淺談好奇心對(duì)培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的影響論文（精選20篇）

生活是一場(chǎng)不斷學(xué)習(xí)的旅程，總結(jié)是我們不斷進(jìn)步的重要途徑?？偨Y(jié)是一種重要的思考方式，通過(guò)總結(jié)我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足。這些總結(jié)范文是一些實(shí)際案例的寫(xiě)作總結(jié)，可以幫助您更好地理解總結(jié)的寫(xiě)作方法。

淺談好奇心對(duì)培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的影響論文篇一

摘要:常言道,知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者,這其實(shí)說(shuō)的就是興趣的作用。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,一旦學(xué)習(xí)者抱有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,那么所取得的學(xué)習(xí)效果自然也會(huì)更加理想。在地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣尤為重要,通過(guò)興趣的培養(yǎng)就能提升整個(gè)地理教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量和水平。

興趣是誘發(fā)學(xué)習(xí)情緒最好的催化劑,是引導(dǎo)人們邁向成功的階梯,因此,對(duì)于教育工作者而言,如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)永恒的話題。對(duì)于學(xué)生而言,興趣是幫助他們打開(kāi)智慧之門的鑰匙,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,如果有了興趣,其全身的動(dòng)力和潛能都會(huì)被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái),這樣,無(wú)論是思考還是探究,都能夠取得更好的效果。因此,作為一名初中地理教師,在地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段,我們一定要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識(shí)的時(shí)候能夠真正地享受地理。

一、重視課堂導(dǎo)入藝術(shù)的運(yùn)用。

導(dǎo)入是課堂教學(xué)中的第一個(gè)環(huán)節(jié),之所以要在課堂上設(shè)置導(dǎo)入環(huán)節(jié),其最重要的目的就是,希望通過(guò)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的運(yùn)用能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為新課的講授做鋪墊。因此,在地理課堂教學(xué)中,要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,一定要重視課堂導(dǎo)入藝術(shù)的運(yùn)用。在地理課堂上,教師常用的`導(dǎo)入方式有很多,包括游戲?qū)敕?、?fù)習(xí)式導(dǎo)入法、多媒體導(dǎo)入法、懸念導(dǎo)入法、生活實(shí)例導(dǎo)入法等等,但是無(wú)論哪種導(dǎo)入方法,都至少要符合一個(gè)條件,那就是能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,只有這樣,才能夠發(fā)揮導(dǎo)入的功能。例如,我在講到”天氣和氣候”時(shí),就在上課之前利用多媒體給學(xué)生播放了一段中央電視臺(tái)每天都會(huì)播出的天氣預(yù)報(bào)欄目,當(dāng)天氣預(yù)報(bào)節(jié)目的音樂(lè)聲一響起,學(xué)生的注意力立刻被吸引了過(guò)來(lái)。這種天氣預(yù)報(bào)節(jié)目每個(gè)學(xué)生都看過(guò),然而,很少有學(xué)生去真正地注意它。而一旦我把它拿到了課堂之中,學(xué)生就會(huì)感到既熟悉又新鮮,從而產(chǎn)生了濃厚的興趣。這時(shí)候,我再要求學(xué)生注意聽(tīng)一下,在天氣預(yù)報(bào)中,天氣預(yù)報(bào)員通常會(huì)播報(bào)哪些信息,然后思考一下,這些信息的來(lái)源主要通過(guò)哪些途徑?就這樣,在多媒體的運(yùn)用之下,在學(xué)生的思考和討論之中,順利地進(jìn)入了今天的課題“天氣與氣候”。由于在上課的一開(kāi)始就有了良好的鋪墊,學(xué)生在接下來(lái)的課堂教學(xué)中始終顯得興致勃勃,這就是導(dǎo)入的魅力所在。

二、創(chuàng)設(shè)趣味化的教學(xué)情境。

單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)習(xí)興趣的大敵,在課堂教學(xué)中,如果教師不注意調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氛圍,而只是采取平鋪直入的講授方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),就很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此,在新課程改革中,我們倡導(dǎo)在課堂教學(xué)中通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),這就是我們常說(shuō)的情境教學(xué)法。與傳統(tǒng)的講授式教學(xué)相比,情境教學(xué)法最大的特點(diǎn)就是,它不是把知識(shí)直接的“喂”給學(xué)生,而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境,讓學(xué)生在情境的感染下主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、獲得知識(shí)。由此可見(jiàn),這種情境教學(xué)法更有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望,在這種主動(dòng)探索中獲取知識(shí)更容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此,作為教師,要注意在地理課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些趣味化的教學(xué)情境,使學(xué)生在娛樂(lè)中習(xí)得知識(shí),形成能力。例如,我在給學(xué)生講到“中東”這部分的內(nèi)容時(shí),依據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn),這個(gè)“三洲五?！敝厥侨蜃顬橹匾慕煌ㄒ乐?其中有很多著名的城市、港口、海峽等,而很多學(xué)生總是被這些復(fù)雜的地理狀況擾亂頭腦,因此,這部分也就成為了學(xué)生經(jīng)常犯錯(cuò)誤的“重災(zāi)區(qū)”。為此,在學(xué)到這部分的內(nèi)容時(shí),我就改變了以往的教學(xué)方式,利用游戲的方式把這些知識(shí)點(diǎn)編入游戲之中,游戲的主題是“去中東旅游”,旅游的線路是從中國(guó)海南省的瓊州海峽出發(fā),入南海以后經(jīng)過(guò)馬六甲海峽到中東地區(qū),再進(jìn)入黑海,經(jīng)過(guò)土耳其海峽、地中海沿線回到旅游出發(fā)地。規(guī)定了線路以后,接下來(lái),在黑板上掛上一幅亞洲地圖,然后從班級(jí)中選出幾個(gè)學(xué)生擔(dān)任小導(dǎo)游的角色,按照前面所說(shuō)的旅游線路去游覽中東,把所經(jīng)過(guò)的海洋、海峽、國(guó)家、港口、城市等名稱報(bào)出來(lái),最后比較一下哪位導(dǎo)游說(shuō)得最準(zhǔn)確,然后評(píng)出最佳導(dǎo)游。就這樣,在“紙上談兵”的旅游中,學(xué)生表現(xiàn)出了極大的熱情,并且每個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)地翻地圖找答案,就這樣,經(jīng)過(guò)一趟中東之旅過(guò)后,學(xué)生對(duì)該區(qū)域的地理狀況也了解得差不多了,原先繁雜的知識(shí)就在學(xué)生的游戲過(guò)程中被不知不覺(jué)地吸收了。

三、大力開(kāi)展多彩的課外活動(dòng)。

課堂教學(xué)是我們開(kāi)展地理教學(xué)活動(dòng)最為主要的形式,而課外活動(dòng)也是我們地理教學(xué)活動(dòng)最為重要的補(bǔ)充形式。在課堂上,學(xué)生獲得是間接的知識(shí),而在課外活動(dòng)中,學(xué)生則能夠獲得更加直觀的感性經(jīng)驗(yàn)。在課外活動(dòng)中,學(xué)生能夠親自動(dòng)手、親身參與到各種實(shí)踐活動(dòng)中來(lái),這對(duì)于天性活潑好動(dòng)的初中生而言是非常具有吸引力的。因此,教師要大力開(kāi)展豐富多彩的地理課外活動(dòng),比如組織學(xué)生參與地理課外實(shí)驗(yàn)、舉辦地理知識(shí)競(jìng)賽,進(jìn)行野外觀察活動(dòng)、參與訪問(wèn)和調(diào)查等等。課外活動(dòng)的開(kāi)展不但可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性,同時(shí)還能夠讓學(xué)生在豐富多彩的課外活動(dòng)中學(xué)到很多課本上學(xué)不到的東西。

我們常說(shuō),興趣是最好的老師,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,有了興趣作為指引,學(xué)生自身所具有的潛能會(huì)得到更加有效的開(kāi)發(fā),可以說(shuō),在興趣的澆灌之下,更有利于學(xué)生開(kāi)出美麗的智慧花朵。因此,作為教師,我們一定認(rèn)識(shí)到興趣在教學(xué)活動(dòng)中重要性,在地理教學(xué)中把興趣的培養(yǎng)作為重中之重。

參考文獻(xiàn):。

[2]王思源,林憲生。如何培養(yǎng)初中學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣[j].地理教育,2011(2)。

[3]張仁菊。如何在物理教學(xué)中提高學(xué)生的興趣[j].讀與寫(xiě),20079)。

淺談好奇心對(duì)培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的影響論文篇二

摘要：興趣由求知欲發(fā)展而來(lái)，求知欲是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的基礎(chǔ)，是學(xué)生自覺(jué)努力的關(guān)鍵所在，教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在鋼琴教學(xué)中，新課導(dǎo)入極為重要，好的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的求知欲，引發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，精心設(shè)計(jì)簡(jiǎn)要、生動(dòng)、有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，把學(xué)生引入良好氛圍，就能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這應(yīng)是每個(gè)教師所追求的方向。

淺談好奇心對(duì)培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的影響論文篇三

興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)中重要的心理因素，濃厚的興趣是學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要條件，它可以使學(xué)生對(duì)知識(shí)有執(zhí)著的追求和積極的探索。那么，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面展開(kāi)。

一、注重實(shí)踐，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，盡量利用形式多樣、靈活多變、生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一種愉快的情境，讓學(xué)生感到每節(jié)課都有新意，保持新鮮感。例如在學(xué)平行四邊形、三角形、梯形的面積時(shí)，其基本方法是通過(guò)剪和拼，使新學(xué)習(xí)的圖形轉(zhuǎn)化為已學(xué)過(guò)的圖形。學(xué)生一旦掌握了這種基本方法，就能舉一反三，很容易就學(xué)會(huì)這種幾何圖形的面積計(jì)算了。所以可以特意安排一節(jié)課，專門讓學(xué)生動(dòng)手剪拼圖形，觀察剪拼成的圖形與原圖形的關(guān)系。這樣，學(xué)習(xí)以上三種圖形的面積公式時(shí)，就“水到渠成”，能收到事半功倍之效?！皠?dòng)手操作”這種學(xué)習(xí)方式由于能吸引學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，所以極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)操作情境，將會(huì)使學(xué)生迫不及待地探索、研究。這樣就能有效激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生渴望探究新知的良好心理狀態(tài)，從而主動(dòng)地深入學(xué)習(xí)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

興趣總是在一定的情境中產(chǎn)生的。情境就是教師創(chuàng)設(shè)的典型場(chǎng)景，這種場(chǎng)景能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生把認(rèn)知與情感結(jié)合起來(lái)。興趣是最好的教師，是影響學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性的最直接的因素。學(xué)生只有對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)，從而增進(jìn)知識(shí)，增長(zhǎng)才干。良好的課堂教學(xué)情境是師生雙方共同創(chuàng)造的，尤其是要靠教師運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)理論進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動(dòng)。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種能有效誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣的美的情境。如二年級(jí)上冊(cè)，在學(xué)習(xí)完2、3、4乘法口訣之后，學(xué)習(xí)乘加、乘減一課，可以這樣創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。上課伊始，教師說(shuō)：“王爺爺在麥地邊上種了幾棵玉米。(出示課件：4棵玉米的種植地，每棵玉米有3個(gè)玉米棒，顯示王爺爺拿著鐵鍬離去的動(dòng)畫(huà)。)這里有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)大家，什么問(wèn)題呢?”學(xué)生立刻會(huì)意，很快說(shuō)出一共有多少個(gè)玉米棒，然后由學(xué)生列出算式。教師繼續(xù)說(shuō)：“忽然有一天，有一只拿著香蕉的小猴子路過(guò)這里，它扔掉香蕉，偷偷地掰掉了一個(gè)，然后又很快地溜走了。(出示猴子偷玉米的過(guò)程。)第二天，王爺爺來(lái)了一看，啊!王爺爺他說(shuō)什么了呢?”學(xué)生很快說(shuō)：“玉米怎么少了一個(gè)!”“那現(xiàn)在是多少玉米呢?”于是學(xué)生之間七嘴八舌，議論紛紛。教師接著問(wèn)：“該如何列算式算出結(jié)果呢?”于是學(xué)生有的陷入苦思，有的比比劃劃，有的在兩兩交談議論。學(xué)生很快地列出了算式。這樣的教學(xué)，入情入理，情境與數(shù)學(xué)問(wèn)題相映相融，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)心情舒暢，興趣盎然，整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程也順理成章，水到渠成。教師所創(chuàng)設(shè)的情境問(wèn)題，為學(xué)生創(chuàng)造了異想天開(kāi)的機(jī)會(huì)。

三、精心設(shè)疑，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

“學(xué)啟于思，思源于疑”，有疑問(wèn)才能啟發(fā)學(xué)生去探索。教師必須具有挖掘并把握教材中的智力因素和善于捕捉學(xué)生思維活動(dòng)的動(dòng)向并加以引導(dǎo)的能力，充分運(yùn)用疑問(wèn)為發(fā)展智力服務(wù)。針對(duì)學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，在教學(xué)中要注意抓條件、問(wèn)題和數(shù)量關(guān)系三大要素，有目的地進(jìn)行多方練習(xí)。如：教師右手拿5支鉛筆，左手拿4支鉛筆，問(wèn)學(xué)生一共有幾支鉛筆。學(xué)生回答后教師又說(shuō)：“一共有9支鉛筆，老師右手拿5支，左手拿幾支?”學(xué)生說(shuō)對(duì)后，教師給予表?yè)P(yáng)，接著教師又把一部分鉛筆放在鉛筆盒里，一部分放到手里，隨之設(shè)疑提出：“你們猜一猜，鉛筆盒里有幾支鉛筆?”這時(shí)，學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理表現(xiàn)出來(lái)，爭(zhēng)先恐后地回答問(wèn)題。有的說(shuō)：“鉛筆盒里有5支?！薄坝械恼f(shuō)：“鉛筆盒里有4支?！贝藭r(shí)，教師惋惜地告訴他們：“你們猜的數(shù)都不對(duì)?！辈⒎磫?wèn)：“你們知道為什么猜得不對(duì)嗎?”這時(shí)教師說(shuō)：“這不是一道完整的題，它缺少一個(gè)總數(shù)條件，所以你們算不出來(lái)。如果教師說(shuō)‘一共有8支鉛筆，手里拿著2支鉛筆，鉛筆盒里一共有幾支鉛筆呢’?”這時(shí)學(xué)生恍然大悟，人人積極思考，爭(zhēng)著發(fā)言。這樣，學(xué)生在求知解疑的過(guò)程中，學(xué)會(huì)知識(shí)，提高能力，從而誘發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

四、聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

聯(lián)系生活實(shí)際就是注重?cái)?shù)學(xué)的實(shí)用性，讓數(shù)學(xué)貼近生活，突出從解決實(shí)際問(wèn)題出發(fā)的運(yùn)用能力。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分利用這個(gè)特點(diǎn)，盡量聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用身邊的例子、生活中的例子和所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。例如：在教學(xué)人民幣的認(rèn)識(shí)時(shí)，課前先讓學(xué)生和家長(zhǎng)到超市購(gòu)物，感性認(rèn)識(shí)購(gòu)物需要人民幣，并記住所買物品的價(jià)錢。上課時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何購(gòu)物的，為學(xué)習(xí)人民幣做好鋪墊。課上又讓學(xué)生通過(guò)模擬購(gòu)買不同價(jià)格、不同品種的物品，使學(xué)生在簡(jiǎn)單的付錢、算錢、找錢的過(guò)程中，感知人民幣的商品功能，從中體會(huì)生活中處處都有使用到人民幣的地方，體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有很多方法，只要教師每堂數(shù)學(xué)課都能精心創(chuàng)設(shè)一些引人入勝的教學(xué)情境，挖掘出一些數(shù)學(xué)趣味因素，從而使數(shù)學(xué)課堂高潮迭起，妙趣橫生，就能極大地改變數(shù)學(xué)學(xué)科的繁難、枯燥、乏味的特點(diǎn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中能感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

淺談好奇心對(duì)培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的影響論文篇四

興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉。學(xué)生一旦建立了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的積極性便會(huì)得到提高，就能夠變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，教師教學(xué)的效果也會(huì)事半功倍。因此，長(zhǎng)期以來(lái)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣一直是教學(xué)的重點(diǎn)，更是考量教師的能力和水平的重要指標(biāo)。由于數(shù)學(xué)具有抽象、枯燥的特點(diǎn)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的難度更大。然而，小學(xué)生正處于人生的起步階段，小學(xué)時(shí)期形成的習(xí)慣將影響他們一生，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)把提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的主攻方向，不斷摸索工作方法，加強(qiáng)主動(dòng)引導(dǎo)，著力培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，促使他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣應(yīng)認(rèn)真把握小學(xué)生的心理特征和認(rèn)知規(guī)律。

小學(xué)生的理解力和心智都處于快速發(fā)展但總體水平較低的階段，理解主要以具體形象意識(shí)為主，記憶力以機(jī)械記憶為主，缺乏耐心和恒心，受情緒影響大。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意把握這些規(guī)律和特點(diǎn)，一方面要站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，弄懂他們的需求，借用他們熟悉的事例，使用他們能夠聽(tīng)得懂、易明白的語(yǔ)言進(jìn)行講授;另一方面要注意運(yùn)用生動(dòng)、形象、直觀的教學(xué)模式，寓教于樂(lè)，寓教于玩，要注意塑造學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，多用鼓勵(lì)的話語(yǔ)，少用批評(píng)的話語(yǔ)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，要注意循序漸進(jìn)，實(shí)行階梯式教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的理解情況不斷加深內(nèi)容，要注意因材施教，根據(jù)不同階段學(xué)生的特點(diǎn)選取不同的工作方法。此外，教師要樹(shù)立知識(shí)權(quán)威形象，讓學(xué)生樂(lè)于接收和尊重教師的教導(dǎo)。

2.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣應(yīng)努力營(yíng)造平等競(jìng)爭(zhēng)的教學(xué)氛圍。

小學(xué)生不再是單獨(dú)的個(gè)體，而是以班級(jí)為單元的群體。在群體的活動(dòng)中，整個(gè)群體的習(xí)慣和氛圍對(duì)個(gè)體的行為都會(huì)有不少的影響。在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣時(shí)，要注意帶好班級(jí)的環(huán)境，通過(guò)整體的環(huán)境來(lái)感染和熏陶個(gè)體的行為模式。首先，要建立平等式的教學(xué)環(huán)境。教師要成為學(xué)生的朋友，用平等的態(tài)度與學(xué)生交流和探討，不高居臨下，不頤指氣使，讓學(xué)生在教學(xué)中感受到歡快的氛圍，樂(lè)于參與教學(xué)，勇于發(fā)表意見(jiàn)。同時(shí)，教師要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不因任何原因而抬高或貶低某位學(xué)生，做到有教無(wú)類。其次，要建立比學(xué)趕幫超、你追我趕大家齊進(jìn)步的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)發(fā)放小紅花、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、口頭表?yè)P(yáng)等形式，激勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)做學(xué)習(xí)的榜樣，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。再者，要建立和諧的課堂氛圍。課堂是傳道授業(yè)的主要平臺(tái)，是知識(shí)傳遞的重要環(huán)節(jié)。要發(fā)揮課堂講授的效果，就要有輕松愉快、人人踴躍參與、人人在課堂上有所表現(xiàn)的氛圍相配合，充分調(diào)動(dòng)每一名同學(xué)的積極性。

3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣應(yīng)注重完善教學(xué)模式，有效激發(fā)學(xué)生興趣。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵在于課堂教學(xué)，而課堂教學(xué)的成功關(guān)鍵在于有效的教學(xué)模式。有效的教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)是符合小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高他們的課堂參與力度，形成以學(xué)生為主、教師重在引導(dǎo)的教學(xué)體系。比較常用的方法有：(一)是根據(jù)學(xué)生特定生活環(huán)境，從學(xué)生的已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)出發(fā)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)特定的情境，將所要教授的知識(shí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)連接起來(lái)，將抽象的知識(shí)變成學(xué)生周邊的客觀事務(wù)，從而增強(qiáng)學(xué)生的理解和認(rèn)知。比如：在講解認(rèn)鐘表一課時(shí)，可以從故事引入，創(chuàng)設(shè)出學(xué)生們熟悉的美羊羊喜羊羊等卡通形象，由于不認(rèn)識(shí)鐘表結(jié)果耽誤了與小朋友們游玩的事例，促使學(xué)生主動(dòng)產(chǎn)生認(rèn)知鐘表的興趣。(二)是根據(jù)小學(xué)生愛(ài)做游戲的特點(diǎn)，巧妙地將所有知識(shí)與游戲連接起來(lái)，寓正常的教學(xué)于歡快的游戲之中，使學(xué)生在不知不覺(jué)之間掌握了知識(shí)。比如，在講解能被2、3、5整除的數(shù)字規(guī)律時(shí)，以競(jìng)猜游戲引入。“同學(xué)們，我們做一個(gè)游戲好不好，只要你們報(bào)出一個(gè)數(shù)，我不用計(jì)算就能知道能不能被2、3、5整除”，這時(shí)學(xué)生們將信將疑，在老師猜測(cè)屢試不爽之后，學(xué)生的興趣就被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，會(huì)主動(dòng)詢問(wèn)這是怎么回事，教師再順勢(shì)引入正題，教學(xué)的效果大大提高。(三)是根據(jù)小學(xué)生以具體形象認(rèn)知為主的特點(diǎn)，通過(guò)運(yùn)用特定的教具和多媒體資源等手段，將所講授的內(nèi)容具體化、形象化、動(dòng)態(tài)化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如：在講授圖形的認(rèn)識(shí)時(shí)，通過(guò)制作多種圖形教具，通過(guò)各個(gè)圖形教具之間的轉(zhuǎn)換，加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí);在講解路程問(wèn)題時(shí)，通過(guò)展示列車相遇的視頻，讓學(xué)生對(duì)路程問(wèn)題有比較直觀的感受。同時(shí)，針對(duì)小學(xué)生容易產(chǎn)生“喜新厭舊”的情緒，在教學(xué)中要避免過(guò)多地選用一種教學(xué)模式，要根據(jù)不同的課程特點(diǎn)選用不同的方式，并穿插搭配使用，給學(xué)生以新奇感，避免產(chǎn)生厭煩情緒。

總之，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是教師一項(xiàng)重要的長(zhǎng)期工作，也是一個(gè)教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程，需要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，不斷總結(jié)和提煉，摸索完善教學(xué)方法。只有這樣，才能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)。

淺談好奇心對(duì)培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的影響論文篇五

初學(xué)鋼琴的幼兒，大部分還不能自覺(jué)主動(dòng)地練琴，如果用強(qiáng)制手段使他們練琴，只能適得其反，甚至扼殺了他們學(xué)琴學(xué)音樂(lè)的興趣。只有循循善誘、耐心啟發(fā)，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)、在游戲中領(lǐng)悟音樂(lè)，逐步培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)鋼琴的興趣和熱情。

興趣 比喻 游戲 教材 音樂(lè)欣賞

前蘇聯(lián)教育家阿爾托波列夫斯卡雅說(shuō)：“激發(fā)感染孩子們掌握音樂(lè)語(yǔ)言的愿望，這是教師最初任務(wù)中的最重要的任務(wù)?！币晃缓玫匿撉倮蠋煟艘兄T多方面的知識(shí)，還要把握好幼兒教學(xué)的特殊性，把引導(dǎo)孩子喜歡音樂(lè)、喜歡鋼琴、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情作為教學(xué)的首要任務(wù)。每個(gè)孩子的先天素質(zhì)不同，有的孩子很小就顯露出音樂(lè)才能，而多數(shù)孩子需要家長(zhǎng)和老師的引導(dǎo)和培養(yǎng)。尤其是教師在上課時(shí)，不僅要教孩子彈奏鋼琴的技巧，還要善于和他們溝通，只有熱愛(ài)孩子才能教好孩子。對(duì)多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，在見(jiàn)教師之前，總是把教師想成一副嚴(yán)肅而令人害怕的樣子，這對(duì)孩子的學(xué)琴動(dòng)機(jī)是不利的。有些家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子調(diào)皮，因此希望教師在上課時(shí)對(duì)孩子嚴(yán)厲些。但事實(shí)上，再調(diào)皮的孩子在上課時(shí)也會(huì)表現(xiàn)得很老實(shí)，雖然不排除教師的威嚴(yán)有讓孩子精力集中的作用，但教師更應(yīng)該讓孩子喜歡自己。比如，上課時(shí)的語(yǔ)調(diào)對(duì)孩子的影響就很大。當(dāng)孩子出錯(cuò)時(shí)，教師不應(yīng)該責(zé)備，應(yīng)該耐心地講解，找出錯(cuò)誤的原因并找到解決的方法。教師應(yīng)該使孩子產(chǎn)生一種愿意和這個(gè)老師學(xué)習(xí)的愿望，進(jìn)而使孩子愿意學(xué)琴。

那種認(rèn)為初學(xué)階段簡(jiǎn)單、誰(shuí)都能教、怎么教都行的想法是不正確的。教師應(yīng)針對(duì)孩子的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好每節(jié)課要達(dá)到的目的，一定要用生動(dòng)的語(yǔ)言去啟發(fā)他們，使孩子對(duì)鋼琴課感興趣。在初學(xué)鋼琴的幼兒中，大多是不識(shí)字的小朋友，為了讓孩子能記住老師的要求或理解樂(lè)曲的內(nèi)容，教師可以用形象的比喻來(lái)說(shuō)明教學(xué)要求。比如，教初學(xué)的孩子學(xué)手型時(shí)，可以把手比作美觀的石拱橋。二指、三指、四指、五指各為一道“拱梁”，都要自然彎曲，呈“拱”型。大拇指是“一條船”，要能從橋下開(kāi)過(guò)來(lái)、開(kāi)過(guò)去。如果掌關(guān)節(jié)塌下去，“船”就不能通過(guò)；如果小指傾斜了，“橋”就造歪了，“船”就開(kāi)不過(guò)去。通過(guò)這個(gè)比喻，學(xué)生就能做到關(guān)于手型的基本要求了。所以在教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)谋扔鞑粌H能生動(dòng)地說(shuō)明問(wèn)題，而且能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并留下深刻的印象。

尤其給年齡小的孩子上課，一定要設(shè)法創(chuàng)造一種愉快的'課堂氣氛，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)，在不知不覺(jué)中感受音樂(lè)的熏陶。比如，教初級(jí)的孩子斷奏，有的孩子一教就會(huì)，有的孩子彈的聲音卻很硬，找不到手臂的自然重量，這時(shí)可以先和他一起做大象甩鼻子的游戲，站到地上彎腰90度，手臂放松垂直，手臂像大象的鼻子一樣甩來(lái)甩去。然后再站直了甩手臂，接著再教兩只手臂畫(huà)圈，并告訴他這游戲叫荷蘭大風(fēng)車。不久，孩子就完全明白了什么是手臂重量。這時(shí)再教他把手臂重量完全放松，掉在大腿上，掉在鋼琴上，這樣學(xué)起來(lái)，孩子會(huì)覺(jué)得又好玩又容易。又比如，教孩子一只手彈歌唱的連奏，另一只手卻要彈富有彈性的跳音時(shí)，可以先教他玩錘子和抹布的游戲。在這個(gè)游戲里錘子代表跳音，用左手捶左腿，抹布代表連音，用右手摸右腿。隨著動(dòng)作的熟練動(dòng)作加快、難度提高，雙手的動(dòng)作能轉(zhuǎn)換準(zhǔn)確，以后在彈琴中遇到這種情況就不成問(wèn)題了。另外教師的演奏示范也很關(guān)鍵，聽(tīng)了教師優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的示范，孩子們會(huì)更想練琴。偶爾也可以讓他們用鋼琴模仿大象走路、模仿小鳥(niǎo)的叫聲……總之，教師要使每堂課都生動(dòng)有趣、有說(shuō)有笑、有彈有唱，讓孩子們高高興興地去上每節(jié)課。

教材選用是否恰當(dāng)，將對(duì)孩子的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生很大影響。鋼琴教材的選用要在循序漸進(jìn)原則的基礎(chǔ)上，注意音樂(lè)內(nèi)容的多樣性和生動(dòng)性，要符合孩子們的心理特征。如果總是選用練習(xí)曲和技巧偏難的樂(lè)曲，將使孩子很快失去學(xué)習(xí)興趣。如選用較為系統(tǒng)全面且?guī)в胁鍒D和標(biāo)題的成套教材入門，使孩子既在短時(shí)期內(nèi)學(xué)習(xí)多種內(nèi)容，又始終在一種愉快活潑的想象中學(xué)習(xí)；多選一些世界名曲，注重培養(yǎng)孩子的音樂(lè)欣賞能力；教師也可以給孩子們講講作曲家的故事和作品內(nèi)容，這樣既能提高彈奏興趣又能加深對(duì)樂(lè)曲的理解；還可選擇一些孩子們喜愛(ài)的歌曲并教他們配彈簡(jiǎn)單的伴奏，既調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)興趣又鍛煉了即興伴奏的能力。

教師要?jiǎng)?chuàng)造條件，經(jīng)常讓孩子們練習(xí)齊奏、重奏等，還要搞孩子們自己的音樂(lè)會(huì)或比賽，來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。教師還應(yīng)讓家長(zhǎng)多給孩子聽(tīng)音樂(lè)，多看各種音樂(lè)演出。隨著鋼琴水平的不斷提高，不少家長(zhǎng)對(duì)孩子練琴抓得很緊，只要一有時(shí)間就讓孩子坐在琴邊用功。這種分秒必爭(zhēng)的精神是好的，然而對(duì)音樂(lè)欣賞這部分也是不能忽略的。有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子聽(tīng)音樂(lè)會(huì)是浪費(fèi)時(shí)間，又聽(tīng)不懂，還不如在家練琴，這是極其錯(cuò)誤的。音樂(lè)語(yǔ)言和文學(xué)語(yǔ)言一樣，大家都懂得，學(xué)習(xí)文學(xué)不單純是識(shí)字、造句，還要通過(guò)閱讀、欣賞等各種渠道來(lái)提高文學(xué)水平。如果孩子沒(méi)讀過(guò)好文章，自然就缺乏鑒賞能力，也不會(huì)寫(xiě)出好文章，音樂(lè)欣賞的重要性就不言而喻了。鋼琴文獻(xiàn)是極其豐富的，一個(gè)人一生所要學(xué)習(xí)的作品是有限的，欣賞卻是彌補(bǔ)這一缺陷的重要手段。還有些孩子很有音樂(lè)才能，但彈出來(lái)的東西卻是乏味的，即使老師再三啟發(fā)強(qiáng)調(diào)也無(wú)濟(jì)于事。原因何在呢？很大程度上是孩子聽(tīng)得太少，見(jiàn)得太少。對(duì)音樂(lè)的理解也太少，缺乏對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和理解，更談不上對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力，自然也就彈不出好的音樂(lè)來(lái)。怎樣解決?就是要加強(qiáng)孩子們的音樂(lè)欣賞，多聽(tīng)音樂(lè)會(huì)、多聽(tīng)好的演奏。沒(méi)有條件的可以多聽(tīng)錄音。另外，如果我們有指導(dǎo)地去引導(dǎo)孩子欣賞音樂(lè)會(huì)，那么，聽(tīng)一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)比悶頭練幾個(gè)小時(shí)的琴收獲大得多。有條件的話要讓孩子經(jīng)常接觸與音樂(lè)相關(guān)的藝術(shù)，拓寬孩子的視野，提高他們的審美能力。讓他們?cè)谏钪泻茏匀坏厥艿揭魳?lè)的熏陶，感受音樂(lè)的魅力，從而更積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)鋼琴和音樂(lè)藝術(shù)。

鈴木鎮(zhèn)一博士曾說(shuō)：“有三分鐘的熱情都值得去練琴?！睂?duì)于初學(xué)鋼琴的幼兒，如果每天能有十次三分鐘那就更好。教師和家長(zhǎng)一定要盡最大努力鼓勵(lì)孩子熱愛(ài)鋼琴，使孩子每天都保持練琴的興趣，因?yàn)椤芭d趣是一種魔力，他可以創(chuàng)造人間奇跡”。

淺談好奇心對(duì)培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的影響論文篇六

現(xiàn)在的孩子，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象，這也是長(zhǎng)期困擾家長(zhǎng)、老師的問(wèn)題。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“學(xué)習(xí)”是一種腦力勞動(dòng)，而腦力勞動(dòng)的特點(diǎn)是勞動(dòng)者必須處于主動(dòng)狀態(tài)才能學(xué)習(xí)好，孩子如果沒(méi)有主動(dòng)進(jìn)取的精神是無(wú)法學(xué)習(xí)好的。那么，要想使孩子養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，必須從幼兒抓起。

長(zhǎng)期的幼兒教育實(shí)踐和幼兒教育理論表明，幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)精神的養(yǎng)成離不開(kāi)自身機(jī)制的三個(gè)方面:好奇心、興趣、意志力。由于幼兒在心理上缺乏計(jì)劃性、目標(biāo)性和信念等意志表現(xiàn)，從社會(huì)實(shí)踐中產(chǎn)生的人生經(jīng)驗(yàn)和自我激勵(lì)機(jī)制也還沒(méi)有形成，因此好奇心是幼兒階段表現(xiàn)出來(lái)的突出特點(diǎn)。好奇心是學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的基礎(chǔ)，因此在幼兒階段好奇心對(duì)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。

1、好奇心概述。好奇心，即個(gè)體對(duì)新異刺激的一種探究反應(yīng)，是人類的一種天性，美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為，好奇心是促進(jìn)幼兒愛(ài)好學(xué)習(xí)最基本的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。如果教育都能在孩子開(kāi)始對(duì)周圍世界進(jìn)行探索的時(shí)候，加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，無(wú)疑會(huì)提高幼兒認(rèn)識(shí)事物的效率，促進(jìn)其好奇心的增長(zhǎng)與知識(shí)的獲得。

2、興趣概述。興趣，是人們積極探究某種事物的`認(rèn)識(shí)傾向，是一種好的情緒，是一種人們想要從事某種活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力。一個(gè)人只有當(dāng)他對(duì)某一事物發(fā)生興趣時(shí)，才會(huì)對(duì)其產(chǎn)生好奇心并產(chǎn)生對(duì)其進(jìn)行探究的心理欲望。這種欲望一旦被激發(fā)，他就會(huì)成為一種學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和內(nèi)在動(dòng)力。

3、好奇心和興趣的產(chǎn)生相輔相成。好奇心是產(chǎn)生興趣的心理基礎(chǔ)，有較強(qiáng)好奇心的孩子也很容易對(duì)周圍事物產(chǎn)生興趣。這在學(xué)前階段表現(xiàn)的尤為明顯，外界的一切事物對(duì)嬰幼兒來(lái)說(shuō)都是那么的新奇，其探索這個(gè)世界的欲望是那么強(qiáng)烈，看一看、摸一摸、嘗一嘗都是他們學(xué)習(xí)和探究的方式和表現(xiàn)，在好奇心的存在和驅(qū)使下，他們的學(xué)習(xí)興趣也被同時(shí)激發(fā)出來(lái)。反過(guò)來(lái)，嬰幼兒對(duì)事物學(xué)習(xí)和探究有了興趣，其好奇心才可以被充分利用和進(jìn)一步調(diào)動(dòng)起來(lái)。好奇心是天生就有的一種心理機(jī)制，而興趣是后天產(chǎn)生和習(xí)得的。

1、幼兒好奇心現(xiàn)狀及成因。近期一份關(guān)于兒童好奇心的調(diào)查顯示：目前我國(guó)4—6歲幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)好奇心水平呈增長(zhǎng)趨勢(shì)，但到了幼兒晚期，尤其是上小學(xué)以后這種趨勢(shì)就逐漸減弱。調(diào)查結(jié)果讓人擔(dān)憂。究其原因在于幼兒在入園初期的生活和學(xué)習(xí)，擴(kuò)大了學(xué)習(xí)的視野，豐富了生活的內(nèi)容，大大激發(fā)了其好奇心，因此在園幼兒好奇心水平明顯高于散居幼兒。隨著年齡的增長(zhǎng)，過(guò)多的約束、過(guò)分強(qiáng)調(diào)集體活動(dòng)和過(guò)早地被動(dòng)學(xué)習(xí)固化的內(nèi)容等情況，使幼兒失去自由探索的機(jī)會(huì)與興趣。

2、充分保護(hù)和利用幼兒好奇心。在幼教實(shí)踐中我們認(rèn)識(shí)到，幼兒階段的好奇好問(wèn)特征是一個(gè)人一生中難能可貴的品質(zhì)，它是一個(gè)人認(rèn)識(shí)世界，探索世界的開(kāi)始和原動(dòng)力。我們利用和保護(hù)好他們的好奇心，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣是符合幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)的有效途徑。學(xué)習(xí)者一旦有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)自覺(jué)、主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，把學(xué)習(xí)看成是一種樂(lè)趣而不是一種負(fù)擔(dān)。反之，如果對(duì)學(xué)習(xí)喪失了興趣，就會(huì)成為學(xué)習(xí)的阻力，甚至還會(huì)引發(fā)心理障礙。

保護(hù)和促進(jìn)幼兒好奇心發(fā)展的途徑和方法。

在生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒都表現(xiàn)出具體行動(dòng)和形象思維的特點(diǎn)，他們動(dòng)手動(dòng)腦的同時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)和提出許許多多的問(wèn)題，有的問(wèn)題甚至稀奇古怪。能夠提出問(wèn)題是幼兒善于動(dòng)腦和好奇心產(chǎn)生的明顯表現(xiàn)，做為教師及家長(zhǎng)不能表現(xiàn)出膩煩心理，更不能讓幼兒感覺(jué)到周圍不良情緒的存在，要正確對(duì)待幼兒提出的問(wèn)題。

1、鼓勵(lì)幼兒提出問(wèn)題，傾聽(tīng)他們的心聲。幼兒的問(wèn)題再簡(jiǎn)單再幼稚，也是幼兒細(xì)心觀察、主動(dòng)探索的結(jié)果，父母和老師如果是冷漠、敷衍和責(zé)怪的態(tài)度，會(huì)擬制幼兒強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)的積極性。要與幼兒建立相互尊重基礎(chǔ)上的平等和諧的身心環(huán)境，貼近幼兒，耐心感知幼兒的世界和想法，為他們營(yíng)造自由思維的空間，給幼兒萌發(fā)的求知的嫩芽以肥沃的土壤。

2、妥當(dāng)清晰地回答幼兒提出的問(wèn)題。孩子提出問(wèn)題后，要根據(jù)他的年齡和理解能力給出較為清晰簡(jiǎn)單的回答;如果大人當(dāng)時(shí)也不知道答案，可以直接告訴他不知道或稍后告訴他;有時(shí)也可根據(jù)具體情況不直接給答案，而是引導(dǎo)孩子一起尋求答案。讓孩子明白不是所有的問(wèn)題都有唯一答案，也不是所有問(wèn)題大人都能解答，要鼓勵(lì)孩子不斷探索，自己尋找答案。

淺談好奇心對(duì)培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的影響論文篇七

摘要：目前，大多數(shù)學(xué)校在鋼琴這門課上仍然沿用老式的教學(xué)方法，使得學(xué)生對(duì)鋼琴提不起興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成效不佳。本文主要分析學(xué)生對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)提不起興趣的原因以及提出切實(shí)可行的建議來(lái)改變現(xiàn)狀。

俗話說(shuō)得好：“興趣是最好的老師?！笔堑模瑹o(wú)論做什么事情，只有興趣才能給我們堅(jiān)持的勇氣，帶給我們學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。鋼琴學(xué)習(xí)更是如此。天底下有那么多學(xué)習(xí)鋼琴的人，可到最后，能成為杰出的鋼琴家的卻寥寥無(wú)幾，為什么大部分人不能取得那么高的造詣，而只有一少部分人以鋼琴為榮呢？原因大都取決于“興趣”二字。那些大鋼琴家無(wú)疑是將鋼琴作為了自己的興趣愛(ài)好，而那些學(xué)過(guò)鋼琴卻最終普普通通的人，在鋼琴上全無(wú)興趣可言，因此也就落得平庸的結(jié)局。這便是有興趣與無(wú)興趣的差別。

（一）學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)低。大部分學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生只懂得機(jī)械地一遍遍嘗試，很少體會(huì)到鋼琴或音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)，因此常常提不起興趣。究其原因，最主要的還是學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)低，基本功不夠扎實(shí)，這樣在學(xué)習(xí)上常常跟不上老師的步伐，在對(duì)音樂(lè)的感知、理解、詮釋上便可想而知了。如果音樂(lè)素養(yǎng)比較高，他們就能真正讀懂音樂(lè)，在練習(xí)鋼琴時(shí)便能享受到音樂(lè)這個(gè)大千世界的美。

（三）老師教學(xué)態(tài)度嚴(yán)厲。很多教鋼琴的老師常常要求學(xué)生不休息，每天必須練足多少個(gè)小時(shí)才能算完成任務(wù)，這樣，學(xué)生常常疲憊不堪，不敢做錯(cuò)一點(diǎn)點(diǎn)事情，在學(xué)習(xí)中充滿了壓力，從而常常對(duì)鋼琴產(chǎn)生厭惡。俗話說(shuō)：“嚴(yán)師出高徒?！贝蟛糠掷蠋煻夹欧钸@句話，將它作為真理，殊不知，時(shí)代的進(jìn)步，嚴(yán)師不一定能出高徒，有時(shí)候甚至?xí)m得其反，讓學(xué)生產(chǎn)生厭惡的情緒，這就更加阻礙學(xué)生對(duì)鋼琴產(chǎn)生興趣了。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴興趣的策略分析。

（一）提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。音樂(lè)素養(yǎng)的高低直接決定了學(xué)生是否能真正感受到音樂(lè)的美，它對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣有很大的幫助。提高音樂(lè)素養(yǎng)的第一步是要扎實(shí)學(xué)生的音樂(lè)基本功，從最基本的識(shí)譜開(kāi)始，讓他們能熟練地認(rèn)知五線譜和簡(jiǎn)譜，然后培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感；第二步是加強(qiáng)學(xué)生的樂(lè)理知識(shí)，這就需要老師在平時(shí)的教學(xué)中不能只顧著讓學(xué)生盲目地練習(xí)鋼琴，也要注重學(xué)生對(duì)音樂(lè)理論的理解；第三步是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)每一首曲子背景、情感以及創(chuàng)作者的經(jīng)歷的了解，這樣他們才能體會(huì)到每一首曲子的真實(shí)情感，從而產(chǎn)生共鳴，從心底里熱愛(ài)彈鋼琴，激發(fā)學(xué)生對(duì)鋼琴的興趣。

（二）教學(xué)方式多樣化。教學(xué)方式的單一是學(xué)生對(duì)鋼琴產(chǎn)生不了興趣的主要原因之一，因此，改革鋼琴教學(xué)的方式勢(shì)在必行。鋼琴教學(xué)可以采用小組合作的方式授課，以小組為單位，組內(nèi)確定演奏曲目，同學(xué)們自行練習(xí)，互幫互助，共同進(jìn)步。當(dāng)然，鋼琴教學(xué)還可以采用競(jìng)賽的方式進(jìn)行，所謂的競(jìng)賽就是指老師指定一首曲目讓所有人逐一演奏，評(píng)斷出演奏得最好的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)讓他分享自己的心得。還有一種方式是以音樂(lè)會(huì)的形式，與學(xué)習(xí)其他樂(lè)器的同學(xué)合作演奏，這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)鋼琴的興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

（三）營(yíng)造良好的課堂氛圍。大部分學(xué)生不喜歡上鋼琴課是因?yàn)槔蠋熯^(guò)于嚴(yán)厲了，老師的嚴(yán)厲讓他們覺(jué)得厭煩甚至是畏懼，在這樣的課堂氛圍中學(xué)生大部分心思都用在了如何完成老師的任務(wù)上而不在感受音樂(lè)上。因此，要想提高學(xué)生對(duì)彈鋼琴的興趣，營(yíng)造良好的課堂氛圍尤為重要。這就要求老師在上課時(shí)要多一些風(fēng)趣幽默少一些嚴(yán)厲苛責(zé)，尊重學(xué)生的想法，給學(xué)生更多自我表達(dá)的機(jī)會(huì)，給他們足夠的表現(xiàn)平臺(tái)。俗話說(shuō)：“環(huán)境影響人?！绷己玫恼n堂環(huán)境對(duì)提高學(xué)生對(duì)彈鋼琴的興趣一定會(huì)大有幫助。

四、結(jié)語(yǔ)。

以上論述更加證明了興趣就是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是學(xué)習(xí)質(zhì)量的保障，老師在提高學(xué)生的鋼琴興趣上扮演著極其重要的角色。本文通過(guò)對(duì)鋼琴教學(xué)中學(xué)生提不起興趣的原因以及對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴興趣的策略進(jìn)行分析，希望廣大的音樂(lè)教師能有所啟發(fā)，提高學(xué)生對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)出更多的音樂(lè)人才。

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淺談好奇心對(duì)培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的影響論文篇八

心理學(xué)認(rèn)為：興趣是學(xué)生獲取知識(shí)、拓寬眼界、豐富活動(dòng)的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的興趣至關(guān)重要，如果學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)感興趣，更會(huì)使大腦產(chǎn)生優(yōu)勢(shì)興奮，表現(xiàn)為注意力集中，思維敏捷，記憶深刻，從而取得優(yōu)異的成績(jī)。因此，教師如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，對(duì)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，發(fā)展智力有著重要的意義。

在多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我主要從以下幾方面著手，在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面，取得了很好地效果。

師生情感的融洽，關(guān)鍵是教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，只有在愛(ài)的氛圍中，才會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)?！比绻麑W(xué)生喜歡你這個(gè)數(shù)學(xué)老師，往往就會(huì)愛(ài)聽(tīng)你的數(shù)學(xué)課，即所謂‘親其師而信其道’。因此，在教學(xué)中，即使遇到學(xué)生上課不專心聽(tīng)講、調(diào)皮等不良現(xiàn)象，或有出乎意料的事情發(fā)生，教師都應(yīng)保持冷靜的頭腦，安詳和善地對(duì)待學(xué)生，諄諄教導(dǎo)，循循善誘，曉之以理，動(dòng)之以情。這樣建立起來(lái)的師生間融洽的情感就能轉(zhuǎn)化為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這種動(dòng)力又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科。而小學(xué)生生性好奇、好動(dòng)，喜歡動(dòng)腦筋。根據(jù)兒童的這一心里特征，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入語(yǔ)，引入新課，從而激發(fā)起學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)“乘法的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，我和學(xué)生共同做了一個(gè)游戲，首先把游戲規(guī)則告訴學(xué)生：只要你們說(shuō)出幾個(gè)相同的數(shù)，老師就能立即說(shuō)出它們的和。學(xué)生們爭(zhēng)先恐后的舉手發(fā)言，有的說(shuō)：“3個(gè)4相加”，有的說(shuō)：“5個(gè)6相加”，有的說(shuō)出更大的數(shù)相加，想盡辦法難倒老師，結(jié)果出乎意料，老師算得又快又好，驚嘆之余，都想知道老師的絕招，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲望，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。此時(shí)再引出“相同的數(shù)連加可以用一種簡(jiǎn)便算法——乘法”的知識(shí)來(lái)教學(xué)，可以達(dá)到事半功倍的效果。

小學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)中包括較多的日常概念和生活經(jīng)驗(yàn)，所以在教學(xué)中可緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使之融于教學(xué)中。如“小數(shù)的加減法”這一教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生較為抽象，而學(xué)生對(duì)生活中的商品價(jià)格卻是極為熟悉，因此在教學(xué)時(shí)設(shè)置生活模擬場(chǎng)景，讓學(xué)生做營(yíng)業(yè)員和顧客，用自制的紙幣進(jìn)行商品交易。營(yíng)業(yè)員們認(rèn)真地用“元”作單位為商品標(biāo)價(jià)，熱情地接待顧客收錢，找錢，顧客們則高興地選購(gòu)商品，看價(jià)付錢。在活動(dòng)中同學(xué)們初步認(rèn)識(shí)了小數(shù)的加減法，并對(duì)其產(chǎn)生極大的興趣，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)并不枯燥，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊。

四、靈活運(yùn)用教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣。

新異事物可以引起學(xué)生積極探索，教學(xué)內(nèi)容的不斷更新與變化，可以不斷引發(fā)學(xué)生的好奇心，并對(duì)新的問(wèn)題產(chǎn)生極大的興趣。因此，采取新穎的教學(xué)手段，靈活的教學(xué)方法，是我們教師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基本功。

1、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。

數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，而小學(xué)生的認(rèn)識(shí)又處于由直觀形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段，且兒童的學(xué)習(xí)是以無(wú)意注意為主的，我們應(yīng)根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容及其知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境。如講正比例應(yīng)用題，利用桿高與影長(zhǎng)的正比例關(guān)系去測(cè)算電線桿和大樹(shù)的高度，就是設(shè)法創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生迫切需要解決新問(wèn)題，樂(lè)于探求新知識(shí)的情境。設(shè)置懸念、講故事等方法都可以用來(lái)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，對(duì)刺激學(xué)生積極主動(dòng)探索求知的欲望，啟迪思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣具有十分重要的意義。

2、在教學(xué)中重視操作。

心理研究表明，小學(xué)生的認(rèn)識(shí)是從操作開(kāi)始的。在教學(xué)中，如讓學(xué)生親自動(dòng)手操作實(shí)踐，通過(guò)擺一擺、比一比、量一量等活動(dòng)，使他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)到新知識(shí)。例如，在教學(xué)“三角形的內(nèi)角和”時(shí)，可讓學(xué)生先畫(huà)一個(gè)三角形，再把三個(gè)角剪下來(lái)拼一拼。這樣既集中了他們的注意力，又活躍了課堂氣氛，而且也激發(fā)了學(xué)生的興趣。這樣就會(huì)得到事半功倍的教學(xué)效果。

3、在教學(xué)中強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

爭(zhēng)強(qiáng)好勝之心是小學(xué)生的顯著心理特征，成為“優(yōu)勝者”、“姣姣者”是他們的目標(biāo)之一。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要很好地運(yùn)用學(xué)生的好勝心理特征，盡量把學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)引入到教學(xué)中來(lái)，還能達(dá)到活躍課堂氣氛，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的目標(biāo)。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，可經(jīng)常組織各種形式的比賽，如低年級(jí)的”開(kāi)火車“口算比賽，看誰(shuí)做得又對(duì)又快”勇奪小紅花“等等，通過(guò)比一比誰(shuí)的解法妙，賽一賽誰(shuí)的得分高，以達(dá)成調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，踴躍參與活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的目的。

數(shù)學(xué)課外活動(dòng)可以使枯燥的知識(shí)趣味化，書(shū)本知識(shí)實(shí)踐化。因此，可經(jīng)常利用課外活動(dòng)的實(shí)踐，結(jié)合教材給學(xué)生介紹國(guó)內(nèi)外數(shù)學(xué)家的故事，現(xiàn)代數(shù)學(xué)的發(fā)展，數(shù)學(xué)小常識(shí)等，有時(shí)還安排一些有趣的數(shù)學(xué)游戲。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且有助于思想品德教育。

除此之外，教師還要注意鍛煉和提高語(yǔ)言表達(dá)能力，力求使教學(xué)語(yǔ)言做到精煉簡(jiǎn)潔、清晰準(zhǔn)確、生動(dòng)形象、饒有風(fēng)趣，使學(xué)生在教師的語(yǔ)言及教態(tài)的感染下，興趣濃厚，保持旺盛的求知欲。

淺談好奇心對(duì)培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的影響論文篇九

彈鋼琴是一項(xiàng)復(fù)雜的藝術(shù)技能，需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間反復(fù)的學(xué)習(xí)和練習(xí)，這是一門既注重理論又注重實(shí)踐的藝術(shù)學(xué)科，要求學(xué)生有較強(qiáng)的意志力作為支撐。不僅僅如此，要使學(xué)生以最佳的狀態(tài)學(xué)習(xí)鋼琴，學(xué)生的主觀能動(dòng)性同樣十分重要，也就是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中才會(huì)積極配合老師，才能實(shí)現(xiàn)最終的教學(xué)目的。

（一）給予鋼琴初學(xué)者充分的支持和引導(dǎo)。

對(duì)于剛學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生來(lái)說(shuō)，意志控制能力都相對(duì)較弱，這就需要教師在傳授專業(yè)技能的同時(shí)培養(yǎng)初學(xué)者的意志控制能力。對(duì)于教師而言，在培養(yǎng)初學(xué)者意志力時(shí)應(yīng)十分注意教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，不應(yīng)對(duì)有一定基礎(chǔ)的學(xué)生采取相同的方法。對(duì)于初學(xué)者首先應(yīng)激發(fā)起他們的興趣，多采取幽默風(fēng)趣的教學(xué)方法。從家長(zhǎng)角度來(lái)看，在培養(yǎng)初學(xué)者意志力的過(guò)程中給予他們鼓勵(lì)和支持十分有必要，讓學(xué)生找到自信，并進(jìn)行正確的引導(dǎo)。教師的引導(dǎo)和家長(zhǎng)的支持能給初學(xué)者內(nèi)心極大的鼓舞，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的意志力有著不可估量的積極作用。

（二）專業(yè)院校學(xué)生要做好自我調(diào)節(jié)。

對(duì)于專業(yè)學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生來(lái)說(shuō)，剛毅的意志力是必備的條件，因?yàn)閷?duì)于專業(yè)學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在教學(xué)過(guò)程中教師的要求會(huì)更加嚴(yán)格，學(xué)習(xí)鋼琴的時(shí)間和項(xiàng)目都會(huì)比其他學(xué)生多一些，在學(xué)習(xí)過(guò)程中總會(huì)面臨這樣或那樣的問(wèn)題，使自身容易氣餒，甚至產(chǎn)生放棄的念頭，這就需要學(xué)生找到正確的方法對(duì)自我進(jìn)行有效調(diào)節(jié)，將大目標(biāo)分解成幾個(gè)小目標(biāo)，一步步去實(shí)現(xiàn)，才能更有效地投入到學(xué)習(xí)中去。如在臺(tái)上演奏時(shí)，有的學(xué)生由于過(guò)于緊張而容易出錯(cuò)，這時(shí)學(xué)生就需調(diào)整自己的狀態(tài)，將自己的注意力轉(zhuǎn)移到音樂(lè)上去，利用音樂(lè)緩解自我的緊張情緒，避免出錯(cuò)。

（三）教學(xué)過(guò)程中教師對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行引導(dǎo)。

教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的過(guò)程，要增強(qiáng)學(xué)生的意志力這與教師的教學(xué)方法有著密切的.關(guān)系，科學(xué)的教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)的重要手段。在鋼琴教學(xué)過(guò)程中，教師采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生只會(huì)在短時(shí)間將注意力集中到學(xué)習(xí)中去，很難激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)方法上應(yīng)有所創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況和學(xué)生的自身情況隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，因材施教。對(duì)基礎(chǔ)一般的學(xué)生要多鼓勵(lì)，付出更多的耐心去輔導(dǎo)，對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，引導(dǎo)他們制定各自的短期和長(zhǎng)期目標(biāo)，幫助學(xué)生逐步完成各項(xiàng)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和鍥而不舍的精神。每一個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)生的意志力都會(huì)得到很大的提升。反之，若教師在引導(dǎo)學(xué)生制定目標(biāo)時(shí)度把握得不恰當(dāng)，不僅會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心，還會(huì)增加培養(yǎng)學(xué)生意志力的難度。

（一）創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

影響學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴效率的因素有多種，音樂(lè)教育環(huán)境則是其中較為重要的因素之一。鋼琴是從國(guó)外傳入中國(guó)的，學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)會(huì)有一種與生俱來(lái)的陌生感。陌生感嚴(yán)重的話會(huì)容易讓學(xué)生對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥和抵觸心理，最終難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。要使學(xué)生對(duì)鋼琴的陌生感消失或淡化，就需為學(xué)生創(chuàng)造良好的音樂(lè)教育環(huán)境，使學(xué)生通過(guò)耳濡目染，慢慢淡化心里的陌生感，并在良好的音樂(lè)環(huán)境熏陶中潛移默化地影響自身的興趣，提高鋼琴學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動(dòng)性。良好的音樂(lè)環(huán)境的打造與教師選材方面有著密切關(guān)系，大家耳熟能詳?shù)匿撉偾欣跔I(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。在鋼琴教學(xué)活動(dòng)中，教師可適當(dāng)添加鋼琴演奏家或著名音樂(lè)家的生平故事或創(chuàng)作背景等的講解，在講解時(shí)盡可能通俗易懂，且語(yǔ)言要生動(dòng)，這樣更容易讓學(xué)生產(chǎn)生獵奇心理，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，使學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，去感受演奏家或音樂(lè)家創(chuàng)作音樂(lè)時(shí)的心情，更好地掌握音樂(lè)的節(jié)奏和提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知能力。這也能讓學(xué)生從最初就養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)鋼琴，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)的技能技巧，還要懂得欣賞藝術(shù)，了解音樂(lè)背后的故事和文化，為自己的演奏打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，學(xué)習(xí)鋼琴的環(huán)境對(duì)學(xué)生潛移默化的影響是不容忽視和小覷的。

（二）選用適合學(xué)生情況的教材。

1.選用有形象、趣味性強(qiáng)的教材。

學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生因存在個(gè)體差異的情況，對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的理解和接受能力也就不同，因此要使學(xué)生能更好地掌握到演奏鋼琴的技能技巧，教師就需在選材方面進(jìn)行合理的安排。根據(jù)不同年齡和興趣愛(ài)好的學(xué)生，教學(xué)方式應(yīng)有所調(diào)整，盡量選取貼近學(xué)生興趣特點(diǎn)的形象、趣味的鋼琴教材，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維得到擴(kuò)張，同時(shí)也對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的想象力有一定的積極意義。由于理解和認(rèn)識(shí)的不同，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下展開(kāi)聯(lián)想時(shí)，腦海里所呈現(xiàn)出的畫(huà)面也不一樣，在這一過(guò)程中能激發(fā)起學(xué)生內(nèi)心的情緒，若能將這種情感融匯到鋼琴演奏中去，不僅有利于學(xué)生放松心情，也能使其形成音樂(lè)與情感上的共鳴，讓音樂(lè)的感染力和號(hào)召力得到最大程度的發(fā)揮，真正為觀眾呈現(xiàn)一場(chǎng)精彩的視聽(tīng)盛宴。

2.選用情感性強(qiáng)的鋼琴教材。

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行鋼琴教學(xué)時(shí)，要隨時(shí)了解到學(xué)生學(xué)習(xí)的心態(tài)變化進(jìn)而調(diào)整教學(xué)方法，教師是引導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，兩者之間的關(guān)系是時(shí)常在發(fā)生變化的。在課堂上，兩者是師生關(guān)系，課下又能轉(zhuǎn)換為朋友關(guān)系，兩者角色的轉(zhuǎn)變是建立在情感基礎(chǔ)之上的。師生之間有良好的情感作為基礎(chǔ)，教與學(xué)的效率都會(huì)有一定程度的提高。學(xué)生認(rèn)可教師，才會(huì)積極配合教師的教學(xué)，學(xué)生在吸收知識(shí)時(shí)既輕松又快樂(lè)。情感教育不僅僅是校園教育在提倡，鋼琴教育同樣要注重情感的教學(xué)。在進(jìn)行鋼琴教育時(shí)，教師要注意藝術(shù)性與趣味性的結(jié)合，通過(guò)教師自身的情感投入來(lái)?yè)Q取孩子興趣的回饋。教學(xué)和鋼琴一樣都是一門藝術(shù)，都注重精神上的追求，評(píng)定一名鋼琴教師是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)不僅僅是對(duì)其專業(yè)技能的考核，同時(shí)也需懂得寓教于樂(lè)的重要性，抓住學(xué)生的心理，激發(fā)其興趣，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的目標(biāo)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)觀察能力。

鋼琴教師在教學(xué)過(guò)程中時(shí)常會(huì)選擇一些經(jīng)典音樂(lè)作為教材，學(xué)生與教師對(duì)音樂(lè)作品的理解和認(rèn)識(shí)程度是不一樣的，這就需要教師對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，要求鋼琴教師對(duì)所選音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和理解要十分深刻，對(duì)音樂(lè)作品的創(chuàng)作者、創(chuàng)作背景、曲譜形式、韻律、表現(xiàn)手法和內(nèi)容等都應(yīng)熟悉了解，這樣才不會(huì)盲目和無(wú)意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行鋼琴教學(xué)。鋼琴是一門藝術(shù)，學(xué)習(xí)鋼琴則是一個(gè)具有藝術(shù)性的活動(dòng)，若在鋼琴訓(xùn)練之前的基礎(chǔ)功課不打扎實(shí)，則會(huì)直接影響學(xué)習(xí)的效率，若對(duì)音樂(lè)作品的認(rèn)知不足也很難使學(xué)生在演奏時(shí)實(shí)現(xiàn)情感上的統(tǒng)一。在對(duì)感性經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)方面，鋼琴教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊的“美”，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和欣賞能力。對(duì)于學(xué)生頭腦中已經(jīng)形成的相關(guān)表象，要重視體驗(yàn)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力。

一般來(lái)說(shuō)，懂得欣賞音樂(lè)藝術(shù)的人，都有較強(qiáng)的傾聽(tīng)力和較高的欣賞水平，因?yàn)檫@兩者是緊密聯(lián)系在一起的，良好的傾聽(tīng)力是進(jìn)行鑒賞活動(dòng)的基礎(chǔ)和前提。一部?jī)?yōu)秀的音樂(lè)作品需要反復(fù)多次的傾聽(tīng)和欣賞，在這一過(guò)程中不是盲目的欣賞和傾聽(tīng)，但不懂得欣賞的人通常會(huì)機(jī)械式地聆聽(tīng)。對(duì)于學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要使自己的鋼琴演奏技術(shù)得到提高，學(xué)會(huì)欣賞優(yōu)秀的音樂(lè)作品是非常重要的，這就需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行傾聽(tīng)能力和欣賞能力的培養(yǎng)，在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生養(yǎng)成思考的習(xí)慣，帶著問(wèn)題去傾聽(tīng)和欣賞，而不是盲目地去聆聽(tīng)。如鋼琴教師要引導(dǎo)學(xué)生在傾聽(tīng)時(shí)注意音質(zhì)的分辨、與其他風(fēng)格音樂(lè)的對(duì)比和進(jìn)行短期記憶等，或者在欣賞優(yōu)秀作品之前鋼琴教師將問(wèn)題先拋出，采用提問(wèn)式的方法對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，使學(xué)生在欣賞時(shí)有明確的目標(biāo)，注意力高度集中，提升自身的傾聽(tīng)能力。學(xué)生帶著問(wèn)題傾聽(tīng)完后，讓學(xué)生談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)和感受，音樂(lè)的主題是什么？情緒是悲傷還是歡樂(lè)？這些教學(xué)方法對(duì)提升學(xué)生的鋼琴技能水平十分有用。經(jīng)過(guò)多次的訓(xùn)練，學(xué)生會(huì)逐漸養(yǎng)成帶著問(wèn)題去傾聽(tīng)和欣賞音樂(lè)作品的習(xí)慣，日積月累會(huì)將自己所聽(tīng)到的轉(zhuǎn)換成自己演奏的技能技巧，能大大提升自己的演奏水平?？傊?，鋼琴教師在培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)力和欣賞能力的過(guò)程中，要采取各種不同的方式方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生懂得傾聽(tīng)和欣賞優(yōu)秀的音樂(lè)作品，在這些作品中吸收不同的養(yǎng)分，激發(fā)學(xué)生對(duì)于美的欣賞和基本感受，提高審美層次和經(jīng)驗(yàn)。

三、結(jié)語(yǔ)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程中，都是需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和練習(xí)才能成功的，意志力在此過(guò)程中一直扮演著不可忽視的重要角色，它會(huì)直接影響到學(xué)生的狀態(tài)和學(xué)習(xí)結(jié)果。意志力的強(qiáng)弱與學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的信心也有著密切的聯(lián)系。良好的意志力，是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練起來(lái)的。當(dāng)然影響學(xué)生鋼琴技能水平的因素不僅僅是意志力方面，與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣同樣有一定聯(lián)系。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，但興趣并不是與生俱來(lái)的，學(xué)生對(duì)某一事物是否感興趣是需要經(jīng)過(guò)培養(yǎng)或熏陶的，要讓學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)中獲得成功和快樂(lè)，鋼琴教師就應(yīng)注重學(xué)生的興趣、美感和音樂(lè)感的培養(yǎng)，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中收獲快樂(lè)，這才能更好地為學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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淺談好奇心對(duì)培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的影響論文篇十

興趣是最好的老師，一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)很感興趣的幼兒，與一個(gè)厭惡學(xué)習(xí)的幼兒對(duì)比，總是前者學(xué)得很好很輕松，后者總是學(xué)得很被動(dòng)，很吃力。為了有助于幼兒的學(xué)習(xí)，我們作為教師必須重視培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣意義重大，從幼兒自身來(lái)說(shuō)，幼兒從小熱忠于學(xué)習(xí)對(duì)其一生帶來(lái)深刻的影響，使幼兒獲益匪淺，也能夠促進(jìn)幼兒認(rèn)知、情感和個(gè)性的全面發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣有助于發(fā)現(xiàn)具有科學(xué)潛能的幼兒并促進(jìn)其早期發(fā)展。培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣可以為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)而服務(wù)，雖然不能直接培養(yǎng)具有高科技技術(shù)的人才，但可以從長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃來(lái)看問(wèn)題，可培養(yǎng)未來(lái)的人才。本文闡述的是如何培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的方法與途徑。

一、當(dāng)前幼兒厭學(xué)主要原因。

（一）是家長(zhǎng)及教師對(duì)幼兒的教育方法不當(dāng)。

（二）給幼兒上課時(shí)太單調(diào)無(wú)味。

（三）給幼兒帶來(lái)太多太大的壓力。

（一）運(yùn)用有趣新穎的教具來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我們?yōu)橛變禾峁┑慕叹邞?yīng)該是能引發(fā)幼兒好奇心、難度不大，容易操作的。最好是根據(jù)幼兒發(fā)展水平來(lái)制作，給幼兒一點(diǎn)探索的空間，這樣不至于讓幼兒覺(jué)得太容易而不感興趣。

（二）運(yùn)用游戲的形式來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。幼兒是愛(ài)玩的，我們可以通過(guò)使幼兒在玩游戲中學(xué)到知識(shí)的方法來(lái)逐漸培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣。我們知道幼兒天真可愛(ài)、喜歡玩，喜好游戲是幼兒的天性，游戲使幼兒輕松、愉快、緩解緊張、憤怒、厭煩等不良情緒，但是教師在組織幼兒游戲活動(dòng)時(shí)要注意：

1、突出教學(xué)的內(nèi)容，把重點(diǎn)放在教學(xué)目標(biāo)上。

2、要使幼兒都有感受，都能發(fā)揮自主性。

3、不可傷害幼兒，包括自尊心等等。

（三）運(yùn)用引出懸念的方法去挑動(dòng)幼兒的好奇心而激發(fā)幼兒的興趣。我們知道幼兒對(duì)新鮮的、未知的或者略知的事物有極大的探究興趣，教師在幼兒玩游戲時(shí)，設(shè)計(jì)一些語(yǔ)言引誘幼兒把游戲玩到底。

歸納地說(shuō)要培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣就要記住，合適的教具能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，利用好幼兒的好奇心是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的好方法。

（四）家園合作，讓幼兒更好地發(fā)展，家長(zhǎng)與幼兒園教師多多溝通，家長(zhǎng)及時(shí)反饋。

1幼兒的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓教師更容易了解幼兒，教師也要向家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)幼兒存在的問(wèn)題，好讓家長(zhǎng)在家庭中教育幼兒。

（五）通過(guò)用別人作為榜樣，讓幼兒受到熏陶也愛(ài)學(xué)習(xí)。榜樣是重要的，它的力量無(wú)窮，要知道幼兒的特點(diǎn)是：“愛(ài)模仿，好學(xué)榜樣”。所以教師教學(xué)實(shí)踐時(shí)注意，為孩子樹(shù)立榜樣，教師可以說(shuō)，類似這樣的話語(yǔ)：“你們要向xx小朋友學(xué)習(xí)，他最棒了！”

（六）表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的方法可以培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，表?yè)P(yáng)非常受幼兒的歡迎，其形式多種多樣，有個(gè)別的、書(shū)面的、集體的，如：貼紙、掌聲、送小紅花、送五角星、獎(jiǎng)勵(lì)玩具等，如果教師把表?yè)P(yáng)運(yùn)用得當(dāng)可以使課堂氛圍活躍，提高其積極性，使幼兒產(chǎn)生愉悅的情緒。

（七）通過(guò)講故事，看錄像的方式來(lái)培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣。教師可以去搜集一些精美的幼兒感興趣的，關(guān)于名人、偉人愛(ài)學(xué)習(xí)的事故講給、展現(xiàn)給幼兒聽(tīng)、看，也可收集一些關(guān)于努力學(xué)習(xí)的動(dòng)畫(huà)片，因?yàn)橛變汉芟矚g看動(dòng)畫(huà)片，我們要抓住幼兒這一心理特點(diǎn)去教育幼兒。

（八）向幼兒說(shuō)明熱愛(ài)學(xué)習(xí)的益處，也是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的方法。我們可以說(shuō)：“我們都要努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，這樣才有足夠的能力去做想做的事情??”。

（九）利用節(jié)假日等休息時(shí)間，多帶幼兒去走走轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，豐富他們的視野，從而激發(fā)幼兒的求知欲望。

三、幼兒的學(xué)習(xí)是多方面的，下面我想談一談，培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)這方面學(xué)習(xí)興趣的具體做法。

1、指導(dǎo)家長(zhǎng)與幼兒平等對(duì)話，讓幼兒想說(shuō)。

2、讓環(huán)境聯(lián)系到幼兒的生活中，培養(yǎng)幼兒有機(jī)會(huì)說(shuō)話，我們知道世界充滿著色彩，我們可激勵(lì)幼兒去想、去說(shuō)，不知不覺(jué)中得到美的熏陶，得到了鍛煉。

3、教師與幼兒要平等說(shuō)話，讓幼兒敢說(shuō)。

4、鼓勵(lì)幼兒個(gè)體之間平等對(duì)話，讓每個(gè)幼兒開(kāi)口說(shuō)話。

匯，同幼兒一起看書(shū)，并對(duì)其中內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的講解?？傊?，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性可采用多種游戲的方法，達(dá)到鍛煉的目的，如：繞口令、兒歌等。

1、精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓幼兒自己動(dòng)手操作，在“做”中學(xué)到知識(shí)。“科學(xué)來(lái)自于實(shí)踐”。所精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)，要讓幼兒得到動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。如讓幼兒觀察物體在水里的浮沉現(xiàn)象，拿實(shí)物讓幼兒自己投放，知道什么是會(huì)浮起，什么是會(huì)下沉。這樣親自動(dòng)手來(lái)操作能加深印象。

2、合理利用教學(xué)資源，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣。廢舊品、廢紙我們都可以有效地利用，可用來(lái)做各式的玩具，這樣豐富多彩的手工制作，既可讓幼兒動(dòng)手操作又開(kāi)拓了其想象力，滿足幼兒的好奇、好動(dòng)的欲望。

3、同伴之間多交流，培養(yǎng)科學(xué)興趣。

我們都曉得“科學(xué)來(lái)自于實(shí)踐”。所精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)，要讓幼兒得到動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。如讓幼兒觀察物體在水里的浮沉現(xiàn)象，拿實(shí)物讓幼兒自己投放，知道什么是會(huì)浮起，什么是會(huì)下沉。這樣親自動(dòng)手來(lái)操作能加深印象。

廢舊品、廢紙我們都可以有效地利用，可用來(lái)做各式的玩具，這樣豐富多彩的手工制作，既可讓幼兒動(dòng)手操作又開(kāi)拓了其想象力，滿足幼兒的好奇、好動(dòng)的欲望。

同伴之間多多交流，可使幼兒獲取不同的知識(shí)，每天都讓幼兒在班上，向大家說(shuō)一說(shuō)自己的新發(fā)現(xiàn)，這樣幼兒就很有興致地聽(tīng)、想知道新發(fā)現(xiàn)，增強(qiáng)了探索興趣。

大自然是豐富多彩的，利用這一自然環(huán)境我們可激發(fā)幼兒的探索欲望。如把幼兒帶到大自然去，這樣既可以讓其心情放松同時(shí)又可提出問(wèn)題，讓幼兒思考。又如我們可以用游戲環(huán)境，去提高幼兒的興趣，鞏固知識(shí)，加深印象。

幼兒對(duì)周圍的事物有很強(qiáng)的好奇心，我們要抓住這一特點(diǎn)去培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣，例如我們可以放一些在發(fā)芽中的植物在教室，讓幼兒主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題，教師再一一回答。幼兒在回答問(wèn)題前會(huì)有許多猜想，許多探索，令幼兒興趣甚濃！

1、接觸新事物，久而久之，幼兒就會(huì)對(duì)觀察產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成隨時(shí)隨地觀察的好習(xí)慣。

2、用提問(wèn)的方法來(lái)培養(yǎng)其觀察能力。

3、帶幼兒深入大自然去觀察。大自然是絢麗多姿，神奇各異的，一切都是充滿著誘惑和富有魅力，能吸引幼兒去觀察，探究。多帶幼兒深入大自然令幼兒觀察力得到培養(yǎng)。

教師為了讓幼兒對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，而培養(yǎng)其觀察力，但是要注意方法要得當(dāng)，觀察有多種方法如:有比較的觀察、按順序觀察、聯(lián)系的觀察等，引導(dǎo)幼兒觀察思考，尤為重要，在觀察中可以鼓勵(lì)幼兒大膽提問(wèn)。

舞蹈屬于藝術(shù)教育領(lǐng)域，但是教師要注意不要扼殺了幼兒的興趣，因?yàn)橐惶崞鹞璧肝覀冊(cè)S多教師就會(huì)去找女孩子去練習(xí)，去表演。但是卻把男孩子給忽略了，如果男孩子也想表演我們可以讓其自由發(fā)揮，男孩子也可以表演啊！他們可以創(chuàng)編自己喜愛(ài)的動(dòng)作，最后上臺(tái)表演，我們不能扼殺了幼兒的興趣，要大膽地讓他們?nèi)プ鍪虑椤?/p>

在教育幼兒時(shí)我們應(yīng)該把隨機(jī)教育運(yùn)用得上，將它與平時(shí)的那些有計(jì)劃、有目的的教育相結(jié)合，各自發(fā)揮所長(zhǎng)，共同促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，因?yàn)殡S機(jī)教育對(duì)幼兒學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，探索精神的培養(yǎng)等等都起著十分重要的作用。

幼兒對(duì)感興趣的事物關(guān)心，對(duì)不喜歡的角色，便會(huì)精力分散，十分馬虎??對(duì)這些情況我們教師要抓住教育的機(jī)遇，為了幼兒的興趣得到培養(yǎng)，我們善于抓住契機(jī)，保護(hù)和滿足幼兒的好奇心、求知欲，對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育。在開(kāi)展隨機(jī)教育應(yīng)該注意：

一、教育要適度，教育時(shí)教師要把握適當(dāng)時(shí)機(jī)，充分激發(fā)幼兒積極向上，愿意學(xué)習(xí)的欲望，適可而止，見(jiàn)好即收，給幼兒留下再次探索的余地。幼兒的教育要隨機(jī)適時(shí)，這樣對(duì)事物有更多的更好的記憶。

二、對(duì)幼兒多了解，多觀察，我們要到幼兒中去了解他們的所思所想，以便更好地。

開(kāi)展隨機(jī)教育。

三、教師要有愛(ài)心和良好的心理素質(zhì)，這樣幼兒才可能在一種無(wú)壓抑感、充滿激勵(lì)的良好學(xué)習(xí)生活氛圍中成生長(zhǎng)，只有在這樣的環(huán)境，幼兒才能自由自在，思維敏捷，好學(xué)好問(wèn)，想象豐富。

1、開(kāi)展多渠道、多媒體的閱讀活動(dòng)，如圖書(shū)閱讀、觀看錄像、投影等。

2、為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，在班上為幼兒設(shè)立閱讀角，為幼兒準(zhǔn)備的書(shū)要色彩鮮艷，內(nèi)容豐富有趣味，3、提供具有表意性質(zhì)，圖文并茂的閱讀材料，這樣幼兒就容易讀懂、理解。不會(huì)因?yàn)樘y而不感興趣！

總之，教師要運(yùn)用多種方法與途徑去培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在對(duì)幼兒教育時(shí)，要運(yùn)用正確、適當(dāng)?shù)姆椒ā榱耸褂變涸谖磥?lái)中幾屹立于世界之林，我們共同努力，精心培養(yǎng)祖國(guó)的花朵。教師一定要意識(shí)到幼兒時(shí)期是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，絕不能忽略這一點(diǎn)。

讓我們?cè)诮逃變簳r(shí)，注意幼兒的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，挖掘幼兒的學(xué)習(xí)性，注意教育即生活，把握細(xì)節(jié)，提高幼兒素質(zhì)，為培養(yǎng)出有高素質(zhì)的人才而努力！

參考文獻(xiàn)：

淺談好奇心對(duì)培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的影響論文篇十一

摘要：在學(xué)習(xí)鋼琴之初，幼兒會(huì)被優(yōu)美的琴聲吸引，并從中感受到快樂(lè)，因此，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和欲望，但是幼兒?jiǎn)渭兣d趣不夠穩(wěn)定，極易發(fā)生轉(zhuǎn)移，如果進(jìn)行大量枯燥的基本功練習(xí)，幼兒就容易產(chǎn)生疲倦，漸漸地失去對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)興趣和喜愛(ài)。每個(gè)孩子都具有無(wú)限潛能，鋼琴教師所期待的教學(xué)過(guò)程是充滿快樂(lè)和享受的，因此，在鋼琴教學(xué)中，教師除了給予愛(ài)，還需在教學(xué)過(guò)程中使用一些技巧，將幼兒對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的興趣全面激發(fā)出來(lái)，并且使之保持對(duì)學(xué)習(xí)鋼琴的熱情，從而在長(zhǎng)期鋼琴學(xué)習(xí)中感受到愉快和輕松，將鋼琴學(xué)習(xí)當(dāng)做一種快樂(lè)的游戲，最終真正提升鋼琴教學(xué)效果的同時(shí)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。本文就鋼琴教學(xué)中如何培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了分析探討，以期推動(dòng)幼兒鋼琴教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：鋼琴教學(xué)興趣培養(yǎng)幼兒。

目前，越來(lái)越多的家庭注重培養(yǎng)幼兒的課余興趣愛(ài)好和藝術(shù)修養(yǎng)，從而孩子課外輔導(dǎo)班的問(wèn)題成為了更多父母關(guān)注的焦點(diǎn)。培養(yǎng)孩子課外業(yè)余興趣愛(ài)好，可以拓展孩子的知識(shí)面，增強(qiáng)其自信心，是有利于孩子成長(zhǎng)的。但是在實(shí)際學(xué)習(xí)中，有很多孩子對(duì)鋼琴并不感興趣，只是迫于父母的壓力，硬著頭皮進(jìn)入不喜歡的特長(zhǎng)班學(xué)習(xí)，這樣可想而知無(wú)法調(diào)動(dòng)孩子的主觀能動(dòng)性，學(xué)習(xí)效果自然不佳，甚至增加孩子的叛逆心理，導(dǎo)致孩子和教師、家長(zhǎng)產(chǎn)生矛盾。因此，為了讓幼兒快樂(lè)地投入到鋼琴學(xué)習(xí)中，在鋼琴教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，從而真正促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。

1.適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)幼兒欣賞經(jīng)典音樂(lè)作品。

興趣主要是人們積極認(rèn)識(shí)某種事物的傾向，是一個(gè)簡(jiǎn)單且復(fù)雜的問(wèn)題，也是基于人們生活需要而產(chǎn)生的。人的需要包括物質(zhì)的和精神的，而對(duì)于鋼琴的學(xué)習(xí)興趣屬于精神層面。興趣是最好的老師，是因?yàn)榕d趣能夠使大腦興奮，能夠迅速感受外界的刺激并作出反應(yīng)，表現(xiàn)出來(lái)的就是感興趣，而且效果會(huì)更好。而好的音樂(lè)環(huán)境能夠激發(fā)孩子學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，因此，教師和父母應(yīng)該為孩子盡可能創(chuàng)造良好的音樂(lè)環(huán)境，讓音樂(lè)陪伴著孩子成長(zhǎng)。具體來(lái)說(shuō)，在家中，家長(zhǎng)可以結(jié)合孩子的興趣，為孩子播放一些兒童歌曲或者是童話音樂(lè)等，也可以是一些經(jīng)典曲目。在鋼琴教學(xué)中，教師也應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)高貴典雅的古典音樂(lè)氛圍。比如，教師可以在每一周教學(xué)計(jì)劃制定時(shí)，安排一次幼兒古典音樂(lè)欣賞課，組織差不多年齡的幼兒一起上課，選擇《兒童古典音樂(lè)欣賞》等系列兒童音樂(lè)啟蒙視聽(tīng)cd進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)講解音樂(lè)家生平故事，或者鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行繪畫(huà)等形式，讓幼兒感受古典音樂(lè)。這樣的教學(xué)方法有助于培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感，從而在潛移默化中發(fā)生質(zhì)變，對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚。

在日常鋼琴教學(xué)中，教師不能一味地講解理論知識(shí)，應(yīng)多設(shè)計(jì)一些有趣味的活動(dòng)吸引幼兒的注意力，首先，教師可以用恰當(dāng)?shù)那矣變耗芾斫獾恼Z(yǔ)言將音樂(lè)所展現(xiàn)的內(nèi)容講給他們聽(tīng)，也可以鼓勵(lì)幼兒將自己的音樂(lè)感受用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言講出來(lái)。其次，調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，掌握節(jié)奏比較難，但教師可以將節(jié)奏訓(xùn)練有機(jī)融入到幼兒的各種活動(dòng)中，比如，以左側(cè)肢體活動(dòng)刺激和訓(xùn)練右腦，使右腦活化。又比如，在彈奏標(biāo)題音樂(lè)的小樂(lè)曲時(shí)，以兒歌的形式展示節(jié)奏型歌曲，引導(dǎo)學(xué)生邊說(shuō)邊拍，需保持手口速度一致。第三，教師可以利用各種類型的節(jié)奏片段呈現(xiàn)出成品的兒歌內(nèi)容，從而突破兒歌的常規(guī)讀法，加入三連音、十六分音符等，引導(dǎo)幼兒做回聲式模仿，從而增強(qiáng)其節(jié)奏記憶。在布置作業(yè)時(shí)，教師需結(jié)合每個(gè)幼兒的能力、練習(xí)進(jìn)度、條件以及練琴時(shí)間等因素決定其作業(yè)。如果布置新作業(yè)，教師應(yīng)將每條樂(lè)曲示范一遍，簡(jiǎn)單地向孩子介紹作業(yè)的彈奏要點(diǎn)和該注意的問(wèn)題，并引導(dǎo)幼兒在練習(xí)中多注意某些技術(shù)難點(diǎn)。比如，在打基礎(chǔ)的階段，教師應(yīng)注重布置對(duì)手指技能的訓(xùn)練，布置具有感染力的小樂(lè)曲，以此開(kāi)闊幼兒的音樂(lè)視野，同時(shí)，激發(fā)他們的想象，提高其學(xué)習(xí)興趣。

3.搭建表演平臺(tái)，增強(qiáng)幼兒成功的樂(lè)趣。

人的興趣需要通過(guò)實(shí)踐發(fā)展，幼兒鋼琴學(xué)習(xí)亦是。對(duì)于鋼琴演奏興趣的培養(yǎng)，教師需注重為幼兒搭建表演平臺(tái)，為幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)開(kāi)啟興趣大門，使幼兒體驗(yàn)到展示自我的成功樂(lè)趣。首先，教師可以定期舉辦小組匯報(bào)課。通過(guò)小組匯報(bào)課，幼兒們可以互相觀摩學(xué)習(xí)，不僅增進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，而且容易激發(fā)其爭(zhēng)強(qiáng)好勝的上進(jìn)心，同時(shí)，幼兒聽(tīng)到彈奏水平不如自己的時(shí)候，心理會(huì)產(chǎn)生某種榮譽(yù)感和自信心，從而轉(zhuǎn)化為練習(xí)鋼琴的興趣。另外，幾個(gè)孩子彈奏了同一首曲子，正好可以互相交流，說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)驗(yàn)和碰到的問(wèn)題，從而互相提高。其次，利用周末舉辦兩個(gè)月一次的小型觀摩音樂(lè)會(huì)。按照彈奏程度或者年齡將學(xué)生合理分組，邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)校作為觀眾，并且指導(dǎo)學(xué)生挑選自己近期拿手的曲目進(jìn)行演奏。盡管不同性格或者不同學(xué)習(xí)程度的幼兒在表演過(guò)程中，會(huì)存在一些問(wèn)題，但通過(guò)多次的這種小型演奏，能夠有效鍛煉不必要的怯場(chǎng)；從掌聲之中能夠得到鼓勵(lì)；從演奏中找出自己的不足，加以改正。另外，針對(duì)小型觀摩音樂(lè)會(huì)，教師可以制定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)于表演突出和演奏完成不太好的小朋友均給予一定的禮物，以此激勵(lì)幼兒在眾人面前演奏。

1.利用音樂(lè)形象做貼切的比喻。

幼兒沒(méi)有形成成熟的意志品質(zhì)，很難清楚理解教師的成人化語(yǔ)言，也就是對(duì)于缺乏形象的東西，幼兒不容易理解，因而也很難感興趣，不能積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。因此，在鋼琴教學(xué)中，教師需充分調(diào)動(dòng)幼兒的直觀形象思維，讓幼兒的彈奏動(dòng)作更加精確。比如，在鋼琴教學(xué)時(shí)，教師往往會(huì)運(yùn)用到“手指立起來(lái)”、“跑快一些”等口號(hào)，通過(guò)這些直觀性的描述，促進(jìn)幼兒對(duì)彈奏動(dòng)作的理解，從而使之達(dá)到精確的彈奏程度。又比如，在鋼琴學(xué)習(xí)的第一節(jié)課時(shí)，教師應(yīng)明確告知幼兒鋼琴?gòu)椬嗟膸追N基本技能，包括“站、走、跑、跳”等，教師可以引導(dǎo)幼兒將自己的十個(gè)手指想象成十條腿，引導(dǎo)幼兒通過(guò)直觀形象思維理解在鋼琴上如何運(yùn)動(dòng)起來(lái)。而在每個(gè)基本技能的教學(xué)中，教師需運(yùn)用直觀形象思維使幼兒明確該種技能。比如，“站穩(wěn)”，教師可以提醒幼兒將十個(gè)手指想象成舉重運(yùn)動(dòng)員的腿，幼兒將聯(lián)想到舉重運(yùn)動(dòng)員手舉杠鈴時(shí)，其兩條腿的堅(jiān)挺和力量，從而明白站穩(wěn)的意義，使自己的手指如同練武功的扎馬步，不僅站的穩(wěn)，而且站得久。同樣，在教授音的強(qiáng)與弱、上行和下行的時(shí)候，教師也可以找到詞匯與之相配，引導(dǎo)幼兒將音樂(lè)知識(shí)和生活相結(jié)合。比如，講授音的上下行的時(shí)候，可以用上樓梯和下樓梯進(jìn)行比喻；講授音的強(qiáng)弱時(shí)，可以用大鼓和小鈴表示；用蕩秋千表示音的連貫和流暢，等等。

2.快樂(lè)的鋼琴游戲教學(xué)。

在鋼琴教學(xué)中，教師需充分注重幼兒的生理和心理特點(diǎn)，才能更好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。兒童的心理特點(diǎn)就是玩，因此，將游戲引入課題教學(xué)中，能夠極大吸引兒童的注意力，使之成為最有趣的課程。鋼琴教師應(yīng)充分了解兒童的日常生活和其對(duì)周圍世界的體驗(yàn)，以此設(shè)計(jì)出符合兒童興趣并能感受的音樂(lè)游戲，運(yùn)用在鋼琴日常教學(xué)中。比如，很多幼兒非常喜歡毛絨絨的玩具，對(duì)此，教師可以選擇幾個(gè)毛絨玩具作為觀眾，讓幼兒為其獻(xiàn)上鋼琴曲，以這樣的形式，幼兒往往會(huì)非常認(rèn)真的投入到演奏中。又比如，在鋼琴教學(xué)中，以彈鋼琴和照鏡子游戲激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。鋼琴的表面會(huì)反光，會(huì)清晰的顯現(xiàn)幼兒彈奏時(shí)的動(dòng)作和表情，因此，教師可以故作神秘的告訴幼兒發(fā)現(xiàn)了一面神奇的鏡子，幼兒可以很快猜到是鋼琴，之后，教師再告知幼兒，鋼琴鏡子非常喜歡聽(tīng)好聽(tīng)的琴聲，非常喜歡表情好的孩子，因此，幼兒在彈奏時(shí)會(huì)更加注意的動(dòng)作和表情，并提高了演奏的積極性，從而順利完成教學(xué)任務(wù)。

三、注重賞識(shí)教育，增強(qiáng)幼兒的自信心。

在鋼琴教學(xué)中，教師需善于采用鼓勵(lì)式教學(xué)方法，對(duì)提高幼兒學(xué)習(xí)鋼琴的興趣和效果具有重要意義，在幼兒剛剛鋼琴時(shí)，無(wú)論其彈的如何，教師都需找出其閃光點(diǎn)，而且在每節(jié)課中都要充分肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，這樣幼兒在鋼琴課上能夠樹(shù)立自信，保持自信，自然而然會(huì)喜歡鋼琴課。在實(shí)際教學(xué)中，幼兒的彈琴質(zhì)量往往會(huì)受到各種因素的影響，所以，在幼兒彈奏之后，教師應(yīng)該從中發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)，而對(duì)于其彈奏中出現(xiàn)的錯(cuò)誤或者是不足，教師應(yīng)注重啟發(fā)和引導(dǎo)，可以用溫和的語(yǔ)氣告訴幼兒：“如果這里能夠彈成這樣就更好了”。對(duì)于這樣的語(yǔ)氣和話語(yǔ)，以后是很樂(lè)意接受的，繼而能夠快速糾正錯(cuò)誤。又比如，在鋼琴課課堂教學(xué)中，教師首先可以親切地引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)在家的練琴情況，之后開(kāi)始基本功的練習(xí)，在手指活動(dòng)開(kāi)后，教師再讓幼兒彈奏上節(jié)課布置的作業(yè)，當(dāng)中即使發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教師也應(yīng)讓幼兒彈奏玩，然后模仿幼兒的彈奏彈給他聽(tīng)，讓其自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，最后教師再?gòu)椬嘁槐檎_的，這樣幼兒可以自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己分辨好壞，繼而更積極主動(dòng)地改正問(wèn)題。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師往往在幼兒自己沒(méi)有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的情況下降其存在的問(wèn)題拋出，要求幼兒改正，這樣的方式和語(yǔ)氣，往往使幼兒產(chǎn)生逆反心理，因?yàn)橛變簳?huì)覺(jué)得老師否認(rèn)了他的彈奏，覺(jué)得老師不尊重自己，繼而漸漸地對(duì)老師產(chǎn)生抗拒心理，也對(duì)自己失去信心。因此，為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)充分尊重幼兒，通過(guò)賞識(shí)教育增強(qiáng)幼兒的自信心。結(jié)語(yǔ)興趣愛(ài)好不是與生俱來(lái)的，需要后天培養(yǎng)，但能否長(zhǎng)期保持，關(guān)鍵在于孩子的心態(tài)發(fā)展和學(xué)習(xí)情況，因此，在鋼琴教學(xué)中，教師需創(chuàng)造良好環(huán)境，利用充滿情趣的教學(xué)方法和賞識(shí)教育，吸引幼兒的注意力，增強(qiáng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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淺談好奇心對(duì)培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的影響論文篇十二

（河北省深澤縣大直要中學(xué)）。

一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力。動(dòng)機(jī)的激發(fā)能使學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)行為，而學(xué)習(xí)行為將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，增強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，從思想上高度重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)。其次，要了解學(xué)生、體諒學(xué)生、激發(fā)學(xué)生，從而使學(xué)生從心理上有良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

二、打造興趣課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生具有活潑好動(dòng)的性格特征。因此在上課時(shí)，教師應(yīng)盡量采用可以激發(fā)學(xué)生興趣的方法來(lái)引導(dǎo)他們進(jìn)入角色，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，就能收到很好的效果。如，在授課中運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，借助多媒體等教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生理解；加強(qiáng)師生的雙邊活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和求知欲，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力。

三、優(yōu)化練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的信心。

學(xué)生的練習(xí)數(shù)量多，質(zhì)量差，作業(yè)單一化、雷同化，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的`興趣。怎樣使學(xué)生練得愉快而有效呢？一是抓基礎(chǔ)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行扎實(shí)訓(xùn)練，不出現(xiàn)偏題、過(guò)難題，教師及時(shí)批閱，評(píng)語(yǔ)要恰當(dāng)，有針對(duì)性、啟發(fā)性和教育性，使學(xué)生受到鼓舞，享受一種愉快的知識(shí)體驗(yàn)；二是抓典型，用有代表性的習(xí)題，使學(xué)生能舉一反三，不機(jī)械抄襲；三是抓形式，給學(xué)生做的習(xí)題要形式多樣，有趣味性，完成作業(yè)的過(guò)程中體現(xiàn)出學(xué)生的創(chuàng)造性和成就感，從而促使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好英語(yǔ)。

四、開(kāi)展豐富有趣的課外英語(yǔ)訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)興趣。

開(kāi)展課外英語(yǔ)訓(xùn)練是英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，對(duì)創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境、培養(yǎng)興趣、發(fā)展能力起著促進(jìn)作用。通過(guò)電影、視頻、游戲、課外對(duì)話、英語(yǔ)劇等手段來(lái)進(jìn)行，增強(qiáng)趣味性、實(shí)用性；從簡(jiǎn)單的日常會(huì)話開(kāi)始，談?wù)擄嬍场⑻鞖?、喜好、家庭、衣著、學(xué)習(xí)等話題，逐步加深難度：如何交朋友、怎樣提高學(xué)習(xí)興趣等。這種從易到難地重復(fù)訓(xùn)練，可以讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)語(yǔ)言的樂(lè)趣。

五、注重知識(shí)科學(xué)性和趣味性的有機(jī)結(jié)合。

知識(shí)具有客觀真實(shí)性，同時(shí)又具有趣味性，把枯燥無(wú)味、零碎復(fù)雜的知識(shí)變得有趣，如運(yùn)用口訣、諧音、聯(lián)想、表演等手段，學(xué)生學(xué)起來(lái)就輕松愉快、省時(shí)省力，收到事半功倍的效果，這時(shí)學(xué)習(xí)就會(huì)成為一種享受。

另外，教師還可以提供一些故事性強(qiáng)的英語(yǔ)讀物給學(xué)生，進(jìn)行課外閱讀，這對(duì)調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性也有很大的幫助。

編輯張珍珍。

淺談好奇心對(duì)培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的影響論文篇十三

入黨積極分子主要是指經(jīng)黨組推薦，正式向黨組織提出入黨申請(qǐng)的人員共青團(tuán)成員、共青團(tuán)成員、共青團(tuán)成員、共青團(tuán)成員、，共青團(tuán)團(tuán)員，共青團(tuán)團(tuán)員，共青團(tuán)團(tuán)員，共青團(tuán)團(tuán)員，共青團(tuán)團(tuán)員，共青團(tuán)團(tuán)員，團(tuán)員。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！

呼吸是人體與外界環(huán)境之間進(jìn)行的氣體交換過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中人體進(jìn)行的新陳代謝所需的能量都是通過(guò)氧化體內(nèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)而獲得的，為此，人體必須從外界不斷攝取氧氣，同時(shí)不斷的將體內(nèi)所產(chǎn)生的二氧化碳排除體外，來(lái)完成由外呼吸、氣體運(yùn)輸、內(nèi)呼吸三個(gè)環(huán)節(jié)組成的全部呼吸過(guò)程。這里所解釋的呼吸是自然呼吸，而舞蹈的呼吸是藝術(shù)呼吸，是指動(dòng)律性的呼吸，它屬于藝術(shù)領(lǐng)域所考察的美學(xué)范疇。它不是單純的與動(dòng)作相一致的純粹意義上的自然呼吸，而是在自然呼吸的基礎(chǔ)上控制、處理、合理把握、正確運(yùn)用的呼吸，是伴隨著舞蹈動(dòng)作的特點(diǎn)能夠非常藝術(shù)性的表現(xiàn)情感的呼吸。

呼吸賦予舞蹈生命力，它在舞蹈表演中占重要地位，是舞蹈四元素之一。運(yùn)用正確的舞蹈呼吸方法是完成舞蹈作品的質(zhì)量保證，只有掌握了正確的呼吸方法，并運(yùn)用到舞蹈當(dāng)中去，才能使舞蹈表現(xiàn)的更具有活力、更具有生命力、更具有感染力。對(duì)于舞者來(lái)說(shuō)，掌握正確的呼吸方法是相當(dāng)重要的。

我們常會(huì)評(píng)價(jià)一個(gè)舞者的表演有韻味，而這個(gè)“韻”指的就是表演的內(nèi)涵，它包括了氣韻、呼吸、意念、神采等。從中國(guó)舞蹈文化精神和民族審美風(fēng)格的角度來(lái)看，會(huì)把“韻”概括為是“形、神、勁、律”的統(tǒng)一。例如：情感的變化可導(dǎo)致呼吸的長(zhǎng)短、緩急、強(qiáng)弱、張弛，也就是“怒則氣上，喜則氣緩，悲則氣消，恐則氣結(jié)。”舞蹈的呼吸升華了情感色彩的表現(xiàn)力。舞蹈是情感的產(chǎn)物，情感是舞蹈的核心，而呼吸又恰恰主導(dǎo)著情感，說(shuō)明呼吸在舞蹈中占有至關(guān)重要的地位。下面探討一下在不同舞種中的正確呼吸。

對(duì)于古典舞來(lái)說(shuō)，正確的呼吸練氣是一個(gè)入門的基礎(chǔ)，“提、沉、沖、靠、含、舔、移”是古典舞所特有的基本動(dòng)作韻律，這些都是對(duì)呼吸的運(yùn)用。單腿中心時(shí)就必須沉氣，增加腿部力量，使重心穩(wěn)定，而長(zhǎng)伸就必須提氣。還有手臂的開(kāi)合，身體的起伏，都要有合理的呼吸伴隨，用“開(kāi)吸合呼”的方法來(lái)伴隨舞蹈動(dòng)作，使形象更加鮮明。只有外在的韻律，沒(méi)有內(nèi)在的呼吸，無(wú)論身法規(guī)格做的多么的準(zhǔn)確也會(huì)使人覺(jué)得沒(méi)有韻味，這就是古典舞中的呼吸特點(diǎn)。由呼吸貫穿作品始終，由內(nèi)到外的表現(xiàn)情感，呼吸也就是氣，又可分為提、沉、松、偷、浮、閉等。提氣是把氣提到胸部，要立腰收腹。沉氣是把氣沉到小腹。松氣是以鼻子自然地、均勻的呼吸。偷氣則是快速用鼻口同時(shí)吸氣。浮氣是使呼吸急促。閉氣是氣暫時(shí)的停頓，使氣穩(wěn)定。在古典舞中通常會(huì)用到這些呼吸方法，使舞蹈動(dòng)作更具有表現(xiàn)力。身韻動(dòng)作延綿伸長(zhǎng)，形如流水的控制力，時(shí)而亮相剎那間的凝聚力，時(shí)而明快灑脫的剛脆和富有彈性小巧的寸勁都需要這些呼吸方法。黃平先生曾說(shuō)“呼吸先行于動(dòng)作，由呼吸去帶動(dòng)作，有體內(nèi)呼出的大小去波及外部的四肢，而且力的大小也直接依賴于呼吸的大小?！?/p>

作為民間舞蹈，也有它完整的用氣（也就是呼吸）方法:。

1、快吸快呼：這種呼吸方法所表現(xiàn)的情感多為歡快、喜悅的。常出現(xiàn)在動(dòng)作小而快，并帶有跳躍性的動(dòng)作。例如：藏族舞的滴答步；蒙古舞的硬腕；東北秧歌的踢步；云南花燈的跳踢步等。

2、慢吸慢呼：這種方法給人的視覺(jué)感受是緩慢、悠長(zhǎng)、恬靜、連綿不斷的。常出現(xiàn)在節(jié)奏平均、較慢，上下起伏的動(dòng)作中。如：朝鮮族“古格里”的單一動(dòng)律蹲；膠州秧歌的正丁字?jǐn)Q步；云南花燈的正崴等。

3、慢吸快呼：這種呼吸方法可使動(dòng)作顯得流暢、有重量，腳下有根。常出現(xiàn)在慢起快落的動(dòng)作中。如藏族舞弦子部分的基本動(dòng)律“屈伸”。

4、快吸慢呼：這種呼吸方法可使動(dòng)作看上去很輕盈，常出現(xiàn)在快起慢落的動(dòng)作中。如傣族舞的基本動(dòng)律蹲；藏舞弦子部分的“三步一撩；花鼓燈中的“風(fēng)柳步”，“簸萁步”等。用這種呼吸可使動(dòng)作看上去柔美、秀麗。

除此之外，朝鮮族舞蹈的呼吸就更為豐富多彩，它除了以上四種呼吸方法外還有：（1）快吸屏氣、提氣、慢呼；（2）慢吸、提氣、快呼（3）兩次呼氣、沉氣、呼吸一次。這幾種方法是朝鮮族舞蹈中較有特色的呼吸，它常出現(xiàn)在晃身動(dòng)作中，使其舞蹈靜中有動(dòng)、動(dòng)中有靜，使動(dòng)作對(duì)空間的占有更為廣闊。

以上這些呼吸方法是經(jīng)常出現(xiàn)和使用的，在表演時(shí)要做到氣順力達(dá)，呼吸有節(jié)，吸于腹，呼與鼻，氣自胸下沉吸至小腹。小腹收緊，托起，氣仿佛聚于腰間。呼吸雖在腹，胸腔間上下運(yùn)行，但好像若有若無(wú)。提而不憋，沉而不堆，就是所謂“氣沉丹田”。這是舞者應(yīng)遵循的基本呼吸方法。只要我們把這些基本的呼吸方法掌握好，并合理的恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用、組合到作品中，就能使我們更容易把握各民族舞蹈的動(dòng)律和風(fēng)格，也使表演具有活力。

結(jié)論：

正確的呼吸方法對(duì)于舞蹈來(lái)說(shuō)有著特殊的重要性。做為舞者一定要掌握和運(yùn)用正面的呼吸方法，這樣才能成為優(yōu)秀的舞者。只有掌握了正確的呼吸方法，才能使舞者在表演時(shí)把內(nèi)心的情感與形體的動(dòng)作完美的結(jié)合在一起，由內(nèi)到外的表達(dá)舞蹈的情感。動(dòng)作幅度的大小，發(fā)力的大小以及對(duì)身體的控制都離不開(kāi)呼吸，正確的呼吸方法還要在平時(shí)的長(zhǎng)期訓(xùn)練中慢慢體會(huì)、探索、運(yùn)用。

我們每天生活在幼兒中間，和他們同吃同住同學(xué)習(xí)同游戲，生活會(huì)給我們啟示，只要我們用敏銳的眼光去觀察、體驗(yàn)、研究他們美麗的內(nèi)心世界，就可以在他們天真有趣、奇妙多彩的生活中尋找他們能理解、能掌握的舞蹈教學(xué)內(nèi)容。如：帶幼兒到戶外散步時(shí)，教他們一些有關(guān)美麗大自然的小舞蹈，《可愛(ài)的太陽(yáng)》、《樹(shù)葉飄飄》、《風(fēng)吹大地》等。又如在進(jìn)行勞動(dòng)以后，教他們《洗手帕》、《種樹(shù)、澆水》等。這些舞蹈來(lái)源于幼兒的生活以及周圍熟悉的環(huán)境，因此他們很容易理解接受。經(jīng)常利用短小、生動(dòng)形象、動(dòng)作性強(qiáng)的舞蹈來(lái)吸引幼兒的興趣，不僅使他們感到親切可信，易學(xué)易記易模仿，而且也能為他們今后創(chuàng)作舞蹈動(dòng)作打下基礎(chǔ)。

在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)意境，讓幼兒展開(kāi)聯(lián)想的翅膀，教師在游戲中教，幼兒在游戲中學(xué)。例如律動(dòng)《小鳥(niǎo)兒》，我和幼兒分別扮演角色鳥(niǎo)媽媽和小鳥(niǎo)兒，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)“藍(lán)天白云”的意境：“在一片蔚藍(lán)的天空里，鳥(niǎo)媽媽帶著小鳥(niǎo)們學(xué)飛?！庇變郝?tīng)著音樂(lè)，跟著我有時(shí)學(xué)小鳥(niǎo)飛，有時(shí)學(xué)小鳥(niǎo)跳。在練習(xí)的過(guò)程中，看到某幼兒手的動(dòng)作不對(duì)就說(shuō)：“哎呀，我的小鳥(niǎo)怎么啦？翅膀抬不起來(lái)，飛不動(dòng)了？”這時(shí)幼兒就知道自己手的動(dòng)作不對(duì)，很快就自覺(jué)改過(guò)來(lái)了。在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，我沒(méi)有重點(diǎn)講究高超的技能技巧，而是通過(guò)游戲與聯(lián)想，使幼兒身臨其境，從中獵取情趣和美感。游戲不僅使幼兒學(xué)會(huì)舞蹈，還大大提高了他們學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。

音樂(lè)是舞蹈的靈魂，幼兒舞蹈中的音樂(lè)同樣重要。一首好的幼兒舞蹈音樂(lè)，它的旋律流暢、形象生動(dòng)、樂(lè)句整齊、節(jié)奏鮮明，有利于幼兒對(duì)舞蹈形象的掌握、情感的表達(dá)與抒發(fā)。每個(gè)動(dòng)作都要選擇適當(dāng)?shù)囊魳?lè)伴奏，讓幼兒在音樂(lè)中尋找感覺(jué)、節(jié)奏和情緒。上課時(shí)，我教會(huì)幼兒自己聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，必要時(shí)給他們講解、分析音樂(lè)。在處理動(dòng)作節(jié)奏時(shí)，還要注意樂(lè)句的完整性、音樂(lè)的段落和節(jié)奏的變化等，使幼兒的動(dòng)作與音樂(lè)融為一體。例如用進(jìn)行曲練習(xí)有節(jié)奏的走步，用快而輕的曲子練習(xí)跳躍，用柔和優(yōu)美的舞曲練習(xí)雙手的擺動(dòng)等等。只要音樂(lè)與舞蹈動(dòng)作相適應(yīng)，符合幼兒特點(diǎn)，就易于被幼兒接受。

作為幼兒教師，我們必須根植于幼兒生活，童化自己，多觀察幼兒的喜、怒、哀、樂(lè)及其表現(xiàn)方式。對(duì)于成人舞蹈，我們不能照搬，要學(xué)習(xí)、借鑒，更重要的是將幼兒特點(diǎn)結(jié)合進(jìn)去，變成幼兒可理解可接受的東西，這樣，幼兒才喜歡學(xué)、愿意跳，才更有效地提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量。例如《草莓娃》就是我們根據(jù)幼兒愛(ài)吃草莓創(chuàng)編的一個(gè)歌舞，正因?yàn)椴葺怯變核矏?ài)的一種水果，而我們又把草莓?dāng)M人化，因此這個(gè)歌舞他們都愛(ài)唱愛(ài)跳，把草莓娃頑皮可愛(ài)的形象特點(diǎn)表演的淋漓盡致，充滿童趣。

幼兒與幼兒之間有著年齡的差異，而同齡之間的幼兒又有著水平的差異，我們應(yīng)根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)和舞蹈水平來(lái)編排相適應(yīng)的舞蹈組合，在教學(xué)上采用循序漸進(jìn)的教學(xué)法，由淺入深，由易到難，這樣既能保持幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，又讓他們不會(huì)以太簡(jiǎn)單而感到乏味，也不會(huì)以太復(fù)雜而感到縮手縮腳。如《采茶舞》，先教采茶的手指動(dòng)作，因?yàn)檫@是個(gè)難點(diǎn)，然后讓幼兒坐著學(xué)習(xí)采茶舞的過(guò)程，熟悉采茶的方向及各種采茶的動(dòng)作，最后教撥開(kāi)樹(shù)枝采茶的動(dòng)作，加上腳的踏點(diǎn)步。這樣，幼兒基本上都學(xué)會(huì)了《采茶舞》，雖然有一定的難度，但在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)練習(xí)達(dá)到了要求，他們的興趣也會(huì)很高的。

摘要:舞蹈教育是以身體為主要載體的課程，主要包括節(jié)奏、身體規(guī)律的教育和控制。在舞蹈教育過(guò)程中，呼吸是最基本的驅(qū)動(dòng)力和原動(dòng)力，因此進(jìn)行有效的呼吸訓(xùn)練和指導(dǎo)是保證舞蹈教育質(zhì)量和效率的有效措施。

關(guān)鍵詞:舞蹈教學(xué)呼吸訓(xùn)練。

在舞蹈教育過(guò)程中，要充分保證教育質(zhì)量和效率，不僅要有效地訓(xùn)練學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性和節(jié)奏性，還要充分重視學(xué)生的呼吸問(wèn)題。從傳統(tǒng)的舞蹈教育可以看出，教師只重視學(xué)生的具體協(xié)調(diào)性和節(jié)奏的正確把握，如何呼吸才能取得良好的效果，沒(méi)有效果。本文主要從教育中呼吸的重要性開(kāi)始，以如何更好地開(kāi)展舞蹈教育為主要目的進(jìn)行論述，希望對(duì)實(shí)現(xiàn)舞蹈教育中學(xué)生內(nèi)在美和外在美的有效統(tǒng)一起到積極的促進(jìn)作用。

呼吸是指通過(guò)自己的作用與外部環(huán)境交換氣體的過(guò)程，它是人類的生存本能，也是人類維持生命的重要保障。在舞蹈教育中，合理訓(xùn)練呼吸不僅能給人生命力和活力，還能幫助舞蹈教育中動(dòng)作的穩(wěn)定性的實(shí)現(xiàn)。

在舞蹈教育中，正確把握呼吸的基本要點(diǎn)，通過(guò)氣息的合理化來(lái)促進(jìn)身體的協(xié)調(diào)性，身體的動(dòng)作最終表現(xiàn)出作品的表現(xiàn)力。肢體動(dòng)作的節(jié)奏和呼吸有效地融合，對(duì)作品的感情進(jìn)行特定的表現(xiàn)和解釋，可以說(shuō)是舞蹈作品的完整表現(xiàn)。從這個(gè)水平來(lái)看，優(yōu)秀的舞者不僅有扎實(shí)的基本工作和對(duì)作品的解讀能力，還學(xué)會(huì)用呼吸控制自己的身體，更完美地表現(xiàn)各種舞蹈動(dòng)作，充分表現(xiàn)舞蹈作品的深刻內(nèi)涵。

從人的發(fā)展角度來(lái)看，舞蹈表演中的呼吸藝術(shù)也是舞蹈家對(duì)生活的態(tài)度表現(xiàn)，因此在舞蹈教育中合理引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生呼吸，努力把學(xué)生培養(yǎng)成具有扎實(shí)舞蹈藝術(shù)基礎(chǔ)和健康人生態(tài)度的高素質(zhì)綜合人才。

(1)快速呼吸。

快速呼吸的方法要求呼吸速度和頻率快，在呼吸動(dòng)作完成的下一秒快速呼吸空氣，持續(xù)一段時(shí)間。因此，教師在進(jìn)行快速呼吸訓(xùn)練的過(guò)程中，可以配合跳躍的舞蹈動(dòng)作，跳躍時(shí)快速吸入空氣，在落地的瞬間輕松完成呼吸，通過(guò)節(jié)奏控制達(dá)到強(qiáng)化呼吸訓(xùn)練的目的。通過(guò)快速呼吸要領(lǐng)的把握，學(xué)生今后完成小而密集的動(dòng)作額時(shí)，會(huì)感到輕松順暢。

(二)快吸氣慢呼氣。

就這種方法而言，它經(jīng)常用于快速起步和慢速起步。教師在這種訓(xùn)練方式中，應(yīng)結(jié)合一些快速起落的舞蹈動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)學(xué)生跳躍時(shí)的清潔，在收腹時(shí)完成吸氣任務(wù)，然后在下落時(shí)放慢呼氣速度，與動(dòng)作協(xié)調(diào)。在這個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，老師應(yīng)該密切注意呼吸交換的節(jié)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)吸入最多的空氣，感受丹田的空氣盈馀感，為緩慢的呼吸提供必要的鋪墊和準(zhǔn)備。完成一個(gè)階段的訓(xùn)練后，教師可以預(yù)約給學(xué)生自由練習(xí)的時(shí)間。

(三)慢吸氣快呼氣。

這是一種比較有力的訓(xùn)練方式，在與舞蹈動(dòng)作合作的過(guò)程中，腳步光滑有利，慢慢下降，訓(xùn)練過(guò)程中，教師可以參考藏族舞弦子部分的屈伸動(dòng)作，可能會(huì)產(chǎn)生不同的效果。

(四)慢慢吸氣慢慢呼氣。

這種訓(xùn)練方式和前文提到的三種訓(xùn)練方式實(shí)際上是一系列的。這種呼吸方式給人一種悠遠(yuǎn)而安靜的感覺(jué)。在訓(xùn)練過(guò)程中，建議老師提前營(yíng)造一種悠遠(yuǎn)而安靜的氛圍，讓學(xué)生沉浸在周圍的意境中，放情，進(jìn)入冥想狀態(tài)。為了取得更好的效果，教師可以結(jié)合瑜伽有氧運(yùn)動(dòng)中的動(dòng)作和朝鮮族舞蹈中的古格里的動(dòng)作合作。

在舞蹈教育中，正確把握呼吸的基本要點(diǎn)，通過(guò)氣息的合理化推動(dòng)身體的協(xié)調(diào)性，身體的動(dòng)作最終表現(xiàn)出作品的表現(xiàn)力。肢體動(dòng)作的節(jié)奏與呼吸有效地融合，對(duì)作品的感情進(jìn)行特定的表現(xiàn)和解釋，可以完全表現(xiàn)舞蹈作品。優(yōu)秀的舞者不僅有扎實(shí)的基本工作和對(duì)作品的解讀能力，還學(xué)會(huì)用呼吸控制自己的身體，更完美地表現(xiàn)各種舞蹈動(dòng)作，充分表現(xiàn)舞蹈作品的深刻內(nèi)涵。針對(duì)現(xiàn)階段舞蹈教育中呼吸訓(xùn)練的現(xiàn)狀，建議采取以下措施，提高舞蹈教育中呼吸訓(xùn)練的質(zhì)量和效率:首先是快速呼吸慢速呼吸的方法，常用于快速起床慢速起床的舞步。在這次培訓(xùn)中，建議老師結(jié)合一些快速起步和慢速起步的舞蹈動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)起步時(shí)的清晰度和腹部吸氣的瞬間；其次，快速呼吸，這種方法要求快速呼吸，并在呼吸動(dòng)作完成的下一秒快速呼吸空氣，并將這種呼吸動(dòng)作持續(xù)一段時(shí)間；慢速呼吸快速呼吸是一種相對(duì)強(qiáng)大的培訓(xùn)方法。在與舞蹈動(dòng)作相匹配的過(guò)程中，我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)腳步的流暢性和有利性。最后，慢速呼吸慢速呼吸的培訓(xùn)方法是為了更好地達(dá)到教學(xué)目的。建議老師能夠提前營(yíng)造一種安靜的氛圍，讓學(xué)生沉浸在全的心中，進(jìn)入靜下來(lái)。

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大家都說(shuō)：孩子是祖國(guó)未來(lái)的花朵，培養(yǎng)好下一代是每一位教師的職責(zé)。在《幼兒園教育綱要》中指出，要鼓勵(lì)孩子大膽表現(xiàn)自己對(duì)周圍生活感受和體驗(yàn)，培養(yǎng)孩子的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。然而幼兒舞蹈教學(xué)是學(xué)前教育中的重要組成部分，它對(duì)幼兒的智力發(fā)展、道德養(yǎng)成、意志品質(zhì)的培養(yǎng)、身體素質(zhì)的提高、審美能力的培養(yǎng)等，具有課堂教育所無(wú)法替代的重要作用。好奇、好問(wèn)、好動(dòng)、愛(ài)模仿是幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特征。幼兒的思維是形象思維，幼兒舞蹈恰恰能夠適應(yīng)幼兒的這些特點(diǎn)，也能夠滿足他們具體要求。作為舞蹈教師更應(yīng)擁有一套規(guī)范完善而又實(shí)用于幼兒舞蹈的教學(xué)方法。

首先，教師在選擇幼兒舞蹈題材時(shí)，一般要求音樂(lè)鮮明，新穎別致，富有兒童情趣，能夠活躍幼兒的想象思維。易于幼兒的情感抒發(fā)與表達(dá)。好的幼兒舞蹈音樂(lè)，有利于幼兒對(duì)舞蹈形象的掌握。每個(gè)動(dòng)作都要選擇適當(dāng)?shù)囊魳?lè)伴奏，讓幼兒在音樂(lè)中尋找感覺(jué)、節(jié)奏和情緒。如幼兒星級(jí)舞蹈"小幫手"。舞蹈選材于幼兒熟悉的生活，而家長(zhǎng)又是幼兒最熟悉的對(duì)象,讓幼兒通過(guò)舞蹈體驗(yàn)媽媽的生活,給幼兒帶來(lái)驚喜及參與舞蹈活動(dòng)的動(dòng)力。舞蹈讓幼兒體驗(yàn)了媽媽平時(shí)的勞動(dòng)生活，做了生活中不可能做的事情,培養(yǎng)了幼兒關(guān)注自己生活環(huán)境，養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣，讓生活環(huán)境直接參與對(duì)幼兒的教育。這樣的舞蹈,幼兒自然表現(xiàn)出參與的熱情,中間再創(chuàng)設(shè)一些有趣的小情節(jié)，使幼兒的表演更加歡快而活潑。

其次，讓幼兒充分感受到音樂(lè)。只有讓幼兒充分熟悉音樂(lè),感知音樂(lè)所表達(dá)的意境,幼兒才可能將自己的情感融匯到舞蹈的表現(xiàn)中去,才有可能有表情和動(dòng)作的到位。又如幼兒星級(jí)舞蹈中"小花貓"，幼兒很容易感受到音樂(lè)的風(fēng)格是輕巧、優(yōu)雅的，自然就會(huì)表現(xiàn)出撒嬌的情緒，也不用教師去提醒"快樂(lè)點(diǎn)"等修飾詞了。在這個(gè)舞蹈中可讓幼兒充分發(fā)揮自己的想法，創(chuàng)造性的發(fā)揮自己的表演。后半段爬行就是讓幼兒自由發(fā)揮的，他們可以選擇自己喜歡的方式進(jìn)行表演。有的結(jié)伴玩耍，有的互相撒嬌等。在充分體驗(yàn)音樂(lè)后，作出自己認(rèn)為貼切的動(dòng)作，使幼兒能夠利用舞蹈進(jìn)行感情交流，舞蹈時(shí)自然會(huì)表情豐富，輕松活潑。

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)"興趣是最好的老師"。只要幼兒對(duì)舞蹈有了興趣，就能把他們的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。

1.選材恰當(dāng)是引起興趣。

選材要符合幼兒的年齡階段，內(nèi)容上除了應(yīng)體現(xiàn)生動(dòng)、活潑、趣味性強(qiáng)的特點(diǎn)之外，還要有學(xué)習(xí)的目的性及意義。在我校試運(yùn)行推廣的《中國(guó)兒童舞蹈》在教材上做到了寓教于樂(lè)，讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)舞蹈。這套教材包括對(duì)舞蹈語(yǔ)匯、動(dòng)作的創(chuàng)編都必須獨(dú)巨匠心，不能成人化、呆板。在幼兒眼中，大千世界，新奇無(wú)比：天上飛的、地上跑的、水中游的……只要我們站在幼兒的角度，去感知事物的特點(diǎn)，分析處理人和物，最后加以直觀表現(xiàn)，就會(huì)產(chǎn)生藝術(shù)化的童趣。這套教材中，除了有適合幼兒的音樂(lè)，還有每個(gè)舞蹈都有它自己的獨(dú)特的解析，目的`及意義。比如：二星級(jí)中的"刷牙歌"，音樂(lè)歡快，節(jié)奏明朗，目的就是讓小朋友們養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣，和怎樣用正確的方式去刷牙。這個(gè)舞蹈抓住了小孩子平時(shí)生活中的問(wèn)題，找到刷牙的正確方法。所以極易引起幼兒的情感共鳴和學(xué)習(xí)興趣。

2．示范生動(dòng)決定興趣。

教師把舞蹈教材準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象地轉(zhuǎn)化為富有感染力的示范表演，讓孩子們對(duì)舞蹈有一個(gè)清晰、完整的印象，引起學(xué)習(xí)的愿望，練習(xí)起來(lái)就不會(huì)覺(jué)得枯燥，同時(shí)也能達(dá)到更好的教學(xué)目的。就如舞蹈"小白兔"，教師模仿小白兔的可愛(ài)形象，邊做動(dòng)作邊講關(guān)于小白兔的故事，當(dāng)然，教師盡量用標(biāo)準(zhǔn)的普通話和平和的語(yǔ)調(diào)，像旋律一樣流暢，像歌聲一樣動(dòng)聽(tīng)去講故事。它會(huì)像磁鐵一樣吸引學(xué)生的注意力，從而加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的印象。這樣一來(lái)，除了能引起幼兒的好奇之外，還可以使幼兒熟悉"小白兔"的基本動(dòng)作。而教師講解盡量形象、生動(dòng)，這樣更能引起能引起學(xué)生的聯(lián)想和想象。

3．形式多樣保持興趣。

游戲是幼兒快樂(lè)成長(zhǎng)中的一部分，所以，在幼兒舞蹈中，我們不能忽視游戲的重要性。在游戲中孩子們可以去感受節(jié)奏和情緒，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，變枯燥乏味的訓(xùn)練方法為輕松、活潑、游戲式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。如教授幼兒星級(jí)舞蹈游戲娛樂(lè)篇中《跳舞歌》的"平踏步"，教師就可以扮演火車頭，讓孩子們扮演車身一起出發(fā)，隨著音樂(lè)的節(jié)奏駛向美好的前方。這既豐富了孩子們的想象力，又訓(xùn)練了孩子們的節(jié)奏感，從而提高孩子們的學(xué)習(xí)熱情。像這種豐富多樣的教學(xué)形式，除了能夠調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼亩喾N器官去表達(dá)各種動(dòng)作和情感，還能使他們?cè)谖璧钢懈惺艿娇鞓?lè)，進(jìn)而達(dá)到鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，陶冶性情和品格的效果。

開(kāi)放性教學(xué)即由老師和幼兒一起設(shè)計(jì)活動(dòng)、進(jìn)行活動(dòng)的模式。這一模式是以皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展論為基礎(chǔ)的，主張幼兒不應(yīng)單純的在模仿教師、成人的過(guò)程中獲得發(fā)展，而是在積極的探索活動(dòng)中以及與同伴的交往中獲得發(fā)展。在日前新頒布的《新綱要》曾多次提到："要讓幼兒自己考慮，自己進(jìn)行，自己選擇，從面向21世紀(jì)這一大視野出發(fā)，要培養(yǎng)主動(dòng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)變化的能力。"短短幾句話，就可以看出，中國(guó)的幼兒教育正進(jìn)行開(kāi)放性的探索。幼兒期是舞蹈發(fā)展的重要啟蒙期，所以我們要與時(shí)俱進(jìn)，在幼兒舞蹈教學(xué)中運(yùn)用開(kāi)放性教學(xué)，為幼兒提供探索的、豐富的、輕松的環(huán)境，幫助幼兒從中能得到發(fā)展。

1.教學(xué)方式的開(kāi)放性。

在以往傳統(tǒng)的教學(xué)中，我們常注重的多是怎樣教會(huì)孩子。也是重視的是老師的教，忽視了學(xué)生的學(xué)。幼兒處于被動(dòng)接受局面。大大限制了幼兒的思維力、創(chuàng)造力及想象力。在實(shí)施開(kāi)放性教學(xué)后，我將教學(xué)的中心放到孩子的身上，著重引導(dǎo)幼兒觀察--思索--提問(wèn)--學(xué)習(xí)。

例如：在學(xué)習(xí)《提線人與小木偶》舞蹈的時(shí)候，我沒(méi)有向以往一樣，單方面把動(dòng)作教授給幼兒。而是先找來(lái)一個(gè)木偶，讓孩子們自己上來(lái)拉一拉控制木偶的線，并讓幼兒仔細(xì)的進(jìn)行觀察和模仿，再加上故事的引導(dǎo)，這樣一來(lái)，得到的效果也比生硬的示范來(lái)得好。

2.學(xué)習(xí)方法的開(kāi)放性。

首先，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的舞蹈氣氛。幼兒活動(dòng)往往受環(huán)境、氣氛的影響。與其說(shuō)幼兒成長(zhǎng)是一種智力過(guò)程，不如說(shuō)是一種情感過(guò)程。因此在學(xué)習(xí)舞蹈中，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容，設(shè)計(jì)相應(yīng)的形式、氣氛，這樣其效果會(huì)更好。例如：在教授完一個(gè)星級(jí)舞蹈后，組織一場(chǎng)表演秀，充當(dāng)主持人，讓孩子們進(jìn)行舞蹈展示，這樣，孩子們除了會(huì)更好的跳好舞蹈，還會(huì)更好地發(fā)揮。其次，選擇材料要趣味化、形象化，幼兒其實(shí)是一個(gè)特殊的學(xué)習(xí)群體。由于他們年齡小，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與活動(dòng)本身就有著更為直接的聯(lián)系。因此要潛心構(gòu)思操作活動(dòng)，精心準(zhǔn)備，尤其有做大教材趣味化，形象化，以激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)新，積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。例如：《蝶戀花》中的小碎步練習(xí)就可以把小朋友變成"小蝴蝶"，在游戲過(guò)程中傳授小碎步要踮起走才能表現(xiàn)蝴蝶的輕巧。

兒舞蹈猶如春風(fēng)化雨，潛移默化地陶冶兒童的心靈，我們要仔細(xì)洞察孩子美麗的童心世界，了解孩子的質(zhì)樸情感。廣泛收集、提煉他們天真、形象的動(dòng)作，吸收為幼兒舞蹈的基本素材。只有這樣，創(chuàng)作出的舞蹈才會(huì)被幼兒喜歡和接受，幼兒舞蹈教學(xué)才能推陳出新，不斷完善。作為一名舞蹈教育工作者，將不斷加強(qiáng)各方面的訓(xùn)練，提高理論與實(shí)踐水平，進(jìn)一步加強(qiáng)舞蹈教育的普及和推廣。

淺談好奇心對(duì)培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的影響論文篇十四

我國(guó)古代教育家孔子說(shuō)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，這里的“樂(lè)之”就是指人對(duì)事物的興趣。美國(guó)心理學(xué)家布魯納也曾說(shuō)過(guò)“學(xué)習(xí)最好的刺激是對(duì)所學(xué)教材的興趣”。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣將直接影響學(xué)習(xí)效果?？梢?jiàn)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中是至關(guān)重要的，它是學(xué)好英語(yǔ)的前提和保證。這就要求我們積極探索和研究——怎樣培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

一、在課堂上，教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用相結(jié)合。

眾所周知，課堂教學(xué)是教師教和學(xué)生學(xué)的雙邊活動(dòng)。教師起著組織者的作用、指導(dǎo)者的作用，學(xué)生的學(xué)是在教師指導(dǎo)下的學(xué)，然而學(xué)生的學(xué)又具有主觀能動(dòng)性。在課堂上，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主現(xiàn)能動(dòng)性，發(fā)揮其主體作用，培養(yǎng)其興趣。師生雙方互相配合，搞好雙邊活動(dòng)，提高45分鐘效率。教材在不斷更新，我們的課堂教學(xué)也必須改革，改變過(guò)去學(xué)生完全依賴于教師的現(xiàn)象，采用多種方法來(lái)活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生興趣。

“聽(tīng)”是“四會(huì)”中最基礎(chǔ)的一環(huán)。課堂中聽(tīng)是關(guān)鍵，是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的必要途徑。聽(tīng)包括聽(tīng)錄音、聽(tīng)老師、聽(tīng)學(xué)生。聽(tīng)錄音會(huì)使學(xué)生興趣盎然，里面一口流利的英語(yǔ)往往使學(xué)生佩服得五體投地，又躍躍欲試，而各種語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)常常讓學(xué)生聽(tīng)得樂(lè)不可支；聽(tīng)錄音充分激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)英語(yǔ)的興趣，教師要讓這種興趣延伸、深化。因?yàn)橐惶谜n不能老聽(tīng)是錄音，聽(tīng)得最多的往往是老師的聲音和學(xué)生的聲音；教師可根據(jù)教材內(nèi)容模仿出不同種聲音和語(yǔ)氣讓學(xué)生來(lái)聽(tīng)，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生來(lái)模仿，師生之間，學(xué)生之間進(jìn)行互訪互動(dòng)，這樣既可培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力能力，同時(shí)也糾正學(xué)生發(fā)音中的錯(cuò)誤，使學(xué)生集中注意力，激發(fā)他們對(duì)聽(tīng)力的興趣，提高效率。

講是“四會(huì)”中最關(guān)鍵的'一環(huán)。無(wú)論哪種語(yǔ)言都是交流工具，而講是交流中用途最廣的。我們課堂數(shù)學(xué)中更是以講為主，教師的指導(dǎo)作用發(fā)揮在“講”上，學(xué)生的主體作用也通過(guò)“講”表現(xiàn)出來(lái)，教師在講授英語(yǔ)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)講英語(yǔ)，采用多種形式激發(fā)學(xué)生講英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們講的能力。教師為了進(jìn)行直觀教學(xué)，常常要自備教具，而我卻把這任務(wù)交給學(xué)生，讓他們來(lái)備教具，發(fā)揮他們的主動(dòng)性，從而激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。如：講到名詞復(fù)數(shù)時(shí)，讓學(xué)生備好桔子、蘋(píng)果、香蕉，還有勞技制品、美術(shù)畫(huà)、照片，這樣備有東西的學(xué)生，很想把自己備著的東西用英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)，所以聽(tīng)得特別認(rèn)真，興趣相當(dāng)濃厚，課堂氣氛很活躍，當(dāng)然效果也很不錯(cuò)，使學(xué)生既形象生動(dòng)又饒有趣味地學(xué)會(huì)了名詞復(fù)數(shù)，從而激發(fā)了學(xué)生講英語(yǔ)的興趣。在學(xué)到新的內(nèi)容時(shí)，最好讓每一位學(xué)生有練習(xí)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，而且表演要切合實(shí)際，將平時(shí)生活中的事情運(yùn)用于課堂，以便培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際會(huì)話能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)興趣。

抓住了“聽(tīng)”與“講”兩環(huán)后，讀、寫(xiě)興趣就比較容易培養(yǎng)。寫(xiě)一關(guān)，也就是做作業(yè)也要恰到好處，做一些學(xué)生感興趣的作業(yè)，最好在課堂內(nèi)完成。如通過(guò)接力賽做題，從每組的最后一位開(kāi)始寫(xiě)一句單數(shù)句子，下面的學(xué)生寫(xiě)出復(fù)數(shù)后再寫(xiě)一句單數(shù)，以此類推，這樣既可減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也可激發(fā)學(xué)生寫(xiě)的興趣。如果我們能長(zhǎng)期想方設(shè)法去激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)能力也就比較容易培養(yǎng)，從而提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

二、課堂外，將課堂內(nèi)容與實(shí)踐結(jié)合。

課堂教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵，但課堂外教學(xué)也不能少，它是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充，它可以使課堂中學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中。有人往往把課堂外學(xué)習(xí)看作是留校、補(bǔ)課，這種說(shuō)法只會(huì)使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)生厭，只會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。所以，我們應(yīng)該讓學(xué)生的知識(shí)實(shí)際地運(yùn)用起來(lái)，使其學(xué)以致用，碰到老師用英語(yǔ)對(duì)話goodmorning，missli，howdoyoudo！等，要求學(xué)生之間也適當(dāng)開(kāi)展一些對(duì)話，如：haveyouhadlunch？yes，ihave，andyou？這樣可將學(xué)到的知識(shí)真正運(yùn)用于實(shí)際，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣。另外，我們還可以搞一些活動(dòng)，如：開(kāi)座談會(huì)，進(jìn)行自我介紹：召開(kāi)英語(yǔ)晚會(huì)、圣誕晚會(huì)。唱英語(yǔ)歌曲，做英語(yǔ)游戲，在元旦節(jié)目中，秋游、野餐中都可將己學(xué)的英語(yǔ)運(yùn)用進(jìn)去，使學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。為了使學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，光靠說(shuō)是沒(méi)有用的，我們可創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們的知識(shí)用出來(lái)。如我們周圍有許多英語(yǔ)商際、廣告、電視，讓學(xué)生去找來(lái)，用所學(xué)知識(shí)把它們的意思讀懂，過(guò)樣既認(rèn)識(shí)了英語(yǔ)的重要性，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，課堂教學(xué)與課堂外學(xué)習(xí)在英語(yǔ)教學(xué)中是必不可少的，都可培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但如何使學(xué)生的這種興趣持之以恒，則是我們要探討的新問(wèn)題。為此，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中，不僅要想方設(shè)法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還要千方百計(jì)保持他們的興趣，使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持積極向上的姿態(tài)，從而達(dá)到真正學(xué)好英語(yǔ)的目的。

淺談好奇心對(duì)培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的影響論文篇十五

舞蹈作為肢體語(yǔ)言的藝術(shù)，舞蹈產(chǎn)生是基于人的心性抒發(fā)需要而自然天成的，至少在產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)上說(shuō)明了這種藝術(shù)本身是與人的自然語(yǔ)言的需求緊密相關(guān)的。因此，在舞蹈藝術(shù)經(jīng)年不斷的歷史沉淀中，我們首先要關(guān)注這種藝術(shù)對(duì)生命個(gè)體的人的人文關(guān)懷，這是所有藝術(shù)存在的初衷，舞蹈藝術(shù)自不例外。

少兒舞蹈是由少兒表演或表現(xiàn)少兒生活的舞蹈。少兒舞蹈應(yīng)與少兒的天性相適應(yīng)體現(xiàn)出簡(jiǎn)單、易學(xué)、形象直觀、更加貼近生活的特征，最關(guān)鍵的是讓少兒在舞蹈學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)，獲得美感，并對(duì)兒童的心智啟迪、身體素質(zhì)提高和注意力集中等方面起到作用，使兒童在舞蹈學(xué)習(xí)中健康成長(zhǎng)。因?yàn)樯賰菏侨祟惿鐣?huì)向前發(fā)展的希望和未來(lái)，在國(guó)民藝術(shù)教育和美育教育愈加被重視的今天，讓少兒從事一種益智力活動(dòng)是必要的，也是難以缺省的。雖然舞蹈并非是所有益智力活動(dòng)方式中的必然選擇，但針對(duì)于選擇了舞蹈學(xué)習(xí)的兒童而言，教育者就應(yīng)當(dāng)有責(zé)任和義務(wù)為提高兒童對(duì)舞蹈藝術(shù)的興趣和感知力而作出努力和貢獻(xiàn)。

興趣培養(yǎng)從審美出發(fā)，為什么對(duì)于少兒舞蹈學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)首先要從審美出發(fā)呢？審美是美育教育的基礎(chǔ)，它是讓人從藝術(shù)的內(nèi)在邏輯構(gòu)架中自然的.獲得美感。審美體驗(yàn)的過(guò)程是自由的而非壓迫性的，它應(yīng)該是輕松的而非成為負(fù)擔(dān)。

少兒在人的成長(zhǎng)階段中至關(guān)重要，從哲學(xué)的否定至否定規(guī)律出發(fā)，少兒作為生命個(gè)體處于生命鏈的最前端，他如待琢之璞玉渾然天成，沒(méi)有成熟的身體和心智，在走向成熟的過(guò)程中自然會(huì)受到這樣或那樣的外力影響，至于這種外力的影響能量與“人之初”的天性結(jié)合的如何，則取決于對(duì)其進(jìn)行影響的綜合力的良性與否。舞蹈作為人類創(chuàng)造出的優(yōu)秀藝術(shù)形式之一，在少兒的學(xué)習(xí)過(guò)程中自然扮演一種外力的角色而存在，舞蹈本身沒(méi)有“善惡”之分，但從事舞蹈教育的人則應(yīng)該使這種藝術(shù)最大發(fā)揮出它的內(nèi)在力量使少兒學(xué)習(xí)者從中獲得美感，獲得審美體驗(yàn)，而后能夠?qū)ζ浜筇斓纳砷L(zhǎng)向良性方向發(fā)展起到作用。

因此，對(duì)于少兒舞蹈學(xué)習(xí)的培養(yǎng)首先從審美出發(fā)也就成為了必然，那么在審美培養(yǎng)的過(guò)程中有兩點(diǎn)因素就首先應(yīng)該避而棄之，使其不能成為舞蹈學(xué)習(xí)獲得美感體驗(yàn)的障礙。其一是舞蹈學(xué)習(xí)的負(fù)重。舞蹈不同于其它藝術(shù)的顯性特征在于它是一種肢體語(yǔ)言藝術(shù)，通過(guò)全身肢體的協(xié)調(diào)配合而塑造出舞蹈的美的動(dòng)作。但有的舞蹈動(dòng)作對(duì)學(xué)習(xí)者而言并非僅僅是美而言，有時(shí)候可能會(huì)成為這種“美”的負(fù)累，比如現(xiàn)在難度較高，接近人體極限的大幅度動(dòng)作在開(kāi)始練習(xí)過(guò)程中不是輕而易舉就能學(xué)會(huì)的。在這里，學(xué)習(xí)者要付出常人所不能承受之重，雖然這些學(xué)習(xí)者在未來(lái)可能會(huì)帶給更多人以舞蹈藝術(shù)的美感，但在他自身舞蹈的學(xué)習(xí)中卻是以首先付出犧牲為代價(jià)的。當(dāng)然，這種學(xué)習(xí)的方式不是舞蹈學(xué)習(xí)的主流，也不是舞蹈學(xué)習(xí)的初衷，自然不在培養(yǎng)少兒舞蹈學(xué)習(xí)的的范圍之內(nèi)。其二，舞蹈動(dòng)作來(lái)源于生活，但又高于生活。有的動(dòng)作簡(jiǎn)單而輕巧，有的動(dòng)作亦被無(wú)限的抽象化和邏輯化，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了少兒的理解范疇，在少兒懵懂的接觸中會(huì)不自然的對(duì)其產(chǎn)生排斥感甚至是厭惡感，因?yàn)樗麄儫o(wú)法理性的獲得對(duì)這些抽象肢體符號(hào)的詮釋，因此，少兒學(xué)習(xí)舞蹈要循序漸進(jìn)，適可而止，把舞蹈當(dāng)成一種語(yǔ)言讓兒童在輕松的模仿中完成再適合不過(guò)。

淺談好奇心對(duì)培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的影響論文篇十六

幼兒的年齡小，音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)十分有限。他們對(duì)音樂(lè)的感受基本上處在籠統(tǒng)，模糊，單調(diào)，膚淺的水平上。因此，在對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)教育活動(dòng)中首先要培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，興趣是最好的老師。然后在對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)素質(zhì)的提高，充分發(fā)揮幼兒在音樂(lè)方面的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

（―）創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)氛圍。

幼兒興趣的產(chǎn)生與他們的環(huán)境有密切的關(guān)系，所以為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)氛圍有利于音樂(lè)興趣的培養(yǎng)。例如：在幼兒一日活動(dòng)中有意識(shí)地營(yíng)造音樂(lè)氣氛，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。

在幼兒早上來(lái)園時(shí)，為幼兒播放一些歡快，活撥的樂(lè)曲或歌曲。既渲染了氣氛，又使幼兒感受到音樂(lè)本身的.性質(zhì)，使幼兒感到輕松愉快。午睡前，播放一些安靜舒緩的音樂(lè)如：《搖籃曲》《搖啊搖》……等，使幼兒產(chǎn)生安寧，親切的感覺(jué)，孩子聽(tīng)著聽(tīng)著就睡著了。既達(dá)到了較好的午睡效果，又發(fā)展了孩子對(duì)音樂(lè)的感受能力。

（二）給幼兒自信，使其主動(dòng)地進(jìn)入音樂(lè)活動(dòng)。

在音樂(lè)活動(dòng)中，總有一部分幼兒當(dāng)演員，一部分幼兒老當(dāng)觀眾，那些天賦好的幼兒經(jīng)常有機(jī)會(huì)表現(xiàn)，而那些略差的幼兒卻因自卑而不敢表現(xiàn)。如果我們順其自然，這部分幼兒不僅失去學(xué)音樂(lè)知識(shí)技能的機(jī)會(huì)，還可能導(dǎo)致一定的心理缺陷，失去對(duì)音樂(lè)的興趣。我們應(yīng)將音樂(lè)活動(dòng)作為手段，讓每個(gè)幼兒都積極，主動(dòng)，自信地參與到活動(dòng)之中。滿足幼兒自我表現(xiàn)的需要?；谶@一思考，我把活動(dòng)設(shè)計(jì)面向全體，使每個(gè)幼兒都有參與的機(jī)會(huì)，都是小演員。但各個(gè)環(huán)節(jié)由易到難，目的讓幼兒輕松自然地走進(jìn)音樂(lè)活動(dòng)。在難易程度不同的藝術(shù)表現(xiàn)中使全體幼兒共同體驗(yàn)成功。

（三）遵循幼兒生理，心理特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒對(duì)參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

根據(jù)幼兒活潑，好動(dòng)，好奇心強(qiáng)等特點(diǎn)。應(yīng)采取富有濃厚的趣味性的教育內(nèi)容和教育方法。如采取簡(jiǎn)單，呆板的教學(xué)模式幼兒就難以接受，選取音樂(lè)教材必須既有意義又有趣味性，才能吸引幼兒。隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，活動(dòng)能力的增強(qiáng)和求知欲的發(fā)展，還可選一些謎語(yǔ)歌曲。幼兒邊唱邊猜想，增添了活動(dòng)情趣。例如〈〈拔蘿卜〉〉旋律生動(dòng)，活潑，易學(xué)易記，幼兒非常喜歡。

總之，音樂(lè)教育不應(yīng)局限于音樂(lè)課。應(yīng)當(dāng)滲透于日常生活之中。教師為幼兒創(chuàng)造多樣化的環(huán)境，使幼兒的生活，游戲，勞動(dòng)等活動(dòng)中都有音樂(lè)伴隨，美化了幼兒的心靈，陶冶了他們的情操。長(zhǎng)期的音樂(lè)熏陶，不僅可以培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)興趣愛(ài)好，提高他們的音樂(lè)素質(zhì)，還有利于培養(yǎng)他們活潑，開(kāi)朗的性格，促進(jìn)身心和諧地發(fā)展。

淺談好奇心對(duì)培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的影響論文篇十七

孩子畢竟是孩子，愛(ài)表?yè)P(yáng)是他們的天性。大人受到表?yè)P(yáng)會(huì)感到快慰，感到成功的喜悅，更何況孩子呢？尊重每一個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試。課堂中，把學(xué)生分成兩組或三組，給他們回答正確或課上認(rèn)真聽(tīng)講的組加葡萄，加桔汁，加樹(shù)葉，加星星等等。有競(jìng)爭(zhēng)才有動(dòng)力，有興趣才有活力。學(xué)生在活躍的氛圍里輕松自然地學(xué)會(huì)了英語(yǔ)知識(shí)。再有，老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)發(fā)言踴躍的'，作業(yè)認(rèn)真的，遵守紀(jì)律的等等，給于一定的表?yè)P(yáng)，學(xué)生的學(xué)英語(yǔ)的積極性會(huì)更高。

二、鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，增設(shè)學(xué)習(xí)興趣。

三、把握良機(jī)，渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)愉快情境。

學(xué)生只有對(duì)自己，對(duì)英語(yǔ)有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。一堂死氣沉沉的英語(yǔ)課會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效果，更會(huì)影響學(xué)生對(duì)學(xué)英語(yǔ)的情感。作為一名老師應(yīng)了解學(xué)生愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)，要明白學(xué)生的自我約束，自我控制能力不強(qiáng)，對(duì)枯燥乏味的語(yǔ)法，詞匯更是不會(huì)感興趣。所以不能單獨(dú)沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式來(lái)教學(xué)。教學(xué)的技巧在于“吸引他們”。

淺談好奇心對(duì)培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的影響論文篇十八

大自然的奧秘是無(wú)窮的，對(duì)于三、四歲的幼兒來(lái)說(shuō)更是神奇和美妙的。孩子們對(duì)自然界的任何事物都感到新鮮。他們睜大好奇的眼睛，探索大自然中種種有趣的現(xiàn)象，并試圖弄清其中的奧秘。如何不失時(shí)機(jī)地因勢(shì)利導(dǎo)，以達(dá)到開(kāi)發(fā)智力的目的，這是幼兒教育工作者的一項(xiàng)很重要的任務(wù)。

小班幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)是無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，即認(rèn)識(shí)事物既無(wú)目的，也無(wú)意志努力，而是被動(dòng)地對(duì)環(huán)境變化作應(yīng)答性的反應(yīng)。為了培養(yǎng)幼兒從小愛(ài)科學(xué)的興趣，幼兒教師應(yīng)針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃地去引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)事物。為此，我在日常教學(xué)中嘗試做了以下工作：

一、積極引導(dǎo)幼兒發(fā)展和觀察，激發(fā)幼兒愛(ài)科學(xué)的興趣。

由于小班幼兒的注意是無(wú)意識(shí)的，因此教師的引導(dǎo)很重要。應(yīng)創(chuàng)造條件讓幼兒有機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn)科學(xué)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)本身也足以令幼兒興奮和滿足。通過(guò)發(fā)現(xiàn)，可以激發(fā)幼兒的求知欲望和對(duì)科學(xué)的興趣。

小朋友們齊聲說(shuō)：“曬干?！薄澳俏覀儽P子里的水到哪去了？”這下，小朋友們明白了，齊聲說(shuō)：“曬干了?！?/p>

觀察是幼兒認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象的基本方法。一般地說(shuō)，小班幼兒在生活中如果沒(méi)有教師的引導(dǎo)，對(duì)周圍事物發(fā)生的變化是不夠注意的。這就需要教師有意識(shí)地引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察和思考，使幼兒的無(wú)意感知變成有意感知，從中既學(xué)到知識(shí)，又培養(yǎng)了思維方法。

用實(shí)驗(yàn)的方法，讓幼兒自我操作，自我嘗試。這樣能使幼兒在直接體驗(yàn)中學(xué)到知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并且可以避免枯燥的模糊不清的講解。俗話說(shuō)：“百聞不如一見(jiàn)，一見(jiàn)不如一試?！边@就是實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)。

有的實(shí)驗(yàn)是在課堂上讓幼兒自己動(dòng)手操作的。比如認(rèn)識(shí)溶解現(xiàn)象，可以給每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一杯溫開(kāi)水、一個(gè)棒棒糖。讓幼兒把棒棒糖放進(jìn)溫水里攪拌，他們就會(huì)發(fā)現(xiàn)棒棒糖會(huì)越變?cè)叫。僮層變簢L嘗杯子里的水，變成甜的了。這樣很輕松地就使幼兒了解了棒棒糖為什么會(huì)變小，也了解了溶解現(xiàn)象及其特征。

有的實(shí)驗(yàn)，是在玩的過(guò)程中進(jìn)行的。如孩子喜歡玩水，每次洗手時(shí)，都有許多孩子在玩水，遲遲不肯出來(lái)。為了滿足孩子的愿望，我找來(lái)幾個(gè)大盆，裝滿水放在活動(dòng)室，并放置了塑料瓶子、玻璃杯、筷子、還有木塊、海綿、鐵塊等物體，讓幼兒玩水，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)水里的秘密。有的東西放在水里會(huì)浮起來(lái)？而有的會(huì)沉下去呢？幼兒帶著問(wèn)題去玩水、去探究、去討論，體驗(yàn)探究和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，感受獲得科學(xué)知識(shí)的過(guò)程和方法。

在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，既要注意安全，不要讓幼兒做有可能傷害身體的實(shí)驗(yàn)，又要注意指導(dǎo)幼兒的操作方法，這樣才能使每個(gè)實(shí)驗(yàn)達(dá)到良好的效果，起到事半功倍的效果。

三、創(chuàng)造適當(dāng)?shù)沫h(huán)境激發(fā)幼兒愛(ài)科學(xué)的興趣。

要激發(fā)幼兒愛(ài)科學(xué)的興趣，還需在生活中尋找有力的環(huán)境。如帶孩子到室外去看看，大樹(shù)什么時(shí)候有影子，上午、中午、下午的影子一樣嗎？海水是什么味道的？自來(lái)水是什么味道？由于幼兒年齡小，自覺(jué)觀察的能力較差，一般來(lái)說(shuō)在找到的有利環(huán)境中，還需教師加以啟發(fā)引導(dǎo)，使他們?cè)诎l(fā)現(xiàn)自然現(xiàn)象的同時(shí)產(chǎn)生疑問(wèn)，從而激發(fā)產(chǎn)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

除了經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒到大自然中多觀察玩耍外，幼兒園的環(huán)境建設(shè)也很重要。幼兒園的環(huán)境除了應(yīng)該優(yōu)雅、美觀、整潔，整體建設(shè)符合藝術(shù)要求外，還要有花草樹(shù)木、有沙、有水，要有飼養(yǎng)小動(dòng)物的場(chǎng)所，要形成一個(gè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香、空氣清新的環(huán)境，讓幼兒在接近大自然的環(huán)境中有機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn)、去觀察各種事物。

總之，要為幼兒提供大量能引起興趣并便于他們自由探索的機(jī)會(huì)和條件，供他們隨時(shí)地去觀察、去發(fā)現(xiàn)，從中啟發(fā)誘導(dǎo)幼兒對(duì)這個(gè)神奇世界產(chǎn)生興趣。

淺談好奇心對(duì)培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的影響論文篇十九

一個(gè)總是失敗的人是體驗(yàn)不到成功的快樂(lè)的。既然總是不成功，也就再不去努力了，甚至?xí)员┳詶?。所以，每次開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們都可以先從簡(jiǎn)單的入手。比如在做題的時(shí)候，不妨先繞過(guò)一些難題，而先做幾道容易的題目。如果一開(kāi)始就被一道難題糾纏不清，就會(huì)讓自己失去斗志和興趣。你必須讓自己相信：學(xué)習(xí)就好比一次長(zhǎng)跑，你必須先跑過(guò)100米，才可能接著跑200米、300米，其中都有一個(gè)由易而難、由少而多的過(guò)程。既然自己已經(jīng)做到了跑過(guò)100米，那么就有可能跑出更遠(yuǎn)的距離。

讓自己體會(huì)一些成功的欣喜，這對(duì)提高你的學(xué)習(xí)興趣大有裨益。

2.自我激勵(lì)。

如果你能夠經(jīng)常自我激勵(lì)、自我鞭策，就有可能避免學(xué)習(xí)上的失敗。首先為自己樹(shù)立一個(gè)明確的目標(biāo)，激勵(lì)自己努力去實(shí)現(xiàn)。其次要學(xué)會(huì)自我暗示，經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)一句激勵(lì)的話，如“我一定能成功”。再次是要擺脫消極情緒，比如因?yàn)榕鲁煽?jī)不好而產(chǎn)生恐懼，采取一些適當(dāng)?shù)男袆?dòng)來(lái)消除這種情緒。

3.掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

學(xué)習(xí)必須要有正確的方法，比如不同學(xué)科有不同的學(xué)習(xí)方法，語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要多讀多些，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要勤做多練，如果把兩種方法換一個(gè)位置，那么要想學(xué)習(xí)好幾乎是不可能的。再比如，各個(gè)科目之間的協(xié)調(diào)搭配，孰輕孰重，自己都應(yīng)該有一個(gè)明確地了解。所以，我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，必須自己提煉和歸納一些學(xué)習(xí)上的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并虛心向老師、其他同學(xué)請(qǐng)教學(xué)習(xí)的方法技巧。比如學(xué)會(huì)查工具書(shū)，學(xué)會(huì)自己去獲得想要的資料等等。只有掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)起來(lái)才不會(huì)那么費(fèi)時(shí)費(fèi)力，學(xué)習(xí)變得輕巧了，自然就會(huì)有興趣。

4.每次學(xué)習(xí)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。

不要淪為學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)的機(jī)器。如果只是坐在書(shū)桌前，而不管效率如何，那么學(xué)習(xí)時(shí)間再長(zhǎng)也毫無(wú)意義。不要把學(xué)習(xí)和快樂(lè)對(duì)立起來(lái)，這樣會(huì)導(dǎo)致厭惡學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，還會(huì)養(yǎng)成磨蹭、注意力不集中的壞習(xí)慣。

5.階段性總結(jié)。

每隔一段時(shí)間總結(jié)學(xué)習(xí)上的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出可取之處，保持下去，對(duì)遇到的阻力和困難，找出解決之道，使自己始終保持一個(gè)樂(lè)觀的心態(tài)、自信的心理去投入學(xué)習(xí)之中。實(shí)踐證明，這一點(diǎn)對(duì)“保溫”學(xué)習(xí)熱情是非常行之有效的。

6.別人的興趣從哪里來(lái)。

向成績(jī)好的同學(xué)請(qǐng)教，他們的學(xué)習(xí)興趣都是怎么來(lái)的，吸收一切可以借鑒的方法。別人幫你解一道題，只能解決一時(shí)的問(wèn)題，而如果能幫你找到學(xué)習(xí)的興趣，就可以解決很多問(wèn)題。

淺談好奇心對(duì)培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的影響論文篇二十

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和積極性的核心因素，是學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)好一門知識(shí)的最有效的內(nèi)部動(dòng)力。因?yàn)橹挥袑W(xué)生感興趣的東西，他們才會(huì)積極地主動(dòng)地動(dòng)腦思考，動(dòng)手去做，并且會(huì)用最簡(jiǎn)捷、最有效的方法去獲取他們最想要的東西，這直接關(guān)系到學(xué)習(xí)成績(jī)和教學(xué)效果。據(jù)大量實(shí)驗(yàn)研究表明，學(xué)生興趣越強(qiáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)越積極主動(dòng)，成績(jī)也就越好，智力發(fā)展也越快，而沒(méi)有興趣，憂愁，焦慮，失敗感會(huì)使學(xué)生興趣減退，信心受到打擊，心理壓力增大會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在各方面表現(xiàn)越來(lái)越差。正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)：“興趣是最好的老師?！边@充分說(shuō)明了學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)中所起到的重要作用。因此，在教學(xué)過(guò)程中教師要用熱情去營(yíng)造輕松，愉悅，生動(dòng)，活潑的課堂學(xué)習(xí)氣氛，讓全體學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中來(lái)，使學(xué)生發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，做學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生把苦學(xué)變?yōu)闃?lè)學(xué)，把被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，把厭學(xué)變?yōu)楹脤W(xué)，有目的的去全方位培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成功塑造完美的學(xué)生人格。

首先，沒(méi)有興趣就沒(méi)有求知欲，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，都懷有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有著一種特殊的新奇感，急切的想了解究竟什么是英語(yǔ)？教師要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生了解到當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)開(kāi)放的，全球化的社會(huì)，英語(yǔ)在現(xiàn)代社會(huì)中作為一種交際工具起著與國(guó)際同步交流和溝通的作用。并根據(jù)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)告訴他們英語(yǔ)必須學(xué)而且必須學(xué)好，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)是一門技能，從它使用的廣泛性、重要性來(lái)激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)求知欲，讓他們對(duì)英語(yǔ)有更深的親切感，意識(shí)到學(xué)好英語(yǔ)會(huì)創(chuàng)造一個(gè)美好的未來(lái)。

其次，教師也要注重情感的投入。在教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)有序的引導(dǎo)，充滿愛(ài)心激情去幫助他們。因?yàn)?，英語(yǔ)教學(xué)不僅是一個(gè)傳授英語(yǔ)知識(shí)的課程，也是一個(gè)情感的交流的活動(dòng)過(guò)程，學(xué)生學(xué)習(xí)情感好壞的調(diào)控，是成功教學(xué)的第一步。教師根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特征及英語(yǔ)認(rèn)知過(guò)程的規(guī)律，從學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性出發(fā)，適當(dāng)誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，保持良好的持久的興趣，而學(xué)生一旦對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，那么學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)學(xué)生而言就是一件樂(lè)事而非苦事。在良好的興趣指引下培養(yǎng)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

最后，在教學(xué)過(guò)程中教師要時(shí)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，維護(hù)他們的自尊。(英語(yǔ)教學(xué)論文)每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的贊揚(yáng)和肯定，當(dāng)他們的基本心理需求得到肯定后，他們會(huì)變得自尊，自強(qiáng)，自重，自信，也會(huì)因?yàn)樵谒麄兊淖陨韮r(jià)值和人格尊嚴(yán)得到承認(rèn)后，能更輕松更愉快地投入到學(xué)習(xí)中。在課堂上，教師應(yīng)多多的激勵(lì)學(xué)生，少糾錯(cuò)，多正面引導(dǎo)學(xué)生。出錯(cuò)在所難免，如果教師諷刺挖苦就勢(shì)必會(huì)挫傷學(xué)生的自尊心，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，使師生之間的對(duì)立情緒抬頭，從而使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。眾所周知，贊揚(yáng)使人走向成功和完美，好學(xué)生是夸出來(lái)的。

語(yǔ)言學(xué)習(xí)最好的途徑就是語(yǔ)言環(huán)境。因此，創(chuàng)造生動(dòng)活潑有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境能使枯燥乏味的課堂變得生機(jī)勃勃，運(yùn)用多種教學(xué)手段，把抽象的語(yǔ)言，單調(diào)的詞匯，語(yǔ)句，文章生動(dòng)化，形象化。比如在教學(xué)中，教師要充分利用多媒體教學(xué)手段來(lái)為課堂提供更富表現(xiàn)力和真實(shí)感的教學(xué)環(huán)境，使英語(yǔ)文字所描繪的內(nèi)容變成形聲結(jié)合的畫(huà)面，達(dá)到創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，渲染課堂氣氛，引起學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，讓學(xué)生參與其中，通過(guò)讓學(xué)生表演來(lái)親身體會(huì)作者的感受，教師及時(shí)給予表演者贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，在活躍課堂氛圍的同時(shí)，能讓學(xué)生找到成就感，成就感越大，興趣就越大，而興趣越大動(dòng)力也就越大，這樣連續(xù)不斷地成功會(huì)激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在這樣一個(gè)過(guò)程中，同時(shí)配以老師豐富的肢體語(yǔ)言，表情等，會(huì)讓課堂更加熱鬧，活躍，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的參與度。讓他們?cè)诳?，?tīng)，玩的活動(dòng)中參與完成整個(gè)教學(xué)過(guò)程，提高動(dòng)手能力，激發(fā)他們的求知欲，好奇心，通過(guò)激發(fā)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們自主學(xué)習(xí)的能力。

學(xué)習(xí)興趣養(yǎng)成后，還要通過(guò)不間斷的方式來(lái)鞏固強(qiáng)化。因?yàn)榕d趣一旦失去，便很難再去培養(yǎng)。為此，尊重學(xué)生，建立平等協(xié)作式的師生關(guān)系尤其重要。良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對(duì)學(xué)習(xí)。教師不要以權(quán)威，監(jiān)督者的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，要和學(xué)生建立平等融洽的師生關(guān)系，給予學(xué)生親切，鼓勵(lì)，尊重，信任的情感信息。愛(ài)是最核心的，教師要多和學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友，能做到學(xué)生跟老師無(wú)話不說(shuō)，無(wú)事不談，達(dá)到師生間的最佳狀態(tài)。這樣，學(xué)生才不怕犯錯(cuò)誤，敢于開(kāi)口講英語(yǔ)，教師應(yīng)該把幽默豐富，富有美感的語(yǔ)言，聲情并茂，富有感染力地傳遞給學(xué)生，任何科目的學(xué)習(xí)，都是師生共同合作完成的，教師要尊重學(xué)生的進(jìn)取精神，多給予鼓勵(lì)，使他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越濃厚。當(dāng)學(xué)生取得了某一方面的成功，就會(huì)感到高興，感到高興，就會(huì)喜歡。這樣內(nèi)心就會(huì)產(chǎn)生巨大的動(dòng)力，使他們向著更多的.成功邁進(jìn)，從而形成穩(wěn)定而持久的興趣，為了讓所有學(xué)生都獲得成功感，多層次教學(xué)的設(shè)置就必不可少。任何一個(gè)學(xué)生，都有超越別人的強(qiáng)烈愿望，充分利用這一心理特點(diǎn)進(jìn)行分組或同學(xué)個(gè)體之間的競(jìng)爭(zhēng)，使教學(xué)活動(dòng)增加緊張度，更容易使學(xué)生的注意力集中起來(lái)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。比如詞匯，就開(kāi)展計(jì)時(shí)記憶比賽，誰(shuí)記得多，就獎(jiǎng)勵(lì)誰(shuí)，或從團(tuán)隊(duì)形成比賽，也能增強(qiáng)合作精神，或者讓同學(xué)評(píng)講試題，看哪一組糾正的錯(cuò)誤最多，能找出更多地表達(dá)方法，哪組就勝出。這樣，課堂里充滿了濃濃的競(jìng)爭(zhēng)氣氛，學(xué)生學(xué)習(xí)的意識(shí)被充分激發(fā)出來(lái)，課堂氣氛就被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了。積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)也就能持久地呈現(xiàn)。

四、興趣的延伸。

表現(xiàn)自我并得到認(rèn)可，是每個(gè)學(xué)生的追求。教師要盡可能多的給學(xué)生提供和創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，課堂上的教學(xué)活動(dòng)都能讓所有學(xué)生參與其中。優(yōu)生在活動(dòng)中會(huì)覺(jué)得出盡風(fēng)頭，稍差些的學(xué)生也會(huì)有牛刀小試的感覺(jué)，都會(huì)在內(nèi)心深處涌動(dòng)出在表現(xiàn)一次的欲望，教師一定要把握好不同層次的學(xué)生的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，適時(shí)給予不經(jīng)意地引導(dǎo)和恰到好處的贊譽(yù)。這樣會(huì)強(qiáng)烈地激發(fā)他們參與的積極性，每天都期盼著英語(yǔ)的到來(lái)。這樣，他們會(huì)以飽滿的激情上好每一堂英語(yǔ)課，而且在課外會(huì)去查閱相關(guān)的課外書(shū)籍來(lái)豐富自己的課堂知識(shí)，為了下一次表現(xiàn)的更好。

同時(shí)課外活動(dòng)是課堂教學(xué)向素質(zhì)能力興趣的延伸，是課堂教學(xué)的重要輔助手段，積極開(kāi)展多種形式的課外活動(dòng)，讓學(xué)生盡可能多的接觸英語(yǔ)和使用英語(yǔ)。比如唱歌，朗誦，表演，看外文電影，講英文小故事，也可以當(dāng)志愿者去接觸外國(guó)人當(dāng)面交流，接觸真正地道的英語(yǔ)，糾正自己的發(fā)音，練習(xí)自己的聽(tīng)力，在網(wǎng)上同外國(guó)筆友進(jìn)行書(shū)面交流，提高自己的寫(xiě)作能力，通過(guò)玩中學(xué)，學(xué)中玩等一系列富有娛樂(lè)和趣味性的活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步鞏固他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高了學(xué)生的基本素質(zhì)。

總之，英語(yǔ)本身就其樂(lè)無(wú)窮，只要我們找對(duì)法寶，注意培養(yǎng)好學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，他們就能主動(dòng)有趣，充滿激情地學(xué)，就能戰(zhàn)勝厭學(xué)情緒，把英語(yǔ)學(xué)習(xí)堅(jiān)持下去，就能最終學(xué)好它，掌握它，從而走向令人振奮的自由交際的領(lǐng)域。

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