在編寫教案時，應(yīng)注重教學(xué)目標(biāo)的明確和細(xì)化，確保學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。在編寫教案之前，我們還應(yīng)該調(diào)查和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和需求，合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考。
中班語言教案讓座篇一
1．愿意用語言表達(dá)自己對《胡蘿卜火箭》的理解。
2．學(xué)習(xí)一頁一頁地、輕輕翻閱圖書。
3．充分享受想象的樂趣，體驗閱讀的快樂。
4．引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1．幼兒有事物變化想象的經(jīng)驗。
2．胡蘿卜、鞋子、彩色鉛筆、酸奶瓶、盆栽、洗臉盆等操作材料。
3．ppt《胡蘿卜火箭》、閱讀歌（《郊游》改編）。
（一）唱響閱讀歌，進(jìn)入閱讀情境。
（二）超級變變變，引起閱讀興趣。
（出示胡蘿卜）這是什么？
你們看，變成了什么呀？（胡蘿卜火箭）。
（三）好書來推薦，了解圖書封面。
1.推薦圖書《胡蘿卜火箭》。
2.觀察畫面，猜測圖書內(nèi)容。
（四）幼兒自主閱讀，交流閱讀收獲。
１．幼兒自主閱讀。
２．交流閱讀感想。
你覺得這本書哪一頁最有趣?
你在看這本書的時候，還發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情？
（五）創(chuàng)想對對碰，豐富閱讀內(nèi)容。
1．啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)想，并作簡單記錄。
2．展示交流并共同閱讀。
（六）完整閱讀，體驗快樂閱讀。
這本書太有趣了，一起來讀一讀，請注意讀出省略號、感嘆號的語調(diào)哦！
鼓勵幼兒閱讀課外書。
《胡蘿卜火箭》讓孩子想象起飛的書，畫面內(nèi)容豐富，情節(jié)簡單生動，有趣，非常適合幼兒閱讀。活動選材新穎，符合中班幼兒的認(rèn)知特點，為幼兒大膽想象搭設(shè)舞臺。想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象概括這世界上的一切。鼓勵幼兒大膽想象。畫面雖然寬松，但結(jié)構(gòu)設(shè)計上還是比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。在活動過程中不僅關(guān)注教師的教、更重要的要關(guān)注幼兒的學(xué)——學(xué)有規(guī)律、教無定法。
小百科：胡蘿卜又稱紅蘿卜或甘荀，為野胡蘿卜的變種，本變種與原變種區(qū)別在于根肉質(zhì)，長圓錐形，粗肥，呈紅色或黃色。
中班語言教案讓座篇二
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的中班語言教案《讓座》含反思，希望能夠幫助到大家。
正值各地爭創(chuàng)首批文明城市之際，對幼兒進(jìn)行做文明小市民，我做主動人公的教育是必不可少的。平時幼兒在出游時多以乘座公共汽車為主，為此選擇《讓座》這個古老而又洋溢著熱情的兒歌為主線展開教育教學(xué)活動。
對幼兒進(jìn)行文明禮貌教育，使幼兒在游戲中體會文明禮貌帶來的愉快的.心情；
培養(yǎng)幼兒關(guān)愛他人，并體驗到互敬互愛給人們帶來的溫暖和快樂。
理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
小椅子若干小娃娃一個自制方向盤一個。
談話引題：星期天去了哪里？乘什么去的？看到了什么？（重點引導(dǎo)幼兒講出公交車上擁擠的情況及所見所聞）。
1.象表演：公交車上的故事。
幼兒分別扮演司機(jī)售票員乘客，教師自告奮勇扮演老奶奶。
2.講評：車上出現(xiàn)了什么情況，乘客們是怎么做的，你怎樣看這件事？
3.教師用兒歌的形式講述公交車上的故事，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的熱情和再進(jìn)行表演的愿望。
4.師幼兒有感情地朗讀兒歌。
幼兒自由組合成三組進(jìn)行表演游戲。教師要鼓勵幼兒大膽表演，不拘泥于兒歌的內(nèi)容，盡情想象，扮演社會上各行各業(yè)的人，將公交車上的故事表演的生動活潑，并評選出最佳的一組。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
中班語言教案讓座篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞大自然的美景，讓幼兒學(xué)習(xí)詞語"陽光、照射、綠蔭、閃閃發(fā)光"等。
2、了解大自然中的陽光具有發(fā)散性，是包不住的。初步了解故事內(nèi)容。
教學(xué)難點：
佳子展開裙角，陽光為什么不見了。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、ppt課件。
2、帶孩子到附近的田野去感受陽光的直射和欣賞大自然的景色，在自然的熏陶中學(xué)習(xí)豐富的詞匯。
教學(xué)過程：
一、開始部分。
以談話形式引出課題：昨天你們跟著老師到野外去，看到了哪些景色。（小樹林、小溪流、野花、草坪）引導(dǎo)幼兒說詞語"藍(lán)藍(lán)的天空、綠綠的草地，漂亮的野花、充滿陽光、閃閃發(fā)光"等。評析并贊賞幼兒的語言。
"今天天氣怎么樣，小朋友看，什么通過玻璃窗照進(jìn)來了。（陽光）。
二、基本部分。
1、看教學(xué)用書《陽光》，讓幼兒通過想像猜測故事中的內(nèi)容。
2、教師放映課件，幼兒邊看邊聽故事一遍。
提問：
故事的名稱？
故事中有誰？
3、教師放映課件，幼兒邊看邊聽第二遍故事。
提問：
（1）這個故事中發(fā)生了一件什么事？
（2）佳子為什么要送陽光給奶奶？
4、學(xué)習(xí)詞語:陽光照射學(xué)習(xí)故事，逐段理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡單的句子。
提問：
她把陽光包在了哪里？
她想把陽光送給誰？為什么？佳子為什么哭？奶奶是怎么說的？
5、幼兒討論：為什么打開裙角，陽光不見了。
三、結(jié)束部分。
讓幼兒到外面用衣服包陽光，然后回到教室。幫助幼兒理解：陽光具有發(fā)散性。
中班語言教案讓座篇四
1、理解故事內(nèi)容，根據(jù)故事內(nèi)容展開想象感受故事情節(jié)。
2、學(xué)習(xí)生字“遠(yuǎn)快、動物”，能夠認(rèn)知，掌握。
3、能專心傾聽，體驗故事中小猴子與黃鶯、青蛙、小兔比本領(lǐng)的過程。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。
5、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
重點：了解故事情節(jié)，學(xué)會互助、合作、分享，增強(qiáng)自信心。
難點：正確認(rèn)識自己和他人，學(xué)會人際交往技能。
ppt繪本、故事背景音樂、故事圖片、蘋果、動物頭飾、一盆水。
一、引入。
小朋友們，老師今天給你們帶來了一個很好聽的故事，是有關(guān)動物與動物之間比本領(lǐng)的故事，你們想聽嗎？想的話要認(rèn)真聽哦！
以比本領(lǐng)為線索，播放ppt繪本，觀看情節(jié)表演，初步了解故事情節(jié)。
提問：（1）故事的名字叫什么？
（2）故事里面提到了多少只動物，它們各自的本領(lǐng)是什么？
（3）在故事里出現(xiàn)第一只動物是什么？它與誰比本領(lǐng)？
二、故事背景音樂進(jìn)入，老師一邊復(fù)述故事，一邊出示故事圖片并配上肢體動作。
三、分段講述故事，表演角色動作。
1、黃鶯跟小猴比誰唱歌好聽；模仿黃鶯與小猴唱歌的動作。
2、青蛙跟小猴比誰游泳游得遠(yuǎn)；模仿青蛙游泳的姿勢。
3、小兔跟小猴比賽跑誰跑得快；模仿它們的跑步動作。
4、小猴說自己會演雜技；模仿小猴表演雜技的動作。
四、故事表演。
幼兒分別戴著黃鶯、青蛙、小兔的頭飾，老師戴著小猴頭飾，一起利用創(chuàng)設(shè)的場景進(jìn)行表演，引導(dǎo)孩子說說故事里面的情節(jié)，學(xué)會用“我會……”來說一句完整的話，能認(rèn)知生字：遠(yuǎn)、快、動物。游戲結(jié)束。
一、活動中老師過于包辦太多，給幼兒去探索、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)的機(jī)會較少。
二、故事中間師生互動的情節(jié)少。
小百科：本領(lǐng)即能力，就是指順利完成某一活動所必需的主觀條件。能力是直接影響活動效率，并使活動順利完成的個性心理特征。能力總是和人完成一定的活動相聯(lián)系在一起的。離開了具體活動既不能表現(xiàn)人的能力，也不能發(fā)展人的能力。
中班語言教案讓座篇五
1、在游戲中認(rèn)讀“走、爬、跳、跑”。
2、體驗“走、爬、跳、跑”的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力和閱讀能力。
四個小盒子、大字卡、小字卡若干、動物圖片。
一、開始部分。
音樂入場，談話導(dǎo)入：我們來到了森林，小朋友想一想森林應(yīng)該會有好多的什么呢？（小動物）那我們來猜猜會有那些小動物，（猜謎語）。
二、基本部分。
1、八字胡、往上翹、說起話來喵喵叫，（小貓）幼兒回答正確粘貼板上。之后烏龜、兔、馬。
2、通過動物逐一請字寶寶出來，教師給予相關(guān)提示，并大小聲各帶讀兩遍。（今天來的不只是這些小動物們，還有他們各自的好朋友，請幼兒猜猜他們的好朋友會是誰？）。
3、游戲一：請幼兒和老師邊做動作邊念兒歌。（老師把這些小動物和字寶寶編了一首兒歌讓我們一起做動作一起念念吧！按順序來、師注意站的方向。）。
4、游戲二：開火車認(rèn)讀字寶寶。
5、游戲三：點兵點將認(rèn)讀。
6、請幼兒嘗試說簡單的句子、其中帶有字寶寶。
7、找朋友：發(fā)字卡給幼兒、分批請幼兒把字寶寶放回相對應(yīng)的盒子里。教師和幼兒一起檢查。
8、字寶寶都回到好朋友的盒子了，那我們也是不是要回去了呢？但回去之前老師送每個小朋友一份禮物，請小朋友看座位下的兒歌，我們拿著兒歌先回去吧!最后音樂退場，活動結(jié)束。
活動延伸：請幼兒把我們學(xué)過字寶寶用筆圈出來，集體點讀兒歌一遍。
走走走，小貓小貓輕輕走。
爬爬爬，烏龜烏龜慢慢爬。
跳跳跳，小兔小兔蹦蹦跳。
跑跑跑，小馬小馬快快跑。
中班語言教案讓座篇六
正值各地爭創(chuàng)首批文明城市之際，對幼兒進(jìn)行做文明小市民，我做主動人公的教育是必不可少的平時幼兒在出游時多以乘座公共汽車為主，為此選擇讓座這個古老而又洋溢著熱情的兒歌為主線展開教育教學(xué)活動。
對幼兒進(jìn)行文明禮貌教育，使幼兒在游戲中體會文明禮貌帶來的愉快的心情；培養(yǎng)幼兒關(guān)愛他人，并體驗到互敬互愛給人們帶來的溫暖和快樂。
小椅子若干小娃娃一個自制方向盤一個。
(一)開始部分。
談話引題：星期天去了哪里？乘什么去的？看到了什么？(重點引導(dǎo)幼兒講出公交車上擁擠的情況及所見所聞)。
(二)進(jìn)行部分。
1.象表演：公交車上的`故事。
幼兒分別扮演司機(jī)售票員\乘客，教師自告奮勇扮演老奶奶。
2.講評：車上出現(xiàn)了什么情況，乘客們是怎么做的，你怎樣看這件事？
3.教師用兒歌的形式講述公交車上的故事，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的熱情和再進(jìn)行表演的愿望。
4.師幼兒有感情地朗讀兒歌。
(三)結(jié)束部分。
幼兒自由組合成三組進(jìn)行表演游戲。
教師要鼓勵幼兒大膽表演，不拘泥于兒歌的內(nèi)容，盡情想象，扮演社會上各行各業(yè)的人，將公交車上的故事表演的生動活潑，并評選出最佳的一組。
中班語言教案讓座篇七
（一）開始部分。
談話引題：星期天去了哪里？乘什么去的？看到了什么？（重點引導(dǎo)幼兒講出公交車上擁擠的情況及所見所聞）。
（二）進(jìn)行部分。
1、象表演：公交車上的故事。
幼兒分別扮演司機(jī)售票員乘客，教師自告奮勇扮演老奶奶、
2、講評：車上出現(xiàn)了什么情況，乘客們是怎么做的，你怎樣看這件事？
4、師幼兒有感情地朗讀兒歌。
（三）結(jié)束部分。
中班語言教案讓座篇八
培養(yǎng)幼兒關(guān)愛他人，并體驗到互敬互愛給人們帶來的溫暖和快樂。
理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
小椅子若干小娃娃一個自制方向盤一個。
(一)開始部分。
談話引題：星期天去了哪里?乘什么去的?看到了什么?(重點引導(dǎo)幼兒講出公交車上擁擠的情況及所見所聞)。
(二)進(jìn)行部分。
1.象表演：公交車上的故事。
幼兒分別扮演司機(jī)售票員乘客，教師自告奮勇扮演老奶奶。
2.講評：車上出現(xiàn)了什么情況，乘客們是怎么做的，你怎樣看這件事?
3.教師用兒歌的形式講述公交車上的故事，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的熱情和再進(jìn)行表演的愿望。
4.師幼兒有感情地朗讀兒歌。
(三)結(jié)束部分。
幼兒自由組合成三組進(jìn)行表演游戲。教師要鼓勵幼兒大膽表演，不拘泥于兒歌的內(nèi)容，盡情想象，扮演社會上各行各業(yè)的人，將公交車上的故事表演的生動活潑，并評選出最佳的一組。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的.過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
中班語言教案讓座篇九
1、感知秋天的色彩和秋收的景象，學(xué)習(xí)詞語：“黃澄澄，紅彤彤，金燦燦，亮晶晶”
2、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗替換詩歌中的水果，進(jìn)行簡單的仿編。
幼兒用書，投影儀。
1、教師提問，引出活動。
2、學(xué)習(xí)詩歌。
（1）師：老師把小朋友講的這些水果，編成了一首美麗的詩歌，在這美麗的畫報里呢！
（2）引導(dǎo)幼兒注意觀察投影儀上的圖片，朗誦詩歌，讓幼兒通過多種感官欣賞感知詩歌的內(nèi)容。
（3）教師帶領(lǐng)幼兒共同朗誦詩歌。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解詩歌內(nèi)容。
（1）師：在秋天的畫報里有哪些水果？它們是什么顏色的？
（2）教師幫幼兒理解，并學(xué)說詞語“黃澄澄，紅彤彤，金燦燦，亮晶晶”
（3）教師：是誰鉆進(jìn)了果園，為什么說風(fēng)娃娃在翻著彩色的畫報呢？
（4）教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦詩歌。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)，仿編詩歌。
（1）師：秋天的樹林里還有什么？它們是什么顏色的？
（2）啟發(fā)幼兒替換詩歌中的水果的名稱。
中班語言教案讓座篇十
含反思適用于中班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒培養(yǎng)關(guān)愛他人，并體驗到互敬互愛給人們帶來的溫暖和快樂，對幼兒進(jìn)行文明禮貌教育，使幼兒在游戲中體會文明禮貌帶來的愉快的心情，理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯，快來看看幼兒園中班語言《讓座》含反思教案吧。
正值各地爭創(chuàng)首批文明城市之際，對幼兒進(jìn)行做文明小市民，我做主動人公的教育是必不可少的。平時幼兒在出游時多以乘座公共汽車為主，為此選擇《讓座》這個古老而又洋溢著熱情的兒歌為主線展開教育教學(xué)活動。
對幼兒進(jìn)行文明禮貌教育，使幼兒在游戲中體會文明禮貌帶來的愉快的心情；
培養(yǎng)幼兒關(guān)愛他人，并體驗到互敬互愛給人們帶來的溫暖和快樂。
理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
小椅子若干小娃娃一個自制方向盤一個。
（一）開始部分。
談話引題：星期天去了哪里？乘什么去的？看到了什么？（重點引導(dǎo)幼兒講出公交車上擁擠的情況及所見所聞）。
（二）進(jìn)行部分。
1.象表演：公交車上的故事。
幼兒分別扮演司機(jī)售票員乘客，教師自告奮勇扮演老奶奶。
2.講評：車上出現(xiàn)了什么情況，乘客們是怎么做的，你怎樣看這件事？
3.教師用兒歌的形式講述公交車上的故事，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的熱情和再進(jìn)行表演的愿望。
4.師幼兒有感情地朗讀兒歌。
（三）結(jié)束部分。
幼兒自由組合成三組進(jìn)行表演游戲。教師要鼓勵幼兒大膽表演，不拘泥于兒歌的內(nèi)容，盡情想象，扮演社會上各行各業(yè)的人，將公交車上的故事表演的生動活潑，并評選出最佳的一組。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
中班語言教案讓座篇十一
1、 讓幼兒傾聽故事內(nèi)容，并表演故事中的情節(jié)，理解故事中的個別詞 語：安慰、埋怨、手足無措。
2、 通過故事，讓幼兒知道：“當(dāng)朋友遇到困難時，千句安慰，萬句埋怨，不以伸手拉朋友一把。、小山羊圖片。
3、 能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、 能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
1、背景圖一張，動物圖片：小猴、狐貍、小白兔。
2、竹竿一根。
3、字詞：安慰、埋怨、手足無措。
一、導(dǎo)入故事
師：今天老師請來了許多小客人，小朋友們想不想知道是誰?。?/p>
（師依次出示動物圖片：小兔，小猴，狐貍）
么想？會說些什么呢？
二、引出故事
師：今天，老師要講一個關(guān)于小兔落水以后的故事。故事《小兔落水后》。有一天，小猴子、小狐貍、還有小兔子在草地上玩捉迷藏的游戲，可是小兔子一不小心踩在了梯臺上，哧溜一聲滑進(jìn)了河水里，小兔在水里掙扎著，一邊喊“救命啊。。。小猴子看見了，忙安慰小兔說：小兔子，別害怕，要勇敢的與河水作斗爭，勇敢的向岸邊游去，堅持到底就是勝利，小兔子還在水里掙扎著。這時狐貍看見了，埋怨小兔子說：“小兔子，你看你，平時老師說了要注意安全，可你就是不聽，現(xiàn)在好了吧，看你怎么辦？”這時，小山羊忙趕了過來，小山羊不會游泳，它急的手足無措，不知道該怎么辦才好。噯，它看見草地上有根竹竿，伸進(jìn)了河水里，小兔子一把抓住了竹竿，小羊把小兔給拉上了岸。
小兔子很感謝小山羊。老師知道了，批評了小猴子和小狐貍，并告訴他們說：當(dāng)朋友遇到困難時，千句安慰，萬句埋怨，不以伸手拉朋友一把。
師：我的故事講完了，請小朋友們告訴我：故事的名字叫什么？
師：請一個小朋友上來表演。
師：剛我們聽了故事里，小猴子和小狐貍也想了辦法，可是它們是怎么做的呢？我們再來聽一遍故事。
三、 第二遍傾聽故事。
師：故事講完了，請小朋友告訴我，小兔子落水后，小猴怎么說的？（出示字詞“安慰”）
師：你會用安慰來說一句話嗎？
師：可是小猴子說了以后，小兔子還是在水里掙扎著對不對？
師：小狐貍看見小兔子落水后，它是怎么說的，怎么做的？我們一起來學(xué)學(xué)埋怨的動作。（出示字詞“埋怨”）
師：你會用埋怨來說一句話嗎？
師：那么小山羊來后，它不會游泳，它看見小兔落到了河里，它是怎么樣？（出示詞語“手足無措”）
師：那你會用手足無措來說一句話嗎？
師：那小山羊想到了什么辦法呢？想到什么辦法？
師：那小朋友們說說看，這個故事，誰的辦法最好？為什么？
四、分組表演
師：下面我想請我們小朋友們分組表演這個故事。
師：那你們知道故事里，老師是怎么對它們說的?。?/p>
中班語言教案讓座篇十二
散文詩:我的怪媽媽教學(xué)目標(biāo)1.理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌中媽媽的"怪"，體會詩歌語言的幽默、詼諧。
2.能積極想出讓媽媽開心的辦法，大膽地說出對媽媽的愛。核心經(jīng)驗理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌中媽媽的"怪"，能大膽地說出對媽媽的愛。
1、課件《我的怪媽媽》
2、童聲錄音《我的怪媽媽》
一、聽賞詩歌第一段，初步感受怪媽媽的"怪"。
1.介紹媽媽--"今天老師要給你們介紹一位媽媽，這位媽媽有點"怪"，請仔細(xì)聽一聽她什么地方很奇怪?"教師播放第一段詩歌錄音。
2.組織幼兒討論：
3.出示課件"怪媽媽"：教師和孩子一起邊看媽媽的長相，邊學(xué)說作品中的語句。
二、聽賞詩歌第二段，感受媽媽開心時的"怪"。
1.播放詩歌--"怪媽媽的臉上還會發(fā)生很多奇怪的變化呢，讓我們一起來聽一聽。"教師播放詩歌錄音"我有一個怪媽媽……變成一艘小船"。
2.組織幼兒討論--媽媽的臉又發(fā)生了哪些奇怪的變化?
--根據(jù)幼兒的回答，教師演示課件，如小魚變月亮，橘瓣變小船。
--現(xiàn)在的媽媽看上去怎么樣?
--彎彎的月亮眼，還有彎彎的小船嘴，開心的媽媽真漂亮!誰來學(xué)一學(xué)媽媽開心的樣子?我們一起來學(xué)一學(xué)開心的媽媽!(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出彎月亮的眼睛、像小船一樣的嘴)
三、聽賞詩歌第三段，感受媽媽生氣時的"怪"。
2.教師邊操作課件，讓幼兒聽賞第三段詩歌。
3.組織幼兒討論：
--怪媽媽臉上的小魚'、'小橘瓣'變成了什么?
--小結(jié)：原來媽媽生氣都是因為擔(dān)心寶寶、愛寶寶呢!
--那你有什么好辦法能讓媽媽一直開開心心呢?
四、聽賞詩歌結(jié)尾，感受寶寶對媽媽的喜愛。
1.播放錄音--"你們想了這么多讓媽媽開心的辦法，你們一定都很愛自己的媽媽!那這個小朋友會喜歡她的怪媽媽嗎?"讓我們一起來聽一聽!
2.學(xué)一學(xué)--誰聽清楚這個小朋友是怎么說的?我們一起來學(xué)一學(xué)。
3、教師小結(jié)--原來這個小朋友和你們一樣，開心的媽媽、生氣的'媽媽，她都愛!"
五、完整聽賞詩歌。
1.教師播放詩歌課件，幼兒完整欣賞。
--讓我們再一起來聽一聽怪媽媽的事兒!"
2.表達(dá)愛意--你們喜歡自己的媽媽嗎?那我們一起對媽媽說一聲，媽媽我愛你!媽媽說不定會聽得到呢。
詩歌：
我的"怪"媽媽我有一個怪媽媽，她的臉圓圓的，像大餅一樣。
圓圓的臉上有兩條小魚，有一瓣小橘子，還有……她的頭發(fā)卷卷的，像一根根面條。
我有一個怪媽媽。
有時，她臉上的小魚會變成兩個彎月亮。
小橘瓣會變成一艘小船。
哦!原來媽媽很開心。
開心的媽媽真漂亮!
我有一個怪媽媽。
有時，她臉上的小魚會變成兩個乒乓球。
小橘瓣會變成一座小橋。
卷頭發(fā)變直了，一根根豎起來，就像小刺猬。
哦!原來媽媽生氣了。
生氣的媽媽真可怕!
不過，這就是我的媽媽!
我愛我的怪媽媽!
從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨(dú)具特色的肢體動作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語言聲調(diào)等，這是實現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，及時調(diào)整自己的教學(xué)方式。
中班語言教案讓座篇十三
1．學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
2．樂于與同伴交流關(guān)于春天的感受，并根據(jù)詩歌第一段的句式結(jié)構(gòu)，嘗試創(chuàng)編詩歌的第二、三段。
3．感受春天的多姿多彩，激發(fā)幼兒對大自然的熱愛之情。
標(biāo)志圖：問號三個、娃娃臉一個、跑、跳、飛的形象圖各一、眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、愛心各一個。
在標(biāo)志圖的幫助下學(xué)習(xí)詩歌。
理解詩歌擬人化的表現(xiàn)手法。
一、設(shè)置問題情境，導(dǎo)入活動。
師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)啊？你是怎么知道的呢？
二、通過提問具體的小問題，引發(fā)幼兒對春天產(chǎn)生更多的聯(lián)想。
師：你看到了什么？聽到了什么？又聞到了什么？感受到了什么？
老師一邊出示標(biāo)志圖：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，一邊請幼兒說出各種春天的景象。
三、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一段詩歌。
1．教師出示問號、花、跑的標(biāo)志圖，按詩歌的句式擺放好。
師：小朋友們，你們認(rèn)識這些標(biāo)志圖嗎？下面老師要用問號、花、跑的圖說一段春天的詩，請你們仔細(xì)地聽一聽，這段兒歌中都說了春天的那些景色。
老師朗誦第一段詩歌。提問：請小朋友說一說剛才兒歌里都有哪些春天的景色？
小朋友和老師一起朗誦第一段詩歌，老師用逐步退后的方式，幼兒會說的地方，盡量請幼兒說。
2．教師提問：小朋友們想想我們還從哪里看出來春天來了？好多的植物都變綠了，比如地上的小草變綠了，教師出示問號、草、跳的標(biāo)志圖，按詩歌的句式擺放好，引導(dǎo)幼兒說出詩歌的第二段內(nèi)容。
3．師：春天到了，小草綠了，花兒開了，小朋友喜歡春天嗎？你們開心嗎？教師出示問號、笑臉、飛的心標(biāo)志圖，按詩歌的句式擺放好，引導(dǎo)幼兒說出詩歌的第三段內(nèi)容。
四、教師帶領(lǐng)幼兒有感情地朗誦詩歌。
師指標(biāo)志圖，帶領(lǐng)幼兒朗誦詩歌，注意表現(xiàn)出問句及陳述句的不同語氣。
五、活動評價并小結(jié)。
你喜歡春天嗎？我們一起來唱一首《春天》的歌吧。
春天。
春天怎么來？花開了，
春天就從花朵里跑出來。
春天怎么來？草綠了，
春天就從綠色里跳出來。
春天怎么來？我高興了，
春天就從我的心里飛出來。
中班語言教案讓座篇十四
1、認(rèn)讀字詞：座、年紀(jì)。
2、讓幼兒指導(dǎo)主動幫別人，自己也會感到快樂。
3、找相應(yīng)字詞。
vcd一張、字卡、掛圖。
1、導(dǎo)入：
師：今天又許多的小動物來搭公交車，我們一起來看看公共汽車上發(fā)生了什么事情？
2、觀看vcd，熟悉兒歌內(nèi)容。
3、出示字卡：
座、年紀(jì)。
1、出示掛圖，教師示范朗讀。
2、幼兒劃指朗讀。
游戲中自然結(jié)束活動
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
中班語言教案讓座篇十五
1.理解故事中變色龍會因環(huán)境變化而改變身體顏色的故事情節(jié)。
2.在圖譜提示下，回憶故事的主要內(nèi)容并進(jìn)行簡單講述。
3.樂意和老師一同進(jìn)行繪本閱讀。
繪本大書、透明小白卡片、不同場景圖
一、游戲：顏色寶寶找朋友
今天我們和彩虹傘一起玩一個顏色寶寶找朋友的游戲：找呀找呀找朋友找到一個好朋友（紅色、黃色、綠色），小朋友玩累，我們回教室休息一會吧！
小朋友坐好。今天我們班來了一位好朋友我們一起看看是誰呀！（小白）小白今天要帶我們小朋友在大書里進(jìn)行一次神秘的旅行，你們想去嗎？讓我們出發(fā)吧！
封面：小白在到了那里？他為什么會在花叢里呢？答案就在書里讓我們一起來看看吧！
第一頁：
小白在干什么？
它開門要干什么去呢？
第二頁：
1、小白來到了那里？（大樹下）
2、我們猜猜是什么樹？（蘋果樹）為什么（樹下有很多蘋果）
3、蘋果樹下除了蘋果還有什么？（螞蟻）螞蟻在干什么？（螞蟻在推蘋果）
4、我們看小白現(xiàn)在是什么動作，我們一起來學(xué)學(xué)？
5、原來小白看到一只陌生地螞蟻推著蘋果經(jīng)過，那小朋友看到陌生人會怎么樣呢？原來小白看到陌生的小螞蟻感到很害怕很害羞，所以它把臉蒙了起來。
小白現(xiàn)在心想我要想個好辦法，讓螞蟻不要看到我，1、2、3變。你們看到了什么？（小白變成了紅色），原來小白變成身后蘋果的紅色了，那現(xiàn)在小螞蟻還會不會看到他了呢？（看不到了）小白就可以繼續(xù)旅行了。
第三頁：
1、它來了哪里了。（向日葵地）
原來小白爬到向日葵花上了。
2、你們看天空中誰經(jīng)過了。（小鳥）
一只陌生的小鳥從天空經(jīng)過，小白看到這只陌生的小鳥會是什么心情（害怕、害羞）
3、怎么才會讓小鳥看不到小白呢？（變成黃色）
第四頁：
1、小白在哪里？（草叢里）小白經(jīng)過一片草叢。
2、發(fā)生了什么事情？（看到一只大腳）是誰的大腳呢？（大象的）。我們一起來學(xué)學(xué)大大的腳是怎么走路的。
3、小白這只陌生的大腳，心情是什么樣的.？（害怕、害羞），那會發(fā)生什么事呢，會變成什么顏色，為什么？（小白在草地）
4、我們一起看看小朋友說的對嗎？（小白小白變變變）小白變成和身后小草一樣的綠色。
5、第五頁：
小白玩了一天累了，該回家了。你們看它家里除了小白還有沒有其它小動物了？那他在再也看不到陌生的小動物了，他還會不會變色了（不會了），是的小白再也不會因為看到陌生的小動物而變色了！
所以我們這個故事的名字就叫《害羞的小白》，原來小白是因為看到陌生人而害羞才會躲在花叢了。楊老師告訴大家小白是一只看到陌生人會害羞還變色的變色龍。
這只變色龍叫什么？（小白）
小白是一只害羞的小怪獸。
有一天他走呀走呀，來到了一顆蘋果樹下，它看到一只陌生的小螞蟻推著蘋果“嗨呦嗨呦”經(jīng)過，它害怕極了害羞極了，變成身后蘋果的紅色。
他又走呀走呀，爬到了向日葵地里，它看到了一只陌生的小鳥“嗖――”的經(jīng)過，小白害怕極了害羞極了，變成身后向日葵的黃色。
下面他經(jīng)過了那里（草地），它看到了什么。（一只巨大腳），小白害怕極了害羞極了，變成身后草叢的綠色。
小白玩累了，它回家了。
今天楊老師也帶來自己的小白我也要帶著它去走走，變變?！靶“着赖搅诵∫巫由?，變成了椅子的藍(lán)色”
活動中，以觀察感知導(dǎo)入本次活動，再以看圖說話的方式，引入簡單句式為幼兒創(chuàng)設(shè)了想說、敢說的氛圍，激發(fā)幼兒愿意說的欲望?；顒幼詈?，以游戲“猜一猜”將活動推向高潮，孩子們說的意猶未盡，效果較好。
中班語言教案讓座篇十六
正值各地爭創(chuàng)首批文明城市之際，對幼兒進(jìn)行做文明小市民，我做主動人公的教育是必不可少的。平時幼兒在出游時多以乘座公共汽車為主，為此選擇《讓座》這個古老而又洋溢著熱情的兒歌為主線展開教育教學(xué)活動。
對幼兒進(jìn)行文明禮貌教育，使幼兒在游戲中體會文明禮貌帶來的愉快的心情；
培養(yǎng)幼兒關(guān)愛他人，并體驗到互敬互愛給人們帶來的溫暖和快樂。
理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
小椅子若干小娃娃一個自制方向盤一個。
（一）開始部分
談話引題：星期天去了哪里？乘什么去的？看到了什么？（重點引導(dǎo)幼兒講出公交車上擁擠的情況及所見所聞）
（二）進(jìn)行部分
1、象表演：公交車上的故事
幼兒分別扮演司機(jī)售票員乘客，教師自告奮勇扮演老奶奶。
2、講評：車上出現(xiàn)了什么情況，乘客們是怎么做的，你怎樣看這件事？
3、教師用兒歌的形式講述公交車上的故事，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的熱情和再進(jìn)行表演的愿望。
4、師幼兒有感情地朗讀兒歌。
（三）結(jié)束部分
幼兒自由組合成三組進(jìn)行表演游戲。教師要鼓勵幼兒大膽表演，不拘泥于兒歌的內(nèi)容，盡情想象，扮演社會上各行各業(yè)的人，將公交車上的故事表演的生動活潑，并評選出最佳的一組。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
中班語言教案讓座篇十七
1。理解故事內(nèi)容，喜歡閱讀活動。
2。仔細(xì)觀察畫面，嘗試用恰當(dāng)詞匯描述小螞蟻的動作，初步理解動詞“拉”“推”“搬”“抬”“撐”和“搖”的含義。
3。引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4。鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5。鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1。課本中動詞的卡片。
2。大書和小書。
1。導(dǎo)入活動。
2。圖畫閱讀。
（2）觀察第1頁：請幼兒從左至右仔細(xì)觀察畫面，說說這些螞蟻分別在哪里，在做什么？
（3）觀察第2—5頁：引導(dǎo)幼兒觀察小螞蟻在做什么？學(xué)一學(xué)它們的動作，嘗試讓幼兒用自己的話來講講畫面內(nèi)容，并請幼兒用一個詞來形容一下螞蟻的動作，教師把幼兒說到的書中動詞貼在黑板上。
3。閱讀文本。
教師逐頁展示圖畫，引導(dǎo)幼兒邊觀察圖畫，邊用自己的語言講故事，接著教師出示文字讓幼兒跟讀。
4。親子閱讀。
教師發(fā)小書請家長帶著自己的孩子指著小書自由閱讀，教師巡回指導(dǎo)。
《小螞蟻》以第一人稱的口吻描述了一群小螞蟻勤勞快樂的生活是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小螞蟻可愛，勤勞的性格特點表現(xiàn)出來，讓幼兒充分感受到小螞蟻的助人之心和與朋友的友愛之情。讀本的重點是引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)利用圖畫線索預(yù)測故事內(nèi)容。難點是通過仔細(xì)觀察圖畫中螞蟻的動作并結(jié)合肢體演示、游戲等手段學(xué)習(xí)和理解動詞拉、推、搬、抬、撐、搖的含義。
中班語言教案讓座篇十八
1. 欣賞故事,感受雨天的美,對象聲詞感興趣。
2. 大膽在同伴面前表現(xiàn),并學(xué)會創(chuàng)編雨天不同物體發(fā)出的聲音。
課件、電視機(jī)、電腦。
2. 圖片:小草、小窗、小門;;小鼓,小鈴鐺
一、故事導(dǎo)入,引發(fā)興趣。
1. 今天,我?guī)砹艘环鶊D片,你看到了什么?(下雨了),還真下雨了。再 聽聽,聽到什么了?(下雨的聲音)哦,也聽到了下雨的聲音了。
2. 你們看,這是誰?(小鼴鼠)一看就看出來了,這是小鼴鼠。請你們聽聽 雨天里鼴鼠發(fā)生的一些事情。
故事的名字叫(雨天的聲音)晚上,小鼴鼠正想睡覺呢,可是它聽見門外有 聲音,它就走出門,打開門一看,誰也沒有,不過它看見夏雨了。那是夏天的雨, 小鼴鼠就關(guān)上門,回到屋里想睡覺,可是外面還是有聲音,小鼴鼠知道那是朋友 們在雨天里發(fā)出的聲音,可是到底是誰呢?鼴鼠豎起耳朵仔細(xì)聽,哦,小鼴鼠聽 到了“沙沙沙,小草是你嗎?”小鼴鼠又豎起耳朵仔細(xì)聽“叮叮叮,小窗是你 嗎?”小鼴鼠豎起耳朵仔細(xì)聽“咚咚咚,小門是你嗎?”
3. 雨天里, 小鼴鼠的哪些朋友發(fā)出了聲音? (小草、小窗、小門) 出示圖片。 小鼴鼠的朋友都發(fā)出了什么聲音?(小草發(fā)出的是沙沙沙的聲音),小窗呢? (小窗發(fā)出的是叮叮叮的聲音)小門呢?(哦,咚咚咚,小門是你嗎?)誰來 試試小草發(fā)出的聲音,小窗呢,誰來試試,小門我們一起來試試。他們發(fā)出聲音 的時候發(fā)出幾下聲音,(三下)
二結(jié)合圖譜,教師講述故事,幼兒學(xué)習(xí)對話
我們再來聽聽這個故事,故事里小鼴鼠是怎么問小花,小門和小窗的? (沙 沙沙,小草是你嗎?叮叮叮小窗是你嗎?咚咚咚,小門是你嗎? )
學(xué)習(xí)詩化語言，沙沙沙，小草是你嗎？叮叮叮，小窗是你嗎，咚咚咚小門是你嗎？先要發(fā)出聲音，然后再問他們。
三，創(chuàng)編雨天里不同物體發(fā)出的聲音
1. 出示圖片，你看到了什么？（花、小橋、路燈、椅子）你還看到了樹，還看到了什么？（帽子、小河）這是一條什么？（小路）這些東西在雨天里會發(fā)出聲音嗎？它們會發(fā)出什么聲音呢？小花會發(fā)出什么聲音？小木橋會發(fā)出什么聲音？路燈會發(fā)出什么聲音？小椅子會發(fā)出什么聲音？在雨中，我們看到的這些東西，也都會發(fā)出好聽的聲音。誰能像小鼴鼠一樣來問問他，還記得小鼴鼠是怎么問的？（沙沙沙，小草是你嗎？）誰來問問小花？（滴答滴答，小花是你嗎？）問得真好聽。那么小木橋呢誰來試試。先要有聲音。小椅子誰來試試，還有誰來問問路燈？除了這些東西之外，我們身邊還有哪些東西在雨中會發(fā)出好聽的 聲音，幼兒自由相像，講述。
其實雨天里很多的東西都會發(fā)出很好聽的聲音，下次老師帶你們仔細(xì)去聽聽這些美妙的聲音。
3. 小鼴鼠就這樣，聽著雨天里的聲音，呼呼呼的睡著.
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/17332300.html】
