教案是教學(xué)計(jì)劃的具體實(shí)施，能夠幫助教師更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案的編寫需要考慮教學(xué)資源的充分利用，合理安排教學(xué)時(shí)間和教學(xué)設(shè)備的使用。這些教案范例突出了學(xué)科知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。
簡(jiǎn)單的計(jì)算教案篇一
初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間，加深學(xué)生對(duì)24時(shí)計(jì)時(shí)法的認(rèn)識(shí)。
（二）過(guò)程與方法
在自主探究計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間過(guò)程中，初步掌握一些求簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的推理能力和解決問(wèn)題的能力。
（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀
體會(huì)簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算在生活中的應(yīng)用，建立時(shí)間觀念，體會(huì)合理安排時(shí)間的重要性，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間，加深學(xué)生對(duì)24時(shí)計(jì)時(shí)法的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間方法的原理。
課件、鐘面。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題
課件出示情境圖：
教師：從情境圖中，你了解了哪些信息？
學(xué)生匯報(bào)交流。
教師：根據(jù)信息你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
預(yù)設(shè)：到奶奶家要坐多長(zhǎng)時(shí)間的火車？
教師：這個(gè)問(wèn)題怎么解決呢？這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。
（板書：計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間）
【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相關(guān)的情境，讓學(xué)生直觀地感受到了時(shí)間與人們的生活密不可分，讓學(xué)生有親切感，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到有效的支撐和促進(jìn)作用。
（二）自主探究，尋找策略
1、學(xué)生獨(dú)立思考，尋找解決問(wèn)題的辦法。
教師：解決這個(gè)問(wèn)題，你有什么好辦法嗎？
2、小組討論交流。
教師：和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是用什么辦法解決問(wèn)題的。
3、全班匯報(bào)。
請(qǐng)各小組派代表向全班匯報(bào)。
預(yù)設(shè)：
（1）在鐘面上通過(guò)撥針的方法，數(shù)出到奶奶家要坐9小時(shí)的火車。（操作演示）
（2）利用普通計(jì)時(shí)法分段計(jì)算。先求出上午坐火車的時(shí)間，再加上下午坐火車的時(shí)間。即：12－9＝3（小時(shí)），3＋6＝9（小時(shí)）。
簡(jiǎn)單的計(jì)算教案篇二
二、讓學(xué)生自主探索，合作交流，培養(yǎng)自主性。
三、突出實(shí)踐性，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程，貫穿了提出問(wèn)題、解決問(wèn)題這條主線，努力給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到解決問(wèn)題的實(shí)踐中去。從學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在生活中找數(shù)學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)，在生活中用數(shù)學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，并會(huì)把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中去，在培養(yǎng)學(xué)生自理能力的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)、解決生活中實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。
簡(jiǎn)單的計(jì)算教案篇三
上完《長(zhǎng)方形與正方形》一課，通過(guò)教學(xué)及課后反饋，感覺還是比較滿意的，有以下二個(gè)做得比較好的地方：
1、充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
長(zhǎng)方形與正方形的認(rèn)識(shí)其實(shí)在一年級(jí)時(shí)已經(jīng)有初步接觸，孩子對(duì)于長(zhǎng)方形與正方形的特征已有了一定的了解。于是，在課堂教學(xué)中，我并不是把現(xiàn)成的結(jié)論告訴學(xué)生，而是讓學(xué)生充分借助已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形。先放手讓他們說(shuō)說(shuō)“對(duì)于長(zhǎng)方形與正方形你都知道了些什么?”而后再讓他們通過(guò)“量一量”或“折一折”“比一比”等方法，動(dòng)手驗(yàn)證所知道的有關(guān)長(zhǎng)方形和正方形邊和角的特點(diǎn)是不是正確的，從而得出正確的結(jié)論，并發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形與正方形的異同點(diǎn)。
2、充分創(chuàng)設(shè)聯(lián)系實(shí)際的生活情境。
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用母親節(jié)來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，即女兒送來(lái)了賀卡和絲巾，請(qǐng)學(xué)生猜猜賀卡是什么形狀?從而通過(guò)拉一拉和推一推發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形和正方形的關(guān)系。接著請(qǐng)學(xué)生幫忙，幫我把長(zhǎng)方形的絲巾變成的正方形絲巾，學(xué)生興致極高，很快就有了解決問(wèn)題的辦法，從而理解如何將一個(gè)長(zhǎng)方形變成的正方形。在這個(gè)過(guò)程中，還適時(shí)的滲透感恩母親的思想教育，這樣讓數(shù)學(xué)課富有生活氣息，喚起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活同在的樂趣。
總之，這節(jié)課我遵照學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，精心設(shè)計(jì)了形式新穎，情境意識(shí)強(qiáng)烈的題目和問(wèn)題。較好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在輕松、快樂的課堂氛圍下完成了本課的學(xué)習(xí)。可也還存在著一些不足，如學(xué)生在驗(yàn)證長(zhǎng)方形與正方形邊與角的特點(diǎn)時(shí)，留出的時(shí)間少了一些，有的同學(xué)操作上還來(lái)不及，這樣就會(huì)造成部分學(xué)生所得到的結(jié)論是聽別人講的而不是自己探究發(fā)現(xiàn)的。再如課前有的學(xué)生說(shuō)屏幕和音箱的面是正方形的，我并沒有作出正面回答，而是告訴學(xué)生：學(xué)完了這節(jié)課你就知道他們是不是正方形了。可是課后由于時(shí)間關(guān)系，沒有再對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行回應(yīng)，也是本節(jié)課的一個(gè)遺憾。
簡(jiǎn)單的計(jì)算教案篇四
解(1)。
∴(-0.45)5≈-0.018。
(2)按鍵/顯示。
例3用計(jì)算器求值。
(1)(-6)2(2)-62。
解
隨堂練習(xí)。
1．9.2×3＋10.22．(-2.35)×(-0.46)。
答案1．37.82．1.0813．141.670；4．-8.0095．7.617。
簡(jiǎn)單的計(jì)算教案篇五
1.知道24時(shí)記時(shí)法在生活中的應(yīng)用。
2.會(huì)計(jì)算一些簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。
3.激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。
理解普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)化的.規(guī)律，區(qū)別時(shí)間與時(shí)刻。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。
1.出示神五圖片及兔博士網(wǎng)站。
說(shuō)說(shuō)你從中了解到哪些信息？
（15日9：00發(fā)射升空，16日6：23安全返回。）。
你想不想知道：神舟五號(hào)飛船圍繞地球飛行了多長(zhǎng)時(shí)間？我們一起來(lái)算算吧！
2.教法：15日9：0015日24：00。
16日00：0016日6：23。
24時(shí)=9時(shí)+15小時(shí)。
15小時(shí)+6時(shí)23分=21時(shí)23分。
答：飛行了21時(shí)23分。
二、鞏固練習(xí)：
（一）出示列車時(shí)刻表，想想了解到哪些信息？
（1）t1次列車從北京西開往長(zhǎng)沙的開車時(shí)間是下午5時(shí)。
（2）t2次列車從長(zhǎng)沙開回北京西的開車時(shí)間是下午4：36。
（二）區(qū)分時(shí)間和時(shí)刻。
出示：北京故宮開放時(shí)間：上午8：00--下午5：00。
回答：（1）故宮什么時(shí)刻開門？什么時(shí)刻關(guān)門？
（2）故宮一天的開放時(shí)間是多少？
總結(jié)：時(shí)間是一個(gè)過(guò)程，時(shí)刻是一個(gè)具體時(shí)間。
（3）紅紅爸爸從北京到長(zhǎng)沙出差，乘t1次列車在路上要用多長(zhǎng)時(shí)間？
北京西長(zhǎng)沙（隔天）。
17：008：38。
經(jīng)過(guò)時(shí)間=結(jié)束時(shí)間-開始時(shí)間。
17：0024：00（0時(shí)）8：38。
24時(shí)-17時(shí)=7時(shí)。
7時(shí)+8時(shí)38分=15時(shí)38分。
（4）你還能根據(jù)列車時(shí)刻表提出哪些問(wèn)題？
三、練習(xí)：
1.出示電視節(jié)目時(shí)間表，自己提問(wèn)題并解答。
7：30金色年華9：00動(dòng)畫城13：00兒童英語(yǔ)19：30陽(yáng)光劇院。
2.一場(chǎng)乒乓球賽14：25開始，經(jīng)過(guò)1時(shí)15分結(jié)束，這場(chǎng)比賽是什么時(shí)候結(jié)束的？
結(jié)束時(shí)間=開始時(shí)間+經(jīng)過(guò)時(shí)間。
3.一場(chǎng)電影長(zhǎng)90分，電影結(jié)束時(shí)間是20：50，這場(chǎng)電影什么時(shí)間開始播放的？
開始時(shí)間=結(jié)束時(shí)間-經(jīng)過(guò)時(shí)間。
簡(jiǎn)單的計(jì)算教案篇六
二、知識(shí)結(jié)構(gòu)。
三、教法建議。
這一小節(jié)的教學(xué)需要注意：
2．對(duì)計(jì)算器的介紹應(yīng)隨著知識(shí)的學(xué)習(xí)逐步進(jìn)行．。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例。
教學(xué)目的：
1．了解計(jì)算器的性能，并會(huì)操作和使用；
難點(diǎn)：乘方和開方運(yùn)算；
教學(xué)過(guò)程：
例1用計(jì)算器求下列各式的值．。
(1)(-3.75)+(-22.5)(2)51.7×(-7.2)。
解(1)。
∴(-3.75)＋(-22.5)=-26.25。
(2)。
∴51.7×(-7.2)=-372.24。
簡(jiǎn)單的計(jì)算教案篇七
1、使學(xué)生會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法。
2、在理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問(wèn)題。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題的能力。
1、同分母分?jǐn)?shù)加減。
2、整數(shù)1減幾分之幾的分?jǐn)?shù)減法。
西瓜圖片，圓片，方格卡片。
一、課前練習(xí)。
1、填空。
展示情境圖內(nèi)容，讓學(xué)生觀察，提問(wèn)：你看到了什么?
你想提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
三、探索新知。
1)讓學(xué)生借助學(xué)具計(jì)算：2/8+1/8。
2)學(xué)生交流。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出計(jì)算的方法。
3)教師用教具演示2/8+1/8的過(guò)程。
讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加法的'算理。
1)用教具演示從5/6里減去2/6的過(guò)程。
2)讓學(xué)生說(shuō)出教師演示的過(guò)程。
3)讓學(xué)生根據(jù)教師演示的過(guò)程列出算式。
4)提問(wèn)：5/6表示幾個(gè)1/6?
2/6表示幾個(gè)1/6?
5)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出算理并計(jì)算。
3、教學(xué)例3。
1)出示1個(gè)圓片。
整個(gè)圓可以用幾表示?用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾?
2)用教具演示減的過(guò)程。
3)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)演示的意思。
4)學(xué)生根據(jù)演示列出算式1-1/4=。
5)讓學(xué)生計(jì)算。
6)全班交流。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。
4、學(xué)生先探討，然后師生共同小結(jié)同分母分?jǐn)?shù)的加、減法的計(jì)算方法。
5、練習(xí)。
教科書第100頁(yè)的1、2題。
四、作業(yè)。
教科書第101頁(yè)的1、2題。
五、課堂小結(jié)：
今天我們一起研究了簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法，計(jì)算時(shí)大家要理清思路，注意檢查，特別是遇上1減幾分之幾是更應(yīng)仔細(xì)。
簡(jiǎn)單的計(jì)算教案篇八
本課選自西安交通大學(xué)出版社《信息技術(shù)》七年級(jí)(上)第二單元第一節(jié)。本課理論部分過(guò)多，包括計(jì)算機(jī)的工作原理以及硬件組成兩部分內(nèi)容,旨在引導(dǎo)學(xué)生了解計(jì)算機(jī)工作原理以及計(jì)算機(jī)硬件組成結(jié)構(gòu)，使學(xué)生更加深刻的認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)。
七年級(jí)學(xué)生都使用過(guò)電腦，但是真正打開計(jì)算機(jī)看過(guò)內(nèi)部構(gòu)造的學(xué)生卻很少，因此有必要在理論課的基礎(chǔ)上，讓他們知道并見識(shí)主機(jī)箱內(nèi)部構(gòu)造，了解各部分硬件的名稱以及作用。
了解計(jì)算機(jī)的基本工作原理和硬件組成。
2
通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參與實(shí)踐(觀察拆開的計(jì)算機(jī))的過(guò)程，進(jìn)一步感性地認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)硬件和結(jié)構(gòu)，掌握學(xué)習(xí)方法。
通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)小組的集體榮譽(yù)感和凝聚力。
重點(diǎn)：硬件系統(tǒng)的組成及硬件功能。
難點(diǎn)：計(jì)算機(jī)主要硬件的技術(shù)指標(biāo)。
1. 準(zhǔn)備好多媒體課件，保證機(jī)房教學(xué)軟件運(yùn)轉(zhuǎn)正常。
2. 每個(gè)小組準(zhǔn)備一臺(tái)拆開的主機(jī)箱。
3. 準(zhǔn)備學(xué)生自主學(xué)習(xí)資料包。
講解法、實(shí)驗(yàn)法、自主學(xué)習(xí)法。
1.課時(shí)安排
1課時(shí)
2.教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課
(3分鐘)開題：通過(guò)視頻“未來(lái)計(jì)算機(jī)”
我們?cè)趺吹贸觥半娔X”的答案?引出我們大腦的思維過(guò)程
圖片展示大腦思維過(guò)程:
請(qǐng)學(xué)生描述人腦的思考過(guò)程。
猜謎語(yǔ)
思考大腦思維過(guò)程：
眼睛耳朵接收到問(wèn)題，大腦思考，接著通過(guò)嘴巴說(shuō)出答案
謎語(yǔ)入門，快速直接。
計(jì)算機(jī)的基本工作原理
(3分鐘)
分組自主學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)硬件
(15分鐘)
提問(wèn)：我們的計(jì)算機(jī)是怎樣工作的呢?和我們?nèi)祟惖乃伎歼^(guò)程有沒有共同點(diǎn)呢?
計(jì)算機(jī)正是模仿人腦進(jìn)行工作的，其部件如輸入設(shè)備、中央處理器、輸出設(shè)備等分別與人腦的各種功能器官對(duì)應(yīng)，從而完成信息的輸入、處理、輸出等，計(jì)算機(jī)也因此被稱作“電腦”。
展示圖片，教師講解計(jì)算機(jī)工作過(guò)程。
問(wèn)題：計(jì)算機(jī)各部分硬件功能及作用?
1、把學(xué)生分成10個(gè)小組，每個(gè)小組學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)硬件的一部分內(nèi)容
2、學(xué)生打開學(xué)習(xí)資料包中“計(jì)算機(jī)硬件”ppt并分組學(xué)習(xí)。
3、提問(wèn)各個(gè)小組學(xué)生并總結(jié)小組學(xué)習(xí)成果。
分析出計(jì)算機(jī)的工作過(guò)程可以用“輸入、處理、輸出”6個(gè)字來(lái)概括。
自主學(xué)習(xí)并聆聽其他小組的學(xué)習(xí)成果，認(rèn)真總結(jié)計(jì)算機(jī)的各部分硬件功能及作用
通過(guò)類比，讓學(xué)生知道計(jì)算機(jī)的工作過(guò)程
通過(guò)自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)硬件進(jìn)行整體認(rèn)識(shí)
猜猜我是誰(shuí)(活動(dòng))
1、讓學(xué)生打開學(xué)習(xí)資料包中的“猜猜我是誰(shuí)”文檔，讓學(xué)生分組討論并猜出學(xué)習(xí)資料中描述的計(jì)算機(jī)硬件名稱。
總結(jié)分類通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)一步掌握計(jì)算機(jī)各部分硬件及其特點(diǎn)。
1、 識(shí)別機(jī)箱中的cpu、電源、主板。
2、 識(shí)別機(jī)箱中的內(nèi)存、硬盤。
3、 識(shí)別機(jī)箱中的.聲卡、顯卡和網(wǎng)卡。
各組組員開始討論，以上的任務(wù)要求，對(duì)機(jī)箱中的各個(gè)部件進(jìn)行討論研究。小組觀看打開的電腦主機(jī)識(shí)別主機(jī)內(nèi)硬件學(xué)生觀看分析教師巡視指導(dǎo)。
運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行挑戰(zhàn)游戲。
計(jì)算機(jī)硬件歸類劃分(3分鐘)
1、 對(duì)零散的計(jì)算機(jī)硬件進(jìn)行系統(tǒng)分類。
2、 總結(jié)課堂內(nèi)容，并提出指揮計(jì)算機(jī)硬件的運(yùn)行是軟件，引出下節(jié)課內(nèi)容。認(rèn)真聽講，總結(jié)課堂內(nèi)容總結(jié)課堂知識(shí)并引出下節(jié)課內(nèi)容。
簡(jiǎn)單的計(jì)算教案篇九
1、能根據(jù)教師示范問(wèn)句，合著曲調(diào)唱出答句。以問(wèn)答式的唱歌形式學(xué)會(huì)演唱歌曲。體驗(yàn)問(wèn)答式歌唱的樂趣。
2、理解歌詞內(nèi)容，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)造。
3、在探索活動(dòng)中，運(yùn)用邏輯思維完成歌唱活動(dòng)。
1、音頻《動(dòng)物問(wèn)答歌》。
2、課件：靈巧的工具和聰明的人。
3、計(jì)算器實(shí)物。一些比較常見的工具：卷筆刀、橡皮擦、剪刀……
1、引趣：
以唐老鴨的動(dòng)物問(wèn)答歌節(jié)選段調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。
師：你們看，誰(shuí)來(lái)了。唐老鴨今天想給我們出難題了，你們會(huì)嗎？
什么兩條腿，什么四條腿，什么六條腿，什么八條腿，什么沒有腿？
雞鴨兩條腿，貓狗四條腿，蜻蜓六條腿，螃蟹八條腿，蟒蛇沒有腿,蜈蚣肚子下面全是腿。
2、練聲：
師："現(xiàn)在輪到你們了，準(zhǔn)備好接受挑戰(zhàn)了嗎？"念唱式問(wèn)答。什么動(dòng)物真是??？小老鼠呀真是小。
什么動(dòng)物叫喵喵？小花貓呀叫喵喵。
師："這個(gè)難不倒你們，那再來(lái)一句。"師："看看有這么多工具呀，你們都知道嗎？我要開始提問(wèn)嘍。"（展示靈巧的工具）什么工具真有用，（卷筆器）呀真有用。（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)--集體說(shuō)）師："我還要問(wèn)，你們準(zhǔn)備好了嗎？"
3、提趣：
師："聰明的小朋友，你們真的很棒，我這還有一個(gè)問(wèn)題需要你們一起來(lái)幫我解決。"
4、解決問(wèn)題：
師："你們想一想誰(shuí)能來(lái)回答，一邊仔細(xì)聽問(wèn)題，一邊動(dòng)腦筋好好想。"請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)試試。
提問(wèn)："你們用什么方法可以知道二加三等于幾？""什么工具只要一按電鈕就可以知道二加三等于幾？"（出示計(jì)算器）
5、合作問(wèn)答：
師："你們現(xiàn)在能完整地回答我了嗎？"教師完整地用提問(wèn)方式演唱，幼兒嘗試完整地回答。
師："我覺得小朋友可真聰明啊，你們是不是也想老考考我呢？"幼兒提問(wèn)，教師完整地演唱。
幼兒間相互問(wèn)答式演唱。
6、延伸創(chuàng)作：
師："我覺得老是這個(gè)問(wèn)題也不好玩，我們來(lái)想點(diǎn)別的問(wèn)題吧？"師："除了計(jì)算機(jī)真靈巧還有別的嗎？它們又會(huì)做些什么呢？"請(qǐng)幼兒自由選擇一個(gè)工具，玩一玩，并嘗試創(chuàng)編活動(dòng)。幼兒間互相練習(xí)用自己的工具問(wèn)答。（引導(dǎo)，拿同一種工具的幼兒在一起探索。播放計(jì)算器伴奏帶為背景音樂）
7、結(jié)束活動(dòng)：
今天唐老鴨可高興了。我們班的小朋友可真聰明，什么問(wèn)題都難不倒你們。那么下次再見了！
簡(jiǎn)單的計(jì)算教案篇十
了解計(jì)算機(jī)發(fā)展的歷史階段、分類、特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)。通過(guò)分組討論，了解計(jì)算機(jī)有哪些應(yīng)用。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
教學(xué)內(nèi)容。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
補(bǔ)充說(shuō)明。
組織教學(xué)。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
信息的處理主要指什么。
提問(wèn)。
思考、回答。
探索新知一、計(jì)算機(jī)的發(fā)展。
講授。
思考記憶。
舉例講解。
理解記憶三、計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)。
講解并板書。
記筆記四、計(jì)算機(jī)的應(yīng)用。
提出問(wèn)題：你見過(guò)或知道計(jì)算機(jī)有哪些應(yīng)用？說(shuō)出來(lái)與同學(xué)們交流。
分組討論五、計(jì)算機(jī)的發(fā)展趨勢(shì)。
舉例講解。
思考記憶。
計(jì)算機(jī)的發(fā)展經(jīng)歷了四個(gè)階段，說(shuō)一說(shuō)第四階段的特點(diǎn)？
看書、討論。
回答問(wèn)題提出問(wèn)題：同學(xué)們，請(qǐng)你展開想象的翅膀，想一想，未來(lái)會(huì)出現(xiàn)什么樣的計(jì)算機(jī)？
思考、想象。
回答問(wèn)題。
課堂總結(jié)計(jì)算機(jī)接收數(shù)據(jù)后，按照指令進(jìn)行運(yùn)算而得到結(jié)果，其運(yùn)算速度極快而且精確。人們常稱其為電腦。
簡(jiǎn)單的計(jì)算教案篇十一
一、電子計(jì)算機(jī)的概念：
電子計(jì)算機(jī)是一種能自動(dòng)高速而精確地對(duì)信息進(jìn)行處理，具有內(nèi)部存儲(chǔ)能力，由程序來(lái)控制其操作過(guò)程的現(xiàn)代化電子裝置，小學(xué)計(jì)算機(jī)教案(一)。
二、電子計(jì)算機(jī)的外形(提問(wèn))
顯示器、主機(jī)、鍵盤、鼠標(biāo)、
三、計(jì)算機(jī)的發(fā)展簡(jiǎn)史
1946年誕生了世界上第一態(tài)電子計(jì)算機(jī)，由美國(guó)賓西法尼亞大學(xué)研制成功的'，稱為"埃尼阿克"
四、電子計(jì)算機(jī)的發(fā)展階段
a、第一帶電子計(jì)算機(jī)主要電子元件是電子管，體積龐大，耗電量大，運(yùn)算速度低，昂貴，僅用于軍事研究和科學(xué)計(jì)算。
b、第二代電子計(jì)算機(jī)主要電子元件是晶體管，體積變小，成本降低運(yùn)用范圍逐步擴(kuò)大。
c、第三代電子計(jì)算機(jī)主要元件采用中、小規(guī)模集成電路，體積、消耗、價(jià)格迅速減少或降低，開始應(yīng)用于社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域。
d、第四代電子計(jì)算機(jī)主要元件采用大規(guī)模集成電路，體積進(jìn)一步縮小，性能進(jìn)一步提高，普及到普通家庭。
五、計(jì)算機(jī)的應(yīng)用
a、科學(xué)計(jì)算例如：氣象預(yù)報(bào)、海灣戰(zhàn)爭(zhēng)中伊拉克導(dǎo)彈的監(jiān)測(cè)
c、過(guò)程檢測(cè)與控制
d、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)和輔助教學(xué)例如：用cai演示化學(xué)反應(yīng)
e、人工智能例如：代替人類到危險(xiǎn)的環(huán)境中去工作
簡(jiǎn)單的計(jì)算教案篇十二
1、幼兒通過(guò)操作活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固大小、長(zhǎng)短、前后、上下的概念。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)作靈敏、反應(yīng)迅速、動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：大、小球（與幼兒人數(shù)相同）、大小盆各一個(gè)、長(zhǎng)繩短繩各一條、長(zhǎng)短毛線繩與幼兒人數(shù)相同、長(zhǎng)橋短橋各一座、玩具娃娃（娃娃前放有8片雪花片，后放有8個(gè)易拉罐）、大樹一棵（樹上有與小圓點(diǎn)幼兒數(shù)相同的小果子，樹下有與大圓點(diǎn)幼兒數(shù)相同的大果子）大圓點(diǎn)、小圓點(diǎn)的粘貼各為幼兒人數(shù)的一半。附兒歌《大家拍手笑哈哈》。
四、活動(dòng)過(guò)程：
(一)開始部分：引起幼兒活動(dòng)的興趣，幼兒自由選擇大圓點(diǎn)、小圓點(diǎn)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。兒歌《大家拍手笑哈哈》導(dǎo)入。簡(jiǎn)單說(shuō)明戶外活動(dòng)要求。
(二)基本部分：
1、復(fù)習(xí)鞏固區(qū)別大小。
出示許多大小球大盆小盆讓幼兒觀察。
師：場(chǎng)地上放有許多球，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，這些球有什么不同？
幼：有的球大有的球小。
師：請(qǐng)大花把大球拿起來(lái)，放到大盆里，請(qǐng)小花把小球拿起來(lái)放到小盆里。
幼兒邊操作，教師邊指導(dǎo)。如：某某小朋友你拿的是大球還是小球？再交換活動(dòng)一次。
幼兒之間互相比較，誰(shuí)的大誰(shuí)的小。
2、復(fù)習(xí)鞏固區(qū)別長(zhǎng)短。
出示二根繩子，一根長(zhǎng)繩，一根短繩。
師：場(chǎng)地上放有兩根繩子，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察著兩根繩子有什么不同？
幼：一根繩子長(zhǎng)，一根繩子短。
師：請(qǐng)大花走長(zhǎng)繩小花走短繩。
幼兒邊活動(dòng)，教師邊指導(dǎo)。如：某某小朋友仔細(xì)觀察一下，你走的是長(zhǎng)繩還是短繩？再交換活動(dòng)一次。
幼兒每人取一根毛線繩，互相比較長(zhǎng)短。說(shuō)出誰(shuí)的長(zhǎng)誰(shuí)的短。
3、復(fù)習(xí)鞏固區(qū)別前后。
出示玩具娃娃讓幼兒觀察哪是前面哪是后面。
師：請(qǐng)大花去娃娃前面玩，請(qǐng)小花到娃娃后面玩。
幼兒邊活動(dòng)，教師邊指導(dǎo)。如某某小朋友你在哪里玩。幼：我在娃娃的前面玩或我在娃娃的后面玩。再交換活動(dòng)一次。
游戲：看誰(shuí)反應(yīng)快。師：小花站到老師前面，大花站到老師后面。再交換活動(dòng)一次。
4、復(fù)習(xí)鞏固區(qū)別上下。
出示大樹，讓幼兒觀察樹上有什么？樹下有什么？
幼：樹上有果子，樹下有筐子。
師：請(qǐng)大花去摘樹上的果子，小花去拿樹下的筐子。摘到果子的大花，請(qǐng)把果子放到樹下小花的筐子里。
幼兒邊活動(dòng)，教師邊指導(dǎo)。如某某小朋友你在哪里摘的果子？要把果子放到哪里？再交換活動(dòng)一次。
教師引導(dǎo)幼兒互相觀察，說(shuō)出頭在身體的上面，腳在身體的下面。
（三）結(jié)束部分：
游戲結(jié)束：幼兒按大小頭飾分成兩組，分別跑過(guò)長(zhǎng)短兩座“橋”大花去拿樹下的大果子，小花去摘樹上的小果子，再分別到玩具娃娃的前邊與后邊。
教師講評(píng)，表?yè)P(yáng)活動(dòng)認(rèn)真的幼兒。
簡(jiǎn)單的計(jì)算教案篇十三
使學(xué)生進(jìn)一步掌握加、減法的筆算法則，能比較熟練地進(jìn)行加、減法的計(jì)算，提高計(jì)算能力，加、減法計(jì)算練習(xí)。
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)的加、減法，這節(jié)課練習(xí)加、減法的計(jì)算。
1、口算。
（1）用小黑板出示練習(xí)十四第9題。先指名學(xué)生說(shuō)出口算過(guò)各和得數(shù)，再指名學(xué)生直接口算得數(shù)。
（2）小結(jié)：口算加、減法，一般從高位算起，要用相同數(shù)位上的數(shù)相加、減，如果哪一位相加滿十，在前一位上增加1，如果哪一位不夠減，在前一位退1和本位上合起來(lái)再減，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《加、減法計(jì)算練習(xí)》。
2、筆算。
（1）做練習(xí)十四第10題第一小題，指名一人板演，其余地做在課本上。
（3）做練習(xí)十四第10題其余兩小題。
（6）學(xué)生在練習(xí)本上做第13。
做練習(xí)十四第14、15題。
練習(xí)十四第12題。
簡(jiǎn)單的計(jì)算教案篇十四
課型。
新授課。
設(shè)計(jì)說(shuō)明。
本節(jié)課前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了幾分之一和幾分之幾的分?jǐn)?shù)并能比較分?jǐn)?shù)的大小，本節(jié)內(nèi)容包括同分母(分母小于10)分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算?？紤]兒童的生活實(shí)際，用學(xué)生分吃蘋果提出問(wèn)題引入新課，從而激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。
探究新知中，從例1分吃西瓜的情境引入同分母分?jǐn)?shù)的加法。圖中將一個(gè)西瓜平均分成了8份（塊），哥哥吃了2塊，弟弟吃了1塊，要求一共吃了多少塊，即計(jì)算28+18是多少。受整數(shù)加減法的影響，學(xué)生很可能認(rèn)為18+28等于316，鑒于這一點(diǎn),教學(xué)時(shí)著重引導(dǎo)學(xué)生在情景中感知，形成正確表象；在操作中體會(huì)，得出正確結(jié)論；在交流中明理，認(rèn)識(shí)到分?jǐn)?shù)計(jì)算中分?jǐn)?shù)單位并沒有發(fā)生變化，從而加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解。接著教學(xué)同分母分?jǐn)?shù)的減法。通過(guò)學(xué)生拿小正方形從56中拿出26，來(lái)展示計(jì)算過(guò)程，形象直觀，便于學(xué)生理解算理。這樣逐級(jí)展現(xiàn)算理，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。有助于學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)減法算理的理解。最后引導(dǎo)大家總結(jié)分?jǐn)?shù)加減法的算理。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上能正確計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法。
2.使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上能正確計(jì)算1減幾分之幾的分?jǐn)?shù)減法。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，提高學(xué)生的思維能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際、主動(dòng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
掌握簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，學(xué)會(huì)1減幾分之幾的減法的計(jì)算方法，能正確計(jì)算。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
教具準(zhǔn)備：ppt課件。
學(xué)具準(zhǔn)備：黃、白小正方形各十個(gè)。
課時(shí)安排。
1課時(shí)。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
導(dǎo)案。
學(xué)案。
達(dá)標(biāo)檢測(cè)。
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。
1.把一個(gè)蘋果平均分成4份，每份是它的幾分之幾？2份呢？4份呢？
1.同學(xué)先獨(dú)立思考，再討論交流意見。
2.學(xué)生拿出學(xué)具四枝。
1.填空。
（1）里面有（）。
2.每人吃一份，三個(gè)同學(xué)一共吃了這個(gè)蘋果的幾分之幾？你會(huì)解答嗎？
3.導(dǎo)入新課。
鉛筆擺一擺、分一分、說(shuō)說(shuō)。
3.讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
個(gè)，里有（）個(gè)。
（2）7個(gè)是，4個(gè)是。
（3）就是（）個(gè)再加上（）個(gè)，結(jié)果等于7個(gè)，也就是（）。
答案：（1）4。
2（2）（3）5。
2.算一算。
4.一張餐桌長(zhǎng)1米，寬710米，長(zhǎng)比寬多多少米？
答案：（米）。
二、探究新知。
一、探究同分母分?jǐn)?shù)加法。
出示教材第96頁(yè)例1的情境圖。
1.老師：仔細(xì)看看圖上的人在干什么？你了解到哪些數(shù)學(xué)信息？
2.根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？怎么列算式？
老師板書：
我會(huì)列式：
討論思考：
18+28得多少呢？為什么？
老師板書：
二、自學(xué)同分母分?jǐn)?shù)減法。
1.自學(xué)教材第96頁(yè)例2的情境圖。
2.觀察后動(dòng)手操作。
3.你能用一個(gè)算式來(lái)。
一、1.學(xué)生1：它們?cè)诔晕鞴希绺绨岩粋€(gè)西瓜平均切成了8塊。
學(xué)生2：哥哥吃了兩塊，是這個(gè)西瓜的。
學(xué)生3：弟弟吃了一塊，是這個(gè)西瓜的。
2.學(xué)生回答。
我提的問(wèn)題是：哥哥和弟弟一共吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾？
3.同桌拿出小正方形擺一擺。
4.學(xué)生匯報(bào)：
是1個(gè)，是2個(gè)，+也就是1個(gè)加上2個(gè)，一共是3個(gè)，也就是。
二、1.學(xué)生按照要求打開書本自學(xué)教材第96頁(yè)例題2。
2.用正方形擺一擺。
3.同桌交流。
4.獨(dú)立思考后再交流意見。把長(zhǎng)方形平均分成六份，黃色的占5份，就是5個(gè)六分之一，去掉2個(gè)六分之一，還剩3個(gè)六分之一。即。
三、學(xué)生交流：例題1是分?jǐn)?shù)的加法，例題2是分?jǐn)?shù)的減法。都是分母不變，分子直接相加減。
四、1.認(rèn)真觀察。說(shuō)意思：把一個(gè)圓平均分成4份，拿走一份，還剩幾份？
2.交流得出：1-=？
3.操作：拿出一張正方形紙，把一張正方形紙平均折成4份，撕掉一份，還剩3份。
4.學(xué)生交流結(jié)果：
學(xué)生1:可以看作是把一個(gè)圓平均分成4份，1表示這樣的4份。
學(xué)生2:1可以看作4個(gè)。
學(xué)生3:4個(gè)減去1。
說(shuō)明這個(gè)圖意嗎？
板書：
三、討論觀察以上兩個(gè)算式你發(fā)現(xiàn)了什么？
1.學(xué)生討論。
2.匯報(bào)。
師小結(jié)：同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，分子相加減。
四、探究1減幾分之幾的計(jì)算方法。
課件展示教材第97頁(yè)例3的情境圖。
1.引導(dǎo)學(xué)生觀看課件的演示過(guò)程。并說(shuō)說(shuō)演示過(guò)程的意思。
2.討論列式怎么計(jì)算：
1-=？
3.分組操作實(shí)踐。
4.匯報(bào)交流：
老師板書：
5.組織學(xué)生交流怎么把這道題轉(zhuǎn)化成同分母分?jǐn)?shù)的減法，交流后匯報(bào)。
老師小結(jié)：把1轉(zhuǎn)化成與減數(shù)分母相同的分?jǐn)?shù)，再按照同分母分?jǐn)?shù)減法的計(jì)算方法計(jì)算。
個(gè)是3個(gè)，就是。
5.組織學(xué)生交流后得出：把被減數(shù)1轉(zhuǎn)化成分母是4的分?jǐn)?shù)。
三、鞏固練習(xí)。
1.完成教材第97頁(yè)“做一做”第1、2、3題。
2.教材第98頁(yè)第1、4題。
1.交流自己本節(jié)課的收獲。
2.獨(dú)立完成作業(yè)。
教學(xué)過(guò)程中老師的疑問(wèn)：
四、課堂小結(jié)，拓展延伸。
1.通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
2.布置作業(yè)。
學(xué)生談本節(jié)課的收獲。
五、教學(xué)板書。
六、教學(xué)反思。
在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了幾分之一和幾分之幾的分?jǐn)?shù)并能比較分?jǐn)?shù)的大小，本節(jié)課學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單加減法。通過(guò)直觀、推理讓學(xué)生充分感知，然后經(jīng)過(guò)比較歸納，最后概括算理，從而使學(xué)生從形象思維逐步過(guò)渡到抽象思維，進(jìn)而達(dá)到感知新知、概括新知、應(yīng)用新知、鞏固和深化新知的目的。本節(jié)課注重動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言和敢于質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼等多種形式的練習(xí)，使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)，把數(shù)學(xué)課上得有趣、有效、有益。最后通過(guò)交流總結(jié)，學(xué)生得出同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，分子相加減。
教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)：
簡(jiǎn)單的計(jì)算教案篇十五
第81、82頁(yè)例1，練一練，練習(xí)十八第1-4題。
1、學(xué)生初步了解兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會(huì)解答比較容易的兩步計(jì)算應(yīng)用題，
2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用綜合法思路分析應(yīng)用題，初步培養(yǎng)分析、比較和推理能力。
用綜合法思路分析應(yīng)用題。
小黑板。
一、復(fù)習(xí)引導(dǎo)：
1、口頭提問(wèn)題練習(xí)。
同學(xué)們做了3種顏色的花，每種8朵，？
學(xué)生提問(wèn)題，并列式解答。
3、思考：一道應(yīng)用題至少需要幾個(gè)相關(guān)的條件？幾個(gè)問(wèn)題？
二、新授：
1、教學(xué)例1：
出示例1：同學(xué)們做了3種顏色的花，每種8朵，送給幼兒園20朵，還剩多少朵？
指名說(shuō)出已知條件和問(wèn)題。
讓學(xué)生四人一組討論：根據(jù)和這兩個(gè)條件，可以求出。
；根據(jù)和，可以求出。
匯報(bào)討論結(jié)果，并讓學(xué)生列式解答，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？
思考：這道題和復(fù)習(xí)題在計(jì)算時(shí)有什么相同的地方？又有什么不同的地方？
揭示課題：今天學(xué)習(xí)的就是兩步計(jì)算應(yīng)用題。
2、教師：
提問(wèn)：這樣的兩步計(jì)算應(yīng)用題，我們是這樣分析和解答的呢？
再讓學(xué)生看書，讀一讀書上的思考過(guò)程。
3、教學(xué)“想一想”
出示題目，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想一想。
指名板演，其余獨(dú)立完成。
集體訂正，說(shuō)一說(shuō)第一步為什么用加法計(jì)算。
讓學(xué)生比較與例1的異同點(diǎn)，以及解題方法上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
三、鞏固練習(xí)：
1、“練一練”第一、二題。
讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，指名說(shuō)說(shuō)先算什么，再算什么。
2、練習(xí)十八第一、二題。
讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，指名說(shuō)說(shuō)先算什么，再算什么。
四、作業(yè)：
練習(xí)十八第三、四題。
簡(jiǎn)單的計(jì)算教案篇十六
1、通過(guò)學(xué)生讓學(xué)生知道計(jì)算機(jī)有哪些神奇的功能、計(jì)算機(jī)的發(fā)展。并認(rèn)識(shí)各種類型的計(jì)算機(jī)。
2、讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)和人類的關(guān)系又是怎么樣的呢？
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生塑造一個(gè)良好的信息技術(shù)素養(yǎng)。做一個(gè)新時(shí)代的合格信息技術(shù)公民。
從生活中了解計(jì)算機(jī)的功能，讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)和實(shí)際生活是分不開的。
學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
一課時(shí)
計(jì)算機(jī)多媒體教室
上節(jié)課我們初步了解了計(jì)算機(jī)，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)有什么神奇功能呢。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算機(jī)在生活中能做些什么？
師總結(jié)：計(jì)算機(jī)能進(jìn)行科學(xué)計(jì)算、氣象預(yù)測(cè)、實(shí)驗(yàn)?zāi)M、輔助設(shè)計(jì)等等。
主要列舉在學(xué)校里計(jì)算機(jī)可以幫助老師教學(xué)、也可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)等事例。
計(jì)算機(jī)有哪么多功能，它的發(fā)展是不容忽視的，讓學(xué)生通過(guò)資料了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷史，并說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的現(xiàn)在計(jì)算機(jī)和以后計(jì)算機(jī)的發(fā)展。讓學(xué)生發(fā)表言論。
計(jì)算機(jī)是人類智慧的結(jié)晶，是高科技產(chǎn)品，是對(duì)我們學(xué)習(xí)和工作有很大幫助的工具，因此在使用計(jì)算機(jī)時(shí)要做到愛護(hù)。關(guān)于怎么愛護(hù)，請(qǐng)學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)，師在根據(jù)書的的愛護(hù)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，最后通過(guò)練習(xí)想一想來(lái)進(jìn)一步鞏固學(xué)生的意識(shí)。
通過(guò)知識(shí)的傳授，讓學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)公物的好習(xí)慣。
通過(guò)對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)和了解了以下的知識(shí)：
1、知道了什么是計(jì)算機(jī)及計(jì)算機(jī)與信息的關(guān)系。
2、了解了計(jì)算機(jī)的神奇功能和發(fā)展歷程。
3、認(rèn)識(shí)了各種各樣的計(jì)算機(jī)。
4、了解了計(jì)算機(jī)與人類的關(guān)系。
5、知道了怎樣愛護(hù)計(jì)算機(jī)。
簡(jiǎn)單的計(jì)算教案篇十七
使學(xué)生進(jìn)一步掌握和學(xué)習(xí)用線段圖表示應(yīng)用題的已知條件和所求問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好習(xí)慣。
使學(xué)生理解和掌握連乘應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征，學(xué)會(huì)從不同的角度分析數(shù)量關(guān)系，探求不同解法的思考方法，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和發(fā)散性。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
利用線段圖分析數(shù)量關(guān)系，并用兩種方法解答。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
用線段圖表示已知條件和問(wèn)題。
四、教學(xué)過(guò)程（）。
1、復(fù)習(xí)檢測(cè)，鋪路搭橋。
（1）編筐小組每人每天編16個(gè)筐。照這樣計(jì)算每個(gè)人4天可以編多少個(gè)筐？
（2）編筐小組每人每天編16個(gè)筐。照這樣計(jì)算，5個(gè)人每天可以編多少個(gè)筐？
2、合作探究，學(xué)習(xí)新知。
出示例1：編筐小組每人每天編16個(gè)筐。照這樣計(jì)算，5個(gè)人4天一共編多少個(gè)筐？
認(rèn)真審題找出題中的已知條件和所求問(wèn)題。
怎樣用線段圖表示圖中的已知條件和問(wèn)題呢？
展開討論，嘗試畫線段圖來(lái)分析解答。
師生反饋：重點(diǎn)提示兩種解法的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
共同點(diǎn)：列式時(shí)都要用16做被乘數(shù)，都是用乘法來(lái)乘。
不同點(diǎn)：一種解法是先求5個(gè)人1天編多少個(gè)。另一種解法是先求1個(gè)人4天編多少個(gè)。
3、鞏固練習(xí)，發(fā)展提高。
用兩種方法列綜合算式解答。
根據(jù)題目寫出算式所表答的意義。
6臺(tái)裝訂機(jī)3小時(shí)能裝訂課本9000冊(cè)。
9000÷6———9000÷3————。
9000÷6÷3——9000÷3÷6——。
4、作業(yè)檢測(cè)：練習(xí)二第一、第二、第三題。
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