題的學(xué)習(xí)模式直接從實(shí)際問(wèn)題入手來(lái)組織教學(xué)，將學(xué)科知識(shí)隱含在解決問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)科知識(shí)服務(wù)于解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)[7]。對(duì)于本課程來(lái)說(shuō)，如何將小學(xué)生的認(rèn)知、情意與個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)與規(guī)律同小學(xué)生在小學(xué)教育教學(xué)中的行為表現(xiàn)和具體問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問(wèn)題情境，激發(fā)起學(xué)生的探究興趣，是基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)的首要環(huán)節(jié)，而合理的、結(jié)構(gòu)良好的問(wèn)題應(yīng)該產(chǎn)生于真實(shí)的、開(kāi)放的、令人困惑而又有意義的教育教學(xué)情境中。
確定了問(wèn)題之后，教師需要將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組。學(xué)習(xí)小組可以由學(xué)生自愿形成，但也需要教師根據(jù)任務(wù)要求和個(gè)人特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)安排，以保證每個(gè)小組由不同學(xué)習(xí)水平和實(shí)踐能力的學(xué)生組成。這種小組內(nèi)的異質(zhì)性便于小組成員相互協(xié)作，取長(zhǎng)補(bǔ)短。隨后，教師在同學(xué)習(xí)者的協(xié)商討論中將設(shè)定的問(wèn)題細(xì)化，確定若干個(gè)子問(wèn)題，協(xié)調(diào)學(xué)生選擇他們想調(diào)查的主題，為各個(gè)小組安排學(xué)習(xí)任務(wù)和進(jìn)度時(shí)間表。教師在這個(gè)階段需要特別注意的一點(diǎn)是，要讓所有的學(xué)生參與到問(wèn)題探究中去，并盡力發(fā)揮各自所長(zhǎng)，確保子問(wèn)題探究的順利推進(jìn)并最終產(chǎn)生問(wèn)題解決的可行性方案。
在學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)際調(diào)研、信息處理和小組討論后，每個(gè)小組擬定出問(wèn)題解決的方案并進(jìn)行展示。展示可以是調(diào)查報(bào)告、圖表、照片、音像資料等多種形式。教師需要對(duì)各個(gè)小組的問(wèn)題探究過(guò)程與形成的方案進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，肯定其優(yōu)點(diǎn)，修正其不足。這既是對(duì)學(xué)生所獲取知識(shí)的系統(tǒng)化梳理和提煉，也是幫助學(xué)生糾正認(rèn)知偏差、更深刻理解教育現(xiàn)實(shí)的過(guò)程。總結(jié)、歸納和個(gè)性化地展示探究成果的過(guò)程可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性和獨(dú)創(chuàng)性，最大限度地展示問(wèn)題的性質(zhì)與研究遭遇的困難和阻力，使問(wèn)題本身和探究問(wèn)題的過(guò)程本身充分的明朗化。
在基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)模式中，教師緊密聯(lián)系學(xué)科教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)既具有教育現(xiàn)實(shí)意義又具有個(gè)人成長(zhǎng)意義的問(wèn)題，同時(shí)營(yíng)造一個(gè)能真誠(chéng)、坦率交換觀點(diǎn)，彼此合作與促進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證學(xué)生分工協(xié)作與自主探究的合理性與可行性。需要注意的是，基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)模式也有其占用教學(xué)時(shí)間和資源較多、不利于學(xué)生系統(tǒng)掌握理論知識(shí)等不足。因此，該模式在“小學(xué)生心理學(xué)”課程的應(yīng)用并非是排斥和取代傳統(tǒng)的講授法，而是在保證任課教師清晰準(zhǔn)確地為學(xué)生講授基本概念和理論的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)這門(mén)課程的實(shí)踐性和應(yīng)用性，實(shí)現(xiàn)課堂的教與學(xué)、課內(nèi)的學(xué)習(xí)與課外的實(shí)踐、知識(shí)的講授與能力的訓(xùn)練、職前的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)與職后的角色適應(yīng)等多種教育目標(biāo)與因素的整合與統(tǒng)一。
管樂(lè)教學(xué)個(gè)人簡(jiǎn)歷篇十三
姓名：
性別：
女
婚姻狀況：
已婚。
政治面貌：
群眾。
民族：
漢族。
身高：
162。
體重：
46。
最高學(xué)歷：
碩士。
所學(xué)專(zhuān)業(yè)：
心理學(xué)。
畢業(yè)學(xué)校：
華東師范大學(xué)。
畢業(yè)時(shí)間：
特長(zhǎng)概括：
心理咨詢(xún)師4年財(cái)務(wù)經(jīng)驗(yàn)。
戶籍：
上海上海市虹口區(qū)。
現(xiàn)所在地：
上海上海市虹口區(qū)。
自我評(píng)價(jià)。
我是一個(gè)善良、正直的女生。生活當(dāng)中，我關(guān)心時(shí)事，喜歡娛樂(lè)，熱愛(ài)生活，簡(jiǎn)單真誠(chéng)，雖然不擅長(zhǎng)但還是喜歡運(yùn)動(dòng)。工作中，我做事仔細(xì)周到，很有責(zé)任心，有追求完美的強(qiáng)迫傾向。我的生活軌跡相對(duì)于同齡人來(lái)說(shuō)會(huì)有些獨(dú)特，我曾經(jīng)從事過(guò)四年的'財(cái)務(wù)工作、之后辭職學(xué)習(xí)心理學(xué)、接過(guò)心理熱線、做過(guò)兒童冬令營(yíng)的領(lǐng)隊(duì)、去過(guò)精衛(wèi)中心實(shí)習(xí)體驗(yàn)。我現(xiàn)在已婚已育，寶寶嗷嗷待哺，不能再那么隨性的生活了。聰明美麗機(jī)智的我坐等工作機(jī)會(huì)養(yǎng)家糊口，選擇我，沒(méi)錯(cuò)的！
求職意向。
職位性質(zhì)：
全職。
到崗時(shí)間：
4000～6000元。
求職狀態(tài)：
意向崗位：
意向行業(yè)：
不限行業(yè)。
工作地區(qū)：
上海上海市。
其他要求：
教育。
學(xué)歷。
學(xué)校名稱(chēng)。
專(zhuān)業(yè)。
時(shí)間范圍。
專(zhuān)業(yè)描述。
華東師范大學(xué)。
心理學(xué)。
上海財(cái)經(jīng)大學(xué)。
其他專(zhuān)業(yè)。
培訓(xùn)。
204月-年11月培訓(xùn)課程：國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師。
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)：
華東師范大學(xué)。
培訓(xùn)地點(diǎn)：
華東師范大學(xué)。
獲得證書(shū)：
國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師。
培訓(xùn)描述：
語(yǔ)言。
外語(yǔ)語(yǔ)種。
掌握程度。
英語(yǔ)。
良好。
工作經(jīng)驗(yàn)。
月-8月：泛韓物流（上海）有限公司。
公司性質(zhì)：
中外合資。
所屬行業(yè)：
企業(yè)單位。
所在部門(mén)：
財(cái)務(wù)部。
擔(dān)任職務(wù)：
財(cái)務(wù)。
工作描述：
工作期間曾從事過(guò)出納、應(yīng)付賬款專(zhuān)員、管理費(fèi)用專(zhuān)員、公司內(nèi)部審計(jì)等工作。負(fù)責(zé)公司日常的財(cái)務(wù)記賬、編制報(bào)表、參與公司內(nèi)部財(cái)務(wù)系統(tǒng)的更新升級(jí)和新系統(tǒng)培訓(xùn)工作。工作期間一絲不茍，同事間關(guān)系融洽。
離職原因：
技能專(zhuān)長(zhǎng)。
技能：
計(jì)算機(jī)：熟練使用office辦公軟件和spss統(tǒng)計(jì)軟件。
英語(yǔ)：大學(xué)英語(yǔ)6級(jí)。
資格證書(shū)：國(guó)家心理咨詢(xún)師二級(jí)證書(shū)、會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)、報(bào)關(guān)員從業(yè)資格證書(shū)。
聯(lián)系方式。
管樂(lè)教學(xué)個(gè)人簡(jiǎn)歷篇十四
兩年以上工作經(jīng)驗(yàn)|男|26歲(1990年3月13日)
居住地：浙江
電話：166******(手機(jī))
e-mail：
最近工作[1年1個(gè)月]
公司：xx有限公司
行業(yè)：教育/培訓(xùn)/院校
職位：教學(xué)老師
最高學(xué)歷
學(xué)歷：本科
專(zhuān)業(yè)：中文學(xué)
學(xué)校：浙江大學(xué)
求職意向
到崗時(shí)間：一個(gè)月之內(nèi)
工作性質(zhì)：全職
希望行業(yè)：教育/培訓(xùn)/院校
目標(biāo)地點(diǎn)：浙江
期望月薪：面議/月
目標(biāo)職能：教學(xué)老師
工作經(jīng)驗(yàn)
2014/9 — 2015/10：xx有限公司[1年1個(gè)月]
所屬行業(yè)：教育/培訓(xùn)/院校
教育部教學(xué)老師
1. 鉆研教材，理解掌握教學(xué)大綱和德育綱要，制定本學(xué)科學(xué)期、學(xué)年工作計(jì)劃。
2. 認(rèn)真?zhèn)湔n，寫(xiě)好教案，制作好教具或多媒體課件。
3. 同時(shí)充分利用學(xué)校多媒體教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效益。
2013/4 — 2014/7：xx有限公司[1年3個(gè)月]
所屬行業(yè)：教育/培訓(xùn)/院校
教育部教學(xué)老師
1. 在進(jìn)行知識(shí)輔導(dǎo)的同時(shí)，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法的`輔導(dǎo)。
2. 組織單元測(cè)驗(yàn)、期中考試、期末考試等，并做到科學(xué)命題、嚴(yán)格監(jiān)考、認(rèn)真評(píng)卷和及時(shí)記錄講評(píng)。
3. 關(guān)心學(xué)生的身心健康，能結(jié)合本學(xué)科內(nèi)容適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，及時(shí)上報(bào)、處理學(xué)生偶發(fā)事件。
教育經(jīng)歷
2009/9— 2013/6 浙江大學(xué)中文學(xué) 本科
證書(shū)
2010/12 大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)
語(yǔ)言能力
英語(yǔ)(良好)聽(tīng)說(shuō)(良好)，讀寫(xiě)(良好)
本人對(duì)工作負(fù)責(zé)，有積極的敬業(yè)精神，能與領(lǐng)導(dǎo)溝通協(xié)調(diào)，為人親和誠(chéng)懇能與學(xué)生和諧并能溝通提高學(xué)生的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，能為學(xué)院利益付出個(gè)人利益，望貴校能給我一個(gè)發(fā)揚(yáng)的機(jī)會(huì)，同時(shí)您也無(wú)悔您這次的選擇。
管樂(lè)教學(xué)個(gè)人簡(jiǎn)歷篇十五
姓名：
沈**。
性別：
男
1982年10月。
民族：
漢族。
婚姻狀況：
未婚。
現(xiàn)居住地：
廣東/廣州市。
最高學(xué)歷：
本科。
畢業(yè)時(shí)間：
畢業(yè)學(xué)校：
第一軍醫(yī)大學(xué)。
所學(xué)專(zhuān)業(yè)：
所獲職稱(chēng)：
助理工程師。
工作經(jīng)驗(yàn)：
應(yīng)屆畢業(yè)生。
外語(yǔ)語(yǔ)種：
外語(yǔ)水平：
現(xiàn)在從事行業(yè)：
技工。
欲從事崗位：
機(jī)械工程師||。
教育/培訓(xùn)。
起止時(shí)間。
畢業(yè)學(xué)校。
所在城市。
專(zhuān)業(yè)。
學(xué)歷。
/9-/7。
第一軍醫(yī)大學(xué)。
廣州。
本科。
我所學(xué)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求是培養(yǎng)具備醫(yī)學(xué)科學(xué)，電子技術(shù)，計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息科學(xué)等有關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí)以及醫(yī)學(xué)與工程相結(jié)合的科學(xué)研究能力，受到電子技術(shù)，信號(hào)檢測(cè)和處理，計(jì)算機(jī)技術(shù)在醫(yī)學(xué)中應(yīng)用的基本訓(xùn)練，具有生物醫(yī)學(xué)工程領(lǐng)域的研究與開(kāi)發(fā)的基本技能，能在生物醫(yī)學(xué)工程領(lǐng)域，醫(yī)學(xué)儀器以及其他電子技術(shù)，計(jì)算機(jī)技術(shù)，信息產(chǎn)業(yè)等部門(mén)從事研究、開(kāi)發(fā)、教學(xué)及管理的生物醫(yī)學(xué)工程高級(jí)技術(shù)人才。
自我評(píng)價(jià)。
1.有較強(qiáng)的.溝通能力、社交能力和組織能力。辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)、處事冷靜、責(zé)任心強(qiáng)。工作踏實(shí)能吃苦耐勞、富有團(tuán)隊(duì)合作精神。勇于挑戰(zhàn)新事物，富有革新精神。
2.掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作技巧，具有良好的思維能力，動(dòng)手能力強(qiáng)。
3.有良好的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，擁有全國(guó)英語(yǔ)四級(jí)證書(shū)。
4.扎實(shí)的電腦基礎(chǔ)，能熟練運(yùn)用windows操作系統(tǒng)，對(duì)各種軟件和硬件都很精通。
聯(lián)系方式。
管樂(lè)教學(xué)個(gè)人簡(jiǎn)歷篇十六
數(shù)一數(shù)的教學(xué)內(nèi)容是第2、3頁(yè)的內(nèi)容，第2、3頁(yè)是一幅美麗的畫(huà)面，圖中有教師、學(xué)生、鮮花、樹(shù)木、樓房，人和物的數(shù)目注意用到10以?xún)?nèi)的各數(shù)，數(shù)學(xué)教學(xué)反思。新教材豐富的教學(xué)資源，不僅將數(shù)擴(kuò)展到20，而且畫(huà)面中，每個(gè)數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話，還會(huì)數(shù)出很多，這就給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間。在教學(xué)中，要注意采用多種形式，讓學(xué)生數(shù)畫(huà)中的事物，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力，并不要求都數(shù)到，在學(xué)生數(shù)出以后能給及時(shí)正確的評(píng)價(jià)即可`。在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學(xué)生的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)情況。初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，體驗(yàn)與人合作交流的快樂(lè)。幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)與社會(huì)生活的密切聯(lián)系，知道數(shù)學(xué)是有用的知識(shí)，對(duì)產(chǎn)生親切感，另一方面，也激發(fā)了剛?cè)雽W(xué)兒童對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，要給學(xué)生創(chuàng)造合作與交流的機(jī)會(huì)，給了學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)，鼓勵(lì)學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的數(shù)數(shù)方法進(jìn)行數(shù)數(shù)。
《比高矮、比長(zhǎng)短》是人教新標(biāo)版教材一年級(jí)上冊(cè)第二單元的第二課時(shí)，在實(shí)際生活中，長(zhǎng)短、高矮聯(lián)系較為緊密，而且學(xué)生在生活中已經(jīng)積累了一些高矮的經(jīng)驗(yàn)，一般他們都會(huì)進(jìn)行直接判斷。教學(xué)中，我充分利用教學(xué)資源，組織了一個(gè)個(gè)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在自主探索、合作交流中，發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，獲得成功的體驗(yàn)。主要體現(xiàn)在如下兩方面：
一、選孩子喜歡的活動(dòng)，給孩子質(zhì)疑的空間，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。興趣是最好的老師，是小學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我在這節(jié)課的教學(xué)中以活動(dòng)方式激發(fā)學(xué)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)地動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口參與學(xué)習(xí)。如：當(dāng)學(xué)生已經(jīng)會(huì)用誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)比誰(shuí)短來(lái)形容物體長(zhǎng)短時(shí)，我故意拿出兩支長(zhǎng)短不同的粉筆，錯(cuò)開(kāi)用手捏住一端，讓學(xué)生猜一猜誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)。孩子都喜歡猜一猜，一下來(lái)了興趣，大部分學(xué)生脫口而出，說(shuō)長(zhǎng)出的那支長(zhǎng)。但會(huì)仔細(xì)觀察的孩子，卻說(shuō)不一定。我趁機(jī)讓他說(shuō)為什么，然后給大家看結(jié)果。在同學(xué)們看到結(jié)果與想象不一樣的時(shí)刻，也就明白了那個(gè)學(xué)生為什么說(shuō)不一定的道理。以此引出沒(méi)有一頭對(duì)齊的物體，不能直接判斷誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短，要讓人一眼看出誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)，最好一頭對(duì)齊比。學(xué)生這時(shí)便會(huì)真正心服口服，以后比長(zhǎng)短時(shí)不自然的就會(huì)用一頭對(duì)齊的方法。
二、聯(lián)系實(shí)際生活，探索比的方法，鞏固比的技能。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)了比長(zhǎng)短、高矮后，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)、比比身邊的事物，以四人小組討論的方式展開(kāi)，合作交流。增強(qiáng)了學(xué)生之間的交流，并在交流成果中，學(xué)生不斷地體嘗成功，欣賞自己的發(fā)現(xiàn)，感到“我行”，欣賞本組的發(fā)現(xiàn)，感到我們小組棒，看到全班的發(fā)現(xiàn)，又會(huì)意識(shí)到全班同學(xué)都很聰明。這樣既有助于學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，又能增強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。體驗(yàn)成功的喜悅。
據(jù)我課前了解，我班的70名學(xué)生都已經(jīng)學(xué)會(huì)了計(jì)算5以?xún)?nèi)的加減法，也會(huì)根據(jù)具體情境正確地選擇加減法（熟練程度有差異），但是對(duì)“為什么用加法計(jì)算”“得數(shù)‘5’是怎么來(lái)的”之類(lèi)的問(wèn)題講不出所以然，教學(xué)反思《數(shù)學(xué)教學(xué)反思》。
“1～5的加減法的初步認(rèn)識(shí)”教材安排了5課時(shí)，包括加法的初步認(rèn)識(shí)和1～5的加法，減法的初步認(rèn)識(shí)和1～5的減法，練習(xí)三。剛?cè)雽W(xué)的孩子上課習(xí)慣尚未形成，自控能力差，需要有趣味性的學(xué)習(xí)方式。讓一年級(jí)的新生投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中的關(guān)鍵是調(diào)動(dòng)起他們的興趣，創(chuàng)造一個(gè)學(xué)生樂(lè)于參與的活動(dòng)情境。我利用坐火車(chē)旅游形式，將練習(xí)題串在一起，變枯燥的練習(xí)為生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生親身體驗(yàn)問(wèn)題情境中的問(wèn)題，增加學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)。在練習(xí)中，通過(guò)用手指表示得數(shù)，將式子列在自己的紙板上，小組交流，搶答等形式，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，都得到需要的數(shù)學(xué)知識(shí)。習(xí)題的內(nèi)容上選擇有生活味的、學(xué)生熟悉的情景，可大大提高他們的興趣。比如點(diǎn)點(diǎn)人數(shù)，看看動(dòng)物園，數(shù)數(shù)小蜜蜂，都使學(xué)生積極主動(dòng)地去注意，去思考，從而讓學(xué)生親近數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。
一、創(chuàng)設(shè)情境，讓情境貫穿課堂始終。
在新課標(biāo)中明確指出，在低年級(jí)的教學(xué)中教師要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。所以，我的.開(kāi)頭便是創(chuàng)設(shè)了一個(gè)圣誕老人送禮物的情境，學(xué)生的興趣一下子就上來(lái)了。而且在課堂的練習(xí)部分也加上了一個(gè)情境的延續(xù)部分，把學(xué)生反復(fù)練習(xí)摸以及到紙上找圖形的活動(dòng)變得豐富生動(dòng)了，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，更有效的組織了課堂紀(jì)律。
二、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流，在自己的實(shí)踐中不斷的發(fā)現(xiàn)，不斷的獲得知識(shí)。
在低年級(jí)教學(xué)中，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。所以，在設(shè)計(jì)的時(shí)候，我便讓學(xué)生親自動(dòng)手去分類(lèi)，按照規(guī)則，想怎么分就怎么分，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，只要有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，教師就應(yīng)當(dāng)給予肯定與鼓勵(lì)。再有，我設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生看一看，摸一摸，玩一玩，再說(shuō)一說(shuō)，捏一捏通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生自己在動(dòng)手操作的時(shí)候發(fā)現(xiàn)這些物體的特點(diǎn)，并培養(yǎng)了學(xué)生合作交流的能力。
三、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
在認(rèn)識(shí)了這四種物體后，教師讓學(xué)生舉例子，讓學(xué)生在生活找這些物體的影子，然后呢，拿出你喜歡的物體隨意的玩，也是和他們最熟悉的玩具聯(lián)系在一起，讓學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。而在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，加入了讓學(xué)生看精美建筑的圖片，孩子們情緒高漲，他們不僅從建筑中感受到了所學(xué)物體的美，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)生活的情趣。
總之，在本課教學(xué)實(shí)踐中，既產(chǎn)生了我所意想不到的驚喜，也留下了值得我進(jìn)一步思考的問(wèn)題：1、在以后的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)孩子都對(duì)球的特點(diǎn)掌握很好，但是對(duì)正方體和長(zhǎng)方體不容易區(qū)分。例如：其中有一個(gè)面是正方形的長(zhǎng)方體，孩子很容易認(rèn)為是正方體。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題呢？我想，首先學(xué)具的準(zhǔn)備太單調(diào)，沒(méi)有一些特殊性的物體來(lái)啟發(fā)學(xué)生,以次加深學(xué)生對(duì)物體特征的理解,來(lái)開(kāi)闊學(xué)生的思維。如在操作環(huán)節(jié)上，老師可以放手讓學(xué)生準(zhǔn)備各種各樣的物品，鼓勵(lì)看誰(shuí)帶的樣子多,加深學(xué)生對(duì)物體特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，另外老師可以多準(zhǔn)備一些比較特殊的物品，和學(xué)生共同探討,引發(fā)學(xué)生一些思想的碰撞。2、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過(guò)于單調(diào)。所以在以后的課堂中，我會(huì)積極加強(qiáng)自己的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的評(píng)價(jià)，如從學(xué)習(xí)態(tài)度上評(píng)價(jià)，從積極性上評(píng)價(jià)，還有的比如說(shuō)從速度上，從動(dòng)腦上，從今后的發(fā)展上，從思維的靈活性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，再結(jié)合一些小獎(jiǎng)品的利用，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒(méi)有壓力，而且使學(xué)生更樂(lè)于去學(xué)習(xí)，獲得了學(xué)習(xí)知識(shí)的成功感。
在本單元的教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，安排了許多游戲活動(dòng)，，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。使學(xué)生在多種形式的教學(xué)活動(dòng)中，加深了對(duì)分類(lèi)的認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)了選擇不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的方法。開(kāi)闊性、活動(dòng)性的練習(xí)讓課堂洋溢著愉快的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生不僅獲得了知識(shí)，更為重要的是獲得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
1、從生活切入數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。
心理學(xué)的研究表明，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的生活背景越按近，學(xué)生自覺(jué)接納知識(shí)的程度就越高。從學(xué)生熟悉的生活背景導(dǎo)入，容易讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊。整節(jié)課始終注意從生活中取材，無(wú)論是整理學(xué)具、觀察超市，還是開(kāi)闊的練習(xí)，都賦予有趣的生活情境。由于是發(fā)生在身邊的事例，學(xué)生很容易產(chǎn)生親切感，激發(fā)了學(xué)生解決問(wèn)題的欲望，很自然地形成數(shù)學(xué)與生活的鏈接。同時(shí)開(kāi)闊學(xué)生思維，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)分類(lèi)的好處、找找生活中的分類(lèi)現(xiàn)象，使數(shù)學(xué)不只是局限在課本上，使學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，又回歸于生活，應(yīng)該為生活服務(wù)。
2、以游戲收獲知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。
《新課標(biāo)》提出：“教師就激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。”游戲是一種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式。對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，游戲讓他們的注意力更持久，游戲讓他們?cè)谳p松愉快的氣氛中學(xué)到知識(shí)，。因此，教學(xué)中努力開(kāi)展形式多樣的數(shù)學(xué)游戲，使學(xué)生都積極地參與到數(shù)學(xué)游戲中來(lái)，在游戲中樂(lè)學(xué)，在獲得數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的同時(shí)，基思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等諸方面都能得到發(fā)展。如案例中游戲之一：比賽整理學(xué)習(xí)用品，讓學(xué)生在整理的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到把文具分類(lèi)擺放會(huì)更好看、更方便。在好勝心的驅(qū)使下，學(xué)生迫不及待地動(dòng)腦、動(dòng)手整理，不知不覺(jué)中鞏固了所學(xué)知識(shí)。
眾所周知，每一個(gè)孩子都愛(ài)問(wèn)為什么，每一個(gè)孩子都想探究一些秘密，根據(jù)孩子的這種心理，我多次采用“估一估，猜一猜”的形式，讓學(xué)生在好奇中思考，在思考中得到逐步提高。如在教學(xué)時(shí)，我先告訴學(xué)生我一共有幾顆珠子，左手有幾個(gè)，讓學(xué)生猜猜右手有幾個(gè)，這樣反復(fù)進(jìn)行幾次，學(xué)生就在“猜”中掌握了數(shù)的分解和組成以及加、減法，加深了對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，為今后學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)做好了鋪墊。
在教學(xué)中，我注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行“用數(shù)學(xué)”過(guò)程的指導(dǎo)，讓他們明確大括號(hào)和問(wèn)題所表示的意義、重視學(xué)生親身經(jīng)歷觀察畫(huà)面、理解畫(huà)面內(nèi)容、選擇有用條件和恰當(dāng)?shù)姆椒ㄓ?jì)算的過(guò)程，以此讓學(xué)生獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的基本方法和途徑。
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