一個(gè)合理的計(jì)劃能夠幫助我們更好地管理時(shí)間，提高學(xué)習(xí)和工作的效果。計(jì)劃的制定需要考慮目標(biāo)的重要性和時(shí)間的緊迫性。請記住，計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的重要工具，以下是一些關(guān)于計(jì)劃目標(biāo)設(shè)置的注意事項(xiàng)。
二年級品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃篇一
2、 能在成人的幫助下控制下和控制調(diào)整自己的情緒。
3、 愿意有計(jì)劃、有目標(biāo)地安排自己的生活。
4、 學(xué)習(xí)與生活中遇到問題時(shí)愿意想辦法解決。
5、 能用自己的方式愛父母長輩，積極主動(dòng)做家務(wù)，樂于幫助他人。
6、 懂禮貌，守秩序，行為文明。
7、 初步認(rèn)識(shí)規(guī)律的作用，遵守學(xué)校紀(jì)律。
8、 對自然現(xiàn)象或生活中的問題有探究的興趣。
1、 了解天氣、季節(jié)變化對生活的影響，學(xué)會(huì)照顧自己。
2、 親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受自然的美。
3、 學(xué)習(xí)與生活中遇到問題時(shí)愿意想辦法解決。
4、 愛護(hù)花草樹木。
5、 知道家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和資源，關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。
6、 為保護(hù)周圍的環(huán)境做力所能及的事，有初步的生態(tài)意識(shí)。
7、 會(huì)正確使用簡單的工具。
8、 學(xué)習(xí)用觀察、比較、小實(shí)驗(yàn)等方法進(jìn)行簡單的探究活動(dòng)。
9、 通過各種活動(dòng)了解生活中常見的自然現(xiàn)象和其他科學(xué)常識(shí)。
1、 按時(shí)作息，做事用心。
2、 熱愛勞動(dòng)，具有料理自己生活的能力。
3、 親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受自然的美。
4、 能欣賞自己和別人的優(yōu)點(diǎn)與長處。
5、 能看到自己的成長和變化，并為此而高興。
6、 有勇氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，不怕苦，不怕難，不膽怯。
7、 有好奇心，喜歡提問。
8、 能用多種方法收集資料，并進(jìn)行簡單地整理和運(yùn)用。
9、 通過各種活動(dòng)了解生活中常見的自然現(xiàn)象和其他科學(xué)常識(shí)。
1、 熱愛勞動(dòng)，具有料理自己的生活能力。
2、 在學(xué)校里情緒安定，心情愉快。
3、 能欣賞自己和別人的優(yōu)點(diǎn)與長處。
4、 能看到自己的成長和變化，并為此而高興。
5、 心中有榜樣，并以此激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。
6、 學(xué)習(xí)與生活中遇到問題時(shí)愿意想辦法解決。
7、 能用自己的方式愛父母長輩，積極主動(dòng)做家務(wù)勞動(dòng)。樂于幫助別人，特別是老人和殘疾人。
8、 能與他人合作、交流、分享感受、想法或活動(dòng)成果。
二年級品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃篇二
一年級的小學(xué)生，整體看他們活潑好動(dòng)，大多數(shù)尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對人有禮貌，熱愛關(guān)心集體，學(xué)習(xí)勤奮。但大多數(shù)同學(xué)都是獨(dú)生子女，或多或少的有不良習(xí)氣，部分學(xué)生對他人的尊敬，對集體榮譽(yù)的珍惜趨于表面化，難于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，不會(huì)處理人際關(guān)系，在新學(xué)期中應(yīng)注意理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生思想不斷提高，自覺行動(dòng)，形成良好的習(xí)慣。
二、教材分析。
本冊教材根據(jù)《義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)新編，編排了五個(gè)單元，共15課主題活動(dòng)，約30課時(shí)，每周上兩課時(shí)。
第一單元今天吃什么。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：了解一些基本的健康常識(shí)，從而養(yǎng)成良好的飲食和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。
第二單元我的手兒巧。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握自己生活需要的一些基本知識(shí)和勞動(dòng)技能，體驗(yàn)動(dòng)手動(dòng)腦以及探究的樂趣。
第三單元我有許多好朋友。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在與同學(xué)相處的基礎(chǔ)上，欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，讓他們學(xué)會(huì)交往、感受愉快積極的生活。
第四單元快樂的小問號。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：激發(fā)孩子的好奇心，培養(yǎng)孩子觀察大自然的興趣與能力，對自然現(xiàn)象或生活中的問題產(chǎn)生探究的興趣。
第五單元我愛美麗的生活。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：有初步的生態(tài)意識(shí)，并能用自己的行動(dòng)保護(hù)身邊的動(dòng)植物，養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、通過開展生活小故事的講述活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生明白病從口入，初步養(yǎng)成不挑食的行為，逐步培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣。
2、自己的事情自己做，不會(huì)做的學(xué)著做，不依賴父母，并培養(yǎng)正確的審美觀，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
3、使學(xué)生懂得自己有一雙巧手，熱愛勞動(dòng)也是一種美德，學(xué)會(huì)一些勞動(dòng)的知識(shí)和技能，初步培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力。
4、引導(dǎo)兒童去觀察、探究、體驗(yàn)愛的真諦，幫助兒童學(xué)會(huì)愛、樂于愛，不僅愛人，還要去愛人類賴以生存的大自然中的花草樹木。在愛心的培養(yǎng)中，快樂地成長。
5、通過日常生活經(jīng)驗(yàn)的積累，了解夏天常見的自然現(xiàn)象和生活中的自然常識(shí)、生活常識(shí)，了解昆蟲的一些基本知識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中隨時(shí)地和有組織、有針對性地觀察，在觀察活動(dòng)中增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛻?yīng)用能力。
6、通過活動(dòng)、游戲，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了解朋友，善于發(fā)現(xiàn)朋友的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
幫助兒童學(xué)會(huì)愛、樂于愛，不僅愛人，還要去愛人類賴以生存的大自然中的花草樹木。并培養(yǎng)正確的審美觀，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
五、教學(xué)措施。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，注意教學(xué)方法，加強(qiáng)課堂教學(xué)，切實(shí)上好每一節(jié)課。
2、爭取每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。
3、正確估計(jì)學(xué)生的能力，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，注意因材施教。
4、注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
二年級品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃篇三
1、讓學(xué)生介紹父母在家做的飯菜，感受父母的辛勤哺育和無私關(guān)愛，感受家庭生活的和睦和溫馨。
2、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白人有兩件寶：大腦和雙手，培養(yǎng)兒童追求健康文明的生活方式、熱愛生命、熱愛生活的情感。
3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到朋友是我們生活中不可缺少的人，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人學(xué)習(xí)的好習(xí)慣和主動(dòng)關(guān)心、幫助同學(xué)的態(tài)度。
4、通過觀察日常生活中的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遇到不明白的問題要?jiǎng)幽X筋，認(rèn)真思考的好習(xí)慣。
5、通過各種活動(dòng)了解生活中常見的自然現(xiàn)象和其他科學(xué)嘗試。
6、能在老師的幫助下，總結(jié)、提升獲得的經(jīng)驗(yàn)和信息。
本冊教材共分為五個(gè)單元，并以主題單元形式展開，并重點(diǎn)突出以下特征：
第一單元：今天吃什么（1）蘿卜白菜我都愛（2）我設(shè)計(jì)的午餐（3）小心，病從口入。
第二單元：我的手兒巧（1）我有兩件寶（2）做個(gè)小玩意兒（3）打扮我的小天地。
第三單元：我有許多好朋友（1）綏德朋友多（2）你真行（3）我們一起成長。
第四單元：快樂的小問號（1）你留心了嗎（2）我的問題卡片（3）到哪兒找答案。
第五單元：我愛美麗的生命（1）讓我走近你（2）美麗的生命（3）我能做什么。
1.從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合教材著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。
2.強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能教材突出生活指導(dǎo)意識(shí)，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵(lì)兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。
3.以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計(jì)教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，注意教學(xué)方法，加強(qiáng)課堂教學(xué)，切實(shí)上好每一節(jié)課。
2、爭取每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童探索的欲望。
3、正確估計(jì)學(xué)生的能力，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，注意因材施教。通過深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童熱愛生活，學(xué)習(xí)做人。
4、注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。
略
二年級品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃篇四
本班共有學(xué)生45名，剛?cè)雽W(xué)的新生面臨最大的是入學(xué)適應(yīng)問題。由于幼兒園與小學(xué)的環(huán)境、課程、班集體、人際關(guān)系都發(fā)生了變化，這是他們生活中的重大轉(zhuǎn)折。小學(xué)新生對新的學(xué)生生活一般都充滿期盼和憧憬，但也伴隨著緊張和不適應(yīng)，幫助他們適應(yīng)新生活是本冊教材的主要任務(wù)。
1、體驗(yàn)學(xué)校生活的樂趣，順利地完成從幼兒園到小學(xué)的過渡。
2、熟悉班集體，知道自己是集體的一員。
3、學(xué)會(huì)基本的生活知識(shí)和勞動(dòng)技能，有初步的生活自理能力。
4、初步了解學(xué)校及其周圍的自然和社會(huì)環(huán)境，有探索的興趣。
三、一年級上學(xué)期《品德與生活》內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的重點(diǎn)。
1、健康、安全地生活———較快熟悉新環(huán)境，適應(yīng)小學(xué)生活，情緒愉快安定，遵守交通規(guī)則和有關(guān)安全的規(guī)章制度。
2、愉快、積極地生活———能體驗(yàn)到集體生活的樂趣，有作為小學(xué)生的自豪感和上進(jìn)心，樂于與老師、同學(xué)交往，掌握基本的交往技能。
3、負(fù)責(zé)任、有愛心地生活———意識(shí)到作為一名小學(xué)生應(yīng)遵守的行為規(guī)則，主動(dòng)參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)和自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，團(tuán)結(jié)友愛，孝親敬長。
4、動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活———―有自己的想法和意見，對新環(huán)境有探索的愿望，能想辦法進(jìn)行自己的游戲和活動(dòng)，會(huì)使用簡單工具。
四、教材的結(jié)構(gòu)內(nèi)容。
本冊教材由五個(gè)單元組成，每個(gè)單元包含若干主題活動(dòng)。
教材內(nèi)容概覽。
五、教材分析。
本冊教科書的內(nèi)容設(shè)計(jì)，充分考慮了小學(xué)新生的需要和特點(diǎn)，以學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活為設(shè)計(jì)緯度，以第一學(xué)期學(xué)歷時(shí)間為順序，其中蘊(yùn)含的設(shè)計(jì)思想有以下三點(diǎn)：
一是貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，入學(xué)教育為先，目的是讓學(xué)生了解、熟悉校園生活，重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)校生活常規(guī)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二是有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)。本冊教材試圖引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活、社會(huì)生活中，形成自我意識(shí)。第一人稱的課題，使學(xué)生很容易將自身融入教材，以“我”去感受各個(gè)范疇的世界，有助于增強(qiáng)學(xué)生主體意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)，以“我”是學(xué)校、家庭、社會(huì)中的一員，自覺感悟與體驗(yàn)與他人、與自然、與社會(huì)的關(guān)系，能促進(jìn)其生活能力的提升和思想品德的形成。
三是顯性目標(biāo)和隱性目標(biāo)的結(jié)合。本冊教材針對低年級學(xué)生處于行為習(xí)慣養(yǎng)成最佳期的特點(diǎn)，強(qiáng)化行為習(xí)慣的養(yǎng)成，多角度地讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)、感悟，自覺提出自己的行為要求，并學(xué)會(huì)相應(yīng)的技能，運(yùn)用于生活實(shí)際。
本冊教材設(shè)計(jì)了五個(gè)綜合學(xué)習(xí)單元。
第一、二、三單元分別是“我上學(xué)了”、“上學(xué)路上”、“我的同學(xué)和老師”———―根據(jù)入學(xué)后兒童面對新環(huán)境的情感、行為特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)能力和學(xué)習(xí)方式特點(diǎn)以及他們的實(shí)際需要而設(shè)計(jì)。
第四單元“家里的我”———―這一階段兒童的生活空間主要是家庭和學(xué)校。較之以后的學(xué)段，這一時(shí)期家庭對兒童成長和發(fā)展的影響更大、更明顯。因此，本單元圍繞兒童熟悉的家庭生活圈展開活動(dòng)，指導(dǎo)兒童在了解自己家庭的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)親情，愛親敬長，同時(shí)促進(jìn)家庭和學(xué)校的溝通、兒童和家長的溝通，以培養(yǎng)兒童應(yīng)有的品德、勞動(dòng)習(xí)慣及其生活能力。
第五單元“大自然真美麗”———―按時(shí)間線索，這一時(shí)期兒童將迎來秋高氣爽和季節(jié)。秋天是一個(gè)美麗的、豐收的季節(jié)，這是兒童容易直接體驗(yàn)和感受到的，以此為線索，引導(dǎo)兒童親近大自然、熱愛大自然、體驗(yàn)以大自然為主題進(jìn)行創(chuàng)作的樂趣，在與自然的接觸中，發(fā)展樂于探究、熱愛生活的態(tài)度。
六、采取的措施。
1、根據(jù)本地區(qū)兒童的生活實(shí)際靈活地使用教材。
2、以活動(dòng)為教與學(xué)的主要形式。
3、確立兒童在學(xué)習(xí)中的主體地位。
4、教學(xué)不是教室中心、書本中心。
七、課時(shí)安排。
本課程每周為2課時(shí)。
二年級品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃篇五
到了一年級下學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)具有了一定的學(xué)習(xí)能力。整體看他們活潑好動(dòng)，大多數(shù)尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對人有禮貌，熱愛關(guān)心班級集體，學(xué)習(xí)勤奮。但大多數(shù)同學(xué)都是獨(dú)生子女，或多或少地有一些不良習(xí)氣，部分同學(xué)對他人的尊敬，對集體榮譽(yù)的珍惜趨于表面化，為了做給別人看而做，行動(dòng)上缺乏自主性，在處理人際關(guān)系中意識(shí)狹隘。在新學(xué)期中應(yīng)注意理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生思想不斷提高，自覺行動(dòng)，形成良好的習(xí)慣。
本冊教材共分為五個(gè)單元，每單元3課，并以主題單元形式展開，并重點(diǎn)突出以下特征：第一單元：“今天吃什么”，第二單元：“我的手兒巧”，第三單元：“我有許多好朋友”，第四單元：“快樂的小問號”，第五單元：“我愛美麗的生命”。具體特點(diǎn)如下：
1、從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合。
教材著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。
2、強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能。
教材突出生活指導(dǎo)意識(shí)，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感;另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵(lì)兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。
3、以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計(jì)。
教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，注意教學(xué)方法，加強(qiáng)課堂教學(xué)，切實(shí)上好每一節(jié)課。
2、爭取每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童探索的欲望。
3、正確估計(jì)學(xué)生的能力，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，注意因材施教。通過深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童熱愛生活，學(xué)習(xí)做人。
4、注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。
1、讓學(xué)生介紹父母在家做的飯菜，感受父母的辛勤哺育和無私關(guān)愛，感受家庭生活的和睦和溫馨。
2、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白人有兩件寶：大腦和雙手，培養(yǎng)兒童追求健康文明的生活方式、熱愛生命、熱愛生活的情感。
3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到朋友是我們生活中不可缺少的人，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人學(xué)習(xí)的好習(xí)慣和主動(dòng)關(guān)心、幫助同學(xué)的態(tài)度。
4、通過觀察日常生活中的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遇到不明白的問題要?jiǎng)幽X筋，認(rèn)真思考的好習(xí)慣。
5、通過各種活動(dòng)了解生活中常見的自然現(xiàn)象和其他科學(xué)嘗試。
6、能在老師的幫助下，總結(jié)、提升獲得的經(jīng)驗(yàn)和信息。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，注意教學(xué)方法，加強(qiáng)課堂教學(xué)，切實(shí)上好每一節(jié)課。品德與生活涉及到生活中的知識(shí)與習(xí)慣，對于一年級的學(xué)生而言，養(yǎng)成習(xí)慣非常重要，所以，教師在上課之前必須充分備課。
2、按照激情---明理---導(dǎo)行---反饋的思路進(jìn)行教學(xué)。
3、適當(dāng)補(bǔ)充教材，豐富教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化觀點(diǎn)形成。
4、采取跟蹤調(diào)查，聯(lián)系家長等措施，促進(jìn)學(xué)生良好意識(shí)、習(xí)慣的形成。
第一單元：今天吃什么(第1——4周)。
第二單元：我的手兒巧(第5——8周)。
(1)我有兩件寶2課時(shí)(2)做個(gè)小玩意兒2課時(shí)。
(3)打扮我的小天地2課時(shí)機(jī)動(dòng)2課時(shí)。
第三單元：我有許多好朋友(第9——11周)。
(1)綏德朋友多2課時(shí)(2)你真行2課時(shí)(3)我們一起成長2課時(shí)。
第四單元：快樂的小問號(第12——14周)。
第五單元：我愛美麗的生命(第15——17周)。
(1)讓我走近你2課時(shí)(2)美麗的生命2課時(shí)(3)我能做什么。
第18、19周復(fù)習(xí)。
二年級品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃篇六
進(jìn)一步貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》和〈〈關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見〉〉的精神要求，以實(shí)施課程改革為重點(diǎn)，以推進(jìn)課堂教學(xué)為載體，以課題研究為中心，進(jìn)一步深入開展課堂教學(xué)研究活動(dòng)，營造良好的教研氛圍，加強(qiáng)集體備課力度，根據(jù)品德與生活（社會(huì)）學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合未成年人身心成長的特點(diǎn)，遵循未成年人思想道德建設(shè)教育的規(guī)律，搞好學(xué)科教學(xué)，充分發(fā)揮品德課的德育功能，增強(qiáng)兒童品德教育的針對性、實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生良好品德和綜合素質(zhì)的形成。
經(jīng)常性深入學(xué)校聽課及參加年級集體備課，每月開展一次中心組集體備課活動(dòng)。了解當(dāng)前思品學(xué)科教學(xué)中的難點(diǎn)問題，以便有的放矢地開展各項(xiàng)教研活動(dòng)，切實(shí)提高教研活動(dòng)開展的針對性和實(shí)效性。進(jìn)一步健全學(xué)科中心組的研究活動(dòng)，增強(qiáng)中心組的凝聚力和幅射作用，有計(jì)劃、有步驟地針對具體教教學(xué)問題進(jìn)行教學(xué)研究，積極規(guī)劃、組織、指導(dǎo)開展以校為本的教學(xué)研究。
繼續(xù)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革理論，研究《品德與生活（社會(huì)）課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材，更新教育觀念，增強(qiáng)課程意識(shí)，提升教研能力，把新的教育理念、教育方法逐步內(nèi)化為教師的教學(xué)行為。扎實(shí)開展好新課程培訓(xùn)活動(dòng)、課堂教學(xué)研討活動(dòng)，通過開展各種教研活動(dòng)和教師自身的學(xué)習(xí)實(shí)踐，提高教師的教學(xué)能力。
突出課改重點(diǎn)，深化教研內(nèi)涵，開發(fā)教育資源、改進(jìn)和創(chuàng)新品德與生活（社會(huì)）教學(xué)的方法和形式，優(yōu)化課堂教育教學(xué)活動(dòng)，提升教研品位。在課堂教學(xué)貼近學(xué)生生活實(shí)際上下功夫、構(gòu)建生活課堂。在學(xué)科教學(xué)中以體驗(yàn)式、合作式、探究式等學(xué)習(xí)方式為載體，以學(xué)生的自主實(shí)踐活動(dòng)為紐帶，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的全程，規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣，抓好養(yǎng)成教育。關(guān)注教學(xué)一線典型的新課程案例，積極發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教學(xué)改革成果，逐漸豐富新課程資源，使教師們在實(shí)踐與反思中促進(jìn)自我專業(yè)發(fā)展。通過以點(diǎn)帶面的方式，推動(dòng)教學(xué)研究的深入。
嚴(yán)格執(zhí)行課題管理的有關(guān)規(guī)定，加強(qiáng)“強(qiáng)化小學(xué)思想品德教學(xué)實(shí)效性研究”課題的實(shí)施和管理，定期組織實(shí)驗(yàn)教師開展課堂教學(xué)生活化、活動(dòng)化的研究活動(dòng)，在課題研究中給一線教師創(chuàng)設(shè)更多的學(xué)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，爭取今年下半年結(jié)題。積極探索學(xué)科教學(xué)與學(xué)校德育工作相互銜接的途徑和方法。充分發(fā)揮課堂教學(xué)和學(xué)校德育形成合力，在未成年人思想道德建設(shè)中的主渠道、主陣地作用；充分發(fā)揮學(xué)校德育與班主任，任課教師與學(xué)生導(dǎo)、學(xué)、做統(tǒng)一的作用。深入開展弘揚(yáng)和培育民族精神的教育活動(dòng)，大力推進(jìn)文明習(xí)慣的養(yǎng)成。
1、下校檢查開學(xué)工作及備課情況。
2、學(xué)科中心組及思品學(xué)科教研組長會(huì)議。
3、課題組活動(dòng)。
4、集體下校。
1、各年級教材培訓(xùn)及集體備課。
2、課題組及中心組活動(dòng)。
3、集體下校。
4、課堂教學(xué)研討活動(dòng)。（五、六年級研究課）。
1、下校聽課。
2、課題組活動(dòng)。
3、教學(xué)交流研討課活動(dòng)。（三、四年級研究課）。
1、下校聽課。
2、課堂教學(xué)研討活動(dòng)。（一、二年級研究課）。
3、課題組活動(dòng)。（成果收集及整理）。
1、下校聽課。
2、課題組活動(dòng)。（課題組研究課）、
1、學(xué)期總結(jié)工作。
2、收集學(xué)科資料。
二年級品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃篇七
本冊教材的扉頁上寫了“給小朋友的話”，一開始就與小朋友建立起一種“我――你”之間的對話關(guān)系。在對話中文本中的兒童或小動(dòng)物不斷地向現(xiàn)實(shí)中的兒童提出一個(gè)又一個(gè)問題，學(xué)生為了要理解、回答這些問題，就必須理解教科書給出的準(zhǔn)備性知識(shí)，同時(shí)，也必須對自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思和整理。通過這種對話，學(xué)生的思想觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)與教科書的思想觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)不斷融合。正是在這種融合中，現(xiàn)實(shí)中的兒童進(jìn)行著自主建構(gòu)，生成新的認(rèn)識(shí)。教材中留有許多空白利于對話中的兒童表達(dá)思想和感情以及創(chuàng)造活動(dòng)。教材編排遵循的是生活的邏輯。與兒童生活密切聯(lián)系的德育，才能引起孩子的共鳴，深入孩子的心靈，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)探討的渴望和積極性，才能提高德育的實(shí)效，讓孩子終生受益。教材就是根據(jù)兒童生活中普遍存在的問題生成活動(dòng)主題。在生活事件的選取上(1)注意普通的生活事件為主，兼顧非日常的生活事件如：我來試試看、我不膽小、我不任性、我的好習(xí)慣等都是基于兒童日常聲的普通事件加工編排的。而課文生日快樂、快樂的國慶節(jié)、紅領(lǐng)巾的節(jié)日等則是根據(jù)非日常生活事件編排的，然而這些節(jié)日在時(shí)間上和生活中的紀(jì)念日接近，意在將這些非日常生活融入到學(xué)生的日常生活事件，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。(2)注意學(xué)生生活圈的逐漸擴(kuò)展。在品德與生活教材的編排上由一年級的兒童與自我、兒童與家庭擴(kuò)展到二年級的兒童與集體、兒童與國家(快樂的國慶節(jié))另外在教材中兒童能感受到四季的變化是兒童生活的一部分讓孩子的生活與大自然交融在一起，綜合性和趣味性都很強(qiáng)。(3)注重和突出基礎(chǔ)性文明行為習(xí)慣和良好意志品格的教育。如本冊教材的第三單元“成長樂園”我來試試看、我不膽小、我不任性、我的好習(xí)慣就是為了注重和突出基礎(chǔ)性文明行為習(xí)慣和良好意志品格的教育，為培養(yǎng)兒童成為講文明、懂禮貌、有教養(yǎng)、會(huì)做人的公民奠定基礎(chǔ)。(4)教材營造的文化是兒童文化，具有較強(qiáng)的綜合性和活動(dòng)性。
本冊教科書共有四個(gè)單元，根據(jù)小學(xué)二年級兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，從兒童經(jīng)過一年級的過度，逐漸開始在更大的生活空間里嘗試獨(dú)立生活的需要出發(fā)，設(shè)計(jì)主題單元。在單元的編排和組織上，教科書不強(qiáng)求體系的結(jié)構(gòu)性和完備性，而是遵循兒童生活自身的邏輯，從兒童生活出發(fā)，以時(shí)間推進(jìn)過程中兒童自己感知的生活“邏輯”為線索，選擇知道的重心，設(shè)計(jì)主題單元。同時(shí)，本冊教科書還試圖以社會(huì)技能、探究過程和方法的指導(dǎo)作為編寫的暗線。
第一單元“難忘的假期”共4課，以學(xué)生假期生活的回顧為線索組織主題，一方面從假期生活中歸納總結(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)每一天的意義，體悟“快樂的每一天靠我們自己去創(chuàng)造”，有效地穩(wěn)定學(xué)生開學(xué)初的情緒;另一方面從經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中歸納總結(jié)，為新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活提供豐富的引導(dǎo)與借鑒。同時(shí)，對學(xué)生專門的安全教育，與這一階段兒童獨(dú)立活動(dòng)空間擴(kuò)大、時(shí)間延長的需要是一致的。第二單元“我是中國人”則是從兒童的視角看我們的祖國，以中秋節(jié)、國慶節(jié)為中介，將學(xué)生融入祖國大家庭，融入這個(gè)有著悠久歷史的文明過度之中。以兒童的眼睛去看待節(jié)日，通過各種途徑開展了解祖國的探究活動(dòng)，加深學(xué)生對中華民族博大精深文化的了解，增強(qiáng)學(xué)生對我們偉大祖國的熱愛，并激發(fā)熱愛生活之情。第三單元“金色的秋天”是繼一年級下冊“春天的歌”之后又一個(gè)反映季節(jié)變化的主題，引導(dǎo)學(xué)生感受、欣賞秋天的獨(dú)特魅力，初步領(lǐng)會(huì)“一分耕耘，一分收獲”的道理，培養(yǎng)學(xué)生自己的生活自理能力。第四單元“你·我·他”的教學(xué)肢體是群體生活中人際關(guān)系和個(gè)人與集體關(guān)系的指導(dǎo)，單元圍繞兒童與自我、兒童與社會(huì)這兩條軸線組織素材，指導(dǎo)學(xué)生正確地看待自我、寬容地對待他人，了解和諧人際關(guān)系的重要性以及集體生活的基本原則。
這四個(gè)單元從兒童生活的學(xué)校、家庭、社區(qū)等主要空間出發(fā)并向祖國、世界延伸，在教學(xué)主題上分別側(cè)重重新課標(biāo)所確立的生活的四個(gè)維度：健康安全(“難忘的假期”);愉快積極、負(fù)責(zé)人有愛心(“我是中國人”“你·我·他”);動(dòng)腦筋有創(chuàng)意(“金色的秋天”)，并同時(shí)進(jìn)行其他射干貨主題教育。
1、態(tài)度與情感
體會(huì)快樂可以由自己創(chuàng)造，并愿意創(chuàng)造快樂。學(xué)會(huì)從不同的事件中認(rèn)識(shí)每一天、每一件事的意義。能積極地預(yù)防、應(yīng)對外出時(shí)可能出現(xiàn)的麻煩。珍愛生命，名隊(duì)災(zāi)害膽大心細(xì)。能從成果的展示中發(fā)現(xiàn)自己的收獲。能夠感受到過節(jié)的快樂和激動(dòng)，增進(jìn)親人間的感情。能積極加入到節(jié)日的活動(dòng)中去，體會(huì)節(jié)日的色彩與樂趣。以積極的態(tài)度去了解自己的祖國，增進(jìn)愛祖國的情感。感受并喜愛秋天的獨(dú)特魅力，愿意用自己的實(shí)際行動(dòng)珍惜人們的勞動(dòng)成果?？陀^地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)并悅納自己，樂意向別人展現(xiàn)自我。能真誠地與人相處，尊重他人的獨(dú)特價(jià)值。
2、行為和習(xí)慣
會(huì)初步評價(jià)自己的生活。能發(fā)現(xiàn)并能自己設(shè)想外出活動(dòng)是的麻煩，能處理常見的困難，并對處理方法進(jìn)行評價(jià)。養(yǎng)成在日常生活中防止災(zāi)害的良好習(xí)慣。積極參加小組合作活動(dòng)。養(yǎng)成從各種渠道收集資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自覺遵守升國旗時(shí)的基本禮儀。積極參與實(shí)驗(yàn)、觀賞等活動(dòng)，學(xué)會(huì)簡單的技能。關(guān)心身邊的人和事，主動(dòng)為別人做一些自己力所能及的事。選擇生活和學(xué)習(xí)物品時(shí)有自己的判斷，不盲從，能細(xì)心觀察生活，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處，并虛心向別人學(xué)習(xí)。
3、過程和方法
在回顧自己的暑假生活中，學(xué)習(xí)自我評點(diǎn)，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活的意義。在模擬外出、面對災(zāi)害的過程中，學(xué)會(huì)應(yīng)對麻煩的方法，學(xué)會(huì)一定的防災(zāi)方法。學(xué)習(xí)小組中與他人合作的方法。在各類探究活動(dòng)中學(xué)習(xí)提問題、探索問題及從多種途徑收集資料的方法，在與他人交流合作中學(xué)習(xí)表達(dá)自我的方法，在人際交往活動(dòng)中學(xué)習(xí)贊賞鄙人和向人致歉的方法。
4、知識(shí)與技能
了解外出、面對災(zāi)害時(shí)可能面對的麻煩。能發(fā)現(xiàn)并理解不安全的情景。有一定的日程防災(zāi)知識(shí)與能力。熟悉校園及居住環(huán)境中的消防通道。能以多種形式匯報(bào)自己的假期生活。了解我國傳統(tǒng)節(jié)日。從不同途徑了解有關(guān)祖國的初步知識(shí)。能描述秋天的特征、了解種子與果實(shí)的關(guān)系和種子成長的里程。懂得秋季的一些基本保健知識(shí)。具有初步的辨別能力、觀察能力、動(dòng)手能力、探究能力等相關(guān)技能。知道做人當(dāng)自尊、自強(qiáng)、自愛、自立，在人際交往的過程中能初步意識(shí)到他人的情感，能設(shè)身處地地從他人角度考慮問題，知道集體生活的一些基本原怎，學(xué)會(huì)友好地和他人交往，初步掌握一些與人交往的方法，嘗試運(yùn)用這些方法妥善處理人際交往中可能出現(xiàn)的一些問題。
重點(diǎn):
1、珍愛生命，名隊(duì)災(zāi)害膽大心細(xì)。能從成果的展示中發(fā)現(xiàn)自己的收獲。樂意向別人展現(xiàn)自我。
2、極參與實(shí)驗(yàn)、觀賞等活動(dòng)，學(xué)會(huì)簡單的技能。關(guān)心身邊的人和事，主動(dòng)為別人做一些自己力所能及的事。
3、學(xué)習(xí)小組中與他人合作的方法。在各類探究活動(dòng)中學(xué)習(xí)提問題、探索問題及從多種途徑收集資料的方法，在與他人交流合作中學(xué)習(xí)表達(dá)自我的方法，在人際交往活動(dòng)中學(xué)習(xí)贊賞鄙人和向人致歉的方法。
難點(diǎn):
1、極參與實(shí)驗(yàn)、觀賞等活動(dòng)，學(xué)會(huì)簡單的技能。關(guān)心身邊的人和事，主動(dòng)為別人做一些自己力所能及的事。
2、具有初步的辨別能力、觀察能力、動(dòng)手能力、探究能力等相關(guān)技能。
本班學(xué)生中大部分是獨(dú)生子，平時(shí)嬌生慣養(yǎng)，集體主義思想淡薄合作意識(shí)很差，法制觀念不強(qiáng)。另外，二年級的小學(xué)生思想品德情感形成還不穩(wěn)定，意志品質(zhì)的自覺性、果斷性、堅(jiān)持性和自制力相對較差，但也容易塑造。
同時(shí)，二年級的小學(xué)生一種責(zé)任感和自尊心逐漸產(chǎn)生形成，要求自己的一切應(yīng)比過去做得更好，更認(rèn)真，就可利用思想品德課，抓住這個(gè)極好的時(shí)機(jī)，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生良好的情感和意志品質(zhì)。學(xué)生心目中的榜樣不多，但模仿性較強(qiáng)，因此利用教材讓學(xué)生樹立榜樣意識(shí)。
1、提高四個(gè)意識(shí)
(1)目標(biāo)意識(shí)：即活動(dòng)的目的性。每一項(xiàng)活動(dòng)，從確定活動(dòng)主題、選擇活動(dòng)內(nèi)容、采取的活動(dòng)方法，乃至整個(gè)活動(dòng)過程都要有明確的目標(biāo)，而不是為活動(dòng)而活動(dòng)。作為綜合性課程，每項(xiàng)活動(dòng)的目標(biāo)也是多重的，有的是顯性目標(biāo)、有的是隱性目標(biāo)。教師在完成顯性目標(biāo)的同時(shí)，特別要注意蘊(yùn)含在活動(dòng)中的隱性目標(biāo)。
(2)主體意識(shí)：兒童是學(xué)習(xí)的主體,教師要精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，以達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我建構(gòu)，改變學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn)的局面。
(3)情感意識(shí)：以教師的真情實(shí)感調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，注意通過學(xué)習(xí)活動(dòng)挖掘兒童對生活的感受，豐富學(xué)生的情感，幫助學(xué)生形成對人、對事的正確態(tài)度。
(4)診斷意識(shí)：即注意對兒童課上生成性問題的指導(dǎo)，以及學(xué)生對學(xué)習(xí)的反饋。
2、做到四個(gè)尊重
(1)尊重學(xué)生的生活體驗(yàn)。兒童對生活有自己的體驗(yàn)，與大人不完全相同。因此，要理解和認(rèn)識(shí)兒童本身的體驗(yàn)、感受在他們認(rèn)識(shí)生活，學(xué)習(xí)做人、做事過程中的重要意義。給學(xué)生體驗(yàn)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓他們在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出對生活的看法。而不是用成人的體驗(yàn)代替兒童自己的體驗(yàn)。
(2)尊重學(xué)生的選擇。學(xué)生有自己的興趣和選擇，教師應(yīng)幫助學(xué)生決定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并討論達(dá)到目標(biāo)的最佳學(xué)習(xí)途徑;同時(shí)要給學(xué)生一個(gè)更寬松、更開放的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生能夠暢所欲言，真實(shí)地表達(dá)自己的情感，建立一個(gè)接納的、支持性的、寬容的課堂學(xué)習(xí)氣氛，在選擇中提高認(rèn)識(shí)。
(4)尊重學(xué)生的個(gè)性。不同的學(xué)生有不同的特點(diǎn)，應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性差異，教師要轉(zhuǎn)變觀念，由統(tǒng)一教育向差異性教育轉(zhuǎn)變，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，能夠發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，用不同的尺度衡量不同的學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展。
3、實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變
(1)由過去的灌輸向積極地引導(dǎo)轉(zhuǎn)變。過去我們考慮比較多的是教什么?給學(xué)生什么?重在講道理。教師在備課和教學(xué)過程中考慮最多的是怎樣把要教的東西給學(xué)生講清楚?，F(xiàn)在應(yīng)從重在講變?yōu)橹卦谝?，教師要研究學(xué)生的需求，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中給予積極的引導(dǎo)。
(2)由問題的主考官向積極啟發(fā)轉(zhuǎn)變。過去教師在引導(dǎo)學(xué)生研討問題時(shí)，更多地是充當(dāng)主考官的角色，即“我問你答”?，F(xiàn)在我們更強(qiáng)調(diào)啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，在老師的引導(dǎo)下自己找出問題的答案和解決問題的方法。
(3)由課堂上的主宰者向與學(xué)生共同探討問題的合作伙伴、朋友轉(zhuǎn)變。教師作為學(xué)習(xí)的參與者，要能與學(xué)生分享自己的感情和想法，對于自己的過失和錯(cuò)誤不加掩飾，與學(xué)生一起探討、解決各種問題。
(4)由道德行為的評判者向輔導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。對一個(gè)事物、一種道德行為不是由教師來評對與錯(cuò)，而是輔導(dǎo)學(xué)生通過比較、研討學(xué)著自己判斷。教師要樹立服務(wù)意識(shí)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)服務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和道德行為習(xí)慣。
4、體現(xiàn)四個(gè)互動(dòng)
(1)師生信息互動(dòng)。教學(xué)過程是師生間、學(xué)生間信息交流和相互勾通的過程。這種交流不是單向的，即僅僅是教師對學(xué)生的傳授，而是相互或者多向的。讓大家各抒己見，共同研討，相互啟發(fā)。當(dāng)然，在這里，教師的引導(dǎo)作用十分重要，教師要善于通過生動(dòng)而準(zhǔn)確的語言表達(dá)，通過自己的眼神、手勢和表情向?qū)W生傳遞信息。同時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉兒童在研討中的閃光點(diǎn)和生成的問題，并給予積極的引導(dǎo)。
(2)教材內(nèi)容與兒童的生活現(xiàn)實(shí)的互動(dòng)。教材是范例，要研究教材，思考可以從哪些方面進(jìn)行啟發(fā)和思考，利用教材中的典型事例來進(jìn)行研討，不能完全撇開教材。但又不能拘泥于教材，要善于開發(fā)教材外的、來自家長、學(xué)生、社會(huì)方方面面的資源。只有開發(fā)教育資源，才能使課堂教學(xué)更有現(xiàn)實(shí)感，更貼近學(xué)生生活。
(4)兒童個(gè)體的獨(dú)立學(xué)習(xí)與兒童間合作的互動(dòng)。要發(fā)揮每個(gè)兒童的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成一項(xiàng)任務(wù)的能力，讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中都有成就感;同時(shí)又要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力，在學(xué)習(xí)中發(fā)揮群體的智慧。對于低年級學(xué)生，到底能在多大范圍進(jìn)行合作，怎樣有效地合作，需要老師們很好研究。
周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排
1預(yù)備周
2《暑假中的一天》2課時(shí)
3《暑假的外出》2課時(shí)
4《假期安全真重要》2課時(shí)
5《夸夸我的假期生活》2課時(shí)
6國慶節(jié)放假
7《中秋節(jié)》2課時(shí)
8《國慶節(jié)》2課時(shí)
9繼《國慶節(jié)》1課時(shí)機(jī)動(dòng)1課時(shí)
10《我愛您，祖國》2課時(shí)
11《五星紅旗升起的地方》2課時(shí)
12《炎黃子孫》2課時(shí)
13《我愛秋天》2課時(shí)
二年級品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃篇八
1促進(jìn)學(xué)生對社會(huì)的關(guān)注和對人的關(guān)注。
2.以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，.以學(xué)校生活、家庭生活、社區(qū)生活為基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過對生活的感受，獲得對家庭、學(xué)校、社區(qū)的初步認(rèn)識(shí)，樹立最基本的社會(huì)公德意識(shí)。
3.教材中沒有理性的說教，而是對兒童生活的真實(shí)呈現(xiàn)。都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入，引起兒童對生活的思考和關(guān)注。
4.培養(yǎng)對學(xué)生道德判斷能力，面對生活中的各種現(xiàn)象，該學(xué)什么，不該學(xué)什么。
教材在選擇切入點(diǎn)時(shí)，力求從兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和兒童感興趣的問題入手，采用第一人稱的表現(xiàn)方式，來增強(qiáng)教材與學(xué)生的親近感。教學(xué)中應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)融為一體。教師要利用和開發(fā)地方教育資源，教師要聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高教育教學(xué)的針對性。實(shí)效性和主動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量。
1.初步了解兒童的基本義務(wù)，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)的社會(huì)規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會(huì)公共生活的重要意義。
2.初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系。知道科學(xué)技術(shù)對人類生存與發(fā)展的重要影響。
1.利用直觀教具，引起學(xué)生的注意力。
2.通過各種有趣的機(jī)械操練、意義操練形式，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。
3.充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用。
4.力爭體現(xiàn)“用中學(xué)、學(xué)中用”的原則。
二年級品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃篇九
根據(jù)教學(xué)大綱對低年級的最基本要求和初入學(xué)兒童的年齡特點(diǎn)，著重對學(xué)生進(jìn)行最基礎(chǔ)的社會(huì)公德教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。深入淺出地寓道德概念和行為習(xí)慣要求與于生動(dòng)活潑的具體形象之中。
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有：第一單元（第1~4課）學(xué)做文明人；第二單元（第5~8課）春姐姐的腳步；第三單元（第9~12課）我的`興趣愛好；第四單元（第13~16課）我長大了。
第一單元教學(xué)目標(biāo)。
1、愛護(hù)家庭和公共環(huán)境衛(wèi)生。
2、能在成人的幫助下控制下和控制調(diào)整自己的情緒。
3、愿意有計(jì)劃、有目標(biāo)地安排自己的生活。
4、學(xué)習(xí)與生活中遇到問題時(shí)愿意想辦法解決。
5、能用自己的方式愛父母長輩，積極主動(dòng)做家務(wù)，樂于幫助他人。
6、懂禮貌，守秩序，行為文明。
7、初步認(rèn)識(shí)規(guī)律的作用，遵守學(xué)校紀(jì)律。
8、對自然現(xiàn)象或生活中的問題有探究的興趣。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：懂禮貌，守秩序，行為文明。
第二單元教學(xué)目標(biāo)。
1、了解天氣、季節(jié)變化對生活的影響，學(xué)會(huì)照顧自己。
2、親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受自然的美。
3、學(xué)習(xí)與生活中遇到問題時(shí)愿意想辦法解決。
4、愛護(hù)花草樹木。
5、知道家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和資源，關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。
6、為保護(hù)周圍的環(huán)境做力所能及的事，有初步的生態(tài)意識(shí)。
7、會(huì)正確使用簡單的工具。
8、學(xué)習(xí)用觀察、比較、小實(shí)驗(yàn)等方法進(jìn)行簡單的探究活動(dòng)。
9、通過各種活動(dòng)了解生活中常見的自然現(xiàn)象和其他科學(xué)常識(shí)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過各種活動(dòng)了解生活中常見的自然現(xiàn)象和其他科學(xué)常識(shí)。
第三單元教學(xué)目標(biāo)。
1、按時(shí)作息，做事用心。
2、熱愛勞動(dòng)，具有料理自己生活的能力。
3、親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受自然的美。
4、能欣賞自己和別人的優(yōu)點(diǎn)與長處。
5、能看到自己的成長和變化，并為此而高興。
6、有勇氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，不怕苦，不怕難，不膽怯。
7、有好奇心，喜歡提問。
8、能用多種方法收集資料，并進(jìn)行簡單地整理和運(yùn)用。
9、通過各種活動(dòng)了解生活中常見的自然現(xiàn)象和其他科學(xué)常識(shí)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：能看到自己的成長和變化，并為此而高興。
第四單元教學(xué)目標(biāo)。
1、熱愛勞動(dòng)，具有料理自己的生活能力。
2、在學(xué)校里情緒安定，心情愉快。
3、能欣賞自己和別人的優(yōu)點(diǎn)與長處。
4、能看到自己的成長和變化，并為此而高興。
5、心中有榜樣，并以此激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。
6、學(xué)習(xí)與生活中遇到問題時(shí)愿意想辦法解決。
7、能用自己的方式愛父母長輩，積極主動(dòng)做家務(wù)勞動(dòng)。樂于幫助別人，特別是老人和殘疾人。
8、能與他人合作、交流、分享感受、想法或活動(dòng)成果。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：心中有榜樣，并以此激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。
周次。
課題。
課外結(jié)合的主要德育活動(dòng)。
1、結(jié)合各門學(xué)科滲透思想教育。
2、結(jié)合班隊(duì)活動(dòng)開展系列德育活動(dòng)，明辨是非。
3、結(jié)合晨會(huì)、夕會(huì)貫徹落實(shí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。
4、結(jié)合家庭、社會(huì)教育，讓學(xué)生在生活中擺正行為。
二年級品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃篇十
經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能感受到經(jīng)過一年級的學(xué)習(xí)生活后的進(jìn)步和變化，并對二年級的學(xué)習(xí)和生活懷有美好的向往。隨著對《品德與生活》這門課程了解的加深，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不斷高漲，他們已開始運(yùn)用討論、觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等多種方式去學(xué)習(xí)。教材以圖畫的形式呈現(xiàn)更可以開展的活動(dòng)、游戲及其活動(dòng)的過程，兒童活動(dòng)的興趣被引發(fā)出來，兒童通過自己的活動(dòng)而非教師給予的現(xiàn)成結(jié)論去獲得知識(shí)。但是，可能由于地區(qū)的差異，本地兒童的生活與教材反映的不盡相同，個(gè)別兒童對課文內(nèi)容理解不夠透切，這有待今后教學(xué)中揚(yáng)長避短，讓每個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展。
1、我愛我的身體——通過引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)自己身體的整體結(jié)構(gòu)及其各個(gè)組成部分，了解身體各個(gè)部分的特征和基本功能，用各種方式表現(xiàn)字的身體特征，不僅能進(jìn)一步發(fā)展他們的自我意識(shí)，還能讓他們在已經(jīng)知道了要怎么做的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步懂得為什么要這樣做，以幫助兒童更自覺地養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
2、誠實(shí)的好孩子——隨著兒童社會(huì)性和交往能力的發(fā)展，需要讓他們懂得誠實(shí)守信是社會(huì)生活的一個(gè)基本規(guī)則，是每個(gè)公民的基本道德。因此，本單元著力引導(dǎo)兒童說實(shí)話，做誠實(shí)的孩子。
收獲中的學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)——通過讓兒童直接參與校園、果園、農(nóng)田、蔬菜大棚等的收獲，使他們能在原有的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體驗(yàn)收獲的喜悅，增強(qiáng)熱愛勞動(dòng)的情感，有意識(shí)地學(xué)習(xí)一些勞動(dòng)技能。
3、我愛我生活的地方——培養(yǎng)兒童對自己所在的社區(qū)、村莊、城鎮(zhèn)等的情感，是進(jìn)行集體主義、愛國主義、社會(huì)主義教育的重要基礎(chǔ)，讓兒童學(xué)習(xí)用正確的眼光去看待、發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美，實(shí)際地感受社區(qū)、村莊的自然美和人文美，感受生活的溫暖和人與人之間的相互關(guān)心，從而能夠在愛自己家的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步愛自己生活的地方，愛自己的家鄉(xiāng)。
4、水和我們的生活——引導(dǎo)兒童在已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，科學(xué)地認(rèn)識(shí)水的基本特征和水的三態(tài)變化，知道水遇熱蒸發(fā)為水蒸氣，水蒸氣遇冷變成雨水或雪，再遇熱又變成水蒸氣這一循環(huán)規(guī)律，激發(fā)兒童對水的探究興趣，引導(dǎo)他們嘗試用多種方法去認(rèn)識(shí)水，了解水對人類生活的重要作用，感受我國水資源的稀少和寶貴，進(jìn)而自覺地養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣和愛護(hù)水資源的初步意識(shí)。
5、怎樣做好事——引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)去做力所能及的好事，懂得好事應(yīng)從自己身邊的小事做起，不好高騖遠(yuǎn)，賓端正做好事的態(tài)度，從小主動(dòng)地向那些為人民服務(wù)的無名英雄學(xué)習(xí)。
1、能充分感受到經(jīng)過一年級的學(xué)習(xí)生活后的進(jìn)步和變化，并對二年級的學(xué)習(xí)和生活懷有美好的向往，充滿信心。
2、能感受和體驗(yàn)到生活的溫暖，熱愛自己生活的地方。在人際交往中誠實(shí)、不說謊，珍惜勞動(dòng)成果，尊敬為社會(huì)服務(wù)的勞動(dòng)者。
3、體驗(yàn)自主活動(dòng)、探索、發(fā)現(xiàn)的愉快，能有意識(shí)地用各種方法去獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展動(dòng)手能力和社會(huì)參與能力。
周次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)。
第一周了解我的身體。
1．感受自己身體的基本特征，關(guān)心自己身體的生長發(fā)育的情況，發(fā)展自我意識(shí)。
2．關(guān)愛自己的身體，能主動(dòng)幫助他人。
3．了解自己身體的各部分器官，測量自己身體的生長發(fā)育的情況。
第二周保護(hù)我的身體1。樹立健康的生活意識(shí)對自己身體主要部位的功能有觀察、探究興趣。
2、懂得愛護(hù)自己的身體，形成良好的學(xué)習(xí)、生活與衛(wèi)生習(xí)慣，主動(dòng)糾正自己的不良行為與姿勢。
3、知道身體部位的特點(diǎn)、功能，獲得保護(hù)身體健康的知識(shí)。
第三周。
收獲的感覺真好1、感受金秋十月是收獲的季節(jié)，能積極參加收獲勞動(dòng)，體驗(yàn)收獲的喜悅。
2、了解秋天與人們生活的關(guān)系，以及人們進(jìn)行各種收獲的勞動(dòng)。
3、認(rèn)識(shí)和了解春種秋收農(nóng)作物的特征及生長規(guī)律。
周次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)。
第四周糧食來得容易。
1、對農(nóng)作物生長過程的了解，讓學(xué)習(xí)知道糧食來之不易。
二年級品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃篇十一
進(jìn)一步貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》和〈〈進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見〉〉的精神要求，以實(shí)施課程改革為重點(diǎn)，以推進(jìn)課堂教學(xué)為載體，以課題研究為中心，進(jìn)一步深入開展課堂教學(xué)研究活動(dòng)，營造良好的教研氛圍，加強(qiáng)集體備課力度，根據(jù)品德與生活（社會(huì)）學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合未成年人身心成長的特點(diǎn)，遵循未成年人思想道德建設(shè)教育的規(guī)律，搞好學(xué)科教學(xué)，充分發(fā)揮品德課的德育功能，增強(qiáng)兒童品德教育的針對性、實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生良好品德和綜合素質(zhì)的形成。
經(jīng)常性深入學(xué)校聽課及參加年級集體備課，每月開展一次中心組集體備課活動(dòng)。了解當(dāng)前思品學(xué)科教學(xué)中的難點(diǎn)問題，以便有的放矢地開展各項(xiàng)教研活動(dòng)，切實(shí)提高教研活動(dòng)開展的針對性和實(shí)效性。進(jìn)一步健全學(xué)科中心組的研究活動(dòng)，增強(qiáng)中心組的凝聚力和幅射作用，有計(jì)劃、有步驟地針對具體教教學(xué)問題進(jìn)行教學(xué)研究，積極規(guī)劃、組織、指導(dǎo)開展以校為本的教學(xué)研究。
繼續(xù)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革理論，研究《品德與生活（社會(huì)）課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材，更新教育觀念，增強(qiáng)課程意識(shí)，提升教研能力，把新的教育理念、教育方法逐步內(nèi)化為教師的教學(xué)行為。扎實(shí)開展好新課程培訓(xùn)活動(dòng)、課堂教學(xué)研討活動(dòng)，通過開展各種教研活動(dòng)和教師自身的學(xué)習(xí)實(shí)踐，提高教師的教學(xué)能力。
突出課改重點(diǎn)，深化教研內(nèi)涵，開發(fā)教育資源、改進(jìn)和創(chuàng)新品德與生活（社會(huì)）教學(xué)的方法和形式，優(yōu)化課堂教育教學(xué)活動(dòng)，提升教研品位。在課堂教學(xué)貼近學(xué)生生活實(shí)際上下功夫、構(gòu)建生活課堂。在學(xué)科教學(xué)中以體驗(yàn)式、合作式、探究式等學(xué)習(xí)方式為載體，以學(xué)生的自主實(shí)踐活動(dòng)為紐帶，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的全程，規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣，抓好養(yǎng)成教育。關(guān)注教學(xué)一線典型的新課程案例，積極發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教學(xué)改革成果，逐漸豐富新課程資源，使教師們在實(shí)踐與反思中促進(jìn)自我專業(yè)發(fā)展。通過以點(diǎn)帶面的方式，推動(dòng)教學(xué)研究的深入。
嚴(yán)格執(zhí)行課題管理的有關(guān)規(guī)定，加強(qiáng)“強(qiáng)化小學(xué)思想品德教學(xué)實(shí)效性研究”課題的實(shí)施和管理，定期組織實(shí)驗(yàn)教師開展課堂教學(xué)生活化、活動(dòng)化的研究活動(dòng)，在課題研究中給一線教師創(chuàng)設(shè)更多的學(xué)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，爭取今年下半年結(jié)題。積極探索學(xué)科教學(xué)與學(xué)校德育工作相互銜接的途徑和方法。充分發(fā)揮課堂教學(xué)和學(xué)校德育形成合力，在未成年人思想道德建設(shè)中的主渠道、主陣地作用；充分發(fā)揮學(xué)校德育與班主任，任課教師與學(xué)生導(dǎo)、學(xué)、做統(tǒng)一的作用。深入開展弘揚(yáng)和培育民族精神的教育活動(dòng)，大力推進(jìn)文明習(xí)慣的養(yǎng)成。
1、下校檢查開學(xué)工作及備課情況。
2、學(xué)科中心組及思品學(xué)科教研組長會(huì)議。
3、課題組活動(dòng)。
4、集體下校。
1、各年級教材培訓(xùn)及集體備課。
2、課題組及中心組活動(dòng)。
3、集體下校。
4、課堂教學(xué)研討活動(dòng)。（五、六年級研究課）。
1、下校聽課。
2、課題組活動(dòng)。
3、教學(xué)交流研討課活動(dòng)。（三、四年級研究課）。
1、下校聽課。
2、課堂教學(xué)研討活動(dòng)。（一、二年級研究課）。
3、課題組活動(dòng)。（成果收集及整理）。
1、下校聽課。
2、課題組活動(dòng)。（課題組研究課）、
1、學(xué)期總結(jié)工作。
2、收集學(xué)科資料。
教育局教研室。
二年級品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃篇十二
二年級共有六個(gè)班，我教一至四班。經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)形式中，充分發(fā)揮他們的個(gè)性，在積極的情感中提高了想象力和創(chuàng)造力。
1、能充分感受到經(jīng)過一年級的學(xué)習(xí)生活后自己的進(jìn)步和變化，并對二年級的學(xué)習(xí)和生活懷有美好的向往，充滿信心。
2、能感受和體驗(yàn)到生活的溫暖，熱愛自己的地方。在人際交往中誠實(shí)、不說謊，珍惜勞動(dòng)成果，尊敬為社會(huì)服務(wù)的勞動(dòng)者。
3、體驗(yàn)自主活動(dòng)、探索、發(fā)現(xiàn)的愉快，能有意識(shí)地用各種方法去獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展動(dòng)手能力和社會(huì)參與能力。
1、健康、安全地生活——能在生活中運(yùn)用學(xué)到的身體保健和安全知識(shí)，自覺地養(yǎng)成良好的護(hù)眼、護(hù)耳、護(hù)牙習(xí)慣和飲食習(xí)慣，養(yǎng)成正確的坐立行姿勢等。
2、愉快、積極地生活——在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，感受團(tuán)結(jié)合作的喜悅，在生活中體驗(yàn)和溫暖，誠實(shí)不說謊，在為過去一年中自己和班級的進(jìn)步而感到高興與自豪的同時(shí)，對二年級的學(xué)習(xí)和生活有新的打算和期待。
3、負(fù)責(zé)任、有愛心地生活——體驗(yàn)人與人之間相互關(guān)心、相互幫助的'溫暖，初步了解與自己生活關(guān)系密切的人們的勞動(dòng)，并對勞動(dòng)者充滿尊重和感激之情，向?yàn)槿嗣穹?wù)的無名英雄學(xué)習(xí)，愿意為他人、為社區(qū)做力所能及的好事，愛護(hù)自己生活的地方，初步形成環(huán)保意識(shí)和節(jié)約資源的意識(shí)。
4、動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活——對人體、植物以及身邊的各種科學(xué)現(xiàn)象有積極探索的興趣，能用小實(shí)驗(yàn)、比較、調(diào)查等方法學(xué)習(xí)知識(shí)，并能與教師、同學(xué)一起，對探索的結(jié)果進(jìn)行初步的總結(jié)。
通過引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)自己身體的結(jié)構(gòu)機(jī)器各個(gè)組成部分，了解身體各部分的特征和基本功能，用各種方式表現(xiàn)自己的身體特征，發(fā)展學(xué)生的自我意識(shí)，自覺養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
引導(dǎo)學(xué)生說實(shí)話，做誠實(shí)的孩子，有助于兒童在與父母、教師、同學(xué)等溝通的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)到誠實(shí)的好處和說謊的危害，逐步養(yǎng)成正確的態(tài)度與行為方式，發(fā)展分辨是非的能力。
引導(dǎo)兒童在收獲的過程中，有意識(shí)地學(xué)習(xí)一些勞動(dòng)技能，了解各種收獲物的主要特征，觀察和比較不同植物的生長過程或同一植物不同生長期的特征，初步認(rèn)識(shí)植物生長的規(guī)律，并通過了解各種農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)地、用途、價(jià)格等，初步嘗試社會(huì)調(diào)查的方法。
本單元的四個(gè)主題活動(dòng)，讓兒童學(xué)習(xí)用正確的眼光去看待、發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美，實(shí)際感受社區(qū)、村莊的自然美和人文美，培養(yǎng)兒童愛自己生活的地方，愛自己的家鄉(xiāng)的感情。
引導(dǎo)學(xué)生嘗試用多種方法認(rèn)識(shí)水，了解水對人類生活的重要作用，感受我國水資源的稀少和寶貴，進(jìn)而自覺地養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣和愛護(hù)水資源的初步意識(shí)。
引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)做力所能及的好事，懂得好事應(yīng)從自己身邊的小事做起，不好高務(wù)遠(yuǎn)，并端正做好事的態(tài)度，從小主動(dòng)向那些為人民服務(wù)的無名英雄學(xué)習(xí)，不為名不為利。
二年級品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃篇十三
《品德與生活》課程是為了促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。兒童期是品德與社會(huì)性發(fā)展的啟蒙階段，教育必須從他們發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā)。同時(shí)，有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。
1.生活性。
第一，遵循兒童生活的邏輯，也就是遵循兒童生活的規(guī)律;。
第四，本課程內(nèi)容既源于生活，又高于生活，順其自然而又不聽之任之。教師要以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。
2.開放性。
本課程面向兒童的整個(gè)生活世界，重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。
第三，授課的空間是開放的;。
第四，授課的時(shí)間彈性延展，以學(xué)的需要和實(shí)效為出發(fā)點(diǎn)。
3.活動(dòng)性。
第二，課程目標(biāo)通過教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn);。
第三，兒童本身實(shí)地參與活動(dòng)，老師指導(dǎo)活動(dòng)，把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化主題活動(dòng)。
1.全面把握課程目標(biāo)。
課程的總目標(biāo)是“培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣，樂于探究，熱愛生活的.兒童”，這是本課程的宗旨和價(jià)值導(dǎo)向。分目標(biāo)的四個(gè)方面“情感與態(tài)度”、“行為與習(xí)慣”、“知識(shí)與技能”、“過程與方法”是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體。在教學(xué)過程中應(yīng)全面把握目標(biāo)，改變過去偏重知識(shí)、技能學(xué)習(xí)，忽略能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng);偏重追求結(jié)果，忽略過程與方法等傾向，全面地、整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。
2.轉(zhuǎn)變教師角色。
在本課程中，教師要由單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒?dòng)的指導(dǎo)者、支持者和合作者;其主要的任務(wù)不是講解教科書，而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際培養(yǎng)兒童的品德與習(xí)慣，保護(hù)兒童的好奇心，引發(fā)兒童探索的欲望，讓他們能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，身心健康地成長。教師充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用，該導(dǎo)不導(dǎo)，該點(diǎn)不點(diǎn)，不符合課程改革要求，也會(huì)影響教育效果。
3.加強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)。
本課程的活動(dòng)以落實(shí)課程目標(biāo)為目的，以課程標(biāo)準(zhǔn)第三部分“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中的某一內(nèi)容或幾個(gè)內(nèi)容的融合為主題，以兒童的年齡特征、經(jīng)驗(yàn)背景和學(xué)習(xí)興趣等為設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，將知識(shí)、技能教育的要求與情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)融為一體。因此教師在指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意以下四點(diǎn)：
(1)教師在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)注意把握兒童的實(shí)際情況，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和活動(dòng)設(shè)計(jì)，幫助兒童展開活動(dòng)。活動(dòng)設(shè)計(jì)和活動(dòng)指導(dǎo)應(yīng)具有計(jì)劃性和靈活性。
(2)兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過程。因此，教學(xué)活動(dòng)要注意活動(dòng)之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。
(3)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)源于兒童的生活又高于生活，用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童的生活。教師要善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價(jià)值的課題，開展兒童喜歡的活動(dòng)，使他們在主動(dòng)積極的參與中，生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)。
(4)本課程的教科書主要不是作為知識(shí)的載體來供教師講授的，它是教師引發(fā)兒童活動(dòng)的工具，是兒童開展活動(dòng)時(shí)可利用的資源。教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對性、實(shí)效性和生動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量。
4.活動(dòng)形式應(yīng)靈活多樣。
本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。教學(xué)活動(dòng)在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵(lì)教師從兒童的實(shí)際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容，或與兒童合作選擇內(nèi)容，或利用兒童自己的選擇來組織活動(dòng);教學(xué)活動(dòng)在形式上不拘一格，形式服從內(nèi)容，可根據(jù)具體目標(biāo)、內(nèi)容、條件、資源的不同，因地制宜、因校制宜地選擇各種不同的教學(xué)活動(dòng)類型。教學(xué)活動(dòng)形式可以是單一的，也可以幾種形式結(jié)合使用;教學(xué)活動(dòng)時(shí)間的安排比較靈活機(jī)動(dòng)，根據(jù)主題、內(nèi)容，可在一課時(shí)內(nèi)完成，也可持續(xù)幾課時(shí)或一段時(shí)間?？稍谡n堂上完成，也可安排必要的課前準(zhǔn)備活動(dòng)或課后延伸活動(dòng)來配合。
5.注意與其他學(xué)科、教育活動(dòng)的結(jié)合。
本課程教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注意利用其他學(xué)科或教育活動(dòng)的成果，與其他學(xué)科和教育活動(dòng)，如少先隊(duì)、班會(huì)活動(dòng)、節(jié)日慶祝活動(dòng)等相結(jié)合，相互促進(jìn)，資源共享，實(shí)現(xiàn)綜合教育效益。
第一單元第1課—--第4課——-4課時(shí)。
第二單元第5課——第8課-—--4課時(shí)。
第三單元第9課——第12課----4課時(shí)。
第四單元第13課—-第16課——4課時(shí)。
第五單元第17課——第20課——4課時(shí)。
二年級品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃篇十四
品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)性課程。
1、生活性。
本課程遵循兒童的生活的邏輯。以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童的生活的主題活動(dòng)和游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。
2、開放性。
本課程面向兒童的整個(gè)世界，重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。課程內(nèi)容從教科書擴(kuò)展到所有對兒童有意義、有興趣的題材；課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)以及兒童的其他生活空間，時(shí)間可以在與學(xué)校其他活動(dòng)或?qū)W科的配合和連接中單性的延展；評價(jià)關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。
3、活動(dòng)性。
本課程的呈現(xiàn)形式主要是兒童直接參與的主題活動(dòng)、游戲和其它實(shí)踐活動(dòng)。課程目標(biāo)主要是通過教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的。活動(dòng)是教和學(xué)的共同的中介。教師的主要作用是指導(dǎo)兒童的活動(dòng)，而非單純的只講教材，兒童更多地通過實(shí)際參與活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)理念。
1、道德存于兒童生活之中。
道德寓于兒童生活的方方面面。兒童品德的形成源于與他們對生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)、感悟，只有源于兒童生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心而非表面的道德情感，真實(shí)而非虛假的道德體認(rèn)識(shí)和道德體驗(yàn)。因此，良好的品德的形成必須在兒童的生活過程之中，而非在生活之外。
2、引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、學(xué)會(huì)做人是課程的核心。
低年級的課程應(yīng)該是通過由淺入深的道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育。為兒童形成良好的生活態(tài)度和實(shí)際生存能力打好基礎(chǔ)。
3、珍視兒童生活的價(jià)值、尊重兒童的權(quán)利。
三、總目標(biāo)和分目標(biāo)。
總目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。
分目標(biāo)：
情感與態(tài)度：
愛親敬長、愛集體、愛家長、愛祖國。珍愛生命、熱愛自然、熱愛科學(xué)。自信、誠實(shí)、求上進(jìn)。
行為與習(xí)慣：
初步養(yǎng)成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣。養(yǎng)成基本的文明行為、遵守紀(jì)律，樂于參與有意義的活動(dòng)。
知識(shí)與技能：
掌握自己的生活需要的基本生活知識(shí)和勞動(dòng)技能。初步了解生活中的自然、社會(huì)、常識(shí)。了解有關(guān)祖國的初步知識(shí)。
過程與方法：
體驗(yàn)提出問題、探究問題的過程。嘗試用不同的方法進(jìn)行探究。
四、教學(xué)進(jìn)度。
第一周《美麗的校園》。
第二周《老師，你好》。
第三周《學(xué)校的一天》。
第四周《我是小學(xué)生》。
第五周《我喜歡我們班》。
第六周《我們一起做》。
第七周《學(xué)習(xí)真快樂》。
第八周《麻煩事我不怕》。
第九周《我的爸爸媽媽》。
第十周《親親熱熱一家人》。
第十一周《讓我自己來》。
第十二周《新年到了》。
第十三周《歡歡喜喜過大年》。
第十四周《明年會(huì)更好》。
二年級品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃篇十五
二年級共有六個(gè)班，我教一至四班。經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)形式中，充分發(fā)揮他們的個(gè)性，在積極的情感中提高了想象力和創(chuàng)造力。
1、能充分感受到經(jīng)過一年級的學(xué)習(xí)生活后自己的進(jìn)步和變化，并對二年紀(jì)的學(xué)習(xí)和生活懷有美好的向往，充滿信心。
2、能感受和體驗(yàn)到生活的溫暖，熱愛自己的地方。在人際交往中誠實(shí)、不說謊，珍惜勞動(dòng)成果，尊敬為社會(huì)服務(wù)的勞動(dòng)者。
3、體驗(yàn)自主活動(dòng)、探索、發(fā)現(xiàn)的愉快，能有意識(shí)地用各種方法去獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展動(dòng)手能力和社會(huì)參與能力。
1、健康、安全地生活——能在生活中運(yùn)用學(xué)到的身體保健和安全知識(shí)，自覺地養(yǎng)成良好的護(hù)眼、護(hù)耳、護(hù)牙習(xí)慣和飲食習(xí)慣，養(yǎng)成正確的坐立行姿勢等。
2、愉快、積極地生活——在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，感受團(tuán)結(jié)合作的喜悅，在生活中體驗(yàn)和溫暖，誠實(shí)不說謊，在為過去一年中自己和班級的進(jìn)步而感到高興與自豪的同時(shí)，對二年級的學(xué)習(xí)和生活有新的打算和期待。
3、負(fù)責(zé)任、有愛心地生活——體驗(yàn)人與人之間相互關(guān)心、相互幫助的溫暖，初步了解與自己生活關(guān)系密切的人們的勞動(dòng)，并對勞動(dòng)者充滿尊重和感激之情，向?yàn)槿嗣穹?wù)的無名英雄學(xué)習(xí)，愿意為他人、為社區(qū)做力所能及的好事，愛護(hù)自己生活的地方，初步形成環(huán)保意識(shí)和節(jié)約資源的意識(shí)。
4、動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活——對人體、植物以及身邊的各種科學(xué)現(xiàn)象有積極探索的興趣，能用小實(shí)驗(yàn)、比較、調(diào)查等方法學(xué)習(xí)知識(shí)，并能與教師、同學(xué)一起，對探索的結(jié)果進(jìn)行初步的總結(jié)。
引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)做力所能及的好事，懂得好事應(yīng)從自己身邊的小事做起，不好高務(wù)遠(yuǎn)，并端正做好事的態(tài)度，從小主動(dòng)向那些為人民服務(wù)的無名英雄學(xué)習(xí)，不為名不為利。
xx班共有學(xué)生xx人，其中男生xx人，女生xx人。整體看他們活潑好動(dòng)，大多數(shù)尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對人有禮貌，熱愛關(guān)心班級集體，學(xué)習(xí)勤奮。但大多數(shù)同學(xué)都是獨(dú)生子女，或多或少地有一些不良習(xí)氣，部分同學(xué)對他人的尊敬，對集體榮譽(yù)的珍惜趨于表面化，為了做給別人看而做，行動(dòng)上缺乏自主性，在處理人際關(guān)系中意識(shí)狹隘。在新學(xué)期中應(yīng)注意理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生思想不斷提高，自覺行動(dòng)，形成良好的習(xí)慣。
1、體驗(yàn)自主策劃、自主活動(dòng)的愉快，能感受到自己的進(jìn)步和變化，并初步開始計(jì)劃自己的生活和行動(dòng)。
2、在班集體中能表達(dá)自己的想法和意見，與同學(xué)合作，共同做大家商量好的事。
3、能注意到周圍環(huán)境的變化，并能通過動(dòng)手做而獲得有關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
4、學(xué)會(huì)與季節(jié)變化想適應(yīng)的簡單保健和安全常識(shí)，并在生活中運(yùn)用。
本課程遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。
本課程面向兒童的整個(gè)生活世界，重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。課程內(nèi)容從教科書擴(kuò)展到所有對兒童有意義、有興趣的題材，其課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及兒童的其他生活空間，其時(shí)間可以在與學(xué)校其他活動(dòng)或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中彈性地嚴(yán)展，其評價(jià)關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。
本課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動(dòng)、游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。課程目標(biāo)主要通過教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)?；顒?dòng)是教和學(xué)共同的中介。教師的主要作用是指導(dǎo)兒童的活動(dòng)，而非單純地只講教科書，兒童更多的是通過實(shí)際參與活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，構(gòu)建知識(shí)和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)，而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí)。
1、健康、安全地生活——了解并運(yùn)用簡單的健康、安全的生活常識(shí)，能辨別好的和不好的生活習(xí)慣，并開始在生活中有意識(shí)地要求自己。
2、愉快、積極地生活——能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣和自主策劃、自主活動(dòng)的樂趣；為自己的成長和進(jìn)步感到自豪，對一年級的學(xué)習(xí)和生活充滿信心和向往之情。
3、負(fù)責(zé)任、有愛心地生活——愛護(hù)周圍的自然環(huán)境，節(jié)約資源；關(guān)愛他人，了解常見的職業(yè)，并對為自己生活服務(wù)的人充滿感激之情；了解作為一年級小學(xué)生的責(zé)任，并樂于去承擔(dān)。
4、動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活——對周圍的動(dòng)植物、自然現(xiàn)象有好奇心，并能通過一些簡單的假設(shè)和驗(yàn)證進(jìn)行探索；能有創(chuàng)意地利用廢舊材料來豐富自己的生活和活動(dòng)。
第一單元。
快樂的生活6課時(shí)。
第二單元。
愛心小天使8課時(shí)。
第三單元。
勞動(dòng)真光榮6課時(shí)。
第四單元。
知了叫夏天到8課時(shí)。
二年級品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃篇十六
一、教材分析。
本冊教材的扉頁上寫了“給小朋友的話”，一開始就與小朋友建立起一種“我——你”之間的對話關(guān)系。在對話中文本中的兒童或小動(dòng)物不斷地向現(xiàn)實(shí)中的兒童提出一個(gè)又一個(gè)問題，學(xué)生為了要理解、回答這些問題，就必須理解教科書給出的準(zhǔn)備性知識(shí)，同時(shí)，也必須對自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思和整理。通過這種對話，學(xué)生的思想觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)與教科書的思想觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)不斷融合。正是在這種融合中，現(xiàn)實(shí)中的兒童進(jìn)行著自主建構(gòu)，生成新的認(rèn)識(shí)。教材中留有許多空白利于對話中的兒童表達(dá)思想和感情以及創(chuàng)造活動(dòng)。教材編排遵循的是生活的邏輯。與兒童生活密切聯(lián)系的德育，才能引起孩子的共鳴，深入孩子的心靈，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)探討的渴望和積極性，才能提高德育的實(shí)效，讓孩子終生受益。教材就是根據(jù)兒童生活中普遍存在的問題生成活動(dòng)主題。在生活事件的選取上：
(1)注意普通的生活事件為主，兼顧非日常的生活事件如：我來試試看、我不膽小、我不任性、我的好習(xí)慣等都是基于兒童日常聲的普通事件加工編排的。而課文生日快樂、快樂的國慶節(jié)、紅領(lǐng)巾的節(jié)日等則是根據(jù)非日常生活事件編排的，然而這些節(jié)日在時(shí)間上和生活中的紀(jì)念日接近，意在將這些非日常生活融入到學(xué)生的日常生活事件，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。
(2)注意學(xué)生生活圈的逐漸擴(kuò)展。在品德與生活教材的編排上由一年級的兒童與自我、兒童與家庭擴(kuò)展到二年級的兒童與集體、兒童與國家(快樂的國慶節(jié))另外在教材中兒童能感受到四季的變化是兒童生活的一部分讓孩子的生活與大自然交融在一起，綜合性和趣味性都很強(qiáng)。
(3)注重和突出基礎(chǔ)性文明行為習(xí)慣和良好意志品格的教育。如本冊教材的第三單元“成長樂園”我來試試看、我不膽小、我不任性、我的好習(xí)慣就是為了注重和突出基礎(chǔ)性文明行為習(xí)慣和良好意志品格的教育，為培養(yǎng)兒童成為講文明、懂禮貌、有教養(yǎng)、會(huì)做人的公民奠定基礎(chǔ)。
(4)教材營造的文化是兒童文化，具有較強(qiáng)的綜合性和活動(dòng)性。
二、學(xué)情分析：
二年級的學(xué)生活潑好動(dòng)。行規(guī)方面、紀(jì)律方面、學(xué)習(xí)生活方面都有待常規(guī)化。這就要求利用品德與生活課做好思想教育工作，并用科學(xué)的方法指導(dǎo)并教育每個(gè)學(xué)生樹立正確的人生觀，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)為集體服務(wù)，以樹立集體榮譽(yù)感。對于剛剛升入二年級的學(xué)生來說，體驗(yàn)生活，愿意與別人分享自己的收獲，能樂納自己并能真誠地對待別人，是這一學(xué)期品德與生活課內(nèi)的要求，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活上必須形成的態(tài)度。在過去的一年里，班級中的學(xué)生出現(xiàn)了明顯的變化，來自不同家庭的學(xué)生在行為習(xí)慣和情感態(tài)度上存在很大的差異。我們面對的孩子在不久的將來，必須自己面對周邊人，適應(yīng)生活，融入社會(huì)。而人與人相處之道在于真誠，人在社會(huì)生存之道在于誠信，所以我們教師有責(zé)任培養(yǎng)一群真實(shí)的社會(huì)人，課堂上，教師的態(tài)度要真誠，語言該真實(shí)。讓學(xué)生在學(xué)校里能夠生動(dòng)，活潑，主動(dòng)地學(xué)習(xí)，身心健康地成長。
三、教材各單元編排思路及目標(biāo)。
第一單元“生日快樂”，4個(gè)主題活動(dòng)以“生日”為線索，引導(dǎo)兒童通過分享同伴生日的快樂、歡慶祖國媽媽的生日的喜悅、回憶新中國誕生的艱辛、慶祝少先隊(duì)的誕生日，激發(fā)兒童珍愛生命、孝敬父母、熱愛祖國、崇敬人民英雄的情感，增強(qiáng)做一名少先隊(duì)員的光榮感和使命感。
第二單元“走進(jìn)秋天”，4個(gè)主題活動(dòng)帶著兒童一起走進(jìn)金秋，去感受景色之美，分享收獲之樂。孩子們在走一走、看一看、做一做、嘗一嘗中，與秋天“零距離”地去認(rèn)識(shí)自然、探究自然和科學(xué)的奧秘，讓兒童在活動(dòng)和游戲中激發(fā)愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛人民、愛生活之情，是美麗的秋天留在兒童的手指間和心窩里。
第三單元“成長樂園”，4個(gè)主題活動(dòng)以兒童的日常生活為主線，針對低年級兒童在成長過程中容易出現(xiàn)的膽小、缺乏敢于嘗試的勇氣、任性、習(xí)慣不佳等方面問題，將心理教育、品德教育、行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育有機(jī)整和，通過一系列活動(dòng)，提升兒童對問題的認(rèn)識(shí)，形成初步的價(jià)值判斷能力，引導(dǎo)兒童培養(yǎng)良好的意志品格和行為習(xí)慣，幫助兒童享受到成長的快樂。
第四單元“金點(diǎn)子行動(dòng)”，4個(gè)主題活動(dòng)帶著學(xué)生走進(jìn)聰明屋，打開思維的天窗，展開豐富的想象，在指導(dǎo)學(xué)生親歷一些初步的探究活動(dòng)的過程中，讓孩子們?nèi)L試創(chuàng)造、美化生活。本單元旨在發(fā)展兒童的創(chuàng)造性和動(dòng)手能力，培養(yǎng)他們用自己的聰明才智去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的探究欲望和創(chuàng)新精神，幫助兒童享受動(dòng).
四、教學(xué)措施：
1、準(zhǔn)確地把握教材，從認(rèn)知和行為兩方面，結(jié)合班隊(duì)，團(tuán)隊(duì)活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
2、教學(xué)中，充分利用參考資料和書上的習(xí)題開拓創(chuàng)新。
3、充分利用教學(xué)掛圖.幻燈片.錄音機(jī)等教學(xué)手段達(dá)到最佳效果。
4、結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)為集體服務(wù)，以樹立集體榮譽(yù)感。
5、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。
6、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容可以從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，包括社會(huì)生活中對兒童發(fā)展有意義的題材，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來;同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化，及時(shí)豐富、充實(shí)課程內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。
7、加強(qiáng)道德行為的教育。
五、教學(xué)進(jìn)度表。
周次、日期、教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排：
19月1日—9月4日假期小結(jié)提出希望。
29月7日—9月11日祝你生日快樂(2課時(shí))。
39月14日—9月18日中秋與重陽(2課時(shí))。
49月21日—25日過去的故事(1課時(shí))觀看影片：小兵張嘎等(1課時(shí))。
59月28日—9月30日快樂的國慶節(jié)(1課時(shí))觀看電影：開國大典(1課時(shí))。
610月1日—10月9日國慶節(jié)放假請家長帶孩子秋游。
710月12日—10月16日紅領(lǐng)巾的生日(2課時(shí))。
810月19日—10月23日秋天到了(2課時(shí))。
910月26日—10月30日秋游回味(2課時(shí))。
1011月2日—11月6日巧手剪秋天(2課時(shí))。
1111月9日—11月13日我來試試看(2課時(shí))。
1211月16日—11月20日我不膽小(2課時(shí))。
1311月23日—11月27日我不任性(2課時(shí))。
1411月30日—12月4日我的好習(xí)慣(2課時(shí))。
1512月7日—12月11日走進(jìn)聰明屋(2課時(shí))。
1612月14日—12月18日我也能研究(2課時(shí))。
1712月21日—12月25日生活中的小創(chuàng)造(2課時(shí))。
1812月28日—1月1日讓校園更美好(2課時(shí))將金點(diǎn)子賦予行動(dòng)。
191月4日—1月8日復(fù)習(xí)。
201月11日—1月15日復(fù)習(xí)。
211月18日—1月22日考核。
一、指導(dǎo)思想。
按照課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的《品德與生活》教材，體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)了教材功能的轉(zhuǎn)變。它不再是教師的“教本”，學(xué)生的“學(xué)本”，而是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)所憑借的范例、話題，是與學(xué)生進(jìn)行對話的文本，是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行生活的橋梁，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的拐棍。我們在教學(xué)中，必須認(rèn)真研讀新教材，從整體上把握這套教材的設(shè)計(jì)理念、基本思路和特點(diǎn)。弄清每篇教材的編寫意圖和教學(xué)目標(biāo)，只有這樣，才能用好新教材。
二、教材分析：
(一)目標(biāo)的多維性。
本課程為綜合課程，教材中每一課都含有多重教育目標(biāo)，要改變過去偏重知識(shí)、技能學(xué)習(xí)、忽略能力、態(tài)度、情感、價(jià)值觀培養(yǎng)的傾向，全面、整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，在教學(xué)中不僅要關(guān)注顯性目標(biāo)，還要關(guān)注貫穿于整個(gè)課程之中的隱性目標(biāo)。
(二)活動(dòng)的有效性。
3、教材的每一項(xiàng)活動(dòng)都直接指向教學(xué)目標(biāo)，是為學(xué)生實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)去經(jīng)歷、體驗(yàn)而設(shè)計(jì)的，不是為活動(dòng)而活動(dòng)，為了體現(xiàn)活動(dòng)的有效性，在教學(xué)中要明確每個(gè)活動(dòng)的目的，要讓全體學(xué)生真正走進(jìn)活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)、感知、感悟，提升自我。
(三)學(xué)生的主體性。
兒童是學(xué)習(xí)的主體，要改變過去“我講你聽”，“我問你答”，學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn)的局面。教學(xué)中要真正尊重學(xué)生、依靠學(xué)生，依據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，考慮其興趣，研究其需要，充分調(diào)動(dòng)他們內(nèi)在的積極性，使他們能全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，以達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我建構(gòu)。
(四)教師的指導(dǎo)性。
用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展是本課程堅(jiān)持的方向，也是任課教師的職責(zé)，兒童作為發(fā)展中的人，他們自身具有受教育、接受引導(dǎo)的需要。只有在教師引導(dǎo)下，兒童才能不斷發(fā)展和提高，教學(xué)中該導(dǎo)的不導(dǎo)，放任自流，不是課改的方向，教學(xué)應(yīng)源于生活，又高于生活，不是生活的翻版，教師應(yīng)注意對兒童課上生存的問題進(jìn)行篩選，對學(xué)習(xí)的反饋進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)兒童在多元價(jià)值中做出正確的合理的選擇。
(五)評價(jià)的發(fā)展性。
“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”是新一輪課程改革倡導(dǎo)的評價(jià)理念。本課程的評價(jià)不帶有甄別和選拔的性質(zhì)，它的根本目的是“激勵(lì)每個(gè)兒童的發(fā)展，促進(jìn)課程的發(fā)展，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)教師的自我成長，提高專業(yè)能力”，本冊第一單元設(shè)計(jì)了“成長包”體現(xiàn)了新的評價(jià)觀，新的評價(jià)方式，教學(xué)中，我們要充分發(fā)揮“成長包”的作用，運(yùn)用“成長包”的形式開展評價(jià)，使評價(jià)從僅僅關(guān)注結(jié)果轉(zhuǎn)變到關(guān)注學(xué)生的發(fā)展過程，讓每個(gè)學(xué)生最大限度地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值;使學(xué)生由評價(jià)的對象轉(zhuǎn)變?yōu)榧仁窃u價(jià)的對象又是評價(jià)的主體，給每個(gè)學(xué)生提供自我展示的平臺(tái);通過評價(jià)使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，促使每個(gè)兒童在原有水平上的發(fā)展。
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二年級品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃篇十七
一年級的小朋友剛剛?cè)雽W(xué)，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼稚，希望通過本冊教學(xué)，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。
二、教材分析。
《品德與生活》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)開放性;(3)活動(dòng)性。材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。根據(jù)《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《品德與生活》教材的編寫指導(dǎo)思想，教材將以主題單元形式展開，并重點(diǎn)突出以下特征：
1.從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合。
教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。
2.強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能。
教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭取個(gè)人幸福、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。
一方面通過現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感;另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵(lì)兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。
3.以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計(jì)。
為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開展，教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。
因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。
4.讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材，保持教材的彈性和廣泛適用性。
各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實(shí)地參與的活動(dòng)題材，使教材成為師生開展活動(dòng)的指導(dǎo)，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景，以及師生的經(jīng)驗(yàn)和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動(dòng)中進(jìn)行二次開發(fā)留有空間.
三、教學(xué)總要求。
《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，因此本冊教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活(兒童生活的前提和基礎(chǔ))愉快積極地生活(兒童生活的主調(diào))負(fù)責(zé)任，有愛心地生活(兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求)動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意地生活(時(shí)代的進(jìn)步對兒童提出的要求)。
四、教學(xué)措施。
1、通過深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童熱愛生活，學(xué)習(xí)做人。
2、努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童探索的欲望。
3、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。
二年級品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃篇十八
一、指導(dǎo)思想：
進(jìn)一步貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》和〈〈關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見〉〉的精神要求，以實(shí)施課程改革為重點(diǎn)，以推進(jìn)課堂教學(xué)為載體，以課題研究為中心，進(jìn)一步深入開展課堂教學(xué)研究活動(dòng)，營造良好的教研氛圍，加強(qiáng)集體備課力度，根據(jù)品德與生活（社會(huì)）學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合未成年人身心成長的特點(diǎn)，遵循未成年人思想道德建設(shè)教育的規(guī)律，搞好學(xué)科教學(xué)，充分發(fā)揮品德課的德育功能，增強(qiáng)兒童品德教育的針對性、實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生良好品德和綜合素質(zhì)的形成。
（一）課程改革工作。
1、抓好教學(xué)常規(guī)管理和指導(dǎo)工作。
經(jīng)常性深入學(xué)校聽課及參加年級集體備課，每月開展一次中心組集體備課活動(dòng)。了解當(dāng)前思品學(xué)科教學(xué)中的難點(diǎn)問題，以便有的放矢地開展各項(xiàng)教研活動(dòng)，切實(shí)提高教研活動(dòng)開展的針對性和實(shí)效性。進(jìn)一步健全學(xué)科中心組的研究活動(dòng)，增強(qiáng)中心組的凝聚力和幅射作用，有計(jì)劃、有步驟地針對具體教教學(xué)問題進(jìn)行教學(xué)研究，積極規(guī)劃、組織、指導(dǎo)開展以校為本的教學(xué)研究。
2、加強(qiáng)對本學(xué)科專任教師和兼職教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)。
繼續(xù)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革理論，研究《品德與生活（社會(huì)）課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材，更新教育觀念，增強(qiáng)課程意識(shí)，提升教研能力，把新的教育理念、教育方法逐步內(nèi)化為教師的教學(xué)行為。扎實(shí)開展好新課程培訓(xùn)活動(dòng)、課堂教學(xué)研討活動(dòng)，通過開展各種教研活動(dòng)和教師自身的學(xué)習(xí)實(shí)踐，提高教師的教學(xué)能力。
3、強(qiáng)化研究意識(shí)，深化課堂教學(xué)改革。
突出課改重點(diǎn)，深化教研內(nèi)涵，開發(fā)教育資源、改進(jìn)和創(chuàng)新品德與生活（社會(huì)）教學(xué)的方法和形式，優(yōu)化課堂教育教學(xué)活動(dòng)，提升教研品位。在課堂教學(xué)貼近學(xué)生生活實(shí)際上下功夫、構(gòu)建生活課堂。在學(xué)科教學(xué)中以體驗(yàn)式、合作式、探究式等學(xué)習(xí)方式為載體，以學(xué)生的自主實(shí)踐活動(dòng)為紐帶，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的全程，規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣，抓好養(yǎng)成教育。關(guān)注教學(xué)一線典型的新課程案例，積極發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教學(xué)改革成果，逐漸豐富新課程資源，使教師們在實(shí)踐與反思中促進(jìn)自我專業(yè)發(fā)展。通過以點(diǎn)帶面的方式，推動(dòng)教學(xué)研究的深入。
（二）課題研究工作。
嚴(yán)格執(zhí)行課題管理的有關(guān)規(guī)定，加強(qiáng)“強(qiáng)化小學(xué)思想品德教學(xué)實(shí)效性研究”課題的實(shí)施和管理，定期組織實(shí)驗(yàn)教師開展課堂教學(xué)生活化、活動(dòng)化的研究活動(dòng)，在課題研究中給一線教師創(chuàng)設(shè)更多的學(xué)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，爭取今年下半年結(jié)題。積極探索學(xué)科教學(xué)與學(xué)校德育工作相互銜接的途徑和方法。充分發(fā)揮課堂教學(xué)和學(xué)校德育形成合力，在未成年人思想道德建設(shè)中的主渠道、主陣地作用；充分發(fā)揮學(xué)校德育與班主任，任課教師與學(xué)生導(dǎo)、學(xué)、做統(tǒng)一的作用。深入開展弘揚(yáng)和培育民族精神的教育活動(dòng)，大力推進(jìn)文明習(xí)慣的養(yǎng)成。
三、工作安排：
1、下校檢查開學(xué)工作及備課情況。
2、學(xué)科中心組及思品學(xué)科教研組長會(huì)議。
3、課題組活動(dòng)。
4、集體下校。
1、各年級教材培訓(xùn)及集體備課。
2、課題組及中心組活動(dòng)。
3、集體下校。
4、課堂教學(xué)研討活動(dòng)。（五、六年級研究課）。
1、下校聽課。
2、課題組活動(dòng)。
3、教學(xué)交流研討課活動(dòng)。（三、四年級研究課）。
1、下校聽課。
2、課堂教學(xué)研討活動(dòng)。（一、二年級研究課）。
3、課題組活動(dòng)。（成果收集及整理）。
1、下校聽課。
2、課題組活動(dòng)。（課題組研究課）、
1、學(xué)期總結(jié)工作。
2、收集學(xué)科資料。
教育局教研室。
二年級品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃篇十九
經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能感受到經(jīng)過一年級的學(xué)習(xí)生活后的進(jìn)步和變化，并對二年級的學(xué)習(xí)和生活懷有美好的向往。本年級中有一部分是獨(dú)生子，平時(shí)嬌生慣養(yǎng)，集體主義思想淡薄合作意識(shí)很差，法制觀念不強(qiáng)。另外，二年級的小學(xué)生思想品德情感形成還不穩(wěn)定，意志品質(zhì)的自覺性、果斷性、堅(jiān)持性和自制力相對較差，但也容易塑造。同時(shí)，二年級的小學(xué)生一種責(zé)任感和自尊心逐漸產(chǎn)生形成，要求自己的一切應(yīng)比過去做得更好，更認(rèn)真，就可利用思想品德課，抓住這個(gè)極好的時(shí)機(jī)，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生良好的情感和意志品質(zhì)。學(xué)生心目中的榜樣不多，但模仿性較強(qiáng)，因此利用教材讓學(xué)生樹立榜樣意識(shí)。
四、教學(xué)目標(biāo)。
1、能充分感受到經(jīng)過一年級的學(xué)習(xí)生活后的進(jìn)步和變化，并對二年級的學(xué)習(xí)和生活懷有美好的向往，充滿信心。
2、能感受和體驗(yàn)到生活的溫暖，熱愛自己生活的地方。在人際交往中誠實(shí)、不說謊，珍惜勞動(dòng)成果，尊敬為社會(huì)服務(wù)的勞動(dòng)者。
3、體驗(yàn)自主活動(dòng)、探索、發(fā)現(xiàn)的愉快，能有意識(shí)地用各種方法去獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展動(dòng)手能力和社會(huì)參與能力。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
針對低年級兒童在成長過程中容易出現(xiàn)的膽小、缺乏敢于嘗試的勇氣、任性、習(xí)慣不佳等方面問題，將心理教育、品德教育、行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育有機(jī)整和，通過一系列活動(dòng)，提升兒童對問題的認(rèn)識(shí)，形成初步的價(jià)值判斷能力，引導(dǎo)兒童培養(yǎng)良好的意志品格和行為習(xí)慣，幫助兒童享受到成長的快樂。了解天氣、季節(jié)變化對生活的影響，知道生活中會(huì)遇到各種危險(xiǎn)知道最基本的緊急求助和自救辦法。通過學(xué)習(xí)，了解自己的家鄉(xiāng)，能描述家鄉(xiāng)的大致方位，關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，親身感受身邊環(huán)境對自己生活的影響，節(jié)約水、電、紙張等資源，為保護(hù)周圍環(huán)境做力所能及的事，有初步的生態(tài)意識(shí)。
六、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：
1、準(zhǔn)確地把握教材，從認(rèn)知和行為兩方面，結(jié)合班隊(duì)活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
2、教學(xué)中，充分利用參考資料和書上的習(xí)題開拓創(chuàng)新。
3、結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)為集體服務(wù)，以樹立集體榮譽(yù)感。
4、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。
5、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容可以從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，包括社會(huì)生活中對兒童發(fā)展有意義的題材，把教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來;同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化，及時(shí)豐富、充實(shí)課程內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。
6、加強(qiáng)道德行為的教育。
七、課時(shí)安排：
第一單元開開心心每一天8課時(shí)。
第二單元讓我的身體更棒8課時(shí)。
第三單元我會(huì)照顧自己8課時(shí)。
第四單元我生活的地方8課時(shí)。
第五單元我愛綠樹，我愛藍(lán)天8課時(shí)。
一、教材內(nèi)容分析。
本冊教材共5個(gè)單元，其中包括4個(gè)長單元和1個(gè)短單元。根據(jù)小學(xué)二年級兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，從兒童經(jīng)過一年級的過渡，逐漸開始在更大的生活空間里里嘗試獨(dú)立生活的需要出發(fā)，設(shè)計(jì)主題單元。在每個(gè)單元的編排和組織上，教材不強(qiáng)求體系的結(jié)構(gòu)性和完備性，而是遵循兒童生活自身的邏輯。從兒童生活出發(fā)，以時(shí)間推進(jìn)過程中兒童自已感知的生活“邏輯”為線索，選擇指導(dǎo)的重心，設(shè)計(jì)主題單元。同時(shí)，本冊教材還試圖以社會(huì)技能、探究過程和方法的指導(dǎo)作為編寫的暗線。
這五個(gè)單元覆蓋了學(xué)校、家庭、社區(qū)、家鄉(xiāng)等兒童主要的生活空間，并向祖國、世界延伸，在教學(xué)主題上分別側(cè)重愉快積極(長大真好)、負(fù)責(zé)任有愛心(我們生活的地方、家在自然中)、動(dòng)腦筋有創(chuàng)意(可愛的班級、我和大師交朋友)的生活主題教育，并同時(shí)進(jìn)行其他生活主題教育。
二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。
態(tài)度和情感：能以積極的態(tài)度參與班級的美化活動(dòng)，努力運(yùn)動(dòng)會(huì)上為自己的班級爭光，能對自己在運(yùn)動(dòng)會(huì)上的表現(xiàn)做出合理的評價(jià)。感受到為班級爭光給自己帶來的樂趣。樂欣賞班級中同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。為同學(xué)的良好表現(xiàn)而驕傲。能積極參與班級報(bào)的制作，在交流班級報(bào)的過程中感受生活在班級中的快樂。喜歡大自然，感受自然界動(dòng)、植物的生命性，培養(yǎng)對大自然的熱愛和敬畏之情，體會(huì)與同伴合作所帶來的快樂，感受自己是大自然的一部分，有初步的生態(tài)意識(shí)。感受生活的多姿多彩，喜受自己的業(yè)余生活，對未來有美好的愿望并有為此努力的決心。體會(huì)生活的樂趣，能用積極健康的心態(tài)投入每一天的生活。培養(yǎng)愿意參加社區(qū)活動(dòng)的情感，熱愛社區(qū)、尊敬社區(qū)工作人員。認(rèn)識(shí)到整潔衛(wèi)生的生活環(huán)境對人們生活的重要性。與鄰里文明相處，愿意做社區(qū)的文明使者。培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的自豪感和由衷熱愛之情。
行為和習(xí)慣：養(yǎng)成動(dòng)腦筋、勤奮、專注、鍥而不舍、留心生活的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成班級中的美化工作，保持教室的整潔美觀，能夠天天鍛煉，在運(yùn)動(dòng)會(huì)等集體活動(dòng)中和同學(xué)相互合作，共同為班級爭光。能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并學(xué)會(huì)欣賞同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，對人有禮貌。經(jīng)常和班級同學(xué)交流自己的學(xué)習(xí)和生活，與同學(xué)一起分享班級生活的快樂。養(yǎng)成參加戶外活動(dòng)的習(xí)慣，積極參與各種和同伴合作的學(xué)習(xí)活動(dòng)，能遵守各項(xiàng)環(huán)保規(guī)則，愛護(hù)花草樹木和動(dòng)物。能有自己的業(yè)余生活，具有一定的生活自理能力，會(huì)關(guān)心家人的身體、工作及生活習(xí)慣，節(jié)約用錢，合理花錢，能對自己的成長過程進(jìn)行初步的整理，并在生活中注意積累。能夠參加力所能及的勞動(dòng)，幫助美化社區(qū)。能夠遵守各項(xiàng)環(huán)保規(guī)則和文明公約，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和與鄰里文明相處的生活習(xí)慣。在嘗試從各種途徑搜集資料的過程中，培養(yǎng)關(guān)心家篆、關(guān)注家鄉(xiāng)變化的習(xí)慣。
過程和方法：嘗試通過多種途徑(如新華書店、圖書館，有條件的學(xué)校還可以用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò))搜尋資料，并進(jìn)行簡單的整理、歸納;會(huì)用講故事、辯論等多種方式表達(dá)自己的想法，積極體驗(yàn)提出問題、探究問題的過程，并在老師的幫助下總結(jié)提升經(jīng)驗(yàn)。積極參與美化班級、運(yùn)動(dòng)會(huì)、采訪小明星、制作班級報(bào)等一系列活動(dòng)，在觀察、交流、相互評價(jià)、共同制作的體驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)探究的方法，養(yǎng)成探究的習(xí)慣，悟出在班級中快樂生活的道理。在積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中，掌握科學(xué)探究、保護(hù)生態(tài)環(huán)境和用自己的行動(dòng)美化家園的具體方法，會(huì)正確使用簡單的工具。通過社區(qū)生活交流，發(fā)現(xiàn)，體味社區(qū)人員提供的服務(wù)。在搜集、整理與社區(qū)衛(wèi)生、文明有關(guān)的資料過程中，學(xué)習(xí)做社區(qū)文明使者的方法。通過各種方法、途徑了解家鄉(xiāng)，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化，并在介紹自己家鄉(xiāng)及其變化中，學(xué)習(xí)用各種形式、方法表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛。
知識(shí)和技能：知道人類社會(huì)發(fā)展史上一些作出過重大貢獻(xiàn)的大師和他們的貢獻(xiàn)，掌握與他人合作、交流和分享感受、相法的相關(guān)技能。知道美化班級的方法和班級美化給自己帶來快樂;了解運(yùn)動(dòng)會(huì)的報(bào)名原則和運(yùn)動(dòng)會(huì)的前期準(zhǔn)備，初步明了“集體的事就是大家的事，班級的榮譽(yù)里有每一個(gè)人的功勞”。掌握采訪的基本程序和基本禮儀，學(xué)會(huì)在交流中感受他人的優(yōu)點(diǎn);能初步掌握出。
黑板報(bào)。
的方法，在感受編報(bào)的過程中體悟到班級的可愛。認(rèn)識(shí)大自然中的一些動(dòng)物和植物，了解它們的習(xí)性和特征，知道不同季節(jié)適合參加的戶外活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到大自然、周圍環(huán)境和人們之間的密切關(guān)系，掌握一些簡單的環(huán)保方法。知道生活是豐富多彩的，體會(huì)心中有愿望的美好感受。了解并掌握一些關(guān)心、體貼家人的方法，提高生活自理能力。知道節(jié)約金錢，合理花錢，樂意向有困難的人獻(xiàn)出愛心。認(rèn)識(shí)社區(qū)環(huán)境、社區(qū)設(shè)施。知道要保持周圍的環(huán)境衛(wèi)生，能參加力所能及的勞動(dòng)，掌握一些簡單的環(huán)保方法。學(xué)會(huì)搜集、整理與社區(qū)文明有關(guān)的資料，并能在老師的指導(dǎo)下，制作宣傳卡。了解家鄉(xiāng)的主要特產(chǎn)、風(fēng)景，了解家鄉(xiāng)的變化。
三、教學(xué)措施。
1.以直接學(xué)習(xí)為主，并逐漸向間接學(xué)習(xí)過渡的多種學(xué)習(xí)方式結(jié)合。
直接學(xué)習(xí)是《品德與生活》課程不同于其他課程的主要學(xué)習(xí)方式，也是小學(xué)低段兒童主要的學(xué)習(xí)方式。本套教材在活動(dòng)型教學(xué)設(shè)計(jì)中，強(qiáng)化以“感受—體驗(yàn)—表現(xiàn)”為主線的體悟式學(xué)習(xí)，和以“觀察—假設(shè)—分析—發(fā)現(xiàn)”為主線的探究式學(xué)習(xí)兩種直接學(xué)習(xí)方式，并在這兩種主導(dǎo)的直接學(xué)習(xí)模式下，將講授、游戲、實(shí)驗(yàn)、討論和分析、角色扮演、美工活動(dòng)、動(dòng)手制作、講故事等多種學(xué)習(xí)形式結(jié)合其中，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，使兒童能在豐富、積極的學(xué)習(xí)中感受生活、學(xué)會(huì)生活。
2.在生活背景和情感體驗(yàn)支撐下滲透規(guī)范教育。
教材不將規(guī)范作為兒童必須遵守的、加外給兒童的條條框框，而試圖以兒童對一定生活原型中規(guī)范所具價(jià)值的充分感受，幫助兒童意識(shí)到具體的規(guī)范是人們制定出來的、為人們更好生活服務(wù)的。通過這種真實(shí)生活背景和情感體驗(yàn)的支撐，引發(fā)兒童內(nèi)心而非表面的道德情感與規(guī)范意識(shí)，并自覺地接受規(guī)范制約，使規(guī)范真正成為指導(dǎo)兒童行為的一貫準(zhǔn)則。
3.引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。
每個(gè)兒童的個(gè)性都是獨(dú)特的、彌足珍貴的。教材通過活動(dòng)設(shè)計(jì)提供的選擇性和評價(jià)中對學(xué)生個(gè)性化創(chuàng)意與表現(xiàn)的認(rèn)同，鼓勵(lì)學(xué)生在自己獨(dú)特的生活體驗(yàn)基礎(chǔ)上感受生活，以自己喜歡的表達(dá)方式參與活動(dòng)、創(chuàng)造生活，從而為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)與發(fā)展提供廣泛的支持。
4.支持隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)。
隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)是本套教材提供的一種重要的教學(xué)指導(dǎo)策略。一方面，與教材的非線性呈現(xiàn)方式相呼應(yīng)，有關(guān)教學(xué)指導(dǎo)是伴隨非線性的學(xué)習(xí)過程介入的。與此同時(shí)，在教材設(shè)計(jì)的活動(dòng)框架指導(dǎo)下所展開的教學(xué)活動(dòng)具有生成性的特點(diǎn)，要求教師隨時(shí)根據(jù)學(xué)生活動(dòng)演進(jìn)和學(xué)習(xí)需要的情況，調(diào)整教學(xué)指導(dǎo)。
5.以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計(jì)。
為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開展，教材設(shè)計(jì)改變了傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程是呈未分狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。
四、教學(xué)研究課題。
1.教學(xué)資源的開發(fā)。
本冊各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實(shí)地參與的活動(dòng)題材，為師生在活動(dòng)中進(jìn)行二次開發(fā)留有空間。如了解自己生活的地方，回顧自己的成長歷程，關(guān)心自己的班級，關(guān)注自己身邊的大自然等等，教材中選擇設(shè)計(jì)了基礎(chǔ)的活動(dòng)程序框架，具有開放的特點(diǎn)，從而使教材僅是師生開展活動(dòng)的指導(dǎo)，教師在自己的教學(xué)過程中應(yīng)考慮將施中具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景，以及師生的經(jīng)驗(yàn)和興趣等等都納入課程資源體系，創(chuàng)造性地使用教材。
2.以學(xué)生為中心的自主活動(dòng)和體悟?qū)W習(xí)。
根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)中不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，將從生活中分離出的，分散在《自然》、《常識(shí)》、《品德》及《勞動(dòng)》等學(xué)科中零碎而離散的知識(shí)、規(guī)范、技能“還原”，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。因此，教學(xué)過程中，不是以教師為中心的直接講授和知識(shí)學(xué)習(xí)，而是以兒童為中心的自主活動(dòng)和體悟?qū)W習(xí)，教師是活動(dòng)的支持者、組織和啟發(fā)者。
五、教學(xué)時(shí)間安排。
根據(jù)本次課程改革新教學(xué)計(jì)劃的規(guī)定，義務(wù)教育二年級每周《品德與生活》2課時(shí)，全學(xué)期以20周計(jì)，除去復(fù)習(xí)考試時(shí)間，實(shí)際教學(xué)時(shí)間擬安排17周，計(jì)34課時(shí)。具體分配如下：
第一單元7課時(shí)。
第二單元8課時(shí)。
第三單元8課時(shí)。
第四單元7課時(shí)。
第五單元4課時(shí)。
共
2
頁，當(dāng)前第。
2
頁
1
2
二年級品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃篇二十
202班，班主任肖鳳瓊老師。現(xiàn)有學(xué)生44人，其中男生20人，女生24人。該班是肖鳳瓊老師從一年級直接帶上來的一個(gè)班級，平時(shí)，肖老師對學(xué)生要求嚴(yán)格，教學(xué)非常認(rèn)真。所以該班學(xué)風(fēng)好，班風(fēng)正，學(xué)生紀(jì)律性強(qiáng)，學(xué)習(xí)自覺性強(qiáng)。從第一周學(xué)生的課堂表現(xiàn)來看，學(xué)生能積極動(dòng)腦，但積極舉手回答問題的人數(shù)不多，個(gè)別學(xué)生小動(dòng)作比較多，注意力不能保持，需要教師時(shí)時(shí)進(jìn)行組織教學(xué)。
二年級品德與生活下冊共有五個(gè)單元，第一單元：自己拿主意，共三課。第二單元：獻(xiàn)出我們的愛，共三課。第三單元：我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，共三課。第四單元：你好，祖國媽媽，共三課。第五單元：愉快的收獲，共三課。本冊教材的教學(xué)目的主要是培養(yǎng)學(xué)生：學(xué)會(huì)自己拿主意，自信，自己安排自己事情的能力；團(tuán)結(jié)友愛，尊老愛幼，幫幫有困難的人的積極情感；在大自然中學(xué)會(huì)探索，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)研究的能力；熱愛祖國和人民英雄的積極情感；體會(huì)到自己在不斷成長，不斷成熟，只有付出更多的努力，才會(huì)有更大的收獲。使學(xué)生在伴隨年齡的增長的.同時(shí)，能力，情感也不斷發(fā)展和豐富。
二年級品德與生活教材，是新教材，教師在教學(xué)中必須運(yùn)用新的教學(xué)理念與方法。教材編寫內(nèi)容，大多以第一人稱，讓學(xué)生自己看書后，從中獲得知識(shí)，悟出其中的道理。教師只是作為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的指導(dǎo)者、幫助者。書中有豐富的圖片資料，并附以文字說明，教師在教學(xué)中可充分地加以利用，保持學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助理解。教師在教學(xué)中要緊密結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生品德行為實(shí)際，引導(dǎo)和改變學(xué)生的思想和行為的變化，不能離開品德課教學(xué)的初衷，為考試而教。教師在教學(xué)中，可運(yùn)用自學(xué)輔導(dǎo)法、討論法、實(shí)踐法、個(gè)案剖析法等多種教學(xué)方法。
1、課前做好充分的教學(xué)設(shè)計(jì)。擇用適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法。
2、課堂上，以學(xué)生自讀悟理為主，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生獲得書中的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生行為的變化。
3、搞好組織教學(xué)，充分集中學(xué)生的注意力。
4、教學(xué)中加強(qiáng)針對性。
5、作業(yè)以了解學(xué)生思想和行為情況為重點(diǎn)。
第一至三周：第一單元。
第四至六周：第二單元。
第七至九周：第三單元。
第十至十二周：第四單元。
第十三至十五周：第五單元。
第十六至十八周：復(fù)習(xí)。
第十九周：質(zhì)量檢測。
二年級品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃篇二十一
發(fā)揮教師的積極性和創(chuàng)造性，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師觀念，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的基本理念，將實(shí)踐的過程轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新的過程。根據(jù)低年級學(xué)段學(xué)生的實(shí)際情況，制定品德與生活學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃，以便圓滿完成本學(xué)期的教育教學(xué)工作。
二、學(xué)情分析。
低年級（一年級）學(xué)段共有兩個(gè)教學(xué)班，共56人。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：本學(xué)段的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，興趣濃厚，有強(qiáng)。
烈的求知欲。學(xué)生在課堂上能夠積極與老師呼應(yīng)。
2、學(xué)習(xí)能力：對于教師傳授的知識(shí)點(diǎn)，絕大多數(shù)學(xué)生能夠理解并且掌握。教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，有學(xué)困生，他們理解能力、學(xué)習(xí)能力、感受能力、創(chuàng)作能力等方面與其他學(xué)生相比有一定距離。教師將在本學(xué)期的教學(xué)工作中，不斷幫助他們，使他們與全體同學(xué)共同進(jìn)步。
3、潛能開發(fā)：對于不同的學(xué)生因材施教。為有特長的學(xué)生及學(xué)習(xí)較突出的學(xué)生盡可能提供展示自己的舞臺(tái)。
三、教材分析。
“品德與生活”課程“是以兒童生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程?！闭n程應(yīng)重視學(xué)科知識(shí)、社會(huì)生活和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的整合。
本課程具有如下特點(diǎn)。
1、育人為本，重在兒童文明行為習(xí)慣、良好道德品質(zhì)和健康的社會(huì)性發(fā)展的培養(yǎng)，引導(dǎo)兒童成為品德良好、樂于探究、熱愛生活的好學(xué)生。
2、學(xué)習(xí)內(nèi)容向兒童的生活回歸，密切聯(lián)系兒童的生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與兒童生活有機(jī)結(jié)合，源于生活又高于生活，為兒童學(xué)習(xí)新課程創(chuàng)設(shè)了一個(gè)廣闊的空間。
3、學(xué)習(xí)方式多樣，倡導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與，通過學(xué)生的體驗(yàn)、參與和實(shí)踐的活動(dòng)方式，注重教師教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)中的引導(dǎo)作用，逐步培養(yǎng)學(xué)生的道德情感，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值判斷和行為習(xí)慣。
4、突出了綜合性，強(qiáng)調(diào)了活動(dòng)性，課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了多學(xué)科知識(shí)的有機(jī)整合，引導(dǎo)學(xué)生形成綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)問題、解決問題的視野。通過參與活動(dòng)使學(xué)生獲得豐富的內(nèi)心體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主判斷和選擇。
四、教學(xué)目標(biāo)。
（一）、總目標(biāo)。
《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，因此本冊教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活（兒童生活的前提和基礎(chǔ)）愉快積極地生活（兒童生活的主調(diào)）負(fù)責(zé)任，有愛心地生活（兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求）動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意地生活（時(shí)代的進(jìn)步對兒童提出的要求）。
（二）、分目標(biāo)。
1、使學(xué)生知道自己是小學(xué)生了，喜歡上學(xué)；初步熟悉學(xué)校的環(huán)境，學(xué)習(xí)利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題；遵守學(xué)校生活常規(guī)；知道要講禮貌，守秩序。
2、了解學(xué)校的環(huán)境、設(shè)施及其作用，知道校園環(huán)境中一些標(biāo)志性的建筑，了解學(xué)校的美，能夠主動(dòng)愛護(hù)學(xué)校的花草樹木，能愛護(hù)學(xué)校以及城市周圍的優(yōu)美環(huán)境。初步培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境素養(yǎng)。
3、形成初步的時(shí)間概念；按時(shí)上學(xué)，不遲到；放學(xué)后，不在路上逗留，按時(shí)回家；上學(xué)和放學(xué)途中注意安全；學(xué)習(xí)自己照顧自己。
4、讓學(xué)生主動(dòng)把自己介紹給同學(xué)和老師，相互認(rèn)識(shí)好朋友，然后分別從不同的方面來讓學(xué)生體驗(yàn)與同學(xué)在一起玩耍、學(xué)習(xí)、活動(dòng)的快樂以及感受老師的關(guān)心和朋友般的情誼，從而讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)校生活無處不充滿快樂與愛，激發(fā)他們喜愛學(xué)校生活的情感。
5、使學(xué)生學(xué)會(huì)自己穿衣、系鞋帶、整理書包等自理勞動(dòng)，學(xué)著幫助家人做擇菜、洗菜等力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)關(guān)愛家人，能夠以優(yōu)異成績、良好表現(xiàn)等形式向爸爸媽媽表達(dá)自己的愛意，嘗試自己制作心意卡向家人表達(dá)心意。通過這些實(shí)踐活動(dòng)和切身體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生負(fù)責(zé)任、有愛心地生活，促進(jìn)學(xué)生生活自理能力和智力品質(zhì)的提高。
6、引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美麗，喜歡在大自然中活動(dòng)，并初步培養(yǎng)探究自然的興趣和愛護(hù)自然的情感。
五、重難點(diǎn)。
1、突出養(yǎng)成教育的要求。
2、突出“活動(dòng)性”、“做中學(xué)”的特點(diǎn)。
3、體現(xiàn)一定的開放性。
4、初步養(yǎng)成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣。
5、養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀(jì)律。
6、保護(hù)環(huán)境、愛惜資源。
六、改進(jìn)措施：
1、寓道德概念和行為要求于生動(dòng)、活潑的具體形象之中。
2、利用插圖，圖文對照，邊看邊說邊想，幫助學(xué)生理解。
3、開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)。
4、結(jié)合大隊(duì)部的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行教育。
5、充分利用教學(xué)用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。
6、領(lǐng)略大自然的美，了解社會(huì)的繁榮，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)。
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