教案要與學(xué)校的教學(xué)大綱和教材要求相結(jié)合，使之符合教學(xué)體系的整體要求。教案的編寫(xiě)需要注意語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和簡(jiǎn)潔性，避免使用模糊和冗長(zhǎng)的詞語(yǔ)。這里有一些教案范例，希望對(duì)你的教學(xué)工作有所幫助。
幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域美麗的冬天教案篇一
盛有不同溫度水的塑料瓶。
1、出示不同溫度的瓶子，讓幼兒與這些瓶寶寶做朋友。
2、將瓶子拿在手里，觸摸它們：
“這些瓶子摸上去覺(jué)得怎么樣？”
3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)：“這個(gè)是熱的”、“這個(gè)是冷的”。
1、逐個(gè)地觸摸每一個(gè)瓶子，比較并說(shuō)出自己的感覺(jué)。
2、將不同熱、冷的瓶子放在一起。
3、水的溫度以不燙手為宜。
幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域美麗的冬天教案篇二
1、使學(xué)生初步了解冬季的一些保健知識(shí)，能根據(jù)天氣和季節(jié)的變化照顧自己，有計(jì)劃地安排自己的生活，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
2、引導(dǎo)學(xué)生不畏嚴(yán)寒，積極參加冬季體育鍛煉和游戲，豐富生活，增強(qiáng)體質(zhì)。
1、布置學(xué)生收集、了解有關(guān)冬季防凍防寒保健等方面的知識(shí)。
2、師生共同準(zhǔn)備競(jìng)賽試題。
一、模擬演練，明理辨析。
1、一個(gè)小朋友準(zhǔn)備上學(xué)，認(rèn)真穿好大衣，戴好手套和帽子；
2、上體育課跳繩跳得滿頭大汗，一個(gè)小朋友馬上脫衣服；
3、一個(gè)小朋友生了凍瘡，使勁抓；
4、幾個(gè)小朋友在結(jié)了冰的湖面上玩耍。
學(xué)生觀看完畢后，教師組織討論，冬天我們應(yīng)該怎樣照顧自己。
二、冬季保健知識(shí)競(jìng)賽。
1、討論競(jìng)賽要求和規(guī)則，以小組為單位進(jìn)行比賽。
2、分必答題和小組之間互相出題搶答兩種形式進(jìn)行。
3、評(píng)選優(yōu)勝小組和“智多星”。
幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域美麗的冬天教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察圖片，能根據(jù)畫(huà)面信息進(jìn)行描述，提高語(yǔ)言表達(dá)本事。
2、嘗試提出問(wèn)題，大膽地在團(tuán)體面前表述自我的想法。
3、理解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)小鼴鼠遇到困難不害怕的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件，kt板做成的黑洞，實(shí)物（蘿卜土豆胡蘿卜生姜等）。
活動(dòng)過(guò)程：
師：這幅圖中可能發(fā)生著一件什么事情把你看出來(lái)的事告訴大家。
觀察圖片二，幼兒提問(wèn)，幼兒回答師：這張圖片告訴我們，小鼴鼠想到的是用什么辦法來(lái)解決的師：小鼴鼠沒(méi)有了家，它想在地底下再挖一個(gè)洞作為自我的新家。（幼兒學(xué)做一齊說(shuō)）師：這張圖片，你們有什么想問(wèn)的嗎（教師重復(fù)并歸納幼兒的問(wèn)題，并在紙上圖示記錄：在挖洞過(guò)程中會(huì)碰到什么）。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小鼴鼠在挖洞過(guò)程中會(huì)碰到什么。
觀察圖片三，幼兒練習(xí)描述師：一齊看看小鼴鼠在挖地洞的過(guò)程中碰到了什么把你們看到的告訴大家，請(qǐng)你們看仔細(xì)了。
師：你們看到小鼴鼠碰到了什么它是怎樣想的又會(huì)怎樣做你能猜出來(lái)嗎。
師小結(jié)：小鼴鼠碰到了一個(gè)圓圓的，硬硬的東西，它想這事什么呀于是用嘴巴咬了一口，原先是個(gè)香香的，甜甜的紅薯。（幼兒練習(xí)描述）觀察圖片四，幼兒練習(xí)描述師：小鼴鼠繼續(xù)出發(fā)了，它又會(huì)碰到什么把你看到的告訴大家。
師：這回他又是怎樣想的又會(huì)怎樣做呢你能猜出來(lái)嗎。
師小結(jié)：小鼴鼠碰到了一個(gè)尾巴小小的，細(xì)細(xì)地東西，它想這是什么呀于是用嘴巴咬了一口，原先是個(gè)香香的，脆脆的蘿卜。（幼兒練習(xí)描述）。
師：小鼴鼠一向往前挖，接下來(lái)又會(huì)碰到什么呢這次我請(qǐng)小朋友來(lái)做小鼴鼠，也到洞里，看看他能碰到什么，然后請(qǐng)他說(shuō)一說(shuō)。
出示圖片四師：這張圖告訴我們，小鼴鼠遇到了誰(shuí)它們會(huì)說(shuō)些什么，做些什么。
師：好了，讓我們?cè)賮?lái)完整的講一遍這個(gè)趣味的故事《小鼴鼠找家》。
幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域美麗的冬天教案篇四
1．了解動(dòng)物冬眼、遷徒、換毛、儲(chǔ)存食物等幾種動(dòng)物過(guò)冬方式，知道動(dòng)物采用不同的過(guò)冬方式是為了適應(yīng)環(huán)境、保護(hù)自己。
2．能大膽交流自己的看法，與同伴協(xié)商合作，對(duì)動(dòng)物過(guò)冬方式進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)。
3．萌發(fā)探索動(dòng)物生活習(xí)性的興趣，體驗(yàn)搜集、分享、合作的快樂(lè)。
有關(guān)動(dòng)物在冬天里生存方式的文字和圖片資料，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件24，動(dòng)物的圖片若干（數(shù)量與幼兒人數(shù)相同），分類(lèi)圖每組1張，“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《擁抱冬天》。
1．引導(dǎo)幼兒交流查閱到的資料，簡(jiǎn)單介紹動(dòng)物的過(guò)冬方式，使幼兒感受到搜集分享的快樂(lè)。
（1）提問(wèn)：寒冷的冬天來(lái)了，人們穿上了厚厚的棉衣。你知道動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的嗎？
（2）引導(dǎo)幼兒利用搜集的圖片、圖書(shū)等資料，采用自由談話的形式，向大家介紹動(dòng)物的過(guò)冬方式。
2．借助課件引導(dǎo)幼兒欣賞故事，了解不同動(dòng)物的過(guò)冬方式。
（1）講述故事，引導(dǎo)幼兒觀看課件《冬天的動(dòng)物》，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
（2）鼓勵(lì)幼兒講述故事里的動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的。
（1）小組協(xié)商，將圖片分類(lèi)。
每組幼兒1張分類(lèi)圖，組內(nèi)協(xié)商哪一欄貼哪種過(guò)冬方式。做好標(biāo)志后，將動(dòng)物圖片貼到相應(yīng)的過(guò)冬方式欄中。提醒幼兒將故事《動(dòng)物怎樣過(guò)冬）中沒(méi)有提到的過(guò)冬方式貼到最后一欄。
（2）展示小組分類(lèi)圖，由小組選派代表進(jìn)行分享、交流。
小結(jié)：今天我們知道了動(dòng)物的過(guò)冬方式有冬眼、換毛、遷徙、儲(chǔ)存食物、留卵過(guò)冬、躲在暖和的屋里過(guò)冬等。
4．引導(dǎo)幼兒討論、交流，知道動(dòng)物過(guò)冬是為了適應(yīng)環(huán)境、保護(hù)自己。
（1）提問(wèn)：動(dòng)物們?yōu)槭裁匆脒@么多辦法過(guò)冬？
（2）小結(jié)：動(dòng)物采用不同的過(guò)冬方式是為了適應(yīng)環(huán)境、保護(hù)自己。
幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域美麗的冬天教案篇五
1、能說(shuō)出冬天和夏天不同的感受，并以繪畫(huà)的形式表明自己喜歡的理由。
2、動(dòng)腦筋設(shè)想解決冬天和夏天給人們帶來(lái)的不方便之處。
3、樂(lè)于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
1、冬天和夏天的`圖片。
2、繪畫(huà)紙、筆。
1、出示冬天和夏天的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出冬天和夏天的主要特征。
教師用語(yǔ)：圖片上是什么季節(jié)呀?你是怎么知道的?
冬天和夏天有什么樣的感受呢?
2、啟發(fā)幼兒用繪畫(huà)的形式將自己喜歡冬天和夏天的理由表現(xiàn)出來(lái)，并在集體面前說(shuō)一說(shuō)。
教師用語(yǔ)：你喜歡冬天還是夏天呢?為什么?
今天老師為你們準(zhǔn)備了筆和紙，請(qǐng)小朋友把你們喜歡的理由畫(huà)下來(lái)，并和你家說(shuō)一說(shuō)。
3、教師將幼兒不喜歡冬天或夏天的理由記錄在海報(bào)上，引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋解決。
這些出處。不方便的地方，我們?cè)撊绾谓鉀Q呢?
家長(zhǎng)和孩子共同填寫(xiě)親子單，解決冬天和夏天給人們帶來(lái)的不方便之處。
幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域美麗的冬天教案篇六
1.能按必須方位順序較連貫地講述。
2.感受動(dòng)物聚會(huì)其樂(lè)融融熱鬧氛圍。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、小猴子毛絨玩具。
2、掛圖分別用三張紙遮著四組小掛圖。
3、活動(dòng)音樂(lè)磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】。
出示猴子。小猴子說(shuō)：“今日森林里可熱鬧了，小動(dòng)物們都來(lái)聚會(huì)了，你們想去看看嗎讓我們?nèi)タ纯窗桑?/p>
（一）池塘里動(dòng)物。
1、藍(lán)色的是個(gè)大大的池塘，大家看，池塘里有誰(shuí)。
河馬躺在什么上頭表情怎樣樣另一只河馬在干什么嘴巴是什么樣的猜一猜它會(huì)發(fā)出什么聲音。
2、岸邊是誰(shuí)呀它看到了什么什么表情。
3、教師小結(jié)：池塘里一只河馬悠閑地躺在氣墊上，氣墊上還插了一頂遮陽(yáng)傘，另一只河馬“哎呦哎呦”地推著氣墊，大河馬張著嘴巴呵呵地笑個(gè)不停，岸邊兩只仙鶴朝池塘里看去，??！大鱷魚(yú)朝小猴子游過(guò)去了。
（二）大樹(shù)周?chē)鷦?dòng)物。
2、教師小結(jié)：池塘一邊有棵茂密大樹(shù)大樹(shù)上，松鼠一個(gè)勁兒地叫好，原先三只頑皮小猴正攀著樹(shù)枝，樹(shù)枝被壓得一顫一顫地，可們還不停地“忽悠忽悠”，啄木鳥(niǎo)醫(yī)生顧不上給大樹(shù)看病正瞧得入神。嘿嘿！一條大蟒蛇在樹(shù)背后偷偷地張望呢！
（三）玩蹺蹺板動(dòng)物。
1、大樹(shù)旁邊猩猩和小貓?jiān)诤舆吀墒裁此鼈兛瓷先ピ鯓訕訛槭裁础?/p>
2、烏龜和誰(shuí)在玩蹺蹺板烏龜好像要掉下水去這怎樣回事（啟發(fā)幼兒觀看小野豬的表情——偷笑）哪兩個(gè)動(dòng)物正在看們玩蹺蹺板是什么表情——引出擔(dān)心，著急。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒試著講述這個(gè)場(chǎng)景教師作適當(dāng)補(bǔ)充。
大樹(shù)旁邊野豬和猩猩正在釣魚(yú)，它們笑瞇瞇的，肯定釣了不少魚(yú)。正在這時(shí)聽(tīng)到“啊——”的一聲，正在玩蹺蹺板烏龜好像要掉到水里去了，小野豬在蹺蹺板那一頭暗暗地笑，原先這小野豬在捉弄烏龜，長(zhǎng)頸鹿和老虎在旁邊看著，真為烏龜捏把汗。
（四）木桌附近動(dòng)物。
1、池塘的另一邊，有一個(gè)大木桌，誰(shuí)坐在木桌旁邊它們?cè)诟墒裁础?/p>
2、小猴看見(jiàn)誰(shuí)向它們游過(guò)來(lái)了聰明的小猴子想了個(gè)什么主意。
3、師幼小節(jié)：池塘另一邊一群狐貍和猴子圍坐在木頭桌子邊吃著香甜水果，看見(jiàn)一條大鱷魚(yú)朝們游來(lái)，它們喊到：“鱷魚(yú)大哥，來(lái)一個(gè)！”準(zhǔn)備把果子往鱷魚(yú)大嘴巴里扔去。
（五）洗澡動(dòng)物。
1、不遠(yuǎn)處大象媽媽和小象在干什么小象看上去怎樣樣。
2、教師和幼兒一齊對(duì)這個(gè)場(chǎng)景作一描述：“不遠(yuǎn)處大象媽媽用長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子把水噴向小象，哈哈，小象一邊哼著歌一邊洗澡舒服極了”。
小猴子說(shuō)：“森林里真熱鬧，真想再聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事，讓我們一齊來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
小猴子說(shuō)：“剛才邊聽(tīng)故事邊畫(huà)了一幅森林掛圖，很想把故事講給大家聽(tīng)，可是我不記得故事的順序了，請(qǐng)小朋友幫幫我。
請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行講述。
小猴子說(shuō)：“你們真了不起，一下就記住的這么清楚，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我給你們帶來(lái)了森林掛圖和小動(dòng)物，請(qǐng)你們幫我把這些小動(dòng)物送到它們玩的地方好嗎”
1、幼兒操作，合作把小動(dòng)物粘貼在它們玩得地方。
2、完成后送到教師那里來(lái)，并請(qǐng)一名幼兒來(lái)講述。
教師作為幼兒教育工作者，應(yīng)當(dāng)著力營(yíng)造寬松、和諧的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。期望上頭中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案能幫忙到你！
幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域美麗的冬天教案篇七
1、幼兒能夠認(rèn)真觀察和理解圖片。
2、在老師的幫助下，幼兒根據(jù)圖片說(shuō)出詩(shī)歌內(nèi)容。
3、幼兒能有感情的用輕重不同的語(yǔ)氣朗誦詩(shī)歌《葉子》。
1、四片春夏秋冬有特色的葉子。
2、毛毛蟲(chóng)、蟬兒、卡片、麥苗圖片。
3、鋼琴。
（一）出示葉子圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖片內(nèi)容。
1、出示春天的葉子和毛毛蟲(chóng)圖片。
（1）老師拿著春天的葉子：小朋友們看，這片是春天的葉子，嫩嫩的，綠綠的。
（2）老師拿出毛毛蟲(chóng)圖片：小朋友們這是什么動(dòng)物？（毛毛蟲(chóng)）。
（3）把兩張圖片的疊放在一起：小朋友們猜猜毛毛蟲(chóng)在春天的葉子上干嘛？（引導(dǎo)幼兒思考，發(fā)展幼兒想象力）哦，原來(lái)啊，毛毛蟲(chóng)在春天的葉子上寫(xiě)日記呢！小朋友們知道日記是什么嗎？日記就是小朋友每天把自己想說(shuō)的話，做過(guò)的事情寫(xiě)下來(lái)，就成了日記?？墒敲x(chóng)沒(méi)有手，就用嘴巴寫(xiě)日記。春天的葉子像日記，毛毛蟲(chóng)用嘴巴寫(xiě)日記。
2、出示夏天的葉子和蟬兒的圖片。
（1）老師拿著夏天的葉子：夏天到了，葉子長(zhǎng)得更茂盛了。
（2）老師拿著蟬兒的圖片：這是知了，也叫蟬。它們可愛(ài)唱歌啦！
（3）把蟬的圖片和夏天的葉子疊在一起：小朋友們想想，蟬兒在夏天的葉子上干嘛呢？（幼兒思考）原來(lái)啊，夏天的葉子像歌譜，蟬兒唱了一下午。小朋友們知道歌譜是什么嗎？歌就是唱歌的歌，譜就是曲譜的譜，是唱歌的時(shí)候用的。
3、出示秋天的葉子和卡片。
（1）老師把秋天的葉子拿出來(lái)：秋天到了，很多葉子都黃了。這種像金子一樣黃的葉子是秋天的葉子。
（2）那秋天的葉子像什么呢？（幼兒思考，請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)他們的想法）。
（3）老師拿出卡片。老師覺(jué)得秋天的葉子像卡片，小朋友可以拿著卡片送給自己喜歡的人。風(fēng)哥哥說(shuō)要把這片秋天的葉子當(dāng)做卡片送給云姐姐。
4、冬天的葉子和麥苗圖片。
（1）老師拿出冬天的葉子：冬天到了，葉子沒(méi)有了水分，都落了下來(lái)。
（2）拿出麥苗圖片：冬天的葉子落下來(lái)，落到了農(nóng)田里，落在了麥苗兒上。冬天的葉子像棉被，麥苗兒在棉被里乖乖睡。
5、老師按順序把葉子與圖片粘在黑板上，葉子在上面，圖片在葉子下面，老師一邊指著葉子和圖片一邊誦讀詩(shī)歌。
春天的葉子像日記，
毛毛蟲(chóng)用嘴巴寫(xiě)日記。
夏天的葉子像歌譜，
蟬兒唱了一下午。
秋天的葉子像卡片，
風(fēng)哥哥送給云姐姐。
冬天的葉子像棉被，
麥苗在棉被里輕輕睡。
6、老師拿出一片葉子和對(duì)應(yīng)的圖片，引導(dǎo)小朋友把詩(shī)歌說(shuō)出來(lái)。每句詩(shī)歌請(qǐng)兩個(gè)小朋友。
7、讓小朋友跟著老師一起誦讀詩(shī)歌《葉子》。
（二）引導(dǎo)幼兒用輕重不同的語(yǔ)氣朗誦詩(shī)歌《葉子》。
1、春天小動(dòng)物都睡醒了，毛毛蟲(chóng)用嘴巴快樂(lè)的寫(xiě)日記，所以，我們?cè)谧x“春天的葉子像日記，毛毛蟲(chóng)用嘴巴寫(xiě)日記”要念得歡快一些。來(lái)，跟老師一起歡快地讀一遍（一起輕輕地讀這一句）。
2、小朋友們?cè)傧胂耄平憬闶盏斤L(fēng)哥哥的卡片幸福嗎？所以在讀“秋天的葉子像卡片，風(fēng)哥哥送給云姐姐”的時(shí)候可以念得溫柔一些。
3、麥苗兒在棉被里乖乖睡覺(jué)，我們不能吵醒他們，所以在讀“冬天的葉子像棉被，麥苗在棉被里輕輕睡”的時(shí)候要輕輕地。
（三）活動(dòng)結(jié)束。
幼兒跟著琴音，時(shí)快時(shí)慢的`誦讀詩(shī)歌《葉子》。
在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒感受到了四季葉子的變化，較好的拓展了幼兒的思維空間，提高了幼兒的想象力和積極性。但是，由于教師對(duì)詩(shī)歌的重復(fù)次數(shù)太少，幼兒可能記不住，后面跟琴音誦讀詩(shī)歌會(huì)混亂。
中班詩(shī)歌《葉子》。
春天的葉子像日記，
毛毛蟲(chóng)用嘴巴寫(xiě)日記。
夏天的葉子像歌譜，
蟬兒唱了一下午。
秋天的葉子像卡片，
風(fēng)哥哥送給云姐姐。
冬天的葉子像棉被，
麥苗在棉被里輕輕睡。
幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域美麗的冬天教案篇八
1、引導(dǎo)幼兒在愉快的游戲中嘗試手腳著地向前爬以及正、側(cè)面鉆的動(dòng)作，發(fā)展幼兒動(dòng)作的柔韌性，提高身體的協(xié)調(diào)性。
2、培養(yǎng)幼兒合作游戲的能力。
3、初步培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。
4、感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，愉悅身心。
5、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。
一、場(chǎng)境的布置今天，我們來(lái)做個(gè)“小猴”救“白龍馬”游戲。這個(gè)游戲主要是“猴王”聽(tīng)說(shuō)師傅的“白龍馬”被妖怪抓起來(lái)藏在一個(gè)秘密的地方，昨天“猴王”已經(jīng)偵察到“白龍馬”被妖怪關(guān)在“宮殿”里。去“宮殿”要經(jīng)過(guò)的地方，我己經(jīng)畫(huà)出來(lái)了。
展示示意圖：
下面請(qǐng)“小孩們”動(dòng)腦筋，根據(jù)場(chǎng)境的示意圖把這個(gè)場(chǎng)境布置出來(lái)。
自評(píng)：教師大膽地放手，讓幼兒邊看圖示、邊討論、邊操作，小組之間也顯得非常團(tuán)結(jié)合作。幼兒用自己感興趣的方式來(lái)完成場(chǎng)境布置，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性、參與性和合作性。例如a：男孩們看到圖示都主動(dòng)分成小組抬桌子，把桌子拼成山洞。女孩們都抬墊子、搭塑料圈。例如b：“金箍棒”25根，孩子們自行拼成小路，有的幼兒不同意拼成小路，這就產(chǎn)生“矛盾”。但有的幼兒說(shuō)：“圖上的天然山洞要我們一起拼搭，還要把金箍棒舉起來(lái)呢”。
二、小猴練功。
活動(dòng)伊始，教師扮演“猴王”幼兒扮演“小猴”，音樂(lè)響起“猴王”從自己身上拔起一根毫毛放在嘴邊一吹，緊接著大喊一聲：“孩兒們_____起____床了”，“小猴”齊聲說(shuō)：“是”?！昂锿酢焙汀靶『铩蓖瑫r(shí)雙手放在自己的額頭旁，做觀察事物的動(dòng)作。師、幼根據(jù)猴哥的音樂(lè)磁帶，一起模仿孫悟空的動(dòng)作練習(xí)基本功。為了能順利地救出“白龍馬”，我們必須了解“地形”，熟悉“地形”下要孩兒們開(kāi)始操練吧。幼兒根據(jù)自己的需要，反復(fù)在場(chǎng)地上大膽嘗試手腳著地向前爬行以及正、側(cè)面鉆的動(dòng)作等。在練習(xí)過(guò)程中，教師不斷鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋、想辦法克服困難。自評(píng)：集中幼兒的注意力，激起大腦皮層的興奮，通過(guò)基本功練習(xí)使身體各器官快速進(jìn)入狀態(tài)，同時(shí)故事引入的方式，激發(fā)幼兒主動(dòng)參加體育鍛煉的興趣。幼兒在嘗試中表現(xiàn)大膽、積極和主動(dòng)，通過(guò)自己喜歡的方式進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)，想象力豐富，有些幼兒還有所創(chuàng)造。但也存在少部分幼兒過(guò)度興奮的現(xiàn)象。例如：“小猴”在模仿孫悟空地上打滾的動(dòng)作時(shí)，顯得特別“神龍活現(xiàn)”。
三、智救“白龍馬”“猴王”交待。
游戲規(guī)則：
1.戴好孫悟空面具，否則“白龍馬”不認(rèn)識(shí)你們。
2.一路上要注意安全，跟好“猴王”。否則被“妖怪”發(fā)現(xiàn)了會(huì)有生命危險(xiǎn)。
3.要堅(jiān)持不懈、勇敢地完成任務(wù)，不怕困難。
這時(shí)幼兒們戴上孫悟空面具準(zhǔn)備出發(fā)，一路上要手腳著地爬過(guò)“魔幻區(qū)”_______到達(dá)高坡(幼兒園的花壇)處要往下跳_______再到幼兒用“金箍棒”自行搭建的天然山洞，輕輕地快速正面鉆過(guò)去______緊接著鉆過(guò)秘密通道(塑料圈)，口很小只能側(cè)面鉆過(guò)去______最后到達(dá)關(guān)閉“白龍馬”的“宮殿”(多功能滑滑梯)。幼兒玩游戲時(shí)，很自然地進(jìn)入角色。把自己想象成“小猴”，把運(yùn)動(dòng)場(chǎng)當(dāng)成了舞臺(tái)，邊表演、邊練習(xí)努力克服困難到達(dá)了目的地(宮殿)。這時(shí)，“小猴們”興奮地爬上滑下滑滑梯，四處尋找“白龍馬”的下落。但“妖怪”把“白龍馬”轉(zhuǎn)移了，正當(dāng)孩子們四處尋找無(wú)果時(shí)-----遠(yuǎn)處傳來(lái)《白龍馬》的音樂(lè)聲，“猴王”牽著“白龍馬”從遠(yuǎn)處走來(lái)，“小猴們”興奮極了，大家圍著“白龍馬”隨著音樂(lè)邊唱邊舞“金箍棒”。
四、活動(dòng)結(jié)束幼兒以小組為單位，協(xié)商分工收拾活動(dòng)器械。自評(píng)：最后一個(gè)環(huán)節(jié)是真正讓幼兒體驗(yàn)到體育活動(dòng)給他們帶來(lái)的快樂(lè)。并注意培養(yǎng)幼兒善始善終、堅(jiān)持不懈，組織幼兒有條不紊收拾器械、打掃場(chǎng)地。例如：當(dāng)“小猴”們戴上自制的面具時(shí)，相互嬉鬧，興奮異常。
1.“西游記”童話是孩子們最美麗的夢(mèng)境，但這些故事都發(fā)生在遙遠(yuǎn)遙遠(yuǎn)的地方。現(xiàn)在讓幼兒自己來(lái)扮演“小猴”，讓他們進(jìn)入迷人的神秘世界，孩子們感到無(wú)比歡欣。身處迷人的故事情境，幼兒的非凡想象油然而生。老師允許適當(dāng)自由發(fā)揮，孩子表現(xiàn)自我的自由空間，使孩子參與活動(dòng)的積極性和興趣倍增。
2.采用嘗試發(fā)現(xiàn)、探索模仿、分工合作的方式，使幼兒變被動(dòng)為主動(dòng)、快樂(lè)的學(xué)習(xí)。幼兒自主參與游戲場(chǎng)境布置，收拾運(yùn)動(dòng)器械，改變了過(guò)去由教師事先擬定好活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)規(guī)則，幼兒只是被動(dòng)參與的現(xiàn)象。幼兒大膽的探索，動(dòng)腦筋、想辦法并能夠根據(jù)示意圖，分工合作完成場(chǎng)境布置。這樣既顯示了個(gè)人的價(jià)值，又能體現(xiàn)合作的力量，促進(jìn)其集體榮譽(yù)感的形成。
3.在整個(gè)過(guò)程中，老師以參與者、引導(dǎo)者、合作者的角色出現(xiàn)，幫助幼兒不斷嘗試、不斷探索、堅(jiān)持不懈、克服困難完成場(chǎng)境的布置。幼兒通過(guò)選擇自己喜歡的方式完成場(chǎng)境布置，訓(xùn)練身體的協(xié)調(diào)性，幼兒基本處于一種自我學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
4.如果層次性再突出些，更能滿足不同發(fā)展水平幼兒的發(fā)展需要。
幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域美麗的冬天教案篇九
《綱要》指出：“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！豆u小房子》以他形象生動(dòng)的圖片，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、樂(lè)說(shuō)地寬松環(huán)境。再加上故事中所述之事都是幼兒能夠理解和接受的，而且過(guò)程中情節(jié)的發(fā)展符合幼兒的智力發(fā)展，符合大班幼兒語(yǔ)言獲得的.水準(zhǔn)。正是由于這一點(diǎn)，所以我大膽決定開(kāi)展此次《果醬小房子》的教學(xué)活動(dòng)。
一、活動(dòng)目標(biāo)。
欣賞故事，感受故事中果醬小房子的趣味。
喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：理解作品故事情節(jié)以及房子為什么會(huì)變色。
難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽想象，續(xù)編故事。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
字卡-小房子;。
背景圖一幅，熊哥哥、熊弟弟圖片;。
一首快節(jié)奏的音樂(lè);。
印有小房子輪廓的畫(huà)紙，人手一張;。
蠟筆14盒、7張桌子。
熟悉各種不同顏色的蔬果醬和不同風(fēng)格的房子。
四、活動(dòng)過(guò)程：
(一)出示小房子，引題。
我們生活的周?chē)泻芏喾孔?，有沒(méi)有哪幢房子讓你覺(jué)得特別有趣的，或者你印象很深的?
(二)出示背景圖，邊講述邊提問(wèn)。
1.出示圖片”熊哥哥“這是我的朋友熊哥哥，它在樹(shù)林里發(fā)現(xiàn)了一幢有趣的房子，我們一起去看看吧。
2.邊講述邊提問(wèn)：
小房子的香味可能是什么?
熊哥哥發(fā)現(xiàn)的房子和我們平?？吹降姆孔右粯訂?哪里不一樣?
(三)請(qǐng)幼兒作畫(huà)并猜想。
接下來(lái)房子還會(huì)不會(huì)變?
它會(huì)變成什么好吃的醬，誰(shuí)會(huì)引過(guò)來(lái)?
(四)教師完整講述故事一遍。
熊弟弟來(lái)看熊哥哥了，關(guān)于房子的顏色又變了，這是怎么回事?
接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么?
(五)請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)自己的畫(huà)續(xù)編，結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域美麗的冬天教案篇十
1.感知童話故事，理解故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)小動(dòng)物之間的對(duì)話，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物之間打電話的順序及電話號(hào)碼的規(guī)律。
3.積極參加角色扮演，體驗(yàn)同伴間互相關(guān)心的心情和熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)故事中角色的對(duì)話，并能分角色進(jìn)行表演。
活動(dòng)難點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)故事中電話號(hào)碼的排列規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《春天的電話》課件;2.數(shù)字卡片1-5;3.小熊房子圖片;4.小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐貍、小黑熊手偶若干。
1.引導(dǎo)幼兒感受、表達(dá)春天來(lái)了，并說(shuō)一說(shuō)周?chē)挛锏淖兓?/p>
師小結(jié)：春天來(lái)了，大樹(shù)發(fā)芽了，花兒開(kāi)放了，樹(shù)上的雪和河里的冰都融化了，燕子也從南方飛回來(lái)了。
2.由春雷聲引出故事，鼓勵(lì)幼兒想象小熊會(huì)看到什么、會(huì)做些什么?
1.故事里有哪些小動(dòng)物?
2.小黑熊用什么辦法告訴小松鼠春天來(lái)了?
3.你還聽(tīng)到誰(shuí)打電話了?說(shuō)了些什么?(此問(wèn)題較大，幼兒可根據(jù)自身發(fā)展水平，回答內(nèi)容可多可少，語(yǔ)句可長(zhǎng)可短)。
1.講述故事第一段。
提問(wèn)：
(1)小黑熊給誰(shuí)打了電話?小松鼠的電話號(hào)碼是多少?小黑熊對(duì)小松鼠說(shuō)了什么?
(2)為什么小黑熊要告訴小松鼠說(shuō)樹(shù)上的雪融化了?小松鼠最喜歡在哪里玩呀?
注：師幼先共同學(xué)說(shuō)小熊的話，再請(qǐng)男小朋友學(xué)說(shuō)一遍，最后師幼邊操作活動(dòng)圖片邊一起講述此段故事。
2.講述故事第二段。
提問(wèn)：小松鼠把春天來(lái)了的消息告訴了誰(shuí)呢?小白兔的電話號(hào)碼是多少?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小白兔家的電話號(hào)碼和小松鼠家的有什么不同，感受數(shù)字變化排列順序的有趣現(xiàn)象。)小松鼠對(duì)小白兔說(shuō)了什么呢?(幼兒講述并說(shuō)明理由)。
注：師幼先共同學(xué)說(shuō)松鼠的話，再請(qǐng)女小朋友學(xué)說(shuō)一遍，然后請(qǐng)一名幼兒復(fù)述此段故事(老師隨之邊操作活動(dòng)圖片)，最后請(qǐng)全體幼兒共同復(fù)述此段故事。
3.講述故事第三段。
提問(wèn)：小白兔聽(tīng)完電話后心里會(huì)怎么樣?他也想到了給好朋友小花蛇打電話，猜猜小花蛇家的電話號(hào)碼是什么?小白兔會(huì)對(duì)小花蛇說(shuō)什么?(幼兒講述并說(shuō)明理由)。
注：先請(qǐng)一幼兒學(xué)說(shuō)小白兔的話，然后全體幼兒齊學(xué)說(shuō)小白兔的話，最后師幼邊操作活動(dòng)圖片邊一起講述此兒段故事。
4.講述故事第四段。
提問(wèn)：小花蛇也拿起電話，他會(huì)給誰(shuí)打電話呢?猜猜小狐貍家的電話號(hào)碼是什么?他會(huì)對(duì)小狐貍說(shuō)什么呢?(幼兒講述并說(shuō)明理由)。
注：先請(qǐng)一幼兒學(xué)說(shuō)小白兔的話，然后男、女幼兒分別學(xué)說(shuō)小白兔的話，隨后請(qǐng)一名幼兒復(fù)述此段故事(老師隨之邊操作活動(dòng)圖片)，最后請(qǐng)全體幼兒共同復(fù)述此段故事內(nèi)容。
5.講述故事第五段。
注：先請(qǐng)幼兒一起學(xué)說(shuō)小狐貍的話，然后請(qǐng)一名幼兒復(fù)述此段故事(老師隨之邊操作活動(dòng)圖片)，最后請(qǐng)全體幼兒共同復(fù)述此段故事內(nèi)容。
6.講述故事最后一段。
提問(wèn)：小動(dòng)物接到電話后，知道春天來(lái)了，他們會(huì)怎么做呢?是誰(shuí)第一個(gè)打電話告訴小動(dòng)物春天來(lái)了?小動(dòng)物會(huì)對(duì)小黑熊說(shuō)什么呢?小黑熊聽(tīng)到后是怎么做的?(學(xué)習(xí)害羞的樣子)。
聽(tīng)了這個(gè)故事后，幼兒不僅感受到了小動(dòng)物之間的關(guān)愛(ài)之情，也從故事角色對(duì)話中感受到了春天的美麗氣息。請(qǐng)幼兒拿出畫(huà)筆，把美麗的春天畫(huà)出來(lái)，相互交換繪畫(huà)作品，感受同伴間的關(guān)愛(ài)。
轟隆隆，打雷了。
睡了一個(gè)冬天的小熊被驚醒了，揉揉眼睛，打開(kāi)窗戶，往外一看：“啊，原來(lái)是春天來(lái)了!”它連忙拿起電話，得兒得兒撥電話號(hào)碼——1，2，3，4，5“喂，小松鼠嗎?春天來(lái)了，樹(shù)上的雪融化，快出來(lái)玩玩吧!”
小松鼠聽(tīng)了電話，也得兒得兒地?fù)茈娫捥?hào)碼——2、3、4、5、1，“喂，小白兔嗎?春天來(lái)了，山坡上的草綠了，快出來(lái)吃草吧!”
小白兔聽(tīng)了電話，也得兒得兒撥電話號(hào)碼——3、4、5、1、2“喂小花蛇嗎?春天來(lái)了，河里的冰融化了，快出來(lái)游泳吧!”
小花蛇聽(tīng)了電話也得兒得兒撥號(hào)碼——4、5、1、2、3?！拔?，小狐貍嗎?春天來(lái)了，地上的蟲(chóng)子爬出來(lái)了，快出來(lái)捉蟲(chóng)子吧!”
小狐貍聽(tīng)了電話，也得兒得兒撥號(hào)碼——5、1、2、3、4，“喂，小熊嗎?春天來(lái)了，山上的花開(kāi)了，快出來(lái)采花吧1”
小熊聽(tīng)了電話，高高興興來(lái)到外邊，看見(jiàn)大伙兒全出來(lái)了。它碰見(jiàn)了小狐貍，說(shuō)：“謝謝你，給我打電話，告訴我春天來(lái)了?！毙『傊钢』ㄉ?，小花蛇指指小白兔，小白兔指著小松鼠，都說(shuō)：“是它打電話給我的，應(yīng)該謝謝它?！毙∷墒笾钢感⌒苷f(shuō)：“我們應(yīng)該謝謝小熊，是它第一個(gè)給我打電話的!”小熊，連忙把兩只大手捂住臉，連聲說(shuō)：“不用謝，不用謝。”
幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域美麗的冬天教案篇十一
1、對(duì)安靜地聽(tīng)童話故事感興趣。
2、了解天鵝的外貌特征和生活習(xí)性，了解鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的好朋友。
3、懂得同情和關(guān)心他人，并用語(yǔ)言表達(dá)他們的愿望。
1、丑小鴨的故事掛圖，天鵝的圖片。
2、天鵝音樂(lè)磁帶。
情境引入。
播放“天鵝”音樂(lè)，孩子們跟著音樂(lè)自由地模仿鳥(niǎo)兒的動(dòng)作。
老師:你剛才模仿的是什么鳥(niǎo)?它是什么樣子的?
楊:我模仿燕子。它有一個(gè)鋒利的嘴和一個(gè)剪刀一樣的尾巴。
楊格:我模仿嘴巴上有鉤的老鷹。
楊:我模仿的是……。
(激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣)。
2、欣賞丑小鴨的故事。
1、出示一張丑小鴨的圖片，并問(wèn)孩子:這是誰(shuí)?什么樣的故事?
楊:這是一只小鴨。它找不到媽媽了。
小鴨子要出去玩了……。
2、孩子們完全欣賞這個(gè)故事。
3、孩子們互相講故事。
4、老師們向孩子們介紹安徒生和他的童話故事。
(孩子們完全欣賞故事，最初理解童話的意義和素材)。
3、升值部分。
1、利用掛圖欣賞故事的各個(gè)部分。
2、引導(dǎo)幼兒討論:。
(1)為什么故事中的小鴨叫丑小鴨?
楊:因?yàn)樗L(zhǎng)得丑。
小鴨子:因?yàn)樗推渌▲喿硬灰粯印?/p>
它高興開(kāi)始它的`生活嗎?
年輕的:不高興。
在那之后，丑小鴨經(jīng)歷了什么危險(xiǎn)?
年輕:差點(diǎn)被獵人用槍打死。
楊:在湖水中差點(diǎn)凍死……。
它的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?
年輕人:是的。
楊:它變成了一只美麗的天鵝。
如果你看到一只丑小鴨，你會(huì)怎么做?
楊:我會(huì)玩的。
楊:我要給它點(diǎn)好吃的。
楊:我要和它做朋友。
(配合掛圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解故事的主要信息，激發(fā)幼兒對(duì)他人的同情和愛(ài)心)。
4、看天鵝墻的地圖，欣賞天鵝音樂(lè)的結(jié)尾。
(引導(dǎo)幼兒了解天鵝的形態(tài)特征和生活習(xí)性，讓幼兒知道如何照顧天鵝)。
1、鼓勵(lì)孩子為父母聽(tīng)故事。
2、欣賞安徒生的其他童話。
孩子們非常喜歡聽(tīng)故事。當(dāng)他們聽(tīng)到老師說(shuō)他們想講故事時(shí)，他們靜靜地坐在椅子上，渴望地看著老師。他們都希望聽(tīng)老師快點(diǎn)講故事。聽(tīng)完這個(gè)故事，孩子們不禁表達(dá)了自己的感受。因此，老師讓孩子們互相講述自己對(duì)故事的看法，為孩子們創(chuàng)造了一個(gè)自由的空間來(lái)表達(dá)自己的感受和意見(jiàn)。孩子們聚精會(huì)神地講話，用語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)心的情感和觀點(diǎn)。然后結(jié)合掛圖，對(duì)故事進(jìn)行分段欣賞，加深了孩子對(duì)故事的理解，激發(fā)了孩子的興趣。幼兒對(duì)他人的同情和愛(ài)護(hù)使他們學(xué)會(huì)了愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域美麗的冬天教案篇十二
《藍(lán)色小花》這節(jié)課是選自幼兒園中班建構(gòu)教材中，《紅黃藍(lán)綠》主題里面的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。這個(gè)故事是根據(jù)趙冰波的《流星花》而改編的一個(gè)富有濃濃真情的故事。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中的語(yǔ)言領(lǐng)域中指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并經(jīng)過(guò)多種活動(dòng)發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)本事和思維本事?！端{(lán)色小花》是一篇優(yōu)美的，充滿童真童趣的散文故事。
它用簡(jiǎn)潔易懂的語(yǔ)言向我們講述了善良的藍(lán)色小花，幫忙即將離開(kāi)世界的老星星達(dá)成心愿，并使它獲得美麗的童話故事，極其貼近中班幼兒的生活。這個(gè)故事將在一向以自我為中心，習(xí)慣理解別人的呵護(hù)，而不善于對(duì)別人付出關(guān)愛(ài)的幼兒腦中建構(gòu)起新的知識(shí)塊，那就是構(gòu)成和藍(lán)色小花一樣善良的高尚品格，學(xué)會(huì)付出愛(ài)。幼兒的情操得到陶冶，也會(huì)深深的愛(ài)上寧?kù)o，開(kāi)闊的藍(lán)色，心胸也變的開(kāi)闊起來(lái)。
1.仔細(xì)觀察圖片，理解故事主角的善良品格。
2.能大膽、清楚的表達(dá)自我的想法和感受。
3.感受故事溫馨完美的意境，對(duì)藍(lán)色小花的喜愛(ài)之情。
重點(diǎn)：仔細(xì)觀察圖片，理解故事主角的善良品格。
難點(diǎn)：能大膽、清楚的表達(dá)自我的想法和感受。
1.故事ppt圖片（配上肖邦的《夜曲》）。
2.老星星教具（正面開(kāi)心和反面悲痛的表情）。
3.課前做好20朵藍(lán)色小花，活動(dòng)中獎(jiǎng)勵(lì)用。
（一）看花去。
1.小朋友，你們喜歡美麗的花嗎？我們來(lái)看看圖片上的花吧。
2.出示ppt圖一。那里面有一朵異常的花，她是哪朵花？這朵藍(lán)色的花有什么異常？（教師可用動(dòng)作引導(dǎo)：花朵大?。?。
3.小結(jié)：藍(lán)色的花長(zhǎng)得瘦瘦的、小小的，別的花都看不起她，不喜歡她，說(shuō)她是朵丑小花。
（二）老星星和藍(lán)色小花。
1.天黑了，花兒都收攏花瓣睡覺(jué)了。出示ppt圖二?？?，誰(shuí)出來(lái)了？（星星）這是一顆怎樣樣的星星？（老星星）你從哪里看出來(lái)？聽(tīng)，老星星在干嘛？（教師學(xué)老星星【嘆氣】：唉······）老星星為什么嘆氣呢？（幼兒猜測(cè)）。
2.我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老星星到底為什么嘆氣。教師講述故事第二段。提問(wèn)：老星星是為什么嘆氣?。浚ㄒ?yàn)榭床坏剿{(lán)色）它為什么看不見(jiàn)藍(lán)色？（每次升起來(lái)都是黑黑的晚上）。
3.（出示教具：悲痛的老星星）看，老星星因?yàn)榭床灰?jiàn)藍(lán)色在嘆氣，你能用什么辦法來(lái)幫忙老星星看到藍(lán)色？還能夠用其它辦法嗎？（結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述）教師及時(shí)表?yè)P(yáng)講的好的小朋友。
4.噓！藍(lán)小花在跟老星星說(shuō)話呢！教師講述第三段中藍(lán)小花的話語(yǔ)。藍(lán)小花是怎樣跟老星星說(shuō)的？（學(xué)藍(lán)小花的話）原先，藍(lán)小花也想幫忙老星星呢！
【你們猜猜藍(lán)色小花會(huì)怎樣幫忙老星星？】。
5.我們來(lái)看看藍(lán)色小花到底是怎樣幫忙老星星的？出示ppt圖三，（張開(kāi)花瓣）小朋友來(lái)學(xué)學(xué)藍(lán)色小花張開(kāi)花瓣的樣貌，教師講述第三段的后半部分。（講到＂老星星高興地說(shuō)＂時(shí)，教師將悲痛的老星星變成開(kāi)心的老星星）教師用＂開(kāi)心的老星星＂多謝小朋友！
7.我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)《藍(lán)色小花》的故事吧。（完整欣賞故事，觀看ppt圖片）提問(wèn)：你們喜歡這朵藍(lán)色的小花嗎？為什么？（小結(jié)：藍(lán)色小花很善良、有愛(ài)心、幫忙了老星星、還很勤勞。）教師及時(shí)表?yè)P(yáng)＂用詞恰當(dāng)＂的小朋友。
（三）我也是藍(lán)色小花。
1.（教師出示藍(lán)色小花）看，善良的藍(lán)色小花來(lái)了，她想跟你們做好朋友！提問(wèn)：你們有沒(méi)有像藍(lán)色小花一樣幫忙過(guò)別人呢？在生活中，你是怎樣幫忙別人的？（幼兒結(jié)合自我的生活經(jīng)驗(yàn)講述，教師獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)幼兒一朵藍(lán)色小花給予表?yè)P(yáng)。）教師用＂好聽(tīng)的詞語(yǔ)＂表?yè)P(yáng)講的好的小朋友。
2.總結(jié)：哇！小朋友都能像藍(lán)色小花一樣的善良、有愛(ài)心，愿意幫忙別人，所以你們也是最美最美的小朋友。雖然，小朋友和藍(lán)色小花一樣長(zhǎng)得小小的，可是，都能用自我的善良和愛(ài)心去幫忙別人，真了不起！教師期望你們像藍(lán)色小花一樣永遠(yuǎn)的美麗。
3.走，我們和藍(lán)色小花一齊去幫忙更多的人吧?。ń處煄ьI(lǐng)孩子離開(kāi)活動(dòng)室）。
（四）延伸活動(dòng)。
1.在課后或日常活動(dòng)中，繼續(xù)講述幫忙別人或被別人幫忙的事。
2.回到家把《藍(lán)色小花》的故事講給家人聽(tīng)。
3.把《藍(lán)色小花》的故事圖片、教具投放在語(yǔ)言區(qū)域里，讓幼兒看圖講述故事和表演用。
在活動(dòng)的第一、第二環(huán)節(jié)中，我經(jīng)過(guò)ppt和教具，讓幼兒觀察圖片、大膽講述、主角表演來(lái)體會(huì)藍(lán)色小花的善良、有愛(ài)心、會(huì)幫忙別人的優(yōu)良品質(zhì)。在本節(jié)課中，我設(shè)計(jì)了分步講述的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒先觀察圖上的資料，再進(jìn)行講述。培養(yǎng)了幼兒仔細(xì)觀察的本事和大膽、清楚的說(shuō)話本事。在我完整講述故事的時(shí)候，又配上了肖邦的《夜曲》作為背景音樂(lè)，可見(jiàn)幼兒很喜歡，起到了欣賞故事和音樂(lè)的雙重效果。在第三環(huán)節(jié)中，我讓幼兒結(jié)合自我的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)講述：是怎樣幫忙別人的。在總結(jié)中，幼兒能夠理解到，藍(lán)色小花雖然瘦小，但仍然能夠幫忙別人，讓小朋友也想到了自我，雖然弱小，也能夠去幫忙別人，做一個(gè)善良、有愛(ài)心的孩子。最終，孩子能帶著本節(jié)課的主角＂藍(lán)色小花＂離開(kāi)活動(dòng)室就顯得更加開(kāi)心了！
當(dāng)然，在活動(dòng)的環(huán)節(jié)中，出現(xiàn)了一些問(wèn)題，如：
1.在第二環(huán)節(jié)中，我提問(wèn)：老星星因?yàn)榭床灰?jiàn)藍(lán)色在嘆氣，你能用什么辦法來(lái)幫忙老星星看到藍(lán)色？讓幼兒回答的太少了，僅有四個(gè)幼兒回答，我就急忙進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)了，好像有一個(gè)幼兒說(shuō)道：藍(lán)色小花本來(lái)就是藍(lán)色的。而我卻沒(méi)有理會(huì)該幼兒，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒想想更多的辦法，如深一步提問(wèn)：除了這些辦法還能夠想其它辦法嗎？。所以，我以后要學(xué)會(huì)注意怎樣回應(yīng)幼兒的回答，和怎樣深一步引導(dǎo)提問(wèn)。
2.在講述故事第三段時(shí)，因?yàn)?，故事的最終一句是說(shuō)老星星變開(kāi)心了，緊之后我就出示了一個(gè)悲痛的老星星教具，所以，給人的心里反差太大了。如果在講第三段故事的最終一句，老星星變開(kāi)心了不講，我再出示悲痛的老星星就更恰當(dāng)了。這也是我以后需要注意的地方。
3.還有在幼兒回答了許多為什么喜歡藍(lán)色小花的問(wèn)題后，我卻忘了小結(jié)了，我的教案設(shè)計(jì)中是有小結(jié)的，同時(shí)，我還要注意不要去重復(fù)幼兒的回答，只要最終小結(jié)一下就好了，以后，我會(huì)注意起來(lái)的。
今日的這節(jié)活動(dòng)課總的來(lái)說(shuō)還是很不錯(cuò)的，我的準(zhǔn)備活動(dòng)還是比較充分的，都能吸引幼兒，讓幼兒感受了故事溫馨完美的意境，對(duì)藍(lán)色小花的喜愛(ài)之情?；顒?dòng)中的重點(diǎn)能突出，難點(diǎn)也基本突破了。聽(tīng)課的教師們還給了我很多好的評(píng)價(jià)。在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)繼續(xù)發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，更加的努力，更加的仔細(xì)地去注意自我的不足之處，期望自我以后會(huì)有進(jìn)一步的提高。
幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域美麗的冬天教案篇十三
教案目標(biāo)：
1、喜歡欣賞兒童詩(shī)，想象、感受詩(shī)歌的意境。
2、豐富詞匯：葉子、飛、吹、飄。
教案準(zhǔn)備：
各種各樣的葉子。
教案過(guò)程：
一、引起幼兒興趣。
3、老師用詩(shī)歌里的語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌《葉子飛》。
1、教師：黃老師這里有首好聽(tīng)的說(shuō)的就是這些葉子，名字叫《葉子飛》，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
2、老師有感情地朗誦詩(shī)歌。幼兒完整欣賞一遍。
3、提問(wèn)：的名字叫什么？里說(shuō)了什么？
4、老師再次有感情地朗誦詩(shī)歌。
5、提問(wèn)：詩(shī)歌里的葉子是什么形狀的？它們飄落的時(shí)候像什么？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞匯：葉子、飛、吹、飄）。
三、學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌《葉子飛》。
1、幼兒輕聲地跟著教師學(xué)念。
2、幼兒集體朗誦。
四、創(chuàng)編。
除了詩(shī)歌里提到的小樹(shù)葉的形狀，你還能說(shuō)出哪些形狀的葉子，它們像什么？我們來(lái)把它編到里去。
幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域美麗的冬天教案篇十四
識(shí)字執(zhí)教老師：陳澤紅。
1、初步認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，提高幼兒對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣。
2、知道上小學(xué)必須遵守的一些課堂要求。
3、體驗(yàn)與朋友一起游戲的快樂(lè)。
識(shí)字卡片。
1、與幼兒聊天，讓幼兒知道活動(dòng)的要求。
“小朋友，我們已經(jīng)是大班的`小朋友，下學(xué)期你們即將上小學(xué)了，你們知道作為小學(xué)生，上課有什么要求嗎？”（讓幼兒自己回答）。
“是的，上小學(xué)了我們就要學(xué)好多的知識(shí)，認(rèn)識(shí)很多字，今天老師就帶來(lái)了一些字卡，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們吧?！?/p>
2、出示字卡，讓幼兒每次跟讀兩三次，再請(qǐng)幼兒觀察圖畫(huà)，講出圖畫(huà)的內(nèi)容，說(shuō)出圖畫(huà)與詞語(yǔ)的關(guān)系，并提醒幼兒每次記憶時(shí)，一定要邊看圖片，邊看字卡。
3、詞語(yǔ)全部認(rèn)識(shí)完后，教師通過(guò)迅速抽字卡的方式，鞏固幼兒對(duì)詞語(yǔ)的記憶。（幼兒比較難記憶的詞語(yǔ)，教師加以解釋?zhuān)層變杭由顚?duì)詞語(yǔ)的印象）。
4、反面練習(xí)，加深難度。通過(guò)沒(méi)有圖片的反面字卡，讓幼兒不依靠圖片進(jìn)行識(shí)字練習(xí)。
5、游戲：
1）每次三張字卡，第一次先用字卡的正面，老師說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)，讓幼兒逐個(gè)拍出正確的字卡。
2）每次三張字卡，用字卡的方面，老師說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)，讓幼兒逐個(gè)拍出正確的字卡。
3），分組進(jìn)行，每次六張字卡，請(qǐng)本組的幼兒搶拍字卡，看誰(shuí)記得快，反應(yīng)快。
將于字卡有關(guān)的故事與幼兒分享，讓幼兒能夠看懂故事里的部分詞語(yǔ)，增強(qiáng)幼兒的自信心，提高他們對(duì)識(shí)字的興趣。
幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域美麗的冬天教案篇十五
2、大膽用普通話回答問(wèn)題。
3、練習(xí)說(shuō)比較完整的句子。
1、大紙箱一個(gè)：上面開(kāi)一個(gè)比較大的口，面對(duì)幼兒一面布置成一個(gè)小水池；
2、卡紙立體動(dòng)物三個(gè)；
3、小青蛙、鴨子、烏_飾若干；
4、泡沫墊子，在場(chǎng)地上布置一個(gè)小水池。
1、用三只小動(dòng)物表演游戲給小朋友看引出話題，引起幼兒興趣；
2、分別表演三只動(dòng)物“撲通”跳下水的'過(guò)程：
提問(wèn)：
a小青蛙呢？
b誰(shuí)不見(jiàn)了？小鴨子？
c小烏龜？
3、將三只動(dòng)物重疊拿出紙箱問(wèn)：第一個(gè)是誰(shuí)？第二個(gè)是誰(shuí)？第三個(gè)是誰(shuí)？幼兒練習(xí)完整句式“第一個(gè)是······”“第二個(gè)是······”“第三個(gè)是······”。
4、老師重復(fù)一遍故事，幼兒隨老師一起玩游戲結(jié)束活動(dòng)。
小朋友一起探討吃點(diǎn)心。
幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域美麗的冬天教案篇十六
1、樂(lè)意學(xué)習(xí)兒歌。
2、大膽地表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn)：理解講衛(wèi)生的益處。
難點(diǎn)：正確地給兒歌編排順序。
小豬、小羊、小兔、小雞等卡片。
一開(kāi)始部分歌曲《找朋友》。
二進(jìn)行部分1、今天呢老師給小朋友帶來(lái)一只小動(dòng)物，他也想找他的好朋友，你們想知道他是誰(shuí)嗎？（出示小豬）2、出示小豬后，那我們來(lái)看看這只小豬的臉上怎么了，手上衣服上都怎么了，幼（小豬臉上衣服上臟臟的）教：對(duì)這是一只不講衛(wèi)生的小豬。接下來(lái)我們來(lái)看看這只小豬能不能找到他的`好朋友啊!
3、于是小豬看到干干凈凈的小羊，他就大聲喊"小羊，小羊過(guò)來(lái)一起玩好嗎？小羊看到滿頭滿臉都是泥，就說(shuō)：你不講衛(wèi)生，我不和你玩。"小羊?qū)π∝i搖搖頭就走了。
小豬找小兔，小兔看到小豬滿頭滿臉都是泥，就說(shuō)"你不講衛(wèi)生，我不和你玩，小兔對(duì)小豬擺擺手走了。
小豬找小雞，小雞看到小豬滿頭滿臉都是泥，小雞理都沒(méi)理小豬就走了。
教師提問(wèn)：小豬找到好朋友了嗎？為什么？
小結(jié)：小豬不講衛(wèi)生，小羊、、小兔、小雞沒(méi)有和他做朋友。
4、現(xiàn)在老師給你們教一首兒歌，小朋友們要注意聽(tīng)跟老師一起讀。
小小豬，找朋友，找小羊，小羊搖搖頭，找小兔，小兔擺擺手，找小雞，小雞不開(kāi)口，滿頭滿臉都是泥，誰(shuí)愿和他做朋友。
小朋友們你們來(lái)想想辦法，怎樣幫助小豬才能讓他找到好朋友呢？
幼（洗干凈）5、接下來(lái)聽(tīng)老師講講小豬自己是怎么做的6、小豬想想，小羊、小兔、小雞都是干干凈凈的于是他回家后自己洗頭、洗臉、洗澡把自己洗的干干凈凈的。那小朋友你們自己會(huì)做些什么呢？哦原來(lái)你們都會(huì)做很多事情??！接下來(lái)小豬去找他的好朋友小羊，小羊跟他拉拉手說(shuō)你今天真干凈啊，我愿和你做朋友。
小豬找小兔，小兔跟他拉拉手說(shuō)你今天真干凈，我愿和你做朋友。
小豬又去找小雞，小雞也跟他拉拉手說(shuō)你今天真干凈，我愿和你做朋友，小豬、小羊、小兔、小雞他們手拉手圍成一個(gè)大圓圈作起了游戲，唱起了歌，真快樂(lè)。
教：小豬這次找到好朋友了嗎？為什么？
幼：找到了，因?yàn)樾∝i洗頭、洗臉、洗澡了。
7、好，現(xiàn)在老師在給小朋友教一首兒歌，小朋友要注意聽(tīng)跟老師一起讀。
小小豬，走走走，洗洗臉，洗洗手，干干凈凈講衛(wèi)生，我愿和他做朋友。
總結(jié)：前面小豬不講衛(wèi)生，所以他沒(méi)有找到好朋友，后面他把自己洗的干干凈凈的，所以他找到了好朋友。
8、現(xiàn)在我們?cè)趤?lái)學(xué)習(xí)小豬找朋友這首兒歌（2-3遍），今天小豬找到他的好朋友了，那我們小朋友也應(yīng)該學(xué)習(xí)小豬把自己洗的干干凈凈的，做個(gè)講衛(wèi)生，講禮貌的好孩子。
幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域美麗的冬天教案篇十七
教案目標(biāo)：
1、理解主要內(nèi)容和情節(jié)，并創(chuàng)編。
2、感受作品中的生活情趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：充分發(fā)揮幼兒想象力。
難點(diǎn)：在理解主要內(nèi)容和情節(jié)的基礎(chǔ)上創(chuàng)編。
教案準(zhǔn)備：
圖片（背景圖柳樹(shù)和小河、小甲蟲(chóng)、黃蝴蝶、大黑貓）、錄音。
教案過(guò)程：
一、出示柳條，引出主題。
二、欣賞前三段，完后提問(wèn)：里有些誰(shuí)？發(fā)生了一些什么樣的事情？
過(guò)渡語(yǔ)：恩，發(fā)生這樣的事情，那小柳樹(shù)在春風(fēng)里怎么樣？它是怎么唱歌的？飛來(lái)了一只什么樣的小甲蟲(chóng)和一只什么樣的蝴蝶？它們和小柳條是怎么樣玩的？怎么唱的呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。
三、教師運(yùn)用圖片邊講述邊提問(wèn)，幫助幼兒掌握情節(jié)發(fā)展。
1、小柳樹(shù)在春風(fēng)里怎么樣？（理解詞語(yǔ)：蕩來(lái)蕩去）它是怎么唱歌的？
2、飛來(lái)了一只什么樣的小甲蟲(chóng)？小柳條兒和小甲蟲(chóng)是怎么樣玩的？小甲蟲(chóng)唱了些什么？
3、飛來(lái)了一只什么樣的蝴蝶？小柳條兒和蝴蝶是怎么樣玩的？蝴蝶唱了些什么？
四、創(chuàng)編，教師可指導(dǎo)能力差的孩子編。
這時(shí)候，來(lái)了一只大黑貓，“嘿，嘿，我也要和小柳條兒玩一玩”說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，大黑貓已經(jīng)抓住了柳條兒，會(huì)發(fā)生什么事情？請(qǐng)你編一個(gè)好聽(tīng)的，編完后也可以跟旁邊的朋友說(shuō)說(shuō)你編的。（以大黑貓送禮物形式發(fā)給幼兒圖片）。
五、個(gè)別交流。
誰(shuí)愿意到前面來(lái)講講你編的？（可請(qǐng)2—3名編的好的幼兒在集體面前講他編的）。
幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域美麗的冬天教案篇十八
中班。
1、感知童話故事，理解故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)小動(dòng)物之間的對(duì)話，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物之間打電話的順序及電話號(hào)碼的規(guī)律。
3、積極參加角色扮演，體驗(yàn)同伴間互相關(guān)心的心情和熱愛(ài)大自然的情感。活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)故事中角色的對(duì)話，并能分角色進(jìn)行表演。
能發(fā)現(xiàn)故事中電話號(hào)碼的排列規(guī)律。
1、《春天的電話》課件；
2、數(shù)字卡片1—5；
3、小熊房子圖片；
4、小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐貍、小黑熊手偶若干。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、引導(dǎo)幼兒感受、表達(dá)春天來(lái)了，并說(shuō)一說(shuō)周?chē)挛锏淖兓?/p>
師小結(jié)：春天來(lái)了，大樹(shù)發(fā)芽了，花兒開(kāi)放了，樹(shù)上的雪和河里的冰都融化了，燕子也從南方飛回來(lái)了。
2、由春雷聲引出故事，鼓勵(lì)幼兒想象小熊會(huì)看到什么、會(huì)做些什么？
二、完整欣賞故事（看課件），感知故事內(nèi)容并討論。
1、故事里有哪些小動(dòng)物？
2、小黑熊用什么辦法告訴小松鼠春天來(lái)了？
3、你還聽(tīng)到誰(shuí)打電話了？說(shuō)了些什么？（此問(wèn)題較大，幼兒可根據(jù)自身發(fā)展水平，回答內(nèi)容可多可少，語(yǔ)句可長(zhǎng)可短）。
三、分段講述故事（借助ppt動(dòng)畫(huà)），引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
1、講述故事第一段。
提問(wèn)：
（1）小黑熊給誰(shuí)打了電話？小松鼠的電話號(hào)碼是多少？小黑熊對(duì)小松鼠說(shuō)了什么？
（2）為什么小黑熊要告訴小松鼠說(shuō)樹(shù)上的雪融化了？小松鼠最喜歡在哪里玩呀？
注：師幼先共同學(xué)說(shuō)小熊的話，再請(qǐng)男小朋友學(xué)說(shuō)一遍，最后師幼邊操作活動(dòng)圖片邊一起講述此段故事。
2、講述故事第二段。
提問(wèn)：小松鼠把春天來(lái)了的消息告訴了誰(shuí)呢？小白兔的'電話號(hào)碼是多少？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小白兔家的電話號(hào)碼和小松鼠家的有什么不同，感受數(shù)字變化排列順序的有趣現(xiàn)象。）小松鼠對(duì)小白兔說(shuō)了什么呢？（幼兒講述并說(shuō)明理由）。
注：師幼先共同學(xué)說(shuō)松鼠的話，再請(qǐng)女小朋友學(xué)說(shuō)一遍，然后請(qǐng)一名幼兒復(fù)述此段故事（老師隨之邊操作活動(dòng)圖片），最后請(qǐng)全體幼兒共同復(fù)述此段故事。
3、講述故事第三段。
提問(wèn)：小白兔聽(tīng)完電話后心里會(huì)怎么樣？他也想到了給好朋友小花蛇打電話，猜猜小花蛇家的電話號(hào)碼是什么？小白兔會(huì)對(duì)小花蛇說(shuō)什么？（幼兒講述并說(shuō)明理由）。
注：先請(qǐng)一幼兒學(xué)說(shuō)小白兔的話，然后全體幼兒齊學(xué)說(shuō)小白兔的話，最后師幼邊操作活動(dòng)圖片邊一起講述此兒段故事。
4、講述故事第四段。
提問(wèn)：小花蛇也拿起電話，他會(huì)給誰(shuí)打電話呢？猜猜小狐貍家的電話號(hào)碼是什么？他會(huì)對(duì)小狐貍說(shuō)什么呢？（幼兒講述并說(shuō)明理由）。
注：先請(qǐng)一幼兒學(xué)說(shuō)小白兔的話，然后男、女幼兒分別學(xué)說(shuō)小白兔的話，隨后請(qǐng)一名幼兒復(fù)述此段故事（老師隨之邊操作活動(dòng)圖片），最后請(qǐng)全體幼兒共同復(fù)述此段故事內(nèi)容。
5、講述故事第五段。
注：先請(qǐng)幼兒一起學(xué)說(shuō)小狐貍的話，然后請(qǐng)一名幼兒復(fù)述此段故事（老師隨之邊操作活動(dòng)圖片），最后請(qǐng)全體幼兒共同復(fù)述此段故事內(nèi)容。
6、講述故事最后一段。
提問(wèn)：小動(dòng)物接到電話后，知道春天來(lái)了，他們會(huì)怎么做呢？是誰(shuí)第一個(gè)打電話告訴小動(dòng)物春天來(lái)了？小動(dòng)物會(huì)對(duì)小黑熊說(shuō)什么呢？小黑熊聽(tīng)到后是怎么做的？（學(xué)習(xí)害羞的樣子）。
四、教師小結(jié)，對(duì)幼兒滲透德育教育。
五、教師和幼兒利用手偶進(jìn)行角色表演，共同講述故事內(nèi)容。
六、活動(dòng)延伸。
聽(tīng)了這個(gè)故事后，幼兒不僅感受到了小動(dòng)物之間的關(guān)愛(ài)之情，也從故事角色對(duì)話中感受到了春天的美麗氣息。請(qǐng)幼兒拿出畫(huà)筆，把美麗的春天畫(huà)出來(lái)，相互交換繪畫(huà)作品，感受同伴間的關(guān)愛(ài)。
附教材：春天的電話。
轟隆隆，打雷了。
睡了一個(gè)冬天的小熊被驚醒了，揉揉眼睛，打開(kāi)窗戶，往外一看：“啊，原來(lái)是春天來(lái)了！”它連忙拿起電話，得兒得兒撥電話號(hào)碼——1，2，3，4，5“喂，小松鼠嗎？春天來(lái)了，樹(shù)上的雪融化，快出來(lái)玩玩吧！”
小松鼠聽(tīng)了電話，也得兒得兒地?fù)茈娫捥?hào)碼——2、3、4、5、1，“喂，小白兔嗎？春天來(lái)了，山坡上的草綠了，快出來(lái)吃草吧！”
小白兔聽(tīng)了電話，也得兒得兒撥電話號(hào)碼——3、4、5、1、2“喂小花蛇嗎？春天來(lái)了，河里的冰融化了，快出來(lái)游泳吧！”
小花蛇聽(tīng)了電話也得兒得兒撥號(hào)碼——4、5、1、2、3?！拔?，小狐貍嗎？春天來(lái)了，地上的蟲(chóng)子爬出來(lái)了，快出來(lái)捉蟲(chóng)子吧！”
小狐貍聽(tīng)了電話，也得兒得兒撥號(hào)碼——5、1、2、3、4，“喂，小熊嗎？春天來(lái)了，山上的花開(kāi)了，快出來(lái)采花吧1”
小熊聽(tīng)了電話，高高興興來(lái)到外邊，看見(jiàn)大伙兒全出來(lái)了。它碰見(jiàn)了小狐貍，說(shuō)：“謝謝你，給我打電話，告訴我春天來(lái)了?！毙『傊钢』ㄉ?，小花蛇指指小白兔，小白兔指著小松鼠，都說(shuō)：“是它打電話給我的，應(yīng)該謝謝它?！毙∷墒笾钢感⌒苷f(shuō)：“我們應(yīng)該謝謝小熊，是它第一個(gè)給我打電話的！”小熊，連忙把兩只大手捂住臉，連聲說(shuō)：“不用謝，不用謝?！?/p>
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