識(shí)字右教案(通用18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-05 07:48:03
識(shí)字右教案(通用18篇)
時(shí)間:2023-12-05 07:48:03     小編:琉璃

教案中應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等內(nèi)容的詳細(xì)說(shuō)明。教案的編寫不僅要注重知識(shí)的講解和傳授,還要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在這里,我們?yōu)榇蠹姨峁┝艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,供大家參考。

識(shí)字右教案篇一

1、能理解詩(shī)歌內(nèi)容,并初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。

2、認(rèn)識(shí)動(dòng)物名詞:老鷹、小雞、青蛙、小魚、馬兒、花兒、小鳥。

老鷹、小雞、青蛙、小魚、馬兒、花兒、小鳥的頭飾、操作卡、相應(yīng)的字卡。

t:今天,有很多小動(dòng)物來(lái)和小朋友們一起玩,它們聽說(shuō)你們很會(huì)認(rèn)字,于是就帶來(lái)了很多字寶寶來(lái)考考你們。(教師抽出字卡,幼兒認(rèn)讀)

t:嘩!你們都能讀出這些字寶寶,我們一起看看有哪些小動(dòng)物來(lái)。(逐一出示動(dòng)物卡片,幼兒認(rèn)讀)

t:你們看!這是誰(shuí)呀?(老鷹)老鷹會(huì)怎樣呢?(飛飛)

咦,它們也有名字。(出示字卡,幼兒認(rèn)讀)

1、t:今天陳老師教你們念一首兒歌,里面也有這些小動(dòng)物的。(教師出示動(dòng)物卡片,讓幼兒跟讀)

如:我學(xué)飛飛,我學(xué)刨刨……

2、把小動(dòng)物的名字放進(jìn)兒歌里,讓幼兒學(xué)念。

1)、請(qǐng)小部分幼兒表演小動(dòng)物,其他幼兒念兒歌;表演者跟隨念兒歌的幼兒念的內(nèi)容做出相應(yīng)動(dòng)物的動(dòng)作。(游戲換人重復(fù)幾次)

2)、全體幼兒邊念兒歌,邊做相應(yīng)的動(dòng)物動(dòng)作。

t:小朋友,現(xiàn)在我們就像一只快樂(lè)的小鳥一起飛回家吧!

識(shí)字右教案篇二

安排整體感知和識(shí)字。

如何讓枯燥的識(shí)字教學(xué)變得有趣味,是值得思考的問(wèn)題。于是,我從課文插圖入手,將識(shí)字教學(xué)與插圖有機(jī)地結(jié)合起來(lái),選擇了一種學(xué)生喜文樂(lè)學(xué)的教法:

具體操作如下:

一、在黑板上出示四張大幅插圖、相關(guān)的生字卡片:

喊割草山坡搬家一陣?yán)子陣W潮濕

二、動(dòng)腦子,想想這些生字卡片該貼在圖中的什么位置最為合適。

三、學(xué)生討論,操作貼畫。

說(shuō)說(shuō)為什么貼在該位置。

四、巧記字形。

(這些生字與圖意幾乎都有聯(lián)系,對(duì)孩子識(shí)記字型有非常大的幫助。這些關(guān)聯(lián)通過(guò)孩子們的仔細(xì)觀察均易發(fā)覺(jué)。)

例:

“割草”的“割”:聯(lián)系到小兔手上拿的鐮刀。

“山坡”的“坡”:聯(lián)系到圖上的土坡。

“搬、悶、嘩、潮濕”均為形聲字。

識(shí)字右教案篇三

1、 認(rèn)識(shí)蛋、取等12個(gè)生字。會(huì)寫聽、唱等6個(gè)字。

2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。并能背誦課文。

3、 知道保護(hù)環(huán)境,愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

: 2課時(shí)

導(dǎo)入一: 看圖導(dǎo)入

1.出示插圖:兩只蛋,旁邊畫有一只小鳥。

看見這些你會(huì)想到什么?

2.教師板書課題:兩只鳥蛋

學(xué)生齊讀課題。識(shí)記蛋字。(給蛋組詞。)

課文講了兩只鳥蛋的什么故事呢?

導(dǎo)入二:組詞揭題

教師板書:蛋。用蛋字組詞。

1. 自由讀課文,注意本課所要學(xué)的生字。要求:借助拼音讀正確、讀流利。

2. 指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。

3. 自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí),并讀出該字所在的小節(jié),教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀,并采取多種方法進(jìn)行練讀。

例:捧 連 忙

(1) 讀第三小節(jié)。

(2) 用動(dòng)作表示捧。

(3) 用連忙說(shuō)一句話。

定、向:講解字形、間架、筆順、筆畫,并練寫。

取、涼:練習(xí) 鳥蛋涼涼的和涼涼的鳥蛋兩種短語(yǔ)形式。

4. 除了課文,你還在哪些地方見到過(guò)這些字?

5. 分小組出示學(xué)生收集到的有這些生字的報(bào)紙、雜志、商標(biāo)等,念給小組的成員聽。

6. 全班交流:將自己收集的資料分別粘在小黑板上,并讀給老師和同學(xué)聽。

7. 自由讀課文。把課文讀正確、讀通順。

8. 指名分節(jié)讀課文。

識(shí)字右教案篇四

1、晚上背景圖(大)

2、云及月亮的圖片字寶寶字卡

3、字卡,人手各一套,放小籃子里。

(一)、出示背景圖,讀兒歌。

師:引導(dǎo)幼兒觀察圖,并能完整表述圖片的簡(jiǎn)單內(nèi)容。

1、出示圖片(云的圖片)。“小朋友知道是誰(shuí)了嗎?對(duì)了!它的名字就叫云。

幼:有云、月亮。幼兒答教師出示圖片粘貼在背景圖上。

3、教師帶領(lǐng)幼兒讀兒歌。

4、幼兒分組讀兒歌。

5、幼兒集體讀兒歌。

6、師:小朋友說(shuō)說(shuō)你們今天和誰(shuí)交朋友?

幼:云寶寶

師:對(duì)了,云寶寶今天還給小朋友帶來(lái)了幾個(gè)字寶寶,我們也一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下好嗎?

(二)、出示字卡片,認(rèn)字

1、認(rèn)讀云、月、上、一。

2、集體認(rèn)讀

3、游戲——比比誰(shuí)又快又對(duì),教師隨意指字,讓幼兒認(rèn)讀

4、游戲——找找,每個(gè)幼兒發(fā)一個(gè)籃子,里面分別裝有:云、月、上、一”的字卡,教師說(shuō)字寶寶名字,幼兒分別把相應(yīng)的字卡找出來(lái)并舉起來(lái)給老師看。)

識(shí)字右教案篇五

1、認(rèn)識(shí)團(tuán)、量等12個(gè)生字。會(huì)寫誰(shuí)、怕等6個(gè)字。

2、朗讀謎語(yǔ),邊讀邊想,能說(shuō)出自已是怎樣猜出來(lái)的。

3、有收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)字。

能說(shuō)出自已是怎樣猜出謎語(yǔ)的,有收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的.興趣。

1、學(xué)生自由朗讀,提示學(xué)生遇到生字要看清拼音讀正確,指導(dǎo)學(xué)生猜出謎底。

2、進(jìn)一步朗讀,想一想是怎樣猜出來(lái)的。必要時(shí)教師可示范讀。接著,指導(dǎo)學(xué)生讀完一句想想讀懂了什么,再讀一句想想又讀懂了什么,連起來(lái)想想自已是怎樣猜出謎語(yǔ)的。最后再讀讀謎語(yǔ),欣賞謎面優(yōu)美的語(yǔ)言。要讓學(xué)生通過(guò)讀,猜出謎語(yǔ),感悟語(yǔ)言,積累詞語(yǔ),鞏固識(shí)字。

3、表演讀:請(qǐng)小朋友上臺(tái)表演,先分說(shuō),再齊說(shuō)。分說(shuō)前兩句之后,三人齊說(shuō)團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大,人多誰(shuí)也不離群,并做手拉手往上舉的動(dòng)作,然后全班一齊重復(fù)一遍。

4、教師在黑板上寫下團(tuán)結(jié)、力量、誰(shuí)。認(rèn)記他們,并給量編個(gè)字謎:元旦到,家里真熱鬧;日下一橫長(zhǎng),里字下邊藏。

6、組織學(xué)生回想一下,你們是怎么猜出來(lái)的?猜謎有什么竅門?同學(xué)之間互相交流。

7、檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況,并組織學(xué)生自學(xué),并討論。

8、嘗試背誦謎語(yǔ)。

出示生字:跟字,讓學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)這個(gè)字需要注意什么?讓學(xué)生練寫,小組互相評(píng)價(jià)、互相糾正。

1、自編謎語(yǔ):教師可提供示范。一只狗,打個(gè)哈欠摔跟頭,又張口,眼流淚,主人心痛抱著走小朋友們猜一猜是個(gè)什么字?向?qū)W生介紹編謎語(yǔ)的方法:抓住哭字特點(diǎn),由三個(gè)部分組成,上面有兩個(gè)口,下面的犬是狗的意思,編成順口溜,好玩、好記,還能讓我們開動(dòng)腦筋。

2、讀學(xué)習(xí)伙伴的話。說(shuō)說(shuō)自已打算從什么地方收集謎語(yǔ)。

3、希望小朋友們像書上的兩位小朋友們一樣,在課外積極收集謎語(yǔ),或自編謎語(yǔ),看誰(shuí)編得多,然后小朋友可以把自已找的或編的謎語(yǔ)制成一本謎書,這本書的名字呢你可以自已起,當(dāng)然也可以以你自已的名字命名。

1、復(fù)習(xí)昨天所學(xué)生字,出示生字,比賽讀,看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。

2、今天我們繼續(xù)進(jìn)行:猜、讀、編謎語(yǔ)的活動(dòng)。

1、教師讀一則謎語(yǔ)(第三首),學(xué)生猜。

2、由于這則謎語(yǔ)較難,所以先和學(xué)生一起復(fù)習(xí)漢字:請(qǐng)、清、睛、精、晴,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字的異同。

3、生表演:生表演互用禮貌用語(yǔ)的情景,其他同學(xué)觀察,發(fā)現(xiàn)他們倆彼此友好、互相尊重的特點(diǎn)。然后師生創(chuàng)設(shè)情境,教師當(dāng)媽媽,學(xué)生扮生病的孩子,媽媽問(wèn)寒問(wèn)暖,孩子深情地望著媽媽。提示學(xué)生:看了這兩則表演,用謎語(yǔ)里的話怎么說(shuō)?讀讀謎語(yǔ)里的句子,或發(fā)表自已的見解。

4、再讀謎語(yǔ),說(shuō)說(shuō)體會(huì)到了什么。再說(shuō)說(shuō)謎底,并說(shuō)說(shuō)自已是怎能么猜出來(lái)的。有興趣的同學(xué)可以背一背謎面。

5、出示謎語(yǔ)中的生字互相、尊重、令人、純凈組織學(xué)生自已記憶生字.

1、出示生字怕、誰(shuí)、涼、量、最五個(gè)生字,學(xué)生觀察,匯報(bào)這五個(gè)字寫時(shí)需注意什么,左右結(jié)構(gòu)的字寫時(shí)要左窄右寬,量、最兩個(gè)字寫時(shí)注意:中間的一橫要長(zhǎng),橫與橫之間挨緊一點(diǎn),各橫之間的距離大致相等,所有橫都朝右上方適當(dāng)傾斜。

2、學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo),寫完后小組互相評(píng)價(jià),糾正。

全班進(jìn)行猜謎大賽,展示和交流自已從不同地方收集的謎語(yǔ),及自已編的謎語(yǔ)。

識(shí)字右教案篇六

識(shí)字3是以對(duì)對(duì)子的形式呈現(xiàn),內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對(duì)子情境優(yōu)美,語(yǔ)言精煉,讀起來(lái)瑯瑯上口,利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感,積累語(yǔ)言。

對(duì)對(duì)子是學(xué)生喜聞樂(lè)見的語(yǔ)言形式,在極富感染力的語(yǔ)境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上,聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和大自然的實(shí)際,采用多種方法識(shí)字。

1、認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字,會(huì)寫“和、語(yǔ)”6個(gè)字。

2、借助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。

3、有搜集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

讀準(zhǔn)字音,識(shí)記字形,學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子。

生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片或課件。

課時(shí):兩課時(shí)(1.5課時(shí))

切入舉偶

1、啟發(fā)談話。同學(xué)們喜歡對(duì)對(duì)子嗎?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一組對(duì)子歌。

2、展示圖片。(出示大自然景物圖片)引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)說(shuō)畫面的景色。

師:讓我們一起走進(jìn)山清水秀、鳥語(yǔ)花香的大自然。

對(duì)話平臺(tái)

自學(xué)(讀文正音,提高學(xué)生識(shí)字能力)

1、學(xué)生借助拼音朗讀對(duì)子,注意讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互讀,交流識(shí)字情況。

識(shí)字(競(jìng)賽識(shí)字,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性,培養(yǎng)自主識(shí)字能力)

1、出示生字詞:認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)?說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)的?

2、游戲識(shí)字:開展“識(shí)字秘訣”交流會(huì),看誰(shuí)的識(shí)字方法好。

3、檢查識(shí)字:

(1)開火車識(shí)字——將13個(gè)生字打亂順序,以小組為單位按順序開火車讀生字。

(2)擺長(zhǎng)龍識(shí)字——學(xué)生按教師出示的拼音順序把字卡擺成長(zhǎng)龍。(也可擺成其他圖案,如問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、s形等)

(3)幫生字找家——分別找出帶“雨”“蟲”“木”字旁的字。

(4)猜字謎-——多字少一半()夕;十日十日(朝);王二小,白又胖,一屁股坐在石頭上(碧)

(利用學(xué)生已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn),在游戲和活動(dòng)中識(shí)字,使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識(shí)字的樂(lè)趣)

朗讀(師生互動(dòng)讀文,營(yíng)造融洽的學(xué)習(xí)氣氛)

1、讀文,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文的特殊呈現(xiàn)方式。

2、師生交叉讀文、拍手練讀、分組競(jìng)賽讀文。

練習(xí)(拓展延伸,使學(xué)生進(jìn)一步感悟語(yǔ)言,積累語(yǔ)言)

請(qǐng)你學(xué)著文中的樣子,也出幾個(gè)對(duì)子讓小伙伴對(duì)一對(duì),實(shí)在對(duì)不上你可以幫助他。

寫字(分散寫字任務(wù),提高書寫質(zhì)量)

重點(diǎn)指導(dǎo)“和、語(yǔ)、千‘

對(duì)話平臺(tái)

導(dǎo)入(借助畫面幫助學(xué)生理解詞語(yǔ),提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力)

出示大自然的畫面:你能用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)描繪一下嗎/說(shuō)完后把詞語(yǔ)貼在相應(yīng)的位置上。

繪畫(挖掘?qū)W生個(gè)性潛能,增強(qiáng)理解語(yǔ)言能力)

1、在文中挑選一個(gè)或幾個(gè)喜歡的詞語(yǔ),寫在紙上,自己配上畫面。

2、拿出自己的作品在組內(nèi)交流,大家互相評(píng)議,猜猜他畫的是哪些詞語(yǔ)。

練習(xí)(游戲識(shí)字進(jìn)一步鞏固識(shí)字,提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力)

1、挑字卡找朋友:

翹舌音朋友——我是翹舌音“朝”,我的朋友在哪里?

結(jié)構(gòu)朋友——我是“秀”,我有上下兩層樓,我的朋友在哪里?

偏旁部首朋友——我是昆蟲小蜜蜂,我的朋友遍天下。

反義詞朋友——我是“朝”,是一天的開始,我的朋友在哪里?

2、“火眼金睛”:兒歌中哪些字是今天學(xué)的?看誰(shuí)找得多?

紅臉兒朝陽(yáng)出東方,專給小朋友灑霞光。

碧綠的田野禾苗壯,萬(wàn)紫千紅花兒香。

蝴蝶姐姐花間舞,蜜蜂妹妹采蜜忙。

楊樹搖擺千條枝,桃李傍晚送夕陽(yáng)。

3、“金話筒”:任意選擇書中的詞語(yǔ)說(shuō)幾句話,看誰(shuí)用得多,句子說(shuō)得美。

寫字(發(fā)揮學(xué)生的自主性,體會(huì)漢字的結(jié)構(gòu)之美)

1、認(rèn)讀“李、秀、香”,學(xué)生觀察描紅:這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)?寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么?

2、教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題相機(jī)引導(dǎo),展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。

伴教錦囊

詞語(yǔ)解釋:

萬(wàn)紫千紅:形容百花盛開,顏色鮮艷。

和風(fēng)細(xì)雨;原指溫和的風(fēng)細(xì)小的雨?,F(xiàn)比喻方式和緩,不粗暴。

山清水秀:形容風(fēng)景優(yōu)美。也說(shuō)山明水秀。

相關(guān)鏈接:對(duì)子歌(略)

識(shí)字右教案篇七

1.欣賞第三單元課文,重點(diǎn)學(xué)習(xí)第11課。

2.學(xué)習(xí)認(rèn)讀“米飯、豆、蛋、菜、肉、湯”,初步會(huì)用這些字組詞,并能說(shuō)一句完整的句

子。培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.教育幼兒不挑食,吃飯的時(shí)候要吃完自己的一份飯才能長(zhǎng)高長(zhǎng)胖。

4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的興趣和能力。

1.《幼兒聽讀游戲識(shí)字》書(人手一本),錄音機(jī),磁帶。

2.字卡“米飯、豆、蛋、菜、肉、湯”,“我、請(qǐng)、吃、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”

(人手一套)。

3.每人一張畫紙,迷宮掛圖,實(shí)物“米飯、豆、蛋、菜、肉、湯”一份及圖片。

4.教室的一角布置成“快餐店”

1.聽音樂(lè)傳書,復(fù)習(xí)欣賞常規(guī)。

2.放錄音,欣賞10——14課,教師巡回指導(dǎo)。

3.跟讀第11課《吃飯》,注意糾正幼兒讀音。

教育幼兒愛(ài)惜食物,不挑食,能完成自己的'一份飯菜。

4.聽音樂(lè)收書。

1.聽音樂(lè)做開車律動(dòng)去餐廳。

2.學(xué)習(xí)認(rèn)讀“米飯、豆、蛋、菜、肉、湯”

(1)請(qǐng)幼兒看菜譜認(rèn)讀新字。

(2)幼兒看實(shí)物認(rèn)讀新字。

(3)幼兒看字找字,看圖找字。

玩法:幼兒根據(jù)字及圖片的指示,在迷宮圖里找出相應(yīng)的字。

(4)大家一起進(jìn)餐

識(shí)字右教案篇八

1、夏天就要到了,在這美麗的季節(jié)里,小動(dòng)物發(fā)生了那些有趣的事情呢?我們一起去看看吧,一年級(jí)下冊(cè) 識(shí)字4 教案。

2、看圖說(shuō)話,請(qǐng)你仔細(xì)觀察,小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁??你還在什么地方見過(guò)它們。(課件演示,指名回答)

1、小動(dòng)物們多可愛(ài)啊,有一首兒歌就寫了這些小動(dòng)物的有趣活動(dòng),這就是我們語(yǔ)文課本上的識(shí)字4,你愿不愿意自己讀讀?在讀的過(guò)程中要是遇到了困難,你怎么辦?(可以借助拼音讀準(zhǔn)字音,或者是向老師同學(xué)請(qǐng)教。)

2、學(xué)生快速讀課文。

3、這些字你們認(rèn)識(shí)嗎?出示卡片:展、運(yùn)、網(wǎng)

指名讀字,組詞,

展:誰(shuí)能用動(dòng)作比比蜻蜓展翅的動(dòng)作?

運(yùn):你用什么辦法記住它?

網(wǎng):誰(shuí)能到黑板上為我們簡(jiǎn)單的畫一張網(wǎng)?你還知道什么網(wǎng)?

4、我們一起合作來(lái)讀兒歌,小組里一人讀一行,聽的同學(xué)要注意聽字音是否讀準(zhǔn)

5、指名讀。

6、男女生比賽讀。

7、在兒歌中找一找這些小動(dòng)物的名字,用橫線畫出來(lái)。等你同桌的小伙伴也畫完了,把你認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物的名字讀給小伙伴聽,不認(rèn)識(shí)的你可以問(wèn)問(wèn)他。

學(xué)生畫出小動(dòng)物的名字,不認(rèn)識(shí)的同桌互相學(xué)習(xí)。

你都畫了那些詞?誰(shuí)畫的和他一樣?

8、現(xiàn)在小動(dòng)物們從兒歌中跑出來(lái)了,你還能叫出他們的名字嗎?

(出示課件)比賽讀詞。

小動(dòng)物們又跑回去了,還能認(rèn)出來(lái)嗎?

沒(méi)有拼音能讀嗎?

排列順序讀:在這些詞中你還有哪個(gè)詞不認(rèn)識(shí)?請(qǐng)你的好朋友來(lái)幫助你。

還有誰(shuí)不認(rèn)識(shí)?快問(wèn)問(wèn)你的同桌。

誰(shuí)全認(rèn)識(shí)了?全認(rèn)識(shí)的同學(xué)請(qǐng)起立,我們大聲讀一讀。

9、出示圖片找朋友。出示詞語(yǔ)卡片。

1、觀察這些字,你發(fā)現(xiàn)什么了?(都是蟲字旁)

2、還發(fā)現(xiàn)什么?讀一讀想一想,看看你又有什么新發(fā)現(xiàn)。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字規(guī)律:“螞”這個(gè)字讀什么,遮住蟲字旁又讀什么?

像這樣,在一個(gè)字當(dāng)中,一部分表示字的意思,另一部分表示讀音,這樣的字叫——形聲字。在漢字中有許多形聲字,抓住這個(gè)特點(diǎn)可以幫助我們牢牢地記住這些字。

我們今天不僅學(xué)了形聲字,還要來(lái)寫形聲字呢,指導(dǎo)書寫“螞、蟻”

剛才學(xué)習(xí)的真好,現(xiàn)在看看課文讀的怎么樣了?

把課文讀的正確流利,個(gè)人自由讀,指名朗讀。

指導(dǎo)表演讀:讀你喜歡的句子,全班表演讀

引讀:什么半空展翅飛?什么花間捉迷藏……

識(shí)字右教案篇九

人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第七單元的《識(shí)字7》,教材第122頁(yè)—125頁(yè)。

二、教材簡(jiǎn)說(shuō)。

這是一篇以拍手歌的形式出現(xiàn)的韻文識(shí)字教學(xué)課文,共十小節(jié),字?jǐn)?shù)相同,讀音押韻、節(jié)奏感強(qiáng),可以讓孩子從演唱拍手歌的活動(dòng)中輕松地學(xué)會(huì)生字,同時(shí)體會(huì)到——地球是人類和動(dòng)物共同的家園,動(dòng)物與人類相互依存。

三、設(shè)計(jì)理念。

1、針對(duì)低年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn),讓他們?cè)趯W(xué)中玩,玩中學(xué),激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的興趣,快快樂(lè)樂(lè)地去閱讀文本。

2、嘗試創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑、有趣的識(shí)字環(huán)境,讓識(shí)字的過(guò)程變得輕松而有效,使閱讀和識(shí)字相互促進(jìn),共同發(fā)展。

3、在課堂中盡量創(chuàng)造生字復(fù)現(xiàn)的機(jī)會(huì),在語(yǔ)境中復(fù)見生字,反復(fù)見面以期達(dá)到鞏固目認(rèn)字的目的。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方式,學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字,會(huì)寫“叢、牢”兩個(gè)生字。

2、準(zhǔn)確而熟練并有節(jié)奏地誦讀拍手歌,感受學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事情。

3、在學(xué)習(xí)中感悟人與動(dòng)物的相互依存,有保護(hù)動(dòng)物的意愿,并能嘗試編幾句拍手歌。

五、教學(xué)重點(diǎn)。

1.讀準(zhǔn)字音,記住字形,能正確書寫。

2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。

六、教具準(zhǔn)備。

1、生字詞語(yǔ)卡片、文中涉及的小動(dòng)物的圖片或頭飾。

2、收集拍手歌。

3、課件。

七、教學(xué)過(guò)程。

一.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

1.小朋友你們喜歡動(dòng)物嗎?說(shuō)說(shuō)都喜歡哪些動(dòng)物?

今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)---------板書:識(shí)字七(齊讀)。

二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

1.準(zhǔn)備好,我們一起走進(jìn)森林動(dòng)物園。大門口有一首兒歌(出示兒歌),自己試著讀一讀看誰(shuí)最能干,對(duì)了,這首兒歌也在我們的書上,p122注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。在讀課文的時(shí)候,如果遇到不認(rèn)識(shí)的字就用你喜歡的方法來(lái)解決。(生自由讀課文)。

哪些同學(xué)讀完了,快快打個(gè)勝利的手勢(shì)。誰(shuí)愿意讀給大家聽?生評(píng)價(jià)。

師:沒(méi)關(guān)系,如果我們把十個(gè)生字寶寶都認(rèn)識(shí)了,就不會(huì)有問(wèn)題了。

(讀的真不錯(cuò),我想如果我們把十個(gè)生字寶寶認(rèn)的更清楚就會(huì)讀得更好了)。

2.(教師出示“護(hù),牢,叢,嬉)我們先來(lái)認(rèn)識(shí)這四個(gè)字寶寶。

集體交流。(隨機(jī)組詞說(shuō)句)。

師小結(jié):小朋友會(huì)換部首,加部首,做動(dòng)作,猜謎語(yǔ)的方法來(lái)認(rèn)識(shí)生字,你們想的方法真多,真了不起。

3.同學(xué)們學(xué)的這么好,小動(dòng)物們迫不及待的想和你們見面了,我們?cè)僮x讀兒歌,然后在兒歌中找一找這些小動(dòng)物的名字,用橫線畫出來(lái)。

4.(1)(課件依次出現(xiàn)文中提到的八種動(dòng)物以及它們的名字)瞧,小動(dòng)物出來(lái)迎接你們了,請(qǐng)小朋友們先看著圖,自己去認(rèn)一認(rèn)它們的名字吧!

師:好,我們一起來(lái)看著圖,讀一讀它們的名字。每個(gè)名字念兩次。

看看先出場(chǎng)的是誰(shuí)?(出示圖)孔雀先生啊,喜歡它嗎?那誰(shuí)來(lái)夸夸它?把它的名字再讀一遍。(依次出現(xiàn)依次讀)。

(2)借助拼音讀詞語(yǔ)。

師:看著圖,我們會(huì)讀它們的名字了,不看圖,你還能叫出它們的名字嗎?課件:隱去圖片,出示詞語(yǔ)及注音)。

師:自己先試著拼一拼,讀一讀吧!指名讀。

小朋友剛才讀的時(shí)候,有沒(méi)有覺(jué)得哪個(gè)動(dòng)物的名字容易讀錯(cuò),需要提醒大家一下的?(課件:錦、鷹、靈三字,如生說(shuō)到時(shí)拼音顏色變)。

(3)去拼音讀詞語(yǔ)。

師:拼音朋友躲起來(lái)了(課件:去拼音后的詞語(yǔ)),你們還能叫出動(dòng)物們的名字嗎?同位小伙伴互相讀。(打亂順序,將詞貼在黑板上,搶答)。

(4)識(shí)記生字。

我們今天還要認(rèn)識(shí)的一些生字寶寶就藏在這些詞語(yǔ)里(字變色)。如果讓這些字寶寶一個(gè)一個(gè)單獨(dú)站出來(lái),你們還認(rèn)識(shí)嗎?(課件:變成單個(gè)的字)大家自己先試試看。

――哪一列小火車愿意來(lái)試一試?

師:小火車開得又對(duì)又快,一會(huì)就開到了動(dòng)物園聯(lián)歡會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)。

5.游戲鞏固。

(指名上來(lái)揭開秘密,讀。讀對(duì)了,這片葉子送給你)神奇樹爺爺還有禮物要送給我們,(出示字)誰(shuí)能將我們今天認(rèn)識(shí)的十個(gè)字寶寶最快最正確的讀出來(lái),誰(shuí)就能得到。

指名,一組一個(gè)代表。都想試呀?倒記時(shí)開始~~~54321(全班比賽讀)。

(2)聯(lián)歡會(huì)就要開始了。可是有些動(dòng)物找不到自己的座位了,誰(shuí)愿意幫助他們?(這些小動(dòng)物要走到坐的姿勢(shì)最美的小朋友身邊)。

拿到動(dòng)物畫片的同學(xué)到黑板前來(lái),讓動(dòng)物對(duì)號(hào)入座。如果他找對(duì)了,我們一起和動(dòng)物問(wèn)問(wèn)好。

三.學(xué)習(xí)兒歌,感受快樂(lè)。

就演剛才我們?cè)诖箝T口看到的那首兒歌,我們先排練,選擇你認(rèn)為最開心的方式練,快快讀一讀!

2我們一起練一練。

(1)誰(shuí)愿意試試?(5人)。

(2)(隨機(jī)理解翱翔,雁群寫字)。

你們知道雄鷹是怎樣翱翔的嗎?(圖)看著雄鷹翱翔,你有翱翔的嗎?站起來(lái)試試。老師仿佛看見了40只小雛鷹在回旋飛行,翱翔在橋小的天空!

雁群會(huì)在天上寫什么字?真神奇,知道為什么嗎?(這種隊(duì)形在飛行中可以省力。最前面的大雁拍打幾下翅膀,會(huì)產(chǎn)生一股上升的氣流,后面的大雁跟著,可以利用這股氣流,飛得更快更省力。愿同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上都爭(zhēng)做領(lǐng)頭雁!)。

(3)小朋友能讀的讓老師看到動(dòng)物世界里那一幅幅美麗的畫面嗎?可以加上動(dòng)作,表情。(小組比賽)。

(4)老師也想和你們一起讀了。(師生合作)。

(5)讀的這么好,林中的歌唱家要為我們表演了,閉上眼睛,讓我們靜心聆聽~~(音)。

師:黃鸝在唱歌,百靈在唱歌,許多鳥兒也在唱歌,鳥兒們唱個(gè)不停,真是唱不休呀!

還有沒(méi)有同學(xué)能把這首拍手歌讀的比黃鸝百靈唱的更好聽的?(同位拍手讀,指名讀)。

3.表演開始了,送大家一段音樂(lè)。(全班配樂(lè)讀)什么感受?你能模仿雄鷹是怎樣。

四.鞏固復(fù)習(xí)。

表演的過(guò)程中森林動(dòng)物保護(hù)中心發(fā)出了這樣一份通告:孔嬉是錦江市靈鷹小學(xué)的學(xué)生。星期天,他最喜歡是去森林公園。瞧,他用彈弓打下了正在樹上唱歌的黃鸝,嚇得麻雀急忙往叢林深處飛去。

師:自己讀讀,看看是件什么事?

誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀這段話?

如果你是孔嬉的朋友,你有什么話想對(duì)孔嬉說(shuō)?

師:是的,每個(gè)動(dòng)物都有自己的家,他們是我們?nèi)祟惖呐笥?,和我們共同生活在地球上,讓我們一起大聲呼?電腦出示):人和動(dòng)物是朋友,保護(hù)動(dòng)物要牢記。

五.寫字。

這些字寶寶玩累了想回家,我們來(lái)送他們吧。

我們先送誰(shuí)回家。(生讀)。

“叢”:先觀察,寫的時(shí)候要注意什么?“叢”字下面的橫一定要拉長(zhǎng),把上面的“從”字拖住?!袄巍保合扔^察,它的結(jié)構(gòu)是怎樣的?最關(guān)鍵的一筆在哪兒。(讓學(xué)生說(shuō)。)。

師:看老師寫,你們伸出小手邊說(shuō)邊跟著寫。大家練習(xí)寫一個(gè),先描紅,再寫。寫完以后,同學(xué)互相挑挑毛病,說(shuō)出理由。練寫。用投影把寫得好的展示給大家看。(寫生字時(shí),不能讓學(xué)生看一筆寫一筆,而要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)整體觀察,找關(guān)鍵筆畫,從互相找錯(cuò)中,發(fā)現(xiàn)自己應(yīng)該注意的地方。)。

六.小結(jié)。

藍(lán)藍(lán)的天空,白白的云朵,綠綠的草坪,大自然就像一幅幅美麗的圖畫。是我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物共同的家園。愿小朋友們都和動(dòng)物成為好朋友!唱著拍手歌度過(guò)快樂(lè)的童年!最后,讓我們?cè)谂氖指柚薪Y(jié)束我們今天的旅程!

識(shí)字右教案篇十

1. 學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字,其中田字格上是1個(gè)只識(shí)不寫,并理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2. 認(rèn)識(shí)本課所介紹的事物,初步了解秋天的.一些特征,懂得秋天是豐收的季節(jié),感受秋天景色的美好,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

識(shí)字、寫字;臼筆順。

投影、生字卡、田字格黑板。

主要板書:識(shí)字一

作業(yè)安排:

課內(nèi):抄寫字詞、口頭組詞、說(shuō)話。

課外:默寫詞語(yǔ)、朗讀字詞。

兩課時(shí)。

一. 復(fù)習(xí)舊知,揭示課題

1. 上學(xué)期,我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了關(guān)于春天、夏天的歸類識(shí)字,韻文還記得么?誰(shuí)來(lái)背給同學(xué)聽。

2. 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于秋天的歸類識(shí)字。板書課題,齊讀。

二.初步看圖,讀課文

1. 觀察書上的圖,看一看圖上畫了哪些具有秋天特征的景物。

2. 自由讀課文。要求:看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。

三.指導(dǎo)看圖,出示部分生字。

出示掛圖,觀察說(shuō)話:

1. 小朋友,這是一幅秋天的美景圖。我們首先來(lái)看看天空中有什么。

2. 秋天到了,天氣涼了,早晨起來(lái),我們常常會(huì)看到地上落了一層白白的東西,你知道那是什么嗎?(秋霜)

3. 秋天到了,地里哪些莊稼成熟了?(棉花、稻子、高粱)

4. 果園里,果農(nóng)們正在做什么?(柿子、蘋果)

5. 看圖引導(dǎo)說(shuō)話,相機(jī)貼出豐收,領(lǐng)悟意思。

秋天到了,一望無(wú)際的農(nóng)田里棉花( ),稻子( ),高粱( ),莊稼豐收了。果園里,果樹上掛滿了( )的柿子,( )的蘋果,水果也豐收了。

四.學(xué)生自學(xué)出示的生字詞

五.教師檢查自學(xué)情況,并加以指導(dǎo)

1.認(rèn)讀生字,正音。

2.用霜、稻、豐、收擴(kuò)詞。

六.小結(jié)

七. 指導(dǎo)書寫

1.學(xué)生看清筆順,記憶筆順。

2.重點(diǎn)強(qiáng)化梁、稻的筆順。

3.學(xué)生描紅。

4.說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些生字的。

5.在習(xí)字冊(cè)上練寫生字。

一. 復(fù)習(xí)檢查

1. 抽讀生字、新詞卡片。

2. 按梁、稻的筆順書空。

二.繼續(xù)看圖,學(xué)習(xí)生字詞

1. 秋天到了,什么花開了?是什么顏色,什么樣子的?(菊花、桂花)

2. 體會(huì)飄香的意思。

3. 學(xué)生借助拼音自讀以上生字詞。

4. 指名認(rèn)讀。正音。

5. 小結(jié);這些詞和什么有關(guān)系?

三.指導(dǎo)讀韻文。

1. 按要求歸類讀。

2. 各種形式練讀,讀出秋天景色的美好。

四.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)看圖說(shuō)話。

五.指導(dǎo)書寫,檢測(cè)效果。

1. 先說(shuō)一說(shuō)桂、飄的筆順,然后在書上描紅。

2. 在習(xí)字冊(cè)上練寫。

3. 認(rèn)讀課后詞語(yǔ)。聽寫詞語(yǔ),檢測(cè)效果。

識(shí)字右教案篇十一

1. (出示荷塘圖片)夏天來(lái)了,老師帶小朋友們?nèi)バ〕靥吝呌瓮????,池塘里長(zhǎng)滿了荷葉,開滿了荷花,多美呀!連青蛙和小魚都被吸引來(lái)了,它們?cè)谧鍪裁茨???qǐng)大家把書翻到《識(shí)字2》,聽老師來(lái)讀一首小詩(shī),聽的時(shí)候要注意:眼睛看著字,耳朵聽聲音,字字入目,聲聲入耳。

2. 小朋友們聽得可真認(rèn)真。讓我們自己來(lái)借助拼音讀讀吧,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,詞語(yǔ)連讀不拖音。

3. 再和同桌互相讀一讀、聽一聽。如果聽到有讀錯(cuò)的地方,等他讀完后再告訴他。

1. 學(xué)習(xí):萬(wàn)片荷葉

(1) 我們來(lái)到池塘邊,一眼望去,滿池都是碧綠碧綠的荷葉?。ǔ鍪驹~卡:荷葉)讀一讀這個(gè)詞。請(qǐng)讀得好的學(xué)生做小老師,帶大家讀。

(2) 以評(píng)促讀:“葉”是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),一口讀出來(lái),讀準(zhǔn)它哦!荷葉圓圓的、綠綠的,真好看!綠色的荷葉可真像一把大傘呀!

(3) 滿池的荷葉,給你什么感覺(jué)?

(4) (出示詞語(yǔ):萬(wàn)片荷葉)誰(shuí)來(lái)讀?荷葉可真多呀!“萬(wàn)”,表示數(shù)量很多。讀的時(shí)候,口腔打開,發(fā)音飽滿,我們一起讀一讀。你們看,滿池的荷葉多得都數(shù)不清了!再讀讀這個(gè)詞語(yǔ)。

2. 學(xué)習(xí):千朵荷花

(1) 小朋友,你們瞧,滿池的荷葉中,什么盛開了?

(4) 看,“朵”字上面就像是花,注意花兒沒(méi)有刺,上面部分不帶鉤哦!樹木的“木”字。滿池的荷花姿態(tài)各不相同,這一朵全開了,那一朵還是花骨朵呢!太美了!一齊讀讀這個(gè)詞語(yǔ)。

3. 學(xué)習(xí):百條小魚

(1) 萬(wàn)片荷葉,千朵荷花,把誰(shuí)吸引來(lái)了?(出示詞語(yǔ):百條小魚)誰(shuí)來(lái)讀?你能讀出魚兒的多嗎?(正音)百,口腔打開,發(fā)音響亮。(指名讀,開火車讀)

(2) 靈活、小巧的魚兒,在水里自由地游來(lái)游去,可開心啦?。ㄒ积R讀)

(3) 小魚的身體長(zhǎng)溜溜的,在水里游得好靈活??!這里一條,那里一條,這么多條小魚在荷葉下面游來(lái)游去,像在捉迷藏呢?。R讀)

4. 學(xué)習(xí):十只青蛙、一個(gè)合唱指揮家

(1) 聽,這是什么聲音?(播放青蛙的叫聲)誰(shuí)來(lái)啦?

(2) (出示詞卡:青蛙)青蛙張大嘴巴叫呱呱,“蛙”字要張大嘴巴讀——誰(shuí)來(lái)讀?青蛙是消滅害蟲的能手。注意:“蛙”字是“蟲”字旁。

(3) 來(lái)了幾只小青蛙呢?我們一起數(shù)一數(shù)吧!

(4) (出示詞語(yǔ):十只青蛙、一個(gè)合唱指揮家)誰(shuí)來(lái)讀?看看插圖,這邊十只青蛙一起在唱歌,那邊一只青蛙就像是一個(gè)合唱指揮家,手里還拿著一根指揮棒呢。(男女生分別讀)

(5) 開口唱歌,需要用到嘴巴,“唱”這個(gè)字就是“口”字旁。(齊讀)

1. 這節(jié)課,我們來(lái)到了美麗的荷塘邊,欣賞了荷葉、荷花,看到了小魚游,聽到了青蛙唱歌,現(xiàn)在我們一起來(lái)讀讀課文。

2. 課文里的生字還認(rèn)識(shí)嗎?開火車認(rèn)讀。

3. 指導(dǎo)寫字:

(1) (出示:萬(wàn))老師邊范寫“萬(wàn)”字,邊提示筆順和新筆畫:橫稍長(zhǎng),第二筆是個(gè)新筆畫,叫橫折鉤,最后一筆撇稍短。

(2) (出示:千、個(gè))引導(dǎo)觀察“千”“個(gè)”都有筆畫“豎”,都要寫在豎中線上。老師邊范寫邊提示:“千”中的豎是懸針豎,而“個(gè)”中的豎是垂露豎,可以聯(lián)系縫衣針和露珠的形象,幫助學(xué)生區(qū)分這兩種豎的不同寫法?!皞€(gè)”上面的“人”字撇捺要舒展,像撐開的傘面。

(3) 學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo),點(diǎn)評(píng)反饋。

識(shí)字右教案篇十二

教學(xué)。

目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“誰(shuí)、怕、跟、涼、量、最”6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步體會(huì)遇到困難動(dòng)腦筋想辦法解決。

教學(xué)時(shí)間:

2教時(shí)。

教學(xué)流程:

第一教時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)一二兩則謎語(yǔ)。

2.學(xué)會(huì)8個(gè)生字。

3.會(huì)寫“誰(shuí)、怕”。

一、談話導(dǎo)入新課。

2.出示課題“識(shí)字5”。

二、朗讀課文,自主識(shí)字。

1.初讀全文,不認(rèn)識(shí)的字,請(qǐng)拼音(或同學(xué))幫忙解決,看誰(shuí)讀得又塊又好。

2.同桌互讀,互相學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn),糾正對(duì)方的不足。

3.指名逐節(jié)讀,學(xué)生提議請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀比較合適。

要求:邊聽邊想句子表達(dá)的內(nèi)容。

4.對(duì)學(xué)生的朗讀給予及時(shí)的鼓勵(lì),讓學(xué)生用自己喜歡的方式夸夸自己。

5.老師也想這有趣的謎語(yǔ)(范讀第一節(jié)),你想到了什么?

三、

隨意境自主識(shí)字。

(一)謎語(yǔ)1。

1.同學(xué)們,你們想到了什么?看看和老師想的一樣不一樣?

逐句出示(人-----從-----眾)。

2.認(rèn)識(shí)2個(gè)生字“團(tuán)、量”。

3.用自己喜歡的方式記住這兩個(gè)字并組詞,在小組內(nèi)交流。(師巡回指導(dǎo))。

4.指導(dǎo)朗讀。

男女賽讀-----同桌賽讀等,及時(shí)給予評(píng)價(jià)。

(二)謎語(yǔ)2。

1.同學(xué)們,剛才我們一起解決了第一個(gè)困難,我們不但猜出了謎底,還學(xué)到了一種學(xué)習(xí)的方法:

讀------把這一小節(jié)認(rèn)真讀會(huì);

想------展開想象,體會(huì)句子表達(dá)的內(nèi)容,想辦法猜出謎底;

認(rèn)------認(rèn)識(shí)生字朋友。

2.用剛才我們共同的學(xué)習(xí)方法,分小組選擇學(xué)習(xí)你們喜歡的謎語(yǔ)。(剩下的兩個(gè)謎語(yǔ)任選其一)。

3.師巡回指導(dǎo),及時(shí)表?yè)P(yáng)合作出色的小組。

4.全班交流、討論。隨機(jī)處理重要的知識(shí)點(diǎn)。

(根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,安排兩個(gè)謎語(yǔ)交流的先后順序)。

1)交流謎語(yǔ)2時(shí),請(qǐng)學(xué)習(xí)謎語(yǔ)3的小組質(zhì)疑。

2)學(xué)習(xí)謎語(yǔ)2的小組負(fù)責(zé)釋疑。師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

5.學(xué)習(xí)謎語(yǔ)中的生字,用自己的方法識(shí)記生字。交流。

四、指導(dǎo)朗讀。

五、鞏固識(shí)字。

認(rèn)讀生字卡片。

六、練習(xí)寫“誰(shuí)、怕”

1.描一描,仔細(xì)觀察要寫的字在田字格中的位置。

2.交流。左右結(jié)構(gòu)的字要左窄右寬。

3.生練寫。

第二教時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)第三兩則謎語(yǔ)。

2.學(xué)會(huì)4個(gè)生字。

3.會(huì)寫“跟、涼、量、最”。

教學(xué)流程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.讀8個(gè)生字。

2.復(fù)習(xí)“請(qǐng)、晴、清、精、睛”。

二、學(xué)習(xí)第三則謎語(yǔ)。

1.交流謎語(yǔ)3時(shí),請(qǐng)學(xué)習(xí)謎語(yǔ)2的小組質(zhì)疑。

2.學(xué)習(xí)謎語(yǔ)3的小組負(fù)責(zé)釋疑。師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

3.學(xué)習(xí)謎語(yǔ)中的生字,用自己的方法識(shí)記生字。交流。

4.指導(dǎo)朗讀。

三、練習(xí)寫“跟、涼、量、最”

1.描一描,仔細(xì)觀察要寫的字在田字格中的位置。

2.交流?!案?、涼”是左右結(jié)構(gòu)的字要左窄右寬。

“跟”:強(qiáng)調(diào)最后一筆捺變成提。

“量”“最”:中間一橫長(zhǎng),橫與橫之間緊一點(diǎn),各橫之間的距離大致相等。

3.生練寫。

四、擴(kuò)展活動(dòng)。

1.把三個(gè)謎語(yǔ)出給家人猜。

2.收集一些謎語(yǔ),準(zhǔn)備搞一次猜謎語(yǔ)活動(dòng)。

課后記:

識(shí)字右教案篇十三

小朋友喜歡去旅游嗎?你和誰(shuí)去過(guò)什么地方旅游?看到過(guò)什么?(指名說(shuō))

1、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(指名說(shuō))看,外面春光明媚,老師帶小朋友去郊游好嗎?

師:不過(guò),在出發(fā)之前,得過(guò)一個(gè)識(shí)字關(guān),過(guò)關(guān)了就能上車出發(fā)了。

出示:一面隊(duì)旗,一把銅號(hào),一群紅領(lǐng)巾,一片歡笑。

師:這里有幾句韻文,你會(huì)讀嗎?(學(xué)生自由讀)(指名讀)(全班齊讀)

出示帶拼音生字:銅、號(hào)、領(lǐng)。

小詩(shī)里有幾個(gè)生字,你會(huì)讀嗎?(指名讀,小老師帶讀,開火車讀)

去掉拼音你還能認(rèn)得它們嗎?(同時(shí)理解“紅領(lǐng)巾”)

(再讀整個(gè)小節(jié)。)

師:恭喜大家,你們過(guò)關(guān)了??梢猿霭l(fā)啦??!小朋友排好隊(duì)上車了,上了車請(qǐng)坐好,要注意安全,頭手不要伸出窗外。

2、學(xué)習(xí)一、二、三小節(jié)。

今天,我們要去的地方有很多,

有清涼的海邊————————板貼:海邊

有幽靜的鄉(xiāng)村————————板貼:鄉(xiāng)村

有美麗的公園————————板貼:公園

師:小朋友,這些地方美嗎?這些地方有些什么景物呢?請(qǐng)打開課本95頁(yè)識(shí)字6,自由地讀讀課文的一、二、三小節(jié),找找你們看到的景物?如果你遇到不會(huì)讀的字,怎么辦?(指名說(shuō))(學(xué)生自由讀)

(學(xué)生看圖說(shuō)話,老師板貼:海鷗、沙灘、軍艦、帆船)(齊讀第一小節(jié))

(2)(看放大圖)哪個(gè)小節(jié)寫鄉(xiāng)村的景物的?誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指名讀)

小朋友在鄉(xiāng)村又看到了什么?(學(xué)生看圖說(shuō)話,老師板貼:秧苗、稻田、魚塘、果園)(齊讀第二小節(jié))

(3)(看放大圖)哪個(gè)小節(jié)寫公園的景物的?誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指名讀)

小朋友在美麗的公園里看到了什么?(學(xué)生看圖說(shuō),老師板貼:小溪、石橋、翠竹、飛鳥(齊讀)

師:小朋友觀察的可真仔細(xì)?,F(xiàn)在我們?cè)侔颜n文讀讀。

三個(gè)小節(jié)的課文,看屏幕齊讀。

(4)認(rèn)讀生字。

師:細(xì)心小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在課文的美景中藏著許多生字寶寶呢。

你會(huì)讀哪些字?(指名讀,我會(huì)讀……)

誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶其他小朋友讀一讀?(指名)

(注意“秧、塘、艦”三個(gè)字的讀音,開火車讀)

(5)去掉拼音認(rèn)讀。

去掉拼音你還會(huì)讀嗎?

誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指名讀)(老師隨意抽讀)

(6)有哪些字是你以前就認(rèn)得的?(指名說(shuō))

(7)你有什么好辦法記住這些字?(我會(huì)記____________)

(8)組詞。

記字還有個(gè)好方法,就是把字組成詞語(yǔ)??茨膫€(gè)小朋友腦筋最靈,給下面幾個(gè)字組組詞。

海、軍、號(hào)、(指名組詞)

(9)小朋友都會(huì)讀,會(huì)認(rèn),會(huì)組詞了嗎?現(xiàn)在,你去考考你的小伙伴,拿出你的生字卡片,來(lái)玩玩生字卡游戲。

小朋友會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)組詞,那你有信心把它們寫好嗎?

小朋友觀察一下,寫這個(gè)“?!弊忠⒁馐裁??(指名說(shuō))

老師邊范寫邊講解。、學(xué)生練寫、師生評(píng)議。

1、再讀黑板上的詞語(yǔ)。

2、這些詞語(yǔ)有它們的好朋友,現(xiàn)在需要請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙,找出它們的好朋友。我們?cè)賮?lái)把課文讀一讀,想想它們的好朋友是誰(shuí)?(全班齊讀全文)

3、發(fā)卡片給學(xué)生,玩找朋友游戲。

形式:嘿嘿,海鷗的朋友在哪里?嘿嘿,在這里,在這里。

4、認(rèn)識(shí)數(shù)量詞。

剛才我們找出來(lái)的詞,我們叫它們數(shù)量詞。(跟老師讀“數(shù)量詞”)

一般我們?cè)诒磉_(dá)一種事物都要配上合適的數(shù)量詞,例如:一個(gè)人,一本書。好,看著黑板我們?cè)賮?lái)讀一讀。

小朋友想想,還有哪些數(shù)量詞?細(xì)心觀察一下我們的課室,你能找到哪些數(shù)量詞?(指名說(shuō))

學(xué)生看圖說(shuō)話。

學(xué)習(xí)了識(shí)字6,你有什么收獲?你學(xué)會(huì)了什么?

識(shí)字6

(數(shù)量詞)

海邊鄉(xiāng)村公園

一只海鷗

一畦秧苗

一道小溪

一片沙灘

一塊稻田

一孔石橋

一艘軍艦

一方魚塘

一竿翠竹

一條帆船

一座果園

一群飛鳥

識(shí)字右教案篇十四

教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“ク”偏旁。

2.感悟漢字的形象性,感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)記生字。

教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

教學(xué)用具:投影片(自制一部分)、生字卡片。

教 程:

1.讓學(xué)生看圖,觀察圖上畫的是什么?(學(xué)生邊說(shuō),教師邊貼上對(duì)應(yīng)的生字卡片)

2.學(xué)生觀察圖,圖右下角的象形圖和生字在形象上有什么聯(lián)系?

3.嘗試認(rèn)字:出示生字,請(qǐng)學(xué)生找出已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字,并說(shuō)出你是怎么認(rèn)識(shí)的,小組內(nèi)的同學(xué)交流一下。

1.出示幾個(gè)生字,并注上拼音,請(qǐng)學(xué)生看拼音識(shí)字。

2.請(qǐng)一個(gè)同學(xué)帶領(lǐng)大家讀。

3.教師點(diǎn)撥:字頭,竹是翹舌音。

4.學(xué)生自由練讀生字,同桌對(duì)讀,組內(nèi)指讀。

1.這些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了多少,看誰(shuí)認(rèn)得又多又快。

2.學(xué)生介紹自己認(rèn)讀又多又快的秘訣。

1.選生字卡片放在實(shí)物圖下的括號(hào)里。

2.游戲,有的拿生字有的拿圖,找相對(duì)應(yīng)的朋友。

3.區(qū)分“目”與“木”的字義。讀詞語(yǔ)卡片:目光 節(jié)目 木馬 樹木

識(shí)字右教案篇十五

識(shí)字是低年級(jí)的教學(xué)的重點(diǎn),集中識(shí)字教學(xué)的難點(diǎn)是生字多,字形相近,學(xué)習(xí)容易弄混。如何從兒童年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)心里出發(fā),激發(fā)識(shí)字興趣,在教學(xué)第10單元《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生積極參與、探究學(xué)習(xí),收到良好的教學(xué)效果。

一開課,我問(wèn)大家:同學(xué)們,你們想做游戲嗎?我們今天來(lái)玩一個(gè)“詞語(yǔ)接龍”的游戲,我來(lái)說(shuō),你們來(lái)接,準(zhǔn)備好了嗎?同學(xué)們很高興地玩起了游戲。接著,我又換一種問(wèn)法,老師指詞,你們讀名稱。同學(xué)們的積極性很高。為了鞏固熟悉樹的詞語(yǔ),我叫同桌的兩個(gè)同學(xué)一組,一起來(lái)玩“樹的組詞相關(guān)”游戲。同學(xué)們?cè)谟螒蛑校煜ち擞嘘P(guān)樹的詞語(yǔ),通過(guò)這種形式,讓學(xué)生積極參與感到合作的愉快。

漢字表現(xiàn)是寫意性,寫意的漢字來(lái)自社會(huì)生活,教學(xué)時(shí)不僅讓學(xué)生知其然,而且要知其所以然。在出示生字認(rèn)讀后,引導(dǎo)學(xué)生記憶字形。學(xué)生用自己喜歡的方法來(lái)記憶字形。有編字謎的:如教學(xué)“休”時(shí),有的學(xué)生根據(jù)字形編字謎“一個(gè)人靠在樹旁休息”。有編順口溜的:有“木子李”“一點(diǎn)一橫長(zhǎng)一撇到下方一棵大樹藏中央”還有形聲字義記:如“菜”“材”“蘿”。引導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方式來(lái)記憶字形,既能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們的好奇心,閃出智慧的火花,更能提高識(shí)字的能力,來(lái)記憶字形達(dá)到較好的效果。

學(xué)習(xí)完生字之后,我根據(jù)木字旁、草字頭、竹字頭的字進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。說(shuō)相關(guān)詞語(yǔ),理解詞語(yǔ)意思。學(xué)生讀詞語(yǔ)積累。

最后,我引導(dǎo)學(xué)生:我們平時(shí)的生活中都有哪些帶有今天學(xué)的偏旁的,能聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)嗎?說(shuō)詞語(yǔ)的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)環(huán)境的教育。同時(shí)也了解各種樹木、蔬菜、竹制品的作用,拓展學(xué)生的知識(shí)面。

識(shí)字右教案篇十六

這是一堂典型的集中識(shí)字課。新課程注重激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,因此,本節(jié)課的設(shè)計(jì)貫徹一個(gè)重要的教學(xué)觀:創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、自主探究、合作學(xué)習(xí),使原本學(xué)生“厭學(xué)”的枯燥乏味的集中識(shí)字課變成人人“樂(lè)學(xué)”的趣味識(shí)字課。

1.認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等11個(gè)帶蟲字旁的生字和“網(wǎng)”字。引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2.會(huì)正確、整齊、規(guī)范書寫“螞、蟻”兩個(gè)生字。

3.正確、流利地朗讀兒歌。

4.了解夏天一些小動(dòng)物的生活,體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣,使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動(dòng)物的興趣。

課件、生字卡片。

現(xiàn)在正是夏天,你們喜歡夏天嗎?能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡夏天嗎?(指名說(shuō))是呀,夏天這么美麗和快樂(lè),就讓我們走進(jìn)夏天吧?。ǔ鍪鞠奶斓膱D畫。)

還有一些小精靈也非常喜歡夏天,給夏天增添了許多歡樂(lè),可是他們都藏起來(lái)了,想和你們捉迷藏呢,我們一起把他們找出來(lái)吧!

(一)教師點(diǎn)擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動(dòng)物的情景圖。

師:多可愛(ài)的夏天呀,(點(diǎn)擊)咦,小動(dòng)物呢,怎么都不見了?哦,原來(lái)他們都飛到兒歌里面去了。

(二)點(diǎn)擊出示相關(guān)兒歌。

(點(diǎn)評(píng):利用學(xué)生的好奇心,激起學(xué)生讀兒歌的興趣。)

(三)教師有感情地范讀兒歌。

(一)師:請(qǐng)你仔細(xì)讀讀兒歌,把藏起來(lái)的小動(dòng)物的名字找出來(lái),劃上橫線,并大聲多讀幾遍,把兒歌讀正確、讀通順。

(二)課件點(diǎn)擊兒歌,六種動(dòng)物名稱從兒歌里跑出來(lái)。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)字。

1.借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。

2.去掉拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。

3.(點(diǎn)擊)調(diào)換詞語(yǔ)位置認(rèn)讀。

(點(diǎn)評(píng):在學(xué)生躍躍欲試的心態(tài)下進(jìn)行識(shí)字情況的檢驗(yàn),用從扶到放,從易到難,分層學(xué)習(xí)的方法幫助每個(gè)學(xué)生掌握生字。)

(三)觀察生字特點(diǎn),找認(rèn)字規(guī)律。

1.這些字都有一個(gè)蟲字旁。

2.這些字都是表示動(dòng)物的。

3.“螞”、“蜻”只要讀半邊的字就行了。

師:漢字中有許多這樣的字,一邊表示它的意思,一邊表示它的讀音,我們可以用這種辦法認(rèn)識(shí)很多字呢!想不想用這種辦法來(lái)認(rèn)識(shí)其他的字?讓我們走進(jìn)“識(shí)字加油站”吧!

4.出示:蚊 鯉 伙伴 蝦(先讓學(xué)生猜字的讀音,然后逐個(gè)點(diǎn)擊出現(xiàn)拼音,讓學(xué)生感受成功。)

(點(diǎn)評(píng):學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)本課生字的規(guī)律,利用學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法,進(jìn)行課外識(shí)字,激活了原有的體驗(yàn),激發(fā)求知的興趣。)

(四)檢查識(shí)字效果。

(五)指導(dǎo)書寫。

找規(guī)律,說(shuō)寫法,教師示范,學(xué)生書寫。(播放古箏樂(lè)曲)

(點(diǎn)評(píng):配樂(lè)寫字成了一種享受。)

(一)讀讀兒歌,看誰(shuí)能把兒歌讀得又正確又好聽。(自由讀、指名讀、齊讀)(讀中糾正字音)

(二)學(xué)生質(zhì)疑。(隨機(jī)解決)

1.出示:蚯蚓土里造宮殿。

師:宮殿就是皇宮,蚯蚓整天在土里鉆來(lái)鉆去,多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀!瞧,句子寫得多有趣,我們一起來(lái)讀一讀。

2.出示:蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。(出示:蜘蛛忙著織網(wǎng)活動(dòng)圖片。)

師:蜘蛛忙著織網(wǎng),要干什么呀?

生:捕捉飛來(lái)的小蟲。

3.學(xué)習(xí)“網(wǎng)”字。

師:誰(shuí)能從句子中找出“網(wǎng)”這個(gè)字?(學(xué)生上臺(tái)找字)你是怎么知道的?(點(diǎn)擊:“網(wǎng)”字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁)你還知道哪些“網(wǎng)”?(上網(wǎng)、網(wǎng)吧、漁網(wǎng)、球網(wǎng)、電網(wǎng)……)

(三)合作學(xué)習(xí),多種形式讀兒歌。

1.指名說(shuō)方法:有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀讀……

2.學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

4.師生合作讀。

5.配上《閃閃的星星》伴奏帶。

(點(diǎn)評(píng):教師放手給學(xué)生提供讀的空間,引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味,感受讀兒歌的快樂(lè),培養(yǎng)合作意識(shí)。)

師:在我們的自然界里,還有很多小動(dòng)物快樂(lè)地生活著,快走到大自然中去找找吧!

到公園里、小河邊、田野上去觀察小動(dòng)物的生活。找找自己喜歡的動(dòng)物圖片或資料,明天帶來(lái)一起交流。

本課設(shè)計(jì)氣氛輕松、活躍,“趣”和“樂(lè)”貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的始終。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和探究中發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律,用生動(dòng)、活潑的識(shí)字游戲讓學(xué)生體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣。通過(guò)質(zhì)疑問(wèn)難、合作學(xué)習(xí)、以不同形式讀兒歌,讓學(xué)生感悟語(yǔ)言,這樣的教學(xué)符合新課程理念,教學(xué)效果顯而易見。

識(shí)字右教案篇十七

1、 能正確讀準(zhǔn)、書寫本課6個(gè)生字。

2、 通過(guò)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。

重點(diǎn):能正確書寫本課6個(gè)生字。

難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。

教學(xué)簡(jiǎn)要過(guò)程及重、難點(diǎn)的突破

一、 復(fù)習(xí)鞏固舊知。

1、 讀生字、新詞卡片。

2、 指讀韻文。

二、 指導(dǎo)寫字。

1、 學(xué)生照筆順提示,自由練習(xí)書空。

2、 小組試說(shuō)。

3、 重點(diǎn)指導(dǎo):

田:第二、四筆是什麼?書空說(shuō)筆畫。

牛:共有幾筆,指名書空,說(shuō)筆畫。

4、教師范寫,學(xué)生描紅、仿寫。

實(shí)施修改意見

指導(dǎo)背誦,邊背邊想象。

指導(dǎo)寫好筆畫提

精搜彩集創(chuàng)信意息

精彩創(chuàng)意:

學(xué)生提前預(yù)習(xí),課上以四人小組為單位,討論、交流,然后再全班交流:書空、到黑板田字格中板書。

實(shí)施修改意見

作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)

1、 必做。

(1) 讀、背韻文。

(2) 生字四遍。

2、選做:繼續(xù)觀察、了解其它的小昆蟲。

實(shí)施修改意見

孩子天生喜歡大自然,學(xué)習(xí)本課的熱情極高。當(dāng)我讓他們說(shuō)說(shuō)自己知道的喜歡的昆蟲時(shí),教室里就象炸了鍋一樣??墒?,有的學(xué)生把老虎、大熊貓也算在內(nèi),可見學(xué)生對(duì)昆蟲這個(gè)詞,并沒(méi)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。因此,我認(rèn)為,教師必須給出一個(gè)科學(xué)的、規(guī)范的、正確的答案。

識(shí)字右教案篇十八

1.學(xué)會(huì) 8個(gè)生字和 10個(gè)生詞。會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

2.學(xué)會(huì)8組反義詞。

3.讓學(xué)生在反義詞的訓(xùn)練中受到啟發(fā)。

1.生字詞的掌握。

2.反義詞的訓(xùn)練。

生字詞卡片。

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的:

識(shí)記生字,理解第一部分句子。

1.輕聲讀課文,找出生字并作記號(hào)。

2.讀準(zhǔn)字音,看清字形。

3.指名讀,正音。

4.重點(diǎn)指導(dǎo):

恨 前鼻韻母 漠 第四聲

5.同桌相互討論,看看你是怎樣記住字形的?

6.師范讀詞語(yǔ),領(lǐng)讀詞語(yǔ)。

7.學(xué)生朗讀,直到正確為止。

1.指名讀課文。

2.你能從中找到幾組反義詞。

美一丑 愛(ài)——恨 真誠(chéng)—虛假

冷漠一熱忱

3、讀準(zhǔn)字音,看清形,想想每對(duì)反義詞的意思。

4、聯(lián)系實(shí)際幫助學(xué)生理解“真誠(chéng)”“虛假”“冷漠”“熱忱”。

5.讀句子,理解句子的含義。

1.引導(dǎo)觀察每個(gè)字在田字格中的位置。

2.師范寫,生練習(xí),完成“我會(huì)寫”部分生字。

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