教案能夠幫助教師提升教學(xué)質(zhì)量,確保課堂教學(xué)有條不紊地進(jìn)行。編寫教案需要教師善于借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)模式,不斷提升自己的教學(xué)水平。這些教案以清晰的教學(xué)目標(biāo)、具體的教學(xué)內(nèi)容和細(xì)致的教學(xué)步驟為特點(diǎn),可供教師參考。
數(shù)學(xué)多和少教案篇一
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)p84頁―p85頁“可能性”
1、通過“猜想――實(shí)踐――驗(yàn)證”,經(jīng)歷事件發(fā)生的可能性大小的探索過程,初步感受某些事件發(fā)生的可能性是不確定的,事件發(fā)生的可能性是有大有小的。
2、在活動(dòng)交流中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)眼光分析、觀察生活中的問題。
通過“猜想――實(shí)踐――驗(yàn)證”,經(jīng)歷事件發(fā)生的可能性大小的探索過程。初步感受某些事件發(fā)生的可能性是不確定的,事件發(fā)生的可能性是有大有小的。
多媒體課件。
摸球盒、轉(zhuǎn)盤。
一、談話引入課題。
數(shù)學(xué)故事:《生死簽》
但是陷害這個(gè)犯人的官員故意把盒子里的兩張簽都寫上了“死”字,請(qǐng)問,這時(shí)犯人只抽一張簽結(jié)果會(huì)是什么?一定嗎?他會(huì)抽到“生”簽么?一定抽不到也就是不可能會(huì)抽到。
板書:可能(不一定)一定不可能
【可能性】
二、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。
老師這節(jié)課為大家安排了一個(gè)摸球游戲,讓同學(xué)們共同學(xué)習(xí)和探索可能性的知識(shí)。
1、介紹學(xué)具,將學(xué)生分成小組,每個(gè)小組一個(gè)紙箱、8個(gè)黑球、1個(gè)紅球(兩種球的大小和輕重一樣)。
2、【猜想】請(qǐng)想一想:摸到的球可能是什么球?摸到的什么球的可能性更大些?【出示課件】學(xué)生對(duì)老師提出的問題進(jìn)行猜測(cè),并把自己的想法告訴給組內(nèi)的同學(xué)填在書上。
三、探索研究,得出結(jié)論。
實(shí)踐探索。
(1)【操作體驗(yàn)】以小組為單位開展摸球游戲,把每次摸得的結(jié)果記錄再下表中,然后把球放回去再摸。每人摸5次,并把結(jié)果記錄在表格里(組長負(fù)責(zé))。
(2)【驗(yàn)證】統(tǒng)計(jì)摸球的結(jié)果,看一看;摸到什么球的次數(shù)多?摸到什么球的次數(shù)少?
(3)【深化認(rèn)識(shí)】各小組將摸球的結(jié)果進(jìn)行交流,看一看是不是得到同樣的結(jié)果。實(shí)際摸到的結(jié)果與原來的猜測(cè)是否吻合。初步感受到在日常生活中有些事件發(fā)生的可能性是不確定的,事件發(fā)生的可能性是有大有小的。
(4)延伸:如果要一定摸到黑球,該怎么辦?
如果要黑球和紅球的可能性一樣大,怎么辦?
四、實(shí)際應(yīng)用。
1、試一試(1)先讓學(xué)生按題中要求進(jìn)行摸球游戲活動(dòng),然后思考題出的問題,小組內(nèi)交流。接著教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。
(課本85頁練一練)
2、分析從下面四個(gè)箱子里,分別摸一個(gè)球,結(jié)果是哪個(gè)?連一連?!境鍪菊n件】
學(xué)生在分析的時(shí)候可能很容易找到“一定是白球”、“一定不是白球”這兩個(gè)該連接的盒子,但是對(duì)于“很可能是白球”、“白球的可能性很小”會(huì)有一些爭議。這里需要通過演示活動(dòng)來幫助學(xué)生辨別“很可能”與“可能性很小”兩者表達(dá)事情發(fā)生的程度大小。
3、問題:下面三個(gè)地方的冬天下雪嗎?請(qǐng)用“一定”“很少”“不可能”說一說。
【出示課件】首先可以和學(xué)生說明:北方地區(qū)冬天比較寒冷(冬天會(huì)下雪),內(nèi)陸地區(qū)如:江西省的冬天怎樣?(學(xué)生回答),南方沿海如廣西、海南等地屬于x氣候,冬天不太冷,不會(huì)下雪;讓學(xué)生說一說“武漢”、“海南”和“哈爾濱”在中國地圖上的位置,查一下這幾個(gè)地方的氣候特點(diǎn)以及各季的平均氣溫,然后讓學(xué)生分析,“下雪”時(shí),氣溫的特點(diǎn)!再對(duì)收集到的信息進(jìn)行分析,判斷各地下雪的可能性!
4、說一說活動(dòng)。
【出示課件】
五、全課小結(jié)。
六、布置作業(yè)。
數(shù)學(xué)多和少教案篇二
班級(jí):豆豆班人數(shù):32教師:鳳先艷一、二、活動(dòng)名稱:學(xué)習(xí)分類設(shè)計(jì)意圖:對(duì)于3歲左右的孩子來說,無論是生活經(jīng)驗(yàn)還是知識(shí)能力方面都還存在較大局限性,同時(shí),孩子早期接觸較多的顏色主要是紅色和黃色,因?yàn)樗鼈兩术r艷、對(duì)比明顯,生活中處處可見,易被幼兒分辨、接受和喜愛。針對(duì)這些特點(diǎn),本活動(dòng)設(shè)計(jì)了讓幼兒在情景中學(xué)習(xí)大小物品及紅綠顏色分類的游戲,幫助幼兒區(qū)分大小和紅黃色。并通過游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和減低幼兒的學(xué)習(xí)難度,使幼兒在玩中自然感知、理解學(xué)習(xí)。
三、活動(dòng)目標(biāo):
1.初步嘗試不受物體顏色、形狀的影響,學(xué)習(xí)按物體的大小進(jìn)行分類;能夠區(qū)分大和?。?/p>
2.在分清楚大小的基礎(chǔ)上進(jìn)一步把物體的顏色進(jìn)行分類;能夠區(qū)分紅色和黃色;
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力及對(duì)分類活動(dòng)的興趣。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大小不同的紅綠紙魚大小魚缸各一個(gè)2、5張作業(yè)單。
五、活動(dòng)過程:
起游進(jìn)教師。
2、教師將兩個(gè)大小不一的魚缸展示與黑板,然后讓魚兒們自己游回家(教師需引導(dǎo):大魚的家在大魚缸,小魚的家是小魚缸)。教師觀察幼兒是否能區(qū)分大小。
3、教師將顏色不一的魚缸展示與黑板,然后讓魚兒們自己游回家(教師需引導(dǎo):紅魚的家在紅魚缸,黃魚的家是黃魚缸)。教師觀察幼兒是否能區(qū)分大小。
4、把幼兒分成5組,每組發(fā)一份作業(yè)單,然后把大小不一的紅黃魚分給每組,讓孩子自己區(qū)分大小、紅黃。教師觀察并適當(dāng)引導(dǎo)。
5、教師小結(jié)。
1、情景導(dǎo)入:教師當(dāng)魚媽媽,幼兒手拿魚兒當(dāng)魚寶寶,魚寶寶跟著魚媽媽一。
數(shù)學(xué)多和少教案篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1、聽清顏色和形狀的指令,感知集合。
2、在游戲中尋找安全的家,體驗(yàn)幫助別人的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt,喜洋洋頭飾若干,紅色、藍(lán)色的正方形、圓形若干?;顒?dòng)過程:
一、導(dǎo)入,引發(fā)幼兒興趣。
1、游戲:聽喜羊羊的音樂,進(jìn)場。幼兒互相問好。
2、認(rèn)識(shí)房子的不同顏色、形狀。
二、挑戰(zhàn)灰太狼(一維躲貓貓)。
(一)按顏色躲貓貓。
1、灰太狼把美羊羊藏了起來,你們說要怎么辦???(幼兒講述)。
2、仔細(xì)傾聽灰太狼的要求。
3、灰太狼去紅色的房子里找小羊。(播放ppt,播放音樂,幼兒游戲)。
4、小結(jié):不管什么形狀,只要躲到和灰太狼顏色不一樣的家里就可以了。
(二)按形狀躲貓貓。
1、灰太狼去正方形的房子里找小羊。(播放音樂,幼兒游戲)。
2、幼兒交流經(jīng)驗(yàn)。
3、小結(jié):怪不得灰太狼找不到我們,原來我們都知道灰太狼會(huì)到哪里來找我們,然后找個(gè)和他不一樣的房子躲起來就安全了。
三、挑戰(zhàn)灰太狼和紅太狼(二維躲貓貓)。
1、灰太狼去藍(lán)色的房子,紅太狼去圓形的房子找小羊。(播放音樂,幼兒游戲)。
2、幼兒討論。
3、小結(jié):和他們兩個(gè)都不一樣,才是最安全的房子哦!
四、營救美羊羊。
播放ppt營救美羊羊,回羊村!
數(shù)學(xué)多和少教案篇四
1.能正確計(jì)算有關(guān)0的加減法。
2..培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和想像能力。重點(diǎn)難點(diǎn)。
弄懂有關(guān)0的加減法計(jì)算的算理并能正確計(jì)算有關(guān)0的加減法。教學(xué)準(zhǔn)備課件,口算卡片教學(xué)過程:
3-3=0表示什么意思?(窩里原來有3只小鳥,飛走了3只,窩里現(xiàn)在一只也沒有了,用0表示)。
先讓學(xué)生觀察,說圖意,老師引導(dǎo):
左邊荷葉上有幾只青蛙,右邊荷葉上有幾只?兩片荷葉上一共有幾只?用什么方法計(jì)算,怎樣列式?教師一一板書:4+0=4(4)想一想:5-0=0+0=先說算式的含義,再說得數(shù)。課堂小結(jié):
提問:今天,我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?
小結(jié):今天,我們認(rèn)識(shí)了0,知道0表示什么也沒有,還表示起點(diǎn),并且學(xué)會(huì)了0的正確寫法。還會(huì)正確計(jì)算有關(guān)0的加減法。教學(xué)反思:
1.充分利用教材的資源,將教材靜態(tài)的圖動(dòng)態(tài)化,讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的故事情節(jié)中體會(huì)從有到無這個(gè)動(dòng)態(tài)的變化過程,更好地理解0的含義。
2.同時(shí)提倡算法多樣化,學(xué)生根據(jù)自己不同的理解計(jì)算有關(guān)0的加減法。
數(shù)學(xué)多和少教案篇五
(1)找一找田忌共有多少種比賽方法以及能夠贏得齊王的方法。(2)分析這種方法為什么能夠取勝齊王。
3、匯報(bào)研究分析結(jié)果。(1)談一談你是按照怎樣的順序來找的。(2)你有什么發(fā)現(xiàn)?(田忌只有一種可以取勝齊王的方法。)。
(3)分析:這種方法為什么能夠取勝齊王?
小結(jié):像同學(xué)們剛才這樣,把解決問題的所有可能性一一找出來,并從中找到最好的方法,這是數(shù)學(xué)中的一種很重要的方法。
4、想知道田忌賽馬的故事結(jié)局嗎?師:田忌第一局比賽輸了,正當(dāng)他束手無策時(shí),他的一個(gè)謀士,也就是出謀劃策的人,叫孫臏,就像同學(xué)們剛才一樣,為田忌一一分析各種策略的優(yōu)缺點(diǎn),最后找到了這唯一能夠取勝的對(duì)策,最后,田忌以弱對(duì)強(qiáng),反敗為勝。
5、這個(gè)故事給我們什么啟發(fā)?
三、鞏固發(fā)散。
1、聯(lián)系課開始的撲克牌游戲同學(xué)的牌:
最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案10、7、5老師的牌:9、6、3老師怎樣出牌,能夠確保自己一定取勝?小結(jié):在游戲中,能不能找到確保自己一定取勝的方法,非常重要。
2、p106——做一做獨(dú)立思考后,把自己的想法和同學(xué)交流。
四、評(píng)價(jià)反饋。
說一說你有什么收獲。
數(shù)學(xué)多和少教案篇六
三角函數(shù)式的求值的關(guān)鍵是熟練掌握公式及應(yīng)用,掌握公式的逆用和變形。
三角函數(shù)式的求值的類型一般可分為:。
(3)“給值求角”:轉(zhuǎn)化為給值求值,由所得函數(shù)值結(jié)合角的范圍求出角。
三角函數(shù)式常用化簡方法:切割化弦、高次化低次。
注意點(diǎn):靈活角的變形和公式的變形。
重視角的范圍對(duì)三角函數(shù)值的影響,對(duì)角的范圍要討論。
課堂小結(jié)】。
三角函數(shù)式的求值的關(guān)鍵是熟練掌握公式及應(yīng)用,掌握公式的逆用和變形。
三角函數(shù)式的求值的類型一般可分為:。
(3)“給值求角”:轉(zhuǎn)化為給值求值,由所得函數(shù)值結(jié)合角的范圍求出角。
三角函數(shù)式常用化簡方法:切割化弦、高次化低次。
注意點(diǎn):靈活角的變形和公式的變形。
重視角的范圍對(duì)三角函數(shù)值的影響,對(duì)角的范圍要討論。
數(shù)學(xué)多和少教案篇七
在活動(dòng)過程中,讓學(xué)生初步了解減法的含義,能用自己的想法來解決2、3減幾。對(duì)學(xué)生進(jìn)行智力補(bǔ)償,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、口語表達(dá)能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。在活動(dòng)過程中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí),養(yǎng)成教育,激發(fā)學(xué)生的探索欲望,并在教學(xué)過程中讓學(xué)生體會(huì)生活。
1、引導(dǎo)教學(xué)法,引導(dǎo)學(xué)生用自己的主觀感受對(duì)減法做出自己的分析,提出自己的見解,并恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的認(rèn)識(shí)觀點(diǎn),逐步提高學(xué)生的認(rèn)知能力。
2、以學(xué)生為主,采用啟發(fā)式進(jìn)行教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生會(huì)用自己的頭腦思考問題,解決問題。
多媒體課件
小棒
1、學(xué)習(xí)工具準(zhǔn)備,教師與學(xué)生談話,滲透學(xué)生的養(yǎng)成教育(坐姿、回答問題要舉手、學(xué)具用完要?dú)w位)
2、游戲
帶學(xué)生一起玩數(shù)字接龍的游戲。學(xué)生復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)字。
3、出示課件:分梨
學(xué)生練習(xí)2、3的組成,并用自己手中的肖邦擺一擺,分一分。
1、故事導(dǎo)入理解減法含義
教師出示課件《三只小豬蓋房子的故事》,引入課題,并滲透減法的含義(在此結(jié)局的懸念,后做討論)。
教師在講授故事的過程中讓學(xué)生觀察小豬一共蓋了幾所房子,大灰狼來了,推倒了幾所?
學(xué)生通過觀察,直觀的知道結(jié)果,并初步的了解減法的含義。減法就是去掉的意思。
2、學(xué)習(xí)減法的寫法和讀法(對(duì)表現(xiàn)后的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)小紅花)學(xué)生書寫加號(hào),并說出加法所表示的意義。
教師板書減號(hào),利用剛才的故事幫助學(xué)生理解減法所表示的意義。
教師帶學(xué)生認(rèn)識(shí)減號(hào),減法算式,并帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀。
教師領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀、學(xué)生領(lǐng)讀、學(xué)生個(gè)別讀。
學(xué)生學(xué)習(xí)減號(hào),并嘗試書寫減號(hào)
加深難度,書寫一個(gè)減法算式。
程度較好的學(xué)生輔助程度較差的學(xué)生。
對(duì)不能書寫的學(xué)生,教師要求能夠讀出減法算式。
3、學(xué)習(xí)3減2、2減1
(1)、利用故事突出知識(shí)重點(diǎn),突破難點(diǎn)。(對(duì)表現(xiàn)后的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)小紅花)
用故事中小豬,房子等元素,使學(xué)生嘗試直觀計(jì)算3減2,3減1,2減1。
(2)、用擺肖邦的方法,擺一擺3減2,3減1,2減1。教師個(gè)別輔導(dǎo)。
(3)、用數(shù)的組成計(jì)算。
(4)、直接記憶,口算。
針對(duì)不同學(xué)生的情況采用不同的方法。
1、摘果實(shí)
課件出示,蘋果樹上的蘋果有算式,請(qǐng)學(xué)生正確計(jì)算后摘下果實(shí)。(教師獎(jiǎng)勵(lì)小紅花)
2、老鼠偷東西
課件出示,老鼠拿著一個(gè)破洞的袋子偷東西,讓學(xué)生計(jì)算2、3減幾的計(jì)算方法。(教師獎(jiǎng)勵(lì)小紅花)
角色扮演:
1、如果你是小豬,你該怎么辦?
2、如果你是大灰狼,你該怎么辦?
3、如果你在家里遇到了陌生人敲門,你該怎么辦?
4、最后小豬與大灰狼的結(jié)局是什么樣的?
學(xué)生自己發(fā)表見解,教師給予正確引導(dǎo)。
黑板上的名字
教師指某一個(gè)學(xué)生的名字,學(xué)生站起來,并說句子“我叫xxx,我得了幾朵小紅花”
說一說誰的得最多?今天的學(xué)習(xí)之星就是誰。
2、3減幾一課是全日制培智學(xué)校數(shù)學(xué)第一冊(cè)第五單元的內(nèi)容。該內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加法后,第一次接觸減法,它是學(xué)習(xí)減法的第一站,同時(shí)也是學(xué)生改變只有加法思維的一個(gè)重要轉(zhuǎn)變,這一單元的內(nèi)容是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),是學(xué)生將來繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必經(jīng)之路,而2、3減幾這一課又是學(xué)生認(rèn)識(shí)減法的第一章,因此本課是單元里非常重要的一課,他是學(xué)生對(duì)減法的第一印象。本課所面對(duì)的學(xué)生是剛剛?cè)雽W(xué)的新生,這些學(xué)生智力程度不同,接受事物的快慢也不同。和正常兒童比。他們抽象概括能力較弱,注意力不集中,數(shù)的概念模糊,記得慢、忘的快。但這些學(xué)生也存在好奇心強(qiáng),有表現(xiàn)欲望,喜歡新鮮事物的特點(diǎn),我就從此處下手,充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)點(diǎn)。通過圖象、聲音動(dòng)畫等方式來吸引學(xué)生的注意力。課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)積極性非常高,本以為很難得問題,在故事中迎刃而解。學(xué)生通過手腦眼嘴巴的并用,使一節(jié)課既活潑,幽默,又不偏離主題。并且也貫徹了培智學(xué)校的教學(xué)宗旨,啟發(fā)孩子們的智力,讓學(xué)生在情境中進(jìn)行角色扮演,并為故事中的主人公出謀劃策。學(xué)生學(xué)得輕松愉悅,對(duì)知識(shí)掌握也較熟練,為培智班減法教學(xué)做了很好的鋪墊。
數(shù)學(xué)多和少教案篇八
1、通過收集信息、操作實(shí)驗(yàn)、討論交流等探究活動(dòng),使學(xué)生在具體情境中體驗(yàn)1億的大小,培養(yǎng)數(shù)感。
2、在探索中學(xué)習(xí)“猜想、實(shí)驗(yàn)、類推和對(duì)照”的方法,初步滲透選用小基數(shù)類推解決問題的數(shù)學(xué)思想。
3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決實(shí)際問題的能力,并在活動(dòng)中增強(qiáng)主動(dòng)參與和樂于合作的意識(shí),培養(yǎng)勤儉節(jié)約的優(yōu)良品格。
重點(diǎn):感知1億的大小。
難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
課件、紙張、電子秤、大米、計(jì)算器、直尺。
一、情境引入。
師:同學(xué)們,在第一單元我們學(xué)習(xí)了“大數(shù)的認(rèn)識(shí)”,在我們生活中有很多大數(shù),誰能說一說我們生活中的大數(shù)。
(學(xué)生敘說收集到的有關(guān)大數(shù)的信息)。
師:恩,同學(xué)們都說的非常好。老師也收集了幾條,請(qǐng)看。
課件出示:
在茫茫宇宙中,銀河系約有20xx多億顆恒星,我們用最大的天文望遠(yuǎn)鏡至少可以看到10億顆星。地球是宇宙中一個(gè)年輕的星球,她的年齡大約是46億歲。在地球上,生活著近70億人,而我國是地球上人口最多的國家,有13多億人。其中在校小學(xué)生約有1億人,如果讓這1億個(gè)小學(xué)生手拉手,可以繞地球赤道3圈半。(指名學(xué)生朗讀)。
師:你們發(fā)現(xiàn)這些信息有什么共同點(diǎn)了嗎?
生:這些信息都是用“億”作單位。
師:你找的真準(zhǔn),看來“億”在我們生活中應(yīng)用十分廣泛,那,1億到底有多大呢?今天這節(jié)課,我們就來研究這個(gè)問題。(板書課題)。
二、探究新知。
1、理解問題。
師:同學(xué)們,想一想,我們身邊熟悉的物品,如果有1億個(gè)會(huì)有多高呢?多重呢?多長呢?(課件出示:1億_____有______?)。
生1:我想象1億張紙摞起來有幾百層樓高。
師:紙,在我們身邊隨處可見,你真會(huì)選素材!
生:我覺得1億本書摞起來可能會(huì)有一座山那么高吧!
生3:我猜想1億粒米有10千克重。
生4:我猜想走1億步有50千米那么遠(yuǎn)。
生5:我猜1億顆糖有1噸重。
生:可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
師:好的,大家都想到親手實(shí)驗(yàn),用事實(shí)說話。
2、確定方案。
課件出示:
(1)1億張紙摞起來有多高?
(2)1億粒米有多重?
(3)1億步有多遠(yuǎn)?
活動(dòng)要求:
(1)選取一個(gè)你們組最想研究的問題。
(2)小組內(nèi)討論研究方案和步驟。
師:那組愿意來介紹自己的方案?
生:我們組選擇的問題是1億張紙有多高?我們準(zhǔn)備先測(cè)量100張紙有多高,然后推算出1億張紙有多高。
師:大家覺得他們組的方案怎么樣?
生:很好。
師:還有研究紙的嗎?你們的方案跟他們有什么不同嗎?
生:我們準(zhǔn)備先測(cè)量100張紙的高度,再推測(cè)出10000張紙的高度,這樣慢慢推算到1億張紙的高度。
師:對(duì)他們兩組的方案有疑問嗎?
生1:你們?yōu)槭裁聪氲较葴y(cè)量100張或1000張紙的高度呢?
生2:因?yàn)?張紙?zhí)×耍覀冇弥背邷y(cè)不出來,而我們也不可能找來1億張紙,所以選擇100張或1000張紙來測(cè)量比較合適。
師:大家覺得他的分析有道理嗎?
生:有。
師:真是有理有據(jù),能根據(jù)實(shí)際情況具體分析,真棒!
師:還有研究別的問題的嗎?
生:我們研究的是1億粒米有多重?我們準(zhǔn)備先測(cè)量100粒米有多重,因?yàn)?億里面有一百萬個(gè)100,所以用稱出的結(jié)果直接乘以一百萬就行了。
師:大家聽明白了嗎?同學(xué)們觀察一下(指板書),你發(fā)現(xiàn)大家采用的方法有什么共同點(diǎn)?
生:我發(fā)現(xiàn)大家都是先選擇其中的一部分進(jìn)行測(cè)量的。
生:因?yàn)檫@些數(shù)是整十、整百、整千的數(shù),便于計(jì)算。
師:看來我們選擇的小數(shù)目,既要便于測(cè)量,也要便于推算。
3、動(dòng)手操作。實(shí)施方案。
師:明確了方案,我們就可以做實(shí)驗(yàn)了。請(qǐng)同學(xué)們小組分工并完成活動(dòng)記錄單,最后推薦代表,準(zhǔn)備匯報(bào)。
4、交流評(píng)價(jià),獲得結(jié)論。
師:現(xiàn)在請(qǐng)××組的代表上臺(tái)匯報(bào)。
生:大家好,下面由我代表我們組進(jìn)行匯報(bào)。我們組研究的問題是1億張紙有多高。我們組先測(cè)量出了100張紙的高度是1厘米。然后進(jìn)行推算,1000張紙就是1分米;10000張紙就是1米;照這樣推算下去,100000000張紙就是1萬米。我們的結(jié)論與感受是1億張紙比珠穆朗瑪峰還高??!
師:好,剛才這組同學(xué)給我們分享了它們的研究成果。同學(xué)們聽了之后,有什么想說的?
生:我覺得他們組的推算的很清楚,結(jié)果進(jìn)行了轉(zhuǎn)換,一目了然,就是說話聲音小了點(diǎn)。
師:你真善于學(xué)習(xí),既能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),又能提出合理化建議,謝謝你!
師:還有哪個(gè)組也是研究紙的?你們的結(jié)論是什么?
生:我們組先測(cè)量的.1000張紙是10厘米,最后的結(jié)論也是1億張紙有10000米高。
生:有100多個(gè)。
師:再來看看,這是世界最高的珠穆朗瑪峰,它的海拔高度約是8844米,1億張紙摞起來竟然比珠穆朗瑪峰還有高出1000多米。
師:接下來,我們有請(qǐng)研究1億粒米的小組,帶來它們的研究成果。
生:我們組先測(cè)量100粒米有2.4克,1000粒米就有24克,10000粒米就有240克,這樣推算下去1000000000粒米,就有2400千克。1億粒米真重??!
師:通過他們組的匯報(bào),你有什么想說的?
生:老師,我們組也是研究1億粒米有多重,不過我們的結(jié)論是20xx千克。
師:你們現(xiàn)實(shí)測(cè)量的多少粒米?
生:我們先測(cè)量的1000粒米是20克。
師:為什么這兩組都是研究1億粒米有多重,可他們的結(jié)論不一樣呢?
生:因?yàn)槊琢5拇笮〔灰粯?,所以在稱的時(shí)候不一樣。
師:看來小數(shù)目的測(cè)量很重要,會(huì)直接影響實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
生:1億粒米真多呀!
師:確實(shí),想一想我們國家大約有13億人,如果每人每天少浪費(fèi)1粒米,那么會(huì)怎樣?
生:那會(huì)節(jié)約13億粒米。
師:這樣節(jié)約的米可以用來干什么呢?
生:可以捐給貧困地區(qū)的孩子們。
師:真是一個(gè)有愛心的好孩子!
生:我們先測(cè)量出10步是500厘米,通過計(jì)算得出1億步是50億厘米。
師:他們組完成的怎么樣?
生:他們組用列式計(jì)算的方法很簡便,如果把單位進(jìn)行轉(zhuǎn)換姐更好了。
師:評(píng)價(jià)很到位。
師:通過對(duì)比,我們一起感受一下1億步到底有多長?(課件出示)地球的赤道周長大約是40000千米,人走1億步可以繞地球赤道1周多:如果一個(gè)人每天徒步行走20千米,那么走完這1億步大約需要7年。
師:同學(xué)們,看到這些信息,你有什么感受呀?
生:1億步真是太長了。
師:確實(shí),1步很短,而1億步卻很長。
生:因?yàn)槲覀冋J(rèn)為紙很薄,摞起來不可能會(huì)有那么高。
師:確實(shí),我們沒有想到這薄薄的紙、小小的米、短短的1步,當(dāng)它們積少成多達(dá)到1億時(shí),竟然如此之高、如此之重、如此之遠(yuǎn)。
師:(小結(jié))剛才,同學(xué)們運(yùn)用部分推算整體的方法,借助具體的事物紙、米、步真切的感受到了1億有多大。
三、拓展延伸。
1、豐富對(duì)1億的認(rèn)識(shí)。
師:其實(shí)生活中還有很多有關(guān)1億的信息,下面讓我們一起看一看。
(課件出示)。
每天早關(guān)燈1小時(shí),全國是3億人可節(jié)約1億度電,可供40萬戶農(nóng)村家庭使用1年。
每人節(jié)約1滴水,1億滴水月課匯成3333升水,能供1個(gè)人和6年。
師:讀了這些信息,同學(xué)們有什么想說的?
生:1億滴水真多??!我們不能浪費(fèi)水資源,因?yàn)槿祟愓n利用的淡水資源是很少的。
(課件出示)。
1滴血里面約有1.6億個(gè)紅細(xì)胞。
人的大腦中有120億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞。
師:你看,我們身上也可以找到很多關(guān)于億的信息。
四、課堂小結(jié)。
說一說,通過這節(jié)課你最大的收獲或者感受是什么?
板書設(shè)計(jì)。
1億有多大。
推算。
部分整體。
數(shù)學(xué)多和少教案篇九
學(xué)生在學(xué)習(xí)《年 月 日》之前,已經(jīng)學(xué)過了時(shí)、分、秒的時(shí)間單位,在實(shí)際生活中對(duì)年、月、日有一定的生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)這個(gè)單元,是讓學(xué)生建立較長時(shí)間單位的觀念。本課是第一課時(shí),要讓學(xué)生理解每月的天數(shù),大月和小月,平年和閏年,知道可以把12個(gè)月分為4個(gè)季度,了解有關(guān)地球公轉(zhuǎn)和年的關(guān)系。
填”是填寫20xx年和20xx年各月和全年的天數(shù),從而發(fā)現(xiàn)每月有大月和小月,二月和全年的天數(shù)不一樣,從而介紹平年和閏年。在此基礎(chǔ)上,再來研究二月,教材安排了讓學(xué)生把1997―20xx年歷中2月的天數(shù)記錄在表中,引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)“四年一閏”的規(guī)律。教學(xué)中,要充分利用孩子的已有經(jīng)驗(yàn),組織他們回顧和整理已有的知識(shí),進(jìn)行觀察和比較,發(fā)現(xiàn)有關(guān)年、月、日的一些知識(shí)。
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過時(shí)、分、秒的基本知識(shí),對(duì)年、月、日有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)的一個(gè)困難是在大月和小月的記憶方面。我們?cè)诤⒆幼杂上朕k法的基礎(chǔ)上多介紹集中的方法,然后讓他們自由選擇自己喜歡的方式進(jìn)行記憶。閏年、平年的判斷是學(xué)生學(xué)習(xí)的另一個(gè)困難。我們可以讓他們通過充分的小組活動(dòng)交流,利用孩子的互動(dòng)來強(qiáng)化判斷的方法。
1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系;
2、知道大月、小月、平年、閏年的知識(shí),記住各月及平年、閏年的天數(shù);
3、知道判斷平年、閏年的方法,并能判斷出某一年是平年還是閏年。
1、經(jīng)歷判斷平年、閏年方法的探索過程;
2、能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡單問題。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
1、通過對(duì)歷史年份的認(rèn)識(shí),使學(xué)生受到愛國主義教育。
2、培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、分析和推理的能力,增加自主研究的意識(shí)和合作學(xué)習(xí)的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,掌握它們之間的相互關(guān)系,知道大小月、平年、閏年的知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。
數(shù)學(xué)多和少教案篇十
1、根據(jù)物體的不同特征,嘗試按一定規(guī)律排序。
2、借助自身的特征來排序,進(jìn)一步體驗(yàn)排序的規(guī)律和方法。
1、幼兒:大小、顏色不同的雪花積木每人6片,操作用彩紙40張,展板一塊。事先認(rèn)識(shí)花莖。
2、老師:操作材料同幼兒;視頻,ppt一個(gè),胡亂擺放的雪花積木,7到8粒。
1、重點(diǎn):幼兒學(xué)習(xí)按照一定規(guī)律對(duì)一些物體進(jìn)行排列。
2、難點(diǎn):幼兒學(xué)習(xí)嘗試多種排列規(guī)律;借助自身特征進(jìn)行有規(guī)律排序及簡單的排列方法。
3、教師:如何采用簡潔的指導(dǎo)語言幫助幼兒理解要求。
一、回憶生活經(jīng)驗(yàn),為幼兒自己找規(guī)律排序做經(jīng)驗(yàn)鋪墊。
2、出示圖片幼兒觀察講述。(幼兒按男女規(guī)律排隊(duì);按一男一女的方法排隊(duì)的)。
二、給花排序,動(dòng)手操作感知排序。
1、小朋友排隊(duì)去玩,路上碰到了誰?這些花寶寶有什么不同?(大小)花寶寶看到小朋友們有規(guī)律的排隊(duì),好羨慕啊。他們也想玩有規(guī)律排隊(duì)的游戲,但是要請(qǐng)小朋友幫助它們,排在哪里呢?(出示操作材料)排在花莖上。排的時(shí)候要從小紅旗那邊開始有規(guī)律的排,一根花莖上只能貼一朵花。
2、幼兒操作,師指導(dǎo)。
3、找到按一定規(guī)律排的操作材料放到展板上。(一個(gè)大的一個(gè)小的,三個(gè)大三小)。
4、評(píng)講:這是用什么規(guī)律排的?你是從哪里開始排起的?引導(dǎo)幼兒掌握有規(guī)律排序的方法:從頭開始排。具體操作:從小紅旗開始排。
5、找一個(gè)錯(cuò)誤的。這些花排得有沒有規(guī)律呢?誰來幫助他呢?請(qǐng)幼兒到上面來排。
b、如果排得和展示的不一樣的話:你真厲害,排出了新的規(guī)律,和幼兒講解他排列的規(guī)律方法有什么不一樣,然后引出最后一種規(guī)律排法)。
6、剛才小朋友只排了一種方法,現(xiàn)在請(qǐng)你再去嘗試用其他的方法排一排,師觀察指導(dǎo)。
三、游戲(經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用),拓展幼兒解決實(shí)際問題的能力。
1、師:“剛才小朋友幫助了花寶寶們,心里好開心啊,他們決定和你們一起玩蹲和站的游戲,一個(gè)蹲一個(gè)站的有規(guī)律的做動(dòng)作?!?/p>
2、請(qǐng)全體小朋友起立,師拿好小紅旗站在一邊,然后小朋友開始一個(gè)蹲一個(gè)站的排列好,排好后拍上照片,拿回教室給大家看。
數(shù)學(xué)多和少教案篇十一
1、用講故事、演故事的形式激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
2、知道相鄰數(shù)的概念,掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
3、理解并能說出相1或少1的關(guān)系。
4、發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的活性靈。
活動(dòng)重點(diǎn):知道相鄰數(shù)的概念,掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
活動(dòng)難點(diǎn):理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、森林背景圖,6張蘑菇房子圖片。
2、1-6的大點(diǎn)卡和數(shù)卡一套。
3、小猴、小熊頭飾各一個(gè)和老虎的圖片一張
4、幼兒數(shù)學(xué)操作板1個(gè)/人,1-6的點(diǎn)卡一套/人。
5、標(biāo)有1―6的數(shù)字卡片,每個(gè)小朋友一張
6、故事《住賓館》。
活動(dòng)過程:
一、開始部分:初步理解“鄰居”關(guān)系。
1、拍手游戲:“嘿嘿,???(小朋友名),我問你,你的朋友在哪里?”“嘿嘿嘿,在這里!”(被問的'小朋友舉起旁邊小朋友的手。)
2、我們每個(gè)小朋友都有自己午休的小床,請(qǐng)你說一說自己的鄰居都有誰,讓幼兒理解什么是鄰居。
數(shù)學(xué):學(xué)習(xí)8的第一、二組加減
2和3的加減??中班減法教學(xué)
小班數(shù)學(xué) 制作大小.形狀標(biāo)記
小班數(shù)學(xué)教案:比較大、中、小幼兒園數(shù)學(xué)區(qū)角活動(dòng)教案四則
識(shí)字:象形字“象”
數(shù)學(xué)多和少教案篇十二
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字8,感知8以內(nèi)數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。
2、能動(dòng)腦筋操作,按實(shí)物的數(shù)量圈出相應(yīng)的數(shù)字。
3、幼兒能積極愉快地參與游戲活動(dòng)。
能感知8以內(nèi)數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系,按實(shí)物的數(shù)量圈出相應(yīng)的數(shù)字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
《幼兒畫冊(cè)》、數(shù)卡5—8,碰鈴1副。
一、認(rèn)識(shí)數(shù)字8
教師敲鈴,幼兒數(shù)1—8,出示數(shù)卡8,感知8的特征及實(shí)際意義。
二、游戲:
“看看拍拍”,練習(xí)5—8的數(shù)卡,并能進(jìn)行動(dòng)作匹配。
三、練習(xí)圈數(shù)字。
打開畫冊(cè)。指著第一幅小圖提問:圖上有什么?有幾個(gè)?應(yīng)該把哪個(gè)數(shù)字全起來?
幼兒練習(xí)時(shí),關(guān)注幼兒感知數(shù)量的方法,提示能力弱的幼兒可用點(diǎn)數(shù)的方法數(shù)清數(shù)量。
數(shù)學(xué)多和少教案篇十三
目標(biāo):
1、感知左、右,能以自身為中心進(jìn)行區(qū)分。
2、初步理解左右的相對(duì)性,嘗試做出迅速的判斷和反應(yīng)。
準(zhǔn)備:
1、多媒體課件。
2、幾何圖形(三角形、長方形、圓形、正方形)、手勢(shì)圖人手一份。
過程:
1、以自我為中心區(qū)分左右。
(1)說說自己的左手和右手。
師:請(qǐng)舉起手說:“我最棒!”
師:請(qǐng)把手舉得高高的,想想你舉的是哪一只手?
師:你的右手能干什么?你的左手能干什么?
師小結(jié):左手和右手是一對(duì)好朋友??拷笫诌@邊的是左邊,靠近右手這邊的就是右邊。
(2)說說身體上和身邊的左右。
師:那我們的身體上,還有哪些也像我們的手一樣是一左一右的是一對(duì)好朋友呢?
(左眼、右眼、左耳、右耳……)。
師:那你的左邊是誰,右邊是誰呢?
師:想一想,你的左邊還有什么?右邊還有什么?
(左邊有電腦,右邊有窗戶……)。
(3)聽口令做游戲。
師:哇,你們的眼睛真亮,找到了這么多左邊和右邊的東西,那現(xiàn)在我們就和身體上的左右玩?zhèn)€游戲吧。
舉起你的左手,舉起你的右手。左手摸左耳朵,右手摸右耳朵;左手摸左腳,右手摸右腳;左手摸右耳朵,右手摸左耳朵。(速度由慢到快)。
2、在操作中區(qū)分左右。
操作活動(dòng):左右手。
教師出示準(zhǔn)備好的左、右手伸指、握拳等不同動(dòng)作的圖片。讓幼兒觀察圖片,判斷出圖片上的手勢(shì)是左手做出的還是右手做出,并將圖片按左手、右手歸類擺放。
(1)出示手勢(shì)圖,辨別前四張。
師:先看第一排,看看第一張是哪只手做出來的動(dòng)作?你是怎么知道的?(模仿圖片上的手勢(shì)動(dòng)作來區(qū)分左右)。
那老師就把左手做出來的動(dòng)作放到左邊,把右手做出來的動(dòng)作放到右邊。
(2)幼兒兩人為一組,合作將手勢(shì)圖按左、右手歸類擺放。
師:下面還有兩排,請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手?jǐn)[一擺。不過要先聽清楚我的要求:“請(qǐng)小朋友兩個(gè)人合作將左手做出來的動(dòng)作放在操作板的左邊,右手做出來的動(dòng)作放到操作板的右邊。擺好后馬上面朝老師坐好,比比看哪一組速度最快?!?/p>
幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
(3)集體驗(yàn)證。
師:小朋友的速度都很快,但不知道你們的正確性怎么樣?那我們一起來驗(yàn)證一下。
師:看一看你們做得對(duì)嗎?做對(duì)了就馬上用最快的速度把手勢(shì)圖放進(jìn)盤子里。
3、以客體為中心區(qū)分左右,初步理解左右的相對(duì)性。
(1)聽口令擺幾何圖形。
師:同樣,聽清楚我的要求:請(qǐng)你們聽我的口令在操作板上給圖形寶寶排排隊(duì)。
要求:請(qǐng)?jiān)诓僮靼宓淖筮厰[長方形,操作板的右邊擺圓形,長方形的左邊擺三角形,圓形的右邊擺正方形。擺好的幼兒馬上面朝老師坐好。
(2)集體驗(yàn)證。
“所有小朋友的眼睛看著大屏幕,我們看看自己擺得正確嗎?”教師點(diǎn)擊課件,集體驗(yàn)證。
(3)答題競賽:老師報(bào)題,幼兒搶答。
4、在游戲中理解左右的相對(duì)性。
(1)那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友將操作板轉(zhuǎn)一下(180°),看看發(fā)生了什么變化?,F(xiàn)在操作板的左邊有誰?操作板的右邊有誰?三角形變到哪里去啦?為什么?(方向不同,位置就不同。)。
(2)游戲。
師:現(xiàn)在我請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一張圖形寶寶,每一組的四個(gè)人合作,按大屏幕上的隊(duì)伍站好,聽到我喊“立正”,就要馬上站好,眼睛看著我。
“看看你的左邊有誰,右邊有誰?你是從左邊開始數(shù)的第幾個(gè),從右邊開始數(shù)的第幾個(gè)?!睅熾S意問一兩個(gè)幼兒自己所處的位置,然后進(jìn)行游戲。
a、從左邊開始數(shù)第二個(gè)小朋友蹲下,從右邊開始數(shù)第一個(gè)小朋友往前走一步,從左邊開始數(shù)第三個(gè)小朋友舉起手,從右邊開始數(shù)第四個(gè)小朋友向后走一步。
5、聯(lián)系實(shí)際,結(jié)束活動(dòng)。
正確認(rèn)識(shí)左右對(duì)我們的生活有很大的幫助。比如,上下樓梯我們要靠右邊走,在馬路上我們也要靠右邊走。
數(shù)學(xué)多和少教案篇十四
計(jì)算活動(dòng)——神奇的水托班下學(xué)期。
1,通過活動(dòng)感知不同類材料的東西。(木頭類、鐵類、塑料類、石子類)。
2,初步了解水的神奇力量:東西放在水里有沉有浮。
3,喜歡觀察和做水的實(shí)驗(yàn)。
乒乓球、塑料玩具、石子、螺絲螺母和分類盒子(若干)。
一、出示各類材料。
2,這個(gè)盒子里的東西都是用什么材料做的.呢?是塑料還是鐵?
幼:塑料。
師:對(duì),這個(gè)盒子里的東西都是塑料做的,這是塑料類的東西。(依次分類介紹)。
二、沉浮實(shí)驗(yàn)。
幼:下面。
師:對(duì),鐵沉到了稅的下面。
幼:上面。
師:對(duì),塑料的東西浮在水的上面。
三、幼齊操作。
幼:塑料類(依次說分類,然后分批操作)。
數(shù)學(xué)多和少教案篇十五
理解加減法的含義,能夠正確理解圖意,寫出相關(guān)的算式,并能夠熟練地口算6、7的加減法。
(二)過程與方法
在數(shù)一數(shù)、算一算、說一說等活動(dòng)中理解算理,學(xué)會(huì)應(yīng)用。
(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀
在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂。
【目標(biāo)分析】學(xué)生通過一些活動(dòng),進(jìn)一步理解和掌握加法和減法算式的含義,熟練計(jì)算得數(shù)是6和7的加法以及6和7以內(nèi)的減法。
教學(xué)重點(diǎn):理解加減法的含義,能夠正確理解圖意,寫出相關(guān)的算式,并能夠熟練地口算6、7的加減法。
教學(xué)難點(diǎn):理解算理,學(xué)會(huì)應(yīng)用。
課件等。
(一)以舊引新
1.看圖列加減算式。
2.聽寫口算。
4+3=2+5=3+3=7-6=6-3=
1+5=7-3=6-4=1+6=7-0=
【設(shè)計(jì)意圖】通過復(fù)習(xí)看圖列式,喚醒學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),并讓學(xué)生進(jìn)一步的理解加減法的含義,學(xué)會(huì)從不同角度觀察同一幅圖,提出問題列出“一圖四式?!痹谧寣W(xué)生說出得數(shù)的同時(shí),說一說自己的算法,不僅可以體會(huì)算法多樣化,還可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
(二)基礎(chǔ)練習(xí)
1.同桌合作,哪兩張點(diǎn)子圖合起來是6?并說一說算式。
預(yù)設(shè):2+4=6,4+2=6;3+3=6;1+5=6,5+1=6。
2.獨(dú)立完成,哪兩張點(diǎn)子圖合起來是7?并寫出算式。
預(yù)設(shè):1+6=7,6+1=7;2+5=7,5+2=7;3+4=7,4+3=7。
3.做找朋友游戲。
把算式、得數(shù)分別發(fā)給學(xué)生,拿算式的學(xué)生去找拿得數(shù)學(xué)生,或者拿得數(shù)的學(xué)生去找拿算式的學(xué)生,并要說:我的朋友在哪里?相應(yīng)的學(xué)生要說:你的朋友在這里。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生獨(dú)立完成同類的題目,以檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,同時(shí)達(dá)到了復(fù)習(xí)6、7的加減法的目的。
(三)活學(xué)活用
1.完成教材第6題。
(1)先讓學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)內(nèi)容,由組長進(jìn)行判斷。
(2)出示轉(zhuǎn)盤,讓學(xué)生說得數(shù)。
2.獨(dú)立完成45頁第11題。
學(xué)生之間進(jìn)行判斷。
3.合作完成44頁第9題。
抽卡片說減法算式。比如,兩位學(xué)生分別抽出2和7,說出減法算式7-2=5。
4.完成45頁第10題。
計(jì)算比賽,看誰算得又對(duì)又快。
【設(shè)計(jì)意圖】通過游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍下鞏固6、7的分解、組成,并優(yōu)化算法,為學(xué)生進(jìn)行6和7的口算練習(xí)做準(zhǔn)備。通過計(jì)算比賽,讓學(xué)生熟練掌握1~7的加減法計(jì)算。
(四)挑戰(zhàn)自我
完成教材45頁第12題。
1.學(xué)生獨(dú)立完成后在組內(nèi)進(jìn)行展示。
2.在全班進(jìn)行展示。
【設(shè)計(jì)意圖】通過觀察得出規(guī)律,加深學(xué)生對(duì)加減法含義的理解,培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力和細(xì)心觀察善于思考的良好習(xí)慣,為后面學(xué)習(xí)6和7的解決問題做準(zhǔn)備。
(五)歸納梳理
這節(jié)課我們練習(xí)了有關(guān)6和7相關(guān)的加減法知識(shí),在看圖解決問題時(shí)有什么困難嗎?
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