教案是教師為備課、授課和教學(xué)評(píng)價(jià)提供指導(dǎo)和支撐的重要工具，它具備明確的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素。通過(guò)編寫(xiě)教案，教師可以合理規(guī)劃教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力提升。我們需要認(rèn)真編寫(xiě)一份教案了吧。教案的設(shè)計(jì)要合理安排教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程更加有序和連貫。以下是小編為大家整理的教案范例，僅供參考，希望能對(duì)大家編寫(xiě)教案時(shí)有所幫助。大家一起來(lái)看看吧！
物理必修教案篇一
2、初步運(yùn)用力的平行四邊形法則求解共點(diǎn)力的合力;。
3、會(huì)用作圖法求解兩個(gè)共點(diǎn)力的合力;并能判斷其合力隨夾角的變化情況，掌握合力的變化范圍。
能力目標(biāo)。
1、能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示歸納出互成角度的兩個(gè)共點(diǎn)力的合成遵循平行四邊形定則;。
2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力;。
情感目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生的物理思維能力和科學(xué)研究的態(tài)度。
教學(xué)建議。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析。
1、本課的重點(diǎn)是通過(guò)實(shí)驗(yàn)歸納出力的平行四邊形法則，這同時(shí)也是本章的重點(diǎn).
2、對(duì)物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的受力分析、通過(guò)作圖法確定合力是本章的難點(diǎn);。
教法建議。
一、共點(diǎn)力概念講解的教法建議。
關(guān)于共點(diǎn)力的概念講解時(shí)需要強(qiáng)調(diào)不僅作用在物體的同一點(diǎn)的力是共點(diǎn)力，力的作用線(xiàn)相交于一點(diǎn)的也叫共點(diǎn)力.注意平行力于共點(diǎn)力的區(qū)分(關(guān)于平行力的合成請(qǐng)參考擴(kuò)展資料中的“平行力的合成與分解”)，教師講解示例中要避開(kāi)這例問(wèn)題.
二、關(guān)于矢量合成講解的教法建議。
本課的重點(diǎn)是通過(guò)實(shí)驗(yàn)歸納出力的平行四邊形法則，這同時(shí)也是本章的重點(diǎn).由于學(xué)生剛開(kāi)始接觸矢量的運(yùn)算方法，在講解中需要從學(xué)生能夠感知和理解的日?，F(xiàn)象和規(guī)律出發(fā)，理解合力的概念，從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)出力的合成規(guī)律，由于矢量的運(yùn)算法則是矢量概念的核心內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)物理學(xué)的基礎(chǔ)，對(duì)于初上高中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)大的飛躍，因此教學(xué)時(shí)，教師需要注意規(guī)范性，但是不必操之過(guò)急，通過(guò)一定數(shù)量的題目強(qiáng)化學(xué)生對(duì)平行四邊形定則的認(rèn)識(shí).
由于力的合成與分解的基礎(chǔ)首先是對(duì)物體進(jìn)行受力分析，在前面力的知識(shí)學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)對(duì)單個(gè)力的分析過(guò)程有了比較清晰的認(rèn)識(shí)，在知識(shí)的整合過(guò)程中，教師可以通過(guò)練習(xí)做好規(guī)范演示.
三、關(guān)于作圖法求解幾個(gè)共點(diǎn)力合力的教法建議。
1、在講解用作圖法求解共點(diǎn)力合力時(shí)，可以在復(fù)習(xí)力的圖示法基礎(chǔ)上，讓學(xué)生加深矢量概念的理解，同時(shí)掌握矢量的計(jì)算法則.
2、注意圖示畫(huà)法的規(guī)范性，在本節(jié)可以配合學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué).
第四節(jié)力的合成與分解。
物理必修教案篇二
(4)能夠應(yīng)用動(dòng)能定理解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、過(guò)程與方法。
(1)運(yùn)用歸納推導(dǎo)方式推導(dǎo)動(dòng)能定理的表達(dá)式；
(2)通過(guò)動(dòng)能定理的推導(dǎo)理解理論探究的方法及其科學(xué)思維的重要意義；
(3)通過(guò)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的分析，對(duì)比牛頓運(yùn)動(dòng)定律，掌握運(yùn)用動(dòng)能定理分析解決問(wèn)題的方法及其特點(diǎn)。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
(1)通過(guò)動(dòng)能定理的歸納推導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣；
(2)通過(guò)對(duì)動(dòng)能定理的應(yīng)用感悟量變(過(guò)程的積累)與質(zhì)變(狀態(tài)的改變)的哲學(xué)關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)能的概念；動(dòng)能定理的推導(dǎo)和理解。
教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)能定理的理解和應(yīng)用。
教學(xué)過(guò)程：
第七節(jié)動(dòng)能和動(dòng)能定理。
1、對(duì)“動(dòng)能”的初步認(rèn)識(shí)。
追尋守恒量中，已經(jīng)知道物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能叫動(dòng)能，大家先猜想一下動(dòng)能與什么因素有關(guān)？應(yīng)該與物體的質(zhì)量與速度有關(guān)。
你能通過(guò)實(shí)驗(yàn)粗略驗(yàn)證一下你的猜想嗎？(物體的動(dòng)能與物體的質(zhì)量和速度有什么關(guān)系)。
方案1：讓滑塊從光滑的導(dǎo)軌上滑下與靜止的木塊相碰，推動(dòng)木塊做功。
實(shí)驗(yàn)：(1)讓同一滑塊從不同的高度滑下；(2)讓質(zhì)量不同的滑塊從同一高度滑下。
現(xiàn)象：(1)高度大時(shí)滑塊把木塊推得遠(yuǎn)，對(duì)木塊做的功多；(2)質(zhì)量大的滑塊把木塊推得遠(yuǎn)，對(duì)木塊做的功多。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
(1)高度越大，滑塊滑到底端時(shí)速度越大，在質(zhì)量相同的情況下，速度越大，對(duì)外做功的本領(lǐng)越強(qiáng)，說(shuō)明滑塊由于運(yùn)動(dòng)而具有的能量越多。
(2)滑塊從相同的高度滑下，具有的末速度是相同的，之所以對(duì)外做功的本領(lǐng)不同，是因?yàn)榛瑝K的質(zhì)量不同，在速度相同的情況下，質(zhì)量越大，滑塊對(duì)外做功的能力越強(qiáng)，也就是說(shuō)滑塊由于運(yùn)動(dòng)而具有的能量越多。
歸納：物體的質(zhì)量越大、速度越大物體的動(dòng)能越大。
方案2：被舉高的錘子下落可將鐵釘釘入木板中，高度越高，錘子越重具有的動(dòng)能越大，釘鐵釘?shù)迷缴睢?/p>
2、對(duì)“動(dòng)能的變化”原因的初步探究。
(1)多媒體演示實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)1：小球在空中下落過(guò)程，重力做正功，動(dòng)能增大。
實(shí)驗(yàn)2：沿粗糙平面滑動(dòng)的小車(chē)由運(yùn)動(dòng)到靜止，由于摩擦阻力做負(fù)功，小車(chē)的動(dòng)能減小。
(3)得出結(jié)論：外力做功(牽引力、阻力或其它力等)是物體的動(dòng)能改變的原因。
3、定量探究：外力做功與物體動(dòng)能的變化之間的定量關(guān)系。
(1)就下列幾種物理情境，用牛頓運(yùn)動(dòng)定律推導(dǎo)：外力做功與物體動(dòng)能的變化之間的定量關(guān)系。
用多媒體展示：
物理必修教案篇三
[例1]關(guān)于行星的運(yùn)動(dòng)以下說(shuō)法正確的是()。
a.所有行星都在同一橢圓軌道上繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)。
b.行星軌道的半長(zhǎng)軸越長(zhǎng)，自轉(zhuǎn)周期就越長(zhǎng)。
c.行星軌道的半長(zhǎng)軸越長(zhǎng)，公轉(zhuǎn)周期就越長(zhǎng)。
d.水星離太陽(yáng)“最近”，公轉(zhuǎn)周期最短。
[例2]有兩個(gè)人造地球衛(wèi)星，它們繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)的軌道半徑之比是1：2，則它們繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)的周期之比為。
分析：設(shè)兩人造地球衛(wèi)星的軌道半徑分別為r1、r2，周期分別為t1、t2，且r1：r2=1：2，則根據(jù)開(kāi)普勒第三定律，則得出結(jié)果。
物理必修教案篇四
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知道平拋運(yùn)動(dòng)的定義及物體做平拋運(yùn)動(dòng)的條件。
2、理解平拋運(yùn)動(dòng)可以看作水平方向的勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)與豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)。
3、掌握平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。
4、樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)事求是，理論聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)態(tài)度。
5、滲透物理學(xué)“建立理想化模型”、“化繁為簡(jiǎn)”“等效代替”等思想。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。
難點(diǎn)：對(duì)平拋運(yùn)動(dòng)的兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)的理解。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
引入。
通過(guò)柯受良飛越黃河精彩視頻和生活中常見(jiàn)拋體運(yùn)動(dòng)的圖片引入到拋體運(yùn)動(dòng)，在對(duì)拋體運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了解的基礎(chǔ)上回憶以前學(xué)過(guò)的拋體運(yùn)動(dòng)；對(duì)拋體運(yùn)動(dòng)進(jìn)行分類(lèi)。由拋體運(yùn)動(dòng)引入平拋運(yùn)動(dòng)。
(一)知道什么樣的運(yùn)動(dòng)是平拋運(yùn)動(dòng)？
1.定義：物體以一定的初速度水平方向上拋出，僅在重力作用下所做的運(yùn)動(dòng)，叫做平拋運(yùn)動(dòng)。
2.物體做平拋運(yùn)動(dòng)的條件。
(1)有水平初速度，
(2)只受重力作用。
通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生理解平拋運(yùn)動(dòng)是一個(gè)理想化模型。
讓學(xué)生體會(huì)研究問(wèn)題時(shí)，要“抓住主要因素，忽略次要因素”的思想。
(二)實(shí)驗(yàn)探究平拋運(yùn)動(dòng)。
問(wèn)題1：平拋運(yùn)動(dòng)是怎樣的運(yùn)動(dòng)？
問(wèn)題2：怎樣分解平拋運(yùn)動(dòng)？
探究一：平拋運(yùn)動(dòng)的水平分運(yùn)動(dòng)是什么樣的運(yùn)動(dòng)？(學(xué)生演示，提醒注意觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象)。
【演示實(shí)驗(yàn)】同時(shí)釋放兩個(gè)相同小球，其中一個(gè)小球從高處做平拋運(yùn)動(dòng)，另一個(gè)小球從較低的地方同時(shí)開(kāi)始做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。
現(xiàn)象：在初速度相同的情況下，兩個(gè)小球都會(huì)撞在一起(學(xué)生回答)。
結(jié)論：平拋運(yùn)動(dòng)水平方向的分運(yùn)動(dòng)是勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)(師生共同總結(jié))。
探究二：平拋運(yùn)動(dòng)的豎直分運(yùn)動(dòng)是什么樣的運(yùn)動(dòng)？(分組探究，提醒：a小球是帶有小孔的小球；b裝置靠近水槽；c觀(guān)察兩小球落到水槽中的情況)。
【分組實(shí)驗(yàn)】用小錘打擊彈性金屬片時(shí)，前方小球向水平方向飛出，做平拋運(yùn)動(dòng)，而同時(shí)后方小球被釋放，做自由落體運(yùn)動(dòng)。
現(xiàn)象：兩小球球同時(shí)落地。(學(xué)生回答)。
結(jié)論：平拋運(yùn)動(dòng)的豎直分運(yùn)動(dòng)是自由落體運(yùn)動(dòng)(師生共同總結(jié))。
課后小結(jié)。
小結(jié)。
一、平拋運(yùn)動(dòng)。
1、平拋運(yùn)動(dòng)的定義：將物體以一定的初速度沿水平方向拋出，物體只在重。
力作用下所做的運(yùn)動(dòng)。
2、條件：有水平方向的初速度，只受重力的作用。
物理必修教案篇五
1、學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力。從學(xué)生已經(jīng)具有的知識(shí)基礎(chǔ)來(lái)看，學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，可能只是通過(guò)小學(xué)的科學(xué)課、報(bào)刊、雜志、電視等方式對(duì)有關(guān)科學(xué)家的事例略知一二，對(duì)科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、創(chuàng)造內(nèi)容的了解應(yīng)該是非?，嵥榈模瑹o(wú)系統(tǒng)的天體運(yùn)動(dòng)研究歷史方面的知識(shí)，但對(duì)天體的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)該具有很大的好奇心和濃厚的興趣。
2、學(xué)生認(rèn)知能力上的欠缺。從學(xué)生的認(rèn)知能力看，由于行星運(yùn)動(dòng)抽象、無(wú)法感知，學(xué)生在理解行星的運(yùn)動(dòng)規(guī)律上會(huì)存在障礙，同時(shí)橢圓在數(shù)學(xué)上還未接觸過(guò)，也會(huì)給學(xué)生造成困惑。
物理必修教案篇六
教材從介紹昂尼斯發(fā)現(xiàn)水銀超導(dǎo)現(xiàn)象的物理學(xué)史知識(shí)入手，講述超導(dǎo)體的一般概念，基礎(chǔ)知識(shí)、進(jìn)一步講解超導(dǎo)的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)和目前科學(xué)家面臨的問(wèn)題。
教法建議。
本節(jié)的教學(xué)要注重科技的聯(lián)系，避免孤立的學(xué)習(xí)，要注意聯(lián)系實(shí)際。
可以提出問(wèn)題學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生根據(jù)提出的問(wèn)題，可以利用教材和教師提供的一些資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。
也可以教師提出課題，學(xué)生查閱資料，從收集資料、信息的過(guò)程中學(xué)習(xí)，提高收集信息和處理信息的能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案。
方法2、對(duì)于基礎(chǔ)較好的班級(jí)，可以采用實(shí)驗(yàn)探究和信息學(xué)習(xí)的方法、實(shí)例如下。
實(shí)驗(yàn)探究：可以組織學(xué)生小組，圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)查閱有關(guān)超導(dǎo)體方面的資料，小組討論，總結(jié)超導(dǎo)體的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)以及討論超導(dǎo)體的未來(lái)發(fā)展方向。
板書(shū)設(shè)計(jì)】。
1、超導(dǎo)體概念超導(dǎo)現(xiàn)象。
2、超導(dǎo)體的優(yōu)缺點(diǎn)。
3、我國(guó)的超導(dǎo)體的研究。
探究活動(dòng)。
課題】。
超導(dǎo)現(xiàn)象的歷史。
組織形式】。
個(gè)人或?qū)W習(xí)小組。
活動(dòng)流程】。
制訂子課題;制訂查閱和查找方式;收集相關(guān)的材料;分析材料并得出一些結(jié)論;評(píng)估;交流與合作。
參考方案】。
1、嘗試總結(jié)超導(dǎo)體的發(fā)展現(xiàn)況。
2、討論超導(dǎo)體的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。
資料來(lái)源】。
1、圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)查找資料。
物理必修教案篇七
知識(shí)目標(biāo)：了解現(xiàn)代教育技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)的應(yīng)用。
能力目標(biāo)：通過(guò)觀(guān)察、參觀(guān)或看錄像等方式，從有關(guān)的文字、圖片、音像資料中獲得社會(huì)生活中聲音利用方面的知識(shí)。
情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，了解聲音在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：了解現(xiàn)代教育技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)的應(yīng)用。
難點(diǎn)：掌握聲在社會(huì)中的應(yīng)用。
教學(xué)工具。
多媒體設(shè)備。
教學(xué)過(guò)程。
新課導(dǎo)入。
啟動(dòng)課堂。
知識(shí)回顧：
復(fù)習(xí)噪聲的產(chǎn)生、等級(jí)以及控制過(guò)程。
進(jìn)入新授課：
1、聲音的利用在人類(lèi)生活中是非常廣泛的。讓學(xué)生展示課前通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或者圖書(shū)館搜集有關(guān)聲音利用的資料。
2、請(qǐng)同學(xué)們列舉所搜集到的有關(guān)聲音利用的資料。要求在同學(xué)發(fā)言時(shí)，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，不要對(duì)同學(xué)的發(fā)言作評(píng)價(jià)。
3、對(duì)學(xué)生的回答給與充分的肯定和鼓勵(lì)，并將學(xué)生搜集到的有關(guān)聲音利用的例子分為兩類(lèi)：“聲與信息”和“聲與能量”。
（一）聲在醫(yī)療上的應(yīng)用。
1、中醫(yī)診病通過(guò)“望、聞、問(wèn)、切”四個(gè)途徑，其中“聞”就是聽(tīng)，這是利用聲音診病的最早例子。
2、利用b超或彩超可以更準(zhǔn)確地獲得人體內(nèi)部疾病的信息。醫(yī)生向病人體內(nèi)發(fā)射超聲波，同時(shí)接收體內(nèi)臟器的反射波，反射波所攜帶的信息通過(guò)處理后顯示在屏幕上。超聲探查對(duì)人體沒(méi)有傷害，可以利用超聲波為孕婦作常規(guī)檢查，從而確定胎兒發(fā)育狀況。
3、藥液霧化器。
對(duì)于咽喉炎、氣管炎等疾病，藥力很難達(dá)到患病的部位。利用超聲波的高能量將藥液破碎成小霧滴，讓病人吸入，能夠增進(jìn)療效。
4、利用超聲波的高能量可將人體內(nèi)的結(jié)石擊碎成細(xì)小的粉末，從而可以順暢地排出體外。
（二）超聲波在工業(yè)上的應(yīng)用。
1、利用超聲波對(duì)鋼鐵、陶瓷、寶石、金剛石等堅(jiān)硬物體進(jìn)行鉆孔和切削加工，這種加工的精度和光潔度很高。
2、在工業(yè)生產(chǎn)中常常運(yùn)用超聲波透射法對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行無(wú)損探測(cè)。超聲波發(fā)生器發(fā)射出的超聲波能夠透過(guò)被檢測(cè)的樣品，被對(duì)面的接收器所接收。如果樣品內(nèi)部有缺陷，超聲波就會(huì)在缺陷處發(fā)生反射，這時(shí)對(duì)面的接收器便收不到或者不能全部收到發(fā)生器發(fā)射出的超聲波信號(hào)。這樣就可以在不損傷被檢測(cè)樣品的前提下，檢測(cè)出樣品內(nèi)部有無(wú)缺陷，這種方法叫做超聲波探傷。
3、在工業(yè)上用超聲波清洗零件上的污垢。在放有物品的清洗液中通入超聲波，清洗液的劇烈振動(dòng)沖擊物品上的污垢，能夠很快清洗干凈。
（三）聲在軍事上的應(yīng)用。
現(xiàn)代的無(wú)線(xiàn)電定位器——雷達(dá)，就是仿照蝙蝠的超聲波定位系統(tǒng)設(shè)計(jì)制造的。
中國(guó)大陸超視距雷達(dá)助力反航母作戰(zhàn)。
根據(jù)回聲定位的原理，科學(xué)家們發(fā)明了“聲納”，利用聲納系統(tǒng)，人們可以探測(cè)海洋的深度、海底的地形特征等。
聲吶探測(cè)海深和魚(yú)群。
（四）聲在生活中的應(yīng)用。
超聲波加濕器。
理論研究表明：在振幅相同的條件下，一個(gè)物體振動(dòng)的能量跟振動(dòng)頻率的二次方成正比。超聲波在介質(zhì)中傳播時(shí)，介質(zhì)質(zhì)點(diǎn)振動(dòng)的頻率很高，因而能量很大。在我國(guó)北方干燥的冬季，如果把超聲波通入水罐中，劇烈的振動(dòng)會(huì)使罐中的水破碎成許多小霧滴，再用小風(fēng)扇把霧滴吹入室內(nèi)，就可以增加室內(nèi)空氣的濕度。這就是超聲波加濕器的原理。
探究作業(yè)。
1、回顧本章所學(xué)，自己整理知識(shí)體系。
2、預(yù)習(xí)下節(jié)內(nèi)容。
物理必修教案篇八
【知識(shí)與技能目標(biāo)】。
理解向心加速度的概念，會(huì)計(jì)算向心加速度，了解向心加速度公式推導(dǎo)。
【過(guò)程與方法目標(biāo)】。
通過(guò)對(duì)實(shí)例的討論，認(rèn)識(shí)勻速圓周運(yùn)動(dòng)的向心加速度指向圓心，提高綜合分析能力；通過(guò)對(duì)向心加速度關(guān)系式的推導(dǎo)，提升邏輯思維能力。
【情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)】。
通過(guò)結(jié)合數(shù)學(xué)方法推導(dǎo)得出結(jié)論這一過(guò)程的學(xué)習(xí)，提升思維能力和分析問(wèn)題能力，培養(yǎng)探究問(wèn)題的品質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)的科學(xué)態(tài)度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】。
理解向心加速度，掌握向心加速度的公式。
【難點(diǎn)】。
向心加速度公式推導(dǎo)。
三、教學(xué)過(guò)程。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課。
【教師】復(fù)習(xí)勻速圓周運(yùn)動(dòng)，提問(wèn)：勻速圓周運(yùn)動(dòng)的勻速指什么？
【學(xué)生】大小不變。
【教師】指出勻速圓周運(yùn)動(dòng)，速度方向時(shí)刻改變，依據(jù)牛頓運(yùn)動(dòng)定律，必然有加速度。提問(wèn)加速度是什么？具有什么性質(zhì)，又如何計(jì)算？帶著問(wèn)題進(jìn)入學(xué)習(xí)。
環(huán)節(jié)二：新課講授。
【教師】演示地球繞太陽(yáng)的勻速圓周運(yùn)動(dòng)，分析受力；演示光滑平面，小球在細(xì)線(xiàn)作用下繞圖釘做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，分析受力。
【教師】通過(guò)例子，說(shuō)明有力拉著物體做圓周運(yùn)動(dòng)，這個(gè)力產(chǎn)生了加速度，叫向心加速度，由牛頓第二定律知力的方向是加速度的方向，故向心加速度指向圓心。
【教師】向心加速度是一個(gè)矢量，方向指向圓心，大小如何計(jì)算。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
向心加速度。
方向。
大小。
推導(dǎo)。
物理必修教案篇九
(1)知道物體做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的條件。
(2)知道圓周運(yùn)動(dòng)；理解勻速圓周運(yùn)動(dòng)。
(3)理解線(xiàn)速度和角速度。
(4)會(huì)在實(shí)際問(wèn)題中計(jì)算線(xiàn)速度和角速度的大小并判斷線(xiàn)速度的方向。
2、過(guò)程與方法。
(1)通過(guò)對(duì)勻速圓周運(yùn)動(dòng)概念的形成過(guò)程，認(rèn)識(shí)建立理想模型的物理方法。
(2)通過(guò)學(xué)習(xí)勻速圓周運(yùn)動(dòng)的定義和線(xiàn)速度、角速度的定義，認(rèn)識(shí)類(lèi)比方法的運(yùn)用。
3、態(tài)度、情感與價(jià)值觀(guān)。
(1)從生活實(shí)例認(rèn)識(shí)圓周運(yùn)動(dòng)的普遍性和研究圓周運(yùn)動(dòng)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
(2)通過(guò)共同探討、相互交流的學(xué)習(xí)過(guò)程，懂得合作、交流對(duì)于學(xué)習(xí)的重要作用，在活動(dòng)中樂(lè)于與人合作，尊重同學(xué)的見(jiàn)解，善于與人交流。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：(1)勻速圓周運(yùn)動(dòng)概念。(2)用線(xiàn)速度、角速度描述圓周運(yùn)動(dòng)的快慢。難點(diǎn)：理解線(xiàn)速度方向是圓弧上各點(diǎn)的切線(xiàn)方向。
教學(xué)資源。
1、器材：壁掛式鐘，回力玩具小車(chē)，邊緣帶孔的旋轉(zhuǎn)圓盤(pán)，玻璃板，建筑用黃沙，乒乓球，斜面，刻度尺，帶有細(xì)繩連接的小球。2、課件：flash課件——演示同樣時(shí)間內(nèi)，兩個(gè)運(yùn)動(dòng)所經(jīng)過(guò)的弧長(zhǎng)不同的勻速圓周運(yùn)動(dòng)；——演示同樣時(shí)間內(nèi)，兩個(gè)運(yùn)動(dòng)半徑所轉(zhuǎn)過(guò)角度不同的勻速圓周運(yùn)動(dòng)。3、錄像：三環(huán)過(guò)山車(chē)運(yùn)動(dòng)過(guò)程。
教學(xué)設(shè)計(jì)思路。
本設(shè)計(jì)包括物體做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的條件、勻速圓周運(yùn)動(dòng)、線(xiàn)速度與角速度三部分內(nèi)容。
本設(shè)計(jì)的基本思路是：以錄像和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)分析得出物體做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的條件；通過(guò)觀(guān)察對(duì)比歸納出勻速圓周的特征；以情景激疑認(rèn)識(shí)對(duì)勻速圓周運(yùn)動(dòng)快慢的不同描述，引入線(xiàn)速度與角速度概念；通過(guò)討論、釋疑、活動(dòng)、交流等方式，鞏固所學(xué)知識(shí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
本設(shè)計(jì)要突出的重點(diǎn)是：勻速圓周運(yùn)動(dòng)概念和線(xiàn)速度、角速度概念。方法是：通過(guò)對(duì)鐘表指針和過(guò)山車(chē)兩類(lèi)圓周運(yùn)動(dòng)的觀(guān)察對(duì)比，歸納出勻速圓周運(yùn)動(dòng)的特征；設(shè)置地月對(duì)話(huà)的情景，引入對(duì)勻速圓周運(yùn)動(dòng)快慢的描述；再通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà)輔助，并與勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行類(lèi)比得出勻速圓周運(yùn)動(dòng)的概念和線(xiàn)速度、角速度的概念。
本設(shè)計(jì)要突破的難點(diǎn)是：線(xiàn)速度的方向。方法是：通過(guò)觀(guān)察做圓周運(yùn)動(dòng)的小球沿切線(xiàn)飛出，以及由旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)邊緣飛出的紅墨水在紙上的徑跡分布這兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，直觀(guān)顯示得出。
本設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)以視頻、實(shí)驗(yàn)、動(dòng)畫(huà)為線(xiàn)索，注重刺激學(xué)生的感官，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗(yàn)和感受，化抽象思維為形象思維，概念和規(guī)律的教學(xué)體現(xiàn)“建?！薄ⅰ邦?lèi)比”等物理方法，學(xué)生的活動(dòng)以討論、交流、實(shí)驗(yàn)探究為主，涉及的問(wèn)題聯(lián)系生活實(shí)際，貼近學(xué)生生活，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)價(jià)值和意義的感悟。
完成本設(shè)計(jì)的內(nèi)容約需2課時(shí)。
教學(xué)流程。
1、教學(xué)流程圖2、流程圖說(shuō)明。
情境i錄像，演示，設(shè)問(wèn)1。
播放錄像：三環(huán)過(guò)山車(chē)，讓學(xué)生看到物體的運(yùn)動(dòng)有直線(xiàn)和曲線(xiàn)。
演示：讓學(xué)生向正在做直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的乒乓球用力吹氣，體驗(yàn)球在什么情況下將做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。
設(shè)問(wèn)1：物體在什么情況下將做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)？
情境ii觀(guān)察、對(duì)比，設(shè)問(wèn)2。
觀(guān)察、對(duì)比鐘表指針和過(guò)山車(chē)這兩類(lèi)圓周運(yùn)動(dòng)。
物理必修教案篇十
1、知道什么是分力及力的分解的含義。
2、理解力的分解的方法，會(huì)用三角形知識(shí)求分力。
(二)過(guò)程與方法。
1、培養(yǎng)運(yùn)用物理工具解決物理問(wèn)題的能力。
2、培養(yǎng)用物理語(yǔ)言分析問(wèn)題的能力。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
通過(guò)分析日?，F(xiàn)象，養(yǎng)成探究周?chē)挛锏牧?xí)慣。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)力的分解。
三、學(xué)習(xí)過(guò)程。
自主學(xué)習(xí)。
1、什么叫做力的分解?
2、如何得到一個(gè)力的分力?試求一水平向右、大小為10n的力的分力。(作圖)。
3、力的合成與力的分解是什么關(guān)系?
合作探究。
農(nóng)田耕作時(shí)，拖拉機(jī)斜向上拉耙(課本圖)。
拖拉機(jī)拉著耙，對(duì)耙的拉力是斜向上的，這個(gè)力產(chǎn)生了兩個(gè)效果;一方面使耙克服泥土的阻力前進(jìn);另一方面同時(shí)把耙往上提，使它不會(huì)插得太深。也就是一個(gè)力產(chǎn)生了兩個(gè)效果(畫(huà)出物體的受力示意圖，如下)。
一種等效關(guān)系，也就是說(shuō)是分力與合力的關(guān)系。
通常按力的實(shí)際作用效果來(lái)進(jìn)行力的分解.
精講點(diǎn)撥。
思考分析：將一木塊放到光滑的斜面上，試分析重力的作用效果并將重力進(jìn)行分解。
實(shí)例探究。
1、一個(gè)力，如果它的兩個(gè)分力的作用線(xiàn)已經(jīng)給定，分解結(jié)果可能有種(注意：兩分力作用線(xiàn)與該力作用線(xiàn)不重合)。
解析：作出力分解時(shí)的平行四邊形，可知分解結(jié)果只能有1種。
答案：3種。
答案：50n，60。
矢量相加的法則。
既有大小，又有方向，并遵循平行四邊形定則的物理量叫做矢量.只有大小而沒(méi)有方向，遵循代數(shù)求和法則的物理量叫做標(biāo)量.
力、速度是矢量;長(zhǎng)度、質(zhì)量、時(shí)間、溫度、能量、電流強(qiáng)度等物理量是標(biāo)量.
矢量和標(biāo)量的根本區(qū)別就在于它們分別遵循兩種不同的求和運(yùn)算法則.
物理必修教案篇十一
機(jī)械運(yùn)動(dòng)是本章的第一節(jié)，同時(shí)也是后面學(xué)習(xí)直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)之前，學(xué)生需積累較多的相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)，知道生活中關(guān)于運(yùn)動(dòng)和靜止的一些自然常識(shí)，如地球會(huì)繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)等。本節(jié)內(nèi)容與人們的日常生活緊密聯(lián)系，有著廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。
本設(shè)計(jì)從“手抓子彈”的小故事引入。通過(guò)對(duì)生活中的多個(gè)實(shí)例交流并歸納出機(jī)械運(yùn)動(dòng)概念。通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和小組討論的方法歸納出要判斷一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)情況，必須先選擇合適的參照物，即得出選取參照物的必要性和重要性。最后通過(guò)對(duì)生活中典型實(shí)例的解釋?zhuān)M(jìn)一步鞏固參照物的概念，同時(shí)解決“如何選取合適參照物?”的問(wèn)題。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)與技能。
(1)知道機(jī)械運(yùn)動(dòng);知道參照物的概念。
(2)知道運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。
(3)知道一切物體都在運(yùn)動(dòng)，絕對(duì)靜止的物體是不存在的。
(4)學(xué)會(huì)用參照物解釋物體的運(yùn)動(dòng)情況。
2、過(guò)程與方法。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)建立參照物的我概念，形成研究機(jī)械運(yùn)動(dòng)時(shí)如何選取合適的參照物的方法。
3、態(tài)度、情感與價(jià)值觀(guān)。
(1)能用所學(xué)的知識(shí)解釋與生活有關(guān)的機(jī)械運(yùn)動(dòng)情況，感受物理與生活密切相關(guān)。
(2)通過(guò)討論選擇不同的參照物對(duì)同一物體運(yùn)動(dòng)情況的描述可能不同，認(rèn)識(shí)到物體運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性，進(jìn)而初步體驗(yàn)辯證唯物主義運(yùn)動(dòng)觀(guān)。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：參照物，運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)選擇合適的參照物。
四、教學(xué)資源。
1、器材：磁帶盒，白紙。
2、學(xué)習(xí)活動(dòng)卡。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)思路。
本設(shè)計(jì)的內(nèi)容包括兩個(gè)方面：一是機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念。二是參照物概念的建立。
本設(shè)計(jì)的基本思路是：從生活中的具體例子和體驗(yàn)得出機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念。當(dāng)判斷生活中的物體的運(yùn)動(dòng)情況時(shí)出現(xiàn)矛盾，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，然后通過(guò)實(shí)驗(yàn)、舉例和討論得出要判斷一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)情況時(shí)，必須先選擇合適的參照物，即得出選取參照物的必要性和重要性。
本設(shè)計(jì)要突出的重點(diǎn)是：參照物，運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。方法是：當(dāng)判斷生活中的物體的運(yùn)動(dòng)情況出現(xiàn)矛盾時(shí)，通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和小組討論的方法得出：物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的，要判斷一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)情況前，必須先選擇合適的參照物。
本設(shè)計(jì)要突破的難點(diǎn)是：學(xué)會(huì)選擇合適的參照物。方法是：通過(guò)對(duì)幾個(gè)典型例子的解釋的手段學(xué)會(huì)如何選擇合適的參照物。
本設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與，重視概念的形成過(guò)程以及伴隨這一過(guò)程的方法的教育。
物理必修教案篇十二
二、課程標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)要求：
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
（1）、知道運(yùn)動(dòng)有多種類(lèi)型，機(jī)械運(yùn)動(dòng)是一種簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)形式。
（2）、知道參考系的概念，知道對(duì)同一物體選擇不同的參考系時(shí)，觀(guān)察的結(jié)果可能不同，通常選擇參考系時(shí)，要考慮研究問(wèn)題的方便；在比較不同物體的運(yùn)動(dòng)情況時(shí)，必須選擇同一參考系才有意義。
（3）、知道時(shí)間和時(shí)刻的概念以及它們的區(qū)別。知道時(shí)間的法定計(jì)量單位及其符號(hào)。
2、過(guò)程與方法：
（1）、學(xué)會(huì)用坐標(biāo)系來(lái)描述物體的空間位置。
（2）、學(xué)會(huì)用時(shí)間數(shù)軸來(lái)描述物體運(yùn)動(dòng)過(guò)程的時(shí)間和時(shí)刻。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
關(guān)注科學(xué)技術(shù)的新進(jìn)展，關(guān)注物理學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)注意情感。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
1、參考系的概念，及學(xué)會(huì)合理選擇參考系判斷物理的運(yùn)動(dòng)情況。
2、學(xué)會(huì)用坐標(biāo)系來(lái)描述物體的空間位置。
3、學(xué)會(huì)用時(shí)間數(shù)軸來(lái)描述物體運(yùn)動(dòng)過(guò)程的時(shí)間和時(shí)刻。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)合理選擇參考系判斷物理的運(yùn)動(dòng)情況。
2、學(xué)會(huì)用坐標(biāo)系來(lái)描述物體的空間位置。
六、教學(xué)工具：
七、課時(shí)安排：1課時(shí)。
八、教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容。
（一）、本章課程的引入：
結(jié)合課本16頁(yè)內(nèi)容，在學(xué)生自行閱讀的基礎(chǔ)，教師引入本章內(nèi)容并簡(jiǎn)要講解本章的學(xué)習(xí)要求（可見(jiàn)課本16頁(yè)）。
（二）主要教學(xué)內(nèi)容。
1、機(jī)械運(yùn)動(dòng)和參考系：
（1）、各種運(yùn)動(dòng)：機(jī)械運(yùn)動(dòng)、熱運(yùn)動(dòng)、電磁運(yùn)動(dòng)等。
（3）、參考系的概念：在描述物體運(yùn)動(dòng)時(shí)，選作標(biāo)準(zhǔn)的參照物，叫參考系教學(xué)過(guò)程：以課本所介紹的電梯運(yùn)動(dòng)為例來(lái)說(shuō)明選擇參考系的必要性并強(qiáng)調(diào)：對(duì)于同一運(yùn)動(dòng)，選擇的參考系不同，觀(guān)察和描述的結(jié)果可能會(huì)不同的。
（4）、參考系的確定方法。
教學(xué)過(guò)程1：學(xué)生討論以下題目：
例1、下列關(guān)于參考系的描述中，正確的是：()。
a、參考系必須是和地面連在一起的物體；
b、被研究的物體必須沿參考系的連線(xiàn)運(yùn)動(dòng)；
c、參考系必須正在做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的物體，或是相對(duì)于地面靜止的物體；
d、參考系是為了研究物體的運(yùn)動(dòng)而假定為不動(dòng)的那個(gè)物體。
答案：d。
教師評(píng)析：參考系的選擇是任意的，在具體問(wèn)題上，一般以對(duì)運(yùn)動(dòng)的描述簡(jiǎn)單方便作為基本原則，通常選地面或相對(duì)地面靜止的物體為參考系。
教學(xué)過(guò)程2：強(qiáng)化訓(xùn)練：
答案：地面、車(chē)廂、火車(chē)。
例3、兩輛汽車(chē)在平直公路上，甲車(chē)內(nèi)的人看見(jiàn)窗外的樹(shù)木向東移動(dòng)，乙車(chē)內(nèi)的人發(fā)現(xiàn)甲車(chē)沒(méi)有運(yùn)動(dòng)。若以地面為參考第，上述事實(shí)說(shuō)明：()。
a、甲車(chē)向西運(yùn)動(dòng)，乙車(chē)不動(dòng)；
b、乙車(chē)向西運(yùn)動(dòng)，甲車(chē)不動(dòng)；
c、甲車(chē)向西運(yùn)動(dòng)，乙車(chē)向東運(yùn)動(dòng)；
d、甲、乙兩車(chē)都向西運(yùn)動(dòng)，且運(yùn)動(dòng)快慢相同。
答案：d。
2、空間位置的描述。
（1）、選擇大家做熟悉的標(biāo)志作為參考。
（2）、說(shuō)明在該標(biāo)志的那個(gè)方向。
（3）、距離多少。
師：在物理學(xué)中，借助于數(shù)學(xué)方法，建立坐標(biāo)系來(lái)描述物體的位置。
答案：應(yīng)建立一維坐標(biāo)系，以校門(mén)為原點(diǎn)，正東方向?yàn)檎较?，?米（或其它單位長(zhǎng)度）為單位長(zhǎng)度建立坐標(biāo)系。
教師評(píng)析：建什么樣的坐標(biāo)系，關(guān)鍵是看物體運(yùn)動(dòng)軌跡的形狀：如果是直線(xiàn)則建立一維坐標(biāo)系，如果是平面上的曲線(xiàn)，則建立平面直角坐標(biāo)系，如果是立體的曲線(xiàn)，則建立三維坐標(biāo)系。建立坐標(biāo)系時(shí)要規(guī)定原點(diǎn)、正方向和單位長(zhǎng)度。例如：要描述做飛行表演的飛機(jī)的位置變化，則要建立三維坐標(biāo)系。
教學(xué)過(guò)程4：知識(shí)延伸：用鐘表的時(shí)針指向幾點(diǎn)來(lái)確定空間位置的方法，也是實(shí)際應(yīng)用時(shí)常采用的方法之一。
3、時(shí)間的描述。
教學(xué)過(guò)程1：以課本16頁(yè)中“神舟”5號(hào)飛船飛行的部分重要時(shí)刻表為例（黑板上畫(huà)出），同學(xué)生一起討論得出以下幾點(diǎn)：
（1）、區(qū)分時(shí)間與時(shí)刻：時(shí)刻指的是某一瞬時(shí)，在時(shí)間坐標(biāo)軸上對(duì)應(yīng)一點(diǎn)；時(shí)間間隔指的是兩個(gè)時(shí)刻的間隔，在時(shí)間坐標(biāo)軸上對(duì)應(yīng)一段線(xiàn)段。
（2）、時(shí)間的單位：s、min、h等。
物理必修教案篇十三
答案：1秒內(nèi)、2秒內(nèi)、第1秒內(nèi)、第2秒內(nèi)都是表示時(shí)間；第秒末、第2秒初都是表示時(shí)刻。
答案：都錯(cuò)，第3秒初到第5秒末是3秒鐘；第4秒末到第5秒初是同一時(shí)刻。
答案：因?yàn)榱熊?chē)時(shí)刻表中列的數(shù)據(jù)表示的是進(jìn)站及發(fā)車(chē)的時(shí)刻，而不是時(shí)間距離，因此不叫“時(shí)間表”；作息是工作和休息需要的時(shí)間，不能在某一時(shí)刻完成，作息時(shí)間表表示的是工作和休息的時(shí)間距離，因此不叫作息“時(shí)刻表”。
(三)本節(jié)小結(jié)：
一、學(xué)會(huì)合理選擇參考系判斷物理的運(yùn)動(dòng)情況。
二、學(xué)會(huì)用坐標(biāo)系來(lái)描述物體的空間位置。
3、學(xué)會(huì)歷時(shí)間數(shù)軸來(lái)描述物體運(yùn)動(dòng)進(jìn)程的時(shí)間和時(shí)刻。
(四)課堂練習(xí)(可彼此討論)：
一、甲乙兩車(chē)停在車(chē)站里，甲車(chē)上的.乘客突然看到車(chē)外的樹(shù)木向西運(yùn)動(dòng)，從另一側(cè)看見(jiàn)乙車(chē)也向西運(yùn)動(dòng)，但比樹(shù)木慢。那么請(qǐng)問(wèn)車(chē)外的維持秩序的交警看到甲、乙兩車(chē)運(yùn)動(dòng)的情況是如何的？(詳細(xì)說(shuō)明)。
答案：甲車(chē)向東運(yùn)動(dòng)，乙車(chē)也向東運(yùn)動(dòng)但運(yùn)動(dòng)得比甲車(chē)慢。
二、詩(shī)句“滿(mǎn)眼風(fēng)波多閃爍，看山好似走來(lái)迎，仔細(xì)看山山不動(dòng)，是船行”中，“看山好似走來(lái)迎”和“是船行”所選的參考系別離是()。
a、船和山b、山和船c、地面和山d、河岸和流水。
答案：a評(píng)析：該題以詩(shī)的意境為背景，新穎新穎，很好地表現(xiàn)了新課標(biāo)增強(qiáng)情感與價(jià)值觀(guān)教育的思想。
答案：12分鐘是指時(shí)間；火車(chē)正點(diǎn)駛離本站的時(shí)刻是11點(diǎn)32分。
(五)課外作業(yè)：
一、閱讀講義15頁(yè)及17頁(yè)“信息窗”二、講義17頁(yè)作業(yè)及練習(xí)冊(cè)中相關(guān)練習(xí)。
(六)板書(shū)：第一節(jié)：運(yùn)動(dòng)、空間和時(shí)間。
一、機(jī)械運(yùn)動(dòng)和參考系。
二、空間位置的描述：成立坐標(biāo)系來(lái)描述物體的位置。
3、時(shí)間的描述：時(shí)間和時(shí)刻。
(七)課堂教學(xué)反思：
一、教材的處置。
二、習(xí)題的選擇。
3、學(xué)生的反映。
4、教師的課堂教學(xué)組織進(jìn)程：
物理必修教案篇十四
1、了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)的應(yīng)用。
2、通過(guò)觀(guān)察、參觀(guān)或看錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會(huì)生活中聲的利用方面的知識(shí)。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn)。
聲可以傳遞信息，聲可以傳遞能量。
現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)的應(yīng)用。
教學(xué)工具。
多媒體。
教學(xué)過(guò)程。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】：學(xué)生舉例：聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)，知道天氣情況；聽(tīng)老師講課，獲得知識(shí)；碎石；樓道聲控開(kāi)關(guān)；聲吶。
可見(jiàn)聲的利用非常廣泛，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)聲的利用。
【設(shè)計(jì)意圖】：由學(xué)生熟悉的現(xiàn)象引入，體現(xiàn)生活與物理的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。
二、學(xué)導(dǎo)并舉、約26分鐘。
為了便于研究，我們把聲的利用進(jìn)行以下分類(lèi):。
（一）聲在生活中的應(yīng)用。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】：舉出生活中利用聲的例子。
在生活中我們利用聲音獲得信息：如聽(tīng)老師講課，人與人的交流，聽(tīng)廣播，根據(jù)打雷聲判斷要下雨了等等，可見(jiàn)聲音是我們獲得信息的主要渠道。
【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生養(yǎng)成勤于觀(guān)察的習(xí)慣。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】：觀(guān)看圖片，了解超聲波加濕器原理。
（多媒體展示）超聲波加濕器：北方干燥的的冬季，把超聲波通入水罐中，灌中的水會(huì)被破碎為許多小霧滴，再用小風(fēng)扇把霧滴吹入室內(nèi)，就可以增強(qiáng)室內(nèi)的濕度。
【設(shè)計(jì)意圖】：拓寬學(xué)生的知識(shí)面。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】：思考，回答，進(jìn)行對(duì)比，區(qū)分傳遞信息和傳遞能量。
提問(wèn)：超聲波加濕器是用來(lái)傳遞信息嗎？
總結(jié)：可見(jiàn)聲除傳遞信息外，還可以傳遞能量。
【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生知道聲可以傳遞信息還可以傳遞能量。
（二)聲在醫(yī)療上的應(yīng)用(多媒體）。
（1）【學(xué)情預(yù)設(shè)】：舉出醫(yī)療上聲利用的例子。聽(tīng)診器：中醫(yī)中的：“望、聞，問(wèn)、切”，其中聞就是聲，這是利用聲音診斷病的最早的例子。
【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生了解聲音在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用。
（2）【學(xué)情預(yù)設(shè)】：觀(guān)看圖片了解原理。b超：向病人體內(nèi)發(fā)射超聲波，同時(shí)接收體內(nèi)臟器的反射波，反射波所攜帶的信息通過(guò)處理后顯示在屏幕上。
（3）除去結(jié)石：向體內(nèi)發(fā)射超聲波，解釋被擊成細(xì)小粉末，從而排除體外。
（4）藥液霧化器：對(duì)于咽喉炎、氣管炎等疾病，藥力很難到達(dá)疾病的部位，利用超聲波將藥液破碎為小霧滴，讓病人吸入，增強(qiáng)療效。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)學(xué)生舉例子，提高學(xué)生的參與度，通過(guò)老師補(bǔ)充，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生知道聲在醫(yī)療中的重要作用。
上面應(yīng)用，哪些是傳遞信息的？哪些是傳遞能量的？
【設(shè)計(jì)意圖】：進(jìn)一步區(qū)分傳遞信息和能量。
（三）在軍事上的應(yīng)用。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】：學(xué)生看書(shū)，了解回聲定位。
蝙蝠夜間活動(dòng)，但從不碰壁，為什么呢？
【設(shè)計(jì)意圖】：培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。
（1）學(xué)生做動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理第2題。學(xué)生計(jì)算。
聲吶：根據(jù)回聲定位，發(fā)明了聲吶，探測(cè)海洋的深度，匯出地形圖。
【設(shè)計(jì)意圖】：掌握回聲測(cè)距，進(jìn)一步理解聲吶原理。
（2）雷達(dá)——根據(jù)回聲定位原理，判斷目標(biāo)位置。
（四）在工業(yè)上的應(yīng)用。
（1）超聲波探傷：在不損壞樣品的前提下，檢測(cè)樣品的質(zhì)量。(2)清洗鐘表等精細(xì)的機(jī)械。把被洗的物體放在清洗液里，超聲波穿過(guò)液體并引起激烈的振動(dòng)，把上面的污垢敲擊下來(lái)而不損壞被洗物體。
（3）【學(xué)情預(yù)設(shè)】：自學(xué)書(shū)本p9—p10，學(xué)生舉例，有困難可以小組討論。
利用超聲波對(duì)鋼鐵，陶瓷、寶石等堅(jiān)硬物體進(jìn)行鉆眼、切削加工，這種加工精度和光潔度很高。
【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)士自學(xué)能力的培養(yǎng)，聲在工業(yè)上的應(yīng)用，學(xué)生較陌生，通過(guò)老師的補(bǔ)充，利用多媒體視頻輔助教學(xué)，有助于學(xué)生了解工業(yè)上聲的應(yīng)用。
課后小結(jié)。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
（1）聲在日常生活中的應(yīng)用。(2)聲在醫(yī)療方面的應(yīng)用。
（3）聲在軍事上的應(yīng)用。(4)聲在工業(yè)上的應(yīng)用。
板書(shū)。
在日常生活中的應(yīng)用：超聲波加濕器。
在醫(yī)療上的應(yīng)用：b超、霧化、超聲波碎石。
在軍事上的應(yīng)用：聲吶。
在工業(yè)上的應(yīng)用：鉆孔、切削、清洗。
物理必修教案篇十五
1、運(yùn)用牛頓第二定律解題的基本思路。
(1)通過(guò)認(rèn)真審題，確定研究對(duì)象。
(2)采用隔離體法，正確受力分析。
(3)建立坐標(biāo)系，正交分解力。
(4)根據(jù)牛頓第二定律列出方程。
(5)統(tǒng)一單位，求出答案。
2、解決連接體問(wèn)題的基本方法是：
(1)選取的研究對(duì)象。選取研究對(duì)象時(shí)可采取“先整體，后隔離”或“分別隔離”等方法。一般當(dāng)各部分加速度大小、方向相同時(shí)，可當(dāng)作整體研究，當(dāng)各部分的加速度大小、方向不相同時(shí)，要分別隔離研究。
(2)對(duì)選取的研究對(duì)象進(jìn)行受力分析，依據(jù)牛頓第二定律列出方程式，求出答案。
3、解決臨界問(wèn)題的基本方法是：
(1)要詳細(xì)分析物理過(guò)程，根據(jù)條件變化或隨著過(guò)程進(jìn)行引起的受力情況和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化，找到臨界狀態(tài)和臨界條件。
(2)在某些物理過(guò)程比較復(fù)雜的情況下，用極限分析的方法可以盡快找到臨界狀態(tài)和臨界條件。
易錯(cuò)現(xiàn)象：
(1)加速系統(tǒng)中，有些同學(xué)錯(cuò)誤地認(rèn)為用拉力f直接拉物體與用一重力為f的物體拉該物體所產(chǎn)生的加速度是一樣的。
(2)在加速系統(tǒng)中，有些同學(xué)錯(cuò)誤地認(rèn)為兩物體組成的系統(tǒng)在豎直方向上有加速度時(shí)支持力等于重力。
(3)在加速系統(tǒng)中，有些同學(xué)錯(cuò)誤地認(rèn)為兩物體要產(chǎn)生相對(duì)滑動(dòng)拉力必須克服它們之間的靜摩擦力。
第一步：物理知識(shí)點(diǎn)多，概念多，公式多，必須扎實(shí)基礎(chǔ)，牢記概念并理解!
萬(wàn)丈高樓平地起，基礎(chǔ)是關(guān)鍵，我學(xué)習(xí)物理剛開(kāi)始就是吃基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的虧，沒(méi)打牢自己的基礎(chǔ)就去盲目的做題，結(jié)果效果很低!
第二步：回歸課本+習(xí)題練習(xí)才是學(xué)習(xí)最重要方法，選擇一本參考書(shū)認(rèn)真做題并及時(shí)查閱課本，并養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課中記筆記、課后加強(qiáng)練習(xí)的好習(xí)慣!
很多人，扎實(shí)基礎(chǔ)后，就不再回歸課本，便是大量做題，結(jié)果發(fā)現(xiàn)成績(jī)還是不理想!這里，我特別強(qiáng)調(diào)，基礎(chǔ)知識(shí)打牢了，不一定會(huì)用啊!所以課后習(xí)題、老師布置作業(yè)，必須按時(shí)完成，做習(xí)題就是一種對(duì)知識(shí)點(diǎn)的回顧和加深學(xué)習(xí)，在做習(xí)題遇見(jiàn)不會(huì)的，要及時(shí)查閱課本，如果看了課本還是不會(huì)，就大膽的問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)，同時(shí)把不懂的題記錄在錯(cuò)題本中!
第三步：根據(jù)周考或月考成績(jī)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，對(duì)不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)做專(zhuān)題突破訓(xùn)練!
專(zhuān)題突破，其實(shí)很好，不論學(xué)哪一門(mén)課，只要某一知識(shí)點(diǎn)不會(huì)，那么就對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)做專(zhuān)題訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)習(xí)時(shí)間投入，才能更好的解決自己的薄弱點(diǎn)!
想學(xué)好物理一定要養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，每次在上課之前一定要認(rèn)認(rèn)真真的預(yù)習(xí)，這樣才可以知道哪里是自己不懂的知識(shí)點(diǎn)，等到課堂中老師上課的時(shí)候重點(diǎn)聽(tīng)這一部分。
課堂中一定要聚精會(huì)神的聽(tīng)課，可能你的稍微不留神就會(huì)錯(cuò)過(guò)一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)，物理知識(shí)點(diǎn)是一個(gè)套著一個(gè)的，所以每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要認(rèn)真聽(tīng)講。
課后的復(fù)習(xí)是很重要的，在課堂上聽(tīng)懂是一回事，如果不及時(shí)復(fù)習(xí)會(huì)很快遺忘，最好把老師上課教的例題自己給做一遍，這樣才是掌握了上課老師所教的知識(shí)點(diǎn)。
大量的習(xí)題是快速提高物理的一個(gè)必要的途徑，可以買(mǎi)一兩本有用的習(xí)題講解，平時(shí)多做這些題，如果有不懂的可以參考講解，然后自己再做一便。大量的做題會(huì)使我們碰到各種各樣的知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真掌握他們吧。
要養(yǎng)成記錄錯(cuò)題的習(xí)慣，這是學(xué)好每門(mén)課都必須要做的，物理也不例外。錯(cuò)題肯定是我們沒(méi)有學(xué)好的地方，常把錯(cuò)題拿出來(lái)看看，在錯(cuò)題中多總結(jié)思考，這有助于我們快速提高物理成績(jī)。
物理必修教案篇十六
一、教學(xué)目的：
1.了解電能輸送的過(guò)程。
2.知道高壓輸電的道理。
3.培養(yǎng)學(xué)生把物理規(guī)律應(yīng)用于實(shí)際的能力和用公式分析實(shí)際問(wèn)題的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生把物理規(guī)律應(yīng)用于實(shí)際的能力和用公式分析實(shí)際問(wèn)題的能力。
三、教學(xué)難點(diǎn)：傳輸電路中電功率轉(zhuǎn)化及電損耗的計(jì)算。
四、教學(xué)方法：討論，講解。
五、教學(xué)過(guò)程：
(一)引入新課。
講述：前面我們學(xué)習(xí)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象和發(fā)電機(jī)，通過(guò)發(fā)電機(jī)我們可以大量地生產(chǎn)電能。比如，葛洲壩電站通過(guò)發(fā)電機(jī)把水的機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能，發(fā)電功率可達(dá)271.5萬(wàn)千瓦，這么多的電能當(dāng)然要輸送到用電的地方去，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)輸送電能的有關(guān)知識(shí)。
(二)進(jìn)行新課。
1.輸送電能的過(guò)程。
提問(wèn)：發(fā)電站發(fā)出的電能是怎樣輸送到遠(yuǎn)方的呢?如：葛洲壩電站發(fā)出的電是怎樣輸?shù)轿錆h、上海等地的呢?很多學(xué)生憑生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)芑卮穑菏峭ㄟ^(guò)電線(xiàn)輸送的。在教師的啟發(fā)下學(xué)生可以回答：是通過(guò)架設(shè)很高的、很粗的高壓電線(xiàn)輸送的。
出示：電能輸送掛圖，并結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)作介紹。
2.遠(yuǎn)距離輸電為什么要用高電壓?
提問(wèn)：為什么遠(yuǎn)距離輸電要用高電壓呢?學(xué)生思考片刻之后，教師說(shuō)：這個(gè)實(shí)際問(wèn)題就是我們今天要討論的重點(diǎn)。
板書(shū)：(高壓輸電的道理)。
分析討論的思路是：輸電導(dǎo)線(xiàn)(電阻)發(fā)熱損失電能減小損失。
講解：輸電要用導(dǎo)線(xiàn)，導(dǎo)線(xiàn)當(dāng)然有電阻，如果導(dǎo)線(xiàn)很短，電阻很小可忽略，而遠(yuǎn)距離輸電時(shí)，導(dǎo)線(xiàn)很長(zhǎng)，電阻大不能忽略。列舉課本上的一組數(shù)據(jù)。電流通過(guò)很長(zhǎng)的導(dǎo)線(xiàn)要發(fā)出大量的熱，請(qǐng)學(xué)生計(jì)算：河南平頂山至湖北武昌的高壓輸電線(xiàn)電阻約400歐，如果輸電線(xiàn)的電流是1安，每秒鐘導(dǎo)線(xiàn)發(fā)熱多少?學(xué)生計(jì)算之后，教師講述：這些熱都散失到大氣中，白白損失了電能。所以，輸電時(shí)，必須要盡量減小導(dǎo)線(xiàn)發(fā)熱損失。
提問(wèn)：如何減小導(dǎo)線(xiàn)發(fā)熱呢?
分析：由焦耳定律q=i2rt，減小發(fā)熱q有以下三種方法：一是減小輸電時(shí)間t，二是減小輸電線(xiàn)電阻r，三是減小輸電電流i。
提問(wèn)：第一種方法等于停電，沒(méi)有實(shí)際價(jià)值。第二種方法從材料、長(zhǎng)度、粗細(xì)三方面來(lái)說(shuō)都有實(shí)際困難。適用的超導(dǎo)材料還沒(méi)有研究出來(lái)。排除了前面兩種方法，就只能考慮第三種方法了。從焦耳定律公式可以看出。第三種辦法是很有效的：電流減小一半，損失的電能就降為原來(lái)的四分之一。通過(guò)后面的學(xué)習(xí)，我們將會(huì)看到這種辦法也是可行的。
板書(shū)結(jié)論：(a：要減小電能的損失，必須減小輸電電流。)。
講解：另一方面，輸電就是要輸送電能，輸送的功率必須足夠大，才有實(shí)際意義。
板書(shū)：(b：輸電功率必須足夠大。)。
提問(wèn)：怎樣才能滿(mǎn)足上述兩個(gè)要求呢?
分析：根據(jù)公式p=ui，要使輸電電流i減小，而輸送功率p不變(足夠大)，就必須提高輸電電壓u。
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