中班語言教案見面歌(通用18篇)

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中班語言教案見面歌(通用18篇)
時間:2023-12-05 05:49:25     小編:碧墨

教案是教師備課的重要環(huán)節(jié),可以幫助教師系統(tǒng)地準(zhǔn)備教學(xué)資源和教學(xué)輔助材料。教案要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。以下是一些常用的教案框架,供大家在編寫教案時參考使用。

中班語言教案見面歌篇一

1、幼兒在理解瓜果蔬菜特征的基礎(chǔ)上,嘗試運用問答歌的特點創(chuàng)編問答歌。

2、幼兒能大膽表達,體驗創(chuàng)編的樂趣。

3、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

1、事先對問答歌的理解。

2、各種比較有明顯特征的瓜果蔬菜若干。

一、說說瓜果,經(jīng)驗回憶。

1、師:這幾天我們一直在說好吃的瓜果蔬菜。今天我們小朋友還帶來了自己喜歡吃的瓜果蔬菜,我們一起來介紹一下吧!

2、幼兒介紹自己的瓜果蔬菜。

3、提出問題,揭示主題。

二、師生討論,嘗試創(chuàng)編。

1、師:什么是問答歌呢?(有問的'有答的兒歌)。

2、在編問答歌的時候要注意些什么?(問句中不能出現(xiàn)名字)。

3、為蔬菜瓜果編問答歌可以怎么編呢?

4、老師小結(jié)。

5、幼兒嘗試創(chuàng)編問答歌,老師指導(dǎo)。

三、交流問答,體驗快樂。

1、請個別幼兒交流(形式多樣:幼兒問,老師答;幼兒問,其他幼兒答;請一對小朋友一問一答)。

2、幼兒和客人老師互動(幼兒問,老師答)。

今天孩子們在活動中的表現(xiàn)較好,大多數(shù)孩子能遵循問答歌的特點為蔬菜瓜果創(chuàng)編了好聽的問答歌,反思自己今天的活動我覺得孩子能有這樣的表現(xiàn)主要的原因是:

1、教師在幼兒介紹蔬菜水果特征的時候,有意識的根據(jù)孩子的介紹,利用問答歌的語言特點進行了提煉,如:雯雯在介紹茭白時說茭白長的長長的,像一根魔術(shù)棒,于是我就幫助幼兒進行提煉茭白長長的,像魔棒,這種隱性的語言提示,幫助幼兒順利的進行創(chuàng)編。

2、提煉要點,有效創(chuàng)編,在幼兒創(chuàng)編前,我重點以問題引領(lǐng),層層深入,幫助幼兒把握創(chuàng)編問的歌的經(jīng)驗和注意點,為幼兒的創(chuàng)編做好了準(zhǔn)備。

3、提供語言節(jié)奏表,為幼兒創(chuàng)編提供幫助,創(chuàng)編問答歌除了掌握蔬菜水果的特征之外,還有一個語言的挑戰(zhàn),通過提供語言節(jié)奏表,可以有意識的讓孩子在創(chuàng)編時注意語言的簡練,讓孩子在邊指邊說中嘗試簡化語言,比較有韻律的創(chuàng)編問答歌。

當(dāng)然這種創(chuàng)編活動靠一時的培養(yǎng)是不行的,尤其是語言的培養(yǎng),今后我們還應(yīng)利用各種有效的教育資源開展活動,讓孩子在活動的過程中積累創(chuàng)編的經(jīng)驗和能力,把握簡化語言的經(jīng)驗。

活動開展的是否有效。除了環(huán)節(jié)上追求層層遞進,關(guān)鍵還在于活動中能依據(jù)孩子的經(jīng)驗水平,有效的創(chuàng)設(shè)、提供孩子順利完成活動的“支撐”。

中班語言教案見面歌篇二

1.了解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)用較連貫的語言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密,并嘗試用動作表現(xiàn)。

2.感受春天的美好,萌發(fā)熱愛春天的情感。

一、談話活動導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動興趣。

1.提問:春天來了,你們發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境有什么變化?

2.組織幼兒自由回答,講述身邊的春天的環(huán)境變化。

3.師:小朋友們觀察的真仔細(xì),發(fā)現(xiàn)春天有花朵,有小草,樹葉變綠了……。

4.提問:那你們喜歡春天嗎?為什么?

5.組織幼兒自由講述對春天的情感。

二、結(jié)合圖譜,組織幼兒欣賞詩歌內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)詩歌中春天的秘密。

1.教師念詩歌,幼兒傾聽。

2.提問:你們聽到詩歌中哪些春天的秘密?

3.組織幼兒回憶詩歌內(nèi)容回答,教師出示相應(yīng)的圖片。

4.教師再次分段念詩歌,幼兒傾聽。

5.提問:

(1)春天來了,小河里的冰有什么變化?(理解詞語:融化)。

(2)垂柳、桃花有什么變化?(理解詞語:嫩綠、抿著小嘴)。

(3)誰飛回來了?地里長出了什么?(理解詞語:飛翔、使勁)。

(4)農(nóng)民伯伯開始干什么?(理解詞語:播種)。

6.組織幼兒自由回答,教師出示相應(yīng)的圖譜內(nèi)容。

7.教師再次結(jié)合圖譜內(nèi)容念詩歌,幼兒再次欣賞,嘗試學(xué)念詩歌內(nèi)容。

三、在理解詩歌的基礎(chǔ)上,組織幼兒嘗試分角色表演詩歌內(nèi)容。

1.教師出示小河、垂柳、桃花、燕子、麥苗、拖拉機、農(nóng)民伯伯的頭飾。

2.師:小朋友們我們一起來分角色表演詩歌吧!

3.將頭飾分給幼兒,請幼兒分別扮演不同的角色,教師念詩歌,幼兒做動作表演。

4.鼓勵幼兒能夠自己邊念詩歌邊進行表演。

四、組織幼兒嘗試創(chuàng)編詩歌內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)身邊更多的春天的秘密。

1.師:那我們身邊還有哪些春天的秘密呢?我們也把它們編到詩歌里面念一念吧!

2.組織幼兒發(fā)揮想象力,大膽結(jié)合生活中更多春天的景色,進行創(chuàng)編。

3.邀請個別幼兒把自己創(chuàng)編的詩歌內(nèi)容進行表演。

組織幼兒在娃娃家游戲中練習(xí)幫助小娃娃系鞋帶。

中班語言教案見面歌篇三

1、引導(dǎo)幼兒在看看、講講、玩玩中學(xué)習(xí)整首詩歌。

2、學(xué)習(xí)用xx見面xxx的句型創(chuàng)編兒歌,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)幼兒愛動腦的習(xí)慣,體驗合作的愉悅。

1、課件:怎樣打招呼。

2、小兔頭飾2個,小鳥、小象、小魚、小猴、小朋友互相見面卡各一張。

3、每個幼兒一張動物見面小圖卡放于椅子下。

一、情境表演,初步嘗試學(xué)習(xí)見面的句式。

1、觀看情境表演。

教師:小朋友看,誰來了?我們一起來看看兩只小兔見了面做些什么?

2、小兔見面是怎樣做的?

我們用好聽的聲音來說,用三個字說出來。

3、小兔見面除了用動作表示,它們心里還覺得怎樣?

教師用雙響筒打節(jié)奏,我們把小兔見面也說進去把講完整就更加好聽了。

二、讓幼兒在說一說、學(xué)一學(xué)、玩一玩中鞏固學(xué)習(xí)見面的'句式。

1、出示小鳥。

教師:小鳥見面會怎樣呢?

2、出示小象、小魚、小猴見面卡。

教師:小象、小魚、小猴見面又會怎么樣呢?

(幼兒互相講講,再個別幼兒講述,根據(jù)幼兒講述情況,讓幼兒學(xué)一學(xué)小動物的動作或心理等)。

三、學(xué)習(xí)兒歌。

1、老師示范朗誦兒歌。

幾點:老師把剛才小朋友說的編成了一首好聽的兒歌,名字就叫《見面歌》,

(出示文字)。

請小朋友仔細(xì)聽,聽聽哪些是小朋友自己編到的,哪些沒有講到?

2、提問:小朋友聽出來沒有,剛才老師念的哪些是小朋友已經(jīng)講到的,哪些沒有講到?

(出示小朋友見面卡,學(xué)習(xí)最后一句,講解hello的意思。)。

3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

第一遍:老師指圖,幼兒學(xué)習(xí)。

第二遍:找一個好朋友,一邊念一邊做動作。

四、創(chuàng)編兒歌。

1.看圖卡編。

教師:剛才小朋友講了好多小動物見面會怎么樣,我們把它們也編進兒歌里去。

(1)編給旁邊的好朋友聽。

(2)請1——2位能力強的幼兒完整編。

2.人手一張小圖卡進行創(chuàng)編。

(1)幼兒互相編編講講。

教師:森林里面來了好多小動物,他們也都想來編兒歌,你們愿意幫助它們嗎?它們已經(jīng)悄悄地來到小朋友的小椅子下了,我們幫他們編一編,編好了跟旁邊的小朋友講一講。

(2)請個別幼兒拿著小卡片編,老師出示相應(yīng)的圖卡。

五、活動延伸。

1.趣味游戲-怎樣打招呼。

2.拿著小卡片互相講給對方聽。

小雞見面,嘰嘰嘰,嘰嘰嘰;。

小貓見面,喵喵喵,喵喵喵;。

小狗見面,汪汪汪,汪汪汪;。

小朋友見面,你好,你好。

中班語言教案見面歌篇四

能仔細(xì)傾聽兒歌,理解主要的兒歌內(nèi)容。

通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

各種圓形的圖片及實物;玩具若干(圓形或某個部位是圓形的物品);課件。

(一)、游戲情境,調(diào)動經(jīng)驗。

1、觀察玩具,說出名稱。

師:今天“圓圓王國”給小朋友們送來了很多玩具寶寶,你們看看都有些什么?

【直觀呈現(xiàn)各種玩具,請幼兒觀察,說出這些玩具的名稱?!?。

2、幼兒“玩”玩具,體驗“玩”的感覺。

師:現(xiàn)在小朋友們就和玩具寶寶們一起做游戲吧!

你玩的玩具是什么?你是怎樣玩的?

3、集體討論,交流經(jīng)驗。

師:a、剛才小朋友玩的玩具有的是圓形的,有的是某個部位是圓形的。

b、你剛才玩了什么?這個玩具哪里是圓形的?c、你是怎樣玩的?

(二)、欣賞學(xué)習(xí),理解內(nèi)容。

1、欣賞兒歌,體驗兒歌的韻律美。

師:圓圓王國不光送來了好玩的玩具,還帶來了好聽的兒歌《圓圓歌》,我們一起聽一聽。

【教師朗誦兒歌,幼兒欣賞兒歌】。

2、學(xué)習(xí)兒歌,加深對兒歌的感受和理解。

師提問:a、兒歌里說到了什么形狀?說了幾樣圓的東西?

b、他是怎樣動起來的?

3、有表情的朗誦兒歌,并用肢體語言表現(xiàn)兒歌。

(三)、觀察圖譜,嘗試仿編。

1、根據(jù)圖譜朗讀兒歌,初步掌握兒歌的結(jié)構(gòu)。

師:我們一起看著圖譜朗誦兒歌。

2、用圓形玩具編兒歌,體驗仿編的快樂。

師:剛才我們玩了許多圓形玩具,你能把玩過的玩具編進這首兒歌里嗎?

【請個別幼兒看著圖譜進行續(xù)編,再集體完整地朗誦續(xù)編的兒歌,】。

(四)、拓展思路,自由仿編。

1、觀察身體圓形的地方,仿編兒歌。

師:小朋友們看看自己小身體的什么地方是圓形的?他會做什么?試著把它也編進兒歌里。

【引導(dǎo)幼兒觀察自己的身體,發(fā)現(xiàn)身體的什么地方是圓形的,并將其編進兒歌?!?。

2、觀察環(huán)境中圓形的物品,仿編兒歌。

師:小朋友們看看周圍什么地方是圓形的`?試著把它也編進兒歌里。

【引導(dǎo)幼兒觀察周圍的環(huán)境創(chuàng)設(shè),發(fā)現(xiàn)什么物品是圓形的?并將其編進兒歌?!俊?/p>

(五)、活動延伸:

師:在我們周圍除了有圓圓的東西,還有什么形狀的東西?

【鼓勵幼兒將在日常生活中看到的方形等物品編進兒歌中?!俊?/p>

《指南》指出發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說的環(huán)境。中班幼兒的語言發(fā)展能力比小班有了很大的進步,他們對一些短小精煉的兒歌很感興趣,也積累了一定的生活經(jīng)驗,能根據(jù)一些簡單的結(jié)構(gòu)運用自己的創(chuàng)造、想象來仿編兒歌。

本活動旨在通過圖譜的運用來揭示兒歌的結(jié)構(gòu),幫助幼兒理解仿編兒歌。本節(jié)活動的選材貼近幼兒的生活,符合中班幼兒的年齡特征,活動的教具準(zhǔn)備得很充分,學(xué)具選擇了貼近幼兒生活的玩具,能利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)開闊幼兒的視野,為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的說話環(huán)境,調(diào)動了幼兒的視覺、聽覺、觸覺等多種感官,并讓幼兒動靜結(jié)合,使語言活動趣味化游戲化、生活化?;顒又杏變旱膬A聽習(xí)慣很好,并能積極發(fā)言,能大膽地表現(xiàn)自己。

中班語言教案見面歌篇五

1、引導(dǎo)幼兒在看看、講講、玩玩中學(xué)習(xí)整首詩歌。

2、學(xué)習(xí)用xx見面xxx的句型創(chuàng)編兒歌,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)幼兒愛動腦的習(xí)慣,體驗合作的愉悅。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

5、樂于探索、交流與分享。

6、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

1、課件:怎樣打招呼。

2、小兔頭飾2個,小鳥、小象、小魚、小猴、小朋友互相見面卡各一張。

3、每個幼兒一張動物見面小圖卡放于椅子下。

一、情境表演,初步嘗試學(xué)習(xí)xx見面xxx的句式。

1、觀看情境表演。

教師:小朋友看,誰來了?我們一起來看看兩只小兔見了面做些什么?

2、小兔見面是怎樣做的?

我們用好聽的聲音來說,用三個字說出來。

3、小兔見面除了用動作表示,它們心里還覺得怎樣?

教師用雙響筒打節(jié)奏,我們把小兔見面也說進去把講完整就更加好聽了。

二、讓幼兒在說一說、學(xué)一學(xué)、玩一玩中鞏固學(xué)習(xí)xx見面xxx的句式。

1、出示小鳥。

教師:小鳥見面會怎樣呢?

2、出示小象、小魚、小猴見面卡。

教師:小象、小魚、小猴見面又會怎么樣呢?

(幼兒互相講講,再個別幼兒講述,根據(jù)幼兒講述情況,讓幼兒學(xué)一學(xué)小動物的動作或心理等)。

三、學(xué)習(xí)兒歌。

1、老師示范朗誦兒歌。

幾點:老師把剛才小朋友說的編成了一首好聽的兒歌,名字就叫《見面歌》,

(出示文字)。

請小朋友仔細(xì)聽,聽聽哪些是小朋友自己編到的,哪些沒有講到?

2、提問:小朋友聽出來沒有,剛才老師念的哪些是小朋友已經(jīng)講到的,哪些沒有講到?

(出示小朋友見面卡,學(xué)習(xí)最后一句,講解hello的意思。)。

3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

第一遍:老師指圖,幼兒學(xué)習(xí)。

第二遍:找一個好朋友,一邊念一邊做動作。

四、創(chuàng)編兒歌。

1.看圖卡編。

教師:剛才小朋友講了好多小動物見面會怎么樣,我們把它們也編進兒歌里去。

(1)編給旁邊的好朋友聽。

(2)請1——2位能力強的幼兒完整編。

2.人手一張小圖卡進行創(chuàng)編。

(1)幼兒互相編編講講。

幫他們編一編,編好了跟旁邊的小朋友講一講。

(2)請個別幼兒拿著小卡片編,老師出示相應(yīng)的圖卡。

五、活動延伸。

1.趣味游戲-怎樣打招呼。

2.拿著小卡片互相講給對方聽。

小雞見面,嘰嘰嘰,嘰嘰嘰;。

小貓見面,喵喵喵,喵喵喵;。

小狗見面,汪汪汪,汪汪汪;。

小朋友見面,你好,你好。

在組織《見面歌》活動中,運用了很多孩子們?nèi)菀捉邮艿慕虒W(xué)方法,孩子們通過情境表演的引入對兒歌產(chǎn)生了濃厚的興趣,這種方法的引用符合小班孩子對事物的認(rèn)識具有直觀形象的特點,對兒歌內(nèi)容的理解有了初步的印象,運用情境表演,把孩子注意力吸引住,帶到情境當(dāng)中來,為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊,接下來的活動中,小圖片的使用讓孩子從角色的分辨中,了解整首兒歌所接觸到的不同的動物,在情境表演后重新做了一次梳理,為老師的'范讀打下基礎(chǔ),而老師在范讀之后,要求孩子們要做到有感情地朗讀,把高興的心情讀出來,對孩子們能力的要求提到了另一個高度,孩子們在游戲情境中朗讀兒歌,在玩中學(xué),在學(xué)中玩,這一環(huán)節(jié)的應(yīng)用符合孩子的年齡發(fā)展特點。在接下來的仿編活動中,孩子們調(diào)動已有的經(jīng)驗,進行仿編活動,而對小班的孩子而言,指偶的運用讓孩子們的興趣點轉(zhuǎn)到了這上面,讓孩子們的游戲化往另一個高度邁進,孩子們在自由結(jié)伴練習(xí)中活動自然結(jié)束。本次活動的組織是在孩子們輕松,愉悅的狀態(tài)下結(jié)束的。但也存在著一些困惑,對于小班孩子而言,知識點的滲透是否太多,孩子們的參與性很強,興趣也很高,但能力的提升是否能得到體現(xiàn),還有待思考。

中班語言教案見面歌篇六

4、積極思考,大膽想象,體驗同伴合作的快樂。

有表情地朗誦兒歌,表演兒歌;

嘗試學(xué)習(xí)仿編兒歌。

1、小狗,小鴨,娃娃的套手指卡紙教具各兩個;

2、幼兒已有見面時打招呼方式的生活經(jīng)驗;

1、小朋友,你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?

2、你看到好朋友時會怎么說,怎么做?

3、師小結(jié)幼兒所說的:"每個小朋友都有自己的好朋友,并且都有不同的交友方式,那么你們知道小動物們見了面是怎么做的嗎?讓我們豎起來小耳朵一起來聽聽看!"。

1、教師演示教具,朗誦兒歌。

師:兒歌中出現(xiàn)了哪些小動物?

2、教師再一次演示教具,朗誦兒歌。

師:(1)兒歌中兩只小鴨見了面是怎么做的?

(2)小狗見了面又是怎么做的?

(3)那兩個娃娃見了面又是怎么做的呀?

3、引導(dǎo)幼兒說出兒歌名。

1、師:"現(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué)這首兒歌,好嗎?"。

請幼兒進行集體跟誦。

2、引導(dǎo)幼兒用好看的動作表演兒歌,再次熟悉兒歌內(nèi)容。

師:"小朋友們能不能用好看的動作把這首兒歌表現(xiàn)出來呢?"。

請幼兒找到自己的好朋友一起表演兒歌。(幼兒面對面進行表演)。

1、教師先示范仿編2-3句;

2、幼兒兩兩互相討論,嘗試仿編;

3、請個別幼兒展示自己仿編的兒歌。

兩只小狗見了面,

互相親親鼻子尖;

兩只小鴨見了面,

尾巴搖搖頭點點;

兩個娃娃見了面,

親親熱熱把手牽。

中班語言教案見面歌篇七

2、有表情地朗誦兒歌、形象地表演兒歌;。

3、初步嘗試仿編兒歌;。

4、積極思考,大膽想象,體驗同伴合作的快樂。

5、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

有表情地朗誦兒歌,表演兒歌;。

嘗試學(xué)習(xí)仿編兒歌。

1、小狗,小鴨,娃娃的套手指卡紙教具各兩個;。

2、幼兒已有見面時打招呼方式的生活經(jīng)驗;。

一、通過談話導(dǎo)入。

1、小朋友,你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?

2、你看到好朋友時會怎么說,怎么做?

3、師小結(jié)幼兒所說的:"每個小朋友都有自己的好朋友,并且都有不同的交友方式,那么你們知道小動物們見了面是怎么做的嗎?讓我們豎起來小耳朵一起來聽聽看!"。

二、欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容。

1、教師演示教具,朗誦兒歌。

師:兒歌中出現(xiàn)了哪些小動物?

2、教師再一次演示教具,朗誦兒歌。

師:(1)兒歌中兩只小鴨見了面是怎么做的'?

(2)小狗見了面又是怎么做的?

(3)那兩個娃娃見了面又是怎么做的呀?

3、引導(dǎo)幼兒說出兒歌名。

三、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

1、師:"現(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué)這首兒歌,好嗎?"。

請幼兒進行集體跟誦。

2、引導(dǎo)幼兒用好看的動作表演兒歌,再次熟悉兒歌內(nèi)容。

師:"小朋友們能不能用好看的動作把這首兒歌表現(xiàn)出來呢?"。

四、兒歌表演。

請幼兒找到自己的好朋友一起表演兒歌。(幼兒面對面進行表演)。

五、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌。

1、教師先示范仿編2-3句;。

2、幼兒兩兩互相討論,嘗試仿編;。

3、請個別幼兒展示自己仿編的兒歌。

兩只小狗見了面,

互相親親鼻子尖;。

兩只小鴨見了面,

尾巴搖搖頭點點;。

兩個娃娃見了面,

親親熱熱把手牽。

幼兒天生就具有主動探索的精神,他們有無數(shù)的“是什么”和“為什么”的問題,這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷,讓孩子們成為活動的主人。

中班語言教案見面歌篇八

1.熟悉小動物的叫聲,能完整的念兒歌。

2.學(xué)會懂禮貌,嘗試創(chuàng)編兒歌。

圖譜:小雞、小貓、小狗、小朋友等小動物圖譜。

1.談話導(dǎo)入。

師:小朋友們,今天有許多動物朋友要來我們班做客,你們想不想見見?那現(xiàn)在老師就請他們出來。

2.基本活動,學(xué)習(xí)兒歌。

向幼兒逐一展示圖片,介紹小雞、小貓、小狗、小朋友是怎么樣打招呼的并模仿他們的聲音。

師:你們看,首先出場的是誰???兩只小雞見面了,他們會怎么做?引導(dǎo)幼兒說出小雞會打招呼?我們一起來學(xué)一學(xué)小雞是怎么打招呼的?(小雞見面,嘰嘰嘰,嘰嘰嘰)。

師:小雞真有禮貌,我們再來看看還有誰?。啃∝堃娒媸窃趺创蛘泻舻哪??我們一起來學(xué)一學(xué)。(小貓見面,喵喵喵,喵喵喵)。

師:還有一位朋友也想來,你們猜猜他是誰?小狗見面又是怎么打招呼的啊?我們也來學(xué)一學(xué)(小狗見面,汪汪汪,汪汪汪)。

師:小動物們真有禮貌,我們是不是也要和他們一樣,做一個有禮貌的好寶寶啊,那我們小朋友見面是怎么打招呼的呢?跟老師一起來說一說。

3.完整欣賞兒歌,幼兒學(xué)念兒歌。

師:小動物和小朋友們都那么有禮貌,老師也給他們編了一首好聽的兒歌,我們一起來聽一聽好不好?(教師示范,幼兒跟著念)。

師:老師現(xiàn)在不說了,你們來唱給老師聽一聽,好不好?(邊唱邊做動作)。

4.創(chuàng)編兒歌。

師:剛才有幾位動物朋友打電話給老師,說他們也想來,你們猜,是誰打來的電話???

逐一展示小鴨子、小青蛙、小蜜蜂的圖片,并請幼兒說說他們是怎么打招呼的,

并表演出來。

師:你們看,小鴨子是怎么打招呼的呢?(小青蛙、小蜜蜂),我們也為他們編一首兒歌吧。

今天我們學(xué)習(xí)了兒歌《見面歌》你們還記不記得?。孔詈笪覀冊賮沓怀?,好不好?老師聲音小一點,你們大一點。

我們現(xiàn)在都是有禮貌的好寶寶了,那請你們和我們的老師說再見吧!

中班語言教案見面歌篇九

1、樂于參與和表達,在變化速度、節(jié)奏朗誦繞口令的過程中體驗學(xué)習(xí)活動的樂趣。

2、在圖片的幫助下理解、記憶繞口令的內(nèi)容,能變換速度、用合適的節(jié)奏和歌曲旋律練習(xí)繞口令。

3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

5、樂于探索、交流與分享。

1、材料準(zhǔn)備:教師根據(jù)繞口令內(nèi)容繪制圖片及標(biāo)志線;。

2、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒會擊打節(jié)奏"×××××""×××××",會唱歌曲《數(shù)鴨子》。

1、以猜一猜的游戲?qū)牖顒硬⒁龑?dǎo)幼兒逐句說出繞口令。

(1)提問:山上會有哪些小動物?引導(dǎo)幼兒大膽猜測,自由說出多種動物名稱。

(2)引導(dǎo)逐一觀察背景圖片,提問:樹林里(路邊、草里、洞里)有哪些小動物?;幼兒回答后,再出示動物,引導(dǎo)幼兒逐句說出繞口令。

引導(dǎo)幼兒說出:一二三四五,虎鹿豬兔鼠。

2、引導(dǎo)幼兒在圖片的幫助下完整說出繞口令。

(1)完整說出繞口令。

指導(dǎo)語:把剛才我們說的串在一起,就能成為一首很好聽在繞口令,你們跟著我一起來說說看。

(2)將難度較大的句子"虎、鹿、豬、兔、鼠"進行重點練習(xí)。

3、引導(dǎo)幼兒運用多種方法練習(xí)繞口令。

(1)教師以游戲的語言"蝸牛爬""開火車""開火箭"等引導(dǎo)幼兒變換速度說出繞口令。

(2)引導(dǎo)幼兒嘗試拍擊節(jié)奏"×××××""×××××"說出繞口令:先讓幼兒自由探索,然后集體練習(xí)。

(3)引導(dǎo)幼兒用歌曲《數(shù)鴨子》的`旋律唱出繞口令。

(4)引導(dǎo)幼兒用沙錘進行表演。

(5)脫離圖片的幫助,幼兒集體表演繞口令。

4、結(jié)束。

結(jié)束語:我們今天回去后也用拍擊節(jié)奏、唱歌的方法,將這首繞口令教給你的好朋友或爸爸、媽媽好嗎?附:繞口令:數(shù)數(shù)歌:

一節(jié)活動下來,感覺幼兒參與性很高,課件的運用、圖文結(jié)合讓幼兒在短時間內(nèi)就記住了詩歌,并朗讀下來,整節(jié)活動幼兒思維活躍,緊緊跟隨老師的思路。不足之處就是覺得老師說的有點多。在今后的教學(xué)活動中要注意教師指導(dǎo)語言要精練,真正做到引導(dǎo)。

中班語言教案見面歌篇十

2、有表情地朗誦兒歌、形象地表演兒歌;。

有表情地朗誦兒歌,表演兒歌;。

嘗試學(xué)習(xí)仿編兒歌。

1、小狗,小鴨,娃娃的套手指卡紙教具各兩個;。

2、幼兒已有見面時打招呼方式的生活經(jīng)驗;。

一、通過談話導(dǎo)入。

1、小朋友,你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?

2、你看到好朋友時會怎么說,怎么做?

3、師小結(jié)幼兒所說的:"每個小朋友都有自己的好朋友,并且都有不同的.交友方式,那么你們知道小動物們見了面是怎么做的嗎?讓我們豎起來小耳朵一起來聽聽看!"。

二、欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容。

1、教師演示教具,朗誦兒歌。

師:兒歌中出現(xiàn)了哪些小動物?

2、教師再一次演示教具,朗誦兒歌。

師:(1)兒歌中兩只小鴨見了面是怎么做的?

(2)小狗見了面又是怎么做的?

(3)那兩個娃娃見了面又是怎么做的呀?

3、引導(dǎo)幼兒說出兒歌名。

三、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

1、師:"現(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué)這首兒歌,好嗎?"。

請幼兒進行集體跟誦。

2、引導(dǎo)幼兒用好看的動作表演兒歌,再次熟悉兒歌內(nèi)容。

師:"小朋友們能不能用好看的動作把這首兒歌表現(xiàn)出來呢?"。

四、兒歌表演。

請幼兒找到自己的好朋友一起表演兒歌。(幼兒面對面進行表演)。

五、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌。

1、教師先示范仿編2-3句;。

2、幼兒兩兩互相討論,嘗試仿編;。

3、請個別幼兒展示自己仿編的兒歌。

附:兒歌《見面》。

兩只小狗見了面,

互相親親鼻子尖;。

尾巴搖搖頭點點;。

兩個娃娃見了面,

親親熱熱把手牽。

本次活動達到了我預(yù)期的教學(xué)效果,不足之處就是我準(zhǔn)備的見面卡不夠充分,沒能是大多數(shù)孩子全部參與到游戲中來,幼兒自主學(xué)習(xí)的積極性沒有充分調(diào)動。

中班語言教案見面歌篇十一

1、理解兒歌內(nèi)容,感受小動物們見面后的生動、可愛的形象。

2、有表情地朗誦兒歌、形象地表演兒歌。

3、積極思考,大膽想象,體驗同伴合作的快樂。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

1、小狗,小鴨,娃娃的套手指卡紙教具各兩個;。

2、幼兒已有見面時打招呼方式的生活經(jīng)驗。

一、談話導(dǎo)入。

1、小朋友,你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?

2、你看到好朋友時會怎么說,怎么做?

3、師小結(jié)幼兒所說的:"每個小朋友都有自己的好朋友,并且都有不同的.交友方式,

那么你們知道小動物們見了面是怎么做的嗎?讓我們豎起來小耳朵一起來聽聽看!"。

二、欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容。

1、教師演示教具,朗誦兒歌。

教師:兒歌中出現(xiàn)了哪些小動物?

2、教師再一次演示教具,朗誦兒歌。

(1)兒歌中兩只小鴨見了面是怎么做的?

(2)小狗見了面又是怎么做的?

(3)那兩個娃娃見了面又是怎么做的呀?

3、引導(dǎo)幼兒說出兒歌名。

三、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

1、教師:現(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué)這首兒歌,好嗎?

請幼兒進行集體跟誦。

2、引導(dǎo)幼兒用好看的動作表演兒歌,再次熟悉兒歌內(nèi)容。

教師:小朋友們能不能用好看的動作把這首兒歌表現(xiàn)出來呢?

四、兒歌表演。

請幼兒找到自己的好朋友一起表演兒歌。

(幼兒面對面進行表演)。

中班語言教案見面歌篇十二

目前,絕大多數(shù)的幼兒是獨生子女,在家中被稱為“小皇帝”“小公主”,覺得家長們的寵愛。因此幼兒做什么事都是以自我為中心,根本就不會關(guān)心幫助別人,更不會謙讓。而這是一篇教育孩子們禮貌待人、相互謙讓的童話故事。但它沒有一句說教,而且通過刻劃人物性格,寓教于故事之中,使幼兒在不知不覺中獲得教益。大獅子這個形象豐滿,給人以智慧、和藹、親切的感覺,是值得依賴的。而小熊的轉(zhuǎn)變自然可信,最后的結(jié)局圓滿,符合孩子們的心理。

1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,并能續(xù)編故事結(jié)尾。

2、發(fā)展幼兒的口語表達能力和合理的想象能力。

3 、培養(yǎng)幼兒謙讓、友好的品質(zhì)。

教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,對教育活動起著導(dǎo)向作用,為了更好的發(fā)展幼兒各方面的發(fā)展,我制定了以上幾個目標(biāo)。

重難點:理解故事內(nèi)容并能改編故事結(jié)尾。

錄音機、音樂磁帶、故事錄音磁帶、故事課件、

動物頭飾、糖果若干。

運用多媒體課件,可直觀地讓幼兒感受到故事中的情境,使幼兒更好的發(fā)展。

(一)拍手聽音樂進教室。

(二)教師組織幼兒做好,通過談話引出課題。

1、你有好朋友嗎?

2、你的好朋友都是誰?

3、教師小結(jié)談話內(nèi)容。

小朋友們的好朋友真多,可是,有只小熊卻沒有朋友。

4、出示小熊的圖片,請幼兒觀察。觀察后提問:

(1)看小熊長的什么樣子?------胖胖的挺可愛。

(2)小熊為什么會沒有朋友呢?引導(dǎo)幼兒進行合理想象。

(3)你是從哪里看出來的?引導(dǎo)幼兒說出小熊很霸道。

評析:通過談話活動“好朋友”來引出課題,使幼兒能從自己的切身經(jīng)驗出發(fā),從側(cè)面引出“小熊”沒有朋友,從而激發(fā)了幼兒想迫切知道“小熊”為什么沒有朋友,激發(fā)了幼兒樂于傾聽后面的故事情節(jié)。

(三)在教師的引導(dǎo)下,幼兒分段欣賞故事。

1、請幼兒進行合理想象,猜一猜,誰會從小熊站的這條路上走?小熊會怎樣做?

2、出示圖片,請幼兒觀察。

(1)小兔在哪里?他為什么不從路上走?

(2)小熊是怎樣做的?他會說些什么?

(3)誰來了?小山羊從路上過去了嗎?為什么?

(4)小熊會怎樣說?小山羊是怎樣過去的?請幼兒模仿小山羊趟水的樣子。

(5)請幼兒觀察,小猴子在哪里?為什么小猴子在樹上?

(6)小猴子是怎樣到樹上去的?請幼兒模仿猴子爬樹。

(7)你認(rèn)為小熊這樣做好嗎?--------但是小熊卻很得意。

3、教師總結(jié),小兔、小山羊、小猴都想走這條路,可是小熊不讓他們走,請你快給小動物們想個辦法。

4、看誰來了?如果你是大獅子,你會怎樣做?

評析:通過層層深入的問題,環(huán)環(huán)相扣,一步一步引導(dǎo)幼兒了解到小熊的性格:自高自大,對弱小的伙伴不友好,從而使幼兒自己總結(jié)出小熊的這種行為很不好。通過“如果你是大獅子,你會怎樣做?”使幼兒充分展開想像,并從而使幼兒的語言表達能力得到了發(fā)展。

(四)完整欣賞故事。欣賞后提問,讓幼兒進一步理解故事。

1、故事里面都有誰?

2、小動物們請誰來幫忙?

3、大獅子害怕小熊嗎?它是怎樣做的?你覺得這樣做好嗎?為什么?

4、小熊聽了大獅子的話是怎樣做的?

5、給故事取名字。

評析:完整欣賞是讓幼兒更好地掌握故事內(nèi)容,理解故事中所表達的情意,從而充分的掌握每種小動物的心態(tài)。

(五)教師和幼兒一起表演故事。

教師當(dāng)大獅子,三名幼兒分別當(dāng)小兔、小山羊、小猴,其他幼兒當(dāng)小熊。

(六)活動延伸:對幼兒進行情感教育。

1、你喜歡故事中的誰?為什么?

2、學(xué)了這個故事后,你應(yīng)怎樣對待你的朋友?

3、你應(yīng)怎樣對待比自己小的小朋友?

教師總結(jié);我們要做一個團結(jié)友愛、懂得謙讓的好孩子。

(七)分糖果游戲,進一步激發(fā)幼兒的謙讓、友愛的美好品質(zhì)。

(八)活動結(jié)束,聽音樂回教室。

五、活動評價:

通過活動,孩子們知道了小熊的缺點,也知道了自己平時也不能欺負(fù)小朋友,和小朋友要友好相處,平時要互相謙讓,在具體活動中,讓幼兒表演時孩子們很難投入,對小熊的語氣也模仿的不像,但興趣較高,整個活動還算較順利。

中班語言教案見面歌篇十三

使學(xué)生了解吃好早餐對身體健康的重要意義,并養(yǎng)成每天吃好早餐的習(xí)慣。

培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。

了解吃好早餐對身體健康的重要意義。

并養(yǎng)成每天吃好早餐的習(xí)慣。

提問:為什么要吃好早餐呢?怎樣才算吃好早餐呢?

老師講述有一個同學(xué)不吃早餐暈倒的事,說明吃好早餐的重要。

早餐迎戰(zhàn)全天熱量的30%,所以早餐光吃牛奶和雞蛋雖然營養(yǎng)價值高,但熱量不夠,所以還要吃糧食。

孩子們對活動非常感興趣,積極參與。大多數(shù)孩子能回答提出的問題。孩子們也能積極的發(fā)揮想象、大膽闡述,敢于表達?;具_到活動的預(yù)設(shè)目標(biāo)。教學(xué)活動中要善于反思、分析。教學(xué)水平才能不斷的進步和完善。

中班語言教案見面歌篇十四

這個故事向幼兒展示了三只機靈的小兔戰(zhàn)勝大灰狼的事情。其中,三只小兔遇到大灰狼后顯露出的機智能給孩子一定的啟示,幼兒非常喜歡這類故事。

中班幼兒雖然已經(jīng)掌握了初淺的閱讀方法。但對于有序的閱讀單頁多幅圖還沒有經(jīng)驗,為了讓孩子在閱讀過程中根據(jù)故事的線索有序閱讀,我將引導(dǎo)孩子閱讀的過程分為兩個步驟。先讓孩子與教師共同閱讀,在觀察與分析中讓孩子初步學(xué)習(xí)按數(shù)序閱讀,為下面的自主閱讀做好鋪墊。第二部分孩子以對故事背景有所了解,這時師生通過借助大小圖書相互交流意見,討論分析解決問題,使幼兒形成對故事連貫的理解。

活動目標(biāo)。

1、學(xué)習(xí)有序的觀察圖片,理解故事內(nèi)容。

2、能大膽的表達表述對圖片的理解。

3、體驗智斗大灰狼取得勝利的成功感。

4、通過多媒體。

教學(xué)。

初步理解故事內(nèi)容記住故事的主要情節(jié)。

5、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

活動準(zhǔn)備。

1、大圖書一本。

2、小圖書人手一本。

活動過程。

一、出示大圖書引起幼兒閱讀興趣。

師:今天我給大家?guī)砹艘槐敬髨D書,想看嗎?猜猜里面講的是什么故事?你怎么知道了?

引導(dǎo)幼兒觀察封面。

二、共同閱讀前五幅圖。

_這本書里到底講了一個怎樣的故事,讓我們一起來看看吧。

(指圖1)先來看看第一幅圖,這里有誰?這三只小兔長得一樣嗎?

(指圖2)誰來說說第二幅圖?他們到底想干什么?(幼兒充分說了以后教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面,說出他們在爬山。)。

(指圖3)這里有誰?在什么地方?猜猜他想干什么?誰來講講這幅圖?

(指圖4)這里發(fā)生了什么事?

(指圖5)這里又發(fā)生了什么事?我們一起來學(xué)學(xué)大灰狼撲向小兔的情景。

小兔有沒有被吃掉?請小朋友拿出小圖書從第六幅開始接著往下看。

三、

幼兒自主閱讀小圖書。

引導(dǎo)幼兒邊看邊講講后來發(fā)生的事情。

四、與大圖書結(jié)合進行理解和分析。

_有沒有被吃掉?她們呢想了什么好辦法?

(指圖10)教師講述。

2、你喜歡這三只小兔嗎?為什么?

小結(jié):我也非常喜歡他們,因為三只小兔遇到危險沒有害怕,會動腦筋想辦法,他們很機靈。

五、完整閱讀圖書。

1、你們喜歡這個故事嗎?請拿好你的小圖書和我一起講講這個故事吧。

2、教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀圖書。

教學(xué)反思:

在活動中,孩子們參與活動的積極性特別高,因為這是他們感興趣的問題,只是個別孩子對這方面的知識欠缺,但是在活動中,他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動,我個人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。

中班語言教案見面歌篇十五

1、會欣賞兒歌,初步學(xué)習(xí)兒歌。學(xué)習(xí)詞:

2、通過兒歌,懂得要關(guān)心老人,要對老人有禮貌。

1、了解一些有關(guān)重陽節(jié)的知識。

2、爺爺奶奶笑哈哈的圖片。

一、導(dǎo)入。

(出示圖片)引起幼兒的興趣。

1、圖上有誰呀?(爺爺奶奶)他們怎么啦?(他們笑了)。

2、他們?yōu)槭裁葱δ?(請小朋友說一說)。

教師:原來他們要過節(jié)了,所以笑得那么開心。

二、欣賞兒歌《九月九》。

1、教師:你們喜歡爺爺奶奶嗎?

(請小朋友說一說)。

教師:老師也喜歡爺爺奶奶的,所以呀編了一首好聽的兒歌,你們想聽嗎?

2、老師完整地朗誦兒歌一遍。

教師:小朋友,你聽到兒歌里說了些什么呀?(請小朋友說一說)。

3、再次讓幼兒欣賞一遍。

4、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

(幫助幼兒矯正個別音)。

三、教育幼兒要做一個聽話的乖寶寶,要有禮貌。

附兒歌:《九月九》。

九月九,重陽到,

爺爺奶奶哈哈笑,

我請他們吃甜糕,

媽媽夸我好寶寶。

中班語言教案見面歌篇十六

《大樹和小鳥》整首詩歌短小精悍,符合中班幼兒的語言發(fā)展能力和年齡特點,中班幼兒正處在語言、思維、情感等方面發(fā)展的關(guān)鍵時期,具備較完整、連貫地講述一件事情的能力,因此,通過讓幼兒學(xué)習(xí)詩歌的句式,感受動植物友好相處的情感,從而萌發(fā)親近大自然的情感。

1、感受詩歌的韻律美、文字美,理解詩歌內(nèi)容。

2、大膽表述自己的想法,能和同伴合作表演。

3、體驗大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。

1、感受詩歌的韻律美、文字美,理解詩歌內(nèi)容。

2、大膽表述自己的想法,能和同伴合作表演。

課件。

一、創(chuàng)設(shè)意境,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

教師出示圖片,讓幼兒觀察自己看到了什么?

二、理解詩歌內(nèi)容,大膽表述自己的想法。

1、理解第一句詩歌內(nèi)容“大樹高高、住著小鳥”

(1)師:在這一片大森林中有一棵樹今天要她的好朋友一起來做游戲,我們看看這棵大樹長的怎么樣?這是一棵長的高高的大樹,我們用一個好聽的詞語叫:大樹高高。

(2)教師播放音樂,讓幼兒猜測大樹住著誰?

師:高高的大樹中,住著她的一個好朋友,我們用小耳朵聽聽會是誰呢?(小鳥)。原來高高的大樹中,住著她的好朋友小鳥,我們也用一個好聽的詞語來說一說:住著小鳥。

師:我們用一句好聽的話來形容這一幅圖片:大樹高高、住著小鳥。

2、理解第二句詩歌內(nèi)容“小鳥叫叫,大樹笑笑”

教師播放音樂。

(1)教師:小鳥發(fā)出了什么聲音?小鳥的叫聲給你什么樣的感覺?你覺得大樹聽到了會有什么感覺呀?大樹聽了很開心,也裂開嘴笑了。誰來學(xué)一學(xué)大樹的笑容。

(2)教師:為什么小鳥叫,大樹會笑呢?

(3)教師總結(jié):小鳥用自己的叫聲,給大樹帶來了快樂。小鳥叫叫,大樹笑笑。我們一起來說一說。

3、理解第三句詩歌內(nèi)容“大樹搖搖、小鳥跳跳”

教師播放課件,請幼兒觀察大樹和小鳥之間的變化。

4、理解第四句詩歌內(nèi)容。

(2)教師播放課件。

師:大樹和小鳥也覺得很開心。我們用一句話來說一說:大樹小鳥,快樂陶陶。

(第二環(huán)節(jié)先讓幼兒感受畫面,嘗試將畫面內(nèi)容用自己的語言表達,而后通過視聽結(jié)合的方法,引導(dǎo)幼兒將內(nèi)容與畫面結(jié)合,并通過自己的語言表達出來,體現(xiàn)了生態(tài)課堂的理念,發(fā)揮了幼兒的主體性。)。

三、完整欣賞詩歌,仿編動作。

1、出示圖片,完整欣賞詩歌。

師:大樹和小鳥玩的真開心,老師把他們的游戲編成了一首好聽的詩歌,我們一起看著圖片來聽一聽好不好。

2、師幼完整朗誦詩歌。

3、請個別幼兒自由選擇一句詩歌,進行仿編動作。

師:這首詩歌好聽嗎?誰能為這首詩歌配上好看的動作?

四、分角色表演。

1、老師扮演大樹,幼兒扮演小鳥進行角色表演。

師:現(xiàn)在我們也來做一做大樹和小鳥玩游戲好不好?我來扮演大樹,你們來扮演小鳥。我們來看一看圖片上,藍色是誰說的話做動作?粉色又是誰?綠色的題目和最后一句話我們大家一起說好不好。

2、師幼交換角色進行表演。

五、仿編詩歌,結(jié)束活動。

1、教師出示圖片。

大樹上還住著許多的小動物,他們也想和大樹來做游戲,我們看看是誰來了。

師:我來扮演大樹,你們來扮演小猴,我們一起來玩好不好?詩歌的題目我們一起念。

2、師:還有哪些小動物想和大樹做游戲?那我們回到教室再和他們玩好不。

中班語言教案見面歌篇十七

1、學(xué)習(xí)用“…來…去”的句式說話。

2、培養(yǎng)幼兒大膽表述的能力,能認(rèn)真聽,大膽說。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

1、有多媒體設(shè)置,相關(guān)課件。

2、準(zhǔn)備好有關(guān)情景表演的道具。

一、教師扮演樂樂的媽媽,請小朋友去做客,幼兒進入活動室。

今天樂樂一家請小朋友去他們家作客。

二、幼兒看已準(zhǔn)備好的課件按每一個畫面引導(dǎo)幼兒用“……來……去”學(xué)說一句話

樂樂一家招呼客人,他們向小朋友問好:小朋友們好。他家的樂樂可調(diào)皮了他請小朋友和他一起看墻上小動物的畫,用“……來……去”的句式描述畫中小動物的活動。他還說了看誰說得好讓媽媽給予獎勵。小朋友愿不愿意和他比一比。

1、有各種各樣的魚游來游去。請小朋友看魚:小魚在水中游來游去。

2、小青蛙在荷葉上跳來跳去。

3、小兔在樹林里跑來跑去。

4、小鳥在天空中飛來飛去。

5、兩只小貓在追來追去玩耍。

三、看情景表演。

剛才樂樂說小朋友比他厲害,都說得很好,現(xiàn)在讓我們進行情景表演,還是用…..來……去的句式說一句話。

1、請老師看書:翻來翻去才找到要找的圖片。

2、請小朋友把兩杯水倒來倒去。

3、小朋友抱著布娃娃轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。

4、請一名幼兒作想來想去的樣子。

四、活動結(jié)束。

樂樂媽媽請帶大家到一個好玩的地方去玩,幼兒出活動室。

中班語言教案見面歌篇十八

1、在老師的引導(dǎo)下大膽想象,愿意在同伴面前講述。

2、愿意嘗試小段文字的閱讀。

3、認(rèn)識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。

活動準(zhǔn)備1、故事相關(guān)的圖片四幅,字卡若干。

2、大圖書一本,小圖書人手一本。

一、導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣(放錄音)“聽,是什么聲音?”(打雷、下雨)“放學(xué)的時候,突然下雨了,如果沒有雨傘,怎么辦呢?”(幼兒討論)。

二、激發(fā)說話欲望,潛意識感知目的字。

1.“放學(xué)啦,小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口,突然下雨啦,可是他們沒有傘,怎么辦呢?”(出示字卡“傘”)。

2.出示圖片一:“兔媽媽來了,小白兔是怎樣回家的?”(出示字卡“頂”、“蘑菇”)。

3.出示圖片二:“小黃狗頂著什么傘回家的?”(出示字卡“芭蕉”)。

4.出示圖片三:“青蛙媽媽帶來了什么?小青蛙心里覺得怎么樣?”(出示字卡“荷葉”)。

5.出示圖片四:“娃娃的媽媽沒有來,怎么辦呢?請小朋友幫她想想辦法?!保ǔ鍪咀挚ā罢邸薄ⅰ笆峙痢保?。

三、完整講述,進一步感知目的字。

1.教師啟發(fā):“小動物們回到了家會怎么樣?我們看著圖來編一個故事,把小動物們怎么回家的、心情怎么樣都編進去,好嗎?”

2.幼兒嘗試看圖講述故事。

3.幼兒講述故事時,教師適當(dāng)指點目的字,以加深印象。

四、游戲“買雨傘”,鞏固目的字提供音樂、背景,創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。

“我們要回家啦,看,下雨啦,你想買什么傘?快去挑選吧!”(雨傘后面有字)。

五、嘗試小段文字的閱讀。

1.教師啟發(fā):“剛才小朋友自己編了一個故事,現(xiàn)在,老師來講一個故事,聽一聽,我是根據(jù)什么講的?”(教師邊看文字邊講故事)。

2.幼兒嘗試閱讀大圖書。

六、延伸活動幼兒邊閱讀小圖書,邊用顏色筆將認(rèn)識的字圈出來。

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