思考和總結(jié)，是對自己成長的一種責任和尊重。怎樣寫好一篇總結(jié)，是許多人在寫總結(jié)過程中遇到的難題。如果你正在寫總結(jié)，這些范文可以幫助你更好地理解總結(jié)的要點和技巧。
我的好習慣說課稿篇一
我今天說課的題目是《我的好習慣》。（板書）下面我將從說教材、教學教法、教學過程、教學板書等幾方面來對本課進行說明。
《我的好習慣》是鳳凰國標教材小學《品德與生活》二年級上冊第二單元“成長樂園”中的一篇。本文體現(xiàn)了《品德與生活》內(nèi)容標準中健康、安全地生活理念，意在使兒童養(yǎng)成良好的生活習慣，獲得基本的健康意識和生活能力，初步了解環(huán)境與人生存的關系，為其一生身心健康發(fā)展打下基礎。低年級兒童以形象思維為主要形式，對一些抽象的道德概念理解模糊不清。所以對于低年級兒童來說習慣教育不在于告訴他們多少道理，記住多少規(guī)則，最重要的是運用一些具體生動的例子，通過兒童喜聞樂見的活動，幫他們形成基本的做人道理和思考問題的取向。由于現(xiàn)在的孩子大多嬌生慣養(yǎng)，生活習慣不是很理想，根據(jù)本班學生的實際情況，我制定如下教學目標：
1、行為與習慣：在老師的幫助下，引導學生參與自我檢測、討論交流、制定計劃、實踐操作等活動，使學生初步養(yǎng)成良好的生活學習、品德行為習慣。
2、知識與技能：使學生認識到好習慣帶來的益處，提高學生養(yǎng)成好習慣的自覺性。引導學生學習制定計劃，培養(yǎng)獲取信息的能力。
3、過程與方法：在參與活動的過程中，引導學生學會與同學合作交流，分享感受，共同體驗活動的成果。
使學生認識到好習慣有益終生，提高并強化學生養(yǎng)成好習慣的自覺性。
1、對學生已養(yǎng)成的習慣情況進行調(diào)查分析
2、多媒體課件。
3、 樹葉貼紙
4、寫有數(shù)字的圓片貼紙。
教學中我努力從兒童真實的生活中挖掘課程資源，用討論、現(xiàn)場調(diào)查、游戲活動等方法來組織教學，圍繞什么是好習慣、怎樣養(yǎng)成好習慣、好習慣養(yǎng)成的意義等逐層進行分析，設計中尊重兒童的生活體驗，力爭用兒童的生活來教育兒童，以提高教學的實效性。圍繞“我的好習慣”這一主題，設計了以下活動：1、自我檢測、2、對錯碰碰車3、小樹快快長、4、學唱文明拍手歌。“自我檢測”讓學生在自我評價中對自己已有的好習慣進行初步的認識，在活動中同時與他人進行比較，知道有更多的好習慣還要培養(yǎng)。“對錯碰碰車”讓學生在對比活動中初步了解好習慣與壞習慣的區(qū)別。“小樹小樹快快長”，讓學生感受到成長的快樂，激發(fā)學生熱愛生活、積極向上的情感?！皩W習拍手歌”，游戲方式不僅能活躍學生的思維，更能讓學生在游戲中進行道德規(guī)范的內(nèi)化。
1、談話導入——走進主題
當上課師生問好時，師與生談話并創(chuàng)設三個問題，一、咱們班同學每天上課都要向老師問好嗎？二、為什么要這樣做呢？三、你們是怎樣養(yǎng)成這個好習慣的呢？由此學生明白這樣一個小小的活動表達了同學們對老師的尊重，這真是一個好習慣。（本環(huán)節(jié)設計意在通過學生學習生活中一個真實而細微的常規(guī)活動，引發(fā)學生的生活經(jīng)驗，自然地導入活動主題，體現(xiàn)了本課程生活性這一基本特征，為后面的進一步學習奠定了基礎。）
2、自我評價——領悟主題
《品德與生活》課程在評價建議中強調(diào)：評價多樣化。其中談到“評價是教師和兒童共同合作進行的有意義的建構(gòu)過程。兒童既是評價的對象，也是評價的主體?！边^去課堂上的評價多是教師對學生、自己對他人（或他人對自己）的評價，恰恰忽略了自我評價。
活動一：自我檢測：
首先教師取出本課插圖，請學生說出圖上好習慣的名稱。其次給每一個好習慣編上號，指導學生了解插圖內(nèi)容。第三學生看看想想，把自己養(yǎng)成的好習慣的編號圓片貼在自己身上。最后教師請出部分學生說說自己貼的情況，進行當場演示，比如：請貼上“自己的事自己做”圓片的學生表演疊衣服；請貼上“不挑食”圓片的學生說說自己平時怎樣做到不挑食的等等。同時請其他學生對表演情況進行評價。
（本環(huán)節(jié)的設置就是為兒童提供一個自我評價的舞臺，在自我檢測中，對自己已有的好習慣進行初步的認識，在活動中同時與他人進行比較，知道有更多的好習慣還要培養(yǎng)。這一環(huán)節(jié)的設計正是尊重了兒童的生活、激發(fā)了兒童對自我的認識。）
3、辨析解難——探究主題
活動二：對錯碰碰車
1、闖關游戲，一共三關：看看圖上哪些是好習慣，哪些是壞習慣？還要告訴他為什么？小組討論交流。
2、每小組選一幅圖派一個代表重點說說，同組同學如果有不同意見可以進行補充。（教師根據(jù)學生的評價意見進行電腦操作，答對了出示笑臉，反之則播放哭臉。）如：（針對圖上課間因上廁所為了不遲到而奔跑的學生發(fā)言）：我們認為這個小朋友的做法是錯誤的，因為拼命奔跑是會摔倒的。
師質(zhì)疑：不跑怎么行，要遲到了呀！
生明白要真遲到了，跟老師說，老師會原諒你的，因為遲到比撞得頭破血流要好。
師質(zhì)疑：如果我既不想遲到，也不想出意外，該怎么辦？讓生明白養(yǎng)成有事早點做的好習慣。
《品德與生活》課程強調(diào)“遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉”，同時提出“兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟，只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心道德情感”。我們眼前的兒童并非一張白紙，他們有自己的生活以及對生活的認識，但是由于受自身思維水平的限制，他們對生活的認識是不全面的，甚至會有偏差。這一環(huán)節(jié)的設置就是要讓孩子明白我們的身上已經(jīng)形成了許多習慣，有好的，也有壞的，要讓自己健康、快樂的生活就要拋棄這些壞習慣。
4、書寫表達———深化主題
活動三：小樹小樹快快長
1、請學生把自己現(xiàn)在計劃養(yǎng)成的好習慣寫在小樹葉上，同時想想自己準備怎么做！（學生在紙做的綠葉上寫想養(yǎng)成的上好習慣，教師相機在黑板上貼上光禿禿的樹干圖。）
2、讓孩子們明白成長樹上綠葉代表著許許多多的好習慣，好習慣越多，大樹就會越茂盛。我們每個小朋友都是一棵小樹苗，我們養(yǎng)成一個好習慣，自己的小樹上就會長出一片綠葉。
（習慣的養(yǎng)成對任何人來說都是個不經(jīng)意的過程，讓學生用貼樹葉的方法來展示自己的好習慣，是讓學生為自己養(yǎng)成的這個好習慣而自豪；另一方面，我想用樹葉這樣一個具體化的健康形象激勵學生，讓學生感受到成長的快樂，激發(fā)學生熱愛生活、積極向上的情感，增強孩子在今后生活中自覺的養(yǎng)成好習慣的意識。）
5、 學唱兒歌——延伸主題
活動四：學習兒歌
把《文明拍手歌》送給大家，并希望大家按照兒歌里的要求去做，讓自己的小樹快快長大。（課件出示兒歌內(nèi)容。）
（兒歌的內(nèi)容來自兒童真實的生活，展現(xiàn)的是文明健康生活的基本要求，有利于培養(yǎng)兒童的情感，讓兒童記住規(guī)范，并在游戲活動中內(nèi)化規(guī)范要求，進一步將好習慣延續(xù)到現(xiàn)實生活中去。）
教學安排的其中一個環(huán)節(jié)學生寫上自己好習慣的片片綠葉貼在成長樹上作為板書。設計意圖使生一目了然綠葉代表我們的好習慣，每一個小朋友就是一棵小樹苗，好習慣越多，樹就長的越茂盛，我們就更健康成長。
常言道教學有法，教無定法，貴在得法，教學過程中常會生成動態(tài)的新資源，面對課堂教學中臨時生成的新情況、新問題，我會努力做到及時去捕捉這些閃光點，為每一個學生表現(xiàn)或發(fā)展自己創(chuàng)造機會，以達到《品德與生活》的教學理念，讓課堂煥發(fā)生命。
我的好習慣說課稿篇二
《養(yǎng)成讀報的好習慣》是蘇教版十一冊的最后一篇課文。這是一篇介紹讀報常識和讀報方法的說明文，主要介紹了讀報的重要性以及如何讀報，希望學生養(yǎng)成讀報的好習慣。課文安排在教材的最后，又是略讀課文，但并不意味著它像一般的課文，可以一教了之，它與本學期的“養(yǎng)成良好學習習慣——不懂就問、勤于搜集資料”有著千絲萬縷的聯(lián)系。
1、通過本文的閱讀，認識讀報的重要性，了解讀報的基本方法;。
2、能正確、流利地朗讀課文，說出課文所講的意思。在今后的生活中逐步養(yǎng)成讀報的好習慣。
訓練學生在今后生活中逐步養(yǎng)成讀報的好習慣。通過講解，讓學生了解、掌握相關知識，而且還要讓學生在日常學習中得到落實，不斷實踐，最終形成習慣。
1、說教法。
有人說過：平庸的老師教給學生知識，而優(yōu)秀的老師教給學生掌握知識的方法，可見，“方法教學”至關重要，本課中我主要采用了談話法、討論法、實踐法。
通過這些方法，使學生加深記憶，豐富詞語，培養(yǎng)語感，提高表達能力，促進理解、表達、鑒賞等多項能力的綜合運用，使學生在具體的操作實踐過程中個方面的能力得到鍛煉和提升。
2、說學法。
本課教給學生的學法是“發(fā)現(xiàn)問題――分析問題――解決問題”。
故此本課教學過程中，讓學生帶著學習任務通過自主學習、課堂討論、相互合作等方式，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合，逐步形成良好的學習習慣。
在教學時不僅要讓學生了解讀書的必要性，還讓學生結(jié)合讀書小組，制定讀書計劃，進行讀書競賽，寫好讀書心得，切實落實讀書活動。還要求學生養(yǎng)成讀報的習慣。這篇課文，主要是指點讀書方法，幫助學生形成良好的閱讀習慣。這樣的課文無須老師講解，只要略加指點，放手讓學生自己閱讀就可以了。
我的教學設計是這樣的：自學課文――整體感知――小組交流――指導解惑。下面展示的是這篇課文的教學簡單過程。
(一)、談話導入。
首先與學生話題討論，進入課題：你有讀書讀報的習慣嗎?喜歡讀什么報紙?為什么?借此引導學生接下來研讀課文。此環(huán)節(jié)的設置，目的是結(jié)合學生生活實際，從學生身邊開始，調(diào)動學生的積極性，使學生在情景中主動、積極地接受學習任務，這樣就可以為后面的教學做好鋪墊。
(二)、自學課文。
這一環(huán)節(jié)要求學生：讀準字音，讀通課文，了解課文內(nèi)容。
(三)、了解全文的結(jié)構(gòu)，整體感知課文。
1、了解結(jié)構(gòu)，給課文分意義段。
第一段(1——3自然段)：每天讀報的好處。
第二段(4——5自然段)：怎樣讀報?
第三段(6——7自然段)：讀報的收益。
2、大家交流讀報的好處以及收益。
這個環(huán)節(jié)中學生自由選擇適合自己的學習形式，可以個人自學，也可以小組探究，充分發(fā)揮學習的自主性。一邊讀，一邊做記號，思考每個自然段的主要意思。在正確通讀全文的基礎上，引導學生討論、交流課文主要講的幾層意思：報紙和吃飯一樣必不可少，其內(nèi)容新鮮豐富，不可一天不讀;讀報要講究方法，也要講究文明;勤讀報樂趣無窮，終生受益，這樣的好習慣應該從小養(yǎng)成。
(四)、學習課文。
在本文的教學中，主要是重點引導學生抓住重要的詞句進行自學，引導學生充分理解課文所要闡述的主要意思。
1、學習第一段。
(1)指讀，思考寫了什么?
(2)出示：原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到了九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。
理解“九霄云外”，從這個詞體會到什么?像這樣的人和事，你們身邊有嗎?
利用這一系列的問題，通過讓學生分析、理解，體會讀報作為人的一種精神需求，有時會超越人對物質(zhì)的需求。
(3)學習第二、三自然段，用文中的問句“報紙竟有這么大的魔力嗎?”“報紙上有什么東西這樣令人著迷呢?”引導學生閱讀，讓學生談自己的理解。
抓住關鍵句子“這樣，報紙就天天有新內(nèi)容，每天都會使你有新的感受，給你新的啟發(fā)。”理解三個“新”字，讓學生談對這三個“新”字的體會，明白：這里連用了三個“新”字，第一個“新”表示報紙的時效快，緊跟時代和社會，后兩個“新”說明人們不斷地通過報紙了解社會，跟上時代發(fā)展的步伐。
2、學習第二段。
學生通過自己的閱讀，畫出寫讀報方法的句子。找出讀報紙要注意的事情。
這兩段的學習，聯(lián)系學生的學習、生活實際，了解現(xiàn)在報紙?zhí)攸c，引導學生通過課文中關聯(lián)詞“先……然后……”體會面對報紙那么多的版面，在閱讀時要講究方法，并不需要面面俱到地讀，可以根據(jù)自己的興趣和需要進行選擇，將精讀和略讀結(jié)合起來。此外，讀報時還要講究文明，即愛護報紙、衛(wèi)生讀報。
3、學習第三段討論：經(jīng)常讀報有哪些好處?
(1)邊讀課文，邊在課文中批注本課所講的主要內(nèi)容與自己學習心得。
(2)再結(jié)合課文中講得讀報方法的句子6——7小節(jié)，朗讀并談談自己讀報的真實體會。
學習最后兩個自然段時，讓學生結(jié)合自己的生活實際，談談從報紙中獲得了哪些收益。通過引讀的方式發(fā)出號召，回應文題——“這樣的好習慣，我們從小就應該養(yǎng)成?！?/p>
1、請學生自我簡要地概括和歸納一下學習本課的重點收獲：懂得了什么?學會了什么?
2、教師分別對學生所讀和所做交流做一個簡短的總結(jié)。
1、你認為你所讀報紙那些內(nèi)容是特別值得記住的?再挑選一下做好記號。
2、回家后把你喜歡和感興趣的內(nèi)容剪下來貼到一個本子上或一張紙上，并加以心得批注。辦成小報，參加班內(nèi)板報競賽活動。
3、從現(xiàn)在起，你也可以試著把班上的事仿寫成消息或通訊報道稿，投到紅領巾廣播站去。
4、開展“報紙剪貼”讀報評報活動。
一個好習慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，它需要長期不懈的堅持。課后開展相應的語文實踐活動，促使學生將讀報的好習慣進一步深入下去。
本課板書主要根據(jù)課文的內(nèi)容，寫作特色——設問的開頭，解釋揭示了這一自然段的主要內(nèi)容，也提醒了讀者對這一問題的注意，而設計，讓學生一目了然文章的內(nèi)容，以及為什么要養(yǎng)成讀報的好習慣。
25、養(yǎng)成讀報的好習慣。
讀報的好處回腸蕩氣。
讀報的方法先瀏覽再細讀。
讀報的收益受益終身。
我的好習慣說課稿篇三
各位領導、老師：
大家好！
我說課的內(nèi)容是二年級上冊第12課—————《我的好習慣》，我從活動目標要求、設計理念、活動內(nèi)容、教學活動形式、教學過程等五個方面闡述本節(jié)課的教學設計。
1、情感與態(tài)度：
通過活動，讓學生感受到成長的快樂，激發(fā)學生熱愛生活、積極向上的感情。
2、行為與習慣：
在老師的幫助下，引導學生參與自我檢測、討論交流、制定計劃、實踐操作等活動，使學生初步養(yǎng)成良好的生活、學習、品德和行為習慣。
3、知識與技能：
使學生認識到好習慣帶來的益處，提高學生養(yǎng)成好習慣的自覺性。引導學生學習制定計劃，培養(yǎng)獲取信息的能力。
4、過程與方法：
在參與活動的過程中，引導學生學會與同學合作、交流、分享感受，共同體驗活動的成果。
《我的好習慣》體現(xiàn)了《品德與生活》的內(nèi)容標準中的健康、安全地生活理念，它旨在使兒童養(yǎng)成良好的生活習慣，獲得基本的健康意識和生活能力，初步了解環(huán)境與人生存的關系，為其一生身心健康發(fā)展打下基礎。因此，教學中我努力從兒童真實的生活中挖掘課程資源，用討論、現(xiàn)場調(diào)查、游戲活動等方法來組織教學，圍繞什么是好習慣、怎樣養(yǎng)成好習慣、好習慣養(yǎng)成的意義等層面逐層進行分析，設計中尊重兒童的生活體驗，力爭用兒童的生活來教育兒童，以提高教學的實效性。
小學兒童的思維，尤其是低年級兒童的思維，是以形象思維為主要形式。由于兒童抽象思維水平低，由此而帶來的是兒童道德認識水平低，對一些抽象的道德概念的理解模糊不清或膚淺和表面化。因此對于低年級兒童來說習慣教育不在于告訴他多少道理，記住多少規(guī)則，最重要的是運用一些具體生動的手段，通過兒童喜聞樂見的活動，幫他們形成基本的處世做人的觀念和思考問題的取向。因此，本課圍繞“我的好習慣”這一主題，我設計了四個方面的活動內(nèi)容：自我檢測、對錯碰碰車、小樹小樹快快長、學習拍手歌，通過討論交流、教學游戲、現(xiàn)場調(diào)查等形式開展教學活動。
“自我檢測”讓學生在自我評價中對自己已有的好習慣進行初步的認識，在活動中同時與他人進行比較，知道有更多的好習慣還要培養(yǎng)?！皩﹀e碰碰車”讓學生在對比活動中初步了解好習慣與壞習慣的區(qū)別?！靶湫淇炜扉L”這個活動，讓學生感受到成長的快樂，激發(fā)學生熱愛生活、積極向上的情感?！皩W習拍手歌”，兒歌是低年級學生喜聞樂見的游戲方式，不僅能活躍學生的思維，更能讓學生在游戲中進行道德規(guī)范的內(nèi)化。
（一）活動準備：
1、對學生已養(yǎng)成的習慣情況進行調(diào)查分析。
2、多媒體課件。
3、樹葉貼紙，寫有數(shù)字的圓片貼紙。
（二）活動過程：
1、談話導入。
師生問好。
師：咱們班同學每天上課都要向老師問好嗎？
生齊：是的。
師：為什么要這樣做呢？
生：這樣做表示我們對老師的尊重。
生：……。
本環(huán)節(jié)設計時教師通過學生學習生活中一個真實而細微的常規(guī)活動，引發(fā)學生的生活經(jīng)驗，自然地引入活動主題，體現(xiàn)了本課程生活性這一基本特征，為后面的進一步學習奠定基礎。
2、活動一：自我檢測。
教師取出本課插圖，編上號，指導學生了解插圖內(nèi)容。
生說出圖上好習慣的名稱。
師：自己看看，想想，如果你有第一個好習慣就在衣服上帖上一號圓片，依次類推，帖上了圓片不僅自己能看見，別人也看見了，所以一定要誠實。
生在小組內(nèi)根據(jù)自己的實際情況進行自我檢測。
教師請出部分學生說說自己貼的情況，進行當場演示，比如：請貼上“自己的事自己做”圓片的學生表演疊衣服；請貼上“不挑食”圓片的學生說說自己平時怎樣做到不挑食的，等等。同時請其他學生對表演情況進行評價。
《品德與生活》課程在評價建議中強調(diào)：評價多樣化。其中談到“評價是教師和兒童共同合作進行的有意義的建構(gòu)過程。兒童既是評價的對象，也是評價的.主體?！边^去課堂上的評價多是教師對學生、自己對他人（或他人對自己）的評價，恰恰忽略了自我評價。本環(huán)節(jié)的設置就是為兒童提供一個自我評價的舞臺，在自我檢測中，對自己已有的好習慣進行初步的認識，在活動中同時與他人進行比較，知道有更多的好習慣還要培養(yǎng)。這一環(huán)節(jié)的設計正是尊重了兒童的生活、激發(fā)了兒童對自我的認識，因此他們參與的熱情很高。
3、活動二：對錯碰碰車。
小組討論交流。
師：請每一小組選一幅圖派一個代表重點說說，同組同學如果有不同意見可以進行補充。
（教師根據(jù)學生的評價意見進行電腦操作，答對了就播放一段優(yōu)美的音樂，反之則播出刺耳聲。）。
生：……。
生：（針對圖上為了不遲到而奔跑的學生發(fā)言）：我們認為這個小朋友的做法是錯誤的，因為拼命奔跑是會摔倒的。
師：不跑怎么行，要遲到了呀！
生：要是真遲到了，跟老師說說，老師會原諒你的，因為遲到比被車子撞倒要好。
師：如果我既不想遲到，也不想出意外，該怎么辦？
生：早上早點起來，養(yǎng)成按時起床的好習慣，就行了。
師：你們覺得他的辦法怎么樣？（好）獎勵你一個好辦法獎。
《品德與生活》課程強調(diào)“遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉”，同時提出“兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟，只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實的而非虛假的道德體驗和道德認識”。我們眼前的兒童并非一張白紙，他們有自己的生活以及自己對生活的認識，但是由于受自身思維水平的限制，他們對生活的認識是不全面的，甚至會有偏差。這一環(huán)節(jié)的設置就是要讓孩子明白我們的身上已經(jīng)形成了許多習慣，有好的，也有壞的，要讓自己健康、快樂的生活就要拋棄這些壞習慣。
4、活動三：小樹小樹快快長。
師：除了剛才說到的好習慣，你一定還有許多好習慣，請同學們把自己的來不及說的好習慣寫在小樹葉上。
（學生在紙做的綠葉上寫其他方面的好習慣，教師相機在黑板上畫上光禿禿的樹干的圖。）。
師：誰把自己寫的讀給大家聽？
師：大家說這是不是好習慣？為什么？
生：認真檢查作業(yè)是好習慣，因為這樣做作業(yè)就不容易出錯，還可以得到老師的小星星。
師：老師也同意你的看法，我們把這片樹葉貼到大樹上。
生：……。
（樹上的葉子越來越多，大樹越長越茂盛。）。
生齊：想。
師：……。
習慣的養(yǎng)成對任何人來說都是個不經(jīng)意的過程，教師讓學生用貼樹葉的方法來展示自己的好習慣，一方面，是讓學生為自己養(yǎng)成的這個好習慣而自豪，愉悅自我；另一方面，用樹葉這樣一個具體化的健康形象激勵學生，讓學生感受到成長的快樂，激發(fā)學生熱愛生活、積極向上的情感，增強孩子在今后生活中自覺的養(yǎng)成好習慣的意識。
5、活動四：學習兒歌。
師：老師上完課就要和小朋友再見了，最后我把這首《文明拍手歌》送給大家，希望你們記住咱們今天上的這節(jié)課，按照兒歌里的要求去做，讓自己的小樹快快長大。（課件出示兒歌內(nèi)容。）。
兒歌的內(nèi)容來自兒童真實的生活，展現(xiàn)的是文明生活、健康生活的基本規(guī)范要求，有利于培養(yǎng)兒童的情感，讓兒童記住規(guī)范，并在游戲活動中內(nèi)化規(guī)范要求，進一步將好習慣延續(xù)到現(xiàn)實生活中去。
1、對活動目標落實還應深刻些。活動目標在行為與習慣中提到“使學生初步養(yǎng)成良好的生活、學習、品德和行為習慣”。在教學中我較多地關注了學生學習與生活中的好習慣，對品德層面的要求強調(diào)不夠。
2、對學生的課堂應答反映應當迅速。在課堂中受課堂教學任務的束縛，對學生的回答往往不能做到深入剖析，忽視了有價值的個體智慧的展示。
板書設計：
天天堅持。
我的好習慣說課稿篇四
各位評委老師們：
大家上午好！
我是xx號選手，今天我要說課的主題班會課題是：好習慣成就美好人生。
俗話說：習慣決定性格，性格決定命運。好習慣享用一輩子，壞習慣影響終生。教育家葉圣陶先生也說過：“教育就是習慣地培養(yǎng)。”好的習慣能端正學習態(tài)度，提高學習效率，還能提高修養(yǎng)，完善人格，使人上進。所以學生如果只有高智商是遠遠不夠的，更重要的是，他還必須具備良好的學習習慣和生活習慣。升入高中以來，我發(fā)現(xiàn)很多學生有很多不良生活和學習習慣，比如不講衛(wèi)生，比如作息紊亂，比如熱愛八卦，比如上課講話等等，導致他們的在校生活非常不順利。但他們卻并沒有認識到是習慣不良導致的結(jié)果，只是不斷抱怨同學、老師和家長。所以為了讓學生認識自己的習慣對學業(yè)、生活、交際的影響，能夠自己對自己負責，我決定選擇這個主題作為班會主題。
3、在全班形成“人人講習慣，人人重視習慣”、“以好習慣為榮”的良好班級氛圍，為形成良好的學生成長環(huán)境注入一股強勁的力量。
1、提前十天：
（1）召開班干部和班級活動積極分子會議，討論并設計主題班會課形式及內(nèi)容。
（2）選擇男女各一位勇敢果斷、應變能力強的主持人，全程參與本次班會的所有工作。
2、提前一周：
（1）召開全班動員會，進行小組分工，包括：班會課小品、歌曲設計收集組；校園中不良行為習慣拍攝組；古今中外有關“習慣和人生”的名人名言收集組；教室板報和標語（“人人都有好習慣倡議書”）等宣傳品采購及布置組；“如何培養(yǎng)好習慣”資料收集組；主題班會課件制作組。
（2）評選班級最佳習慣學生10名，準備獎狀和禮物，電話邀請這些學生的家長參加班會，并讓其中2位家長代表圍繞“我是怎樣培養(yǎng)孩子好習慣”的主題準備發(fā)言。
3、班會前：教室前黑板寫上主題，小品主人翁小明的白t恤一件，便簽紙、記號筆若干。
1、ppt播放不良習慣照片，配合背景音樂范曉萱《稍息立正站好》，以營造輕松的會場氣氛。
2、學生小品表演《小明的日常》：一位習慣不良的主人公小明的在校生活。讓學生通過小品，談談對主人公的看法。說說在主人公身上有哪些不良習慣？并進一步讓學生分小組討論一下，除上面這些不良習慣外，我們班中還有哪些？并說說這些不良習慣對自己、同學、班級有哪些害處？小組討論，每組指定一學生做好記錄，然后小組代表發(fā)言。
設計意圖：這個環(huán)節(jié)讓學生找出常見的不良習慣，并認識到不良習慣不利于身心的健康發(fā)展、文化知識的掌握和人際關系的培養(yǎng)。
3、ppt展示
“習慣和人生”的名人名言，讓學生思考：如果主人公小明要收獲美好人生，他需要哪些好的生活和學習習慣？請學生小組討論并由代表上臺在主人翁小明的白t恤上寫上他們希望他擁有的好習慣。并由小明的扮演者將t恤掛在教室墻上。
設計意圖：通過給小明寄語的形式，讓學生說出、寫下自己希望他擁有的好習慣，形成一個班級虛擬榜樣。
4、班級最佳習慣學生頒獎。邀請獲獎學生家長上臺給學生頒獎，獲獎學生給家長禮物表示對家長良好教育的感謝。家長代表上臺發(fā)言介紹好習慣培養(yǎng)的具體方法。ppt補充展示學生收集的好習慣的培養(yǎng)法。
設計意圖：通過頒獎典禮，樹立優(yōu)秀榜樣，給予好習慣培養(yǎng)的案例介紹和方法指導。
5、便簽墻活動：我要立刻培養(yǎng)的好習慣。
讓學生每個人思考自己最急切需要培養(yǎng)的好習慣是什么，寫在便簽紙上，并寫下自己習慣養(yǎng)成的方法和限定日期，簽上名字，在《明天會更好》的音樂聲中，將便簽紙貼在教室后方的宣傳欄上。
設計意圖：讓目標具體化，讓行動立刻開始，用培養(yǎng)一個好習慣去替代一個壞習慣，讓全班同學成為自己的督促者。
6、班長帶領同學誦讀《“人人都有好習慣”倡議書》
同學們：
良好的習慣影響人的一生，播種行為，收獲習慣，播種習慣，收獲性格，播種性格，收獲人生。為了克服不良習慣，養(yǎng)成良好習慣，我們班委會發(fā)出如下倡議：
一、文明生活，愛護公物，節(jié)約用錢；
二、文明學習，課堂有紀律，課間有秩序；
三、文明運動，認真做操，堅持鍛煉；
四、文明交往，語言有禮貌，不結(jié)幫、不打架。
7、班主任總結(jié)發(fā)言：感謝組織、設計、參與主題班會的所有同學和家長，鼓勵同學們立刻行動，培養(yǎng)好習慣，為美好人生做加法。
開展以“好習慣成就美好人生”為主題的手抄報比賽，人人參加，展示全班作品，并進行評比。
我的好習慣說課稿篇五
好習慣一旦養(yǎng)成就一輩子享它的福，壞習慣一旦養(yǎng)成就一輩子受他的罪。
自從上四年級的時候，我就養(yǎng)成了一個好習慣——每天讀一小時書。只要一天不讀書，我那一天肯定睡不著覺，而且還會堅持讀。星期三的晚上，這天晚上的作業(yè)不算多，我把作業(yè)寫好后，讓爸爸檢查玩之后，我剛要去讀我心愛的書?？蓩寢尣恢ε苓^來了，還說：“作業(yè)寫好了嗎？”“嗯，寫好了?！蔽一卮鹆艘宦?。媽媽又說：“那把作業(yè)收拾一下，和我一塊去三姨奶奶家看看她?！蔽疫t疑了一下，說：“媽媽，我們遲一點再去吧！”媽媽滿臉疑惑地問：“為什么要遲一點再去呢，早點去過了早點回來睡覺？”我告訴了媽媽：“我還要讀書呢，如果不讀書，我會難過的?！眿寢屨f：“今天就不要看了，少看一天沒關系?！笨晌覄傄蛬寢屩v理，媽媽打斷了我的話，索性拉著我直接走。雖然我的心里有再多的埋怨，但也不敢與媽媽頂嘴。
到了那里，我心不在焉，只想快點回去好看我心愛的書?？墒俏以谶@里度秒如時，我魂不守舍。三姨奶奶好幾次喊我，我都沒聽見。終于回家了，原本回家應該很開心，可是我怎么也開心不起來——媽媽看時間不早了，非逼著我睡覺。我不情愿的上了床，可我睡了半個小時也沒睡著。于是我爬了起來，穿好衣服，坐在書桌前，把臺燈開了下來，爭分奪秒地讀書。媽媽看見了，極力阻止我，可這回我說什么也不肯了，媽媽沒辦法，只好讓我讀。一個多小時很快就過去了，我戀戀不舍地關了燈，安安穩(wěn)穩(wěn)地睡覺了。
每天讀書這個好習慣給我?guī)砹撕芏嗪贸?。讓我的作文能力提高了，讓我口才能力也提高了……這個好習慣會讓我一生受益！
【【精品】好習慣作文合集九篇】。
我的好習慣說課稿篇六
各位領導、老師，大家好！
我說課的內(nèi)容是二年級上冊第12課-----《我的好習慣》，我從活動目標要求、設計理念、活動內(nèi)容、教學活動形式、教學過程等五個方面闡述本節(jié)課的教學設計。
通過活動，讓學生感受到成長的快樂，激發(fā)學生熱愛生活、積極向上的感情。
在老師的幫助下，引導學生參與自我檢測、討論交流、制定計劃、實踐操作等活動，使學生初步養(yǎng)成良好的生活、學習、品德和行為習慣。
使學生認識到好習慣帶來的益處，提高學生養(yǎng)成好習慣的自覺性。引導學生學習制定計劃，培養(yǎng)獲取信息的能力。
在參與活動的過程中，引導學生學會與同學合作、交流、分享感受，共同體驗活動的成果。
《我的好習慣》體現(xiàn)了《品德與生活》的內(nèi)容標準中的健康、安全地生活理念，它旨在使兒童養(yǎng)成良好的生活習慣，獲得基本的健康意識和生活能力，初步了解環(huán)境與人生存的關系，為其一生身心健康發(fā)展打下基礎。因此，教學中我努力從兒童真實的生活中挖掘課程資源，用討論、現(xiàn)場調(diào)查、游戲活動等方法來組織教學，圍繞什么是好習慣、怎樣養(yǎng)成好習慣、好習慣養(yǎng)成的意義等層面逐層進行分析，設計中尊重兒童的生活體驗，力爭用兒童的生活來教育兒童，以提高教學的實效性。
小學兒童的思維，尤其是低年級兒童的思維，是以形象思維為主要形式。由于兒童抽象思維水平低，由此而帶來的是兒童道德認識水平低，對一些抽象的道德概念的理解模糊不清或膚淺和表面化。因此對于低年級兒童來說習慣教育不在于告訴他多少道理，記住多少規(guī)則，最重要的是運用一些具體生動的手段，通過兒童喜聞樂見的活動，幫他們形成基本的處世做人的觀念和思考問題的取向。因此，本課圍繞“我的好習慣”這一主題，我設計了四個方面的活動內(nèi)容：自我檢測、對錯碰碰車、小樹小樹快快長、學習拍手歌，通過討論交流、教學游戲、現(xiàn)場調(diào)查等形式開展教學活動。
“自我檢測”讓學生在自我評價中對自己已有的好習慣進行初步的認識，在活動中同時與他人進行比較，知道有更多的好習慣還要培養(yǎng)?！皩﹀e碰碰車”讓學生在對比活動中初步了解好習慣與壞習慣的區(qū)別?！靶湫淇炜扉L”這個活動，讓學生感受到成長的快樂，激發(fā)學生熱愛生活、積極向上的情感?！皩W習拍手歌”，兒歌是低年級學生喜聞樂見的游戲方式，不僅能活躍學生的思維，更能讓學生在游戲中進行道德規(guī)范的內(nèi)化。
1、對學生已養(yǎng)成的習慣情況進行調(diào)查分析。
2、多媒體課件。
3、樹葉貼紙，寫有數(shù)字的圓片貼紙。
師生問好。
師：咱們班同學每天上課都要向老師問好嗎？
生齊：是的。
師：為什么要這樣做呢？
生：這樣做表示我們對老師的尊重。
生：……
本環(huán)節(jié)設計時教師通過學生學習生活中一個真實而細微的常規(guī)活動，引發(fā)學生的生活經(jīng)驗，自然地引入活動主題，體現(xiàn)了本課程生活性這一基本特征，為后面的進一步學習奠定基礎。
教師取出本課插圖，編上號，指導學生了解插圖內(nèi)容。
生說出圖上好習慣的名稱。
師：自己看看，想想，如果你有第一個好習慣就在衣服上帖上一號圓片，依次類推，帖上了圓片不僅自己能看見，別人也看見了，所以一定要誠實。
生在小組內(nèi)根據(jù)自己的實際情況進行自我檢測。
教師請出部分學生說說自己貼的情況，進行當場演示，比如：請貼上“自己的事自己做”圓片的學生表演疊衣服；請貼上“不挑食”圓片的學生說說自己平時怎樣做到不挑食的，等等。同時請其他學生對表演情況進行評價。
《品德與生活》課程在評價建議中強調(diào)：評價多樣化。其中談到“評價是教師和兒童共同合作進行的有意義的建構(gòu)過程。兒童既是評價的對象，也是評價的主體。”過去課堂上的評價多是教師對學生、自己對他人（或他人對自己）的評價，恰恰忽略了自我評價。本環(huán)節(jié)的設置就是為兒童提供一個自我評價的舞臺，在自我檢測中，對自己已有的好習慣進行初步的認識，在活動中同時與他人進行比較，知道有更多的好習慣還要培養(yǎng)。這一環(huán)節(jié)的設計正是尊重了兒童的生活、激發(fā)了兒童對自我的認識，因此他們參與的熱情很高。
小組討論交流。
師：請每一小組選一幅圖派一個代表重點說說，同組同學如果有不同意見可以進行補充。
（教師根據(jù)學生的評價意見進行電腦操作，答對了就播放一段優(yōu)美的音樂，反之則播出刺耳聲。）
生：……
生：（針對圖上為了不遲到而奔跑的學生發(fā)言）：我們認為這個小朋友的做法是錯誤的，因為拼命奔跑是會摔倒的。
師：不跑怎么行，要遲到了呀！
生：要是真遲到了，跟老師說說，老師會原諒你的，因為遲到比被車子撞倒要好。
師：如果我既不想遲到，也不想出意外，該怎么辦？
生：早上早點起來，養(yǎng)成按時起床的好習慣，就行了。
師：你們覺得他的辦法怎么樣？（好）獎勵你一個好辦法獎。
《品德與生活》課程強調(diào)“遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉”，同時提出“兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟，只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的.而非表面的道德情感、真實的而非虛假的道德體驗和道德認識”。我們眼前的兒童并非一張白紙，他們有自己的生活以及自己對生活的認識，但是由于受自身思維水平的限制，他們對生活的認識是不全面的，甚至會有偏差。這一環(huán)節(jié)的設置就是要讓孩子明白我們的身上已經(jīng)形成了許多習慣，有好的，也有壞的，要讓自己健康、快樂的生活就要拋棄這些壞習慣。
師：除了剛才說到的好習慣，你一定還有許多好習慣，請同學們把自己的來不及說的好習慣寫在小樹葉上。
（學生在紙做的綠葉上寫其他方面的好習慣，教師相機在黑板上畫上光禿禿的樹干的圖。）
師：誰把自己寫的讀給大家聽？
生：我的好習慣是認真檢查作業(yè)。
師：大家說這是不是好習慣？為什么？
生：認真檢查作業(yè)是好習慣，因為這樣做作業(yè)就不容易出錯，還可以得到老師的小星星。
師：老師也同意你的看法，我們把這片樹葉貼到大樹上。
生：……
（樹上的葉子越來越多，大樹越長越茂盛。）
生齊：想。
師：……
習慣的養(yǎng)成對任何人來說都是個不經(jīng)意的過程，教師讓學生用貼樹葉的方法來展示自己的好習慣，一方面，是讓學生為自己養(yǎng)成的這個好習慣而自豪，愉悅自我；另一方面，用樹葉這樣一個具體化的健康形象激勵學生，讓學生感受到成長的快樂，激發(fā)學生熱愛生活、積極向上的情感，增強孩子在今后生活中自覺的養(yǎng)成好習慣的意識。
師：老師上完課就要和小朋友再見了，最后我把這首《文明拍手歌》送給大家，希望你們記住咱們今天上的這節(jié)課，按照兒歌里的要求去做，讓自己的小樹快快長大。（課件出示兒歌內(nèi)容。）
兒歌的內(nèi)容來自兒童真實的生活，展現(xiàn)的是文明生活、健康生活的基本規(guī)范要求，有利于培養(yǎng)兒童的情感，讓兒童記住規(guī)范，并在游戲活動中內(nèi)化規(guī)范要求，進一步將好習慣延續(xù)到現(xiàn)實生活中去。
1、對活動目標落實還應深刻些?；顒幽繕嗽谛袨榕c習慣中提到“使學生初步養(yǎng)成良好的生活、學習、品德和行為習慣”。在教學中我較多地關注了學生學習與生活中的好習慣，對品德層面的要求強調(diào)不夠。
2、對學生的課堂應答反映應當迅速。在課堂中受課堂教學任務的束縛，對學生的回答往往不能做到深入剖析，忽視了有價值的個體智慧的展示。
我的好習慣
天天堅持
我的好習慣說課稿篇七
壞習慣導致我們慢慢變成了壞小孩。好習慣讓我們漸漸成長。
人們常說習慣成自然，養(yǎng)成壞習慣很容易，養(yǎng)成好習慣十分難。有些孩童以為一兩個小毛病沒啥大不了，但是，這些小毛病會成為慢性殺手。
一天，我的同學在和我玩，他的媽媽打電話問：“孩子啊，你在哪？”“我在家呢！”他回答道。“你在家干什么呢？”“我在溫習工課呢！”“乖！”我聽了大吃一驚，問：“你怎么了？你怎么撒謊了？”“撒謊？撒謊有什么大不了？不就一次嘛！下次不犯就好了！”
就這樣，他一而再再而三地撒謊，養(yǎng)成了一種壞習慣。
好習慣需要經(jīng)過長時間的積累，才能擁有。大家一定要躲避壞習慣，努力養(yǎng)成好習慣。
我改變了自己的壞習慣_650字。
以前，我回家做作業(yè)的時候很不認真，做作業(yè)的時候很容易分心，分心后就這里看看，那里看看，好一陣子才認真起來。但至從我上了五年級，就被五年級的壓力改變了。
雖然五年級下學期并沒有六年級那么的匆忙，但已經(jīng)比四年級的壓力大了不少。
五年級下學期的一天里，我一如既往地背著書包，走在幾乎沒有人的路上，雖然也稱不上是大路，但總比小路強多了?；氐郊遥孀邅淼木褪且粋€滿臉烏云的老媽。我索性地脫了鞋，往房間里跑，但“暴風雨”已經(jīng)到來了，“你這次怎么又考差了語文，每一次都是這樣，你上課有沒有認真聽啊，有認真聽語文怎么又那么差……”最后，媽媽說了一句：“以后掃大街就有分！”說完就扭頭走了?！氨╋L雨”過后，我沮喪地回到房間里，拿出作業(yè)，打開作業(yè)本，拿出筆，奮筆疾書地做起來?？珊镁安婚L，做了一會我就分神了。我的目光被一只小蟲子吸引了過去。小蟲子爬啊爬，我的目光也跟著它走。十多分鐘后，我才猛然地想起我的作業(yè)好沒有做完。“完了完了，一會老媽又要嗎我做作業(yè)的效率低了?！蔽倚睦锵搿Ｎ矣掷^續(xù)做了起來。但有一會兒，我習慣性地唱起歌來。所以我做作業(yè)的速度很慢。最后，晚上九點多才做完作業(yè)。復習也沒復習到，聽了陣子英語，就去睡覺了。睡覺又像昨天那樣被媽媽訓了一頓。我便在心里發(fā)誓明天一定不能再分神！第二天，每當我分神的時候，就會想起昨天我發(fā)的誓。慢慢的，我做作業(yè)就不會再分神了。之后，我在期末考的'前幾個星期里，我數(shù)學不是110分就是109分，語文成績也進步了不少。
從這件事我知道了：只要我們認真對待學習，成績也會好好地回報你。
關于少先隊員近視率與用眼習慣的調(diào)查_1100字。
關于少先隊員近視率與用眼習慣的調(diào)查。
最近，學校里近視的人越來越多了，特別是高年級的同學。校園里，進進出出的同學有不少人戴起了小眼鏡。一個一年級的小朋友，臉上一副十分稚氣的樣子，可鼻梁上卻已經(jīng)掛起了沉甸甸的眼鏡。不看不知道，一看嚇一跳，戴眼鏡的同學可真不少！我們很想知道為什么，就在這下了一番功夫。在老師的幫助下，我們針對近視做了關于少先隊員近視率與用眼習慣的調(diào)查。
在查找資料時，我看到了一組觸目驚心的數(shù)字：我國青少年近視發(fā)病率是世界第2位，發(fā)病率為50%。其中，小學生近視率為22。78%，初中生為55。22%，高中生為70。34%，大學生高達80%以上。我國中小學生患近視的人數(shù)占整個學生比例的60%，患者人數(shù)超過6000萬。居世界首位。看了這一則網(wǎng)訊，我心中不禁一顫，產(chǎn)生了疑云：“為什么小學生也有那么多人近視呢？為什么大學生近視人數(shù)那么多呢？從小學生到大學生人數(shù)逐漸上升，近視和年齡有關嗎？”一切疑問，都在我心中產(chǎn)生。我又查找到了其他資料，猜測造成近視的原因是用眼習慣不良與學習任務加重。
在蔣老師的幫助下，我們又拿到了學校9月份的學生視力表，經(jīng)過統(tǒng)計，我得到如下近視（視力不到5。0）數(shù)據(jù)：一年級92人中有12人近視；二年級82人中有8人近視；三年級92人中有7人近視；四年級94人中有5人近視；五年級130人中有15人近視；六年級133人有42人近視。我發(fā)現(xiàn)近視人數(shù)從一年級到四年級逐漸減少，但五、六年級卻又增加了，特別是六年級近視人數(shù)大約占了六年級總?cè)藬?shù)的30%?！暗降资窃趺椿厥履兀俊蔽覀冡槍曌隽诉M一步的調(diào)查。
1、閱讀時間太長，注意力集中，視力工作時間長。
2、缺乏應有的體育鍛煉和室外活動。
3、看書、寫字姿勢不端正。
4、家長不重視孩子的視力健康。
5、臥床、躺在車廂里看書。
6、在太強、太暗的燈光下看書、寫字。
7、近距離、長時間看電視、上網(wǎng)。
8、不認真做眼保健操。
9、營養(yǎng)結(jié)構(gòu)不合理。
10、學習負擔重，心里壓力大。
11、經(jīng)常用臟手擦、揉眼睛。
12、發(fā)現(xiàn)遠視力不好，不及時檢查、治療。
在網(wǎng)上。
還要注意日常飲食習慣哦！我們應該養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，用科學的方法保護眼睛，愛護我們心靈的窗戶！
改掉壞習慣_50字。
201月25日星期五晴。
我有一個壞習慣――咬手指。
我覺得咬手指很不好，因為手指里有很多看不見的細菌，咬手指地時候，就會把細菌吃到肚子里。
所以，我以后再也不咬手指了。
最后，我想跟老師說：“手指咧開是自己咧的，不是我咬的。”
好習慣成就好人生――“習慣養(yǎng)成訓練”有感_1400字。
山西省介休市北壇小學五年級107班李欣瑜。
最近，學校在開學第一個星期組織了“習慣養(yǎng)成訓練”通過訓練，同學們認識到了好習慣的重要性，并學會了路隊、閱讀、書寫等多個方面的好習慣，讓我們受益匪淺。讓我們對學校的校訓有了更深一步的理解。
美國心理學巨匠威廉?詹姆士說：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”就是說好習慣是可以決定一個人的命運。當好習慣成了一種自然，習慣一小步，人生都將會邁出一大步。培養(yǎng)好習慣，就是在尋找成功的方法。我們小學生只有從小養(yǎng)成良好的習慣，才能學有所成。
習慣是什么？比如：行人靠右走、飯前洗手、飯后漱口……生活習慣、學習習慣、工作習慣可以說習慣在我們?nèi)松杏泻芏唷Ｓ性鯓拥男袨榱晳T，就會有怎樣的人生！習慣具有很大的定向作用，力量也是巨大的，人一旦養(yǎng)成一個習慣，就會不自覺地在這個軌道上運行。良好的學習習慣一旦養(yǎng)成，就會“習慣成自然”地運用到學習中、生活中。同樣不良習慣也會“習慣成自然”。這次的“習慣養(yǎng)成訓練”就是對習慣的一次糾偏。它及時指出我們學習中的不良傾向，倡導良好的學習生活習慣，使不良習慣得到較早糾正，從而提高學習效率，也讓我們在平時生活和社會活動中注意養(yǎng)成良好習慣，成為一個有素質(zhì)的人。
這次‘習慣養(yǎng)成活動’讓我們認識到好習慣的重要性，而且培養(yǎng)一個良好的習慣，不僅需要好的思想品質(zhì)、端正的學習態(tài)度、明確培養(yǎng)的目標任務，更加需要持之以恒的訓練。那么，同學們，讓我們從學習和生活的一點一滴做起，培養(yǎng)我們的好習慣，并且持之以恒。讓好習慣成就我們的好未來！
多一個好習慣，心中就多一份自信；多一個好習慣，人生中就多一份成功的機會；多一個好習慣，生命就多一份享受美好生活的能力。
來源：m.201308/。
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我的好習慣說課稿篇八
我是一個不喜歡改變的人，我會去習慣我的習慣，習慣變成我生活，生命中的一部分。
習慣每天早起喝一杯純的透明的水;習慣每天對著東方的太陽說早安;習慣每天漫步于寬寬長長的馬路上，盡管沒有綠蔭;習慣幻想著做一個又一個美麗的夢。如果說我的生活中有什么錯誤的話，我會全部都歸罪于習慣。
習慣真的是一個很廣義的東西，我坐在習慣的肩上，用一雙好奇的眼睛去預見大千世界。我一個人站在路口，等候著什么;身邊的一片樹葉落在長椅上-----你也在等些什么嗎?口袋里也只剩下一個硬幣，就給我一份夕陽吧。格外得艷。我會發(fā)現(xiàn)，每一天的習慣中，會隱蔽著所有的不相似。tomorrowisanotherday。
有時候我們幾個人會坐在陽光下看著天空的藍色。這似乎我為一種定律了吧。放飛心情，青春的腳步，留不住我們飛翔的歌聲。我們的世界里有無數(shù)雙眼睛，看透一切的霧與淚。也許習慣在不經(jīng)意中，帶走了一切的雜塵與哀，風景變得更美麗。
我從來都沒有后悔過，沒有后悔過感受習慣在生命中所占的重大比例，我反而覺得開心了——該做的，不該做的，大膽嘗試的，正在給世界上色——絢麗的色彩。
我的好習慣說課稿篇九
唉，今天我又受批評了，這都是——作業(yè)拖拉惹的禍。
期末考試的時候，我寫著寫著就停了下來，一下子搬搬這個，一下子看看那個。不知不覺時間就一分一秒地過去了。有同學已經(jīng)開始交卷了，我才匆匆忙忙地拿起筆寫起來。結(jié)果這次考試考砸了，回來被爸爸媽媽狠狠地訓了一頓。
但我還沒有吸取教訓，又犯了。
今天寫作業(yè)的時候，我東看看，西瞧瞧，一下子去喝水，一下子去上廁所，忘記了媽媽給我定的'時間。突然傳來媽媽的聲音：“還有20分鐘。”我趕緊拿起筆急急忙忙寫起來。結(jié)果又超過了時間，被媽媽訓了一頓。
唉，這個壞習慣可把我害慘了，我以后一定要改掉。
我的好習慣說課稿篇十
我有一個最大的壞習慣是粗心。
每次我寫數(shù)學作業(yè)時，前面的算式都算對了，最后不是忘了寫單位，就是忘了寫答。就像昨天寫數(shù)學練習冊，最后一道計算余數(shù)的題，算式、商和余數(shù)都算對了，就是忘寫單位，結(jié)果那次作業(yè)只得了“b”。這個壞習慣同樣也影響到我寫語文作業(yè)。每次寫生字，不是忘記寫拼音，就是寫錯字，要不然就是忘給拼音標聲調(diào)。所以每次寫作業(yè)前，媽媽總是叮囑我：“寫作業(yè)時要認真，仔細寫好每一個字?！?/p>
其實說是粗心，那是給自己找的借口，說到底就是不認真。現(xiàn)在我一天天地長大，要認真地做每一件事。克服掉這個壞習慣。
我的好習慣說課稿篇十一
我是一個活潑開朗的小男孩，學習成績一般般，就是太貪玩了，有時候就因為貪玩而被批評，被挨打。
有一次，我數(shù)學考試只考了89分，回家的時候被媽媽批評了一頓，媽媽說：“看你考的，你沒腦子?。窟@么簡單的試卷你都考不好，明天到市場不許和小朋友玩，給我抄試卷！”
第二天，我正在市場專心的抄試卷，一個小朋友拿了4個陀螺找我玩，我一看到，連忙沖出去和他一起斗陀螺，媽媽辦完事情回來了，看到我正玩得開心，立馬拍了我一下，嚇我一大跳?；氐郊?，媽媽把我關在小房間里暴打了一頓，疼死了！
還有一次是我在補習班的時候，老師讓我貼黑板報，同學們在外面玩真人cs，，我也想去玩，但是我還要貼這該死的黑板報，急死了！。最后我就瞎貼，然后我就趕快沖出去玩。上課的時候，老師生氣地說：“顧銘洋，你貼的什么黑板報，你自己看看?！蔽一仡^一看，媽呀，貼反了，同學們哄堂大笑。
看，這就是我的壞習慣——貪玩。由于它我受到許多責罵，甚至挨打。現(xiàn)在我?guī)捉?jīng)時隔五年級的小學生了，我要下定決心克服這個壞習慣，改正這個壞習慣，這樣我的學習成績才能有所提高。
我的好習慣說課稿篇十二
習慣就好比作人生夜空中的點點星光，又好似人生幕布上撒下的粒粒碎鉆，雖不起眼，但為人生點綴美好，照亮黑暗。
——題記。
六月初夏，可閩東地區(qū)早已蟬聲遍遍，熱浪滾滾。學生們上完一個上午的課，肚中早已饑腸轆轆，頭上早已豆汗滴滴。這時為何不品上一口冰食嘴？我和朋友們一同去商店買了冰淇淋?；氐轿缤?，放下書包，吹著空調(diào)，品著冰食，心中快樂似神仙，仿佛忘卻了紅塵，歸隱世外桃源，又像是在八月大暑里飲下了仙露瓊漿。不一會兒，那“仙露”，那“瓊漿”被三下五除二地“品”完。大家便把垃圾或放在桌子上，或丟在地板上，等保潔阿姨把其掃走。
我并沒有看到她們的動作，只是像以往一樣把垃圾扔入桶中。這是我長期以來的一種習慣，并一直堅持著。
過了一段時間，臨近放假了，館長按慣例為個念想及拉動下半年生意，例行發(fā)給我們每人一個學期大禮包。這些禮包無論大小、樣式都一個樣。正當我們在打開大禮包的時候，不茍言笑的館長來到我們中間并露出了和藹的笑容，這不禁讓我們感到有些困惑，是否有什么神加之禮并加快了拆禮物的速度。哦，內(nèi)容與往年一樣，美食與學具大組合。咦，一張金色的、淡香的紙片滑了出來：
“親愛的同學，你好。你雖然在館內(nèi)表現(xiàn)一般，但你那金子股的美好習慣深深地打動了我們?nèi)w托管老師。你能在這個到處亂丟垃圾的環(huán)境里依舊保持著把垃圾放入垃圾桶，值得我們?nèi)w老師給你這份表揚，你是位樸素善良的孩子，相信那金子般的美德將給你帶來快樂與幸福?！?/p>
我輕聲誦讀這段話，眼角滑下什么東西，咸咸的，哦，不，甜甜的，那是因美德而流下的淚水，我深感自豪。
雖然并不起眼，但那亦如碎鉆星光，照亮著我人生的路，點綴我生活的美好！我還會繼續(xù)下去。
我的好習慣說課稿篇十三
星期五，我們的社團活動一結(jié)束，就回到了教室。
大張老師說：“我們現(xiàn)在看了一個視頻，”視頻剛開始我就看見了沈迎奧在認真的看《金蟒蛇》這本書。還看到沈迎奧的同桌蘇苗藝伸長脖子像長頸鹿一樣眼睛直勾勾的看著沈迎奧的'書，他們后坐著陶睿杰和李紅，老師說：“你們看看那個黑白相間的大熊貓?！蔽覀兊哪抗庖幌戮娃D(zhuǎn)移到李紅身上，看到李紅正在畫畫，畫完一幅畫就用手戳陶睿杰，讓他看看自己的大作。然而，陶睿杰根本就不理他，依然認真的看書，但是陶睿杰的書突然倒了，書后面出現(xiàn)了一個本子，本子上面還有一幅畫，原來他是用書擋著做樣子偷偷畫畫的。
他們的后面是伍蘊慧和韓思語，韓思語在寫循環(huán)日記，伍蘊慧在畫畫，伍蘊慧和李紅的表現(xiàn)是一樣的，但是韓思語和陶睿杰的表現(xiàn)是不一樣的，韓思語是在認真的寫日記，而陶睿杰是在裝模作樣。
我的好習慣說課稿篇十四
爸爸經(jīng)常抽煙，他抽的是帝豪煙，1盒10元。爸爸每天大約抽一盒，一年365日，如果這樣下去的話，就要花許多錢，而且還對身體有害，我在心里算了算，用365乘10等于3650元，我就對爸爸說：“你每天抽煙，一天大約抽一盒，一年大約要花3650元，如果把3650元錢，買上面粉的話，大約可以買3600斤面粉，可以夠120個人吃一個月，如果把這些買本子的話，大約可以買3650本，送給災區(qū)的小學生們，那該多好啊！你還是戒煙吧?！卑职终f：“行，我從明天就戒。”我又說：“你還是現(xiàn)在就戒吧。”爸爸又說：“行?！卑职止娼錈熈?。
爸爸還經(jīng)常喝酒，但他喝不醉，他喝的是老村長的酒，每瓶24元錢，他每天大約喝半斤，可能是12元錢，一年365日，如果這樣下去的話，應該用365乘12等于4380元，這些錢用來喝酒多可惜??！這4380元錢可以用來買學習用品，比如新華字典、詞典、文具盒……這些學習用品在我學習中，用著非常方便，我跟爸爸說：“酒你也戒了吧?！卑职终f：“行，從今后煙和酒我全戒吧?！?/p>
爸爸沒有了壞習慣，我十分高興。
我的好習慣說課稿篇十五
有寫作業(yè)時不專心寫，吃飯的時候挑食，還慢吞吞的。早上不愛起床、不講衛(wèi)生，因為每天晚上我都不愛洗腳。這些壞習慣老是惹媽媽生氣。媽媽總是苦口婆心地勸我寫作業(yè)要一心一意地寫，吃飯要做什么吃什么，不能挑食。早上要按時起床，晚上要堅持洗腳。
我要努力改正我所有的壞習慣，再不讓媽媽生氣，做個媽媽喜歡的好孩子！
我的好習慣說課稿篇十六
相信每個人一定都有壞習慣吧！壞習慣彷沸斡安煥氳納筆鄭一直環(huán)繞于我們身邊，讓我們感到很頭痛呢！
我的壞習慣就是：對長輩不禮貌，有時在家里，爸爸叫我去關燈時，我總是心不甘、情不愿的對他說：“燈又不是我開的，你叫弟弟去關啊！”后來，我還是去關了。有一次，媽媽叫我吃飯，但我卻左耳進、右耳出，彷訪惶到，繼續(xù)看著電視。這時，我可以感覺到媽媽的無奈跟失望，因此，我也下定決心，一定要改正這個壞習慣。
為了改正壞習慣，我做了很多努力，如：爸媽叫我或做任何事時，我一定會快速趕到馬上動手去，也不會跟長輩頂嘴；而且任何事都要求做到最好，絕不偷懶，希望我可以改正這個壞習慣。
“壞習慣”目前對我來說，已經(jīng)不再是個隱形殺手了，我反而要感謝他呢！因為他，我才能改正壞習慣；因為有他，我才能成為爸媽的“得意助手”，希望以后，我可以真正跟壞習慣說：再見！
我的好習慣說課稿篇十七
壞習慣不是最好的仆人，而是最壞的主人，這句話真的是一點都沒錯。在我上五年級的時候，遇到數(shù)學或語文難題就十分頭暈，甚至還要上網(wǎng)找答案，直到那一次，我才改掉了這個壞習慣。
有一次期末考試考砸了，可是我卻沒有努力奮斗，而是在家里繼續(xù)過上了以前的“小康生活”-------打電腦打到8點，看電視看到10點。直到暑假的最后一個禮拜，我才反應到要做作業(yè)了。我打算先做數(shù)學。數(shù)學題前面幾題十分容易，我扳扳手指就知道了答案，可是最后一題，我便百思不得其解。那一題雖然短小，可是要數(shù)據(jù)沒數(shù)據(jù)，要關鍵詞沒關鍵詞，令人一頭霧水。我便無奈地算了起來。十分鐘后，我十分生氣：“這道題怎么會這么難，估計初中也沒有這種類型的題目！”不知怎的，我想出了一個壞的念頭---上網(wǎng)抄答案！“不行！”我果斷地喊了一聲?！澳敲从衷趺崔k？這道題太難了，又豈是一般人能做出來的？！”“不管怎么樣，我不能抄，因為這是老師精心布置的?！薄袄闲郑瑒e硬撐著，你也不是第一次抄了?！薄熬褪且驗檫@樣，我的大腦才會產(chǎn)生依賴性，不能自己去思考，所以，我一定要努力，不能讓大腦‘死機’！”我又拿起草稿本算了起來。果然，功夫不負有心人，我才讀了3遍題目，就找到了關鍵句，從而想到了答案。就是因為這樣，我以后做題目就不再上網(wǎng)找答案了，而是先自己思考，實在不行就請教爸爸或媽媽，我已經(jīng)養(yǎng)成了自己思考的習慣。有一次做題目就是一個很好的例子。
一次課堂練習，我碰到了一題比上次更難的題目，也是沒有頭緒，我剛想下筆，同桌就做好了，于是我就有了抄襲的心，可是抄又有什么意思呢？始終不是自己寫的，于是，我便開始奮筆疾書，5分鐘就做好了。
一個好習慣可以成就一個人，一個壞習慣可以毀滅一個人?，F(xiàn)在，勤于思考，善于鉆研，已經(jīng)成為了！
我的好習慣說課稿篇十八
今天，我們來談談習慣吧!每個人都有好習慣和壞習慣。先從我講起吧!
我是一個活潑開朗的孩子，我也有許多好習慣和壞習慣?，F(xiàn)在我們先說說好習慣吧!我的好習慣是不懶墮，放學回家就會先寫作業(yè)，把作業(yè)寫完后才去干別的事情。因為這一點，我媽媽經(jīng)常表揚我。我還特別的熱心愛幫助人，有人遇到需要幫助的事情，我總是毫不猶豫的幫助他們。我?guī)椭^同學系鞋帶，幫助過老師搬東西，還幫助媽媽做家務等等。最重要的一點我還愛學習愛看書，我學了很多的課程，我從來不覺得煩，我覺得這些都是有用的。我看了很多的書，每一本我都喜歡，我從書中能得到許多不知道的知識和快樂。
我也有一些壞習慣，我的壞習慣是馬虎大意，考試的時候，我經(jīng)常會把一百寫成一千，把一百分變成九十多分。我還不仔細，把點寫成豎，把豎寫成點，我還經(jīng)常把字添上一筆兩筆，導致我語文分數(shù)總是上不去，因為這個缺點我沒少挨打被批評。哎!這個壞習慣一定要改掉呀!
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