教案是教師教學(xué)的重要依據(jù)，可以幫助教師合理安排課堂時(shí)間和教學(xué)內(nèi)容。教案的設(shè)計(jì)要突出教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和掌握重點(diǎn)知識(shí)。以下是小編為大家收集的教案范例，僅供參考，希望能給大家提供一些啟發(fā)和借鑒。大家一起來看看吧！
中班語言教案見面歌篇一
1、讓幼兒了解常見果實(shí)的特征，并能按照干果和水果的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
2、幼兒能用完整的語言介紹果實(shí)，認(rèn)讀漢字“干果”“水果”。
3、讓幼兒了解果實(shí)的營養(yǎng)價(jià)值，養(yǎng)成不挑食、不偏食的良好飲食習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1、洗好的蘋果、梨、橘子、葡萄、開心果、栗子、花生、核桃若干，切好的梨一盤、核桃仁一盤。
2、小籃子兩個(gè)、教師用神秘袋一個(gè)、牙簽若干；水果刀一把、案板一塊、錘子一把。
3、“水果”“干果”字卡、記錄卡人手一份張，貼紙人手兩張。活動(dòng)過程：
（一）出示“神奇的口袋”引起幼兒興趣。
師：“小朋友們看今天圣誕老人給你們帶什么來了？”（袋子）師：“這可不是一般的袋子，它是一個(gè)神奇的口袋，里面有很多東西，你們想不想知道是什么？”（想）師：“那請(qǐng)一個(gè)小朋友來摸一摸?！?/p>
（二）通過觀察、品嘗，了解水果的特征。
1、觀察后提問：
（1）梨是什么顏色的？
（2)把梨切開，觀察其內(nèi)部結(jié)構(gòu)。（果皮、果肉、果核、種子）。
2、品嘗探索：
請(qǐng)全體幼兒品嘗，提問：
梨吃在嘴里有什么感覺？（好多水分）。
4、結(jié)論：
（1）水果定義：可以吃的水分多的.植物果實(shí)。（出示“水果”字卡，幼兒認(rèn)讀2-3遍）。
（2）把“水果”二字貼在小籃上，把梨放入小籃內(nèi)。
（三）了解干果的特征。
1、再請(qǐng)一名幼兒來摸一摸，摸出一個(gè)干果，讓幼兒觀察。
（1)、核桃是什么形狀的？
（2）、砸開核桃，觀察核桃結(jié)構(gòu)。（果殼、果仁）。
2、品嘗核桃的果仁，提問：
核桃的果仁吃起來和蘋果有什么不一樣？
3、結(jié)論：
（1）干果定義：有硬殼而水分少的果實(shí)就是干果。（出示“干果”字卡，幼兒認(rèn)讀2-3遍）。
（2）出示“干果”字卡，貼在另一個(gè)小籃上，把摸出的核桃放入小籃內(nèi)。（四)小結(jié)：剛才我們從神奇口袋里摸出了梨和核桃，梨吃起來有很多水分，它是水果；核桃有硬殼，吃起來水分很少，它是干果。
（一）布置“任務(wù)”。
把本組果實(shí)按水果、干果進(jìn)行分類并把分類結(jié)果記錄下來。
（二）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
（三）匯報(bào)結(jié)果，給予獎(jiǎng)勵(lì)。你們組有哪些果實(shí)寶寶？
（四）想一想生活中還有哪些水果和干果你還知道哪些水果？你還知道哪些干果？
師：今天我們知道了果實(shí)寶寶可以分為水果和干果，水果含有很多可口的果汁，里面有豐富的維生素，多吃水果會(huì)皮膚好，身體壯。但是吃水果之前要怎么做呢？（洗手，吃水果）吃完水果后果核要放在哪里呢？（垃圾桶）。干果含有脂肪和許多微量元素，其中核桃還有補(bǔ)腦的作用呢。小朋友要想頭腦聰明，就一定要多吃干果，但一定要記住吃之前要把小手洗干凈，吃完干果果殼要放在哪里？（垃圾桶）。
把果實(shí)端到小班和小弟弟小妹妹一起分享。
中班語言教案見面歌篇二
1、引導(dǎo)幼兒在看看、講講、玩玩中學(xué)習(xí)整首詩歌。
2、學(xué)習(xí)用xx見面xxx的句型創(chuàng)編兒歌，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒愛動(dòng)腦的習(xí)慣，體驗(yàn)合作的愉悅。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
5、樂于探索、交流與分享。
6、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
1、課件：怎樣打招呼。
2、小兔頭飾2個(gè)，小鳥、小象、小魚、小猴、小朋友互相見面卡各一張。
3、每個(gè)幼兒一張動(dòng)物見面小圖卡放于椅子下。
一、情境表演，初步嘗試學(xué)習(xí)xx見面xxx的句式。
1、觀看情境表演。
教師：小朋友看，誰來了?我們一起來看看兩只小兔見了面做些什么?
2、小兔見面是怎樣做的?
我們用好聽的聲音來說，用三個(gè)字說出來。
3、小兔見面除了用動(dòng)作表示，它們心里還覺得怎樣?
教師用雙響筒打節(jié)奏，我們把小兔見面也說進(jìn)去把講完整就更加好聽了。
二、讓幼兒在說一說、學(xué)一學(xué)、玩一玩中鞏固學(xué)習(xí)xx見面xxx的句式。
1、出示小鳥。
教師：小鳥見面會(huì)怎樣呢?
2、出示小象、小魚、小猴見面卡。
教師：小象、小魚、小猴見面又會(huì)怎么樣呢?
(幼兒互相講講，再個(gè)別幼兒講述，根據(jù)幼兒講述情況，讓幼兒學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作或心理等)。
三、學(xué)習(xí)兒歌。
1、老師示范朗誦兒歌。
幾點(diǎn)：老師把剛才小朋友說的編成了一首好聽的兒歌，名字就叫《見面歌》，
(出示文字)。
請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽，聽聽哪些是小朋友自己編到的，哪些沒有講到?
2、提問：小朋友聽出來沒有，剛才老師念的哪些是小朋友已經(jīng)講到的，哪些沒有講到?
(出示小朋友見面卡，學(xué)習(xí)最后一句，講解hello的意思。)。
3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
第一遍：老師指圖，幼兒學(xué)習(xí)。
第二遍：找一個(gè)好朋友，一邊念一邊做動(dòng)作。
四、創(chuàng)編兒歌。
1.看圖卡編。
教師：剛才小朋友講了好多小動(dòng)物見面會(huì)怎么樣，我們把它們也編進(jìn)兒歌里去。
(1)編給旁邊的好朋友聽。
(2)請(qǐng)1——2位能力強(qiáng)的幼兒完整編。
2.人手一張小圖卡進(jìn)行創(chuàng)編。
(1)幼兒互相編編講講。
幫他們編一編，編好了跟旁邊的小朋友講一講。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒拿著小卡片編，老師出示相應(yīng)的圖卡。
五、活動(dòng)延伸。
1.趣味游戲-怎樣打招呼。
2.拿著小卡片互相講給對(duì)方聽。
小雞見面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰;。
小貓見面，喵喵喵，喵喵喵;。
小狗見面，汪汪汪，汪汪汪;。
小朋友見面，你好，你好。
在組織《見面歌》活動(dòng)中，運(yùn)用了很多孩子們?nèi)菀捉邮艿慕虒W(xué)方法，孩子們通過情境表演的引入對(duì)兒歌產(chǎn)生了濃厚的興趣，這種方法的引用符合小班孩子對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有直觀形象的特點(diǎn)，對(duì)兒歌內(nèi)容的理解有了初步的印象，運(yùn)用情境表演，把孩子注意力吸引住，帶到情境當(dāng)中來，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊，接下來的活動(dòng)中，小圖片的使用讓孩子從角色的分辨中，了解整首兒歌所接觸到的不同的動(dòng)物，在情境表演后重新做了一次梳理，為老師的'范讀打下基礎(chǔ)，而老師在范讀之后，要求孩子們要做到有感情地朗讀，把高興的心情讀出來，對(duì)孩子們能力的要求提到了另一個(gè)高度，孩子們?cè)谟螒蚯榫持欣首x兒歌，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，這一環(huán)節(jié)的應(yīng)用符合孩子的年齡發(fā)展特點(diǎn)。在接下來的仿編活動(dòng)中，孩子們調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行仿編活動(dòng)，而對(duì)小班的孩子而言，指偶的運(yùn)用讓孩子們的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)到了這上面，讓孩子們的游戲化往另一個(gè)高度邁進(jìn)，孩子們?cè)谧杂山Y(jié)伴練習(xí)中活動(dòng)自然結(jié)束。本次活動(dòng)的組織是在孩子們輕松，愉悅的狀態(tài)下結(jié)束的。但也存在著一些困惑，對(duì)于小班孩子而言，知識(shí)點(diǎn)的滲透是否太多，孩子們的參與性很強(qiáng)，興趣也很高，但能力的提升是否能得到體現(xiàn)，還有待思考。
中班語言教案見面歌篇三
1.熟悉小動(dòng)物的叫聲，能完整的念兒歌。
2.學(xué)會(huì)懂禮貌，嘗試創(chuàng)編兒歌。
圖譜：小雞、小貓、小狗、小朋友等小動(dòng)物圖譜。
1.談話導(dǎo)入。
師：小朋友們，今天有許多動(dòng)物朋友要來我們班做客，你們想不想見見？那現(xiàn)在老師就請(qǐng)他們出來。
2.基本活動(dòng)，學(xué)習(xí)兒歌。
向幼兒逐一展示圖片，介紹小雞、小貓、小狗、小朋友是怎么樣打招呼的并模仿他們的聲音。
師：你們看，首先出場的是誰?。績芍恍‰u見面了，他們會(huì)怎么做？引導(dǎo)幼兒說出小雞會(huì)打招呼？我們一起來學(xué)一學(xué)小雞是怎么打招呼的？（小雞見面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰）。
師：小雞真有禮貌，我們?cè)賮砜纯催€有誰啊？小貓見面是怎么打招呼的呢？我們一起來學(xué)一學(xué)。（小貓見面，喵喵喵，喵喵喵）。
師：還有一位朋友也想來，你們猜猜他是誰？小狗見面又是怎么打招呼的??？我們也來學(xué)一學(xué)（小狗見面，汪汪汪，汪汪汪）。
師：小動(dòng)物們真有禮貌，我們是不是也要和他們一樣，做一個(gè)有禮貌的好寶寶啊，那我們小朋友見面是怎么打招呼的呢？跟老師一起來說一說。
3.完整欣賞兒歌，幼兒學(xué)念兒歌。
師：小動(dòng)物和小朋友們都那么有禮貌，老師也給他們編了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽好不好？（教師示范，幼兒跟著念）。
師：老師現(xiàn)在不說了，你們來唱給老師聽一聽，好不好？（邊唱邊做動(dòng)作）。
4.創(chuàng)編兒歌。
師：剛才有幾位動(dòng)物朋友打電話給老師，說他們也想來，你們猜，是誰打來的電話??？
逐一展示小鴨子、小青蛙、小蜜蜂的圖片，并請(qǐng)幼兒說說他們是怎么打招呼的，
并表演出來。
師：你們看，小鴨子是怎么打招呼的呢？（小青蛙、小蜜蜂），我們也為他們編一首兒歌吧。
今天我們學(xué)習(xí)了兒歌《見面歌》你們還記不記得??？最后我們?cè)賮沓怀貌缓?？老師聲音小一點(diǎn)，你們大一點(diǎn)。
我們現(xiàn)在都是有禮貌的好寶寶了，那請(qǐng)你們和我們的老師說再見吧！
中班語言教案見面歌篇四
1、引導(dǎo)幼兒在看看、講講、玩玩中學(xué)習(xí)整首詩歌。
2、學(xué)習(xí)用xx見面xxx的句型創(chuàng)編兒歌，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒愛動(dòng)腦的習(xí)慣，體驗(yàn)合作的愉悅。
1、課件：怎樣打招呼。
2、小兔頭飾2個(gè)，小鳥、小象、小魚、小猴、小朋友互相見面卡各一張。
3、每個(gè)幼兒一張動(dòng)物見面小圖卡放于椅子下。
一、情境表演，初步嘗試學(xué)習(xí)見面的句式。
1、觀看情境表演。
教師：小朋友看，誰來了?我們一起來看看兩只小兔見了面做些什么?
2、小兔見面是怎樣做的?
我們用好聽的聲音來說，用三個(gè)字說出來。
3、小兔見面除了用動(dòng)作表示，它們心里還覺得怎樣?
教師用雙響筒打節(jié)奏，我們把小兔見面也說進(jìn)去把講完整就更加好聽了。
二、讓幼兒在說一說、學(xué)一學(xué)、玩一玩中鞏固學(xué)習(xí)見面的'句式。
1、出示小鳥。
教師：小鳥見面會(huì)怎樣呢?
2、出示小象、小魚、小猴見面卡。
教師：小象、小魚、小猴見面又會(huì)怎么樣呢?
(幼兒互相講講，再個(gè)別幼兒講述，根據(jù)幼兒講述情況，讓幼兒學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作或心理等)。
三、學(xué)習(xí)兒歌。
1、老師示范朗誦兒歌。
幾點(diǎn)：老師把剛才小朋友說的編成了一首好聽的兒歌，名字就叫《見面歌》，
(出示文字)。
請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽，聽聽哪些是小朋友自己編到的，哪些沒有講到?
2、提問：小朋友聽出來沒有，剛才老師念的哪些是小朋友已經(jīng)講到的，哪些沒有講到?
(出示小朋友見面卡，學(xué)習(xí)最后一句，講解hello的意思。)。
3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
第一遍：老師指圖，幼兒學(xué)習(xí)。
第二遍：找一個(gè)好朋友，一邊念一邊做動(dòng)作。
四、創(chuàng)編兒歌。
1.看圖卡編。
教師：剛才小朋友講了好多小動(dòng)物見面會(huì)怎么樣，我們把它們也編進(jìn)兒歌里去。
(1)編給旁邊的好朋友聽。
(2)請(qǐng)1——2位能力強(qiáng)的幼兒完整編。
2.人手一張小圖卡進(jìn)行創(chuàng)編。
(1)幼兒互相編編講講。
教師：森林里面來了好多小動(dòng)物，他們也都想來編兒歌，你們?cè)敢鈳椭鼈儐?它們已經(jīng)悄悄地來到小朋友的小椅子下了，我們幫他們編一編，編好了跟旁邊的小朋友講一講。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒拿著小卡片編，老師出示相應(yīng)的圖卡。
五、活動(dòng)延伸。
1.趣味游戲-怎樣打招呼。
2.拿著小卡片互相講給對(duì)方聽。
小雞見面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰;。
小貓見面，喵喵喵，喵喵喵;。
小狗見面，汪汪汪，汪汪汪;。
小朋友見面，你好，你好。
中班語言教案見面歌篇五
1.了解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)用較連貫的語言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密，并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)。
2.感受春天的美好，萌發(fā)熱愛春天的情感。
一、談話活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1.提問：春天來了，你們發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境有什么變化？
2.組織幼兒自由回答，講述身邊的春天的環(huán)境變化。
3.師：小朋友們觀察的真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)春天有花朵，有小草，樹葉變綠了……。
4.提問：那你們喜歡春天嗎？為什么？
5.組織幼兒自由講述對(duì)春天的情感。
二、結(jié)合圖譜，組織幼兒欣賞詩歌內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)詩歌中春天的秘密。
1.教師念詩歌，幼兒傾聽。
2.提問：你們聽到詩歌中哪些春天的秘密？
3.組織幼兒回憶詩歌內(nèi)容回答，教師出示相應(yīng)的圖片。
4.教師再次分段念詩歌，幼兒傾聽。
5.提問：
（1）春天來了，小河里的冰有什么變化？（理解詞語：融化）。
（2）垂柳、桃花有什么變化？（理解詞語：嫩綠、抿著小嘴）。
（3）誰飛回來了？地里長出了什么？（理解詞語：飛翔、使勁）。
（4）農(nóng)民伯伯開始干什么？（理解詞語：播種）。
6.組織幼兒自由回答，教師出示相應(yīng)的圖譜內(nèi)容。
7.教師再次結(jié)合圖譜內(nèi)容念詩歌，幼兒再次欣賞，嘗試學(xué)念詩歌內(nèi)容。
三、在理解詩歌的基礎(chǔ)上，組織幼兒嘗試分角色表演詩歌內(nèi)容。
1.教師出示小河、垂柳、桃花、燕子、麥苗、拖拉機(jī)、農(nóng)民伯伯的頭飾。
2.師：小朋友們我們一起來分角色表演詩歌吧！
3.將頭飾分給幼兒，請(qǐng)幼兒分別扮演不同的角色，教師念詩歌，幼兒做動(dòng)作表演。
4.鼓勵(lì)幼兒能夠自己邊念詩歌邊進(jìn)行表演。
四、組織幼兒嘗試創(chuàng)編詩歌內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)身邊更多的春天的秘密。
1.師：那我們身邊還有哪些春天的秘密呢？我們也把它們編到詩歌里面念一念吧！
2.組織幼兒發(fā)揮想象力，大膽結(jié)合生活中更多春天的景色，進(jìn)行創(chuàng)編。
3.邀請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己創(chuàng)編的詩歌內(nèi)容進(jìn)行表演。
組織幼兒在娃娃家游戲中練習(xí)幫助小娃娃系鞋帶。
中班語言教案見面歌篇六
1、理解兒歌內(nèi)容，感受小動(dòng)物們見面后的生動(dòng)、可愛的形象。
2、有表情地朗誦兒歌、形象地表演兒歌。
3、積極思考，大膽想象，體驗(yàn)同伴合作的快樂。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、小狗，小鴨，娃娃的套手指卡紙教具各兩個(gè);。
2、幼兒已有見面時(shí)打招呼方式的生活經(jīng)驗(yàn)。
一、談話導(dǎo)入。
1、小朋友，你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?
2、你看到好朋友時(shí)會(huì)怎么說，怎么做?
3、師小結(jié)幼兒所說的："每個(gè)小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的.交友方式，
那么你們知道小動(dòng)物們見了面是怎么做的嗎?讓我們豎起來小耳朵一起來聽聽看!"。
二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
1、教師演示教具，朗誦兒歌。
教師：兒歌中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?
2、教師再一次演示教具，朗誦兒歌。
(1)兒歌中兩只小鴨見了面是怎么做的?
(2)小狗見了面又是怎么做的?
(3)那兩個(gè)娃娃見了面又是怎么做的呀?
3、引導(dǎo)幼兒說出兒歌名。
三、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
1、教師：現(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué)這首兒歌，好嗎?
請(qǐng)幼兒進(jìn)行集體跟誦。
2、引導(dǎo)幼兒用好看的動(dòng)作表演兒歌，再次熟悉兒歌內(nèi)容。
教師：小朋友們能不能用好看的動(dòng)作把這首兒歌表現(xiàn)出來呢?
四、兒歌表演。
請(qǐng)幼兒找到自己的好朋友一起表演兒歌。
(幼兒面對(duì)面進(jìn)行表演)。
中班語言教案見面歌篇七
1、培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力，感受彩虹的氣勢(shì)美。
2、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、彩虹圖片一張、錄像機(jī)及錄像帶。
2、字卡若干。
3、錄音機(jī)及音樂帶。
4、實(shí)物投影一臺(tái)5、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)彩虹。
1、直觀表達(dá)法。
2、視像法。
1、錄像欣賞：彩虹，引起幼兒的注意。
2、錄像中有什么?它們都有哪些顏色?
3、彩虹姐姐有幾種顏色?她是什么時(shí)候才出來和小朋友一起玩呀?彩虹姐姐像什么?(鼓勵(lì)幼兒說出自己不同的看法)。
4、老師配樂朗誦詩歌，請(qǐng)小朋友結(jié)合圖片欣賞。
5、你們喜歡這首詩歌嗎?說一說自己的感受。(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合圖片說出不同的感受)。
6、教師完整朗誦兒歌一遍，然后請(qǐng)幼兒跟著念2至3遍。
7、聽音樂做動(dòng)作退場。
各領(lǐng)域中的滲透。
1、科學(xué)領(lǐng)域：科學(xué)小實(shí)驗(yàn)《彩虹的形成》。
2、藝術(shù)領(lǐng)域：蠟筆畫--彩虹。
3、生活中的滲透：留意生活中哪些東西像彩虹，引導(dǎo)幼兒觀察。
4、環(huán)境中中的滲透：制作彩虹布置環(huán)境。
5、家庭教育：家長帶領(lǐng)幼兒在雨后觀看彩虹，豐富彩虹的相關(guān)知識(shí)。
1、初步培養(yǎng)幼兒古詩誦讀的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒能夠邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩。通過學(xué)習(xí)會(huì)區(qū)分鴨子和鵝，感受鵝脖子的曲線美。
3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞“鵝”“毛”“清”“白”。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
1、磁帶，錄音機(jī)。
2、《啟蒙閱讀》第三冊(cè)幼兒用書。
3、相應(yīng)的字詞卡“鵝”“毛”“清”“白”
一、開始部分。
出示已學(xué)過的字詞幫助幼兒復(fù)習(xí)以前學(xué)過的字詞“有時(shí)、月亮、刀、國旗、的、金、高、紅、阿姨、桃、石榴、李子、栗子、梨字寶寶打招呼。
二、基本部分。
通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒興趣。
1、寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧!
2、聽音樂做戲水的動(dòng)作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)。
3、游累了，我們來休息一下，你們看哪里也有小白鵝，哪些長的是什么樣子的呀?(模仿小鵝的手型)。
結(jié)合大范例，初步欣賞古詩《詠鵝》。
1、哦原來呀，小鵝看見這么多的客人來了，正在高興地歡迎我們呢!你們看，有這么多的小鵝?(出示字卡“鵝”學(xué)一學(xué)鵝怎樣叫引導(dǎo)幼兒學(xué)鵝叫)。
2、出示字卡“毛”誰知道鵝毛是什么顏色?(出示字卡“白”)引導(dǎo)幼兒學(xué)念這兩個(gè)字詞。
3、看看河里的水清不清呀?(出示字卡“清”)引導(dǎo)幼兒學(xué)念。
4、讀了這首古詩，你們有不明白的地方嗎?(鼓勵(lì)幼兒提問題，如提什么是“曲項(xiàng)”)。
5、教師朗誦故事一遍。
教師提問：古詩的名字叫什么?(請(qǐng)幼兒完整的回答古詩的名字叫《詠鵝》)。
提問：你在古詩里聽到了什么?(幼兒回答教師小結(jié))。
6、引導(dǎo)幼兒學(xué)念古詩。
7、發(fā)書。
請(qǐng)幼兒完整指讀古詩。
三、結(jié)束部分。
1、和字寶寶說再見。
2、小結(jié)活動(dòng)情況下課!
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受詩歌的意境美。
2、培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒的擴(kuò)散性思維。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與詩歌內(nèi)容相符的圖畫4幅。
2、幼兒的操作材料：記錄的表格、黑筆若干。
活動(dòng)過程：
一、教師通過提問直接導(dǎo)入詩歌內(nèi)容。
教師邊出示圖畫邊說：“草地上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飄來一朵小小的白云。小姐姐(圖畫)說。想想小姐姐會(huì)說什么呢?”幼兒思考，教師提示：“她會(huì)把飄來的一朵白云想象成什么呢?”幼兒回答(風(fēng)箏、小鳥等)教師記錄1—2物體。“我們來看看，小姐姐說的是什么?！苯處熯叧鍪緢D畫邊念詩歌，“小姐姐說：‘那是一個(gè)會(huì)飛的蘑菇?！〉艿苷f。猜猜小弟弟會(huì)說什么?”幼兒思考后回答，教師記錄?！翱纯葱〉艿苁窃趺凑f的?！苯處熯叧鍪緢D畫邊念詩歌，“小弟弟說：‘那是一個(gè)勇敢的小傘兵。’近了近了，呵!原來是。是什么呢?開動(dòng)小腦筋，它是什么?”幼兒回答后教師記錄?！翱?，是什么?”“呵!原來是一朵長了翅膀的蒲公英?！?/p>
二、看圖朗誦詩歌《蒲公英》。
“我們一起看著圖完整地把《蒲公英》這首詩歌朗誦一遍吧!”整體朗誦2——3遍。
三、幼兒記錄并創(chuàng)編詩歌。
1、幼兒根據(jù)老師在黑板上記錄下的圖畫創(chuàng)編詩歌。
“我們把在黑板上記錄下的圖畫試著編成詩歌。”
2、幼兒作記錄，教師指導(dǎo)。
“下面請(qǐng)小朋友們?cè)谶@張紙上記錄下你的想法，畫好后編成好聽詩歌給我們大家欣賞一下?！庇變翰僮鲿r(shí)，教師提醒幼兒要與老師記錄下的不一樣。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒創(chuàng)編詩歌。
4、幼兒自由仿編詩歌，結(jié)束活動(dòng)。
中班語言教案見面歌篇八
1在復(fù)習(xí)拍手歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編拍手歌。
2培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣，發(fā)展創(chuàng)造性思維。
1動(dòng)物卡片與幼兒人數(shù)相同、玩具動(dòng)物（小狗、梅花鹿、老鼠）
2木偶架、春天的背景圖一幅
3學(xué)會(huì)歌曲《小朋友，想一想》
師：小朋友知道，現(xiàn)在是什么季節(jié)？許多小動(dòng)物也來到草地上，它們想找小朋友們做“拍手歌”的游戲呢，什么叫拍手歌？對(duì)了，拍手歌就是一邊拍手，一邊說兒歌。
問：小朋友，想一想，什么動(dòng)物鼻子長？答：鼻子長，是大象，大象鼻子最最長。問：小朋友，想一想，什么動(dòng)物耳朵長？答：耳朵長，是小兔，小兔耳朵最最長。
1學(xué)編“小狗拍手歌”
老師出示小狗玩具，請(qǐng)幼兒說說小狗的特點(diǎn)（汪汪叫、愛吃肉骨頭、嗅覺特別好等）請(qǐng)幼兒編兒歌，老師可以先問：小朋友，想一想，什么動(dòng)物汪汪叫？讓幼兒回答。然后再請(qǐng)幼兒獨(dú)立創(chuàng)編。對(duì)編得好的，進(jìn)行鼓勵(lì)。2學(xué)編“梅花鹿拍手歌”（過程同上）3學(xué)編“狐貍拍手歌”（過程同上）
出示春天背景圖，請(qǐng)幼兒到草地上找一找藏了什么小動(dòng)物，找一個(gè)自己編拍手歌。幼兒自由創(chuàng)編，老師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒互相說說自己編的兒歌。
以此游戲請(qǐng)幼兒分別說說自編的兒歌
1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，嘗試為生活中各種常見的事物找關(guān)聯(lián)。
2、能遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)競賽游戲的快樂。
“誰和花兒好?”圖片或照片、卡片若干(柳樹、鳥、錄音機(jī)、電話、太陽、牛奶等)。
游戲一：誰和花兒好?
玩法：幼兒為花兒找十個(gè)不同的朋友。找對(duì)了，每一片花瓣的顏色就會(huì)變，最后成為一朵美麗的花。
規(guī)則：
1、幼兒給花兒找好朋友，每講出一樣和花兒要好的東西，花瓣的顏色就會(huì)變，如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西，它就會(huì)變?yōu)橐欢涿利惖幕?，你們就贏了。
2、幼兒為花兒找到的朋友不能重復(fù)，而且要講出這些東西和花兒要好的理由。
重點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒大膽想象，尋找不同的事物和花兒做朋友。
游戲二：誰和誰好?
玩法：幼兒分成兩隊(duì)比賽，看哪一組能在卡片中尋找到多種關(guān)聯(lián)，得卡片數(shù)多的隊(duì)為贏。
1、每組派一個(gè)代表選擇兩張能做好朋友的圖片，用優(yōu)美好聽的話說出它們做好朋友的理由。
2、答對(duì)者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。
3、找到的兩個(gè)好朋友不能和別人的重復(fù)。
4、游戲輪番進(jìn)行，最后圖片得數(shù)多的一隊(duì)獲勝。
能用完整的語句表達(dá)各種關(guān)聯(lián)。
附兒歌：誰和誰好?
誰和誰好?藤兒和瓜好，
它們手拉手，不吵也不鬧。
誰和誰好?蜜蜂和花好，
蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。
誰和誰好?我和小朋友好，
大家唱起歌，一起上學(xué)校。
中班語言教案見面歌篇九
1、理解兒歌內(nèi)容，感受小動(dòng)物們見面后的生動(dòng)、可愛的形象。
2、有表情地朗誦兒歌、形象地表演兒歌。
3、初步嘗試仿編兒歌。
4.積極思考，大膽想象，體驗(yàn)同伴合作的快樂。
1、小狗，小鴨，娃娃的套手指卡紙教具各兩個(gè);。
2、幼兒已有見面時(shí)打招呼方式的生活經(jīng)驗(yàn)。
一、談話導(dǎo)入。
1、小朋友，你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?
2、你看到好朋友時(shí)會(huì)怎么說，怎么做?
3、師小結(jié)幼兒所說的："每個(gè)小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式，
那么你們知道小動(dòng)物們見了面是怎么做的嗎?讓我們豎起來小耳朵一起來聽聽看！"。
二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
1、教師演示教具，朗誦兒歌。
教師：兒歌中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?
2、教師再一次演示教具，朗誦兒歌。
(1)兒歌中兩只小鴨見了面是怎么做的?
(2)小狗見了面又是怎么做的?
(3)那兩個(gè)娃娃見了面又是怎么做的呀?
3、引導(dǎo)幼兒說出兒歌名。
三、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
1、教師：現(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué)這首兒歌，好嗎?
請(qǐng)幼兒進(jìn)行集體跟誦。
2、引導(dǎo)幼兒用好看的動(dòng)作表演兒歌，再次熟悉兒歌內(nèi)容。
教師：小朋友們能不能用好看的動(dòng)作把這首兒歌表現(xiàn)出來呢?
四、兒歌表演。
請(qǐng)幼兒找到自己的好朋友一起表演兒歌。
(幼兒面對(duì)面進(jìn)行表演)。
五、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌。
1、教師先示范仿編2-3句。
2、幼兒兩兩互相討論，嘗試仿編。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己仿編的兒歌。
兩只小狗見了面，
互相親親鼻子尖;。
兩只小鴨見了面，
尾巴搖搖頭點(diǎn)點(diǎn);。
兩個(gè)娃娃見了面，
親親熱熱把手牽。
中班語言教案見面歌篇十
故事畫面、圍巾、毛衣、毯子、枕頭。
在猜猜、講講中了解故事內(nèi)容，感受、理解人與人之間的關(guān)愛才是最溫暖的禮物。
理解掌握詞匯：“厚厚的”、“軟軟的”、“香噴噴的”、“熱乎乎的”，并嘗試運(yùn)用表達(dá)。
（重點(diǎn)：了解故事發(fā)生的背景，以及兩個(gè)主要角色間的關(guān)系）。
1．聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說說冬天取暖的好辦法，為后面溫暖的禮物做鋪墊。
（1）你們?cè)诙炖镉心男┤∨暮棉k法？
（2）小結(jié)中引出故事：每個(gè)人都需要溫暖，你們都有很多取暖的方法，今天老師帶來了一個(gè)發(fā)生在冬天里的溫暖的故事。
2．交代故事角色，知道跳跳鼠與鼴鼠仔是一對(duì)好朋友。
人物介紹：這是誰？他有一個(gè)可愛的名字叫“跳跳鼠”（打招呼）。跳跳鼠有個(gè)很要好的朋友，叫“鼴鼠仔”（打招呼），他們是一對(duì)好朋友。
3．講述故事的開始部分：“新年快到了，……又冷又孤單”，激發(fā)幼兒產(chǎn)生關(guān)愛鼴鼠仔的隋感。
提問：鼴鼠仔一個(gè)人住在遙遠(yuǎn)的地洞里會(huì)感到怎樣？（理解“又冷又孤單”）_兒童網(wǎng)。
（重點(diǎn)：順著故事情節(jié)的展開，了解故事中兩個(gè)角色之間牽掛的心情，突出溫暖禮物的神秘）。
1．啟發(fā)幼兒根據(jù)詞義作猜想，并學(xué)習(xí)表達(dá)。
提問：跳跳鼠到底會(huì)送什么溫暖的禮物給鼴鼠仔呢？（幼兒推想，說說理由）。
承上啟下：哦，你們說出了那么多溫暖的禮物，相信如果送給你們的家人或者是朋友，一定會(huì)讓他們感到溫暖又甜蜜。
2．加深對(duì)“厚厚的”、“軟軟的”、“熱乎乎的”等詞義的理解并體會(huì)溫暖的感受。
實(shí)物體驗(yàn)：幼兒親自感受和體驗(yàn)各種溫暖的禮物的材質(zhì)，說一說摸摸禮物后的感覺。
幼兒體驗(yàn)，并學(xué)說軟軟的圍巾、厚厚的毛衣、毛茸茸的毯子、香噴噴的枕頭。
3．電話游戲，以打電話的方式練習(xí)故事中角色的語句，進(jìn)一步體驗(yàn)期待的心情。
幼兒扮演鼴鼠仔，老師扮演跳跳鼠。
幼：跳跳鼠，溫暖的禮物是軟軟的圍巾嗎？
師：不是。
幼：跳跳鼠，溫暖的禮物是厚厚的毛衣嗎？
師：也不是。
幼：跳跳鼠，溫暖的禮物是毛茸茸的毯子嗎？
師：還是不對(duì)。
幼：跳跳鼠，溫暖的禮物是香噴噴的枕頭嗎？
師：哈哈，還是沒猜對(duì)哦。
那么到底是什么神秘禮物呀？
鼴鼠仔和你們一樣，美美地猜想著。
（重點(diǎn)：觀察畫面，根據(jù)局部特征，判斷真正的“禮物”，理解溫暖禮物的含義，感受友情的美好）。
1．觀察畫面，根據(jù)局部特征判斷。
講述故事內(nèi)容：“終于等到了一年里最冷的一天……從頭到腳都是熱乎乎的……”
提問：你怎么會(huì)猜到是跳跳鼠呢？（觀察禮物盒中，跳跳鼠的局部特征）。
2．引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察畫面，提問：
（1）瞧，兩個(gè)朋友在做什么呀？（擁抱）．。
（2）跳跳鼠送給鼴鼠仔的到底是一個(gè)什么樣的禮物??？（擁抱）。
（3）天冷的時(shí)候，好朋友擁抱在一起會(huì)有什么樣的感覺呢？（溫暖）。
（4）是呀，兩個(gè)毛茸茸的家伙，身體貼在一起，厚厚的、軟軟的，讓他們感覺從頭到腳都是熱乎乎的，連心兒都是那么的溫暖。
（重點(diǎn)：完整欣賞故事，再次感受友情的溫暖，愿意將“溫暖”與每個(gè)身邊的人一起分享）。
1．完整欣賞。
2．師生擁抱，同伴擁抱，感受溫暖，鼓勵(lì)幼兒回家與自己的家人擁抱，并送上祝福語。這個(gè)大大的擁抱是不是一個(gè)溫暖的禮物呢？我們也來做朋友相互擁抱，你給我愛，我給你愛，你給我溫暖，我給你溫暖。
《多么溫暖的禮物》。
新年就要來了，跳跳鼠想起了遠(yuǎn)方的朋友鼴鼠仔。住在那么遠(yuǎn)的地洞里，鼴鼠仔一定又冷又孤單。跳跳鼠給鼴鼠仔撥了一個(gè)長途電話，說：“鼴鼠仔呀，我要送你一件溫暖的禮物。”
“溫暖的禮物，是什么呢？”
終于等到了一年里最冷的一天，天上飄起了大大小小的雪花片。溫暖的禮物究竟是什么呢？
突然，一只禮物盒子出現(xiàn)在鼴鼠仔的小床邊。是跳跳鼠的禮物呀！
還沒來得及抱起禮物，禮物盒自己打開了。從盒子里蹦出跳跳鼠，給鼴鼠仔一個(gè)好深好深的擁抱——軟軟的、厚厚的、毛茸茸、香噴噴的，還有，從頭到腳都是熱乎乎的。
真是一個(gè)溫暖的禮物呢。
中班語言教案見面歌篇十一
1. 感受詩歌的趣味，能獨(dú)立進(jìn)行書面閱讀。
2. 能較清楚的表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
3. 認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：汽水、透明、氣泡、浮、海洋、喝、吐。
掛圖、大字卡、詩歌讀本人手一冊(cè)。
師幼互相問候，線上活動(dòng)，游戲：泡泡堂。幼兒圍成一個(gè)圓圈，念兒歌泡泡堂、泡泡堂、泡泡堂里泡泡多，大泡泡轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，小泡泡跳一跳，大風(fēng)來了不見了。
1. 教書出示裝有汽水的瓶子引起幼兒的興趣,并分發(fā)給個(gè)別幼兒品嘗，請(qǐng)幼兒說說喝汽水的感受。
2. 教師搖晃瓶子，讓幼兒觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，說說看到的現(xiàn)象。
3. 欣賞詩歌。
教師：你們想知道有一個(gè)小朋友喝汽水時(shí)發(fā)現(xiàn)的秘密嗎？讓我們一起來看看吧。
4. 教師發(fā)書，幼兒自主閱讀。
教師巡回指導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。
1. 出示掛圖，讓幼兒仔細(xì)觀察掛圖，嘗試了解詩歌內(nèi)容，詩歌的名字叫什么？這個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)了汽水的什么秘密？教師出示大字卡“汽水”。
2. 教師一邊引導(dǎo)幼兒理解，一邊出示大字卡，認(rèn)讀重點(diǎn)字詞。
（1）為什么說透明的汽水瓶里住這一條看不見的魚？
教師出示大字卡，“透明、汽水、氣泡、浮”引導(dǎo)幼兒理解汽水里有許多氣泡，就像魚吐出的泡泡，所以就像有一條看不見的魚住在汽水里。
（2）把汽水喝進(jìn)肚子里，看不見的魚去哪里了？引導(dǎo)幼兒充分想象，感受詩歌的幽默和童趣，教師出示大字卡“海洋、喝、吐”。
（3）教師朗讀詩歌，幼兒劃指跟讀。
游戲：對(duì)對(duì)碰，將幼兒分成兩組，一組拿圖片，一組拿字卡，教師和幼兒一起念兒對(duì)對(duì)碰對(duì)對(duì)碰是我的朋友碰一碰，邊念兒歌便找到相應(yīng)的圖片和字卡。
交流小結(jié)，播放音樂，幼兒有序的整理自己的物品。
中班語言教案見面歌篇十二
《大樹和小鳥》整首詩歌短小精悍，符合中班幼兒的語言發(fā)展能力和年齡特點(diǎn)，中班幼兒正處在語言、思維、情感等方面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，具備較完整、連貫地講述一件事情的能力，因此，通過讓幼兒學(xué)習(xí)詩歌的句式，感受動(dòng)植物友好相處的情感，從而萌發(fā)親近大自然的情感。
1、感受詩歌的韻律美、文字美，理解詩歌內(nèi)容。
2、大膽表述自己的想法，能和同伴合作表演。
3、體驗(yàn)大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。
1、感受詩歌的韻律美、文字美，理解詩歌內(nèi)容。
2、大膽表述自己的想法，能和同伴合作表演。
課件。
一、創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
教師出示圖片，讓幼兒觀察自己看到了什么？
二、理解詩歌內(nèi)容，大膽表述自己的想法。
1、理解第一句詩歌內(nèi)容“大樹高高、住著小鳥”
（1）師：在這一片大森林中有一棵樹今天要她的好朋友一起來做游戲，我們看看這棵大樹長的怎么樣？這是一棵長的高高的大樹，我們用一個(gè)好聽的詞語叫：大樹高高。
（2）教師播放音樂，讓幼兒猜測大樹住著誰？
師：高高的大樹中，住著她的一個(gè)好朋友，我們用小耳朵聽聽會(huì)是誰呢？（小鳥）。原來高高的大樹中，住著她的好朋友小鳥，我們也用一個(gè)好聽的詞語來說一說：住著小鳥。
師：我們用一句好聽的話來形容這一幅圖片：大樹高高、住著小鳥。
2、理解第二句詩歌內(nèi)容“小鳥叫叫，大樹笑笑”
教師播放音樂。
（1）教師：小鳥發(fā)出了什么聲音？小鳥的叫聲給你什么樣的感覺？你覺得大樹聽到了會(huì)有什么感覺呀？大樹聽了很開心，也裂開嘴笑了。誰來學(xué)一學(xué)大樹的笑容。
（2）教師：為什么小鳥叫，大樹會(huì)笑呢？
（3）教師總結(jié)：小鳥用自己的叫聲，給大樹帶來了快樂。小鳥叫叫，大樹笑笑。我們一起來說一說。
3、理解第三句詩歌內(nèi)容“大樹搖搖、小鳥跳跳”
教師播放課件，請(qǐng)幼兒觀察大樹和小鳥之間的變化。
4、理解第四句詩歌內(nèi)容。
（2）教師播放課件。
師：大樹和小鳥也覺得很開心。我們用一句話來說一說：大樹小鳥，快樂陶陶。
（第二環(huán)節(jié)先讓幼兒感受畫面，嘗試將畫面內(nèi)容用自己的語言表達(dá)，而后通過視聽結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒將內(nèi)容與畫面結(jié)合，并通過自己的語言表達(dá)出來，體現(xiàn)了生態(tài)課堂的理念，發(fā)揮了幼兒的主體性。）。
三、完整欣賞詩歌，仿編動(dòng)作。
1、出示圖片，完整欣賞詩歌。
師：大樹和小鳥玩的真開心，老師把他們的游戲編成了一首好聽的詩歌，我們一起看著圖片來聽一聽好不好。
2、師幼完整朗誦詩歌。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒自由選擇一句詩歌，進(jìn)行仿編動(dòng)作。
師：這首詩歌好聽嗎？誰能為這首詩歌配上好看的動(dòng)作？
四、分角色表演。
1、老師扮演大樹，幼兒扮演小鳥進(jìn)行角色表演。
師：現(xiàn)在我們也來做一做大樹和小鳥玩游戲好不好？我來扮演大樹，你們來扮演小鳥。我們來看一看圖片上，藍(lán)色是誰說的話做動(dòng)作？粉色又是誰？綠色的題目和最后一句話我們大家一起說好不好。
2、師幼交換角色進(jìn)行表演。
五、仿編詩歌，結(jié)束活動(dòng)。
1、教師出示圖片。
大樹上還住著許多的小動(dòng)物，他們也想和大樹來做游戲，我們看看是誰來了。
師：我來扮演大樹，你們來扮演小猴，我們一起來玩好不好？詩歌的題目我們一起念。
2、師：還有哪些小動(dòng)物想和大樹做游戲？那我們回到教室再和他們玩好不。
中班語言教案見面歌篇十三
活動(dòng)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)常見的昆蟲，了解昆蟲外形的主要特征。
2、在學(xué)習(xí)兒歌的過程中，了解昆蟲的主要特征。
2、仔細(xì)傾聽童話故事，了解內(nèi)容，并能從中獲得知識(shí)。
3、熟悉昆蟲的定義，并能據(jù)此作出判斷。激發(fā)幼兒愛護(hù)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、ppt課件：昆蟲。
2、趣味練習(xí)：正確地找出昆蟲。
3、故事錄音。
活動(dòng)過程。
一、做手指游戲?qū)胄抡n。
二、教師講述故事《昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)》后提問：（1）森林里舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，哪些小動(dòng)物來參加？
（2）為什么小螞蟻要請(qǐng)蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛當(dāng)觀眾？
幫助幼兒回憶故事內(nèi)容，了解昆蟲的主要特征。（頭上有觸角，身體分。
頭、胸、腹三部分，有六條腿）。
（3）通過兒歌《昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)歌》幫助幼兒再次總結(jié)昆蟲的特征。
運(yùn)動(dòng)會(huì)，真熱鬧，昆蟲朋友來報(bào)到。
頭胸腹，分三段，一段一段先來看。
頭上兩只小觸角，千萬不能看漏了。
一二三，四五六，我們都有六只腳。
不能多，不能少，千萬不能數(shù)錯(cuò)了。
三、趣味練習(xí)：誰是昆蟲？
出示圖片讓幼兒運(yùn)用所了解的特征判斷哪些是昆蟲，哪些不是。
四、小朋友們，你們已經(jīng)知道了昆蟲的特征，下面我們一起去操場上找一找有哪些昆蟲吧。
活動(dòng)我以昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)為線索，貫穿整個(gè)活動(dòng)，又在環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了小游戲?；顒?dòng)中認(rèn)真觀察每位幼兒的行為，科學(xué)地設(shè)計(jì)與組織活動(dòng)，使得孩子在活動(dòng)過程中產(chǎn)生積極表現(xiàn)的欲望，使得孩子的已有經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)中得到了發(fā)展。
2016年6月23日。
中班語言教案見面歌篇十四
1、感受歌曲幽默滑稽的風(fēng)格，在教師動(dòng)作以及滑稽語氣詞的提示下，學(xué)唱弱拍起歌曲。
2、嘗試替換歌曲中部分歌詞進(jìn)行演唱。
3、體驗(yàn)歌曲中的幽默詼諧感。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
1、幼兒在以往的活動(dòng)中唱過弱拍起唱的歌曲。
2、幼兒用書：《胡說歌》。
3、投影儀。
一、觀察幼兒用書投影圖《胡說歌》，感知并理解畫面滑稽、風(fēng)趣的內(nèi)容和風(fēng)格。
二、幼兒跟著教師一起學(xué)說歌詞。
1、幼兒在教師慢速說歌詞的過程中，發(fā)現(xiàn)語氣詞“哎呀”及動(dòng)作的提示作用。
2、幼兒根據(jù)教師動(dòng)作提示由慢到快的說歌詞。
三、初步學(xué)唱歌曲。
1、幼兒聽教師以較慢的速度翻唱歌曲《胡說歌》。
2、幼兒在游戲情境中學(xué)唱歌曲。
3、幼兒繼續(xù)學(xué)唱歌曲。
四、替換部分歌詞，進(jìn)一步學(xué)唱歌曲。
1、幼兒嘗試用“嘻嘻”“哎呀”演唱歌曲。
2、教師將襪子套在鼻子上，引導(dǎo)幼兒先說歌詞再練唱。
3、讓個(gè)別幼兒扮小丑操作襪子，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒先說歌詞再練唱。
五、進(jìn)一步替換、創(chuàng)編新歌詞，風(fēng)趣地進(jìn)行表演唱。
1、教師表現(xiàn)幾種生活中非正常的穿戴方式，如把鞋帶系在頭上、把圍巾扎在腰上等，啟發(fā)幼兒仿編歌詞唱歌。
2、教師請(qǐng)有創(chuàng)意的幼兒帶領(lǐng)大家練習(xí)并享受新創(chuàng)作的作品。
六、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并用幽默的方式重新欣賞、認(rèn)識(shí)原來不合理的著裝。
師：襪子一定要穿腳上嗎?手套一定要套手上嗎?說不定套在其它地暖放不僅滑稽還漂亮呢。小朋友自己來做設(shè)計(jì)師，重新打扮一下自己，舉行一個(gè)特別時(shí)裝展示吧。
區(qū)角活動(dòng)：在美工區(qū)，提供干凈的頭巾、絲襪、鞋子以及其它材料，設(shè)計(jì)制作時(shí)裝。
《胡說歌》是一堂輕松有趣的音樂活動(dòng)課，不但孩子們學(xué)的喜歡，老師也教的很開心。歌曲曲調(diào)輕松活潑，歌詞幽默詼諧，很符合幼兒的心理特點(diǎn)，歌曲將幼兒身邊常見的穿戴方式顛倒，使其違反常理，讓人聽了就覺得好笑。歌曲最大的特點(diǎn)是能讓幼兒隨意的胡編，從而激發(fā)幼兒創(chuàng)編的積極性，充分發(fā)揮孩子們的想象力。通過唱歌活動(dòng)，使幼兒充分感受歌曲幽默詼諧的風(fēng)格特點(diǎn)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中積極主動(dòng)，確實(shí)體驗(yàn)到活動(dòng)帶來的快樂，體驗(yàn)了胡說的快樂。
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