語(yǔ)文組活動(dòng)總結(jié)(專(zhuān)業(yè)21篇)

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語(yǔ)文組活動(dòng)總結(jié)(專(zhuān)業(yè)21篇)
時(shí)間:2023-12-05 07:29:10     小編:XY字客

通過(guò)總結(jié),我們可以看到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。寫(xiě)一篇完美的總結(jié)需要準(zhǔn)確把握總結(jié)的對(duì)象和范圍。以下是一些成功的總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。

語(yǔ)文組活動(dòng)總結(jié)篇一

最是書(shū)香能致遠(yuǎn),書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,讀書(shū)使人明智,讀書(shū)使人高尚。為扎實(shí)推進(jìn)“書(shū)香校園”建設(shè),濃郁讀書(shū)氛圍,以形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)為載體,引導(dǎo)師生遨游書(shū)海,增強(qiáng)文化底蘊(yùn)。塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化,讓學(xué)生感受到書(shū)海之浩翰和讀書(shū)之樂(lè)趣,讓學(xué)生靈動(dòng)的心自由地翱翔于“學(xué)海”、“書(shū)林”之間,讓讀書(shū)成為習(xí)慣,成為一種自覺(jué);讓學(xué)生從書(shū)本中得到心靈的慰藉,尋找生活的榜樣,凈化自己的.心靈。我校在教育局的支持下,在教師發(fā)展中心教研員楊永樂(lè)老師的指導(dǎo)下,在家長(zhǎng)的配合下,在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注下,全體語(yǔ)文老師有效的開(kāi)展了“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”教學(xué)工作,效果顯著。

20xx年春季開(kāi)學(xué),我校有幸加入了“北京華樾教育研究院”,成為了雄安新區(qū)首批“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)校”試點(diǎn)之一。一年之計(jì)在于春,開(kāi)學(xué)季我校開(kāi)啟了語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)的新篇章。短短兩個(gè)月的時(shí)間,經(jīng)過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)、教師實(shí)踐、把脈問(wèn)診、反思研討、備課指導(dǎo)和具體落實(shí)等,我校教師歷經(jīng)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)課堂觀(guān)察員——實(shí)驗(yàn)員——種子教師——培訓(xùn)員幾個(gè)階段,著力打造我校優(yōu)秀教師成為語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)的名師。推進(jìn)我校語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)的整體進(jìn)程,促進(jìn)、引領(lǐng)和拉動(dòng)教師的學(xué)科素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展,激發(fā)我校師生讀書(shū)的興趣,讓我校師生養(yǎng)成博覽群書(shū)的好習(xí)慣。使我校每一位學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū),促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展。使讀書(shū)成為我校師生自身發(fā)展的需要和生活方式,從而提高自身的人文素養(yǎng)。

通過(guò)我校積極推進(jìn)和扎實(shí)開(kāi)展語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)活動(dòng),你會(huì)發(fā)現(xiàn):在自由讀書(shū)展示課上,孩子們能正確、流利、大方、自信地把好故事讀給大家聽(tīng)了;主題讀書(shū)展示課上,孩子們能有選擇地圍繞一個(gè)主題讀相同題材的書(shū)了;你更會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們不但可以把好故事讀給同學(xué)聽(tīng)了、還樂(lè)于讀給家長(zhǎng)聽(tīng)了,家長(zhǎng)們能積極的通過(guò)微信群展示學(xué)生讀書(shū)情況了;孩子們讀書(shū)時(shí)適時(shí)批注了;孩子們讀書(shū)津津樂(lè)道了。孩子們通過(guò)自己奮斗獲得了知識(shí),養(yǎng)成了好習(xí)慣,更得到了應(yīng)有的回饋。看!在語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)“讀書(shū)少年”評(píng)選中獲得表彰的孩子們張張笑臉,老師、家長(zhǎng)、孩子多么欣慰!

語(yǔ)文組活動(dòng)總結(jié)篇二

光陰荏苒,日月如梭。不知不覺(jué)中,20xx已經(jīng)邁著輕盈的腳步來(lái)到了我們身邊,一個(gè)特殊而又忙碌的學(xué)期已接近尾聲。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,在教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下,在語(yǔ)文組31位教師的大力支持下,教研工作根據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)工作計(jì)劃,扎扎實(shí)實(shí)、有條不紊地開(kāi)展著?;仨哌^(guò)的路,幾分欣慰,幾許感慨。

由于疫情的影響,不能聚集,所以這學(xué)期的教研活動(dòng)的形式發(fā)生了一定的變化,但是成績(jī)?nèi)匀徊恍 ?/p>

1.骨干老師唱響“空中課堂”

本學(xué)期,疫情宅家2個(gè)來(lái)月,為了不影響教學(xué)進(jìn)度,響應(yīng)縣局“停課不停學(xué)”的號(hào)召,我們組織組內(nèi)的骨干教師開(kāi)出了優(yōu)秀的空中課堂,組長(zhǎng)陳麗麗老師開(kāi)了兩堂語(yǔ)文課,分別是六年級(jí)的《寫(xiě)作品梗概》和三年級(jí)的《荷花》,獲得了好評(píng)。胡英老師、葉海鷗老師、張丹老師也分別開(kāi)出了空中課堂,深受老師們的喜愛(ài)。

2. 全體老師積極跟進(jìn)“空中課堂”

空中課堂是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái),我們組織全體老師全程跟進(jìn)聽(tīng)課,評(píng)課,保證與學(xué)生同步學(xué)習(xí),批改作業(yè)心中有數(shù),同時(shí)能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行線(xiàn)下的補(bǔ)漏工作。老師們都聽(tīng)課幾十節(jié),有的甚至上百節(jié),在這個(gè)過(guò)程中老師們也提高了自己的專(zhuān)業(yè)水平。

3. 進(jìn)一步落實(shí)集體備課制度

“尺有所短,寸有所長(zhǎng)。”每個(gè)人都有他的長(zhǎng)處和短處,如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒,揚(yáng)長(zhǎng)避短,我們的工作就能事半功倍。本學(xué)期,我們認(rèn)真落實(shí)教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定,嚴(yán)格紀(jì)律要求,改進(jìn)組織方式,實(shí)行定課題、訂時(shí)間、定主講人、全體參加的做法,進(jìn)行線(xiàn)上集體備課活動(dòng),在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。

3. 積極開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)

(1)基本功比賽促發(fā)展

為了提高老師們的專(zhuān)業(yè)水平,豐富老師們的校園生活,我們還組織全體老師開(kāi)展基本功大賽——聽(tīng)評(píng)課比賽。老師們積極參與,認(rèn)真準(zhǔn)備,在賽場(chǎng)上努力應(yīng)賽,發(fā)揮出了自己的水平。

(2)讀名著養(yǎng)內(nèi)涵

要想給學(xué)生一杯水,自己要有一桶水的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去。時(shí)代在飛速發(fā)展,學(xué)生接觸新事物的機(jī)會(huì)不斷增加,要想自己能夠影響學(xué)生,就要不斷的學(xué)習(xí),甚至是終身學(xué)習(xí),要有不斷活水來(lái),用自己深厚的文化修養(yǎng)感染學(xué)生,熏陶學(xué)生,所以讀名著就成為了我們必要的活動(dòng)。這學(xué)期,我們讀了《教育的情懷》,并組織老師進(jìn)行交流討論,深化內(nèi)涵,老師們受益匪淺,并逐步養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣。

1. 研討風(fēng)氣有待進(jìn)一步開(kāi)創(chuàng),教研工作實(shí)效性不強(qiáng)。

2. 自主學(xué)習(xí)欲望不強(qiáng),專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)亟需加速

3. 學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)比較少

1. 常規(guī)工作常抓不懈,并力求做細(xì)、做實(shí)。

2. 開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng),充實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文生活,提高他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。

3. 鼓勵(lì)組內(nèi)教師多讀書(shū),讀好書(shū),提高自身的綜合素養(yǎng)。

語(yǔ)文組活動(dòng)總結(jié)篇三

為督促畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué),我們語(yǔ)文組于第5周集中開(kāi)展了畢業(yè)班聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)?,F(xiàn)將活動(dòng)的有關(guān)情況匯報(bào)總結(jié)如下:

如何真正貫徹有效教學(xué)及整體教學(xué)的思想,利用好45分鐘的堂時(shí)間?針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,我們把“提高課堂效率,實(shí)施整體教學(xué)理念”作為這次聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)的主題。在這次活動(dòng)中,我們組的各位老師都表現(xiàn)出了極大的參與熱情和非常認(rèn)真的學(xué)習(xí)精神。講課老師精心準(zhǔn)備,努力上好每一節(jié)課;聽(tīng)課老師聚精會(huì)神,認(rèn)真聽(tīng)好每一節(jié)課;評(píng)課熱情誠(chéng)懇,針對(duì)每一節(jié)課,知無(wú)不言,言無(wú)不盡,教研氣氛融洽又熱烈,大家在彼此的交流中,都感到收獲很大。

1、教師參與活動(dòng)的極積性高。大家都把這次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)作為自己的一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),不怕暴露自己的缺點(diǎn)和不足,迫切希望提高自己的教學(xué)水平,積極參與的精神難能可貴。

2、教師能從人文角度設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,創(chuàng)設(shè)平等、民主、寬松、和諧的教學(xué)情境,充分利用現(xiàn)有條件,如劉坤老師就把音樂(lè)、流行歌與小說(shuō)《心聲》的導(dǎo)入巧妙結(jié)合,營(yíng)造了良好的教學(xué)情境。

3、老師們?cè)诮虒W(xué)理念設(shè)計(jì)中,能夠充分關(guān)注自己的教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,教師搭臺(tái)學(xué)生唱戲,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣,體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新理念。

4、目的明確,文本吃得很透。一節(jié)課要完成什么教學(xué)任務(wù),學(xué)生從這節(jié)課掌握什么知識(shí),本節(jié)課的重、難點(diǎn)是什么,哪些知識(shí)點(diǎn)學(xué)生自己讀書(shū)就可以掌握;課堂上要預(yù)設(shè)什么樣的問(wèn)題才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的思維等,授課老師對(duì)這些都心中有數(shù),做到有的放矢。這一點(diǎn)楊z老師,張z老師做得非常好。

5、思路清晰,課堂設(shè)計(jì)緊湊。都有生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)、富有節(jié)奏感的設(shè)計(jì)、層次分明的環(huán)節(jié),都有問(wèn)題設(shè)置,且能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,尤其是楊z老師,課堂教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊,問(wèn)題設(shè)計(jì)科學(xué)、有梯度,達(dá)到最好的教學(xué)效果。這樣的課讓學(xué)生思維活躍,緊張而快樂(lè),“以人為本”的教學(xué)理念又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的潛能,學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

1、個(gè)別教師對(duì)此次活動(dòng)重視還不夠,準(zhǔn)備不太充分。導(dǎo)致課堂內(nèi)容銜接不自然,語(yǔ)言不精準(zhǔn)。

2、個(gè)別教師教學(xué)方法單一,授受式傳統(tǒng)教學(xué),忽視對(duì)知識(shí)的發(fā)生過(guò)程和思維方法的探究,教師牽著學(xué)生鼻子走,缺乏對(duì)學(xué)生自主精神,創(chuàng)新意識(shí)的尊重和關(guān)懷,沒(méi)有充分重視學(xué)生小組學(xué)習(xí),學(xué)生合作互動(dòng)的作用,造成師生兩張皮,課堂缺乏生氣,學(xué)生學(xué)習(xí)效果差。

3、個(gè)別教師語(yǔ)言隨意,不精練,口頭語(yǔ)多,影響了教學(xué)效果。

1、各位教師要進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀(guān)念,在教學(xué)中不斷滲透新的教學(xué)理念,轉(zhuǎn)換角色,做學(xué)生學(xué)習(xí)的組織、引導(dǎo)者,參與到學(xué)生學(xué)習(xí)中來(lái),優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),教出特色,教出風(fēng)格。

2、上課要有激情,學(xué)生的興奮點(diǎn)才能被激發(fā)出來(lái),老師情緒不高,學(xué)生很難興奮起來(lái)。

3、“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”,老師吃透教材的同時(shí)更要了解學(xué)生,才能把課講好。老師千萬(wàn)不要以自己的理解程度去揣測(cè)學(xué)生的理解程度,那樣十有xxx學(xué)生掌握不好。

4、切忌照本宣科,如果老師的課堂教學(xué)僅僅是把課本知識(shí)宣講一遍,不講也罷。讓學(xué)生自己解讀、分析比聽(tīng)老師枯燥無(wú)味的講解可能效果還要好。再就是課件運(yùn)用,它是輔助教學(xué)的,不是牽制教學(xué)的。

5、備課要細(xì),千萬(wàn)不要在課堂上出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。

6、把板書(shū)作為備課的必不可少的一項(xiàng),提前設(shè)計(jì)好。

語(yǔ)文組活動(dòng)總結(jié)篇四

3月18日,由我校牽頭組織的聯(lián)誼校教研活動(dòng)如期舉行,其中語(yǔ)文教研活動(dòng)在我校進(jìn)行。

來(lái)自上莊、人和、黃山等七個(gè)學(xué)校的初一、初二語(yǔ)文教師對(duì)此次教研活動(dòng)非常重視,作了精心準(zhǔn)備,就單元整體處理提出了很好的建議和意見(jiàn)。

1、新教材富有時(shí)代氣息。相當(dāng)多的課文表現(xiàn)了新時(shí)代新生活新觀(guān)念,如《十三歲的際遇》,寫(xiě)一個(gè)剛剛從中學(xué)走進(jìn)北大的少女對(duì)未來(lái)的憧憬,對(duì)創(chuàng)造的渴望。

2.新教材富有文化內(nèi)涵。5個(gè)單元30篇課文,從不同側(cè)面表現(xiàn)了社會(huì)生活,組成了一個(gè)文化長(zhǎng)廊,學(xué)生學(xué)習(xí)這30篇課文,尤如行走在這條文化長(zhǎng)廊里,文化景觀(guān),美不勝收。

3.新教材加強(qiáng)了思想人文教育。語(yǔ)文教材永遠(yuǎn)是進(jìn)行思想人文教育的材料,但這種教育是潛移默化的,而不是生搬硬套。我們安排革命生活單元,在優(yōu)美的語(yǔ)言文字里,使學(xué)生了解戰(zhàn)火紛飛的歲月,明白現(xiàn)在幸福生活的來(lái)之不易。其他單元,通過(guò)一篇篇課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生熱愛(ài)父母、尊敬老師,熱愛(ài)生命、珍惜幸福,熱愛(ài)自然、崇尚科學(xué)。

4.新教材貼近學(xué)生生活實(shí)際。這些新選課文中,有寫(xiě)母子情、父子情、師生情、母校情,有寫(xiě)春夏秋冬四季更替,有寫(xiě)花鳥(niǎo),有寫(xiě)生命、幸福、美丑,有寫(xiě)天文、地理、數(shù)字,有寫(xiě)音樂(lè)、舞蹈、看戲,它們都是學(xué)生所十分熟悉的,學(xué)習(xí)這些課文,自然使學(xué)生在語(yǔ)文能力與生活認(rèn)識(shí)上取得雙豐收。

1.注意每篇課文所在單元的.學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

2.注重整體把握,防止肢解課文。

3.避免空洞的教學(xué),明確教學(xué)目標(biāo),落到實(shí)處。

4.要注意語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。

5.少灌輸,少訓(xùn)練,注重讓學(xué)生討論、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新。

6.注意教科書(shū)與自讀課本之間的聯(lián)系。

7.密切聯(lián)系生活實(shí)際,注重課內(nèi)外聯(lián)系。

在暢談對(duì)教材單元整體處理后,教師們又從五個(gè)單元中選取了《理想》《爸爸的話(huà)兒落了》《最后一課》《偉大的悲劇》《珍珠鳥(niǎo)》等課文進(jìn)行了說(shuō)課。

總之,此次教研活動(dòng)加強(qiáng)了城鄉(xiāng)學(xué)校與教學(xué)的聯(lián)系,教師們?nèi)¢L(zhǎng)補(bǔ)短,互通了有無(wú),很受歡迎。

語(yǔ)文組活動(dòng)總結(jié)篇五

本次參賽教師為1-8年級(jí)語(yǔ)文教師,總體看各位教師課前都能夠認(rèn)真?zhèn)湔n,教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)流程、教學(xué)設(shè)計(jì)都比較好,教學(xué)過(guò)程中注重實(shí)踐新課程思想、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)在教學(xué)過(guò)程中得到有機(jī)滲透和應(yīng)用,教學(xué)中突出以學(xué)生為主體,設(shè)計(jì)有價(jià)值的問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生思維參與師生互動(dòng)、生生互動(dòng),調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。新課程思想理念已被大多數(shù)教師接受,新的教學(xué)模式,思考方式已被大多數(shù)教師付諸于實(shí)踐。

1、注重知識(shí)傳授,注重情感交流。

教學(xué)中,教師對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的困惑能恰當(dāng)引導(dǎo),特別是教師注重為學(xué)生情感方面的交流,他們能把微笑帶進(jìn)課堂,親切和藹,課前能通過(guò)故事、游戲等活動(dòng),循循善誘地拉近了與學(xué)生之間的距離。啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生到位,充分尊重學(xué)生的自尊心,教學(xué)自然,語(yǔ)言親切,能尊重和信任學(xué)生。

2、養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。

教師能通過(guò)故事、游戲、擴(kuò)詞進(jìn)行語(yǔ)言積累,學(xué)字、學(xué)詞的'過(guò)程新穎,方法多樣,教師能讓學(xué)生把自己預(yù)習(xí)的詞語(yǔ)說(shuō)出來(lái),不但培養(yǎng)了學(xué)生的自己學(xué)習(xí)能力,同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生之間的交流,擴(kuò)大了知識(shí)視野,更加突出體現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)。讀文時(shí)讓學(xué)生邊讀邊思考,在讀文中感悟文章的內(nèi)涵,使學(xué)生養(yǎng)成了良好的讀書(shū)習(xí)慣。

3、運(yùn)用輔助手段,努力優(yōu)化課堂。

每位教師都自制教學(xué)課件,使用恰如其分,把抽象的知識(shí)直觀(guān)化、形象化。教師都能充分使用ppt教學(xué)。教學(xué)語(yǔ)言富有感染力,教學(xué)動(dòng)作具有啟發(fā)性。課堂評(píng)價(jià)及時(shí),舉手投足間都能夠滲透出精干、干練。

個(gè)別教師方法單一,個(gè)別知識(shí)點(diǎn)交代含糊,學(xué)生談?wù)撘蟛坏轿?,沒(méi)有明確的中心任務(wù),學(xué)生的積極性沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)起來(lái),教學(xué)中缺乏情感創(chuàng)設(shè),形式單一欠靈活,課內(nèi)知識(shí)與課外實(shí)踐沒(méi)有充分融合,缺乏知識(shí)的可用性,另個(gè)別教師教學(xué)時(shí)間的分配不合理,駕馭課堂的能力還有待提高。

我們上課時(shí)要把學(xué)生的發(fā)展放在首位,教學(xué)訓(xùn)練為重點(diǎn)就是教會(huì)學(xué)生如何思考問(wèn)題,每節(jié)課的時(shí)間有限,我們不可能把所有的知識(shí)都面面俱到的做詳細(xì)講解,這就要求教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí),既要有挑戰(zhàn)性,又要適合學(xué)生的水平,通過(guò)訓(xùn)練,學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)力,掌握了學(xué)習(xí)方法,教學(xué)效果也就自然提升了。

根據(jù)評(píng)委對(duì)每位教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)打分統(tǒng)計(jì),本次賽課活動(dòng)共評(píng)出三節(jié)優(yōu)秀課:

八年級(jí)廖明方的《吆喝》四年級(jí)楊煥柳的《欲速則不達(dá)》一年級(jí)張喬伊的《大家都快樂(lè)》。

xxx。

20xx年5月20日。

語(yǔ)文組活動(dòng)總結(jié)篇六

這學(xué)期本社團(tuán)開(kāi)展了讀小說(shuō)的閱讀活動(dòng),一個(gè)學(xué)期下來(lái),我們精讀了《狼王夢(mèng)》、《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》、《夏洛的網(wǎng)》、《木偶奇遇記》四本書(shū)。每個(gè)孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來(lái)的快樂(lè),較好地落實(shí)了“享受閱讀,做一個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人”的活動(dòng)目的。為了更好得將這一活動(dòng)開(kāi)展下去,讓孩子們更多得從課外閱讀中受益,在實(shí)踐中不斷得總結(jié),現(xiàn)將本學(xué)期活動(dòng)做一簡(jiǎn)單小結(jié):

1、每節(jié)課用40分鐘自由讀書(shū)。

2、再用10分鐘寫(xiě)自己的讀后感。

3、再用10分鐘來(lái)分享讀書(shū)的。

4、布置任務(wù)回家拓展閱讀并做好讀書(shū)筆記。

充分發(fā)揮了集體的力量。每個(gè)學(xué)生從家里至少拿一本自己喜聞樂(lè)見(jiàn)的圖書(shū)到學(xué)校來(lái)與其他同學(xué)進(jìn)行交換。

1、生生共讀。

在課室里同讀一本書(shū),每周有40分鐘,較為完整的時(shí)間靜靜地閱讀,做好讀書(shū)筆記。時(shí)間上的延續(xù)能促使學(xué)生不緊不慢地讀,能將知識(shí)銜接上,融會(huì)貫通。每周在結(jié)課時(shí)的讀書(shū)心得交流又能將學(xué)生的所得串聯(lián)起來(lái),思想得到碰撞,生成系統(tǒng)性的知識(shí)。

2、表演課本劇、情境劇。

為激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,我大膽放手讓學(xué)生自己搞活動(dòng),他們自己策劃、編導(dǎo)故事情節(jié),發(fā)揮了自己的聰明才智,也鍛煉了自己的組織能力和實(shí)踐能力。活動(dòng)形式以閱讀教材為載體,寓教育性、知識(shí)性、性于一體,有一定的創(chuàng)新意識(shí)。活動(dòng)主題都能體現(xiàn)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。如學(xué)了《狼王夢(mèng)》之后,學(xué)生用自己生動(dòng)形象的表演充分體現(xiàn)了他們對(duì)于紫嵐愛(ài)子心切卻又教子無(wú)方那種沉痛而無(wú)奈心情的體悟。

3、布置實(shí)踐性作業(yè),鍛煉實(shí)踐能力。

創(chuàng)造條件引導(dǎo)學(xué)生接觸生活,接觸社會(huì),在社會(huì)大環(huán)境中得到鍛煉。課堂只是一個(gè)引子,在課堂上讀書(shū)的時(shí)間畢竟是零碎而有限的。我通過(guò)向?qū)W生推薦動(dòng)物小說(shuō),誘發(fā)他們對(duì)于這類(lèi)書(shū)籍的興趣,進(jìn)而在課下去閱讀同一個(gè)作家不同的書(shū),以及不同作家同一題材的書(shū)。更重要的是,小動(dòng)物是學(xué)生忠實(shí)的伙伴,他們熱愛(ài)動(dòng)物,引導(dǎo)他們?nèi)ガF(xiàn)實(shí)生活中觀(guān)察動(dòng)物,并練習(xí)說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà),這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)將不再是件難事。

學(xué)生通過(guò)大量的閱讀,會(huì)逐步學(xué)會(huì),審美、想象、思維、表達(dá)等各方面能力也會(huì)得到不同程度的提高。變“要我讀”為“我要讀”,讓孩子們切實(shí)感受到閱讀是人生中的一大樂(lè)事。

語(yǔ)文組活動(dòng)總結(jié)篇七

為落實(shí)教育局教育工作會(huì)議及教研室教學(xué)工作會(huì)議精神,進(jìn)一步提高我校教師的教學(xué)技能,促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),為參加縣教師“課內(nèi)比教學(xué)”優(yōu)質(zhì)課大賽選撥人員,學(xué)校決定在全校語(yǔ)文教師范圍中開(kāi)展教學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽。具體安排如下:

組長(zhǎng):李莉林。

成員:全體語(yǔ)文教師。

全體語(yǔ)文教師全員參加此項(xiàng)活動(dòng),時(shí)間定于20xx年10月至20xx年12月。

此次活動(dòng)分為二個(gè)階段,層層開(kāi)展競(jìng)賽及展示交流,具體安排如下:

第一階段:從20xx年10月10日至14日,人人上一節(jié)優(yōu)質(zhì)展示課,教師之間進(jìn)行互評(píng),聽(tīng)課安排如下:

10月10號(hào)鄭華珍、金銘、吳艷春、

11號(hào)胡小霞、何影娟、范小玉、

12號(hào)龔太飛、王昶智。

13號(hào)陳金華、柯銀瑩、占珍、李莉林。

14號(hào)郭婷、汪秀麗、何小偉。

語(yǔ)文組選出2名優(yōu)秀教師報(bào)中心學(xué)校,準(zhǔn)備參加第二階段的.競(jìng)賽。

第二階段:從20xx年11月8日至20xx年11月16日,由獅子鎮(zhèn)組織競(jìng)賽,準(zhǔn)備參加縣級(jí)比賽。(具體安排,賽前通知)。

1、第一階段結(jié)束后,語(yǔ)文組于10月18日前將活動(dòng)情況總結(jié)及競(jìng)賽結(jié)果作好記載,相關(guān)資料(含音像)要入檔保存,備查。

2、上報(bào)中心學(xué)校的第二階段比賽成員中,必須有一人是學(xué)校學(xué)科帶頭人或骨干教師。

語(yǔ)文組活動(dòng)總結(jié)篇八

我們語(yǔ)文教研組在9月x日便順利地啟動(dòng)了本學(xué)期的教研活動(dòng)。相繼我們召開(kāi)了第一次困惑征集會(huì),第二次問(wèn)題研討會(huì)??語(yǔ)文教研組在本月活動(dòng)中表現(xiàn)的很好,下面把本月活動(dòng)做以下總結(jié):

在教導(dǎo)室王主任的領(lǐng)導(dǎo)下、在教研組的協(xié)助下,我們首先組織教師對(duì)語(yǔ)文學(xué)科中存在哪些的教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行問(wèn)題征集,經(jīng)過(guò)整理;我們對(duì)“如何進(jìn)行長(zhǎng)文短教”、“如何有效地指導(dǎo)學(xué)生作文”、“在閱讀教學(xué)中如何找準(zhǔn)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練點(diǎn)”、|“每節(jié)課的統(tǒng)領(lǐng)全文的大問(wèn)題,如何循循善誘的引導(dǎo)生提出來(lái)”四個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了細(xì)致的研討。為了使活動(dòng)落到實(shí)處,我們要求教師在研討前,對(duì)于每個(gè)問(wèn)題都進(jìn)行了細(xì)致的學(xué)習(xí),這樣便于在交流時(shí)有內(nèi)容可說(shuō)。認(rèn)真的布置、組織為濃厚的研討氛圍打下了基礎(chǔ)。

經(jīng)過(guò)對(duì)教學(xué)問(wèn)題的提煉,我們確定了本學(xué)期及本月的教研活動(dòng)主題:九月份確定了“在閱讀教學(xué)中找準(zhǔn)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練點(diǎn)”為活動(dòng)主題。接下來(lái)就是教研組成員針對(duì)主題進(jìn)行前期的自學(xué),并交流落實(shí)主題的想法,中心發(fā)言人對(duì)主題進(jìn)行了業(yè)務(wù)培訓(xùn)。我們六年級(jí)的語(yǔ)文教師姜欣、李艷春老師還對(duì)《草蟲(chóng)村落》進(jìn)行了同課異構(gòu)的活動(dòng)。

在上這節(jié)課之前,我們組內(nèi)成員在一起認(rèn)真研討,各出高招,精心備課。聽(tīng)課時(shí),認(rèn)真記錄每一節(jié)課,每上完一節(jié)課,我們就在一起評(píng)課、改進(jìn)教案和教法,爭(zhēng)取每一節(jié)課都有提高,每節(jié)課都有新意。

通過(guò)這次同課異構(gòu)活動(dòng),我們真切的感受到:同樣一節(jié)課,從不同的角度去思考:就會(huì)迸射出不同智慧的火花,有不同的精彩。在本次活動(dòng)中,教研組成員也感受到了要想找準(zhǔn)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練點(diǎn),教師首要做的就是吃透教材,理解編者意圖;這樣才能抓住文中的關(guān)鍵詞、句、段進(jìn)行言語(yǔ)訓(xùn)練。只有找準(zhǔn)語(yǔ)言的訓(xùn)練點(diǎn),教師的指導(dǎo)才會(huì)變得切實(shí)而有效,學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)才得以提高。

通過(guò)這次同課異構(gòu)活動(dòng),我們真切的感受到了:備課的重要性,好的一節(jié)課是用心備出來(lái)的。

在本月我們還進(jìn)行了雙周一次的“結(jié)對(duì)互助”活動(dòng),在不斷地聽(tīng)評(píng)活動(dòng)中,教研組成員的執(zhí)教能力在不斷地提高。

本月活動(dòng)讓我們提高很多,受益很深。

語(yǔ)文組活動(dòng)總結(jié)篇九

本學(xué)期我校開(kāi)展的教研活動(dòng)讓我感到累并快樂(lè)著,因?yàn)槲覐慕萄谢顒?dòng)中學(xué)到了很多教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)方法。以前我總是不知道到底如何教學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文,不明白如何做到高效的課堂教學(xué)。本學(xué)期通過(guò)我校語(yǔ)文組開(kāi)展的系列教研活動(dòng),聽(tīng)評(píng)幾位老師的識(shí)字教學(xué)和閱讀教學(xué),使我真真正正感受到獲益匪淺,理解和明白了語(yǔ)文教學(xué)所追求的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí),明白了怎樣的教學(xué)才是有效、高效的。同時(shí),也被老師們?cè)鷮?shí)的基本功和多才多藝感動(dòng)著。具體說(shuō)來(lái)有以下幾點(diǎn)感受:

一、作為一名語(yǔ)文教師不僅要有扎實(shí)的基本功,還應(yīng)該具備一定的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、無(wú)論新課改怎樣改,必須抓住語(yǔ)文教學(xué)最基本的核心目標(biāo):學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的運(yùn)用,著重培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力,并且通過(guò)各種手段,訓(xùn)練扎實(shí)。在教學(xué)過(guò)程中,要由字到詞,由詞到句再到段,扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)字詞教學(xué)和正確流利、有感情的朗讀課文的教學(xué)目標(biāo),而且還要把寫(xiě)字教學(xué)落到實(shí)處。

三、創(chuàng)建和諧,愉悅的課堂氣氛。在上課時(shí),教師都是滿(mǎn)懷期待的尊重每一位學(xué)生,注重站在學(xué)生的角度和學(xué)生交流,創(chuàng)設(shè)情境,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本,使每個(gè)學(xué)生都能分享和體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。對(duì)每位舉手發(fā)言的學(xué)生不失時(shí)機(jī)的贊美,使課堂氣氛十分和諧,連聽(tīng)課的老師也融入到了愉悅的課堂氣氛中了。

四、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)情境。上課的幾位優(yōu)秀教師都很注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)和經(jīng)歷學(xué)習(xí)的快樂(lè)。努力為學(xué)生盡可能多的提供獨(dú)立思考和交流的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在自主,自覺(jué),自由的活動(dòng)中煥發(fā)主體意識(shí),更加主動(dòng)的獲取知識(shí)。通過(guò)學(xué)生與學(xué)生之間、老師與學(xué)生之間的交流互動(dòng),讓學(xué)生自己從文中找到答案,創(chuàng)造出美好的境界。

然而對(duì)比自己的課堂,我清楚的認(rèn)識(shí)到自己的不足,有一種危機(jī)感。我想在以后的教學(xué)工作中必須樹(shù)立一種觀(guān)念:就是去學(xué)習(xí),不斷的學(xué)習(xí)。想要做一名好老師就必須不斷的學(xué)習(xí)新的教育觀(guān)念和文化知識(shí),努力提高自身的教學(xué)藝術(shù)和文化素質(zhì)。只有這樣才能建立高效、優(yōu)質(zhì)的課堂。這也是我今后努力的方向。

語(yǔ)文組活動(dòng)總結(jié)篇十

我校開(kāi)展了青年教師聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。對(duì)于此次活動(dòng),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,青年教師們積極參加?,F(xiàn)將語(yǔ)文教研組聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)總結(jié)如下:

一、 值得肯定的地方

1.“讀”中盡顯語(yǔ)文魅力。

語(yǔ)文教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。而讀就是培養(yǎng)語(yǔ)感最積極有效的刺激。朱作仁教授指出:“抓住語(yǔ)感的培養(yǎng),語(yǔ)文課的特點(diǎn)才能充分體現(xiàn)出來(lái)。”本次活動(dòng)中,大部分語(yǔ)文教師都能以讀促悟,通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)人物思想感情;或抓關(guān)鍵詞句(重點(diǎn)詞語(yǔ))來(lái)反映人物或景物的特點(diǎn),這點(diǎn)做得非常到位。曹麗花、鄭雪紅、李增霞等老師在朗讀方面充分體現(xiàn)了“以讀促悟、邊讀邊悟”的語(yǔ)文教學(xué)理念。每位老師都能帶領(lǐng)學(xué)生充分閱讀文本,從不同形式、不同層次的讀中去感悟課文、感悟人生?!白x”中盡顯語(yǔ)文課堂魅力。

2、 注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。多數(shù)教師在教學(xué)中重視向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法。在中高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中,注意指導(dǎo)學(xué)生閱讀,以閱讀促理解。通過(guò)抓關(guān)鍵語(yǔ)句體會(huì)人物理解內(nèi)容。如曹麗花老師在執(zhí)教《魚(yú)游到了紙上》時(shí)通過(guò)對(duì)幾個(gè)重點(diǎn)句的反復(fù)閱讀理解,使學(xué)生體會(huì)到“魚(yú)是怎么游到了青年的心里”。

3、教師具有課程資源意識(shí),能夠結(jié)合教材挖掘生活中的教育資源。把學(xué)生從教材引向生活,從廣闊的社會(huì)生活中開(kāi)發(fā)課程資源,拓寬了學(xué)生視野,豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容。李增霞老師在執(zhí)教《威尼斯的小艇》時(shí),課外延伸介紹了東方的威尼斯——蘇州,從課文內(nèi)容延伸到現(xiàn)實(shí)生活,讓學(xué)生在欣賞美麗風(fēng)光的同時(shí),加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解。

二、存在的問(wèn)題

1.教師在課堂中說(shuō)得太多,真正留給學(xué)生的時(shí)間較少,不必要的話(huà)語(yǔ)、不必要的教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)多。

2.獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格呈現(xiàn)不明顯,喪失了教師的個(gè)人魅力。由于課堂教學(xué)中的每一步都是這樣的,導(dǎo)致課堂的同一性。如何展示教師的個(gè)人魅力是我們要思考的問(wèn)題。

3.課堂設(shè)計(jì)過(guò)多或不充分,點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)單一、不及時(shí)。課堂教學(xué)過(guò)程中,部分教師設(shè)計(jì)內(nèi)容過(guò)多,從而出現(xiàn)拖堂、講不完的現(xiàn)象。大部分教師評(píng)價(jià)單一(好、棒等),不能針對(duì)不同學(xué)生實(shí)行不同的評(píng)價(jià)語(yǔ)。

總之,不論什么樣的課,我們都要把學(xué)生成長(zhǎng)放在第一位置上;不論什么樣課堂,我們每時(shí)每刻都不能忘為師者的責(zé)任,這是我們共同追尋的目標(biāo)。前路漫漫,我們當(dāng)持之以恒,不斷反思總結(jié),不斷求索進(jìn)取。

語(yǔ)文組活動(dòng)總結(jié)篇十一

為期一周的“中青年教師課堂教學(xué)能力達(dá)標(biāo)賽”已塵埃落定。在此次大賽中語(yǔ)文組有10位參賽教師,5位評(píng)委。每講完一節(jié)課后評(píng)委們及時(shí)評(píng)課,對(duì)執(zhí)教者提出意見(jiàn)或建議。特別是王校長(zhǎng)精彩獨(dú)到的點(diǎn)評(píng),令所有人都折服,使所有參賽教師從中得到教益、得到收獲。形成了備、講、評(píng)、反思相結(jié)合的教學(xué)環(huán)節(jié),使這項(xiàng)活動(dòng)得以扎實(shí)地進(jìn)行。在此次大賽中,我們欣喜地發(fā)現(xiàn)參賽教師無(wú)論是從教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)科專(zhuān)業(yè)水平等方面都有很大的發(fā)展和進(jìn)步。為了進(jìn)一步促進(jìn)我校教師教育教學(xué)基本功和教學(xué)技能的提高,加快中青年教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng),特將本次活動(dòng)總結(jié)如下:

一、本次賽講課凸顯的優(yōu)點(diǎn):

1、三維目標(biāo)落實(shí)到位。此次賽課,大多數(shù)教師都能將知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)這三維目標(biāo)和諧的統(tǒng)一起來(lái),并能在課堂上自然地表現(xiàn)出來(lái)。讓學(xué)生自己去積累、去感悟、去領(lǐng)會(huì)。

2、準(zhǔn)確把握教材。教師在教學(xué)過(guò)程中能夠深入鉆研教材,善于利用課后問(wèn)題,有效組織教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解,準(zhǔn)確把握教材的重、難點(diǎn),把傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力結(jié)合起來(lái)。這一點(diǎn)在陳云霞老師執(zhí)教的《落花生》一課尤為突出。

3、堅(jiān)持以學(xué)生為本。在此次賽課中,教師的組織教學(xué),學(xué)生的主體意識(shí)體現(xiàn)充分,體現(xiàn)了新課改的理念;老師作為課堂的組織者、引導(dǎo)者,給了學(xué)生足夠的時(shí)間思考和練習(xí),學(xué)生的動(dòng)手能力得到很好的培養(yǎng)。

4、重視朗讀,尊重學(xué)生個(gè)體的獨(dú)特感受,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。如葛彩虹老師在《唯一的聽(tīng)眾》教學(xué)中抓住描寫(xiě)老人語(yǔ)言神態(tài)的句子,采用不同形式的朗讀,引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解,讀中感悟,表達(dá)自己獨(dú)特的體會(huì),較好的實(shí)現(xiàn)了與文本的對(duì)話(huà);鄭晶老師在《送元二使安西》的古詩(shī)教學(xué)中,讓學(xué)生在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上想象詩(shī)的畫(huà)面,理解詩(shī)的意境,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。

5、從別致新穎的導(dǎo)入開(kāi)始,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,努力創(chuàng)設(shè)輕松愉快、平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍。如高麗、張娜老師的導(dǎo)課,都是從學(xué)生實(shí)際生活出發(fā)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、夸獎(jiǎng)導(dǎo)入新課,讓孩子們真切地感受到老師對(duì)自己的欣賞,從而興致高漲的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中,興趣甚濃;毛玲霞老師在執(zhí)教《一去二三里》時(shí),靈活運(yùn)用多樣教學(xué)手段,寓教于樂(lè)。

6、課堂教學(xué)重視拓展,讓知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合,體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值。如陳云霞老師在執(zhí)教《落花生》一課時(shí),為了將讀與寫(xiě)的結(jié)合落在實(shí)處,在幫助學(xué)生感知領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法后,適時(shí)地填補(bǔ)文本空白,將所學(xué)到的寫(xiě)作方法及時(shí)遷移運(yùn)用到學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)作實(shí)際中,使學(xué)生對(duì)托物言志的寫(xiě)法由感性認(rèn)識(shí)上升到了理性認(rèn)識(shí),真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)以致用;張娜老師為了讓學(xué)生懂得保護(hù)環(huán)境的重要性,在理解了“紅領(lǐng)巾”真好后,出示了一組觸目驚心的圖畫(huà),讓學(xué)生真切地感受到破壞環(huán)境的嚴(yán)重危害,從而發(fā)出保護(hù)環(huán)境的呼吁。不僅滲透了情感教育,而且訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)。

7、展示出良好的語(yǔ)文教學(xué)功底和教學(xué)特色。專(zhuān)業(yè)扎實(shí),教態(tài)親切、自然,思路清晰,教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊完整,板書(shū)設(shè)計(jì)直觀(guān)合理。鄭晶、葛彩虹、李煥蓮老師的循循善誘,高麗、陳云霞老師的活力和激情,毛玲霞、張娜老師的輕松、和諧的課堂氛圍等都給聽(tīng)課教師留下了深刻的印象。每一個(gè)老師都有自己的優(yōu)勢(shì),我們?cè)诮虒W(xué)中就應(yīng)該充分的去發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),形成自己的教學(xué)特色,在夯實(shí)自身語(yǔ)文功底的基礎(chǔ)上,結(jié)合自身的特色去學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),這樣才能真正讓自己得到提高。

二、本次賽講課存在的問(wèn)題:

1、部分教師教學(xué)準(zhǔn)備不充分,教學(xué)設(shè)計(jì)不規(guī)范,自信心不足。主要表現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)不明確,教學(xué)重難點(diǎn)不突出,教學(xué)過(guò)程不流暢,對(duì)課堂的駕馭能力、調(diào)控能力不強(qiáng)。

2、部分教師對(duì)教材內(nèi)容理解和把握不到位,教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)定位不夠準(zhǔn)確,沒(méi)有在充分尊重教材這個(gè)資源的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行拓展延伸。

3、部分教師教學(xué)基本功欠佳,發(fā)音不準(zhǔn)確,表達(dá)欠規(guī)范、不流暢。

4、部分教師缺乏情感的投入。不注重挖掘?qū)W生的情感,教師不能用自己的激情感染學(xué)生,整個(gè)課堂氣氛顯得比較沉悶。

5、教案過(guò)于簡(jiǎn)單,從教案中反映不出自己明顯的教學(xué)思想或教學(xué)風(fēng)格。

6、有些課堂留給學(xué)生思考、探究、活動(dòng)的時(shí)間較少,教師包辦代替的現(xiàn)象依然存在,學(xué)生的主體地位沒(méi)有得到很好地體現(xiàn)。

三、對(duì)今后課堂教學(xué)的幾點(diǎn)建議:

1、切實(shí)加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練,深入鉆研教材,認(rèn)真解讀新課程標(biāo)準(zhǔn),研究教法,走進(jìn)學(xué)生,了解學(xué)情,制定科學(xué)合理的“三維”目標(biāo),重視教學(xué)設(shè)計(jì),處理好教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、過(guò)程、效果之間的關(guān)系。既重視“雙基”的落實(shí),學(xué)法的指導(dǎo),又重視能力的形成與提高,把教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)質(zhì)量都落實(shí)在課堂中。

2、在課堂實(shí)際教學(xué)中,教師要注意知識(shí)的歸納總結(jié)、思想方法的提煉、學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的體驗(yàn)。教學(xué)要有目的性,將教學(xué)目標(biāo)貫穿到教學(xué)活動(dòng)過(guò)程的始終,科學(xué)合理組織教學(xué)過(guò)程,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。

3、語(yǔ)文教學(xué)中,要長(zhǎng)期樹(shù)立“以讀為本”的教育理念。讀是語(yǔ)文教學(xué)中的一種非常重要的教學(xué)手段,同時(shí)也是一種復(fù)雜的心理過(guò)程。有人說(shuō),讀既是實(shí)踐,又是訓(xùn)練,既是感悟,又是熏陶,既有理解,又有體驗(yàn),既有語(yǔ)感培養(yǎng),又有情感的陶冶,既是規(guī)范的書(shū)面語(yǔ)言的內(nèi)化過(guò)程,又是學(xué)生的心靈凈化,習(xí)性養(yǎng)成的過(guò)程,這種復(fù)雜的過(guò)程是學(xué)生個(gè)性和情感充分顯現(xiàn)的過(guò)程,這就充分說(shuō)明讀在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性,這就要求我們語(yǔ)文老師在閱讀教學(xué)實(shí)踐操作中,探索積累,把握讀的要領(lǐng),具體的指導(dǎo)或范讀給學(xué)生,才能引導(dǎo)學(xué)生讀出意,讀出味,讀出情,才會(huì)收到字字有聲,聲聲有情的效果。

4、精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn),將目標(biāo)問(wèn)題化,讓學(xué)生帶著問(wèn)題自主學(xué)習(xí)。

總之,這次賽課活動(dòng)對(duì)我們重視課堂、研究課堂,加速教師培養(yǎng)步伐,提高學(xué)校整體課堂教學(xué)水平等方面都起到積極的作用?!百愓n”活動(dòng)雖然結(jié)束了,但課堂教學(xué)沒(méi)有停止。讓我們的教學(xué)反思、教學(xué)研究長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,努力提升自身素質(zhì),使我們的語(yǔ)文課堂更加精彩,更加完美。

語(yǔ)文組活動(dòng)總結(jié)篇十二

總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,它可以使我們更有效率,讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結(jié)吧。總結(jié)一般是怎么寫(xiě)的呢?下面是小編為大家整理的語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。

帶著一份希冀,帶著一份執(zhí)著,在寒意襲人的11月10日我以中學(xué)語(yǔ)文教研員的身份參與了“口前協(xié)作區(qū)語(yǔ)文學(xué)科主題教研活動(dòng)”,內(nèi)心時(shí)時(shí)被一股股感動(dòng)的熱浪侵襲,感動(dòng)于做課教師精心的準(zhǔn)備,精彩的展示,感動(dòng)于與會(huì)教師獨(dú)到的點(diǎn)評(píng),深刻的反思,感動(dòng)于所有語(yǔ)文教師那份工作的主動(dòng)、教研的熱情。窗外雖寒風(fēng)陣陣,但我的心中卻充滿(mǎn)了希望。

課例展示精彩無(wú)限。永吉十中常卓老師和永吉三十五中盧水老師分別從“記敘中的議論、抒情”和“人物的細(xì)節(jié)化描寫(xiě)”兩個(gè)方面向與會(huì)的各位老師展示了自己的教研成果。課堂上教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊,疏密有致,教師神采飛揚(yáng),妙語(yǔ)連珠,學(xué)生小組互動(dòng),熱火朝天,片斷練習(xí),佳作連連。兩節(jié)課精彩無(wú)限,讓所有的老師和學(xué)生留戀不已。

研討交流熱烈深刻。永吉十中、永吉三十五中、永吉七中、永吉八中的所有語(yǔ)文教師參與了這次主題教研活動(dòng)。跟以往“點(diǎn)將”的方式不同,大家顯得特別的積極主動(dòng),紛紛發(fā)言,每位教師都針對(duì)課例談了自己的見(jiàn)解及建議,大家達(dá)成了共識(shí),這兩節(jié)課的共同之處是“立足課本經(jīng)典篇章,經(jīng)典段落,挖掘?qū)懽鼽c(diǎn);細(xì)化寫(xiě)作的知識(shí)點(diǎn),讓學(xué)生有據(jù)可依;抓住學(xué)生的興奮點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的興趣;立足能力的培養(yǎng)點(diǎn),讓學(xué)生終身受益?!备鼮殡y能可貴的是與會(huì)的各位老師不僅點(diǎn)評(píng)了兩位老師的課,還結(jié)合自己的教學(xué)進(jìn)行了反思,如何分階段、分主題的進(jìn)行有效的訓(xùn)練?如何更新作文批改的方式?如何激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣?等等,大家開(kāi)誠(chéng)布公的進(jìn)行了一次思想的碰撞,情感的交流。像三十五中的李育紅老師、七中的賀冬霞老師、八中的任東升老師、十中的單亞杰老師,這些老教師將自己多年的作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與大家一起分享,一些年輕教師也將自己作文教學(xué)中的困惑提出來(lái)與大家一起探討。場(chǎng)面熱烈,研討深刻,實(shí)效性強(qiáng)。

后續(xù)工作安排有序。熱烈的.研討結(jié)束以后,我們開(kāi)始研究后續(xù)的工作,如何借著這次教研活動(dòng)的東風(fēng),將平時(shí)的作文教學(xué)落到實(shí)處?如何將“作文教學(xué)任務(wù)分解工作”有效開(kāi)展,并保證質(zhì)量?為此,永吉十中郭玉紅老師從“人物的描寫(xiě)”的角度,從方法和技巧的方面,結(jié)合教材,為各位老師做了一個(gè)示范,我結(jié)合郭老師的介紹和兩位教師的示范課再次明確了各位教師需要準(zhǔn)備的作文內(nèi)容和交稿時(shí)間,各位教師欣然接受了任務(wù),主題教研活動(dòng)在一片歡笑聲中結(jié)束了。

走出十中的教學(xué)樓,迎面一陣寒風(fēng)撲面而來(lái),但我卻感受不到一絲寒意,因?yàn)槲业男闹袧M(mǎn)懷希望,我堅(jiān)信在所有語(yǔ)文教師的共同努力下,那朵教研之花一定會(huì)結(jié)出累累碩果,想到此,我不由加快了腳步。

語(yǔ)文組活動(dòng)總結(jié)篇十三

我校開(kāi)展了第一輪語(yǔ)文聽(tīng)課活動(dòng),在丁校長(zhǎng)和邊主任的帶領(lǐng)下,語(yǔ)文老師都參加了本次活動(dòng)。現(xiàn)將聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)總結(jié)如下:

1.參與面廣,效果良好。

本次公開(kāi)課活動(dòng),大多數(shù)語(yǔ)文教師都是提前準(zhǔn)備、積極備課、勇于參與,運(yùn)用新型教學(xué)設(shè)備來(lái)設(shè)計(jì)課型。教師們不對(duì)聽(tīng)課積極性高,而且評(píng)課時(shí)也是一針見(jiàn)血地進(jìn)行指導(dǎo)和糾正,給授課教師提出寶貴的課堂教學(xué)建議。

2.“讀”中盡顯語(yǔ)文魅力。

語(yǔ)文教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。而讀就是培養(yǎng)語(yǔ)感最積極有效的刺激。朱作仁教授指出:“抓住語(yǔ)感的培養(yǎng),語(yǔ)文課的特點(diǎn)才能充分體現(xiàn)出來(lái)?!北敬位顒?dòng)中,大部分語(yǔ)文教師都能以讀促悟,通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)人物思想感情;或抓關(guān)鍵詞句(重點(diǎn)詞語(yǔ))來(lái)反映人物或景物的特點(diǎn),這點(diǎn)做得非常到位。劉丹丹、溫麗霞、魏曉霞、劉春艷等老師在朗讀方面充分體現(xiàn)了“以讀促悟、邊讀邊悟”的語(yǔ)文教學(xué)理念。每位老師都能帶領(lǐng)學(xué)生充分閱讀文本,從不同形式、不同層次的讀中去感悟課文、感悟人生?!白x”中盡顯語(yǔ)文課堂魅力。

3.新課堂教學(xué)模式穩(wěn)步推進(jìn),效果明顯。

本次公開(kāi)課活動(dòng)中,所有教師都運(yùn)用了新型的課堂教學(xué)模式,并有些大膽地創(chuàng)新和改革。特別是二年級(jí)兩位老師已滲透了小課題研究的新模式,她們還善于抓住字、詞來(lái)講授,強(qiáng)化低段基礎(chǔ),這是值得我們深感欣慰的地方。一些新型年輕教師在教學(xué)中技藝嫻熟,教學(xué)風(fēng)格娓娓道來(lái),有如清泉從山谷中蜿蜒而來(lái),令我們老師嘖嘖贊嘆。

4.聽(tīng)評(píng)課強(qiáng)化素質(zhì),提升教師業(yè)務(wù)水平。

為了使教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐更好融合,以評(píng)促教,教學(xué)相長(zhǎng)。聽(tīng)課完畢后,語(yǔ)文教研組還安排了互動(dòng)式評(píng)課活動(dòng)。全體老師暢所欲言,既肯定了執(zhí)教老師亮點(diǎn),又誠(chéng)懇地提出了商榷之處,使聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期效果。

1.教師在課堂中說(shuō)得太多,真正留給學(xué)生的時(shí)間較少,不必要的話(huà)語(yǔ)、不必要的教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)多。

現(xiàn)象。大部分教師評(píng)價(jià)單一(好、棒等),末針對(duì)不同學(xué)生實(shí)行不同的評(píng)價(jià)語(yǔ)。有必要加強(qiáng)備課的設(shè)計(jì),內(nèi)容不能太多,時(shí)間設(shè)定準(zhǔn),多多學(xué)習(xí)不同類(lèi)型評(píng)價(jià)語(yǔ)。

總之,不論什么樣的課,都始終把學(xué)生成長(zhǎng)放在第一位置上;不論什么樣課堂,每時(shí)每刻不忘為師者的責(zé)任,這是我們共同追尋目標(biāo)。前路漫漫,我們當(dāng)持之以恒,不斷反思總結(jié),不斷求索進(jìn)取。

語(yǔ)文組活動(dòng)總結(jié)篇十四

總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),從而肯定成績(jī),得到經(jīng)驗(yàn),找出差距,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家整理的語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

這學(xué)期,我校語(yǔ)文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃,全體語(yǔ)文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,真抓實(shí)干,兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹學(xué)校對(duì)教研工作的要求,從規(guī)范入手,有目的,有計(jì)劃,有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究,以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的,形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作,圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

教研組的每一個(gè)老師都深深地意識(shí)到 ,教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭,為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué),為推動(dòng)學(xué)校整體語(yǔ)文教學(xué)水平的提高,發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此,本學(xué)期,我校語(yǔ)文教研組以陳大偉教授的《有效觀(guān)課議課》為研修內(nèi)容,促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。 11月、12月,語(yǔ)文教研組全體老師在多媒體教室多次觀(guān)看了陳大偉教授的《有效觀(guān)課議課》講座,利用教研組活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行激烈地探討,寫(xiě)出心得,并把新的理念貫徹到語(yǔ)文課堂教學(xué)中去。在教師的自主學(xué)習(xí)中,每位語(yǔ)文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。

1、認(rèn)真積極地開(kāi)展觀(guān)課活動(dòng),促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高。

活動(dòng)中,我們鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí),一起討論,共同參與,發(fā)揮傳、幫、帶的作用。每次活動(dòng),我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié):組織觀(guān)課,議課、總結(jié)。其中高單單老師低年級(jí)語(yǔ)文課,教研組內(nèi)同事紛紛議課,在研討中,大家集思廣益,共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題,提出了卓有成效的見(jiàn)解,為各個(gè)層次的教師搭建了成長(zhǎng)的階梯,也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中,教師的教育科研能力也得到開(kāi)發(fā),從多方面對(duì)一堂好課有了更全面的認(rèn)識(shí)。

2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來(lái)開(kāi)展教研活動(dòng),促進(jìn)教師間的相互交流和合作,達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。

在這些活動(dòng)的開(kāi)展中,教師互幫互學(xué),共同進(jìn)步。這樣的教研氛圍,不僅加深了教師間的相互了解,更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高,達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。

為了使教學(xué)工作規(guī)范化,制度化,科學(xué)化,條理化,每個(gè)月的常規(guī)檢查,都狠抓落實(shí),不走過(guò)場(chǎng)形式,認(rèn)真細(xì)致,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。通過(guò)督促、檢查,教師們形成了良好的工作習(xí)慣,每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。

我們語(yǔ)文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下,以提高教育教學(xué)管理為目標(biāo),不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流,積極參與課題研究。這學(xué)期,我校語(yǔ)文教師緊緊圍繞學(xué)校的一個(gè)市級(jí)課題《留守兒童及進(jìn)城務(wù)工人員子女教育問(wèn)題的研究》為研究目標(biāo)。全體老師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標(biāo),個(gè)個(gè)都有自己的實(shí)驗(yàn)操作。以此來(lái)加大教科研的力度,做好隨機(jī)的監(jiān)測(cè)、統(tǒng)計(jì)等資料的積累工作,集中力量突破主課題。

1、有些教研活動(dòng)開(kāi)展的不夠扎實(shí),在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,活動(dòng)效率不高,沒(méi)有充分發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。

2、個(gè)別教師對(duì)教研組活動(dòng)重視不夠,認(rèn)識(shí)不足,參加集體活動(dòng)的熱情、積極性不高。因此,教學(xué)能力提高不快,影響了教學(xué)成績(jī)的提高。

3、學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展少,對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠,在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應(yīng)試的窠臼,對(duì)其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。

六、下一步工作的四點(diǎn)措施:

1、教師是教育的關(guān)鍵,我們要從自身找原因,不怨天尤人,不抱怨環(huán)境,努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性,促使教師之間更進(jìn)一步地交流溝通,努力提高我們組老師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。

2、嚴(yán)格抓好教學(xué)常規(guī)工作,從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手,嚴(yán)格要求學(xué)生,牢記古語(yǔ)“教不嚴(yán),師之惰”,以此相互勉勵(lì)。

3、從學(xué)生的角度來(lái)講,我們將以樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心,樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主,注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),擴(kuò)大閱讀量和作文量,進(jìn)行有序地專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練,提高他們的綜合水平。

4、盡力做好后進(jìn)生的工作,想各種辦法,常抓不懈,努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)??傊?,在本學(xué)期里,我們語(yǔ)文組取得了一定的成績(jī),但我們也看到了困難和不足。我們相信,只要全校上下切實(shí)更新教育觀(guān)念,真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向,在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。對(duì)此,我們充滿(mǎn)信心。

湛河區(qū)錦繡小學(xué)教研組 20xx年12月

語(yǔ)文組活動(dòng)總結(jié)篇十五

新學(xué)期開(kāi)始后,我校這學(xué)期再次按計(jì)劃開(kāi)展了聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。較之以往的活動(dòng)這次的有些新意:從所有的語(yǔ)文老師中抽簽決定講課人選,并提前一節(jié)課通知。這樣的課因時(shí)間有限,所以也能更真實(shí)反映授課教師的總體真實(shí)水平。六周下來(lái)也有許多的感慨,現(xiàn)總結(jié)如下:

1、展現(xiàn)了良好的心理素質(zhì)。

有幸授課的老師都表現(xiàn)出了良好的心理素質(zhì),或溫文爾雅,或落落大方,或?yàn)⒚摲€(wěn)健,都比較放得開(kāi)。也許正因?yàn)榉诺瞄_(kāi)目中無(wú)人,心中只有學(xué)生,所以才得以正?;虺0l(fā)揮。

2、能教好控制好教育情緒。

3、體現(xiàn)了小學(xué)語(yǔ)文新課程的理念。

1)努力嘗試體現(xiàn)學(xué)生的主體性,初步體現(xiàn)了學(xué)生作為課堂主人的地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,一切教學(xué)活動(dòng)都要經(jīng)過(guò)學(xué)生的內(nèi)化才能形成知識(shí)和能力、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)以及思想和個(gè)性。課堂教學(xué)的一切活動(dòng)都是為了學(xué)生的發(fā)展。教師在這些方面作了許多努力和嘗試,也取得了一定的效果。這些,表明教師們開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的需要、興趣、個(gè)性,力圖幫助學(xué)生在原來(lái)的基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。這種意識(shí)越來(lái)越明顯,說(shuō)明課程改革已經(jīng)引起了教師思想觀(guān)念和課堂教學(xué)行為的變化,學(xué)生正逐漸成為課堂的主人。

2)師生關(guān)系得到了一定的改善。教師的語(yǔ)言親切、課堂氣氛輕松、活躍,拉近了和學(xué)生的距離,大大促進(jìn)了課堂的雙向交流和師生互動(dòng)。在平等的交流中又體現(xiàn)了一定的引導(dǎo)、組織作用。例如:教師指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)時(shí),教師示范,師生互評(píng),然后再改正不足,學(xué)一學(xué)讀得好的地方。教師和學(xué)生完全是在平等地切磋、研討、交流。學(xué)生沒(méi)有心理負(fù)擔(dān),但是往往又受著教師的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和人格魅力的影響。另外老師在學(xué)生討論難以深入的情況下,能提出一些有意義的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入思考。

3)、比較注重扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)一定要扎扎實(shí)實(shí)打好語(yǔ)文的基礎(chǔ)。這是我們語(yǔ)文教學(xué)傳統(tǒng)的優(yōu)勢(shì),決不能放棄。語(yǔ)文課程改革只能加強(qiáng)基礎(chǔ),然后追求創(chuàng)新。決不能放棄我們好的傳統(tǒng),片面追求“創(chuàng)新”。本次課堂教學(xué)老師基本都注重了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。例如識(shí)字教學(xué)采用多種方法識(shí)字,使得識(shí)字、取得了較好的效果,既體現(xiàn)了基礎(chǔ),又體現(xiàn)了創(chuàng)新。閱讀教學(xué)注意了一定量地讀的訓(xùn)練,比較注意朗讀方法的指導(dǎo)。教師能夠準(zhǔn)確地把握教材內(nèi)容,沒(méi)有出現(xiàn)遠(yuǎn)離文本進(jìn)行過(guò)度發(fā)揮的現(xiàn)象,注重教材資源和學(xué)生資源的挖掘和運(yùn)用。

1、學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠。

在語(yǔ)文教學(xué)一定程度上雖注意體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,但是,有的老師的課還體現(xiàn)得不夠充分,還不能真正做到以學(xué)生為本,以學(xué)定教。有的教師還被教案牽著走,教學(xué)目標(biāo)的制定和實(shí)施不能以學(xué)生的狀況而制定和調(diào)整,挖掘教材不深;留給學(xué)生的閱讀時(shí)間不夠充分,授課環(huán)節(jié)猶如走馬燈不夠深刻到位;傳遞給學(xué)生的精神力量不夠,語(yǔ)文教學(xué)的人文性和主動(dòng)性不夠和諧統(tǒng)一。所以以后的教學(xué)中還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生,降低教學(xué)難度,激發(fā)孩子的自信、滿(mǎn)足感,挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的興趣和快感,不惜一切保護(hù)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。這就要求老師敢于放下自我,敢于裝傻,把孩子當(dāng)老師,轉(zhuǎn)變角色做“火柴”,點(diǎn)亮他們心中的光明;做律師,維護(hù)捍衛(wèi)孩子;做啦啦隊(duì),為其吶喊助威。

2、集體評(píng)析不夠積極活躍。

為使教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐有更好地融合,聽(tīng)課完畢后,教研組還安排了語(yǔ)文老師互動(dòng)式評(píng)課。在互評(píng)前,老師們先自己對(duì)本堂課進(jìn)行說(shuō)課,然后,全體聽(tīng)課者根據(jù)說(shuō)課內(nèi)容暢所欲言,既肯定了執(zhí)教老師的教學(xué)亮點(diǎn),又誠(chéng)懇地提出了商榷之處,使本次語(yǔ)文教研活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期效果。如果以后老師們不再過(guò)于謙虛低調(diào),集體評(píng)析氣氛會(huì)更加積極活躍。

總之,這次的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)是有效的成功的,但任何一節(jié)成功的課或優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn),拿來(lái)就用到自己教學(xué)中不一定就適合有效。真正的學(xué)習(xí)是學(xué)而不用,學(xué)了就忘掉,然后悟了自覺(jué)內(nèi)化為自己的教育素養(yǎng)和狀態(tài),悟得多了積累成一種境界和高度,有了高度以后,自然流露出來(lái)的心態(tài)就是最好的教育。最后祝愿所有的老師,更是為了自勉:耐得住浮躁,控制好沉穩(wěn)之氣,靜水深流,扎實(shí)走好自己的語(yǔ)文教改之路,從而提高學(xué)校的語(yǔ)文教研水平。

語(yǔ)文組活動(dòng)總結(jié)篇十六

一年好景君須記,正是語(yǔ)文教研時(shí)。踏著秋的旋律,攜著秋的`涼爽,某月某日,南豐縣教研室聯(lián)合中小學(xué)辦學(xué)聯(lián)盟中學(xué)組第四片區(qū)語(yǔ)文組在琴城中學(xué)開(kāi)展了“單元整合”教研活動(dòng),活動(dòng)內(nèi)容包括聽(tīng)課、評(píng)課、講座等。參加本次教研活動(dòng)的有縣教研室教研員、中學(xué)組第四片區(qū)聯(lián)盟學(xué)校校長(zhǎng)、語(yǔ)文教師及其他學(xué)校的語(yǔ)文教師。

當(dāng)日上午,由來(lái)自南豐二中的肖葉玲老師、白舍中學(xué)的周小俊老師和琴城中學(xué)的崔嬋嬋老師分別帶來(lái)一堂“單元整合”分享課。肖葉玲老師從明確寫(xiě)作對(duì)象、景物的選取、寫(xiě)作順序的安排、描寫(xiě)方法的運(yùn)用、抒情方式五個(gè)方面整合學(xué)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)第一單元的課文學(xué)習(xí),課堂教學(xué)環(huán)節(jié)流暢、銜接自然,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,取得了良好效果。

崔嬋嬋老師從價(jià)值取向出發(fā),整合學(xué)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)第二單元課文。通過(guò)分析四篇文章中的母親形象、和學(xué)生共同探究形成良好家庭氛圍的原因,水到渠成得出如何爭(zhēng)做和美少年這一主題,激勵(lì)同學(xué)們積極爭(zhēng)做和美少年。

“讓愛(ài)在細(xì)節(jié)中綻放”,周小俊老師的整合課“愛(ài)”意流淌,在這深秋時(shí)節(jié)充滿(mǎn)融融暖意。他通過(guò)讓學(xué)生橫向比讀課文,從記事順序、詳略安排、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、主題等四個(gè)方面歸納共性,通過(guò)感悟幸福、寫(xiě)出幸福等進(jìn)行情感體驗(yàn)和寫(xiě)作訓(xùn)練,學(xué)生受益良多。

當(dāng)日下午,評(píng)課活動(dòng)熱烈進(jìn)行。老師們各抒己見(jiàn),紛紛指出三堂課的亮點(diǎn),提出進(jìn)一步改進(jìn)意見(jiàn),使參加活動(dòng)老師對(duì)單元整合教學(xué)有了新的理解。南豐一中李曉寧老師為活動(dòng)帶來(lái)一堂“學(xué)科素養(yǎng)下學(xué)習(xí)情境設(shè)置案例”的微講座,從跨學(xué)科滲透設(shè)置情境、依托想象設(shè)置情境、貼近生活設(shè)置情境、對(duì)文言文實(shí)詞一詞多義的故事情境創(chuàng)設(shè)等四個(gè)方面,為在場(chǎng)教師提供了新的教學(xué)思路。

水本無(wú)華,相撞而生漣漪;石本無(wú)火,相擊而生靈光。心靈的碰撞,靈感的生發(fā),即是教研的意義所在??h教研室和中學(xué)組第四片區(qū)舉辦的語(yǔ)文教研活動(dòng),為語(yǔ)文教學(xué)激起更多智慧的火花。

語(yǔ)文組活動(dòng)總結(jié)篇十七

光陰荏苒,又一個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn),富有收獲的學(xué)期結(jié)束了。本學(xué)期,我高年級(jí)語(yǔ)文教研組的工作,在全體語(yǔ)文教師密切配合下順利開(kāi)展。雖未轟轟烈烈,但也踏踏實(shí)實(shí)。

這學(xué)期,利用每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間,組織全體語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文科新課程標(biāo)準(zhǔn),掌握課程的基本理念,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。通過(guò)學(xué)習(xí),教師們的教育教學(xué)觀(guān)念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到:當(dāng)一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師十分不易。語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛,它對(duì)教師提出了更高的要求,因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了。改革教學(xué)模式勢(shì)在必行。

非常注重學(xué)生自學(xué)、自悟,訓(xùn)練學(xué)生自主讀書(shū),教學(xué)效果十分明顯,所上教研課頗有新意,得到同行的一直好評(píng)。這優(yōu)異的成績(jī)凝聚著這些老師平時(shí)辛勤的耕耘,也凝聚著全組集體的智慧。其他位語(yǔ)文老師的教學(xué)成績(jī)也不錯(cuò),均取得優(yōu)異的成績(jī)。在成績(jī)面前,語(yǔ)文組老師永不會(huì)滿(mǎn)足。不斷探索,追求更優(yōu)異的成績(jī),將是我們今后繼續(xù)努力的方向。

我校語(yǔ)文組教師老、中、青組合。每位教師都十分注重自我提高,在論文撰寫(xiě)方面,語(yǔ)文組老師大多能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,充分利用課余時(shí)間積極撰寫(xiě)論文,寫(xiě)教學(xué)心得,參加各類(lèi)論文比賽。

教學(xué)水平和科研能力得到了較大的提高,教學(xué)質(zhì)量也明顯上升。整個(gè)一學(xué)期以來(lái),語(yǔ)文教研組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,默默無(wú)聞地奉獻(xiàn),在下學(xué)期的工作安排中,語(yǔ)文教研組將繼續(xù)關(guān)注課改,聚焦課堂,積累課堂中的真實(shí)案例,關(guān)注教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),促進(jìn)各年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的整體提升。今后,語(yǔ)文教研組將迎難而上,真正地一步一個(gè)腳印地朝前進(jìn)。

語(yǔ)文組活動(dòng)總結(jié)篇十八

為全面落實(shí)新課改的目標(biāo)任務(wù),改進(jìn)課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,鼓勵(lì)我校教師不斷鉆研業(yè)務(wù),提高自身的教學(xué)水平,促使教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng),我校于按照慣例于本學(xué)期第八周開(kāi)展了校內(nèi)語(yǔ)文課課評(píng)選活動(dòng),現(xiàn)將活動(dòng)情況做以總結(jié):

本次活動(dòng),本著全員參與,全程參與,共同提高,共同進(jìn)步的原則,我組共有6名教師參加,每個(gè)年級(jí)一名教師參賽。參賽教師上課時(shí),全校所有教師參加了聽(tīng)課活動(dòng),部分教師還跨學(xué)科聽(tīng)課,促進(jìn)了教師之間的相互學(xué)習(xí)和交流,為我校課堂教學(xué)水平的提升創(chuàng)造了良好的條件和契機(jī),達(dá)到了展示、交流、促進(jìn)的目的。

在本次課堂競(jìng)賽活動(dòng)中,體現(xiàn)出以下特點(diǎn):

1、各年級(jí)老師課前積極進(jìn)行了集體備課活動(dòng),借助集體的力量進(jìn)行研課、磨課,團(tuán)隊(duì)精神逐漸展現(xiàn),同年級(jí)老師的互助作用不斷增強(qiáng)。

2、參評(píng)教師重視,從態(tài)度上可以充分的肯定。每堂課都是精心設(shè)計(jì),充分準(zhǔn)備,力求使教具、學(xué)具充分、失效。正式上課基本發(fā)揮出了自己的水平。從課堂教學(xué)來(lái)看,對(duì)新課改的理念也有體現(xiàn),可以明顯的感受的我校的教師在成長(zhǎng)、在發(fā)展、在提高。

3、評(píng)委們認(rèn)真負(fù)責(zé),在完成自己繁重的教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí),堅(jiān)持聽(tīng)評(píng)每一節(jié)課,基本上都能做到認(rèn)真記聽(tīng)課記錄,寫(xiě)出詳細(xì)的評(píng)議意見(jiàn),努力做到給每個(gè)上課教師以客觀(guān)公正的評(píng)價(jià)。

1、教師理論水平有所提高。

這主要體現(xiàn)在參評(píng)教師課后反思方面。授課完畢,教師能及時(shí)對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)與實(shí)施進(jìn)行回顧、分析和審視,從教育學(xué)、心理學(xué)的角度反思自己的教學(xué)行為,提升了自我發(fā)展的能力。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)更趨于務(wù)實(shí)。

本次參賽的語(yǔ)文課更加重視朗讀、感悟,教師能夠緊緊抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)、含義深刻的句子指導(dǎo)朗讀、品詞賞句,讓學(xué)生在讀中思考,在讀中感悟,不搞形式主義,體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性統(tǒng)一的特點(diǎn),將語(yǔ)文課堂上字、詞、句、段、篇的教學(xué)落到了實(shí)處。

3、課堂氣氛更民主和諧。

大多數(shù)老師都特別注意民主平等,面向全體學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧課堂,學(xué)生從老師的語(yǔ)言、體態(tài)、表情、目光中讀到最多的是鼓勵(lì)與欣賞。

4、學(xué)生主體地位更突出。

我們高興地看到,每一位老師都在設(shè)法突出學(xué)生的主體地位,自己則樂(lè)當(dāng)配角,努力地做個(gè)組織者、激勵(lì)者,必要的時(shí)候進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)。無(wú)論是識(shí)字、寫(xiě)字,還是理解課文,無(wú)論是新授還是練習(xí),無(wú)論是獨(dú)立自學(xué)、小組討論,還是老師的點(diǎn)撥,都有讓學(xué)生始終處在“我要學(xué)、我想知道”的積極狀態(tài)的理念在其中。

5、教具學(xué)具運(yùn)用更注重實(shí)效。

此次課堂教學(xué)活動(dòng),教師們除了積極使用多媒體制作課件,還為了能使課堂更加直觀(guān)化,老師們積極動(dòng)腦筋想辦法,合理地使用教具、不但使教學(xué)內(nèi)容更富于感染力,還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中,老師們注重了新課標(biāo)的落實(shí),教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式圍繞自主、合作、探究這一主線(xiàn),但是在實(shí)際的操作之中,教師講話(huà)多,學(xué)生思考的少,一問(wèn)一答多,研討交流的少,強(qiáng)求一致多,發(fā)展個(gè)性少。教學(xué)過(guò)程,很多地方依然存在學(xué)生被動(dòng)接受書(shū)本知識(shí)的過(guò)程。這樣做其實(shí)把一種隱形的寶貴的東西,也就是好奇心、思想方法、探索精神,特別是創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)丟掉了。

教師要通過(guò)集體備課和個(gè)人詳備,吃透教材編寫(xiě)者的意圖,吃透新教材的新變化,挖掘文章的美、現(xiàn)象的神奇、知識(shí)和規(guī)律的神秘,對(duì)教材進(jìn)行精心“加工”,巧妙設(shè)計(jì)。對(duì)教材內(nèi)容的加工要做到五化:教材內(nèi)容的心理化(創(chuàng)設(shè)切合學(xué)生心理特點(diǎn)的情景,激發(fā)聯(lián)想與創(chuàng)意);教材內(nèi)容的問(wèn)題化(把要學(xué)習(xí)的內(nèi)容變成問(wèn)題“鏈接”,啟迪學(xué)生思維);教材內(nèi)容的操作化(把教材呈現(xiàn)的“死”的知識(shí)變?yōu)榉N種“可操作”的“活”知識(shí));教材內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化(建構(gòu)教材結(jié)構(gòu)體系,瞻前顧后,注重前后知識(shí)的聯(lián)系);教材內(nèi)容的最優(yōu)化。

總之,本次語(yǔ)文課堂競(jìng)賽活動(dòng)雖然結(jié)束了,但是,我們的課堂教學(xué)研究永遠(yuǎn)都不會(huì)畫(huà)上句號(hào),希望各位參賽教師都能認(rèn)真反思得與失,不斷學(xué)習(xí),努力提高自己的課堂教學(xué)水平,提高教學(xué)質(zhì)量。

語(yǔ)文組活動(dòng)總結(jié)篇十九

人教版六年級(jí)《草船借箭》(第一課時(shí))。

六年級(jí)潘全興。

白埕小學(xué)全體語(yǔ)文教師陳城中心校、前樓中心校,探石小學(xué)的幾十位老師。

林漢清教導(dǎo)。

3月14日上午,來(lái)自陳城中心校、前樓中心校、探石小學(xué)的幾十位老師匯聚白埕小學(xué),觀(guān)賞了六年(二)班的兩節(jié)別開(kāi)生面的語(yǔ)文課。

課堂上,學(xué)生當(dāng)“老師”,老師當(dāng)“大同學(xué)”?!袄蠋煛眰兲暨x自己深入鉆研且精心設(shè)計(jì)的一部分課文,帶領(lǐng)其他同學(xué)學(xué)習(xí)《草船借箭》。而身當(dāng)“大同學(xué)”的潘老師則在一旁或投石問(wèn)路,引導(dǎo)深入品讀;或煽風(fēng)點(diǎn)火,引發(fā)激情思辯。兩節(jié)課中,“師”“生”們時(shí)而深情朗讀,時(shí)而咬文嚼字;一會(huì)兒談笑風(fēng)生,一會(huì)兒唇槍舌戰(zhàn)。你方唱罷我登場(chǎng),就在這種民主、平等、緊張而又不失和諧的對(duì)話(huà)情境中,文本中的人文內(nèi)涵和課文中的語(yǔ)言特色不斷被挖掘出來(lái)。學(xué)生的理解和表達(dá)能力都得到了充分的發(fā)揮和強(qiáng)化。兩節(jié)課輕松結(jié)束,學(xué)生們?nèi)匀贿€意猶未盡。

在隨后進(jìn)行的評(píng)議活動(dòng)中,執(zhí)教者和聽(tīng)課者同樣在輕松幽默的氛圍中進(jìn)行了深入交流。

從本節(jié)課中,我們看到潘老師對(duì)新課程理念的深刻學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟,特別是在教師的角色定位上,潘教師真正成為一個(gè)課堂的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者,整節(jié)課教師沒(méi)有洋洋灑灑的說(shuō)教和提問(wèn),而只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行組織調(diào)控,引導(dǎo)提示,激發(fā)促進(jìn),甚至“煽動(dòng)”。

該班的很多學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力,每篇課文,學(xué)生在學(xué)習(xí)之前就進(jìn)行認(rèn)真的預(yù)習(xí),并在書(shū)中寫(xiě)滿(mǎn)了預(yù)習(xí)的內(nèi)容。課堂上,學(xué)生敢于大膽發(fā)言,樂(lè)于思索、探究,學(xué)生把課堂當(dāng)成自己展示才華的舞臺(tái),因此,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲,課堂氣氛也相當(dāng)活躍。

語(yǔ)文組活動(dòng)總結(jié)篇二十

20xx年12月6日,我校開(kāi)展了如何提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效果的教研活動(dòng)。參加會(huì)議的人員有我校全體班主任及校領(lǐng)導(dǎo),評(píng)課時(shí)中心校龔校長(zhǎng)、陳教研參加了會(huì)議。

11月1日中心校在腰而營(yíng)子召開(kāi)了全鎮(zhèn)中高年級(jí)語(yǔ)文數(shù)學(xué)兩學(xué)科教研活動(dòng),我校的李主任、于主任、鮑xx及梁xx兩位教師參加了會(huì)議。會(huì)后將會(huì)議精神傳達(dá)給校長(zhǎng),按照中心校的會(huì)議精神,王校長(zhǎng)在歷時(shí)近兩個(gè)月跑完學(xué)校冬季取暖變壓器的安裝工作后,親自下班聽(tīng)課。然后根據(jù)我校實(shí)際情況,為提高我校各科課堂教學(xué)效果、提高教育教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)模式。研究開(kāi)展了本次教研活動(dòng)。

3、作課教師:六年級(jí)班主任王xx(語(yǔ)文)。

4、步驟:按選課-備課-上課-評(píng)課-反思-總結(jié)六步進(jìn)行。

5、評(píng)課。

6、總結(jié)反思。

聽(tīng)課:首先觀(guān)摩了我校六年級(jí)班主任王文麗講的(人教版11冊(cè))第28課《我的舞臺(tái)》。課后,組織各位教師進(jìn)了點(diǎn)評(píng)。王老師從講課時(shí)間的準(zhǔn)備、課文的選取、教學(xué)程序的安排、課后反思四各方面進(jìn)行簡(jiǎn)單匯報(bào)。

評(píng)課:

王校長(zhǎng):

1、安排王老師準(zhǔn)備課,班級(jí)早自習(xí)管理很好,(學(xué)生管理)教師會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí).

2、推門(mén)課情況《金色的腳印》效果同樣好。

3、聽(tīng)課學(xué)到不少知識(shí)。

4、教師語(yǔ)言流利,經(jīng)常伴有啟發(fā)性的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)。

5、學(xué)生的閱讀能力相當(dāng)強(qiáng),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性在教師的調(diào)動(dòng)下能得到充分發(fā)揮。學(xué)生動(dòng)手操作能力強(qiáng)。

6、注重全體學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng),在教學(xué)中能得到充分體現(xiàn)。

7、不足:學(xué)生在閱讀或回答問(wèn)題是語(yǔ)速再慢一點(diǎn)就更好了。

關(guān)xx:

1、課文導(dǎo)入很好、導(dǎo)語(yǔ)精煉。

2、抓住本文的題眼(舞臺(tái)),體眼是文章的靈魂。

3、唱評(píng)劇片斷,注重學(xué)生個(gè)性展示,學(xué)生由陌生到了解。點(diǎn)到京劇是國(guó)萃。

4、面向全體學(xué)生,字詞抓得牢,名言警句收集到位。

5、提高學(xué)生能力,教育學(xué)生任何成功都需要付出艱辛和毅力。

劉xx:

1、感覺(jué)聽(tīng)課是一種藝術(shù)欣賞,是一種享受。

2、符合課改要求,接龍讀值得借鑒,學(xué)生注意力集中。

3、教學(xué)過(guò)程中給孩子真舞臺(tái),課內(nèi)外閱讀指導(dǎo)得好。

劉xx:

1、優(yōu)點(diǎn)特多,學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí),品格也得到了升華。

2、課前預(yù)習(xí)是培養(yǎng)出來(lái)的,學(xué)生精力集中。結(jié)束精彩,興趣盎然。

梁xx:

1、精彩至極。

2、課的成功與平時(shí)培養(yǎng)分不開(kāi),耳目一新。

3、程序巧妙,每次學(xué)到很多。

鮑xx:

1、非常成功,圍繞舞臺(tái)展開(kāi),基本功過(guò)硬。

2、啟發(fā)到位,蜻蜓點(diǎn)水。

學(xué)生便能自如接下去。讀中入情、入境、入理、

3、課外延伸非常好,暢談所想所感,成功背后的艱辛。

于主任:課成功、教師基本功扎實(shí)、設(shè)計(jì)新穎。

2、雙邊活動(dòng)和諧,學(xué)生感興趣。

3、善于發(fā)現(xiàn)和利用學(xué)生的閃光點(diǎn),課上深入理解課文內(nèi)容,生從中受到教育。

張校長(zhǎng):

1、總的來(lái)看,教學(xué)目標(biāo)明確,方法得當(dāng),教學(xué)效果好,達(dá)到了本次教研活動(dòng)的目的。

2、教師的基本功較強(qiáng):知識(shí)方面,語(yǔ)言調(diào)控各環(huán)節(jié)的銜接,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,充分利用現(xiàn)有的條件資源使課堂氣氛更活躍。從知識(shí)拓展和思想教育方面效果都非常好。并能照顧到上、中、下等學(xué)生。師生配合默契。

3、學(xué)生方面:聽(tīng)課精力非常集中,沒(méi)有一人溜號(hào),從接讀課文中看,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能及時(shí)解決,學(xué)生善思考,敢于回答問(wèn)題,學(xué)生的讀、說(shuō)、寫(xiě)能力強(qiáng)。

4、鼓勵(lì)語(yǔ)言隨便、親切,抓住每個(gè)學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)。

接下來(lái)中心小學(xué)龔校長(zhǎng)和陳教研就本次活動(dòng)作了講話(huà):

龔校長(zhǎng):肯定了本次活動(dòng),目的性強(qiáng),達(dá)到了本次教研的目的(互相學(xué)習(xí)、互相交流、共同提高)。領(lǐng)導(dǎo)工作務(wù)實(shí)、在全鎮(zhèn)起到了帶頭作用。教師對(duì)高效課堂的理念要認(rèn)識(shí)上去,從思想上要改變,大膽嘗試。對(duì)教師的授課要多指不足,這樣有利于教師改進(jìn)課堂教學(xué)。

陳教研:學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們比較先進(jìn),每學(xué)期都在搞大型教學(xué)活動(dòng)。在中心校剛剛搞完教研活動(dòng)后,就組織開(kāi)展本校的教研活動(dòng),看出領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教研工作的重視、工作務(wù)實(shí)。教師精神風(fēng)貌好。教學(xué)能力都很強(qiáng)。學(xué)校的教學(xué)成績(jī)?cè)谌?zhèn)始終名列前茅。就本次教研學(xué)校要寫(xiě)個(gè)總結(jié)發(fā)到陳教研個(gè)人郵箱。

最后,陳教研給各位教師在閱讀教學(xué)方提了幾點(diǎn)建議做到三讀:一讀:讀對(duì)讀通,粗知大意。二讀:批批畫(huà)畫(huà),口誦心惟。三讀:交流收獲,積累運(yùn)用。

本次教研活動(dòng)的開(kāi)展有力的促進(jìn)了我校語(yǔ)文課堂教學(xué)效果的提高。各位教師從思想上受到了很大的啟發(fā)。從王老師這節(jié)課學(xué)到了很多知識(shí)和方法。

1、要求各位教師對(duì)本次教研活動(dòng)進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)和反思。

2、要求教師改變傳統(tǒng)的落后的觀(guān)念,把課堂教學(xué)改革作為教學(xué)工作的重要工作來(lái)抓。不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,在課堂教學(xué)中實(shí)施新的教學(xué)方法。

最后,感謝中心校領(lǐng)導(dǎo)參加本次教研會(huì),讓我們以本次活動(dòng)為契機(jī),行動(dòng)起來(lái),為我校的教育教學(xué)質(zhì)量的提高,為課程改革的實(shí)施貢獻(xiàn)出自己的一片力量。

語(yǔ)文組活動(dòng)總結(jié)篇二十一

在區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,到文登路小學(xué)參加聽(tīng)課活動(dòng)。兩天聽(tīng)了5位語(yǔ)文教師的課,現(xiàn)將聽(tīng)課情況總結(jié)如下:

一、聚焦課堂教學(xué)

1.準(zhǔn)備充分,注重常規(guī)。

備好課是上好課的基礎(chǔ)。雖然本次聽(tīng)的常態(tài)課,但大多數(shù)語(yǔ)文教師都做了充分的準(zhǔn)備。備課比較到位,都制件了精美的教學(xué)課件。良好的常規(guī)是成功課堂的保證。課堂中教師都注重了學(xué)生常規(guī)的訓(xùn)練,從學(xué)生回答問(wèn)題的站姿、到聽(tīng)課的坐姿,讀書(shū)的姿勢(shì),寫(xiě)字的姿勢(shì)等在不同的課堂中都有體現(xiàn)。費(fèi)霞老師和潘艷紅老師的課堂秩序井然,師生配合默契,足見(jiàn)平易訓(xùn)練有素。

2.“讀”中盡顯語(yǔ)文魅力。

語(yǔ)文教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。而讀就是培養(yǎng)語(yǔ)感最積極有效的刺激。本次活動(dòng)中,大部分語(yǔ)文教師都能體現(xiàn)新課標(biāo)讀中感悟的理念,教學(xué)中注重以讀促悟,讓學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)人物思想感情。馬韻秋老師結(jié)合畫(huà)面,讓學(xué)生在如臨其境中讀出春雨的柔、輕、細(xì),讀出鳥(niǎo)兒的不同觀(guān)點(diǎn),孩子們讀得韻味十足。湯霞老師、鄭詠梅老師注重抓關(guān)鍵詞句(重點(diǎn)詞語(yǔ))來(lái)反映人物或景物的特點(diǎn),做得比較到位。幾位老師在朗讀方面都比較充分地體現(xiàn)了“以讀促悟、邊讀邊悟”的語(yǔ)文教學(xué)理念,都能帶領(lǐng)學(xué)生充分閱讀文本,從不同形式、不同層次的讀中去感悟課文、感悟人生?!白x”中盡顯語(yǔ)文課堂魅力。

3.注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),效果明顯。

“授人以魚(yú),不如授人以漁”。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法,就會(huì)舉一反三,形成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。在語(yǔ)文課堂中,老師們有了學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的意識(shí),如:讀書(shū)中強(qiáng)調(diào)“眼到、心到、口到”,指導(dǎo)學(xué)生在書(shū)中做標(biāo)記,做到“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”,通過(guò)教師的評(píng)價(jià)提醒學(xué)生回答問(wèn)題站姿規(guī)范,坐姿優(yōu)美,在識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)時(shí)教給學(xué)生識(shí)字的方法,讀字帖的方法等。

4. 教學(xué)方法上,各位老師都能量體裁衣,優(yōu)選活動(dòng),并能使教學(xué)方法多樣化,能適當(dāng)?shù)母母锱c創(chuàng)新,并能充分利用現(xiàn)代信息和多媒體技術(shù),體現(xiàn)教學(xué)發(fā)展的時(shí)代要求。例如,馬老師、湯老師、費(fèi)老師教態(tài)自然,普通話(huà)好,有較強(qiáng)的親和力,通過(guò)教學(xué)課件,創(chuàng)設(shè)情景引入課堂,顯得既生動(dòng)、活潑,又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

5.板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)明生動(dòng),極具概括性、條理性和欣賞性。如費(fèi)霞老師的《魚(yú)游到了紙上》、鄭詠梅老師的《中彩那天》、潘艷紅講的《日月潭》等。

6.聽(tīng)評(píng)課強(qiáng)化素質(zhì),提升教師業(yè)務(wù)水平。

為了使教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐更好融合,以評(píng)促教,教學(xué)相長(zhǎng)。聽(tīng)課完畢后,語(yǔ)文教研組還安排了互動(dòng)式評(píng)課活動(dòng)。 全體老師暢所欲言,既肯定了執(zhí)教老師亮點(diǎn),又誠(chéng)懇地提出了商榷之處,使聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期效果。

二、存在的問(wèn)題

1.教師在課堂中說(shuō)得太多,真正留給學(xué)生的時(shí)間較少,不必要的話(huà)語(yǔ)、不必要的教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)多。

2.獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格呈現(xiàn)不明顯,喪失了教師的個(gè)人魅力。由于課堂教學(xué)中的每一步都是這樣的,導(dǎo)致課堂的同一性。不能很好地展示個(gè)人魅力。

3.課堂設(shè)計(jì)過(guò)多或不充分,點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)單一、不及時(shí)。課堂教學(xué)過(guò)程中,部分教師設(shè)計(jì)內(nèi)容過(guò)多,從而出現(xiàn)拖堂、講不完的現(xiàn)象。大部分教師評(píng)價(jià)單一(好、棒等),末針對(duì)不同學(xué)生實(shí)行不同的評(píng)價(jià)語(yǔ)。有必要加強(qiáng)備課的設(shè)計(jì),內(nèi)容不能太多,時(shí)間設(shè)定準(zhǔn),多多學(xué)習(xí)不同類(lèi)型評(píng)價(jià)語(yǔ)。

總之,不論什么樣的課,都始終把學(xué)生成長(zhǎng)放在第一位置上;不論什么樣課堂,每時(shí)每刻不忘為師者的責(zé)任,這是我們共同追尋的目標(biāo)。

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