編寫(xiě)教案時(shí)應(yīng)重視教學(xué)方法的選擇和創(chuàng)新,提高教學(xué)質(zhì)量和效率。教師編寫(xiě)教案時(shí)要考慮學(xué)生的興趣和需求,做到因材施教。掌握好教案的編寫(xiě)方法,能夠提高課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。
小班音樂(lè)活動(dòng)親親我教案篇一
1、初步學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)媽媽與寶寶之間的親密情感。
2、感受歌曲的韻律,引導(dǎo)幼兒大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè),體驗(yàn)表演的快樂(lè)。
媽媽圖片、小熊圖片、小兔圖片、音樂(lè)小嘴巴圖片。
一談話導(dǎo)入:讓幼兒唱一唱關(guān)于媽媽的歌。
二學(xué)唱歌曲。
1、欣賞歌曲:
(1)教師清唱,幼兒聽(tīng)聽(tīng)歌曲里的寶寶是怎么愛(ài)媽媽的?(教師配動(dòng)作)。
(2)教師配樂(lè)再次范唱,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作回憶歌詞。
(3)出示媽媽的圖片,聽(tīng)音樂(lè),老師配動(dòng)作完整范唱。
2、練習(xí)歌曲。
(1)看著圖片,一起做動(dòng)作練習(xí)歌曲。
(2)跟著音樂(lè)做動(dòng)作,一起練習(xí)歌曲。
1、出示小熊,把“媽媽我要親親你”改成“小熊,我要親親你”。
2、出示小兔,把“媽媽我要親親你”改成“小兔,我要親親你”。
3、把“媽媽我要親親你”改成“小朋友,我要親親你”。小朋友面對(duì)面,邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
4、把“媽媽我要親親你”改成“老師,我要親親你”。邀請(qǐng)聽(tīng)課的老師與面對(duì)面,邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
1、設(shè)計(jì)有階梯,從傾聽(tīng)歌曲的慢到快,圖片的出現(xiàn)到逐漸退出,從孩子之間互動(dòng)的加深等,一點(diǎn)一點(diǎn)讓孩子進(jìn),教師一點(diǎn)一點(diǎn)的退,不斷反復(fù),不斷提升。
2、給予幼兒體驗(yàn)安靜傾聽(tīng)音樂(lè)的環(huán)境,好。
3、利用圖片加深幼兒對(duì)歌曲的理解和對(duì)歌詞的記憶。
4、教師運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)、表情、身體的節(jié)奏影響孩子對(duì)節(jié)奏的投入,特別是在范唱、領(lǐng)唱的過(guò)程教師用肢體動(dòng)作不斷啟發(fā)幼兒,動(dòng)作是幼兒認(rèn)識(shí)音樂(lè)的工具。
4、人人參與,快樂(lè)、有序與同伴互動(dòng),溫馨有愛(ài)的活動(dòng)。
1、有感而唱才會(huì)動(dòng)聽(tīng),用咋樣的歌聲體現(xiàn)對(duì)老師媽媽的愛(ài)?體驗(yàn)感情教師再渲染和帶動(dòng)些更好。
表現(xiàn)情感,孩子的歌聲才會(huì)美好、動(dòng)聽(tīng)。
2、替換歌詞部分。將媽媽改成爸爸、奶奶(家里的成員)或把親親媽媽的額頭、臉、嘴改為背、手、肚子、腿(身體部位)。
小班音樂(lè)活動(dòng)親親我教案篇二
1、在游戲情景中理解故事內(nèi)容,加深對(duì)長(zhǎng)頸鹿的認(rèn)識(shí)。
2、積極參與故事情節(jié)的討論,愿意大膽地表達(dá)自己的想法。
3、體驗(yàn)友愛(ài)互助給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
1、幼兒飾小兔,教師飾兔媽媽?zhuān)魃闲⊥妙^飾。
2、場(chǎng)景布置:草地小河-森林。
3、弧形大型積木做成的長(zhǎng)頸鹿、配班老師(躲在道具后面),背景圖及活動(dòng)教具。
(一)聽(tīng)音樂(lè)跟著教師兔跳進(jìn)場(chǎng)。
1、師:森林里要開(kāi)一個(gè)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì),小兔們要去參加表演了,我們趕快出發(fā)吧!(小兔子們要緊緊的跟著媽媽?zhuān)駝t會(huì)迷路的!)。
(二)在游戲情境中討論出故事情節(jié)。
1、跳至小河旁邊,討論怎么過(guò)河?
師:哎呀,前面是什么?我們小兔子不會(huì)游泳,應(yīng)該怎么過(guò)河呢?
演出馬上要開(kāi)始了,河上又沒(méi)有橋,我們一起喊,也許誰(shuí)聽(tīng)到了就來(lái)幫助我們了。
一起著急地大聲喊:誰(shuí)來(lái)幫我們過(guò)河?
2、討論怎么讓長(zhǎng)頸鹿幫助小兔過(guò)河?
長(zhǎng)頸鹿:我愿意幫助你們過(guò)河!
長(zhǎng)頸鹿:小兔子們可以一個(gè)一個(gè)爬上我的頭,走過(guò)我的脖子和身體,又從我的尾巴上滑下來(lái)。
師:小兔子聽(tīng)清楚了嗎?長(zhǎng)頸鹿阿姨是怎么說(shuō)的?
幼重復(fù)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)的話。
3、小兔和媽媽一起過(guò)河。
我們請(qǐng)長(zhǎng)頸鹿阿姨一起上岸吧,在水里呆久了會(huì)感冒的。
4、討論該怎么感謝長(zhǎng)頸鹿。
長(zhǎng)頸鹿阿姨幫助我們過(guò)了河,你們心里覺(jué)得怎么樣?我們?cè)趺粗x謝她呢?
你們喜歡長(zhǎng)頸鹿阿姨嗎?媽媽也很喜歡長(zhǎng)頸鹿阿姨,長(zhǎng)頸鹿阿姨真好!我用我的臉蛋去親親她!小兔子們想怎么親親長(zhǎng)頸鹿阿姨?(幼說(shuō)出各種親法)5、小兔在媽媽的引導(dǎo)下一個(gè)接一個(gè)地用臉蛋、身體、手等部位親親長(zhǎng)頸鹿。
(三)運(yùn)用教具,完整講述故事《親親長(zhǎng)頸鹿》。
到森林了,看小動(dòng)物們都已經(jīng)在等我們了。
(四)幼兒和長(zhǎng)頸鹿表演歌曲《春天》。
錄音:下面請(qǐng)小兔子為我們表演節(jié)目啦!
師:哎呀,輪到我們小兔子表演了,我們趕快在長(zhǎng)頸鹿的旁邊找個(gè)空地方一起表演《春天》吧!
(五)聽(tīng)音樂(lè)出場(chǎng)。
今天小兔子們玩得開(kāi)心嗎?
下次如果還有動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)媽媽還帶你們一起去參加,好嗎?
今天時(shí)間不早了,演出結(jié)束了,跟媽媽一起回家吧!
活動(dòng)中,我將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者,綜合運(yùn)用情境教學(xué)法、角色游戲法、提問(wèn)法等教法進(jìn)行教學(xué)。
其次是角色游戲法:小班幼兒喜歡參加角色游戲,讓他們扮演故事中的小兔子和長(zhǎng)頸鹿,能使幼兒更好地理解小兔子過(guò)不了河時(shí)著急的心情以及長(zhǎng)頸鹿阿姨幫助小兔子后快樂(lè)的感受;最后是提問(wèn)法:整個(gè)活動(dòng)中,我會(huì)注意多用多樣性、啟發(fā)式、開(kāi)放式的提問(wèn),例如:小兔子怎樣才過(guò)的了河呢?長(zhǎng)頸鹿阿姨可以用什么方法幫助小兔子過(guò)河呢?等等。這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維,更重要的是給幼兒提供了大膽說(shuō)出自己想法的機(jī)會(huì),從而訓(xùn)練了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
此外,在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中,我還將結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況穿插運(yùn)用賞識(shí)激勵(lì)法、啟發(fā)聯(lián)系法等教學(xué)方法,以取得最佳的教學(xué)效果。
幼兒是教學(xué)活動(dòng)的主體,本次活動(dòng)我將以幼兒為主體,引導(dǎo)幼兒采用多種方法訓(xùn)練自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。活動(dòng)中幼兒將會(huì)用到的學(xué)法主要有談話討論法和游戲練習(xí)法。談話討論法對(duì)訓(xùn)練幼兒的'語(yǔ)言能力非常有效,幼兒在討論、談話中大多能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的想法,這是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì);游戲練習(xí)法也很重要,《綱要》提出:語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。幼兒在游戲時(shí)練習(xí)故事中的句子,往往能取得較好的練習(xí)效果。
小班音樂(lè)活動(dòng)親親我教案篇三
(1)感受教師的關(guān)愛(ài),樂(lè)意與教師親近。
(2)學(xué)習(xí)用自然的聲音有節(jié)奏地演唱歌曲。
(3)在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
(4)讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感,抒發(fā)內(nèi)心的感受。
準(zhǔn)備一個(gè)可愛(ài)的布娃娃、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
1、以律動(dòng)《拍手叉腰》進(jìn)入活動(dòng)室。
2、師生問(wèn)好,練聲:一只小鈴鐺。
3、節(jié)奏練習(xí):
4、出示布娃娃引入主題。
5、教師同邊懷抱布娃娃,一邊深情地演唱歌曲,幫助幼兒感受歌曲中親切、活潑的情緒。
6、播放歌曲錄音,幼兒按音樂(lè)的節(jié)奏拍手,教師邊拍手邊唱邊走到幼兒跟前,在最后"親呀親親我"結(jié)束時(shí),停到一位幼兒前面,蹲下抱住幼兒有節(jié)奏地親幼兒兩下。
7、交換位置做動(dòng)作。教師坐在中間跟著音樂(lè)節(jié)奏有感情地演唱歌曲,幼兒自由站起,一邊隨著音樂(lè)節(jié)奏小聲跟唱,一邊走到老師前面。教師在音樂(lè)結(jié)束時(shí),輕抱幼兒有節(jié)奏地親兩下8、教師彈琴,幼兒兩個(gè)一組面對(duì)面坐好,跟著琴聲完整地、有感情地演唱歌曲。在音樂(lè)結(jié)束時(shí),相互擁抱并相親兩下。
鼓勵(lì)幼兒回家后與家長(zhǎng)共同演唱與表演《親親我》,開(kāi)展親子音樂(lè)活動(dòng)。
“我的笑臉像蘋(píng)果,媽媽快來(lái)親親我,親呀親親我”這是今天學(xué)習(xí)的兒歌《親親我》,這首歌曲共一段。旋律比較緩慢、簡(jiǎn)單,便于吟唱,節(jié)奏朗朗上口,歌詞簡(jiǎn)單易學(xué)。在活動(dòng)中老師鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行了一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作模仿,由于孩子們已經(jīng)經(jīng)過(guò)了兩個(gè)月的適應(yīng),孩子和老師以及伙伴們的關(guān)系從開(kāi)始的疏遠(yuǎn)到熟悉,所以對(duì)合作表演表現(xiàn)出非常強(qiáng)烈的興趣。大多數(shù)孩子都渴望與老師擁抱,這不僅增進(jìn)了師幼關(guān)系,還培養(yǎng)了孩子情感的表達(dá)。在活動(dòng)過(guò)程中幼兒自始至終都十分投入,特別快樂(lè)。社會(huì)活動(dòng)能讓幼兒樂(lè)中學(xué),學(xué)中樂(lè),是多好的一件事啊!
小班音樂(lè)活動(dòng)親親我教案篇四
理解歌曲內(nèi)容,用愉快的情緒演唱歌曲。
嘗試用替換的方法演唱歌曲。
體驗(yàn)向親人傾訴(表達(dá))的快樂(lè)。
一個(gè)布娃娃“寶貝”
一.導(dǎo)入:懷抱“寶貝”并以寶貝的`口吻范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒初步理解歌詞內(nèi)容,熟悉旋律,感受寶貝需要媽媽親一親。
1.第一遍范唱,唱完歌曲后邀請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)親親寶貝,感染愉快情趣。
2.第二遍范唱,唱完歌曲后請(qǐng)幼兒集體飛吻“寶貝”
三.通過(guò)夸張的口型提示歌詞,鼓勵(lì)幼兒以“寶貝”口吻表演唱。歌曲唱完后,媽媽盡可能去請(qǐng)寶貝,用身體的接觸滿足幼兒的情感需要,激勵(lì)唱的欲望。
四.用替換角色的形式,反復(fù)刺激幼兒替換媽媽演唱歌曲。(減少單一反復(fù)學(xué)唱的枯燥)。
五.問(wèn)幼兒:媽媽親過(guò)了,你們還想要誰(shuí)親呢?爸爸、爺爺、奶奶……。
小班音樂(lè)活動(dòng)親親我教案篇五
1、感受歌曲的旋律美,學(xué)習(xí)看圖譜記憶歌詞內(nèi)容,并學(xué)唱歌曲。
2、體驗(yàn)媽媽與寶寶之間的親情。
3、在體驗(yàn)親情的基礎(chǔ)上進(jìn)一步體驗(yàn)師幼之間、同伴之間的情感。
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學(xué)習(xí)看圖譜記憶歌詞內(nèi)容,體驗(yàn)媽媽與寶寶之間的親情。
能進(jìn)行情感的遷移,在愛(ài)自己家人的基礎(chǔ)上,愛(ài)自己的老師同伴,并體驗(yàn)其中的情感。教學(xué)方法與手段:練習(xí)法、運(yùn)用語(yǔ)言活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)《拍手點(diǎn)頭》。
二、練聲“師幼問(wèn)好”
1、感受歌曲旋律。
今天,老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè),我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它是幾拍子的呢?
提問(wèn):它是幾拍子的`呢?
那二拍子的音樂(lè)可以怎么打節(jié)拍呢?
我們用你喜歡的身體動(dòng)作打節(jié)拍,好嗎?
你們打節(jié)拍打得真棒!接下來(lái)老師把你們的動(dòng)作串起來(lái)打一遍。
2、欣賞歌曲,理解歌曲內(nèi)容。
(1)欣賞歌曲。
a這首音樂(lè)有個(gè)好聽(tīng)名字叫《媽媽我要親親你》,聽(tīng)老師清唱一遍。
提問(wèn):好聽(tīng)嗎?
b那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,這一次要仔細(xì)聽(tīng)清楚歌曲里面唱了什么?
(2)結(jié)合圖譜理解歌詞內(nèi)容。
a提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?
讓孩子說(shuō)到哪里,再結(jié)合圖譜理解每一句歌詞,學(xué)念歌詞。
b把歌詞完整念一遍,結(jié)合完整圖譜。
3、學(xué)唱歌曲。
(1)聽(tīng)音樂(lè)結(jié)合圖譜完整學(xué)唱二遍。
(2)請(qǐng)孩子邊做動(dòng)作邊完整唱歌曲。
啟發(fā)孩子“親親”用什么動(dòng)作來(lái)做比較合適,然后一起跟著老師邊唱邊表演二遍。
四、仿編歌曲。
1、替換人物進(jìn)行創(chuàng)編。
(1)老師知道你們都很愛(ài)自己的媽媽?zhuān)前?。那除了?ài)媽媽你們還愛(ài)誰(shuí)呀?
(2)根據(jù)幼兒的回答替換掉人物唱一唱。
2、情感延伸。
你們愛(ài)身邊的好朋友嗎?
那你們愛(ài)老師嗎?
五、活動(dòng)延伸。
1、老師也愛(ài)你們,你們的爸爸媽媽們也很愛(ài)你們。請(qǐng)小朋友站到自己的爸媽前面,聽(tīng)你的爸爸媽媽為你唱一首《好寶寶我要親親你》的歌曲,并配上動(dòng)作。
2、小朋友為爸媽唱一首《爸媽我要親親你》的歌曲,也上配上動(dòng)作,一起完整表演一遍。
小班音樂(lè)活動(dòng)親親我教案篇六
1、學(xué)習(xí)有意識(shí)地控制歌聲,體會(huì)集體歌唱時(shí)歌聲和諧的美妙。
2、借助錄音的方法,嘗試對(duì)自己的歌聲進(jìn)行評(píng)價(jià),并做出相應(yīng)的調(diào)整。
3、體驗(yàn)自我評(píng)價(jià)、調(diào)整后被認(rèn)可的愉快情緒。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的.表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
1、玩具娃娃—個(gè)、錄音機(jī)、空白磁帶。
2、事先聽(tīng)過(guò)歌曲《親親我)數(shù)遍,已熟悉歌曲旋律、歌詞。
一、復(fù)習(xí)歌曲《摸耳朵)。
教師替換歌詞發(fā)出指令,帶領(lǐng)幼j衄唱邊玩“摸五官“的游戲。
二、嘗試愉快地歌唱。
教師以愉快的情緒,范唱歌曲。
引導(dǎo)幼兒跟琴聲,愉快完整地歌唱《親親我》,鼓勵(lì)幼兒用最好聽(tīng)的聲音演唱。
三、嘗試對(duì)歌聲進(jìn)行詡介,初步探索自己覺(jué)得最合適的音量。
請(qǐng)幼兒用自己覺(jué)得最好聽(tīng)的聲音唱歌,教師進(jìn)行錄音并將錄下的聲音放給幼兒聽(tīng)。
教師:聽(tīng)聽(tīng)俐門(mén)自己唱歌的聲音,你覺(jué)得聲音怎么樣?好聽(tīng)嗎?
引導(dǎo)幼兒自我評(píng)價(jià),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后,嘗試自我調(diào)整。
四、進(jìn)—步感知自己的歌聲,學(xué)習(xí)調(diào)整自己的歌聲。
讓幼兒用自己覺(jué)得最好聽(tīng)的聲音歌唱,教師進(jìn)行錄音并放給幼兒聽(tīng)。
簡(jiǎn)單討論,發(fā)現(xiàn)不輕不晌的聲音比較好聽(tīng)。
讓幼兒用好聽(tīng)的聲音歌唱,并進(jìn)行錄音,再放給幼兒聽(tīng)。
五、師生共同玩音樂(lè)游戲《跟著我來(lái)走走》。
小班音樂(lè)活動(dòng)親親我教案篇七
媽媽是孩子們最我親最親的人,孩子們對(duì)媽媽都充滿的愛(ài)。每天媽媽要為我們的寶寶做很多事情,我們要如何用自己的方式感恩媽媽為我們做一切呢?為了結(jié)合本月的感恩節(jié)主題活動(dòng),我選擇了《媽媽我要親親你》這首歌,因?yàn)楦柙~淺顯易懂、朗朗上口,貼近小班幼兒的生活,同時(shí)在動(dòng)聽(tīng)的旋律中很輕松地能知曉五官,并產(chǎn)生了與媽媽之間的親密感情。
1。學(xué)習(xí)看圖譜記憶歌詞內(nèi)容,感受歌曲的旋律美。
2。體驗(yàn)媽媽與寶寶之間的親情。
3。培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4。感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5。培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
歌曲《媽媽我要親親你》、音樂(lè)圖譜。
熟悉歌曲的旋律,愿意跟唱。
學(xué)習(xí)看圖譜記憶歌詞內(nèi)容,體驗(yàn)媽媽與寶寶之間的親情。
師:小朋友,我們每個(gè)人都有媽媽?zhuān)瑡寢寪?ài)你嗎?媽媽是怎么愛(ài)你的?小朋友們都知道媽媽很愛(ài)你們,那你們愛(ài)媽媽嗎?那我們愛(ài)媽媽可以做些什么呢?體驗(yàn)媽媽與寶寶之間的親情。
師:剛才你聽(tīng)到寶寶親了媽媽的哪里?又摸了媽媽的哪里?
將幼兒說(shuō)的親的部位和摸的部位分別呈列在相應(yīng)正確的位置。通過(guò)圖譜幫助幼兒記憶歌曲,理解歌詞內(nèi)容。
師:那我們一起來(lái)親親、摸摸媽媽?zhuān)脝幔?/p>
師:現(xiàn)在,我們一起來(lái)唱給媽媽聽(tīng),好嗎?
師:我們很愛(ài)自己的媽媽?zhuān)璧臅r(shí)候要用什么樣的聲音來(lái)唱呢?
我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱給媽媽聽(tīng),好嗎?還要一起做動(dòng)作哦。
師:小朋友們唱得真好聽(tīng),媽媽聽(tīng)了真高興。我們?cè)賮?lái)唱一遍,要用開(kāi)心、好聽(tīng)的聲音來(lái)唱哦,把你很愛(ài)媽媽的感覺(jué)唱出來(lái)。站起來(lái)唱,加上動(dòng)作哦。
進(jìn)行身體部位的創(chuàng)編。還可以親親摸摸媽媽的哪里呢?
(1)根據(jù)幼兒的回答替換掉兩張圖片,練習(xí)唱歌。
(2)根據(jù)幼兒的回答替換掉另外兩張圖片,練習(xí)唱歌。
這首音樂(lè)歌詞內(nèi)容雖然比較簡(jiǎn)單,但是主要是親親媽媽的xx和摸摸媽媽的xx,內(nèi)容也比較相近,孩子一下子不是很能記得住,所以在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,幼兒能在我的帶領(lǐng)下哼唱,但是孩子興趣不是很大,唱起來(lái)感覺(jué)很疲憊?;顒?dòng)中我利用了圖譜,試圖來(lái)加深幼兒對(duì)歌詞的記憶,剛出示圖譜是孩子還是比較興奮的,但是感覺(jué)幼兒對(duì)于圖譜的理解并不是很好。老師可能沒(méi)有考慮到歌曲教唱的多元化,活動(dòng)沒(méi)有引起幼兒的興趣。
小班音樂(lè)活動(dòng)親親我教案篇八
1.讓幼兒感知空氣能流動(dòng)的特點(diǎn)。
2.知道被污染的空氣會(huì)影響我們的健康,激發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。
3.讓幼兒從玩氣球的游戲中體驗(yàn)快樂(lè)。
重點(diǎn):空氣是流動(dòng)的,是會(huì)跑的,被污染的空氣有害健康。
難點(diǎn):感知看不見(jiàn)的細(xì)菌在空氣中的存在和對(duì)健康的影響。
1.笑臉氣球、哭臉氣球各一個(gè),和幼兒人數(shù)相等的氣球若干。
2.養(yǎng)有盆景的自然角。
3.有關(guān)工業(yè)污染(工廠的煙囪)、交通污染(汽車(chē)、飛機(jī)、摩托車(chē)尾氣)、生活污染大氣(吸煙、焚燒垃圾等)的多媒體課件。
4.代表健康娃娃和生病娃娃的小噴壺各一個(gè),白紙兩張。
1.以猜謎語(yǔ)的形式引起幼兒興趣,導(dǎo)人主題。
師:今天有個(gè)小客人要來(lái)我班做客,你們猜猜它誰(shuí)?“彩色橡皮袋,寶寶都喜愛(ài),一吹就長(zhǎng)胖,飛到半空去?!?/p>
師:可愛(ài)的氣球?qū)殞氁托∨笥岩黄鹱鲇螒颉?/p>
幼兒分組玩氣球。
(評(píng)析:以趣味的謎語(yǔ)導(dǎo)入主題,有效地調(diào)動(dòng)了孩子們探索的欲望。猜一猜,玩一玩,讓孩子很自然地進(jìn)入了活動(dòng),并主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),為孩子愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。)。
2.讓幼兒感知空氣的流動(dòng)性,幫助幼兒了解被污染的空氣會(huì)損害人體健康,初步了解大氣污染物的幾個(gè)來(lái)源,激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
(1)氣球親親我。教師出示吃飽空氣的笑臉氣球,朝每位幼兒臉上噴一噴。邊親小臉蛋邊說(shuō):“親親小鼻子,鼻子聳一聳;親親小耳朵,耳朵躲一躲;親親小眼睛,眼睛瞇一瞇?!?/p>
師提問(wèn):“氣球在用什么親你們?”師總結(jié):“氣球吃的是空氣,里面的空氣在我松手的時(shí)候就會(huì)跑出來(lái)親你們的小臉蛋。原來(lái)空氣是會(huì)跑、會(huì)流動(dòng)的?!?/p>
(2)師:“還有一位氣球?qū)殞毾雭?lái)親親你們的小臉。看看它是誰(shuí)?”出示吃了被污染的空氣的哭臉氣球。
師問(wèn):“咦?這位氣球?qū)殞毢秒y過(guò),為什么呢?”教師學(xué)氣球?qū)殞氄f(shuō)話:“我想吃飽了和你們玩兒,可是卻吃進(jìn)了被污染的空氣。我覺(jué)得嗓子干干的,鼻子癢癢的,呼吸很困難,渾身都難受。醫(yī)生說(shuō)我得了空氣污染綜合癥。我不能親小朋友了,心里真難受!”
師問(wèn):“這個(gè)氣球?qū)殞殲槭裁床荒苡H我們?”
師:“你們見(jiàn)過(guò)或者感受過(guò)被污染的空氣嗎?”幼兒回答完后看課件。
教師演示空氣污染多媒體課件。
教師小結(jié):大氣污染物的來(lái)源,主要有工業(yè)污染、生活中的污染(吸煙、爐灶等)和交通運(yùn)輸工具污染。大氣污染物對(duì)人體的危害是多方面的,主要表現(xiàn)是呼吸道疾病與生理機(jī)能障礙,以及眼鼻等粘膜組織受到刺激而患病。
(評(píng)析:教師以幼兒為主體,抓住了他們好奇心、求知欲強(qiáng)的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了“氣球親親我”、“生病的氣球”的環(huán)節(jié),形象、直觀,有較強(qiáng)的趣味性。讓孩子在輕松、愉悅的游戲活動(dòng)中嘗試氣球親親小鼻子,親親小耳朵,親親小眼睛等的感覺(jué),充分調(diào)動(dòng)孩子運(yùn)用多種感官探究問(wèn)題,直接得出結(jié)論:空氣是流動(dòng)的,是會(huì)跑的:污染的空氣有害健康,輕松自如地突破了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。多媒體課件的演示,聲情并茂,取材貼近幼兒的生活,達(dá)到了很好的輔助教學(xué)活動(dòng)的效果。)。
3.小實(shí)驗(yàn):打噴嚏。
師:有時(shí)大氣被污染了,我們可以看到、聞到、感覺(jué)到,可有時(shí)空氣被污染了,我們是感覺(jué)不到的。如果不小心吸進(jìn)了被污染的空氣是會(huì)生病的,如現(xiàn)在流行的甲型h1n1流感就是通過(guò)空氣傳播的。
小實(shí)驗(yàn):打噴嚏。通過(guò)兩個(gè)噴壺做的“寶寶”對(duì)著白紙模擬打噴嚏,用白紙采集噴出來(lái)的氣霧,讓幼兒猜一猜哪個(gè)是健康寶寶,哪個(gè)是生病寶寶,直觀形象地讓幼兒感知看不見(jiàn)的細(xì)菌的存在。
教師小結(jié):如果小朋友待在空氣不流通的地方,正好空氣被污染了,此時(shí)非常容易傳染上疾病。因此,小朋友盡量不要到人多擁擠的一些公共場(chǎng)所去,如劇院、擁擠的公交車(chē)上、集市、商場(chǎng)等地方。在家里也要請(qǐng)爸爸媽媽多開(kāi)窗通風(fēng),這樣,就不容易吸人被污染的空氣。
(評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)極大地滿足了孩子探索的欲望。孩子在看一看、聞一聞、猜一猜的.有趣的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中,直觀、形象地感知到了看不見(jiàn)的細(xì)菌的存在和被污染的空氣對(duì)健康的影響,巧妙地突破了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。)。
4.我?guī)蜌馇騺?lái)治病。
師:我們知道了空氣是怎樣被污染的,那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)空氣不受污染呢?
幼兒分組討論。
師:“怎樣保護(hù)空氣不受污染?”
師:“什么能凈化空氣?”
幼兒回答完后放課件。
教師小結(jié):小朋友想出的辦法都很好。那我們先一起幫氣球?qū)殞氈尾“?。我們把它送到自然角里去,把臟空氣吐出來(lái),讓花草把這些受污染的空氣凈化一下,然后再讓它吸點(diǎn)兒新鮮的空氣,病就好了?!薄拔覀円黄鸢褮馇蛩腿グ?”把氣球放到自然角中?!皻馇?qū)殞?,等你好了我們?cè)賮?lái)接你!”師:“我心里感到特別高興,因?yàn)槲規(guī)椭藙e人。你們呢?”“現(xiàn)在,我們一起來(lái)開(kāi)心地玩玩氣球吧?!睆目诖锬贸鰷?zhǔn)備好的氣球,玩氣球小老鼠的游戲。
(評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)將本次活動(dòng)推向了高潮。在活動(dòng)中教師支持、鼓勵(lì)孩子用已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)想出了很多保護(hù)空氣不受污染的方法,潛移默化地強(qiáng)化了孩子的環(huán)保意識(shí)。)。
5.氣球小老鼠:在游戲中進(jìn)一步感知空氣的流動(dòng)性,體驗(yàn)玩氣球的快樂(lè)。
(1)教師吹起一個(gè)氣球,突然松開(kāi)手,氣球跑出去。問(wèn)幼兒:“氣球怎么會(huì)跑呢?”師:“噢,是空氣等不及要出來(lái),就把氣球給擠跑了。我的氣球變成小老鼠了,把你的氣球也變成小老鼠吧!
(2)幼兒將氣球吹起來(lái)后,突然松開(kāi)手,氣球會(huì)像小老鼠一樣四處亂跑,幼兒追趕。
(3)幼兒反復(fù)玩游戲,進(jìn)一步感受空氣的流動(dòng)性,體驗(yàn)玩氣球的快樂(lè)。活動(dòng)自然結(jié)束。
(評(píng)析:“氣球小老鼠”游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì),為每一個(gè)孩子提供了參與嘗試、體驗(yàn)游戲快樂(lè)的機(jī)會(huì),既鞏固了教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,又極大地激發(fā)了孩子探索的興趣,有效地完成了本次活動(dòng)的目標(biāo)。)。
1.在區(qū)域角中設(shè)置科學(xué)探索區(qū),提供氣球、塑料膠袋、小噴壺和自制玩教具《吹吹樂(lè)》等材料,供幼兒繼續(xù)感受和探究空氣的其他特點(diǎn)。
2.請(qǐng)幼兒在日常生活中繼續(xù)關(guān)注空氣污染問(wèn)題,提高環(huán)保意識(shí)及自我保護(hù)意識(shí),遠(yuǎn)離污染源,遠(yuǎn)離疾病。
(評(píng)析:延伸活動(dòng)為孩子更好地鞏固已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)提供了可持續(xù)發(fā)展的契機(jī)。區(qū)角材料的投放,選材來(lái)自幼兒的生活,從孩子熟悉的、感興趣的材料入手,滿足了每個(gè)孩子探索的需要,為他們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中自主積累和建構(gòu)相關(guān)經(jīng)驗(yàn),提供了一個(gè)樂(lè)于探索的環(huán)境,提升了孩子關(guān)注空氣問(wèn)題的興趣點(diǎn)。)。
此教學(xué)活動(dòng)以幼兒為主體,教師在教學(xué)過(guò)程中所扮演的角色不再是“傳授者”,而是“引導(dǎo)者”;學(xué)生不再是被動(dòng)的學(xué)習(xí),而是在教師的幫助、引導(dǎo)下以主動(dòng)探究的方式自主去學(xué)習(xí)。活動(dòng)過(guò)程中以游戲?yàn)榛拘问?,在快?lè)的游戲中既達(dá)到了預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo),又培養(yǎng)了孩子們對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
小班音樂(lè)活動(dòng)親親我教案篇九
1、初步體驗(yàn)父母與寶寶之間愛(ài)的情感。
2、通過(guò)動(dòng)作的表現(xiàn),感受歌曲的韻律。
3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
錄音帶,照片,地墊每人一個(gè),娃娃家。
一、活動(dòng)開(kāi)始。
1、入場(chǎng):小朋友們,娃娃家里用漂亮的小墊子鋪成了小路,我們爬上去吧。
2、熱身活動(dòng):腳尖碰一碰,碰一碰!小手繞一繞,啪啪啪!頭兒搖一搖,搖一搖!
3、讓我們象小鐘表一樣,擺一擺我們的身體。
二、基本過(guò)程。
1、放錄音:聽(tīng)一聽(tīng)這是什么歌曲?歌曲里唱了什么???
2、看看媽媽的照片,激發(fā)孩子對(duì)媽媽的.感情。
師:小朋友,平時(shí)媽媽親你是什么感覺(jué)???你們喜歡不喜歡媽媽親你呀?
3、那么今天我們?cè)谕尥藜依?,很開(kāi)心的,我們一起和媽媽親親好不好呀?
4、教師演示教具唱歌曲,唱第一句可用手指指在小臉上,唱第二句搖搖頭,唱第三句雙手懷抱,念第四句,搖搖身體。(幼兒可自由跟唱)5、老師放一段好聽(tīng)的音樂(lè),我們伴著音樂(lè)來(lái)做動(dòng)作.
三、教師帶領(lǐng)小兒唱歌曲。
四、結(jié)束活動(dòng)。
教師:“你們唱得真好聽(tīng),我們今天回家就唱給媽媽聽(tīng)好不好呀?”
小班音樂(lè)活動(dòng)親親我教案篇十
學(xué)唱歌曲,并嘗試替換歌詞進(jìn)行演唱。
能有意識(shí)地控制自己的歌聲,有感情地演唱歌曲。
課件準(zhǔn)備:《親親我》歌曲音頻及伴奏;“親親我”圖片;“親親我”圖譜。
談話激趣,引出活動(dòng)主題。
——你喜歡媽媽親你嗎?
——媽媽喜歡親你哪里?
——媽媽是怎樣親你的?
——你能模仿一下嗎?
播放歌曲音頻及圖片《親親我》,出示圖譜,引導(dǎo)幼兒感知歌詞和歌曲的旋律并學(xué)唱。
1.播放歌曲音頻第一遍,理解歌詞內(nèi)容。
——歌曲中唱了我的小臉像什么?
——誰(shuí)來(lái)親親我?
2.播放歌曲音頻第二遍,熟悉歌曲的旋律。
3.播放歌曲音頻及圖譜,帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。
播放歌曲伴奏《親親我》,引導(dǎo)幼兒把歌詞中的“媽媽”替換成別的親人或朋友。
1.啟發(fā)幼兒思考歌詞中的“媽媽”可以換成什么。
——生活中,除了媽媽還是有誰(shuí)親過(guò)自己?
——把歌詞中的“媽媽”替換成爺爺、奶奶、爸爸或者朋友我們?cè)賮?lái)唱一唱。
2.播放伴奏,引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地控制歌聲,有感情地演唱歌曲。
——這是一首溫馨、有愛(ài)的歌曲,我們唱的時(shí)候不應(yīng)該扯著嗓子大聲唱,要把我們的聲音調(diào)小一些,有感情地演唱歌曲。
播放歌曲音頻《親親我》,組織幼兒玩游戲《我來(lái)親親你》,加深幼兒對(duì)歌詞的記憶。
1.教師講述玩法。
1)教師帶領(lǐng)幼兒在教室內(nèi)跟隨歌曲伴奏邊唱邊自由走動(dòng)。
2)當(dāng)歌曲唱到最后一句時(shí),幼兒找一個(gè)離自己最近的小朋友親一親,抱一抱。
2.幼兒愉快游戲。
溫馨提示。
可以借助錄音的辦法讓幼兒了解自己的歌聲,從而達(dá)到讓幼兒控制自己聲音的效果。
活動(dòng)延伸。
區(qū)域活動(dòng)。
在表演區(qū),投放歌曲音頻及伴奏《親親我》,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
附【歌曲】。
小班音樂(lè)活動(dòng)親親我教案篇十一
1.初步學(xué)唱歌曲,并能按節(jié)奏邊唱邊做動(dòng)作。
2.喜歡參與游戲,感受音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
小豬,小雞木偶各一個(gè)。
1.師:“小朋友們伸出你們的小小手,我們一起做游戲?!苯處煄ьI(lǐng)幼兒念兒歌“小手小手拍拍,小手小手舉起來(lái);小手小手拍拍,小手小手抱起來(lái);小手小手拍拍,小手小手藏起來(lái)。”
2.師:“我們的小手真能干,你們會(huì)不會(huì)用小手親親小椅子?”
3.師:“哦,看老師親一親小椅子,你們也來(lái)親親?!?/p>
一.導(dǎo)入活動(dòng),復(fù)習(xí)歌曲“摘蘋(píng)果”
1.師:“小朋友們,我們到蘋(píng)果樹(shù)下摘蘋(píng)果,伸出小手……”
教師帶幼兒表演歌曲“摘蘋(píng)果”
(一)引出歌詞內(nèi)容,引起幼兒興趣。
1.師:“剛才我們吃了蘋(píng)果,你們的小臉就像紅蘋(píng)果一樣?!?/p>
2.師:“你們想要媽媽親親你們的小臉嗎?我們有什么辦法呢?”
(二)教師范唱歌曲,幼兒學(xué)唱。
1.師:“今天,老師要給你們變一個(gè)魔術(shù),變一個(gè)什么呢?變出一首好聽(tīng)的歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?!?/p>
2.師:“魔盒魔盒,變變變”
(第一遍),音樂(lè)起,教師范唱歌曲,不做動(dòng)作。
3.師:“這首好聽(tīng)的歌很有魔力哦,我們唱給媽媽聽(tīng),媽媽就會(huì)親親我們哦。”
(第二遍),教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。加上飛吻動(dòng)作。
4.師:“剛才老師唱歌的`時(shí)候還做了動(dòng)作,請(qǐng)會(huì)唱的小朋友跟著老師唱,不會(huì)唱的小朋友再聽(tīng)一遍?!?/p>
(第三遍),教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌。
5.師:“小朋友們唱的真好,我看見(jiàn)有好多小朋友都會(huì)邊做動(dòng)作邊唱歌,這一次啊,請(qǐng)小朋友們聲音高一點(diǎn),老師的聲音低一點(diǎn),我們邊做動(dòng)作邊唱歌。”
(三)替換歌詞,幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲。
1.師:“這是誰(shuí)呀?(小豬)我們唱歌給小豬聽(tīng),看看小豬會(huì)不會(huì)來(lái)親親我們好不好?先聽(tīng)老師怎么唱的。”
教師把“媽媽快來(lái)親親我”替換成“小豬快來(lái)親親我”。讓小豬親親自己的臉。
2.師:“小豬親親我了嗎?你們也唱給小豬聽(tīng),小豬肯定會(huì)親親你們的。我們一起來(lái)唱吧。”
幼兒唱完,教師用小豬親親幼兒。
師:“看來(lái)歌真的很有魔力,小豬真的親親我們了?!?/p>
三.與客人老師互動(dòng),表演歌曲。
1.師:“小朋友們看,這里有很多客人老師,有什么辦法讓老師們來(lái)親親我們的小臉。我有辦法呢,你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?!?/p>
教師把歌詞換成“老師快來(lái)親親我”
2.師:“我們也來(lái)唱一唱,客人老師會(huì)親親唱的好的小朋友!”
3.師:“老師們都來(lái)親親我們了,看來(lái)這首歌真的很有魔力哦,我們回家也唱給媽媽聽(tīng),讓媽媽親親我們,好不好?”
4.師:“我們和客人老師再見(jiàn)?!?/p>
小班音樂(lè)活動(dòng)親親我教案篇十二
1、能用自然的聲音演唱歌曲。
2、愿意常事歌表演。
3、體驗(yàn)一家人親親熱熱在一起的幸福感。
音樂(lè)磁帶;已學(xué)過(guò)兒歌《敲門(mén)》。
(一)感受歌曲的韻律節(jié)奏。
1、幼兒一起有節(jié)奏地念兒歌,感受歌曲的韻律。
2、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音帶,進(jìn)一步感受歌曲的旋律。
(二)學(xué)唱歌曲。
1、邊彈琴邊范唱歌曲。
2、帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱,提醒幼兒富有韻律感地念白。
3、啟發(fā)幼兒唱出期盼爸爸、媽媽回家的感覺(jué)。
4、和幼兒一起用自然的聲音演唱歌曲,在念白處表現(xiàn)出激動(dòng)、快樂(lè)的情緒。
(三)嘗試歌表演。
1、引導(dǎo)幼兒邊唱歌曲,邊表演相應(yīng)的動(dòng)作。
2、啟發(fā)幼兒用家庭中的其他成員來(lái)替換相應(yīng)歌詞,進(jìn)行表演,如“我和媽媽在家里,總想外婆來(lái)敲門(mén)”,“我和外婆在家里,總想外公來(lái)敲門(mén)”等等。
小班音樂(lè)活動(dòng)親親我教案篇十三
設(shè)計(jì)意圖:
《親親我,抱抱我》是一首充滿溫情的三拍子曲子,歌曲中問(wèn)答的形式俏皮愉悅又形象,適合中班幼兒學(xué)唱。
在貫徹學(xué)習(xí)《指南》實(shí)踐中,如何讓幼兒在歌唱活動(dòng)中處于樂(lè)此不疲、流連忘返的“游戲狀態(tài)”,激發(fā)孩子的好奇心、好勝心、愛(ài)美之心,享受歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣,是我在歌唱活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織過(guò)程中一直思考的。本活動(dòng)結(jié)合歌曲的特點(diǎn),巧妙設(shè)計(jì)“捉迷藏”的游戲情景,讓孩子在游戲中,不知不覺(jué)學(xué)會(huì)歌曲,感受快樂(lè)和友愛(ài)。同時(shí),活動(dòng)自始至終關(guān)注孩子的自主學(xué)習(xí)能力,關(guān)注孩子的.學(xué)習(xí)品質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo):
1、理解歌詞,學(xué)唱歌曲,初步用接唱的形式表現(xiàn)歌曲。
2、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
手偶兩個(gè),布一塊,泡沫墊子。
教學(xué)過(guò)程:
1、導(dǎo)入――出示木偶問(wèn)好。
理解感受歌曲。
2、范唱兩遍。
――在玩什么游戲,誰(shuí)藏起來(lái)了?――喜羊羊出來(lái)是怎樣說(shuō)的?
學(xué)唱歌曲,嘗試用接唱的形式表現(xiàn)歌曲。
4、根據(jù)孩子的意愿,分角色,嘗試第一次接唱。
5、師生一起玩捉迷藏的游戲:教師先示范,引導(dǎo)幼兒觀察老師是什么時(shí)候找朋友的(最后一句)。最后一句找朋友,找到的朋友和老師一起找,反復(fù)3―4。
6、生生玩捉迷藏的游戲,自主的基礎(chǔ)上進(jìn)行分工,部分小朋友躲在布后面,找的小朋友在地墊上,反復(fù)2次左右。
(擴(kuò)展練習(xí))和客人老師合作表演。
教學(xué)反思:
這堂課的選材很好,幼兒對(duì)這首歌曲很喜歡。并且在演唱時(shí),都能加上自己創(chuàng)編的動(dòng)作。這堂課的不足之處,在準(zhǔn)備圖譜時(shí),可以直接就使用圖片,簡(jiǎn)譜不用加上。在打擊樂(lè)器的使用時(shí),有的幼兒還不知道節(jié)奏,在這里時(shí)應(yīng)該再更加的強(qiáng)調(diào)一下。并且上課時(shí)要更加的關(guān)注全體小朋友。
小班音樂(lè)活動(dòng)親親我教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉音樂(lè)旋律,學(xué)習(xí)按照音樂(lè)節(jié)奏一拍一下地做刷牙、洗臉、梳頭的話功能生活模仿動(dòng)作。
2、借助已有的生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編不同的日常生活模仿動(dòng)作。
3、樂(lè)于參與創(chuàng)編動(dòng)作,樂(lè)意在集體面前大膽地表演動(dòng)作。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
牙刷一支,刷牙、洗臉、梳頭等圖片,梳洗音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
(2)教師:媽媽親過(guò)了,你還想要誰(shuí)親親呢?
(3)師生歌唱仿編的歌曲。
二、欣賞生活模仿動(dòng)作。教師:你看見(jiàn)小朋友在做什么?
三、學(xué)習(xí)生活模仿動(dòng)作。
(1)教師:小朋友在做什么?他們是怎么做的?
(2)教師哼唱音樂(lè),請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)帶領(lǐng)大家一起做模仿動(dòng)作,教師在一旁用體態(tài)動(dòng)作提示幼兒一拍一下地做動(dòng)作。
(3)播放音樂(lè),師生隨著音樂(lè)一下一下地完整表演刷牙、洗臉、梳頭等動(dòng)作。
四、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編生活模仿動(dòng)作。
(1)教師:你還會(huì)做哪些事情?誰(shuí)會(huì)用動(dòng)作帶領(lǐng)大家一起做?
(2)教師哼唱音樂(lè),鼓勵(lì)幼兒帶領(lǐng)大家一起做一做?
(3)播放《生活模仿動(dòng)作》音樂(lè),帶領(lǐng)大家邊聽(tīng)音樂(lè)邊做仿編的動(dòng)作。
(4)韻律活動(dòng)《快來(lái)拍拍》。教師:小朋友,早上梳洗完畢后,讓我們《快來(lái)拍拍》做游戲吧!
(5)師生隨著音樂(lè)有節(jié)奏地邊唱邊拍自己身體相應(yīng)的部位。
在活動(dòng)中,提供了牙刷、臉盆、梳子等實(shí)物,讓孩子利用這些用品一拍一下有節(jié)奏地模仿刷牙、洗臉、梳頭等動(dòng)作。
小班音樂(lè)活動(dòng)親親我教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步體驗(yàn)父母與寶寶之間愛(ài)的情感。
2、通過(guò)動(dòng)作的表現(xiàn),感受歌曲的韻律。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄音帶,照片,地墊每人一個(gè),娃娃家。
活動(dòng)過(guò)程:
一、活動(dòng)開(kāi)始。
1、入場(chǎng):小朋友們,娃娃家里用漂亮的小墊子鋪成了小路,我們爬上去吧。
2、熱身活動(dòng):腳尖碰一碰,碰一碰!小手繞一繞,啪啪啪!頭兒搖一搖,搖一搖!
3、讓我們象小鐘表一樣,擺一擺我們的身體。
二、基本過(guò)程。
1、放錄音:聽(tīng)一聽(tīng)這是什么歌曲?歌曲里唱了什么???
2.看看媽媽的照片,激發(fā)孩子對(duì)媽媽的感情。
“小朋友,平時(shí)媽媽親你是什么感覺(jué)???你們喜歡不喜歡媽媽親你呀?
3.“那么今天我們?cè)谕尥藜依铮荛_(kāi)心的,我們一起和媽媽親親好不好呀?“。
4.教師演示教具唱歌曲,唱第一句可用手指指在小臉上,唱第二句搖搖頭,唱第三句雙手懷抱,念第四句,搖搖身體。(幼兒可自由跟唱)。
5、老師放一段好聽(tīng)的音樂(lè),我們伴著音樂(lè)來(lái)做動(dòng)作。
三、教師帶領(lǐng)小兒唱歌曲。
四、教師:“你們唱得真好聽(tīng),我們今天回家就唱給媽媽聽(tīng)好不好呀?”
小班音樂(lè)活動(dòng)親親我教案篇十六
教學(xué)目標(biāo):初步學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲,體驗(yàn)媽媽與寶寶之間親密的情感,遷移日常生活經(jīng)驗(yàn),嘗試仿編歌詞并演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.多媒體課件;
2.卡通媽媽、六個(gè)嘴唇圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒初步理解歌詞。
1.幼兒欣賞教師演唱,初步感受歌詞內(nèi)容。
師:看,今天有一位媽媽來(lái)做客。我們學(xué)過(guò)哪些和媽媽有關(guān)的歌呀?(世上只有媽媽好,我的'好媽媽?zhuān)职謰寢屓ド习嗟鹊取?/p>
師:老師帶來(lái)了一首關(guān)于媽媽的歌,你們聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱了些什么?(教師范唱,速度慢一些。)。
師:寶寶親了媽媽哪些地方?
二、幼兒邊玩游戲邊學(xué)唱歌曲。
1.邊說(shuō)邊貼游戲,再次感受歌詞。
(先親了媽媽的額頭,還摸了摸媽媽的臉。接著親了媽媽的鼻子,再一次摸了媽媽的臉。最后親了媽媽的嘴巴,摸了摸媽媽的臉。重點(diǎn)突出:摸摸臉的過(guò)程)。
師:誰(shuí)愿意邊說(shuō)邊貼一貼?一共親了幾次呀?
(如果你們唱的很好聽(tīng),也許小朋友會(huì)貼的正確哦。引導(dǎo)孩子唱。)唱哪里親哪里游戲,完整體驗(yàn)歌曲。師:我們一起跟著音樂(lè)唱到哪,親到哪!角色扮演游戲,體驗(yàn)情感交流。1)角色表演。
在家里還有個(gè)人和媽媽一樣愛(ài)我們,他很辛苦,每天都在外面辛苦掙錢(qián)。這個(gè)人是誰(shuí)呀?(爸爸)。讓我們把這首親親也送給我們的爸爸吧!
2.幼兒結(jié)對(duì)互動(dòng)。
幼兒園里還有很多好朋友,我們來(lái)和好朋友一起玩角色扮演的游戲,現(xiàn)在我們先來(lái)試一試,準(zhǔn)備好了的小朋友可以上臺(tái)來(lái)表演。
師:小朋友們注意了,現(xiàn)在我們?cè)诤驼l(shuí)親呀?(朋友)那我們唱的第一句話就要變成誰(shuí)啦?(朋友)。
小班音樂(lè)活動(dòng)親親我教案篇十七
1、初步體驗(yàn)父母與寶寶之間愛(ài)的情感。
2、通過(guò)動(dòng)作的表現(xiàn),感受歌曲的韻律。
3、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
錄音帶,照片,地墊每人一個(gè),娃娃家。
(一)、活動(dòng)開(kāi)始。
1、入場(chǎng):小朋友們,娃娃家里用漂亮的小墊子鋪成了小路,我們爬上去吧。
2、熱身活動(dòng):腳尖碰一碰,碰一碰!小手繞一繞,啪啪啪!頭兒搖一搖,搖一搖!
3、讓我們像小鐘表一樣,擺一擺我們的身體。
(二)、基本過(guò)程。
1、放錄音:聽(tīng)一聽(tīng)這是什么歌曲?歌曲里唱了什么啊?
2、看看媽媽的照片,激發(fā)孩子對(duì)媽媽的感情。
“小朋友,平時(shí)媽媽親你是什么感覺(jué)啊?你們喜歡不喜歡媽媽親你呀?
3、“那么今天我們?cè)谕尥藜依?,很開(kāi)心的,我們一起和媽媽親親好不好呀?“。
4、教師演示教具唱歌曲,唱第一句可用手指指在小臉上,唱第二句搖搖頭,唱第三句雙手懷抱,念第四句,搖搖身體。(幼兒可自由跟唱)。
5、老師放一段好聽(tīng)的音樂(lè),我們伴著音樂(lè)來(lái)做動(dòng)作.
(1)教師帶領(lǐng)小兒唱歌曲。
(2)教師:“你們唱得真好聽(tīng),我們今天回家就唱給媽媽聽(tīng)好不好呀?”
音樂(lè)作品是通過(guò)旋律、節(jié)奏、力度、速度等手段表現(xiàn)人地思想和感情的。為幫助幼兒進(jìn)入歌曲的意境,首先我十分注重充滿感情富有感染力的示范演唱。音樂(lè)教學(xué)要使幼兒唱得有感情,教師先要充滿感情,以情傳情,把幼兒帶進(jìn)歌曲的`意境,直接感受歌曲的美。其次用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪歌曲所表達(dá)的情感或?qū)⒏枨膬?nèi)容編成故事激發(fā)幼兒的興趣和愛(ài)憎,再次用富有感染力的動(dòng)作、表情或用實(shí)物演示情景讓幼兒去感受歌曲、領(lǐng)悟歌曲;讓學(xué)生感受聲音的美妙,走進(jìn)歌曲的“意境”。
這首歌曲在學(xué)習(xí)演唱過(guò)程中,能很好地激發(fā)幼兒愛(ài)的情感,使幼兒的感情與歌曲產(chǎn)生共鳴,并在學(xué)習(xí)中讓幼兒對(duì)歌曲情感的感受、體驗(yàn)、表達(dá)的三個(gè)環(huán)節(jié)的不同層次,取得了較好的教學(xué)效果。幼兒缺乏音樂(lè)知識(shí)和演唱技巧,往往高興時(shí)用力叫喊,破壞了音樂(lè)的美感。因此,必須指導(dǎo)幼兒處理好歌曲演唱時(shí)快慢、強(qiáng)弱、連貫與跳躍的變化。在高興的時(shí)候則要唱得歡快、活潑,在抒情的時(shí)候則要連貫柔和,例如,在《親親我》這首歌中,“我的小臉像蘋(píng)果,像呀像蘋(píng)果,”要唱得歡快,“媽媽你要親親我”,則要唱得柔和,根據(jù)歌詞描繪的對(duì)象并結(jié)合動(dòng)作能更好地表現(xiàn)歌曲的情感。
小班音樂(lè)活動(dòng)親親我教案篇十八
1、學(xué)習(xí)有意識(shí)地控制歌聲,體會(huì)集體歌唱時(shí)歌聲和諧的美妙。
2、借助錄音的方法,嘗試對(duì)自己的歌聲進(jìn)行評(píng)價(jià),并做出相應(yīng)的調(diào)整。
3、體驗(yàn)自我評(píng)價(jià)、調(diào)整后被認(rèn)可的愉快情緒。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
1、玩具娃娃—個(gè)、錄音機(jī)、空白磁帶。
2、事先聽(tīng)過(guò)歌曲《親親我)數(shù)遍,已熟悉歌曲旋律、歌詞。
一、復(fù)習(xí)歌曲《摸耳朵)。
教師替換歌詞發(fā)出指令,帶領(lǐng)幼j衄唱邊玩“摸五官“的游戲。
二、嘗試愉快地歌唱。
教師以愉快的情緒,范唱歌曲。
引導(dǎo)幼兒跟琴聲,愉快完整地歌唱《親親我》,鼓勵(lì)幼兒用最好聽(tīng)的聲音演唱。
三、嘗試對(duì)歌聲進(jìn)行詡介,初步探索自己覺(jué)得最合適的音量。
請(qǐng)幼兒用自己覺(jué)得最好聽(tīng)的聲音唱歌,教師進(jìn)行錄音并將錄下的聲音放給幼兒聽(tīng)。
教師:聽(tīng)聽(tīng)俐門(mén)自己唱歌的聲音,你覺(jué)得聲音怎么樣?好聽(tīng)嗎?
引導(dǎo)幼兒自我評(píng)價(jià),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后,嘗試自我調(diào)整。
四、進(jìn)—步感知自己的歌聲,學(xué)習(xí)調(diào)整自己的歌聲。
讓幼兒用自己覺(jué)得最好聽(tīng)的聲音歌唱,教師進(jìn)行錄音并放給幼兒聽(tīng)。
簡(jiǎn)單討論,發(fā)現(xiàn)不輕不晌的聲音比較好聽(tīng)。
讓幼兒用好聽(tīng)的聲音歌唱,并進(jìn)行錄音,再放給幼兒聽(tīng)。
五、師生共同玩音樂(lè)游戲《跟著我來(lái)走走》
兒歌:
3 3 3 2 ︱ 1 3 2 ︱3 3 3 2 ︱1 3 2 ︱
我的小臉像蘋(píng)果,媽媽快來(lái)親親我。
3 3 3 2 ︱ 1 - ︱3 3 3 2 ︱1 - ︱
親呀親親 我, 親呀親親 我。
小班音樂(lè)活動(dòng)親親我教案篇十九
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知、理解故事內(nèi)容,豐富相應(yīng)的詞匯:“采了一個(gè)又一個(gè)”。
2.學(xué)習(xí)安靜地傾聽(tīng)同伴的表述。
活動(dòng)重點(diǎn):
感知、理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn):
學(xué)說(shuō)詞匯“采了一個(gè)又一個(gè)”,并能用動(dòng)作表示。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件,“蘑菇”若干,背景音樂(lè),律動(dòng)音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.謎語(yǔ)引入課題,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
師:“今天呀,趙老師還請(qǐng)來(lái)了一位神奇的小客人,它長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,紅紅的眼睛,愛(ài)吃蘿卜和青菜,走起路來(lái)一蹦一跳的,你們猜猜它是誰(shuí)呀?(小兔)。
2.播放ppt,引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,學(xué)習(xí)講述。
(1)師:“我們一起跟小兔子打個(gè)招呼吧!?!薄靶⊥?,你好!”
(2)“小朋友們好。”
(3)師:今天小兔子呀給我們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事,你們?cè)敢鈦?lái)聽(tīng)一聽(tīng),看一看嗎?”
3.播放ppt第一頁(yè)。
(1)你看到了什么?(太陽(yáng)、云朵、蘑菇、小兔子)。
(2)教師小結(jié),邊說(shuō)邊做動(dòng)作:太陽(yáng)高高地掛在天上。云兒輕輕地在空中飄蕩。小兔子提著籃子來(lái)到草地上采蘑菇。
4.播放ppt第二頁(yè)。
(1)提問(wèn):哇,草地上的蘑菇真多呀,它們都有什么顏色的呀?
(2)教師小結(jié):蘑菇真漂亮??!這兒一個(gè),那兒一個(gè)。有穿著紅衣的,有穿著綠裙的,還有戴著花帽子的。
5.播放ppt第三頁(yè)。
(1)提問(wèn):草地上的蘑菇這么多,小兔子在干什么呢?(采蘑菇)。
(2)“是的,小兔子在采蘑菇,誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)學(xué)小兔子采蘑菇的動(dòng)作了?”(幼兒嘗試)“你來(lái)試試做采蘑菇的動(dòng)作”
(3)哇,草地上的蘑菇真多呀,這兒一個(gè),那兒一個(gè),小兔子采了一個(gè)又一個(gè),采了一個(gè)又一個(gè),我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(學(xué)說(shuō)“采了一個(gè)又一個(gè)”)。
(4)我們大家一起來(lái)試試看。(師幼一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作)。
“??!小籃子里已經(jīng)裝滿了蘑菇?!?/p>
6.播放ppt第四頁(yè)。
(1)“這是誰(shuí)喊小兔子呢?”(媽媽)。
(2)“媽媽喊小兔子干嘛呢?”幼兒猜測(cè)。
(3)播放音頻“我的寶貝,快回家吃飯啦!”
(4)小結(jié):媽媽甜甜的聲音隨著風(fēng)兒傳了過(guò)來(lái),我的寶貝,快回家吃飯啦!小兔子高高興興回家啦。
7.播放背景音樂(lè),教師完整講述故事一遍。
我們一起來(lái)完整地聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事,會(huì)講的寶寶可以和老師一起來(lái)講一講。
8.播放音樂(lè),游戲“采蘑菇”,結(jié)束活動(dòng)。
“咦,好聽(tīng)的音樂(lè)響起了,我們來(lái)一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊學(xué)小兔子采蘑菇吧。(師幼隨音樂(lè)邊做邊說(shuō)“采了一個(gè)又一個(gè)”)哦,我發(fā)現(xiàn)外面還有好多蘑菇了,我們一起出去采吧!跟客人老師再見(jiàn)。
故事:
小兔采蘑菇。
太陽(yáng)高高地掛在天上。云兒輕輕地在空中飄蕩。小兔子提著籃子來(lái)到草地上采蘑菇。蘑菇真漂亮??!這兒一個(gè),那兒一個(gè)。有穿著紅衣的,有穿著綠裙的,還有戴著花帽子的。小兔子采了一個(gè)又一個(gè),采了一個(gè)又一個(gè)又一個(gè)。?。⌒』@子里已經(jīng)裝滿了。媽媽甜甜的聲音隨著風(fēng)兒傳了過(guò)來(lái),我的寶貝,快回家吃飯啦!小兔子高高興興回家啦。
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小班音樂(lè)活動(dòng)親親我教案篇二十
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步體驗(yàn)父母與寶寶之間愛(ài)的情感。
2、通過(guò)動(dòng)作的表現(xiàn),感受歌曲的韻律。
3、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄音帶,照片,地墊每人一個(gè),娃娃家。
活動(dòng)過(guò)程:
一、活動(dòng)開(kāi)始。
1、入場(chǎng):小朋友們,娃娃家里用漂亮的小墊子鋪成了小路,我們爬上去吧。
2、熱身活動(dòng):腳尖碰一碰,碰一碰!小手繞一繞,啪啪啪!頭兒搖一搖,搖一搖!
3、讓我們象小鐘表一樣,擺一擺我們的身體。
二、基本過(guò)程。
1、放錄音:聽(tīng)一聽(tīng)這是什么歌曲?歌曲里唱了什么???
2.看看媽媽的照片,激發(fā)孩子對(duì)媽媽的感情。
“小朋友,平時(shí)媽媽親你是什么感覺(jué)???你們喜歡不喜歡媽媽親你呀?
3.“那么今天我們?cè)谕尥藜依?,很開(kāi)心的,我們一起和媽媽親親好不好呀?“。
4.教師演示教具唱歌曲,唱第一句可用手指指在小臉上,唱第二句搖搖頭,唱第三句雙手懷抱,念第四句,搖搖身體。(幼兒可自由跟唱)。
5、老師放一段好聽(tīng)的`音樂(lè),我們伴著音樂(lè)來(lái)做動(dòng)作。
三、教師帶領(lǐng)小兒唱歌曲。
四、教師:“你們唱得真好聽(tīng),我們今天回家就唱給媽媽聽(tīng)好不好呀?”
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
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