小班下期語(yǔ)言教案(實(shí)用19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-05 06:50:16
小班下期語(yǔ)言教案(實(shí)用19篇)
時(shí)間:2023-12-05 06:50:16     小編:QJ墨客

教案的編寫(xiě)需要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和個(gè)體差異進(jìn)行差異化設(shè)計(jì),促進(jìn)個(gè)體發(fā)展。教案應(yīng)當(dāng)包含明確的課時(shí)安排和教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。范文中的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

小班下期語(yǔ)言教案篇一

小班語(yǔ)言敲門(mén)教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程,活動(dòng)反思等內(nèi)容,理解兒歌內(nèi)容,能有節(jié)奏的朗誦兒歌,能關(guān)注生活細(xì)節(jié)中滲融的惦念、關(guān)愛(ài)之情,感受全家人在一起的幸福,適合幼兒園老師們上小班語(yǔ)言活動(dòng)課,快來(lái)看看敲門(mén)教案吧。

1、理解兒歌內(nèi)容,能有節(jié)奏的朗誦兒歌。

2、能關(guān)注生活細(xì)節(jié)中滲融的惦念、關(guān)愛(ài)之情,感受全家人在一起的幸福。

3、領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

ppt。

一、導(dǎo)入。

1、師:寶寶,家里有誰(shuí)???請(qǐng)幼兒自由講述自己家里有些誰(shuí)。

2、師:孩子們,你們現(xiàn)在最想念誰(shuí)?

3、師:看來(lái)我們心里都有惦念的人,被你們想念可真幸福啊!

二、理解兒歌內(nèi)容。

(一)媽媽來(lái)敲門(mén)。

1、出示ppt圖一,師:這是誰(shuí)和誰(shuí)在家里?

2、幼兒有節(jié)奏的學(xué)說(shuō):我和爸爸在家里。

3、師:我和爸爸在家里,你們總想誰(shuí)來(lái)敲門(mén)???

4、有節(jié)奏地念:總想媽媽來(lái)敲門(mén)。我們來(lái)敲門(mén)咯!邊做動(dòng)作邊念兒歌:“丁冬、丁冬”。

5、出示媽媽,師:是誰(shuí)回來(lái)了?看到媽媽回來(lái)了,你和爸爸心里怎么樣?讓我們一起拍拍手說(shuō)。按節(jié)奏念“媽媽回來(lái)了?!?/p>

6、師:媽媽回來(lái)了你會(huì)怎么做?看來(lái),媽媽是我和爸爸最親密的人。

7、老師把這幅圖編成一首兒歌:我和爸爸在家里,總想媽媽來(lái)敲門(mén),丁冬、丁冬,媽媽回來(lái)了。

8、師:我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看吧!帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏說(shuō)說(shuō)。

(二)爸爸來(lái)敲門(mén)。

2、兒歌總結(jié):我和媽媽在一起,總想爸爸來(lái)敲門(mén)。

3、師:“丁冬、丁冬”門(mén)鈴又響了,誰(shuí)回來(lái)了?打開(kāi)門(mén)一看,真的是爸爸。這時(shí),寶寶和媽媽心里怎么樣?看來(lái),爸爸也是寶寶和媽媽最親密的人。

(三)全家在一起。

1、出示圖三,師:我們?nèi)叶荚谝黄?,心里怎么樣?全家在一起,很開(kāi)心、很高興還可以說(shuō)親親熱熱在一起。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2、誰(shuí)也想來(lái)和我親親熱熱的?

3、學(xué)說(shuō)最后一部分。

三、完整念兒歌,并學(xué)習(xí)分角色進(jìn)行表演。

1、完整學(xué)習(xí)講述兒歌。

2、分角色進(jìn)行表演。引導(dǎo)幼兒主要表現(xiàn)出惦念、激動(dòng)等情感。

四、還會(huì)有誰(shuí)來(lái)敲門(mén)。

1、師:我們?nèi)以诩依锪?,叮咚、叮咚。還想誰(shuí)來(lái)敲門(mén)?

2、幼兒猜測(cè)、講述:奶奶、爺爺……

《綱要》指出:要讓幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品,感受語(yǔ)言的豐富和意境美,并用多種方式讓幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解。兒歌《敲門(mén)》是一首非常簡(jiǎn)短而又充滿濃濃親情的作品,它來(lái)源與幼兒的生活,是幼兒經(jīng)常經(jīng)歷并感受的一個(gè)場(chǎng)景,兒歌借助敲門(mén)這一生活中的細(xì)節(jié),讓幼兒感受家人之間互相惦念的濃濃親情?;顒?dòng)中我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)中,進(jìn)一步理解兒歌,感受兒歌的美好意境,從而學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌,培養(yǎng)幼兒愛(ài)家人的情感。但整個(gè)活動(dòng)執(zhí)教下來(lái)總感覺(jué)孩子們學(xué)的不是很投入,心始終沒(méi)有靜下來(lái),導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)下來(lái)孩子們有點(diǎn)做不住的現(xiàn)象。

小班下期語(yǔ)言教案篇二

1、會(huì)按一端對(duì)齊的方法對(duì)4個(gè)物體進(jìn)行長(zhǎng)短比較。

2、會(huì)清晰念讀數(shù)字1-10。

3、會(huì)按數(shù)字6取相應(yīng)的物品,做到數(shù)物對(duì)應(yīng)。

4、能獨(dú)立操作“一維二次分類操作板”,完成分類操作。

5、能用身體動(dòng)作、聲音進(jìn)行規(guī)律排列。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)比長(zhǎng)短,按數(shù)取物,有一維分類的經(jīng)驗(yàn)等知識(shí)。

2、幼兒學(xué)具:學(xué)具“金箍棒”,“從短到長(zhǎng)”、“從長(zhǎng)到短”的標(biāo)記圖,數(shù)字卡1-10,積木,學(xué)具“分紐扣”

一、導(dǎo)入活動(dòng):讀一讀。

教師:“我快速出示數(shù)字卡,請(qǐng)小朋友念讀數(shù)字,看誰(shuí)的眼睛最厲害。”

二、集體活動(dòng)。

1、比一比。

請(qǐng)4位幼兒將學(xué)具“金箍棒”按標(biāo)記“從短到長(zhǎng)”、“從長(zhǎng)到短”排序。

2、數(shù)一數(shù)。

請(qǐng)小朋友數(shù)6塊積木,并到老師處檢查。

3、分一分。

4、做一做。

老師有規(guī)律地做出三個(gè)動(dòng)作(摸頭、摸肩膀、摸腳)或者叫聲(嘰嘰嘎嘎嚕嚕),請(qǐng)幼兒跟著老師做并有規(guī)律地做下去。

三、評(píng)價(jià)總結(jié)。

小朋友在操作時(shí)要保持安靜。請(qǐng)小朋友把學(xué)具放好,收拾整齊。

小小手。

1、理解兒歌內(nèi)容,體驗(yàn)小手的作用。2、能運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行初步仿編?;顒?dòng)準(zhǔn)備:幼兒用小手做事的相片。活動(dòng)過(guò)程;一、談話引入。1、教師出示自己的手,向小朋友打招呼:“小朋友看,這是我的手,我有一雙手,我的這雙手能做許多事情,你們的小手會(huì)做事嗎?你們的小手會(huì)做什么事情呢?”鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)說(shuō)。

2、教師小結(jié)。

二、理解學(xué)習(xí)兒歌。

1、有一個(gè)小朋友,他也有一雙手,他的小手也很能干,我們來(lái)看看他的'小手都做了什么事情。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(引導(dǎo)幼兒逐一觀察圖畫(huà),說(shuō)說(shuō)小手做的事情。)。

2、老師有感情地朗誦一遍兒歌。

教師:有首好聽(tīng)的兒歌說(shuō)的就是能干的小手,名字叫小小手,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

3、提問(wèn):兒歌的名字叫什么??jī)焊枥镎f(shuō)了什么?

4、學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

請(qǐng)小朋友跟著老師邊拍手邊念兒歌。

5、引導(dǎo)幼兒嘗試用動(dòng)作表演兒歌。

6、創(chuàng)編兒歌。

(1)我們小朋友的小手還會(huì)干什么呢?

(2)我們把小朋友小手做的事情也編到兒歌里去好嗎?

(3)請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒來(lái)仿編兒歌。

三、保護(hù)小手。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。

3、教師小結(jié)。

小班下期語(yǔ)言教案篇三

1、初步理解故事情節(jié),感受文學(xué)作品的趣味性。

2、理解:摘、拉、推動(dòng)詞

3、學(xué)習(xí)用“紅紅的xx,黃黃的xx,紫紫x(chóng)x”等來(lái)描述自己看到的水果。

ppt課件、操作材料。

一、觀察畫(huà)面,直接導(dǎo)入。

1、(出示ppt)這是誰(shuí)?猜一猜將會(huì)發(fā)生什么事情呢?聽(tīng)完了故事《美麗的水果屋》你們就知道了。(給幼兒在聽(tīng)故事前設(shè)下懸念)

二、分段欣賞(出示ppt課件)

1、片段一

師:熊媽媽的果園里結(jié)滿了哪些水果?誰(shuí)能用好聽(tīng)的話說(shuō)說(shuō)。

小結(jié):秋天到了,熊媽媽的果園里到處都是水果,綠綠的西瓜,紅紅的蘋(píng)果,黃黃的梨,紫紫的葡萄,真是好看極了。

2、片段二:

熊媽媽和小熊摘果子運(yùn)果子熊媽媽和熊寶寶在干什么?(摘水果)我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來(lái)摘水果。(做摘的動(dòng)作,邊摘邊說(shuō):摘一個(gè)放一個(gè),摘一個(gè)放一個(gè)。)

師:熊媽媽和熊寶寶摘一個(gè)放一個(gè),裝了滿滿一車,熊媽媽在干什么?(拉車,做拉車的動(dòng)作)熊寶寶在干什么?(推車,做推車的動(dòng)作。)

小結(jié):熊媽媽和熊寶寶高興的把一車車的水果運(yùn)回了家。

3、片段三:

晚上,熊媽媽和熊寶寶睡在外面,冷得睡不著。

4、片段四:

三、師幼共同講述故事。

師:這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?小朋友想不想也來(lái)講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事呢?我們看著圖片一起來(lái)講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事吧!(師幼看圖一起講故事。)

四、裝扮:美麗的水果屋

今天老師為小朋友準(zhǔn)備了一些屋子和水果,我請(qǐng)大家分成5組來(lái)裝扮一下屋子。請(qǐng)先商量一下用哪個(gè)水果做屋頂?哪個(gè)水果做墻?哪個(gè)水果做門(mén)?哪個(gè)水果做窗?裝扮好了請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的水果屋。(發(fā)放操作材料)

五、結(jié)束部分

今天我們聽(tīng)了《美麗的水果屋》的故事,而且還自己動(dòng)手裝扮了一間水果屋,你們真棒!回去以后把這個(gè)好聽(tīng)的故事講給家里的其他人聽(tīng)一聽(tīng)。

小班下期語(yǔ)言教案篇四

現(xiàn)在肥胖的人是越來(lái)越多,怎樣讓自己變得苗條起來(lái)呢?那就要進(jìn)行減肥。說(shuō)起“減肥”這個(gè)詞語(yǔ)對(duì)孩子一點(diǎn)都不陌生。今天這節(jié)活動(dòng)課《胖胖兔減肥》就是一節(jié)讓幼兒參與討論“肥胖”這一社會(huì)性問(wèn)題的語(yǔ)言課。讓幼兒知道肥胖會(huì)給人們帶來(lái)哪些麻煩?以及讓幼兒明白使身體健康的方法。

1、理解故事中胖胖兔減肥的秘密,知道運(yùn)動(dòng)是減肥的好方法。

2、探索球的多種玩法。

1、毛絨玩具兔子兩只(一只身體瘦弱的兔子,一只身體胖大的兔子)

2、《胖胖兔減肥》課件;幼兒每人一個(gè)皮球。

一、出示瘦弱的小白兔,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

教師小結(jié):這只小白兔每天和小動(dòng)物們一起跑步、做操,身體可好了,可是后來(lái)它覺(jué)得運(yùn)動(dòng)太累了,每天吃了睡,睡了吃,慢慢的,它的身體發(fā)生了變化。

1、(出示胖大的兔子),重點(diǎn)觀察胖胖兔的外形。

提問(wèn):這只兔子看起來(lái)怎樣?(很白,很胖)如果幼兒說(shuō)不出很胖,教師可進(jìn)一步提醒:請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察它的體形:頭、肚子、腿等。

教師小結(jié):它看上去很大很胖。所以森林里的小動(dòng)物們都叫它胖胖兔,那你們知道胖胖兔很胖了會(huì)帶來(lái)什么麻煩嗎?(幼兒自由回答)

2、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想:小朋友你們覺(jué)得長(zhǎng)得太胖好不好?為什么呀?(幼兒:胖了不好,很丑,跑不動(dòng)等)

肥胖呀給胖胖兔帶來(lái)了很大的麻煩,一走起路來(lái)就會(huì)呼哧呼哧喘氣,胖胖兔心里可難受了。那怎么辦呢?我們一起來(lái)幫幫它吧!想一想有什么好辦法可以幫助胖胖兔減肥?(幼兒暢所欲言自由回答)

教師小結(jié):你們真會(huì)動(dòng)腦筋,給胖胖兔想了這么多的好辦法,那胖胖兔到底用誰(shuí)想到的辦法減肥呢?現(xiàn)在我們就一起聽(tīng)聽(tīng)《胖胖兔減肥》的故事吧!

1、播放課件,幼兒完整欣賞故事一遍。

2、教師邊提問(wèn)邊操作課件:

(1)提問(wèn):胖胖兔為什么一走起路來(lái)就呼哧呼哧喘粗氣?(播放課件,啟發(fā)幼兒學(xué)一學(xué))可它后來(lái)變成了什么?(運(yùn)動(dòng)員小兔)

(2)師:袋鼠是用什么辦法幫胖胖兔變成運(yùn)動(dòng)員小兔的?(拍球)

(3)胖胖兔怎么學(xué)會(huì)拍球的?

幼:袋鼠對(duì)胖胖兔說(shuō);“你一只腳站在圈里,不要拍到圈外,而且每次連著拍10下”

師:第一天,它成功了沒(méi)有?(沒(méi)有,它只拍了3下),然后就說(shuō)什么?(我累死了!拍得手發(fā)軟,腿發(fā)抖)。(播放課件)

師:第二天胖胖兔又拍了幾下?幫它數(shù)數(shù)看。(播放課件)它拍了幾下?(5下)它拍了五下就累的怎么樣?(一屁股做在了地上)

(4)邊講故事邊設(shè)問(wèn):

師:袋鼠會(huì)對(duì)它說(shuō)什么?(播放課件),(堅(jiān)持,快起來(lái),別偷懶?。?/p>

師:胖胖兔還是不起來(lái),我們站起來(lái)大聲的對(duì)它說(shuō)一次:堅(jiān)持,快起來(lái),別偷懶!

(5)邊講故事邊設(shè)問(wèn):

師:胖胖兔在袋鼠的幫助下拍球成功了嗎?它由胖胖兔變成運(yùn)動(dòng)員小兔減肥成功了嗎?

師:胖胖兔現(xiàn)在鍛煉身體、拍球能做到堅(jiān)持、不偷懶,終于變成了運(yùn)動(dòng)員小兔。(出示最后一個(gè)課件)

2、幼兒每人一個(gè)皮球,自由嘗試玩皮球的方法。教師根據(jù)幼兒玩球的情況,進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

3、嘗試兩個(gè)人合作玩球,引導(dǎo)幼兒練習(xí)滾接球,合作抱球等玩法。

教師小結(jié):除了運(yùn)動(dòng)外,還要不挑食不偏食,多吃蔬菜水果。這樣我們的身體才會(huì)變得像運(yùn)動(dòng)員一樣更加健康、強(qiáng)壯。

在戶外區(qū)中可多提供各種球,供幼兒自由玩耍。

本次活動(dòng)是一節(jié)讓幼兒積極參與討論“肥胖”這一社會(huì)性問(wèn)題的語(yǔ)言課。其目標(biāo)主要有通過(guò)交流,了解鍛煉身體的重要性,增加喜歡運(yùn)動(dòng)的情感。

活動(dòng)開(kāi)始,我用一只身體瘦弱的玩具小白兔引出了活動(dòng),讓幼兒感受到了瘦弱兔子肢體的靈活,運(yùn)動(dòng)的重要性。接著又以小故事的形式:“后來(lái),這只瘦弱兔子不喜歡運(yùn)動(dòng)了,每天吃了睡,睡了吃……”隨后出示了胖胖的兔子,讓幼兒進(jìn)行觀察,并讓幼兒能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)與己有的知識(shí),大膽表述太胖的一些不利之處。從而引起了幼兒的同情心,在為胖胖兔減肥想辦法這一環(huán)節(jié)中孩子們暢所欲言,不僅把老師或父母,媒體上了解的一些關(guān)于減肥的方式方法都講述出來(lái)了,還能講出自己在生活中親身經(jīng)歷的一些感情。孩子講出了各種運(yùn)動(dòng)方式:跑步,跳繩,走路,轉(zhuǎn)呼啦圈……在幫助胖胖兔出主意減肥后,便一起觀看了故事課件《胖胖兔減肥》,讓幼兒在精彩的畫(huà)面下完整的欣賞了一遍故事,給幼兒對(duì)故事的理解做了一次梳理。知道運(yùn)動(dòng)是一種非常好的減肥方法,同時(shí)讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)感知減肥是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程。從而讓幼兒明白要想做好一件事都要有堅(jiān)持不懈的毅力,同時(shí)要付出努力。最后又通過(guò)探索球的多種玩法,增強(qiáng)了幼兒的喜好,使幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的欲望,懂得了同伴間的交往,互幫互助的精神。

在最后的環(huán)節(jié)中,從故事拓展到孩子的生活,結(jié)合孩子喜歡的體育活動(dòng),激發(fā)了孩子積極參與活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)了孩子堅(jiān)持不懈的品質(zhì),同時(shí)也教育幼兒要經(jīng)常運(yùn)動(dòng),這樣我們的身體才會(huì)更健康。

小班下期語(yǔ)言教案篇五

1、在游戲中學(xué)習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳。

2、有興趣地學(xué)做、模仿小兔子,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)?;顒?dòng)重點(diǎn):模仿小兔子雙腳自然跳起,輕輕落地,連續(xù)跳的技能?;顒?dòng)難點(diǎn):練習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳。

1、模仿過(guò)小兔跳。

2、學(xué)習(xí)過(guò)兒歌。

3、軟棒人手一根;兔媽媽頭飾一個(gè);蘿卜、蘑菇、草地若干;籃子兩只;擦汗毛巾若干;置衣框一只。

4、場(chǎng)地:圓形、數(shù)字跑道

1、出示兔媽媽頭飾,小朋友學(xué)做小兔跳。

師:今天老師做兔媽媽,你們就是我的兔寶寶。師:天氣冷了,兔媽媽知道兔寶寶都不怕冷,愛(ài)運(yùn)動(dòng)。我們一起來(lái)玩“小兔小兔起得早”的游戲。(將雙腳自然跳起,輕輕落在原地的技能,滲透在熱身活動(dòng)中。)2、幼兒念兒歌,模仿小兔蹦跳動(dòng)作:今天天氣真正好,小兔小兔起得早,揉揉眼睛理理毛,蹦蹦跳跳真熱鬧”

師:媽媽等會(huì)兒要帶小兔去種蘑菇種蘿卜,但要經(jīng)過(guò)軟棒做的小路,小兔要跳過(guò)軟棒小路才能來(lái)到草地上種蘑菇、蘿卜。兔寶寶從媽媽那里拿一根軟棒,在媽媽面前練習(xí)小兔跳軟棒的本領(lǐng),可以和其他兔寶寶合起來(lái)搭一條軟棒小路,一起跳。(引導(dǎo)幼兒從跳的方面玩軟棒。)

1、探索多種軟棒的玩法,教師個(gè)別指導(dǎo)。

2、邀請(qǐng)幼兒將玩法展示給同伴,分享同伴經(jīng)驗(yàn)。

3、幼兒在同伴的啟發(fā)下,繼續(xù)探索練習(xí)。

師:兔媽媽知道寶寶愛(ài)勞動(dòng),愿意幫媽媽去草地上踩蘑菇、拔蘿卜,請(qǐng)寶寶在從軟棒路上跳過(guò)去,把蘑菇蘿卜收回家,放在籃子里。

1、教師布置三條不一樣的軟棒小路,讓幼兒觀察。師:我們要經(jīng)過(guò)的小路有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒給小路取名:直直的路、彎彎的路、樓梯路等)

2、幼兒分散練習(xí),在不同的路上行進(jìn)跳。師:我們幫媽媽去拔蘿卜、踩蘑菇,每次只能收一個(gè),從旁邊的路上回來(lái)放到籃子里。然后再?gòu)能洶粜÷诽^(guò)去,再收一個(gè)蘿卜、蘑菇從邊上回來(lái),隨便你跳哪條路,但跳的時(shí)候不能碰到軟棒。(引導(dǎo)幼兒三條路上都跳跳,教師個(gè)別指導(dǎo)。)

3、教師挑選一條彎彎的小路,帶領(lǐng)幼兒行進(jìn)跳,一同去拔蘿卜、踩蘑菇。

師:蘑菇蘿卜收了這么多,我們?cè)趺凑f(shuō)呀?(許多蘿卜、許多蘑菇)寶寶真能干,媽媽編了一首兒,兔寶寶跟媽媽一起學(xué)學(xué):小兔小兔愛(ài)勞動(dòng),拔蘿卜踩蘑菇,我們都是好寶寶。小朋友邊念邊收拾籃子回家了。

小班下期語(yǔ)言教案篇六

老公公種了個(gè)蘿卜,他對(duì)蘿卜說(shuō):"長(zhǎng)吧,長(zhǎng)吧,蘿卜啊,長(zhǎng)得甜吶!長(zhǎng)吧,長(zhǎng)吧,蘿卜啊,長(zhǎng)得大啊!"蘿卜越長(zhǎng)越大,大得不得了。

老公公就去拔蘿卜。他拉住蘿卜的葉子,"嗨呦,嗨呦"拔呀拔,拔不動(dòng)。老公公喊:"老婆婆,老婆婆,快來(lái)幫忙拔蘿卜!""唉!來(lái)了,來(lái)了。"老婆婆拉著老公公,老公公拉著蘿卜的葉子,一起拔蘿卜。"嗨呦,嗨呦"拔呀拔,還是拔不動(dòng)。老婆婆喊:"小姑娘,小姑娘,快來(lái)幫忙拔蘿卜!""唉!來(lái)了,來(lái)了。"小姑娘拉著老婆婆,老婆婆拉著老公公,老公公拉著蘿卜的葉子,一起拔蘿卜。"嗨呦,嗨呦"拔呀拔,還是拔不動(dòng)。小姑娘喊:"小狗兒,小狗兒,快來(lái)幫忙拔蘿卜!""汪汪汪!來(lái)了,來(lái)了。"小狗兒拉著小姑娘,小姑娘拉著老婆婆,老婆婆拉著老公公,老公公拉著蘿卜的葉子,一起拔蘿卜。"嗨呦,嗨呦"拔呀拔,還是拔不動(dòng)。小狗兒喊:"小花貓,小花貓,快來(lái)幫忙拔蘿卜!""喵喵喵!來(lái)了,來(lái)了。"小花貓拉著小狗兒,小狗兒拉著小姑娘,小姑娘拉著老婆婆,老婆婆拉著老公公,老公公拉著蘿卜的葉子,一起拔蘿卜。"嗨呦,嗨呦"拔呀拔,還是拔不動(dòng)。小姑娘喊:"小老鼠,小老鼠,快來(lái)幫忙拔蘿卜!""吱吱吱!來(lái)了,來(lái)了。"小老鼠拉著小花貓,小花貓拉著小狗兒,小狗兒拉著小姑娘,小姑娘拉著老婆婆,老婆婆拉著老公公,老公公拉著蘿卜的葉子,一起拔蘿卜。"嗨呦,嗨呦"拔呀拔,大蘿卜有點(diǎn)動(dòng)了,再用力地拔呀拔,大蘿卜拔出來(lái)啦!他們高高興興地把大蘿卜抬回家去了。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.體驗(yàn)人多力量大,同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。

2.能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等胸飾若干;蘿卜胸飾若干;

《拔蘿卜》伴奏音樂(lè)

三、活動(dòng)過(guò)程:

(一)、導(dǎo)入部分

教師出示蘿卜頭飾,引出故事主題。

教師:看,這是什么啊?(教師出示蘿卜頭飾)

(二)、展開(kāi)部分

(1)教師講述故事,提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒正確回答。

教師:老公公蘿卜呀拔不動(dòng),我們看看,老公公會(huì)用什么辦法拔蘿卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)

教師:最后蘿卜拔出來(lái)了沒(méi)有啊?那是怎么樣拔出來(lái)的呢?有誰(shuí)一起拔的啊?

教師:這么多人,人多的力量是不是很大啊?

(2)再次講故事,請(qǐng)個(gè)別小朋友進(jìn)行角色表演

(教師請(qǐng)個(gè)別小朋友上來(lái)表演,請(qǐng)小朋友試著和老師一起講,主要掌握“xx來(lái)拉,來(lái)拉”“‘嗨喲,嗨喲’拔呀拔,還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子)

教師小結(jié):恩,人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次這個(gè)蘿卜啊?那好,現(xiàn)在啊,我們大家一起來(lái)把這個(gè)蘿卜拔出來(lái)!(教師引導(dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個(gè)故事)

(三)、結(jié)束部分

教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。

教師:這么大的蘿卜,小朋友們有沒(méi)有拔出來(lái)啊?蘿卜拔出來(lái)了小朋友們開(kāi)不開(kāi)心啊?

(四)、活動(dòng)延伸

在音樂(lè)伴奏《拔蘿卜》下結(jié)束

教師:那我們現(xiàn)在一起把這個(gè)蘿卜搬回家吧。

教學(xué)反思:

語(yǔ)言教育的方式靈活多樣,種類也多不勝數(shù),可以說(shuō)是生活中無(wú)處不在。而幼兒園的語(yǔ)言活動(dòng)則是教育者為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的、有目的說(shuō)話的環(huán)境,并且鼓勵(lì)幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間主動(dòng)交流、積極合作。

故事《拔蘿卜》是一個(gè)趣味性與表演性相結(jié)合故事,它是將人物和動(dòng)物串連起來(lái)以此來(lái)引發(fā)幼兒的興趣!在平時(shí)的教學(xué)中,我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事,它告訴幼兒一個(gè)“人多力量大”的道理,告訴幼兒遇到自己解決不了的困難時(shí),可以尋求他人的幫助。

在《拔蘿卜》的教學(xué)中,在講故事時(shí),我注意了語(yǔ)速較慢,吐字清晰,語(yǔ)言生動(dòng),并特意加重了“拔、拉、幫”的讀音,加上多次地重復(fù),幼兒很快便學(xué)會(huì)了這三個(gè)詞,從而達(dá)到了本活動(dòng)目標(biāo)中豐富詞匯這一項(xiàng)目標(biāo);復(fù)述故事階段也是一個(gè)識(shí)記的過(guò)程,孩子在復(fù)述故事時(shí)不僅可以加深對(duì)故事內(nèi)容的理解與記憶,同時(shí)回答問(wèn)題也鍛煉了幼兒語(yǔ)言組織能力。在回答問(wèn)題時(shí),小朋友們都很積極,回答地也很準(zhǔn)確,這說(shuō)明孩子們能把簡(jiǎn)短的,重復(fù)性強(qiáng)的對(duì)話記清楚。在做“拔”的動(dòng)作時(shí),他們都紛紛主動(dòng)站起來(lái),模仿老師做著拔蘿卜的動(dòng)作。

讓幼兒通過(guò)表演故事,使幼兒對(duì)故事情節(jié),內(nèi)容進(jìn)行了深刻的認(rèn)識(shí)和理解。每幅圖片是以故事的形式出現(xiàn)的,那豐富多彩的畫(huà)面,生動(dòng)的人物形象深深的吸引了幼兒的注意。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺,接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象。看完后,我便以問(wèn)題的形式開(kāi)始問(wèn)幼兒,“故事中你看到哪些人去幫老公公的啊?”幼兒能把大部分的人物給說(shuō)出來(lái),“那誰(shuí)先去的呢?接著又去了誰(shuí)?還有誰(shuí)啊?”通過(guò)一系列問(wèn)題的提出來(lái)激發(fā)幼兒的回憶,并再次完整的欣賞故事,讓幼兒帶著問(wèn)題帶著思考來(lái)聽(tīng)故事,以此來(lái)抓住幼兒的注意力,在第二遍的傾聽(tīng)中,幼兒對(duì)我提出的問(wèn)題基本能回答出來(lái)了,而且興趣依然很高漲。

一聽(tīng)說(shuō)要表演,孩子們都爭(zhēng)先恐后地舉起小手,他們強(qiáng)烈的反應(yīng),充分表現(xiàn)出對(duì)表演活動(dòng)的興趣及喜愛(ài)。表演時(shí)我讓幼兒自由選擇,你喜歡什么角色就去扮演什么角色。游戲玩的比較順利,孩子們的表演還算不錯(cuò)。通過(guò)配上《拔蘿卜》的音樂(lè),既有韻律還有歌詞提醒孩子,將氣氛渲染的更好。表演有利于促進(jìn)幼兒自信心的形成,幼兒在表演游戲過(guò)程中,可以按照自己對(duì)故事的理解和自身的生活經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展水平來(lái)反映故事且容易獲得成功的體驗(yàn),不易受挫折。所以,以后的語(yǔ)言活動(dòng),我應(yīng)多加一些表演活動(dòng),這樣既可以鍛煉孩子的表演能力,同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們的自信心。

通過(guò)玩“拔蘿卜”故事,讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的,要靠大家配合,才能做成一個(gè)人不能做成的事情。一個(gè)人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng),像老公公那樣,種的蘿卜比別人的個(gè)兒大,但還要與其他人友好相處,在遇到困難的時(shí)候,像“拔蘿卜”那樣一個(gè)幫一個(gè),勁往一處使,克服困難,走向成功。

小班下期語(yǔ)言教案篇七

1、觀察圖畫(huà),了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛(ài)的方式。

2、感受媽媽的愛(ài)和擁抱的溫馨。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

1、《媽媽抱抱我》ppt課件

2、背景音樂(lè)

3、場(chǎng)地布置(請(qǐng)幼兒找自己的好朋友兩兩坐在一起)

重點(diǎn):了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛(ài)的方式。

難點(diǎn):感受媽媽的愛(ài)。

一、談話導(dǎo)入部分:

師:“小朋友們,今天冀老師給你們帶來(lái)一個(gè)非常好聽(tīng)的故事,我們一起來(lái)看一看吧?!?/p>

二、播放課件,讓幼兒了解動(dòng)物媽媽對(duì)寶寶表達(dá)愛(ài)的的方式。

1、出示第一張圖片,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察。

師:“小朋友們看看圖上都有誰(shuí)呢?”(引導(dǎo)幼兒從上到下進(jìn)行觀察,有鳥(niǎo)媽媽,小鳥(niǎo),房子,大樹(shù),雞媽媽,小雞,小寶寶,還有小狗。)

師:“有小鳥(niǎo)在歡快的唱著歌,有漂亮的房子,有綠色大樹(shù),有可愛(ài)的小寶寶?!薄拔覀儊?lái)看一看小寶寶看到了什么呢?”

2、出示第二張圖片,了解雞媽媽對(duì)小雞的愛(ài)的表達(dá)方式。

師:“寶寶看到了什么呢?雞媽媽在做什么呢?”(雞媽媽在給小雞喂米呢。)“雞媽媽非常愛(ài)她的孩子,小朋友們,你們知道雞媽媽是怎么樣抱小雞的嗎?跟你的好朋友學(xué)一學(xué)雞媽媽抱小雞?請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué),“你們認(rèn)為雞媽媽是這樣抱小雞的啊?!背鍪镜谌龔垐D片,師:“哦,原來(lái)雞媽媽是用翅膀抱抱她的孩子?!苯處熥叩揭粋€(gè)小朋友前面伸開(kāi)雙臂緊緊地抱住他。“雞媽媽就是這樣愛(ài)她的孩子的,好溫暖啊?!?/p>

3、出示第四張圖片,了解狗媽媽對(duì)小狗愛(ài)的表達(dá)方式。

師:“寶寶又看到了誰(shuí)呢?他們?cè)谧鍪裁茨??玩得開(kāi)心嗎?那你們說(shuō)狗媽媽是怎樣抱小狗的呢?你們來(lái)學(xué)一學(xué)吧。”請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué),然后出示第五張圖片,“你們看,狗媽媽用舌頭輕輕地舔她的孩子。狗媽媽是這樣抱她的'孩子的,多溫暖啊。狗寶寶好幸福啊。”

4、出示第六張圖片,了解鳥(niǎo)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)愛(ài)的表達(dá)方式。

師:“圖上有誰(shuí)呢?他們?cè)谧鍪裁茨兀磕俏覀兿胍幌滕B(niǎo)媽媽是怎么樣抱小鳥(niǎo)的呢?請(qǐng)你們來(lái)學(xué)一學(xué)吧?!背鍪镜谄邚垐D片,“哦,鳥(niǎo)媽媽是用嘴巴輕輕地給孩子撓癢癢呢。鳥(niǎo)媽媽用它尖尖的嘴巴給小鳥(niǎo)的羽毛撓癢癢呢。鳥(niǎo)媽媽的愛(ài)真溫暖啊。”鳥(niǎo)媽媽是這樣抱小鳥(niǎo)的。

5、出示第八張圖片,了解大象媽媽對(duì)小象愛(ài)的表達(dá)方式。

師:“圖上有誰(shuí)呢?大象媽媽怎么樣抱小象呢?我們一起來(lái)看一看吧?!背鍪镜诰艔垐D片,“哦,原來(lái)象媽媽是用鼻子溫柔地?fù)崦∠?,象媽媽的?ài)好溫暖啊。請(qǐng)你們也學(xué)象媽媽來(lái)抱抱你的寶寶吧?!?/p>

6、出示第十張圖片

師:“寶寶想到媽媽,媽媽是多么的愛(ài)寶寶呀!老師也非常愛(ài)你們,來(lái)寶貝們讓老師媽媽好好的抱抱你們吧!此時(shí)出示第十一張圖片,播放音樂(lè),師:“好溫暖的抱抱啊,抱抱里有許許多多的愛(ài),媽媽抱著的感覺(jué)真好啊?!?/p>

三、把抱抱送給客人老師,活動(dòng)結(jié)束。

師:“小朋友們,好溫暖的抱抱啊,現(xiàn)在把我們溫暖的抱抱送給客人老師們吧,讓客人老師也感受到寶貝們愛(ài)的抱抱吧?!?/p>

我之所以選擇繪本《媽媽抱抱我》進(jìn)行教育,一是因?yàn)楸П菒?ài)的表現(xiàn),是最直接、最自然地情感交流,本故事抓住了幼兒最重要的兩個(gè)元素:親情關(guān)愛(ài)和對(duì)小動(dòng)物的新奇,特別適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。二是題材看似簡(jiǎn)單,卻十分貼近幼兒生活,角色分明,能夠用眼用心感受到圖像所傳遞的訊息,滿足孩子被愛(ài),被擁抱的心理需求。從雞媽媽用翅膀抱他的孩子,狗媽媽用舌頭舔他的孩子,鳥(niǎo)媽媽用嘴巴輕輕地親孩子,象媽媽用鼻子溫柔地?fù)崦∠?,整個(gè)故事表達(dá)了濃濃的愛(ài)意, 真誠(chéng)的情感表露震撼人心。

整個(gè)活動(dòng),氣氛溫馨輕松自然,我始終注意語(yǔ)氣輕重緩急,注重情感表達(dá),師幼互動(dòng)親切,情感交流真切自然,不足的地方就是如果去掉讓孩子拓展生活中尋找愛(ài)的這一部分,在時(shí)間和完整度上就會(huì)更一籌,這個(gè)可以作為課后的活動(dòng)延伸。但總體來(lái)說(shuō)整堂課還是不錯(cuò)的,達(dá)到了預(yù)想的效果。

小班下期語(yǔ)言教案篇八

1.理解兒歌內(nèi)容,初步學(xué)念兒歌。

2.進(jìn)一步感受色彩與周圍事物的關(guān)系。

理解兒歌內(nèi)容,初步學(xué)念兒歌。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)顏料盒,并且對(duì)顏色有一定了解,初步感受色彩與周圍事物的關(guān)系。

物質(zhì)準(zhǔn)備:佳佳、太陽(yáng)、小草、頭發(fā)、香蕉、云朵、小雨點(diǎn)等兒歌內(nèi)容的圖標(biāo);色卡紅、黃、綠、黑、白。

1.認(rèn)識(shí)顏色。

(1)出示“佳佳”形象,通過(guò)設(shè)問(wèn)的方式激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)顏色的興趣。

師:“有一個(gè)小朋友叫佳佳,她有一個(gè)美麗的顏料盒,打開(kāi)盒子,里面有什么顏色呢?”

(2)依次出示色卡:紅、綠、黃、黑、白,認(rèn)識(shí)顏色。

提問(wèn):這是什么顏色?

幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)很快能說(shuō)出色卡的顏色,如:紅色等。

教師引導(dǎo)幼兒說(shuō):這是紅顏色等,鼓勵(lì)幼兒一起用完整的語(yǔ)言正確講述。

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用普通話學(xué)說(shuō):“這是綠顏色?!毕燃w念一念,再請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。

(3)過(guò)渡性語(yǔ)言。

設(shè)問(wèn):佳佳會(huì)把這些顏色送給誰(shuí)呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。

2.欣賞兒歌。

幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)兒歌朗誦,回憶兒歌內(nèi)容講述,如:“太陽(yáng)”等。(教師追問(wèn):“什么顏色送給太陽(yáng)?”鼓勵(lì)幼兒說(shuō)完整的句子。)幼兒講述“紅顏色送給太陽(yáng)?!?/p>

教師根據(jù)幼兒講述出示相應(yīng)圖示,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)句式,如:“紅顏色送給太陽(yáng)”等。先集體學(xué)念,再個(gè)別幼兒學(xué)念,最后集體念一念。

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)前兩個(gè)句式。

如果幼兒說(shuō)不出來(lái)了,教師可以再一次朗誦兒歌,提問(wèn):“其他顏色送給誰(shuí)?”

幼兒認(rèn)真傾聽(tīng),回答問(wèn)題。教師根據(jù)幼兒回答,出示圖式,引導(dǎo)幼兒集體學(xué)說(shuō)。

(2)設(shè)問(wèn):有一個(gè)朋友也想要顏色,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它是誰(shuí)?佳佳有沒(méi)有給它?

教師朗誦兒歌“小雨點(diǎn)也來(lái)要顏色...'不給,不給,你本來(lái)就是亮晶晶的。'”

提問(wèn):“誰(shuí)也來(lái)要顏色?”(小雨點(diǎn))

“佳佳是怎么說(shuō)的?”(不給不給,你本來(lái)就是亮晶晶的。)

師:我們也來(lái)學(xué)佳佳說(shuō)一說(shuō)吧!

幼兒集體學(xué)說(shuō):“不給,不給,你本來(lái)就是亮晶晶的?!?/p>

(3)豐富詞匯:“亮晶晶的”

教師直接介紹:小雨點(diǎn)沒(méi)有顏色,很干凈,在陽(yáng)光下看上去亮亮的,這樣的小雨點(diǎn)我們可以說(shuō):“亮晶晶的?!币龑?dǎo)幼兒集體學(xué)說(shuō)。

幼兒認(rèn)真傾聽(tīng),并且豐富詞匯:“亮晶晶的。”

3.學(xué)念兒歌。

師:今天我們學(xué)了一首兒歌,名字叫《送顏色》,我們一起來(lái)念一念吧。

幼兒傾聽(tīng),了解兒歌名字《送顏色》,跟著老師看圖式念一念。(2遍)

第一遍教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌;第二遍教師適當(dāng)幫助幼兒學(xué)念兒歌。

4.總結(jié)。

教師表?yè)P(yáng)上課認(rèn)真地幼兒,鼓勵(lì)幼兒回家把今天學(xué)的兒歌念給爸爸媽媽聽(tīng)。

小班下期語(yǔ)言教案篇九

1、初步會(huì)念兒歌,豐富詞匯:顏料盒、亮晶晶。

2、進(jìn)一步感受色彩與周圍事物的關(guān)系。

3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

1、幼兒已對(duì)顏色有了一定的了解。

2、顏料盒、太陽(yáng)、小草、頭發(fā)、香蕉、云朵等兒歌內(nèi)容的圖標(biāo)。實(shí)物顏料盒,其中有紅、黃、綠、黑、白顏色。

1、介紹顏料盒、刷子。

(小朋友,你們看這是什么啊?(顏料盒,刷子)對(duì)啊,這里面有各種各樣的顏色,用這刷子一刷就能刷出好看的顏色來(lái)了?。?/p>

2、咦,這是什么顏色啊?(紅色)

3、看,他身上穿的是什么顏色的衣服?

(他穿的是紅顏色的衣服。)

4、小朋友,找一找,想一想,還有什么是紅顏色的?

(小朋友在教室里找一找,說(shuō)一說(shuō)。)

5、再看一看,老師又刷出了什么顏色?(綠顏色)

6、小草是什么顏色的啊?(小草是綠顏色的。)

7、看,老師又刷出了什么顏色?(黃顏色、黑顏色、白顏色)

8、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)黑板上的各種顏色。

9、你們想不想知道這個(gè)顏料盒是誰(shuí)的?

11、出示圖片,教師一邊指圖片,一邊念兒歌。

13、小朋友,我們一起跟著圖來(lái)念一念兒歌吧?。ǜ鶕?jù)情況念2―3遍)

14、把一些兒歌的圖片翻過(guò)去,讓小朋友來(lái)念一念兒歌。請(qǐng)個(gè)別小朋友念一念兒歌。

15、請(qǐng)小朋友把兒歌說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。(家長(zhǎng)可以指導(dǎo)自己的孩子)

這節(jié)小班語(yǔ)言《送顏色》很快結(jié)束了,在這節(jié)課中,本課的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)兒歌,了解故事內(nèi)容。幼兒掌握得不錯(cuò),而難點(diǎn)是進(jìn)一步感受色彩與周圍事物的關(guān)系。通過(guò)回答發(fā)現(xiàn)幼兒在這些方面也表現(xiàn)得不錯(cuò),說(shuō)明本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)完成。

但是在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,由于受小班幼兒的年齡特點(diǎn)的影響,幼兒在回答問(wèn)題的時(shí)候,不能用比較完整的語(yǔ)句來(lái)表述,這時(shí)老師應(yīng)該注意到這點(diǎn),并教給他們用完整的語(yǔ)句回答問(wèn)題的方法。培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

小班下期語(yǔ)言教案篇十

1、教育幼兒遇到困難要多動(dòng)腦,明白團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。

2、學(xué)習(xí)動(dòng)詞:抬、拋、搖、踢、摔。

3、使幼兒理解兒歌的內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情地朗誦。

4、教育幼兒同伴間要友好相處,不能以強(qiáng)欺弱。

1、小狗、老虎服飾及頭飾若干。

2、用繩子做成的轎子若干個(gè),扇子若干把。

3、事先請(qǐng)一些幼兒排練兒歌的情境表演。

4、兒歌課件一份。

一、情境引入,激起幼兒學(xué)兒歌的興趣。

1、引導(dǎo)幼兒觀賞情境表演“小狗抬花轎”。

2、提問(wèn):表演中有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁??老虎做了什么事?小狗想了什么辦法教訓(xùn)了老虎。

二、利用課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌《小狗抬花轎》。

1、師操作課件,共同欣賞兒歌《小狗抬花轎》。

2、引導(dǎo)幼兒跟隨課件逐句理解兒歌、學(xué)習(xí)兒歌。

3、觀察課件中的畫(huà)面,讓幼兒說(shuō)說(shuō)小狗、老虎的表情變化,并引導(dǎo)幼兒用夸張的動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)詞:抬、搖、踢、拋、摔等。

4、引導(dǎo)幼兒隨課件錄音一起有表情地朗誦兒歌。

三、幼兒自由討論,通過(guò)提問(wèn)教育幼兒同伴間要友好互助,遇到困難時(shí)要多動(dòng)腦,明白團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。

問(wèn)題:

1、這首兒歌里,誰(shuí)做的不對(duì)?

2、一只小狗和一只老虎比,誰(shuí)的力量大?

3、為什么小狗們卻能教訓(xùn)了比它們大的老虎?

四、幼兒邊念兒歌邊再次欣賞情境表演,以鞏固兒歌。

幼兒分組跟隨小演員們進(jìn)行兒歌表演,自然結(jié)束活動(dòng)。

兒歌童謠:小狗抬花轎

八只小狗抬花轎,老虎坐轎把扇搖。

一只小狗摔一跤,老虎對(duì)它踢一腳。

小狗氣得汪汪叫,老虎卻在睡大覺(jué)。

小狗抬轎到山腰,想個(gè)辦法真正好。

一二三,往上拋,老虎摔了一大跤。

《小狗抬花轎》是一首古老又有趣的童謠,里老虎的強(qiáng)大和小狗的弱小、老虎的盛氣凌人和小狗的機(jī)智勇敢形成了鮮明的對(duì)比。語(yǔ)言特別是兒歌活動(dòng)對(duì)于園中班的來(lái)說(shuō)并不難,但是對(duì)于來(lái)說(shuō),如果不認(rèn)真?zhèn)湔n,設(shè)計(jì)一些能調(diào)動(dòng)起幼兒積極性的方法,就會(huì)死氣沉沉。是最好的老師,因此調(diào)動(dòng)孩子們的積極性,能讓他們感興趣就顯得尤為重要。在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí),我不僅僅讓幼兒理解兒歌內(nèi)容,而且讓幼兒有節(jié)奏的朗誦兒歌來(lái)兒歌的趣味性,同時(shí)加上肢體動(dòng)作去體驗(yàn)表演帶來(lái)的快樂(lè)。

小班下期語(yǔ)言教案篇十一

在這本以科學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ),用對(duì)比的方式呈現(xiàn)各種相似的腳印的圖書(shū)中,腳印可以通過(guò)“像···”這樣的'方法描述出來(lái),也可以用一種較為客觀的方式描述出來(lái),通過(guò)對(duì)比說(shuō)出腳印間的不同,可以讓小班幼兒看到不同的腳印以及這些腳印間的細(xì)微差別,可以看到單個(gè)的腳印,也可以看到由腳印組成的生動(dòng)畫(huà)面。認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種腳印,能用不同的方式來(lái)描述它們,了解一些腳印之間的差別,并以此為中心展開(kāi)本次活動(dòng),可以讓幼兒對(duì)這個(gè)又熟悉又有點(diǎn)陌生的事物形成更多的認(rèn)識(shí)。通過(guò)對(duì)畫(huà)面的有效提問(wèn)、適宜的追問(wèn)、反問(wèn)和對(duì)線索的具體引導(dǎo),來(lái)發(fā)展幼兒的閱讀能力,并提高小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

1、讓幼兒通過(guò)不同的方式閱讀,培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。2、根據(jù)圖畫(huà),了解圖書(shū)的基本內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)用比較的方法來(lái)觀察事物?;顒?dòng)重點(diǎn):讓幼兒通過(guò)不同的方式閱讀,培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣?;顒?dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)用比較的方法來(lái)觀察事物。

1、律動(dòng)導(dǎo)入——《走路》。

師:小朋友們,和我們的客人老師打個(gè)招呼吧。

師:和李老師一起聽(tīng)著音樂(lè),學(xué)一學(xué)小動(dòng)物是怎么走路的吧。師:現(xiàn)在請(qǐng)我們的小朋友像小花貓一樣,靜悄悄地走到自己的座位上坐下來(lái)吧。師:那今天,就讓我們來(lái)看一本有關(guān)于腳印的圖書(shū)吧!二、基本部分1、出示封面。師:你們?cè)诜饷嫔峡吹搅耸裁囱???qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下,這些都是誰(shuí)的腳印呀?師:你們猜一猜接下來(lái)會(huì)是誰(shuí)的腳印呢?2、出示第2頁(yè)。師:你覺(jué)得這兩個(gè)腳印一樣嗎?它們有什么不一樣的呢?師:你們猜一猜這兩個(gè)會(huì)是誰(shuí)的腳印。

3、出示3頁(yè)。(小雞的腳?。?/p>

師:咦,你們看這是誰(shuí)呀?(學(xué)小雞叫)師:噢,原來(lái)這是小雞,那前一頁(yè)有它的腳印嗎?師:現(xiàn)在呀請(qǐng)小朋友們擦亮你們的小眼睛仔細(xì)得觀察一下,小雞的腳印是什么樣子的呢?(你們看一看小雞踩在雪地上的腳印像什么呀?)師:原來(lái),小雞的腳印尖尖的,像竹葉一樣。我們班的小朋友真的是太棒了。4、出示第4頁(yè)。(小鴨子的腳印)

師:還有一位小動(dòng)物也等不及要出場(chǎng)了,你們猜一猜它會(huì)是誰(shuí)呢?

師:原來(lái)是小鴨子呀。(學(xué)一學(xué)小鴨子是怎么走路的吧。)

3、出示第6頁(yè)。(小貓的腳?。煟簞偛盼覀兊男∨笥褌儾碌搅诵‰u和小鴨子,認(rèn)識(shí)了小雞的腳印是尖尖的,小鴨的腳印是扁扁的。那你們猜一猜誰(shuí)最愛(ài)吃魚(yú)呢?(出示貓踩著魚(yú)的圖片)師:那你們猜一猜小貓的腳印是什么樣子的?(幼兒回答)師:用你們的火眼金睛仔細(xì)得觀察一下,小貓的腳趾是什么樣子的呢?師:原來(lái)呀,小貓的腳趾是圓圓的,走起路來(lái)靜悄悄的。4、出示第7頁(yè)。(小狗的腳?。煟河幸粋€(gè)小動(dòng)物想和各位做好朋友,你們猜一猜會(huì)是誰(shuí)來(lái)啦?師:走起路來(lái)落梅花,從在到晚守著家,見(jiàn)到生人汪汪叫,見(jiàn)到主人搖尾巴。(說(shuō)兩遍之后在讓幼兒猜師:你們猜出是誰(shuí)了嗎?讓我們學(xué)一學(xué)小狗是怎么搖尾巴的。(幼兒和老師一起做搖尾巴的動(dòng)作)那讓我們大聲的把他喊出來(lái)吧。(小狗小狗快出來(lái))師:你們觀察一下小狗的腳印是什么樣的?他的腳趾是什么樣子的呀?5、出示5頁(yè)。

師:你們觀察一下小貓和小狗的腳印一樣嗎?

師:它們有什么不一樣的地方呀?我看看哪個(gè)小朋友的小眼睛最亮了,觀察的最仔細(xì)了。師:原來(lái)呀,小貓的腳趾是圓圓的,走起路來(lái)靜悄悄的,而小狗的腳趾是尖尖的,非常的鋒利。

6、出示第9頁(yè)。(出示小牛的聲音)

師:咦,你們聽(tīng),這是誰(shuí)的聲音呀?

師:原來(lái)呀,小豬的腳印比小牛的腳印多了兩點(diǎn)。

師:讓我們一起來(lái)看看吧。(出示小朋友的腳?。┠銈償?shù)一數(shù)他有幾個(gè)腳趾?

師:原來(lái)呀,這是小朋友的腳印,他有五個(gè)腳趾頭。三、結(jié)束部分

1、出示大書(shū)封面。

師:今天呀我們認(rèn)識(shí)了這么多的腳印,但是還沒(méi)有給這本書(shū)起名字呢?誰(shuí)有好聽(tīng)的名字送給它呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。)

師:老師也給這個(gè)故事起了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫做《誰(shuí)的腳印》。2、回顧故事。師:你還記得這本書(shū)里有哪些小動(dòng)物嗎?在這些小動(dòng)物中誰(shuí)和誰(shuí)的腳印是相似的呀?師:我請(qǐng)小朋友們找一找。分別說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物的腳印有什么不一樣。(出示小動(dòng)物們的腳印圖片,讓幼兒自己找出相似的腳印,并進(jìn)行簡(jiǎn)單地說(shuō)明。)師:今天呀我們認(rèn)識(shí)了這么多的腳印,下節(jié)課讓我們看看你作者是怎么說(shuō)這些腳印得,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們聽(tīng)著音樂(lè),我們學(xué)著小動(dòng)物走路的樣子,去戶外做游戲?;顒?dòng)反思今天我上的是小班語(yǔ)言活動(dòng)的分享閱讀《誰(shuí)的腳印》,這堂課主要是讓幼兒感知各種腳印的差異,讓通過(guò)不同的方式閱讀,培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣,學(xué)習(xí)用比較的方法來(lái)觀察事物,并用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。在活動(dòng)中,我鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察,激發(fā)幼兒的想象力。在幼兒觀察腳印的差異這一環(huán)節(jié),讓幼兒看并猜是誰(shuí)的腳印這一重點(diǎn)中,幼兒的想像力發(fā)揮的不夠,以后要多鍛煉他們的想像能力,這是我們班大部分幼兒的一個(gè)缺點(diǎn),在以后的工作中要加強(qiáng)練習(xí)這一方面。在這個(gè)活動(dòng)中還存在著許多的不足之處。1、缺少游戲環(huán)節(jié),全程缺少活力。2、講話缺少親和力,不能很好的吸引幼兒的注意力。

3、在活動(dòng)中,對(duì)于問(wèn)題的提問(wèn)不夠準(zhǔn)確,引導(dǎo)語(yǔ)不夠具體。

4、在活動(dòng)過(guò)程中教師說(shuō)的過(guò)多,幼兒說(shuō)的較少。前期經(jīng)驗(yàn)的鋪墊不夠具體。5、幼兒觀察畫(huà)面的過(guò)程性時(shí)間太短。在描述動(dòng)物腳印的特征時(shí),大部分幼兒都沒(méi)有自己的見(jiàn)解,往往是別人說(shuō)什么我也說(shuō)什么,盡管我說(shuō)了要發(fā)表不同的意見(jiàn),可還是沒(méi)有多大的效果。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),他們的想象力不夠,所以在讓幼兒觀察動(dòng)物的腳印長(zhǎng)的像什么時(shí),他們回答的不是很好。調(diào)整思路:1、在活動(dòng)中增加游戲環(huán)節(jié),可以讓幼兒學(xué)一學(xué)小動(dòng)物走路的樣子,小動(dòng)物的叫聲,增加活動(dòng)的趣味性。2、在日常的活動(dòng)中多培養(yǎng)幼兒觀察畫(huà)面的能力,提高幼兒的觀察能力,激發(fā)他們的想象力。3、在結(jié)束部分用圖片的方式回顧,要幼兒更加直觀的了解到小動(dòng)物的腳印。4、提高自身的語(yǔ)言表達(dá)能力。多學(xué)習(xí)語(yǔ)言的提煉方法。我上的這節(jié)課程中,重難點(diǎn)沒(méi)有把握好,上的太過(guò)表面,沒(méi)有深入,沒(méi)有從幼兒想象力出發(fā)。沒(méi)有讓幼兒感知各種腳印的特點(diǎn),積極運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。還有語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練,以至于到后半節(jié)課程中,提得問(wèn)題是重復(fù)又重復(fù)。由于有點(diǎn)緊張,導(dǎo)致課上我的語(yǔ)言組織亂碼了,牛頭不對(duì)馬尾的。上課的語(yǔ)調(diào)沒(méi)有高低起伏,感覺(jué)平平的。我將吸取本次評(píng)課老師所給的意見(jiàn),努力把我的不足之處改善。

小班下期語(yǔ)言教案篇十二

喜歡唱歌,享受唱歌的樂(lè)趣。

理解歌詞內(nèi)容,體會(huì)歌曲的意境,感受一家人在一起的快樂(lè)。

發(fā)揮創(chuàng)造性。

歌曲《我家有幾口》(歌曲及音樂(lè)欣賞cd或磁帶)。

形式:集體。

1、播放歌曲《我家有幾口》,并讓幼兒欣賞歌曲歌詞。

2、與幼兒一起朗誦歌詞。

3、提問(wèn):

這首歌里面有誰(shuí)?(爸爸、媽媽、我、布娃娃)?

我家有幾口人(4口)

媽媽和寶寶的表情是怎樣的?(微笑。)

你家有四口人嗎(自由回答。)

你會(huì)怎樣唱這首歌?(輕聲溫柔地唱。)

4、請(qǐng)幼兒想象家里幾口人

5、鼓勵(lì)幼兒把這首歌唱給家人聽(tīng),或和媽媽一起唱,感受親子間的溫馨與快樂(lè)。

能哼《搖籃曲》并理解歌曲的內(nèi)容。

能感受到《搖籃曲》中所表現(xiàn)的媽媽的愛(ài)。

小班下期語(yǔ)言教案篇十三

小班幼兒思維直觀具體他們特別喜歡模仿,模仿一些語(yǔ)言、動(dòng)作等,模仿是孩子這一時(shí)期的主要學(xué)習(xí)方式,通過(guò)模仿孩子可以獲得語(yǔ)言的經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)作的發(fā)展等,特別喜歡動(dòng)物,喜歡模仿一些動(dòng)物的動(dòng)作、叫聲等,來(lái)滿足自己的情感體驗(yàn),所以根據(jù)孩子的這些特點(diǎn),我選擇了《好聽(tīng)的歌》這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容,它來(lái)自于小班主題《學(xué)本領(lǐng)》,我將《好聽(tīng)的歌》這個(gè)故事活動(dòng),進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母木?,變成兒歌的形式,讓它念起?lái)朗朗上口,有助于幼兒語(yǔ)言的發(fā)展,同時(shí)整個(gè)過(guò)程的設(shè)計(jì)以游戲?yàn)橹?、以情景串?lián),使之更符合小班幼兒年齡特點(diǎn),以更好地達(dá)到教學(xué)的效果。

1、愿意模仿各種動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作,體會(huì)每個(gè)動(dòng)物有不同的本領(lǐng)。

2、在扮演小動(dòng)物的過(guò)程中,激發(fā)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。

:讓幼兒體會(huì)動(dòng)物都有各自的本領(lǐng)。

:幼兒嘗試用兒歌的句式來(lái)講述出常見(jiàn)一些動(dòng)物的本領(lǐng)。

1、草地背景圖一幅。

2、磁性動(dòng)物:大公雞、母雞、小雞、小鴨、小青蛙、奶牛、小狗、小貓。

3、奶牛、小狗、小貓的對(duì)話錄音。

4、胸飾:大公雞、母雞、小雞、小鴨、小青蛙、奶牛、小狗、小貓。

小結(jié):原來(lái)這么多動(dòng)物會(huì)唱歌,到底是誰(shuí)來(lái)了呢?

1、聽(tīng)聲音幼兒猜猜是誰(shuí)來(lái)了(大公雞、母雞、小雞)。

幼兒學(xué)學(xué)大公雞、母雞、小雞,并說(shuō)說(shuō)它們唱歌告訴大家什么?

幼兒學(xué)叫聲,老師說(shuō)出他們的本領(lǐng)。(感受兒歌句式)。

2、說(shuō)本領(lǐng)幼兒猜動(dòng)物(奶牛、小狗、小貓)。

幼兒學(xué)學(xué)奶牛、小狗、小貓的叫聲,并說(shuō)說(shuō)它們唱歌告訴大家什么?

用錄音小結(jié)。

老師:小動(dòng)物唱歌,都是唱的自己本領(lǐng)的歌。

3、看動(dòng)作,猜動(dòng)物(小鴨、小青蛙)。

幼兒自己來(lái)學(xué)學(xué)動(dòng)物叫聲、動(dòng)作,說(shuō)說(shuō)動(dòng)物本領(lǐng)。

1、今天來(lái)了幾個(gè)會(huì)唱歌的小動(dòng)物?

2、你知道還有哪些會(huì)唱歌的小動(dòng)物,他們的本領(lǐng)?

小結(jié):不一樣的動(dòng)物,本領(lǐng)也不一樣。

(如時(shí)間來(lái)不及,可作延伸:讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中表演)。

小動(dòng)物唱的歌真好聽(tīng),我們一起和小動(dòng)物唱歌吧。(幼兒自己選擇動(dòng)物胸飾)。

要求:小耳朵仔細(xì)聽(tīng),哪位小動(dòng)物唱歌,我們就張開(kāi)小嘴巴一起唱。

小班下期語(yǔ)言教案篇十四

1、知道蘋(píng)果、梨、葡萄等各種水果的顏色,以各種水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

2、培養(yǎng)幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的良好習(xí)慣。

1、梨、蘋(píng)果、葡萄、西瓜等水果的圖片(一張沒(méi)涂色,一張涂有顏色)。

2、水果卡片(梨、蘋(píng)果、葡萄、西瓜)若干。

一、導(dǎo)入。

師:"今天呀,我們班來(lái)了幾位小客人,它們是誰(shuí)呢?現(xiàn)在,就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)個(gè)面吧。"。

(一)教師逐一出示蘋(píng)果、梨、葡萄、西瓜等水果圖片(沒(méi)涂顏色的一張),并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。

(二)師:"仔細(xì)看看,它們有顏色嗎?"(沒(méi)有)。

(三)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果是什么顏色的,說(shuō)對(duì)了,老師則將有顏色的一張拿過(guò)來(lái),即紅紅的蘋(píng)果。

(四)用同樣的方法,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色,如說(shuō)對(duì)了,老師則將有顏色的一張水果的圖片拿過(guò)來(lái),即黃黃的梨子、紫紫的葡萄、綠綠的西瓜。

二、編兒歌《水果歌》。

要求:老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。

(一)給蘋(píng)果編。

老師先編一句:什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句:蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來(lái),兒歌就編好了。

(二)給梨子編。

由老師編第一句:什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說(shuō)出"梨子梨子黃黃的。"。

(三)給葡萄編。

"現(xiàn)在我們?cè)俳o葡萄編。誰(shuí)來(lái)編第一句?"請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的。

(四)請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。

什么水果紅紅的?蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

(五)"小朋友們編的兒歌真好聽(tīng)?,F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句連起來(lái)編出來(lái)?"。

請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

(六)請(qǐng)幼兒集體試著把編的兒歌連起來(lái)念一遍。

三、游戲:水果歌。

請(qǐng)幼兒每人選一張水果卡片,并練習(xí)兒歌。如老師問(wèn):"什么水果紅紅的?"。

手里拿蘋(píng)果卡片的幼兒則站起來(lái)說(shuō):"蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。"拿其它水果卡片的幼兒則不可以站起來(lái)。

四、鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌,并念給爸爸媽媽聽(tīng)。

五、延伸活動(dòng):

區(qū)域設(shè)置和日?;顒?dòng)組織在語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)放置其它水果圖片,引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。

小班下期語(yǔ)言教案篇十五

1、會(huì)從顏色方面描述樹(shù)葉,學(xué)會(huì)區(qū)分黃、綠兩種樹(shù)葉,感受秋天來(lái)臨樹(shù)葉的變化。

2、發(fā)揮想象,感受樹(shù)葉寶寶的奇妙之旅,體會(huì)秋天的美好。

大樹(shù)圖,若干黃、綠樹(shù)葉,一個(gè)盒子,樹(shù)葉、小鳥(niǎo)、小魚(yú)頭飾,螞蟻、蝸牛小圖各一張。

1、摸樹(shù)葉,說(shuō)顏色("我摸到的樹(shù)葉是xx顏色的"句式表達(dá))

師:小朋友們,看老師這里有個(gè)

小朋友:盒子

師:對(duì)呀,那你想知道里面是什么嗎?

小朋友:想。

師:那就請(qǐng)個(gè)人上來(lái)摸一摸吧。

(請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái),摸出一張樹(shù)葉)

師:這是什么?

小朋友:一片樹(shù)葉(葉子)

師:是什么顏色的樹(shù)葉呀?

小朋友:黃色 綠色

師:你真棒,那你能完整的告訴小朋友們,你摸到了什么顏色的樹(shù)葉嗎?

小朋友:我摸到的樹(shù)葉是黃色(綠色)的。

小朋友:好的。(孩子把樹(shù)葉貼在相應(yīng)的大樹(shù)上)

(用這樣的方式,請(qǐng)4-5個(gè)小朋友)

2、全班參與。

分發(fā)樹(shù)葉,孩子自主粘貼。

3、第一板塊小結(jié):此刻大樹(shù)媽媽心里別提有多高興了,感謝小朋友幫了大忙,你們真是一群樂(lè)于助人的孩子。

1、導(dǎo)入:大樹(shù)媽媽一年中不斷變換著自己的衣服,春天他穿上了一件綠衣裳,夏天綠衣裳更綠了,秋天穿上了黃衣裳,調(diào)皮的黃葉寶寶一個(gè)個(gè)都離開(kāi)了媽媽的懷抱,飄呀飄呀,飄到了大樹(shù)媽媽的腳邊,遇見(jiàn)了(出示:螞蟻)

2、創(chuàng)設(shè)情境,提供范例

師:小螞蟻說(shuō):黃葉寶寶你好,秋天到了,天氣涼了,你能當(dāng)我的被子嗎?

黃葉寶寶會(huì)怎么說(shuō)呢?(指明學(xué)生回答)

師:真是有禮貌的小螞蟻,還有會(huì)幫助人的黃葉寶寶。

3、拓展

師:那黃葉寶寶還會(huì)飄到哪里,遇見(jiàn)誰(shuí)呢?

(戴上頭飾,演一演)

師:樹(shù)葉飄呀飄,還會(huì)飄到哪里,遇見(jiàn)誰(shuí),和他說(shuō)什么話呢?回家可以跟爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)哦。

小班下期語(yǔ)言教案篇十六

活動(dòng)設(shè)計(jì)的提出:

某日在進(jìn)行戶外體育游戲時(shí),有小朋友注意到地上的落葉,很感興趣,我們一起把葉子撿起來(lái),還仔細(xì)地觀察了葉子的形狀、顏色,了解到秋天來(lái)了樹(shù)葉變黃了,落下來(lái)了。由此引發(fā)思考,延伸出該活動(dòng)《小樹(shù)的新衣》。

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色;

2、訓(xùn)練涂抹、粘貼等小肌肉動(dòng)作;

3、鍛煉手眼協(xié)調(diào)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、紅、黃、綠等顏色的碎卡紙(樹(shù)葉);

2、與幼兒人數(shù)相等的畫(huà)紙(每張上畫(huà)有一棵數(shù),供小朋友貼樹(shù)葉)

3、小籃子(裝碎卡紙用)

4、漿糊5、小碟子(裝漿糊用)

6、與幼兒人數(shù)相等的墊板7、范畫(huà)一張(已貼好樹(shù)葉)

8、錄音機(jī)和磁帶(含有兒歌《大風(fēng)與樹(shù)葉》)

9、毛巾三條(擦手用)活動(dòng)過(guò)程:(20分鐘)

?。猴L(fēng)!

師:是風(fēng)的聲音,聽(tīng)聽(tīng)是不是?哦,真的是風(fēng)的聲音哦。風(fēng)婆婆很喜歡旅行,也很愛(ài)幫助別人。有一天,她旅行經(jīng)過(guò)一片小樹(shù)林,忽然聽(tīng)聽(tīng)一陣哭聲(做哭泣狀)。風(fēng)婆婆一看,原來(lái)是小樹(shù)哭了。風(fēng)婆婆停下來(lái)問(wèn)小樹(shù)(慈祥的語(yǔ)氣):"小樹(shù)小樹(shù),你為什么哭呀?"小樹(shù)說(shuō)(出示一張沒(méi)有貼樹(shù)葉的化,模仿小樹(shù)的語(yǔ)氣):"我周圍的好朋友都有漂亮的花衣服,只有我沒(méi)有,我好羨慕她們啊……"風(fēng)婆婆笑著說(shuō):"別著急,讓我來(lái)幫幫你!"風(fēng)婆婆對(duì)著小樹(shù)吹口氣(做吹氣狀),小樹(shù)馬上穿上漂亮的'花衣服(快速換上貼好樹(shù)葉的畫(huà))。旁邊的小樹(shù)葉一看,可高興了,嚷著要風(fēng)婆婆也幫她們穿花衣服(出示幾張樹(shù)的畫(huà))??墒秋L(fēng)婆婆她很忙,怎么辦呢?她想了想,哎,幼兒園的小朋友小手都很能干,我們請(qǐng)他們來(lái)幫小樹(shù)穿衣服好不好?小樹(shù)高興極了。今天老師把小樹(shù)請(qǐng)到我們幼兒園來(lái)了,一會(huì)就請(qǐng)小朋友給小樹(shù)換上漂亮衣服。

2、示范和講解:(4分鐘)師:老師這里有許多五顏六色的小樹(shù)葉,有紅色的(出示紅色的碎卡紙),有綠色的(同上),還有黃色的(同上)。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友告訴老師,這片樹(shù)葉是什么顏色的。(隨意拿起一片葉子,可重復(fù)幾次,使小朋友能夠辨別紅黃綠三種顏色)。

小:樹(shù)上的。

師:對(duì),是長(zhǎng)在樹(shù)上的。所以我們要把樹(shù)葉都貼到樹(shù)上去,掉下來(lái)就不好看。我們?cè)儋N一個(gè)。(重復(fù)上面的步驟,邊講解邊示范)。

哎呀,我的小手弄臟了。怎么辦啊?不能擦在桌子上,也不能擦在衣服上,我們用桌上的小毛巾擦一擦,小手就干凈了。

小班下期語(yǔ)言教案篇十七

1、讓幼兒在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,能發(fā)音準(zhǔn)確有表情的朗誦詩(shī)歌,并體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。

2、豐富幼兒的詞匯:田野、拔。

3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

大掛圖一幅活動(dòng)圖片七個(gè)頭飾若干(小雨點(diǎn)、花兒、魚(yú)兒、苗兒)。

重難點(diǎn):

理解詩(shī)歌并有感情的表演、朗誦詩(shī)歌。

活動(dòng)過(guò)程:

1、用拍手的方法來(lái)穩(wěn)定幼兒情緒,組織教學(xué)。

2、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,引導(dǎo)幼兒觀察。

出示掛圖:最近發(fā)生了一件可怕的事情——好長(zhǎng)時(shí)間不下雨了。你們看,出現(xiàn)了什么結(jié)果:花園里的花兒渴得閉上了嘴巴,魚(yú)池里的魚(yú)兒渴得不要尾巴了(不動(dòng)了),田野里面的苗兒渴得不長(zhǎng)了。

嘗試一、你有什么辦法,他們才不渴了呢?

——最好的方法就是下雨,花兒、魚(yú)兒、苗兒喝了水以后他們就不渴了。

小朋友們,下小雨的時(shí)候,小雨發(fā)出什么聲音?引出“小雨點(diǎn),沙沙沙。”

3、展示下雨時(shí)的情景,請(qǐng)幼兒觀察花兒、魚(yú)兒、苗兒的圖片,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

嘗試二(1)“小雨點(diǎn),沙沙沙,落到了什么地方?”(花園里)。

花兒怎么樣了——(笑了)樂(lè)。

花兒樂(lè)得怎樣——張嘴巴(花兒開(kāi)了)。

重復(fù):小雨點(diǎn),沙沙沙,落到花園里,花兒樂(lè)得張嘴巴。

(2)“小雨點(diǎn),沙沙沙,落到了什么地方?”(魚(yú)池里)。

魚(yú)兒樂(lè)得怎么樣了——搖尾巴。

重復(fù):小雨點(diǎn),沙沙沙,落到魚(yú)池里,魚(yú)兒樂(lè)得搖尾巴。

(3)“小雨點(diǎn),沙沙沙,落到了什么地方?”(苗,地里)。

苗兒長(zhǎng)在莊稼地里,一大片的莊稼地就是田野(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào))。

苗兒樂(lè)得怎樣——向上拔(長(zhǎng)高了)。

重復(fù):小雨點(diǎn),沙沙沙,落到田野里,苗兒樂(lè)得向上拔。

4教師完整的.朗誦詩(shī)歌。

嘗試三為詩(shī)歌起個(gè)名字《小雨點(diǎn)》。

分句教幼兒朗誦,以不同的形式教授。

5、扮角色,戴上那個(gè)頭飾,表演朗誦詩(shī)歌。

6、啟發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn),“下雨時(shí),小雨點(diǎn)還能落在什么地方?(幼兒園,樹(shù)上,房屋上,河里,山上……)。

大自然非常美,啟發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然,保護(hù)環(huán)境。

小班下期語(yǔ)言教案篇十八

1、引導(dǎo)幼兒積極參與兒歌學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)使幼兒能準(zhǔn)確的說(shuō)出動(dòng)物的名稱及過(guò)橋的樣子。

幼兒能完整的讀出兒歌,并能參與創(chuàng)編。

圖片、碟機(jī)。

道具:螃蟹玩具。

1、教師以故事導(dǎo)入。

2、出示圖片,請(qǐng)小朋友欣賞,教師幫助理解。

3、教師提問(wèn),加深幼兒對(duì)兒歌的理解。

4、朗讀兒歌。

5、仿編短句:“xx過(guò)橋xx”,阻止幼兒討論創(chuàng)編小動(dòng)物過(guò)橋的動(dòng)作。

6、出示道具“小螃蟹”請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小朋友過(guò)橋的樣子。

7、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己仿編的短句及動(dòng)作表演出來(lái)。

延伸活動(dòng):教師將幼兒仿編的短句以圖文的對(duì)應(yīng)的形式寫(xiě)在紙上,然后貼出來(lái),在早閱的時(shí)候可以請(qǐng)幼兒再來(lái)表演。

本次活動(dòng)以故事導(dǎo)入很感興趣,可是在仿編短句和表演時(shí)“冷場(chǎng)”了孩子不太善于表述和表演,若是在故事導(dǎo)入時(shí)請(qǐng)幼兒集體出來(lái)表演。先活躍下氣氛,可能效果會(huì)好很多。

小班下期語(yǔ)言教案篇十九

1、仔細(xì)觀察圖片,理解圖意,樂(lè)意表達(dá)自己的感覺(jué)。

2、了解猴子愛(ài)模仿的特點(diǎn)。

3、能對(duì)猴子、老公公的動(dòng)作各表情進(jìn)行故事表演,激發(fā)表演興趣,擔(dān)高表演能力。

掛圖四幅。

故事表演用的道具:草帽若干、扁擔(dān)一根、樹(shù)、猴子的面具。

1.引起興趣。(出示猴子),它是誰(shuí)?有一群猴子在樹(shù)上玩,它們發(fā)生了一些很有趣的事情,到底發(fā)生了什么事情,我們來(lái)看一下。

5.出示圖四。老公公想出什么辦法?

6.教師完整講述圖意一。

7.這個(gè)故事還沒(méi)題目,請(qǐng)幼兒取個(gè)題目。

8.表演故事二遍。

(1)現(xiàn)在你們來(lái)扮猴子,老公公來(lái)扮演這個(gè)故事。

(2)這個(gè)故事小朋友都很喜歡,下課后,還要表演的繼續(xù)表演。

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