計(jì)劃也可以幫助我們避免過度勞累和精力分散，保持身心健康。要將計(jì)劃細(xì)化為具體的步驟和時(shí)間節(jié)點(diǎn)，使其更加易于實(shí)施。以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
高一物理物理教學(xué)計(jì)劃篇一
一、學(xué)生基本情況分析(對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、能力、智力及學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度等狀況的分析)。
學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能很薄弱，但遺忘較多，基礎(chǔ)不牢;能力水平較低，綜合能力，解題能力，分析問題的能力都不高。智力水平一般，屬正常范圍，有個(gè)別較差。學(xué)習(xí)興趣有個(gè)別較高，但普遍較低;學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度還好，想學(xué)好卻又不用功。
二、本學(xué)年奮斗目標(biāo)：
通過新課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使學(xué)生掌握物理的基本概念和基本規(guī)律。對(duì)于物理概念，應(yīng)使學(xué)生理解它的含義，了解概念之間的區(qū)別和聯(lián)系，對(duì)于物理規(guī)律，在講解時(shí)要注意通過實(shí)例、實(shí)驗(yàn)和分析推理過程引出，應(yīng)使學(xué)生掌握物理定律的表達(dá)形式和適用范圍。使學(xué)生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規(guī)律，提高學(xué)生的綜合能力和思維能力，為順利通過廣東省的水平測(cè)試打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、主要教學(xué)措施：(可就調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，開展教學(xué)改革試驗(yàn)，抓好形成質(zhì)量諸環(huán)節(jié)：因材施教，抓尖子生輔助后進(jìn)生等方面，結(jié)合實(shí)際，訂出具體措施)。
1、因材施教，“生動(dòng)活潑”
在教學(xué)中，為使學(xué)生都能生動(dòng)活潑地主動(dòng)地學(xué)習(xí)，應(yīng)對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要針對(duì)他們的具體情況導(dǎo)以耐心的輔導(dǎo)，作業(yè)進(jìn)行面批，使他們都能學(xué)有所得。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，要鼓勵(lì)和幫助他們學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，使他們達(dá)到更高的水平?？傊箤W(xué)生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規(guī)律，提高各種能力，做到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都掌握的扎扎實(shí)實(shí)。
2、集思廣益，精益求精。
發(fā)揮備課組的作用，強(qiáng)化了對(duì)象的針對(duì)性，眼睛要盯住全班學(xué)生，具體做法是：(1)堅(jiān)持集體備課，集思廣益。(2)每章要有單元測(cè)驗(yàn)，閱卷完后，根據(jù)學(xué)生答題情況，逐題分析，特別“究錯(cuò)”題。(3)對(duì)學(xué)生要把每次講評(píng)完后的答卷收上來重作分析，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難。
3、重視復(fù)習(xí)，溫故知新。
學(xué)習(xí)是一個(gè)循序而漸進(jìn)的過程，也是一個(gè)溫故而知新的過程，每章后的物理復(fù)習(xí)更是如此。復(fù)習(xí)過的內(nèi)容要多次見面，學(xué)生才記憶得牢固、理解得準(zhǔn)確、運(yùn)用得自如。
4、加強(qiáng)訓(xùn)練，提高能力。
要求學(xué)生答題必須嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范和完善，為此，我們?cè)谄綍r(shí)講解習(xí)題時(shí)自身做到語言精煉，板書規(guī)范，表述完整，言傳身教，對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改、試卷的評(píng)分，也從嚴(yán)要求，嚴(yán)格評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，注重答題的要點(diǎn)和文字?jǐn)⑹龅囊?guī)范，專業(yè)術(shù)語和字符的準(zhǔn)確。
高一物理物理教學(xué)計(jì)劃篇二
按照新課標(biāo)新高考的要求和教學(xué)大綱的安排，以及本屆學(xué)生的情況，本學(xué)期將加強(qiáng)文科班學(xué)生物理基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，迎接3月份的學(xué)業(yè)水平測(cè)試；啟發(fā)理科班學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自學(xué)能力，為高考物理的勝利打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、教學(xué)目標(biāo)
通過新課教學(xué)，使理科班學(xué)生掌握物理的基本概念和基本規(guī)律。使學(xué)生理解概念之間的區(qū)別和聯(lián)系，在講解規(guī)律時(shí)注意通過實(shí)例、實(shí)驗(yàn)和分析推理過程引出，使學(xué)生掌握物理定律的表達(dá)形式和適用范圍。使學(xué)生更深層次地掌握物理的'基本概念和基本規(guī)律，提高學(xué)生的綜合能力和思維能力。文科班學(xué)生爭(zhēng)取學(xué)業(yè)水平測(cè)試合格率100%。
本學(xué)期教學(xué)中緊扣考綱要求，注意因材施教，滿足不同程度的學(xué)生；
2.注意講清思路，滲透方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維的邏輯性；
3.注意加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，以提高學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)積極性，還能加深對(duì)知識(shí)的理解；
4.注意安排練習(xí)和習(xí)題，這是掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力的必要手段。
1.加強(qiáng)研究，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，全面把握教材，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)起點(diǎn)，讓所有學(xué)生都能跟得上，吃得飽。
2.加強(qiáng)集體備課，團(tuán)結(jié)一致，群策群力，資源共享，智力共享。每周一大備，每天一小備，做到統(tǒng)一。
3.全面落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)。做到不備課不上課，上課態(tài)度認(rèn)真，教學(xué)方法靈活，認(rèn)真了解學(xué)情，認(rèn)真輔導(dǎo)和批改作業(yè)。
4.認(rèn)真做好單元測(cè)試和講評(píng)。要讓每個(gè)同學(xué)都要達(dá)到教學(xué)的要求和目標(biāo)。
5.在教學(xué)中配合班主任做好培優(yōu)輔差工作的落實(shí)。
2月份討論并制定本學(xué)期備課組工作計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容
高二學(xué)業(yè)水平模擬測(cè)試及分析
3月份學(xué)業(yè)水平測(cè)試（3.16上午）
公開課安排、基本功研討
4月份組織好學(xué)校的公開課，認(rèn)真做好聽課、評(píng)課工作
做好期中考試工作及考后試卷分析工作
5月份備課組活動(dòng)
教研組公開評(píng)課活動(dòng)
6月份做好期末復(fù)習(xí)工作迎接期末大市統(tǒng)考
高一物理物理教學(xué)計(jì)劃篇三
物理學(xué)科是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，在教學(xué)過程中如何打好知識(shí)基礎(chǔ)、發(fā)展思維、挖掘潛力、培養(yǎng)能力，是反映學(xué)校辦學(xué)特色的一大課題。所以，高一物理教學(xué)計(jì)劃的制定必不可少。要制定切實(shí)可行的物理教學(xué)計(jì)劃意義非同一般。本學(xué)期將從以下幾方面來完成教學(xué)計(jì)劃：
學(xué)生對(duì)高中物理的學(xué)習(xí)感到較難，上課能聽懂，作業(yè)卻不會(huì)做的現(xiàn)象比比皆是。是什么原因?qū)е鲁踔形锢韺W(xué)得很好的學(xué)生到了高一卻束手無策呢?首先，從教材上看，初中物理以觀察、實(shí)驗(yàn)入手，內(nèi)容形象直觀。高中物理則要求能在觀察、實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上抽象出理想化模型，特別要求學(xué)生能分析出具體的物理過程，內(nèi)容比初中更深更廣更抽象，進(jìn)度也較快，而且課堂上反復(fù)練習(xí)的時(shí)間少，使學(xué)生學(xué)習(xí)感到困難。其次，從要求看，初中要求學(xué)生大面積及格，教學(xué)難度基本控制在教學(xué)大綱范圍內(nèi)，對(duì)物理問題的解決停留在模仿、套用公式上。而高中很大程度上要求學(xué)生有一定的自學(xué)能力、分析綜合能力及知識(shí)遷移能力等。
具體做法是講解習(xí)題要注意解題思路和解題方法的指導(dǎo)，有計(jì)劃地逐步提高學(xué)生分析解決物理問題的能力。習(xí)題講解時(shí)，要把重點(diǎn)放在物理過程的分析上，并把物理過程圖形化，讓學(xué)生建立正確的物理模型，形成清晰的物理過程。畫示意圖是將抽象的情景形象化，把抽象的物理過程具體到有形，建立物理模型的重要手段，注重培養(yǎng)學(xué)生審題時(shí)一邊讀題一邊畫圖的習(xí)慣。更重要的是，在講解物理習(xí)題時(shí)，一定要培養(yǎng)學(xué)生一題多解、多題一解的能力，幫助學(xué)生從多角度對(duì)習(xí)題進(jìn)行分析，從而找到最佳的解題途徑，這點(diǎn)在做作業(yè)時(shí)同樣適用。另外，例題選取時(shí)，盡量用典型、常見的題，特別能同時(shí)溫習(xí)舊知識(shí)的例題最好。我相信學(xué)生對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)的掌握是需要多次強(qiáng)化的。
課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，在我校已開展多日，在高一物理教學(xué)中實(shí)施“大成課堂”教學(xué)模式，教學(xué)過程中如何體現(xiàn)這一精神，關(guān)注學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，教學(xué)計(jì)劃的制定，起著舉足輕重的作用。組建物理學(xué)習(xí)小組，分組討論?，F(xiàn)有的物理教學(xué)，其信息的傳播主要是采取了兩種模式，即教師、學(xué)生和教師、學(xué)生，限于教師和學(xué)生群體之間的彼此影響，忽視了學(xué)生與學(xué)生之間的相互影響。從信息論的角度看：教學(xué)中信息的合理傳播應(yīng)該采取這種模式，即：教師、學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生，實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)，這樣處理學(xué)生在課堂上留下的疑問快捷方便。在物理教學(xué)中組織開展小組合作學(xué)習(xí)，開發(fā)和利用學(xué)生資源，緩解教師輔導(dǎo)資源的相對(duì)不足。通過學(xué)生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)、討論，培養(yǎng)和訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)、求助、協(xié)調(diào)、反思等技能。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)也是以小組作為整體來評(píng)價(jià)的，無論是平時(shí)課堂內(nèi)外小組合作學(xué)習(xí)的及時(shí)評(píng)價(jià)，還是階段單元測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)都是以小組為單位進(jìn)行，以標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)。避開了只對(duì)個(gè)人的評(píng)價(jià)給學(xué)生帶來的憂慮。
在高中物理課中開展小組合作學(xué)習(xí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)、自己愿意去學(xué)、能夠?qū)W、會(huì)學(xué)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣以及改善人際關(guān)系、緩解心理壓力、合理利用學(xué)生資源、提升學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)等都大有好處。小組學(xué)習(xí)方式與其它學(xué)習(xí)方式一起互為補(bǔ)充，豐富了高中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
以上是物理教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容，在教學(xué)中還應(yīng)學(xué)生反饋的信息相應(yīng)做出調(diào)整，在實(shí)施本計(jì)劃時(shí)達(dá)到更好的教學(xué)效果。
認(rèn)真落實(shí)課改的教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變觀念，跟上課改發(fā)展的新要求。按照學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃的要求，落實(shí)學(xué)案導(dǎo)學(xué)和分層教學(xué)，深化課堂教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)：備課、上課、作業(yè)、評(píng)價(jià)、反思，落實(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)，落實(shí)三講、三不講的教學(xué)原則，使新的教學(xué)思想、新的教學(xué)手段落實(shí)到課堂實(shí)踐中。參照聯(lián)合校整體高一教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，結(jié)合本屆學(xué)生的實(shí)際情況，本學(xué)期高一物理教學(xué)內(nèi)容是：期中考試前完成物理必修2，期末考試完成物理選修3-1第九章。
本學(xué)期我們將集中精力做好以下幾個(gè)方面的工作：
1、扎扎實(shí)實(shí)備好每一節(jié)課，落實(shí)到每課有教案、學(xué)案、課件，為組內(nèi)的課題在高中物理課堂中學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的有效性研究，進(jìn)入到課堂實(shí)踐、反思提升做好一切準(zhǔn)備。
2、結(jié)合本學(xué)科的教學(xué)實(shí)際，做實(shí)學(xué)案導(dǎo)學(xué)，精心設(shè)計(jì)學(xué)案中的每一環(huán)節(jié)，幫助高一學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，學(xué)案設(shè)計(jì)既要針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，又要結(jié)合學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和思維能力的實(shí)際情況，增設(shè)自我拓展欄目，鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、自我分析問題、自我解決問題的能力。
3、探討適合本學(xué)科教學(xué)的教學(xué)模式，包括新授課、復(fù)習(xí)課以及試卷講評(píng)課，提高每位教師的課堂教學(xué)水平。加強(qiáng)課堂教學(xué)的常規(guī)管理，密切師生關(guān)系，做學(xué)生可以信賴的知心朋友。加強(qiáng)課后輔導(dǎo)答疑和作業(yè)批改等教學(xué)環(huán)節(jié)，克服所教班級(jí)較多、學(xué)生較多等不利因素，加強(qiáng)教學(xué)效果的反饋調(diào)查，及時(shí)調(diào)整和彌補(bǔ)教學(xué)中的不足，使學(xué)生獲得更大的收獲。
4、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，正確認(rèn)識(shí)課堂管理的重要性，保證良好的課堂教學(xué)秩序，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，向課堂管理要效率。加強(qiáng)課堂的設(shè)計(jì)和組織，保證杜絕無案上課現(xiàn)象出現(xiàn);課堂提問切中主題，講求參與度，提高提問的思維含量，課堂小結(jié)做到簡(jiǎn)潔精練，課堂教學(xué)做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，突出因材施教，實(shí)施分層次教學(xué)，體現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容有層次性，增強(qiáng)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、信心，提高教學(xué)效率。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，爭(zhēng)取不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。規(guī)范教學(xué)行為，實(shí)行學(xué)案教學(xué)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。在備課、上課、課后輔導(dǎo)、作業(yè)批改、考試等各個(gè)環(huán)節(jié)中高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，全面提升教學(xué)質(zhì)量。
5、加強(qiáng)集體備課。按照學(xué)校的要求每周二次集體備課，不讓集體備課流于形式，充分發(fā)揮全組教師的智慧，深入細(xì)致地學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》挖掘教材，保質(zhì)保量地完成各備課組制定的集體備課任務(wù)，在備課重堅(jiān)持做到有主題、有中心發(fā)言人注重研究教學(xué)方法，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，并做好記錄。特別體現(xiàn)出集體備課的相互促進(jìn)的作用和有利于教學(xué)實(shí)際，有利于形成教學(xué)風(fēng)格個(gè)性，有利于促進(jìn)教研組內(nèi)的良好向上的氣氛、有利于青年教師成長(zhǎng)的的隱形作用。
6、加強(qiáng)學(xué)科競(jìng)賽指導(dǎo)，爭(zhēng)取使學(xué)生的競(jìng)賽成績(jī)有所提高。
高一物理物理教學(xué)計(jì)劃篇四
根據(jù)新的《高中物理教學(xué)大綱》的精神，在使用該教材進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：
1．認(rèn)真學(xué)習(xí)新的《高中物理教學(xué)大綱》，深刻領(lǐng)會(huì)大綱的基本精神，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為基本出發(fā)點(diǎn)，樹立對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)的思想，根據(jù)各校、各班的具體情況，制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃和和教學(xué)目標(biāo)要求，滿腔熱情地使每一個(gè)學(xué)生在高中階段都能得到良好的發(fā)展和進(jìn)步，是每一個(gè)教師的基本職責(zé)，是師德的基本要求，也是搞好高中物理教學(xué)的基本前提。
2．認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，深刻體會(huì)教材的編寫意圖，注意研究學(xué)生的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法以及興趣愛好等因素。要依據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際情況深入研究和科學(xué)選擇教學(xué)方法。特別注意在高一學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣，切忌要求過高、死記硬背物理概念和物理規(guī)律。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，要把主要的精力放在研究提高學(xué)生的基本素質(zhì)和能力方面。要逐步地糾正學(xué)生在初中物理學(xué)習(xí)中的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方法。
3．對(duì)高一學(xué)生來講，物理課程無論從知識(shí)內(nèi)容還是從研究方法方面相對(duì)于初中的學(xué)習(xí)要求都有明顯的提高，因而在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有一定的難度。學(xué)生要經(jīng)過一個(gè)從初中階段到高中階段轉(zhuǎn)變的適應(yīng)過程，作為教師要耐心地幫助學(xué)生完成這個(gè)適應(yīng)過程。首先要積極培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性，加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察與實(shí)驗(yàn)的基本素養(yǎng)。其次要注意聯(lián)系實(shí)際，以學(xué)生熟悉的實(shí)際的問題或情景為背景，為學(xué)生搭建物理思維的平臺(tái)。第三，要注意知識(shí)與能力的階段性，不要急于求成，對(duì)課堂例題和習(xí)題要精心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法，強(qiáng)調(diào)對(duì)物理概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用，這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。
4．加強(qiáng)教科研工作，提高課堂效率。要把課堂教學(xué)的重點(diǎn)放在使學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)和理解物理概念和規(guī)律方面，掌握基本的科學(xué)方法，形成科學(xué)世界觀。要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益。
二、本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排。
本學(xué)期共20周，實(shí)際安排授課時(shí)間17周，按每周3課時(shí)（未計(jì)入可安排的選修課一課時(shí)）計(jì)算，共51課時(shí)。期中練習(xí)安排在第11周，期末練習(xí)安排在第21周。建議各章的`教學(xué)時(shí)數(shù)為：
第一章力力的合成和分解6課時(shí)。
第二章直線運(yùn)動(dòng)9課時(shí)。
第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律6課時(shí)。
第四章物體在重力作用下的運(yùn)動(dòng)6課時(shí)。
期復(fù)習(xí)與練習(xí)。
第五章物體的平衡4課時(shí)。
第六章圓周運(yùn)動(dòng)6課時(shí)。
第七章萬有引力6課時(shí)。
第八章功動(dòng)能定理5課時(shí)。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)7課時(shí)。
期末復(fù)習(xí)與練習(xí)。
三、幾點(diǎn)說明：
1．建議期中練習(xí)前教學(xué)進(jìn)度控制到第四章結(jié)束。
2．在教學(xué)中注意處理好以下幾個(gè)關(guān)系，首先是會(huì)考要求與高考要求的關(guān)系，高一學(xué)生的文理傾向并不形成，因此不要過早的向高考要求靠攏；第二是初、高中知識(shí)的銜接關(guān)系，特別注意九、十兩個(gè)月起始階段的教學(xué)要求一定要適當(dāng)，這套教科書已經(jīng)考慮到了這一點(diǎn)，希望在教學(xué)中認(rèn)真體會(huì)，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況安排教學(xué)；第三是知識(shí)的形成過程與講練習(xí)題的關(guān)系，切忌以講練習(xí)題替代學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程。
3．對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教材中將游標(biāo)卡尺和螺旋測(cè)微器的作用放在了實(shí)驗(yàn)的起始位置，請(qǐng)任課教師有計(jì)劃地安排實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與進(jìn)度，注意從一般的實(shí)驗(yàn)知識(shí)和基本的實(shí)驗(yàn)操作技能培養(yǎng)學(xué)生，以形成良好的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)和實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。
三、主要教研活動(dòng)。
本年級(jí)教研活動(dòng)的重點(diǎn)是對(duì)新大綱的學(xué)習(xí)和落實(shí)，特別是最近幾年參加工作的青年教師和剛開始在高中任教的教師更要加強(qiáng)研究。全體的教材教法分析與介紹，一般每月一次，對(duì)新高一教師則準(zhǔn)備開展一些有針對(duì)性的專項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容，包括集體備課、經(jīng)驗(yàn)介紹、研究課等。
高一物理物理教學(xué)計(jì)劃篇五
上學(xué)期由于復(fù)習(xí)初中內(nèi)容，這學(xué)期繼續(xù)學(xué)習(xí)牛頓運(yùn)動(dòng)定律，繼續(xù)使用pep《必修二》，共三章，分別是第一章《曲線運(yùn)動(dòng)》，第二章《萬有引力與航天》，第三章《機(jī)械能守恒定律》，共四章。
1、知識(shí)目標(biāo)：以平拋運(yùn)動(dòng)和勻速圓周運(yùn)動(dòng)為例，研究物體彎曲運(yùn)動(dòng)的條件和規(guī)律；萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)及其在天體運(yùn)動(dòng)中的應(yīng)用：功和能的概念，動(dòng)能定理和機(jī)械能守恒定律。
2、方法目的：學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)合成與分解的基本方法；引導(dǎo)學(xué)生理解發(fā)現(xiàn)萬有引力定律過程中的思路和方法。
3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力；從能量和守恒的角度培養(yǎng)學(xué)生處理的能力。
第一章《曲線運(yùn)動(dòng)》可分為三個(gè)單元：
第一單元的第一部分講述了物體曲線運(yùn)動(dòng)的條件和特征。
在第二單元的第二、三節(jié)中，闡述了研究曲線運(yùn)動(dòng)的基本方法——運(yùn)動(dòng)的合成與分解，并用這種方法詳細(xì)研究了平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律，這是本章的重要內(nèi)容。
第三單元?jiǎng)蛩賵A周運(yùn)動(dòng)描述勻速圓周運(yùn)動(dòng)的描述方法和基本規(guī)律，分析勻速圓周運(yùn)動(dòng)和離心現(xiàn)象的例子，分析圓周運(yùn)動(dòng)的例子。第二章《萬有引力與航天》可分為三個(gè)單元：
第一單元第一節(jié)，學(xué)習(xí)開普勒關(guān)于行星運(yùn)動(dòng)描述的知識(shí)；第二單元，第二節(jié)和第三節(jié)，學(xué)習(xí)萬有引力定律；第三單元，第四節(jié)，學(xué)習(xí)天體運(yùn)動(dòng)中的萬有引力定律。第三章，《機(jī)械能》，可以分為四個(gè)單元：第一單元，第一節(jié)，第二節(jié)，關(guān)于功和力。
第二單元第三、四、五節(jié)講動(dòng)能，動(dòng)能定理，引力勢(shì)能。第三單元第六節(jié)和第七節(jié)講述機(jī)械能守恒定律及其應(yīng)用。
1、腳踏實(shí)地準(zhǔn)備每節(jié)課，為小組題目“高中物理課堂學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)有效性研究”做好每一項(xiàng)準(zhǔn)備，進(jìn)入“課堂實(shí)踐、反思、提升”。
2、結(jié)合本學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐，做好“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”，精心設(shè)計(jì)學(xué)案中的各個(gè)環(huán)節(jié)，幫助高一學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。學(xué)習(xí)計(jì)劃的設(shè)計(jì)不僅要針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，還要結(jié)合學(xué)生知識(shí)庫(kù)和思維能力的實(shí)際情況，增加自我發(fā)展專欄，鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和解決問題。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、自己分析問題、自己解決問題的能力。
3、探索適合學(xué)科教學(xué)的教學(xué)模式，包括新授課、復(fù)習(xí)課和試卷，以提高每位教師的課堂教學(xué)水平。加強(qiáng)課堂教學(xué)的日常管理，密切師生關(guān)系，做學(xué)生值得信賴的知心朋友。加強(qiáng)課后輔導(dǎo)答疑、作業(yè)批改等教學(xué)環(huán)節(jié)，克服課多、學(xué)生多等不利因素，加強(qiáng)教學(xué)效果反饋調(diào)查，及時(shí)調(diào)整彌補(bǔ)教學(xué)中的不足，讓學(xué)生收獲更多。
5、加強(qiáng)集體備課。根據(jù)學(xué)校要求，每周集體備課兩次，不要讓集體備課流于形式，充分發(fā)揮全組教師的智慧，深入細(xì)致地學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》挖掘教材，保質(zhì)保量完成各備課組制定的集體備課任務(wù)，備課堅(jiān)持有主題、有中心，注重教學(xué)方法的研究，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，做好記錄。尤其體現(xiàn)了集體備課的相互促進(jìn)，有利于教學(xué)實(shí)踐，有利于教學(xué)風(fēng)格和個(gè)性的形成，有利于促進(jìn)教研組良好向上的氛圍，有利于青年教師成長(zhǎng)的隱形效應(yīng)。
高一物理物理教學(xué)計(jì)劃篇六
全面貫徹黨的教育方針，根據(jù)科學(xué)發(fā)展觀的要求，將教育與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生能力。以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為宗旨，提高學(xué)生化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。
1、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、完成教學(xué)任務(wù)。
3、做好培優(yōu)補(bǔ)潛工作。
1、要求學(xué)生提前自主學(xué)習(xí)，認(rèn)真探究，做好筆記，按時(shí)完成作業(yè);。
2、督促學(xué)生認(rèn)真閱讀課本，多提問;。
4、抓好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生多動(dòng)手;。
5、成立化學(xué)興趣小組，開展化學(xué)競(jìng)賽。
第一章中介紹從實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué)，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)化學(xué)的基本方法，也體現(xiàn)了化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科特點(diǎn)，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。也介紹了物質(zhì)的量，它是一個(gè)非常重要的基本概念，為學(xué)生以后運(yùn)用相關(guān)的概念來學(xué)習(xí)新的知識(shí)以及進(jìn)行較復(fù)雜的計(jì)算打下一定的基礎(chǔ)。教學(xué)中要強(qiáng)化這些概念，考慮到學(xué)生的接受能力，在注重科學(xué)性的同時(shí)，要恰當(dāng)?shù)匕盐战滩牡纳顝V度。
第二章介紹了物質(zhì)的分類、氧化還原應(yīng)和離子應(yīng)等知識(shí)都是中學(xué)化學(xué)的重要理論，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)是十分重要的，因此是整個(gè)高中化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)之一。本章還要重視結(jié)合知識(shí)教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，重視加強(qiáng)化學(xué)與社會(huì)的'聯(lián)系以及與其它學(xué)科的聯(lián)系。
第三章以金屬知識(shí)的學(xué)習(xí)為線索，通過閱讀、查閱資料、討論和概括，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)及信息加工的能力。通過比較、歸納等，讓學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)元素化合物知識(shí)的一般方法。通過金屬及其化合物、金屬材料在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)、服務(wù)社會(huì)的使命感和責(zé)任感。
第四章以非金屬的學(xué)習(xí)為線索，通過多種活動(dòng)，助學(xué)生進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)物質(zhì)及其化學(xué)性質(zhì)的一般方法。
高一物理物理教學(xué)計(jì)劃篇七
新的學(xué)年我們要積極學(xué)習(xí)中華人民共和國(guó)教育部制定的普通高中《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)），認(rèn)識(shí)物理課程的性質(zhì)，領(lǐng)會(huì)物理課程基本理念，了解物理課程設(shè)計(jì)的基本思路。通過學(xué)習(xí)物理課程總目標(biāo)和具體目標(biāo)，使我們的物理教學(xué)工作更科學(xué)化、規(guī)范化、具體化。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的物理教學(xué)大綱，明確必修物理課和選修物理課的教學(xué)內(nèi)容和要求，結(jié)合現(xiàn)行使用的教材做好調(diào)整。學(xué)習(xí)有關(guān)教育改革和教學(xué)改革理論和經(jīng)驗(yàn)，從提高學(xué)生全面素質(zhì)、對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)的基本點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)各校、各班學(xué)生的具體情況，制定恰當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)計(jì)劃與目標(biāo)要求，使每一個(gè)學(xué)生在高中階段都能得到發(fā)展和進(jìn)步。
通過新課教學(xué)，使學(xué)生掌握物理的基本概念和基本規(guī)律。對(duì)于物理概念，應(yīng)使學(xué)生理解它的含義，了解概念之間的區(qū)別和聯(lián)系，對(duì)于物理規(guī)律，在講解時(shí)要注意通過實(shí)例、實(shí)驗(yàn)和分析推理過程引出，應(yīng)使學(xué)生掌握物理定律的表達(dá)形式和適用范圍。使學(xué)生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規(guī)律，提高學(xué)生的綜合能力和思維能力，為達(dá)到高考要求打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1、以“本”為本，以“綱”為綱。
“本”指課本，“綱”指《考試說明》。在物理基礎(chǔ)教學(xué)中必須分清主次，緊跟高考動(dòng)向、突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。
2、因材施教，“生動(dòng)活潑”
在教學(xué)中，為使學(xué)生都能生動(dòng)活潑地主動(dòng)地學(xué)習(xí)，應(yīng)對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要針對(duì)他們的具體情況導(dǎo)以耐心的輔導(dǎo)，作業(yè)進(jìn)行面批，使他們都能學(xué)有所得。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，要鼓勵(lì)和幫助他們學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，使他們達(dá)到更高的水平?？傊?，要使學(xué)生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規(guī)律，提高各種能力，做到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都掌握的扎扎實(shí)實(shí)。
3、集思廣益，精益求精。
發(fā)揮備課組的作用，強(qiáng)化了對(duì)象的針對(duì)性，眼睛要盯住全班學(xué)生，具體做法是：（1）堅(jiān)持集體備課，集思廣益。（2）每章要有單元測(cè)驗(yàn)，閱卷完后，根據(jù)學(xué)生答題情況，逐題分析，特別“究錯(cuò)”題。（3）對(duì)學(xué)生要把每次講評(píng)完后的答卷收上來重作分析，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難。
4、重視復(fù)習(xí)，溫故知新。
學(xué)習(xí)是一個(gè)循序而漸進(jìn)的過程，也是一個(gè)溫故而知新的過程，每章后的物理復(fù)習(xí)更是如此。復(fù)習(xí)過的內(nèi)容要多次見面，學(xué)生才記憶得牢固、理解得準(zhǔn)確、運(yùn)用得自如。
5、加強(qiáng)訓(xùn)練，提高能力。
要求學(xué)生答題必須嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范和完善，為此，我們?cè)谄綍r(shí)講解習(xí)題時(shí)自身做到語言精煉，板書規(guī)范，表述完整，言傳身教，對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改、試卷的評(píng)分，也從嚴(yán)要求，嚴(yán)格評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，注重答題的要點(diǎn)和文字?jǐn)⑹龅囊?guī)范，專業(yè)術(shù)語和字符的準(zhǔn)確。同時(shí)，要求學(xué)生在考試中養(yǎng)成畫示意圖的習(xí)慣，學(xué)會(huì)用示意圖建立起思維的平臺(tái)；訓(xùn)練學(xué)生在解題過程中謹(jǐn)慎操作的習(xí)慣；告誡學(xué)生在考試時(shí)思維的執(zhí)著程度要適度，即既不要“打水漂”，又不要“吊死在半路上”，解題做到“一快、二準(zhǔn)、三規(guī)范”。每次考試后，將評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及答案張貼在班上，讓學(xué)生們熟悉，以便提高學(xué)生高考答題的質(zhì)量。
1、（1套單元測(cè)試卷）了解學(xué)生，做好初高中的銜接2課時(shí)。
第一節(jié)、緒論1課時(shí)。
第二節(jié)、力，重力。1課時(shí)。
第三節(jié)、彈力1課時(shí)。
第四節(jié)、摩擦力1課時(shí)。
第五節(jié)、力的合成1課時(shí)。
第六節(jié)、力的分解1課時(shí)。
第七節(jié)、補(bǔ)充受力分析1課時(shí)。
章節(jié)綜合講解1課時(shí)。
試卷講評(píng)1課時(shí)。
單元過關(guān)命題人：xx老師。
第一節(jié)、機(jī)械運(yùn)動(dòng)、質(zhì)點(diǎn)、時(shí)間、時(shí)刻、位移、路程1課時(shí)。
第二節(jié)、勻速直線運(yùn)動(dòng)位移—時(shí)間圖象1課時(shí)。
第三節(jié)、平均速度、瞬時(shí)速度、
勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度—時(shí)間圖象1課時(shí)。
第四節(jié)、加速度1課時(shí)。
第五節(jié)、勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度—時(shí)間圖象、公式1課時(shí)。
第六節(jié)、勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移—時(shí)間公式1課時(shí)。
第七節(jié)、勻變速直線運(yùn)動(dòng)的兩個(gè)推論及應(yīng)用1課時(shí)。
第八節(jié)、勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律的應(yīng)用、二級(jí)結(jié)論的推導(dǎo)2課時(shí)。
第九節(jié)、自由落體運(yùn)動(dòng)1課時(shí)。
第十節(jié)、補(bǔ)充豎直上拋運(yùn)動(dòng)1課時(shí)。
節(jié)綜合講解2課時(shí)。
試卷講評(píng)1課時(shí)。
各知識(shí)點(diǎn)和單元過關(guān)命題人：xx老師。
期中考試。
第一節(jié)、牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律、物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變1課時(shí)。
第二節(jié)、牛頓第二運(yùn)動(dòng)定律1課時(shí)。
第三節(jié)、牛頓第三運(yùn)動(dòng)定律1課時(shí)。
第四節(jié)、牛頓定律的應(yīng)用2課時(shí)。
第五節(jié)、超重與失重1課時(shí)。
第六節(jié)、力學(xué)單位制、牛頓定律的適用范圍1課時(shí)。
章節(jié)綜合講解（連接體問題）2課時(shí)。
試卷講評(píng)2課時(shí)。
單元過關(guān)命題人：xx老師。
第一節(jié)、共點(diǎn)力作用下物體的平衡條件1課時(shí)。
第二節(jié)、平衡。
條件的應(yīng)用1課時(shí)。
第三節(jié)、補(bǔ)充正交分解法的思想1課時(shí)。
第四節(jié)、補(bǔ)充多個(gè)物體平衡的實(shí)例。
（隔離法、整體法）2課時(shí)。
章節(jié)綜合講解1課時(shí)。
試卷講評(píng)1課時(shí)。
單元過關(guān)命題人：xx老師。
第一節(jié)、曲線運(yùn)動(dòng)的速度方向1課時(shí)。
第二節(jié)、運(yùn)動(dòng)的合成與分解1課時(shí)。
第三節(jié)、平拋運(yùn)動(dòng)及規(guī)律的應(yīng)用2課時(shí)。
第四節(jié)、描述勻速圓周運(yùn)動(dòng)的物理量1課時(shí)。
第五節(jié)、勻速圓周運(yùn)動(dòng)向心力的計(jì)算2課時(shí)。
章節(jié)綜合講解2課時(shí)。
試卷講評(píng)2課時(shí)。
單元過關(guān)命題人：xx老師。
7、期末考試復(fù)習(xí)6課時(shí)。
高一物理物理教學(xué)計(jì)劃篇八
根據(jù)教育部頒布的《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》、《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的要求，改進(jìn)教師的教育觀念和教學(xué)行為，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，把握物理學(xué)科的基本特點(diǎn)，關(guān)注物理學(xué)科與科技、社會(huì)的密切聯(lián)系和相互影響，促進(jìn)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的安排，以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，應(yīng)以學(xué)生為本，以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)為根本目的，以教師本人以及本班學(xué)生的實(shí)際情況和所在學(xué)校的現(xiàn)實(shí)條件為基礎(chǔ)。在“知識(shí)與技能”維度，要根據(jù)知識(shí)的內(nèi)在邏輯聯(lián)系有度又有序地安排教學(xué)活動(dòng)。在“過程與方法”維度，留有足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，嘗試運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法、模型方法和數(shù)學(xué)工具來研究物理間題、驗(yàn)證物理規(guī)律，嘗試運(yùn)用物理原理和方法解決一些實(shí)際間題，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的見解、并與他人論、交流、合作，逐步形成一定的自主學(xué)習(xí)能力。在“情感態(tài)度與價(jià)值觀”維度，要注意發(fā)展學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心與求知欲，激發(fā)他們參與科技活動(dòng)的熱清，鼓勵(lì)他們主動(dòng)與他人合作，并通過合作學(xué)習(xí)來培養(yǎng)敢于堅(jiān)持真理、勇于創(chuàng)新、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神以及團(tuán)隊(duì)精神。
1、能努力促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。
促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展是新課程的靈魂。教師不但要根據(jù)不同學(xué)生的志趣和專長(zhǎng)，指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的選修模塊，而且要根據(jù)不同學(xué)生的基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，提出不同層次的要求，采用靈活多樣的方法進(jìn)行分層教學(xué)和分類推進(jìn)。既要利用新課程選擇性的特點(diǎn)為優(yōu)秀學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供條件，又要關(guān)注學(xué)習(xí)不理想的學(xué)生的困難及其成因，采取切實(shí)有效的措施，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心。
2、讓學(xué)生充分經(jīng)歷科學(xué)探究過程，體驗(yàn)科學(xué)探究的價(jià)值，嘗試應(yīng)用科學(xué)探究的方法研究物理問題，驗(yàn)證物理規(guī)律，能計(jì)劃并調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，通過自己的努力能解決學(xué)習(xí)中遇到的一些物理問題，有一定的自主學(xué)習(xí)能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，信息收集和處理能力，分析、解決問題能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與他人合作的精神，有將自己的見解與他人交流的愿望，敢于堅(jiān)持正確的觀點(diǎn)，敢于修正錯(cuò)誤，具有團(tuán)隊(duì)精神。
要著力改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中提升主動(dòng)、獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力，在合作學(xué)習(xí)中養(yǎng)成協(xié)作、分享的團(tuán)隊(duì)精神，在探究學(xué)習(xí)中加深對(duì)科學(xué)研究過程與方法的認(rèn)識(shí)，提高探究未知世界的能力。要處理好學(xué)生自主與教師主導(dǎo)之間的關(guān)系，小組合作與學(xué)生獨(dú)立思考之間的關(guān)系，以及探究學(xué)習(xí)與接受式學(xué)習(xí)的關(guān)系，使不同的學(xué)習(xí)方式相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)。防止自主、合作以及探究學(xué)習(xí)方式的形式化、表面化、極端化傾向。
6、改變教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變。
采用多種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。物理新課程蘊(yùn)含著許多新的教育理念，對(duì)每一位教師都提出了新的挑戰(zhàn)。新課程的實(shí)施過程應(yīng)該是教師教學(xué)行為不斷優(yōu)化的過程，是教師專業(yè)水平不斷提高發(fā)展的過程。在新課程的實(shí)施中，教師應(yīng)該從傳統(tǒng)的只重視知識(shí)傳授的教學(xué)方式中走出來，提倡盡可能的采用科學(xué)探究教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象采用不同的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
努力改變教師的角色。教師應(yīng)該從傳統(tǒng)的只重視知識(shí)傳授者的角色中走出來，使自己不但成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和促進(jìn)者，而且也成為一個(gè)孜孜不倦的學(xué)習(xí)者和探究者。要努力創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主探究的問題情境，制造學(xué)生認(rèn)知上的沖突，引導(dǎo)學(xué)生通過自主活動(dòng)去構(gòu)建并完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的有利于師生共創(chuàng)共生、合作交往和意義構(gòu)建的外部學(xué)習(xí)環(huán)境，支持并幫助學(xué)生通過探究活動(dòng)來促進(jìn)新意義的生成，使整個(gè)教學(xué)過程自始至終都充滿著主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)氣氛。
7、加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
（2）培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，使其具有終身學(xué)習(xí)的能力。
8、力求課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新。
“學(xué)生主動(dòng)式互動(dòng)教學(xué)”，教學(xué)的過程不再是教師講授，學(xué)生聽講的單一過程，而是學(xué)生主動(dòng)獲得學(xué)習(xí)經(jīng)歷的過程，教師以一個(gè)交流者（甚至不是指導(dǎo)者）的身份出現(xiàn)在課堂上。教師以話題的形式引入教學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生一起討論，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)出結(jié)論。甚至可以像說相聲一樣，與一名或多名學(xué)生在講臺(tái)前探討，也可以讓學(xué)生自己來講。但是問題是如何指導(dǎo)學(xué)生的考慮從正確地思路出發(fā)，不然時(shí)間有限，會(huì)浪費(fèi)掉大量的時(shí)間。
9、搞好物理教學(xué)與信息技術(shù)的整合。
信息技術(shù)是工具，是平臺(tái)。在物理教學(xué)中信息技術(shù)是很重要的?？梢蕴峁┳銐虻慕虒W(xué)資料，給我們提供了一條很好的信息獲得途徑。多媒體又是課堂教學(xué)的先進(jìn)手段，通過視聽，可以把很多生活中的物理現(xiàn)象即時(shí)的反映出來，一些重要的板書、表格和圖片、例題很方便的就可以在教室里面展示。通過多媒體課件又可以把實(shí)驗(yàn)演示的活靈活現(xiàn)，物理模型也可以通過課件分析的透徹有余，展示多媒體課件和媒體資料。
高一物理物理教學(xué)計(jì)劃篇九
本節(jié)是人芥高中物理必修1第一章第五節(jié)的內(nèi)容。加速度是力學(xué)中的重要概念，是聯(lián)系動(dòng)力學(xué)和運(yùn)動(dòng)學(xué)的橋梁，在后面的機(jī)械振動(dòng)、電和磁、能量守恒、動(dòng)量等內(nèi)容都會(huì)涉及到。
在學(xué)習(xí)本節(jié)之前，學(xué)生對(duì)時(shí)刻和時(shí)間間隔、矢量和標(biāo)量、物體運(yùn)動(dòng)路程、位移、速度、有了足夠豐富的、生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)。
2.1、知識(shí)與技能。
（1）會(huì)計(jì)算速度變化量，知道它是矢量。
（2）理解加速度的概念及物理意義。
（3）知道加速度的符號(hào)、公式和單位。
（4）知道加速度是矢量，能根據(jù)加速度與速度的方向關(guān)系判斷加速運(yùn)動(dòng)和減速運(yùn)動(dòng)。
（5）會(huì)用加速度公式處理簡(jiǎn)單問題。
（6）知道直線運(yùn)動(dòng)中矢量的運(yùn)算方法。
2.2、過程與方法。
（1）通過多媒體將生動(dòng)有趣的視屏展示給同學(xué)們，減少理解加速度概念的困難。
（2）通過圖表類比的方法更直觀的感受各個(gè)物理量之間的區(qū)別和聯(lián)系。
2.3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
通過飛機(jī)、汽車和摩托車比賽視頻的展示，感受生活處處有物理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和熱情。
3.1、重點(diǎn)：
（1）加速度的理解。
（2）對(duì)速度變化量和速度變化快慢的區(qū)分。
3.2、難點(diǎn)：加速度的方向與速度方向的關(guān)系。
多媒體，課件。
根據(jù)“以學(xué)生發(fā)展為本”的素質(zhì)教育課程理念與目標(biāo)，要求重視發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，在學(xué)習(xí)過程中豐富學(xué)生的體驗(yàn)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親自去觀察、分析、歸納、應(yīng)用等，在參與體驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)知識(shí)與方法，培養(yǎng)科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。
加速度是力學(xué)中的'重要概念，是聯(lián)系力和運(yùn)動(dòng)的重要橋梁，也是高一年級(jí)物理課程中比較難懂的概念之一，在學(xué)生的生活體驗(yàn)中，與加速度有關(guān)的體驗(yàn)并不多，這就給學(xué)生理解加速度帶來一定的困難。為此，課題引入要巧妙，一定要引人入勝，激起同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，在教學(xué)過程中盡量給同學(xué)們比較直觀的體驗(yàn)感受，如圖表對(duì)比，舉貼近生活的例題等。
高一物理物理教學(xué)計(jì)劃篇十
本學(xué)期本人擔(dān)任高一年級(jí)三個(gè)班的物理教學(xué)工作，這是我走上工作崗位的新起點(diǎn)，我一定化壓力為動(dòng)力，在教學(xué)中不斷改進(jìn)，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
一、學(xué)生情況分析。
剛接觸這些新生，并沒有深入地了解，雖然大家都說這屆高一年學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)于高二年來說比較差，但是目前從整體上課的情況來看，學(xué)生普遍聽得懂，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也很高，課堂氣氛活躍，遇到不懂的就會(huì)問，作業(yè)也按時(shí)有效完成。這比想像中要好得多，至少他們肯學(xué)。特別是八班和十班，做作業(yè)總是很認(rèn)真負(fù)責(zé)的，但是九班就會(huì)比較馬虎一點(diǎn)，我會(huì)在他們還沒有形成習(xí)慣之前及時(shí)加以糾正。但每個(gè)班總存在幾個(gè)比較調(diào)皮的，上課不認(rèn)真聽講的、開小差，趴在桌上的，特別是晚上喜歡講話……我覺得這樣會(huì)影響其他同學(xué)的積極性，因此我正朝著改掉他們的壞習(xí)慣方向努力，把他們的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中來，比如布置一些比較具體的學(xué)習(xí)任務(wù)讓他們完成。我相信經(jīng)過糾正，他們學(xué)習(xí)的熱情會(huì)更加高漲！
二、教材與教輔分析。
本學(xué)期高一物理的教學(xué)任務(wù)是完成魯科版必修1的教材，這本書主要的教學(xué)內(nèi)容是研究運(yùn)動(dòng)、力以及力與運(yùn)動(dòng)間的關(guān)系，共四大章（運(yùn)動(dòng)的描述、勻變速直線運(yùn)動(dòng)的研究、相互作用、牛頓運(yùn)動(dòng)定律）。
1、強(qiáng)調(diào)從生活走進(jìn)物理，從物理走向社會(huì)，注重保護(hù)探索興趣，學(xué)習(xí)欲望；
2、強(qiáng)調(diào)知識(shí)的構(gòu)建過程，注重培養(yǎng)物理實(shí)驗(yàn)、科學(xué)探究能力；
3、強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，注重物理學(xué)核心概念的建立。
必修1是整個(gè)高中物理的基礎(chǔ)，有很多重難點(diǎn)都是高考、會(huì)考中的重難點(diǎn)，比如勻變速直線運(yùn)動(dòng)、摩擦力、力的平衡、牛頓三大運(yùn)動(dòng)定律等可以說是整個(gè)高中物理的重中之重。而質(zhì)點(diǎn)、位移、加速度等概念又是同學(xué)們進(jìn)入高中新接觸到的，理解起來又比較費(fèi)勁，但是這些概念是學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)學(xué)部分的關(guān)鍵，因此務(wù)必要引起學(xué)生重視。
三、本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。
本學(xué)期的主要任務(wù)是帶領(lǐng)學(xué)生在高一打下良好基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)好高二和高。
考作好輔墊。學(xué)生能夠在活躍的教學(xué)氣氛下，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，能夠掌握好基礎(chǔ)知識(shí)和把握好重點(diǎn)。并在學(xué)好基礎(chǔ)之上，有意識(shí)讓學(xué)生接觸到往年的高考題，拓展他們的思維，提高學(xué)生的解題能力。并在平時(shí)注重養(yǎng)成學(xué)生良好的解題習(xí)慣，規(guī)范解題的格式和步驟。堅(jiān)持小測(cè)并保證質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶和鞏固。為此，具體要求如下：?jiǎn)卧?、期中、期末考試中力?zhēng)平均分、及格率、優(yōu)秀率相對(duì)別的平行班級(jí)穩(wěn)步提高。
五、改進(jìn)教學(xué)的措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問題。
1、因材施教，精講精練，及時(shí)鞏固，改進(jìn)不足，爭(zhēng)取每位學(xué)生都有所突破。
2、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)和探索，特別是分組實(shí)驗(yàn)，要保證學(xué)生都能獨(dú)立地完成，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀脤?shí)驗(yàn)解決物理問題的能力，努力滲透物理研究問題方法的培養(yǎng)。
成為培養(yǎng)興趣、發(fā)展能力的陣地。
4、在教學(xué)中可以理論聯(lián)系生活，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)物理的有用，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
1、加強(qiáng)校本課程的研究，開發(fā)本校的校本課程，課題研究，提高本人的教科研水平。
2、每上完一節(jié)課后進(jìn)行教案的整理以及進(jìn)行教學(xué)反思，重新備課，同時(shí)對(duì)一些典型的習(xí)題、例子、素材加以搜集和整理，為本校有自己的完整的物理資料做出應(yīng)該做的工作。
3、堅(jiān)持每周與備課組成員進(jìn)行一到兩次的集體備課，針對(duì)教學(xué)中的重難點(diǎn)進(jìn)行探討，尋找更好的教學(xué)模式。
4、堅(jiān)持每周聽一節(jié)同行的課，課后及時(shí)與上課老師探討交流，研究教學(xué)中的長(zhǎng)處與不足，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力提高自身的教學(xué)水平。
5、在本學(xué)期開好一節(jié)公開課，通過在評(píng)課中得到有經(jīng)驗(yàn)的老教師的教導(dǎo)，并在教學(xué)中不斷得以改進(jìn)突破。
6、在教學(xué)中重視積累，爭(zhēng)取撰寫一篇有價(jià)值的教學(xué)論文。
充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，利用遠(yuǎn)程教育平臺(tái)多聽講座，多學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代教育技術(shù)在物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用。深入鉆研高中新課程理念，以先進(jìn)理念推進(jìn)高中新課程實(shí)施，努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平。
高一物理物理教學(xué)計(jì)劃篇十一
初中生所學(xué)的關(guān)于力和運(yùn)動(dòng)的知識(shí)有：
1、運(yùn)動(dòng)的描述中有參照物、機(jī)械運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性；學(xué)生了解到運(yùn)動(dòng)的快慢可以用速度來描述，用路程與時(shí)間的比值大小來表示，沒有嚴(yán)格區(qū)分瞬時(shí)速度、平均速度、平均速率的概念；長(zhǎng)度、時(shí)間單位及其測(cè)量學(xué)生也有了了解。
2、知道了力是物體對(duì)物體的作用、物體間力的作用是相互的，力的三要素，會(huì)畫力的示意圖；對(duì)力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系有了一定的了解，學(xué)習(xí)了牛頓第一定律的內(nèi)容，知道了慣性和在生活中的應(yīng)用、二力平衡及平衡條件；知道了重力的產(chǎn)生、方向、重力作用點(diǎn)重心，會(huì)用公式計(jì)算大小；知道了彈力、摩擦力的產(chǎn)生，對(duì)大小有了定性了解。
1、運(yùn)動(dòng)的描述：對(duì)于速度、加速度、矢量等概念的理解。對(duì)學(xué)生的要求不能過高，教學(xué)中應(yīng)注意聯(lián)系生活實(shí)際引出概念，注意引導(dǎo)學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)物理的科學(xué)思維方法。
2、勻變速直線運(yùn)動(dòng)：靈活運(yùn)用公式圖像處理問題的能力。重視知識(shí)的獲取過程和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，滲透科學(xué)方法教育（播種做法和行為，培育態(tài)度與精神），重視良好做題習(xí)慣的培養(yǎng)。
3、相互作用：對(duì)彈力、摩擦力方向、大小的理解應(yīng)用；矢量合成法則的理解應(yīng)用。充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的功能和作用，多聯(lián)系生活實(shí)際。
4、牛頓運(yùn)動(dòng)定律：對(duì)運(yùn)動(dòng)和力關(guān)系的理解；牛頓第二定律的應(yīng)用。精選練習(xí)題，加強(qiáng)規(guī)律在實(shí)際問題中的應(yīng)用。
1、要積極培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性，加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察與實(shí)驗(yàn)的基本素養(yǎng)。
2、要注意聯(lián)系實(shí)際，以學(xué)生熟悉的實(shí)際的問題或情景為背景，為學(xué)生搭建物理思維的平臺(tái)。
3、要注意知識(shí)與能力的階段性，不要急于求成，對(duì)課堂例題和習(xí)題要精心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法，強(qiáng)調(diào)對(duì)物理概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用，這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。
4、進(jìn)行分層教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式多樣化；及時(shí)反饋，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交流，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予及時(shí)幫助，努力營(yíng)造民主和諧的教學(xué)氛圍。
高一物理物理教學(xué)計(jì)劃篇十二
本學(xué)期本人擔(dān)任高一年三個(gè)班的物理教學(xué)工作，這是我走上工作崗位的新起點(diǎn)，我一定化壓力為動(dòng)力，在教學(xué)中不斷改進(jìn)，達(dá)到的教學(xué)效果。
對(duì)高一學(xué)生來講，物理課程無論從知識(shí)內(nèi)容還是從研究方法方面相對(duì)于初中的學(xué)習(xí)要求都有明顯的提高，因而在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有一定的難度。學(xué)生要經(jīng)過一個(gè)從初中階段到高中階段轉(zhuǎn)變的適應(yīng)過程，作為教師要耐心地幫助學(xué)生完成這個(gè)適應(yīng)過程。首先要積極培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性，加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察與實(shí)驗(yàn)的基本素養(yǎng)。其次要注意聯(lián)系實(shí)際，以學(xué)生熟悉的實(shí)際的問題或情景為背景，為學(xué)生搭建物理思維的平臺(tái)。第三，要注意知識(shí)與能力的階段性，不要急于求成，對(duì)課堂例題和習(xí)題要精心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法，強(qiáng)調(diào)對(duì)物理概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用，這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。
剛接觸這些新生，并沒有深入地了解，雖然大家都說這屆高一年學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)于高二年級(jí)來說比較差，但是目前從整體上課的情況來看，學(xué)生普遍聽得懂，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也很高，課堂氣氛活躍，遇到不懂的就會(huì)問，作業(yè)也按時(shí)有效完成。這比想像中要好得多，至少他們肯學(xué)。特別是八班和十班，做作業(yè)總是很認(rèn)真負(fù)責(zé)的，但是九班就會(huì)比較馬虎一點(diǎn)，我會(huì)在他們還沒有形成習(xí)慣之前及時(shí)加以糾正。
但每個(gè)班總存在幾個(gè)比較調(diào)皮的，上課不認(rèn)真聽講的、開小差，趴在桌上的，特別是晚上喜歡講話……我覺得這樣會(huì)影響其他同學(xué)的積極性，因此我正朝著改掉他們的壞習(xí)慣方向努力，把他們的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中來，比如布置一些比較具體的學(xué)習(xí)任務(wù)讓他們完成。我相信經(jīng)過糾正，他們學(xué)習(xí)的熱情會(huì)更加高漲！
本學(xué)期高一物理的教學(xué)任務(wù)是完成教科版必修1的教材，這本書主要的教學(xué)內(nèi)容是研究運(yùn)動(dòng)、力以及力與運(yùn)動(dòng)間的關(guān)系，共五大章（運(yùn)動(dòng)的描述、勻變速直線運(yùn)動(dòng)的研究、相互作用、力與平衡、力與運(yùn)動(dòng)）。
1、強(qiáng)調(diào)從生活走進(jìn)物理，從物理走向社會(huì)，注重保護(hù)探索興趣，學(xué)習(xí)欲望；
2、強(qiáng)調(diào)知識(shí)的構(gòu)建過程，注重培養(yǎng)物理實(shí)驗(yàn)、科學(xué)探究能力；
3、強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，注重物理學(xué)核心概念的建立。
必修1是整個(gè)高中物理的基礎(chǔ)，有很多重難點(diǎn)都是高考、會(huì)考中的重難點(diǎn)，比如勻變速直線運(yùn)動(dòng)、摩擦力、力的平衡、牛頓三大運(yùn)動(dòng)定律等可以說是整個(gè)高中物理的重中之重。而質(zhì)點(diǎn)、位移、加速度等概念又是同學(xué)們進(jìn)入高中新接觸到的，理解起來又比較費(fèi)勁，但是這些概念是學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)學(xué)部分的關(guān)鍵，因此務(wù)必要引起學(xué)生重視。
第1—5周第一章運(yùn)動(dòng)的描述（單元考試）。
第6—9周第二章力（單元考試）。
第10—11周期中考復(fù)習(xí)及期中考試。
第12—15周第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律。
第16—18周第四章物體的平衡（單元考試。
第19—20周期末考復(fù)習(xí)。
第21周期末考試。
本學(xué)期的主要任務(wù)是帶領(lǐng)學(xué)生在高一打下良好基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)好高二和高考作好輔墊。學(xué)生能夠在活躍的教學(xué)氣氛下，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，能夠掌握好基礎(chǔ)知識(shí)和把握好重點(diǎn)。并在學(xué)好基礎(chǔ)之上，有意識(shí)讓學(xué)生接觸到往年的高考題，拓展他們的思維，提高學(xué)生的解題能力。并在平時(shí)注重養(yǎng)成學(xué)生良好的解題習(xí)慣，規(guī)范解題的格式和步驟。堅(jiān)持小測(cè)并保證質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶和鞏固。為此，具體要求如下：?jiǎn)卧?、期中、期末考試中力?zhēng)平均分、及格率、優(yōu)秀率相對(duì)別的平行班級(jí)穩(wěn)步提高。
1、因材施教，精講精練，及時(shí)鞏固，改進(jìn)不足，爭(zhēng)取每位學(xué)生都有所突破。
2、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)和探索，特別是分組實(shí)驗(yàn)，要保證學(xué)生都能獨(dú)立地完成，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀脤?shí)驗(yàn)解決物理問題的能力，努力滲透物理研究問題方法的培養(yǎng)。
3、重視課外活動(dòng)，進(jìn)行物理課外興趣小組活動(dòng)的指導(dǎo)，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，給學(xué)生以充分的課外研究探索的舞臺(tái)，使學(xué)生的課外物理活動(dòng)豐富多彩，真正成為培養(yǎng)興趣、發(fā)展能力的陣地。
4、在教學(xué)中可以理論聯(lián)系生活，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)物理的有用，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
1、加強(qiáng)校本課程的研究，開發(fā)本校的校本課程，課題研究，提高本人的教科研水平。
2、每上完一節(jié)課后進(jìn)行的整理以及進(jìn)行教學(xué)反思，重新備課，同時(shí)對(duì)一些典型的習(xí)題、例子、素材加以搜集和整理，為本校有自己的完整的物理資料做出應(yīng)該做的工作。
3、堅(jiān)持每周與備課組成員進(jìn)行一到兩次的集體備課，針對(duì)教學(xué)中的重難點(diǎn)進(jìn)行探討，尋找更好的教學(xué)模式。
4、堅(jiān)持每周聽一節(jié)同行的課，課后及時(shí)與上課老師探討交流，研究教學(xué)中的長(zhǎng)處與不足，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力提高自身的教學(xué)水平。
5、在本學(xué)期開好一節(jié)公開課，通過在評(píng)課中得到有經(jīng)驗(yàn)的老教師的教導(dǎo)，并在教學(xué)中不斷得以改進(jìn)突破。
6、在教學(xué)中重視積累，爭(zhēng)取撰寫一篇有價(jià)值的教學(xué)論文。
充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，利用遠(yuǎn)程教育平臺(tái)多聽講座，多學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代教育技術(shù)在物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用。深入鉆研高中新課程理念，以先進(jìn)理念推進(jìn)高中新課程實(shí)施，努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平。
高一物理物理教學(xué)計(jì)劃篇十三
階段轉(zhuǎn)變的適應(yīng)過程，作為教師要耐心地幫助學(xué)生完成這個(gè)適應(yīng)過程。首先，要積極培養(yǎng)和。
保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性，加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察與實(shí)驗(yàn)的基本素養(yǎng)。
其次，要注意聯(lián)系實(shí)際，以學(xué)生熟悉的實(shí)際的問題或情景為背景，為學(xué)生搭建物理思維的平。
求全、求難、求多，要求精、求活。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法，強(qiáng)。
調(diào)對(duì)物理概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用，這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。
第二，題要精心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)掌握好基礎(chǔ)。
知識(shí)、基本技能、基本方法，強(qiáng)調(diào)對(duì)物理概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用，這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。第三，說明與建議：
1.建議期中練習(xí)前教學(xué)進(jìn)度控制到第二章結(jié)束。
題的關(guān)系，切忌以講練習(xí)題替代學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程。
3.對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教材中將游標(biāo)卡尺和螺旋測(cè)微器的作用放在了實(shí)驗(yàn)的起始位置，請(qǐng)任。
課教師有計(jì)劃地安排實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與進(jìn)度，注意從一般的實(shí)驗(yàn)知識(shí)和基本的實(shí)驗(yàn)操作技能培養(yǎng)學(xué)。
生，以形成良好的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)和實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。
高一物理物理教學(xué)計(jì)劃篇十四
4、知道公式和圖象都是描述物理量之間關(guān)系的物理工具，它們各有所長(zhǎng)，可以相互補(bǔ)充。
培養(yǎng)學(xué)生用多種手段處理問題的能力。
1、勻速直線運(yùn)動(dòng)的概念;
2、用描點(diǎn)法描繪位移---時(shí)間圖象，并能從圖中獲取反映出來的物理信息。
如何分析物理圖象而從中獲取物理信息。
上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念，并且知道物理學(xué)中為了研究物體的運(yùn)動(dòng)我們引進(jìn)了質(zhì)點(diǎn)和位移，一個(gè)物體運(yùn)動(dòng)時(shí)不但其位置在不斷改變，其位移在隨時(shí)間不斷地改變，那么一個(gè)物體運(yùn)動(dòng)時(shí)位移和時(shí)間有什么關(guān)系呢?這節(jié)課我們就來研究這個(gè)問題。
板書：位移和時(shí)間的關(guān)系
學(xué)生：閱讀教材弄清楚什么是勻速直線運(yùn)動(dòng)。
用投影片出示圖表并要求學(xué)生回答，在誤差允許的范圍內(nèi)，每相等時(shí)間內(nèi)位移有什么特點(diǎn)?
這是一輛汽車在平直公路上的運(yùn)動(dòng)情況,它的運(yùn)動(dòng)有何特點(diǎn):
學(xué)生分析后回答:在誤差允許的范圍內(nèi),每2.5s內(nèi)的位移為50m，每5s內(nèi)的位移為100m，每10s內(nèi)的位移為200m??任意相等和時(shí)間內(nèi)位移都相等。
學(xué)生如果回答是，則舉一反例讓學(xué)生分析。學(xué)生如果回答不一定，則由一學(xué)生舉例說明，并在黑板上作圖說明。
小結(jié)：一物體如果作勻速直線運(yùn)動(dòng)，則其在任何相等的時(shí)間里位移都相等。
教師邊看邊指導(dǎo)，并且改變一組數(shù)據(jù)(速度不同的物體的一組位移、時(shí)間值)讓學(xué)生在
同一坐標(biāo)上作圖，然后把同學(xué)所畫的圖象在投影儀上打出分析。
學(xué)生：可以看出幾個(gè)點(diǎn)幾乎都在過原點(diǎn)的一條直線上。
教師：同學(xué)們與我們?cè)诔踔袑W(xué)過的一次函數(shù)y=kx對(duì)照，s與t有什么函數(shù)關(guān)系。 學(xué)生：s與t成正比。 教師：對(duì)，這就是勻速直線運(yùn)動(dòng)的位移---時(shí)間圖象。物理量之間的關(guān)系可以用公式表示，也可以用圖象表示，利用圖象可以比較方便地處理實(shí)驗(yàn)(或觀測(cè))結(jié)果，找出事物的變化規(guī)律。以后我們還會(huì)遇到更多的用圖象來處理物理量之間的變化規(guī)律的問題，所以，現(xiàn)在我們就要重視圖象的學(xué)習(xí)。
教師：再請(qǐng)同學(xué)們分析一下，這兩條圖線有什么不同，這兩物體的運(yùn)動(dòng)情況有什么不同? 小結(jié)：勻速直線運(yùn)動(dòng)的s—t圖線是一條直線，其傾斜程度反映物體運(yùn)動(dòng)的快慢，傾斜程度越大，速度越快。
教師：從圖象上我們可以得到哪些信息呢?
學(xué)生分析后小結(jié)：可以知道任意時(shí)刻物體的位移和任意位移對(duì)應(yīng)的時(shí)刻，可以知道哪段時(shí)間里的位移和一段位移所用的時(shí)間。
(1)請(qǐng)同學(xué)們看圖，說出各種圖象表示的運(yùn)動(dòng)過程和物理意義。并模擬其運(yùn)動(dòng)的實(shí)際過程。
(2)請(qǐng)兩們同學(xué)上臺(tái)模擬以下兩圖中所表示的物體運(yùn)動(dòng)過程，下面的同學(xué)注意觀察并指出其錯(cuò)誤。
師生共評(píng)：在甲圖中，0時(shí)刻即開始計(jì)時(shí)，已經(jīng)有了位移s1;ab表示物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)，s與t成正比，t1時(shí)刻，位移為s2;bc段表示s沒有變化，即物體處于靜止?fàn)顟B(tài)。cd段，物體勻速運(yùn)動(dòng)，位移越來越小，說明cd段物體的運(yùn)動(dòng)方向與ab段的運(yùn)動(dòng)方向相反，最后回到起始點(diǎn)，位移為0。
所以物理圖象主要觀測(cè)方法是：看橫、縱軸表示的物理量;其次看圖象，從橫縱軸上直接可獲取的信息，聯(lián)系實(shí)際，搞清物理情景。
教師：請(qǐng)同學(xué)們思考位移—時(shí)間圖線和物體運(yùn)動(dòng)軌跡是否相同。
板書：變速直線運(yùn)動(dòng)：物體在一條直線上運(yùn)動(dòng)，如果在相等的時(shí)間里位移不相等，就叫變速直線運(yùn)動(dòng)。
提問：那變速直線運(yùn)動(dòng)的圖象還是直線嗎?
學(xué)生分析：變速運(yùn)動(dòng)中，位移s與時(shí)間t不成正比，肯定不是直線，應(yīng)是曲線。
歸納總結(jié)：只要是勻速直線運(yùn)動(dòng)的位移---時(shí)間圖象，一定為直線，這是判定是否是勻速
直線運(yùn)動(dòng)的位移---時(shí)間圖象的依據(jù)。
為大家推薦的高一上冊(cè)物理時(shí)間位移教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容，還滿意嗎?相信大家都會(huì)仔細(xì)閱讀，加油哦!
高一物理物理教學(xué)計(jì)劃篇十五
培養(yǎng)分析觀察能力，物理思維能力和科學(xué)的研究態(tài)度.
重點(diǎn)難點(diǎn)分析
是力的合成的逆預(yù)算，是根據(jù)力的作用效果，由力的平行四邊形定則將一個(gè)已知力進(jìn)行分解，所以平行四邊行定則依然是本節(jié)的重點(diǎn)，而三角形法則是在平行四邊形定則的基礎(chǔ)上得到的，熟練應(yīng)用矢量的運(yùn)算方法并能解決實(shí)際問題是本節(jié)的難點(diǎn).
一、關(guān)于的教材分析和教法建議
是力的合成的逆預(yù)算，是求一個(gè)已知力的兩個(gè)分力.在對(duì)已知力進(jìn)行分解時(shí)對(duì)兩個(gè)分力的方向的確定，是根據(jù)力的作用效果進(jìn)行的.在前一節(jié)力的合成學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)于運(yùn)算規(guī)律的掌握會(huì)比較迅速，而難在是對(duì)于如何根據(jù)力的效果去分解力，課本上列舉兩種情況進(jìn)行分析，一個(gè)是水平面上物體受到斜向拉，一個(gè)是斜面上物體所收到的重，具有典型范例作用，教師在講解時(shí)注意從以下方面詳細(xì)分析：
1、對(duì)合力特征的描述，如例題1中的幾個(gè)關(guān)鍵性描述語句：水平面、斜向上方、拉力 ，與水平方向成 角，關(guān)于重力以及地面對(duì)物體的彈力、摩擦力可以暫時(shí)不必討論，以免分散學(xué)生的注意力.
2、合力產(chǎn)生的分力效果，可以讓學(xué)生從日常現(xiàn)象入手(如下圖所示).由于物體的重力，產(chǎn)生了兩個(gè)力的效果，一是橡皮筋被拉伸，一是木桿壓靠在墻面上，教師可以讓學(xué)生利用鉛筆、橡皮筋，用手代替墻面體會(huì)一下鉛筆重力的兩個(gè)分效果.
3、分力大小計(jì)算書寫規(guī)范.在計(jì)算時(shí)可以提前向?qū)W生講述一些正弦和余弦的知識(shí).
二、關(guān)于力的正交分解的教法建議：
力的正交分解是一種比較簡(jiǎn)便的求解合力的方法，它實(shí)際上是利用了的原理把力都分解到兩個(gè)互相垂直的方向上，然后就變成了在同一直線上的力的合成的問題了.使計(jì)算變得簡(jiǎn)單.由于學(xué)生在初中階段未接觸到有關(guān)映射的概念，所以教師在講解該部分內(nèi)容時(shí)，首先從直角分解入手，尤其在分析斜面上靜止物體的受力平衡問題時(shí)，粗略介紹正交分解的概念就可以了.
教學(xué)設(shè)計(jì)方案
一、引入：
1、問題1：什么是分力?什么是力的合成?力的合成遵循什么定則?
2、問題2：力產(chǎn)生的效果是什么?
教師總結(jié)：如果幾個(gè)力產(chǎn)生的效果跟原來的一個(gè)力產(chǎn)生的效果相同，這幾個(gè)力就叫做原來那個(gè)力的分力.求幾個(gè)力的合力叫做力的合成;力的合成遵循力的平行四邊形定則.反之，求一個(gè)已知力的分力叫做.
引出課程內(nèi)容.
1、是力的合成的逆運(yùn)算，也遵循力的平行四邊形定則.
教師講解：是力的合成的逆過程，所以平行四邊形法則同樣適用于.如果沒有其它限制，對(duì)于同一條對(duì)角線，可以作出無數(shù)個(gè)不同的平行四邊形(如圖).這就是說一個(gè)已知的力可以分解成無數(shù)對(duì)不同的共點(diǎn)力，而不像力的合成那樣，一對(duì)已知力的合成只有一個(gè)確定的結(jié)果.一個(gè)力究竟該怎樣分解呢?(停頓)盡管沒有確定的結(jié)果，但在解決具體的物理問題時(shí)，一般都按力的作用效果來分解.下面我們便來分析兩個(gè)實(shí)例.
2、按照力的作用效果來分解.
例題1：放在水平面上的物體受到一個(gè)斜向上的拉力 的作用，該力與水平方向夾角為 ，這個(gè)力產(chǎn)生兩個(gè)效果：水平向前拉物體，同時(shí)豎直向上提物體，，因此力 可以分解為沿水平方向的分力 、和沿著豎直方向的分力 ，力 和力 的大小為：
例題2：放在斜面上的物體，常把它所受的重力分解為平行于斜面的分量 和垂直于斜面的分量 (如圖)， 使物體下滑(故有時(shí)稱為“下滑力”)， 使物體壓緊斜面.
3、練習(xí)(學(xué)生實(shí)驗(yàn))：
(1)學(xué)生實(shí)驗(yàn)1：觀察圖示，分析f力的作用效果，學(xué)生可以利用手邊的工具(橡皮筋、鉛筆、細(xì)繩、橡皮、三角板)按圖組裝儀器、分組討論力產(chǎn)生的效果，并作出 力(細(xì)繩對(duì)鉛筆的拉力)的分解示意圖.
教師總結(jié)并分析：圖中重物拉鉛筆的力 常被分解成 和 ， 壓縮鉛筆， 拉伸橡皮筋.
(2)學(xué)生實(shí)驗(yàn)2，觀察圖示，分析 力的作用效果，用橡皮筋和鉛筆重復(fù)實(shí)驗(yàn)，對(duì)比結(jié)論是否正確.
教師總結(jié)并分析：圖中重物拉鉛筆的力 分解成 和 ， 壓縮鉛筆， 拉伸橡皮筋.
盡管沒有確定的結(jié)果，但在解決具體的物理問題時(shí)，一般都按力的作用效果來分解.
4、課堂小結(jié)：
題目 關(guān)于“桿的受力分解”與“繩的受力分解”研究
由于日常生活中，我們勞動(dòng)、學(xué)習(xí)的工具一般以桿和繩子為主，其他的工具也可以依照其進(jìn)行分析，研究“桿的受力分解”與“繩的受力分解”具有實(shí)踐意義。有關(guān)內(nèi)容可以參見備課資料中的“擴(kuò)展資料”。讓同學(xué)觀察周圍的力學(xué)工具，對(duì)比桿與繩子，分析說明各個(gè)物體的受力特點(diǎn)，與其有關(guān)的題目可以參見如下：
1、晾曬衣服的繩子，為什么晾衣繩不易過緊?
2、為什么軟紙經(jīng)過折疊后，抗壓性能提高?對(duì)比拱橋的設(shè)計(jì)，有什么感想?
高一物理物理教學(xué)計(jì)劃篇十六
本學(xué)期繼續(xù)使用北京師范大學(xué)出版社出版的《高一物理》教科書，這套教科書是在我區(qū)原《高中物理學(xué)習(xí)講義》的基礎(chǔ)上根據(jù)高中物理新大綱修改而成的，第一學(xué)期高一物理教學(xué)計(jì)劃。《高中物理學(xué)習(xí)講義》在我區(qū)連續(xù)試用了11年，取得了較好的教學(xué)效果，形成了我區(qū)高中物理教學(xué)的基本特色。經(jīng)過修改后的這套教科書，保持了原《高中物理學(xué)習(xí)講義》的基本特點(diǎn)，并且根據(jù)教育部最新頒布的《高中物理教學(xué)大綱》和《全日制普通高中課程計(jì)劃》的精神，對(duì)教科書的內(nèi)容、教學(xué)要求以及課后的習(xí)題等都進(jìn)行了調(diào)整和修改，注意加強(qiáng)了理論與實(shí)際的聯(lián)系，有助于高一學(xué)生的學(xué)習(xí)。
根據(jù)新的《高中物理教學(xué)大綱》的精神，在使用該教材進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：
1．認(rèn)真學(xué)習(xí)新的《高中物理教學(xué)大綱》，深刻領(lǐng)會(huì)大綱的基本精神，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為基本出發(fā)點(diǎn)，樹立對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)的思想，根據(jù)各校、各班的具體情況，制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃和和教學(xué)目標(biāo)要求，滿腔熱情地使每一個(gè)學(xué)生在高中階段都能得到良好的發(fā)展和進(jìn)步，是每一個(gè)教師的基本職責(zé)，是師德的基本要求，也是搞好高中物理教學(xué)的基本前提。
2．認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，深刻體會(huì)教材的編寫意圖，注意研究學(xué)生的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法以及興趣愛好等因素。要依據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際情況深入研究和科學(xué)選擇教學(xué)方法。特別注意在高一學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣，切忌要求過高、死記硬背物理概念和物理規(guī)律。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，要把主要的精力放在研究提高學(xué)生的基本素質(zhì)和能力方面。要逐步地糾正學(xué)生在初中物理學(xué)習(xí)中的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方法。
3．對(duì)高一學(xué)生來講，物理課程無論從知識(shí)內(nèi)容還是從研究方法方面相對(duì)于初中的學(xué)習(xí)要求都有明顯的提高，因而在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有一定的難度。學(xué)生要經(jīng)過一個(gè)從初中階段到高中階段轉(zhuǎn)變的適應(yīng)過程，作為教師要耐心地幫助學(xué)生完成這個(gè)適應(yīng)過程。首先要積極培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性，加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察與實(shí)驗(yàn)的基本素養(yǎng)。其次要注意聯(lián)系實(shí)際，以學(xué)生熟悉的實(shí)際的問題或情景為背景，為學(xué)生搭建物理思維的平臺(tái)。第三，要注意知識(shí)與能力的階段性，不要急于求成，對(duì)課堂例題和習(xí)題要精心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法，強(qiáng)調(diào)對(duì)物理概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用，這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。
4．加強(qiáng)教科研工作，提高課堂效率。要把課堂教學(xué)的重點(diǎn)放在使學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)和理解物理概念和規(guī)律方面，掌握基本的科學(xué)方法，形成科學(xué)世界觀。要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益。
本學(xué)期共20周，實(shí)際安排授課時(shí)間17周，按每周3課時(shí)（未計(jì)入可安排的選修課一課時(shí)）計(jì)算，共51課時(shí)。期中練習(xí)安排在第11周，期末練習(xí)安排在第21周。建議各章的教學(xué)時(shí)數(shù)為：
第一章力力的合成和分解6課時(shí)。
第二章直線運(yùn)動(dòng)9課時(shí)。
第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律6課時(shí)。
第四章物體在重力作用下的`運(yùn)動(dòng)6課時(shí)。
期復(fù)習(xí)與練習(xí)。
第五章物體的平衡4課時(shí)。
第六章圓周運(yùn)動(dòng)6課時(shí)。
第七章萬有引力6課時(shí)。
第八章功動(dòng)能定理5課時(shí)。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)7課時(shí)。
期末復(fù)習(xí)與練習(xí)。
1．建議期中練習(xí)前教學(xué)進(jìn)度控制到第四章結(jié)束。
2．在教學(xué)中注意處理好以下幾個(gè)關(guān)系，首先是會(huì)考要求與高考要求的關(guān)系，高一學(xué)生的文理傾向并不形成，因此不要過早的向高考要求靠攏；第二是初、高中知識(shí)的銜接關(guān)系，特別注意九、十兩個(gè)月起始階段的教學(xué)要求一定要適當(dāng)，這套教科書已經(jīng)考慮到了這一點(diǎn)，希望在教學(xué)中認(rèn)真體會(huì)，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況安排教學(xué)；第三是知識(shí)的形成過程與講練習(xí)題的關(guān)系，切忌以講練習(xí)題替代學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程。
3．對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教材中將游標(biāo)卡尺和螺旋測(cè)微器的作用放在了實(shí)驗(yàn)的起始位置，請(qǐng)任課教師有計(jì)劃地安排實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與進(jìn)度，注意從一般的實(shí)驗(yàn)知識(shí)和基本的實(shí)驗(yàn)操作技能培養(yǎng)學(xué)生，以形成良好的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)和實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。
本年級(jí)教研活動(dòng)的重點(diǎn)是對(duì)新大綱的學(xué)習(xí)和落實(shí)，特別是最近幾年參加工作的青年教師和剛開始在高中任教的教師更要加強(qiáng)研究。全體的教材教法分析與介紹，一般每月一次，對(duì)新高一教師則準(zhǔn)備開展一些有針對(duì)性的專項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容，包括集體備課、經(jīng)驗(yàn)介紹、研究課等。具體活動(dòng)安排見每月的《進(jìn)修活動(dòng)日程安排表》。
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