總結(jié)是一個(gè)反思的過程，可以幫助我們更好地認(rèn)識自己，提高自我意識。在寫總結(jié)時(shí)，我們應(yīng)該抓住核心要點(diǎn)，避免過多的廢話和重復(fù)。了解總結(jié)寫作的技巧和要點(diǎn)，我們可以從以下范文中找到一些寫作的經(jīng)驗(yàn)和啟示。
美語文活動總結(jié)篇一
2.認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),用新的教育理念指導(dǎo)教學(xué)工作。開學(xué)之初,我們每位老師認(rèn)真研讀了新版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》和“六備”教學(xué)指導(dǎo)方案,了解了每個(gè)年級段的教學(xué)目標(biāo)和要求。我們注重理論與實(shí)踐的結(jié)合,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),正確把握語文教育的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂。每節(jié)有教學(xué)反思,每月組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動,用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,相互學(xué)習(xí),共同提高。教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,注重尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
3.將教學(xué)工作與科研有機(jī)結(jié)合,教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路。近幾年來,語文組教師根據(jù)研究的課題、論文、案例等,進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和思考實(shí)踐,認(rèn)真開展集體備課交流活動,重點(diǎn)研究在新課程實(shí)施背景下的課堂教學(xué),如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為,如何調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性,開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。通過交流提高了教師們的課堂教學(xué)能力,教學(xué)成績顯著提高。
4.積極參加市、區(qū)教研室組織的活動。重視校內(nèi)常規(guī)檢查,重視課堂教學(xué)的有效性。健全教研組管理制度,嚴(yán)肅教研活動和集體備課時(shí)間。
5.遵循語文教育的規(guī)律,注重學(xué)生的實(shí)踐活動。開學(xué)以來,為了豐富學(xué)生的文化生活,營造書香校園,進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革,語文組協(xié)助我校舉辦了各種豐富多彩的語文實(shí)踐活動,讓學(xué)生走出課堂,走向社會,去探索學(xué)習(xí),拓展視野,豐富生活,將課堂上學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)踐中去,到生活中去解決課堂上產(chǎn)生的疑問。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,鍛煉了學(xué)生多方面的能力,為樹立大語文觀,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。例如:詩歌朗誦比賽、書法比賽、征文比賽等。
美語文活動總結(jié)篇二
1、有些教研活動開展的不夠扎實(shí)，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有充分發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。這跟我自身的能力也有關(guān)。下學(xué)期如果我繼續(xù)擔(dān)任教研組長，我會努力的做好每一次教研，爭取讓大家每次都有收獲。
2、個(gè)別教師對教研組活動重視不夠，參加活動的積極性不高。
3、學(xué)生活動開展少，對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠，在學(xué)生活動的組織上還有很多欠缺，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。
4、對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，我們本學(xué)期提倡同讀一本書，但是只是新鮮了一陣，過后對學(xué)生的指導(dǎo)和要求幾乎就沒有了，成了虎頭蛇尾。
美語文活動總結(jié)篇三
學(xué)生和家長只有在真正認(rèn)識到課外閱讀的價(jià)值和意義的時(shí)候，才能更加迅速地萌動主動參與的意識，才能更有熱情與激情。在實(shí)施閱讀計(jì)劃前，在家長會上重點(diǎn)和家長們進(jìn)行了“課外閱讀的重要性和閱讀指導(dǎo)”的探討，并請一位家長代表進(jìn)行親子閱讀的經(jīng)驗(yàn)介紹。然后在班上開展讀書動員大會，通過舉例說明廣泛閱讀的重要性。同時(shí)，自己也現(xiàn)身說法，給學(xué)生講自己讀書的故事。請班中愛讀課外書的小朋友，向全班學(xué)生演講他們讀書的樂趣。通過多種形式的讀書動員，讓學(xué)生明白閱讀的重要性，產(chǎn)生主動閱讀的興趣。
1、創(chuàng)設(shè)讀書環(huán)境。
在學(xué)生常規(guī)的校園生活中有意識地創(chuàng)設(shè)一種濃厚的讀書氛圍，讓學(xué)生在良好的閱讀氛圍中受到熏陶和感染。
2、擺放學(xué)生愛讀的課外書籍。
走進(jìn)教室，學(xué)生就會感受到濃濃的閱讀氛圍，學(xué)生課余可以隨時(shí)在圖書角上翻閱自己喜歡的圖書，享受閱讀的愉悅。如“我喜愛的名人名言”、“本周推薦書目”“我喜歡的詞句”等內(nèi)容。這些內(nèi)容不定期地更換，源源不斷地為學(xué)生的課外閱讀提供參考和引領(lǐng)，營造良好的讀書氛圍。
3、指導(dǎo)讀書方法。
閱讀重視從扶到放的指導(dǎo)過程，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生精讀和細(xì)讀相結(jié)合。按月有重點(diǎn)地向?qū)W生推薦共同閱讀書目，以便于指導(dǎo)閱讀與交流。除午間12：20－12：40為自由閱讀時(shí)間外，每天回家安排不少于半小時(shí)的閱讀，每周還抽一節(jié)課為大閱讀課，開始指導(dǎo)學(xué)生做閱讀筆記，嘗試自己解決在閱讀中遇到的問題。讀書筆記的具體要求是：每周2篇，每篇包括10個(gè)好詞，3個(gè)好句。
4、推進(jìn)“親子閱讀”。
是順利實(shí)施的保障，需要每一位家長都能為這一項(xiàng)活動出一份力。課外讀物里的許多詞語學(xué)生不能理解，要邊讀邊與家長探討讀懂的。像成語故事，學(xué)生的感想更多了，其實(shí)其中的許多故事他們都是似懂非懂，需要家長放下手中的事與孩子一起探討，把難懂的故事再用通俗的語言講解一次。課題組成員要利用家長會、家校聯(lián)系單、家訪與家長交流，向家長介紹親子閱讀這一特殊的讀書活動，倡導(dǎo)他們嘗試親子閱讀，家長與孩子共讀一本書，共同探討書中的一個(gè)話題，家長間互相探討家教讀書經(jīng)。
5、交流讀書體會。
學(xué)生進(jìn)行課外閱讀后，會有表達(dá)讀書收獲或者感受的欲望，希望得到大家的認(rèn)可與贊許。教師通過組織各種讀書活動，給學(xué)生提供一個(gè)展示與交流的平臺，從而發(fā)展學(xué)生課外閱讀的興趣。如適時(shí)舉行讀書交流會、故事會、智力競賽、猜謎語等。也可預(yù)先讓學(xué)生根據(jù)某一主題自主選擇課外讀物，然后組織交流。還可布置了一個(gè)讀書競賽欄，學(xué)生每讀完一本書，就把圖書的名稱填在評比欄里。班級就產(chǎn)生了你追我趕的讀書氛圍，增強(qiáng)閱讀課外書的勁頭。
美語文活動總結(jié)篇四
語文教研組在教研中采取了組員獨(dú)立思考與集體備課,課堂展示與教學(xué)研討相結(jié)合的方式,有效地開展本學(xué)期的校本教研活動。本期我們堅(jiān)持做到了教學(xué)工作四認(rèn)真,把教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)教都落實(shí)到了實(shí)處。
1.備課做到四個(gè)“精心”。
每位語文教師都能精心制訂教學(xué)計(jì)劃,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,精心選擇教學(xué)方法,精心設(shè)計(jì)題型訓(xùn)練。每課時(shí)都有教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì)、教后反思等。教學(xué)目標(biāo)包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)三個(gè)方面,教學(xué)過程包括內(nèi)容設(shè)計(jì)、訓(xùn)練設(shè)計(jì)、方法設(shè)計(jì)三方面,在設(shè)計(jì)時(shí)內(nèi)容,都能認(rèn)真鉆研大綱,教材,緊扣教學(xué)目標(biāo),做到以綱為本,以本為本,以綱扣本,把訓(xùn)練貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中,在學(xué)法指導(dǎo)時(shí),能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)際動用能力。做好獨(dú)立備課的同時(shí),還積極參加集體備課,做到統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一練習(xí),特別是在備教學(xué)目標(biāo),備學(xué)生練習(xí),備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益,取長取短,同時(shí)通過集體備課,及時(shí)了解教育教學(xué)情況,針對教材的特點(diǎn),不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。備課時(shí),我們還充分挖掘教材中的德育因素,做到文道結(jié)合,并教學(xué)中隨時(shí)注重人文滲透。
2.在上課上,我們?nèi)w語文教師以現(xiàn)代化教學(xué)的觀點(diǎn),不斷更新教法與手段,促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。堅(jiān)持做到“四為主”:教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線,全面育人為主旨。做到“四突出”:突出啟發(fā)式教學(xué),突出因材施教,突出興趣激發(fā),突出教書育人。為了保證教學(xué)目標(biāo)的完成,我們改變“以教為本”的舊觀念,樹立“以學(xué)為本”的新觀念,針對教材內(nèi)容、目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、研究教法與學(xué)法,著力調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情,努力做到課堂訓(xùn)練落實(shí),提高單位時(shí)間內(nèi)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。
3.我們能根據(jù)教材的特點(diǎn),認(rèn)真布置和批改作業(yè)。
在布置作業(yè)時(shí),以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩,認(rèn)真取舍,精選適量的作業(yè),以課文為主,因人而異,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真,并規(guī)范化。認(rèn)真批改,并在此基礎(chǔ)上及時(shí)講評,及時(shí)反饋。
4.我們既注重學(xué)生的整體發(fā)展,又注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。
因材施教,使不同的學(xué)生的不同個(gè)性得到充分的展示。本學(xué)期,我們根據(jù)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)態(tài)度對學(xué)生進(jìn)行不同的教學(xué)、教育:如學(xué)習(xí)態(tài)度端正和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)且學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生,我們給予激勵(lì)和期望,給予更多的信任,讓他們有適當(dāng)?shù)膲毫Τ叩哪繕?biāo)去努力。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)但學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正且成績上下不穩(wěn)定的學(xué)生,我們給予關(guān)心、幫助,了解其成績被動的原因,慢慢地引導(dǎo)地端正學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)能力差但學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生,我們幫助他尋找適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,提高其學(xué)習(xí)能力,當(dāng)成績稍有提高時(shí)便給予及時(shí)的鼓勵(lì),同時(shí)給予明確的和更高的期望。學(xué)習(xí)能力差而且學(xué)習(xí)態(tài)度也差的學(xué)生,我們主動關(guān)心他們,決不歧視他們,認(rèn)真做好“幫教”工作,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),用愛心去感化他們,讓他們也能有值得驕傲的成績。
美語文活動總結(jié)篇五
如舉行了“故事會”“演講會”“朗誦會”“古詩背誦比賽”等活動，這些活動的開展，提高了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，加深了對課外讀物的理解，培養(yǎng)了學(xué)生流利講普通話的能力。另外還組織了以“環(huán)?！睘樵掝}的辯論會，把語言和具體情景結(jié)合起來，達(dá)到了鍛煉的目的。
美語文活動總結(jié)篇六
通過游藝活動為學(xué)生提供思維活動的材料，在創(chuàng)設(shè)解決問題的情境中培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性、邏輯性和創(chuàng)造性；另一方面提供學(xué)生說話的機(jī)會，在有效的談話中發(fā)展了學(xué)生的語言。
以上活動的開展，既豐富了學(xué)生課余生活的內(nèi)容,又能為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但也存在一些問題：由于場地和時(shí)間的關(guān)系并不是所有學(xué)生都能得到訓(xùn)練和提高，采用的形式有時(shí)候不能很好調(diào)動學(xué)生的積極性等，今后我總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)繼續(xù)利用本學(xué)科的特點(diǎn)，多搞一些有益的實(shí)踐活動，全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
美語文活動總結(jié)篇七
由李微微老師代表我們學(xué)校講的，通過她的課我們可以看到她向我們展現(xiàn)的是這一學(xué)期我們所堅(jiān)持的以讀代講，在讀中悟，盡量讓學(xué)生多讀文本，充分的注重了學(xué)生這一主體，這與她個(gè)人的努力是分不開的。
2、外出學(xué)習(xí)的匯報(bào)課。
本學(xué)期4位老師外出學(xué)習(xí)，為大家?guī)砹?個(gè)講座，2節(jié)匯報(bào)課，從2個(gè)講座中我想大家一定有不少收獲，2節(jié)匯報(bào)課，也向大家呈現(xiàn)出了新課標(biāo)所要求的教學(xué)理念，注重基礎(chǔ)知識教學(xué)，注重學(xué)生的讀，等一系列的細(xì)節(jié)，學(xué)習(xí)的老師有收獲，帶給大家的也是有一定的收獲的。
在今后的教學(xué)中，我們要不斷的學(xué)習(xí)把這種新的教學(xué)理念滲透到我們的教學(xué)中去。
美語文活動總結(jié)篇八
通過實(shí)驗(yàn)的前測與后測的比較，結(jié)合我們對整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程的分析，我們認(rèn)為：
（一）學(xué)生對課外閱讀的興趣，要靠老師的培養(yǎng)。
學(xué)生只有產(chǎn)生閱讀的內(nèi)部動力，才能開發(fā)心智，主動去了解、研究，在了解和研究的過程中，漸漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)的持久性，提高自學(xué)能力。教師須成功地激發(fā)他們的閱讀動機(jī)，使他們在頭腦中將閱讀與樂趣相聯(lián)系。
（二）課外閱讀是語文教學(xué)在課外的延伸。
搞好課外閱讀，關(guān)鍵在于教給學(xué)生課外閱讀的方法，使學(xué)生會讀。當(dāng)學(xué)生對課外閱讀產(chǎn)生了興趣，就必須重視學(xué)生讀書的有效性。加強(qiáng)課外閱讀，是不是說課內(nèi)的閱讀教學(xué)就不重要了呢？當(dāng)然不是。葉老說："教材無非是個(gè)例子"。我們在課堂要結(jié)合"例子"引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的方法。然后在課外求拓展、求提高。
（三）幫助學(xué)生選擇有益課外讀物非常重要。
美語文活動總結(jié)篇九
?星期四下午，第二節(jié)課是語文課。
老師一走進(jìn)來，我以為像平常一樣學(xué)語文，可是老師說：“現(xiàn)在我們學(xué)怎樣把日記寫得更好?！崩蠋熛戎v了一些寫日記中需要注意的地方，然后在黑板上寫了“我”、“經(jīng)過”等很多詞語。老師把“經(jīng)過”圈起來，然后說：“寫日記，事情的經(jīng)過是最重要的，一定要把經(jīng)過寫好?！比缓?，叫了幾個(gè)同學(xué)上來念了他寫的.日記，讓同學(xué)們向他們學(xué)習(xí)。幾個(gè)同學(xué)念完了以后，我覺得他們寫得真好呀！
下課后，我想：“我一定要好好地練習(xí)寫日記，養(yǎng)成每天寫好日記的習(xí)慣?！?/p>
指導(dǎo)老師：孫召利。
美語文活動總結(jié)篇十
在區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，到文登路小學(xué)參加聽課活動。兩天聽了5位語文教師的課，現(xiàn)將聽課情況總結(jié)如下：
一、聚焦課堂教學(xué)
1.準(zhǔn)備充分，注重常規(guī)。
備好課是上好課的基礎(chǔ)。雖然本次聽的常態(tài)課，但大多數(shù)語文教師都做了充分的準(zhǔn)備。備課比較到位，都制件了精美的教學(xué)課件。良好的常規(guī)是成功課堂的保證。課堂中教師都注重了學(xué)生常規(guī)的訓(xùn)練，從學(xué)生回答問題的站姿、到聽課的坐姿，讀書的姿勢，寫字的姿勢等在不同的課堂中都有體現(xiàn)。費(fèi)霞老師和潘艷紅老師的課堂秩序井然，師生配合默契，足見平易訓(xùn)練有素。
2.“讀”中盡顯語文魅力。
語文教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的語感。而讀就是培養(yǎng)語感最積極有效的刺激。本次活動中，大部分語文教師都能體現(xiàn)新課標(biāo)讀中感悟的理念，教學(xué)中注重以讀促悟，讓學(xué)生通過朗讀來體會人物思想感情。馬韻秋老師結(jié)合畫面，讓學(xué)生在如臨其境中讀出春雨的柔、輕、細(xì)，讀出鳥兒的不同觀點(diǎn)，孩子們讀得韻味十足。湯霞老師、鄭詠梅老師注重抓關(guān)鍵詞句(重點(diǎn)詞語)來反映人物或景物的特點(diǎn)，做得比較到位。幾位老師在朗讀方面都比較充分地體現(xiàn)了“以讀促悟、邊讀邊悟”的語文教學(xué)理念，都能帶領(lǐng)學(xué)生充分閱讀文本，從不同形式、不同層次的讀中去感悟課文、感悟人生?！白x”中盡顯語文課堂魅力。
3.注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，效果明顯。
“授人以魚，不如授人以漁”。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法，就會舉一反三，形成語文學(xué)習(xí)的能力。在語文課堂中，老師們有了學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的意識，如：讀書中強(qiáng)調(diào)“眼到、心到、口到”，指導(dǎo)學(xué)生在書中做標(biāo)記，做到“不動筆墨不讀書”，通過教師的評價(jià)提醒學(xué)生回答問題站姿規(guī)范，坐姿優(yōu)美，在識字、寫字教學(xué)時(shí)教給學(xué)生識字的方法，讀字帖的方法等。
4. 教學(xué)方法上，各位老師都能量體裁衣，優(yōu)選活動，并能使教學(xué)方法多樣化，能適當(dāng)?shù)母母锱c創(chuàng)新，并能充分利用現(xiàn)代信息和多媒體技術(shù)，體現(xiàn)教學(xué)發(fā)展的時(shí)代要求。例如，馬老師、湯老師、費(fèi)老師教態(tài)自然，普通話好，有較強(qiáng)的親和力，通過教學(xué)課件，創(chuàng)設(shè)情景引入課堂，顯得既生動、活潑，又能調(diào)動學(xué)生的積極性。
5.板書設(shè)計(jì)簡明生動，極具概括性、條理性和欣賞性。如費(fèi)霞老師的《魚游到了紙上》、鄭詠梅老師的《中彩那天》、潘艷紅講的《日月潭》等。
6.聽評課強(qiáng)化素質(zhì)，提升教師業(yè)務(wù)水平。
為了使教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐更好融合，以評促教，教學(xué)相長。聽課完畢后，語文教研組還安排了互動式評課活動。 全體老師暢所欲言，既肯定了執(zhí)教老師亮點(diǎn)，又誠懇地提出了商榷之處，使聽課、評課活動達(dá)到了預(yù)期效果。
二、存在的問題
1.教師在課堂中說得太多，真正留給學(xué)生的時(shí)間較少，不必要的話語、不必要的教學(xué)環(huán)節(jié)過多。
2.獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格呈現(xiàn)不明顯，喪失了教師的個(gè)人魅力。由于課堂教學(xué)中的每一步都是這樣的，導(dǎo)致課堂的同一性。不能很好地展示個(gè)人魅力。
3.課堂設(shè)計(jì)過多或不充分，點(diǎn)撥、評價(jià)單一、不及時(shí)。課堂教學(xué)過程中，部分教師設(shè)計(jì)內(nèi)容過多，從而出現(xiàn)拖堂、講不完的現(xiàn)象。大部分教師評價(jià)單一(好、棒等)，末針對不同學(xué)生實(shí)行不同的評價(jià)語。有必要加強(qiáng)備課的設(shè)計(jì)，內(nèi)容不能太多，時(shí)間設(shè)定準(zhǔn)，多多學(xué)習(xí)不同類型評價(jià)語。
總之，不論什么樣的課，都始終把學(xué)生成長放在第一位置上;不論什么樣課堂，每時(shí)每刻不忘為師者的責(zé)任，這是我們共同追尋的目標(biāo)。
美語文活動總結(jié)篇十一
時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼這個(gè)學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了，回顧一學(xué)期來所走過的足跡，我們語文教研組在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本；以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo)，全面貫徹教育方針，積極實(shí)施新課程教育，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。通過扎實(shí)的教研活動，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
教研組計(jì)劃是落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃的重要環(huán)節(jié)。因此，在開學(xué)之初，語文組全組教師依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，確定了經(jīng)全組教師認(rèn)可的、切實(shí)可行的工作目標(biāo)和具體任務(wù)。
為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們制定了適合語文教學(xué)的理論學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)了《走進(jìn)新課程》《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》《課程教材教法》等理論書籍，為教師提供廣闊的視角，以最大限度地轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，力求用先進(jìn)的教育理念支撐深化我校的語文教育改革。
題，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、教育目標(biāo)、討論最佳教學(xué)設(shè)計(jì)方案，反思教學(xué)得失。盡可能多地從網(wǎng)絡(luò)上、書本上擴(kuò)充信息，不斷充實(shí)、完善各課資料，力爭向每一個(gè)四十分鐘要質(zhì)量。
課堂中，以學(xué)生為主體，重在充實(shí)調(diào)動學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行多方面思考，比較、分析，培養(yǎng)學(xué)生概括、判斷能力、聽說讀寫的綜合運(yùn)用能力。提倡老師在教學(xué)中運(yùn)用綠色語言，讓學(xué)生在溫和、寧靜的情感中學(xué)習(xí)，使學(xué)生喜歡上語文。每一節(jié)課后或者每一次聽課之后，要有一個(gè)交流反思的時(shí)間。這有時(shí)比上一堂課帶給教師的感受更多，我們語文組在這一點(diǎn)上做得很好，每一次活動之后，各位教師各抒己見，有爭執(zhí)，有交流并能及時(shí)反思，寫好聽課反思，這樣可以更好提高自己。
在今后的工作中，我們語文教研組將取長補(bǔ)短，容納百川，在全體語文教師的共同努力下，不斷地提高自我，以使語文組成為真正意義上的學(xué)習(xí)型組織。
美語文活動總結(jié)篇十二
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書面材料，它可以使我們更有效率，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)一般是怎么寫的呢？下面是小編為大家整理的語文教研活動總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
帶著一份希冀，帶著一份執(zhí)著，在寒意襲人的11月10日我以中學(xué)語文教研員的身份參與了“口前協(xié)作區(qū)語文學(xué)科主題教研活動”，內(nèi)心時(shí)時(shí)被一股股感動的熱浪侵襲，感動于做課教師精心的準(zhǔn)備，精彩的展示，感動于與會教師獨(dú)到的點(diǎn)評，深刻的反思，感動于所有語文教師那份工作的主動、教研的熱情。窗外雖寒風(fēng)陣陣，但我的心中卻充滿了希望。
課例展示精彩無限。永吉十中常卓老師和永吉三十五中盧水老師分別從“記敘中的議論、抒情”和“人物的細(xì)節(jié)化描寫”兩個(gè)方面向與會的各位老師展示了自己的教研成果。課堂上教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，疏密有致，教師神采飛揚(yáng)，妙語連珠，學(xué)生小組互動，熱火朝天，片斷練習(xí)，佳作連連。兩節(jié)課精彩無限，讓所有的老師和學(xué)生留戀不已。
研討交流熱烈深刻。永吉十中、永吉三十五中、永吉七中、永吉八中的所有語文教師參與了這次主題教研活動。跟以往“點(diǎn)將”的方式不同，大家顯得特別的積極主動，紛紛發(fā)言，每位教師都針對課例談了自己的見解及建議，大家達(dá)成了共識，這兩節(jié)課的共同之處是“立足課本經(jīng)典篇章，經(jīng)典段落，挖掘?qū)懽鼽c(diǎn)；細(xì)化寫作的知識點(diǎn)，讓學(xué)生有據(jù)可依；抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣；立足能力的培養(yǎng)點(diǎn)，讓學(xué)生終身受益?！备鼮殡y能可貴的是與會的各位老師不僅點(diǎn)評了兩位老師的課，還結(jié)合自己的教學(xué)進(jìn)行了反思，如何分階段、分主題的進(jìn)行有效的訓(xùn)練？如何更新作文批改的方式？如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣？等等，大家開誠布公的進(jìn)行了一次思想的碰撞，情感的交流。像三十五中的李育紅老師、七中的賀冬霞老師、八中的任東升老師、十中的單亞杰老師，這些老教師將自己多年的作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與大家一起分享，一些年輕教師也將自己作文教學(xué)中的困惑提出來與大家一起探討。場面熱烈，研討深刻，實(shí)效性強(qiáng)。
后續(xù)工作安排有序。熱烈的.研討結(jié)束以后，我們開始研究后續(xù)的工作，如何借著這次教研活動的東風(fēng)，將平時(shí)的作文教學(xué)落到實(shí)處？如何將“作文教學(xué)任務(wù)分解工作”有效開展，并保證質(zhì)量？為此，永吉十中郭玉紅老師從“人物的描寫”的角度，從方法和技巧的方面，結(jié)合教材，為各位老師做了一個(gè)示范，我結(jié)合郭老師的介紹和兩位教師的示范課再次明確了各位教師需要準(zhǔn)備的作文內(nèi)容和交稿時(shí)間，各位教師欣然接受了任務(wù)，主題教研活動在一片歡笑聲中結(jié)束了。
走出十中的教學(xué)樓，迎面一陣寒風(fēng)撲面而來，但我卻感受不到一絲寒意，因?yàn)槲业男闹袧M懷希望，我堅(jiān)信在所有語文教師的共同努力下，那朵教研之花一定會結(jié)出累累碩果，想到此，我不由加快了腳步。
美語文活動總結(jié)篇十三
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又即將結(jié)束了。本學(xué)期，我們語文教研組的工作在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞我校教科室工作計(jì)劃，以20xx版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》理念為指導(dǎo)，以《溫州市小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)》為指南，以“活動設(shè)計(jì)”研究為重點(diǎn)，以“探索低段語文游學(xué)策略”為主題，立足課堂，積極、穩(wěn)妥、有效地深化語文課程改革。俗語說"春的耕耘、秋的收獲"，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著幾充實(shí)、幾分感概……現(xiàn)將一學(xué)期的活動總結(jié)如下：
一、理論學(xué)習(xí)，更新理念。
幾年來，我們經(jīng)常有一句話掛在嘴邊：要給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水。后來，又有人認(rèn)為，一桶水豈能解決?古人不是說為有源頭活水來嗎?要有源源不斷地水流才能左右逢源、應(yīng)對自如。也許，這只是揭示了教師需要具備豐足的學(xué)科知識而已。我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了每個(gè)年級段的教學(xué)目標(biāo)和要求，開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。同時(shí)也學(xué)習(xí)了《溫州市小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)》，明確了備課、上課等的要求，在這些理論的支撐下，我們的大腦更充實(shí)了，我們的方向更明確了。
二、三課連推，提升素質(zhì)。
1、常態(tài)課。
本學(xué)期我們進(jìn)一步落實(shí)集體備課制度。“尺有所短，寸有所長?！泵總€(gè)人都有他的長處和短處，如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚(yáng)長避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種.種原因，以往集體備課常常流于形式。本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)集體備課，嚴(yán)格紀(jì)律要求，改進(jìn)組織方式，進(jìn)行明確的備課分工，在備課組內(nèi)實(shí)行定課題、定時(shí)間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長取短，同時(shí)通過集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。
開學(xué)初，我們利用教研組活動時(shí)間，全體老師集聚一堂，明確分工，充分發(fā)表自己的見解和主張。首先由主備課人陳述本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容，分析和介紹自己對本課的解讀。然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個(gè)部分進(jìn)行深入的探討和分析，導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨(dú)特且能吸引學(xué)生的方案，并用材料加以輔助。教學(xué)重點(diǎn)部分，首先由主備課人陳述自己的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實(shí)際情況，同時(shí)要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后，總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點(diǎn)，又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點(diǎn)部分，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法。能力目標(biāo)方面，通過討論，參與者普遍認(rèn)可通過雙自主的方式，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。對選材、教法、教學(xué)用具的分析與研究。選材方面，一定要突出新、特、優(yōu)。教法方面，一定要突破政治教材枯燥無味的局限性，爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學(xué)性相統(tǒng)一。
當(dāng)所有備課人討論完畢后，主備課人負(fù)責(zé)整理和總結(jié)，并按照備課要求形成文字、形成集體智慧的結(jié)晶。
我們組各位教師都身負(fù)繁重的教學(xué)任務(wù)，工作量很大，但都積極參加集體備課活動，通過這項(xiàng)活動，大家都獲益非淺，大大提高了教學(xué)水平。
2、分享課。
延續(xù)上學(xué)期的分享課活動，本學(xué)期繼續(xù)開展。每周一位老師開出一節(jié)分享課，語文名師團(tuán)隊(duì)參與聽課、評課，上課的老師積極將自己的課分享給大家，在分享的過程中互相提高。
通過分享課集思廣益，群言就是智慧。竇桂梅曾說：“上公開課就像家中來客，必定要灑掃庭院、準(zhǔn)備盛宴一樣。其中有準(zhǔn)備的緊張，更有展示的興奮。就像居家過日子，如果沒有客人，可能會終年粗茶淡飯，散淡隨意。正是那經(jīng)常光顧的客人使得我的‘家政技藝’一日千里……”一個(gè)教師完全把自己封閉在“自我”的小天地里，其專業(yè)成長一定是緩慢的。
分享課中教師要把自己的真實(shí)教學(xué)水平和文化底蘊(yùn)暴露給別人，讓人評頭論足，這樣教師才可能了解一個(gè)真實(shí)的自我。課后的群言雖然會刺痛教師的神經(jīng)，但正是在這一次次的指導(dǎo)、批評、表揚(yáng)、挑剔中鑄就了你。誠然，否定自己是痛苦的，但只有敢于挑戰(zhàn)自己，才能使自己有一個(gè)脫胎換骨的變化，才能創(chuàng)造一個(gè)嶄新的自己。
3、跟蹤課。
認(rèn)真積極地開展組內(nèi)聽課活動，促進(jìn)整組教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。同時(shí)為了更利于觀察，也為了更利于新教師的成長，本學(xué)期，我們將教學(xué)活動交于二、四、六年級承辦，一共開展了四期主題研討。每一期研討，我們都努力唱好三部曲：
第一曲——文本解讀。
第二曲——課堂展示。
第三曲——課后評課。大家暢所欲言，各抒己見。
三、存在不足之處。
1、教研組活動開展得還不夠扎實(shí)，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，備課組活動效率不高，一部分教師對教研活動的認(rèn)識不夠端正，參加集體活動的熱情不高。
2、老師的教學(xué)能力和管理水平，學(xué)習(xí)意識和反思能力等，還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平，實(shí)現(xiàn)自身的崗位價(jià)值，仍舊還需要努力。
3、對于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生，他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，聽說讀寫的能力還要在進(jìn)一步挖掘培養(yǎng)，整體的語文成績還需再上臺階。
四、今后努力方向。
1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們語文教研組老師的教育教學(xué)水平。
2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生。
3、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和習(xí)作的訓(xùn)練量，進(jìn)行有序地有針對性的訓(xùn)練，提高他們的綜合能力。
4、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
總之，"學(xué)無止境、教無止境、研無止境"短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花!我們相信，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好。
美語文活動總結(jié)篇十四
時(shí)間毫不停息地走著，我擔(dān)任一年級（4）班的語文教學(xué)工作也一個(gè)學(xué)期了，我也在迅速地成長著。這一個(gè)學(xué)期的工作給了我很多磨練的機(jī)會。在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于教師這個(gè)神圣的職責(zé)。現(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：本學(xué)期，我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
1、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。
參加學(xué)校、組內(nèi)組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、虛心請教。
利用各種機(jī)會不斷向同組老師學(xué)習(xí)。開學(xué)一段時(shí)間，堅(jiān)持每天聽年級組長周老師的課，以便盡快掌握一年級的新的教育教學(xué)的方法，把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)老師請教。平時(shí)作業(yè)的布置都向組內(nèi)老師請教，得到了組內(nèi)老師的好評。
3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課：
充分利用資源，為自己上課作好準(zhǔn)備。同時(shí)，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文等，與年級老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。
（一）打好漢語拼音知識的基礎(chǔ)。
漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對學(xué)生因材施教，鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。發(fā)動學(xué)生家長與學(xué)生一起，利用各種方式和途徑，用各種方式來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。
（二）抓好寫字訓(xùn)練。
面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣，在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個(gè)一。一拳、一尺、一寸?！?/p>
（三）培養(yǎng)學(xué)生的朗讀。
首先，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
（四）做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量。
一個(gè)班級56個(gè)孩子，56接受能力也有不同，面對孩子們的個(gè)別差異性，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)心和愛護(hù)。
1、雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因?yàn)槟挲g問題，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比什么都重要。
2、教學(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上，注重實(shí)踐，多向其他老師學(xué)習(xí)。
3、教師機(jī)智有待提高，面對課堂上學(xué)生的不同問題，要求我們更要在備課時(shí)，不僅備教材，還要備學(xué)生，注意預(yù)設(shè)和生成。
4、注意對不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差異。
5、學(xué)生語言能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生語言條理性、完整性，也是一年級教學(xué)的重點(diǎn)。
在這學(xué)期的教學(xué)過程中，我始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。而作為一名年輕教師，我也知道自身存在著許多不足，我會利用各種機(jī)會，不斷的充實(shí)自己。今后我還會在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。不辜負(fù)學(xué)校對我的期望和培養(yǎng)。
美語文活動總結(jié)篇十五
20xx年x月14日到x月19日，xx市選派四位語文教師參加第三屆初中語文教師基本功暨課堂教學(xué)觀摩大賽。
參賽選手：四位選手分別是xx中學(xué)的莫xx老師、x中的xx老師、x中的沙xx老師和xx中學(xué)的楊xx老師。
獲獎情況：其中，參加課堂教學(xué)大賽的是莫xx老師，講課內(nèi)容為《王冕讀書》，她最終獲得一等獎，并獲得最佳教學(xué)語言獎。其余三位老師參加說課大賽，金xx老師說課內(nèi)容為《我的夢想》，獲得一等獎;沙xx老師說課內(nèi)容為《桃花源記》，獲得二等獎及最佳語言獎;楊xx老師說課內(nèi)容為《從百草園到三味書屋》，獲得二等獎，兩篇論文《板塊式與主問題》《隨筆化作文實(shí)踐，讓語文教學(xué)富有特色和針對性》獲得一等獎。
本次參賽，可以說是載譽(yù)而歸。更為難得的是，在幾天的學(xué)習(xí)過程中，選手們廣泛汲取、深入反思，在初中語文教學(xué)的理論和實(shí)踐上都有豐盈的收獲。對于原來并不清晰的問題，有了比較明確的認(rèn)識。在這里加以梳理，希望能為潛心初中語文教學(xué)的一線教師們提供有價(jià)值的借鑒。
認(rèn)識到課文的獨(dú)特性。說課教師眼中要有篇的觀念，即通過這一篇的教學(xué)，讓學(xué)生有怎樣的收獲。
要獨(dú)立解讀文本。教師獨(dú)立解讀教材的能力至關(guān)重要。語文教師沒有獨(dú)立解讀教材的能力，就相當(dāng)于數(shù)學(xué)教師不能獨(dú)立解題一樣。
教學(xué)設(shè)計(jì)遵循的宗旨。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，要努力做到教學(xué)活動化、活動語文化。不要總想著教師怎樣去教，要想著如何讓學(xué)生學(xué)，設(shè)計(jì)怎樣的學(xué)生活動。
教學(xué)活動設(shè)計(jì)原則。課堂設(shè)計(jì)要做到簡單有效。問題最多不超過五個(gè)，三個(gè)或以內(nèi)為最佳;學(xué)生活動要板塊式，要富有變化、一以貫之、富有實(shí)效。
師生閱讀經(jīng)驗(yàn)分享。教師是平等中的首席，作為讀者，教師這一身份是特殊的。在遵循閱讀規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律的情況下，教師只要把自己閱讀文章的過程與學(xué)生分享即可。一篇文章，只要生字生詞不是過多，學(xué)生們基本上都會讀得懂。
朗讀指導(dǎo)不要過于死板僵硬。學(xué)生已經(jīng)具備一定的文本感知能力和語言表達(dá)能力。在他們對文本有感受的時(shí)候，教師可以說：請你用某一種感情把這段文字讀一讀。朗讀指導(dǎo)不要過死，不要總是強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)字、哪一個(gè)詞要重讀、要停頓什么的。
注重語用。學(xué)生學(xué)了這么多年的語文，為什么課堂上語言表達(dá)和書面表達(dá)能力還不強(qiáng)?實(shí)際上，學(xué)生們課下的、生活中的語言是相當(dāng)豐富的。這就涉及到一個(gè)語用的問題。教師在分析文本的時(shí)候，過多地關(guān)注文本說了什么，而關(guān)注文本是怎么說的這一問題的教師太少了。
要有篇的概念。無論是閱讀教學(xué)，還是作文教學(xué)，教師眼中都要有篇的概念。不要進(jìn)行泛泛的思想教育，要和具體的語言學(xué)習(xí)結(jié)合在一起。思想教育，可以放在班會上或者思想品德課上進(jìn)行。
用語文手段安排學(xué)生活動。有的課堂學(xué)生活動看似豐富多彩，其實(shí)有多少活動是屬于語文范疇的呢?聽聽音樂，看一段視頻，欣賞一些畫面這些，都是非語言手段。如果它們很好地輔助了教學(xué)，那還有存在的必要，否則就沒有必要了。語文課，學(xué)習(xí)的是語言，采用更多的應(yīng)該是語言手段，而不是非語言途徑。
獨(dú)立解讀文本。語文課，不應(yīng)該再是千篇一律、千人一面的了。不同教師不能互相重復(fù)，同一位教師也不應(yīng)該重復(fù)自己。文本解讀，應(yīng)該是因人而異、常解常新的。語文教師，應(yīng)該把絕大部分精力放在文本解讀上。教師獨(dú)立解讀文本，再把心得與學(xué)生共享。這也是我們語文教師接下來要盡全力做的事。
讓語文課堂更加素樸。不用嘩眾取寵的方式講語文，要用語文味道十足、十分質(zhì)樸、素樸的方式講授語文。讓語文課堂使用更多語言手段而不是非語言手段。
設(shè)計(jì)教學(xué)活動。在每一節(jié)課上都盡可能富有實(shí)效、富有創(chuàng)意地進(jìn)行學(xué)生活動的設(shè)計(jì)。力爭做到教學(xué)活動化，活動語文化。把教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)生身上，每一節(jié)課后，教師都要進(jìn)行自我反思：在這一節(jié)課上，學(xué)生是不是真有收獲、大有收獲的。
外出參賽的經(jīng)歷一波三折，過程中間有思考、有成長，這一份收獲和成長應(yīng)該做到資源共享。
一線語文教師，應(yīng)該在腳踏實(shí)地的同時(shí)，仰望星空。
專家的培訓(xùn)，語文高手們的說課、講課，就是我們仰望星空的支點(diǎn)。
過程中間，收獲多多。每一樣收獲，都應(yīng)該是接下來語文實(shí)踐中應(yīng)該好好實(shí)踐和用心思考的問題。
深入實(shí)踐，才能讓培訓(xùn)和競賽的收獲價(jià)值最大化。
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