教案是教師進(jìn)行課堂管理和教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)。教案的運(yùn)用要熟練自如，能夠在教學(xué)過程中靈活使用教案。歡迎大家共享教案資源，相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。
小班科學(xué)會(huì)飛的小傘教案篇一
1、激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣，想辦法使火箭飛起來。
2、通過玩會(huì)飛的火箭，知道“拍”瓶的力度影響火箭的高度。
二、教案準(zhǔn)備。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)幼兒已有玩瓶的經(jīng)驗(yàn)。
2、材料準(zhǔn)備瓶子做的火箭、火箭底座。
三、教案過程。
（幼兒猜想回答）師：哦！你是這樣想的?。〗裉焖就尥逓槊總€(gè)小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)小火箭，你們?nèi)ピ囈辉嚢桑?/p>
（幼兒第一次操作）。
2、幼兒嘗試用各種方式讓火箭飛起來，師觀察、指導(dǎo)，重點(diǎn)看成功的小朋友，以便后面的幼兒師范。
師：小朋友們的火箭都飛起來了，趕快回來告訴水木娃娃你們的好辦法吧！
幼兒回座位師問：誰來說一說？你來說，你的火箭頭飛起來了嗎？你是怎么做的？
幼兒：我是用吹的方法，讓小火箭飛起來的。（分別讓幼兒說出其他倒、拋、搖、擠，敲等方法）。
師：哇！你們想出了這么多的方法?。∷就尥抟矞?zhǔn)備了一些方法，我們一起來看看吧！
（播放視頻）師總結(jié)：原來我們可以用倒、拋、搖、擠，敲，吹等這么多方法來讓我們的火箭飛起來。小朋友你們用剛才沒試過的方法再去試一試好不好！
（幼兒第二次操作）。
3、幼兒明白拍瓶身是使火箭頭飛得最高的方法師：小朋友你們的火箭都飛起來了嗎？（都飛起來了）剛剛水木娃娃發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小朋友的方法很特別，我們請(qǐng)她來比表演一下吧！
（幼兒示范）師：哇！他的火箭飛的高不高?。浚ǜ撸┠闶窃鯓幼龅?？
幼：我是用手拍的師：啊！是用手拍的，我們把手伸出來跟他學(xué)一學(xué)好不好？（師教授拍的動(dòng)作）2遍師：小朋友你們想不想用這種拍的方法讓自己的`小火箭拍的高高的啊？（想）再去試試吧！
幼：因?yàn)樗牡牧獯?。（這里讓其他小朋友多說說）說：有小朋友認(rèn)為是拍的力氣大，我來試試，我用重重的力拍（啪！?。『酶甙。。?，這次我輕輕地拍（啪！哦！有點(diǎn)低）師總結(jié)：原來我們拍瓶子，重重的拍，火箭頭飛得高，輕輕地拍，火箭頭飛得低。
5、結(jié)束語。
師：小朋友你們每人拿一個(gè)火箭跟著老師到外面去玩一玩，比一比誰的火箭飛的最高吧！
小班科學(xué)會(huì)飛的小傘教案篇二
在開展《小傘花兒》這首兒歌時(shí)，執(zhí)教者可以從兩個(gè)方面著手教學(xué)：
1.花朵的色彩美兒歌中提到了"赤橙黃綠青藍(lán)紫"七彩顏色，對(duì)于小班的孩子，認(rèn)識(shí)這樣的顏色有著一定的難度，所以只是簡單了解，重點(diǎn)是感受色彩的豐富多彩。感知下雨天花朵開了，豐富的色彩，從而喜歡下雨天。
2.雨天傘對(duì)我們的用處。下雨天，小花變傘，可以成為小蟲子的傘，遮風(fēng)擋雨，那么生活中，傘對(duì)我們也起著很大的作用。
1.學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容，感受花朵色彩美。
2.知道傘對(duì)我們的用處，喜歡下雨天。
五顏六色盛開的小花朵、下雨的視頻、下雨的音樂。
一.交流并觀看下雨的視頻觀看下雨的.視頻(注意引導(dǎo)幼兒觀看下雨時(shí)，雨水滴落是冒泡的樣子)指導(dǎo)語：
1.什么天氣?(下雨天)。
2.下雨了，人們都是怎么躲雨的?
3.雨水滴落到地上怎么樣了?(冒泡)。
二.學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
1.今天老師也給我們小朋友帶來了一首關(guān)于下雨天的兒歌，聽聽看，兒歌里下雨天發(fā)生了什么事。
出示一朵盛開的小花朵，引出兒歌前半段。
下雨拉，冒泡拉!小花傘兒都開拉。
出示赤橙黃綠青藍(lán)紫各色小花，引出兒歌后半段。
赤橙黃綠青藍(lán)紫，我采一朵笑哈哈!
2.交流兒歌內(nèi)容，小花傘兒怎么了?都有什么顏色啊?
3.配樂，幼兒完整欣賞兒歌小花傘兒都開拉，赤橙黃綠青藍(lán)紫，我是怎么做的啊?
4.配樂，根據(jù)圖片幼兒跟念兒歌。
5.配樂，邊念兒歌邊用動(dòng)作輔助表演。
三.小結(jié)提升下雨的時(shí)候，傘可以為我們來擋雨，那想想看，小花傘兒可以為誰來躲雨呢?回家可以去問問爸爸媽媽。
兒歌：
下雨拉!冒泡拉!小傘花兒都開拉。赤橙黃綠青藍(lán)紫，我采一朵笑哈哈!
小班科學(xué)會(huì)飛的小傘教案篇三
1.嘗試用多種方法讓紙張向前飛的更遠(yuǎn)。
2.在活動(dòng)中體驗(yàn)距離的遠(yuǎn)近與多種相關(guān)因素有關(guān)。(如：紙的外形、紙的輕重、投擲的`力量等)。
3．體驗(yàn)科學(xué)游戲的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.牛皮筋、夾子、繩子、透明膠、剪刀。
2.相同質(zhì)地大小的紙若干張。
3.幼兒用記錄單人手一張，教師隨堂記錄單一張。
三、活動(dòng)過程一、以問題導(dǎo)入主題，引起幼兒設(shè)想。
1．用什么辦法能讓紙離開你跑的很遠(yuǎn)？(讓幼兒說出自己的辦法。)。
2.教師肯定幼兒提出的各種辦法，鼓勵(lì)幼兒思考還需要什么工具。
二、幼兒操作并記錄。
1．出示幾種物品，“老師這兒有一些物品，看看你能用得上嗎？
2.大家站在同一條線上，第一次嘗試。“誰的紙跑得遠(yuǎn)？怎么能記錄他的紙跑到了這個(gè)位置？”“你用的什么方法？這種方法怎么會(huì)讓紙跑的比其它紙遠(yuǎn)呢？把你剛才使用的方法記錄下來。能不能再想辦法讓紙跑的比這個(gè)位置更遠(yuǎn)？”
3.第二次嘗試?！罢l的紙超過了這個(gè)距離？(做個(gè)記號(hào))你用了什么方法？你怎么會(huì)想到使用這個(gè)物品呢？再試試別的辦法。如果你每試一次都比前一次遠(yuǎn)，就將這種方法記錄下來?！?/p>
4.幼兒自由嘗試，教師注意觀察并記錄。幼兒使用什么方法讓紙?jiān)脚茉竭h(yuǎn)。
三、評(píng)選出讓紙跑得最遠(yuǎn)的方法，并引導(dǎo)幼兒思考是什么原因使得紙張跑得這么遠(yuǎn)？
小班科學(xué)會(huì)飛的小傘教案篇四
1.學(xué)習(xí)從高處向下跳。
2.能堅(jiān)持，勇敢，不怕困難。
3.體驗(yàn)完成任務(wù)的快樂與成功感。
八張桌子（傘兵訓(xùn)練臺(tái)）、椅子、平衡木、帶線塑料袋（多準(zhǔn)備一點(diǎn)，中途會(huì)壞）、大墊子。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)向下跳。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)從高處（具體到米）向下跳。
活動(dòng)過程：
一、開始部分。
我們的口號(hào)是：不怕苦，不拍累，堅(jiān)決勝利！
1.繞桌子跑，圓圈，s型。
2.坐在桌子上，踏步走，立正，快跑，立正，抬腳，腳踝劃圈。
4.站獨(dú)木橋，小河和船，自己想辦法讓所有的小朋友都站在上面（要點(diǎn)：站緊，手拉手，抱腰）站穩(wěn)后做劃船動(dòng)作。
小朋友把船搬走。
二、基本部分。
再次強(qiáng)調(diào)口號(hào)，（鼓勵(lì)，信心）。
拿大塑料袋（多種顏色），當(dāng)做傘。
1.自由飛：飛得最好看（像飛機(jī)一樣）。
2.掛傘：圍著我，互相把傘掛到背后，擺桌子，快跑站隊(duì)，踏步走，站成一路縱隊(duì)。
3.跳傘：走獨(dú)木橋，爬桌子，翻上桌子，桌上跑，跳下（準(zhǔn)備厚度適中的.墊子，后面一定要站著老師，注意安全）。
增高：一遍后加椅子（只能一遍，增高，大班的跳躍高度要查一下，應(yīng)該是可以的別人上了），很高，你們敢不敢往下跳？（信心）手伸平當(dāng)做飛機(jī)，邊跑邊飛。再次強(qiáng)調(diào)安全。
高空跳傘：上桌子你，請(qǐng)兩名高大強(qiáng)壯的幼兒（保護(hù)傘兵，你們是保護(hù)者）和兩名老師扶桌子，強(qiáng)調(diào)安全。
感謝兩名幼兒，保護(hù)者上，兩名排頭去扶，給他們加油。（亮點(diǎn)）。
三、結(jié)束部分。
放松:。
1.空中飛：我們剛從飛機(jī)上跳傘，現(xiàn)在我們?cè)诳罩?，自由飛一飛（慢慢飛），深吸一口氣，傘兵落地了（靜）。
2.傘兵相互收傘。
3.毛巾擦汗：累不累？a.手甩毛巾b.上下擦臉c.繞脖子轉(zhuǎn)d.斜向上45°擦手臂e.擦腿f.甩毛巾走，老師再見。
小班科學(xué)會(huì)飛的小傘教案篇五
1、激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣，想辦法使小傘飛起來。
2、通過玩會(huì)飛的小傘，注意到形狀不同的小傘飛的高度不一樣，
1、幼兒有玩可樂瓶的經(jīng)驗(yàn)。
2、同種材料制作的三種不同形狀的小傘(錐形、平面形、漏斗形)、大號(hào)可樂瓶幼兒人手一份。
(一)、師：這里有和小朋友一樣的三把小傘，看一看它們有什么不一樣。
2、引導(dǎo)幼兒觀察三把小傘顏色和形狀的不一樣。
(二)、啟發(fā)幼兒探索“怎樣使小傘飛起來”。
1、引導(dǎo)幼兒把小傘放在可樂瓶瓶口上，想辦法使小傘飛起來。
2、討論交流：你們的小傘飛起來了嗎?是用什么辦法使小傘飛起來的?
老師小結(jié)：要想使小傘飛起來，可以捏、拍、敲、吹等。
(三)、用同種材料制作的三種不同形狀的小傘進(jìn)行比較。
1、請(qǐng)小朋友再用用力拍的方法，輪流把三把小傘放在可樂瓶的瓶口上，看看哪把小傘飛的最高。
2、請(qǐng)三位幼兒各持一把形狀的傘示范表演，幼兒觀察比較。
(四)、讓幼兒拿著自己的小傘到戶外自由地玩，自然結(jié)束。
1、在科學(xué)區(qū)投放不同材料制作的小傘，比一比誰飛的高。
2、回到家中和爸爸媽媽一起玩會(huì)飛的小傘，想想為什么小傘會(huì)飛起來呢?
小班科學(xué)會(huì)飛的小傘教案篇六
1、激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣，想辦法使火箭飛起來。
2、通過玩會(huì)飛的火箭，知道“拍”瓶的力度影響火箭的高度。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)幼兒已有玩瓶的經(jīng)驗(yàn)。
2、材料準(zhǔn)備瓶子做的火箭、火箭底座。
三、活動(dòng)過程。
（幼兒猜想回答）師：哦！你是這樣想的啊！今天水木娃娃為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)小火箭，你們?nèi)ピ囈辉嚢桑?/p>
（幼兒第一次操作）。
2、幼兒嘗試用各種方式讓火箭飛起來，師觀察、指導(dǎo)，重點(diǎn)看成功的小朋友，以便后面的幼兒師范。
師：小朋友們的火箭都飛起來了，趕快回來告訴水木娃娃你們的好辦法吧！
幼兒回座位師問：誰來說一說？你來說，你的火箭頭飛起來了嗎？你是怎么做的？
幼兒：我是用吹的'方法，讓小火箭飛起來的。（分別讓幼兒說出其他倒、拋、搖、擠，敲等方法）。
師：哇！你們想出了這么多的方法啊！水木娃娃也準(zhǔn)備了一些方法，我們一起來看看吧！
（播放視頻）師總結(jié)：原來我們可以用倒、拋、搖、擠，敲，吹等這么多方法來讓我們的火箭飛起來。小朋友你們用剛才沒試過的方法再去試一試好不好！
（幼兒第二次操作）。
3、幼兒明白拍瓶身是使火箭頭飛得最高的方法師：小朋友你們的火箭都飛起來了嗎？（都飛起來了）剛剛水木娃娃發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小朋友的方法很特別，我們請(qǐng)她來比表演一下吧！
（幼兒示范）師：哇！他的火箭飛的高不高?。浚ǜ撸┠闶窃鯓幼龅?？
幼：我是用手拍的師：啊！是用手拍的，我們把手伸出來跟他學(xué)一學(xué)好不好？（師教授拍的動(dòng)作）2遍師：小朋友你們想不想用這種拍的方法讓自己的小火箭拍的高高的啊？（想）再去試試吧！
幼：因?yàn)樗牡牧獯?。（這里讓其他小朋友多說說）說：有小朋友認(rèn)為是拍的力氣大，我來試試，我用重重的力拍（啪！?。『酶甙。。?，這次我輕輕地拍（啪！哦！有點(diǎn)低）師總結(jié)：原來我們拍瓶子，重重的拍，火箭頭飛得高，輕輕地拍，火箭頭飛得低。
5、結(jié)束語。
師：小朋友你們每人拿一個(gè)火箭跟著老師到外面去玩一玩，比一比誰的火箭飛的最高吧！
小班科學(xué)會(huì)飛的小傘教案篇七
1、讓幼兒能勇敢、大膽地參加這節(jié)課的游戲活動(dòng)，使他們體驗(yàn)集體游戲的樂趣。
2、讓幼兒嘗試和探索從高處向跳動(dòng)作，提高幼兒的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
3、培養(yǎng)幼兒相互合作和不怕困難的精神。
4、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。
5、通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的.身體得到鍛煉。
1、重點(diǎn)：幼兒能熟練的掌握這節(jié)課的動(dòng)作要領(lǐng)。
2、難點(diǎn)：在幼兒熟練掌握跳傘的動(dòng)作要領(lǐng)后，提高難度，使幼兒們選擇更高的一些的凳子或桌子來練習(xí)。
1、30—60厘米高的小凳子和小桌子等若干，依次擺好；小紅旗5—6面。
2準(zhǔn)備《寶寶活動(dòng)律動(dòng)操》和《我的五官》的音樂、小紅花若干（本節(jié)課選擇在多媒體活動(dòng)室上）。
1、做熱身運(yùn)動(dòng)。
教師組織幼兒有順序進(jìn)入活動(dòng)室，教師開始帶領(lǐng)幼兒做《寶寶活動(dòng)律動(dòng)操》。
2、請(qǐng)幼兒們觀看傘兵叔叔跳傘的幻燈片。
3、練習(xí)從高處向下跳。
教師:“小朋友們，你們說傘兵叔叔們棒不棒？”“今天，我們也要當(dāng)小傘兵，學(xué)習(xí)跳傘。好不好？”“現(xiàn)在，小朋友看到的這些桌子和凳子就是跳傘平臺(tái)，你們敢不敢跳?”
幼兒自己選擇高度，嘗試從高處往下跳。
4、請(qǐng)幼兒嘗試探索動(dòng)作要領(lǐng)。教師可以自己或請(qǐng)?zhí)煤玫挠變簛碜鍪痉叮▋赏炔n，膝蓋彎曲，雙手甩起來跳下去，前腳掌先落地，膝蓋彎曲，站直)。
5、提高難度。
幼兒熟練動(dòng)作后，提高難度，鼓勵(lì)他們選擇更高一些的凳子或桌子練習(xí)。
6、“跳傘表演”，教師并在適當(dāng)時(shí)候給幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和表揚(yáng)。
7、游戲：“快樂小導(dǎo)游”。玩法：把幼兒分成人數(shù)相等的4隊(duì)，站在起跑線，聽到口令后，排頭幼兒舉著彩旗迅速跑到終點(diǎn)，再跑回來將彩旗交給同伴，同伴繼續(xù)跑。游戲依次進(jìn)行，哪對(duì)最先返回為勝。
規(guī)則是：幼兒們必須接到同伴的彩旗才能跑。
8、放松活動(dòng)。
幼兒們和教師在《我的五官》音樂中做放松操，最后教師與幼兒一起收拾桌椅等物品并結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：在這節(jié)課開始嘗試的練習(xí)過程中，不少幼兒還有恐懼的心理，不敢跳，雖然我們一再鼓勵(lì)。當(dāng)練習(xí)一會(huì)時(shí)，就不怕了。如果下次再讓我上這節(jié)課，我會(huì)事先和語言老師做溝通、我們一起教一些關(guān)于本節(jié)課的歌謠，看一些關(guān)于傘兵的動(dòng)畫片。在上課前，我也應(yīng)該讓幼兒做一些與這節(jié)課相關(guān)的跳躍練習(xí),以減少幼兒們的恐懼心理。
小班科學(xué)會(huì)飛的小傘教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意嘗試氣球的不同玩法。
2、在玩的過程中發(fā)現(xiàn)普通氣球與氦氣球的區(qū)別。
3、對(duì)探索活動(dòng)感興趣，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
普通氣球人手一只，氦氣球若干。
活動(dòng)過程：
一、跟普通氣球玩。
1、出示布罩的大箱子。
師：寶寶們，老師給你們帶來了一些好玩的東西，你們猜猜看是什么?(也可以請(qǐng)幼兒摸摸是什么。)。
2、原來是氣球啊!
師：氣球想跟寶寶們做好朋友，你們?cè)敢鈫?
師：抱著你的好朋友，找一個(gè)空地方，跟它玩一玩，最好跟別的寶寶玩的不一樣。
3、幼兒人手一只氣球，聽著音樂一起玩。
師：抱著你的'好朋友回到位置上休息一下。
提問：剛才你跟好朋友是怎么玩的?
幼：我剛才是這樣拍的。
幼：我是這樣滾的。
4、師：我們一起讓氣球飛得高高的，(重重地拍)。我們一起讓氣球飛得低低的，(輕輕地拍)。
5、把氣球好朋友送回家。(放回筐里)。
二、剛才我們跟好朋友玩的真開心，新朋友也想來呢!我們把它請(qǐng)出來。
1、老師與幼兒一起喊：“新朋友新朋友快出來!新朋友新朋友快出來!”
配班老師將氦氣球送出來。
2、師：新朋友跟剛才的朋友有什么不一樣?
幼：新朋友有線。新朋友會(huì)飛。
3、師：為什么新朋友能飛上去?(里面充的是氦氣)。
4、師：和新朋友親一親，抱一抱，飛上去嘍!
5、提問：剛才我們是用手幫忙留住新朋友的，如果不用手，我們?cè)趺戳糇∷?
6、利用輔助材料留住氣球。
師：老師為你們準(zhǔn)備了一些材料。(沙袋、橡皮泥、積木等)，讓它們幫忙留住新朋友。
幼兒嘗試?yán)幂o助材料系住氦氣球。
結(jié)束：寶寶們真聰明，想出了那么多辦法把新朋友留住。現(xiàn)在，我們帶著好朋友、新朋友去外面玩一玩吧!
小班科學(xué)會(huì)飛的小傘教案篇九
1、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽故事。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地跟老師學(xué)說故事。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
塑封的各種故事人物。
一、音樂歌曲導(dǎo)入。
1、出示小白兔頭飾。
師：小朋友們，上次我們給小白兔做了好吃的胡蘿卜，瞧，今天它又來了，我們一起唱歌給它聽，好嗎?(小白兔來來來，大家一起來，跳、跳、跳跳跳。)。
2、幼兒跟老師一起來唱。
二、講述故事。
1、師：你們看，今天小白兔還給我們帶來了一個(gè)新朋友，它是誰呢?(出示：松鼠媽媽)。
2、我們也來給它唱首歌好嗎?(小松鼠來來來，大家一起來，跳、跳、跳跳跳。)。
3、今天，松鼠媽媽還帶來了三個(gè)松鼠寶寶呢!她們今天要去看他們的奶奶，松鼠媽媽怕太陽曬著她們，給了她們每人一把傘。穿紅裙子的小松鼠，舉著小紅傘。穿藍(lán)裙子的小松鼠，舉著小藍(lán)傘。穿黃裙子的小松鼠，舉著小黃傘。三只小松鼠唱著歌，向奶奶家走去?？墒撬齻?cè)趺匆矝]想到，她們會(huì)被風(fēng)吹上天，可她們更沒有想到她們會(huì)剛巧落在了松鼠奶奶住的那棵樹上。松鼠奶奶怎么也沒想到，她住的樹上會(huì)“開出”三朵美麗的“小花”會(huì)是她的三個(gè)寶貝孫女!
4、(出示)圖書。
師：剛才老師講的故事就在這本書里，現(xiàn)在我們一起來看著書，聽聽這個(gè)故事，好嗎?
5、教師講故事。
三、家長給幼兒講故事。
1、老師這還給你們準(zhǔn)備了好多好看的書，想看嗎?
2、教幼兒正確的看書姿勢。
3、幼兒取書，并請(qǐng)家長和幼兒看書。
4、請(qǐng)2到3對(duì)家長來給大家講故事。
四、教師小結(jié)。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
小班科學(xué)會(huì)飛的小傘教案篇十
設(shè)計(jì)意圖：
在幼兒收集廢舊可樂瓶的過程中，很多幼兒興致勃勃地拿著瓶子對(duì)著自己或朝著他人捏、壓，并高興的叫著：“老師，有風(fēng)、有風(fēng)”。根據(jù)幼兒這一興趣和關(guān)注點(diǎn)，滿足幼兒好奇心，因此，我決定利用可樂瓶開展一系列科學(xué)游戲活動(dòng)。通過玩會(huì)飛的小傘萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣，探索氣流使小傘飛起來的科學(xué)現(xiàn)象，并進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)不同形狀的傘飛的高度也不一樣這一現(xiàn)象。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣，想辦法使小傘飛起來。
2、通過玩會(huì)飛的小傘，注意到形狀不同的小傘飛的高度不一樣，
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒有玩可樂瓶的經(jīng)驗(yàn)。
2、同種材料制作的三種不同形狀的小傘（錐形、平面形、漏斗形）、大號(hào)可樂瓶幼兒人手一份。
三、活動(dòng)過程：
（一）、師：這里有和小朋友一樣的三把小傘，看一看它們有什么不一樣。
2、引導(dǎo)幼兒觀察三把小傘顏色和形狀的不一樣。
（二）、啟發(fā)幼兒探索“怎樣使小傘飛起來”。
1、引導(dǎo)幼兒把小傘放在可樂瓶瓶口上，想辦法使小傘飛起來。
2、討論交流：你們的小傘飛起來了嗎？是用什么辦法使小傘飛起來的？
師小結(jié)：要想使小傘飛起來，可以捏、拍、敲、吹等。
（三）、用同種材料制作的三種不同形狀的小傘進(jìn)行比較。
1、請(qǐng)小朋友再用用力拍的方法，輪流把三把小傘放在可樂瓶的瓶口上，看看哪把小傘飛的最高。
2、請(qǐng)三位幼兒各持一把形狀的傘示范表演，幼兒觀察比較。
（四）、讓幼兒拿著自己的小傘到戶。
外自由地玩，自然結(jié)束。
活動(dòng)延伸：
1、在科學(xué)區(qū)投放不同材料制作的小傘，比一比誰飛的高。
2、回到家中和爸爸媽媽一起玩會(huì)飛的小傘，想想為什么小傘會(huì)飛起來呢？
活動(dòng)反思：
取得的成果：幼兒能用可樂瓶想出辦法使小傘飛起來，活動(dòng)積極性較高參與性較強(qiáng)，對(duì)“氣流使小傘飛起來”這一科學(xué)現(xiàn)象有探索興趣，大膽地表達(dá)探索的過程和結(jié)果。
存在的問題：教師在制作小傘時(shí)還應(yīng)考慮的不易破損，幼兒的探索和動(dòng)手操作能力有待培養(yǎng)。
小班科學(xué)會(huì)飛的小傘教案篇十一
1．通過幼兒與材料的互動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家，初步感知空氣的存在。
2．嘗試探索小火箭發(fā)射高度與拍打瓶子時(shí)用力大小的關(guān)系。
3．激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣，體驗(yàn)探索活動(dòng)帶來的喜悅。
4．發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5．學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
自制火箭、雪碧瓶與幼兒人數(shù)相同，ppt一個(gè)，圖片2張。
活動(dòng)過程。
1．談話引題，結(jié)合課件的播放，激發(fā)興趣。
我們中國有位英雄可了不起了，他是我國第一個(gè)乘著載人航天飛船飛到太空中去的.人。你們知道他是誰嗎?(楊利偉)小朋友想不想看看他是怎樣飛上天的?(播放ppt)。
評(píng)析：老師有意識(shí)地將時(shí)事內(nèi)容穿插于教學(xué)過程，激起孩子對(duì)科技的興趣、，通過觀看ppt，幼兒對(duì)火箭有一個(gè)直觀的初淺了解。老師有目的地提問，為接下來的操作環(huán)節(jié)做了很好的鋪墊。
2．第一次操作后提問，引發(fā)幼兒思考。
師：今天老師也帶來了許多枚自己做的火箭(出示并介紹火箭、瓶子助推器)。小朋友們每人拿一枚小火箭、一個(gè)瓶子助推器玩一玩，試一試，想辦法讓自己的小火箭飛起來。
幼兒操作、探索，教師巡回指導(dǎo)。
(1)你們的小火箭飛起來了嗎？
(2)你是怎樣讓小火箭飛起來的?
(3)為什么我們一拍瓶子，小火箭能飛起來?
(4)小實(shí)驗(yàn)：瓶子里的空氣。
小結(jié)：原來在我們的瓶子里裝有許多空氣寶寶。我們一拍瓶子(附動(dòng)作)，空氣寶寶就被擠出來了。出來的空氣寶寶推動(dòng)火箭，火箭就飛起來了(附動(dòng)作，結(jié)合圖片)。
評(píng)析：思維是由問題開始的．有了需要解決的問題，就有了調(diào)動(dòng)思維的積極性。設(shè)疑提問、創(chuàng)設(shè)問題情境，使幼兒產(chǎn)生尋求答案的欲望，從而生發(fā)“試”的興趣，萌發(fā)動(dòng)手操作的愿望。在操作之前，教師先設(shè)疑：“你來玩一玩、試一試，想辦法讓自己的小火箭飛起來?！弊層變簬е鴨栴}去操作。為了解決問題、尋求答案，幼兒積極主動(dòng)地進(jìn)行探索。另外在這個(gè)環(huán)節(jié)中．老師給孩子準(zhǔn)備了充足的材料，使每個(gè)孩子都有探索的機(jī)會(huì)。對(duì)于提問后的總結(jié)，老師能考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)．引用一個(gè)簡單、易做的小實(shí)驗(yàn)和形象、逼真的圖片，讓幼兒明白，為什么用力一拍瓶子助推器，火箭就能飛起來的簡單道理。
3．第二次操作。
師：小朋友們?cè)偃ピ囈辉嚕朕k法讓自己的小火箭都能飛起來。
評(píng)析：在這次操作活動(dòng)中，教師以活動(dòng)伙伴的身份介入幼兒的探索活動(dòng)，用自己的行為去影響幼兒，而不是強(qiáng)加給幼兒，這對(duì)幼兒的認(rèn)知帶來了啟發(fā)。這次操作活動(dòng)中，孩子們都讓火箭飛了起來，充分感受著成功的喜悅。
4．第三次操作。
引導(dǎo)幼兒探索小火箭發(fā)射高度與拍打瓶子時(shí)用力大小的關(guān)系。
師：你是怎樣讓小火箭飛得高高的?又是怎樣讓小火箭飛得低的?
幼兒再次帶著問題操作、嘗試。
小結(jié)：當(dāng)我們很用力地拍打瓶子時(shí)，里面就出來很多空氣寶寶。這些空氣寶寶推動(dòng)火箭，火箭就飛得高；當(dāng)我們輕輕拍打瓶子時(shí)，里面的空氣寶寶出來得少，火箭就飛得低。
今天我們玩了一個(gè)火箭飛起來的游戲。如果用瓶蓋把瓶子蓋起來，小火箭還能飛起來嗎，7回去和自己的爸爸媽媽一起來做這個(gè)小游戲。
活動(dòng)反思。
幼兒對(duì)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的吸取和積累、認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建立、技能方法的學(xué)習(xí)，部不是在一次科學(xué)活動(dòng)中就能完成的，而是通過點(diǎn)滴的逐漸積累。不同角度、多樣化的科學(xué)活動(dòng)，將使幼兒科學(xué)概念的內(nèi)涵不斷得到補(bǔ)充，外延不斷得到擴(kuò)展，知識(shí)得以遷移和運(yùn)用，能力和方法得到不斷鍛煉和發(fā)展。因此延伸部分的設(shè)計(jì)，教師采用留疑的方式，出示一個(gè)瓶蓋，給他們留下了一個(gè)想象、探索的空間，激發(fā)他們繼續(xù)進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。
小班科學(xué)會(huì)飛的小傘教案篇十二
作為一名老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的小班科學(xué)會(huì)變魔術(shù)的水教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
1、運(yùn)用多種感官初步感知白糖、鹽、果真溶解在水里后水會(huì)變味。
2、通過操作感受物質(zhì)在水中溶解的現(xiàn)象，鼓勵(lì)孩子將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表達(dá)出來。
3、幼兒從實(shí)驗(yàn)中體會(huì)到操作的樂趣。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
1、水壺，透明一次性杯子若干。
2、白糖、果珍每組一份。
一小朋友表演，口渴了喝水。
提問：你們知道他在喝什么嗎?
對(duì)了，他和的是開水，你們都喝過開水吧，你們覺得開水是什么味道?
教師變魔術(shù)：請(qǐng)小朋友閉上眼睛后將白糖和水混合，然后讓小朋友猜猜水會(huì)變成什么味道。
我是魔術(shù)師，我來變魔術(shù)：變呦變呦，變變變!
教師示范操作，讓幼兒直觀糖溶解到水里的過程。
1、交代要求幼兒操作：請(qǐng)小朋友每人拿一只杯子，用白糖把淡淡的水變出甜甜的水。
2、交流：你剛才是怎么變的.?先拿什么?;本文然后做什么?加什么?用標(biāo)記圖表示出幼兒操作的過程。
3、小結(jié)：真奇妙，淡淡的水中加入糖就變成了甜甜的糖水。
1、談話：你還喝過什么味道的水?是怎么變成的?
2、出示果珍，這是什么顏色的?什么東西?讓幼兒聞一聞、猜一猜。
師介紹：這是飲料粉，可以做飲料。淡淡的水中加入它們會(huì)變成什么味道呢?
3、幼兒再次操作，交流自己的發(fā)現(xiàn)。淡淡的水中加入它們會(huì)變成什么味道。
4、小結(jié)：淡淡的水中加入橘子味的果珍，水就變成橘子味道了，酸酸的，甜甜的。淡淡的水中加入檸檬味的果珍，就變成檸檬的味道了，酸酸的，甜甜的。
教師出示鹽，讓幼兒觀察，比較鹽和糖有什么區(qū)別?
小朋友你們知道老師手上這個(gè)是什么東西嗎?把它溶解到水里會(huì)是什么味道呢?你們想不想試一試。
幼兒操作，通過嘗試比較得出結(jié)論，糖和鹽外表相似，但味道不同，一個(gè)是甜的一個(gè)是咸的。
淡淡的水中加入糖、果真、鹽，就會(huì)變成不同的味道。
一次科學(xué)活動(dòng)的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
小班科學(xué)會(huì)飛的小傘教案篇十三
掌握生字詞。
通過觀察圖畫，理解課文，了解孩子們是怎樣興高采烈地放風(fēng)箏。
學(xué)習(xí)作者觀察的.方法和怎樣按一定的順序把事情敘述清楚。
根據(jù)語言描述想象畫面。
有感情地朗讀課文。
通過觀察圖畫，理解課文，了解孩子們是怎樣興高采烈地放風(fēng)箏，激發(fā)學(xué)生開展豐富多彩課外活動(dòng)的興趣。
培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
圖文結(jié)合，找出描寫圖畫內(nèi)容的句子。
理解課文是怎樣把放“大蜻蜓”上天的過程寫具體的。
積累好詞好句。
根據(jù)課文的描述，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)天空中風(fēng)箏進(jìn)行想象。
電腦。
2課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
猜謎語。
我的樣子有多種，一紙薄薄空中飄。一線拉我任東西，空中舞蹈多自在。打一玩物——（）。
3．風(fēng)箏。
4．你們誰放過風(fēng)箏？你的風(fēng)箏是什么樣的？你是怎樣把風(fēng)箏放上天的？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文：放風(fēng)箏。
二、指導(dǎo)看圖，了解圖意。
圖上畫的是怎樣的情景？主要畫的是誰？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
圖上畫了哪些風(fēng)箏？它們是什么樣的？
這是在什么季節(jié)？在什么地方？天氣怎樣？
圖上還有些什么？
三、初讀課文，理解課文內(nèi)容。
默讀，課文哪些句子描寫了圖畫內(nèi)容。
認(rèn)識(shí)生字。
字音：喳（）宇（）鷹（）嚷（）。
字形：“鷹”、“嚷”、“墨”、“斑”筆畫較多。
理解詞語。
明媚、線軸、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)、嚷、入神、緩緩、宇宙、精致、飄蕩、五顏六色。
四、朗讀課文，要求讀得正確流利。
一、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。
自由讀課文。
說說讀懂了什么內(nèi)容。
看圖完成填空。
（1）星期天的早晨，天氣晴朗，陽光明媚。我和哥哥來到體育場，準(zhǔn)備放風(fēng)箏。
（2）體育場上的風(fēng)箏各式各樣，有老鷹、鸚鵡、仙鶴、蜈蚣，我催哥哥快點(diǎn)放大蜻蜓。
找出自己喜歡的詞、句讀背。（師隨機(jī)引導(dǎo)）。
說說文中省略號(hào)后還會(huì)有哪幾種風(fēng)箏？
朗讀1、2自然段。
二、學(xué)習(xí)課文第3至5自然段。
自由讀第3自然段，想想課文是怎樣把“大蜻蜓”飛上天的過程寫具體的。
畫出描寫動(dòng)作的詞加以體會(huì)。
（舉、拿、跑、松開、拽、收住、飛?！白А庇芯o抓的意思，“收”是因?yàn)樵诒寂苤屑蓖Ｏ聛?，說明風(fēng)箏已穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)仫w上了天空。）。
朗讀第4、5然段后思考：這兩段寫飛機(jī)和小鳥，這跟“大蜻蜓”有什么關(guān)系？（襯托“大蜻蜓”的高和漂亮）。
有感情地朗讀3至5自然段，注意讀出欣喜的心情。
四、學(xué)習(xí)課文第6至7自然段。
從哪可以看出“五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩”的情景，劃出描寫風(fēng)箏顏色、姿態(tài)的詞句。
（1）自由組成小組讀、找、議。
（2）匯報(bào)。
你還能想象出哪些圖上沒有的？用自己的話說一說？
整個(gè)場面用什么詞語來概括？
五、積累好詞。
六、朗讀課文。
七、總結(jié)全文。
本活動(dòng)以出示實(shí)物風(fēng)箏談話導(dǎo)入，并提問想知道小動(dòng)物是怎樣放風(fēng)箏的嗎？把問題拋給孩子們，激發(fā)孩子的興趣。第二環(huán)節(jié)結(jié)合教學(xué)掛圖，完整講述故事，由于語速過快、肢體語言不夠豐富，導(dǎo)致孩子們對(duì)初步感知故事有困難，特別是當(dāng)講到小白云一會(huì)兒變成小綿羊，“咩咩咩”地叫著時(shí)，應(yīng)該放慢步伐，以夸張而緩慢的動(dòng)作帶領(lǐng)孩子初步感知故事。在創(chuàng)編這環(huán)節(jié)中，讓孩子們嘗試用“一會(huì)兒變成……一會(huì)兒變成……”創(chuàng)編一句話，首先我作示范“一會(huì)兒變成小狗，汪汪汪?！?/p>
可是孩子們一直都說故事中的動(dòng)物，只有王雪小朋友說出“一會(huì)兒變成小鴨，嘎嘎嘎。”無論我怎樣的提示，孩子們還是說不出來，在這環(huán)節(jié)中，我應(yīng)該設(shè)計(jì)互動(dòng)角色表演，如，老師說:“小白云一會(huì)兒變成小貓?！焙⒆觽兙鸵獙W(xué)貓叫：“喵喵喵?！甭亟o孩子提供一定的詞語經(jīng)驗(yàn)后，再采取換角色表演，孩子們說：“一會(huì)兒變成小青蛙?！?/p>
老師學(xué)青蛙叫：“呱呱呱?！碑?dāng)孩子們熟練了，就分組進(jìn)行，這樣孩子們的興趣會(huì)更高。在活動(dòng)結(jié)束環(huán)節(jié)應(yīng)該設(shè)計(jì)孩子們和老師一起出去外面看看小白云一會(huì)兒會(huì)變成什么呢，而不是通過小結(jié)就簡單結(jié)束活動(dòng)。
小班科學(xué)會(huì)飛的小傘教案篇十四
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的會(huì)飛的火箭小班科學(xué)活動(dòng)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
1、激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣，想辦法使火箭飛起來。
2、通過玩會(huì)飛的火箭，知道拍瓶的力度影響火箭的高度。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)幼兒已有玩瓶的經(jīng)驗(yàn)。
2、材料準(zhǔn)備瓶子做的火箭、火箭底座。
1、導(dǎo)入過程教師扮演水木娃娃
（幼兒猜想回答）師：哦！你是這樣想的啊！今天水木娃娃為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)小火箭，你們?nèi)ピ囈辉嚢桑?/p>
（幼兒第一次操作）
2、幼兒嘗試用各種方式讓火箭飛起來，師觀察、指導(dǎo)，重點(diǎn)看成功的小朋友，以便后面的幼兒師范。
師：小朋友們的火箭都飛起來了，趕快回來告訴水木娃娃你們的好辦法吧！
幼兒回座位師問：誰來說一說？你來說，你的火箭頭飛起來了嗎？你是怎么做的？
幼兒：我是用吹的方法，讓小火箭飛起來的。（分別讓幼兒說出其他倒、拋、搖、擠，敲等方法）師：哇！你們想出了這么多的方法啊！水木娃娃也準(zhǔn)備了一些方法，我們一起來看看吧！
（播放視頻）師總結(jié)：原來我們可以用倒、拋、搖、擠，敲，吹等這么多方法來讓我們的火箭飛起來。小朋友你們用剛才沒試過的方法再去試一試好不好！
（幼兒第二次操作）
3、幼兒明白拍瓶身是使火箭頭飛得最高的方法師：小朋友你們的火箭都飛起來了嗎？（都飛起來了）剛剛水木娃娃發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小朋友的'方法很特別，我們請(qǐng)她來比表演一下吧！
（幼兒示范）師：哇！他的火箭飛的高不高?。浚ǜ撸┠闶窃鯓幼龅?？
幼：我是用手拍的師：啊！是用手拍的，我們把手伸出來跟他學(xué)一學(xué)好不好？（師教授拍的動(dòng)作）2遍師：小朋友你們想不想用這種拍的方法讓自己的小火箭拍的高高的啊？（想）再去試試吧！
幼：因?yàn)樗牡牧獯?。（這里讓其他小朋友多說說）說：有小朋友認(rèn)為是拍的力氣大，我來試試，我用重重的力拍（啪！?。『酶甙。。?，這次我輕輕地拍（啪！哦！有點(diǎn)低）師總結(jié)：原來我們拍瓶子，重重的拍，火箭頭飛得高，輕輕地拍，火箭頭飛得低。
5、結(jié)束語
師：小朋友你們每人拿一個(gè)火箭跟著老師到外面去玩一玩，比一比誰的火箭飛的最高吧！
小班科學(xué)會(huì)飛的小傘教案篇十五
一、活動(dòng)目的：1、想辦法讓小傘飛起來，體驗(yàn)成功的樂趣。
2、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的方法。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：小傘娃娃50個(gè)?可樂瓶?吸管?泥工板各。
三、活動(dòng)過程：
1、出示小傘引起幼兒活動(dòng)興趣。
師：今天劉老師請(qǐng)來了小傘娃娃和大家交朋友，你們高興嗎？
小傘娃娃有一個(gè)心愿，她很想飛起來，你們?cè)敢鈳椭龁幔?/p>
2、介紹材料，幼兒動(dòng)手操作，教師觀察指導(dǎo)。
師：小朋友一定很聰明有很多辦法，你們可以自己動(dòng)腦。
也可以請(qǐng)吸管和墊板一起幫助小傘娃娃飛起來！
教師觀察幼兒的操作方法。
3、幼兒介紹自己的方法，教師傾聽小結(jié)。
師：剛才你用什么辦法幫助小傘飛起來，請(qǐng)你告訴大家好嗎？
4、引導(dǎo)幼兒用可樂瓶幫助小傘飛起來。
師：咦？是誰在說話呀？（出示可樂瓶）你說什么呀？“我也想幫助小傘娃娃飛起來！”原來可樂瓶也想幫助小傘娃娃飛起來，你們?cè)敢鉂M足可樂瓶的愿望嗎？好！那去試一試吧，一會(huì)把你的辦法告訴大家！
幼兒自由動(dòng)手嘗試，教師觀察幼兒的方法。
師：“誰愿意說說你剛才是怎么用可樂瓶幫助小傘的？”
幼兒個(gè)別演示并介紹自己的方法教師總結(jié)。
5、游戲：小傘飛起來鞏固幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
師：剛才小傘娃娃發(fā)現(xiàn)小b班的寶貝都很棒想出了這么多的辦法幫助它們，謝謝你們！接下來我們要進(jìn)行一項(xiàng)比賽，看看誰能用可樂瓶讓小傘飛得最高！
幼兒游戲，教師發(fā)令。
小班科學(xué)會(huì)飛的小傘教案篇十六
1.師：中國有句古話：“人忘高處走，水往低處流”。在我們印象中水由于地球引力作用往往向低處流，可是，現(xiàn)在卻出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象：
教師播放課前錄好的吸水毛巾吸水視頻。
2.師：你們觀察到了什么？
生：水往上面走了/水往上面流。
3.師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)水很神奇，居然會(huì)往上“爬”了！今天我們就一起來研究會(huì)“爬”的水。
4.師追問：水能沿著所有物體往上爬嗎？
生：有的是有的不是。
生猜測。
2師：那我們的猜想對(duì)不對(duì)呢？該怎么辦？
生：實(shí)驗(yàn)。
生回答：
生：給水染色。
5.師：你們真棒！染色過的水實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象會(huì)更明顯！做實(shí)驗(yàn)時(shí)我們需要將玻璃中的水拿出來做實(shí)驗(yàn)嗎?玻璃中的水固定位置不要?jiǎng)印?/p>
ppt：分別將布條、紙巾、粉筆、玻璃的底部垂直放入水中，停留一段時(shí)間，觀察水的.變化。
6.師：還有一件重要的事情不能忘記哦，那就是每組記錄員在做實(shí)驗(yàn)時(shí)不要忘記將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄在實(shí)驗(yàn)記錄單（一）上。
開始實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)交流，請(qǐng)幾組同學(xué)記錄員將實(shí)驗(yàn)記錄單拿到講臺(tái)投影儀上給同學(xué)們介紹一下實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。
7．師：通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)水能沿著布條、紙巾、粉筆往上爬，不能沿著玻璃往上爬。
8.師：同學(xué)們，你們知道為什么水能沿著這些材料往上爬，卻不能沿著玻璃往上爬嗎？
生1：布條，粉筆比較軟，玻璃比較硬。
9.師：那老師這邊有一片軟玻璃，也比較軟，我們來看看水能不能沿著它往上爬？
師演示實(shí)驗(yàn)。
生觀察。
11.師：現(xiàn)在，有哪位同學(xué)可以說說是什么原因能使水沿著一些材料往上爬嗎？
生：有的材料有孔。
師：水可以沿著有的材料往上爬。
小組討論一下。
生：我們可以再拿一塊玻璃合起來，兩塊玻璃之間就有縫隙了。
2.師：非常棒！兩塊玻璃合在一起中間是不是就有縫隙了。老師也為你們準(zhǔn)備了兩塊玻璃，老師要先提醒一下同學(xué)，為了實(shí)驗(yàn)效果更好，每次實(shí)驗(yàn)前一定要用紙巾將玻璃片擦干。
生實(shí)驗(yàn)。
3.師：剛剛你們發(fā)現(xiàn)了什么？
生：水沿著玻璃片之間的縫隙往上爬了！
4.師：通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)水沿著縫隙也會(huì)往上爬，我們將小孔和縫隙統(tǒng)稱為“縫隙”。看來的確水可以沿著孔隙往上爬！貼板書：得出結(jié)論。
生：孔隙的大小。
3.師：孔隙的大小與水爬升高度有什么關(guān)系呢？
生猜想：
4.師：怎么來證明你們的猜想呢？
生：實(shí)驗(yàn)。
5.師：你們可否利用兩片玻璃、兩個(gè)夾子制造出大小不同的孔隙？
小組討論。
生回答。
6.師：1.先在一片玻璃片上夾一個(gè)夾子，再用夾子將另一端的兩片玻璃都夾住，制造出大小不同的孔隙。
2.將制作好的工具放入有顏色的水中，觀察水的移動(dòng)情形，并及時(shí)將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄在實(shí)驗(yàn)單上。
生實(shí)驗(yàn)。
7.師：實(shí)驗(yàn)交流，請(qǐng)幾組同學(xué)記錄員將實(shí)驗(yàn)記錄單拿到講臺(tái)投影儀上給同學(xué)們介紹一下實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。
8.師小結(jié)：孔隙大，水爬得低，孔隙小，水爬得高。
9.師：水難道只會(huì)往上爬嗎？
生：水還會(huì)向四周擴(kuò)散。
11.師小結(jié)：對(duì)了，水不僅會(huì)往上爬，還會(huì)向四周擴(kuò)散，在科學(xué)上，水沿著有孔隙的材料往上“爬”或向四周擴(kuò)散的現(xiàn)象，叫做水的毛細(xì)現(xiàn)象。
1.師：今天我們實(shí)驗(yàn)觀察到的都是水的毛細(xì)現(xiàn)象。接下來，我們需要學(xué)以致用，看看有哪些同學(xué)能解釋以下現(xiàn)象？用粉筆“吸”走墨水，墻角變得潮濕了。
2.說一說，生活中哪些事情應(yīng)用到毛細(xì)現(xiàn)象？
3.師：今天的課到這里結(jié)束了，同學(xué)們?cè)僖姟?/p>
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