教案要注重培養(yǎng)學生的綜合能力，促進學生的全面發(fā)展和個性發(fā)展。教案要合理安排時間，確保教學進度。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范文，供大家參考和借鑒。
水和空氣科學教案篇一
這一課，"空氣"是學生既熟悉而又抽象的物質，空氣可以壓縮；有彈性這兩個知識點對學生來說卻是新的。在探索這兩個新的知識點時，學生的可操作性比較強。當學生認識了這兩個新知識后，又很容易發(fā)現(xiàn)原來在生活和生產中早已廣泛應用。如何更好地利用為人類服務呢？這又自然而然地成為學生探索創(chuàng)新的新課題。
因此在教學設計上我首先從學生熟悉的現(xiàn)象出發(fā)，引出疑點，激發(fā)探究欲，然后讓學生通過實驗"制造"出，從他們制造出的后又發(fā)現(xiàn)了一些新的現(xiàn)象，憑這些現(xiàn)象引導學生探索研究出有彈性這一新的性質。最后，結合他們已熟悉的現(xiàn)象，發(fā)掘他們的創(chuàng)造思維，提出的創(chuàng)新應用。
1、知識點：使學生知道空氣可以被壓縮，有彈性;了解在生產和生活中的應用。
2、技能訓練：培養(yǎng)學生的實驗能力，能通過實驗去探究空氣可以被壓縮、有彈性的性質。激發(fā)學生應用的性質進行探究，提出創(chuàng)新的方案。
3、德育滲透：培養(yǎng)學生通過實踐自己獲取第一手資料的研究科學的初步方法。培養(yǎng)學生破除迷信敢于創(chuàng)新的膽量。
認識空氣可以被壓縮，有彈性的性質。
能通過實驗去探究空氣可以被壓縮、有彈性的性質。
針管、橡皮膠、各種皮球、輪胎、打氣筒、辟拍槍、cai軟件。
一、前提測評：
讓學生說說他了解的空氣。（用以掌握學生對空氣了解的`程度）。
二、認定目標：
1、根據(jù)學生對空氣了解的程度，引入有氣的皮球和沒氣的皮球的不同，導入要認定的目標。
2、口述目標并板書課題。
三、導學達標。
（1）讓學生作幾組實驗：
實驗1：壓縮針管。
實驗2：往皮球和輪胎中打氣。
實驗過程讓學生充分地做，在實驗中讓他們體驗空氣在密閉容器中，不同的情況下有什么不同現(xiàn)象。（注意發(fā)現(xiàn)學生的創(chuàng)新做法）探究下面的問題：
1、用橡皮膠頂住針管，往下壓針管活塞，針管里的空氣有什么變化？
2、壓針管活塞的手松開發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？
3、往皮球或輪胎中打氣前和打氣后有什么不同？氣打得小和打得多有什么不同？
4、學生在實驗后對"空氣可以壓縮；有彈性"認識還比較膚淺，通過播放cai課件，用動畫形象地描述空氣在針管皮球、輪胎中被壓縮的過程。壓縮后空氣在密閉容器中會有彈性的過程。
5、讓學生在實驗中和實驗后結合cai課件進行思考，發(fā)現(xiàn)和比較，自己總結出"空氣的體積能被壓縮；有彈性"的性質，使學生通過探索實踐得出有關空氣壓縮的第一手資料。
6、板書：空氣可以被壓縮，有彈性。
（2）回顧實驗中皮球打氣前后，和氣打得小和打得多的比較，找出生產和生活中應用的例子。（提示可以從要用打氣筒或空氣壓縮機往密閉容器里送氣的地方去想。）。
老師讓學生把發(fā)現(xiàn)的例子寫在黑板上。
四、達標測評：
師演示辟拍槍、手噴的空氣清新劑、手噴漆等讓學生說說原理。在通過cai課件展示應用的新領域，啟發(fā)學生提出創(chuàng)新的應用方案。對學生提出的方案給與鼓勵性的評價。
五、布置學生課后通過留心觀察周圍的事物或上網瀏覽查閱，繼續(xù)研究提出更多的利用的創(chuàng)新方案。
水和空氣科學教案篇二
1、理解故事內容。從了解空氣污染的危害中，知道環(huán)境保護的重要性。
2、懂得動物是我們的朋友，萌發(fā)愛自然的情感，增強環(huán)境保護的意識。
相關領域：科學、語言
適用對象：中班幼兒
教學方法：實驗、討論、童話故事
蠟燭一根，小碟子一個，香煙一根，大口瓶子一個，雪白的棉花一團，打火機一個，圖片。
（一）了解空氣遭受污染情況。
1、談話。
2、小實驗，幼兒觀察。
實驗1：在大口瓶子里放一團雪白的棉花，棉花要盡量膨松些。然后，把一只點燃的香煙放進瓶子里。（不要讓香煙接觸到瓶壁）請幼兒猜想，棉花會發(fā)生什么變化？幼兒在等待實驗結果過程中，完成第二個小實驗。
實驗2：點燃蠟燭，把碟子放在火苗上熏一會，請幼兒猜想碟面會變成什么顏色。
3、討論：為什么碟面變成黑色的？
小結：我們點燃蠟燭，在碟子靠著火苗那面，蒙上了一層烏黑的炭，這種炭通常進入空氣中，我們看不到，但是，它會污染空氣，使空氣變臟。
4、向幼兒展示實驗1的結果：瓶子里的一部分棉花被熏黃了，請幼兒聞一聞瓶子里的氣味，說一說自己的感受。
小結：棉花被染成了黃色，這是一種有害物質，它也會進入到空氣中污染空氣；（或直接進入到抽煙人的氣管里。）這些空氣帶著病菌進入我們的呼吸道，把整個呼吸道染成了黑色或黃色，我們就容易得感冒，氣管炎，哮喘病，嚴重的還會導致肺癌，對我們的身體危害很大。其實這樣的空氣除了對我們的身體不好，對動物朋友也帶來了的很大的危害，想不想聽聽它對動物朋友的危害。
（二）教師講述故事“烏龜找朋友”
1、聽故事，想問題。
2、老師講述故事。
3、提問及討論：
（1）、故事里講了一件什么事？請小朋友說一說。
（2）、請幼兒看圖：圖上畫著什么？為什么天空不是藍藍的而是灰蒙蒙的？這樣的天空你喜歡嗎？是什么原因使喜鵲得了哮喘病、鳥媽媽得了氣管炎、小鳥們都搬了家、星星不敢睜開眼睛呢？引導幼兒仔細觀察圖片，分別討論回答。
4、小結：鳥是我們的朋友，由于工廠冒出的黑煙、汽車排出的廢氣等，把空氣弄得很臟，鳥朋友們整天呼吸這樣的空氣，結果都得了病，有的離開了這里。烏龜爺爺沒有聽到鳥朋友的合唱。
（三）請小朋友想想如果我們一直生活在這樣的環(huán)境里，我們會怎樣呢？
1、請小朋友想辦法，怎樣做不讓空氣受到污染？
2、爭當“環(huán)保小衛(wèi)士?！惫膭钣變籂幃敗碍h(huán)保小衛(wèi)士”怎樣制止那些污染空氣的現(xiàn)象和行為？讓空氣變得更干凈。（請幼兒討論）
3、老師可以出示“禁煙圖片”，引導幼兒討論“如何減少空氣污染，保護身體健康？”許多科學家，他們發(fā)明了無煙電動汽車，這樣就不污染環(huán)境了，請小朋友下課后自己畫一些禁止空氣污染的標志，教育幼兒保護環(huán)境要從我做起。
水和空氣科學教案篇三
1使幼兒了解，只有空氣清潔才能保證人體健康；知道吸煙對人有害；建立初步的健康保護意識。
：蒙頭大睡的人；禁止吸煙標志。
1、導入活動，引起幼兒興趣。
教師和幼兒一起討論--午睡后為什么要開窗通氣？
使幼兒知道，午睡后室內空氣變得污濁，易使人傳染疾病；通風換氣，保持室內空氣清新有益于人的健康。
2、引導幼兒在已有經驗的基礎上進行討論。
請幼兒觀看蒙頭睡覺的圖片。
討論這樣睡有什么不好。
3、拓展幼兒知識經驗。
--說說自己見過哪些空氣不好的現(xiàn)象。如：灰塵、煙囪冒黑煙、亂倒垃圾、吸煙等。
4、結束活動。
讓幼兒與父母制定協(xié)議，保證家庭室內空氣的清潔。
水和空氣科學教案篇四
1、感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點，知道我們周圍到處都有空氣。
2、能運用多種感官動手動腦學習探索空氣的簡單方法。激發(fā)幼兒探索欲望，培養(yǎng)幼兒對科學實驗的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒關心和保護環(huán)境的意識。
感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點，知道我們周圍到處都有空氣。
能運用多種感官動手動腦學習探索空氣的簡單方法。
1、玻璃杯、玻璃缸；
2、毛巾一條；
3、背景音樂；
4、袋子、氣球。
（一）魔術導入。
1、教師：小朋友們好，今天老師要變個魔術，你們想不想看??？那小眼睛可要看仔細了！
2、教師：這是什么？（毛巾）是干的還是濕的呢？來，小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾?。渴菈K干毛巾。
3、教師：這是什么呀？（杯子）老師現(xiàn)在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你們猜一猜毛巾會不會濕？（請你說一說）
（二）引出空氣原理。
1、教師：老師再來變一個魔術，這是什么？（毛巾）這是什么？（杯子）我們也要把毛巾放進杯子里面，這次老師是斜斜地放進水里，小朋友仔細觀察哦?？匆豢磿l(fā)生什么現(xiàn)象。（氣泡產生）小朋友，猜一猜毛巾有沒有濕呢？（請你說說看）
（三）身邊捕捉空氣，初步感知空氣。
2、教師：老師捉了一袋子的空氣，你們也想來捉捉空氣嗎？老師幫你們每人準備好了一個袋子，都有了嗎？現(xiàn)在我們把袋口張開，來捉捉空氣，捉好后要捏緊袋口，舉起來，我看看，誰捉空氣又多又快？（表揚幼兒）
3、教師：現(xiàn)在我們把袋口慢慢張開，用眼睛看一看空氣，你能看得見里面的空氣嗎？（看不見）對，空氣是看不見的。那么袋子里的空氣有顏色嗎？（空氣是沒有顏色的）
4、教師：（用同樣的方法來捕捉）袋口張開，用你的小鼻子聞一聞空氣是有沒有味道的呢？（對，空氣是沒有氣味的）用你的小手伸進袋子里去摸一摸，能摸到空氣嗎？（空氣是摸不到的）
（四）周圍捕捉空氣，加強對空氣的認知。
1、教師：我們到別的地方去捉空氣好不好？試試能不能捉到空氣？（帶領幼兒到各個地方捉空氣，播放背景音樂）
2、教師：好，請小朋友把袋子收回來，我請小朋友互相說一說你是從哪里捉到空氣的？（你告訴旁邊的小朋友在哪里捉到空氣的，自由發(fā)言）
教師總結：原來我們周圍到處都有空氣，空氣是沒有顏色，沒有味道，看不見也摸不著，因此小朋友通常認為我們周圍沒有的東西，實際上空氣是的確存在的。我們用小手扇一扇空氣，有什么感覺？說明空氣是存在的，流動的。
（五）與空氣寶寶做游戲。
2、教師：如果氣球小說明我們吹進去的空氣是多還是少呢？老師給小朋友每人準備了一個氣球。（幼兒操作，個別指導）吹好了以后捏緊你的氣球。
3、教師：我們來比一比誰的氣球最大，說明他吹進去的空氣最多。誰的氣球最小，說明他吹進去的空氣最少。好了，氣球寶寶累了，我們讓它在邊上休息一下。
（六）保護空氣，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。
2、教師：我們人需要空氣，動物呢？花草樹木呢？它們也需要空氣，凡是有生命的地方都需要空氣。如果沒有空氣會怎么樣呢？會無法生存。
3、教師：我們雖然離不開空氣，我們需要怎樣的空氣呢？是干凈的空氣還是受到污染的空氣呢？如果我們吸進了不干凈被污染的空氣就會生病，對我們的身體就不好，所以小朋友們要保護好我們的空氣，保護好我們的環(huán)境。垃圾能不能亂扔，能不能隨地吐痰，爸爸抽煙了，我們應該怎么對他說？我們還可以怎么做呢？我們來看一看別人是怎么做的好不好？小朋友說說他們在做什么？（幼兒說一說）他們在做環(huán)保小衛(wèi)士，來保護我們的環(huán)境，讓我們的空氣更加清新干凈，我們吸入干凈的空氣，我們的身體才會棒棒的，身體才會健康。
本次活動《好玩的空氣》通過看得見的實驗和游戲，讓幼兒親子體驗空氣力量的存在。為了能有序的進行活動，我在活動場地安排上進行了調整，設為第一活動區(qū)和第二活動區(qū)，利用場地的標記讓幼兒熟知游戲規(guī)則，能有序的、有目的的進行探索。為了增加活動的趣味性，激發(fā)孩子的探究欲望，我通過設計的三個游戲環(huán)節(jié)，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)，感知空氣力量的存在。在幼兒自主的探究中，引導幼兒發(fā)現(xiàn)空氣的秘密。從活動現(xiàn)場來看，我覺得游戲環(huán)節(jié)還是有點凌亂，需要做適當?shù)恼{整。教師的語言還要更加游戲化、情景化，帶領孩子們玩起來。
水和空氣科學教案篇五
1.運用各種感官發(fā)現(xiàn)空氣就在我們的身邊。
2.感受到空氣流動能傳播各種氣味。
1.較厚的紙。
2.將醬油、醋、麻油、黃酒、碎蘋果粒等裝在膠卷盒里，并標上號碼。
3.空氣清香劑或香水。
一、感覺空氣。
1.你知道空氣在哪里嗎？你能用什么辦法證明空氣在哪里呢？
2.幼兒各自用自己想出來的方法進行嘗試。
3.引導幼兒拿著厚紙靠近臉呼氣或吹氣，感覺空氣的`流動。說說自己的感覺。（癢癢的、暖暖的）。
4.引導幼兒用手像扇子一樣在臉旁扇動，再次感受空氣的流動與存在。
5.原來空氣就在我們身邊，而且到處都有。
二、嗅覺大師。
1.給每組幼兒提供一套用來嗅聞的物品。
2.請幼兒閉上眼睛，逐一揮動、嗅聞，并記住膠卷盒上的號碼。
3.膠卷盒里裝的是什么東西？誰能聞出來，誰就是了不起的“嗅覺大師”。
4.是誰讓我們成為了“嗅覺大師？”（空氣）。
1.教師在活動室里悄悄地噴一些空氣清香劑，讓幼兒感受。
2.為什么我們的活動室里到處都有香香的氣味呢？
3.因為空氣寶寶在我們的活動室里，它能幫我們聞到香香的氣味。
4.你最喜歡空氣寶寶給你帶來些什么香味？（花香、飯菜香、巧克力的香味，等等）。
水和空氣科學教案篇六
了解空氣壓力和生活的關系，萌發(fā)幼兒對科學現(xiàn)象的探究興趣。
2.觀看視頻，教師總結：空氣的壓力給我們生活帶來很多便利，小朋友們從小學習科學知識，長大可以利用空氣的壓力的原理，創(chuàng)造出更多幫助人們生活的物品。
水和空氣科學教案篇七
能力目標：能夠用塑料袋捕捉空氣，并且制作空氣小玩具。
情感目標：喜愛參加科學活動，體驗抓空氣的樂趣。
重點：知道空氣的用處和特點，體驗抓玩空氣的樂趣。
難點：能夠獨立用塑料袋等物品捕捉空氣制作空氣玩具。
塑料袋、夾子若干，彩紙若干。
導入：律動導入(邊唱邊做動作)。
小手拍拍小手拍拍，手指伸出來，眼睛在哪里?眼睛在這里，用手指出來。
展開。
一)提出問題，幼兒猜想。
1、師出示保鮮袋，并提問，這是什么?
2、小口袋餓了，想吃飽，請幼兒們想辦法讓小口袋吃飽。
二)教師示范，引導幼兒感知空氣。
2、進一步向幼兒提問，空氣是什么樣子的呢，空氣在哪里呢，有什么作用呢。
3、幼兒自由發(fā)言。
三)幼兒嘗試裝空氣，感受空氣的流動。
1、向幼兒解說如何用塑料袋裝空氣，鼓勵幼兒嘗試。
2、幼兒自由嘗試，教師指導。
3、請每組一個代表幼兒發(fā)言，說一說如何捕捉空氣，怎么樣不讓空氣逃跑。
4、打開口袋放走空氣，請幼兒說一說袋子為什么不鼓了。
小結：空氣寶寶很淘氣，喜歡跑來跑去(空氣是流動的)。
四)自制空氣小玩具。
1、出示彩紙、塑料袋，引導幼兒說出自己的創(chuàng)意，引發(fā)幼兒制作的熱情。
2、幼兒分組進行制作“塑料袋風箏”，“先用彩紙裝飾，用馬克筆在塑料袋上繪畫，在裝滿空氣”
3、教師進行分組指導。
結束：幼兒相互展示自己的作品并解說。
五、活動延伸。
延伸至戶外，拿著自己制作的塑料袋風箏去戶外游玩。
水和空氣科學教案篇八
活動由來：
空氣是與我們的生命息息相關的，世間萬物的勃勃生機都是因為有空氣的的存在，一天，一個孩子無意當中發(fā)現(xiàn)，土放在水里會有氣泡，孩子們都圍成一團觀看，教師抓住這一契機，為孩子提供豐富的材料，讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問題。使幼兒變被動者為主動學習者、探索者，從而萌發(fā)愛科學的情感。
活動目標：
1、激發(fā)幼兒的好奇心理，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)事物、探索事物的習慣。在探索的過程中，進一步感受空氣的存在和重要性。
2、培養(yǎng)幼兒的感知能力和語言表達能力。
活動準備：
1、活動前，讓幼兒初步認識空氣，讓幼兒在自己的身邊尋找空氣的存在。
2、每組一個裝有三分之一水的透明水槽，吸管、泥土人手各一份。
活動過程：
一、教師導入活動，引起幼兒興趣：
猜謎語，引出課題：小朋友們，今天老師帶來一位好朋友，我們來一起猜猜它是誰？
謎語：看不見、摸不著，聞也聞不到，
二、提出問題，幼兒猜想：
1、尋找空氣：
小朋友們，我們現(xiàn)在一起來找一找，什么地方有空氣？
2、幼兒討論后回答，教師作集體記錄。
三、實驗操作，探索活動：
1、身體里的空氣。
以小組的形式，請幼兒把吸管插入水槽中，用力吹氣，感知身體里空氣的.存在。并將自己看到的現(xiàn)象記錄在記錄表上。
2、土里的空氣。
以小組的形式，幼兒分別把少量土慢慢的放入水槽中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。并將自己看到的現(xiàn)象記錄在記錄表上。
四、幼兒集體討論：
1、讓幼兒自由交流討論自己的實驗過程和實驗結果。
2、請各組輪流講述自己的實驗過程和實驗結果。
五、教師小結：
六、延伸活動：
應該怎樣保護空氣？
水和空氣科學教案篇九
1、在嘗試探索中感知空氣的存在，以及空氣流動的力量，感受大氣壓強的作用。
2、有主動探究的意識，體驗科學探索的樂趣。
1、物質準備：
紅、綠小火箭人手一個(大可樂瓶上蓋一個紙做的圓錐體)。
2、經驗準備：
幼兒對空氣已有初步的認識與了解。
1、探索小火箭上天的方法。
1)談話引題：
教師：上個星期我們也做了很多的火箭，還幫小火箭準備了發(fā)射器，那我們的小火箭能不能飛上天呢?我們一起去試一試，想出各種辦法讓小火箭飛上天。注意試的時候要讓你的發(fā)射器穩(wěn)穩(wěn)的站在地上，不要東倒西歪。
2)提供可樂瓶及紙制圓錐體，讓幼兒自由嘗試小火箭上天的`方法。
交流：你的小火箭飛上天了嗎?你用了什么方法?
幼兒演示小火箭上天的各種方法。
教師：你覺得是哪一種方法最容易讓小火箭飛上天?
幼兒驗證性實驗。(同時用雙手重重地拍打可樂瓶兩側，小火箭就會飛上天。)。
2、探索小火箭上天的原因。
1)提問：為什么我們拍瓶子小火箭就能飛起來?是誰把小火箭送上天的?
幼兒猜想討論。
2)幼兒蓋上瓶蓋，再用力拍瓶子。
幼兒探索。
交流：小火箭還能飛起來嗎?為什么?
教師總結：原來是瓶子里充滿著空氣，不蓋瓶蓋的時候，我們用力的拍瓶子，瓶子里的空氣就會跑出來產生一股風，把瓶口的小火箭沖到天上去，小火箭就飛上天了。蓋子蓋緊后，瓶子里的空氣流不出來，所以小火箭就飛不起來了。所以是空氣把小火箭送上天的。
3、探索如何讓火箭飛得高。
1)幼兒兩個兩個比一比，誰的火箭飛得高。
啟發(fā)提問：為什么一樣的火箭，有的飛得高，有的飛得低呢?
2)幼兒操作驗證，探索小火箭發(fā)射高度與拍打瓶子力氣大小之間的關系。
教師總結：拍的力氣大，火箭就飛得高。
4、延伸活動。
幼兒探索。
設疑：為什么用同樣的力氣拍瓶子紅色的小火箭飛得高?綠色的小火箭飛得低?這個問題請你們回家去試一試、想一想，跟爸爸媽媽一起去查查資料。
水和空氣科學教案篇十
1、通過活動，讓幼兒感知空氣的存在，它是看不見摸不著的，知道我們的周圍到處都有空氣。
2、培養(yǎng)幼兒對科學小實驗的興趣，提高幼兒動手動腦的能力。
3、加強幼兒的環(huán)保意識。
感知空氣。
空箱子一個，人手一份操作材料：塑料袋、氣球、吸管、口杯等實驗材料。
一、開始部分。
律動，幼兒聽音樂《十個印第安人》自由做動作進入活動室。
二、基本部分，引導幼兒認識空氣。
1、空氣的特點。
小結：空氣是無色無味，看不見摸不著，是我們每個人都需要的。
2、了解空氣的作用，知道我們的生活離不開空氣。
（1）請幼兒閉上自己的嘴，并用小手捏住鼻子，問幼兒有什么感覺，為什么？（憋得喘不上氣來，因為我們的身體里沒有空氣。）。
（2）請幼兒做深呼吸再閉緊嘴，捏住鼻子，問幼兒有什么感受？為什么？（這次我們能堅持一會了，不是那么憋的荒了，因為我們肚子里吸進空氣了。）。
還有哪些東西離不開空氣呢？（動植物）。
3、空氣在哪里。
老師激發(fā)幼兒興趣：“小朋友們知道的真多，今天我們就一起來和空氣玩一玩游戲，好不好？”
“可是空氣在哪里呢？誰知道？”
（1）幼兒自由發(fā)言。師小結：其實空氣無處不在，到處都是，現(xiàn)在我們想辦法把空氣裝起來。
（2）教師給幼兒提供教材（氣球、塑料袋、吸管、口杯等）讓幼兒找空氣，并把它裝起來。
（3）用吸管對著手吹，告知幼兒空氣還是流動的，這就叫做風。
（4）幼兒交流：還有什么東西可以裝空氣？（瓶子可以裝空氣、輪子有空氣、衣服兜里有空氣等等）。
小結：我們周圍到處都有空氣。
三、結束部分。
水和空氣科學教案篇十一
1.小朋友們，你們喜歡玩皮球嗎？誰來說說你平時是怎么玩皮球的？（用手拍）嗯，用手拍，那你能上來拍一拍給大家看看嗎？還有什么玩法？除了剛才說的玩法，誰還有不一樣的玩法？（請小朋友到前邊演示）。
2.剛才小朋友們都很會玩皮球，真不錯！這些小朋友在玩皮球的時候，你發(fā)現(xiàn)皮球是怎樣動的？小朋友們先來看我們拍球的時候，皮球是怎么動的（會蹦），滾皮球的時候呢（滾動），踢皮球的時候呢（會飛）。
3.皮球會蹦、會滾、會飛，小朋友們能用自己的身體來模仿皮球蹦跳、滾動和飛起來的動作嗎？讓我們一起來學學皮球運動時候的樣子吧！現(xiàn)在小朋友們和老師都變成小皮球了，我們先來學學皮球蹦跳的樣子，再來學學滾的樣子，再來學學飛起來的樣子。
（二）欣賞故事《誰住在皮球里》。
1.播放故事視頻。
2.故事看完了，皮球里住的是誰呀？有的小朋友說是兔子，有的小朋友說是輪子，又有的小朋友說是氣。到底是什么呢？我們一塊來驗證一下。
（三）了解、驗證空氣住在皮球里。
2.所以皮球里住的是什么？（空氣）。
3.小朋友們想不想自己來驗證一下，老師給你們準備了水還有皮球、還有球針，一會小朋友們像老師剛才那樣把球針插到皮球里，然后把有球針的一邊放到水里，用力的擠壓皮球，看看能發(fā)現(xiàn)什么？操作的時候我有幾個要求：1.四個小朋友一組，如果夠了四個就去別的大盆邊；2.小朋友們可以兩個人合作把球針插進去；3.不要把大盆里的水弄到地下；4.把袖子挽起來，現(xiàn)在小朋友們就挽起袖子到后面開始試驗吧。
5.小皮球不能蹦了，可傷心了，小朋友們想一想怎樣才能讓他再蹦起來。
6.老師給小朋友們準備了氣管，現(xiàn)在讓我們一起來給小皮球充氣吧。
7.小朋友們再試一試皮球能蹦起來了嗎？現(xiàn)在我們拿著小皮球到戶外去玩吧。
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水和空氣科學教案篇十二
1、探索生活中空氣壓力的各種現(xiàn)象的興趣。
2、按照實驗步驟細心操作，觀察驗證自己的猜測。
3、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動重點：
在實驗操作中，感受空氣的壓力。
活動難點：
能夠按照實驗步驟細心操作，觀察驗證自己的猜測。
玻璃瓶、紙片、玻璃彈珠、水。
直接導入——實驗操作——活動延伸。
一、直接導入。
空氣在哪里？
空氣有力量嗎？從小實驗中找答案。
二、實驗操作。
（一）第一次操作：空氣能形成壓力。
1、材料介紹。
猜一猜紙片能拖住玻璃杯里的水嗎？
2、驗證。
（1）教師演示。
重點步驟講解：水倒?jié)M玻璃杯、用手輕壓紙片、慢慢翻轉。
（2）幼兒操作。
兩人一組完成實驗。
尋找實驗失敗的原因。
3、實驗結果。
（1）幼兒交流。
杯子倒過來水沒有流出來，是誰在幫忙？
（2）為個別實驗失敗幼兒糾錯。
為什么水不加滿，杯子倒過來水會落下來。
小結：杯子里的空氣和外面大氣壓相互抵消。
（3）小結：看不見摸不著的空氣，能形成一股力量，我們叫它空氣壓力，幫助紙片托住玻璃杯里的水。只有做了實驗才能找到正確的結果。
（二）第二次操作：空氣壓力大。
1、設疑。
裝滿水的玻璃瓶里如果再放入彈珠，紙片會掉下來嗎？
2、幼兒操作。
數(shù)一數(shù)，放幾顆彈珠。
提醒幼兒注意實驗要點。
3、實驗結果。
幼兒交流。
放了玻璃彈珠后，紙片掉下來了嗎？
你放了幾顆？
小結：原來空氣的壓力能夠托起玻璃杯里那么多、那么重的彈珠，空氣的'壓力很大。
生活中的空氣壓力。
實物操作：粘勾、汽水。
生活中有很多空氣壓力的存在，找一找。
通過這一活動，幼兒都能很好地認識空氣并知道空氣的重要性，活動中主要通過多次實驗，探索利用小紙片使杯子里的水倒過來而不流出來的方法，來感知空氣的壓力。環(huán)節(jié)中粘鉤的運用合理、形象，也增加了趣味性，活動效果很好。本次活動圍繞目標進行，每個環(huán)節(jié)緊緊相扣，層層遞進，從而激發(fā)幼兒保護空氣，保護大自然的意識。符合中班孩子的年齡特點。
水和空氣科學教案篇十三
1.通過實驗，感知空氣有壓力。
2.在自由操作的過程中，產生積極探索的愿望。
3.知道實驗的成敗與操作方法的正確與否有關。
知道空氣無處不在。
1.水盆、玻璃杯、乒乓球、泡沫小船人手一份。2.報紙人手多份。3.擦手布每組兩條。
一、實驗一：不怕濕的`報紙。
1.幼兒認識材料：水盆、玻璃杯、報紙。
2.引題。教師問：“玻璃杯里有什么？”
教師將報紙塞入杯底，倒扣入水盆里，問：“報紙會怎么樣？”
3.教師提出實驗任務：“報紙到底有沒有濕？請你們自己試試看”（提醒幼兒回憶剛才教師的操作方法，杯底朝上，杯口向下）。
4.幼兒進行實驗操作。
5.集中討論：
（1）“在玩的時候你發(fā)現(xiàn)了什么？”最后得出結論：杯子歪了，水中出現(xiàn)泡泡，報紙濕了；杯子筆直的，沒有出現(xiàn)泡泡，報紙是干的。
（2）“為什么杯子筆直放入水中，沒有出現(xiàn)泡泡，報紙是干的？杯子有點歪了，冒了泡泡，報紙就濕了？”
（3）教師小結：當杯子斜著放下去或斜著拿上來時，杯子里的空氣就跑到外面去了，水面上出現(xiàn)了泡泡，空氣的力氣變小了，當不住水的力氣，水就到杯子里了，報紙就濕了。
6.幼兒再次操作，加深幼兒的理解。
二、實驗二：會升降的乒乓球。
1.認識材料：乒乓球。
2.將乒乓球放在水中，讓幼兒看看乒乓球在水的什么位置上。
4.幼兒進行實驗操作。
5.集中討論：你剛才發(fā)現(xiàn)了什么？為什么乒乓球會沉到水底？
6.教師操作。
7.總結：空氣有壓力。
建造“海底船舶基地”。（解決實際問題）。
水和空氣科學教案篇十四
1、通過親自操作的實驗和游戲來感受空氣的存在，掌握其特性。
2、學習簡單的實驗操作方法，對科學小實驗感興趣。
3、能夠不怕困難和失敗，有一定的耐挫能力。
塑料袋、水盆、干的小毛巾、抹布、兩盆植物。
一、感知空氣的存在，掌握其特性。
t：謎面是這樣的：看不見、摸不著，沒有顏色沒味道，動物植物都需要。是什么呀?(空氣)。
1、幼兒操作(找空氣)。
2、組織幼兒討論(上述問題)老師示范給幼兒看,擰緊袋口,用手慢慢向下押,押不動,為什么?(袋里有空氣).
3、小結空氣的特性:我們的周圍充滿著空氣,它是~的氣體.
t：哦，空氣是看不見,摸不著,沒顏色沒味道的氣體,今天呀,老師根據(jù)空氣這些特性要和小朋友們來玩一個變魔術的游戲,想看老師的魔術表演嗎?老師:你們看好了.這有一只杯子,和一塊毛巾,我現(xiàn)在將這塊毛巾塞入杯子底里,請你們來告訴我這杯子里有什么?就毛巾嗎?如果我把這只杯子倒扣到這缸水里,會有什么樣的結果?毛巾會濕嗎?老師操作，幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)操作結果：毛巾不會濕。同時，請幼兒說說其中的原因。（是空氣把水頂住，不讓它流進杯子的，所以毛巾沒有濕）。
（在感知空氣的存在，掌握空氣的特性這一部分活動中，我首先以謎語的形式導入，引起幼兒的學習興趣；接著，讓幼兒進行捕捉空氣的操作活動，同時要求他們對捕捉到的空氣通過將空氣擰住后看一看、聞一聞、摸一摸，來探索、發(fā)現(xiàn)空氣的特性；然后，應用小實驗來證明空氣的存在與其特性，最后達到讓幼兒掌握空氣特性的目標。）。
二、認識空氣的作用。
t：空氣既然是無色無味，看不見、摸不著的，那要它有什么用呢？我想沒有它也罷。（幼兒討論空氣的作用）。
1、幼兒體驗沒有空氣是不行的：請幼兒捂住口鼻，說說有什么感覺？（很悶，不能呼吸了）。
2、做小實驗：點燃兩支蠟燭，將其中的一支用杯子扣住看結果，發(fā)現(xiàn)被扣住的蠟燭火熄滅了，而沒有扣住的還在繼續(xù)燃燒。
3、討論：除了我們人需要空氣，還有誰也需要空氣？（動物、花、草、樹木等）。
4、小結：除了我們人類離不開空氣外，還有動物、植物它們都需要空氣，凡是有生命的東西都需要空氣。出示兩盆一樣的種植，將其中的一盆用塑料袋包裝住，一盆就這樣繼續(xù)生長。
（在這個環(huán)節(jié)中，主要是讓幼兒通過自身的體驗、觀看小實驗來了解空氣的作用，知道我們人類和動植物都需要空氣，空氣對我們和大自然的萬物都有著很重要的作用。）。
三、人們對空氣的利用：放風箏、制作的降落傘等。
（根據(jù)大班幼兒的年齡特點和生活經驗，幼兒能說出這些在日常的生活中人們對空氣的簡單的利用，激發(fā)他們探索科學活動的興趣。）。
四、討論保護空氣的潔凈。
（不亂扔垃圾、不亂焚燒、在日常生活中，要想獲得清新的空氣，關鍵是要減少空氣污染。對室內污濁的空氣，必須靠開窗通風等手段來改善等）。
課后觀察植物的變化。
首先，我能根據(jù)本班幼兒的實際水平和發(fā)展情況，制定明確、實在的活動目標和要求，我把它定位在了我們班幼兒的最近發(fā)展區(qū)內，幼兒通過跳一跳能獲得相關的知識內容和操作技能。其次，對本次活動的課前準備工作，我做得比較充分，為幼兒探索活動提供了充足的操作材料。再次，我對活動過程設計得比較好，主要是這樣的一個活動流程：以謎語的導入引發(fā)幼兒的學習興趣—捕捉空氣，感知空氣的存在—通過小實驗等，探索、發(fā)現(xiàn)空氣的特性，—探討空氣的作用和人們對空氣的利用—懂得空氣的重要，知道要保護空氣的潔凈，這樣一個有淺到難、層層深入、活動層次非常清楚的學習活動。在整個學習活動中，幼兒始終保持著積極、興奮的參與情緒，活動氣氛活躍。他們能掌握一定的操作技能，有自己的操作方法。他們樂意探索，發(fā)言積極。通過本次活動，幼兒知道了空氣無時無刻都存在于我們的周圍，掌握了空氣的特性；知道了空氣的作用與重要；對探索科學活動感興趣，學會了簡單的操作實驗方法，提高了幼兒的動手操作能力。
水和空氣科學教案篇十五
小實驗：空氣在哪里?(中班)。
活動目的：
1、通過觀察、實驗，初步了解物質燃燒需要空氣。
2、引起幼兒探究自然科學現(xiàn)象的興趣。
物質準備：每桌一盆清水;每人一份操作材料：手帕、玻璃杯、塑料袋。
小實驗：空氣在哪里。
指導要點：
一、引起興趣。
教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。
提問：我們用鼻子吸到了什么?空氣在哪兒?能用眼睛看到嗎?
二、嘗試活動：裝空氣。
1、幼兒每人拿一塑料袋在活動室任何地方自由地抓空氣。(告訴幼兒先張開塑料袋口，然后再捏緊袋口)。
2、提問：你們在什么地方抓到了空氣?
引導幼兒初步感知空氣在我們周圍，到處都有。
3、討論：想一想，你見過、用過、玩過的哪些東西里有空氣?
三、動手做實驗：手帕的變化。
1、請幼兒每人拿一玻璃杯，讓他們看看杯子里有東西嗎?(杯子里沒有東西，杯子是空的)。
2、請幼兒將手帕塞入杯底，把杯子倒扣著壓入水下，觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象?教師個別指導幼兒按要求進行操作，鼓勵幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、討論：手帕為什么沒有濕?水為什么進不了杯了?杯子里有什么東西不讓水進去呢?
4、請幼兒將手帕放入杯底，然后將茶杯倒扣傾余著放入水中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生?同時提醒幼兒觀察手帕的變化，并鼓勵幼兒大膽講述自己觀察到的.現(xiàn)象。
5、討論：
第一次手帕為什么沒濕?
第二次手帕為什么濕了呢?
四、總結：空氣就在我們周圍，到處都有空氣的存在。
水和空氣科學教案篇十六
1、對空氣有初步的了解，感知空氣是到處都有的，無處不在的。
2、通過小實驗，使幼兒知道空氣的特征：空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的。
3、對科學小實驗產生興趣。
1、經驗準備：幼兒有玩塑料袋的經驗，喜歡參與戶外活動并能在大自然中感受到空氣。
2、物質準備：塑料袋人手一份、塑料瓶、氣球、手帕、玻璃杯、透明水缸。
感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點。
通過小實驗，使幼兒知道空氣的特征：空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的。
師：小朋友們好，今天老師要給小朋友們變魔術，請小朋友們仔細看哦。
2、幼兒回答。
4、教師換地方找空氣，引導幼兒說說是在哪里找到的空氣。
6、師幼交流：你是從哪里找到的空氣寶寶的呢？
7、教師總結：你剛才找空氣的時候，你看得見它嗎？你聞到什么了嗎？你來摸一摸，摸的到嗎？原來空氣寶寶既看不見又摸不到聞不到的，而且他到處都有。
師：空氣寶寶還想和小朋友們變魔術，我們來看看他是不是到處都是。
1、教師出示干手帕，并請小朋友們驗證。
2、實驗一：玻璃杯里的空氣師：出示一只空玻璃杯和一只干凈的手帕，把手帕塞在玻璃杯底，把杯子垂直倒扣在水槽中，請小朋友猜一猜，玻璃杯里的手帕有沒有濕？（出示玻璃杯里的手帕）。
3、教師提問：手帕為什么是干的？是什么東西把水擋在了外面呢？
4、實驗二：玻璃杯里的空氣師：出示另一只空玻璃杯和另一只干凈的手帕把手帕塞在杯底，把杯子傾斜倒扣在水槽中，請小朋友猜一猜，玻璃杯中的`手帕有沒有濕？（出示玻璃杯里的手帕）師：為什么第一次手帕沒有濕，第二次手帕濕了呢？（請幼兒回答）。
5、教師總結：因為第一次玻璃杯是垂直放入水槽中的，空氣沒有進到玻璃杯中，所以手帕沒有濕。第二次玻璃杯是傾斜的，玻璃杯里的空氣跑出來了，水進到玻璃杯里，所以手帕濕了。
6、重復進行實驗一實驗二一次并總結。
1.教師出示瓶子和氣球。
2.幼兒操作，教師隨機指導，幫助有困難的幼兒。
3.教師小結：塑料瓶里什么使氣球鼓起來？我們的瓶子里是空的嗎？里面裝的是空氣。
空氣是到處都有，無處不在的，看不見聞不到摸不到。
師幼手拿塑料瓶離開活動室。
水和空氣科學教案篇十七
1、初步了解空氣污染的情況及其危害性。
2、培養(yǎng)幼兒關心和保護環(huán)境的意識。
1、棉花、香煙、瓶子。
2、自制多媒體電腦教學軟件。
3、自攝的有關空氣污染的錄像片。
1、了解空氣遭受污染的情況。
(1)我們每時每刻都離不開空氣，可是現(xiàn)在空氣質量發(fā)生了變化。請小朋友認真看錄像，想一想這些事情對空氣有沒有影響。
(2)放映自攝錄像片，請幼兒觀看。鏡頭一：滿天飛揚的塵土;鏡頭二：汽車、摩托車排出的`廢氣;鏡頭三：工廠煙囪飄出的黑煙;鏡頭四：焚燒垃圾時產生的濃煙;鏡頭五：燒香、放鞭炮時的繚繞煙霧;鏡頭六：正在公共場所吸煙的人。
(3)討論：剛才我們看到了很多污染的空氣的事，這些事對人類有什么危害?
2、感知不潔空氣對人體的危害。
(1)現(xiàn)在我們來做實驗，方法是現(xiàn)在瓶子里放一團雪白的棉花，然后把一支點燃的香煙放進瓶子。
(2)在等待實驗結果的過程中，播放課件《人圖上半身內部器官圖》，重點突出呼吸道，顯示空氣在體內的循環(huán)現(xiàn)象及其過程。
(4)向幼兒展示實驗結果——瓶子及一部分棉花被熏黃了，請幼兒聞一聞瓶子里的氣味，說說自己的感受。
(5)在屏幕上顯示人體吸入被污染的空氣后呼吸器官受損的情況。顯示方法是設置一道黑色氣流進入呼吸道，把整個呼吸道染成黑色。
(6)小結：如果我們吸入被污染的空氣，就容易得感冒、氣管炎、哮喘病，嚴重的還會導致肺癌，對我們身體危害很大。
3、鼓勵幼兒學做“環(huán)保小衛(wèi)士”。
(1)鼓勵幼兒爭當“環(huán)保小衛(wèi)士”，制止那些污染空氣的行為，讓空氣變得更潔凈。
(2)幼兒操作鼠標，在自制多媒體電腦教學軟件上找出污染空氣的行為。
(3)引導幼兒討論如何減少空氣污染，保護身體健康。(如種植花草樹木、禁止在公共場所吸煙、不隨便亂扔垃圾)。
鼓勵幼兒留意觀察日常生活中還存在哪些污染空氣的事，并能從自身做起，保護環(huán)境，減少污染。
水和空氣科學教案篇十八
1、感知空氣的存在，掌握空氣的特征及作用。
2、讓幼兒初步了解空氣污染的情況及其危害性。
3、培養(yǎng)幼兒關心和保護環(huán)境的意識。
1、器材：杯子、手帕、大玻璃缸、蠟燭、尼龍袋子、氣球、打火機、水。
2、自攝的有關空氣污染的錄像片。
（一）感知空氣的存在及其特性。
1、小朋友，今天老師要和你們玩?zhèn)€變魔術的游戲（師示范）。
杯里除了手帕外還有其他東西，是它把水頂住不讓水流進杯子，所以手帕才不會濕。
3、你們能看見杯子里的東西嗎？這東西手摸得到嗎？用鼻子聞得出嗎？那么，杯里到底是一種什么東西呢？請小朋友仔細看老師示范。將杯口斜著浸入水中。你們看到了什么？是什么東西從杯子里跑出來吹出泡泡的？（學習詞：空氣）。
4、請小朋友拿起尼龍袋，張開袋口。看看袋里有什么？請幼兒迅速將袋口擰緊，用手慢慢向袋底擠。為什么擠不動了？尼龍袋里有什么？（空氣）。
小結：我們的周圍充滿著空氣?？諝馐强床灰姟⒚恢?、聞不到的氣體，因此，小朋友通常認為我們周圍沒有東西。
（二）認識空氣的作用。
1、將點燃的蠟燭用杯子完全罩住，點燃的蠟燭為什么會熄滅了？
2、請小朋友用手捂住口鼻，說說有什么感覺？
3、除了我們人需要空氣外，還有誰也需要空氣？
小結：除了人類離不開空氣外，動物、植物也離不開空氣，凡是有生命的東西都需要空氣。
（三）了解空氣遭受污染的情況及其危害性。
2、放映自攝錄像片，請幼兒觀看，鏡頭一：滿天飛揚的塵土，對空氣的污染；鏡頭二：汽車排出的廢氣對空氣的污染；鏡頭三：燒香、放鞭炮時的繚繞煙霧；鏡頭四：工廠煙囪排放的黑煙；鏡頭五：焚燒垃圾時產生的濃煙；鏡頭六：正在公共場所吸煙的人。
3、討論：剛才我們看到了很多污染空氣的事，這些事對人類會有什么危害？
小結：如果我們吸入了被污染的空氣，就容易得感冒、氣管炎、哮喘病，嚴重的還會導致肺癌，對我們人體危害很大。
4、那如何讓我們身邊的空氣變得更新鮮清潔呢？
改善空氣質量的辦法：如種植花草樹木、禁止在公共場所吸煙，不在生活區(qū)焚燒垃圾，不隨地吐痰、不亂丟垃圾等。
（四）游戲《氣球火箭》。
1、為什么鼓起的氣球一松手就會飛走？
2、什么樣的氣球火箭會飛得高些遠些？
3、師生共同游戲數(shù)次結束。
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