小學(xué)生找拱形教學(xué)設(shè)計(jì)找拱形(優(yōu)秀17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-05 05:30:16
小學(xué)生找拱形教學(xué)設(shè)計(jì)找拱形(優(yōu)秀17篇)
時(shí)間:2023-12-05 05:30:16     小編:念青松

有時(shí)候,我們需要換個(gè)角度看待問題,或許會(huì)有不同的收獲。掌握優(yōu)先級(jí)和時(shí)間價(jià)值觀,可以更好地安排時(shí)間。閱讀下面的總結(jié)范文,或許能讓你對(duì)總結(jié)有更深入的理解。

小學(xué)生找拱形教學(xué)設(shè)計(jì)找拱形篇一

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.我知道文明禮儀的重要性。

2.我能在學(xué)校中遵守文明禮儀規(guī)范。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1.收集有關(guān)校園禮儀的歌曲。

2.文明禮儀兒歌、故事、圖片等。

教學(xué)重點(diǎn):

能把校園禮儀的一些規(guī)范運(yùn)用到生活和學(xué)習(xí)中。

教學(xué)過程:

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

同學(xué)們,你們知道嗎?我們的祖國是一個(gè)有著幾千年悠久歷史的文明古國,有著禮儀之邦的美稱。幾千年源遠(yuǎn)流長的是我們祖輩世世代代傳承下來的文明禮儀,這是我們的驕傲和財(cái)富。祖**親以自己的傳統(tǒng)美德養(yǎng)育著無數(shù)炎黃子孫。在我國歷史上出現(xiàn)過許許多多像孔融一樣的文明典范。播放視頻《孔融讓梨》。

二、了解文明禮儀。

2播放視頻《愛護(hù)圖書,人人有責(zé)》、《舉手之勞,小心關(guān)門》。3學(xué)生代表發(fā)言。

5請(qǐng)你說說我們?cè)谛@里應(yīng)該遵守哪些文明禮儀的行為規(guī)范。6同學(xué)們說的真棒!我們一起來看看我們每個(gè)同學(xué)一天中都應(yīng)該怎樣講文明懂禮貌。師出示《小學(xué)生一日生活歌》,生齊讀。

早睡早起身體好,上學(xué)守時(shí)不遲到。

見到老師敬個(gè)禮,見了同學(xué)問聲好。

上下樓梯靠右行,安全禮讓不吵鬧。

從小護(hù)眼愛鍛煉,認(rèn)真做好兩項(xiàng)操。

上課預(yù)備鈴聲響,備好書本靜坐好。

先上廁所后喝水,課間游戲安排巧。

進(jìn)辦公室喊報(bào)告,鞠躬問好莫忘掉。

辦完事情離開時(shí),道聲再見有禮貌。

午餐守序互謙讓,文明就餐不說笑。

餐前洗手講衛(wèi)生,保證健康很重要。

勤儉節(jié)約不浪費(fèi),傳統(tǒng)美德要記牢。

歡聲笑語快樂園,午休時(shí)間應(yīng)玩好。

健康游戲利身心,團(tuán)結(jié)友愛要做到。

愛護(hù)公物節(jié)水電,保護(hù)環(huán)境我知道。

衛(wèi)生掃除是制度,平時(shí)保潔堅(jiān)持好。

有條不紊講秩序,放學(xué)整隊(duì)再離校。

祖國未來建設(shè)者,安全第一永記牢。

三、表演節(jié)目。

同學(xué)們讀的很棒,下面請(qǐng)欣賞咱班四位同學(xué)的精彩表演。(出示課件:三句半)。

穿戴干凈又整齊!拉鏈紐扣要系好!紅領(lǐng)巾呀天天戴!我記牢!自尊自愛重儀表!誠實(shí)守信講禮貌!遵規(guī)守紀(jì)勤學(xué)習(xí)!很重要!預(yù)備鈴響進(jìn)教室!課本文具擺放好!不吵不鬧坐端正!真安靜!校園內(nèi)外不亂跑!自覺排隊(duì)靠右行!危險(xiǎn)游戲我不做!別忘掉!天天來把衛(wèi)生搞!貴在保持習(xí)慣好!遇到廢紙不放過!重環(huán)保!同學(xué)之間要友愛!互幫互助樹新風(fēng)!不打架來不罵人!講文明!五星班級(jí)屬優(yōu)秀!每周別把分去丟!嚴(yán)于律己把分保!真光榮!xx小學(xué)是咱校!老師學(xué)生真不少!個(gè)個(gè)都有好回報(bào)!真幸福!校園禮儀搞得好!好人好事真不少!禮儀之花哪最多?數(shù)x??!今天這個(gè)三句半,說到這里算一段,精彩節(jié)目在后邊,在后邊!2同學(xué)們的表演真棒,我們外小的確很不錯(cuò)。我們中華民族素有禮儀之都的美稱,我們從小就要學(xué)習(xí)禮儀、用禮儀,要重言,更重行。讓文明之花處處開放,老師也為同學(xué)們創(chuàng)作了一首文明禮貌歌,請(qǐng)同學(xué)們和老師一起動(dòng)起手來:

同學(xué)們,都知道,禮貌用語記得牢。

對(duì)待長輩要用您,早晨見面說聲早,

平時(shí)互相問問好,分別再見別忘了,

若想求人請(qǐng)字先,最后別忘說謝謝,

影響別人對(duì)不起,回答請(qǐng)說沒關(guān)系,

文明做個(gè)好孩子,人人夸我數(shù)第一。

希望同學(xué)們千萬別忘了喲,把文明用語牢記在心間。

四、現(xiàn)場采訪。

(場景三)如果你在上樓道時(shí),有同學(xué)被撞到了怎么辦?

(場景四)如果你回到家,發(fā)現(xiàn)忘了老師安排的作業(yè),你怎么向老師打電話詢問呢?

2通過采訪活動(dòng)你都知道了哪些文明用語?

五、校園禮儀。

1同學(xué)們,老師這里收集了幾張圖片,請(qǐng)同學(xué)們看圖片說說你的想法。

2再請(qǐng)同學(xué)們看看文明的美麗的校園,你又有什么感想?3在校園里你以后應(yīng)該怎樣做?

(發(fā)表感想)。

4師總結(jié):共同生活在這美麗的校園,共同學(xué)習(xí)在這個(gè)大家庭中,我們和諧相處,團(tuán)結(jié)互助,互相謙讓,這個(gè)大家庭就會(huì)越來越美好。

六、欣賞歌曲結(jié)束。

請(qǐng)同學(xué)們聽一聽《咱們從小講禮貌》。會(huì)唱的一起唱,不會(huì)唱的。

同學(xué)可以學(xué)一學(xué)。師播放音樂《咱們從小講禮貌》。

文明禮儀似一縷春風(fēng),哺育了你們,似陽光雨露流進(jìn)我們的心田,滋潤著同學(xué)們茁壯成長,直到長成參天大樹。讓我們從小做一個(gè)講文明講禮貌的好孩子吧,我真心希望你們這朵朵文明之花永遠(yuǎn)開放。

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小學(xué)生找拱形教學(xué)設(shè)計(jì)找拱形篇二

1、學(xué)會(huì)自己覺排隊(duì)。

2、初步養(yǎng)成禮讓、排隊(duì)等候的好習(xí)慣。

隨音樂做課前準(zhǔn)備——提高幼兒精神。

1、觀看情境表演玩滑梯——培養(yǎng)幼兒的觀察力及語言表達(dá)能力。

提問:他們玩滑梯玩得好嗎?那個(gè)地方好?那個(gè)地方不好?

2、談話——引導(dǎo)幼兒回憶,培養(yǎng)幼兒思考、講述的能力,感悟排隊(duì)是講文明禮儀的良好品德。

(1)在幼兒園里有哪些地方需要排隊(duì)?你是怎樣做的?

(2)在外面你還知道哪些地方需要排隊(duì)?大人們都是怎樣排隊(duì)的?

(3)遇到特殊情況是應(yīng)該怎樣做?(舉例:醫(yī)院、廁所)。

3、看掛圖——感知禮儀。

(1)觀察圖片上的小朋友在干什么?

(2)請(qǐng)兩名幼兒領(lǐng)讀(老師糾正)。

(3)幼兒講解詩意(老師講解)。

鼓勵(lì)孩子以后無論在園里和外面,都要堅(jiān)持做一個(gè)講文明禮儀、守秩序的人。

小學(xué)生找拱形教學(xué)設(shè)計(jì)找拱形篇三

1、認(rèn)識(shí)語文書,了解語文書的基本結(jié)構(gòu)。

2、能在語言環(huán)境中讀準(zhǔn)“小、學(xué)、生”三個(gè)生字的讀音;能認(rèn)讀詞語“小學(xué)生”;會(huì)讀句子“我是小學(xué)生”。

3、通過看圖說話、兒歌學(xué)習(xí),感受成為小學(xué)生是很快樂的。

4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真看,仔細(xì)聽,大聲說話,大膽發(fā)言的習(xí)慣。

2課時(shí)。

1、出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察:圖中畫了誰?他在干什么?

(1)教師示范說,學(xué)生邊聽邊記。

(2)學(xué)生練習(xí)說。

2、了解“學(xué)生”的意思,認(rèn)識(shí)“小”字。

(1)師敘述:到學(xué)校里來讀書,學(xué)知識(shí)的人就是——學(xué)生。板書:學(xué)生。

(2)跟老師讀“學(xué)生”(齊讀,指名讀,正音,開小火車讀)。

(3)師敘述:在小學(xué)讀書的學(xué)生叫小學(xué)生。板書:小。

(4)指名讀:“小學(xué)生”。

(5)師敘述:看看“小”的字形怎樣記?出示課文中的.題頭畫,指名說。

(6)師在田字格中書寫,并點(diǎn)名這格子叫“田字格”,老師邊寫邊說筆畫和筆順。

這種記字的辦法真有趣。讓我們學(xué)著方方一起來做做動(dòng)作,記記這個(gè)“小”。

拿出右手,跟著老師在手心上來寫一寫。

(1)聽老師用上“小學(xué)生”這個(gè)詞語說一句話。(我是小學(xué)生)。誰也會(huì)說這句話?

(2)現(xiàn)在開始就是一名小學(xué)生了,那多高興啊,誰能面帶笑容高高興興讀這句句子?(自由練讀)。

(3)出示句子,師點(diǎn)著句子帶讀,生齊讀。

說明:

這一環(huán)節(jié)以課文插圖引入,聯(lián)系了學(xué)生生活,能引起他們共鳴,并能較好地理解“學(xué)生”、“小學(xué)生”。

教學(xué)中多采用模仿、跟讀的形式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行正音(“生”字的教學(xué)應(yīng)特別注意翹舌音的發(fā)音,并在學(xué)生的說話過程中隨時(shí)糾正。)、識(shí)字教學(xué),降低了難度,便于學(xué)生學(xué)習(xí),幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心。

“小”字的學(xué)習(xí),借助圖畫進(jìn)行,意在培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)字形特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。最后通過模仿做一做,書空一下,加深學(xué)生對(duì)字形的記憶。老師在田字格中示范寫“小”字時(shí),邊說筆畫和筆順其目的是滲透筆順規(guī)律,滲透基本筆畫,此時(shí)無需學(xué)生跟讀,更無需學(xué)生掌握。

這里對(duì)于第一次出現(xiàn)的“田字格”,教師只作名稱介紹,其他不講解。

過渡:有兩位小朋友也來作自我介紹呢!

1、出示課后練習(xí)1中的第一幅圖。

(1)教師介紹圖上的兩位小朋友是怎么說的。

(2)要求學(xué)生學(xué)著他們的樣子相互介紹。(指名同桌示范,評(píng)議,開雙軌火車練說)教師適時(shí)點(diǎn)撥:和別人一樣,我們說話時(shí)可以用上“也”。

2、出示課后練習(xí)1中的第二幅圖。

(1)教師介紹圖上的兩位小朋友是怎么說的。告知學(xué)生:大家一起說時(shí),要用“我們”。

(2)教師與學(xué)生配合著說一說。

3、四人小組練習(xí):你說,我說,大家說。任選剛才的三句句子,配上動(dòng)作說一說。

說明:

在看圖說話練習(xí)的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生鞏固本課所學(xué)的字詞句,既有聽的模仿要求,又有詞語理解的滲透,如“也”、“我們”的使用,教師自己可通過小結(jié)點(diǎn)明用法,對(duì)學(xué)生不作要求。最后的練習(xí)“你說,我說,大家說”,可讓學(xué)生在四人小組中任選之前的三句話,配動(dòng)作說一說,進(jìn)一步幫助理解句子,培養(yǎng)表達(dá)的興趣。

今天,我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)生字(出示,齊讀,打亂后再出示,再讀)也知道了一個(gè)詞(出示,齊讀),還學(xué)習(xí)說了一句話“我是小學(xué)生?!蹦銈儗W(xué)得很認(rèn)真,真是愛學(xué)習(xí)的小學(xué)生。

1、過渡:今天大家學(xué)習(xí)的內(nèi)容都在我們的書上,讓我們一起來認(rèn)識(shí)我們的的好朋友——語文書吧!出示語文書,告知學(xué)生語文書中的一些組成部分,如目錄、課題和課文等。

2、指導(dǎo)怎樣看書。

(1)教師示范,邊講解看書時(shí)注意的要點(diǎn)。

(2)指導(dǎo)學(xué)生“字字過目”讀書。(左手輕輕壓,右手指著慢慢移,眼睛跟著看,字字都過目)。

3、讀第一課:師講課文結(jié)構(gòu),帶讀第一課,生齊讀課文。

4、愛護(hù)書本教育:讀完了書,怎么放呢?看老師的動(dòng)作,說一說。

(輕輕合攏書本,小心擺放在書桌角上。)。

說明:

作為入學(xué)準(zhǔn)備的第一課,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)書本的教育,拿書、看書等細(xì)節(jié)的指導(dǎo)是非常重要的,這是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的第一步,老師在課堂上都要非常耐心地示范指導(dǎo)。

1、叫號(hào)游戲。

說明:

叫號(hào)游戲:

游戲準(zhǔn)備:相關(guān)的卡片:小學(xué)生。

游戲步驟:

(1)先后出示三個(gè)生字,在字上編上號(hào)碼。

(2)一起根據(jù)老師念兒歌的節(jié)奏拍手(問:一號(hào)一號(hào)是什么?)。

(3)學(xué)生齊聲回答(答:如——一號(hào)一號(hào)“小、小、小“。)。

教師可以換一種問法:“‘小’、‘小’是幾號(hào)?”

學(xué)生齊聲回答:“‘小’、‘小’是一號(hào)?!?/p>

加大難度,教師還可以問:“一二號(hào)是什么?”

生齊答:“一二號(hào)是‘小學(xué)’?!?/p>

游戲可以教師問,學(xué)生答;也可一個(gè)學(xué)生問,其他同學(xué)答;還可打亂順序叫號(hào)。“聽兒歌,演一演”,通過多次聽兒歌,培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊記的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生愛上學(xué)。

過渡:放松一下,聽一首兒歌,可要用心聽,一會(huì)兒還要演一演!

一聽兒歌,記記兒歌講什么。(指名交流)。

二聽兒歌,跟著輕聲讀。

三聽兒歌,準(zhǔn)備演一演。(指名演一演,評(píng)一評(píng))。

出示兒歌,齊做動(dòng)作讀讀、演演。

太陽笑,

鳥兒叫。

背上小書包,

我去上學(xué)校。

小學(xué)生找拱形教學(xué)設(shè)計(jì)找拱形篇四

1.認(rèn)識(shí)拱形能夠向下并向外傳遞承受的壓力,所以能夠承受很大的壓力。

2.能根據(jù)觀察到的拱形產(chǎn)生的形變來推想它受力的狀況,并通過瓜皮拱的受力情況推測拱形受力時(shí)各部分相互擠壓的作用,進(jìn)一步理解拱形承重的原因。

3.能積極參與合作學(xué)習(xí),并在研究過程中邊實(shí)驗(yàn)邊改進(jìn),不斷加深研究。

1.認(rèn)識(shí)拱形受力時(shí)可以將力分散,并向下和向外傳遞,在拱足處轉(zhuǎn)化成外推力和向下的力。

2.知道抵住外推力,可以使拱形承受更大的壓力。

難點(diǎn):瓜皮拱的受力情況推測拱形受力時(shí)各部分相互擠壓的作用,進(jìn)一步理解拱形承重的原因。

3教學(xué)過程。

教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入。

1.圖片:各種拱形結(jié)構(gòu)的建筑物(課件出示)——這些建筑在結(jié)構(gòu)上有什么共同的特點(diǎn)?(拱形結(jié)構(gòu),板書拱形)。

2.古今中外,從城市到相間,拱形建筑到處可見,讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下拱形。

活動(dòng)2【活動(dòng)】研究拱形。

(二)研究拱形。

2.要研究拱形的力量,必須先要制作拱,看看我是怎么做的(演示紙拱的制作)。

3.猜猜看,這個(gè)紙拱能承受多大的壓力,也就是能承受多少個(gè)墊圈?

4.到底怎樣,讓我們一起通過實(shí)驗(yàn)來測試一下,請(qǐng)大家先了解一下實(shí)驗(yàn)的要求:(課件展示)。

5.分組實(shí)驗(yàn)探究。

6.交流板書:可承受一定的壓力。

7.在剛才的實(shí)驗(yàn)中,你還發(fā)現(xiàn)了什么?(拱足怎么啦?)板畫(師板畫拱形——同時(shí)介紹拱形的拱頂和拱足)。

(1)拱足向外移動(dòng)了,這是什么原因造成的?

8.除了外推力,向下的壓力還有嗎?(演示實(shí)驗(yàn):沙平面受力壓痕,板畫完整的受力圖)。

9.現(xiàn)在誰來說說看拱形受力有什么特點(diǎn)。課件:拱形受力時(shí)可以將力分散,向下和向外傳遞,在拱足處轉(zhuǎn)化成外推力和向下的力。

10.進(jìn)一步探究:如果我們不抵住拱足處的外推力,拱就會(huì)變形,那你有什么好的方法讓紙拱不變形?(課件)這樣做,承受的壓力可能會(huì)怎樣,真的嗎?那我就按照你們的方法來試試看(演示實(shí)驗(yàn))。

11.交流:發(fā)現(xiàn)了什么?(1)承載力變大,(2)板畫:形狀又有改變)。

12.從中你會(huì)提出什么新的探究問題?(怎樣才能使紙拱承載更大的壓力;如果我們用四本書分別抵住拱足處的外推力,拱承受的力將會(huì)……六本呢?真的如大家所說嗎?你覺得這個(gè)實(shí)驗(yàn)怎么做,實(shí)驗(yàn)時(shí)還要注意什么?課件4本書及溫馨提示:6人一組,跨度不變,書本緊靠拱。

14.交流:說說你的發(fā)現(xiàn)——抵住拱足的力量越大,拱形承受的壓力越大。課件:結(jié)論。

活動(dòng)3【練習(xí)】延伸與拓展。

1.研究瓜皮拱。

課件:(1)梯形的五塊瓜皮做成拱瓜皮為什么不垮呢?

(2)受壓時(shí)會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生?說明了什么?

課件結(jié)論:拱形受壓,不單拱頂和拱足處受到力,其實(shí)拱形的每一個(gè)地方都受到力的作用。

瓜皮拱把受到的力向下、向外傳遞給相鄰的部分,拱形的各部分相互擠壓,結(jié)合得更緊密。所以在一定的重物下瓜皮拱不垮。

2.課件師述:拱形建筑,肯定不是靠人的力量抵住拱的外推力的,比如拱橋的拱足會(huì)頂住河的兩岸,抵住外推力時(shí)需要的的`力量來自于河堤的巖石或地面,力量強(qiáng)大,可以保證拱橋的穩(wěn)定和堅(jiān)固。

3.課件運(yùn)用:現(xiàn)在你能解釋為什么古代的城門大多是拱形?

1、第一個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中(探究紙拱是否有力量)不該過早揭示結(jié)論,而是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié),使之成為學(xué)生的內(nèi)化知識(shí)。

2、第二個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)應(yīng)由教師拋出問題“怎樣讓紙拱不變形?”再由學(xué)生自主提出將拱足抵住。并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

(二)教學(xué)過程反思。

1、教學(xué)板塊銜接處不夠順暢,一時(shí)緊張竟遺忘一個(gè)穿插小實(shí)驗(yàn)(讓學(xué)生兩人合作用手指抵住拱足感受其向外推力)。

2、由于時(shí)間控制不夠到位,以致結(jié)尾處未對(duì)西瓜皮拱的承重原理進(jìn)行分析闡述,從而缺少對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)的牽引與加固。

(三)存在問題反思。

1、設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容環(huán)節(jié)較匆忙,沒有給學(xué)生留下充分活動(dòng)、感知、體驗(yàn)的時(shí)間。

2、教學(xué)板塊設(shè)計(jì)意圖應(yīng)以學(xué)生探究為目的,而不是教師傳授知識(shí)讓學(xué)生驗(yàn)證。

3、運(yùn)用教學(xué)語言不夠熟練,精簡,并出現(xiàn)了多次口誤。這是不應(yīng)該的。

1、教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)更嚴(yán)密、更科學(xué)。尤其要預(yù)留出學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間。

2、提高自己的教學(xué)素養(yǎng),提高自己教學(xué)語言表達(dá)能力。多聽、多學(xué)、多練。整堂課學(xué)生們?cè)谝环N歡快的氣氛中學(xué)習(xí)新知識(shí)。在教學(xué)中,讓學(xué)生分組自己動(dòng)手去掂一掂,讓學(xué)生自主探索,為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供了一個(gè)廣闊的空間,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作的實(shí)踐能力和探索精神,也提高了學(xué)生的綜合能力。讓學(xué)生在操作中思考,在交流中思考,在思考中探索獲取新知識(shí),充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和積極性。

經(jīng)過這次課堂教學(xué)的反思在日后的常規(guī)教學(xué)中我一定注意自身教學(xué)語言的規(guī)范精煉,不斷扎實(shí)自己的科學(xué)基本功,并時(shí)刻銘記新課改標(biāo)準(zhǔn)的要求、指示:教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體,讓學(xué)生探究性學(xué)習(xí),以“玩”的形式學(xué)習(xí)。

小學(xué)生找拱形教學(xué)設(shè)計(jì)找拱形篇五

1、導(dǎo)入雖較有趣味性,但是過渡到后面的圓頂形與拱形的聯(lián)系時(shí),有些生硬。

當(dāng)我拋出問題:“圓頂形和拱形有什么相似之處?”時(shí),有學(xué)生回答:“都能抵抗彎曲”、“都有弧形”、“有拱形”,此時(shí),就可以此作為下一環(huán)節(jié)的切入口,“有幾個(gè)拱形呢?”由此引出之后的實(shí)驗(yàn):逐漸增加拱形個(gè)數(shù),比較其與圓頂形承重能力的聯(lián)系。

2、不能很好地抓住學(xué)生的回答,作為契機(jī),開展下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

當(dāng)我提問:“在做實(shí)驗(yàn)的過程中有哪些條件我們必須保持不變?”時(shí),有學(xué)生回答“抵住拱足的力量要相同”,此時(shí),我只是簡答地點(diǎn)評(píng):“是的,但是我們這節(jié)課中都沒有使用拱足”。學(xué)生的回答其實(shí)非常好,他將之前幾節(jié)課所學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到了本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程之中,我此時(shí)應(yīng)該著重表揚(yáng)這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)運(yùn)用能力,并向其他同學(xué)強(qiáng)調(diào)“我們?cè)谥把芯抗靶螘r(shí),已經(jīng)知道抵住拱足的力量不同,會(huì)使得拱形的承重能力發(fā)生改變,因此,實(shí)驗(yàn)過程中,我們應(yīng)該控制抵住拱足的力量相同。但是,老師這節(jié)課在拱足兩邊都不加重物,其實(shí),也是保持了抵住拱足的力量相同,都為零?!边@樣一來,即有針對(duì)性地表揚(yáng)了發(fā)言的學(xué)生,也強(qiáng)化了其他同學(xué)對(duì)于控制此變量的認(rèn)識(shí)。

3、學(xué)生的參與度不夠,主體地位的'體現(xiàn)不明顯。

本節(jié)課中學(xué)生動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)是“實(shí)驗(yàn)一:比較一個(gè)拱形與兩個(gè)拱形疊加成的材料的承重能力”,以及“礦泉水瓶中所蘊(yùn)含的科學(xué)道理”。其他環(huán)節(jié)中,雖然還有一個(gè)牽手向后退的游戲,但大部分時(shí)候,課堂設(shè)計(jì)都有些“霸道”的嫌疑。例如:探究三個(gè)拱形組成的材料的承重能力時(shí),我采用的是教師投影機(jī)下演示,此環(huán)節(jié)可以改為有請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)做實(shí)驗(yàn),這樣可以減少課堂上“灌輸”的成分,真正做到學(xué)生占有主體地位,而老師起主導(dǎo)作用。其他在嘗試捏半個(gè)乒乓球與整個(gè)乒乓球的過程中,也是如此。課堂應(yīng)是學(xué)生的課堂,教師不應(yīng)因?yàn)楹ε聦W(xué)生出錯(cuò)而減少學(xué)生的動(dòng)手時(shí)間,減弱他們的主體地位。

4、語言方面有些字詞還欠穩(wěn)妥。

比如“端倪”等詞,對(duì)于六年級(jí)的小學(xué)生而言,有些詞語并不屬于他們的已有認(rèn)知范圍之內(nèi)。突然冒出“文鄒鄒”的詞語,反而會(huì)使學(xué)生感到困惑與不解。

5、做實(shí)驗(yàn)之前未對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容作出明確性的指示。

研究“拱形數(shù)量與承重能力的關(guān)系”時(shí),只是在之前有簡單的提及,實(shí)驗(yàn)開始時(shí),并為作出明確的指示,也未在課間上有所提示,不利于學(xué)生更好地開展實(shí)驗(yàn)。

小學(xué)生找拱形教學(xué)設(shè)計(jì)找拱形篇六

教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生初識(shí)美術(shù)的種類及審美標(biāo)準(zhǔn)。

2、仔細(xì)翻閱新教材,師生共同關(guān)注新教材每一課的異同。

3、針對(duì)每節(jié)不同的內(nèi)容,找出所需材料并做記錄。

教學(xué)重點(diǎn):記錄每節(jié)課所需材料,為一學(xué)期開學(xué)第一課學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。

中國美術(shù)教育資源網(wǎng)教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生找出不同課所需的多種不同材料。

教師教法:誘導(dǎo)啟發(fā)教學(xué)法。

學(xué)生學(xué)法:學(xué)生感悟理解。

課前準(zhǔn)備:美術(shù)教材、鉛筆。

教學(xué)過程:

開學(xué)第一課給孩子們說些什么呢?

進(jìn)入班級(jí),看到孩子們的笑臉(孩子們看還是我來教,都很開心啊?。?,有了靈感哦!

一、由“魔術(shù)”說起。

師:同學(xué)們,不再自我介紹了,我們都是老朋友了??!

生:那是啊!

師:出個(gè)問題考考大家,學(xué)了這么久的美術(shù),你認(rèn)為美術(shù)是什么?

生:美術(shù)是一門藝術(shù)。

美術(shù)可以是繪畫、可以是手工。

美術(shù)分為很多種,有國畫、油畫等等。

美術(shù)是一種創(chuàng)想。

美術(shù)是把心中想的東西畫出來。

生:老師是怎么想的?

師:很簡單的字面理解,美術(shù)——美麗的魔術(shù)。

(學(xué)生覺得很有趣。)。

師:去年的春晚,讓一位魔術(shù)師一夜出名,大家知道是誰嗎?

生:劉謙。(異口同聲啊)。

師:那大家認(rèn)為,這樣多的魔術(shù)師中,為什么劉謙可以脫穎而出呢?

生:手法嫻熟,別人看不出他是怎樣變的?

劉謙很帥。(哈哈,大家笑)。

劉謙和努力,從小就開始練。

劉謙的經(jīng)典語言:下面,鑒證奇跡的時(shí)刻到了!(哈哈哈,大笑)。

劉謙的魔術(shù)和別人的不一樣,有自己的特色。

師:我?guī)椭蠹倚〗Y(jié)一下,劉謙有扎實(shí)的功底,營造出神秘的氛圍,更主要的是他的魔術(shù)新穎,自創(chuàng)的很多。與眾不同,便會(huì)讓你的作品精彩萬分。美術(shù)其實(shí)也是魔術(shù)哦,首先有一些基本的東西,同學(xué)們這兩年也學(xué)了不少,更重要的是創(chuàng)新,藝術(shù)貴在創(chuàng)新,這就是美術(shù)課的精髓。希望我們班的每個(gè)同學(xué)都能成為優(yōu)秀的魔術(shù)師。

二、由“牛頭”說起。

師:再給大家講個(gè)故事吧。(學(xué)生精神百倍,期待著。)大家知道畢加索嗎?

生:知道。

師:西班牙著名畫家畢加索,不僅會(huì)畫畫,還會(huì)“做手工”,尤其喜歡用廢舊的材料拼擺成藝術(shù)品。有一次,畢加索在路上看見一個(gè)拾破爛的人,它的大口袋里有很多廢銅爛鐵,自行車的廢舊零件,畢加索就請(qǐng)求拾破爛的人把這些廢舊零件給他。拿回去以后靈感大發(fā),用車把和車座拼成了一個(gè)牛頭,至今這個(gè)作品還保存在國外的展覽館里。(我把大概的形狀畫在黑板上)。

生:太有趣了。

師:畢加索的創(chuàng)作特點(diǎn),就是用簡潔的線、概括的形表現(xiàn)自己的想法,畫出與眾不同的作品來。最初,他的這些作品得不到別人的認(rèn)可,大家甚至覺得很可笑,但他的堅(jiān)持讓他獲得了成功。

師:這些廢舊的材料,放在你的面前,你可以拼擺出作品來嗎?

(有的學(xué)生說,可以;有的學(xué)生搖搖頭。)。

師:擺出這樣?xùn)|西,并不難,難就難在你能不能想到,敢不敢想。這也是我們美術(shù)課的精髓——敢想感畫敢做。

三、由“美麗”說起。

生:沒有。(異口同聲)。

師:答得很好。今天,你穿了一套衣服,你認(rèn)為很美,但在我的眼里,我可能覺得很難看。(大家哈哈笑),美是什么,各人有各自的看法,不要害怕別人說你丑。你的作品也是一樣,只要畫出你心中的想法,你的作品就是最棒的,至少老師我喜歡。

四、由“教材”說起。

師:大家都很想看我們的新教材吧。

生:想。

師:看之前,老師提兩個(gè)小要求。第一,看的時(shí)候找一找課本中有哪些生活中的廢舊材料,可以寫下來,平時(shí)注意收集;第二,把你感到新奇的東西可以和同伴們交流一下,希望以后你也可以有更好的.創(chuàng)意。

(下面的時(shí)間,同學(xué)們看起書來。有了要求來看書,大家看的很投入,被書上的精彩所吸引了。)。

教學(xué)十年有余,領(lǐng)悟到:美術(shù)教學(xué)有自己的特色,要求、規(guī)范必不可少,但更重要的是興趣、是熱情、是自信、是堅(jiān)持。相信我的學(xué)生,他們會(huì)做的很好。

小學(xué)生找拱形教學(xué)設(shè)計(jì)找拱形篇七

1、認(rèn)識(shí)拱形,了解拱形的紙能承受較大的壓力。

2、通過探究活動(dòng),掌握使拱形承受更大壓力的方法。

3、培養(yǎng)探究拱形現(xiàn)象的興趣。

探究讓拱形承受更大的壓力。

1、按組準(zhǔn)備a4紙對(duì)半四張、墊圈若干。

2、學(xué)生準(zhǔn)備科學(xué)記錄冊(cè)、2本書。

1、導(dǎo)入。

前兩節(jié)課,我們了解了幾種使紙?jiān)鰪?qiáng)抗彎曲能力的方法,今天我們一起來研究另一種讓紙承受更大壓力的方法——拱形。

2、做拱形,測試承受壓力的能力。

做一個(gè)紙拱,試一試讓它承受壓力。

你發(fā)現(xiàn)了什么?

怎樣使拱不會(huì)向外攤開?

試試改進(jìn)后的拱能承受多大的壓力。

你又發(fā)現(xiàn)了什么。

討論:使紙拱克服變形的方法。

試試再次改進(jìn)后的拱能否承受更大的壓力。

思考:為什么拱形能承受這么大的壓力?

閱讀課本中,力的分解說明,看看是否與你猜測的一樣。

4、長壽的石拱橋。

學(xué)習(xí)拱形在建筑上的應(yīng)用。

集體討論:趙州橋的建造特點(diǎn)及其“長壽”的原因。

交流我們所知道的拱形建筑。

5、課外延伸。

收集有關(guān)拱形建筑的資料。

小學(xué)生找拱形教學(xué)設(shè)計(jì)找拱形篇八

1、了解并遵守小學(xué)生的行為規(guī)范。

2、能在成人的督促上,初步養(yǎng)成良好有學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣。

教學(xué)分析。

重點(diǎn):了解《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。

難點(diǎn):養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)。勞動(dòng)和生活習(xí)慣。

教學(xué)過程。

一、參觀討論:做個(gè)合格的小學(xué)生。

討論:談一談,小學(xué)幼兒園有什么不一樣,怎樣才能做個(gè)合格的小學(xué)生。

二、繪畫制作:班級(jí)規(guī)則板。

1、教師提出制作規(guī)則板的內(nèi)容。

2、討論:規(guī)則板上應(yīng)該有哪些內(nèi)容。

3、用繪畫方式來姐表現(xiàn)班級(jí)的各種規(guī)則。

三、交流討論:上學(xué)備忘錄。

1、啟發(fā)兒童交流:每天上學(xué)之前應(yīng)做的準(zhǔn)備工作。

2、把內(nèi)容用圖文的方式記錄下來,做成自己上學(xué)備忘錄。

四、實(shí)踐活動(dòng):怎樣理書包。

1、開展討論:說說自己每天的書包是誰整理的以及怎樣整理的。

2、實(shí)踐:整理書包。

3、總結(jié):整理書包的方法。

五、游戲:進(jìn)步快車。

1、師提要求:教師這里有一輛進(jìn)步快車想請(qǐng)有進(jìn)步的,像個(gè)合格的小學(xué)生的同學(xué)來當(dāng)駕駛員。

2、引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)按一定的標(biāo)準(zhǔn)來積極評(píng)價(jià)同伴的行為,明確作為一名小學(xué)生應(yīng)該怎樣做。

六、小結(jié)。

小學(xué)生找拱形教學(xué)設(shè)計(jì)找拱形篇九

用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情,并立下美好的志向。

會(huì)寫臨別贈(zèng)言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。

能在教師的幫助下,與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動(dòng)。

第一課時(shí)寫贈(zèng)言、制作同學(xué)錄。

湖北省棗陽市楊當(dāng)鎮(zhèn)徐寨小學(xué)龔海定。

從整體上把握“依依惜別”板塊中開展的活動(dòng)方式。

通過對(duì)“范例”的探究,使學(xué)生認(rèn)識(shí)寫贈(zèng)言的基本要求,學(xué)會(huì)制作同學(xué)錄。

通過贈(zèng)言的方式回顧小學(xué)生活,抒發(fā)惜別之情。

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入活動(dòng)。

1、用多媒體播放母校的風(fēng)景圖片,四季圖片、文體活動(dòng)照片等,創(chuàng)設(shè)依戀母校的情境。

2、多媒體展示送別詩,師生齊誦:

李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。

渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人。

二、自主選擇活動(dòng)形式。

1、學(xué)生讀第二板塊“依依惜別”,討論采用什么表達(dá)方式,自由發(fā)言,并詳細(xì)介紹這種方式的特點(diǎn)及好處。

2、師生共同探究各種方式的可行性。

3、最后明確:常用的方式有:

寫贈(zèng)言、制作同學(xué)錄、開展演講、寫倡議書、建議書、給老師寫信、結(jié)合母校情況開展實(shí)踐性活動(dòng),再為母校建設(shè)出一次力,開畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)等。

三、探究贈(zèng)言的特點(diǎn)及寫法。

1、明確本節(jié)課的活動(dòng)內(nèi)容及目標(biāo)。

師:根據(jù)活動(dòng)安排,本節(jié)課我們開展寫贈(zèng)言,制作同學(xué)錄活動(dòng)。

2、激發(fā)對(duì)畢業(yè)贈(zèng)言及同學(xué)錄的重視與興趣。

學(xué)生先自由發(fā)言,說說自己的見解。

3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“畢業(yè)贈(zèng)言范例。”

師:課文閱讀材料中給我們提供一些畢業(yè)贈(zèng)言的范例,希望能夠?qū)ξ覀冇兴鶈l(fā)。

4、學(xué)生探究如何寫好畢業(yè)贈(zèng)言。

(1)學(xué)生自讀畢業(yè)贈(zèng)言,體會(huì)范例中的畢業(yè)贈(zèng)言表達(dá)了對(duì)老師、同學(xué)的什么感情?

作者是怎樣表達(dá)的?

(2)分小組交流自己的探究結(jié)果,后全班交流。

5、教師點(diǎn)明:多媒體展示。

通過閱讀范例,要明白,贈(zèng)言的主要目的及內(nèi)容是:回顧學(xué)習(xí)生活,抒發(fā)惜別之情;感謝老師教導(dǎo),贊美同學(xué)情誼;展望美好未來,表達(dá)真誠祝愿。

贈(zèng)言的基本要求是:短小精悍,情真意切,能根據(jù)同學(xué)和老師特點(diǎn)寫。

贈(zèng)言后邊帶上贈(zèng)送者的姓名、年月以及有關(guān)住址一類的個(gè)人通訊資料,以便為制作同學(xué)錄做準(zhǔn)備。

四、寫贈(zèng)言、交流贈(zèng)言,表達(dá)感情。

1、課堂上學(xué)生在八人小組之內(nèi)互寫贈(zèng)言,進(jìn)行交流。通過小組內(nèi)寫贈(zèng)言的實(shí)踐,使學(xué)生掌握贈(zèng)言的基本寫法,并及時(shí)糾正一些毛病。進(jìn)而延續(xù)到課外時(shí)間再為其他同學(xué)寫贈(zèng)言。

2、教師在課外為學(xué)生題寫贈(zèng)言,贈(zèng)言要重在鼓勵(lì),因人而“言”。

3、小組內(nèi)學(xué)生互贈(zèng)贈(zèng)言。

4、評(píng)一評(píng):

學(xué)生把收到的贈(zèng)言,讀一讀,評(píng)一評(píng):誰寫的贈(zèng)言最有個(gè)性;誰寫的贈(zèng)言最風(fēng)趣;

誰寫的贈(zèng)言最幽默;誰寫的贈(zèng)言最有文采。

5、教師指導(dǎo)學(xué)生,在評(píng)議中要注意杜絕庸俗的傾向,對(duì)一些比較消極的贈(zèng)言,要及時(shí)予以引導(dǎo),要看到生活中的光明和未來。

五、制作同學(xué)錄。

1、指導(dǎo)學(xué)生在完成小組內(nèi)同學(xué)錄的制作。

師:同學(xué)錄應(yīng)包含哪些項(xiàng)目,才能滿足聯(lián)系的需要。

學(xué)生討論,并明確:姓名、性別、出生年月、家庭住址、聯(lián)系電話、家長情況等基本信息;以及個(gè)人興趣愛好、特長、理想、身高、體重、生活照片等附帶情況。

2、指導(dǎo)學(xué)生完善同學(xué)錄。

小組同學(xué)錄完成之后,同學(xué)之間相互借鑒一下,看別人的同學(xué)錄制作的有什么特別的個(gè)性、創(chuàng)造性值得自己參考,特別是在實(shí)用價(jià)值、收藏價(jià)值、文化特色等方面要注意發(fā)揮自己的'創(chuàng)意。

3、通過在小組內(nèi)進(jìn)行試點(diǎn)制作后,布置在課外進(jìn)行制作全班的同學(xué)錄。

六、布置下一階段活動(dòng)。

以小組為單位,圍繞“為母校做點(diǎn)事”的主題,在課外對(duì)學(xué)校進(jìn)行一次調(diào)查,發(fā)現(xiàn)母校建設(shè)中還存在哪些問題,進(jìn)一步確定采用什么方式開展小組活動(dòng),為母校做點(diǎn)事。

調(diào)查以小組形式進(jìn)行,提示學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行細(xì)致的分工,讓每個(gè)成員根據(jù)調(diào)查內(nèi)容和自身的特長,承擔(dān)一項(xiàng)任務(wù)。例如:可以有的負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),有的進(jìn)行校園采訪,有的上網(wǎng)收集資料,有的負(fù)責(zé)歸類等。調(diào)查結(jié)束后,將材料分類,準(zhǔn)備在下節(jié)課中交流。在合作組內(nèi),分工可能不均,但要求,每個(gè)學(xué)生至少負(fù)責(zé)一項(xiàng)任務(wù),人人都要參與,不能包辦代替。

小學(xué)生找拱形教學(xué)設(shè)計(jì)找拱形篇十

教學(xué)目標(biāo):

科學(xué)概念:拱形由于可以通過材料向下和向外傳遞承受的壓力,所以能夠承受較大的壓力。

過程與方法:能根據(jù)拱形結(jié)構(gòu)的形變來分析受力的狀況;能夠在實(shí)驗(yàn)的過程中進(jìn)行思考,逐步深入地研究拱形比平形能承受更多壓力的原因。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:關(guān)注拱形結(jié)構(gòu)與技術(shù)的結(jié)合及在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用;認(rèn)識(shí)到不斷深入研究的重要性。

教學(xué)重點(diǎn):

教學(xué)難點(diǎn):能根據(jù)拱形結(jié)構(gòu)的形變來分析受力的情況。

教學(xué)準(zhǔn)備:做拱形的紙(7),課件(教師用),鐵墊圈,塑料杯、鑷子。

教學(xué)過程:

一、談話引入,激發(fā)興趣。

1、談話:上節(jié)課我們基于[各種形狀的鋼材]這一現(xiàn)象研究了形狀與抗彎曲能力的研究,誰能來說形狀與抗彎曲能力之間有什么關(guān)系?為什么與平的橫梁相比,改變形狀后抗彎曲能力會(huì)增強(qiáng)呢?(預(yù)設(shè):改變形狀后,雖然減小了紙的寬度,但卻增加了厚度,從而大大增強(qiáng)了紙的抗彎曲能力。)。

2、老師今天還帶來了一些具有悠久歷史的建筑圖片,在這些建筑在設(shè)計(jì)上都運(yùn)用了一種形狀?請(qǐng)大家仔細(xì)看是什么形狀?(播放課件:拱橋、拱門……)學(xué)生介紹發(fā)現(xiàn)——拱形(預(yù)設(shè))。

3、一問:這些建筑都采用了拱形設(shè)計(jì)會(huì)是什么原因?

4、學(xué)生談初步看法(預(yù)設(shè):形狀與抗彎曲能力的關(guān)系)。

二、拱形與橫梁承受壓力的比較測試。

1.怎么研究呢?是不是增強(qiáng)了抗彎曲能力還需要跟什么作個(gè)比較?

4.演示實(shí)驗(yàn),并記錄(重復(fù))。

5.從實(shí)驗(yàn)中[有什么發(fā)現(xiàn)]?這些信息說明了什么?[解釋]。

6.二問:為什么同樣的紙片,拱形能承受更大的壓力?

7.學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)(并畫示意圖)。

9.學(xué)生匯報(bào)交流,紙拱受壓時(shí)拱足向兩邊推開。師介紹拱形:下面與紙板接觸支撐拱的部分叫做“拱足”(板書標(biāo)出拱足)教師引導(dǎo)分析:墊片在拱頂?shù)膲毫κ窍蛳碌模a(chǎn)生讓“拱足”向兩邊外推的力是怎么來的?(并畫示意圖)。

10.面對(duì)這種的一種現(xiàn)象,你又想怎樣繼續(xù)研究?為什么會(huì)想到這個(gè)問題?

三、使拱形承受更大的壓力。

1、用物體抵住拱足能不能增強(qiáng)紙拱的承重能力?怎么做?

2、學(xué)生小組討論,制定實(shí)驗(yàn)方案。

3、如果用兩本書抵住后真的增強(qiáng)了它的承受力,接下去你們還想怎么做?

4、實(shí)驗(yàn)、并記錄。

5、學(xué)生匯總數(shù)據(jù)。

(1)分析、觀察數(shù)據(jù),對(duì)比拱足被抵住前后數(shù)據(jù)的變化,[有什么發(fā)現(xiàn)]?

抵住拱足的書本越多,能承受的墊片就越多。

(2)[怎么解釋?]用物體抵住拱足能增強(qiáng)紙拱的承重力;

6、三問:為什么抵住拱足能增強(qiáng)紙拱的承重力?

7、學(xué)生嘗試解釋(追問:還是因?yàn)楦淖冃螤畹脑騿幔客ㄟ^今天的研究,你對(duì)于結(jié)論的得出又有什么新的看法?)。

8、小結(jié):(拱形承載重量時(shí),能把壓力向下向外傳遞給相鄰的部分,產(chǎn)生外推力。抵住這個(gè)力,拱就能承受很大的重量。)。

9、思考:是不是無限的增加兩側(cè)抵住拱足的書本,拱形的承重力也會(huì)無限的增加?

四、搭建一個(gè)瓜皮拱。

1、談話:說得真不錯(cuò),為了表示獎(jiǎng)勵(lì),今天老師送大家一個(gè)禮物,想要嗎?

2、課后活動(dòng):冬瓜拱承重力挑戰(zhàn)。并思考其中的原因。

五、鞏固落實(shí)。

1、看教材,回顧所學(xué)。

2、完成作業(yè)本,并記憶關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

六、拓展延伸。

我們的古代人民就利用聰明才智巧妙的利用了拱形的力量,作為更富有創(chuàng)造精神的現(xiàn)代人在我們的生活中又是如何利用拱形的呢?請(qǐng)大家課后收集生活中見到的拱形,并將它們記錄下來。

小學(xué)生找拱形教學(xué)設(shè)計(jì)找拱形篇十一

小學(xué)生入學(xué)前,對(duì)于小學(xué)生的講禮貌守紀(jì)律等并不能很好的理解,所以用這樣的活動(dòng)去帶領(lǐng)小學(xué)生進(jìn)行入學(xué)儀式,進(jìn)一步了解校園,并在快樂的認(rèn)識(shí)中,愛上校園,愛上學(xué)習(xí)。

1、知識(shí)目標(biāo):

讓學(xué)生意識(shí)到自己是小學(xué)生了,要講禮貌、守秩序,遵守學(xué)校生活常規(guī)。

2、能力目標(biāo):

幫助學(xué)生熟悉和適應(yīng)學(xué)校生活,讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用學(xué)校中設(shè)施解決問題。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):

讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)校生活帶來的樂趣,喜歡上學(xué),強(qiáng)化兒童“今天我是小學(xué)生了”的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生有禮貌、守紀(jì)律、愛學(xué)習(xí)、講衛(wèi)生的習(xí)慣。

1、調(diào)查。

2、準(zhǔn)備材料。

3、選定主持人。

4、預(yù)先學(xué)唱《上學(xué)歌》。

一、激趣導(dǎo)入。

學(xué)知識(shí)????懂禮儀。

2、“擊鼓傳花”——介紹自己(在游戲中,讓每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)行自我介紹的機(jī)會(huì)。)。

3、出示上學(xué)歌視頻,通過動(dòng)畫的形式讓學(xué)生感受上學(xué)的樂趣。

二、走進(jìn)校園,傳授新內(nèi)容。

讓學(xué)生了解校園生活的豐富多彩。

(二)校園,教室,我們已經(jīng)通過通過圖片參觀了,那現(xiàn)在小朋友們快坐好,老師要告訴你我們要學(xué)習(xí)哪些知識(shí),和本領(lǐng)。那么,一年級(jí)就讓我們一起成長吧。

1、學(xué)文化。

讀書伴我成長。入學(xué)了我們要學(xué)習(xí)許多新的知識(shí),下面跟著我一起去看看我們要學(xué)習(xí)什么吧。

2、懂禮儀。

你上學(xué)了,你怎樣向媽媽告別?你怎樣向老師問好?見到不認(rèn)識(shí)的同學(xué),你該怎么辦?(組織同學(xué)討論,討論完畢指名發(fā)言,老師再創(chuàng)設(shè)情景說話,進(jìn)行禮貌教育。)。

三、懂禮儀教育。

(一)升國旗要敬禮。

(二)文明禮貌不能少。

出示課程講解要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,讓好學(xué)生懂的基本的禮貌用語。

1、電腦出示插圖,小朋友看,圖片中的小朋友在干嗎。

(看到老師問聲好,見到朋友說聲早,爸爸媽媽再見了,文明禮貌不能少。)。

2、學(xué)唱兒歌,牢記課堂禮儀。

(叮零零,上課了,快進(jìn)教室來坐好。學(xué)習(xí)用品放整齊,等待老師來上課。老師說話認(rèn)真聽,提出問題多動(dòng)腦?;卮饐栴}聲音響,大家夸我學(xué)習(xí)好。)。

3、出示插圖:上課聽課不搗亂。

4、出示插圖:尊重老師好品德。

5、出示插圖:朋友之間多友愛。

找學(xué)生說感悟。在學(xué)校要上課認(rèn)證聽講,尊重老師做到及時(shí)問好,同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛。

四、總結(jié)。

通過今天我們讓學(xué)生了解上學(xué)的意義,希望以后你們可以慢慢適應(yīng)并校園生活。小朋友的表現(xiàn)老師非常滿意,下課的時(shí)間要到了,老師希望大家每天都能高高興興上學(xué),平平安安回家!做一個(gè)人人都喜愛的優(yōu)秀小學(xué)生。

小學(xué)生找拱形教學(xué)設(shè)計(jì)找拱形篇十二

觀察圖畫,唱讀兒歌,初步感受成為小學(xué)生的快樂。

認(rèn)識(shí)同桌、周圍同學(xué)及老師,熟悉教室,參觀校園,感受同學(xué)的友愛、教師的親切、校園的美麗。

初步了解做一名小學(xué)生的基本要求,建立小學(xué)生的角色認(rèn)同感。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識(shí)同學(xué)和老師;參觀校園,熟悉教室;初步感受成為小學(xué)生的快樂。

教學(xué)難點(diǎn):

初步了解做一名小學(xué)生的基本要求。

本課重在教師充分利用校園、班級(jí)資源引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)從家庭生活到學(xué)校生活的異同,讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍內(nèi)熟悉校園、班集體、老師和同學(xué),在豐富的活動(dòng)中體會(huì)作為一名小學(xué)生的樂趣,教師在此過程中滲透入學(xué)教育的具體規(guī)范和要求。

(一)問題引領(lǐng),激趣說話。

預(yù)設(shè):興奮、高興;學(xué)校很大,有很多同學(xué)可以一起玩耍。

【設(shè)計(jì)意圖】一年級(jí)學(xué)生上學(xué)初識(shí),對(duì)學(xué)校生活持有濃厚的好奇心,教師應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)揮并保有這種興趣和熱情,探索新學(xué)校,開始小學(xué)生活。

(二)參觀校園,入學(xué)教育。

同學(xué)們,以后我們就在這個(gè)美麗的校園里開始六年的小學(xué)生活了。老師自我介紹后,可點(diǎn)全班學(xué)生的名字,也可讓學(xué)生一句話簡單介紹自己。

“老師,同學(xué)們好。我叫__,我喜歡做什么,我的特長是……”

【設(shè)計(jì)意圖】通過自我介紹讓學(xué)生互相認(rèn)識(shí)、了解,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用一句話介紹自己。

參觀校園。

(1)讓學(xué)生了解學(xué)校的主要場所,包括教學(xué)樓、圖書館、音樂教室、科技教室、電腦機(jī)房等學(xué)生專用教室。

(2)讓學(xué)生了解一天的主要時(shí)間安排:有幾節(jié)課,課間休息時(shí)間,午飯時(shí)間??蛇M(jìn)行安全以及衛(wèi)生教育。

(3)參觀結(jié)束后,可以讓學(xué)生說說對(duì)學(xué)校最深的印象,也可讓學(xué)生回家向爸爸媽媽介紹自己的校園。

【設(shè)計(jì)意圖】通過參觀學(xué)校,激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校、向往小學(xué)學(xué)習(xí)生活的感情,幫助學(xué)生快速進(jìn)入到小學(xué)生的角色中來。

打開語文書第四頁,師范讀兒歌《上學(xué)歌》,生可跟讀??刹シ拧渡蠈W(xué)歌》歌曲,師生欣賞,跟唱。

【設(shè)計(jì)意圖】欣賞、朗讀、跟唱《上學(xué)歌》,緩解繁瑣的入學(xué)教育給學(xué)生帶來的疲累,保持學(xué)生在學(xué)校的興趣與熱情。

入學(xué)教育的課堂教育:師指導(dǎo)學(xué)生抄寫課程表,整理書包文具,進(jìn)行文明禮貌教育、課間操安全教育等。

補(bǔ)充入學(xué)教育兒歌,可讓學(xué)生反復(fù)朗讀、背誦。

【設(shè)計(jì)意圖】開學(xué)第一周,入學(xué)教育繁復(fù)而重要,教師應(yīng)不厭其煩地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全、衛(wèi)生、課堂學(xué)習(xí)等方面的教育指導(dǎo),幫助學(xué)生快速進(jìn)入到有序、規(guī)范的學(xué)校生活中來,以利于后續(xù)書本學(xué)習(xí)的展開。

小學(xué)生找拱形教學(xué)設(shè)計(jì)找拱形篇十三

1.正確朗讀《絕句》這首古詩,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)識(shí)“鷺、含、嶺、泊、吳”這幾個(gè)漢字,會(huì)寫八個(gè)漢字。

2.感情朗讀這首古詩,感受春天的明媚色彩,感受詩人杜甫的愉悅心情。

一、回憶背誦導(dǎo)入。

1.背誦《望廬山瀑布》。

2.揭題:這節(jié)課再來學(xué)習(xí)一首古詩,板書:絕句,指名讀。

3.理解“絕句”:詩歌的一種體裁形式,每首四句,每句五個(gè)字或七個(gè)字,稱五言(七言)絕句。

二、自讀,整體感知。

1.自由朗讀,讀準(zhǔn)字音,同桌互相幫助糾正。

2.指名展示讀,傾聽,糾正。

3.齊讀。

三、學(xué)習(xí)詩句,朗讀感悟。

(1)。

2.邊讀邊想像:

在藍(lán)天的映襯下,黃鸝、白鷺、翠柳、青天,構(gòu)成了一幅怎樣的畫面?

想象,描述:兩個(gè)黃鸝唉翠綠的柳枝上歡快地鳴叫,一行白鷺輕盈地飛上了藍(lán)藍(lán)的天空,這一切顯得多美??!

3.看到這樣的景色,此時(shí)詩人杜甫的心情會(huì)是什么樣?

4.是的,他被這生機(jī)勃勃的春景深深地感染了,內(nèi)心充滿了愉悅。

5.朗讀體現(xiàn)。

(2)。

1.詩人在明媚的春光里還看到了什么?千秋雪、萬里船。

2、為什么會(huì)看到千秋雪?

(詩人透過自己的窗戶望去,正好是著名的西嶺雪山,山頂上的積雪長年不化,詩人形象地叫做千秋雪)。

3、要開往遠(yuǎn)方的船只,靜靜地停靠在詩人的家門口,理解:停泊。

4、一幅美麗的雪景圖像一幅畫一樣出現(xiàn)在詩人的窗前,即將遠(yuǎn)航的船只靜靜地聽在門邊,一切是那么美好!

理解:沒有戰(zhàn)爭,人們和平地生活,讓他快樂而欣慰,經(jīng)歷了戰(zhàn)爭之苦的杜甫,看到草堂內(nèi)外一片美好的春光,心里有說不出的高興。

5、朗讀體現(xiàn)。

6、試著背誦。

四、總結(jié)延伸:在今后的學(xué)習(xí)中,我們還將走進(jìn)更豐富、更奇妙的大自然呢!

小學(xué)生找拱形教學(xué)設(shè)計(jì)找拱形篇十四

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)排隊(duì),懂得遵守排隊(duì)的規(guī)則。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用團(tuán)圓、搓捏等方法,表現(xiàn)蘿卜的主要特征。

3、體驗(yàn)集體排隊(duì)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、兔子卡片1張;胡蘿卜人手1個(gè)。

2、橡皮泥若干、綠葉卡片若干。

活動(dòng)過程:

一、出示一堆蘿,引出排隊(duì)。

1、情境導(dǎo)入小朋友我是兔媽媽,兔寶寶,媽媽帶你們到草地上去玩好嗎?

2、觀看課件(一堆蘿卜)看草地上有什么?蘿卜堆成了一座小山,我們說一堆蘿卜。兔寶寶們摸摸肚子餓不餓?快來拿個(gè)蘿卜吃吃吧!

二、生活中的排隊(duì)。

小結(jié):是的先來的排前面,后來的排后面,一個(gè)跟一個(gè),不推也不擠。

三、學(xué)習(xí)排隊(duì)。

1、分男女兩隊(duì)吃蘿卜:肚子好餓呀!想吃蘿卜嗎?那這一次我們排著隊(duì)來拿蘿卜好嗎?記得怎樣排隊(duì)嗎?(排隊(duì)要求)2、聽什么聲音?(錄音:哎呀我的蘿卜不見了)原來這蘿卜是老婆婆的,我們快把蘿卜送回去吧!記住要排隊(duì)哦!老婆婆說寶寶們真懂事,都學(xué)會(huì)了排隊(duì)。

四、學(xué)做胡蘿卜。

2、教師示范制作,幼兒觀察并嘗試制作。

揉揉揉,揉揉揉,搓搓搓,搓成一根火腿腸,下面搓一搓,捏一捏,尖尖的小小的,變成一個(gè)小蘿卜。

3、幼兒制作,教師指導(dǎo)。

哇,一會(huì)兒我們已經(jīng)做了那么多的胡蘿卜,蘿卜真好吃,快來吃吧。

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)自己覺排隊(duì)。

2、初步養(yǎng)成禮讓、排隊(duì)等候的好習(xí)慣。

活動(dòng)過程:

一、開始部分。

隨音樂做課前準(zhǔn)備——提高幼兒精神。

二、基本部分。

1、觀看情境表演玩滑梯——培養(yǎng)幼兒的觀察力及語言表達(dá)能力。

提問:他們玩滑梯玩得好嗎?那個(gè)地方好?那個(gè)地方不好?

2、談話——引導(dǎo)幼兒回憶,培養(yǎng)幼兒思考、講述的能力,感悟排隊(duì)是講文明禮儀的良好品德。

(1)在幼兒園里有哪些地方需要排隊(duì)?你是怎樣做的'?

(2)在外面你還知道哪些地方需要排隊(duì)?大人們都是怎樣排隊(duì)的?

(3)遇到特殊情況是應(yīng)該怎樣做?(舉例:醫(yī)院、廁所)。

3、看掛圖——感知禮儀。

(1)觀察圖片上的小朋友在干什么?

(2)請(qǐng)兩名幼兒領(lǐng)讀(老師糾正)。

(3)幼兒講解詩意(老師講解)。

三、結(jié)束部分小結(jié):

鼓勵(lì)孩子以后無論在園里和外面,都要堅(jiān)持做一個(gè)講文明禮儀、守秩序的人。

小學(xué)生找拱形教學(xué)設(shè)計(jì)找拱形篇十五

1、通過讀“閱讀材料”中的文章,感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念,對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的感情。

3、用多種方式表達(dá)對(duì)老師同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情,并立下美好的志向。

4、會(huì)寫臨別贈(zèng)言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。

5、能在老師的幫助下,與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動(dòng)。

1、懂得成長的過程需要自己的努力和教師的教導(dǎo)和學(xué)生的幫助,懷著一顆感恩的心。

2、成功組織聯(lián)歡活動(dòng)。

3、制作愛在母校手抄報(bào)。

15課時(shí)。

第一課時(shí)。

內(nèi)容:制定活動(dòng)計(jì)劃。

過程:

學(xué)生交流,說說自己的體會(huì)。

請(qǐng)同學(xué)們討論,我們圍繞這個(gè)主題可以開展哪些活動(dòng)呢?

活動(dòng)分為兩個(gè)版塊開展活動(dòng):

成長足跡。

依依惜別。

第一課時(shí):制定活動(dòng)計(jì)劃。

第二課時(shí)——第六課時(shí):

1、難忘的啟蒙。閱讀閱讀材料,寫寫自己的啟蒙老師或者啟蒙教育。

2、感恩教師。學(xué)生回憶自己最尊敬的老師,并寫下來。

第七課時(shí):感恩后勤工作人員,用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)后勤工作人員的感激之情。

第八課時(shí):難忘學(xué)校生活,寫一篇作文表達(dá)自己對(duì)小學(xué)生活的懷念之情。

第九課時(shí)——第十課時(shí):制作手抄報(bào):難忘小學(xué)生活。

第十一課時(shí)——第十三課時(shí)。

閱讀材料,學(xué)生嘗試寫建議書,給老師寫書信,寫畢業(yè)贈(zèng)言。

第十四——十五課時(shí)。

畢業(yè)聯(lián)歡活動(dòng)。

第二課時(shí)。

活動(dòng)內(nèi)容:難忘的'啟蒙。

活動(dòng)過程:

小學(xué)即將結(jié)束,我想同學(xué)們一定難忘最初入學(xué)的情景,也最難忘自己的啟蒙老師,在你的記憶中,最難忘的是什么呢。請(qǐng)同學(xué)們交流討論。

交流。

課件出示閱讀材料《難忘的啟蒙》。自讀材料,說說你的體會(huì)和收獲。

你的啟蒙是怎么樣的,你能對(duì)全班同學(xué)說說嗎?

課件出示閱讀材料《老師領(lǐng)進(jìn)門》。教學(xué)過程同上。

學(xué)生自由作文。

第三課時(shí):

活動(dòng)內(nèi)容:學(xué)生繼續(xù)作文。

學(xué)生繼續(xù)作文。

教師巡視輔導(dǎo)。

學(xué)生分小組交流自己的習(xí)作。

找出一篇優(yōu)秀習(xí)作,全班在一起評(píng)議好在哪里,為什么?還可以進(jìn)行修改。

出示一篇中等習(xí)作,讓全班同學(xué)讀讀,然后說說還怎么修改。

學(xué)生再次修改自己的習(xí)作。

學(xué)生將修改后的習(xí)作認(rèn)真謄寫,然后教師編寫成文集《0964班難忘啟蒙文集》。

第四課時(shí)。

過程:難忘師恩。

齊唱《每當(dāng)我走過老師窗前》。

學(xué)生交流,分小組說說自己最敬重的教師,然后全班交流。

教師出示閱讀材料《新來的王老師》、《忘不了的笑聲》、《作文本上的紅圈圈》。

學(xué)生自讀材料,然后說說自己的體會(huì)。

1、你讀過這些文章后有什么體會(huì)?

2、學(xué)生討論,教師到底為我們做過些什么?

3、在你的小學(xué)生涯中,有哪位老師為你留下了深刻的印象,為什么?

4、動(dòng)手寫一篇小作文,表達(dá)自己對(duì)老師的感激之情。

第五課時(shí):

學(xué)生繼續(xù)作文。

教師巡視指導(dǎo)。

小組交流自己的習(xí)作。

學(xué)生修改自己的習(xí)作。

教師將學(xué)生習(xí)作編輯成集?!?964班難忘師恩文集》。

布置課外作業(yè):收集難忘師恩的詩歌,散文。

第六課時(shí)。

內(nèi)容:

難忘師恩的朗誦比賽。

激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們,你們?cè)谏蠋状蔚膶W(xué)習(xí)活動(dòng)中,品讀了一篇篇優(yōu)秀習(xí)作,自己也寫出了一篇篇優(yōu)秀的習(xí)作,那今天讓我們用自己的聲音來表達(dá)自己對(duì)小學(xué)階段教師的深深感激之情。

分小組朗誦。

選出最佳朗誦者參加全班的角逐。

分小組活動(dòng)。

主持人宣布比賽開始。

1、選出評(píng)委。

2、確定統(tǒng)分人員。

3、各位選手抽簽。

4、比賽開始。

宣布比賽成績。

頒發(fā)獎(jiǎng)品。

教師小結(jié)。

第七課時(shí)。

內(nèi)容:感恩后勤工作人員。

導(dǎo)入。

1、為我們的一日三餐勞碌。

2、為我們打掃衛(wèi)生。

3、為我們管理寢室。

4、生病了為我們治病,避免了家長的奔波之苦,也可以讓我們不因?yàn)樯《⒄`學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在我們動(dòng)筆來寫寫為我們默默無聞服務(wù)的工作人員來表達(dá)我們內(nèi)心的感激之情。

學(xué)生習(xí)作。

全班評(píng)選出優(yōu)秀習(xí)作,推薦到紅領(lǐng)巾廣播室。

第八課時(shí)。

內(nèi)容:寫寫小學(xué)生活。

導(dǎo)入。

在前幾次的學(xué)習(xí)中,我們用我們的筆表達(dá)了對(duì)啟蒙教育,對(duì)教師,對(duì)后勤工作人員的表達(dá)之情。我想,同學(xué)們的小學(xué)生活一定是豐富多彩的,一定是難以難忘的,那么今天我們來寫寫自己的小學(xué)生活。

教師指導(dǎo)寫作方法:

1、這次的習(xí)作你準(zhǔn)備寫什么?

教師、同學(xué)、后勤工作人員。

一次比賽,一次活動(dòng)、校園的景色、一次教育、一次錯(cuò)誤。

提示注意事項(xiàng)。

1、給你的文章選擇一個(gè)好的文題。

2、先寫一個(gè)簡單的提綱。

3、文題不限,散文,記敘文,詩歌都可以。

4、文章注意詳略得當(dāng),不可面面俱到,平均使力。

學(xué)生習(xí)作。教師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生未完成的習(xí)作在課外繼續(xù)完成。

教師抽時(shí)間將習(xí)作簡單的講評(píng)。

第九課時(shí)。

內(nèi)容:制作手抄報(bào):難忘小學(xué)生活。

同學(xué)們,留住如花年華的最好方式就是用自己的筆記錄下來,今天我們就來拿起自己的畫筆,拿起自己的鋼筆,把我們最美的小學(xué)生活記錄下來。

今天我們的手抄報(bào)分小組辦。同學(xué)們自由組合小組并明確分工。

學(xué)生分組活動(dòng)。

教師溫馨提示:

1、手抄報(bào)要美觀,大方。

2、內(nèi)容的選擇要多方面的。

3、每個(gè)細(xì)節(jié)的處理都要細(xì)致,爭取精益求精。

學(xué)生分組辦手抄報(bào)。

第十課時(shí)。

繼續(xù)分小組辦報(bào)。

教師在一旁相機(jī)指導(dǎo)。

手抄報(bào)評(píng)比。

1、選出評(píng)委。

2、討論評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。

3、參觀打分。

4、統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)。

5、公布優(yōu)秀手抄報(bào)。

借來展板,將優(yōu)秀手抄報(bào)張貼,然后在校園里展出。

第十一課時(shí)。

導(dǎo)入:

今天我們將進(jìn)入綜合性學(xué)習(xí)的第二個(gè)版塊:依依惜別。

課件出示閱讀材料。

《給老師的一封信》。

1、自由讀短文,注意讀通句子。

2、思考:

你從中明白了什么道理。

你從這封信里你體會(huì)到了什么?

3、交流。

4、教師提示書信格式。

課件出示。

《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》。

1、講話稿有什么特點(diǎn)?

2、這篇講話稿好在什么地方?

全班交流。

學(xué)生寫一封信或者寫一份講話稿。

全班交流。

第十二課時(shí)。

導(dǎo)入。

同學(xué)們還記得建議書的格式嗎?

復(fù)習(xí)建議書的格式。

課件出示《給校長的建議》。

你從中學(xué)到了些什么?

討論交流。

教師收集建議書,將有意義的建議書投入學(xué)校的意見箱。

第十三課時(shí)。

激發(fā)興趣導(dǎo)入。

展示自己學(xué)生的同學(xué)錄,讓學(xué)生欣賞。

欣賞詩歌《同學(xué)錄》。

說說同學(xué)錄有什么好處?

同學(xué)錄里最主要的內(nèi)容有什么呢?

畢業(yè)贈(zèng)言。

教給學(xué)生畢業(yè)贈(zèng)言的寫法。

1、學(xué)生讀讀書上的畢業(yè)贈(zèng)言。

2、說說寫畢業(yè)贈(zèng)言應(yīng)該注意什么?

3、你能仿照這樣的畢業(yè)贈(zèng)言給你的老師同學(xué)寫下你想說的話嗎?

學(xué)生先自己裝扮自己的同學(xué)錄,然后相互寫畢業(yè)贈(zèng)言。

無法在當(dāng)堂課里的完成的同學(xué)請(qǐng)?jiān)谡n余時(shí)間完成。

小結(jié):

請(qǐng)同學(xué)們好好珍藏自己的同學(xué)錄,這是你們美好的小學(xué)生活的記載。

第十四課時(shí)。

內(nèi)容:籌備聯(lián)歡晚會(huì)。

激趣導(dǎo)入。

小學(xué)生活即將結(jié)束,讓我們用自己的歌聲,用自己的舞姿,用自己的才華來鎖定我們六年酸甜苦辣的時(shí)光。

分小組討論畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)的時(shí)間以及相關(guān)問題。

1、時(shí)間。

2、組織形式。

3、主持人的選擇。

4、串詞的編寫。

5、攝影以及其他事宜。

學(xué)生分小組準(zhǔn)備聯(lián)歡會(huì)。

學(xué)生自由準(zhǔn)備。

第十五課時(shí)。

內(nèi)容:學(xué)生聯(lián)歡晚會(huì)。

邀請(qǐng)嘉賓。

布置好教師和舞臺(tái)。

聯(lián)歡開始。

整理教室。

學(xué)生寫出有關(guān)聯(lián)歡晚會(huì)的習(xí)作。

小學(xué)生找拱形教學(xué)設(shè)計(jì)找拱形篇十六

1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字和3個(gè)詞語,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

2.會(huì)認(rèn)7個(gè)字。

3.正確、流利地朗讀課文。能正確評(píng)價(jià)三個(gè)小學(xué)生的做法。

二、教材說明。

本課是一個(gè)短小的故事,講了三個(gè)小學(xué)生面對(duì)沒有關(guān)好的水龍頭的不同態(tài)度。小文置之不理;東東要去告訴老師;明明二話沒說,走過去關(guān)好了水龍頭。課文通過講述這樣一件小事,教育學(xué)生要節(jié)約用水,做力所能及的好事。

(一)教學(xué)準(zhǔn)備。

準(zhǔn)備本課的生字詞語卡片、朗讀課文的錄音帶及有關(guān)課文內(nèi)容的動(dòng)畫片。

(二)識(shí)字、寫字教學(xué)。

著重指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字“關(guān)、走、是、明”和要求會(huì)認(rèn)的字“龍、聲、訴、師”的音。

隨生字“關(guān)”的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)偏旁(倒八字)。它的筆順是點(diǎn)、撇。

指導(dǎo)寫字,要讓學(xué)生用已學(xué)過的筆畫、偏旁識(shí)記字形,觀察字在田字格中的位置。

要指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字。

“走”和“是”的下半部分相同,可以對(duì)比記憶;但它們?cè)谔镒指裰械奈恢寐杂胁煌笇?dǎo)學(xué)生注意觀察。

(三)詞句教學(xué)。

本課要求學(xué)會(huì)的詞語有“三個(gè)、小學(xué)生、走開”,都是常用的口語詞匯,教師不必刻意講解,只需讓學(xué)生認(rèn)讀即可。

(四)朗讀指導(dǎo)。

教學(xué)時(shí)可用范讀和錄音,讓學(xué)生模仿、體會(huì)。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好東東的話,體會(huì)東東發(fā)現(xiàn)水龍頭沒有關(guān)好時(shí)略帶氣憤的心情。

“啊,是誰沒把水龍頭關(guān)好?”這句話有反問的語氣在里面,要讀得肯定一些。讀“我去告訴老師!”這句時(shí),語氣變得急促,聲音也要提高一些。可以讓學(xué)生入情入境體會(huì)東東當(dāng)時(shí)的情感,以讀好他說的這兩句話。

(五)練習(xí)提示。

第三題,讀句子,說說小文和明明是怎么想的。可以在指導(dǎo)朗讀課文的同時(shí)進(jìn)行。讓學(xué)生觀看課文內(nèi)容的動(dòng)畫片,揣摩主人公的內(nèi)心活動(dòng):為什么小文看了看就走開了?為什么東東要去告訴老師?為什么明明不聲不響地走過去關(guān)好了水龍頭?可以讓學(xué)生大膽想,隨意說,在學(xué)生廣泛發(fā)言的基礎(chǔ)上使學(xué)生認(rèn)識(shí)到浪費(fèi)水是一種不好的行為,對(duì)浪費(fèi)水的.現(xiàn)象不聞不問也是一種不好的行為;節(jié)約用水要從自己做起,從身邊的小事做起。

(六)擴(kuò)展活動(dòng)。

1.課本劇表演。

請(qǐng)三位同學(xué)分別扮演小文、東東和明明,三個(gè)人按照課文中的角色特點(diǎn)表演課文內(nèi)容,但是要求每個(gè)人把自己的內(nèi)心活動(dòng)用語言表達(dá)出來,也就是在做動(dòng)作的同時(shí)要自言自語地把自己的想法說出來。

2.播放動(dòng)畫片,讓學(xué)生談?wù)勛约喝绻莿≈械娜宋飼?huì)怎樣做。

(1)小明最后一個(gè)離開教室,突然發(fā)現(xiàn)有一扇窗戶還沒有關(guān)。

(2)小文在前面走,東東在后面走。突然小文的手絹掉了,但她沒發(fā)覺。

(七)課時(shí)安排。

教學(xué)本課可用1課時(shí)。

小學(xué)生找拱形教學(xué)設(shè)計(jì)找拱形篇十七

一、教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生正確掌握每節(jié)眼保健操的穴位和節(jié)拍。

2、懂得做眼保健操是預(yù)防近視的.好方法。

二、教學(xué)重點(diǎn):

掌握穴位和節(jié)拍,練習(xí)做眼保健操。

三、教學(xué)難點(diǎn):

掌握穴位和節(jié)拍,練習(xí)做眼保健操。

四、教學(xué)過程:

(一)導(dǎo)課。

同學(xué)們,你們都會(huì)做眼保健操嗎?(板書課題)。

(二)學(xué)習(xí)新課。

1、談一談:做眼保健操有什么好處?(保護(hù)視力,預(yù)防近視。)。

2、提問:你知道眼保健操的穴位嗎?(看圖,教師講解,認(rèn)識(shí)天應(yīng)、睛明、太陽、四白等穴位。)。

議論:做眼保健操時(shí)要注意什么?(手要干凈,勤剪指甲;輕閉雙眼,找準(zhǔn)穴位;掌握節(jié)拍,操作準(zhǔn)確;做完以后閉目片刻。)。

3、請(qǐng)兩位同學(xué)實(shí)踐做眼保健操第一節(jié)。大家觀察。

4、大家試做第一節(jié)眼保健操。

5、同樣方法教第二、三、四節(jié)眼保健操。

6、看插圖。

圖上的小朋友做得對(duì)不對(duì),為什么?

(三)總結(jié)。

今天我們學(xué)會(huì)了找準(zhǔn)穴位做眼保健操,以后,看誰做眼保健操做得好,看誰最會(huì)保護(hù)自己的眼睛。

(四)作業(yè)。

做眼保健操時(shí)要注意什么?

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