教案是教師在備課過程中編寫的一種詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，它包括了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程等內(nèi)容。教案的編寫可以幫助教師全面理解教材內(nèi)容，合理組織教學(xué)活動(dòng)，有效提高教學(xué)效果。教案不僅是一份指導(dǎo)教學(xué)的工具，也是評(píng)估教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)。因此，教師需要認(rèn)真編寫教案，確保教學(xué)過程的科學(xué)性和有效性。那么我們?cè)撊绾尉帉懸环輧?yōu)秀的教案呢？首先，教案的編寫要明確教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確定具體而又可行的目標(biāo)；其次，教案的教學(xué)過程要合理安排，首先引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，然后按照循序漸進(jìn)的原則，有條不紊地進(jìn)行教學(xué)；最后，教案要注重反思和評(píng)估，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題并加以改進(jìn)。只有經(jīng)過認(rèn)真編寫和實(shí)施的教案，才能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。下面是一些教案編寫的范例，供大家參考和借鑒。
立夏節(jié)氣教學(xué)教案篇一
活動(dòng)前言：勤儉節(jié)約是我們中國(guó)的傳統(tǒng)美德，尤其是對(duì)水資源的節(jié)省，媽媽告訴我說目前有許多的小村子都吃水困難，有的還需要走多半天的行程去背水喝，初次聽到媽媽這樣說我還不太相信，為此媽媽還給我找出了許多的“證據(jù)”，現(xiàn)在的我懂了如何去節(jié)約資源，我還要將自己知道的告訴其它的小朋友呢！
活動(dòng)目標(biāo)：
1使用敲、甩、推、擠等多種方法發(fā)現(xiàn)廢棄的牙膏殼里還有一些沒有用完的牙膏，并嘗試再利用，初步理解節(jié)約的意義。
2學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單實(shí)用的節(jié)約小妙招，初步樹立節(jié)約意識(shí)，逐漸養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒向家長(zhǎng)了解牙膏在生活中的應(yīng)用，關(guān)注家中使用的太陽(yáng)能熱水器（我鎮(zhèn)幾乎家家戶戶使用）。
2操作準(zhǔn)備：
（1）屋頂裝有太陽(yáng)能熱水器的照片。
（2）教師收集已被更換掉的舊牙膏和擦洗污漬用的小紗布。
（3）拍攝三段錄像：a洗手時(shí)把水龍頭打開——手濕后關(guān)上水龍頭、打肥皂——沖洗時(shí)再打開水龍頭；b把淘米水留下，用來洗碗或澆花；c自備購(gòu)物袋上超市。
（4）錄制一段關(guān)于阿姨為什么用淘米水洗碗和澆花的采訪錄音。
活動(dòng)過程：
（教師出示照片，引導(dǎo)幼兒觀察并提問。）。
1這個(gè)裝在屋頂上的東西是什么？
學(xué)生可能回答，不知道、玩具、太陽(yáng)能等等。
2誰的家里也有太陽(yáng)能熱水器？就是有太陽(yáng)的時(shí)候有熱水，沒有太陽(yáng)的沒有熱水的！
學(xué)生紛紛舉手。
3你們家用太陽(yáng)能熱水器做什么呢？
學(xué)生可能回答，洗澡、洗手、洗頭、等等。
4你們家為什么要在屋頂安裝太陽(yáng)能熱水器？
學(xué)生回答，洗澡。
5教師小結(jié)。
我們是在利用太陽(yáng)公公的能量轉(zhuǎn)化為熱能，然后把水加熱，供我們洗澡的！太陽(yáng)公公好吧！
1游戲情境中萌發(fā)操作的興趣。
師：在我們的身邊有許多東西正在被我們浪費(fèi)。你們看！（出示廢舊牙膏。）“我是一支被主人丟棄的牙膏。主人說我已經(jīng)用完了，可是我扁扁的身體里還留著許多牙膏。誰能幫幫我，幫我擠出來？”
2嘗試使用多種方法擠出剩余牙膏，教師觀察指導(dǎo)幼兒。
如，教師指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒嘗試使用小工具，引導(dǎo)能力中等的幼兒使用推、卷等多種方法擠出剩余的牙膏，鼓勵(lì)能力弱的幼兒向同伴學(xué)習(xí)，并教育所有幼兒耐心工作。
3交流操作方法，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒介紹使用小工具的方法。
4拓展思路。
5嘗試用牙膏擦洗自己的皮鞋和臟玩具。
1觀看錄像a。
（1）師：你看懂了什么？小朋友為什么要這樣做？
（2）教師組織幼兒學(xué)一學(xué)。
2觀看錄像b。
（1）師：阿姨做了什么？
（2）鼓勵(lì)幼兒向阿姨提問。
（3）組織幼兒聽采訪錄音。
3觀看錄像c。
（1）師：人們?nèi)ジ墒裁?？手里拿著什么？為什么自己拿?gòu)物袋？
（2）師：你去買東西時(shí)會(huì)怎么做？
4小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
教后總結(jié)：我們國(guó)家雖然是地大物博，但是相對(duì)的人口也比較多，因此能珍惜資源的時(shí)候就要珍惜，對(duì)于一些沒有用的盒子等等的物品，我們要學(xué)會(huì)回收再利用，希望每個(gè)小朋友的心里都有節(jié)約的意識(shí)，并養(yǎng)成一個(gè)愛節(jié)約的好習(xí)慣！
立夏節(jié)氣教學(xué)教案篇二
主題滲透階段――經(jīng)驗(yàn)積累階段――活動(dòng)實(shí)施階段――展示分享階段――活動(dòng)總結(jié)階段。
（一）主題滲透階段：
1、向家長(zhǎng)和孩子傳達(dá)本次我們中班段的大主題為“立夏拼蛋”。
2、通過圖片和多媒體課件及區(qū)域角的展示，讓孩子知道立夏的知識(shí)，如立夏的來歷，立夏的意義及立夏的食俗。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)配合滲透一些有關(guān)拼蛋的知識(shí)。
（二）經(jīng)驗(yàn)積累階段。
1、了解什么時(shí)候是立夏節(jié)。
五月五日是什么節(jié)日？（立夏）。
2、了解立夏的來歷。
那么，你們知道立夏的來歷嗎？
（三）活動(dòng)實(shí)施階段。
1、教師生動(dòng)地講述有關(guān)立夏的知識(shí)及寧波人過立夏的傳統(tǒng)習(xí)俗。（附內(nèi)容）。
（1）清明過后一個(gè)月，就是立夏。這時(shí)春去夏來，天氣漸曖，越冬小麥已成熟收割，菜園里一片新綠，江浙一帶有“立夏嘗新”的風(fēng)俗。這時(shí)也是水產(chǎn)品捕撈季節(jié)，海鮮、河鮮自然也在“嘗新”之列。
（2）立夏節(jié)，老寧波的傳統(tǒng)習(xí)俗是在這一天吃茶葉蛋、“腳骨”筍、羅漢豆、蠶豆糯米飯等。自制這些傳統(tǒng)菜，只需花費(fèi)20來元錢，你不但可以從中了解甬上立夏食譜，說不定還會(huì)給全家?guī)硪环菪缕妗?/p>
2、斗蛋比賽（附照片）。
同學(xué)們，斗蛋又是我們立夏過節(jié)的習(xí)俗之一。誰能成為我班的斗蛋大王呢？
（1）學(xué)生竟猜班級(jí)的斗蛋大王。
（2）學(xué)生介紹斗蛋的方法：一般是用蛋的“小頭”碰撞，注意適度用力。
（3）學(xué)生提議斗蛋的程序：先四人小組產(chǎn)生獲勝者，然后產(chǎn)生每一大組的獲勝者，最后在四人中產(chǎn)生班級(jí)的斗蛋大王。
最后葉科文同學(xué)的大雞蛋獲勝，葉科文同學(xué)成為班級(jí)的斗蛋大王。
（四）活動(dòng)展示階段。
視頻播放斗蛋的全過程供幼兒欣賞。
（五）活動(dòng)總結(jié)階段。
快樂立夏主題班隊(duì)活動(dòng)雖已結(jié)束，但那份快樂的情景久久在孩子們心中回蕩，孩子們用自己的話說出自己的心情、自己的思想與情感。
立夏節(jié)氣教學(xué)教案篇三
立夏，是二十四節(jié)氣中的第7個(gè)節(jié)氣，夏季的第一個(gè)節(jié)氣，交節(jié)時(shí)間在每年公歷5月5日到7日。此時(shí)北斗七星的斗柄指向東南方，太陽(yáng)黃經(jīng)達(dá)45°。在天文學(xué)上，立夏表示即將告別春天，是夏天的開始。立夏，是標(biāo)示萬物進(jìn)入旺季生長(zhǎng)的一個(gè)重要節(jié)氣。日照增加，逐漸升溫，雷雨增多，農(nóng)作物進(jìn)入了茁壯成長(zhǎng)階段。小朋友們將在本節(jié)課程中一起學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，親身動(dòng)手實(shí)踐，感受立夏的趣味。
（一）幫助兒童了解清明的地理知識(shí)特點(diǎn)和下雨的原理；
（二）讓兒童在斗蛋這一習(xí)俗中感受立夏的魅力；
（三）認(rèn)識(shí)立夏這個(gè)節(jié)氣的代表民俗活動(dòng)；
（四）幫助兒童了解編蛋絡(luò)或繪彩蛋的步驟，鼓勵(lì)兒童自己嘗試創(chuàng)作。
（一）驅(qū)蚊小妙招。
小朋友們來想想怎么驅(qū)趕蚊蟲吧?。ㄅc小朋友互動(dòng)了解他們的驅(qū)蚊妙招）。
在這里老師也給大家?guī)讉€(gè)驅(qū)蚊小妙招：1.傳統(tǒng)防蚊法：點(diǎn)燃曬干的橘子皮，既能驅(qū)蚊，還能驅(qū)除異味?；蛘呷紵裏龝窀傻牟枞~或艾葉，點(diǎn)燃后的煙味也能驅(qū)蚊。2.注意衣服顏色：蚊子比較喜歡叮咬穿深色衣服的人，特別是黑色。所以夏天盡量穿淺色衣服，而且穿淺色衣服也沒那么熱。3.盆栽驅(qū)蚊：可以在室內(nèi)擺放一兩盆盛開的夜來香、薄荷或天竺葵等，蚊子會(huì)因不堪忍受它們的氣味而躲避。4.掛蚊帳：懸掛蚊帳作為物理防蚊效果最佳的方式。直接避免蚊子入侵你的領(lǐng)地。安全，環(huán)保且最有效。5.巧用清涼油風(fēng)油精：在寢室內(nèi)放幾盒揭開的清涼油或風(fēng)油精。蚊子會(huì)躲避這種刺激性氣味而遠(yuǎn)離你。
要注意的是如果食用蚊香和驅(qū)蚊液這類產(chǎn)品，拿完之后一定要用肥皂洗手避免危害。
（二）斗蛋。
我們都知道立夏要吃雞蛋，但實(shí)際上在吃蛋之前，還有一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，那就是“斗蛋”?！傲⑾牡埃瑵M街甩”，斗蛋要用熟雞蛋，一般是用白水帶殼煮的囫圇蛋（蛋殼不能破損），經(jīng)冷水浸過，然后裝在用彩色絲線或絨線編成的網(wǎng)兜里，掛在脖子上。
斗蛋的方法：蛋分兩端，尖者為頭，圓者為尾，斗蛋時(shí)蛋頭斗蛋頭，蛋尾擊蛋尾。一般用蛋的“小頭”碰撞，注意適度用力，一個(gè)一個(gè)斗過去，斗破了殼的，認(rèn)輸，然后把蛋吃掉，而最后留下的那個(gè)斗不破的小強(qiáng)，被尊為“蛋王”。立夏吃蛋、斗蛋寄托著孩子夏季身體健康的美好寓意。如此好玩又健康的習(xí)俗，趕緊找到身旁的爸爸媽媽一起來斗蛋，決一高下吧！
（三）立春傳統(tǒng)。
立夏有諸多習(xí)俗，如“迎夏儀式”“餞春”“嘗新活動(dòng)”“立夏秤人”“吃五色立夏飯”等。
1.迎夏儀式：“立夏”的“夏”是“大”的意思，是指春天播種的植物已經(jīng)直立長(zhǎng)大了。深層次上，二十四節(jié)氣反映了四時(shí)“氣”的變化，氣的變化關(guān)系到自然節(jié)律變化，立夏陽(yáng)氣漸長(zhǎng)，萬物隨陽(yáng)氣上升而茁壯成長(zhǎng)。古代，人們非常重視立夏的禮俗。在立夏的這天，古代人們有舉行迎夏儀式。
3.嘗新活動(dòng)：立夏日，有些地方有“嘗新”的活動(dòng)，如蘇州有“立夏見三新”的諺語(yǔ)。其中“三新”為櫻桃、青梅、麥子，用以祭祖，然后人們嘗食。在上海，有著“節(jié)交立夏記分明，吃罷攤菜試寶稱”的習(xí)俗，在立夏當(dāng)天要吃芋頭和金花菜合成的煎餅。多地的人們?nèi)匀槐Ａ糁⑾某詾趺罪埖墓爬狭?xí)俗，烏米飯是一種紫黑色的糯米飯，是采集野生植物烏桕樹的葉子煮湯，用此湯將糯米浸泡半天，然后撈出放入木甑里蒸熟而成。
4.立夏秤人：立夏吃完中飯有稱人的習(xí)俗。人們?cè)诖蹇诨蚺_(tái)門里掛起一桿大木秤，秤鉤懸一根凳子，大家輪流坐到凳子上面秤人。司秤人一面打秤花，一面講著吉利話。立夏秤人會(huì)對(duì)阿斗帶來福氣，人們也祈求上蒼給他們帶來好運(yùn)。
5.吃五色立夏飯：在立夏當(dāng)天，人們會(huì)用赤豆、黃豆、黑豆、青豆、綠豆等五色豆拌合白粳米煮成“五色飯”，俗稱吃“立夏飯”。
（四）立夏活動(dòng)。
注：繪彩蛋相對(duì)簡(jiǎn)單可以讓小朋友親自動(dòng)手嘗試，編蛋絡(luò)有一定難度可以僅作講解，讓小朋友知道編的步驟。
1.編蛋絡(luò)。
準(zhǔn)備材料：五顏六色的彩線。
操作步驟：
（1）剪取一根掛繩（對(duì)折打結(jié)后能套過頭，掛在脖子為宜），8根60厘米左右的網(wǎng)線；
（3）8根網(wǎng)繩全部都像這樣打結(jié)；
（4）分別將臨近的兩股絲線打結(jié)，與上面的結(jié)相距1.5厘米左右；
（5）將第一根與最后一根打結(jié)，合攏成網(wǎng)兜；
（6）繼續(xù)下一輪打結(jié)，都是1.5厘米左右打結(jié)，一般為5-6輪；
（7）扎辮子結(jié)尾。
2.繪彩蛋。
雞蛋殼的準(zhǔn)備可以在雞蛋的一頭扎個(gè)細(xì)小孔眼，將蛋黃、蛋清瀝出后，用針管注水清洗并晾干。接著，就可以用彩色卡片和彩筆進(jìn)行創(chuàng)作。
準(zhǔn)備材料：雞蛋殼、彩色卡片、彩筆、貼紙、剪刀、膠水。
操作步驟：
（1）用剪刀把彩色卡片剪成半圓形狀，將它卷起來，再用膠水粘結(jié)成一個(gè)小帽子；
（3）等彩筆干透之后，在雞蛋表面貼上貼紙，做成人偶的衣服，這樣一個(gè)小彩蛋就完成啦！
立夏節(jié)氣教學(xué)教案篇四
1、學(xué)會(huì)對(duì)所有信息進(jìn)行整理。
2、用分類、篩選的方法，整理圖像信息。
3、用分類、篩選、提煉的方法進(jìn)行文獻(xiàn)信息的整理。
文獻(xiàn)信息的整理方法。
一、創(chuàng)設(shè)情境：
1、齊誦《二十四節(jié)氣歌》。
3、各小組匯報(bào)。
4、根據(jù)匯報(bào)教師分別介紹圖像信息、音像信息、文獻(xiàn)信息。
二、信息整理。
1、小組討論。怎樣把這些信息清晰地介紹給他人呢？
2、匯報(bào)交流。（先分類，在分別介紹）。
3、小組合作，把小組內(nèi)的信息進(jìn)行分類。
4、小組匯報(bào)?？偨Y(jié)出分類比較合理的方法。
5、其他小組按照這一方法把本組的信息再次分類。
三、圖像信息整理。
我們對(duì)這些信息進(jìn)行了分類，下面就把你組的圖像信息進(jìn)行整理吧。
1、小組討論：你準(zhǔn)備怎樣把這些圖像介紹給大家？
2、匯報(bào)交流。（分類）。
3、啟發(fā)：把圖像進(jìn)行了分類，你準(zhǔn)備介紹哪張圖片呢？為什么？
4、總結(jié)：整理圖片信息的方法（分類篩選）。
四、文獻(xiàn)信息整理。
剛才用分類、篩選的方法整理了圖像信息，那么怎樣把文獻(xiàn)信息進(jìn)行整理，介紹給大家呢？
1、小組討論。
2、匯報(bào)交流，分類。
3、進(jìn)一步整理：如果把你的全部信息一一介紹，效果不好，怎么辦？小組討論交流。
4、小組匯報(bào)（篩選）。
6、小組匯報(bào)交流。（用極具簡(jiǎn)短的話把有用的信息說出來，這種整理信息的方法就叫提煉。）。
7、小組討論整理。同學(xué)們按照這種方法來整理你篩選的文獻(xiàn)信息吧。
8、匯報(bào)交流。哪個(gè)小組用一分鐘介紹你組篩選的信息？
五、課堂小結(jié)：
這節(jié)課你有哪些收獲？是呀，同學(xué)們用分類、篩選的方法，進(jìn)行了圖像信息的整理，用分類、篩選、提煉的方法，進(jìn)行了文獻(xiàn)信息的整理，這節(jié)課就叫信息整理方法指導(dǎo)課吧。在以后的學(xué)習(xí)中，希望同學(xué)們運(yùn)用這些方法來整理信息。
板書設(shè)計(jì)：
一夜熏風(fēng)帶暑來——走進(jìn)立夏。
——信息整理方法指導(dǎo)課。
立夏節(jié)氣教學(xué)教案篇五
1、認(rèn)識(shí)生字9個(gè)，積累10個(gè)詞語(yǔ)和1句句子。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解江南水鄉(xiāng)立夏節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。
積累課文中描寫立夏節(jié)自然景物的句子；簡(jiǎn)單介紹做“百家飯”的過程。
感受長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的美好祝福，體會(huì)立夏節(jié)人們喜悅的心情。
在朗讀課文方面，大部分學(xué)生能做到讀準(zhǔn)字音，不加字不漏字，并按標(biāo)點(diǎn)正確停頓。但是對(duì)于本文中一些長(zhǎng)句的朗讀，教師就應(yīng)該做到課堂上有效指導(dǎo)，以促使教學(xué)朗讀目標(biāo)的達(dá)成。班上基礎(chǔ)好的同學(xué)在進(jìn)行閱讀的同時(shí)，朗讀能力和說話能力都有所提高；基礎(chǔ)較差的學(xué)生閱讀理解中缺乏抓住關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句子讀懂文章的能力，阻礙了他們閱讀能力的提高，降低了語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)效率。
教師自制課件。
一、啟發(fā)談話，引出課題。
1、老師敘述：中華民族是一個(gè)歷史悠久的民族。千百年來，流傳下來許許多多的具有中國(guó)特色的節(jié)目。
2、學(xué)生交流自己知道和了解的節(jié)日。
3、老師敘述：大家講得很好。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇《立夏節(jié)到了》。
二、交流預(yù)習(xí)。
學(xué)習(xí)字詞：籃、籮、灶、瓦。
出示圖片，認(rèn)識(shí)籮、籃、瓦、灶四樣?xùn)|西，認(rèn)識(shí)四個(gè)生字。
2、小結(jié)。
師：看來大家昨天的預(yù)習(xí)非常認(rèn)真，已經(jīng)借助圖片認(rèn)識(shí)了，接下來我們就讀讀課文，了解一下立夏節(jié)到了，人們都要舉行哪些活動(dòng)。
三、學(xué)生質(zhì)疑，教師明標(biāo)。
1、出示課題：《立夏節(jié)到了》。
2、老師范讀學(xué)生跟讀。
3、學(xué)生質(zhì)疑：讀了課題后，你想問些什么？
（立夏節(jié)是在什么季節(jié)到來的？立夏節(jié)到了，人們都會(huì)干些什么？人們喜歡立夏節(jié)的到來嗎？）。
立夏節(jié)氣教學(xué)教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)對(duì)所有信息進(jìn)行整理。
2.用分類、篩選的方法，整理圖像信息。
3.用分類、篩選、提煉的方法進(jìn)行文獻(xiàn)信息的整理。
活動(dòng)重難點(diǎn)：文獻(xiàn)信息的整理方法。
活動(dòng)過程：
1.齊誦《二十四節(jié)氣歌》。
3.各小組匯報(bào)。
4.根據(jù)匯報(bào)教師分別介紹圖像信息、音像信息、文獻(xiàn)信息。
1．小組討論。怎樣把這些信息清晰地介紹給他人呢？
2.匯報(bào)交流。（先分類，在分別介紹）。
3.小組合作，把小組內(nèi)的信息進(jìn)行分類。
4.小組匯報(bào)?？偨Y(jié)出分類比較合理的方法。
5.其他小組按照這一方法把本組的信息再次分類。
我們對(duì)這些信息進(jìn)行了分類，下面就把你組的圖像信息進(jìn)行整理吧。
1.小組討論：你準(zhǔn)備怎樣把這些圖像介紹給大家？
2.匯報(bào)交流。（分類）。
3.啟發(fā)：把圖像進(jìn)行了分類，你準(zhǔn)備介紹哪張圖片呢？為什么？
4.總結(jié)：整理圖片信息的方法（分類篩選）。
剛才用分類、篩選的方法整理了圖像信息，那么怎樣把文獻(xiàn)信息進(jìn)行整理，介紹給大家呢？
1.小組討論。
2.匯報(bào)交流，分類。
3.進(jìn)一步整理：如果把你的全部信息一一介紹，效果不好，怎么辦？小組討論交流。
4.小組匯報(bào)（篩選）。
6.小組匯報(bào)交流。（用極具簡(jiǎn)短的話把有用的信息說出來，這種整理信息的方法就叫提煉。）。
7.小組討論整理。同學(xué)們按照這種方法來整理你篩選的文獻(xiàn)信息吧。
8.匯報(bào)交流。哪個(gè)小組用一分鐘介紹你組篩選的信息？
這節(jié)課你有哪些收獲？是呀，同學(xué)們用分類、篩選的方法，進(jìn)行了圖像信息的整理，用分類、篩選、提煉的方法，進(jìn)行了文獻(xiàn)信息的整理，這節(jié)課就叫信息整理方法指導(dǎo)課吧。在以后的學(xué)習(xí)中，希望同學(xué)們運(yùn)用這些方法來整理信息。板書設(shè)計(jì)：
一夜熏風(fēng)帶暑來——走進(jìn)立夏。
——信息整理方法指導(dǎo)課。
信息整理：
圖像信息整理：
文獻(xiàn)信息整理：分類。
分類篩選。
分類篩選提煉。
立夏節(jié)氣教學(xué)教案篇七
1、認(rèn)識(shí)生字9個(gè)，積累10個(gè)詞語(yǔ)和1句句子。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解江南水鄉(xiāng)立夏節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。
積累課文中描寫立夏節(jié)自然景物的句子；簡(jiǎn)單介紹做“百家飯”的過程。
感受長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的美好祝福，體會(huì)立夏節(jié)人們喜悅的心情。
在朗讀課文方面，大部分學(xué)生能做到讀準(zhǔn)字音，不加字不漏字，并按標(biāo)點(diǎn)正確停頓。但是對(duì)于本文中一些長(zhǎng)句的朗讀，教師就應(yīng)該做到課堂上有效指導(dǎo)，以促使教學(xué)朗讀目標(biāo)的達(dá)成。班上基礎(chǔ)好的同學(xué)在進(jìn)行閱讀的同時(shí)，朗讀能力和說話能力都有所提高；基礎(chǔ)較差的學(xué)生閱讀理解中缺乏抓住關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句子讀懂文章的能力，阻礙了他們閱讀能力的`提高，降低了語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)效率。
教師自制課件。
教師“合理明標(biāo)”；學(xué)生“對(duì)學(xué)探究”。
一、啟發(fā)談話，引出課題。
1、老師敘述：中華民族是一個(gè)歷史悠久的民族。千百年來，流傳下來許許多多的具有中國(guó)特色的節(jié)目。
2、學(xué)生交流自己知道和了解的節(jié)日。
3、老師敘述：大家講得很好。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇《立夏節(jié)到了》。
二、交流預(yù)習(xí)。
學(xué)習(xí)字詞：籃、籮、灶、瓦。
出示圖片，認(rèn)識(shí)籮、籃、瓦、灶四樣?xùn)|西，認(rèn)識(shí)四個(gè)生字。
2、小結(jié)。
師：看來大家昨天的預(yù)習(xí)非常認(rèn)真，已經(jīng)借助圖片認(rèn)識(shí)了，接下來我們就讀讀課文，了解一下立夏節(jié)到了，人們都要舉行哪些活動(dòng)。
三、學(xué)生質(zhì)疑，教師明標(biāo)。
1、出示課題：《立夏節(jié)到了》。
2、老師范讀學(xué)生跟讀。
3、學(xué)生質(zhì)疑：讀了課題后，你想問些什么？
（立夏節(jié)是在什么季節(jié)到來的？立夏節(jié)到了，人們都會(huì)干些什么？人們喜歡立夏節(jié)的到來嗎？）。
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、我會(huì)認(rèn)識(shí)生字9個(gè)，積累10個(gè)詞語(yǔ)和1句句子。
2、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、我要了解江南水鄉(xiāng)立夏節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。
教師“交流互動(dòng)”；學(xué)生”群學(xué)展示”。
一、借助圖片，初步了解文中介紹的立夏節(jié)習(xí)俗。
1、看圖，用句式說清立夏節(jié)的習(xí)俗：
句式：立夏節(jié)到了，。（誰干什么）。
（1）指名說，隨機(jī)板書：吃“百家飯”稱人活動(dòng)。
（2）小結(jié)。
師：原來，立夏節(jié)到了，孩子要吃——百家飯，還要——。多有意思啊，想不想知道這個(gè)百家飯是怎么做的，稱人又是怎么稱的呢？那么就讓我們仔細(xì)得來讀讀文章。
二、學(xué)習(xí)課文2—4節(jié)，了解吃百家飯的習(xí)俗。
1、自讀第4小節(jié)，找出與圖片對(duì)應(yīng)的句子。
交流出示：孩子們圍著鍋?zhàn)映?，村子里的大人圍著孩子看，年年如此。（評(píng)價(jià)：你讀文很仔細(xì)）。
2、通過引讀理解“年年如此”并質(zhì)疑。
3、再讀第四節(jié)，找出年年吃百家飯的原因。
交流出示：老一輩傳下來的習(xí)俗……（評(píng)價(jià)：你很會(huì)讀文章，找到了關(guān)鍵的句子。）。
指名讀。
引讀重點(diǎn)句，隨機(jī)理解詞語(yǔ)：習(xí)俗、預(yù)兆。
4、學(xué)習(xí)第2小節(jié)，感受長(zhǎng)輩對(duì)孩子們美好的祝福。
（1）指名讀，用一句話說清家家戶戶準(zhǔn)備了什么。
（2）引讀理解句子，引導(dǎo)質(zhì)疑[]。
預(yù)設(shè)：為什么家家戶戶都要把那么好的東西都拿出來？
（4）聯(lián)系“習(xí)俗”，解答疑問。
5、了解孩子們做了什么。
（1）自讀第3小節(jié)。
（2）交流孩子們做了什么？
（“抓了幾把米，揀了幾根筍，討了點(diǎn)香油，抽了幾根柴”隨機(jī)泛藍(lán)）。
（3）指導(dǎo)照樣子用動(dòng)賓詞組概括并板書。
板書：抓白米；揀嫩筍；討香油；抽柴火。
（4）引讀下文，引導(dǎo)概括，體會(huì)情感。
板書：摘豆莢；壘鍋灶。
（5）借助板書提示說說立夏節(jié)做“百家飯”的過程（同桌互說，指名交流）。
出示：每年到了立夏節(jié)，孩子們都會(huì)為做“百家飯”而忙碌起來……。
（6）再讀關(guān)鍵句，體會(huì)情感。
引讀：是呀，大家就這樣忙碌著，不一會(huì)炊煙裊裊，野菜野筍和飯菜的香味飄就散開來，這時(shí)候孩子們——大人——年年如此。你們知道為什么孩子們也是這么忙碌要自己動(dòng)手做百家飯？（生交流）。
是呀，這不僅是大人們的希望，也是孩子們自己美好的心愿。
三、學(xué)習(xí)第5小節(jié)，了解“稱人”的習(xí)俗，體會(huì)立夏節(jié)時(shí)人們的喜悅心情。
1、自讀第5節(jié)，找出文中描寫稱人活動(dòng)句子。
2、學(xué)習(xí)描寫大人的句子。
出示：大樹下又支起一桿大秤來，兩個(gè)大漢抬著，有村上德高望重的長(zhǎng)輩看秤花，立夏節(jié)稱人活動(dòng)便開始。（指名讀，注意讀音）。
（1）看圖理解：秤花（秤桿上的刻度就是秤花）。
（2）根據(jù)提示理解：德高望重意思就是道德高尚，名氣很大，很有名望的意思。
3、學(xué)習(xí)描寫孩子的句子。
（1）引讀，隨機(jī)理解“攥”“長(zhǎng)筋骨”
（2）創(chuàng)設(shè)情境，反復(fù)引讀，體會(huì)樂？
教師“訓(xùn)練評(píng)價(jià)”；學(xué)生”鞏固練習(xí)”。
一、總結(jié)全文，再讀課題，體會(huì)作者的情感。
師：是呀，立夏節(jié)的景色是如此美麗（指板書），各種活動(dòng)又讓孩子們?nèi)绱丝鞓罚ㄔ~卡）每當(dāng)作者回憶起小時(shí)候的立夏節(jié)就會(huì)想到那迷人的美景，還會(huì)回味起那些活動(dòng)帶來的快樂，重溫長(zhǎng)輩們美好的祝福，難怪他會(huì)情不自禁地感嘆——這是江南最美麗的季節(jié)呀?。ㄗプ￡P(guān)鍵詞再讀）老師忍不住要在這里加上一個(gè)感嘆號(hào)，讓我們一起讀好課題！
二、布置作業(yè)。
1、根據(jù)課文內(nèi)容，用幾句話連貫地向家長(zhǎng)介紹一種立夏節(jié)的習(xí)俗活動(dòng)。
2、閱讀《立夏風(fēng)俗知多少》。
閱讀提示。
1、自由讀課文兩遍，標(biāo)出自然段，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈起來，用學(xué)過的方法解決，并且多讀幾遍。
2、同桌合作讀課文，一人一段，一個(gè)讀，一個(gè)聽，讀后評(píng)價(jià)。
立夏節(jié)氣教學(xué)教案篇八
通過和家長(zhǎng)共同編織網(wǎng)袋、裝飾蛋、和同伴碰蛋、剝蛋比賽中加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日“立夏節(jié)”的認(rèn)識(shí)和了解。
準(zhǔn)備帶三個(gè)蛋寶寶來幼兒園：
一個(gè)是跟爸爸媽媽一起制作的“創(chuàng)意蛋寶寶”。
第二個(gè)熟的蛋放在與家人一起編制網(wǎng)袋里，進(jìn)行寶寶一日護(hù)蛋活動(dòng)；
第三個(gè)熟的蛋寶寶是準(zhǔn)備要與同伴碰蛋用的（盡量挑選硬的蛋寶寶）。
教師準(zhǔn)備：有關(guān)立夏節(jié)的知識(shí)，給幼兒的獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品表示鼓勵(lì)。
活動(dòng)一：《創(chuàng)意蛋寶寶》。
活動(dòng)時(shí)間：5月4日—5月6日。
活動(dòng)目標(biāo)：能用剪、貼、粘等多種手段，進(jìn)行蛋寶寶創(chuàng)意活動(dòng)，讓孩子發(fā)現(xiàn)生活中的各種美。
活動(dòng)二：《我是蛋寶寶的媽媽（爸爸）》。
活動(dòng)時(shí)間：5月6日一日活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：能帶著自己的`蛋寶寶游戲、活動(dòng)、吃飯和睡覺，并有意識(shí)地、輕輕地保護(hù)自己的蛋寶寶，不讓蛋寶寶磕了、碎了，體驗(yàn)爸爸媽媽帶寶寶的辛勞。
活動(dòng)三：《班級(jí)集體活動(dòng)----在幼兒園過立夏》。
活動(dòng)時(shí)間：5月6日早上活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看、說說、玩玩中加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日“立夏節(jié)”的認(rèn)識(shí)和了解。
2、學(xué)會(huì)碰蛋和剝蛋的游戲，提高小肌肉的靈活性。
立夏節(jié)氣教學(xué)教案篇九
立夏是農(nóng)歷二十四節(jié)氣中的第7個(gè)節(jié)氣，夏季的第一個(gè)節(jié)氣，表示盛夏時(shí)節(jié)的正式開始，太陽(yáng)到達(dá)黃經(jīng)45度時(shí)為立夏節(jié)氣。斗指東南，維為立夏，萬物至此皆長(zhǎng)大，故名立夏也?！对铝钇呤蚣狻罚骸傲⑾?，四月節(jié)。立字解見春。夏，假也。物至此時(shí)皆假大也?！痹谔煳膶W(xué)上，立夏表示即將告別春天，是夏天的開始。人們習(xí)慣上都把立夏當(dāng)作是溫度明顯升高，炎暑將臨，雷雨增多，農(nóng)作物進(jìn)入旺季生長(zhǎng)的一個(gè)重要節(jié)氣。“立夏”的“夏”是“大”的意思，是指春天播種的植物已經(jīng)直立長(zhǎng)大了。古代，人們非常重視立夏的禮俗，有“嘗新”“斗蛋”“稱人”等。教材通過聽《稱人》的故事使學(xué)生了解民間立夏的習(xí)俗；通過賞析美文《揚(yáng)州的夏日》，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)立夏時(shí)節(jié)揚(yáng)州美景，感受初夏的美妙；通過品味農(nóng)諺和相關(guān)古詩(shī)詞帶領(lǐng)學(xué)生感受百姓和文人眼中的立夏節(jié)氣，并增加了學(xué)生的文學(xué)積累；玩“斗蛋”“稱人”游戲更是讓孩子們頗感節(jié)氣的趣味，倍增對(duì)節(jié)氣的興趣和喜愛情懷；教材最后“放大細(xì)節(jié)”寫作則告訴學(xué)生“寫活動(dòng)的時(shí)候，只要寫好活動(dòng)中的細(xì)節(jié)，比如表情、動(dòng)作、語(yǔ)言、還有人物的心理，就會(huì)使活動(dòng)生動(dòng)有趣”這個(gè)寫作方法。
1.通過學(xué)習(xí)了解“立夏”的由來、相關(guān)農(nóng)諺、詩(shī)歌及各地習(xí)俗等知識(shí)。
2.通過“吃烏米飯”、“斗蛋”等實(shí)踐活動(dòng)，感受立夏帶來的快樂。
3.通過各種活動(dòng)形式激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的喜愛之情，傳承并發(fā)揚(yáng)民族精神。
教師準(zhǔn)備：ppt、石臼、米、水、南燭葉、紗布、烏米飯、斗蛋網(wǎng)。
學(xué)生準(zhǔn)備：雞蛋（可根據(jù)自己的喜好進(jìn)行裝飾）。
（一）立夏我知道。
1.分享感知，暢談立夏。
自主交流：觀察日歷，說一說所了解的“立夏”。
2.初步認(rèn)識(shí)，了解節(jié)氣。
解文說字：明白“立，開始也”，懂得立夏是告別春天，夏天的開始。
立夏是農(nóng)歷二十四節(jié)氣中的第7個(gè)節(jié)氣。立，即開始，立夏表示即將告別春天，是夏天的開始。人們習(xí)慣上都把立夏當(dāng)作是溫度明顯升高，炎暑將臨，雷雨增多，農(nóng)作物進(jìn)入旺季生長(zhǎng)的一個(gè)重要節(jié)氣。
立夏節(jié)氣教學(xué)教案篇十
通過活動(dòng)，讓孩子知道關(guān)于立夏的知識(shí);帶領(lǐng)孩子走進(jìn)大自然，了解夏季里的植物昆蟲，發(fā)現(xiàn)具有夏天特點(diǎn)的自然密碼。
一候鹿角解;二候蟬時(shí)鳴;三候半夏生。夏至到來鹿角便開始脫落，知了鼓翼而鳴，半夏開生長(zhǎng)，大自然的規(guī)律都與節(jié)氣有關(guān)。然而在城市中看不到這些，只能去森林里尋找哦。不過呢，老師可以帶小朋友們用放大鏡去草叢里尋找夏天的秘密。
一、了解立夏。
通過ppt課件、圖片文字資料或植物角向孩子們介紹立夏節(jié)氣，說一說有關(guān)立夏的知識(shí)和習(xí)俗;和幼兒互動(dòng)討論夏天的特點(diǎn)最后進(jìn)行補(bǔ)充。
二、走進(jìn)夏天。
帶領(lǐng)孩子們?nèi)ゲ賵?chǎng)或植物區(qū)觀察植物的生長(zhǎng)狀況，對(duì)比春天有什么不同;利用放大鏡尋找草叢里的小昆蟲，勾起幼兒觀察學(xué)習(xí)自然的好奇心，同時(shí)走進(jìn)夏天的懷抱。
立夏節(jié)氣教學(xué)教案篇十一
1、今日谷雨!又是一年春歸之日，布谷鳥歌唱之時(shí)。
2、今日谷雨，坐在飛機(jī)上，俯察天地，觀自然與自己。只因要在空中等待下降，忽有所思有所悟，故爾，非常虔誠(chéng)的對(duì)自己說說而已。
3、喝一碗谷雨湯，與春天告別。
4、今日谷雨，春天里最后一個(gè)節(jié)氣，不敢想，一年已走過四分之一。
5、今日谷雨，槐花盛開，山醫(yī)畫眉，婉轉(zhuǎn)啼鳴。
6、今日谷雨，上班途中聽到五月天的倉(cāng)頡這首歌，想起谷雨的來歷中似有一說法與倉(cāng)頡有關(guān)。說倉(cāng)頡造字成功的那一天，“天雨粟”，天上下起了谷子雨，是以定名為谷雨。
7、今日谷雨，世上沒有兩片相同的葉子，也沒有兩場(chǎng)一樣的雨，入春時(shí)的雨滴輕柔細(xì)軟，潤(rùn)物無聲，暮春時(shí)的雨水更有份量，滋養(yǎng)百谷，新晴原野曠，極目無氛垢。真好啊，日子一天天往盛處去。
8、今日谷雨，春天的最后一個(gè)節(jié)氣，愿春日播種下的生機(jī)，茁壯成長(zhǎng)。
9、今日谷雨、谷雨是春季最后一個(gè)節(jié)氣，意味著寒潮天氣基本結(jié)束，氣溫回升、好雨生百谷、一切都會(huì)好的!
10、今日谷雨，春天最后一個(gè)節(jié)氣，谷得雨而生?！肮扔曛?，眾多的果實(shí)累累，谷物茂盛生長(zhǎng)。
11、楊花柳絮隨風(fēng)舞，雨生百谷夏將至，今日谷雨。
12、春漸遠(yuǎn)夏將至，再不去踏春真的就入夏了。
13、谷雨過后再無寒，人間芳菲已向暖。
14、櫻雨落紛飛，春日韶光逝，溫暖四月天。
15、春天的風(fēng)，春天的雨，都不如春天有個(gè)你。
16、再不去踏春，真的就入夏了。
17、一場(chǎng)櫻花雨醉入人間四月天。
18、谷雨過后再無寒，人間芳菲已向暖。
19、清風(fēng)扶面，印在心尖。沉醉在溫柔的四月天。
20、臨窗聽春雨，風(fēng)輕落花催。
21、谷雨淅瀝奏一首春的閉幕曲。
22、和你漫步在春天的花海里，我的心與花醉在了一起。
23、我們是從什么時(shí)候開始躲雨的是從懂事開始的吧。
24、茶煎谷雨春，俯看繁花處。
25、不做春日楊花隨風(fēng)飄蕩。
26、春日的雨初夏的風(fēng)都是少女的夢(mèng)。
27、春漸遠(yuǎn)，夏將至，再回首，春光已走到了盡頭。
28、春夏在這里交接，聆聽雨水叮咚的樂章。
29、如果思念有聲音那就是雨聲。
30、春風(fēng)春雨帶輕霞，谷雨時(shí)節(jié)落楊花。
立夏節(jié)氣教學(xué)教案篇十二
時(shí)間：8：30―15：00。
要求：
早上入園開始把蛋放在袋子里掛脖子上，在園的一天中不能把蛋拿下來，下午3：00的時(shí)候看誰的蛋是完整的、沒有破損的，評(píng)比出“護(hù)蛋小天使”。
活動(dòng)二：斗蛋游戲。
時(shí)間：15：00―16：00。
要求：
講解斗蛋的方法和規(guī)則，孩子們之間進(jìn)行“斗蛋比賽”。手里緊緊握著自己的蛋，找個(gè)對(duì)手斗蛋。蛋完好無損的繼續(xù)再戰(zhàn)，最后大家評(píng)選出今天的冠軍。
活動(dòng)三：我的創(chuàng)意蛋寶寶。
時(shí)間：下午回家。
要求：
1、回家運(yùn)用各種材料和方法，大膽地為蛋寶寶進(jìn)行裝飾?？梢杂貌噬P、各色水粉顏料，彩色紙等等材料。
2、5月6日把自己裝設(shè)的蛋寶寶帶到幼兒園進(jìn)行展示。
立夏節(jié)氣教學(xué)教案篇十三
一采用啟發(fā)式教學(xué)，運(yùn)用富有啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學(xué)生討論。二從討論思想內(nèi)容，帶動(dòng)對(duì)詞語(yǔ)句子的深入研究，解決詞語(yǔ)句子的譯釋。
一、導(dǎo)入新課。
簡(jiǎn)介《愚公移山》的體裁、出處和作者：《愚公移山》是一則長(zhǎng)期在民間流傳的寓言，保存在《列子·湯問》篇里?！读凶印废鄠魇菓?zhàn)國(guó)時(shí)期鄭國(guó)人列御寇著。寓言是一種文學(xué)體裁。寓言，就是把一定的道理寄托在故事之中，情節(jié)比較簡(jiǎn)單，篇幅較小，寓意深刻而含蓄。
二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。
1.對(duì)照注釋閱讀全文，初步理解課文內(nèi)容；畫出表疑問的句式。
2.理清全文脈絡(luò)，思考以下問題：
（1）什么地方提出“移山”的問題?
（2）什么地方寫“移山”斗爭(zhēng)?
（3）什么地方寫“移山”的結(jié)果?
三、研習(xí)新課。
1.教師朗讀全文。
正音，將課文注釋中的有關(guān)拼音讀一遍。
啟發(fā)學(xué)生討論，教師歸納明確：一、“遺男”“跳往助之”，表示得到了鄰居的支持，連小孩都來了，說明移山是“北山”人的共同愿望；二、從表達(dá)上看，增加了文章的生動(dòng)性，避免了單調(diào)，“跳往助之”四字，把孩子欣欣然的神態(tài)寫出來了。（這一段文字中，著重掌握：齔，動(dòng)詞，換牙；始，才，說明路程之長(zhǎng)；“反”同“返”）。
四、布置練習(xí)、思考。
1.完成“朗讀·背誦”一、二。
?
?
立夏節(jié)氣教學(xué)教案篇十四
一、建立完善的管理制度。
班級(jí)里實(shí)行班長(zhǎng)責(zé)任制。同學(xué)間發(fā)生的小磨擦向班長(zhǎng)報(bào)告，由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)解決。如果同學(xué)對(duì)班長(zhǎng)的處理方法有意見，可直接向老師反映，由老師來辨別班長(zhǎng)所作出的處理是否正確。不管上什么課，如果老師沒來或者有事出去了，班長(zhǎng)就應(yīng)該自動(dòng)擔(dān)起管理義務(wù)讓同學(xué)們坐直不許發(fā)出聲音或者簡(jiǎn)單地布置一些課堂作業(yè)，使教室保持安靜。其他所有的班干部有事也直接向班長(zhǎng)反映，由班長(zhǎng)解決。此外，每個(gè)月所有的班干部都要經(jīng)過全班同學(xué)的舉手表決，如果有超過一半的同學(xué)認(rèn)為某個(gè)班干部在這個(gè)月表現(xiàn)不佳，則取消其所擔(dān)職務(wù)，由其他表現(xiàn)突出的同學(xué)來?yè)?dān)任。
二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上充分地展開競(jìng)爭(zhēng)，提高自我學(xué)習(xí)的`能動(dòng)性，這學(xué)期，我把四人小組組長(zhǎng)的產(chǎn)生方法由以前的老師任命改為全體同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)上崗。首先四人小組原先的組長(zhǎng)不變，并由組長(zhǎng)拿出一本筆記本，仔細(xì)記錄自己和組員每次默寫和考試的成績(jī)。但如果有組員連續(xù)三次成績(jī)超過組長(zhǎng)，則組長(zhǎng)自動(dòng)免職，由該組員擔(dān)任。這樣做，可以使小組長(zhǎng)永遠(yuǎn)是四人小組中成績(jī)秀的，也可以使組員有了實(shí)實(shí)在在能憑借自己的努力和取得的成績(jī)當(dāng)上小組長(zhǎng)的希望，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
三、保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
這學(xué)期衛(wèi)生小組分為八組，每組七人，其中兩人打掃教室并處理垃圾，兩人公共場(chǎng)地打掃并倒垃圾，兩人拖地并擦玻璃和瓷磚，還有一人課后擦黑板，每組的第一個(gè)人是組長(zhǎng)。此外，兩個(gè)衛(wèi)生委員只需要負(fù)責(zé)監(jiān)督：發(fā)現(xiàn)哪里臟了就通知值日的班長(zhǎng)。實(shí)行責(zé)任到位制，如果哪里扣分了，是誰打掃就扣誰的分?jǐn)?shù)，并且組長(zhǎng)也要相應(yīng)地扣分。
立夏節(jié)氣教學(xué)教案篇十五
一、啟發(fā)談話，引出課題。
1、老師敘述：中華民族是一個(gè)歷史悠久的民族。千百年來，流傳下來許許多多的具有中國(guó)特色的節(jié)目。
2、學(xué)生交流自己知道和了解的節(jié)日。
3、老師敘述：大家講得很好。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇《立夏節(jié)到了》。
二、交流預(yù)習(xí)。
學(xué)習(xí)字詞：籃、籮、灶、瓦。
出示圖片，認(rèn)識(shí)籮、籃、瓦、灶四樣?xùn)|西，認(rèn)識(shí)四個(gè)生字。
小結(jié)。
師：看來大家昨天的預(yù)習(xí)非常認(rèn)真，已經(jīng)借助圖片認(rèn)識(shí)了，接下來我們就讀讀課文，了解一下立夏節(jié)到了，人們都要舉行哪些活動(dòng)。
三、學(xué)生質(zhì)疑，教師明標(biāo)。
1、出示課題：《立夏節(jié)到了》。
2、老師范讀學(xué)生跟讀。
3、學(xué)生質(zhì)疑：讀了課題后，你想問些什么？
（立夏節(jié)是在什么季節(jié)到來的？立夏節(jié)到了，人們都會(huì)干些什么？人們喜歡立夏節(jié)的到來嗎？）。
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、我會(huì)認(rèn)識(shí)生字9個(gè)，積累10個(gè)詞語(yǔ)和1句句子。
2、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、我要了解江南水鄉(xiāng)立夏節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。
教師“交流互動(dòng)”；學(xué)生”群學(xué)展示”。
一、借助圖片，初步了解文中介紹的立夏節(jié)習(xí)俗。
看圖，用句式說清立夏節(jié)的習(xí)俗：
句式：立夏節(jié)到了。（誰干什么）。
（1）指名說，隨機(jī)板書：吃“百家飯”稱人活動(dòng)。
（2）小結(jié)。
師：原來，立夏節(jié)到了，孩子要吃……百家飯，還要……多有意思啊，想不想知道這個(gè)百家飯是怎么做的，稱人又是怎么稱的呢？那么就讓我們仔細(xì)得來讀讀文章。
二、學(xué)習(xí)課文2―4節(jié)，了解吃百家飯的習(xí)俗。
1、自讀第4小節(jié)，找出與圖片對(duì)應(yīng)的句子。
交流出示：孩子們圍著鍋?zhàn)映?，村子里的大人圍著孩子看，年年如此。（評(píng)價(jià)：你讀文很仔細(xì)）。
2、通過引讀理解“年年如此”并質(zhì)疑。
3、再讀第四節(jié)，找出年年吃百家飯的原因。
交流出示：老一輩傳下來的習(xí)俗……（評(píng)價(jià)：你很會(huì)讀文章，找到了關(guān)鍵的句子。）。
引讀重點(diǎn)句，隨機(jī)理解詞語(yǔ)：習(xí)俗、預(yù)兆。
4、學(xué)習(xí)第2小節(jié)，感受長(zhǎng)輩對(duì)孩子們美好的祝福。
（1）指名讀，用一句話說清家家戶戶準(zhǔn)備了什么。
（2）引讀理解句子，引導(dǎo)質(zhì)疑。
（3）預(yù)設(shè)：為什么家家戶戶都要把那么好的東西都拿出來？
（4）聯(lián)系“習(xí)俗”，解答疑問。
5、了解孩子們做了什么？
（1）自讀第3小節(jié)。
（2）交流孩子們做了什么？
（“抓了幾把米，揀了幾根筍，討了點(diǎn)香油，抽了幾根柴”隨機(jī)泛藍(lán)）。
（3）指導(dǎo)照樣子用動(dòng)賓詞組概括并板書。。
板書：抓白米；揀嫩筍；討香油；抽柴火。
（4）引讀下文，引導(dǎo)概括，體會(huì)情感。
板書：摘豆莢；壘鍋灶。
（5）借助板書提示說說立夏節(jié)做“百家飯”的過程（同桌互說，指名交流）。
出示：每年到了立夏節(jié)，孩子們都會(huì)為做“百家飯”而忙碌起來……。
（6）再讀關(guān)鍵句，體會(huì)情感。
引讀：是呀，大家就這樣忙碌著，不一會(huì)炊煙裊裊，野菜野筍和飯菜的香味飄就散開來，這時(shí)候孩子們――大人――年年如此。你們知道為什么孩子們也是這么忙碌要自己動(dòng)手做百家飯？（生交流）。
是呀，這不僅是大人們的希望，也是孩子們自己美好的心愿。
三、學(xué)習(xí)第5小節(jié)，了解“稱人”的習(xí)俗，體會(huì)立夏節(jié)時(shí)人們的喜悅心情。
1、自讀第5節(jié)，找出文中描寫稱人活動(dòng)句子。
2、學(xué)習(xí)描寫大人的句子。
出示：大樹下又支起一桿大秤來，兩個(gè)大漢抬著，有村上德高望重的長(zhǎng)輩看秤花，立夏節(jié)稱人活動(dòng)便開始。（指名讀，注意讀音）。
（1）看圖理解：秤花（秤桿上的刻度就是秤花）。
（2）根據(jù)提示理解：德高望重意思就是道德高尚，名氣很大，很有名望的意思。
3、學(xué)習(xí)描寫孩子的句子。
（1）引讀，隨機(jī)理解“攥”“長(zhǎng)筋骨”。
（2）創(chuàng)設(shè)情境，反復(fù)引讀，體會(huì)樂？
教師“訓(xùn)練評(píng)價(jià)”；
學(xué)生”鞏固練習(xí)”。
一、總結(jié)全文，再讀課題，體會(huì)作者的情感。
師：是呀，立夏節(jié)的景色是如此美麗（指板書），各種活動(dòng)又讓孩子們?nèi)绱丝鞓罚ㄔ~卡）每當(dāng)作者回憶起小時(shí)候的立夏節(jié)就會(huì)想到那迷人的美景，還會(huì)回味起那些活動(dòng)帶來的快樂，重溫長(zhǎng)輩們美好的祝福，難怪他會(huì)情不自禁地感嘆――這是江南最美麗的季節(jié)呀?。ㄗプ￡P(guān)鍵詞再讀）老師忍不住要在這里加上一個(gè)感嘆號(hào)，讓我們一起讀好課題！
二、布置作業(yè)。
1、根據(jù)課文內(nèi)容，用幾句話連貫地向家長(zhǎng)介紹一種立夏節(jié)的習(xí)俗活動(dòng)。
2、閱讀《立夏風(fēng)俗知多少》。
閱讀提示。
1、自由讀課文兩遍，標(biāo)出自然段，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈起來，用學(xué)過的方法解決，并且多讀幾遍。
聽、問、查。
2、同桌合作讀課文，一人一段，一個(gè)讀，一個(gè)聽，讀后評(píng)價(jià)。
立夏節(jié)氣教學(xué)教案篇十六
一、教學(xué)形式靈活。歌曲、動(dòng)畫貫穿整個(gè)課堂，讓孩子們唱起來、動(dòng)起來。開始上課，我先從網(wǎng)上搜了一段關(guān)于二十四節(jié)氣介紹的視頻，每個(gè)節(jié)氣的詳細(xì)解說，配有文字、動(dòng)畫、音樂，比老師死板的講解好多了，孩子們通過觀看了解了二十四節(jié)氣的內(nèi)涵。然后，我又從網(wǎng)上搜了關(guān)于十四節(jié)氣的歌曲，讓孩子們唱起來、跳起來。
二、教學(xué)方法多樣。我利用了課本、字典、網(wǎng)絡(luò)等多種形式讓學(xué)生動(dòng)起來。先讓學(xué)生讀課文（)，然后看視頻，這時(shí)小熠把字典拿出來，很好，我立刻讓同學(xué)們都拿出字典來學(xué)習(xí)二十四節(jié)氣。我讓孩子們跟著學(xué)唱《二十四節(jié)氣歌》，還讓孩子們自由做動(dòng)作配樂，孩子們可高興了！
但這節(jié)課也有很多不足之處，總結(jié)如下：
一、教學(xué)環(huán)節(jié)順序有點(diǎn)亂，主要是老師沒有“胸有成竹”，臨時(shí)的教學(xué)環(huán)節(jié)比較多。沒有做到有序，浪費(fèi)了不少時(shí)間。
二、讀、背的形式太少。老師只注重了教學(xué)方式的呈現(xiàn)，沒有在學(xué)生學(xué)習(xí)的方法上多多變換，讓學(xué)生齊讀的比較多，讀的形式缺少變化，孩子們興趣不足。
三、時(shí)間安排不合理。前松后緊，最后沒有檢查學(xué)生讀、背的情況。
立夏節(jié)氣教學(xué)教案篇十七
《指南》強(qiáng)調(diào)幼兒園課程設(shè)置應(yīng)以幼兒為中心，緊緊圍繞幼兒的游戲和生活，突出幼兒通過直接體驗(yàn)學(xué)習(xí)這一特點(diǎn)。這一課程設(shè)置特點(diǎn)，決定其教育方式以游戲與生活為中心，這與二十四節(jié)氣文化傳承的有效方式相契合。二十四節(jié)氣文化課程可以密切聯(lián)系兒童的生活，以游戲故事為載體，進(jìn)行生活性和探究性課程開發(fā)。二十四節(jié)氣，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)期的演進(jìn)，已被人們賦予了特定的文化意義，有些形成了固定節(jié)日,如清明、冬至等。引導(dǎo)幼兒一起將二十四節(jié)氣文化相關(guān)內(nèi)容變成故事、情景??；運(yùn)用大量存在的，與節(jié)氣關(guān)聯(lián)的兒歌、詩(shī)畫等，增進(jìn)幼兒了解探索人文世界的興趣。注重實(shí)踐與養(yǎng)成、形式與內(nèi)容結(jié)合，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以幼兒喜聞樂見的形式呈現(xiàn)出來，潛移默化中實(shí)現(xiàn)二十四節(jié)氣文化的傳承與再創(chuàng)造。
幼兒園二十四節(jié)氣之谷雨教案。
幼兒園24節(jié)氣谷雨教案。
立夏節(jié)氣教學(xué)教案篇十八
二十四節(jié)氣文化內(nèi)容的自然性 。
《指南》強(qiáng)調(diào)幼兒園課程設(shè)置應(yīng)以幼兒為中心，緊緊圍繞幼兒的游戲和生活，突出幼兒通過直接體驗(yàn)學(xué)習(xí)這一特點(diǎn)。這一課程設(shè)置特點(diǎn)，決定其教育方式以游戲與生活為中心，這與二十四節(jié)氣文化傳承的有效方式相契合。二十四節(jié)氣文化課程可以密切聯(lián)系兒童的生活，以游戲故事為載體，進(jìn)行生活性和探究性課程開發(fā)。二十四節(jié)氣，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)期的演進(jìn)，已被人們賦予了特定的文化意義，有些形成了固定節(jié)日,如清明、冬至等。引導(dǎo)幼兒一起將二十四節(jié)氣文化相關(guān)內(nèi)容變成故事、情景??；運(yùn)用大量存在的，與節(jié)氣關(guān)聯(lián)的兒歌、詩(shī)畫等，增進(jìn)幼兒了解探索人文世界的興趣。注重實(shí)踐與養(yǎng)成、形式與內(nèi)容結(jié)合，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以幼兒喜聞樂見的形式呈現(xiàn)出來，潛移默化中實(shí)現(xiàn)二十四節(jié)氣文化的傳承與再創(chuàng)造。
立夏節(jié)氣教學(xué)教案篇十九
根據(jù)新課標(biāo)的要求和本課教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定以下教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：體會(huì)作者思想，把握文章主旨。
2、過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、小組合作探究等形式完成本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生的憂患意識(shí)和積極進(jìn)取的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者思想，把握文章主旨；
教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生的憂患意識(shí)和積極進(jìn)取的精神。
立夏節(jié)氣教學(xué)教案篇二十
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）指出：應(yīng)利用傳統(tǒng)節(jié)日適當(dāng)向幼兒介紹我國(guó)的民族文化，幫助幼兒感知文化的多樣性，深刻了解我國(guó)傳統(tǒng)文化，激發(fā)幼兒的民族自豪感。西安市新城區(qū)朝陽(yáng)幼兒園近年來一直利用中國(guó)傳統(tǒng)文化中的各種教育契機(jī)讓幼兒獲得知識(shí)與情感的發(fā)展，以培養(yǎng)“健康快樂、樂學(xué)好問、文明禮貌、知恩友愛的中國(guó)小樂童”為教育目標(biāo)，構(gòu)建“七色光”園本文化內(nèi)涵，將二十四節(jié)氣活動(dòng)作為豐盈“啟智蒙學(xué)浸潤(rùn)文化”園本課程體系中的內(nèi)容，開展一系列活動(dòng)，讓民族文化根植于每個(gè)孩子幼小的心田中，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化脈脈相傳。
二十四節(jié)氣始于立春，終于大寒，周而復(fù)始，既是歷代官府頒布的時(shí)間準(zhǔn)繩，也是指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及日常生活的指南針。2016年11月30日，二十四節(jié)氣被正式列入聯(lián)合國(guó)教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。
孩子們對(duì)周圍的世界充滿了好奇，并且有天生的探索和學(xué)習(xí)的內(nèi)在需求。二十四節(jié)氣活動(dòng)的核心是激發(fā)孩子們的探究興趣，體驗(yàn)探究過程，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的本能，同時(shí)也幫助他們與中國(guó)文化和歷史聯(lián)系起來?！吨改稀分兄赋觯涸谟變航逃^程中，要不斷融入中華傳統(tǒng)文化內(nèi)容，以培養(yǎng)幼兒愛國(guó)主義精神和情感。因此，我們挖掘“二十四節(jié)氣”教育價(jià)值并應(yīng)用于幼兒園的傳統(tǒng)文化教育，豐富了幼兒的體驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，提高了幼兒學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的積極主動(dòng)性，促進(jìn)了幼兒學(xué)習(xí)的整體性發(fā)展。
與幼兒生活相契合，將二十四節(jié)氣按照年齡梯度整合為三年全面的體系化課程，支持孩子們?cè)谥鲃?dòng)互動(dòng)中感受文化魅力，傳承文化精髓。
（一）層層分解，三維推進(jìn)——探索二十四節(jié)氣教育目標(biāo)及內(nèi)容。
圍繞“科學(xué)規(guī)范、健康成長(zhǎng)、開啟快樂人生”的辦園理念，秉承“明德啟智崇禮博愛”的園訓(xùn)，以二十四節(jié)氣活動(dòng)豐盈“啟智蒙學(xué)浸潤(rùn)文化”課程體系，以培養(yǎng)“健康快樂、樂學(xué)好問、文明禮貌、知恩友愛的中國(guó)小樂童”為教育目標(biāo)，具體活動(dòng)目標(biāo)體現(xiàn)“認(rèn)知、能力、情感”三個(gè)維度。
根據(jù)二十四節(jié)氣的季節(jié)更替變化，結(jié)合幼兒教育的特點(diǎn)和實(shí)際，運(yùn)用科學(xué)的兒童觀、教育觀對(duì)二十四節(jié)氣文化予以選擇，甄選適宜我園幼兒發(fā)展的二十四節(jié)氣教育內(nèi)容，構(gòu)建二十四節(jié)氣課程內(nèi)容，分為“春之蟄動(dòng)”“夏之蟬鳴”“秋之韻歌”“冬之暖陽(yáng)”四個(gè)板塊進(jìn)行主題教育活動(dòng)，使內(nèi)容、教育與主題有機(jī)整合，結(jié)合幼兒最近發(fā)展區(qū)，注重二十四節(jié)氣與五大領(lǐng)域的滲透，充分發(fā)揮綜合教育功能，讓二十四節(jié)氣走進(jìn)幼兒生活的方方面面。
課程內(nèi)容涵蓋面廣，從兒童視角，以“二十四節(jié)氣”為望遠(yuǎn)鏡探索世界：植物和植物生命周期，天氣和季節(jié)，太陽(yáng)、地球和月亮，身體和健康，細(xì)菌與衛(wèi)生，溫度，生態(tài)與環(huán)境，水循環(huán)，農(nóng)業(yè)與食品等。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，將二十四節(jié)氣教育滲透于幼兒的一日生活之中，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)。
（二）處處可玩，時(shí)時(shí)可做——進(jìn)行課程環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
營(yíng)造節(jié)氣美感和氛圍，使幼兒在節(jié)氣環(huán)境中受到熏陶和感染，使幼兒在感受和體驗(yàn)節(jié)氣的過程中收獲快樂，進(jìn)而有益于幼兒更好地了解傳統(tǒng)文化的精髓和內(nèi)涵。例如，利用在節(jié)氣活動(dòng)中的美工作品進(jìn)行班級(jí)和走廊環(huán)境布置，教師繪畫二十四節(jié)氣圖進(jìn)行走廊裝飾，營(yíng)造節(jié)氣文化氛圍。
（三）由淺到深，由近及遠(yuǎn)——優(yōu)化課程建設(shè)內(nèi)涵。
1.一日活動(dòng)融入二十四節(jié)氣。
根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力，在一天的教育中充分融入節(jié)氣元素，激發(fā)幼兒對(duì)節(jié)氣內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣和積極性。如，利用晨間時(shí)間為幼兒開設(shè)“一一丫丫”小主播廣播站，預(yù)約一名幼兒在節(jié)氣當(dāng)天，進(jìn)行與之相關(guān)的“小播報(bào)”;在食譜中增加和二十四節(jié)氣相關(guān)的餐食，幼兒在進(jìn)餐中便了解了二十四節(jié)氣的飲食習(xí)俗。
2.尊重幼兒年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)、感受、表達(dá)。
根據(jù)年齡特點(diǎn)，分大、中、小班，開展與二十四節(jié)氣有關(guān)的教育活動(dòng)，支持幼兒在直接參與、體驗(yàn)、操作中內(nèi)化對(duì)節(jié)氣的認(rèn)識(shí)。小班幼兒以認(rèn)知二十四節(jié)氣的氣候特征、品嘗傳統(tǒng)美食活動(dòng)和體驗(yàn)傳統(tǒng)民俗游戲?yàn)橹?。例如，品嘗節(jié)氣時(shí)令水果，立夏時(shí)節(jié)開展“斗蛋”游戲。在體驗(yàn)感受的基礎(chǔ)上，中班幼兒進(jìn)行美工、美食制作及種植園體驗(yàn)活動(dòng)。例如，谷雨時(shí)節(jié)正是牡丹花開之時(shí)，是欣賞牡丹的好時(shí)節(jié)，帶領(lǐng)幼兒欣賞牡丹花，并進(jìn)行美工活動(dòng);清明時(shí)節(jié)開展生活體驗(yàn)室活動(dòng)，制作青團(tuán)。大班幼兒在調(diào)查走訪、探索研究之后進(jìn)行創(chuàng)作、表演活動(dòng)，并賞析有關(guān)節(jié)氣的古詩(shī)詞。例如，春分時(shí)節(jié)欣賞關(guān)于春分節(jié)氣的諺語(yǔ)或古詩(shī)，芒種時(shí)節(jié)開展社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)，幼兒在社區(qū)調(diào)查關(guān)于芒種的習(xí)俗和節(jié)氣特征，以簡(jiǎn)單的符號(hào)或繪畫記錄。三個(gè)年級(jí)段都會(huì)將孩子在體驗(yàn)之后表達(dá)自己的身心感受作為目標(biāo)內(nèi)容。在日常教育和活動(dòng)中滲透節(jié)氣文化，使幼兒在潛移默化中得到節(jié)氣文化和節(jié)氣內(nèi)涵的熏陶，進(jìn)而促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
3.傳統(tǒng)節(jié)日中的節(jié)氣文化。
我園挖掘傳統(tǒng)節(jié)日節(jié)氣文化，在幼兒園教育中滲透二十四節(jié)氣的教育內(nèi)容，以二十四節(jié)氣為核心內(nèi)容，以中華傳統(tǒng)節(jié)日為主要抓手，從各個(gè)方面對(duì)幼兒進(jìn)行二十四節(jié)氣知識(shí)的滲透，提高幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和理解。
春季，“清明”既是節(jié)氣又是節(jié)日，孩子們既通過欣賞古詩(shī)《清明》，了解二十四節(jié)氣“清明”與“清明節(jié)”的關(guān)系，又通過體育活動(dòng)“放風(fēng)箏”“蕩秋千”“蹴鞠賽”，科學(xué)活動(dòng)“蠶花會(huì)”“美麗的梧桐樹”，健康活動(dòng)“包青團(tuán)”“清明冷食”，語(yǔ)言活動(dòng)“清明一嘆”，親子活動(dòng)“腳下的清明節(jié)”等探尋節(jié)氣內(nèi)涵，感受節(jié)氣風(fēng)俗。
夏季，以“芒種”節(jié)氣為切入點(diǎn)，“當(dāng)端午遇上芒種”結(jié)合端午節(jié)這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，開展多種多樣的社會(huì)活動(dòng)和藝術(shù)活動(dòng)。開展生活體驗(yàn)室活動(dòng)包粽子，進(jìn)行體驗(yàn)式節(jié)日活動(dòng)插艾葉、編彩繩等，感受端午節(jié)的魅力;結(jié)合氣候特征，和孩子們一起收割麥子，并使用秸稈開展創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)，在活動(dòng)過程中加深幼兒對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化節(jié)日的理解，也使幼兒在潛移默化中感受到了傳統(tǒng)節(jié)氣文化。
（四）家園共育，三教聯(lián)動(dòng)——拓寬節(jié)氣教育途徑。
有效培養(yǎng)幼兒傳統(tǒng)文化核心素養(yǎng)，還需發(fā)揮家庭教育、社區(qū)教育的重要價(jià)值，形成三教聯(lián)動(dòng)，提高家長(zhǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化教育的認(rèn)識(shí)，并延伸到家庭教育中，實(shí)現(xiàn)幼兒園教育與家庭、社區(qū)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。借力周圍環(huán)境中有利的教育資源，充實(shí)節(jié)氣教育內(nèi)容，拓寬節(jié)氣教育途徑。如，邀請(qǐng)“農(nóng)事達(dá)人”（爺爺奶奶）進(jìn)課堂;谷雨、小滿、芒種時(shí)，邀請(qǐng)當(dāng)?shù)鼗ɑ芊N植人員和孩子們一起進(jìn)行種植活動(dòng)。挖掘利用家長(zhǎng)資源，使幼兒學(xué)習(xí)的時(shí)間、空間、材料得以拓展。
（五）雙向選擇，尊重差異——探尋可觀測(cè)的評(píng)量手段。
教師、幼兒以及家長(zhǎng)都是課程評(píng)價(jià)的主體。評(píng)價(jià)主體間雙向選擇、溝通、協(xié)調(diào)，充分體現(xiàn)以人為本，尊重個(gè)體差異，促進(jìn)每位幼兒在原有水平上的提高。
1.評(píng)價(jià)的主體維度。
多樣的評(píng)價(jià)形式能夠使評(píng)價(jià)更加科學(xué)合理。在師幼互動(dòng)的評(píng)價(jià)形式以外，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與二十四節(jié)氣活動(dòng)評(píng)價(jià)，同時(shí)在活動(dòng)過程中及時(shí)收集幼兒之間的評(píng)價(jià)，使活動(dòng)評(píng)價(jià)的形式更加多樣，對(duì)活動(dòng)過程中幼兒受益情況和所達(dá)到的效果作出價(jià)值判斷。
2.評(píng)價(jià)的內(nèi)容維度。
我們根據(jù)每個(gè)節(jié)氣及每個(gè)年齡段的活動(dòng)目標(biāo)，制定了以幼兒興趣、感受力、探索能力、調(diào)查能力等為維度的評(píng)價(jià)方案，學(xué)期末組織骨干教師對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行分析，達(dá)到關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的動(dòng)態(tài)發(fā)展、指導(dǎo)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)改進(jìn)的目的。
傳統(tǒng)文化核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不是一蹴而就的。作為教育工作者，要不斷學(xué)習(xí)、反思，提升踐行傳統(tǒng)文化教育的能力與水平。堅(jiān)持“兒童視角”，在實(shí)踐中將培育指標(biāo)與園本課程相結(jié)合、教育手段與現(xiàn)代化教學(xué)方法相結(jié)合，開發(fā)有趣并吸引兒童的“stem”課程，豐富傳統(tǒng)文化教育策略，優(yōu)化課程體系的構(gòu)建，讓弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的種子在孩子的身上生根發(fā)芽。
立夏節(jié)氣教學(xué)教案篇二十一
學(xué)生情況：
本班共8名學(xué)生，實(shí)際年齡在3-4歲之間，其中2名學(xué)生佩戴人工耳蝸，6名學(xué)生雙耳配戴助聽器。通過聽覺語(yǔ)言能力評(píng)估，本班孩子聽覺能力為一級(jí)，聽覺補(bǔ)償效果基本達(dá)到最適;語(yǔ)言年齡平均為3歲。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的半開放式主題對(duì)話交流，學(xué)習(xí)掌握句型“我把餃子給_吃”，并能進(jìn)行句型仿編：我把_給_吃。
2、通過活動(dòng)，讓孩子學(xué)會(huì)分享勞動(dòng)成果，培養(yǎng)幼兒熱愛家人的感情。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的半開放式主題對(duì)話交流，學(xué)習(xí)掌握句型“我把餃子給_吃”。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)掌握句型“我把餃子給_吃”，并能進(jìn)行句型仿編：我把_給_吃。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒在生活中吃過餃子，已經(jīng)了解一些相關(guān)知識(shí)。
活動(dòng)過程：
聽到名字的小朋友和老師擊掌問好。
羊媽媽,(雙手比自己，一蹲一站)。
包餃子,(一只手把另一只手的五指往內(nèi)、往外來回扳)。
中間突起,(雙手握拳)兩邊翹(大拇指、小指升起，作”六”的手勢(shì))。
有的像小船，有的像元寶(兩只手半舉并左右搖動(dòng))。
師：兒歌里，羊媽媽包什么?
幼：羊媽媽包餃子。
進(jìn)行簡(jiǎn)單的半開放式主題對(duì)話交流。請(qǐng)幼兒觀察、講述餃子的外形特征，并用自己的語(yǔ)言講述自己吃餃子的經(jīng)歷。
師：小朋友們看一看，餃子長(zhǎng)什么樣子?
幼：餃子像小船，像元寶，還像橘子瓣兒……。
師：你們吃過餃子嗎?什么時(shí)候吃的?
師：冬至的時(shí)候，我們一定要吃餃子，要不然，耳朵都凍掉了。
師：餃子好吃不好吃?餃子里面有什么?
幼：餃子很好吃。餃子里面有各種各樣的餡兒。有雞蛋，有韭菜，有肉肉……。
師：你們喜歡吃餃子嗎?你們會(huì)不會(huì)做餃子?
……..
(引導(dǎo)幼兒練習(xí)表達(dá)：我把餃子給_吃。)。
活動(dòng)延伸：
在家中和家人一起包餃子，體驗(yàn)自己動(dòng)手制作食物的快樂。
活動(dòng)反思：
語(yǔ)言教學(xué)的核心在于“運(yùn)用”二字。本次活動(dòng)通過創(chuàng)設(shè)豐富的情景，讓幼兒在寬松的游戲中不知不覺練習(xí)句型，大膽仿編。而且兩個(gè)情景活動(dòng)貼近幼兒的生活，對(duì)于他們并不陌生，更容易發(fā)展他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
【拓展閱讀】。
“冬至大如年”：專家詳解冬至民俗內(nèi)涵。
現(xiàn)在人們只知冬至這天是我國(guó)白晝最短，黑夜最長(zhǎng)的一天，從冬至起開始“數(shù)九”，步入嚴(yán)寒季節(jié)。但民俗專家說，古代民間有“冬至大如年”之說。
天津社科院教授王來華介紹說，古代的人們一直認(rèn)為，冬至節(jié)氣是計(jì)算我國(guó)二十四節(jié)氣的起點(diǎn)。因?yàn)槎烈坏?，新年就在眼前了。所以，古人認(rèn)為冬至的重要程度，并不亞于新年。在民間廣泛流傳著“冬至大如年”的說法。古人認(rèn)為，冬至過后，白晝的時(shí)間一天比一天長(zhǎng)，陽(yáng)氣上升，是個(gè)吉祥的日子，值得慶賀。因此冬至又稱“冬節(jié)”“交冬”“賀冬”“亞歲”“一陽(yáng)節(jié)”和“消寒節(jié)”等等。
民俗專家介紹說，根據(jù)史料記載，冬至過節(jié)源于漢代，盛于唐宋，相沿至今?！稘h書》中說：“冬至陽(yáng)氣起，君道長(zhǎng)，故賀?！薄稌x書》上記載有：“魏晉冬至日受萬國(guó)及百僚稱賀……其儀亞于正旦?！睗h朝以冬至為“冬節(jié)”，官府要舉行祝賀儀式，稱為“賀冬”，例行放假。
唐、宋時(shí)期，冬至是祭天祭祖的日子，皇帝在這天要到郊外舉行祭天大典，百姓在這一天要向已故的父母尊長(zhǎng)祭拜，現(xiàn)在仍有一些地方在冬至這天過節(jié)慶賀。
明、清兩代皇帝均有祭天大典，謂之“冬至郊天”。宮內(nèi)有百官向皇帝呈遞賀表的儀式，而且還要互相祝賀。
民俗專家表示，隨著農(nóng)業(yè)文明向現(xiàn)代工業(yè)文明的轉(zhuǎn)變，冬至的節(jié)日重要性雖然有所降低，但豐富的節(jié)日內(nèi)涵依然世代傳承，我國(guó)很多地方仍然把冬至作為一個(gè)節(jié)日來過。
冬至這天，北方地區(qū)有吃餃子的習(xí)俗，家家戶戶不論貧富，餃子是不可或缺的食品，而南方的傳統(tǒng)習(xí)俗是煮食湯圓、吃米團(tuán)和長(zhǎng)線面，吃湯圓大多是取團(tuán)圓之意，還有人喜歡在這一天吃火鍋。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/17365917.html】
