編寫(xiě)教案需要結(jié)合教材的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行設(shè)計(jì)。編寫(xiě)教案時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況確定適宜的教學(xué)方法。教案是教師為了開(kāi)展教學(xué)而編寫(xiě)的一種書(shū)面指導(dǎo)材料，它起著指導(dǎo)和規(guī)范教學(xué)活動(dòng)的作用。如何編寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案一直是教師們面臨的重要問(wèn)題。以下是小編為大家整理的一些精選教案范本，供大家參考借鑒。
在家里教案篇一
1、學(xué)會(huì)“沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺(tái)、燈、電、視”八個(gè)漢字。
2、認(rèn)識(shí)“氵扌火 纟礻”五個(gè)偏旁。
3、認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的家庭陳設(shè)、用品，并能將它們與對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
4、在識(shí)字中，培養(yǎng)口頭表達(dá)、合作學(xué)習(xí)等能力。
認(rèn)字，并能將實(shí)物與表示它們名稱(chēng)的詞語(yǔ)相聯(lián)系。
物品模型、吹塑紙底版、多媒體課件等。
1、課前給每張課桌發(fā)一個(gè)“寶盒”，盒子里裝著“電視”“沙發(fā)”等物品的模型。
2、談話激趣：小朋友們，課前老師給你們發(fā)了“寶盒”，快打開(kāi)看看，里面都有些什么？
3、學(xué)生自由活動(dòng)，通過(guò)觸摸、觀察、交流，初步認(rèn)識(shí)電視、電話等物品。
2、同桌合作，借助拼音認(rèn)讀物品名稱(chēng)。（可以由一個(gè)同學(xué)出示物品，另一個(gè)同學(xué)認(rèn)讀，也可以讓學(xué)生自主選擇合作方法。）
3、反饋：
a、談話：誰(shuí)能把自己認(rèn)識(shí)的物品大聲地讀給全班小朋友聽(tīng)？
b、學(xué)生到講臺(tái)前舉著模型大聲讀或領(lǐng)讀。
c、根據(jù)學(xué)生回答，多媒體點(diǎn)擊出示相應(yīng)的漢字及圖片。
評(píng)價(jià)并表?yè)P(yáng)學(xué)生的自學(xué)情況。
4、齊讀屏幕上的詞語(yǔ)。
1、多媒體出示“發(fā)”“沙”，引導(dǎo)學(xué)生比較兩字在字型上有什么不同。
a、同桌討論。
b、學(xué)生自由發(fā)言。
c、教師小結(jié)：“沙”是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是偏旁，叫“三點(diǎn)水旁”。
2、學(xué)生交流自己認(rèn)識(shí)的偏旁。
a、教師引導(dǎo)：你們還認(rèn)識(shí)哪些偏旁？（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示偏旁及一些相應(yīng)的漢字。）
b、你是怎樣認(rèn)識(shí)這些偏旁的？（從父母、書(shū)上、電視等生活中學(xué)習(xí)生字，處處留心。）
c、教師小結(jié)引導(dǎo)：獲取知識(shí)的方法、途徑很多，生活中處處有知識(shí)。
3、學(xué)生沒(méi)有說(shuō)出的偏旁，教師介紹。
4、鞏固練習(xí)。游戲方法：發(fā)給學(xué)生帶字的頭飾，根據(jù)老師的口令，同偏旁的`字迅速排隊(duì)，看哪隊(duì)排得又對(duì)又快。
1、小組合作，識(shí)記漢字。
2、反饋：你記住了哪些字？是用什么方法記的？
3、全班交流，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自編順口溜、編兒歌等方法識(shí)記字形。（獎(jiǎng)勵(lì)識(shí)記方法好，記得多的同學(xué)。）
1、多媒體演示一組錄像。
2、小組討論：在日常生活中，你發(fā)現(xiàn)電視、電話等用品有什么特點(diǎn)和作用呢？
3、全班交流。引導(dǎo)用“（什么）能（怎么樣）”的句式練習(xí)說(shuō)話，也可以請(qǐng)學(xué)生講講關(guān)于這些物品的小故事。
1、過(guò)渡談話：電視、電話等物品在我們的生活中發(fā)揮著巨大的作用，我們都很喜歡他們。
2、從所給模型中選擇你最喜歡的幾件，說(shuō)一段話。（先同桌練習(xí)，再全班交流。）
1、在“智慧迷宮”里識(shí)字。（多媒體課件）
2、小制作：設(shè)計(jì)我的家。
方法：每人發(fā)一張吹塑紙底板，按底板上的文字提示貼圖（每張底板的提示不同）。
選取貼得又快又好的，放到前面展示。八、作業(yè)
材料制作：用所給的模型進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，布置自己的房間，并在作品后附文字或拼音說(shuō)明，下節(jié)課開(kāi)展覽會(huì)。
在家里教案篇二
1、了解扭傷腳后正確的處理方法。
2、仔細(xì)觀察看圖片，能在圖片中找到自己需要的信息。
1、制作3種標(biāo)志，分別表示3種處理方法：用手揉、冷敷、熱敷。
2、娃娃、毛巾每人一份。
3、教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)。
1、故事導(dǎo)入活動(dòng)，向幼兒提出問(wèn)題。
(1)旁白：浩浩在家里玩的時(shí)候，一不小心把腳扭了，這可怎么辦呢?妞妞說(shuō)：快，用手揉一揉，揉揉就好了!兵兵說(shuō)：不對(duì)，不能用手揉，要用冰毛巾敷。樂(lè)樂(lè)說(shuō)：什么啊，明明是用熱毛巾敷。
(2)教師：他們的意見(jiàn)都不一樣，到底誰(shuí)說(shuō)的對(duì)呢?老師這里有三個(gè)標(biāo)志，你同意哪一種方法就站到哪一個(gè)標(biāo)志的后面。請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)為什么選擇這種方法。
2、請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書(shū)，了解腳扭傷后正確的處理方法。
(1)腳扭傷了以后到底應(yīng)該怎么辦呢?請(qǐng)小朋友先看看書(shū)上的小朋友是怎么做的。
(2)現(xiàn)在看過(guò)書(shū)了，有小朋友要改變自己的選擇嗎?
3、集體看掛圖，了解扭傷后的處理方法。
(1)教師：記住哦，扭傷后用手揉的做法是不正確的。因?yàn)槿啻陼?huì)使受傷部位的傷加重的。正確的做法是立刻停止活動(dòng)，躺下，把腳墊高，把毛巾浸過(guò)冷水后，冷敷受傷的部位，這樣可以減輕扭傷處的腫脹，有止痛的效果。受傷一天后，再把熱毛巾敷在受傷處，這樣做可以幫助受傷的地方很快好起來(lái)。(教師邊指掛圖，邊向幼兒解釋說(shuō)明。)。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒，一邊說(shuō)扭傷后的處理，一邊用準(zhǔn)備好的毛巾做相應(yīng)的動(dòng)作，進(jìn)行練習(xí)。
4、玩扮演游戲，小心扭傷后的急救方法。教師：娃娃家的寶寶扭傷腳了，小朋友們，請(qǐng)你幫助寶寶治療一下扭傷的腳吧。
扭傷，這種突發(fā)情況對(duì)有的孩子還是比較陌生的。所以在他們的生活經(jīng)驗(yàn)里對(duì)扭傷后的應(yīng)急處理知識(shí)就更少了。這節(jié)活動(dòng)讓孩子學(xué)會(huì)了這種緊急情況的正確處理方法學(xué)到了知識(shí)。
在家里教案篇三
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。寫(xiě)5個(gè)字。積累8個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確流利地朗讀課文。
3、了解詩(shī)歌中孩子在學(xué)校里和在家里表現(xiàn)不一樣，懂得無(wú)論在哪里都表現(xiàn)好，才是真正的好孩子。
學(xué)會(huì)字詞，理解不懂的詞語(yǔ)。明白在學(xué)校和在家里要一個(gè)樣。
明白在學(xué)校和在家里要一個(gè)樣。
預(yù)習(xí)和積累：
讀課文、標(biāo)序號(hào)、圈生字、劃好詞、想問(wèn)題。積累詞語(yǔ)7個(gè)。
生字卡片、錄音等。
1課時(shí)。
一、啟發(fā)談話，揭示課題：
1、師：講一個(gè)故事，你覺(jué)得故事里的孩子怎么樣呢?
2、在家里和學(xué)校里你做的是一樣的嗎?
3、今天我們學(xué)習(xí)一首兒歌題目叫是：在家也該是個(gè)好孩子。
4、揭示課題：15、在家里也該是個(gè)好孩子(齊讀課題)。
二、初讀課文，整體感知：
1、聽(tīng)課文的錄音，思考：你覺(jué)得兒歌里的小朋友這樣做可以嗎?
2、自由讀讀課文要求：讀準(zhǔn)字音自學(xué)生字。
3、分小節(jié)朗讀課文，(正音)要求：讀通順。
4、交流生字自學(xué)情況：
書(shū)寫(xiě)：置(注意下面的“直”里有三橫。)。
讀詞語(yǔ)理解詞義。
三、學(xué)習(xí)課文，理解詞句：
1、自由讀讀課文，思考：找找哪幾節(jié)是寫(xiě)在學(xué)校里的表現(xiàn)?
哪幾節(jié)是寫(xiě)在家里的表現(xiàn)?
2、同桌的學(xué)生對(duì)照讀讀課文，孩子在家和在學(xué)校里有什么不一樣?
3、交流。
在學(xué)校里他是一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)、能助人、講文明、懂禮貌、愛(ài)學(xué)習(xí)的好學(xué)生，可在家里卻正好相反。
4、讀了這篇課文，你懂得了什么?(和你的好朋友說(shuō)說(shuō))。
5、集體交流：板書(shū)：真正的好孩子。
(在校在家表現(xiàn)一樣好)。
6、朗讀句子：無(wú)論在哪里都表現(xiàn)好，才是真正的好孩子。
7、有感情地朗讀全文，學(xué)生質(zhì)疑。
四、拓展練習(xí)，仿寫(xiě)詩(shī)歌：
1、師：想想平時(shí)你在家和在學(xué)校里哪些表現(xiàn)是一樣的`?哪些你覺(jué)得要注意的地方。(和同桌的同學(xué)說(shuō)說(shuō))。
2、指名交流，評(píng)議。
3、今天我們學(xué)生也要來(lái)當(dāng)一回小詩(shī)人，仿照課文的樣子也來(lái)編一段詩(shī)歌。
4、交流。
真正的好孩子。
(無(wú)論在哪里都表現(xiàn)好)。
在家里教案篇四
師：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了很多生字朋友，這節(jié)課老師要來(lái)檢查一下小朋友們掌握的怎么樣！
ppt出示帶拼音生字，生認(rèn)讀。
ppt去掉拼音，請(qǐng)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
ppt出示“沙”、“燈”、“報(bào)”三字，復(fù)習(xí)里面的部首。
ppt出示“臺(tái)燈”、“報(bào)紙”、“沙發(fā)”等詞語(yǔ)，和相應(yīng)的圖片，叫生口頭連線。
二、新授。
讓生找上節(jié)課學(xué)過(guò)的事物。
師：那么在這幅圖中你能看到那些人呢？（爸爸、媽媽、小朋友）。
師：你在仔細(xì)看看爸爸在干什么？?請(qǐng)多個(gè)生說(shuō)話。
師：媽媽在干什么呢？?????請(qǐng)多個(gè)生說(shuō)話。
師：那這個(gè)小朋友呢？????請(qǐng)多個(gè)生說(shuō)話。
師：你能不能把我們剛才說(shuō)的三句話連起來(lái)說(shuō)說(shuō)？
（這部分為學(xué)生的說(shuō)話訓(xùn)練，從找上節(jié)課學(xué)過(guò)的事物到觀察人物在做的事，在把三句話連起來(lái)說(shuō)說(shuō)，由易到難，訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話和口頭表達(dá)）。
師：圖中的小女孩把她做的事，這樣寫(xiě)了下來(lái)（ppt出示帶拼音的課文），你能不能自己在拼音老師的幫助下自己先讀讀！
生自由讀文章。
請(qǐng)一生讀，其他小朋友當(dāng)評(píng)委。??????說(shuō)說(shuō)讀的怎么樣，指出要注意的地方。
全班齊讀。
師：讀完后，我們一起來(lái)跟里面的生字寶寶見(jiàn)見(jiàn)面！(ppt逐個(gè)描紅里面的生字，個(gè)別認(rèn)識(shí)生字)。
1、晚。
跟讀，組詞，指出日字旁，左右結(jié)構(gòu)。
左邊日字旁，右邊兔子的“兔”去掉小尾巴（晚上很黑，小兔子的尾巴看不見(jiàn)了）。
用兒歌去記“晚”字：晚晚晚，晚字我來(lái)記，左邊日字旁，右邊小兔去掉小尾巴。
2、送。
平舌音+后鼻音??。
跟讀，組詞，指出走之兒????板書(shū)偏旁，注拼音。
3、果。
先讓生自己想辦法去記。
4、笑。
讓生回想，以前學(xué)過(guò)的那個(gè)字也念xiao。（校)。
校是左右結(jié)構(gòu)，而笑是上下結(jié)構(gòu)。上面部分叫做“竹字頭”板書(shū)偏旁，注拼音。
組詞：微笑，笑哈哈??……（當(dāng)學(xué)生組出這些詞語(yǔ)時(shí)要求學(xué)生能笑出相應(yīng)的程度）。
5、也。
讓生用我們以前學(xué)過(guò)的字來(lái)自己記記這個(gè)字。
“他”，“她”，“地”去掉左邊的偏旁。
用新學(xué)過(guò)的兒歌，記也字：也也也，也字我來(lái)記，“地”字去掉提土。
師：現(xiàn)在這些字寶寶從剛才那段話中跳出來(lái)想認(rèn)識(shí)大家了，你還認(rèn)識(shí)么？
ppt出示這些生字，請(qǐng)生認(rèn)讀。
氣球認(rèn)字。
（二）師：學(xué)完生字后，我們一起再來(lái)讀讀課文，你能比剛才讀得好么？先自己讀讀。
生自由讀??。
齊讀。
師：讀完這段話，老師現(xiàn)在又有問(wèn)題了，爸爸媽媽為什么會(huì)笑??？
引導(dǎo)學(xué)生：爸爸媽媽看到我給他們送上水果很開(kāi)心，因?yàn)槲议L(zhǎng)大了，懂事了，會(huì)幫爸爸媽媽做事了。
師：那我為什么也笑了呢？
引導(dǎo)學(xué)生：因?yàn)槲夷軒桶职謰寢屪鍪铝?，我自己也很開(kāi)心。
師：那小朋友在家里有沒(méi)有幫爸爸媽媽做過(guò)事啊？都做過(guò)些什么事呢？
生交流。
讓生自由交流。
（從文本回到生活實(shí)際）。
（三）寫(xiě)字。
師：學(xué)完字，學(xué)完文章，我們這節(jié)課還要學(xué)寫(xiě)2個(gè)生字。
師與學(xué)生一起學(xué)寫(xiě)“土”、“個(gè)”
指出筆畫(huà)順序。
師范寫(xiě)。
三、作業(yè)。
回家?guī)桶职謰寢屪鲆患隆?/p>
在家里教案篇五
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“上、下、土、個(gè)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)“丶”和8個(gè)偏旁“氵、扌、纟、、礻、日、辶、”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩、熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
本課有一幅插圖、一組詞語(yǔ)和一篇短文。詞語(yǔ)為圖中事物的名稱(chēng)，多為家庭陳設(shè)、用品。短文說(shuō)晚上爸爸看報(bào)、媽媽看電視時(shí)，“我”給他們送上水果?！拔摇笔且粋€(gè)尊敬長(zhǎng)輩、會(huì)做事的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫(xiě)字。難點(diǎn)是認(rèn)記8個(gè)帶新偏旁的生字。
(一)課前準(zhǔn)備。
1、插圖的放大圖片，幾個(gè)合體字的構(gòu)字部件(偏旁與另一部分)的卡片。
2、要求學(xué)生在家里做一件事。
(二)認(rèn)字、寫(xiě)字。
1、認(rèn)字。
本課識(shí)字量大，隨生字還要認(rèn)識(shí)新出現(xiàn)的八個(gè)偏旁，教學(xué)時(shí)要突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)。注意讀準(zhǔn)“沙、紙、視、上”(翹舌音)“送”(平舌音)“燈”(后鼻音)。生字中有10個(gè)字形較復(fù)雜的合體字，教學(xué)中要利用熟字變一變、合一合的方法，讓學(xué)生覺(jué)得認(rèn)字并不難。如：
“氵”在“河、洗”中見(jiàn)過(guò)，告訴學(xué)生這叫三點(diǎn)水，與水有關(guān)。河邊有沙土，“氵”加上“少”就是沙土、沙發(fā)的“沙”。
“報(bào)”的右半部分在“服”中見(jiàn)過(guò)，“服”左邊的“月”變成“扌”(提手旁)，就是報(bào)紙的“報(bào)”。像這樣想想“臺(tái)”可以怎樣記?(“云、去”的下半部放上面，下面放個(gè)“口”)。
“火、日”上一課剛學(xué)過(guò)，用它們作偏旁就是火字旁、日字旁?；?丁——燈，日+免(去尾巴兔)——晚。
其余的字可啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦巧記，應(yīng)該相信他們自己想出的辦法有時(shí)比教師講的好?！凹垺币攸c(diǎn)認(rèn)識(shí)“纟”(絞絲旁)與織物有關(guān)，右半邊教師當(dāng)堂板書(shū)，讓學(xué)生印入腦中。
為了分散難點(diǎn)，可根據(jù)生字在本課中的分布，分兩課時(shí)出現(xiàn)。
鞏固生字除認(rèn)讀之外可采用以下方法：(1)出示偏旁、部件，讓學(xué)生將能組成字的兩部分合起來(lái)，再認(rèn)讀；(2)說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的帶“氵、辶”的字。
2、寫(xiě)字。
在前兩課的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生自己先看范字，整體認(rèn)記每個(gè)字在田字格中的位置和筆順，再試著描描，老師做有針對(duì)性的指導(dǎo)。指導(dǎo)的重點(diǎn)是“下、個(gè)”兩個(gè)字。
下：認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“丶”，寫(xiě)點(diǎn)起筆輕，落筆重，與豎相連，居橫中線上。
個(gè)：上面是“人”(沒(méi)學(xué)過(guò)，可認(rèn)認(rèn))不是“入”，撇的起筆高，捺的起筆低一點(diǎn)，兩筆相接，開(kāi)口度大。豎居中，帶針尖，不與“人”連接。
教學(xué)中始終要注意書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)，重點(diǎn)是姿勢(shì)正確，筆筆到位，盡量不涂改。
(三)詞句。
本課的詞語(yǔ)從圖畫(huà)和生活實(shí)際中學(xué)生都能理解，不需解釋?zhuān)刹捎每磮D放詞語(yǔ)卡片的方法鞏固詞語(yǔ)的認(rèn)讀。如果圖小，卡片不易放，可在黑板上畫(huà)括號(hào)，用線條拉上，讓學(xué)生把卡片放在括號(hào)里。
(四)朗讀。
文中的三句話較前長(zhǎng)了一些。朗讀時(shí)要提示學(xué)生按照標(biāo)點(diǎn)停頓，還要讀好句中的自然停頓，如：我給他們／送上水果。
(五)實(shí)踐活動(dòng)。
1、課后的“說(shuō)一說(shuō)”為課內(nèi)擴(kuò)展練習(xí)。畫(huà)面在短文內(nèi)容的基礎(chǔ)上拓寬了說(shuō)的范圍。教學(xué)中可用圖指導(dǎo)說(shuō)話。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些事你做過(guò)嗎，除這些還做過(guò)哪些事?可以把自己在家里做過(guò)的事列舉出來(lái)，如：我在家里澆花、抹桌子、喂小雞、倒垃圾。也可以選一件事說(shuō)具體些，例：我最喜歡讀故事書(shū)，放學(xué)一到家，就坐在椅子上看書(shū)。有時(shí)還把書(shū)里的故事講給鄰居家的妹妹聽(tīng)。這項(xiàng)練習(xí)不必指導(dǎo)過(guò)細(xì)，學(xué)生只要把意思說(shuō)清楚即可。要激發(fā)學(xué)生愛(ài)說(shuō)敢說(shuō)，學(xué)生說(shuō)得出色時(shí)老師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、肯定，甚至讓他再說(shuō)一遍，引起全體同學(xué)的注意。明白要求后進(jìn)行分組練習(xí)，使每一位同學(xué)都有說(shuō)的機(jī)會(huì)。
2、猜一猜，連一連。
老大天天演戲報(bào)紙。
老二每日作文電燈。
老三千里傳聲電視。
老四送來(lái)光明電話。
3、組詞奪冠。
說(shuō)一個(gè)字，與“上、下”都能組成詞。如“班”，可組成“上班”“下班”。誰(shuí)能說(shuō)出別人都沒(méi)說(shuō)過(guò)的，誰(shuí)就是冠軍。學(xué)生說(shuō)一個(gè)，教師在黑板上寫(xiě)一個(gè)。學(xué)生說(shuō)出的字可能有：
“臺(tái)、班、山、午、車(chē)、船、馬、游、冊(cè)、集、來(lái)、次、句、行、格、床、?！?/p>
說(shuō)完后，可進(jìn)行師生對(duì)口令。教師說(shuō)：“臺(tái)”，學(xué)生說(shuō)：“上臺(tái)、下臺(tái)”……以此指導(dǎo)積累詞語(yǔ)。
(六)教學(xué)時(shí)間。
教學(xué)本課可用3課時(shí)。
(一)看圖談話，揭示課題。
圖上畫(huà)的是什么地方?可以從哪里看出來(lái)?
圖上都有誰(shuí)，在做什么?這是什么時(shí)候的事?
(二)初步自學(xué)生字。
自讀詞語(yǔ)和短文，畫(huà)出生字，把生字多讀幾遍。要求讀準(zhǔn)字音，初步認(rèn)識(shí)。
(三)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中生字。
1、讀詞語(yǔ)，認(rèn)讀詞語(yǔ)中的8個(gè)生字。
2、找一找，生字中哪些字的半邊你見(jiàn)過(guò)?(用熟字換一換、部件拼一拼認(rèn)識(shí)“沙、報(bào)、臺(tái)、燈、視”。)。
3、其余生字你能用什么辦法記住?
(四)學(xué)習(xí)短文中生字。
1、啟發(fā)學(xué)生自己想辦法記住文中6個(gè)生字，教師適當(dāng)指點(diǎn)。
2、指導(dǎo)朗讀，說(shuō)說(shuō)你喜歡圖中的小朋友嗎，為什么?
(五)鞏固練習(xí)。
1、看圖選詞語(yǔ)卡片放在括號(hào)里。
2、用偏旁和另一部分組成生字讀一讀。
(六)指導(dǎo)寫(xiě)字。
(七)擴(kuò)展練習(xí)。
完成課后的“說(shuō)一說(shuō)”。
在家里教案篇六
1．認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)上、下、土、個(gè)4個(gè)字。
2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。
每小組一份生字卡片，每生畫(huà)一幅我的家，每生一個(gè)信封（裝有小卡片）。
在情境中讀讀、認(rèn)認(rèn)、貼貼、說(shuō)說(shuō)。
（第一課時(shí)）。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
今天老師心情特別高興，你們猜是為什么？（有的猜是因?yàn)橛欣蠋焷?lái)聽(tīng)課，有的猜是因?yàn)槲覀兲貏e乖）。
師：老師告訴你們吧，是因?yàn)槔蠋熡幸粋€(gè)好朋友，她叫小新，她邀請(qǐng)老師到她家去玩呢，我們一起去好嗎？你們瞧，她來(lái)了。（小新：歡迎老師到我家做客，也歡迎同學(xué)們到我家做客）。
二、利用情境，識(shí)字說(shuō)話。
（一）參觀前。
1．師：小新，你家都有些什么呢？
新：我家有好多東西，我都寫(xiě)在卡片上了。
師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀卡片，說(shuō)說(shuō)小新家里都有什么，好嗎？
2．生自學(xué)生字。
4．齊讀、指名讀、分組讀。
（二）參觀。
師：聽(tīng)了同學(xué)們的話，老師急著想去小新家看看了，大家能用一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)老師現(xiàn)在的心情嗎？（著急、非常著急、迫不及待）。
1．小新：這就是我的家，大家請(qǐng)進(jìn)。
師：小新，你的家真漂亮！誰(shuí)也能像老師一樣用一句話夸夸小新的家？（生：小新你的家真美麗！小新你的家真可愛(ài)！小新你的家真棒！）。
2．看圖說(shuō)說(shuō)小新家里都有些什么？（一邊說(shuō)一邊卡片出示詞語(yǔ)）（貼卡片）。
3．仔細(xì)觀察這些詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（可以分為家具和電器兩類(lèi)）請(qǐng)你上來(lái)擺一擺。
4．用自己的'方法記一記。
5．出示生字（小黑板），指讀，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)這些字中的哪些偏旁？（生認(rèn)出三個(gè)，就先學(xué)三個(gè)）。
找出生字中平舌音、翹舌音、后鼻音。
7．開(kāi)火車(chē)讀卡片。
8．《能力訓(xùn)練》中的你指我讀。
9．請(qǐng)小新再介紹一下她的家（為后面請(qǐng)同學(xué)說(shuō)做鋪墊）。
（三）參觀后。
1．小新家這么漂亮，我相信同學(xué)們的家也很漂亮，但這么多家老師去不了，好在你們都把家畫(huà)下來(lái)了。每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)信封，信封里有許多詞語(yǔ)。請(qǐng)你們選擇自己需要的字詞貼在畫(huà)上。（板書(shū)：1、貼）。
2．貼好了以后向小組里的同學(xué)介紹一下自己的家（板書(shū)：2、jieshao）。
3．把畫(huà)貼到墻上，請(qǐng)老師和同學(xué)來(lái)參觀你的家，也可以去參觀一下別人的家，指著小卡片說(shuō)一說(shuō)他家有什么。
（四）寫(xiě)字。
在前兩課的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己先看范字，整體認(rèn)記每個(gè)字在田字格中的位置和筆順，再試著描描，最后每字寫(xiě)一遍。老師做有針對(duì)性的指導(dǎo)，指導(dǎo)重點(diǎn)是下、個(gè)兩個(gè)字。
下：認(rèn)識(shí)筆畫(huà)、，寫(xiě)點(diǎn)起筆輕，落筆重，與堅(jiān)相連，居中線上。
個(gè)：上面是人不是入，撇的起筆高，捺的起筆低一點(diǎn)，兩筆相接，開(kāi)口度大。堅(jiān)居中，帶針尖，不與人連接。
（五）鞏固訓(xùn)練：
1．《同步閱讀》中的分類(lèi)訓(xùn)練。（把用不同的顏色把詞語(yǔ)分成家具和電器兩類(lèi)）。
2．猜一猜，連一連。
老大天天演戲報(bào)紙。
老二每日作文電燈。
老三千里傳聲電視。
老四送來(lái)光明電話。
三、課后延伸：
師：回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱(chēng)的卡片，貼在物品上，這樣你就可以學(xué)到更多的字了。
在家里教案篇七
1、小朋友，小紅邀請(qǐng)我們到她家做客，原來(lái)是想讓我們幫她一個(gè)大忙，你們?cè)敢鈫?？那就是教她讀讀家里的這些電器和物品的名稱(chēng)（課件出示詞語(yǔ)）。
過(guò)渡：真是謝謝你們。你們知道嗎？小紅在家里不僅是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，她還會(huì)在家里干什么？（出示插圖）。
1、自由讀課文。請(qǐng)大家打開(kāi)你們的語(yǔ)文書(shū)，先借助拼音自己讀一讀短文，然后同桌對(duì)讀，互相糾正讀音。如果兩個(gè)人都有問(wèn)題可以把這個(gè)字畫(huà)個(gè)圈，等一會(huì)老師讀時(shí)，記住它。
2、自主探究，識(shí)記生字。
1）出示課文：大家看課文里的這些漢字變成了紅色，這就是我們這節(jié)課應(yīng)該掌握的生字，老師相信大家一定能把它們讀好，先自己練練吧。學(xué)生自讀。
誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？指名領(lǐng)讀。
2）沒(méi)有拼音的.幫助，你們還有信心攻下這道難關(guān)，把生字讀準(zhǔn)嗎？開(kāi)雙軌火車(chē)讀。
我們來(lái)進(jìn)行計(jì)時(shí)比賽，看那一小組是我們這節(jié)課的識(shí)字大王？
3）擴(kuò)展活動(dòng)：游戲摘生字果。
大家的生字學(xué)得好，如果你能讀準(zhǔn)生字，老師就把紅紅的蘋(píng)果送給你！誰(shuí)來(lái)嘗嘗蘋(píng)果的味道？摘生字蘋(píng)果再領(lǐng)讀。
4）小朋友們已經(jīng)會(huì)讀漢字了，但要和這些漢字成為真正的朋友，還必須記住它們的樣子?，F(xiàn)在我們重點(diǎn)來(lái)看看下面的字怎么記？以小組為單位一起討論，看哪個(gè)組的方法最好小組討論，交流。
5、全班交流。如晚=日+免（兔-、），送=走之底-關(guān)。
1、指導(dǎo)朗讀短文：按照標(biāo)點(diǎn)停頓，并讀好句中的自然停頓。
2、小組討論：你覺(jué)得小紅在家里是個(gè)什么樣子的孩子？你是怎么知道的呢？
3、集體討論交流：為什么爸爸、媽媽和我都笑了？
（想象說(shuō)話，小紅給爸爸媽媽水果時(shí)，爸爸媽媽會(huì)說(shuō)什么？小紅又會(huì)說(shuō)什么？）。
4、你平時(shí)在家里和小紅一樣嗎？你做了哪些事情？說(shuō)出來(lái)和大家一起聽(tīng)聽(tīng)，共同交流一下。（結(jié)合課后第二題說(shuō)一說(shuō)）。
這節(jié)課的重點(diǎn)是寫(xiě)好點(diǎn)，師板書(shū)下：指導(dǎo)點(diǎn)的寫(xiě)法：起筆輕，收筆重，有頭有肚，不要像根棍子。
回家后和父母一起制定家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃，做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，把你對(duì)勞動(dòng)的想法在以后的品德與生活課堂上和大家交流一下。
在家里教案篇八
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)上、下、土、個(gè)4個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。
2．能正確流利的朗讀課文。
3．培養(yǎng)尊敬長(zhǎng)輩，熱愛(ài)勞動(dòng)的良好品行。
重點(diǎn)：目標(biāo)1。
難點(diǎn)：目標(biāo)2。
生字卡片，多媒體，投影儀。
生字復(fù)現(xiàn)，看圖說(shuō)話.
課時(shí)設(shè)計(jì)：2課時(shí)。
猜一猜。
老大天天演戲老二每日作文老三千里傳聲。
老四送來(lái)光明老五滿肚書(shū)本。
想知道答案嗎？這個(gè)答案就藏在老師手里的卡片里呢，把它學(xué)好，答案就找到了，要睜大眼睛看啊。
1．出示生字卡片，讓孩子齊讀，有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
2．到黑板上，讓孩子自由讀，自學(xué)生字，同桌互相幫助。
3．開(kāi)火車(chē)讀。
4．現(xiàn)在能不能想到答案是什么了??？給你們一個(gè)提示（課件把報(bào)紙、書(shū)架、電話、電燈、電視打出來(lái)）。
老大天天演戲電視。
老二每日作文報(bào)紙。
老三千里傳聲電話。
老四送來(lái)光明電燈。
老五滿肚書(shū)本書(shū)架。
誰(shuí)來(lái)連線，把答案說(shuō)出來(lái)啊。
在讀一遍這些詞，讀出來(lái)了。（報(bào)紙、電話、電燈、電視、書(shū)架）。
這些詞，在也藏在我們每個(gè)孩子的家里，這里就有一個(gè)孩子，叫小新，我們?nèi)ニ依锟春貌缓冒。靠纯闯宋覀冎i底里有的還有什么別呢？也可以說(shuō)說(shuō)你看到了什么，根據(jù)你看到的編個(gè)小故事。
1．學(xué)生匯報(bào)，上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)：我知道，小新家有：沙發(fā)、茶幾、報(bào)紙、書(shū)架、臺(tái)燈、掛鐘、電視、電話邊說(shuō)，老師邊把詞語(yǔ)卡片弄到屏幕的圖上，如果孩子說(shuō)道我們課文里不要求知道的，就不用弄，忽略過(guò)去。
2．齊讀、指名讀、分組讀。（要注意平舌音、翹舌音、后鼻音發(fā)音要到位）。
3．小新，你的家真漂亮！誰(shuí)也能像老師一樣用一句話夸夸小新的家？（生：小新你的家真美麗！小新你的家真可愛(ài)！小新你的家真棒?。?/p>
4．仔細(xì)觀察這些詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（可以分為家具和電器兩類(lèi)）請(qǐng)你上來(lái)擺一擺。
6．找出生字中平舌音、翹舌音、后鼻音。
在前兩課的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己先看范字，整體認(rèn)記每個(gè)字在田字格中的位置和筆順，再試著描描，最后每字寫(xiě)一遍。老師做有針對(duì)性的指導(dǎo)，指導(dǎo)重點(diǎn)是下兩個(gè)字。下：認(rèn)識(shí)筆畫(huà)、，寫(xiě)點(diǎn)起筆輕，落筆重，與堅(jiān)相連，居中線上。
回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱(chēng)的卡片，貼在物品上，這樣你就可以學(xué)到更多的字了。
1．小朋友，我們來(lái)動(dòng)動(dòng)口，動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦，活躍一下思維，輕松輕松，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)比賽，看看我們誰(shuí)快。老師出示一個(gè)卡片，你們馬上反映過(guò)來(lái)，讀出來(lái)，看看誰(shuí)的反映快。
2．組詞奪冠，說(shuō)一個(gè)字，與上、下都能組成詞。如班：上班、下班。
1．學(xué)生借助拼音讀短文，然后同桌對(duì)讀，互相糾正讀音。如果兩個(gè)人都有問(wèn)題可以把這個(gè)字畫(huà)個(gè)圈，等一會(huì)老師讀時(shí)，記住它。
2．學(xué)生自己想辦法識(shí)記文中的6個(gè)生字。
1、指導(dǎo)朗讀短文：按照標(biāo)點(diǎn)停頓，并讀好句中的自然停頓。
2、小組討論：你覺(jué)得小新在家里是個(gè)什么樣子的孩子？你是怎么知道的呢？
3、集體討論交流：為什么爸爸、媽媽和我都笑了？
4、你平時(shí)在家里和小新一樣嗎？你做了哪些事情？說(shuō)出來(lái)和大家一起聽(tīng)聽(tīng)，共同交流一下。
爸爸看報(bào)紙。媽媽看電視。我送水果。
看。看。送。
爸爸坐在沙發(fā)上看報(bào)紙。晚上，我給爸爸送水果。
坐在看。，給送。
這節(jié)課的重點(diǎn)是，師板書(shū)個(gè)：指導(dǎo)上面是人不是入，撇的起筆高，捺的起筆低一點(diǎn)，兩筆相接，開(kāi)口度大。堅(jiān)居中，帶針尖，不與人連接。
在家里教案篇九
教學(xué)目標(biāo):
1、密切聯(lián)系學(xué)生的生活，調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們發(fā)展學(xué)生豐富的內(nèi)心世界和主體人格。
2、正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)大，感悟長(zhǎng)大是一個(gè)豐富的過(guò)程。提高體驗(yàn)?zāi)芰?、收集資料的能力。知道有關(guān)自己長(zhǎng)大的事情，全面理解長(zhǎng)大的含義。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、從自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受，用自己的方式去研究。
2、懂得感激，形成熱愛(ài)家庭的態(tài)度。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生收集自己幼時(shí)的出生證、出生紀(jì)念卡、紀(jì)念冊(cè)等反映自己成長(zhǎng)的照片、幼兒用品等。
2、布置學(xué)生向家長(zhǎng)調(diào)查自己的童年趣事。
教學(xué)過(guò)程：
一、說(shuō)出我的愛(ài)
為親人填寫(xiě)檔案。（估計(jì)學(xué)生不太了解親人的生日、屬相、愛(ài)好、最?lèi)?ài)吃的食物、最大的愿望，填不全。）
2、父母長(zhǎng)輩為我們付出了全部的.心血和太多的辛勞，此時(shí)此刻，你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？同學(xué)們從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中感受到親人的關(guān)愛(ài)，情真意切地向親人表達(dá)自己的關(guān)心和感激。
二、交流故事――分享“長(zhǎng)大”的快樂(lè)
小組交流教師事先布置的任務(wù)：選擇一件自己幼年時(shí)期最有趣的事情講給大家聽(tīng)，尤其是那些令爸爸媽媽和自己難忘的事。選擇一件自己幼年時(shí)期的用品。
三、拓展延伸――理解“長(zhǎng)大”的含義
1、請(qǐng)學(xué)生討論“長(zhǎng)大了”的含義。
2、思考：“長(zhǎng)大”是否只是指身體上的長(zhǎng)大？它還體現(xiàn)在哪些地方？
3、交流：（生活上……學(xué)習(xí)上……）
四、聯(lián)系生活――為“長(zhǎng)大”努力
1、我們長(zhǎng)大了，能為家庭做些什么？
2、創(chuàng)作（一幅畫(huà)、一首詩(shī)、一張賀卡……）告訴家人你長(zhǎng)大了，你想為家里做些什么，想得到他們的支持。
3、教師總結(jié)：通過(guò)今天的課堂活動(dòng)，我們知道了每一位同學(xué)從呱呱墜地的嬰兒到今天，都長(zhǎng)大了許多。更重要的是，同學(xué)們比以前更深刻地懂得了長(zhǎng)大的含義。希望同學(xué)們經(jīng)常想到這一點(diǎn)，像個(gè)長(zhǎng)大的孩子。
在家里教案篇十
一、學(xué)習(xí)人物描寫(xiě)的方法，讓學(xué)生默讀揣摩，比較幾個(gè)人物不同的寫(xiě)法。
二、讓學(xué)生學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫(xiě)的方法。例如行文順序、材料剪裁、人物配置等，都可以從課文中得到啟發(fā)。
三、課文詞語(yǔ)豐富，讓學(xué)生注意積累。
學(xué)習(xí)人物描寫(xiě)的方法，學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫(xiě)的方法
一、導(dǎo)入
前一課中貝多芬中的任務(wù)介紹。如《羅曼?羅蘭》
二、整體把握
這篇寫(xiě)了四位作家。學(xué)習(xí)這篇課文，首先要把握作者所寫(xiě)的四位作家的外貌和性格特點(diǎn)。作者善于抓住四位作家在肖像和性格上的特點(diǎn)，各有側(cè)重地描寫(xiě)他們的肖像、行動(dòng)和語(yǔ)言。哪個(gè)作家在哪一方面最有特點(diǎn)，就著重寫(xiě)哪一方面。對(duì)四個(gè)作家都進(jìn)行了肖像描寫(xiě)，寫(xiě)得最詳細(xì)具體的是左拉，其次是都德，這兩位作家的肖像又形成鮮明的對(duì)比。在語(yǔ)言描寫(xiě)方面，四位作家的具體談話內(nèi)容，都沒(méi)有具體鋪開(kāi)來(lái)寫(xiě)，只是由作者概述他們的談話內(nèi)容。但對(duì)他們談話的聲調(diào)儀態(tài)，作了不少描繪；對(duì)他們的口才，也作了一些評(píng)論。在動(dòng)作描寫(xiě)方面，有詳有略，福樓拜是全文的中心人物，對(duì)他的動(dòng)作的描寫(xiě)，當(dāng)然詳細(xì)一些；左拉的坐相比較特殊，也有較多的筆墨描寫(xiě)；對(duì)屠格涅夫的動(dòng)作描寫(xiě)，只有一句。寫(xiě)四位作家的肖像、行動(dòng)和語(yǔ)言，又往往是為了表現(xiàn)他們的性格特點(diǎn)。
三熟讀課文，分別概括福樓拜、屠格涅夫、都德和左拉的肖像、語(yǔ)言、行動(dòng)和性格的特點(diǎn)，并用表格說(shuō)明。
姓名
肖像
語(yǔ)言
性格
福樓拜
古高盧斗士式的大胡子，藍(lán)色的大眼睛
他的聲音特別洪亮，仿佛吹響一把軍號(hào)。有時(shí)雄辯過(guò)人。他可以用一句很明了很深刻的話結(jié)束一場(chǎng)辯論。
熱情奔放，容易激動(dòng)，和藹可親，博學(xué)睿智
屠格涅夫
屠格涅夫白皙的臉。
用一種輕輕的并有點(diǎn)猶豫的聲調(diào)慢慢地講
懷有狂熱的理想，醉心文學(xué)事業(yè)，博學(xué)多識(shí)
都德
都德他的頭很小卻很漂亮，烏木色的濃密卷發(fā)從頭上一直披到肩上，和卷曲的胡須連成一片。他的眼睛像切開(kāi)的長(zhǎng)縫，瞇縫著，卻從中射出一道墨一樣的黑光。也許是由于過(guò)度近視，他的眼光有時(shí)很模糊。
一來(lái)就談巴黎的事情，講敘著這個(gè)貪圖享受、尋歡作樂(lè)并十分活躍和愉快的巴黎。只用幾句話，就勾畫(huà)出某人滑稽的輪廓。他用他那獨(dú)特的、具有南方風(fēng)味和吸引人的諷刺口吻談?wù)撝磺惺挛锖鸵磺腥恕?br/>
生性活躍，健談，厭惡腐朽的生活方式。
左拉
左拉中等身材，微微發(fā)胖。有一個(gè)樸實(shí)但很固執(zhí)的面龐。他的頭顱不漂亮，但表現(xiàn)出聰慧和堅(jiān)強(qiáng)的性格。他那很發(fā)達(dá)的腦門(mén)上豎立著很短的頭發(fā)，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那長(zhǎng)滿濃密胡子的嘴上一刀切斷了。這張肥胖但很堅(jiān)毅的臉的下半部都覆蓋著修得很短的胡須，黑色的眼睛雖然近視，但透著探求的十分尖銳的目光。他的微笑總使人感到帶點(diǎn)嘲諷，他那很特別的唇溝使上唇高高地翹起，又顯得十分滑稽和戲謔。
很少講話。發(fā)出幾聲：“可是……可是……”當(dāng)福樓拜的激情沖動(dòng)過(guò)去之后，他就又不慌不忙地開(kāi)始討論，聲音總是很平靜，句子也很溫和。
溫和，寡言，堅(jiān)毅，聰慧。
作者在敘述和描寫(xiě)中間，插入一些抒情和議論，有什么作用?（有助于揭示人物的性格特征，使讀者更深刻地認(rèn)識(shí)這四位作家。例如，對(duì)屠格涅夫與福樓拜的會(huì)面，作者議論說(shuō)：“……兩人常常是一拍即合，一見(jiàn)面，兩人都不約而同地感到一種與其說(shuō)是相互理解的愉快，倒不如說(shuō)是心靈內(nèi)在的歡樂(lè)?！边@里的議論告訴讀者，由于屠格涅夫同福樓拜有相同的思想、哲學(xué)觀點(diǎn)，共同的趣味、生活和夢(mèng)想，相同的文學(xué)主張、狂熱的理想，共同的鑒賞能力與博學(xué)多識(shí)，因此早就超出了“相互理解的愉快”，而是“心靈內(nèi)在的歡樂(lè)”，使讀者對(duì)兩位大作家之間的關(guān)系有更深刻的認(rèn)識(shí)。）
教后記：要求學(xué)生抓住四位作家在肖像和性格上的特點(diǎn)，各有側(cè)重地描寫(xiě)他們的肖像、行動(dòng)和語(yǔ)言。哪個(gè)作家在哪一方面最有特點(diǎn)，就著重寫(xiě)哪一方面。對(duì)四個(gè)作家都進(jìn)行了肖像描寫(xiě)，寫(xiě)得最詳細(xì)具體的是左拉，其次是都德，這兩位作家的肖像又形成鮮明的對(duì)比。
在家里教案篇十一
1、具有自尊、自愛(ài)的生活態(tài)度。
2、樂(lè)于養(yǎng)成文明、禮貌的行為習(xí)慣。
3、
1、具有自尊、自愛(ài)的生活態(tài)度。
2、樂(lè)于養(yǎng)成文明、禮貌的行為習(xí)慣。
：知道要對(duì)爸爸、媽媽有禮貌。知道日常生活中的一些文明舉止。
1、導(dǎo)入。
（1）、板書(shū)課題。
（2）、提問(wèn)：你們了解哪些文明禮貌，如果不講文明禮貌，別人是否樂(lè)意與你交往？
（3）、讓學(xué)生閱讀教材第14~15頁(yè)，使學(xué)生了解從早到晚，一天三餐到行動(dòng)坐臥等，有哪些是家庭文明禮貌？分小組說(shuō)后并寫(xiě)在卡紙上，看哪一組寫(xiě)得多，寫(xiě)的好，板貼評(píng)比。（板書(shū)：起居方面行動(dòng)坐臥文明進(jìn)餐）
2、個(gè)人作業(yè)。完成教材第15頁(yè)“我家里的文明禮貌”。教師巡視并做適當(dāng)指導(dǎo)。
3、分組討論。每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的作業(yè)進(jìn)行發(fā)言，小組按照以上幾方面歸類(lèi)和做簡(jiǎn)單記錄。
4、全班交流。每個(gè)小組按照黑板上所列的三項(xiàng)介紹自己小組同學(xué)發(fā)言。教師將與括號(hào)中內(nèi)容比較一致的內(nèi)容寫(xiě)在黑板相應(yīng)的標(biāo)題下。
5、教師總結(jié)。
在家里教案篇十二
（1）認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“上、下、土、個(gè)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)“點(diǎn)”和8個(gè)偏旁“氵、扌、纟、火、礻、日、辶、竹”。
（2）正確、流利地朗讀課文。
（3）學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩的好孩子。
幾個(gè)合體寬了構(gòu)字部件的卡片，掛圖。
談話，提示課題
（2）圖上畫(huà)的是什么地方？可以從哪里看出來(lái)？
（3）圖上都有誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁矗窟@是什么時(shí)候的事？
圖文對(duì)照，認(rèn)讀詞語(yǔ)
（1）借助拼音，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。
（2）讀詞語(yǔ)，在圖中找一找相應(yīng)的事物。注意讀準(zhǔn)翹舌音、后鼻音。
學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字
（1）找出詞語(yǔ)中的8個(gè)字。
（2）找一找，生字中哪些字的半邊你見(jiàn)過(guò)？
沙――氵、少；學(xué)習(xí)偏旁三點(diǎn)水“氵”。
報(bào)――扌、（服）；學(xué)習(xí)偏旁提手旁“扌”。
燈――火、??；學(xué)習(xí)偏旁火字旁“火”。
視――礻、見(jiàn)；學(xué)習(xí)偏旁示字旁“礻”。
（3）其余的生字你能用什么辦法記住。
電――田
紙――學(xué)習(xí)偏旁絞絲盜竊犯主“纟”/
（4）用新學(xué)的生字組詞：詞語(yǔ)接龍，看哪一組接得最長(zhǎng)。
學(xué)寫(xiě)生字“上、下”
（1）觀察生字在田字格中的位置，注意橫筆與豎筆的接觸點(diǎn)則在橫筆的中間位置，以保證字體的勻稱(chēng)。
（2）找找壓線筆。筆畫(huà)“點(diǎn)”，注意寫(xiě)法：起筆輕，收筆重，有頭有肚，不要像根棍子。
（3）教師范寫(xiě)。
（4）學(xué)生描紅練寫(xiě)，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
復(fù)習(xí)鞏固
（1）“摘蘋(píng)果”認(rèn)讀字、詞卡。
（2）組詞奪冠：說(shuō)一個(gè)字，與“上、下”都級(jí)組成詞。如“班”――上班、下班。
（3）猜一猜，連一連
老大天天演戲報(bào)紙
老二每日作文電燈
老三千里傳聲電視
老四送來(lái)光明電話
讀詞語(yǔ)、讀短文
學(xué)生借助拼音自讀短文，然后同桌對(duì)讀，互相糾正讀音。
學(xué)習(xí)短文中的生字
（1）開(kāi)火車(chē)讀字、詞卡，檢查自讀情況。
（2）啟發(fā)學(xué)生自己想辦法識(shí)記文中的6個(gè)生字。
晚――日+免（免）。
送――關(guān)、辶；帝習(xí)偏旁走之兒“辶。
果――日、木。
笑――學(xué)習(xí)偏旁竹字頭“竹。
也――地――也。
（3）用“上”字口頭組詞：晚上、送上、地上、天上、上課、上班、上學(xué)。
朗讀短文
（1）指導(dǎo)朗讀短文：按照標(biāo)點(diǎn)停頓，讀好句中的自然
停頓。
（2）小組學(xué)習(xí)：你覺(jué)得小紅在家里是個(gè)什么樣的孩子？你是怎么知道的？
（3）集體交流。重點(diǎn)體會(huì)：為什么爸爸、媽媽和我都笑了？
（4）你平時(shí)在家里也像小紅一樣嗎/你做了哪些事？
學(xué)寫(xiě)生字“土、個(gè)”
（1）觀察生字在田字格中的位置，注意“土”字的筆順。
（2）學(xué)習(xí)先描一描。
（3）誰(shuí)能上臺(tái)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)？評(píng)一評(píng)他寫(xiě)得好嗎？“個(gè)”上面是“人”不是“入”。撇高振低。注意：撇捺的接觸點(diǎn)在撇筆的頭上，開(kāi)口度要大，底部的位置是左稍氏，右稍高。豎筆要垂直，居中。
（4）學(xué)生描紅練寫(xiě)，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
開(kāi)展寫(xiě)字比賽
（1）在田字格中寫(xiě)五個(gè)自己認(rèn)為寫(xiě)得最好的字。
（2）全班交流。
復(fù)習(xí)生字
（1）看圖選詞語(yǔ)卡片放在括號(hào)里。
（2）游戲“找朋友”：用偏旁和部件組合成字后讀一讀。
（3）識(shí)字擂臺(tái)：說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的帶“氵、辶”的字，看誰(shuí)說(shuō)的多。
實(shí)踐活動(dòng)：課后的“說(shuō)一說(shuō)”
（1）圖上的小朋友在做什么？
（2）你會(huì)做其中的哪些事？
（3）“我比圖中的小朋友做更多的事?！蹦氵€做些什么？
（4）以“愛(ài)勞動(dòng)的好孩子”為題進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)：把自己做得最好的一件事說(shuō)具體些。先小組交流，再全班交流。
（5）回家后和父母一起制定家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃（周、月）表。請(qǐng)家長(zhǎng)根據(jù)完成情況畫(huà)“※”。
布置作業(yè)
在家長(zhǎng)的幫助下，把家里的物品名稱(chēng)做成詞卡，第二天帶到學(xué)校里和同學(xué)互教互學(xué)。
在家里教案篇十三
1、知道自己是家庭的一員，有責(zé)任分擔(dān)家務(wù)。
2、能夠以自己的方式表達(dá)對(duì)父母、長(zhǎng)輩的愛(ài)，樂(lè)意為父母長(zhǎng)輩做自己力所能及的事情。
1、學(xué)生在體會(huì)到父母的愛(ài)的基礎(chǔ)上，能夠以自己的方式表達(dá)對(duì)父母長(zhǎng)輩的愛(ài)，并樂(lè)意為父母長(zhǎng)輩做自己力所能及的事情。
2、能夠以自己的方式表達(dá)對(duì)父母長(zhǎng)輩的愛(ài)，樂(lè)意為父母長(zhǎng)輩做力所能及的事。
1、師：今天有一位新朋友來(lái)和我們一起上課，你們歡迎他嗎？
3、師：我們的這位新朋友是“開(kāi)心果”，你們?cè)敢夂退雠笥?，回答他的?wèn)題嗎？
4、師：我們的家人這么愛(ài)我們，你們了解自己的家人嗎？
1、師：今天，我們請(qǐng)到了幾位同學(xué)的.家長(zhǎng)，我們和家長(zhǎng)一起做個(gè)游戲，你們?cè)敢鈫幔空?qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起回答幾個(gè)問(wèn)題：
（1）請(qǐng)說(shuō)出孩子的生日；
（2）說(shuō)出爸爸、媽媽的生日；
（3）請(qǐng)說(shuō)出孩子最喜歡吃的水果；
（4）說(shuō)出爸爸、媽媽最喜歡吃的水果；
（5）請(qǐng)說(shuō)出孩子最喜歡的玩具；
（6）請(qǐng)說(shuō)出爸爸、媽媽什么時(shí)候最快樂(lè)。
2、師：爸爸媽媽?zhuān)驗(yàn)橛辛寺?tīng)話、可愛(ài)的你們才感到非?？鞓?lè)、開(kāi)心。這就是“家人因我而快樂(lè)”。
1、播放兒時(shí)的音樂(lè)，請(qǐng)兩位同學(xué)穿上幼時(shí)的服裝走一走。
2、嘗試體驗(yàn)。全班同學(xué)嘗試。交流感受。
3、揭示話題。師：“同學(xué)們已經(jīng)開(kāi)始了新學(xué)期的學(xué)習(xí)。雖然大家的姓名不同，生活經(jīng)歷也不一樣，但每個(gè)人都有一個(gè)溫暖的家，每個(gè)同學(xué)都是從一個(gè)小娃娃成長(zhǎng)為一名一年級(jí)的學(xué)生，今天讓我們一起來(lái)回憶自己長(zhǎng)大的歷程?！?/p>
師：“每位同學(xué)都和課本上的小朋友一樣，經(jīng)歷了一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程。今天我們一起來(lái)開(kāi)展一個(gè)有趣的活動(dòng)――我的昨天和今天?！?/p>
1、小組測(cè)量。測(cè)量每個(gè)人的身高和體重，與自己出生時(shí)的情況作比較。
2、小組評(píng)一評(píng)。各小組向全班介紹：自己小組哪位同學(xué)體重增加最多，哪位同學(xué)身高增加最多。
3、小組展示照片，感悟長(zhǎng)大是一個(gè)過(guò)程。
在家里教案篇十四
師：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了很多生字朋友，這節(jié)課老師要來(lái)檢查一下小朋友們掌握的怎么樣！
ppt出示帶拼音生字，生認(rèn)讀。
ppt去掉拼音，請(qǐng)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
ppt出示“沙”、“燈”、“報(bào)”三字，復(fù)習(xí)里面的部首。
ppt出示“臺(tái)燈”、“報(bào)紙”、“沙發(fā)”等詞語(yǔ)，和相應(yīng)的圖片，叫生口頭連線。
讓生找上節(jié)課學(xué)過(guò)的事物。
師：那么在這幅圖中你能看到那些人呢？（爸爸、媽媽、小朋友）
師：你在仔細(xì)看看爸爸在干什么？請(qǐng)多個(gè)生說(shuō)話
師：媽媽在干什么呢？請(qǐng)多個(gè)生說(shuō)話
師：那這個(gè)小朋友呢？請(qǐng)多個(gè)生說(shuō)話
師：你能不能把我們剛才說(shuō)的三句話連起來(lái)說(shuō)說(shuō)？
（這部分為學(xué)生的說(shuō)話訓(xùn)練，從找上節(jié)課學(xué)過(guò)的事物到觀察人物在做的事，在把三句話連起來(lái)說(shuō)說(shuō)，由易到難，訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話和口頭表達(dá)）
師：圖中的小女孩把她做的事，這樣寫(xiě)了下來(lái)（ppt出示帶拼音的課文），你能不能自己在拼音老師的幫助下自己先讀讀！
生自由讀文章。
請(qǐng)一生讀，其他小朋友當(dāng)評(píng)委。說(shuō)說(shuō)讀的怎么樣，指出要注意的地方。
全班齊讀
師：讀完后，我們一起來(lái)跟里面的生字寶寶見(jiàn)見(jiàn)面！(ppt逐個(gè)描紅里面的生字，個(gè)別認(rèn)識(shí)生字)
1、晚
跟讀，組詞，指出日字旁，左右結(jié)構(gòu)
左邊日字旁，右邊兔子的“兔”去掉小尾巴（晚上很黑，小兔子的尾巴看不見(jiàn)了）
用兒歌去記“晚”字：晚晚晚，晚字我來(lái)記，左邊日字旁，右邊小兔去掉小尾巴。
2、送
平舌音+后鼻音
跟讀，組詞，指出走之兒。板書(shū)偏旁，注拼音。
3、果
先讓生自己想辦法去記
在家里教案篇十五
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)字，學(xué)會(huì)寫(xiě)4個(gè)字；認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁;。
2、能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中正確使用新詞。
3、學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩，孝敬父母，關(guān)心他人的好孩子。
教學(xué)設(shè)想創(chuàng)設(shè)一種“發(fā)現(xiàn)，感悟、運(yùn)用”的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自己嘗試學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并通過(guò)新舊知識(shí)的聯(lián)系學(xué)習(xí)新知。
教學(xué)程序與策略。
（1）引導(dǎo)看圖說(shuō)詞：你看到了什么？
（2）反饋。說(shuō)出所見(jiàn)的物品名稱(chēng)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)正確，重在正音。
交流記憶方法。
（3）思考。這些東西一般在哪里可以見(jiàn)到？
引導(dǎo)學(xué)生從擺設(shè)，人物、環(huán)境多方面考慮，并且進(jìn)行交流。
琳琳家有。生說(shuō)一個(gè)，師相機(jī)由詞到字進(jìn)行教學(xué)。
1、出示“沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺(tái)、燈、電、視”等生字。
2、四人小組說(shuō)說(shuō)各個(gè)字的偏旁，想一想哪些是早已認(rèn)識(shí)的，哪些剛剛認(rèn)識(shí)的，哪些還不認(rèn)識(shí)，并用小圓圈圈出來(lái)。
區(qū)別“火字旁”－“火”。
區(qū)別“報(bào)”與熟字“服”。
1句式訓(xùn)練2，再次鞏固詞語(yǔ)。
琳琳家有有還有。
指名說(shuō)，自己說(shuō)。
2、多種形式認(rèn)讀詞語(yǔ)。
3、游戲“摘蘋(píng)果”
4、聯(lián)系生活擴(kuò)詞。
（1）你會(huì)說(shuō)哪個(gè)字，還在什么地方看到、聽(tīng)到、用到過(guò)這個(gè)字的?
（2）小結(jié)：在小朋友的身邊就有很多知識(shí)，誰(shuí)想變成聰明的“一休”就得像小蜜蜂采蜜一樣，多聽(tīng)，多看，勤動(dòng)腦，多學(xué)，多問(wèn)，多積累。
1、自由讓學(xué)生先寫(xiě)一個(gè)試試，然后四人一組交流，評(píng)一評(píng)誰(shuí)寫(xiě)得最好，議一議寫(xiě)宇方法和注意點(diǎn)。
2、每組推一名學(xué)生班內(nèi)交流，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，教給書(shū)寫(xiě)筆順。
3、學(xué)生自由寫(xiě)2一3個(gè)。
1、選詞填空(口頭)。
（1）我給王奶奶送（）。
（2）我們一家人坐在（）上看（）。
（3）（）上有很多書(shū)。
（4）我給遠(yuǎn)方的外婆打()愿她身體健康。
2、自選一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話。
3、自選一個(gè)或幾個(gè)字組詞并說(shuō)話。（以上3題由學(xué)生自擇，給每個(gè)層次的學(xué)生一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)）。
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