京教版數(shù)學教案范文(20篇)

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京教版數(shù)學教案范文(20篇)
時間:2023-12-05 05:25:15     小編:筆硯

一個好的教案可以提供給教師指導(dǎo)教學的藍圖和依據(jù)教案的編寫要考慮到學生的學習特點和水平,采用差異化教學,提供個性化的學習支持。想要提高教案的編寫水平嗎?不妨閱讀一下以下小編為大家準備的教案范文。

京教版數(shù)學教案篇一

今天你都學會了什么?有什么收獲?今天我們學習了應(yīng)用題,解答這類應(yīng)用題要先找準單位“1”和相等的數(shù)量關(guān)系,再確定算法,然后列式計算,先找單位1,再看知不知,已知用乘法,未知用除法,比1多就加,比1少就減”。

京教版數(shù)學教案篇二

教材內(nèi)容。

人教版三年級上冊第八單元“可能性”例。

1、例2。教材分析。

讓學生初步體會有些事件的發(fā)生是確定的,有些則是不確定的,對一些可能發(fā)生的結(jié)果進行簡單的實驗。

教學目標。

1.通過“猜測—實踐—驗證”的摸球游戲,讓學生初步感受事件發(fā)生的可能性、不確定性。

2.使學生能夠知道事件發(fā)生的可能性是有大有小的,能對一些簡單的事件發(fā)生的可能性作出描述,并和同伴交換想法。

3.在活動交流中培養(yǎng)合作學習的意識和能力,獲得良好的情感體驗。教學重點。

體驗判斷確定與不確定性。教學難點。

判斷確定與不確定的方法及準確性。教法學法。

直觀演示、動手操作、小組合作、探究交流。教學設(shè)計。

本堂課,我設(shè)計了四個教學環(huán)節(jié),“猜想—驗證—推理—運用”。首先,我將學生分成若干學習小組,親自參與“猜想—驗證—推理”這一完整的探究過程,加深對知識的理解,進而將數(shù)學知識與實際生活相聯(lián)系,真正做到學以致用。

教學過程。

一、激趣引入教師演示,學生猜想。

二、探究體驗。

活動一。

1.出示3個袋子并貼在黑板上。

1號袋可能摸到,2號袋不可能摸到,3號袋一定能摸到。

活動二。

1.小組合作驗證。

(課件出示“實驗”的操作步驟)(1)小組內(nèi)有序地輪流摸球,每人摸1次,要先猜后摸。

(1)大屏幕上出示五個盒子,觀察應(yīng)該怎樣連起來?

(2)聯(lián)系生活實際判斷哪些事件的發(fā)生是確定的,哪些是不確定的。

活動三。

“誰是幸運星”游戲:袋子里有六個黃球,一個紅球,誰能摸到紅球誰就是幸運星。

三、鞏固應(yīng)用。

2你會按要求裝球嗎?(課件出示要求)(1)任意摸一個,不可能是紅球。(2)任意摸一個,可能是紅球。(3)任意摸一個,一定是紅球。

四、拓展練習。

用“可能”、“不可能”、五、總結(jié)全課。

“一定”說話。

京教版數(shù)學教案篇三

1、講清小數(shù)加減法的算理。如講解例題:53.40-49.80學生不大容易講出算理,但通過小組合作,全班討論的方式,針對錯例,有學生說出了錯的理由,學生比較自然的說出相同數(shù)位沒對齊或計數(shù)單位相同的數(shù)才能相加減等。

2、關(guān)注學生學習,強化學生自主學習,促進三維目標的落實。整節(jié)課著重關(guān)注的學習過程,注重挖掘利用學生練習中生成的錯誤,注意面向全體,傾心聆聽學生的發(fā)言,給他們改正錯誤,成功展示自己的機會,通過剖析錯誤,從而建立起正確的價值觀,讓所有學生在學習中體驗數(shù)學的價值。

3、注重發(fā)揮學生的獨立性,培養(yǎng)學生的獨立學習能力以及學習責任感,加強教學的針對性,使學生在本節(jié)課中有實實在在的認知、收獲和數(shù)學感悟。

4、石老師的課挖得深、挖得透,努力拓展學生的探究空間。

石老師的課讓人看到了課中的挖掘思維含量,拓展延伸學生的思維空間。她的課就在于不只讓學生知其然,更讓學生自主探究出所以然,引導(dǎo)學生探究出法則背后的知識。學生的思維總是在老師的設(shè)疑中步步深入,學生經(jīng)歷了刨根問底、追本溯源的思考過程,這就是科學的探究過程,就是在研究科學、自主建構(gòu)知識。李老師的課挖的透,還在于問題設(shè)計得好,問題設(shè)計的有空間,符合學生的思維特點,所以,這樣的問題促使學生的思維得到了開發(fā)和鍛煉。

5、和諧的師生的關(guān)系。

課堂是學生的,就要把時間交給學生,讓學生去研究、思考、發(fā)現(xiàn)。數(shù)學不在于學到多少知識,而在于真正使學生思維受到鍛煉和啟發(fā)。本節(jié)課,李老師幾乎沒有講,她所做的只是在關(guān)鍵處設(shè)疑和恰當?shù)目偨Y(jié),引著學生的思維步步深入,學生始終處在探究的主體地位,所以,學生真正得到了鍛煉。老師講得少。

京教版數(shù)學教案篇四

【教學目標】:

(1)知識目標:

通過實例,了解簡單的邏輯聯(lián)結(jié)詞“且”、“或”的含義;

(2)過程與方法目標:

(3)情感與能力目標:

在知識學習的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學生簡單推理的技能。

【教學重點】:

通過數(shù)學實例,了解邏輯聯(lián)結(jié)詞“或”、“且”的含義,使學生能正確地表述相關(guān)數(shù)學內(nèi)容。

【教學難點】:

簡潔、準確地表述“或”命題、“且”等命題,以及對新命題真假的判斷。

【教學過程設(shè)計】:

教學環(huán)節(jié)教學活動設(shè)計意圖。

情境引入問題:

下列三個命題間有什么關(guān)系?

(1)12能被3整除;

(2)12能被4整除;

知識建構(gòu)歸納總結(jié):

一般地,用邏輯聯(lián)結(jié)詞“且”把命題p和命題q聯(lián)結(jié)起來,就得到一個新命題,

記作,讀作“p且q”。

引導(dǎo)學生通過通過一些數(shù)學實例分析,概括出一般特征。

1、引導(dǎo)學生閱讀教科書上的例1中每組命題p,q,讓學生嘗試寫出命題,判斷真假,糾正可能出現(xiàn)的邏輯錯誤。學習使用邏輯聯(lián)結(jié)詞“且”聯(lián)結(jié)兩個命題,根據(jù)“且”的含義判斷邏輯聯(lián)結(jié)詞“且”聯(lián)結(jié)成的新命題的真假。

2、引導(dǎo)學生閱讀教科書上的例2中每個命題,讓學生嘗試改寫命題,判斷真假,糾正可能出現(xiàn)的邏輯錯誤。

歸納總結(jié):

當p,q都是真命題時,是真命題,當p,q兩個命題中有一個是假命題時,是假命題,

學習使用邏輯聯(lián)結(jié)詞“且”改寫一些命題,根據(jù)“且”的含義判斷原先命題的真假。

引導(dǎo)學生通過通過一些數(shù)學實例分析命題p和命題q以及命題的真假性,概括出這三個命題的真假性之間的一般規(guī)律。

京教版數(shù)學教案篇五

1、知識目標:懂得將較復(fù)雜圖形進行分割、填補、移動的方法。

2、能力目標:能通過獨立思考、合作交流、動手操作的學習活動,會直接在方格圖上,數(shù)出相關(guān)圖形的面積,特別是利用化繁為簡的方法、割補、移動等方法求出圖形的面積。具有處理圖形的思維方式和能力。

3、情感目標:使學生在學習活動中體會解決問題的策略、方法的多樣性,激發(fā)學習興趣,培養(yǎng)探索的精神。

京教版數(shù)學教案篇六

2、能列表、描點、連線法畫出反比例函數(shù)的圖象。

3、通過反比例函數(shù)的圖象的分析,探索并掌握反比例函數(shù)的圖象的性質(zhì)。

本節(jié)教學的重點是反比例函數(shù)的圖象及圖象的性質(zhì)。

由于反比例函數(shù)的圖象分兩支,給畫圖帶來了復(fù)雜性是本節(jié)教學的難點。

1、情境創(chuàng)設(shè)。

2、探索活動。

探索活動1反比例函數(shù)y?

由于反比例函數(shù)y?

要分幾個層次來探求:

(2)方法與步驟——利用描點作圖;

列表:取自變量x的哪些值?——x是不為零的任何實數(shù),所以不能取x的值的為零,但仍可以以零為基準,左右均勻,對稱地取值。

描點:依據(jù)什么(數(shù)據(jù)、方法)找點?

連線:怎樣連線?——可在各個象限內(nèi)按照自變量從小到大的順序用兩條光滑的曲線把所描的點連接起來。

探索活動2反比例函數(shù)y?2的圖象.x2的圖象是曲線型的,且分成兩支.對此,學生第一次接觸有一定的難度,因此需x2的圖象。x可以引導(dǎo)學生采用多種方式進行自主探索活動:

2的圖象的方式與步驟進行自主探索其圖象;x。

222(2)可以通過探索函數(shù)y?與y??之間的關(guān)系,畫出y?的圖象.xxx。

京教版數(shù)學教案篇七

1.感知一個數(shù)的兩個部分數(shù)之間的互換關(guān)系。

2.能運用互換的方式省略相關(guān)的幾組分合式。

活動準備。

1.教具:貼絨分合式。

2.學具:每人1組6以內(nèi)數(shù)的分合式(幼兒用書),每人1支筆。

活動過程。

1.玩“填數(shù)”的游戲,復(fù)習6的組成。

教師出示6的貼絨分和式,提問:“這個式子表示什么意思?6可以分成幾和幾?”教師出示6的貼絨分和式,并提問:“誰能把這幾個式子空缺的數(shù)字填出來?”“屈;老師.教,案網(wǎng)出處”(6可以分成1和5,2和4,3和3)。

2.學習把重復(fù)的省去。

教師:“請小朋友幫6找出3個數(shù)字相同的分合式?!?/p>

教師將幼兒的答案歸在一起,提問:“它們有什么相同之處和不同之處?”引導(dǎo)幼兒討論數(shù)字相同的兩個分合式的相同點和不同點,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩個部分數(shù)的位置不同,總數(shù)不變。

3.幼兒操作練習。

幼兒每人1組6以內(nèi)數(shù)的分合式,教師提醒幼兒仔細看一看,然后把重復(fù)的數(shù)字劃掉,把留下的重寫1遍,再看1個分合式說出2個不同的分合式。

活動建議。

1.在日?;顒又锌啥噙M行數(shù)的組成方面的相關(guān)游戲,并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的一些規(guī)律。

2.活動可以采取分組的形式。

活動評價。

1.知道進行數(shù)的分合時兩個數(shù)字之間有一定的互換關(guān)系。

2.理解分合式中重復(fù)的兩組是相同意義的分合式。

活動反思。

數(shù)字是無處不在的,它們的存在也給我們的生活帶來了很多的方便。為了使幼兒體會數(shù)字與人類社會的密切聯(lián)系。本次活動以幼兒的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),將幼兒的學習活動與他們真實的生活緊密聯(lián)系在一起,進一步激發(fā)幼兒探索數(shù)學王國的興趣,感受數(shù)字與生活的奇妙聯(lián)系,引導(dǎo)他們?nèi)ふ覕?shù)字、發(fā)現(xiàn)數(shù)字、感受數(shù)字、運用數(shù)字。在實踐活動中體會數(shù)字的無窮魅力,從而去學習數(shù)學,理解數(shù)學,發(fā)展數(shù)學。

京教版數(shù)學教案篇八

首先談?wù)勎覍滩牡睦斫?,《兩條直線平行與垂直的判定》是人教a版高中數(shù)學必修2第三章3.1.2的內(nèi)容,本節(jié)課的內(nèi)容是兩條直線平行與垂直的判定的推導(dǎo)及其應(yīng)用,學生對于直線平行和垂直的概念已經(jīng)十分熟悉,并且在上節(jié)課學習了直線的傾斜角與斜率,為本節(jié)課的學習打下了基礎(chǔ)。

二、學情。

教材是我們教學的工具,是載體。但我們的教學是要面向?qū)W生的,高中學生本身身心已經(jīng)趨于成熟,管理與教學難度較大,那么為了能夠成為一個合格的高中教師,深入了解所面對的學生可以說是必修課。本階段的學生思維能力已經(jīng)非常成熟,能夠有自己獨立的思考,所以應(yīng)該積極發(fā)揮這種優(yōu)勢,讓學生獨立思考探索。

三、教學目標。

根據(jù)以上對教材的分析以及對學情的把握,我制定了如下三維教學目標:

(一)知識與技能。

掌握兩條直線平行與垂直的判定,能夠根據(jù)其判定兩條直線的位置關(guān)系。

(二)過程與方法。

在經(jīng)歷兩條直線平行與垂直的判定過程中,提升邏輯推理能力。

(三)情感態(tài)度價值觀。

在猜想論證的過程中,體會數(shù)學的嚴謹性。

四、教學重難點。

我認為一節(jié)好的數(shù)學課,從教學內(nèi)容上說一定要突出重點、突破難點。而教學重點的確立與我本節(jié)課的內(nèi)容肯定是密不可分的。那么根據(jù)授課內(nèi)容可以確定本節(jié)課的教學重點是:兩條直線平行與垂直的判定。本節(jié)課的教學難點是:兩條直線平行與垂直的'判定的推導(dǎo)。

五、教法和學法。

現(xiàn)代教學理論認為,在教學過程中,學生是學習的主體,教師是學習的組織者、引導(dǎo)者,教學的一切活動都必須以強調(diào)學生的主動性、積極性為出發(fā)點。根據(jù)這一教學理念,結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點和學生的年齡特征,本節(jié)課我采用講授法、練習法、小組合作等教學方法。

六、教學過程。

下面我將重點談?wù)勎覍虒W過程的設(shè)計。

(一)新課導(dǎo)入。

利用上節(jié)課所學的知識進行導(dǎo)入,很好的克服學生的畏難情緒。

(二)新知探索。

接下來是教學中最重要的新知探索環(huán)節(jié),我主要采用講解法、小組合作、啟發(fā)法等。

京教版數(shù)學教案篇九

數(shù)學活動《小熊請客》是以故事小熊請客導(dǎo)入,以游戲化、生活化的方式帶幼兒進入數(shù)字、圓點、實物三者的相匹配的學習中?;顒恿鞒淌沁@樣的,我先通過導(dǎo)入今天我們班要來一位新朋友—小熊,并出示小熊的圖片,來激發(fā)幼兒的興趣。

第一個環(huán)節(jié):看!小熊今天請了一些小動物,還分別給它們準備了一些食物,并出示圖片。因為這些都是孩子們熟悉的動物朋友小貓、小狗、小雞、小猴等,孩子們很是喜歡。所以讓他們一起來說一說都有誰。

第二個環(huán)節(jié)是是請客人用餐,根據(jù)小熊為朋友們準備的食物,進行手口一致地點數(shù),數(shù)一數(shù),小貓吃了幾條魚如:1、2、3、4一共有四條魚。并讓幼兒根據(jù)盤子里的食物數(shù)量給圈點涂色,吃了三條魚就涂滿三個圓點,再找到對應(yīng)的數(shù)字3,將數(shù)字圈起來。接下來的小動物方法同上面一樣,讓幼兒和老師一起說一說。

第三個環(huán)節(jié)是是讓幼兒在活動材料《數(shù)學》第3頁上進行操作,個別能力弱的孩子我適時提醒啟發(fā)他,邊巡視邊指導(dǎo)。

第四個環(huán)節(jié)是老師進行一個點評,對幼兒在做的過程出現(xiàn)的錯誤進行糾正。

不足之處和調(diào)整:在此次數(shù)學活動中,第一環(huán)節(jié)中我覺得我準備的還不是怎么充分,應(yīng)該做一個ppt,把小熊請的小客人逐一的出示出來,然后讓幼兒猜一猜小熊分別給它們準備了哪些好吃的,利用幻燈片的形式讓這些食物顯現(xiàn)出來,來激發(fā)幼兒的興趣,使教學活動更加豐富多彩。第二個環(huán)節(jié)的時候,我忽略了教幼兒數(shù)東西的方法,如小雞吃了四條蟲子,應(yīng)該手指頭先指好第一條蟲子,開始數(shù),這樣能避免少數(shù)或多數(shù)的情況發(fā)生。在讓幼兒進行涂圓點和圈數(shù)字的時候我也考慮的不是很全面,可以手繪一張圖,老師先示范怎樣涂和圈的,然后再請能力強一點的幼兒做一個榜樣,最后在讓能力弱一點的涂和圈,指出可能出現(xiàn)的問題,并及時的糾正。在講評的時候,可以拍下幼兒操作中錯誤的地方,而不是拿幼兒的本子上來評講,這樣會導(dǎo)致有些坐在后面的幼兒看不清,本子可以放在桌子上,不要拿在手里,避免有些幼兒玩手里的本子不認真聽。對于能力差,做的不好的幼兒要給予鼓勵,如告訴他只要把剛剛說的那些錯誤改正了,就能像其他幼兒一樣全對了。最后活動延伸的時候我可以把它延伸到區(qū)域活動或者是日常生活中,如制作一些相應(yīng)的圖片讓幼兒找一找小青蛙吃了幾條蟲子,并涂一涂圓點,圈一圈相應(yīng)的數(shù)字。

通過這節(jié)課的教學過程,體現(xiàn)新課標的理念,使課堂真正做到以學生為主體,以學生的發(fā)展為目標。通過小熊請客的故事,數(shù)、擺、再數(shù)、列乘法算式、編口訣等活動,使學生口、手、眼、腦多種器官參與,經(jīng)歷知識形成過程;學生在學習中表現(xiàn)為樂于學、善于學,主體意識得到充分發(fā)揮。在教師的引導(dǎo)下,學生通過自主探索,合作交流,學得積極主動,取得良好的教學效果。但還有許多不足,如在合作交流中,有一些學生還不太積極主動,在以后的教學中要注意研究探索如何加強學生的合作意識。

乘法口訣的教學一般是比較枯燥無味的,但本課設(shè)計新穎,富有情趣,體現(xiàn)了數(shù)學學習和生活的密切聯(lián)系。從“小熊請客”的情境入手,一下子就吸引了愛聽故事的小學生,學生輕松地從情境中開始數(shù)學知識的學習。新知的探索主要是在學生自主學習、合作交流、共同探索中完成。如小組試拼圖形、小組擺放圖形、小組合作寫算式、合作編口訣都體現(xiàn)了數(shù)學課程標準所倡導(dǎo)的新的教學理念。這樣的教學過程是一個讓學生經(jīng)歷體驗的過程,多次的小組學習可以提高學生的合作能力,使學生具有團隊精神。新知的應(yīng)用在老師的啟發(fā)下學生密切聯(lián)系實際,體驗到了數(shù)學和生活的關(guān)系。練習的設(shè)計考慮到了學生的童心、童趣,激發(fā)了學生參與的積極性,又一次體現(xiàn)了“學數(shù)學、用數(shù)學、做數(shù)學”的新理念,同時滲透德育教育,促進了師生之間、學生之間的語言感情交流。整節(jié)課老師始終面帶微笑,態(tài)度溫和,語言具有親和力,接近學生的心靈,體現(xiàn)了“欣賞學生、贊美學生”這一理念。師生共同創(chuàng)造了一個和諧、寬松、自由的學習氛圍,教學效果令人滿意。

教學目標:

1、在豐富的感性認識3的乘法口訣,然后記住3的乘法口訣,并能運用3的乘法口訣進行計算。

2、培養(yǎng)學生觀察、操作、類推、概括、理解、記憶等方面的能力。

3、通過各式和樣的練習,培養(yǎng)學生樂于探索、勇于爭先的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學重點:3的乘法口訣的編制、記憶和運用。

教學難點:對“數(shù)學故事”的理解、表述和解疑。

教學準備:掛圖乘法口訣卡片。

教學過程:

一、情景創(chuàng)設(shè)。

師:“同學們,你們喜歡做手工嗎?誰能說說你會用自己的這雙小手做些什么呢?”

“這是一個周末,方方想給自己的好朋友每人送一輛自制的三輪車,就把各個零件拿出來進行組裝,聰明的小朋友們,你能幫他算算,一共需要幾個輪子嗎?”

二、問題探究。

三、體驗感悟。

1.拿小棒擺三角形。

2.一個三角形用幾個小棒?能列乘法算式嗎?編制口訣?

3.板書:1×3=3。

一三得三。

4.組織學生擺2、3、4、……個三角形,寫算式,編制口訣。

四、實踐應(yīng)用。

“練一練”

1題:找朋友。

2題:找規(guī)律填數(shù)。

3題:動物運動會。

數(shù)學故事。

五、小結(jié)。

這節(jié)課你學懂了什么?

六、布置作業(yè)。

一課一練第10頁。

板書設(shè)計。

需要幾個輪子。

1×3=32×3=63×3=93×4=12。

一三得三二三得六三三得九三四十二。

3×5=153×6=183×7=213×8=24。

三五一五三六十八三七二十一三八二十四。

3×9=27。

三九二十七。

教學反思:

這節(jié)課學生掌得不錯,記憶方法也能掌握??谠E大部分同學能在課堂上背出來。應(yīng)用方面還有欠缺。

京教版數(shù)學教案篇十

1、用簡便方法計算。(教材14頁第八題,第二豎行。)。

2、教科書14頁12題。

學生獨立解決后再訂正。

3、教科書13題。

先讓學生仔細看示意圖,找出每個房間的長寬,再計算。

4、教科書14題。

學生獨立解決后,再訂正。

京教版數(shù)學教案篇十一

口算卡片、ppt課件。

教學過程。

教師批注。

一、復(fù)習舊知,揭示課題。

課件出示口算卡片。

3×25=16×4=23×4=21×5=。

120×3=150×4=3×240=2×360=。

2.揭示課題。

同學們對上節(jié)課的內(nèi)容掌握得都很不錯,我們今天繼續(xù)學習口算乘法。

(板書課題:兩位數(shù)乘整十數(shù)、整百數(shù)(不進位)的口算)。

二、創(chuàng)設(shè)情境,探究新知。

1.創(chuàng)設(shè)情境,合作交流。

某超市進行促銷活動,進了一批水果,請大家?guī)兔φ碚怼?/p>

(1)ppt課件出示主題圖(1)。仔細觀察,說說圖中的數(shù)學信息并提出問題。

(2)學生獨立列式,指名學生回答。(教師板書:6×10=)。

(3)小組合作,探究算理:怎樣才能算出得數(shù)?小組合作來試一試吧!

(4)學生匯報,教師動態(tài)呈現(xiàn)口算方法,理解口算算理。(課件演示)。

預(yù)設(shè):。

方法一:把10盒橙子分成兩份,每份五盒,分別算出五盒的橙子數(shù),再把兩次算得的數(shù)加起來。

5×6=30,5×6=30,所以30+30=60(個)。

方法二:10盒橙子,可以先算9盒的個數(shù),再加上1盒的個數(shù)。

6×9=54,54+6=60(個)。

方法三:先不看10上的0,先1×6=6,再在結(jié)果后加上0,所以6×10=60(個)。

(5)引導(dǎo)學生觀察,總結(jié)口算方法。

2.知識遷移,舉一反三。

(1)ppt課件出示計算下列各題。

5×10=9×10=18×10=40×10=。

(2)指名匯報各題口算方法。

(3)你喜歡哪一種方法,說說原因。教師提示:靈活選擇口算方法。

3.深入探究,延伸算理。

師:同學們對橙子數(shù)的計算比較準確,而且思路清晰,下面讓我們來繼續(xù)整理蘋果的數(shù)量吧!

(1)ppt課件出示主題圖(2),分析圖中的數(shù)學信息并列式:12×20。

(2)想一想:12×20應(yīng)該怎樣口算呢?

引導(dǎo)觀察主題圖,思考多種方法。獨立想一想,小組討論。

(3)學生獨立完成,匯報口算方法。(教師指導(dǎo)學生匯報并寫板書)。

三、課堂總結(jié),積累經(jīng)驗。

這節(jié)課我們解決了不少生活中的問題。通過學習,你的收獲是什么?

四、鞏固提高,練習運用。

1.指導(dǎo)學生完成教材第41頁“做一做”。

說一說你想怎么計算。

2.完成教材第43頁練習九的第1,2題。

小組比賽,集體訂正,指名學生說一說他的口算方法。

五、布置作業(yè)。

完成相關(guān)習題。

京教版數(shù)學教案篇十二

1.使學生理解兩位數(shù)乘一位數(shù)和幾百幾十數(shù)乘一位數(shù)(進位)的口算算理,掌握口算方法。

2.通過動手操作,使學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘一位數(shù)口算過程,體驗解決問題策略的多樣性。

3.使學生感受到口算乘法在生活中的廣泛應(yīng)用。

京教版數(shù)學教案篇十三

1、通過分數(shù)應(yīng)用題的復(fù)習,幫助學生熟練掌握分數(shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題思路;。

4、讓學生了解到生活與數(shù)學的關(guān)系,體會到數(shù)學的價值,培養(yǎng)對數(shù)學的學習興趣。

教學。

關(guān)鍵培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力。

教學。

重點復(fù)習分數(shù)乘除法應(yīng)用題,掌握解題方法。

教學。

難點找準單位“1”

教具。

準備多媒體課件。

教學步驟教學過程教學課件演示教學意圖。

京教版數(shù)學教案篇十四

教學重難點。

教學過程。

【知識點精講】。

1、數(shù)列:按照一定次序排列的一列數(shù)(與順序有關(guān))。

2、通項公式:數(shù)列的第n項an與n之間的函數(shù)關(guān)系用一個公式來表示an=f(n)。

(通項公式不)。

3、數(shù)列的表示:。

(1)列舉法:如1,3,5,7,9……;。

(2)圖解法:由(n,an)點構(gòu)成;。

(3)解析法:用通項公式表示,如an=2n+1。

5、任意數(shù)列{an}的前n項和的性質(zhì)。

京教版數(shù)學教案篇十五

一、復(fù)習:

1、讀數(shù),指出哪些是正數(shù),哪些是負數(shù)?

-85.6+0.9-+0-82。

2、如果+20%表示增加20%,那么-6%表示。

二、新授:

(一)教學例3:

1、怎樣在數(shù)軸上表示數(shù)?(1、2、3、4、5、6、7)。

2、出示例3:

(1)提問你能在一條直線上表示他們運動后的情況嗎?

(2)讓學生確定好起點(原點)、方向和單位長度。學生畫完交流。

(3)教師在黑板上話好直線,在相應(yīng)的點上用小圖片代表大樹和學生,在問怎樣用數(shù)表示這些學生和大樹的相對位置關(guān)系?(讓學生把直線上的點和正負數(shù)對應(yīng)起來。

(4)學生回答,教師在相應(yīng)點的下方標出對應(yīng)的數(shù),再讓學生說說直線上其他幾個點代表的數(shù),讓學生對數(shù)軸上的點表示的正負數(shù)形成相對完整的認識。

(5)總結(jié):我們可以像這樣在直線上表示出正數(shù)、0和負數(shù),像這樣的直線我們叫數(shù)軸。

(6)引導(dǎo)學生觀察:

a、從0起往右依次是?從0起往左依次是?你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

(7)練習:做一做的第1、2題。

(二)教學例4:

1、出示未來一周的天氣情況,讓學生把未來一周每天的最低氣溫在數(shù)軸上表示出來,并比較他們的大小。

2、學生交流比較的方法。

3、通過小精靈的話,引出利用數(shù)軸比較數(shù)的大小規(guī)定:在數(shù)軸上,從左到右的順序就是數(shù)從小到大的順序。

4、再讓學生進行比較,利用學生的具體比較來說明“-8在-6的左邊,所以-8〈-6”

5、再通過讓另一學生比較“8〉6,但是-8〈-6”,使學生初步體會兩負數(shù)比較大小時,絕對值大的負數(shù)反而小。

6、總結(jié):負數(shù)比0小,所有的負數(shù)都在0的左邊,也就是負數(shù)都比0小,而正數(shù)比0大,負數(shù)比正數(shù)小。

7、練習:做一做第3題。

三、鞏固練習。

1、練習一第4、5題。

2、練習一第6題。

3、某日傍晚,黃山的氣溫由上午的零上2攝氏度下降7攝氏度,這天傍晚黃山的氣溫是攝氏度。

四、全課總結(jié)。

(1)在數(shù)軸上,從左到右的順序就是數(shù)從小到大的順序。

(2)負數(shù)比0小,正數(shù)比0大,負數(shù)比正數(shù)小。

第二課教學反思:

許多教師認為“負數(shù)”這個單元的內(nèi)容很簡單,不需要花過多精力學生就能基本能掌握??扇绻钊脬@研教材,其實會發(fā)現(xiàn)還有不少值得挖掘的內(nèi)容可以向?qū)W生補充介紹。

例3——兩個不同層面的拓展:

1、在數(shù)軸上表示數(shù)要求的拓展。

數(shù)軸除可以表示整數(shù),還可以表示小數(shù)和分數(shù)。教材例3只表示出正、負整數(shù),最后一個自然段要求學生表示出—1.5。建議此處教師補充要求學生表示出“+1.5”的位置,因為這樣便于對比發(fā)現(xiàn)兩個數(shù)離原點的距離相等,只不過分別在0的左右兩端,滲透+1.5和—1.5絕對值相等。

同時,還應(yīng)補充在數(shù)軸上表示分數(shù),如—1/3、—3/2等,提升學生數(shù)形結(jié)合能力,為例4的教學打下夯實的基礎(chǔ)。

2、滲透負數(shù)加減法。

教材中所呈現(xiàn)的數(shù)軸可以充分加以應(yīng)用,如可補充提問:在“—2”位置的同學如果接著向西走1米,將會到達數(shù)軸什么位置?如果是向東走1米呢?如果他從“—2”的位置要走到“—4”,應(yīng)該如何運動?如果他想從“—2”的位置到達“+3”,又該如何運動?其實,這些問題就是解決—2—1;2+1;—4—(—2);3—(—2)等于幾,這樣的設(shè)計對于學生初中進一步學習代數(shù)知識是極為有利的。

例4——薄書讀厚、厚書讀薄。

薄書讀厚——負數(shù)大小比較的三種類型(正數(shù)和負數(shù)、0和負數(shù)、負數(shù)和負數(shù))。

例4教材只提出一個大的問題“比較它們的大小”,這些數(shù)的大小比較可以分為幾類?每類比較又有什么方法,教材則沒有明確標明。所以教學中,當學生明確數(shù)軸從左到右的順序就是數(shù)從小到大的順序基礎(chǔ)上,我還挖掘三種不同類型,一一請學生介紹比較方法,將薄書讀厚。

將厚書讀薄——無論哪種類型,比較方法萬變不離其宗。

京教版數(shù)學教案篇十六

活動目標:

1、學習8的組成,了解8分成兩份有七種不同的分法,學習按序分合。

2、引導(dǎo)幼兒觀察兩個部分數(shù)之間的互換關(guān)系。

3、啟發(fā)幼兒運用互換的方式找出相關(guān)的幾組分合式。

活動重點:

學習8的組成,知道8分成兩份的其中不同的分法。

活動難點:

幼兒能較熟練、較快地進行8的分合活動。

活動準備:

ppt課件、小狗磁性教具8只、小圓片人手8片、紙和筆。

活動過程:

一、復(fù)習7的組成。

1、對數(shù)游戲。

小朋友,今天我們來玩一個新游戲“對數(shù)游戲”,就是老師先報一個數(shù),然后你們再報一個數(shù),我們報的兩個數(shù)合在一起要是7。

師:我報3。幼:我報4.

2、問答游戲。

師:小朋友,我問你7可以分成1和幾?

幼:老師,我告訴你7可以分成1和6。

2、請個別幼兒上黑板前操作,引導(dǎo)幼兒邊分邊說,有幾只去了小兔家,有幾只去了小猴家,并用分合式記錄下來。提醒幼兒每次分的要不相同。

提問:8分成兩份有幾種分法?(7種)。

4、找出8分成1和7及7和1的情況,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的交換關(guān)系,再來找找,還有哪些是這種交換情況的?原來,我們只要將8分到3和5,就能找出6對分合式,因為兩個數(shù)之間是可以交換位置的。

5、現(xiàn)在我們知道了8分成兩份有7種分法,誰會把這7種分法有順序的寫出來。(請一幼兒書寫)。

我們來看看這個分合式,左邊和右邊的部分數(shù)有什么有趣的地方?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩個部分數(shù)之間遞增、遞減的關(guān)系)。

三、幼兒操作。

1、小朋友,現(xiàn)在老師給你們每個人準備了8片小圓片,請你們把這8片小圓片分成兩份,每次分得要不一樣,分一次記錄一次在紙上,看誰分得快又對,而且不會漏掉。

2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒要分成兩份。糾正幼兒不良書寫姿勢。

3、小結(jié):要分得快有兩種好辦法,就是分出來一種,直接把兩個部分數(shù)調(diào)換位置,又是另外一種分法。第二種好辦法就是,第一種分法,左邊分,1個,剩下的分給右邊,第二種分法,左邊分2個,剩下的給右邊。

四、結(jié)束部分。

評價幼兒操作情況,表揚上課認真、積極的幼兒。收拾用具,結(jié)束本次活動。

京教版數(shù)學教案篇十七

教學目標:

1、掌握小數(shù)的連乘,乘加,乘減的運算順序,并能按運算順序正確計算結(jié)果。

2、理解整數(shù)乘法的交換律,結(jié)合律,分配律對于小數(shù)同樣適用。

教學重難點:

掌握小數(shù)乘法的運算順序和運算定律的應(yīng)用。

教具準備:

多媒體課件。

教學過程:

京教版數(shù)學教案篇十八

[成功之處]題中出現(xiàn)隱含條件,教學時,可讓學生用自己的語言和方法進行分析,這樣,學生頭腦中就會清晰地建立起一個屬于自己的數(shù)量關(guān)系式模型,進而通過交流,掌握這一數(shù)量關(guān)系。

[不足之處]理解“追及問題”中的數(shù)量關(guān)系是解決練習題第10題第(3)題的基礎(chǔ),也是難點,部分學生理解得不透徹。

[再教設(shè)計]可利用課件動態(tài)模擬豹子和羚羊1秒鐘后距離相差了多少,幫助學生理解它們的速度差,也可以通過畫線段圖,幫助學生正確理解題意。

京教版數(shù)學教案篇十九

師:下面請同學們獨立進行計算,完成練習八p118第3題和第4題。

(1)、讀題,分別找到兩道題的單位“1”,并說說這兩道題有何不同?

(2)、根據(jù)題意分析數(shù)量關(guān)系,然后列式計算,全班講評。

(3)、出示p118頁5題。

提問:把誰看作單位“1”?

結(jié)合講解,進一步強調(diào)在解答分數(shù)乘法應(yīng)用題時,一定要找準單位“1”。因為分數(shù)乘法應(yīng)用題是根據(jù)分數(shù)乘法的意義計算的,求哪個數(shù)量的幾分之幾,就要把那個數(shù)量作為單位“1”。在解答兩步計算的分數(shù)應(yīng)用題時,更要注意每一步是把什么數(shù)量看作單位“1”,每一步中的單位“1”可能是不同的。

京教版數(shù)學教案篇二十

ppt課件。

教學過程。

教師批注。

一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習導(dǎo)入。

1.(ppt課件出示)口算8×10=()我是這樣想的:。

口算20×3=()我是這樣想的:。

2.一分鐘速算。

10×5=35×2=210×4=16×5=。

14×6=30×3=280×2=330×3=。

師:同學們的表現(xiàn)真是太好了!接下來我們繼續(xù)來完成有關(guān)口算乘法的一些練習。

二、目標練習,鞏固理解。

1.基礎(chǔ)練習,完成教材第43頁~45頁練習九的第3,4,5,9題。

(1)第5題:完成第5題,看誰算得快?

鼓勵算得快又對的學生說出口算過程,鞏固對算理的理解。

(2)第9題:學生通過比一比誰算得又對又快,并說說自己的口算過程。

(3)第3,4題:聯(lián)系生活解決問題。

學生獨立找出數(shù)學信息,分析數(shù)量關(guān)系,列式計算,集體訂正。

2.提高練習,完成教材第44頁練習九的第6題~8題。

(1)ppt課件出示第6,7題,指名讀題,分析數(shù)量關(guān)系。

學生仔細讀題,理解題目。選擇合適的計算方法,有理有據(jù)的進行表達。

同桌合作完成,集體講評。

(2)第8題,奪紅旗。激發(fā)學生興趣,提高口算速度和準確性。

3.綜合練習,完成教材第45頁練習九的第10,11題。

(1)第10題,行程問題。

分析數(shù)量關(guān)系:“速度×時間=路程”,學生獨立解決(1)(2)兩個問題。利用豹子和羚羊之間的速度差乘追及時間等于追及的路程這一關(guān)系式解決問題(3)。(學生集體討論,選擇性拔高)。

(2)第11題,時間問題:1小時=60分,1天=24小時。

分析題意,理解隱含條件。

4.思維訓練,完成教材第45頁練習九的第12題。

(1)引導(dǎo)學生獲取有效的數(shù)學信息,解決問題(1)。

(2)提示學生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題(2)。

三、拓展練習,升華提高。

小組出題,互考互評。

四、總結(jié)反思,激發(fā)求知欲。

同學們通過本節(jié)課的學習,你們有什么收獲?還有什么疑問呢?

五、布置作業(yè)。

完成相關(guān)習題。

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