教案的編寫(xiě)應(yīng)該注重教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織，提供具體的教學(xué)步驟和指導(dǎo)，使學(xué)生能夠有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教案的設(shè)計(jì)要符合學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律，能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和認(rèn)知發(fā)展。下面是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師編寫(xiě)的教案，其中包含了一些獨(dú)特的教學(xué)思路和策略。
小熊圖書(shū)館教案篇一
1、通過(guò)觀察圖形，初步感受音樂(lè)中的相同于不同，并學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的稚拙、平穩(wěn)和歡快活潑。
2、學(xué)習(xí)找好朋友一起跳舞，體驗(yàn)交往的樂(lè)趣。
3、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
感受音樂(lè)中的相同于不同，并學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的稚拙、平穩(wěn)和歡快活潑。
四肢能活動(dòng)的小熊絨布玩具一只;音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
一、觀看布熊表演，傾聽(tīng)音樂(lè)。
1、老師播放音樂(lè)，同時(shí)用絨布小熊表演跳舞，幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)和觀看。
2、再次聽(tīng)音樂(lè)看表演，感受音樂(lè)的旋律、節(jié)奏。
提示：小熊跳一樣的動(dòng)作時(shí)，音樂(lè)是怎樣的?
二、幼兒跟著音樂(lè)做動(dòng)作，表現(xiàn)音樂(lè)的不同特點(diǎn)。
1、學(xué)習(xí)創(chuàng)編兩種動(dòng)作，隨樂(lè)表演。
提示：老師可用手勢(shì)或語(yǔ)言暗示幼兒在樂(lè)曲的前奏、間奏處不做動(dòng)作。
2、幼兒自愿創(chuàng)編動(dòng)作，為大家表演。
提示：老師指導(dǎo)幼兒盡量在相應(yīng)的樂(lè)曲處作出笨拙或快樂(lè)的樣子。
三、結(jié)伴表演，體驗(yàn)交往的樂(lè)趣。
1、幼兒自由結(jié)伴，用老師指定的兩個(gè)動(dòng)作跳舞。
提示：對(duì)一時(shí)找不到朋友的幼兒，老師應(yīng)耐心等待或給與幫助，等全部結(jié)伴后再開(kāi)始播放音樂(lè)。
2、繼續(xù)結(jié)伴表演，幼兒用自己創(chuàng)編的動(dòng)作跳舞。
提示：老師指導(dǎo)兩位幼兒學(xué)習(xí)做一樣的動(dòng)作，即一個(gè)人先做，另一個(gè)人馬上模仿。
3、用幼兒中的榜樣引導(dǎo)幼兒注意朋友間的表情交流，注意找空地方活動(dòng)。
小熊圖書(shū)館教案篇二
如果要談起我養(yǎng)的小動(dòng)物的話，我的腦海中就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)愛(ài)蹦愛(ài)跳、活潑可愛(ài)的小家伙。它就是我的小熊貓兔。
我的小熊貓兔全身長(zhǎng)著黑白相間的濃密的毛，和大熊貓身體的顏色相近，所以人們叫它小熊貓兔。它有兩只挺立的耳朵，還有一雙炯炯有神的眼睛，我給它起名叫炯炯。
我的炯炯最愛(ài)亂跑了，好象一個(gè)不聽(tīng)話的小孩兒。在它6個(gè)月大的時(shí)候，籠子就已經(jīng)裝不下它了。于是我就給它換了一個(gè)大紙箱，它在里面有很大的空間。有一次，我放學(xué)回到家，去給它喂食，走到紙箱旁時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)炯炯不見(jiàn)了，我非常著急。把爸爸媽媽都叫了過(guò)來(lái)，讓他們幫我找炯炯。不一會(huì)兒，媽媽在餐桌底下找到了它，原來(lái)它跑到這兒啃胡蘿卜呢?？此鼉芍蛔ψ颖е}卜、一個(gè)勁地啃啊啃的樣子，我們看了都哈哈大笑。
炯炯一歲時(shí)，身體足足有足球那么大了。我發(fā)現(xiàn)它總是從紙箱里跑出來(lái)，所以就決定把它拴在樓下花園里的小樹(shù)上，這可是它夢(mèng)寐以求的地方?。∵@樣它不僅可以有更大的地方活動(dòng)，而且還能像野兔一樣了解大自然。中午，我照常去給它喂食，卻發(fā)現(xiàn)炯炯不跑了，我很納悶，就上前看了看，不由得笑出聲來(lái)。原來(lái)它圍著小樹(shù)跑了一圈又一圈，繩子也越來(lái)越短，最后繩子全被纏到樹(shù)上了，它也動(dòng)不了了，滿臉的苦相，雙手垂在身下，坐在地上，好像在想：完了，我這一生都要被囚禁在這里了。我?guī)退忾_(kāi)繩子，它又歡快地跑了起來(lái)，只見(jiàn)它后腿一蹬一蹬地，多可愛(ài)呀！
它現(xiàn)在可是我們?cè)鹤永锏男∶餍?！我和我的小伙伴們都是它的好朋友，每次上學(xué)前都會(huì)和它打聲招呼，放學(xué)回來(lái)后又都會(huì)陪它玩一會(huì)兒。
天冷了，我給炯炯安了個(gè)小窩，這樣它就可以在里面舒舒服服地休息了，也不怕受涼了。
怎么樣，想跟我的炯炯交朋友嗎？那就快來(lái)吧！
小熊圖書(shū)館教案篇三
1、能仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解故事的內(nèi)容。
2、大膽想象，能用完整的、優(yōu)美的語(yǔ)言講述并續(xù)編故事。
1、幼兒畫(huà)冊(cè)，配套掛圖。
2、幼兒參觀過(guò)圖書(shū)館，對(duì)圖書(shū)有一定的了解。
一、教師出示一本立體的、圓形的書(shū)，引起幼兒的興趣。
瞧，我今天帶來(lái)了什么？
（教師打開(kāi)書(shū)）你發(fā)現(xiàn)我的這兩本書(shū)有什么不同？
這是一本立體書(shū)，平時(shí)你還看見(jiàn)過(guò)怎樣的書(shū)呢？
二、仔細(xì)觀察圖片，想象并講述故事情節(jié)。
1、了解第一段的故事內(nèi)容。
小熊的圖書(shū)館里有很多書(shū)，是什么樣的？
小熊碰見(jiàn)了誰(shuí)？它是怎么說(shuō)的？小刺猬是怎么回答的？最后小熊想了什么辦法？
2、出示小燕子、小魚(yú)圖片，學(xué)習(xí)故事后面兩段內(nèi)容。
小熊又碰到了小燕子、小魚(yú)，它會(huì)問(wèn)什么呢？小燕子、小魚(yú)需要什么樣的圖書(shū)呢？
（1）幼兒互相討論。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，幫助幼兒講述完整的一段話。
3、老師扮演小熊、幼兒分三組扮演小刺猬、小燕子、小魚(yú)表演故事三段。
4、幼兒閱讀故事書(shū)，跟著錄音邊看邊講。
三、續(xù)編故事，并大膽講述。
1、討論：小熊還會(huì)遇到誰(shuí)？他們需要什么樣的圖書(shū)呢？
2、交流講述各人續(xù)編的故事。
四、繪制連環(huán)畫(huà)書(shū)，并講述。
1、幼兒將自己續(xù)編的故事情節(jié)畫(huà)下來(lái)，可以是一張，也可以是幾張，并設(shè)計(jì)封面和封底，然后和前面幾張裝訂在一起，組成一本連環(huán)畫(huà)書(shū)。
2、帶著自己續(xù)編、制作的連環(huán)畫(huà)書(shū)到小班去，給弟弟妹妹們講述。
小熊圖書(shū)館教案篇四
1、在學(xué)習(xí)2、3、5乘法口訣的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4的乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)方法。
2、掌握4的乘法口訣，能運(yùn)用4的乘法口訣正確計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。
4的乘法口訣的編制與記憶。
能運(yùn)用4的乘法口訣正確計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的`實(shí)際問(wèn)題。
花生、表格等。
口算并說(shuō)出口訣：
5×85×55×36×29×5。
3×42×84×57×23×6。
（說(shuō)說(shuō)應(yīng)用哪句乘法口訣）。
1、情景導(dǎo)入，教師講述《小熊請(qǐng)客》的童話故事：在一片茂密的大森林里住著許多許多的動(dòng)物，要過(guò)節(jié)了，小熊想請(qǐng)一些好朋友到他家里來(lái)做客，森林里的小動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)小熊家要請(qǐng)客以后都非常高興。馬上就國(guó)慶了，我們小朋友家里怎么慶祝節(jié)日的啊，看的出，過(guò)節(jié)大家都很開(kāi)心，很幸福。跟著音樂(lè)，把你的開(kāi)心表現(xiàn)出來(lái)。（律動(dòng)：幸福拍手歌）。
2、課件出示小熊圖：小朋友們，你們好！你們能幫我一個(gè)忙嗎？我的生日馬上就要到了，生日那天，我想請(qǐng)大家吃紅果串?？墒俏乙粋€(gè)人忙不過(guò)來(lái)，你們能不能幫幫忙，按照我的要求，每串串4個(gè)紅果。
3、操作活動(dòng)。
（1）生動(dòng)手操作，小組合作完成。（因?qū)W生沒(méi)有紅果，這里用學(xué)生帶回來(lái)的花生代替，每4顆放一堆，一共放9堆。）。
（2）師：你們完成了嗎？幫助了小熊，你感到開(kāi)心嗎？（你們真是樂(lè)于助人的好孩子?。?。
（3）請(qǐng)仔細(xì)觀察你們放的花生，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？
（4）你能解決這些問(wèn)題嗎？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)試一試填好這個(gè)表！怎么填呢？請(qǐng)看屏幕，1串需要4個(gè)紅果，4就寫(xiě)在1的下面；2串需要8個(gè)紅果，8就寫(xiě)在2的下面；剩下的請(qǐng)你們填在表格上，有信心填好嗎？給你3分鐘時(shí)間！填好的小朋友，請(qǐng)你想一想，你是怎樣知道答案的？好，開(kāi)始！需要幫助的小組請(qǐng)舉手！
（5）請(qǐng)個(gè)別小組匯報(bào)。你是怎樣知道答案的？（用數(shù)，用加法，用乘法）。
（6）誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)，他們說(shuō)得怎么樣？如果你的想法跟他們一樣棒，請(qǐng)你送給自己一些掌聲！
4、編制口訣。
（1）看到這個(gè)表格，你能猜到今天我們學(xué)習(xí)的課題是什么嗎？（板書(shū)：4的乘法口訣）我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾的乘法口訣呀？（2、3、5）請(qǐng)大家想一想，這些口訣是怎么編出來(lái)的，你能通過(guò)自己的努力，編出4的乘法口訣嗎？有信心嗎？請(qǐng)把表格下面的空填完整。（選學(xué)生作品作為板書(shū)）。
（2）瞧，小熊也把口訣寫(xiě)出來(lái)了，你們寫(xiě)的跟它一樣嗎？請(qǐng)你大聲讀出來(lái)。（全班齊讀）。
（3）你們觀察這些口訣，發(fā)現(xiàn)相鄰兩句口訣之間有什么聯(lián)系呢？（相鄰兩個(gè)口訣之間相差4）。
1、記憶口訣。
請(qǐng)你選擇自己喜歡的方法試一試。（生背）。
3、說(shuō)一說(shuō)。
4、“練一練”第1題“連一連”。
請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)，看第1題。小兔，小松鼠、小狗，小刺猬在草地上放氣球，你知道哪些氣球是他們放的嗎？請(qǐng)連一連。
5、“練一練”第3題。
小熊圖書(shū)館教案篇五
1.能仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解故事的內(nèi)容。
2.大膽想象，能用完整的、優(yōu)美的語(yǔ)言講述并續(xù)編故事。
1.幼兒畫(huà)冊(cè)，配套掛圖。
2.幼兒參觀過(guò)圖書(shū)館，對(duì)圖書(shū)有一定的了解。
瞧，我今天帶來(lái)了什么？
（教師打開(kāi)書(shū)）你發(fā)現(xiàn)我的這兩本書(shū)有什么不同？
這是一本立體書(shū)，平時(shí)你還看見(jiàn)過(guò)怎樣的書(shū)呢？
1.了解第一段的故事內(nèi)容。
小熊碰見(jiàn)了誰(shuí)？它是怎么說(shuō)的?小刺猬是怎么回答的？最后小熊想了什么辦法？
2.出示小燕子、小魚(yú)圖片，學(xué)習(xí)故事后面兩段內(nèi)容。
小熊又碰到了小燕子、小魚(yú)，它會(huì)問(wèn)什么呢？小燕子、小魚(yú)需要什么樣的圖書(shū)呢？
(1)幼兒互相討論。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，幫助幼兒講述完整的一段話。
3.老師扮演小熊、幼兒分三組扮演小刺猬、小燕子、小魚(yú)表演故事三段。
4.幼兒閱讀故事書(shū)，跟著錄音邊看邊講。
1.討論：小熊還會(huì)遇到誰(shuí)？他們需要什么樣的圖書(shū)呢？
2.交流講述各人續(xù)編的故事。
1.幼兒將自己續(xù)編的故事情節(jié)畫(huà)下來(lái)，可以是一張，也可以是幾張，并設(shè)計(jì)封面和封底，然后和前面幾張裝訂在一起，組成一本連環(huán)畫(huà)書(shū)。
2.帶著自己續(xù)編、制作的連環(huán)畫(huà)書(shū)到小班去，給弟弟妹妹們講述。
小熊圖書(shū)館教案篇六
《小熊圖書(shū)館》是一個(gè)與幼兒生活有關(guān)的講述活動(dòng)，為了能讓幼兒在活動(dòng)中大膽的想象與表現(xiàn)，用完整、優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)出自己的所思所想，我先以猜一猜“小熊的圖書(shū)館可能會(huì)有些什么樣的書(shū)”讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)回答老師的問(wèn)題引入活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的猜想，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒的注意力高度集中。一開(kāi)始，幼兒的回答主要是圍繞書(shū)的`內(nèi)容，如“可能有知識(shí)書(shū)、漫畫(huà)書(shū)、迷宮書(shū)”等，這時(shí)有一個(gè)幼兒說(shuō)：“還有比較硬的紙做的書(shū)?！薄芭?，這種書(shū)不容易撕破”我及時(shí)把握到這一契機(jī)，肯定了這一幼兒的想法，拓展了其他幼兒的思路。接著我又拋出問(wèn)題：“小刺猬如果看書(shū)，他碰到的最大困難是什么？”從而引導(dǎo)幼兒思考小刺猬的身體特征，說(shuō)出撕不破的書(shū)，并讓幼兒用語(yǔ)言完整、清楚地表達(dá)自己所思所想。
然后讓幼兒再分析小鳥(niǎo)和小魚(yú)看書(shū)時(shí)會(huì)遇到什么麻煩，在這一環(huán)節(jié)中，我允許幼兒有不同的想法，只要是符合情理的就給予肯定，充分調(diào)動(dòng)了幼兒說(shuō)的愿望。接下來(lái)，在感知、理解故事的基礎(chǔ)上，我?guī)椭變簹w納、總結(jié)出小熊圖書(shū)館的書(shū)不僅能滿足普通的讀者，還能滿足對(duì)書(shū)有特殊需要的讀者，讓更多的朋友可以借到自己喜歡且適合的書(shū)，為幼兒后面的創(chuàng)編活動(dòng)提供了線索，奠定了基礎(chǔ)。最后通過(guò)個(gè)人創(chuàng)編、小組交流、說(shuō)說(shuō)等形式，使每個(gè)幼兒都有了展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，口頭表達(dá)能力得到提高。在創(chuàng)編過(guò)程中，幼兒思維活躍，見(jiàn)解獨(dú)特。第一個(gè)孩子編出“送給大象一本超大的書(shū)”“小熊送給長(zhǎng)頸鹿一本可以升降的書(shū)，這樣長(zhǎng)頸鹿就不用彎著脖子看書(shū)，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子再也不會(huì)弄酸了”，更有小朋友說(shuō)“小白兔手短翻不了書(shū)，送小白兔一本電子書(shū)”等。
在整個(gè)活動(dòng)中，我采用了師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)等多種學(xué)習(xí)形式，運(yùn)用觀察、傾聽(tīng)、講述等多種學(xué)習(xí)方式讓幼兒在活動(dòng)中想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)，課堂氣氛非?；钴S。教師具親和力和感染力的語(yǔ)言、表情動(dòng)作，營(yíng)造了平等、融洽的師幼關(guān)系，并且成功地激發(fā)了幼兒參與本次語(yǔ)言活動(dòng)的興趣，活動(dòng)中重視幼兒對(duì)語(yǔ)言的理解、體驗(yàn)和感悟，重視發(fā)展幼兒觀察、思維、想象和語(yǔ)言表達(dá)能力，收到了很好的教學(xué)效果。
小熊圖書(shū)館教案篇七
1、探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。
2、發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。
探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。
兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的算法多樣化。
師：同學(xué)們，你們知道嗎，我們學(xué)校有一個(gè)小小圖書(shū)館（板書(shū)課題：小小圖書(shū)館）。今天，學(xué)校準(zhǔn)備在一年級(jí)小朋友中挑選圖書(shū)管理員呢。你們?cè)敢鉅?zhēng)當(dāng)圖書(shū)管理員嗎？（生：愿意。）那好，我們就一起看看學(xué)校對(duì)圖書(shū)管理員提出的要求吧。
1、出示統(tǒng)計(jì)表，引導(dǎo)學(xué)生看懂統(tǒng)計(jì)表。
師：圖書(shū)管理員的第一個(gè)要求就是看懂統(tǒng)計(jì)表。請(qǐng)大家認(rèn)真觀察統(tǒng)計(jì)表，你能看懂嗎？
（生自由發(fā)言，發(fā)言精彩的送給一把金鑰匙。）。
（引導(dǎo)學(xué)生橫看：每一橫行所表示的意思。（根據(jù)學(xué)生的回答，在事先貼出的三本書(shū)上寫(xiě)上書(shū)名：兒童畫(huà)報(bào)、故事書(shū)、連環(huán)畫(huà)。）豎看：每豎行所表示的意思。）。
2、提出問(wèn)題。
師：同學(xué)們真不錯(cuò)，輕松地完成了圖書(shū)管理員的第一個(gè)要求。第二個(gè)要求想知道嗎——你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（提出下列三個(gè)問(wèn)題的送給一把金鑰匙。）。
（生自由發(fā)言，著重板書(shū)并解決“兒童畫(huà)報(bào)還剩多少本？”“故事書(shū)還剩多少本？”“連環(huán)畫(huà)還剩多少本？”這三個(gè)退位減法的問(wèn)題。）。
3、探索方法，解決問(wèn)題。
師：要求“兒童畫(huà)報(bào)還剩多少本？”你是怎樣想的？生：要找和兒童畫(huà)報(bào)相關(guān)的信息。
師：你能把關(guān)于兒童畫(huà)報(bào)的故事完整的講講嗎?
師：同意他的意見(jiàn)嗎？
師：圖書(shū)管理員的第三個(gè)要求是——會(huì)計(jì)算?？凑l(shuí)能利用手中的學(xué)具擺一擺，畫(huà)一畫(huà)，算一算，用多種辦法計(jì)算出33－7的結(jié)果。（學(xué)生獨(dú)立探究后匯報(bào)交流計(jì)算方法。）。
方法一：13－7＝6。
方法二：擺小棒。
方法三：10－7＝3。
方法四：撥計(jì)數(shù)器20＋6＝2623＋3＝26。
（方法四撥計(jì)數(shù)器的方法在教師的演示操作下讓學(xué)生感知體驗(yàn)。）。
方法五：列豎式計(jì)算。（與擺小棒和計(jì)數(shù)器的過(guò)程相結(jié)合，個(gè)位不夠減怎么辦？向十位借一，借的1在圖中你能找到嗎？借的1表示什么意思，（1個(gè)10），1個(gè)10也就是個(gè)位上的10個(gè)一，所以借一作十。這個(gè)10在圖中你又能找到嗎？那現(xiàn)在個(gè)位上應(yīng)該算幾減幾？十位上的3借走1還剩2，這個(gè)2在圖中的什么地方？重點(diǎn)講清楚個(gè)位不夠減，向十位借一當(dāng)十，個(gè)位應(yīng)計(jì)算13－7＝6；十位上的3借走了1，還剩2，所以33－7＝26。）。
4、比較方法，揭示主題。
師：同學(xué)們真能干，想出了這么多方法計(jì)算出了33－7＝26。今天我們做的`兩位數(shù)減一位數(shù)時(shí)遇到了什么問(wèn)題？（生：個(gè)位不夠減。）。
師：我們是怎么解決的？（生：向十位借一當(dāng)十。）。
師：對(duì)，剛才同學(xué)們?cè)谟?jì)算33－7時(shí)，遇到了個(gè)位上3減7不夠減的情況，不管你們用的哪種方法，它們都有一個(gè)相同的地方就是個(gè)位不夠減，向十位借一當(dāng)十，然后再減。這就是我們今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。
5、利用方法解決后兩個(gè)問(wèn)題。
師:你能用剛剛學(xué)到的方法繼續(xù)解決你喜歡的一個(gè)問(wèn)題嗎？（后兩個(gè)問(wèn)題學(xué)生選一個(gè)喜歡的問(wèn)題進(jìn)行解決。）。
生獨(dú)立完成后抽生上臺(tái)展示講解。（講解清楚的發(fā)給金鑰匙一把。）。
三、練習(xí)鞏固，熟練應(yīng)用。
師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)得都非常好，李老師準(zhǔn)備把這三種最受歡迎的書(shū)獎(jiǎng)勵(lì)給你們看，好嗎？讓我們先看看兒童畫(huà)報(bào)吧！
1、打開(kāi)兒童畫(huà)報(bào)，出示練習(xí)題一：擺一擺，算一算。42－650－354－8。
師：題目有幾個(gè)要求？（一擺，二算。）生獨(dú)立操作小棒后計(jì)算。
抽生講解操作過(guò)程及結(jié)果。講解完整清楚者獲得兒童畫(huà)報(bào)或金鑰匙。
師：想看看故事書(shū)嗎？
2、打開(kāi)故事書(shū)，出示森林醫(yī)生（書(shū)p60練一練3題。）。
（1）生認(rèn)真觀察。
（2）同桌討論每棵樹(shù)上的豎式對(duì)嗎？如果錯(cuò)，錯(cuò)在哪里？
（3）抽生上臺(tái)板書(shū)后全班交流。（改正確的在樹(shù)上貼上盛開(kāi)的花朵。）。
四、全課小結(jié)。
師：通過(guò)今天兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的學(xué)習(xí)，你想提醒小伙伴們注意些什么？
（生自由發(fā)言。）。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
兒童畫(huà)報(bào)還剩多少本？
33－7＝26（本）。
答：兒童畫(huà)報(bào)還剩26本。
方法一：小棒圖。
方法二：計(jì)數(shù)器圖。
方法三：13－7＝620＋6＝26。
方法四：33－726。
個(gè)位不夠減，向十位借一當(dāng)十。
小熊圖書(shū)館教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能仔細(xì)觀察畫(huà)面，推導(dǎo)出事件發(fā)生的原因及發(fā)展順序。
2、能專心傾聽(tīng)，學(xué)習(xí)同伴的經(jīng)驗(yàn)。
3、能用完整優(yōu)美的語(yǔ)言講述故事的經(jīng)過(guò)，并能續(xù)編故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
符合故事內(nèi)容的圖片三張、小熊玩偶一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小熊木偶，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。
提問(wèn)：小朋友看這是誰(shuí)？小熊開(kāi)了一家圖書(shū)館，你猜一猜可能會(huì)有哪些書(shū)？
小結(jié)：小熊圖書(shū)館里有各種各樣的書(shū)很多，能滿足不同需要的小動(dòng)物。
二。講述故事，通過(guò)提問(wèn)引出講述內(nèi)容。
小熊是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，她很愛(ài)看書(shū)，他的家里有很多很多的圖書(shū)。從書(shū)里，他學(xué)到很多本領(lǐng)。六一兒童節(jié)快到了，小熊心里想，我要為大家做一件好事。讓小伙伴們都能學(xué)到很多本領(lǐng)。
小結(jié)：小熊圖書(shū)館的書(shū)種類多樣，讓小動(dòng)物學(xué)到了不同的'本領(lǐng)，小朋友們也要多看書(shū)，多讀書(shū)。
三、看圖講故事。
1、分別出示圖一、圖二、圖三，引導(dǎo)幼兒觀察。
2、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解畫(huà)面內(nèi)容：
（2）圖二：小熊又背著書(shū)包來(lái)到哪里呢？他心里怎么想的？小魚(yú)會(huì)對(duì)小熊說(shuō)些什么？
（3）教師引導(dǎo)幼兒分別完整的講述圖片一、二、三的內(nèi)容。
小結(jié)：小鳥(niǎo)需要很輕的書(shū)，，小魚(yú)需要不怕濕的書(shū)，小熊給了每個(gè)小動(dòng)物適合自己的書(shū)。
四、幼兒討論，進(jìn)一步理解圖片的內(nèi)容。
小結(jié)：小朋友去過(guò)的圖書(shū)館是固定在一個(gè)地方的，方便小朋友們找到，小熊的圖書(shū)館不是固定在一個(gè)地方。
五、完整講述圖片內(nèi)容，并鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言。
提問(wèn)：小朋友覺(jué)得小熊還會(huì)遇到誰(shuí)呢？他們會(huì)需要什么樣的圖書(shū)呢？
小結(jié)：不同的小動(dòng)物需要不同的圖書(shū)，要適合他們的書(shū)，小朋友也是一樣想獲得不同的知識(shí)就需要看各種各樣的書(shū)讓自己學(xué)到更多的知識(shí)。
活動(dòng)延伸：
1、活動(dòng)后可將三張圖片擺在語(yǔ)言區(qū)，讓幼兒繼續(xù)續(xù)編故事。
2、指導(dǎo)幼兒將續(xù)編的故事情節(jié)畫(huà)下來(lái)，制作成一本連環(huán)畫(huà)，請(qǐng)家長(zhǎng)或教師幫助記錄文字。
附故事：
小熊開(kāi)了一家圖書(shū)館。里面有許多書(shū)。有大的、小的、圓的、撕不破的、一起的。他想把這些好看的書(shū)都送給朋友們看。
他碰見(jiàn)了一只小刺猬，問(wèn)道：“小刺猬，你想看書(shū)嗎？”小刺猬說(shuō)，“我想看書(shū)，可是我身上的刺會(huì)把書(shū)弄破的呀?！毙⌒苄α诵?。找了本撕不破的書(shū)遞給了小刺猬。
小熊繼續(xù)走。一只小燕子飛過(guò)小熊的頭頂。小熊問(wèn)道：“小燕子，你想看書(shū)嗎？”小燕子說(shuō)，“我想看書(shū)，可是書(shū)太重了，我拿不動(dòng)?！毙⌒苄α诵?。找了一本輕如羽毛的書(shū)遞給了小燕子。
小熊繼續(xù)走。碰見(jiàn)了一條小魚(yú)，小熊問(wèn)道：“小魚(yú)，你想看書(shū)嗎？”小魚(yú)說(shuō)，“我想看書(shū)，可是書(shū)不能碰到水呀?！毙⌒苄α诵ΑＵ伊艘槐静慌聺竦臅?shū)遞給了小魚(yú)。
小熊繼續(xù)走。碰見(jiàn)了一只小老鼠，小熊問(wèn)：“小老鼠，你想看書(shū)嗎？”小老鼠說(shuō)，“我想看書(shū)，可是我們?nèi)诵?shū)大洞口也小，弄不進(jìn)去?！毙⌒苄α诵?。找了本小的書(shū)遞給了小老鼠。
小熊繼續(xù)走。碰見(jiàn)了一只小螞蟻，小熊問(wèn)道：“小螞蟻，你想看書(shū)嗎？”小螞蟻說(shuō)，“我想看書(shū)，可是書(shū)太重我拿不動(dòng)?！毙⌒苄α诵ΑＵ伊吮据p如羽毛的書(shū)遞給了小螞蟻。
小螞蟻謝謝了小熊，小熊的口袋里就剩了一本書(shū)了，他走回家了。
小熊圖書(shū)館教案篇九
生：喜歡。
師：你喜歡看什么書(shū)？你們?yōu)槭裁聪矚g看這本書(shū)？書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，你們從小愛(ài)學(xué)習(xí)，有愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，這很好！
師：我們班有兩名小同學(xué)也是小書(shū)迷，每當(dāng)雙休日，就會(huì)去借閱圖書(shū)，你們看（播放紀(jì)實(shí)錄像片，其中本班的學(xué)生到圖書(shū)館借書(shū)的過(guò)程），今天，我們就來(lái)研究圖書(shū)館里的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
師：通過(guò)剛才的錄像片，你知道了哪些信息呢？你們還想知道哪些信息呢？把你知道的在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。（小組有四人，其中有組長(zhǎng)、組員、發(fā)言人，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織進(jìn)行認(rèn)真討論交流，與組員共同分享）。
師：同學(xué)們討論得真熱烈，現(xiàn)在把你們組交流、討論的結(jié)果匯報(bào)一下。
生可能會(huì)說(shuō)：
1.我知道這是圖書(shū)，里面有很多書(shū)，很多人去借書(shū)。
2.還知道我們班的李悅、陽(yáng)去借書(shū)。
3.我知道借書(shū)之后，應(yīng)該珍惜好，按規(guī)定時(shí)間還書(shū)。
師：除了這些你還知道哪些數(shù)學(xué)信息呢？
生：除了他們說(shuō)的.這些，我們還知道，原來(lái)有33本兒童畫(huà)報(bào)、25本故事書(shū)、46連環(huán)畫(huà)。
生；我還知道他們借書(shū)時(shí)填了一個(gè)統(tǒng)計(jì)表。
師：你觀察的真仔細(xì)，那么為什么要填這個(gè)表呢？（這時(shí)可能有個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)：為了雇誰(shuí)把書(shū)借走了，這樣就不能丟書(shū)了。）。
師：你們說(shuō)的可真好！知道了這么多信息，那么你們能提出哪些數(shù)學(xué)呢？
師：你看到這個(gè)問(wèn)題，是怎么想的？
指名說(shuō)，結(jié)合學(xué)生的回答適時(shí)板書(shū)：33－7＝。
你艱解決這個(gè)問(wèn)題嗎？學(xué)生獨(dú)立思考，可以借助各種學(xué)具。
四人小組交流。
分小組匯報(bào)。
師：現(xiàn)在我們來(lái)交流一下我們各自的算法。
小熊圖書(shū)館教案篇十
隨著物質(zhì)條件的提高，幼兒的生活環(huán)境比較優(yōu)越，物質(zhì)的大量滿足，讓幼兒們不知道愛(ài)惜自己的東西，家長(zhǎng)的過(guò)分溺愛(ài)，大多數(shù)幼兒對(duì)玩具、圖書(shū)、自已的物品，搞小破壞，亂扔亂放!
1、知道損害圖書(shū)的行為是錯(cuò)誤的。
2、學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)圖書(shū)的方法。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
重點(diǎn)：圖書(shū)怎樣生的“病”。
難點(diǎn)：怎樣讓圖書(shū)不“生病”呢?
收集破損的圖書(shū)，準(zhǔn)備膠水、雙面膠、透明膠、剪刀等工具。
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖書(shū)“生病了”。
2、為圖書(shū)“治病”。讓小朋友當(dāng)醫(yī)生，一起為圖書(shū)治病。教師出示膠水，雙面膠、透明膠、剪刀等，介紹修補(bǔ)圖書(shū)的方法。大家一起修補(bǔ)圖書(shū)。
4、教師演示正確的方法：取書(shū)要輕、不能硬扯，看書(shū)要平放在桌子上或雙腿上，翻書(shū)時(shí)動(dòng)作要輕，不要將書(shū)弄皺，不要將書(shū)卷筒，放書(shū)要將書(shū)合上，輕輕插入圖書(shū)架。這樣，圖書(shū)就不會(huì)生病了。
5、幼兒按照教師的要求取、放和看圖書(shū)。
教學(xué)反思
在整個(gè)過(guò)程中，大多數(shù)幼兒會(huì)和老師一起做，并認(rèn)識(shí)到損害圖書(shū)的行為是錯(cuò)誤的，還有少數(shù)的孩子覺(jué)得不以為然，可以讓媽媽重新買一本，所以，還要請(qǐng)家長(zhǎng)配合，讓家長(zhǎng)和幼兒一起修補(bǔ)家中破損的圖書(shū)等。一起幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀常規(guī)和習(xí)慣。不僅僅是圖書(shū)，還有玩具，在日常教學(xué)中還要滲透愛(ài)護(hù)物品的常規(guī)教育!而不僅僅是一堂課!
小熊圖書(shū)館教案篇十一
1、知道圖書(shū)是用紙做的，易皺、易濕、易壞。
2、嘗試學(xué)習(xí)修補(bǔ)破損的圖書(shū)的方法。
3、提高剪、畫(huà)、粘貼的技能。
4、產(chǎn)生愛(ài)惜圖書(shū)的情感，從小養(yǎng)成節(jié)約的.意識(shí)。
5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
6、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事
重點(diǎn)：知道圖書(shū)是用紙做的，易皺、濕、壞;
難點(diǎn)：會(huì)用剪粘貼的方法修補(bǔ)圖書(shū)。
1、看故事動(dòng)畫(huà)《圖書(shū)哭了》
提問(wèn)：誰(shuí)在哭?圖書(shū)為什么哭?它是用什么做的?(知道書(shū)是用紙做的)
2、出示紙的特性圖，請(qǐng)幼兒觀察，并發(fā)現(xiàn)了解紙易皺、易濕、易燒(告訴幼兒不要模仿)。繼續(xù)看故事動(dòng)畫(huà)：“圖書(shū)為什么最后笑了?你喜歡怎樣的圖書(shū)?”
3、出示各種破舊圖書(shū)，請(qǐng)幼兒想一想修補(bǔ)圖書(shū)的辦法。然后再出示修補(bǔ)圖書(shū)的方法圖。(讓幼兒了解圖書(shū)破損有很多的修補(bǔ)方法)
教師示范修補(bǔ)圖書(shū)，邊說(shuō)邊告訴幼兒如何修補(bǔ)圖書(shū)，讓幼兒熟悉修補(bǔ)圖書(shū)的材料，了解使用方法。讓幼兒根據(jù)圖書(shū)的破損的位置、程度等，想出修補(bǔ)的方法。
“讓我們一起來(lái)修補(bǔ)圖書(shū)吧!”
4、幼兒操作材料：讓幼兒自由選擇材料修補(bǔ)圖書(shū)，教師巡回指導(dǎo)幼兒補(bǔ)救方法，鼓勵(lì)幼兒大膽的對(duì)封面破損嚴(yán)重的圖書(shū)進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，對(duì)不能修補(bǔ)的書(shū)重新組合，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種修補(bǔ)方法修補(bǔ)圖書(shū)。
5、成果展示：將幼兒修補(bǔ)好的的圖書(shū)展示一下，相互評(píng)價(jià)修補(bǔ)的圖書(shū)。
6、建立幼兒愛(ài)惜圖書(shū)的情感，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)怎樣愛(ài)護(hù)我們的圖書(shū)?
通過(guò)進(jìn)行這一節(jié)教育活動(dòng)，孩子們都知道圖書(shū)是用紙做的，易皺、易濕、易壞，所以他們更加的知道愛(ài)惜自己的書(shū)和幼兒園的書(shū)，并產(chǎn)生了愛(ài)惜圖書(shū)情感，在我們的區(qū)角中也都投放了各種修補(bǔ)圖書(shū)的材料，孩子們也都知道書(shū)破了自己進(jìn)行修補(bǔ)。
小熊圖書(shū)館教案篇十二
1、了解書(shū)的作用，知道書(shū)的來(lái)源。
2、通過(guò)參與購(gòu)書(shū)和觀看幼兒圖書(shū)，了解書(shū)的傳播過(guò)程。
3、初步懂得愛(ài)護(hù)圖書(shū)，知道看過(guò)的書(shū)送回書(shū)架。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
5、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
幼兒每人一本書(shū)，由家長(zhǎng)帶幼兒購(gòu)書(shū)，幼兒有購(gòu)書(shū)經(jīng)驗(yàn)。
書(shū)架若干。
制作圖書(shū)和銷售圖書(shū)的畫(huà)面。
幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。
1、通過(guò)提問(wèn)，引出主題。
2、共同探討書(shū)的來(lái)源。建議提下列問(wèn)題：
引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，了解制作圖書(shū)和銷售圖書(shū)的過(guò)程。
教師：看圖說(shuō)說(shuō)，圖上有誰(shuí)?書(shū)是怎樣一步一步做出來(lái)的?他們?cè)谧鍪裁?
3、討論書(shū)的用途。
教師：讓幼兒自由翻閱書(shū)籍，提問(wèn)：這些書(shū)好看嗎?為什么?
教師：大人為什么也要看書(shū)?
4、討論看書(shū)的方法，養(yǎng)成及時(shí)將圖書(shū)放回書(shū)架的習(xí)慣。
圖書(shū)是孩子平時(shí)接觸最多的書(shū)刊，他們從中獲得知識(shí)與樂(lè)趣，所以保護(hù)和愛(ài)護(hù)圖書(shū)也是平時(shí)經(jīng)常性的教育話題。
孩子們通過(guò)這節(jié)課，更加能了解圖書(shū)的作用，也更加能養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好習(xí)慣了。
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。
小熊圖書(shū)館教案篇十三
僑聲的一個(gè)閃光點(diǎn)是什么呢?“圖書(shū)館”，僑聲人會(huì)異口同聲地說(shuō)。知識(shí)的海洋是你，文學(xué)的殿堂是你，學(xué)校的寶藏是你?？赡芪易類?ài)的卻不是你，是那小小圖書(shū)館，它在哪里呢?許多人都會(huì)搖搖頭說(shuō)：“idon′tknow.”它，它就在班歌——《蝸?！?，班訓(xùn)——《我們就是未來(lái)》的初二一班。
小小圖書(shū)館之所以是我的最愛(ài)是因?yàn)樗勺屛以谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)選擇自己最喜歡的書(shū)?！澳莾S聲圖書(shū)館不是有更多好書(shū)嗎?”是的，這是優(yōu)點(diǎn)也是缺點(diǎn)，走進(jìn)里面就像進(jìn)入迷宮似的，想找一本自己喜歡的那還可以，看看序言看看目錄，其實(shí)，一個(gè)美麗的書(shū)名往往是吸引讀者的首要條件。要是知書(shū)名不知書(shū)處，心里就想著那本書(shū)，那真的猶如海底撈針。小小圖書(shū)館雖只有一百多本書(shū)，可或許一個(gè)學(xué)期我們還未能看完呢!小小圖書(shū)館，小巧玲瓏，伴隨著初二年一班。
小小圖書(shū)館藏著62位同學(xué)和吳教師的`寶藏呢!班里的同學(xué)都曾打開(kāi)書(shū)櫥門去探索里面的神奇，有四大名著之一《水滸傳》、有奧斯特洛夫斯基的著作《鋼鐵是怎樣煉成的》、還有《傲慢與偏見(jiàn)》等等。哇，太好了，這些可都是我只聞其名不知其里的書(shū)啊!這下，我可以一飽眼福了。小小圖書(shū)館雖沒(méi)有僑聲圖書(shū)館那堆積如山的書(shū)，可它是象征著初二年一班，這可是我們的圖書(shū)館哦!
“書(shū)和人一樣，也有生命的，一種現(xiàn)象，它也是活的，會(huì)說(shuō)話的東西?！边@是高爾基曾說(shuō)過(guò)的一句話。一本好書(shū)猶如一個(gè)好朋友，書(shū)開(kāi)拓了我們的視野，凈化我們的心靈，使我們的靈魂得到了升華。
小熊圖書(shū)館教案篇十四
1.知道正確看書(shū)的方法：輕拿輕放、輕輕的翻等。
2.嘗試用簡(jiǎn)單的方法修補(bǔ)破損的圖書(shū)。
3.喜歡看書(shū)，產(chǎn)生愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意識(shí)。
4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)重點(diǎn)：知道正確看書(shū)的方法：輕拿輕放、輕輕的翻等。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用簡(jiǎn)單的方法修補(bǔ)破損的圖書(shū)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒已會(huì)唱歌曲《小人書(shū)不要哭》。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣提問(wèn)：這些圖書(shū)怎么了?為什么哭了?
二、交流討論，引導(dǎo)幼兒知道正確的看書(shū)方法。
1.引導(dǎo)幼兒討論正確的看書(shū)方法。
(1)提問(wèn)：怎樣才能讓書(shū)寶寶笑呢?鼓勵(lì)幼兒與同伴分享交流自己正確看書(shū)的好方法。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒分享正確看書(shū)的方法。
(3)兒歌小結(jié)：小手洗干凈，輕拿又輕放，一頁(yè)一頁(yè)翻，不爭(zhēng)也不搶，看完送回家，好好愛(ài)護(hù)它。
2.游戲“送笑臉”，進(jìn)一步掌握正確看書(shū)的方法。
出示不同看書(shū)方法的圖片，讓幼兒為正確的看書(shū)方法貼上笑臉，并說(shuō)明原因。
三、動(dòng)手嘗試，引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的方法修補(bǔ)圖書(shū)1.播放書(shū)寶寶的哭聲，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出修補(bǔ)圖書(shū)的方法。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒分享修補(bǔ)圖書(shū)的方法，并進(jìn)行演示。
小結(jié)：針對(duì)這三種不同破損形式的圖書(shū)應(yīng)用不同的方法進(jìn)行修補(bǔ)，如有撕口的用透明膠粘好;撕破一角的可以兩人合作先對(duì)齊、再用透明膠粘好：掉頁(yè)的要先對(duì)齊、再用雙面膠粘好。
2.修補(bǔ)工具，鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單的方法修補(bǔ)圖書(shū)。
(1)出示修補(bǔ)圖書(shū)的工具，說(shuō)說(shuō)如何使用這些工具，使用時(shí)要注意哪些問(wèn)題?
(2)幼兒嘗試修補(bǔ)圖書(shū)，教師鼓勵(lì)互相合作共同完成。
四、情感遷移，激發(fā)幼兒看書(shū)、愛(ài)護(hù)圖書(shū)的情感1.幼兒展示修補(bǔ)成果，并說(shuō)說(shuō)自己是如何修補(bǔ)的，說(shuō)完后將書(shū)寶寶送回家。
2.播放歌曲《小人書(shū)不要哭》，請(qǐng)幼兒把“書(shū)寶寶笑了”的小秘密分享給其他好朋友，進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)圖書(shū)，喜歡看書(shū)的情感。
五、活動(dòng)延伸。
幼兒平時(shí)能用正確的方法看書(shū)，如果在幼兒園或家里發(fā)現(xiàn)有受傷的書(shū)寶寶能及時(shí)給它們“治病”，讓書(shū)寶寶笑了。
通過(guò)進(jìn)行這一節(jié)教育活動(dòng)，孩子們都知道圖書(shū)是用紙做的，易皺、易濕、易壞，所以他們更加的知道愛(ài)惜自己的書(shū)和幼兒園的書(shū)，并產(chǎn)生了愛(ài)惜圖書(shū)情感，在我們的區(qū)角中也都投放了各種修補(bǔ)圖書(shū)的材料，孩子們也都知道書(shū)破了自己進(jìn)行修補(bǔ)。
小熊圖書(shū)館教案篇十五
1、探索修補(bǔ)圖書(shū)的方法。
2、引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)圖書(shū)，和圖書(shū)交朋友。
3、嘗試用較完整的話來(lái)表達(dá)自己的意愿,并樂(lè)意大膽地進(jìn)行交流。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒保護(hù)圖書(shū)的意識(shí)。
難點(diǎn)：養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好習(xí)慣.
破舊的圖書(shū)、雙面膠剪刀等輔助工具、歌曲《小人書(shū)不要哭》。
1、導(dǎo)入語(yǔ)：
2、進(jìn)入主題：
a、觀察圖片：
桌子上有許多書(shū)，我們來(lái)看一看小朋友們?cè)诟墒裁?這些書(shū)怎么了?這些書(shū)哪里壞了?
b、為什么這些書(shū)壞了?我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)圖書(shū)?想一想：這么多書(shū)壞了怎么辦?
c、學(xué)習(xí)兒歌：
小小圖書(shū)真好看，仔細(xì)瞧來(lái)慢慢翻，輕拿輕放愛(ài)護(hù)它，小朋友們心喜歡。
d、小朋友們這里有一些東西可以修補(bǔ)圖書(shū)，你試試：用什么東西修補(bǔ)最合適?
幼兒修補(bǔ)圖書(shū)，老師觀察。
說(shuō)一說(shuō)：你是怎么修補(bǔ)圖書(shū)的?
圖書(shū)是我們的好朋友。你是愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好孩子么?根據(jù)自己的表現(xiàn)，獎(jiǎng)給自己幾個(gè)小標(biāo)志吧!
本節(jié)課，從活動(dòng)的組織過(guò)程中，我將游戲作為了組織教學(xué)的一種輔助手段，以次引起了幼兒對(duì)認(rèn)知對(duì)象的好奇心，調(diào)節(jié)了幼兒的學(xué)習(xí)情緒，消除了練習(xí)的枯燥乏味之感。但在活動(dòng)中，幼兒處于被動(dòng)的、接受式的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，游戲在教學(xué)中所發(fā)揮的僅僅是一種輔助的作用。在今后的教學(xué)中，我將“習(xí)之于嬉，”將傳授的內(nèi)容巧妙地滲透到游戲中，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，提高學(xué)習(xí)的效率，達(dá)到娛樂(lè)和學(xué)習(xí)的有機(jī)統(tǒng)一，使幼兒在游戲中愉快地學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。
小熊圖書(shū)館教案篇十六
1.了解圖書(shū)館的功能，知道圖書(shū)館是一個(gè)收集、整理、保存、借閱圖書(shū)的地方。
2.知道在圖書(shū)館借閱圖書(shū)的規(guī)則，養(yǎng)成愛(ài)看書(shū)、愛(ài)護(hù)書(shū)的好習(xí)慣。
3.了解借閱圖書(shū)的流程，體驗(yàn)借閱圖書(shū)游戲的樂(lè)趣。
1.圖書(shū)館ppt、錄像、投影儀;教學(xué)圖示記錄卡。
2.“愛(ài)護(hù)圖書(shū)”操作卡、勾線筆人手一份。
3.“圖書(shū)館”場(chǎng)景布置。
(-)了解圖書(shū)館的`功能，知道圖書(shū)館是收集、整理、保存、借閱圖書(shū)的地方。
1.圖片導(dǎo)入，引發(fā)興趣。
(1)這是什么地方?你們?nèi)ミ^(guò)圖書(shū)館嗎?
(2)你去圖書(shū)館干什么?
(3)圖書(shū)館里有什么呢?
2.觀看圖書(shū)館錄像，了解圖書(shū)館內(nèi)部環(huán)境。
(1)你看到圖書(shū)館里有什么?
(2)教師簡(jiǎn)單小結(jié)，知道圖書(shū)館是收集、整理、保存、借閱圖書(shū)的地方。
(二)了解圖書(shū)館借閱圖書(shū)的規(guī)則，養(yǎng)成文明借閱圖書(shū)的好習(xí)慣。
2.幼兒交流分享，教師結(jié)合圖示記錄在圖書(shū)館需要遵守的規(guī)則。
在圖書(shū)館有哪些需要我們遵守的規(guī)則?為什么要遵守這些規(guī)則呢?
3.教師交代操作要求，幼兒操作。
教師提供“愛(ài)護(hù)圖書(shū)操作卡”幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行判斷記錄。
4.個(gè)別幼兒介紹操作卡記錄情況。
(三)了解借書(shū)流程，體驗(yàn)借閱圖書(shū)的樂(lè)趣。
1.觀看借書(shū)錄像。錄像中的小朋友是怎么借書(shū)的?先做了什么?再做了什么?
2.教師出示相應(yīng)的圖片記錄借書(shū)流程。辦卡--選書(shū)--借書(shū)--看書(shū)--還書(shū)。
3.教師出示一本圖書(shū)館借來(lái)的圖書(shū)，簡(jiǎn)單介紹標(biāo)簽、藏書(shū)章、條形碼等標(biāo)記。
4.玩“借閱圖書(shū)”情境游戲。教師介紹創(chuàng)設(shè)的“圖書(shū)館”情境，與幼兒玩借閱圖書(shū)的游戲。提醒幼兒注意在圖書(shū)館借閱圖書(shū)的規(guī)則。
5.活動(dòng)結(jié)束，教師簡(jiǎn)單小結(jié)，鼓勵(lì)幼兒多去圖書(shū)館借書(shū)、看書(shū)，做一個(gè)知識(shí)淵博的小博士。
1.區(qū)域活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)“圖書(shū)館”游戲區(qū)，貼上標(biāo)記，提醒幼兒遵守規(guī)則。
2.家園共育：鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子去圖書(shū)館辦卡，和孩子一起去借閱圖書(shū)。
小熊圖書(shū)館教案篇十七
1.觀察圖片，引出話題。
2.仔細(xì)觀察圖片，想象并講述故事情節(jié)。
(1)分別出示3張圖片，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察：小熊遇見(jiàn)了誰(shuí)?它們?cè)谡f(shuō)些什么?
(2)小熊的圖書(shū)館在哪兒呢?這是一個(gè)什么樣的圖書(shū)館?
3.續(xù)編故事，并大膽講述。
(1)討論：小熊還會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)?它們需要什么樣的圖書(shū)呢?
(2)交流講述各人續(xù)編的故事。
2.繪制連環(huán)畫(huà)書(shū)，并講述。
(1)幼兒將自己續(xù)編的故事情節(jié)畫(huà)下來(lái)，可以是一張，也可以是幾張，并設(shè)計(jì)封面和封底，然后和前面幾張裝訂在一起，組成一本連環(huán)畫(huà)書(shū)。
(2)帶著自己續(xù)編、制作的連環(huán)畫(huà)故事到小班去，給弟弟妹妹講述。
3.教師總結(jié)評(píng)價(jià)。
小熊圖書(shū)館教案篇十八
幼兒喜歡看書(shū)，在了解了紙的特性的基礎(chǔ)上，孩子們懂得節(jié)約用紙，初步有了愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意識(shí)，所以在生活中如何正確看書(shū)來(lái)保護(hù)圖書(shū)是非常必要的。因此，本活動(dòng)根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，從調(diào)動(dòng)幼兒的積極性入手，以情感滲透為主要策略，在直接感知和具體行動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒參與具體的實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒在直接參與活動(dòng)中，懂得圖書(shū)為什么會(huì)壞和應(yīng)怎樣愛(ài)護(hù)圖書(shū)的道理。
1.知道正確的看書(shū)方法，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的修補(bǔ)破損的圖書(shū)的方法，提高剪、貼、畫(huà)的技能。
2.能與同伴一起大膽交流愛(ài)護(hù)圖書(shū)的方法，并運(yùn)用各種符號(hào)進(jìn)行記錄。
3.進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)圖書(shū)的情感。
4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
5.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
1.修補(bǔ)圖書(shū)的材料：膠水、雙面膠、剪刀、透明膠、訂書(shū)機(jī)、彩筆、白紙等。
2.“圖書(shū)哭聲”“圖書(shū)笑聲”錄音。
一、教師出示破損圖書(shū)的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片。提問(wèn)：“書(shū)寶寶”為什么會(huì)哭?
二、分組討論，引導(dǎo)幼兒與同伴一起大膽交流愛(ài)護(hù)圖書(shū)的方法，并運(yùn)用各種符號(hào)進(jìn)行記錄。
1.提問(wèn)：有哪些愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好辦法，可以讓書(shū)寶寶開(kāi)心?
2.幼兒分組討論、交流愛(ài)護(hù)圖書(shū)的方法，并運(yùn)用符號(hào)進(jìn)行表示。
3.每組幼兒派代表交流自己組愛(ài)護(hù)圖書(shū)的方法。
小結(jié)：愛(ài)護(hù)圖書(shū)要從我們每一個(gè)小朋友做起，看圖書(shū)時(shí)要輕拿輕放、不爭(zhēng)搶圖書(shū)，看完圖書(shū)還要把圖書(shū)送到家，這些都是愛(ài)護(hù)圖書(shū)的方法。
三、出示破損的圖書(shū)，了解修補(bǔ)圖書(shū)的方法，能用簡(jiǎn)單的修補(bǔ)破損的圖書(shū)的方法，提高剪、貼、畫(huà)的技能。
1.出示幾本破舊的圖書(shū)，引導(dǎo)幼兒觀察。提問(wèn)：這些書(shū)怎么了?
如果不小心把圖書(shū)撕了我們應(yīng)該怎么辦?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出幾種修補(bǔ)圖書(shū)的方法)。
小結(jié)：在修補(bǔ)圖書(shū)的時(shí)候要根據(jù)圖書(shū)撕壞的不同進(jìn)行不同的修補(bǔ)，如果沒(méi)有封面的圖書(shū)，我們要幫助畫(huà)一個(gè)封面，撕破的圖書(shū)要幫助用透明膠粘好。
3.教師提供修補(bǔ)圖書(shū)的工具和材料，師幼共同修補(bǔ)圖書(shū)。
圖書(shū)修補(bǔ)好了，你的心情怎么樣?(進(jìn)一步體驗(yàn)修補(bǔ)圖書(shū)的快樂(lè))。
五、播放“圖書(shū)”的“笑聲”，請(qǐng)幼兒把“書(shū)寶寶”送回家。
教學(xué)反思：
通過(guò)進(jìn)行這一節(jié)教育活動(dòng)，孩子們都知道圖書(shū)是用紙做的，易皺、易濕、易壞，所以他們更加的知道愛(ài)惜自己的書(shū)和幼兒園的書(shū)，并產(chǎn)生了愛(ài)惜圖書(shū)情感，在我們的區(qū)角中也都投放了各種修補(bǔ)圖書(shū)的材料，孩子們也都知道書(shū)破了自己進(jìn)行修補(bǔ)。
小熊圖書(shū)館教案篇十九
1、在感受表演游戲《三只熊》的基礎(chǔ)上，使幼兒知道表演的名稱，表演中的角色及內(nèi)容。
2、引起幼兒想表演的愿望。
3、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
4、體驗(yàn)同伴間友好的情感。
1、場(chǎng)景布置：熊的家。
2、教師活動(dòng)前排好表演。
(一)、交代課題名稱，引起幼兒看表演的興趣。
指導(dǎo)語(yǔ)："今天，要請(qǐng)小朋友看一個(gè)表演，名字叫《三只熊》，看看表演中有誰(shuí)?"
(二)、幼兒觀看表演，知道主要內(nèi)容，激發(fā)幼兒想表演的愿望。
1、表演第一遍。
(1)、剛才表演叫什么名字?
(2)、這個(gè)表演中有些誰(shuí)?
(3)、小姑娘這樣好不好?
2、表演率二遍。
(1)、為什么三只熊生氣了?
(2)、小姑娘這樣做，熊有沒(méi)有同意?
(3)、請(qǐng)小朋友想辦法，小姑娘怎么做熊就不會(huì)生氣了?(在門口等，敲門……)
3、表演第三遍。
(1)、三只熊為什么會(huì)抓小姑娘的?
(2)、這個(gè)表演中的三只熊、小姑娘都是誰(shuí)演的?
(3)、你們想不想也來(lái)表演 ?
4、表演第四遍。
教師表演，請(qǐng)四名想表演的幼兒分別扮演大、中、小熊及小姑娘，跟著老師嘗試著表演。
(三)、講評(píng)。
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