總結是一個思考問題、找出解決辦法的過程，能夠提升我們的問題解決能力。注意總結的對象和范圍，避免遺漏重要內(nèi)容或過多廢話。以下是一些總結的實例，通過閱讀可以更好地理解總結的寫作方法。
聾兒教師教學工作總結篇一
五蓮縣特殊教育學校趙世芬在教育教學中，我始終抱著一顆全心全意為學生，為家長服務的心來做好學校交給我的任務，我想，就從以下幾個方面來作一下自我評價。
思想認識方面。
在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表；在思想上嚴于律己，熱愛教育事業(yè)，時時以一個教師的身份來約束自己，鞭策自己；我還積極參加各類政治業(yè)務學習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。
聾兒語訓教學，首先了解正常兒的語言、行為能力，以判斷聾兒的訓練水平的提高度和努力的方向,根據(jù)聾兒的不同聽力、不同性格、不同情況因材施教，制定一套適宜的康復訓練計劃。注重與家長的聯(lián)系，針對走讀聾兒，每天利用家長接送聾兒的機會，及時與其交流聾兒的情況，指導他們采用科學合理的方法，充分利用和發(fā)揮家庭語訓不受時空限制，而且又是聾兒最好、最自然的語言運用場所這個優(yōu)勢，對課堂語訓進行鞏固和延伸。了解一些聽力學知識，在平時的教學中注意聾兒的聽力，作好記錄，配合聽力中心，把助聽器調(diào)試到適合孩子聽力的最佳數(shù)據(jù)，使聾兒聽得清楚，說得清楚。每上一節(jié)課，我都做好充分的準備，我的信念是絕不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材，吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論，科學的教學方法及先進的現(xiàn)代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養(yǎng)學生的合作交流，自主探究，勇于創(chuàng)新等能力。另外，在搞好教學工作的同時，我還很注重教學經(jīng)驗的積累，有了心得體會就及時記下來與同事交流。努力開展個性化教學，針對每個聾兒的實際，采取不同的教學方法，有針對性地進行個別指導，使不同層次的聾兒都能得到不同程度的發(fā)展。遇到教學進展困難的聾兒，老師集體討論，共同獻策。從不輕易放棄任何一次外出學習的機會，把握每次的報告講座機會，空余時間便見縫插針地翻閱一些教育教學雜志，這使我的教育教學能力得到了較大的提高。本學期，參加全縣語文教師說課比賽并獲二等獎。
三、其他方面。
本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、存在的問題及下一步打算：
1、專業(yè)不適應，語言學素養(yǎng)不足，知識結構不完整，缺乏對現(xiàn)代教育技術手段的駕馭，創(chuàng)新能力不足。在以后的教學中要認真學習專業(yè)語訓知識，掌握聾兒康復教育教學手段。
2、訓練方法上還存在一定的缺陷。
我校現(xiàn)在所采用的訓練方法是師生在教室里簡單模擬各種情景，然后在虛擬的不真實的情景中練習對話交流，虛擬情景畢竟不同于真實的現(xiàn)實生活，和現(xiàn)實生活環(huán)境還存在有一定差距，這樣訓練出來的學生等到復雜的現(xiàn)實生活中時，往往是不知所措。
3、學生沒有養(yǎng)成很好的語言運用習慣。
在訓練中，我發(fā)現(xiàn)，有很多日常交往內(nèi)容老師雖然都已教過，學生也說過寫過、練習過，但沒有得到很好的鞏固和延伸，學和用沒有及時結合起來，導致所學內(nèi)容邊學邊忘，其主要原因是學生沒有養(yǎng)成很好的運用語言的習慣，如：有些口語能力較強的學生，有些內(nèi)容會說卻不愿說。有些口語能力相對較差的學生，在交流時常常使用不完整不規(guī)范的手語，詞語前后顛倒。分析其原因能說的不愿說可能是不好意思說，羞于開口，不會說的不按規(guī)范的手語或書面語去交流，可能是懶，嫌麻煩，寧愿使用一些聾人中通行的土手語進行簡便的交流，需要老師都要隨時隨地進行糾正。
在香港英華漁人協(xié)會的熱心資助和反復協(xié)調(diào)下，2005年4月7日至27日，我有幸與另外三位老師一起在香港中文大學醫(yī)學院學習了聽力、語言技術方面的知識。
我們一起去學習的老師來自不同的崗位，既有搞聽力檢測的，也有搞語訓的。針對我們的情況，專門負責這次培訓的kevinyuan為我們安排了豐富的學習內(nèi)容。從范圍上看，有聽力技術，有聽障培建，有人工耳蝸，還有調(diào)頻系統(tǒng)等方面的內(nèi)容，覆蓋面較寬。從學習形式上看，既有自己閱讀，也有講者導讀；既有討論，也有釋疑；既有觀察，也有訪問，充分考慮到了我們學員的知識水平，實用性相當強。是一次比較全面系統(tǒng)的學習，對我來講也是一次知識的更新、升級。
這次的學習給我的收獲很大。首先，我的許多疑惑在講者那里得到了答案，以前頭腦中的一些錯誤觀點得到了糾正，同時還學到了許多新知識。另外，通過學習我比較清楚的看到了自己存在的問題：知識結構過于單一。作為一名聾兒語訓教師，僅僅了解兒童心理、言語發(fā)展特點，懂得語訓的一些方法、手段是遠遠不夠的。必須要了解相鄰學科的知識并以此作為支撐，否則對自己的專業(yè)知識也無法深入進去，只能是一知半解。在實際工作中，我有時就有這種力不從心的感覺，所以盡管自己只是一個言語康復教師，也必須學習聽力學、生理解剖學、了解各種聽力檢測的方法及各種助聽設備，及時掌握聽力言語方面的動態(tài)等。這次學習讓我再一次告誡自己語訓看似簡單，其實要懂的知識卻很多，因此要不斷學習才能跟上語訓的發(fā)展。從香港學習回來后，我想了許多：很羨慕香港的聾孩子，有這么多人為他們服務，聽力學家、言語治療師、社工等等，相比內(nèi)地聾孩子各方面條件要好很多。但香港聽力言語康復教育之所以如此成功，我覺得是做好了這幾件事：一是有一套完善的為聾孩子提供各項服務的系統(tǒng)，能夠在最早時間內(nèi)做出診斷、評估，讓聾孩子能及時用上合適的助聽設備；其次是各康復機構的各有千秋的訓練模式，重視“融合教育”，強調(diào)“個別訓練”的理念以及貼近生活、深入淺出的教學方法和內(nèi)容；還有一個不可缺的因素就是家長的成功干預以及機構對家長的培訓。這三個方面缺一不可，合適的助聽設備是聾孩子學習語言先決條件，康復機構是家長和孩子的引路人，而家長是聾孩子能否康復成功的關鍵。對照香港聾兒康復的成功，針對我們康復中心的情況，我目前最想開展的工作就是鼓勵家長積極參予和開展家長培訓工作。孩子最初的學習環(huán)境是在家庭，最早的老師是父母。因此，我們首先應對父母進行教育，再由父母對自己的孩子進行教育。我將從以下幾個方面闡述我的計劃。
首先從樹立家長的信心入手。一個家庭中有了一個聾孩子，必定會給家庭帶來痛苦，對父母產(chǎn)生很大的心理壓力，他們會感到悲傷、失望、無助，有些家長甚至想拋棄這個孩子，無法接受這個現(xiàn)實。一部分家長會對孩子產(chǎn)生內(nèi)疚感而溺愛孩子，造成孩子的任性、霸道；而還有些家長則厭惡孩子，以至于對自己的孩子不聞不問。所以，我覺得首先要讓家長在感情上接受自己的孩子，愛護自己的孩子。那么，在最初的階段我們將常常組織一些家長會議、開一些講座、請一些康復成功的孩子家長，大家在一起交流感情，分擔痛苦，彼此得到感情上的支持，并從成功孩子的家長那兒得到信心，相互鼓勵。這樣的聚會會每個月安排一次。接下來，我們將安排人員去婦幼保健院及各大醫(yī)院了解，對有聽力問題的孩子進行登記，與家長交流以便在最早時間內(nèi)為聽力有問題的孩子提供幫助。另一方面安排人員去殘聯(lián)、教育局、新聞單位、一些企業(yè)、公司等部門，與他們開展活動，希望得到他們在財力上的支持。同時，我們也要讓社會、讓公眾認識到有這樣一群孩子，這樣一個弱勢群體，他們有各種各樣的困難，希望得到社會、公眾的幫助。我們也將通過報紙、電視、廣播、印發(fā)小冊子以及去社區(qū)宣傳等各種途徑讓社會了解。二是培訓家庭顧問，讓家庭顧問走進聾兒家庭尤其是0—3歲聾兒的家庭，讓聾孩子的父母能在最早時間內(nèi)開始對聾孩子進行訓練。家庭顧問首先要給家長以精神上的支持和幫助，安撫他們悲傷、煩惱的情緒，然后再為家長制定一個目標，讓家長知道下一步該怎么做。目前，像家庭顧問這樣的人才我們這里還很缺乏，所以我在這個計劃中希望培訓家長的同時也培訓專門的家庭顧問。我認為，合格的家庭顧問應該具備以下的素質(zhì)：
1、具備有關課程的知識，應有實際工作的經(jīng)驗；
2、能夠組織自己的家庭訪問；
3、能夠有效地和家長進行交流；
4、自己首先要堅信教給教給家長的技能對孩子確實是有用的，督促家長很好的進行、完成家庭作業(yè)。
5、因為教學的對象是家長，所以必須懂得成年人的學習方式；
6、能覺察家長的學習動機；
7、要鼓勵家長成為一個獨立的、有創(chuàng)造性的、對孩子的健康成長有用的人；
8、能夠?qū)γ@兒及其家庭提供真誠的關心和服務；
9、要樂意并善于和年幼的孩子及他們的父母交流。從我們目前的實際出發(fā)，希望對0—3歲聾兒及家長的教育由家庭顧問承擔，幫助聾孩子的家長對孩子進行各項訓練。我們可以請聽力學家、語言學家、醫(yī)學家、心理學家、社會學家以及兒童教育學家來對家庭顧問進行培訓。
3、交流的方法、技巧；
在幾年來進行聾兒語訓的時間內(nèi)，接到大量聾兒家長的反饋，在聾兒初始語訓過程中家長的心情也隨之而變！不論是在康復中心或其它康復訓練形式，初期家長每天都感覺到孩子的進步，其喜悅之情久久不能平復。他們的困惑往往在于結束了康復中心的陪訓進入小學之后。他們感覺到孩子在數(shù)學、語文等課程有學習吃力的現(xiàn)象，以為孩子在智力上存在問題。其實這些都是我們在語訓過程中，只完成了第一階段訓練所造成的。
眾所周知以我們國家大規(guī)模學習英語為例，不論是廣播英語還是電視英語參加第一冊學習的中國人都有上億人參與，而最后真正能用英語進行交流的又有多少呢？我們不能否認通過這樣的學習方式，培養(yǎng)了一些優(yōu)秀的掌握英語的人才，但這樣的方式來讓聾兒進行康復就不太合適了。
對于聾兒康復，我們以為應該將他們的訓練在最適宜進行語訓的年齡段一舉突破到多重復雜句的水平，這樣才能為他們今后的學習奠定好的語言基礎。
前面聾兒家長感到困惑的情況，主要是聾兒在初期語言只掌握了簡單句的表達方式，往往我們會將一件事情用多個簡單句與聾兒進行交流，他們也習慣了這種交流方式。一旦進入小學進行下一段學習，正常學校的教育要求老師講課時，追求學習概念的完整敘述，不會將一個復合句分解為幾句話來表述，這就造成了聾兒的理解混亂，不知道老師講的主要內(nèi)容是什么。這時家長也不了解孩子的問題，只以為孩子沒有掌握這段學習，反復按教材給孩子補課，仍然沒有顯著進步，造成孩子智力有問題的表象，嚴重的就將孩子送到聾啞學校，使孩子早期語言訓練的成果毀于一旦。
所以我們認為，在聾兒語訓的階段幾十個字詞地掌握和簡單句子的交流，不是聾兒語訓的結束，而只是聾兒語訓的第一步，雖然離開了語訓班，我們的家長仍然要繼續(xù)強化孩子的語訓，使孩子在轉(zhuǎn)入常規(guī)小學校前（或同時）突破用高級復合句和人進行交流的階段，這樣您的孩子就真正進入了正常孩子的行列，他今后的一生才能享受正常人的生活。
我們近幾年的觀察，只經(jīng)過我們稱之為初期語訓的孩子在進入下一段正規(guī)學習的時候，都有這個問題，中殘聯(lián)調(diào)查結果，只有2%左右的經(jīng)過康復訓練的聾兒進入正常的小學學習也說明了這個問題。
聾兒教師教學工作總結篇二
大家好，我是一個聾人，確切地說，是個聾人教師。我能成為這個網(wǎng)站的志愿者之一，是我的幸運，為天下所有的聾兒及聾兒家長們服務，是我們網(wǎng)站的職責。
最近，看了不少家長們的帖子，一方面深為聾兒父母的負責心而感動，一方面卻又為家長們的選擇而擔憂。
在這里我要導入討論的是，人工耳蝸，是聾兒康復的唯一出路嗎？
不否認，人工耳蝸對造福聾兒起了積極的作用。但是，目前有具體的數(shù)據(jù)來說明人工耳蝸對聾兒的一生起到什么樣的作用嗎？至少我還沒有看到，我看到的也只是某某聾兒學會說話之類的只言片語，而這個聾兒的成長過程仍至成人后走上社會的過程卻少有追蹤報道。
我理解家長們對人工耳蝸的渴求。但是，我更希望家長們用自己的頭腦來判斷判斷，我們看到的那些助聽器、耳蝸廠家的廣告，這些廣告有多少正確的成份？在豐厚的商業(yè)利潤驅(qū)動下，報喜不報憂的現(xiàn)象比比皆是。就拿學會說話這個例子來說吧，學會說話是以什么樣的標準來衡量的？象正常人一樣流利地、無障礙地對話嗎？我不帶耳蝸，我聽不見，但我也會說話，我與熟悉的人對話沒有問題，但與不熟悉的人對話就有點困難了，因為我發(fā)音不標準。我這個說話算不算成功的例子？根本不算！否則我可以說，所有的聾兒都能說話，只是發(fā)音清晰度的問題了，但這也可以訓練，與耳蝸無關。
早期報道的治耳聾的方法有很多很多，針灸啦，氣功啦，什么什么藥啦，甚至有不少媒體報道了所謂的成功事例，這些治療方法在當時甚為風行一時，實際上這是誤導?。ㄏ嘈旁S多聾兒家長都有這樣的求治過程）?，F(xiàn)在看來，實在很可笑?？陀^地說，耳聾，是現(xiàn)代醫(yī)學上暫時無法攻克的一個難題，特別是神經(jīng)性耳聾，目前還沒有辦法治療成功。
人工耳蝸，只能說是一個輔助康復的手段，并不能從根本上解決耳聾的問題，也不要寄希望裝上了人工耳蝸后，孩子就會象正常人一樣生活。而且這個輔助手段也不是萬能的。
家長們啊，既要看到人工耳蝸成功的一面，也要看到失敗的一面。在這里再舉一個例子，聾兒網(wǎng)的“我心燦爛”先生，應該算是最早裝上人工耳蝸的第一批人中的一個吧。但是，這個人工耳蝸對他有哪些積極的作用？請“我心燦爛”先生來這里現(xiàn)身說法。當然，這個例子也許沒有可比性了，因為，現(xiàn)代科技的發(fā)展水平使得人工耳蝸的質(zhì)量躍上一個更新的臺階，已不是早期的耳蝸所能比的了。
說到底，我想告訴聾兒家長們什么呢？
只學會說話并不是人生的全部意義！聾兒在這個社會上要很好地成長起來并生存下去，需要學習、掌握更多的生存技能，而這個生存技能并不是裝了人工耳蝸就能解決問題的。
耳聾，是一個缺憾。我們所要做的，是用正確的心態(tài)來看待聾。而不是為了那些輔助手段花費了大量的人力精力財力而最終發(fā)現(xiàn)并沒有達到預期目的，甚至錯過了孩子語言思維發(fā)展的黃金時期。
也請所有的聾人朋友來說一說，你們身邊有哪些裝了人工耳蝸的成功的例子？
聾兒教師教學工作總結篇三
這學年，我擔任35班語文教學和八年級三個班190余名學生的地理教學。通過努力，我完成了“課標”要求，按預期教學計劃實現(xiàn)了教學目的。
這學年，我的語文教學目的：按新課標要求，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”式教學;根據(jù)課標和學生實際對教材進行整合;逐步體現(xiàn)學生在學習中的主體地位，強化生活語文功能，促進學生語文素養(yǎng)進一步提高。為了實現(xiàn)這一目標。
1、盡可能運用多媒體手段教學，將抽象理念或意境形象化，喚起學生聯(lián)想和想像力，用自己的閱歷和情感來感受內(nèi)容和作者思想感情;喚起學生問題意識，激發(fā)學生學習興趣。
2、認真抓好聽、讀、說、寫的訓練，注重培養(yǎng)學生語言交際能力和表達能力。每周記日記三則，每天練字50個以上，作好語文筆記，美文摘錄。
3倡導學生擴大閱讀面，掌握適合自己的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，增強學習后勁。
經(jīng)過學生的努力，我不定期的檢查跟蹤，學生的語文學習能力有了顯著提高，對語文基礎知識的掌握更加豐富。對于地理教學，這學年的教學目的是：培養(yǎng)學生的科學興趣和科學方法。
培養(yǎng)學生讀圖能力以及通過讀圖獲取相應地理知識的能力。了解世界地理中的“海洋與陸地”分布與變遷，“氣候”，“居民”，“地區(qū)發(fā)展差異”和區(qū)域認識角度;掌握中國地理中的“疆域與人口”，“自然環(huán)境與自然資源”，“經(jīng)濟與文化”狀況，掌握地理知識在生活中的運用，為了達到此目的。
1、平時學習中，引導學生學習對生活有用的地理，學習對終身發(fā)展有用的地理，引導從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學生對地理問題的興趣，鼓勵積極探究，使學生了解地理知識的功能與價值，形成主動學習的態(tài)度。
2、構建基于現(xiàn)代信息技術上的開放式地理課程和教法，從內(nèi)容的選擇到教法的使用，滿足學生多樣化的學習需求。
3、建立學習過程與學習結果并重的評價機制。實行平時學習、提問、中期、期末四級評價體系，實現(xiàn)評價目標多元化，評價手段的多樣化，注重學習過程中對學生自信心的激勵性評價。
4、讓學生作好各章節(jié)地理基礎知識點的整理與歸納。
基于采取以上措施，在地理教學中，學生學習互動性強，參與興趣濃，相當一部分學生能在課堂上掌握所學內(nèi)容。
除了上述教學外，我在教育學生時盡可能以情感人，以理服人;在班級學生管理中，問明情況，寬嚴相濟，不給懶惰者以可乘之機;我按時參加學校組織的政治學習和業(yè)務學習，從沒曠課和無故請假;我能按時完成學校交辦的其他任務，能協(xié)同各教師工作。
聾兒教師教學工作總結篇四
我在教學中首先積極鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新課程改革理念為指導，不斷反思積累經(jīng)驗，尋找有效的教學途徑。在備課過程中，我認真仔細地學習教學目標和綱要，一絲不茍地做著教學準備，并從各個渠道收集有關的圖片、資料和課程資源。采用一些積極有效的教學手段，使學生主動學習，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。
我在教學時，做到了關注學生的接受性，尊重兒童的年齡特征，挖掘生活對兒童品德形成具有價值的資源，體現(xiàn)出兒童個體與其周圍自然、社會的內(nèi)在聯(lián)系，引導學生主動地學習社會生活，在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題。在課堂教學中，我盡量做到講解清晰化、條理化；課堂語言力求準確化、情感化、生動化；教學思路做到線索清晰，層次分明。教學從學生的日常生活出發(fā)，與實際緊密聯(lián)系，切實解決學生生活學習中遇到的實際問題。
結合本學年教學內(nèi)容，在課堂上創(chuàng)設體驗性活動來實現(xiàn)學生學習活動的有效性，圍繞教學目標來設計教學活動。對于道德與法治課堂，要考慮到低年級學生的認知水平和接受能力。不能僅僅局限于講解教科書，學生也不是依靠聽講來學習，而是要通過觀察、實踐、探索、服務、表現(xiàn)等活動，實際地去感受、體驗、領悟、發(fā)現(xiàn)等，才能領會所學知識。因而，教學時我根據(jù)一年級學生身心發(fā)展特點和需要，將教學活動的設計放在重要的位置。
設計出好的教學活動，是提高課堂教學質(zhì)量，達到教學目標的重要環(huán)節(jié)。精心設計好教學活動，那么就能有效地達到預想的目標。教學中我創(chuàng)設了多項活動，讓學生在活動中去體驗、去收獲。但教學活動的選擇首先考慮的不是活動的形式和數(shù)量，而應該是活動的有效性，活動本身是否有意義，是否有必要。課前要精心篩選，才能讓學生在活動中以親身感知來接受知識。
通過一學年來的教學，學生初步學會了感恩、懂得熱愛生活，熱愛大自然，學會交往；初步懂得真、善、美，體驗到學習的快樂；提高了他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，逐步養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，并學會了一定的處事方法，學生的整體素質(zhì)得到了提高。
教育是一個發(fā)展性的職業(yè)，它要求從事這個職業(yè)的教師應堅持學習，永不間斷，只有這樣，才能不斷的充實自己，做到“問渠那得清如許，為有源頭活水來”的境界。通過一年的教學回顧與總結，在以后的工作中我會繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，克服不足。
聾兒教師教學工作總結篇五
年4月7日至27日，我有幸與另外三位老師一起在香港中文大學醫(yī)學院學習了關于聽力、語言技術方面的知識。
我們一起去學習的老師來自不同的崗位，既有搞聽力檢。
測的，也有搞語訓的。針對我們的情況，專門負責這次培訓的kevinyuan為我們安排了豐富的學習內(nèi)容。從范圍上看，有聽力技術，有聽障培建，有人工耳蝸，還有調(diào)頻系統(tǒng)等方面的內(nèi)容，覆蓋面較寬。從學習形式上看，既有自己閱讀，也有講者導讀；既有討論，也有釋疑；既有觀察，也有訪問，充分考慮到了我們學員的知識水平，實用性相當強。是一次比較全面系統(tǒng)的學習，對我來講也是一次知識的更新、升級。
這次的學習給我的收獲很大。首先，我的許多疑惑在講。
者那里得到了答案，以前頭腦中的一些錯誤觀點得到了糾正，同時還學到了許多新知識。另外，通過學習我比較清楚的看到了自己存在的問題：知識結構過于單一。作為一名聾兒語訓教師，僅僅了解兒童心理、言語發(fā)展特點，懂得語訓的一些方法、手段是遠遠不夠的。必須要了解相鄰學科的知識并以此作為支撐，否則對自己的專業(yè)知識也無法深入進去，只能是一知半解。在實際工作中，我有時就有這種力不從心的感覺，所以盡管自己只是一個言語康復教師，也必須學習聽力學、生理解剖學、了解各種聽力檢測的方法及各種助聽設備，及時掌握聽力言語方面的動態(tài)等。這次學習讓我再一次告誡自己語訓看似簡單，其實要懂的知識卻很多，因此要不斷學習才能跟上語訓的發(fā)展。
從香港學習回來后，我想了許多：很羨慕香港的聾孩子，有這么多人為他們服務，聽力學家、言語治療師、社工等等，相比內(nèi)地聾孩子各方面條件要好很多。但香港聽力言語康復教育之所以如此成功，我覺得是做好了這幾件事：一是有一套完善的為聾孩子提供各項服務的系統(tǒng)，能夠在最早時間內(nèi)做出診斷、評估，讓聾孩子能及時用上合適的助聽設備；其次是各康復機構的各有千秋的訓練模式，重視“融合教育”，強調(diào)“個別訓練”的理念以及貼近生活、深入淺出的教學方法和內(nèi)容；還有一個不可缺的因素就是家長的成功干預以及機構對家長的培訓。這三個方面缺一不可，合適的助聽設備是聾孩子學習語言先決條件，康復機構是家長和孩子的引路人，而家長是聾孩子能否康復成功的關鍵。
對照香港聾兒康復的成功，針對我們康復中心的情況，我目前最想開展的工作就是鼓勵家長積極參予和開展家長培訓工作。孩子最初的學習環(huán)境是在家庭，最早的老師是父母。因此，我們首先應對父母進行教育，再由父母對自己的孩子進行教育。我將從以下幾個方面闡述我的計劃。
首先從樹立家長的信心入手。一個家庭中有了一個聾孩。
子，必定會給家庭帶來痛苦，對父母產(chǎn)生很大的心理壓力，他們會感到悲傷、失望、無助，有些家長甚至想拋棄這個孩子，無法接受這個現(xiàn)實。一部分家長會對孩子產(chǎn)生內(nèi)疚感而溺愛孩子，造成孩子的任性、霸道；而還有些家長則厭惡孩子，以至于對自己的孩子不聞不問。所以，我覺得首先要讓家長在感情上接受自己的孩子，愛護自己的孩子。那么，在最初的階段我們將常常組織一些家長會議、開一些講座、請一些康復成功的孩子家長，大家在一起交流感情，分擔痛苦，彼此得到感情上的支持，并從成功孩子的家長那兒得到信心，相互鼓勵。這樣的聚會會每個月安排一次。
接下來，我們將安排人員去婦幼保健院及各大醫(yī)院了。
解，對有聽力問題的孩子進行登記，與家長交流以便在最早時間內(nèi)為聽力有問題的孩子提供幫助。另一方面安排人員去殘聯(lián)、教育局、新聞單位、一些企業(yè)、公司等部門，與他們開展活動，希望得到他們在財力上的支持。同時，我們也要讓社會、讓公眾認識到有這樣一群孩子，這樣一個弱勢群體，他們有各種各樣的困難，希望得到社會、公眾的幫助。我們也將通過報紙、電視、廣播、印發(fā)小冊子以及去社區(qū)宣傳等各種途徑讓社會了解。
二是培訓家庭顧問，讓家庭顧問走進聾兒家庭尤其是0—3歲聾兒的家庭，讓聾孩子的父母能在最早時間內(nèi)開始對聾孩子進行訓練。家庭顧問首先要給家長以精神上的支持和幫助，安撫他們悲傷、煩惱的情緒，然后再為家長制定一個目標，讓家長知道下一步該怎么做。目前，像家庭顧問這樣的人才我們這里還很缺乏，所以我在這個計劃中希望培訓家長的同時也培訓專門的家庭顧問。我認為，合格的家庭顧問應該具備以下的素質(zhì)：
1、具備有關課程的知識，應有實際工作的經(jīng)驗；
2、能夠組織自己的家庭訪問；
3、能夠有效地和家長進行交流；
4、自己首先要堅信教給教給家長的技能對孩子確實是有用的，督促家長很好的進行、完成家庭作業(yè)。
5、因為教學的對象是家長，所以必須懂得成年人的學習方式；
6、能覺察家長的學習動機；
7、要鼓勵家長成為一個獨立的、有創(chuàng)造性的、對孩子的健康成長有用的人；
8、能夠?qū)γ@兒及其家庭提供真誠的關心和服務；
9、要樂意并善于和年幼的孩子及他們的父母交流。從我們目前的實際出發(fā)，希望對0—3歲聾兒及家長的教育由家庭顧問承擔，幫助聾孩子的家長對孩子進行各項訓練。我們可以請聽力學家、語言學家、醫(yī)學家、心理學家、社會學家以及兒童教育學家來對家庭顧問進行培訓。
三是對家長的培訓。對家長進行相關知識的培訓是家長。
培訓的重點。講課時，發(fā)給家長一本小冊子，里面有每一課的基本內(nèi)容以及為家長留下的家庭作業(yè)。要保證家長能夠理解聽課的內(nèi)容，講解概念時要注意深入淺出，通俗易懂，可以借助一些常見的輔助教具，每周一次，每次一個半小時。家長培訓的形式既要有講解也要有觀察、參觀、動手操作和實踐。培訓的內(nèi)容應該包括以下這些：
1、關于聽力知識、聽力對語言的重要性及什么是聲音；
2、語言的知覺；
3、從耳的解剖學上分析聽力喪失的性質(zhì)；
4、聽力檢測的方法，如何分析聽力圖；
5、助聽器的應用、檢查及保養(yǎng)；
6、人工耳蝸技術和調(diào)頻系統(tǒng)。講完以上內(nèi)容后，對家長進行一次能力檢測，保證他們掌握全部內(nèi)容的80%方可繼續(xù)學習下面的幾個訓練方法、技巧。
1、聽力訓練技巧；
2、語言訓練技巧；
3、交流的方法、技巧；
4、聾兒的性格培養(yǎng)。我認為，其中交流能力相當重要。如果交流被忽視了，就有可能減少孩子的發(fā)音興趣，減少他們了解、探索周圍世界的興趣。交流的技巧應該包括（1）建立有效的交流環(huán)境；（2）鼓勵孩子探索和游戲；（3）和孩子保持同一水平；（4）應用面部表情；（5）語調(diào)、自然手勢及保持接觸。這些培訓將請相關的專家及有經(jīng)驗的家長來授課。同時開設網(wǎng)上培訓，因為經(jīng)濟、區(qū)域等方面的原因，一些家長不可能每周來培訓，所以開設網(wǎng)上培訓，讓每一位家長都能通過不同的方式學到相關的知識和訓練的技巧，只有家長真正重視了，行動了，聾兒康復的效果才能從本質(zhì)上得到提高，聾兒才回有更多、更大的融入社會的機會和希望。最后，再一次感謝英華漁人協(xié)會提供的這次學習機會，感謝香港中文大學醫(yī)學袁志彬教授的講課。
完成。
南京聾人學校2005。
聾兒教師教學工作總結篇六
能興校？二是如何以科研興校？三是實施科研興校的根本之策在于提高教師隊伍科研水平和專業(yè)素質(zhì)，才能推動特殊教育領域科研興校的普遍開展，促進特殊學校提高教育質(zhì)量。一個課題成就一個教師。教師開展教育科研是促進教師教師專業(yè)水平發(fā)展的有效途徑，是促進教學質(zhì)量提高的有效保障。因此，一線教師開展教育科研是非常必要，也是非常重的。
二、想通了教育科研的課題就在我們的身邊，明確了定位。其實很多時候，我們教師怕做課題，是因為感到教育科研無從下手，不明白教育科研工作到底該干些什么，找不到課題的切入點在哪里。談秀菁教授關于《特殊教育科研的選題》的講座、讓我看到了，其實課題就在我們身邊。特別作為特殊教育學校的一線教師，我們的教育科研活動與專家學者的專業(yè)理論研究是不同的，我們進行教育科研必須結合自身的特點，從實際出發(fā)，實事求是。我們開展教育研究的問題或者說方向應該來源于自己或班級德育、教育教學工作之中，比較具體的應用性問題?？偠灾覀兲厥饨逃處熃逃蒲姓n題的“源頭活水”就是自己的教育生活——在日新月異的教育實踐中發(fā)現(xiàn)問題，在豐富多彩的問題中選擇課題，我們的研究就應該從點滴開始。
省教育規(guī)劃領導小組辦公室蔡守龍主任、殘疾人事業(yè)發(fā)展研究所何侃教授、李澤慧教授為我們進行了較為完整的解答。特別是蔡守龍主任關于《教育規(guī)劃課題的設計與論證》的講座，從重新審視和調(diào)整研究方案、課題研究內(nèi)容的分解與細化、確定研究工作的推進策略三大步驟，闡述了在制訂課題實施計劃、撰寫開題報告后的課題研究啟動階段我們該做些什么，使我對如何開展“教育科研”的認識逐步清晰。通過專家們系統(tǒng)的梳理，我感覺自己跳出了狹礙的教育科研觀，進一步理解了“什么是學校教育科研”，明確了教育科研的定義，了解了“教育科研如何選題”、“教育科研的三大原則”、“如何設計學校教育科研的課題”、“課題設計的內(nèi)容包括什么”、“課題設計的要求”等內(nèi)容，讓我清晰了開展課題我該做些什么、怎么做，找到了做課題的門路，為我今后開展教育科研指明了方向。
四、明確了教育科研論文的寫作要求，理清了思路。撰寫學科論文，是每個教師的一種追求。因為通過撰寫論文，能促使教師去總結教學經(jīng)驗，探索科學的教學規(guī)律，尋找最佳的教學方法，從而提高自己的教學能力和教學質(zhì)量。一直以來，研究論文的寫作是我的薄弱環(huán)節(jié)，有很多想法，但是寫起來總是感覺不到位、不清晰。聽了談秀菁教授關于《教育研究論文撰寫》、《撰寫教育研究方案》的講座，使我對研究論文該如何撰寫有一些清晰的了解。要想寫出有好的論文離不開兩點：
中汲取營養(yǎng)，以更新教育理念，活化教育內(nèi)容，實現(xiàn)教育科研的不斷深入與自己專業(yè)的持續(xù)成長。十分感謝有這樣的學習機會，能夠讓我重新坐在課堂之上，靜下心來重新認識自我，重新審視自己的工作。而我也會將這次學習當作一次提升自己教育教學研究水平的契機，努力提高自己各方面的素養(yǎng)，在成為研究型教師的道路上不斷探索，努力成為一名新興的研究型骨干教師。
“國培計劃（201x）”——特殊教育骨干教師培訓項目。
訓練、語文教學、數(shù)學教學、聾生身心發(fā)展特點及教育對策等方面啟發(fā)我們關注學生的特征，注重教學研究，促進學生適應性發(fā)展；周紅省教授、程旭教授、楊福義院長則從學前及低年級聾生教育康復課程設置及案例分析、聾教育中的家?；?、單一被試研究方法作了真切的描述，讓我們對特教發(fā)展的未來有了前瞻的認識與信心。特教專家們用生動的語言、精到的講授、鮮活的實例博得了陣陣掌聲與發(fā)自內(nèi)心的嘆，精彩而又務實的講授給我們帶來了全新的體驗，開拓了我們的專業(yè)視野，解決了許多困惑迷茫，使我們的專業(yè)精神、專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)技能水平有了顯著的提升。本次培訓中還安排了兩次對上海特校的考察學習活動，這同樣讓人印象深刻，深受鼓舞和激勵。閔行區(qū)啟音學校樹立了“醫(yī)教結合”的辦學思想，積極發(fā)展殘疾兒童康復與教育相結合的專業(yè)特色課程；閔行區(qū)啟英幼兒園積極發(fā)展學前教育，對聾啞兒童實行“可視音樂干預治療”的新課程、新方法的實踐研究讓人驚喜嘆；盧灣區(qū)佛山特殊教育骨干教師培訓班”培訓心得——（阿何）一直有一個夢，藏在心中；想不到二十多年后，終于圓了我的大學夢，而且是全國師范學院最高學府。帶著幾分激動，帶著幾絲憧憬走進北師大，仿佛讓我回到了二十多年前的學生時代：
每天上課、寫作業(yè)、參加沙龍活動等。雖然只有十二天，可在這短短的十二天里，感受到了校園里強烈的青春氣息和濃郁的人文氛圍。在這次培訓中，我有幸聆聽多位有名的大學教授及特教行業(yè)的專家們精彩授課，與專家們近距離的接觸，使我在教育教學方面拓寬了視野，促進了教育理念的不斷更新，更讓我充分的領略到專家們那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。無論是在聽報告的過程中，還是在與同行之間的交流中，或是在會后的自我反思中我每時每刻都有著不同的收獲。這次培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓、分學科培訓、有學員間的互動交流，有到兄弟學校聽課交流的活動。每一個講座都有它的精彩之處，每一個講座也都有很多值得我們學習的地方。下面是我在培訓中的幾點心得體會：
一、我的思考：在學習的過程中，我不斷反思自己的教育、教學觀；反思自己的學生觀把自己教育教學過程中產(chǎn)生的點點滴滴的想法和感悟記錄下來，最引起我思考的問題：
1、融合教育的環(huán)境下，特殊教育應如何定位？特殊教育教師的角色應如何轉(zhuǎn)變？
聽障培訓心得。
渦陽縣聾兒語訓部聽障培訓心得。
———王玉璽201x年2月25日，我隨學校一行教師前來亳州參加為期三天的輪班培訓（亳州市聽障智障和孤獨癥康復教師專業(yè)技能培訓班）。作為一名特教老師我很榮幸，因為能把自己的所學展現(xiàn)出來。當我真正接觸聽障兒童時才發(fā)現(xiàn)不是想象的那樣簡單，我開始束手無策。原來哪些學過的知識竟然不知道該怎么去運用，還好領導們一直都在不斷地鼓勵我?guī)椭遥屛衣闹笇г撛趺慈ソ淘趺慈W。但是我深深的感受到理論和實際的差距，所以期望這次的培訓能夠讓我學到一些自己不知道的。25號上午的時候，市殘聯(lián)黨組書記主持了開班儀式。交代了這次學習的一些關鍵性問題和需要注意的問題。緊接著就是我期待的人，衣食住行孩子都與家長在一起，所以家長的教育更為重要。這是需要我們嚴重重視的，我們必須強化家長在教學中起到的作用，讓家長積極參與進來，從而為聾兒的全面康復提供更大的幫助，使康復的效果更上一層樓。26號上午《聾兒語訓集體教學與個別化教學的組織與實施之二》由周姽婳老師授課，不同于陳老師，周老師更側重于實際的操作，通過播放視屏來解析如何進行集體教學、個別化教學、教學中需要注意哪些原則？教學的方法、方式等等一些細致的知識。周老師的理論聯(lián)系實踐操作的教學使我們更容易、更深入的理解到了這些內(nèi)容。下午的課程是《聾兒語訓效果評估和康復檔案管理》孔秀云、王樂義、修艷秋三位老師分別講述。孔秀云老師和修艷秋老師把對聾兒的康復評估內(nèi)容詳細的傳授我們，包括：
聾兒的聽力評估情況、香蕉圖、希內(nèi)和格雷菲斯等等。其中希內(nèi)和格雷菲斯讓大家有些迷茫，特別是格雷菲斯，它的計算、填寫、公式、推算等等引得大家的激烈討論。還好三位老師都耐心的講解，可惜時間太短了大家不能全部都搞明白。27號上午是驗收考試，主要考理論和操作，理論考的是香蕉圖的填寫、希內(nèi)的計算、聽力的評估；實際操作考的是便攜式聽力發(fā)射器的使用。大家基本都會，所以都順利的通過考試。本次學習獲益匪淺，可惜時間太短了有很多的理論知識和實際操作都還沒能問清楚。但這次學習的知識會使我能更好的對孩子沒進行康復教育，希望以后還能再有機會參加這類學習。
201x年國培學習心得體會。
201x年國培學習心得體會——23日，我有幸參加了國培計劃農(nóng)村教師培訓學習。首先我要感謝領導給了我這樣一個難得的學習機會，這次培訓給我留下了深刻的印象?！坝癫蛔?，不成器。人不學，不知禮?！边@次培訓收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。
一、機會難得，學習氣氛濃厚。對于踏入特殊教育領域不到四年時間的我來說，很多時候讓我感到茫然，感到束手無策，而這次培訓學習猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。參加這次培訓的同志們都很珍惜這次難得的學習機會，在最短的時間內(nèi)完成了由教育工作者到學生的角色轉(zhuǎn)換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態(tài)度端正、學習專注，老師們都能專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄，及時完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學習氣氛十分濃厚，仿佛回到了學生時代。
二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。雖然只有短短的十四天，但這十四天里，讓我感受到了一個全新的教學舞臺。鄭州師范學院每天為我們安排了風格不同的教授，每天都能聽到不同類型的講座。期間總共聽了21場專題講座，1次特校參觀——實踐基地聽課、評課、交流，3次互動交流，2次拓展訓練，2次中原文化體驗。
專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經(jīng)驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。點與案例分析》，從近些年來結構的變化、iep的意義、個別化制定要素：
（評估工具、評估途徑）以及長期目標與短期目標的制定等方面的講解，讓我更進一步理解個別化教育的意義。
三、學無止境，更新學習觀念。聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來？所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學習，關注專業(yè)知識，關注國家大事，日復一日，永無止境。學習就是這樣，要讓讀書學習像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學知識為我所用。培訓學習雖然結束了，但我知道有更重的學習和工作任務在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。讓我們樹立終身學習的觀念：
為做一名合格的教育工作者努力學習，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。人要走進知識寶庫，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學習的東西太多了。網(wǎng)絡教育，給了我們一把學習的鑰匙。這是一把增長知識才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。
四、總結心得，做好教育工作。
1、老老實實做人，塌塌實實做事。事無巨細，一個連小事都做不好的人，又何談做大事？在平時的工作中，一定要認真踏實做好每一件事。
2、愛崗敬業(yè)，以校為家，以滿腔熱情投入到工作中去。能夠到自己理想中的學校工作，成為這個大家庭的一份子，對我而言，是件幸運而又幸福的事情，要好好珍惜這來之不易的機會，用成績來報答關心幫助自己的每一個人。
3、面對孩子，要做到愛心、耐心、細心，賞識鼓勵每一個孩子；面對家長，要熱情、友善，多站在家長的角度思考問題。
4、謙虛謹慎，多向名家專家專職教師學習，在工作中做一個有心人，注意觀察、學會反思，加強讀寫及語言表達能力。
5、加強教學研究，努力提高教科研理論水平，為成為一位研究型專家型老師這一職業(yè)理想而努力。
四：
在香港英華漁人協(xié)會的熱心資助和反復協(xié)調(diào)下，201x年4月7日至27日，我有幸與另外三位老師一起在香港中文大學醫(yī)學院學習了關于聽力、語言技術方面的知識。我們一起去學習的老師來自不同的崗位，既有搞聽力檢測的，也有搞語訓的。針對我們的情況，專門負責這次培訓的kevinyuan為我們安排了豐富的學習內(nèi)容。從范圍上看，有聽力技術，有聽障培建，有人工耳蝸，還有調(diào)頻系統(tǒng)等方面的內(nèi)容，覆蓋面較寬。從學習形式上看，既有自己閱讀，也有講者導讀；既有討論，也有釋疑；既有觀察，也有訪問，充分考慮到了我們學員的知識水平，實用性相當強。是一次比較全面系統(tǒng)的學習，對我來講也是一次知識的更新、升級。這次的學習給我的收獲很大。首先，我的許多疑惑在講者那里得到了答案，以前頭腦中的一些錯誤觀點得到了糾正，同時還學到了許多新知識。另外，通過學習我比較清楚的看到了自己存在的問題：
解剖學、了解各種聽力檢測的方法及各種助聽設備，及時掌握聽力言語方面的動態(tài)等。這次學習讓我再一次告誡自己語訓看似簡單，其實要懂的知識卻很多，因此要不斷學習才能跟上語訓的發(fā)展。從香港學習回來后，我想了許多：
很羨慕香港的聾孩子，有這么多人為他們服務，聽力學家、言語治療師、社工等等，相比內(nèi)地聾孩子各方面條件要好很多。但香港聽力言語康復教育之所以如此成功，我覺得是做好了這幾件事：
得首先要讓家長在感情上接受自己的孩子，愛護自己的孩子。那么，在最初的階段我們將常常組織一些家長會議、開一些講座、請一些康復成功的孩子家長，大家在一起交流感情，分擔痛苦，彼此得到感情上的支持，并從成功孩子的家長那兒得到信心，相互鼓勵。這樣的聚會會每個月安排一次。接下來，我們將安排人員去婦幼保健院及各大醫(yī)院了解，對有聽力問題的孩子進行登記，與家長交流以便在最早時間內(nèi)為聽力有問題的孩子提供幫助。另一方面安排人員去殘聯(lián)、教育局、新聞單位、一些企業(yè)、公司等部門，與他們開展活動，希望得到他們在財力上的支持。同時，我們也要讓社會、讓公眾認識到有這樣一群孩子，這樣一個弱勢群體，他們有各種各樣的困難，希望得到社會、公眾的幫助。我們也將通過報紙、電視、廣播、印發(fā)小冊子以及去社區(qū)宣傳等各種途徑讓社會了解。
二是培訓家庭顧問，讓家庭顧問走進聾兒家庭尤其是0—3歲聾兒的家庭，讓聾孩子的父母能在最早時間內(nèi)開始對聾孩子進行訓練。家庭顧問首先要給家長以精神上的支持和幫助，安撫他們悲傷、煩惱的情緒，然后再為家長制定一個目標，讓家長知道下一步該怎么做。目前，像家庭顧問這樣的人才我們這里還很缺乏，所以我在這個計劃中希望培訓家長的同時也培訓專門的家庭顧問。我認為，合格的家庭顧問應該具備以下的素質(zhì)：
4、自己首先要堅信教給教給家長的技能對孩子確實是有用的，督促家長很好的進行、完成家庭作業(yè)。
7、要鼓勵家長成為一個獨立的、有創(chuàng)造性的、對孩子的健康成長有用的人；
8、能夠?qū)γ@兒及其家庭提供真誠的關心和服務；
9、要樂意并善于和年幼的孩子及他們的父母交流。從我們目前的實際出發(fā)，希望對0—3歲聾兒及家長的教育由家庭顧問承擔，幫助聾孩子的家長對孩子進行各項訓練。我們可以請聽力學家、語言學家、醫(yī)學家、心理學家、社會學家以及兒童教育學家來對家庭顧問進行培訓。三是對家長的培訓。對家長進行相關知識的培訓是家長培訓的重點。講課時，發(fā)給家長一本小冊子，里面有每一課的基本內(nèi)容以及為家長留下的家庭作業(yè)。要保證家長能夠理解聽課的內(nèi)容，講解概念時要注意深入淺出，通俗易懂，可以借助一些常見的輔助教具，每周一次，每次一個半小時。家長培訓的形式既要有講解也要有觀察、參觀、動手操作和實踐。培訓的內(nèi)容應該包括以下這些：
1、關于聽力知識、聽力對語言的重要性及什么是聲音；2、語言的知覺；
6、人工耳蝸技術和調(diào)頻系統(tǒng)。講完以上內(nèi)容后，對家長進行一次能力檢測，保證他們掌握全部內(nèi)容的80%方可繼續(xù)學習下面的幾個訓練方法、技巧。
1、聽力訓練技巧；
2、語言訓練技巧；3、交流的方法、技巧；
（1）建立有效的交流環(huán)境；（2）鼓勵孩子探索和游戲；（3）和孩子保持同一水平；
（4）應用面部表情；（5）語調(diào)、自然手勢及保持接觸。這些培訓將請相關的專家及有經(jīng)驗的家長來授課。同時開設網(wǎng)上培訓，因為經(jīng)濟、區(qū)域等方面的原因，一些家長不可能每周來培訓，所以開設網(wǎng)上培訓，讓每一位家長都能通過不同的方式學到相關的知識和訓練的技巧，只有家長真正重視了，行動了，聾兒康復的效果才能從本質(zhì)上得到提高，聾兒才回有更多、更大的融入社會的機會和希望。
附送：
職業(yè)中專自薦書。
職業(yè)中專自薦書。
中專護理專業(yè)自薦書中專護理專業(yè)自薦書1、中專護理專業(yè)自薦書尊敬的領導：
您好！首先感謝您能在百忙之中瀏覽我的自薦書，為我開啟一扇希望之門。我叫盧迪，是柳州市護士學校201x屆護理專業(yè)中專應屆畢業(yè)生。由于在網(wǎng)絡上看見貴院護理職業(yè)的招聘信息。所以借此擇業(yè)之際，懷著一顆赤誠的心和對事業(yè)的追求。真誠向貴院自己。我校自建校以來，一直保持著治學嚴謹?shù)膬?yōu)良傳統(tǒng)。在這樣一個學術氣氛，創(chuàng)新精神較為濃重的環(huán)境中，在老師們的嚴格要求及個人的努力下，經(jīng)過兩年專業(yè)課程的學習和一年的臨床實踐，已具備了較為扎實的專業(yè)基礎知識和臨床經(jīng)驗，整體素質(zhì)有了較大的提高。培養(yǎng)了敏銳的觀察力。正確的判斷力，獨立完成工作的能力，嚴謹、踏實的工作態(tài)度。并以細心、愛心、耐心、責任心對待患者。適應整體護理的發(fā)展需要。因此我對自己的未來充滿信心。在校期間，我始終積極向上、奮發(fā)進取。經(jīng)過兩年專業(yè)課程的學習。已具備了較為扎實的護理專業(yè)基礎理論知識。播電視大學護理專業(yè)實習中培養(yǎng)了敏銳的觀察力。正確的判斷力，獨立完成工作的能力，嚴謹、踏實的工作態(tài)度。能正確回答帶教老師的提問，規(guī)范熟練進行各項基礎護理操作。在生活中我把自己鍛煉成為一名吃苦耐勞，熱心主動，腳踏實地，勤奮老實，獨立思維，身體健康，精力充沛的人。我熱愛護理事業(yè)，殷切期盼能夠在您的領導下為這一光榮事業(yè)添磚加瓦，并在工作中不斷學習，進步。過去并不代表未來，勤奮才是真實的內(nèi)涵。對于實際工作，我相信我能夠很快適應工作環(huán)境，并且在實際工作中不斷學習，不斷完善自己，做好本職工作。假如有幸能夠加盟貴單位，我堅信在我的不懈努力下，一定會為貴單位的發(fā)展做出應有的貢獻。我熱誠期待您的回音。最后，請接受我最誠摯的謝意！
此致敬禮！
2、中專護理專業(yè)自薦書尊敬的領導：您好！首先。
聾兒教師教學工作總結篇七
這學期來,在各位領導和老師的熱心支持和幫助下，我認真做好教學工作，積極完成學校布置的各項任務.下面我把xx年第二學期的工作做簡要的匯報。
一、學校制度執(zhí)行情況。
平時積極參加全校教職工會議,認真學習學校下達的上級文件,關心國內(nèi)外大事,注重政治理論的學習.配合組里搞好教研活動。嚴格按照學習學校的規(guī)章制度辦事。自覺完成‘教學五認真”。每周按時參加升旗儀式和周一例會，并且認真做好筆記。從不缺勤。服從安排，人際關系融洽。本學期都能及時到崗，認真完成崗位工作。
二、提高教學情況。
為了提高英語教學質(zhì)量，營造學英語的氛圍。在教學工作中，我注意做到以下幾點：
1、深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認真研究教材，力求準確把握難重點，難點.并注重參閱各種雜志，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調(diào)重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結提高教學水平。本學期一共備了75個課時，同時盡可能給學生提供語言環(huán)境和學習英語環(huán)境，從而使學生樂于學英語。
2、認真上好每一節(jié)課。上課時注重學生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質(zhì).保證每一節(jié)課的質(zhì)量.本學期上了150節(jié)課，同時也加強學生口語訓練，為了提高他們學習英語的興趣，上14節(jié)假日活動。
3、認真及時批改作業(yè)，注意聽取學生的意見,及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。盡可能讓優(yōu)生“吃得飽”讓后進生“吃得了”。本學期批改了100多次作業(yè)和聽寫本以及18多次試卷的批閱。便于提高學生的總體學習英語水平。
4、堅持聽課，注意學習組里老師的教學經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學模式.本學年對自己的教學促進很大.努力提高自己的業(yè)務水平。并且配合學校工作,承擔外校的聽課任務,本學期聽課達16節(jié)課。
5、注意使用現(xiàn)代教學手段---多媒體上課。充分調(diào)動學生的積極性和興趣。同時提高自己的電腦水平和業(yè)務水平。注重教育理論的學習,并注意把一些先進的理論應用于課堂,做到學有所用。
三、自身的學習情況。
1．為了提高自身的專業(yè)水平，我不斷給自己“充電”。吸收新的知識堅持學習有關英語方面的知識，閱讀《英語沙龍》、《21世紀報》等英語報刊雜志，學到很多新詞匯和新知識，并且獲得不少新信息。
2．為了提高自身的業(yè)務水平和教學水平，積極參加學校的校本培訓，并且認真做筆記，寫體會。有時向老教師學習好的教學方法和好的教學經(jīng)驗。每天和同段的老師一起討論和學習教學思路。從而提高自己的上課水平。
總之，本學期在認真執(zhí)行學校規(guī)章制度的同時，努力提高教學質(zhì)量，認真做到教學五認真。在這基礎上，不斷提高自身的專業(yè)水平和業(yè)務水平，不斷給自己“充電”和“洗腦”。通過這學期的工作和學習，本人受益匪淺，在工作和教學水平都有很大的進步。然而還存在著不足，還需要我不斷學習和努力加強自己的業(yè)務水平。我相信自己一定會做到.
聾兒教師教學工作總結篇八
為促進我市殘疾兒童康復事業(yè)的發(fā)展，根據(jù)xxxx市殘疾人康復任務目標要求，結合全市聾兒康復需求狀況，制定本方案。
一、任務目標。
20xx年度為30名聾兒提供全數(shù)字助聽器驗配和聽力語言康復訓練；為8名已實施過人工電子耳蝸植入術的聾兒提供聽力語言康復訓練。
二、救助對象。
2.聽力語言康復訓練對象為：（1）本項目提供全數(shù)字助聽器驗配的聾兒；（2）已實施過人工電子耳蝸植入術的聾兒。
三、救助條件。
1.優(yōu)先救助納入城鄉(xiāng)居民最低生活保障的低保家庭聾兒；經(jīng)濟困難但未納入低保的家庭，憑有關部門出具的證明也可納入救助。
2.能堅持在定點聾兒康復機構接受1年以上語言康復訓練。已享受過“彩票公益金貧困聾兒助聽器驗配康復項目”救助的聾兒，不在本項目救助范圍。
四、救助標準。
1.為每名助聽器驗配對象免費提供2只全數(shù)字式助聽器；
2.按照市、縣區(qū)各20xx元的標準，為每名聽力語言康復訓練對提供4000元的貧困聾兒康復訓練補貼。
五、救助原則。
本項目確定救助聾兒時，堅持“受助聾兒監(jiān)護人自愿、低保家庭優(yōu)先、3歲左右優(yōu)先、聽力可塑性大的優(yōu)先”原則。
六、救助流程。
1.申請人攜帶聾兒戶口簿、第二代《中華人民共和國殘疾人證》、能證明家庭經(jīng)濟狀況的證件或證明材料、縣級以上衛(wèi)生醫(yī)療機構出具的`聽力診斷材料原件和復印件，填寫《貧困聾兒救助申請審批表》后，交鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道殘聯(lián)進行資料完整性、準確性初審后，集中送縣區(qū)殘聯(lián)復核?？h區(qū)殘聯(lián)根據(jù)下達給本縣區(qū)的指標數(shù)，從申報人員中進行篩選，推薦救助候選對象，報市殘聯(lián)審批。
2.市殘聯(lián)將組織相關醫(yī)療機構，對各縣區(qū)上報的聾兒聽力損失和助聽器驗配效果情況進行評估，經(jīng)公示后確定受助對象。
3.已實施過人工電子耳蝸植入術的聾兒要求提供聽力語言康復訓練救助的，直接到市殘聯(lián)康復處申請。
4.本著自愿的原則，對接受本項目救助的聾兒，可到xxxx區(qū)殘疾人康復中心語訓部（xxxx心怡康殘疾人健康服務中心）接受不少于一年的聽力言語康復訓練，以提高助聽器驗配效果。同時要注重做好救助對象和潛在救助需求對象的檔案資料管理，做到一人一檔。要加強救助資金的撥付管理、去向跟蹤和使用效果評估。救助過程中如遇到問題，及時向市殘聯(lián)康復處反映。
七、申請時間。
本項目申請時間截止到20xxxx年9月10日；審核、審批單位應當分別在7個工作日內(nèi)完成審核報批手續(xù)，9月20日起實施具體救助工作。
聾兒教師教學工作總結篇九
新教師剛出校門又進了校門，雖然環(huán)境沒有大的改變，但身份也發(fā)生了本質(zhì)上的變化：從學生到教師。在此期間，我對自己的工作有了很多的思考和感受，現(xiàn)將這學期的教學總結如下：
本人能積極參加政治學習，尊敬前人老教師，熱心幫助同事，團結同事；教書育人，目標明確，態(tài)度端正，鉆研教材，勤奮刻苦；關心學生，愛護學生，為人師表，與學生亦師亦友。愛自己的事業(yè)，積極地投入到工作中去。主動參與學校和教育局組織的培訓，使自己在教育科研、教育理論等方面有所發(fā)展和提高。
備課從開學初開始，積極參加教研組組織的教研活動，精心準備，認真?zhèn)湔n，每周二認真利用教研活動時間。
身為年輕的老師我積極去聽老老師講課，認真向老老師學習，學習他們的經(jīng)驗，以及那種對學生認真負責的態(tài)度，不斷提高教學水平?？砂匆?，課前認真?zhèn)湔n，并寫出學校制定的教學標準。上課時認真鉆研教材，教書參考資料，學好大綱，虛心向同年級組的老師請教。力圖通讀教材，找出重點，難點。為上好一堂課，我經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，集中他人的長處，確定自己的教學思路，經(jīng)常與有經(jīng)驗的老教師探討教學環(huán)節(jié)。為準確地向?qū)W生展示功能圖像、數(shù)學原理等，本人積極制作了多媒體課件，使學生對概念有了認識。
上課要講好課，首先要做好課前的準備工作。
課堂上認真聽講，力求抓住重點，突破難點，做到精講精練。在教學中要采取多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注重調(diào)動他們的學習積極性和創(chuàng)造性，使他們具備動手能力。發(fā)展學生的學習興趣，找學困生簡單回答問題。以學生為本，因材施教，以學生喜愛的教學方法，學生積極回答問題，能與學生積極融合，教學任務順利完成，學生學習效果較理想。
輔導我利用每天的數(shù)學輔導時間對學生進行輔導，對學生不理解的地方耐心解釋，及時查缺補漏。
并為學生提供一些課外練習題。另外，與家長保持一定的聯(lián)系，及時與家長進行溝通，共同督促學習。對于學習較差的學生，應給予個別輔導，給予強化訓練。
作業(yè)作為高一學生必須學習的九門課程之一，作業(yè)量很大。
因此，我對日常作業(yè)進行了仔細的篩選，適當?shù)谋Ａ粢恍┯欣趯W生智力發(fā)展，思維提升的作業(yè)。認真地批改學生的作業(yè)，表揚認真完成并正確率高的學生，教育那些抄胡作業(yè)的學生。針對存在的問題進行重點講解。對作業(yè)進行及時的批改和講解，使學生及時意識到自己的錯誤，并在原有的基礎上提高。
道德教育在學校工作中占有重要地位，愛情是道德教育的秘訣。
使學生感受到你的愛！身為1（6）班的見習班主任，我經(jīng)常跟同學們一起跑跑，參加課外活動，走進同學宿舍，關心他們的學習生活，與他們交朋友，傾聽他們的心聲。多與后進生交談，多鼓勵，多引導，多發(fā)掘他們的閃光點，幫助他們建立自信，保持自尊。老師的責任不僅僅是教給學生知識，更重要的是引導學生學會生存的基本技能，學會做人的基本準則。
個人學習，反省積極學習各種教育理論，不斷充實自己，以便在工作中以扎實的理論為指導，更好地進行教育教學。
在這一學期里，我們共聽課50節(jié)，參加了6次市教研活動，并把一些較好的教學理念運用到自己的教學中去。利用業(yè)余時間認真研究計算機知識，學習制作多媒體課件。
身為新教師，在教育教學中還存在很多不足，教學經(jīng)驗不足，必須多請教老教師學習；在課堂教學中，不能很好地引導學生去探索發(fā)現(xiàn)，有些例題等細節(jié)處理不好，還要用各種方法調(diào)動學生的積極性，還有一些課堂上的“意外”事件，等等，所以要多聽課；在班級管理中，我常常很容易被學生“牽著鼻子走”，被學生認為是好老師，結果導致學生很懶，很難管理，在這方面我常常向教官馬老師學習。
聾兒教師教學工作總結篇十
實踐告訴我們，教育聾兒識字時，一般教日常生活中經(jīng)常接觸到的，孩子感興趣的、筆畫簡單一些的、語言容易讀的，有具體意義的字。如爸爸、媽媽、雞、鴨、筆、紙、走、跑等，然后再逐步教一些比較抽象的字。如個、位、謝謝等。在識字中可以把性質(zhì)相近的字前后放在一起教，以利于辨別，如汽車、馬車前后教，識的字之間最好有些聯(lián)系，以便聯(lián)想，如棒冰、吃，可聯(lián)想成我吃棒冰，每次識字不可貪多，開始時以一天識一字為宜。
二.靈活的教學方式。
1.比如用“看圖識字”等教材教孩子識字，或采用百家出版社出版的“彩色識字圖解”一書，反復教、反復讀。
2.結合日常生活教孩子看物識字、看動物識字。在家里，只要家長留心，處處都可教孩子識字。如桌子、椅子、板凳、衣褲鞋襪、鍋碗瓢盆等，寫好字均可指點孩子看、讀。晚上吃“魚”，家長可寫好“魚”字，讓孩子認讀，孩子看見下雨，可趁機教孩子認“下雨”兩字。就是較抽象的字，如“聞”字，“香味”含義，家長便可炒好菜讓孩子先聞后嘗，孩子既可學會“聞”字，又可理解“香味”二字。
3.利用游戲教孩子識字。比如“玩開汽車”，家長可把各站名寫在“票”上，先教孩子認讀，然后讓孩子售票，在游戲中讓孩子“看站”牌，報“站名”等，還可以做“看字取物”、“百貨店”等游戲?？傊?，不管什么游戲，都要結合內(nèi)容讓孩子認一些相公的字，在游戲中，讓孩子掌握一些字。
三.科學安排時間。
他講述食品、餐具的詞和短語，并使孩子聽清楚，飯前飯后有許多機會可進行言語訓練。如“你洗手了嗎?”、“你餓了嗎?”、“把碗拿過來”、“把凳子放好”、“把盤子收走”等。睡覺和起床時，家長可教孩子一些衣服鞋襪和身體部位的詞句。比如“坐起來”、“把胳臂伸進袖子里”、穿上衣服“、脫下襪子”、把被子蓋好“等。練習言語的機會是很多的，還比如說，孩子洗漱，家務勞動，迎接客人等等。
作上，如換個方法，使用“開、關二字”，如擴大到開燈、關燈;開電視機、關電視機等，對詞的理解就深了一層。
四.充分利用聾兒的視覺、聽覺和觸覺來進行語訓。
聾兒教師教學工作總結篇十一
實驗中學按照市教育局開展“教學規(guī)范月”活動的要求和部署，進一步落實我校關于加強教學常規(guī)管理的有關規(guī)定，明確教學常規(guī)在教學工作中的基礎性、主體性地位，堅持“嚴、細、實、恒”的總體工作要求和“明確標準、精細落實、嚴格監(jiān)管、及時反饋、跟蹤整改”的管理原則，深入扎實開展“教學規(guī)范月”活動，夯實筑牢教學常規(guī)工作。
1.提高認識，明確要求。
教學常規(guī)是學校相對穩(wěn)定的教學準則和行為規(guī)范，學校教學質(zhì)量的提升依賴于教學常規(guī)的確立與執(zhí)行。學校利用級部全體教師會和教研例會傳達了《關于舉辦泰安市中小學“教學規(guī)范月”活動的通知》，讓全體老師明確活動主題、活動目的及活動內(nèi)容，同時就通知中“課程規(guī)范”、“教研規(guī)范”、“備課規(guī)范”、“上課規(guī)范”、“作業(yè)批改規(guī)范”、“輔導規(guī)范”、“考評規(guī)范”、“學科活動規(guī)范”、“學生學習規(guī)范”等，結合學校實際進一步明確要求。為了能讓全體老師更好的學習相關要求，將通知內(nèi)容編印到《實驗中學20xx’教師“觀念更新工程”系列文摘學習資料匯編——10.泰安市中小學教學規(guī)范活動學習指南（摘要）》，同時要求在學習材料上標注、圈劃關鍵信息并寫出體會、感悟、收獲。通過學習不僅從理念層面使全體教師的思想得到更新，更從實際操作層面給予指導，針對性強，具有較高的指導性。特別是青年教師更新了教學觀念，對有效實施課堂教學又有了一次嶄新的認識，增強了追求課堂教學有效性的自信心與使命感，并充分認識到自己在教育教學工作中的不足，從而產(chǎn)生迫切需要學習的愿望。
2.落實常規(guī)，指導踐行。
1）、嚴格精細貫徹落實教學常規(guī)管理制度。嚴格執(zhí)行常規(guī)管理“備課組、級部、教務處”三級督查責任制，強化“備課組、級部”的定期檢查，重點落實問題整改環(huán)節(jié)，對檢查反饋的問題限期跟蹤教師整改。教務處重點督查“備課組、級部”二級檢查情況，并將備課組（教研組）常規(guī)檢查情況納入教研組考核。嚴格落實每天干部巡課制度和班級教學日志制度，對發(fā)現(xiàn)的問題即時反饋整改，問題突出的，印發(fā)書面通報。建立教學常規(guī)落實公示臺賬，將教學常規(guī)的終結性評估與過程性監(jiān)管、督促、整改結合，重在常態(tài)化落實。
2）、嚴格規(guī)范組織實施期中學情檢測，高效有效進行質(zhì)量分析。本次期中學情檢測嚴格落實學?？荚嚬芾硪?guī)定，對全體學生進行了考前動員，利用國旗下講話、簽訂誠信考試倡議書等對學生進行考風考紀教育，以考風正學風，正教風?？记翱紕杖藛T和監(jiān)考教師全部提前到崗，考試期間監(jiān)考教師堅守工作崗位，認真履行監(jiān)考職責，對發(fā)現(xiàn)的問題及時通報處理。考試結束后，在學校的支持下試用網(wǎng)上閱卷，全體任課教師積極性高，大部分學科由原來的閱卷5天加快到2天完成，保證了各年級及時統(tǒng)計成績質(zhì)量分析。各備課組利用網(wǎng)上閱卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，對本學科學生答題情況、問題不足進行有針對性的分析，在各年級質(zhì)量分析會上進行了匯報并提出整改措施，對全組教師后面的教學進行有效的指導。
3）、成功組織青年教師期中講評匯報課活動。為落實xx區(qū)新分青年教師課型達標驗收活動要求和五星青年教師“十一”成長工程活動方案，結合教學進度，成功組織開展了在培20位五星青年教師講評課活動，促進了教師的專業(yè)成長，取得了較好的效果。全體青年教師認真學習學校下發(fā)的學習材料《如何上好試卷講評課》和《期中考試后，用這三張表格分析試卷，成績一次比一次好》，以問題為導向，精心分析試卷，精細備課，課前任務明確，學生考試數(shù)據(jù)分析準確，講評內(nèi)容科學合理，針對性強，講評過程以學生為主，參與度較高，講評和點撥比較到位，知識拓展和解題方法技巧輔導到位，變式訓練和鞏固練習選題經(jīng)典，練習達標很好，有效促進了學生知識、能力、情感和學科素養(yǎng)的全面提升。同時課堂中呈現(xiàn)出了講評課流程相對完整、砥礪攀登積分卡激勵評價、信息化統(tǒng)計對錯率、紅筆標示等很多亮點。講評課結束后，各備課組進行了評課研討。通過課后集體研討，青年教師及時總結梳理課堂中存在的問題和經(jīng)驗，形成有效反思，形成了講評課流程共識，提升了全體青年教師的課堂教學水平，促進了教師的專業(yè)發(fā)展。
3.精彩展示，自我提升。
1）、開展“優(yōu)秀教學常規(guī)材料展評”活動。本次活動是教學常規(guī)檢查工作的延伸，對期中常規(guī)檢查時發(fā)現(xiàn)的教學常規(guī)優(yōu)秀典型選取代表性常規(guī)材料在學校辦公樓門廳集中進行展評，展評內(nèi)容包括教師的備課、聽課筆記、讀書筆記、全員育人導師手冊、選修課常規(guī)材料和教師個人的特色常規(guī)材料。教師們細致認真的參觀了各位教師的常規(guī)材料并認真記錄，爭取在今后的常規(guī)中學習完善。此次展評活動為教師們提供了相互觀摩、相互學習、取長補短、共同提高的交流平臺，使教師對教學常規(guī)有了新的認識，并能及時反思自己的教學常規(guī)落實情況，讓學校管理工作更加規(guī)范化、公開化、公平化，為今后教學工作的有序、有效地開展夯實了基礎。
2）、組織青年教師崗位練兵基本功大比武活動。參加本次活動的青年教師共有11人，活動分為：鉛筆字、粉筆字，普通話，課件制作和說課標四個階段進行。比賽始終在激烈而有序中進行，精彩鏡頭層出不窮。與其說這是一場青年教師之間的較量，不如說是一次互相切磋的研討和學習。比賽是教師專業(yè)成長的一面鏡子，不僅照見青年教師一朝一夕的素養(yǎng)積淀，更會照見每位教師在專業(yè)成長之路上走過的點點滴滴。一次比武，就是一次大練兵，一次比賽，就是一次學習和交流，如切如磋，如琢如磨，比賽已經(jīng)畫上圓滿的句號，但青年教師學習和成長之帆已經(jīng)揚起，智慧之音仍在耳邊回蕩，思維的火花還在腦中碰撞，相信實驗中學的青年教師們在此次比賽的感召下，在專業(yè)成長道路上走的會更快更遠，使我校教育教學工作不斷地向更高的目標邁進。
我校始終強化“教學質(zhì)量是學校生命線“的理念，堅持“認認真真落實教學常規(guī)，扎扎實實推進課堂改革，實實在在提高教學質(zhì)量”的指導思想，“嚴、細、實、恒”抓好教學常規(guī)工作，讓常規(guī)管理之花在實驗中學這片熱土上永遠綻放其奪目的光彩！
聾兒教師教學工作總結篇十二
如何使所學知識轉(zhuǎn)化為相應的技能技巧呢?我在提供聾兒語言應用訓練的環(huán)境。應用訓練就是要把所學的知識轉(zhuǎn)化為相應的技能技巧。對聾兒而言就是將課堂上所學詞語積極轉(zhuǎn)化為主動語言。要完成這一任務，在相對封閉的教學環(huán)境里是比較困難的。只有千方百計地創(chuàng)造良好的條件，讓聾兒到活潑的語言天地里去，廣泛接觸常人的語言實踐才行。
2、要積極主動地與孩子溝通。
培養(yǎng)和激發(fā)孩子說話的愿望，建立他們的交往意識是非常重要的。假如孩子沒有交往的需要，也就沒有了學習的動力，進行語言訓練就很難見效。
聾兒由于缺乏有聲語言，他會用其他方式，如手勢、表情、動作，或者用一些自然的語聲“呀”、“啊”等表示自己的愿望和要求。老師對孩子的這種初始的交往意識要及時給予鼓勵。
子注意的獎勵。
3、利用多種感覺方式進行訓練。
在聾兒語言訓練中，采用“看、聽、摸”等多感覺的方法，是一種切實可行的科學訓練方法。因為聾兒聽覺器官受損后，可用視覺、觸覺等感官補償聽覺器官的不足，這叫作“功能補償”。也就是說，我們可以利用孩子的各種感覺途徑來訓練他們說話;用眼睛“看話”，用手“摸話”，更重要的是用殘余聽力“聽話”。這種利用各種器官來訓練，要耐心摸索，逐步掌握規(guī)律才能有成效。
4、創(chuàng)設聾兒語言應用訓練的情景。
語言訓練形式要符合幼兒心理發(fā)展特點，主要應在游戲活動中激發(fā)他們學說話的興趣。聾幼兒與正常幼兒一樣好動好玩，好勝心強?！坝螒蚴莾和纳?，也是聾幼兒進行語言應用訓練的最好方法。
5、不停地說，增大語言的刺激量。
些簡單的命令，讓他去做。
6、每天說觀察句進行強化練習。受訓聾兒的語言能力經(jīng)過應用訓練后形成初步的語言技能，還需要進行一定的強化訓練使它達到熟練程度。我們每天堅持進行“看一看”、“想一想”、“說一說”的練習。老師把小朋友說的句子寫在黑板上，并為每個小朋友準備一本語言記錄本，記錄每位聾兒語言訓練情況。并要求家長回家后抽一定時間進行練習。通過實踐，我們體會到應用訓練有利于聾兒在語訓中加強對所學語言的理解、鞏固和提高，使他們學會掌握和運用語言，努力形成熟練運用有聲語言的習慣，真正實現(xiàn)聾兒聽力語言的康復，回歸交流社會。
聾兒教師教學工作總結篇十三
本學年，我擔任了三年級、六年級的美術課。我對一個學年的教學工作總結如下：
一、思想政治我熱愛黨的教育事業(yè)，遵守各項教育法規(guī)，服從領導的安排，品行端正，團結同事，熱愛學生，以身作則；積極參加學校組織的會議和活動，力求做好本職工作。
二、踏實工作，努力提高業(yè)務素養(yǎng)這個學年，在學校老教師的悉心指導下，我在自己刻苦鉆研下，摸索出了適合新課標、新教材的一些規(guī)律。教學中，我能認真?zhèn)湔n，設計好每個教學環(huán)節(jié)，努力上好每一節(jié)課，精心設計作業(yè)，及時進行批改講評。認真做好導優(yōu)輔差工作，關心每個同學，學生在思想、學習上都取得了良好的成績，自己也在各方面取得了較好的成績。本著向課堂四十分鐘要效率教育理念，我能認真?zhèn)湔n，精心設計課堂教學，課堂上以學生為主體，盡量兼顧到各層面的學生，使每位學生學有所得。做到：
1、激發(fā)學生學習美術的興趣，將美術課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。
2、培養(yǎng)學生形成基本的美術素養(yǎng)。
課程內(nèi)容的設計適應不同層次的學生，學生在美術學習過程中，逐步體會美術學習的特征，形成基本的美術素養(yǎng)和學習能力。
3、重視學生的自我評價。每節(jié)美術課都設計一個自我評價的學習環(huán)節(jié)，評價的內(nèi)容包括學生對知識點的掌握，學生的情感、態(tài)度和價值觀等等。
工作之余，我積極開展特長生培訓班培訓，在努力創(chuàng)造良好的學習氛圍的基礎上，對繪畫特長生進行必要的基本功訓練，為提高他們的繪畫素養(yǎng)打下了良好的基礎。在本學期區(qū)舉辦的uu五色花系列活動中，陳**同學和黃**同學分別獲得了繪畫比賽二等獎，xxx同學獲得了硬筆書法比賽二等獎，參加uu五色花現(xiàn)場繪畫比賽獲得了團體一等獎，本人也因此獲得了輔導二等獎的榮譽。
三、重視自身素質(zhì)的培養(yǎng)，學習先進的教學理念本人積極參加學校的校本研修活動，第一學期進行了教學環(huán)節(jié)展示，第二學期按照學校要求上了一節(jié)公開課。我平時認真學習新課程標準，不斷更新自己的教學理念，同時注意閱讀教育書籍、研習書法、練習繪畫等，以拓寬自己的知識面，提高個人的專業(yè)文化知識素養(yǎng)。在認真完成教學任務的基礎上，我積極主動的向老教師學習經(jīng)驗，立足本職，努力提高專業(yè)水平。
在這一學年里，自己按照上述認識做了一些工作，在學校領導和老教師的指導下，通過和本班學生的共同努力，我的實踐能力得到了提高。不足之處就是教學經(jīng)驗比較欠缺，今后我會在積累經(jīng)驗方面多下苦功夫。
聾兒教師教學工作總結篇十四
在香港英華漁人協(xié)會的熱心資助和反復協(xié)調(diào)下，我有幸與另外三位老師一起在香港中文大學醫(yī)學院學習了關于聽力、語言技術方面的知識。
這次的學習給我的收獲很大。首先，我的許多疑惑在講者那里得到了答案，以前頭腦中的一些錯誤觀點得到了糾正，同時還學到了許多新知識。另外，通過學習我比較清楚的看到了自己存在的問題：知識結構過于單一。作為一名聾兒語訓教師，僅僅了解兒童心理、言語發(fā)展特點，懂得語訓的一些方法、手段是遠遠不夠的。
必須要了解相鄰學科的知識并以此作為支撐，否則對自己的專業(yè)知識也無法深入進去，只能是一知半解。在實際工作中，我有時就有這種力不從心的感覺，所以盡管自己只是一個言語康復教師，也必須學習聽力學、生理解剖學、了解各種聽力檢測的方法及各種助聽設備，及時掌握聽力言語方面的動態(tài)等。
這次學習讓我再一次告誡自己語訓看似簡單，其實要懂的知識卻很多，因此要不斷學習才能跟上語訓的發(fā)展。
從香港學習回來后，我想了許多：很羨慕香港的聾孩子，有這么多人為他們服務，聽力學家、言語治療師、社工等等，相比內(nèi)地聾孩子各方面條件要好很多。但香港聽力言語康復教育之所以如此成功，我覺得是做好了這幾件事：一是有一套完善的為聾孩子提供各項服務的系統(tǒng)，能夠在最早時間內(nèi)做出診斷、評估，讓聾孩子能及時用上合適的助聽設備;其次是各康復機構的各有千秋的訓練模式，重視“融合教育”，強調(diào)“個別訓練”的理念以及貼近生活、深入淺出的教學方法和內(nèi)容;還有一個不可缺的因素就是家長的成功干預以及機構對家長的培訓。這三個方面缺一不可，合適的助聽設備是聾孩子學習語言先決條件，康復機構是家長和孩子的引路人，而家長是聾孩子能否康復成功的關鍵。
對照香港聾兒康復的成功，針對我們康復中心的情況，我目前最想開展的工作就是鼓勵家長積極參予和開展家長培訓工作。孩子最初的學習環(huán)境是在家庭，最早的老師是父母。因此，我們首先應對父母進行教育，再由父母對自己的孩子進行教育。我將從以下幾個方面闡述我的計劃。
首先從樹立家長的信心入手。
一個家庭中有了一個聾孩子，必定會給家庭帶來痛苦，對父母產(chǎn)生很大的心理壓力，他們會感到悲傷、失望、無助，有些家長甚至想拋棄這個孩子，無法接受這個現(xiàn)實。一部分家長會對孩子產(chǎn)生內(nèi)疚感而溺愛孩子，造成孩子的任性、霸道;而還有些家長則厭惡孩子，以至于對自己的孩子不聞不問。所以，我覺得首先要讓家長在感情上接受自己的孩子，愛護自己的孩子。那么，在最初的階段我們將常常組織一些家長會議、開一些講座、請一些康復成功的孩子家長，大家在一起交流感情，分擔痛苦，彼此得到感情上的支持，并從成功孩子的家長那兒得到信心，相互鼓勵。這樣的聚會會每個月安排一次。
接下來，我們將安排人員去婦幼保健院及各大醫(yī)院了解，對有聽力問題的孩子進行登記，與家長交流以便在最早時間內(nèi)為聽力有問題的孩子提供幫助。另一方面安排人員去殘聯(lián)、教育局、新聞單位、一些企業(yè)、公司等部門，與他們開展活動，希望得到他們在財力上的支持，。同時，我們也要讓社會、讓公眾認識到有這樣一群孩子，這樣一個弱勢群體，他們有各種各樣的困難，希望得到社會、公眾的幫助。我們也將通過報紙、電視、廣播、印發(fā)小冊子以及去社區(qū)宣傳等各種途徑讓社會了解。
二是培訓家庭顧問。
讓家庭顧問走進聾兒家庭尤其是0―3歲聾兒的家庭，讓聾孩子的父母能在最早時間內(nèi)開始對聾孩子進行訓練。家庭顧問首先要給家長以精神上的支持和幫助，安撫他們悲傷、煩惱的情緒，然后再為家長制定一個目標，讓家長知道下一步該怎么做。目前，像家庭顧問這樣的人才我們這里還很缺乏，所以我在這個計劃中希望培訓家長的同時也培訓專門的家庭顧問。我認為，合格的家庭顧問應該具備以下的素質(zhì)：
1、具備有關課程的知識，應有實際工作的經(jīng)驗;。
2、能夠組織自己的家庭訪問;。
3、能夠有效地和家長進行交流;。
4、自己首先要堅信教給教給家長的技能對孩子確實是有用的，督促家長很好的進行、完成家庭作業(yè)。
5、因為教學的對象是家長，所以必須懂得成年人的學習方式;。
6、能覺察家長的學習動機;。
7、要鼓勵家長成為一個獨立的、有創(chuàng)造性的、對孩子的健康成長有用的人;。
8、能夠?qū)γ@兒及其家庭提供真誠的關心和服務;。
9、要樂意并善于和年幼的孩子及他們的父母交流。從我們目前的實際出發(fā)，希望對0―3歲聾兒及家長的教育由家庭顧問承擔，幫助聾孩子的家長對孩子進行各項訓練。我們可以請聽力學家、語言學家、醫(yī)學家、心理學家、社會學家以及兒童教育學家來對家庭顧問進行培訓。
三是對家長的培訓。
解聽課的內(nèi)容，講解概念時要注意深入淺出，通俗易懂，可以借助一些常見的輔助教具，每周一次，每次一個半小時。家長培訓的形式既要有講解也要有觀察、參觀、動手操作和實踐。培訓的內(nèi)容應該包括以下這些：
1、關于聽力知識、聽力對語言的重要性及什么是聲音;。
2、語言的知覺;。
3、從耳的解剖學上分析聽力喪失的性質(zhì);。
4、聽力檢測的方法，如何分析聽力圖;。
5、助聽器的應用、檢查及保養(yǎng);。
6、人工耳蝸技術和調(diào)頻系統(tǒng)。
講完以上內(nèi)容后，對家長進行一次能力檢測，保證他們掌握全部內(nèi)容的80%方可繼續(xù)學習下面的幾個訓練方法、技巧。
1、聽力訓練技巧;。
2、語言訓練技巧;。
3、交流的方法、技巧;。
4、聾兒的性格培養(yǎng)。
(1)建立有效的交流環(huán)境;。
(2)鼓勵孩子探索和游戲;。
(3)和孩子保持同一水平;。
(4)應用面部表情;。
(5)語調(diào)、自然手勢及保持接觸。這些培訓將請相關的專家及有經(jīng)驗的家長來授課。
同時開設網(wǎng)上培訓，因為經(jīng)濟、區(qū)域等方面的原因，一些家長不可能每周來培訓，所以開設網(wǎng)上培訓，讓每一位家長都能通過不同的方式學到相關的知識和訓練的技巧，只有家長真正重視了，行動了，聾兒康復的效果才能從本質(zhì)上得到提高，聾兒才回有更多、更大的融入社會的機會和希望。
聾兒教師教學工作總結篇十五
以下三點是聾兒初期語訓的基礎和關鍵。注意到這幾點，對聾兒的語訓無疑是大有益處的。
一、發(fā)音訓練：
1、呼吸方法訓練：自然呼吸和語音呼吸不同，要讓聾兒說清楚話，首先要學會運用呼氣，控制氣流。要學會“吸進一大片，呼出一條線”。
a、深呼吸b、呼吸操c、聲氣結合鍛煉法。
2、唇舌訓練：訓練唇舌的靈活性。
a、舌頭鍛煉操b、口部體操c、鼻音練習。
3、四聲訓練：
二、聽覺訓練：
理解的能力。所以，聽覺訓練是聾兒康復的基礎，同時也應該是貫穿于聾兒康復的全過程的。
a、聽覺注意：即喚醒“沉睡”的殘余聽力，建立聆聽意識。從低頻段開始，并逐步向中高頻發(fā)展。(從低頻的鼓聲，再到木魚聲、鑼聲、碰鈴聲)通過聽覺注意的訓練，讓聾兒能對聲音的存在做出正確的反應。
b、聽覺辨別：要求聾兒對各種不同的聲音加以辨別，要讓聾兒認識到自然界存在的聲音是多種多樣的。訓練可從識別聲音的大小(響度)、長短開始。
c、聽覺記憶：聾兒的特點記得慢、忘得快。聽覺刺激要加深到一定的程度，大腦才有可能(來自本站：)形成長期記憶而終生不忘。
d、聽覺理解：即理解聲音。只有理解聲音，才會在大腦里呈現(xiàn)聲音的表象;只有聽懂語言，才會理解語義，準確地回答問題。
三、語言訓練：
1、培養(yǎng)孩子的言語交往意識：培養(yǎng)孩子學說話的欲望，建立他們的交往意識是進行語訓的前提，也是孩子學習的動力所在。
2、充分利用聾兒的視覺、聽覺和觸覺來進行語訓。通過讓幼兒看口型，觸摸鼻翼振動，感覺喉部振動，口腔氣流噴出等，來讓孩子逐步掌握發(fā)音的要領。
3、要多說，不停地說。要讓孩子理解語言，語音豐富，首先要給予大量的語言刺激。家長、老師要為其創(chuàng)造語音環(huán)境，就需要不停地講，反復地說。
聾兒教師教學工作總結篇十六
按照開學初自己制定的信息技術教學工作計劃，穩(wěn)步實施，現(xiàn)已完成本學期規(guī)定的教育教學任務。本學期的教學重點內(nèi)容是：計算機的認識及其組成，鼠標的正確操作方法，鍵盤的認識和字母、數(shù)字、英文、中文的錄入。在課堂教學中堅持以探索適合自己學生的教學方法為目標，不斷更新觀念，轉(zhuǎn)變思想，提高教學效率，努力使學生在有限的一周一節(jié)課上學到更多的信息技術的知識。
大部分學生能掌握重點內(nèi)容，但也有一部分學生不是很理想，需要給予更多的幫助。
利用情境創(chuàng)設、游戲引入的教學方法，提高學生的學習積極興，為學習知識奠定良好的基礎。
利用任務驅(qū)動法，培養(yǎng)學生自主學習的能力和習慣，使學生在作任務的同時復習舊知，不知不覺中探求到新的知識。
利用小組合作的機會，培養(yǎng)學生相互配合，相互協(xié)作的精神和能力，眾人拾柴火焰高。
在課堂教學中，教學設計方面不是很完美，尤其是備學生方面做的不夠，預設總是達不到理想狀態(tài)，對學生的估量有些偏高，現(xiàn)實最終難以達到預想的效果。而且也有學生在課堂上偷摸玩游戲，應該是教師沒有將學生的積極興完全調(diào)動到理想的點上所致。
首先，要完美自己的教學設計，備好教材、學生、課堂生成等等一系列的問題。使學生愛學、樂學、愿學、著急想學。
其次，注重培優(yōu)輔困，培養(yǎng)一些尖子生以便日后參加競賽之類的活動，還要下大力氣幫助一些學有困難的學生學到更多的知識和技能。
最后，著重培養(yǎng)學生的自主學習的意識和習慣，培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)。為學生的終身發(fā)展打下堅實的基礎。
聾兒教師教學工作總結篇十七
培訓家庭顧問，讓家庭顧問走進聾兒家庭尤其是0—3歲聾兒的家庭，讓聾孩子的父母能在最早時間內(nèi)開始對聾孩子進行訓練。家庭顧問首先要給家長以精神上的支持和幫助，安撫他們悲傷、煩惱的情緒，然后再為家長制定一個目標，讓家長知道下一步該怎么做。目前，像家庭顧問這樣的人才我們這里還很缺乏，所以我在這個計劃中希望培訓家長的同時也培訓專門的家庭顧問。我認為，合格的家庭顧問應該具備以下的素質(zhì)：
1、具備有關課程的知識，應有實際工作的經(jīng)驗;。
2、能夠組織自己的家庭訪問;。
3、能夠有效地和家長進行交流;。
4、自己首先要堅信教給教給家長的技能對孩子確實是有用的，督促家長很好的進行、完成家庭作業(yè)。
5、因為教學的對象是家長，所以必須懂得成年人的學習方式;。
6、能覺察家長的學習動機;。
7、要鼓勵家長成為一個獨立的、有創(chuàng)造性的、對孩子的健康成長有用的人。
8、能夠?qū)γ@兒及其家庭提供真誠的關心和服務;。
9、要樂意并善于和年幼的孩子及他們的父母交流。從我們目前的實際出發(fā)，希望對0—3歲聾兒及家長的教育由家庭顧問承擔，幫助聾孩子的家長對孩子進行各項訓練。我們可以請聽力學家、語言學家、醫(yī)學家、心理學家、社會學家以及兒童教育學家來對家庭顧問進行培訓。
解聽課的內(nèi)容，講解概念時要注意深入淺出，通俗易懂，可以借助一些常見的輔助教具，每周一次，每次一個半小時。家長培訓的形式既要有講解也要有觀察、參觀、動手操作和實踐。培訓的內(nèi)容應該包括以下這些：
1、關于聽力知識、聽力對語言的重要性及什么是聲音;。
2、語言的知覺;。
3、從耳的解剖學上分析聽力喪失的性質(zhì);。
4、聽力檢測的方法，如何分析聽力圖;。
5、助聽器的應用、檢查及保養(yǎng);。
6、人工耳蝸技術和調(diào)頻系統(tǒng)。
講完以上內(nèi)容后，對家長進行一次能力檢測，保證他們掌握全部內(nèi)容的80%方可繼續(xù)學習下面的幾個訓練方法、技巧。
1、聽力訓練技巧;。
2、語言訓練技巧;。
3、交流的方法、技巧;。
4、聾兒的性格培養(yǎng)。我認為，其中交流能力相當重要。如果交流被忽視了，就有可能減少孩子的發(fā)音興趣，減少他們了解、探索周圍世界的興趣。
(1)建立有效的交流環(huán)境;。
(2)鼓勵孩子探索和游戲;。
(3)和孩子保持同一水平;。
(4)應用面部表情;。
(5)語調(diào)、自然手勢及保持接觸。這些培訓將請相關的專家及有經(jīng)驗的家長來授課。同時開設網(wǎng)上培訓，因為經(jīng)濟、區(qū)域等方面的原因，一些家長不可能每周來培訓，所以開設網(wǎng)上培訓，讓每一位家長都能通過不同的方式學到相關的知識和訓練的技巧，只有家長真正重視了，行動了，聾兒康復的效果才能從本質(zhì)上得到提高，聾兒才回有更多、更大的融入社會的機會和希望。
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