四年級語文綜合實(shí)踐活動教案(模板17篇)

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四年級語文綜合實(shí)踐活動教案(模板17篇)
時(shí)間:2023-12-05 07:03:19     小編:曼珠

教案包括了教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)流程的規(guī)劃以及教學(xué)評價(jià)等內(nèi)容。教案要合理安排時(shí)間,確保教學(xué)進(jìn)度。以下是一些經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的教學(xué)方案,希望對你有所幫助。

四年級語文綜合實(shí)踐活動教案篇一

2.課件制作。

(一)揭題引趣。

(二)“專家門診”

(場景布置:四個(gè)診室分別為“肥胖癥”??啤ⅰ扒昂竺馨Y”??啤ⅰ皻埲辈蝗Y”???、“搭配不當(dāng)癥”專科。)。

1.癥狀。

甲:“哎喲哎喲,肚子好難過,不知得的是啥病,快找醫(yī)生去看?。 ?/p>

乙:“哦,實(shí)在太累了,走了這么一點(diǎn)路就吃不消,我這人太肥了,得減一減才行”。

丙:“我的病說大不大,說小不小,就是覺得全身不舒服,像身體里哪一部分不屬于自己?!?/p>

?。骸拔夷兀坎〉米顕?yán)重,缺手缺腳成殘疾人了,不知能不能治好我的病?”

2.掛號。

根據(jù)各人病情,掛號處給予不同的診卡。

3.看病。

甲拿著診卡來到“前后矛盾癥”專家前,電腦出示病句:昨天下午,下了一天的雨。

身穿紅衣服的小姑娘在沙灘上拾貝殼。

丙來到“搭配不當(dāng)癥”??茖<颐媲?,電腦出示病句:“小紅生病了,但是她沒上學(xué)”

(三)、出診語言家族。

師:“剛才,小病人們個(gè)個(gè)滿意而歸,臨走時(shí),他們提出了一個(gè)要求,希望小神。

醫(yī)們能到語言王國出診,醫(yī)治一下他們那兒的所有的病人,你們愿意當(dāng)小神醫(yī)去一趟嗎?”(學(xué)生歡欣雀躍)。

學(xué)習(xí)必備歡迎下載。

師:治好了詞語寶寶的病,他們真開心,他們想邀我們做一個(gè)“找朋友”的游戲。

[電腦出示題目:

茂密的山水吸引水面。

威武的樹木守衛(wèi)合作。

翻滾的龍蝦注視游客。

秀麗的波浪密切祖國]。

2、句子家族。

出了“詞語家族”,現(xiàn)在讓我們進(jìn)入“句子家族”,去看望一下句子朋友吧?(電腦出現(xiàn)“歡迎來到句子家族”)。

師:聽說我們班的小神醫(yī)們今天出診,句子病人們早就排好隊(duì)等候著,你們看!

[電腦出現(xiàn)一組句子:

1.春天,花園里開滿了花,有迎春花、月季花、荷花、杜鵑花。

2.喜歡唱歌。

3.像雪一樣白。

4.做完作業(yè)應(yīng)該詳細(xì)地檢查一遍。]。

師:治好了句子病人的病,句子小朋友也很開心,他們興高采烈地坐滑梯去了,

可不知怎的,一個(gè)個(gè)從滑梯上掉了下來,可能是滑梯組裝得不對吧!我們小朋友幫他們?nèi)z查一下。

[電腦顯示一副由句子組成的大滑梯:

1.借著樓道的光,我將教室的門鎖好,走下樓去。

2.我關(guān)上樓道內(nèi)的燈,摸著黑下了五樓。

3.寫完作業(yè),燈光通明的教室里只剩下我一個(gè)人。

4.一夜要浪費(fèi)多少電?。∮谑?,我轉(zhuǎn)身上了樓。

5.我快速地收拾好書包,關(guān)了教室的燈,走出了教室。

6.走到操場,我忽然想起樓道內(nèi)的燈沒有關(guān)]。

3、篇章段落家族。

師:“篇章段落家族”也有居民病了,你們想去治治他們的病嗎?(電腦出示:歡迎進(jìn)入篇章段落家族)然后出示一篇病癥的例文,讓學(xué)生相互討論后修改。

(四)、教師總結(jié)。

四年級語文綜合實(shí)踐活動教案篇二

一、教學(xué)要求:

1、會本課七個(gè)生字和新詞。會用常用詞語說、寫句子。

2、正確觀察圖畫,理解句子意思。懂得句子的先后順序及句子中表示的方位,理解課文內(nèi)容。教育學(xué)生要愛自己的學(xué)校,愛學(xué)習(xí),愛生活。

3、按課文語句畫一張“我們學(xué)?!笔疽鈭D。

4、正確地朗讀課文,按句子成份讀出停頓,并讀出句子與句子之間的停頓。

5、會背誦和默寫課文。

二、教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)會生字詞,用生字詞說寫句子,懂句子的先后順序及句子中表示的方位。

三、教學(xué)難點(diǎn):

理解課文內(nèi)容,畫示意圖。

四、教學(xué)用具:詞卡掛圖。

五、教學(xué)時(shí)間:4課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入課題。

二、學(xué)習(xí)生字詞。

1、讀句子,畫出生字詞。

整潔教學(xué)樓寬闊最許多。

像愉快。

2、正音。

(1)教師領(lǐng)讀,使學(xué)生掌握正確讀音。

(2)教師教讀。

(3)指名讀,并加以小結(jié)。

(4)學(xué)生自由讀。

3、理解詞語的意思。

整潔:整齊,清潔。

教學(xué)樓:通過實(shí)物來幫助學(xué)生理解,教學(xué)樓是學(xué)生上課的地方。

寬闊:本課指操場比較大。

許多:數(shù)量很多。

愉快:內(nèi)心高興。

4、指導(dǎo)書寫生字。

(1)教師在放大田字格中范寫,學(xué)生書空。

潔樓闊最許像愉。

(2)指名板書,加以小結(jié)。

(3)學(xué)生自由練寫。

5、讀一讀下面的詞語。

美麗的花壇、整潔的教學(xué)樓、寬闊的操場。

6、通過說相似的短語,加深對文中詞語的理解。

美麗的花園、整潔的宿舍、寬闊的馬路。

三、鞏固練習(xí)。

1、讀詞語。

2、說說詞語的意思。

四、課堂小結(jié)。

告訴學(xué)生要熱愛自己的學(xué)校。

五、作業(yè)。

1、抄寫詞語,要求書寫工整。

2、預(yù)習(xí)第一自然段。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)。

1、讀詞語。

美麗、整潔、明亮、寬闊、旁邊、愉快。

2、默寫字詞。

整潔、教學(xué)樓、寬闊、許多、愉快。

二、理解課文內(nèi)容。

1、指名讀第一自然段,看看第一自然段有幾個(gè)句子。

2、出示第一幅圖,指導(dǎo)學(xué)生按句子順序仔細(xì)觀察圖畫。

3、設(shè)問:

這是什么?(校門)。

一眼就看到了什么?(大花壇)。

大花壇的后面是什么?(教學(xué)樓)。

穿過教學(xué)樓我們可以看到什么?(操場)。

最后面是什么和什么?(宿舍食堂)。

4、根據(jù)學(xué)生的回答板書:

校門——大花壇——教學(xué)樓——操場——宿舍樓、食堂。

5、進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生從前往后地觀察圖畫,弄清方位。

6、理解“走進(jìn)、后面、穿過、最后面、旁邊”等詞語在句子種的意思。

7、讀句子,進(jìn)一步理解句意。

三、鞏固練習(xí)。

填空:

()校門,是一個(gè)()的大花壇,大花壇(),是()的教學(xué)樓。()教學(xué)樓,是一片()的操場。()是一派宿舍樓,宿舍樓()是食堂。

四、課堂小結(jié)。

這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了第一自然段,主要講了校門、花壇、教學(xué)樓、操場、宿舍樓、、食堂在學(xué)校中的方位順序,課后同學(xué)們要多讀課文,弄清它們之間的方位關(guān)系。

五、作業(yè)。

背誦第一自然段。

第三課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)。

1、背誦課文第一自然段。

2、默寫詞語:

走進(jìn)、穿過、最后面、旁邊、整潔、明亮、寬闊。

二、新授。

1、出示掛圖,指導(dǎo)學(xué)生看圖。

2、設(shè)問:

這是什么地方?

圖上我們可以看到什么?

在這段話中哪個(gè)詞語能說明花草樹木很多?

平時(shí)我們我們在什么地方才能看到許多的花草樹木?

課文中哪一個(gè)句子形容學(xué)校很美?

(學(xué)校里種了許多花草樹木,像個(gè)美麗的花園。)。

說說圖中的小朋友都在做什么?

哪句話是講同學(xué)們在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況?

(我們在學(xué)校里學(xué)習(xí),生活得很愉快。)。

3、讓學(xué)生將圖文對照,正確理解句子意思。

4、指名讀課文第二自然段。

5、集體朗讀全文。

三、鞏固練習(xí)。

提問:第二自然有幾句話?每句話各講什么意思?

1、指名學(xué)生在放大課文中標(biāo)出句序。

2、指名學(xué)生說說各個(gè)句子的意思。

四、課堂小結(jié)。

這個(gè)自然段有兩句話,第一句的意思是學(xué)校里種了許多花草樹木,第二句話的意思是說我們在學(xué)校里學(xué)習(xí),生活得很愉快。

五、作業(yè)。

背誦全文。

四年級語文綜合實(shí)踐活動教案篇三

1、培養(yǎng)整體設(shè)計(jì)和制作能力,養(yǎng)成考慮問題要全面、周到的習(xí)慣。

2、培養(yǎng)收集信息的能力,增進(jìn)對家庭成員情況的了解。

3、增進(jìn)家庭成員之間的情感。

1、了解和分析《檔案冊》應(yīng)包括哪些基本內(nèi)容。

2、詢問家庭成員對《檔案冊》內(nèi)容的看法。

3、思考并確定自己要做的《檔案冊》的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)組成。

1、利用各種辦法獲得做《檔案冊》需要的信息。

2、可以通過回憶家庭生活、觀察家人舉止、詢問等方法了解想知道的信息。

3、引導(dǎo)學(xué)生從多方面進(jìn)行了解,如每個(gè)家庭成員的童年生活、興趣愛好、性格特點(diǎn)、工作成績等,避免學(xué)生思考的問題過于狹窄,使《檔案冊》內(nèi)容更豐富。

1、編寫、創(chuàng)作文字和圖畫內(nèi)容。

2、設(shè)計(jì)封面、封底,裝訂成冊。

3、交流、展示。

教師可引導(dǎo)學(xué)生從《檔案冊》內(nèi)容是否豐富且能體現(xiàn)家庭成員的特點(diǎn)、版式設(shè)計(jì)是否有新意、獲取信息的途徑是否多樣等角度開展自評、互評。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生感受不同家庭的差異(家庭情況)和共性(親情的溫暖)。最后,可以請學(xué)生談?wù)劷?jīng)過這次活動,對家人有哪些進(jìn)一步的了解,培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭、關(guān)愛家人的良好品質(zhì)。

四年級語文綜合實(shí)踐活動教案篇四

1、通過小組研究性學(xué)習(xí)活動,尋找學(xué)校中的浪費(fèi)現(xiàn)象,知道浪費(fèi)帶來的嚴(yán)重后果,從而增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)約意識,養(yǎng)成學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識,增強(qiáng)社會責(zé)任感。在小組合作學(xué)習(xí)中,學(xué)會互相幫助、團(tuán)結(jié)合作、共同進(jìn)步。

2、了解科學(xué)探究的一般過程,獲得親身探究的體驗(yàn)。通過各種方式的研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動,使學(xué)生了解浪費(fèi)現(xiàn)象對學(xué)校的影響和危害性,設(shè)計(jì)節(jié)約的方法和制作節(jié)約的作品。

3、學(xué)會分析問題、探索研究的方法,樹立自主探索的意識,培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。學(xué)生收集相關(guān)信息,對信息進(jìn)行整理和應(yīng)用的能力。

第一階段活動準(zhǔn)備階段。

1、分年級進(jìn)行問卷調(diào)查,了解學(xué)生對生活中浪費(fèi)現(xiàn)象的認(rèn)識。

2、活動實(shí)施方案的設(shè)計(jì)、策劃、參與活動的準(zhǔn)備等等,并廣泛征求同學(xué)們的意見,及時(shí)反饋給活動總負(fù)責(zé)人。

3、根據(jù)學(xué)生選擇的研究主題組成研究性學(xué)習(xí)小組,打破年級和班的界限,學(xué)生跨年級和班級自由選擇活動小組。

4、我們應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)注意哪些問題?

找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象”實(shí)施方案可行性進(jìn)行評估。

5、動員學(xué)生、老師積極參與活動,制作宣傳海報(bào)。

第二階段進(jìn)入問題情景。

1、指導(dǎo)老師和學(xué)生積極探索,搜尋“尋找學(xué)校里的浪費(fèi)現(xiàn)象”的相關(guān)資料,歸納準(zhǔn)備研究的具體題目,形成基本的目標(biāo)和思路。

2、研究的主題由各年級定,先由年級確定總研究主題,各班根據(jù)本班情況確定次研究主題。

研究性課題活動程序:(各年級根據(jù)情況選擇活動的方式)。

(1).選擇研究的主題。

(2).以自愿的形式、按研究主題組成研究性學(xué)習(xí)小組,推選活動組長,小組成員分工。

(3).了解和分析研究主題內(nèi)容,制定研究主題的計(jì)劃。象對社會的影響和危害性。

(4).采用問卷、采訪、參觀等實(shí)地調(diào)查方式進(jìn)行調(diào)查。了解學(xué)校中的浪費(fèi)現(xiàn)象對我們的危害,設(shè)計(jì)各種調(diào)查量表,并且填寫調(diào)查表,統(tǒng)計(jì)分析研究主題的情況。

(5).針對活動研究主題的浪費(fèi)情況,設(shè)計(jì)各種實(shí)驗(yàn),通過對比、分析、證明實(shí)驗(yàn)研究的成果。

(6).總結(jié)研究內(nèi)容,了解研究的結(jié)果,討論研究的對策,商量研究的方法,設(shè)計(jì)研究的方法或者研究的產(chǎn)品。

(7).成果展示會:學(xué)生的成果展示會形式可以多種多樣,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行成果展示。

四年級語文綜合實(shí)踐活動教案篇五

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、識記生字,理解詞語。

3、懂得仔細(xì)觀察、勤奮練習(xí)、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。

讀中感悟福樓拜的循循善誘和莫泊桑的虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

合作探究法,讀中感悟福樓拜的循循善誘和莫泊桑的虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

1、課件。

2、學(xué)生收集相關(guān)人物的文字、圖片資料。

兩課時(shí)。

教學(xué)過程:

第一課時(shí)。

1、學(xué)會課文生字。理解“簡陋”、“烙印”等詞語的意思,并引導(dǎo)學(xué)生注意積累“孜孜不倦”、“直截了當(dāng)”、“萬般無奈”等成語。

2、在正確流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上,學(xué)會概括課文的主要內(nèi)容。

3、憑借課文具體的語言材料,感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神,并初步懂得仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。

在正確流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上,學(xué)會概括課文的主要內(nèi)容。

學(xué)會概括課文的主要內(nèi)容。

一、回顧舊知,導(dǎo)入新課。

1、回顧學(xué)過的語文課,我們都認(rèn)識了哪些人物?從這些人物身上,你都受到了哪些啟發(fā)?

2、今天我們再來認(rèn)識一位人物。板書課題。

3、圍繞課題質(zhì)疑。

二、自由讀文,初步感知。

1、課件出示讀書要求。

(1)看清字形,讀準(zhǔn)字音。

(2)自由讀,大聲讀,放慢速度讀。

(3)難讀的句子要來回多讀幾遍,力爭將課文讀通讀順。

(4)讀書用心記,思考有憑借。

2、學(xué)生讀書,師巡視,糾正錯(cuò)誤坐姿、讀姿。

3、課件出示文中的詞語:自由讀、指讀、齊讀。

三、檢查讀書,初步解疑。

1、指生讀書。(每人一個(gè)自然段)。

2、學(xué)生評讀。

3、教師總評。

4、解疑:(1)拜誰為師?(2)結(jié)果如何?

5、課件出示文字和圖片:簡介莫泊桑、福樓拜。

四、合作探究,進(jìn)一步感知課文。

1、課件出示探究內(nèi)容。

(1)快速閱讀課文,看幾至幾自然段是寫莫泊桑拜師的?

(2)共幾次拜師?

(3)每次拜師,福樓拜是怎樣給予教導(dǎo)的?

2、小組讀書,合作學(xué)習(xí)。

3、班級交流,師適時(shí)板書。

4、教師總結(jié):課件出示“隨堂小練習(xí)”。

莫泊桑是()世紀(jì)()國的作家。學(xué)習(xí)了這一課,你認(rèn)識了()的莫泊桑,認(rèn)識了()的福樓拜。從莫泊桑拜師學(xué)習(xí)寫作的經(jīng)歷中,你受到的啟發(fā)是()。

5、課堂總結(jié)。

觀察馬路上的行人和車輛,練習(xí)寫一小段話。

莫泊桑拜師。

肯吃苦,勤練習(xí)。

細(xì)心觀察。

貴在堅(jiān)持。

第二課時(shí)。

1、正確流利有感情朗讀課文。

2、感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

3、懂得仔細(xì)觀察、勤奮練習(xí)、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。

感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神,懂得仔細(xì)觀察、勤奮練習(xí)、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。

感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

一、導(dǎo)入。

1、昨天學(xué)習(xí)了21《莫泊桑拜師》,誰能用自己的話說說,這篇課文主要講了什么內(nèi)容?

2、課文分了幾部分來寫得呢?每一部分都寫了什么?

(三部分。拜師原因————拜師經(jīng)過————拜師結(jié)果其中,拜師經(jīng)過詳寫。)。

3、莫泊桑是一位什么樣的學(xué)生?福樓拜是一位怎樣的老師呢?這節(jié)課,就讓我們來品讀課文,結(jié)合重點(diǎn)句子,抓住關(guān)鍵詞語,來細(xì)細(xì)感悟。

二、新授。

1、指名讀課文第一段,從中體會到了什么呢?(目的讓學(xué)生體會莫泊桑對寫作的酷愛)。

過渡:莫泊桑為了提高自己的寫作水平,決定去拜師。

2、請同學(xué)們默讀讀課文的2———9自然節(jié),找出描寫莫泊桑和福樓拜動作、神態(tài)、語言的詞句,好好讀讀,品味一下,在旁邊寫上自己的體會和感受。等一會兒我們來交流一下。

3、交流學(xué)習(xí)體會,老師及時(shí)指點(diǎn)、引導(dǎo)。

第一次拜師,莫泊桑帶著什么問題去的,福樓拜如何回答的。感受人物特點(diǎn)。

(抓住坦白、急切、直截了當(dāng)、這些詞結(jié)合“這個(gè)問題很簡單,是你功夫還不到家?!薄斑@就要肯吃苦,勤練習(xí)。你家門前不是天天都有馬車經(jīng)過嗎?你就站在門口,把每天看到的情況,都詳詳細(xì)細(xì)地記錄下來,而且要長期記下去?!边@兩個(gè)句子細(xì)細(xì)來體會。)。

第二次拜師,莫泊桑帶著什么問題去的,福樓拜如何回答的。感受人物特點(diǎn)。

(抓住真的、一無所獲、再次、一進(jìn)門就說、滔滔不覺這些詞以及福樓拜的9個(gè)問題來細(xì)細(xì)體會)。

第三次拜師,莫泊桑帶著什么問題去的,福樓拜如何回答的。感受人物特點(diǎn)。

(抓住認(rèn)真、微笑這兩個(gè)詞和福樓拜說的一段話來體會。特別是“但青年人貴在堅(jiān)持,才氣就是寫作的結(jié)果。”“對你所要寫得東西,光仔細(xì)觀察還不夠,還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點(diǎn)。”這兩句話仔細(xì)品悟其中道理。)。

拜師結(jié)果如何,齊讀最后一段體會。

(結(jié)合牢牢、勤奮努力、仔細(xì)觀察、用心揣摩、終于體會補(bǔ)充莫泊桑的光輝事跡。)。

三、小結(jié)。

通過這節(jié)課學(xué)習(xí),不僅了解了人物特點(diǎn),還知道了如何來寫出人物的特點(diǎn)。我們更學(xué)到了提高我們寫作水平的方法,我們采用這些方法,來寫一個(gè)事物,要突出事物的特點(diǎn)。

四年級語文綜合實(shí)踐活動教案篇六

1、培養(yǎng)細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)問題的能力。

2、初步了解空間利用概念,能從方便、舒適、實(shí)用等角度布置家庭環(huán)境。

3、培養(yǎng)測量和整體設(shè)計(jì)的能力。

4、培養(yǎng)熱愛生活、熱愛家庭的情感。

1、觀察家中的各個(gè)房間,結(jié)合日常生活中遇到過的不方便之處,寫下所發(fā)現(xiàn)的問題。

2、詢問父母對現(xiàn)有布置的看法。

1、針對家里各個(gè)房間布置不合理之處,思考在可能的條件下如何改進(jìn)。

2、所想的改進(jìn)方案要合理、實(shí)用、可行。

1、測量房間、家具的尺寸。

2、調(diào)整原先的部分設(shè)想,形成布置計(jì)劃。

3、畫出各房間的布置簡圖。

1、介紹自己的設(shè)計(jì),重點(diǎn)說明設(shè)計(jì)的特別之處。

2、根據(jù)其他同學(xué)的建議,對布置計(jì)劃作修改。

3、動手布置。

對于學(xué)生的最終作品應(yīng)給予肯定,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽他人的意見,善于吸收好的建議。此外,教師應(yīng)提醒學(xué)生:能根據(jù)現(xiàn)實(shí)需要考慮問題且擁有個(gè)性化的設(shè)計(jì)是關(guān)鍵,切不可抄襲模仿他人的設(shè)想。

四年級語文綜合實(shí)踐活動教案篇七

知識目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生了解自己的學(xué)校的環(huán)境、設(shè)施及各種活動,并能作簡單的介紹。

能力目標(biāo):結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際情況、調(diào)查了解學(xué)校的主要設(shè)施及用途。

情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步了解自己的學(xué)校,從而喜歡學(xué)校,對學(xué)習(xí)生活抱有積極的態(tài)度。

【教學(xué)過程】。

一、明確目標(biāo),情境導(dǎo)入。

二、引導(dǎo)學(xué)生全面了解學(xué)校。

1、學(xué)校活動。

向新老師介紹我們學(xué)校,除了上課之外還組織了哪些豐富多彩的課外活動?(規(guī)定時(shí)間比賽哪組的課外活動最多,且能體現(xiàn)本校的特色;可以在小組討論的基礎(chǔ)上再說一說)。

教師進(jìn)行歸納。

說一說:你最喜歡哪一項(xiàng)活動,為什么?

2、教學(xué)設(shè)施。

向新老師介紹一下,為了使同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)開展活動,學(xué)校提供了哪些設(shè)施、場地和設(shè)備。學(xué)生分組分類討論學(xué)校的場所和設(shè)備有哪些。

學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。

用課件形式向?qū)W生展示學(xué)校各項(xiàng)設(shè)施、場所,幫助學(xué)生更好地介紹。

三、延伸拓展,深入了解其他不同的學(xué)校。

1、提出研究目標(biāo),分組討論。

剛才我們認(rèn)識了自己的學(xué)校,現(xiàn)在讓我們把視野放寬一點(diǎn),去了解一下其他各種不同的學(xué)校。(不同地區(qū)的學(xué)校、不同時(shí)期的學(xué)校)。

2、交流探討。

不同地區(qū)的學(xué)校(運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)收集有關(guān)資料):

(1)發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校。

(2)貧困地區(qū)學(xué)校。

四、用不同的。方式描繪自己心中的學(xué)校。

師:剛才我們通過不同途徑了解了自己的學(xué)校,不同地區(qū)其他學(xué)校的一些情況,每一位同學(xué)心目中的理想學(xué)校一定是各不相同的,下面老師請大家通過自己喜歡的方式畫一畫、說一說或?qū)懸粚懩阈闹械睦硐雽W(xué)校。

四年級語文綜合實(shí)踐活動教案篇八

九年制義務(wù)教育課本三年級數(shù)學(xué)第一學(xué)期p60—61。

1、通過涂色和摸實(shí)物等活動感受圖形的大小就是它們的面積。

2、能夠利用方格的多少來表示圖形的面積。

3、學(xué)會利用方格數(shù)比較圖形的大小。

4、養(yǎng)成與他人交流合作的團(tuán)隊(duì)意識,通過動手操作練習(xí)思維發(fā)散能力。

用方格的數(shù)量表示圖形的面積;利用方格數(shù)比較圖形大小。

不規(guī)則幾何圖形面積的計(jì)數(shù)。

多媒體課件、教學(xué)pad。

一、情境引入。

1、涂顏色比賽。

師:男生一隊(duì),女生一隊(duì),比一比哪一隊(duì)涂得快。

師:為什么男同學(xué)用的時(shí)間短?

生:同樣的圖形,有的小,有的大。

2、摸實(shí)物,體驗(yàn)面積。(摸課本的封面,摸練習(xí)本的封面)。

師:你在摸的過程中有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

生:方形的;有的光滑,有的粗糙……有大有小。

二、傳授新知。

3、比較四個(gè)圖形。

師:剛才我們比較了兩個(gè)大小不同的三角形的大小和兩個(gè)長方形的大小。那現(xiàn)在我們再來比較一下這四個(gè)圖形的大小。(出示圓、長、正、星)。

師:最大的是?最小的是?

生:最大的最,最小的是:五角星。

小結(jié):當(dāng)圖形差異比較小的時(shí)候,我們可以用眼睛觀察直接比較圖形的大小;

4、比較兩個(gè)長方形。

師:那中間兩個(gè)長方形哪個(gè)大哪個(gè)小呢?你有什么好方法可以比較他們的大小呢?

5、小組討論尋找合適的比較方法。

師:請同學(xué)們按小組為單位討論一下,有什么更好的方法嗎?

生:討論交流比較方法。

6、交流反饋。

生:尺量;把它們切割、移補(bǔ);用透方格紙數(shù)格子。

7、數(shù)兩個(gè)圖形內(nèi)的小正方形(格子)。

師:把這兩個(gè)圖形放在方格紙中,就相當(dāng)于在兩個(gè)圖形中擺滿了小正方形。

師:為什么要擺滿小正方形呢?

生:小正方形的大小都是一樣的。

師:為什么兩個(gè)圖形的大小一樣大呢?

生:因?yàn)樾≌叫蔚臄?shù)量一樣多。

小結(jié):當(dāng)圖形差異不是很大的時(shí)候,我們可以用統(tǒng)一的度量工具來進(jìn)行比較圖形的大小,例如剛才的兩個(gè)長方形,我們就可以用小方格紙來比較他們的大小。

8、方格數(shù)量一樣,但是圖形大小不一樣。

9、提示課題。

師:剛才我們比較的所有圖形的大和小有一個(gè)數(shù)學(xué)名稱,叫作面積,所以我們說圖形的大小,就是它們的面積。接下來,我們就用剛才數(shù)格子的方法來比較一下下面這個(gè)圖形的面積。

三、練習(xí)鞏固。

練習(xí)1:

練習(xí)2:

練習(xí)3:

左圖面積xx格。

右圖面積xx格。

左圖面積比右圖面積:(填“大”或“小”)。

四、課堂總結(jié)。

師:通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

師:最后我們一起再讀一遍面積的定義,來結(jié)束我們今天的數(shù)學(xué)課。

四年級語文綜合實(shí)踐活動教案篇九

教學(xué)要求:

初讀課文,讀通課文,理解課題的意思;學(xué)習(xí)生字:修談供凡及。

教學(xué)過程:

一、揭示課題,導(dǎo)入新課。

1、板書課題:12“閃光的金子”

學(xué)生齊讀課題。

2、質(zhì)疑:課文的題目是?(學(xué)生齊讀),難道課文真的向我們介紹那些會發(fā)光的金子嗎?課文中“閃光的金子”指什么?自己讀一讀課文。

二、初讀指導(dǎo)。

1、學(xué)生自由讀,并給課文的自然段標(biāo)上序號。

2、檢查:

(1)出示新詞:

修理、談起、凡是、及時(shí)、提供、工具箱、按勸。

方便、普通、居民、急需、地段、咕嘟咕嘟、障礙。

污水、附近、規(guī)矩、戴上、譽(yù)為、稱贊、特約、服務(wù)箱。

開火車讀詞語、齊讀詞語。

(2)指名分段讀課文(讀后評議)。

(3)齊讀課文。

(4)討論:“閃光的金子”在課文中出現(xiàn)幾次?

a、出示:開頭和結(jié)尾的兩句話。

徐虎是個(gè)普通的水電修理工,卻被上海的居民譽(yù)為“閃光的金子”。

人們感激徐虎,都說他的一顆心像“閃光的金子”。

指名讀、齊讀。

b、你是怎樣理解課文的題目的?

c、在這里題目上加上雙引號,表示課文不是真的寫金子。其實(shí)是寫徐虎,寫他的一顆心像“閃光的金子”。

d、在課文的開頭和結(jié)尾都提到“閃光的金子”,這叫首尾呼應(yīng)。同學(xué)們在寫話的時(shí)候,也可以采用首尾呼應(yīng)的方法來寫。

四、書寫生字:修談供凡及。

1、讀生字。

2、師范生字。

3、學(xué)生完成習(xí)字冊。

第二課時(shí)。

教學(xué)要求:

通過課文的字詞句來理解徐虎是個(gè)一心想著別人的人。學(xué)習(xí)徐虎他利用自己的擅長為人民服務(wù)思想。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)。

1、書空默寫生字修談供凡及。

2、上節(jié)課,我們知道了“閃光的金子”指?(徐虎全心全意為人民服務(wù)的心)。

3、徐虎到底是誰,他是怎樣一個(gè)人?

找出課文中相應(yīng)的話讀一讀。

二、學(xué)習(xí)課文。

1、相機(jī)學(xué)習(xí)第一段。

(1)出示:

徐虎是個(gè)普通的水電修理工,卻被上海的居民譽(yù)為“閃光的金子”。

指名讀。

理解:普通水電修理工。

徐虎他特別擅長于修理水電。只要水電出現(xiàn)故障,他都能修理。

(2)齊讀第一自然段。

(3)上海的居民為什么把這樣高的榮譽(yù)送給徐虎呢?

請讀一讀下面的文章,

2、相機(jī)學(xué)習(xí)第二、三段。

(1)交流:徐虎怎樣做的?

(2)理解:

“特約、故障、提供”

(3)自從那以后,徐虎就——。

出示:第三自然段。

指名讀、齊讀。

(4)讀了這一段,你從哪些詞語可以看出徐虎的確是“閃光的金子”?

(5)交流:

圈出“每天、總是、挨家挨戶”。

3、學(xué)習(xí)第四、五段。

(1)課文的第四自然段就寫了他為居民服務(wù)的情景。

指名讀。

(2)讀了這一段,你有什么感受?

(3)找出徐虎一心想著別人的詞語、句子。

交流后,齊讀。

(4)小結(jié):(引讀)許多年來,徐虎就是這樣————。他利用————走遍————,給大家?guī)砹恕?。人們感激徐虎,都說——————————。

(5)齊讀第5自然段。

三、總結(jié):

讀完課文,請你再來說說徐虎到底是個(gè)怎樣的人?

你應(yīng)該向徐虎學(xué)習(xí)寫什么呢?

第三課時(shí)。

教學(xué)要求:

學(xué)習(xí)生字:具按勸便;用“已經(jīng)”造句;完成練習(xí)。

教學(xué)過程:

一、課堂練習(xí)。

1、出示:

天已經(jīng)黑了。

我已經(jīng)是一名少先隊(duì)員了。

當(dāng)他做完第四家的活趕到第五家時(shí),已經(jīng)是夜晚10點(diǎn)多鐘了。

2、指名讀句子。

3、先口頭造句,再寫下來。

4、教師個(gè)別指導(dǎo)。

二、學(xué)習(xí)生字:具按勸便。

1、抽生字,識記生字(書空默寫)。

2、師范寫字。

3、學(xué)生完成習(xí)字冊。

三、補(bǔ)充練習(xí)。

組詞。

凡()閃()徐()供()。

幾()間()除()洪()。

四年級語文綜合實(shí)踐活動教案篇十

1、通過本次活動,繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生關(guān)注洗手的問題。

2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)洗手的習(xí)慣,形成科學(xué)健康、科學(xué)的生活意識,從生活的細(xì)節(jié)做起,精心培養(yǎng)健康的生活方式。

3、通過活動能夠培養(yǎng)我們發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和收集信息的能力,提高我們溝通、表達(dá)、合作、互愛的態(tài)度與能力。

通過活動能蟻,培養(yǎng)我們發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和收集信息的能力,提高我們溝通、表達(dá)、合作、互愛的態(tài)度與能力。

談話法引導(dǎo)討論探究展示。

課型:

動手實(shí)踐課。

教具:

多媒體課下收集的材料展示材料。

—、談話導(dǎo)入。

學(xué)生交流。

教師歸納總結(jié),(請看大屏幕)。

教師談話:看來同學(xué)們都成了洗手方面的小專家了呀,但是這些知識只是你知我知怎么能行呀,我們必須努力讓全校的人養(yǎng)成好習(xí)慣才行呀!本節(jié)課我們就來共同研究:的問題。(板書:如何進(jìn)行宣傳)如果我們想在學(xué)校內(nèi)宣傳,同學(xué)們說我們該怎么做呢?誰有好主意?(教師板書:校內(nèi)宣傳板書:校園廣播、手抄報(bào)、黑板報(bào)、宣傳欄。)如果我想在(板書:社區(qū)宣傳),我該怎么辦,誰有好主意?板書:村廣播、宣傳欄......等等還有很多方式。

同學(xué)們的主意可真多,這節(jié)課我們就選擇常用的,易操作四種宣傳方式來進(jìn)行研究好嗎?(教師板書:l校園廣播2、手抄報(bào)3、宣傳欄4、社區(qū)宣傳)。

二、確定研究目標(biāo)制定研究方案。

1、現(xiàn)在,就請同學(xué)們以小組為單位,根據(jù)剛才選定的內(nèi)容,就怎樣開展研究制訂一個(gè)計(jì)劃。在這里,老師有個(gè)小提示:集體的力量是無窮的,所以每個(gè)同學(xué)要積極參與到小組活動中來,發(fā)揮自己的聰明才智,能做到嗎?那就快快行動起來吧!

2、學(xué)生制定活動方案,教師巡回指導(dǎo)。

小組活動方案表格。

年級填寫日期:年月曰

小組小組成員。

宣傳主題。

宣傳方式。

準(zhǔn)備怎么做。

小組成員分工。

3、交流方案,師生修改。

同學(xué)們,我們就這六個(gè)小組的宣傳方案,選岀兩個(gè)優(yōu)秀方案自行修改一下。

三、制作宣傳材料。

1、萬事倶備,只欠東風(fēng)啦!下面各小組根據(jù)我們課前搜集的活動資料,依據(jù)方案制作宣傳材料吧!

(音樂)。

2、各小組派代表到臺前展示一下。

學(xué)生展示,其他小組提出修改方案。

教師小結(jié):好一份圖文并茂的小報(bào)紙呀!同學(xué)們,手抄報(bào)是一種很高效的宣傳方式。今天老師便于展示,用吹塑板作材料。我們?nèi)绻龅脑捰?開的白紙就行了。建議小組同學(xué)多設(shè)計(jì)幾張,然后裝訂成冊,這樣更便于在全校師生中傳看,起到宣傳的作用。

四、回顧并小結(jié)。

同學(xué)們看黑板,我們再一起回顧一下活動宣傳的主要方法步驟。教師指黑板:進(jìn)行活動宣傳,首先我們應(yīng)該確定宣傳主題、制定宣傳方案、制作宣傳材料、宣傳實(shí)踐。今天我們所掌握的宣傳方式適用于很多綜合實(shí)踐活動的宣傳。今后,隨著年齡的增長,同學(xué)們可以選擇更多的宣傳方式,來服務(wù)我們的生活學(xué)習(xí)和工作。最后,老師送給你們一個(gè)溫馨小提示,希望同學(xué)們在本次活動中,學(xué)以致用,不斷實(shí)踐,快樂成長。

四年級語文綜合實(shí)踐活動教案篇十一

1.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,積累習(xí)作素材。

2.養(yǎng)成修改自己習(xí)作的習(xí)慣,并能與他人交換修改。

【過程與方法】。

創(chuàng)設(shè)情境法、示范法、談話法。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】。

通過寫喜歡的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的感情。

重點(diǎn):抓住事物的特點(diǎn)按一定的順序有重點(diǎn)地把景物寫具體。

難點(diǎn):啟發(fā)學(xué)生介紹更多的風(fēng)景優(yōu)美的地方,并寫出這個(gè)地方的美。

教師:多媒體課件。

學(xué)生:自己喜歡的地方的圖片或游玩的照片,以及描寫景色的好詞、好句、古詩詞。

1課時(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

1.同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?都去過哪些地方?那里的景色怎么樣?

2.這一節(jié)課,我們就一起來暢談那些好地方。(板書習(xí)作主題)。

4.我剛從大隊(duì)輔導(dǎo)員那里得到一個(gè)好消息,因紅領(lǐng)巾廣播站拓展業(yè)務(wù)需要,現(xiàn)面向全校學(xué)生招聘五名小導(dǎo)游。瞧,我還把面試內(nèi)容帶過來了:能具體清楚地介紹去過的風(fēng)景優(yōu)美的地方,或是想去的地方。同學(xué)們,我們在介紹的時(shí)候,光說那里真美呀,別人知道有多美嗎,能打動別人嗎?我們在介紹的時(shí)候應(yīng)如何介紹呢?(好方法,用上好詞佳句)。

二、分享預(yù)習(xí)效果。

課前已經(jīng)讓同學(xué)們搜集描寫風(fēng)景的好詞、佳句,我們一起來交流一下吧。

三、互動合作,調(diào)動感知。

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回憶,做好介紹的準(zhǔn)備,同桌之間練習(xí)介紹風(fēng)景優(yōu)美的地方,或是介紹在景點(diǎn)拍的照片。如果你也正好也去過那個(gè)地方,可以適當(dāng)補(bǔ)充,師相機(jī)指導(dǎo)。

2.學(xué)生到講臺前來介紹,告訴他取勝的法寶。(語言生動,內(nèi)容盡可能具體,能打動別人,使聽的人也想去)。

3.對聽的同學(xué)提出要求,作為參賽選手和評委的我們我們該怎樣做呢?(認(rèn)真聽)出示聽眾要求(安靜聽、認(rèn)真聽),聽完可提問題或給出合理建議。

4.學(xué)生介紹,其他人補(bǔ)充、點(diǎn)評,師指導(dǎo)點(diǎn)評。

四、點(diǎn)撥思路,指導(dǎo)寫作。

1.既然大家都想當(dāng)導(dǎo)游,那我們就把自己的介紹寫下來吧!一起來比一比,讀一讀,看誰能當(dāng)上“小作家”好嗎。

2.讀作文要求,審題。

3.怎樣寫,范文引路。

4.寫作方法。

5.如何讓語言優(yōu)美,讓語言亮起來。(美文欣賞)。

6.總結(jié):在介紹景物的時(shí)候把看到的景物顏色、樣子寫出來了,而且在介紹的過程中用上了好詞好句,還用上比喻、擬人等修辭手法,再加上自己的聯(lián)想和想象,這樣就寫清楚、寫生動了。用眼睛仔細(xì)看,用耳朵注意聽,用鼻子好好聞,用手去觸摸,用心靈去感受。

五、自主展示,感受評價(jià)。

1.寫好后,以自己喜歡的方式在小組內(nèi)交流,把你寫的讀給小伙伴聽聽,看看你寫得怎么樣,讓他們評價(jià)、補(bǔ)充。(人人發(fā)言,互評互議,師指導(dǎo))。

2.小組共評共議,評選優(yōu)秀習(xí)作。

3.各小組長展示優(yōu)秀作品,讓全班學(xué)生受到新的啟發(fā),獲得美的感受。(其他小組可以發(fā)表不同的看法,評一評)。

六、佳作引航。

美麗的竹林。

外公家的小屋旁邊有一片竹林。那是一個(gè)值得一游的好地方。

春天的竹林里絢麗多彩。仔細(xì)看,鮮綠、深綠、黃綠、灰綠連接著交錯(cuò)著,綠到小屋,綠到天邊,綠到山腳外面去。一根根春筍破土而出,拔地而起,仿佛在和我們比誰長得高呢。

夏天的竹林,綠中帶黃。我們一熱就鉆到里面去玩,竹林茂密,太陽曬也曬不透,這里涼爽極了。竹林就像一幅立體的畫,就是我們的樂園。還有一條清清的小溪從竹林中流過,更是把竹林點(diǎn)染得多姿多彩。

秋天,竹林與周圍的樹映襯在一起,竹子是綠色的,周圍還有很多樹的顏色:青綠的是松杉,朱紫的是山杏,火紅的是楓樹,金黃的是銀杏。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像給竹林鑲了一道花邊。

冬天的竹林好似披著一件外衣,和周圍的樹在一起猶如一座宮殿!

點(diǎn)評:這篇作文推薦的好地方是美麗的竹林,分別抓住春、夏、秋、冬四季的特點(diǎn)來寫出竹林的美麗。其中春、夏寫得最詳細(xì),做到了詳略得當(dāng)。習(xí)作語言生動,描寫細(xì)致,善于想象,巧用比喻、擬人等手法,寫出了竹林獨(dú)特的美感。

七、教師總結(jié),鞏固延伸。

同學(xué)們真棒,短短的一節(jié)課時(shí)間使掌握了這么多的寫作本領(lǐng),老師相信你們一定能將我們的家鄉(xiāng)以及我們偉大祖國的風(fēng)景名勝完美地展現(xiàn)在讀者面前!

審題寫作方法語言美。

吸引人寫特點(diǎn)比喻。

感興趣有順序擬人。

總分總排比。

四年級語文綜合實(shí)踐活動教案篇十二

1、經(jīng)過這幾次的努力,同學(xué)們不僅僅了解了許多生活中的小竅門,而且學(xué)到了查找資料的方法。在這天的交流會上,期望大家紛紛介紹自己的收獲和體會,讓我們大開眼界吧!

2、小組交流,指名匯報(bào)小結(jié)。

要求:把自己的體會和收獲進(jìn)行總結(jié),然后用自己喜歡的形式進(jìn)行展示交流。

如:我明白了怎樣在圖書館里找到自己需要的資料。

我學(xué)會了在網(wǎng)上搜集、下載資料,這是我建立的“清潔小竅門”文件夾。

我學(xué)會了怎樣整理資料,這是我做的“節(jié)能小竅門”資料卡。

這是我們組查找的廢品利用小竅門。

……。

3、小結(jié)。

透過總結(jié),我們歸納出了查找資料的基本過程:

這樣的一次總結(jié)交流活動,不僅僅讓我們展示自己的研究成果,同時(shí)也讓我們對整個(gè)活動過程進(jìn)行了回顧,尤其是總結(jié)自己在活動過程中學(xué)到的方法。

二、再試身手。

透過活動,我們已經(jīng)掌握了一些查找資料的方法,學(xué)會了有選取地加工整理資料。但針對不同的資料,獲取資料的途徑和方法是有所區(qū)別的。請同學(xué)們選取有好處的問題,和大家繼續(xù)研究。

百年奧運(yùn)知多少。

自救自護(hù)保平安。

你會選取的主題是。

2、制作資料卡。

類別:歷屆奧運(yùn)會吉祥物。

目錄:

1、

2、

3、

4、

5、

6、

類別:中國奧運(yùn)金牌榜。

目錄:

1、

2、

3、

4、

5、

3、我的體會與收獲。

填寫書本16頁。

三、總結(jié)反思。

在今后的探究活動中,同學(xué)們經(jīng)常要搜集資料和整理資料,這實(shí)際上是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)積累的過程,當(dāng)大家掌握了這些方法,就能在信息的海洋中不斷地獲取自己需要的知識。同學(xué)們努力吧??!

四年級語文綜合實(shí)踐活動教案篇十三

一、活動目標(biāo):

1、注重以“春天”為話題,引導(dǎo)學(xué)生積累關(guān)于春天的俗語、諺語、成語和詩詞名句,注重學(xué)生的文化積累,以提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

2、通過尋覓春天,觀察春天的蹤跡,讓學(xué)生深入認(rèn)識大自然的物候特征,了解一點(diǎn)生命在春天里成長變化的過程與特點(diǎn),培養(yǎng)熱愛春天的感情。

3、在觀賞春天、贊美春天的活動過程中,加深對春天的體驗(yàn)和感悟,培養(yǎng)初步的自然觀賞與藝術(shù)欣賞能力。

4、學(xué)會用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的感悟和感情,培養(yǎng)能將描寫與抒情相結(jié)合的語言表達(dá)能力。

二、活動課時(shí):

三、課時(shí)安排:2課時(shí),第1課時(shí)學(xué)生集中活動。第2課時(shí)學(xué)生自由作文。

四、教學(xué)過程:

(一)導(dǎo)入。

1、播放《春天在哪里》歌曲引入。

2、引導(dǎo)學(xué)生誦讀寫春天的名篇;

3、朱自清的《春》;杜甫的一年之計(jì)在于春,春天總給人帶來許多希望、生機(jī),古往今來,許多畫家、散文家、詩人都會用自己的傳神之筆,去描寫春天的景象。

1、出示《江畔獨(dú)步尋花》,回憶學(xué)習(xí):作者聽到、看到、想到――用詩表達(dá)熱愛春天的感情。(由詩的改寫引導(dǎo)學(xué)生嘗試仿寫詩,進(jìn)行能力訓(xùn)練。)。

2、出示朱自清《春》學(xué)生傾聽,看看作者是抓住春天的哪些景物的特點(diǎn)來描寫美好的春天的。

3、引導(dǎo)學(xué)生說說自己發(fā)現(xiàn)春天在哪里?

4、師:游人不解春何在,只揀兒童多處行。(冰心奶奶對春天的理解)。

(二)在我們周圍,你發(fā)現(xiàn)春天在哪里?

(三)描寫春天的資料有哪些?

a成語中的“春天”

b、詩文中的“春天”

c、繪畫中的“春天”

d、現(xiàn)實(shí)中的“春天”

e、我心中的“春天”

(四)活動要求:

a組:收集能夠描寫春天成語的,不少于10個(gè),請選擇其中6―8個(gè)寫一段話,描繪春天。

b組:收集詩詞中寫“春天”的名篇名句,寫一段賞析的文字。

c組:創(chuàng)作一幅“詩畫”。給一幅有關(guān)春天的畫題詩或者為詩配畫。

d組:現(xiàn)實(shí)中“春天”:春天自然風(fēng)光在變,人也在變,同學(xué)們的目光腳步乃至整個(gè)心態(tài)是不是因?yàn)殂逶×舜禾斓拇猴L(fēng)、春雨和春光變的更加明澈,矯健和朝氣蓬勃了?請描寫春天的風(fēng)景畫和人情畫。

e組:春天到了,一定會引發(fā)你很多思緒和感觸,請用優(yōu)美抒情的語句寫出來。

四年級語文綜合實(shí)踐活動教案篇十四

一、教學(xué)目的:

1、知識與技能:在實(shí)踐探究活動中,使學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣通過“有效采訪”獲得有價(jià)值的資料。

2、過程與方法:學(xué)習(xí)怎樣進(jìn)行有效采訪,提高根據(jù)對象、語境,得體、有效進(jìn)行語言表達(dá)的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過活動使學(xué)生正確認(rèn)識采訪的意義,學(xué)做一個(gè)謙虛有禮貌的少年。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):在實(shí)踐探究活動中,使學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣通過“有效采訪”獲得有價(jià)值的資料。

三、教學(xué)過程:

(一)、導(dǎo)入:

1、師:(出示學(xué)生小組活動方案)上節(jié)課我們制定了“小組活動方案”,這是一組的活動方案,在“活動形式”一欄中寫的是什么?(上網(wǎng)、采訪)。

2、師:你們認(rèn)為采訪難嗎??(……)真正高質(zhì)量、有效的采訪可是不容易的。這就是今天這節(jié)課我想和大家共同交流探討的問題――怎樣進(jìn)行有效采訪。

(二)活動過程。

1、師:誰說說什么叫采訪?

2、(出示課件)采訪則是要從采訪對象那里獲得自已所需要的有效信息。學(xué)生齊讀。

3、師:說說你對“有效”怎么理解?

4、師:下面是一位小記者對他媽媽的采訪記錄,認(rèn)真看,并思考:“他的采訪目的是什么?他在采訪中注意了什么?他達(dá)到采訪目的了嗎?”

5、請學(xué)生指讀采訪記錄。

6、學(xué)生回答問題,并總結(jié)采訪注意的事項(xiàng)。

板書:

時(shí)間:恰當(dāng)對象:準(zhǔn)確問題:簡單明了。

地點(diǎn):合適用具:齊全注意禮貌。

7、師:在進(jìn)行采訪活動之前,我們還要進(jìn)行小組分工和采訪計(jì)劃。

8、小組討論,分工合作并制定采訪計(jì)劃。

9、學(xué)生現(xiàn)場進(jìn)行采訪。

10、談?wù)劜稍L活動結(jié)果和收獲。

三、教師小結(jié)。

師:這節(jié)課只是老師給同學(xué)們提供采訪的練兵場,同學(xué)們要在今后的實(shí)踐活動中繼續(xù)提高自己的采訪能力。

“春季防病讓你更健康”綜合實(shí)踐成果展示課。

一、導(dǎo)入:

本次綜合實(shí)踐活動我們以“春季防病讓你更健康”為主題的進(jìn)行了研究。通過這段時(shí)間大家的積極收集、整理、制作、排演等方面的努力,各組同學(xué)都有了一定的收獲。今天就讓向老師和同學(xué)們匯報(bào)一下我們的活動成果吧!

師:各組同學(xué)匯報(bào)時(shí)要表現(xiàn)大方,聲音洪亮;其他組同學(xué)要有禮貌,認(rèn)真傾聽,最好我們還要評選出優(yōu)秀的小組。

二、小組匯報(bào)、交流。

(一)按組匯報(bào)。

1、各組安排發(fā)言人,向同學(xué)們匯報(bào)本次活動小組是怎么分工合作的,有什么心得體會。

2、展示本組的成果:文藝組進(jìn)行演出,手抄報(bào)和連環(huán)畫組展示圖片并派一人講解,采訪組、常識組選出匯報(bào)人進(jìn)行口頭匯報(bào)。

(二)評選優(yōu)秀。

師:剛才其他小組也都進(jìn)行了匯報(bào),大家覺得哪個(gè)小組匯報(bào)的效果最好呢?同學(xué)們評議,選出幾個(gè)較好的小組。

三、教師小結(jié)。

四、活動小結(jié),整理資料,撰寫研究報(bào)告。

整理好資料,完成本次的小組研究報(bào)告。

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

四年級語文綜合實(shí)踐活動教案篇十五

有效采訪教案。

------《春季防病讓你更健康》主題活動方法指導(dǎo)。

王海燕。

一、教學(xué)目的:

1、知識與技能:在實(shí)踐探究活動中,使學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣透過“有效采訪”獲得有價(jià)值的資料。

2、過程與方法:學(xué)習(xí)怎樣進(jìn)行有效采訪,提高根據(jù)對象、語境,得體、有效進(jìn)行語言表達(dá)的潛力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:透過活動使學(xué)生正確認(rèn)識采訪的好處,學(xué)做一個(gè)謙虛有禮貌的少年。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):在實(shí)踐探究活動中,使學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣透過“有效采訪”獲得有價(jià)值的資料。

三、教學(xué)過程:

(一)、導(dǎo)入:

1、師:(出示學(xué)生小組活動方案)上節(jié)課我們制定了“小組活動方案”,這是一組的活動方案,在“活動形式”一欄中寫的是什么?(上網(wǎng)、采訪)。

2、師:你們認(rèn)為采訪難嗎??(……)真正高質(zhì)量、有效的采訪但是不容易的。這就是這天這節(jié)課我想和大家共同交流探討的問題——怎樣進(jìn)行有效采訪。

(二)活動過程。

1、師:誰說說什么叫采訪?

2、(出示課件)采訪則是要從采訪對象那里獲得自已所需要的有效信息。學(xué)生齊讀。

3、師:說說你對“有效”怎樣理解?

他在采訪中注意了什么?

他到達(dá)采訪目的了嗎?”

5、請學(xué)生指讀采訪記錄。

6、學(xué)生回答問題,并總結(jié)采訪注意的事項(xiàng)。

板書:

時(shí)間:恰當(dāng)對象:準(zhǔn)確問題:簡單明了。

地點(diǎn):適宜用具:齊全注意禮貌。

7、師:在進(jìn)行采訪活動之前,我們還要進(jìn)行小組分工。

和采訪計(jì)劃。

8、小組討論,分工合作并制定采訪計(jì)劃。

9、學(xué)生現(xiàn)場進(jìn)行采訪。

10、談?wù)劜稍L活動結(jié)果和收獲。

三、教師小結(jié)。

師:這節(jié)課只是老師給同學(xué)們帶給采訪的練兵場,同學(xué)們要在今后的實(shí)踐活動中繼續(xù)提高自己的采訪潛力。

四年級語文綜合實(shí)踐活動教案篇十六

一、導(dǎo)入:

展示書法作品:學(xué)生用小篆和隸書寫的“馬”及教師用楷書在黑板上寫的“馬”。

要求學(xué)生說出三個(gè)“馬”字分別屬于哪種字體。

學(xué)生回答后,教師語:時(shí)代不同,“馬”的寫法也不同,這是漢字形體演變的結(jié)果;同樣,隨著社會的發(fā)展,馬的生存方式及其命運(yùn)也在悄然發(fā)生著變化。今天就讓我們走進(jìn)布封的文章去了解、關(guān)注人類忠實(shí)而高貴的朋友——馬。

二、整體感知。

學(xué)生快速閱讀課文,思考下列問題:

1、文中寫了哪兩種生存狀態(tài)下的馬,請?jiān)跈M線上填上適當(dāng)?shù)脑~語:

2、請分別用一個(gè)詞語來概括這兩種馬各自的最突出的特點(diǎn),并用波浪線勾畫出文中最能說明兩種馬各自特點(diǎn)的詞句。

3、作者對兩種馬各持什么態(tài)度?這種態(tài)度集中表現(xiàn)在哪些段落?

三、交流研討。

圍繞上述問題,請學(xué)生發(fā)表各自的看法,學(xué)生回答后,教師將學(xué)生的意見進(jìn)行歸結(jié)。

文章寫了家馬、野馬(或人工馴養(yǎng)的馬、天然的馬等),它們各自的最大特點(diǎn)分別是“馴良”、“自由奔放”。

表現(xiàn)自由奔放的詞句:奔馳、騰躍、不受拘束、沒有節(jié)制,自由地游蕩、蹦跳……。

作者同情家馬,欣賞野馬,這種態(tài)度集中表現(xiàn)在二、三自然段。

四、重點(diǎn)研讀,體會作者的思想感情。

(一)讀二、三段。

1、自讀讀二、三段,發(fā)現(xiàn)問題。2、在小組內(nèi)交流自己發(fā)現(xiàn)的.問題,力求在小組內(nèi)解決問題。3、班上交流,重點(diǎn)研討以下幾句:

1)它的教育以喪失自由而開始,以接受束縛而告終。

2)這一切之侮辱馬性,較之它們腳下的蹄鐵還有過之無不及。

3)在一個(gè)動物身上,動作的自由就構(gòu)成美麗的天然。

4)所有的家馬則都只有人工所能賦予的東西,即技巧與媚妍而已。

(二)深層探究。

1、請同學(xué)介紹布封情況,明確作者是人文思想的繼承者和宣傳者。(要求點(diǎn)到為止)。

3、班上交流:由男女生各派兩個(gè)代表到班上交流自己的看法。

4、教師小結(jié):本文既是一篇科普說明文,也是一篇禮贊自由的優(yōu)美散文,它不僅給我們展示了兩種馬的特質(zhì),而且讓我們看到了作者的人文情懷,實(shí)為文質(zhì)俱美之文。

五、延伸拓展。

用多媒體展示梁曉聲《如果我為馬》中的片段,學(xué)生齊讀。

是的,如果在對生命形式選擇時(shí),我竟不幸沒了做人的資格,那么我將懇求造物主賜我為一匹野馬。

如果我的渴望得不到更大的滿足,那么就讓我變成一匹野馬,在行動上去追求更大的自由。

六、作業(yè)。

找出自己最喜歡或最不喜歡的語句(段),作點(diǎn)評(完成在資料卡上)。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:聯(lián)系實(shí)際展開討論,品味語言,學(xué)以致用。

四年級語文綜合實(shí)踐活動教案篇十七

一、導(dǎo)入:

本次綜合實(shí)踐活動我們以“春季防病讓你更健康”為主題的進(jìn)行了研究。透過這段時(shí)間大家的用心收集、整理、制作、排演等方面的努力,各組同學(xué)都有了必須的收獲。這天就讓向老師和同學(xué)們匯報(bào)一下我們的活動成果吧!

師:各組同學(xué)匯報(bào)時(shí)要表現(xiàn)大方,聲音洪亮;其他組同學(xué)要有禮貌,認(rèn)真傾聽,最好我們還要評選出優(yōu)秀的小組。

二、小組匯報(bào)、交流。

(一)按組匯報(bào)。

1、各組安排發(fā)言人,向同學(xué)們匯報(bào)本次活動小組是怎樣分工合作的,有什么心得體會。

2、展示本組的成果:文藝組進(jìn)行演出,手抄報(bào)和連環(huán)畫組展示圖片并派一人講解,采訪組、常識組選出匯報(bào)人進(jìn)行口頭匯報(bào)。

(二)評選優(yōu)秀。

師:剛才其他小組也都進(jìn)行了匯報(bào),大家覺得哪個(gè)小組匯報(bào)的效果最好呢?同學(xué)們評議,選出幾個(gè)較好的小組。

三、教師小結(jié)。

五、活動小結(jié),整理資料,撰寫研究報(bào)告。

整理好資料,完成本次的小組研究報(bào)告。

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