總結(jié)有助于我們發(fā)掘自身的優(yōu)勢(shì)和不足。如何寫一篇完美的總結(jié)，需要我們對(duì)自己的表現(xiàn)有清晰的認(rèn)知。以下是小編特別為大家搜索整理的一些總結(jié)范文，希望能給大家一些啟示。
神奇的玻璃藝術(shù)篇一
20xx年的一天，“小飛碟”把我從學(xué)校帶回了家。
剛走到門前，就傳出自動(dòng)感應(yīng)的門鈴聲：“小主人，您回來了?！苯又芭尽钡囊宦曢T就打開了。不要以為這門只是一塊平常玻璃，這可是超級(jí)玻璃呢！對(duì)了，門怎么會(huì)說話呢？原來這門是有“思想”的，里面有特殊的芯片，它會(huì)按主人的指紋、聲音、體重來辨別真假，自動(dòng)開門，具有獨(dú)特的防盜作用。
走進(jìn)家里，門又自動(dòng)關(guān)上了。我脫了鞋，打開玻璃做的多功能鞋柜，這種玻璃可以按腳的'大小在幾秒鐘內(nèi)設(shè)計(jì)一雙美觀舒適的拖鞋。對(duì)了，這種材料叫智能玻璃，它每次設(shè)計(jì)的拖鞋都不一樣。真棒！
我離開多功能鞋柜，來到了客廳。客廳里藏有一張玻璃做的全自動(dòng)桌子，只要按墻壁上的綠色按鈕，它便會(huì)像變魔術(shù)一樣展現(xiàn)在你面前。如果你不用它，按紅色按鈕，它就會(huì)自動(dòng)縮小，隨時(shí)藏進(jìn)墻里，一點(diǎn)也不占地方了。如果你把它拿出來，它會(huì)自動(dòng)展開放大，在上面放上作業(yè)本，它會(huì)變成實(shí)用的課桌形狀。如果在上面放上飯菜它會(huì)擴(kuò)大變成一張飯桌。在吃飯或是做作業(yè)時(shí)還能悠閑地聽玻璃播放的動(dòng)聽的音樂呢！
對(duì)了，我忘了告訴你，我家是不裝窗簾的。因?yàn)槲壹业拇皯羯涎b的是智能變色玻璃，變色玻璃能按陽光的強(qiáng)弱來自動(dòng)變幻室內(nèi)光線的強(qiáng)弱，那當(dāng)然不用裝窗簾了！離開客廳，穿過一條長(zhǎng)長(zhǎng)的走廊，來到內(nèi)臥室，里面有一張按摩玻璃做的床，不僅可以自動(dòng)按主人的需安開閉床燈，而且一旦睡在床上，玻璃床就會(huì)給你按摩。消除你一天的疲勞，別說有多舒服了！
新家還有不少神奇的設(shè)備和家具，如音樂枕頭、自動(dòng)抽馬桶、多功能廚具等等，下次再給你講吧！
只要我們不懈努力，將來的某一天，還能住上更舒適、更新型的家呢？
神奇的玻璃藝術(shù)篇二
29*《家族》本文是西師大版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇閱讀課文。本單元都是講的科技知識(shí)，除了讓學(xué)生了解科技知識(shí)外，還對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以及年段目標(biāo)、單元訓(xùn)練的重點(diǎn)，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：“1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并分角色朗讀自己喜歡的對(duì)話。2、把握主要內(nèi)容，從中了解新型玻璃的神奇之處，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感?！?/p>
導(dǎo)入、揭題——質(zhì)疑——新課學(xué)習(xí)——拓展——?jiǎng)?chuàng)新設(shè)計(jì)——總結(jié)。
崔巒老師在閱讀教學(xué)研討會(huì)上強(qiáng)調(diào)：和內(nèi)容分析式的閱讀教學(xué)說再見，將教會(huì)知識(shí)轉(zhuǎn)為教會(huì)學(xué)習(xí)，語文教學(xué)要堅(jiān)守語文教學(xué)的本真，一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)，即以語言文字訓(xùn)練為中心，兩個(gè)基本點(diǎn)是培養(yǎng)語文能力（聽說讀寫書），提高人文素養(yǎng)。在這節(jié)課的教學(xué)中，我力圖把握以課文為例子，以讀為基礎(chǔ)，少分析，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生用已有的閱讀基礎(chǔ)進(jìn)行閱讀提高。同時(shí)也進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)滲透。
1、導(dǎo)入：通過介紹本單元的新科技導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)，向?qū)W生介紹最早的玻璃的出現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)玻璃的興趣，揭示課題。
2、質(zhì)疑：通過讀課題質(zhì)疑，讓學(xué)生說出自己想知道的，引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。同時(shí)也給學(xué)生指出質(zhì)疑的方法，抓關(guān)鍵詞質(zhì)疑，教會(huì)學(xué)生質(zhì)疑。
3、新課學(xué)習(xí)：
今天的閱讀教學(xué)的起點(diǎn)是建立在平時(shí)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)上，因此教學(xué)過程，我安排了三讀課文，三個(gè)層次熟悉文本，一讀：把課文內(nèi)容讀正確、讀流利，抓主要內(nèi)容；再讀：找出玻璃家族的新成員，知道他們的神奇之處；三讀：練習(xí)分角色朗讀課文。通過三讀，以讀為主，讓學(xué)生對(duì)文本有所了解，對(duì)玻璃家族的新成員有所認(rèn)識(shí)，能分角色朗讀課文，也達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)也是指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法，以后讀文章，學(xué)生也可以三讀文章，一讀，讀正確、讀流利，知道抓關(guān)鍵詞、句歸納文章的主要內(nèi)容；再讀，了解文本所介紹的中心內(nèi)容。三讀，讀得有感情。這也算，我上閱讀教學(xué)想要?jiǎng)?chuàng)建的一個(gè)模式，讓學(xué)生在以后的閱讀學(xué)習(xí)中能用，會(huì)用。
4、拓展：
是對(duì)學(xué)生的搜集的展示，四年級(jí)的學(xué)生布置一部分課前搜集的內(nèi)容，讓學(xué)生展示，同時(shí)也能讓更多的學(xué)生對(duì)課外知識(shí)有更多的了解。
5、創(chuàng)新設(shè)計(jì)。
讓學(xué)生當(dāng)玻璃廠的設(shè)計(jì)師，為玻璃家族設(shè)計(jì)新成員。這是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)有更多的創(chuàng)新。同時(shí)也是讀寫結(jié)合的體現(xiàn)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感，敢于創(chuàng)新。
6、總結(jié)：科技在發(fā)展，難怪玻璃公公要情不自禁地感嘆道：“真是一代勝過一代呀！”要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)，創(chuàng)造出更多的新型玻璃。
反思：在本堂課中滲透學(xué)法指導(dǎo)，語言文字的訓(xùn)練，以讀為主，分角色朗讀目標(biāo)達(dá)成還不夠，讀說結(jié)合訓(xùn)練還不夠。
神奇的玻璃藝術(shù)篇三
一天小兔在路上撿到了一塊玻璃。這塊玻璃的四周厚中間薄。小免覺得很新奇就拿著它這兒瞅瞅那兒照照。不看則已一看嚇了它一跳。咦小螞蟻怎么變成了豆豆了？“這是不是就是媽媽說的那種呢？”小兔邊走邊琢磨著。
一只大灰狼過來了看見小兔手中的玻璃覺得很好玩它也想要。大灰狼說：“小兔把玻璃給我?！毙“淄貌辉敢饨o它。大灰狼狠狠地說“不給是吧？晚上我就吃掉你！”小兔嚇得拔腿就跑?；氐郊依镄⊥孟氤鲆粋€(gè)好辦法。它把玻璃裝在窗戶上。
晚上大灰狼果然來了。小白兔連忙拿了一根木棒站窗前。大灰狼透過窗子玻璃看見了小兔啊小白兔的個(gè)頭居然比自己大好幾倍！大灰狼嚇得屁滾尿流趕緊逃了。
小朋友們你們知道這是怎么回事嗎？原來這塊是個(gè)放大鏡。放大鏡的功能多著呢！比如大灰狼看到放大版的小兔，嚇得趕緊逃，小兔就變得安全咯！再比如說在強(qiáng)光照射下，透鏡的焦點(diǎn)部位會(huì)特別光猛，焦點(diǎn)部分便會(huì)變焦或著火。兩個(gè)放大鏡組合起來可以使物體的放大倍數(shù)增大。
神奇的玻璃藝術(shù)篇四
1、理解故事中小白兔戰(zhàn)勝大灰狼的辦法，知道神奇玻璃的含義。
2、讓幼兒了解凸透鏡的成像特點(diǎn)及在生活中的應(yīng)用。
3、體驗(yàn)哈哈鏡成像的滑稽和有趣，感受人在哈哈鏡里的不同變化。
放大鏡一個(gè)、凸透鏡一個(gè)、《神奇的玻璃》掛圖，故事磁帶。
1、師生談話：
（1）小朋友你見過什么樣的玻璃？（幼兒自由討論）
（2）小白兔也有一塊神奇的玻璃，你想知道嗎？（從而引出故事《神奇的玻璃》）
2、出示《神奇的玻璃》掛圖請(qǐng)幼兒欣賞，老師講述故事并提出問題：
（1）小白兔在玩時(shí)撿到了什么？
（2）他有什么驚奇的發(fā)現(xiàn)？
（3）猜想小白兔想出了一個(gè)什么好辦法。
3、出示放大鏡。
請(qǐng)幼兒摸一摸，看一看，從而感知“玻璃”的神奇之處，知道放大鏡能將物體放大，然后啟發(fā)幼兒討論：怎樣利用這塊“神奇的玻璃”戰(zhàn)勝大灰狼。
4、看圖書聽故事。
老師播放故事磁帶請(qǐng)幼兒邊看圖畫邊聽故事《神奇的玻璃》，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，然后提出問題：
（1）小兔子是利用什么辦法嚇跑大灰狼的？
（2）如果是你會(huì)用什么辦法來打敗大灰狼？
5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)凸透鏡在生活中的應(yīng)用。
（1）啟發(fā)幼兒繼續(xù)探索“玻璃”的神奇之處：看近的物體時(shí)，物體變大，離得遠(yuǎn)就會(huì)變小，而且物體是倒立的'。這種“玻璃”就是凸透鏡。
（2）組織幼兒進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)講述：小朋友還在什么地方見過這樣的鏡子，請(qǐng)幼兒討論；然后交流凸透鏡在生活中的用途。
6、師生進(jìn)行討論：
小朋友知道了凸透鏡的模樣和用處，想一想你們還見過其他什么樣的鏡子？（幼兒討論回答）然后老師總結(jié)：平面鏡、凹透鏡、哈哈鏡等。
小朋友你知道哈哈鏡的用處嗎？那我們?nèi)ト龢堑墓R那里認(rèn)識(shí)一下它吧，鞏固對(duì)哈哈鏡知識(shí)的掌握。
神奇的玻璃藝術(shù)篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事中小白兔戰(zhàn)勝大灰狼的辦法，知道神奇玻璃的含義。
2、讓幼兒了解凸透鏡的成像特點(diǎn)及在生活中的應(yīng)用。
3、體驗(yàn)哈哈鏡成像的滑稽和有趣，感受人在哈哈鏡里的不同變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：?? 放大鏡一個(gè)、凸透鏡一個(gè)、《神奇的玻璃》掛圖，故事磁帶。
活動(dòng)流程：
1、師生談話：
（1）小朋友你見過什么樣的玻璃？（幼兒自由討論）
（2）小白兔也有一塊神奇的玻璃，你想知道嗎？（從而引出故事《神奇的玻璃》）
2、出示《神奇的玻璃》掛圖請(qǐng)幼兒欣賞，老師講述故事并提出問題：
（1）小白兔在玩時(shí)撿到了什么？
（2）他有什么驚奇的發(fā)現(xiàn)？
（3）猜想小白兔想出了一個(gè)什么好辦法。
3、出示放大鏡。
請(qǐng)幼兒摸一摸，看一看，從而感知“玻璃”的神奇之處，知道放大鏡能將物體放大，然后啟發(fā)幼兒討論：怎樣利用這塊“神奇的玻璃”戰(zhàn)勝大灰狼。
4、看圖書聽故事。
老師播放故事磁帶請(qǐng)幼兒邊看圖畫邊聽故事《神奇的玻璃》，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，然后提出問題：
（1）小兔子是利用什么辦法嚇跑大灰狼的？
（2）如果是你會(huì)用什么辦法來打敗大灰狼？
5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)凸透鏡在生活中的應(yīng)用。
（1）啟發(fā)幼兒繼續(xù)探索“玻璃”的'神奇之處：看近的物體時(shí)，物體變大，離得遠(yuǎn)就會(huì)變小，而且物體是倒立的。這種“玻璃”就是凸透鏡。
（2）組織幼兒進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)講述：小朋友還在什么地方見過這樣的鏡子，請(qǐng)幼兒討論；然后交流凸透鏡在生活中的用途。
6、師生進(jìn)行討論：
小朋友知道了凸透鏡的模樣和用處，想一想你們還見過其他什么樣的鏡子？（幼兒討論回答）然后老師總結(jié)：平面鏡、凹透鏡、哈哈鏡等。
活動(dòng)延伸：
小朋友你知道哈哈鏡的用處嗎？那我們?nèi)ト龢堑墓R那里認(rèn)識(shí)一下它吧，鞏固對(duì)哈哈鏡知識(shí)的掌握。
小結(jié)及反思?? 由于活動(dòng)中有“變化”這一環(huán)節(jié)，因此我在課前對(duì)于教具的準(zhǔn)備做了精心的設(shè)計(jì)，從孩子的角度去考慮，努力使其更美觀些、精致些，使活動(dòng)更能吸引孩子的注意力。在活動(dòng)中，我也能充分地靈活地利用這些的教具，使孩子從始至終都保持著濃厚的興趣。
神奇的玻璃藝術(shù)篇六
我國(guó)民間一直有一種做糖人的藝術(shù)。
今天，我親眼目睹神奇的糖人藝術(shù)。糖人作品大致可分為人物和動(dòng)物兩類。今天，我看的是用糖做龍，我們遇到了一位藝術(shù)非凡的做糖人的老爺爺。老爺爺在小鍋中化好糖，再從小鍋中勺出一勺糖漿，輕快地做了個(gè)蛇身。當(dāng)時(shí)，我正納悶，做龍！爺爺做一條蛇干什么？然后，老爺爺又在身上彎彎曲折地涂了一條長(zhǎng)線，一看，呵！老爺爺原來是在做龍身子！老爺爺又勺了一勺，十分敏捷地做了一個(gè)怪形狀，然后又添了一個(gè)眼睛兩個(gè)角和龍須子?？吹竭@兒我樂了，老爺爺可真會(huì)做，一時(shí)讓人以為不好，其時(shí)很好看。
做完了龍，老爺爺拿起一把薄薄小刀，用兩指按住，輕輕地往前一推，就把龍鏟起來了！可是龍須子有點(diǎn)難看（因?yàn)閿嗔耍?，我本以為老爺爺?huì)重新做，可老爺爺把三片糖放入熱鍋中，一下子化了，老爺爺又勺起一勺，澆在斷處。神了，那斷須又粘上了。隨后，又拿起一根竹竿，橫著放在龍身上，又涂了一點(diǎn)上去，過了一分鐘一個(gè)龍就做拿出來了！
當(dāng)老爺爺舉起粘在竹竿上的“糖龍”時(shí)，圍觀的人們異口同聲太美了，太神奇了。
神奇的玻璃藝術(shù)篇七
玻璃藝術(shù)是一門古老而神秘的藝術(shù)形式，憑借其獨(dú)特的透明性和多樣的形態(tài)，一直以來吸引著世人的目光。在我最近的一次玻璃藝術(shù)展覽中，我深深感受到了玻璃藝術(shù)的美妙和無限潛力，讓我對(duì)這門藝術(shù)形式充滿了熱愛和好奇。以下是我對(duì)玻璃藝術(shù)的心得體會(huì)。
首先，玻璃藝術(shù)展現(xiàn)了材料的多樣性和透明感。在整個(gè)展覽中，我看到了各種各樣形狀的玻璃作品，有純凈透明的花瓶，有色彩斑斕的窗戶，還有造型各異的雕塑。這些作品無論是在色彩上還是形態(tài)上都給人一種誘人的感覺，充分展示了玻璃作為材料的獨(dú)特之處。無論是透明的玻璃花瓶還是色彩繽紛的窗戶，都能夠吸引人的眼球，并透過光線獨(dú)特的散發(fā)出神奇的美感。
其次，玻璃藝術(shù)的制作過程要求高度的技巧和細(xì)心的處理。在展覽中，我有機(jī)會(huì)觀看到一位著名玻璃藝術(shù)家的創(chuàng)作過程。他開始時(shí)用熔化的玻璃融合在一起，然后利用吹管和其他工具逐漸將其塑造成他所期望的形狀。這個(gè)過程中無論是溫度的掌控還是手的靈活運(yùn)動(dòng)都要求極高的技巧，一不小心就會(huì)破壞整個(gè)作品的結(jié)構(gòu)。這讓我深刻地意識(shí)到，玻璃藝術(shù)并不只是簡(jiǎn)單地將玻璃材料制作成形，而是需要藝術(shù)家在其中發(fā)揮自己的智慧和技巧。
此外，玻璃藝術(shù)也需要藝術(shù)家對(duì)光線和空間的獨(dú)到理解。在玻璃制作完成后，藝術(shù)家要根據(jù)作品的形狀和特點(diǎn)來設(shè)置光線和背景。通過巧妙地運(yùn)用陽光或燈光的照射，藝術(shù)家可以營(yíng)造出各種各樣的光影效果，使作品更加生動(dòng)而真實(shí)。而對(duì)于展覽空間的設(shè)計(jì)也同樣重要，合理的布局不僅可以突出作品的特點(diǎn)，還能夠營(yíng)造出獨(dú)特的氛圍。通過觀察和思考，我意識(shí)到玻璃藝術(shù)需要藝術(shù)家不僅僅是創(chuàng)作技巧的運(yùn)用，更需要對(duì)光線和空間的敏感和獨(dú)到的看法。
最后，玻璃藝術(shù)的視覺效果與情感體驗(yàn)也密不可分。在整個(gè)展覽中，我被這些玻璃作品所打動(dòng)，仿佛進(jìn)入了一個(gè)充滿魔力和神秘的世界。每一個(gè)作品都有著自己獨(dú)特的故事和情感，無論是抽象的形態(tài)還是精致的細(xì)節(jié)，都能夠引發(fā)觀者內(nèi)心深處的共鳴。有些作品讓我感到寧靜和平和的美，有些作品讓我感受到力量和挑戰(zhàn)的沖擊。這種視覺效果與情感體驗(yàn)的交融令人難以抗拒，也使我對(duì)玻璃藝術(shù)的魅力著迷不已。
總之，通過參觀玻璃藝術(shù)展覽，我深深感受到了玻璃藝術(shù)的美妙和無限潛力。無論是材料的多樣性和透明感，還是技巧的要求和對(duì)光線和空間的理解，玻璃藝術(shù)都給我留下了深刻的印象。更重要的是，玻璃藝術(shù)能夠通過其獨(dú)特的視覺效果和情感體驗(yàn)觸動(dòng)人心，使人們享受到一種超越語言和文化的美的享受。我希望在以后的日子里能夠進(jìn)一步了解和探索玻璃藝術(shù)，將這種美妙的藝術(shù)形式帶入自己的生活中。
神奇的玻璃藝術(shù)篇八
新型玻璃一：殺蟲玻璃。
這玻璃會(huì)散發(fā)出一種很香的殺蟲氣味，當(dāng)害蟲只要一聞到，毒就會(huì)順著它的鼻子進(jìn)入身體，到那時(shí)五毒攻心，只能等死。如果是益蟲，那玻璃散發(fā)出來的香味就是它的增強(qiáng)劑，會(huì)使它安然無恙而且變得更加強(qiáng)大。
新型玻璃二：防紫外線玻璃。
這個(gè)玻璃摻雜一些東西，只要紫外線射過來，這些東西可以把紫外線反射回去，這樣你就不會(huì)得皮膚癌之類的疾病了，而且其他有益光線都可以通過。
新型玻璃三：反彈玻璃。
這種玻璃非常柔軟，富有彈性，這個(gè)可以用來保護(hù)孩子，只要有東西打在上面都會(huì)反彈回去，上面不留一點(diǎn)痕跡呢，而且可以變成各種形狀，還可以重復(fù)使用。
新型玻璃四：監(jiān)視玻璃。
這種玻璃，可以察看孩子有沒有做作業(yè)，察看有沒有小偷進(jìn)來等，無論怎么打玻璃都不會(huì)碎，是因?yàn)檫@種玻璃非常堅(jiān)強(qiáng)，如果拿一塊黑布遮住，監(jiān)視玻璃依然可以把罪犯的相貌給錄下來，這塊玻璃是遠(yuǎn)程監(jiān)視，無論你在什么地方都會(huì)看到監(jiān)視玻璃看到的影像。
隨著科技的發(fā)展，我相信一定能造出這些具有特殊作用的玻璃。
神奇的玻璃藝術(shù)篇九
第一段：引言（字?jǐn)?shù)：200）。
在自然界中，玻璃是一種常見的材料，已有幾千年的歷史。然而，玻璃并不僅僅是普通的建筑材料或者日常用品，它還有著獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值。通過對(duì)玻璃材質(zhì)的雕琢與創(chuàng)造，藝術(shù)家們展現(xiàn)出了玻璃藝術(shù)的美妙與神奇。在我整理了一些關(guān)于玻璃藝術(shù)的心得之后，我對(duì)這一藝術(shù)形式有了更深刻的理解與體會(huì)。
第二段：創(chuàng)造玻璃作品的過程（字?jǐn)?shù)：250）。
盡管玻璃作為一種藝術(shù)材料出現(xiàn)已有數(shù)千年的歷史，但現(xiàn)代玻璃藝術(shù)依然保持著其獨(dú)特性與創(chuàng)新性。制作玻璃作品的過程需要經(jīng)歷多個(gè)步驟，例如：設(shè)計(jì)草圖、玻璃材料的選擇和準(zhǔn)備、熔化爐的操作、工藝的施展等等。特別是在熔化爐的操作過程中，藝術(shù)家需要精確地控制溫度和時(shí)間，以保證玻璃工藝的成功。此外，因?yàn)椴Ａ且姿椴牧希赃\(yùn)用獨(dú)特的技術(shù)去塑造它是一門具有挑戰(zhàn)性的技藝。
第三段：玻璃藝術(shù)的美與神秘（字?jǐn)?shù)：250）。
玻璃藝術(shù)作品所散發(fā)出來的美與神秘感是令人難以抗拒的。通過巧妙地運(yùn)用透明度、光影和色彩，藝術(shù)家們能夠創(chuàng)造出令人驚嘆的效果。在某些作品中，玻璃仿佛鮮活地呼吸著，流動(dòng)著。透明的玻璃能夠傳遞光線，使整個(gè)作品變得靈動(dòng)。此外，藝術(shù)家還能夠利用透明度的變化，表達(dá)出不同的情感和意義。玻璃的美感不僅源于其材質(zhì)本身，還在于它能夠承載藝術(shù)家的靈感和創(chuàng)造力。
第四段：玻璃藝術(shù)的表達(dá)與共鳴（字?jǐn)?shù)：250）。
每個(gè)人對(duì)藝術(shù)作品的領(lǐng)悟和解讀都是獨(dú)一無二的，而玻璃藝術(shù)作品也不例外。在欣賞玻璃藝術(shù)品時(shí)，觀者會(huì)從中找到屬于自己的情感共鳴。這是因?yàn)椴Ａ囆g(shù)作品通過色彩、形狀和紋理等元素，能夠直觀地傳達(dá)出藝術(shù)家的思想和情感。不同的作品會(huì)喚起觀者不同的情感和回憶，這種共鳴和情感傳遞使得玻璃藝術(shù)成為文化交流和情感溝通的媒介。
第五段：玻璃藝術(shù)的未來與可能性（字?jǐn)?shù)：250）。
隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步和創(chuàng)新的推動(dòng)，玻璃藝術(shù)的未來展現(xiàn)出無限的可能性。新材料、新工藝和新技術(shù)的引入，為藝術(shù)家們創(chuàng)造出更加精美獨(dú)特的作品提供了更大的空間。例如，透明陶瓷和鋼化玻璃等新材料的應(yīng)用擴(kuò)大了玻璃藝術(shù)作品的領(lǐng)域。此外，電子科技與玻璃藝術(shù)的結(jié)合也將開創(chuàng)新的視覺藝術(shù)領(lǐng)域。隨著玻璃藝術(shù)的不斷發(fā)展和創(chuàng)新，我們將會(huì)看到更多令人驚喜的作品誕生。
結(jié)尾：總結(jié)（字?jǐn)?shù)：200）。
玻璃藝術(shù)是一門充滿挑戰(zhàn)和創(chuàng)造力的藝術(shù)形式。通過運(yùn)用玻璃材質(zhì)的特性和獨(dú)特的技巧，藝術(shù)家們創(chuàng)造出令人嘆為觀止的作品。玻璃藝術(shù)作品的美與神秘感令人難以抗拒，并能夠引發(fā)觀者的共鳴。隨著科技的進(jìn)步和創(chuàng)新的推動(dòng)，玻璃藝術(shù)的未來展現(xiàn)出無限的可能性。我對(duì)玻璃藝術(shù)的這一心得與體會(huì)，使我對(duì)這一藝術(shù)形式充滿了敬畏和熱愛，并期待著未來的發(fā)展。
神奇的玻璃藝術(shù)篇十
1、理解故事中小白兔戰(zhàn)勝大灰狼的辦法，知道神奇玻璃的含義。
2、讓幼兒了解凸透鏡的成像特點(diǎn)及在生活中的應(yīng)用。
3、體驗(yàn)哈哈鏡成像的滑稽和有趣，感受人在哈哈鏡里的不同變化。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
【活動(dòng)過程】。
1、師生談話：
(1)小朋友你見過什么樣的玻璃?(幼兒自由討論)。
(1)小白兔在玩時(shí)撿到了什么?
(2)他有什么驚奇的發(fā)現(xiàn)?
(3)猜想小白兔想出了一個(gè)什么好辦法。
3、出示放大鏡。
請(qǐng)幼兒摸一摸，看一看，從而感知“玻璃”的神奇之處，知道放大鏡能將物體放大，然后啟發(fā)幼兒討論：怎樣利用這塊“神奇的玻璃”戰(zhàn)勝大灰狼。
4、看圖書聽故事。
(1)小兔子是利用什么辦法嚇跑大灰狼的?
(2)如果是你會(huì)用什么辦法來打敗大灰狼?
5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)凸透鏡在生活中的.應(yīng)用。
(1)啟發(fā)幼兒繼續(xù)探索“玻璃”的神奇之處：看近的物體時(shí)，物體變大，離得遠(yuǎn)就會(huì)變小，而且物體是倒立的。這種“玻璃”就是凸透鏡。
(2)組織幼兒進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)講述：小朋友還在什么地方見過這樣的鏡子，請(qǐng)幼兒討論;然后交流凸透鏡在生活中的用途。
6、師生進(jìn)行討論：
小朋友知道了凸透鏡的模樣和用處，想一想你們還見過其他什么樣的鏡子?(幼兒討論回答)然后老師總結(jié)：平面鏡、凹透鏡、哈哈鏡等。
活動(dòng)延伸：
小朋友你知道哈哈鏡的用處嗎?那我們?nèi)ト龢堑墓R那里認(rèn)識(shí)一下它吧，鞏固對(duì)哈哈鏡知識(shí)的掌握。
神奇的玻璃藝術(shù)篇十一
幼兒天生對(duì)外界事物充滿了好奇和探索欲望，也是對(duì)他們開展科學(xué)啟蒙教育的最佳時(shí)期。因此我們?cè)O(shè)計(jì)了《神奇的玻璃》這一活動(dòng)內(nèi)容，從幼兒日常生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象入手，和他們一起探索光影大世界的奧秘。
《神奇的玻璃》是山東省幼兒園課程大班下學(xué)期主題二《科學(xué)放大鏡》里的一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。單單從活動(dòng)內(nèi)容的題目來看，“神奇”二字就能一下子激發(fā)幼兒的好奇心，可見這一活動(dòng)內(nèi)容一定是一個(gè)讓幼兒積極探索，樂趣無窮的活動(dòng)。本活動(dòng)內(nèi)容，選擇日常生活中常見的凸透鏡成像的科學(xué)現(xiàn)象入手，使幼兒通過故事，在發(fā)現(xiàn)、探索等活動(dòng)中了解凸透鏡成像的科學(xué)現(xiàn)象及與人們生活的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)到科學(xué)給人們生活帶來的好處，從而形成積極探索、熱愛科學(xué)的良好品質(zhì)。
通過教材內(nèi)容和設(shè)計(jì)意圖，為滿足幼兒認(rèn)知，能力的需要，確定本次教學(xué)目標(biāo)為：
1、理解故事中小白兔戰(zhàn)勝大灰狼的辦法，知道神奇玻璃的含義。
2、了解凸透鏡的成像特點(diǎn)及生活中的應(yīng)用。
為順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，在活動(dòng)準(zhǔn)備方面，特作如下安排：
1、凸透鏡人手一塊。哈哈鏡一塊。
2、《神奇的玻璃》課件或掛圖、故事磁帶、音樂《郊游》、幼兒用書。
（一）教法：
1、提問法，在學(xué)習(xí)故事時(shí)我設(shè)計(jì)提出了一連串的問題，引導(dǎo)幼兒理解故事。
2、探索操作法，在解凸透鏡的成像特點(diǎn)時(shí)，讓幼兒自己摸一摸看一看，進(jìn)行操作嘗試，自己探索凸透鏡的成像特點(diǎn)。
（二）、學(xué)法。
本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法主要是：
1、交流討論法，對(duì)幼兒提出的一些問題讓幼兒進(jìn)行交流討論，然后回答。
活動(dòng)過程流程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒聽故事的興趣——欣賞故事前半部分，發(fā)現(xiàn)玻璃的神奇之處——欣賞故事后半部分，感受小兔子的勇敢機(jī)智——邊看課件，完整欣賞故事——引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)凸透鏡在生活中的應(yīng)用。
一、導(dǎo)入：
（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
師：小朋友，今天的.天氣真好，我們一起去郊游好嗎？（聽音樂《郊游》進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地）。
（二）這時(shí)候出示課件，然后教師問：夷?前面草地上有一塊亮晶晶的東西是什么呀?(玻璃)。
（三）師：這塊玻璃怎么會(huì)在這呢？幼兒討論。
（四）師：小朋友，你們都見過什么樣的玻璃呀？請(qǐng)大家說一說。
（五）師：草地上這塊玻璃會(huì)是一塊怎樣的玻璃呢?
通過這一連串的提問，既激發(fā)了幼兒的好奇心，又讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)玻璃的神奇，而且這些問題的設(shè)計(jì)能讓幼兒充分、大膽的去想象，發(fā)展了幼兒的想象力，激發(fā)了他們的積極性。
二、欣賞故事前半部分，發(fā)現(xiàn)玻璃的神奇之處。
（一）師：小兔也看見了這塊玻璃，他有什么驚奇發(fā)現(xiàn)呢，一起來聽一個(gè)好聽的故事。
（欣賞故事前半部分）在第一次欣賞故事時(shí)，我沒有讓幼兒完整欣賞，而是讓幼兒先來欣賞故事的前半部分，為故事的結(jié)果留有懸念，讓幼兒自己去猜想故事的后半部分內(nèi)容，為故事后半部分的學(xué)習(xí)作鋪墊，這樣也充分體現(xiàn)了以幼兒為活動(dòng)的主體這一理念。
1、聽完故事后，通過提問：小兔在草地?fù)斓搅艘粔K玻璃，他有什么驚奇發(fā)現(xiàn)？初步了解故事大意。
（三）為了充分發(fā)揮幼兒想象力，我設(shè)計(jì)了以下的環(huán)節(jié)，讓幼兒猜想小兔戰(zhàn)勝大灰狼的辦法。而不是直接把故事結(jié)果呈現(xiàn)給他們。
首先教師通過提問：大灰狼想搶過那塊神奇的玻璃，小兔想出了一個(gè)好辦法對(duì)付大灰狼，猜猜看小兔想了個(gè)什么辦法呢？啟發(fā)幼兒討論：怎樣利用這塊“神奇的玻璃”戰(zhàn)勝大灰狼。
三、“小兔子到底是用什么辦法嚇跑大灰狼的呢?讓我們一起來聽一聽?！币龑?dǎo)幼兒欣賞故事后半部分，感受小兔子的勇敢機(jī)智。
聽后提問：
小兔子是用什么辦法把大灰狼嚇跑的？說明小兔子怎么樣？幼兒通過回答問題來理解故事中小白兔戰(zhàn)勝大灰狼的辦法，進(jìn)一步知道神奇玻璃的含義。
四、邊看掛圖，再來完整欣賞故事。
師：小朋友，你喜歡這個(gè)故事嗎？讓我們一起再來聽一遍。
五、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)凸透鏡在生活中的應(yīng)用。
（一）讓幼兒拿出自己的凸透鏡，繼續(xù)探索“玻璃”的神奇之處。師：我們也來像小兔子一樣，用這塊玻璃把物體變大試一試。（啟發(fā)幼兒通過動(dòng)手操作，來繼續(xù)探索“玻璃”的神奇之處，來發(fā)現(xiàn)凸透鏡看近的物體時(shí)，物體變大。離得遠(yuǎn)就會(huì)變小，而且物體是倒立的。
（二）讓幼兒廣泛想象，這塊神奇的玻璃還可以做什么？
師：小朋友，這塊神奇的玻璃，我們可以用它來做什么呢？誰有好想法？（讓幼兒討論回答）。
（三）師：你在生活中還在什么地方見過這樣的鏡子？（交流凸透鏡在生活中的應(yīng)用）。
六、結(jié)束活動(dòng)：《照哈哈鏡》，讓幼兒感受凸透鏡給人們生活帶來的樂趣。
師：老師用這塊神奇的玻璃做了一面鏡子，我們一起去照一照，玩一玩。
本活動(dòng)設(shè)計(jì)的特色是：用一連串的疑問，環(huán)環(huán)相扣，充分讓幼兒大膽設(shè)想、想象。既通過故事學(xué)到了知識(shí)，又不受故事得約束，大膽提出提出自己的想法，鍛煉了幼兒的發(fā)散性創(chuàng)造思維的能力。
神奇的玻璃藝術(shù)篇十二
今天，我給大家說一說我的新型玻璃，他的名字叫神奇玻璃。
這種玻璃可以大體墻，它比墻還要硬，他還會(huì)把陽光的光吸收，到晚上，他將會(huì)把光散射出來，這光非常的好看，就如熒光蟲的光一樣，閃來閃去，你又會(huì)說了這種玻璃晚上會(huì)黑漆漆的嗎？告訴你吧，他不會(huì)，白天他保持室內(nèi)明亮，能看到外面的一景一物，但你從外看卻就像到了樹林里一樣，到了晚上，你在從外面看，看起來跟早上沒什么區(qū)別，但她卻是那么明亮，室內(nèi)，還不時(shí)的發(fā)出森林里的叫聲，這室內(nèi)并不是黑暗的，通過那些小光，將里面照射的銀光閃閃，讓人感覺到了仙境般，并且它會(huì)將夏天的熱氣，等到冬天散發(fā)將室內(nèi)變暖和，將冬天的冷氣吸收到夏天用，那時(shí)真是感覺太爽了。更令你想不到每天他都會(huì)自動(dòng)打開四個(gè)“窗口”讓你通通空氣，享受一下陽光的溫暖。
祝你隨著這美好的一切事物，做個(gè)美夢(mèng)。
二年級(jí):2101800349。
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神奇的玻璃藝術(shù)篇十三
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班科學(xué)教案：神奇的玻璃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事中小白兔戰(zhàn)勝大灰狼的辦法，知道神奇玻璃的含義。
2、讓幼兒了解凸透鏡的成像特點(diǎn)及在生活中的應(yīng)用。
3、體驗(yàn)哈哈鏡成像的滑稽和有趣，感受人在哈哈鏡里的不同變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：放大鏡一個(gè)、凸透鏡一個(gè)、《神奇的玻璃》掛圖，故事磁帶。
活動(dòng)流程：
1、師生談話：
（1）小朋友你見過什么樣的玻璃？（幼兒自由討論）
（2）小白兔也有一塊神奇的'玻璃，你想知道嗎？（從而引出故事《神奇的玻璃》）
2、出示《神奇的玻璃》掛圖請(qǐng)幼兒欣賞，老師講述故事并提出問題：
（1）小白兔在玩時(shí)撿到了什么？
（2）他有什么驚奇的發(fā)現(xiàn)？
（3）猜想小白兔想出了一個(gè)什么好辦法。
3、出示放大鏡。
請(qǐng)幼兒摸一摸，看一看，從而感知"玻璃"的神奇之處，知道放大鏡能將物體放大，然后啟發(fā)幼兒討論：怎樣利用這塊"神奇的玻璃"戰(zhàn)勝大灰狼。
4、看圖書聽故事。
老師播放故事磁帶請(qǐng)幼兒邊看圖畫邊聽故事《神奇的玻璃》，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，然后提出問題：
（1）小兔子是利用什么辦法嚇跑大灰狼的？
（2）如果是你會(huì)用什么辦法來打敗大灰狼？
5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)凸透鏡在生活中的應(yīng)用。
（1）啟發(fā)幼兒繼續(xù)探索"玻璃"的神奇之處：看近的物體時(shí)，物體變大，離得遠(yuǎn)就會(huì)變小，而且物體是倒立的。這種"玻璃"就是凸透鏡。
（2）組織幼兒進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)講述：小朋友還在什么地方見過這樣的鏡子，請(qǐng)幼兒討論；然后交流凸透鏡在生活中的用途。
6、師生進(jìn)行討論：
小朋友知道了凸透鏡的模樣和用處，想一想你們還見過其他什么樣的鏡子？（幼兒討論回答）然后老師總結(jié)：平面鏡、凹透鏡、哈哈鏡等。
活動(dòng)延伸：
小朋友你知道哈哈鏡的用處嗎？那我們?nèi)ト龢堑墓R那里認(rèn)識(shí)一下它吧，鞏固對(duì)哈哈鏡知識(shí)的掌握。
神奇的玻璃藝術(shù)篇十四
——之祭祀篇。
姓名：班級(jí)：學(xué)號(hào)：
關(guān)鍵詞：媧皇宗廟避災(zāi)。
正文。
一、宮廷祭祀。
剛?cè)峤诲e(cuò)，天文也；文明以止，人文也；觀乎天文，以查時(shí)變，觀乎人文，以化成天下。由于古代科技落后，很多事無法解釋，只好占卜、祭祀。上古時(shí)期中國(guó)傳統(tǒng)祭祀主要是對(duì)自然界各種事物和現(xiàn)象的崇拜，即對(duì)日、月、星辰、山川、湖、海等的崇拜。隨著人類抽象思維的發(fā)展，我國(guó)古人開始把眾多的信仰概括和歸納為對(duì)天地的信仰，把日月星辰歸于天，山川湖海歸于地。天是至上神，也謂之“帝”、“上帝”、“曇天上帝”、“皇天上帝”。歷代對(duì)天的解釋盡管不同，但天始終處于最高地位?！叭烁F則呼天”是中華民族的傳統(tǒng)心理。天地信仰和祖宗信仰的結(jié)合是華夏民族的傳統(tǒng)宗教觀。因此，歷代的祭祀都有對(duì)天地、祖宗、圣賢的祈禱典禮，特別是對(duì)天的祈禱。祈禱兩字含有告事求福之意《文》解釋“祈”字：“祈，求福也，以祈斤聲?！薄督?jīng)籍纂詁》也解析為“求福也”，“為民求福叫告之詞也”?！墩f文》解釋“禱”字為“告事求福也”，“請(qǐng)于鬼神”。有關(guān)卜筮的記載是最古的祈禱記載。甲骨文上的卜辭以及用蓍草的噬法，除詢問事件的吉兇之外，也有求雨求病愈的目的。人在卜噬時(shí)，口中念念有詞，默默祈禱上天，祈求保佑。
《詩經(jīng)》里很多記載堯、舜、禹、湯、文、武、周公的言詞，其中有祭神的歌詞，這些歌詞歌頌神的威儀盛德?！饵S鳥》一篇也是又祭祀色彩?！对娊?jīng)》里的“頌”，朱子解為“宗廟之樂歌”，即是對(duì)祖先的祈禱，但也有祭社稷、上帝的賀詞。古代正式的祈禱詞是祭文。祭天地、神靈，從漢以后都有祭文。祭吊亡人時(shí)，也朗誦祭文，《三國(guó)演繹》里第五十七回《柴?？谂P龍吊喪耒陽縣鳳雛理事》里孔明祭祀公瑾的祭文是祭文里名篇。條文主要有：第一祭天地文。古代祭天謂之郊祭，這是歷代最隆重的典禮。但從漢朝開始，郊祭才有頌讀條祭的儀式。
古代天地信仰中最重要的就是帝王到泰山去建封禪，“蓋有無其應(yīng)而用事者矣，未有睹符瑞見而不臻乎泰山者也”，自從漢武帝到泰山封禪之后，歷代帝王都以封禪來表明自己的豐功偉績(jī)?！妒酚洝酚涊d：“此泰山上筑土為壇以祭天，報(bào)天之功，故曰封。此泰山下小山上除地，報(bào)地之功，故口禪?！狈舛U必有封禪書，稱為玉碟文?！妒酚?封禪書》說：封廣丈二尺，高九尺，其下則有玉碟書。”古代帝王認(rèn)玉碟通意于天，故密而不宣。唐玄宗開元十三年登泰山封禪，認(rèn)為玉碟書乃為民祈福，無一秘情，應(yīng)增加透明度，予以公開，即以玉喋出示百僚，自此皇家祭祀公開于天下。
元服，皇帝穆穆，恩宏袞職。欽若曇，六合是式，率遵祖考，永永無極，眉?jí)畚╈?，介茲景福?！钡谌笥晡?。我?guó)以農(nóng)業(yè)大國(guó)，若風(fēng)調(diào)雨順，則國(guó)泰民安，若久旱不雨，則五谷不生，萬民遭殃。每遇旱災(zāi)，地方官員或村寨首領(lǐng)常到神廟祈求神靈保佑，賜給甘霖；若天下了雨，旱象解除，又到神廟謝恩，故歷代文獻(xiàn)里求雨文頗多。
二、民間祭祀。
除了朝廷或官吏正式行祭禮時(shí)所進(jìn)行的祈禱外，官員私人以及老百姓，為了祈福、祛災(zāi)，也向神靈祈禱，或在自家的神壇，或在祠堂里，或在神廟里，一切有神靈的地方都可以進(jìn)行祈禱。除了佛教徒和道教徒把祈禱作為日常的宗教活動(dòng)外，中國(guó)普通老百姓通常是無事不登三寶殿，臨時(shí)抱佛腳，只是到了有事時(shí)才祈禱，這是中國(guó)人的傳統(tǒng)心理。
民間祭祀一般都是以神話里的神靈，像龍王、灶王爺、觀音等，現(xiàn)在過年還有“二十三，祭灶官”的說法。有個(gè)廣泛流傳的神話，說：“女媧煉石補(bǔ)天、摶土造人、別男女、通婚姻、斷鰲足、立四極”，這個(gè)神話迄今已有數(shù)千年的歷史，婦孺皆知，廣為流傳。這個(gè)神話也說明了女媧娘娘的勤勞、智慧、獻(xiàn)身精神，也正因?yàn)樗那趧凇⒅腔?、獻(xiàn)身精神，功高蓋世，被后世封為媧皇圣母，為我華夏始祖。媧皇圣母也食饗萬世。古代圣賢也為民間祭祀的對(duì)象，曲阜的孔廟自古以來都是士子們心中一種無上信仰；洛陽的關(guān)圣大帝廟，四時(shí)得饗，官民鄉(xiāng)紳無不捐錢供奉以求平安，也只有關(guān)圣大帝可以通吃黑白兩道，又有武財(cái)神的美譽(yù)。
祀則于清明日家家戶戶帶領(lǐng)子孫上墳，祭品為野艾錁（俗稱清明稞），水酒等，并且必須在墳頭掛紙線。獻(xiàn)尊長(zhǎng)，是一種最簡(jiǎn)單，也最常用的家祭。每逢生人、生日、傳統(tǒng)節(jié)日，大病初愈、升官及第、父母忌日，甚至與人隙訟，家里都要獻(xiàn)尊長(zhǎng)。獻(xiàn)尊長(zhǎng)一般都在晚飯前，蒸飯、蒸菜、蒸豬肉，沒有豬肉也要在菜飯上蒸3條小干魚，掃地、抹桌（八仙桌），在八仙桌上擺上飯甑、酒杯（3只），一箍筷，再對(duì)祖先燒金銀香紙，下跪、拜揖。其目的不外乎向祖宗報(bào)喜、紀(jì)念，或請(qǐng)祖宗祜佑。獻(xiàn)尊長(zhǎng)時(shí)，生人必須回避。
三、其他。
剛?cè)峤诲e(cuò)，天文也；文明以止，人文也；觀乎天文，以查時(shí)變，觀乎人文，以化成天下。——這是古代祭祀的目的。到了現(xiàn)代社會(huì)，雖然還有很多有關(guān)祭祀的活動(dòng)，但與祭祀的本來目的已經(jīng)有了許多變化，端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日都是有關(guān)祭祀流傳下來的，合家團(tuán)圓的目的已經(jīng)超過了祭祀目的了。道教的“三元節(jié)”，佛教的盂蘭盆會(huì)都是祭祀的一種形式。
四、祭祀的場(chǎng)所。
廟宇是祭祀的一種場(chǎng)合，各座名山上都祭祀天地的場(chǎng)所，名山古剎得享天地靈氣，在古人的眼里，是最接近上天的場(chǎng)合。
歷代帝王為了祭祀天地四季，都有特定的建筑，而且要求十分嚴(yán)格，尺寸之間都不能出差錯(cuò)。天壇是專門祭祀上天的，地壇祭祀大地。每年春分都有祭祀四季的典禮。在祭典上司禮官員按部就班，依照禮儀一步步進(jìn)行祭典，皇帝也要隆裝盛服，登壇祈禱，保佑社稷平安，四方太平，國(guó)運(yùn)昌盛，傳之子孫萬代。
參考文獻(xiàn)：
《史記-封禪書第六》——司馬遷。
《三國(guó)演義》——羅貫中。
《尚書》。
《周官》。
神奇的玻璃藝術(shù)篇十五
玻璃藝術(shù)是一門古老而神秘的藝術(shù)形式，它將無形的光和有形的材料結(jié)合在一起，創(chuàng)造出美麗而獨(dú)特的作品。近期，我有幸參觀了一場(chǎng)玻璃藝術(shù)展覽，這次經(jīng)歷使我深深地感悟到了玻璃藝術(shù)的魅力與意義。以下將從玻璃藝術(shù)的歷史淵源、技術(shù)特點(diǎn)、藝術(shù)風(fēng)格、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和傳達(dá)的情感五個(gè)方面，闡述我對(duì)玻璃藝術(shù)的心得體會(huì)。
首先，玻璃藝術(shù)有著悠久的歷史淵源。早在公元前3000年，古埃及人就開始制作玻璃物品，而玻璃制品的制作工藝也在這一時(shí)期逐漸發(fā)展完善。隨著時(shí)間的推移，玻璃工藝從埃及傳入古希臘和古羅馬，成為當(dāng)時(shí)文明社會(huì)的重要組成部分。中世紀(jì)時(shí)期，威尼斯因?yàn)槠洳Ａе破范蔀闅W洲最重要的貿(mào)易中心之一。如今，玻璃藝術(shù)已經(jīng)成為世界各地藝術(shù)家的創(chuàng)作對(duì)象，其深厚而悠久的歷史背景給予了玻璃藝術(shù)一種古老而神秘的魅力。
其次，玻璃藝術(shù)具有獨(dú)特的技術(shù)特點(diǎn)。作為一種以玻璃為材料的藝術(shù)形式，玻璃藝術(shù)憑借其透明、易于塑形、耐高溫等特性，使得藝術(shù)家能夠自由地創(chuàng)造出各種各樣的作品。玻璃在藝術(shù)家的手中，可以成為維納斯的威嚴(yán)，也可以成為調(diào)皮的小丑，其多變性和可塑性給予了玻璃藝術(shù)極大的創(chuàng)作空間。而對(duì)于藝術(shù)家來說，掌握玻璃藝術(shù)的技術(shù)是至關(guān)重要的，只有通過對(duì)技術(shù)的熟練掌握，才能使作品達(dá)到藝術(shù)家的意圖和要求。
第三，玻璃藝術(shù)有著多種多樣的藝術(shù)風(fēng)格。正如其他藝術(shù)形式一樣，玻璃藝術(shù)也有著許多不同的風(fēng)格，如抽象主義、現(xiàn)實(shí)主義、后現(xiàn)代主義等。每一種風(fēng)格都有著各自的特點(diǎn)和表現(xiàn)方式，藝術(shù)家可以根據(jù)自己的情感和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)選擇適合自己的風(fēng)格。例如，在展覽中，我看到了一件采用折射鏡技術(shù)的玻璃作品，它通過玻璃的折射和反射效果，創(chuàng)造了一種獨(dú)特而迷人的視覺體驗(yàn)，將觀眾帶入一個(gè)與眾不同的藝術(shù)空間。
第四，玻璃藝術(shù)的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)多種多樣。藝術(shù)家創(chuàng)作玻璃藝術(shù)的動(dòng)機(jī)各有不同，可以是對(duì)生活的熱愛，對(duì)自然的贊美，對(duì)社會(huì)問題的關(guān)注等。藝術(shù)家通過玻璃藝術(shù)創(chuàng)作，將自己的情感和思考融入作品中，通過作品傳遞給觀眾。例如，在展覽中，我看到了一件表現(xiàn)環(huán)境污染的玻璃作品，其中的顏色褪去了往日的錦繡，變得暗淡無神，使觀眾產(chǎn)生對(duì)環(huán)境問題的深深反思。
最后，玻璃藝術(shù)傳達(dá)了豐富的情感。無論是憂郁的藍(lán)色還是炙熱的紅色，玻璃藝術(shù)作品都通過顏色的運(yùn)用和形狀的呈現(xiàn)傳達(dá)出豐富的情感。玻璃藝術(shù)作品給人帶來的不僅僅是視覺上的享受，更是一種靈魂的共鳴。無論是藝術(shù)家的情感投射，還是觀眾的情感共振，都使玻璃藝術(shù)作品成為了一種溝通和表達(dá)的媒介。
總的來說，玻璃藝術(shù)是一門神奇而美麗的藝術(shù)形式，它通過透明而易塑形的材料，創(chuàng)造出獨(dú)特而多樣的作品。每一件作品都有著自己的故事和意義，每一個(gè)觀眾都能從中得到心靈的觸動(dòng)和啟發(fā)。通過玻璃藝術(shù)的觀賞和品味，我對(duì)藝術(shù)有了更深的理解和欣賞。我相信，玻璃藝術(shù)將繼續(xù)傳承下去，在未來的歲月里，給世界帶來更多美的震撼。
神奇的玻璃藝術(shù)篇十六
玻璃藝術(shù)作為一門獨(dú)特的藝術(shù)形式，深受眾多藝術(shù)家和觀眾的贊賞。通過對(duì)玻璃藝術(shù)的研究與欣賞，我深深體會(huì)到了它獨(dú)特的美感與藝術(shù)魅力。在此，我將分享我對(duì)玻璃藝術(shù)的感悟心得體會(huì)，希望能夠引起更多人對(duì)玻璃藝術(shù)的關(guān)注與熱愛。
第二段：透明與光影之美。
玻璃藝術(shù)最大的魅力莫過于它獨(dú)特的透明性與光影效果。透明的玻璃讓人看到了內(nèi)外之間的無限延伸，給人以寬廣和開放的感受。光線透過玻璃的獨(dú)特折射效果，使得作品在陽光照射下呈現(xiàn)出令人陶醉的色彩與光影交融的效果。無論是透明的杯子，還是色彩艷麗的花瓶，都讓人不禁為其美麗而傾倒。
第三段：形狀與紋理之美。
玻璃藝術(shù)作品不僅僅局限于透明與光影的美感，還體現(xiàn)在其多樣化的形狀和紋理上。玻璃可以被塑造成各種各樣的形狀，如幾何形狀、動(dòng)物形象、花卉等，每一種形狀都展現(xiàn)出藝術(shù)家獨(dú)具匠心的創(chuàng)作才華。而紋理則通過玻璃表面的細(xì)膩紋理來體現(xiàn)，給作品增添了質(zhì)感和層次感。無論是平滑的表面還是粗糙的紋路，都使作品更加生動(dòng)立體，賦予了藝術(shù)作品更深層次的內(nèi)涵。
第四段：變幻與流動(dòng)之美。
玻璃藝術(shù)的一個(gè)重要特點(diǎn)是其獨(dú)特的流動(dòng)性。熔化的玻璃在高溫下具有流動(dòng)性，藝術(shù)家可以通過掌握這種特性進(jìn)行塑造創(chuàng)作。在制作過程中，玻璃藝術(shù)品經(jīng)歷了一系列變幻而產(chǎn)生出令人驚嘆的效果。藝術(shù)家可以通過控制溫度和施加力度來掌握玻璃的形狀和紋理，從而創(chuàng)造出獨(dú)特的藝術(shù)作品。這種變幻與流動(dòng)美讓人仿佛看到了時(shí)間的流逝和生命的變化，引發(fā)人們對(duì)生命與存在的深思。
通過對(duì)玻璃藝術(shù)的研究與欣賞，我不僅深刻理解到了玻璃藝術(shù)的美感與藝術(shù)魅力，也得到了一些啟示與感悟。首先，玻璃藝術(shù)教會(huì)了我如何去感悟生活中的美，無論是細(xì)微的一瞬間還是宏偉的景色，都蘊(yùn)含著無窮的美好，只有用心去感悟，才能體會(huì)到其中的真諦。其次，玻璃藝術(shù)也教會(huì)了我如何去擁抱變化與不確定性。在制作與創(chuàng)作過程中，藝術(shù)家需要面對(duì)玻璃的流動(dòng)和變化，沒有固定的模式和結(jié)果，這啟示我們要學(xué)會(huì)接受變化并從中找到新的機(jī)會(huì)和可能性。最后，玻璃藝術(shù)教會(huì)了我如何對(duì)待自己的生命與存在。玻璃藝術(shù)作品中的流動(dòng)和變化不僅反映了時(shí)間的流逝，也提醒著我們要珍惜每一刻，充實(shí)自己的生活，追求內(nèi)心的平靜與滿足。
總結(jié)部分：
通過對(duì)玻璃藝術(shù)的感悟與體會(huì)，我深刻理解到了玻璃藝術(shù)的美感與藝術(shù)魅力。玻璃的透明與光影之美、形狀與紋理之美、變幻與流動(dòng)之美都讓我為之傾倒。同時(shí)，玻璃藝術(shù)也給我以一些啟示與感悟，教會(huì)了我如何去感悟生活中的美、擁抱變化與不確定性，以及對(duì)待自己的生命與存在。希望通過我的分享，能夠引起更多人對(duì)玻璃藝術(shù)的關(guān)注與熱愛，讓更多人能夠通過欣賞玻璃藝術(shù)作品，感受到與藝術(shù)家們一樣的美妙體驗(yàn)。
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