教案是教師備課工作的重要組成部分,可以提高課堂效率。注意教案中的教學方法和教學手段的選擇。請大家逐一查閱這些教案范例,對比自己的教學設計,尋找優(yōu)化的可能性。
幼兒園語言太陽我喜歡你教案篇一
1、嘗試根據相關線索大膽的想象,在比較中篩選出符合線索的物品。
2、大膽清楚地表達自己的想法,體驗尋找的樂趣。
3、愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風趣。
4、理解故事內容,大膽講述簡單的事情。
小兔圖片、信封、印有"o"的記錄卡片、尋找步驟16格一覽表活動過程:
一、出示兔子,引出故事:
1、出示小兔子的尾巴、耳朵,這是誰呀?
2、小兔子想請我?guī)退覙訓|西,東西就藏在信封里,誰來把它取出來?
二、觀察線索,幫助尋找
1、(請幼兒打開信封取出信紙)信封上寫的是什么呢?小兔子想找什么?你能告訴小兔子哪些東西是圓圓的嗎?將幼兒所猜測的內容用添畫的方式記錄到大表中。
3、教師翻開第二頁,現在圓變得怎樣啦?顏色是紅色的。
4、幼兒猜測,表述。這些東西里面,哪些是紅色的,哪些不是?
5、線索三:找紅色的圓圓的在天上的東西幼兒最終根據線索猜出"太陽"。
6、完整講述并詢問"小兔為什么要找太陽?太陽有什么用?"
三、延伸討論,感受陽光根據幼兒情況出示相應圖片,了解動植物、人們都喜歡太陽
首先我利用晨間活動組織幼兒感受陽光照在身上暖暖的。然后,出示小兔子手偶引出故事,通過邊講故事邊運用手偶移動背景圖片(燈籠、蘿卜、氣球、太陽),讓幼兒在聽故事的過程中結合自身體驗了解一些太陽的特性。通過比較這四種圓圓的、紅紅的東西,豐富幼兒的詞語:紅紅的、圓圓的、亮亮的。最后是表演壞節(jié),怎樣才能讓教師和孩子真正的互動起來,就成了一個非常重要的問題。孩子們在這個環(huán)節(jié)最為興奮:開始,我只請了一位"小兔子"來和我表演對答,活動氣氛缺少高潮,孩子表演時有點拘禁、放不開。于是我就多請了一位幼兒扮演"兔媽媽",孩子們的興致更高了。接著,沈喻航說到:“老師,我來當兔爸爸好嗎?”部分幼兒也爭先恐后的舉手,喊著想上來表演。為了滿足孩子們的表演欲望,最后,我請孩子們一起來演故事,男孩子當小兔子,女孩子當兔媽媽,就這樣,全班幼兒都進入了表演的環(huán)節(jié),進入了故事里,全然不覺得厭煩。讓我覺得活動的不足,那就是我的語言表達還有些羅嗦,不夠嚴謹,因個人原因造成的活動不足之處,我想在今后的工作中進一步反思,改進。
從這次活動我發(fā)現,教師的眼光要面向全體幼兒,如何讓每位幼兒都進入到故事里,真正理解故事就顯得非常之重要了。
幼兒園語言太陽我喜歡你教案篇二
活動目標:
1、能用語言描述觀察到的現象。
2、根據已有的經驗創(chuàng)編句型,發(fā)展幼兒的想像力和語言表達能力。
3、萌發(fā)對太陽的興趣,激發(fā)幼兒探索、熱愛大自然的情感。
活動重點:
能用語言描述觀察到的現象。
活動難點:
根據已有的經驗創(chuàng)編句型,發(fā)展幼兒的想像力和語言表達能力。
活動過程:
一、談話導入。
師:一位老公公,面孔紅彤彤。晴天早早起,按時來上工。猜猜是什么?
師:孩子們從我們出生那一刻起,太陽就天天伴隨著我們的成長,瞧!誰在哪里?
師:看到了它你想到了什么?
這個環(huán)節(jié)的設計,是讓幼兒在活動剛開始就親身感受太陽給我們自身帶來的美好和溫暖,為下面的教學的開展奠定了情感基礎。
二、看圖講述。
1、觀看圖片:太陽放出了溫暖,使一切變得美好的。
2、用語言講述圖片的內容。
在觀看圖片的`基礎上,嘗試運用句式:太陽,太陽,我喜歡你,你……。
運用圖片欣賞幫助孩子更深一步的理解有關太陽帶來的自然現象。教學過程中我運用了究因性和啟發(fā)性提問,比如:“圖片中誰在說話?說了什么話?為什么說白云飄得高高,明天準是晴天?為什么說螞蟻往高處搬家,出門要帶雨傘?樹樁上一道道圈圈說明什么?”在這段欣賞的過程中根據圖片的內容,孩子學習的特點,用說、聽、看、想多通道的參與讓幼兒理解內容,感受圖片中什么是大自然的語言。
接下來,利用句式描述圖片內容。考慮到孩子對句子結構難于理解掌握的基礎上,我仔細揣摩,在設計詩圖片時刻意作了以下安排:
把大自然的景象(河面上的冰、小草、花兒…。.)歸為一行,看到這些自然景象所想到的結論(融化、變綠、開放……)安排在第二行,而總結性的語言(嘩啦啦地流淌、一天一天長高長大、越來越美……)安排在第三行。
讓每個孩子都能通過這種圖片的設計,一目了然地理解句式結構特點,讓孩子真正理解了大自然和太陽之間的因果關系。從而把活動的重難點在這里突破。
三、創(chuàng)編。
師:孩子們除了圖片上的,你還知道太陽改變了哪些?和你的同伴分享一下。
啟發(fā)孩子根據原有結構,嘗試替換自然現象仿編詩歌,鼓勵孩子互相交流。
因為在交流中他們可以無拘無束地講述自己看到或了解到的生活經驗,說明自己對自然現象的理解,還能反駁他人的觀點。能力強的可能會回答的別具一格,能力弱的在交流中也能得到啟發(fā)和幫助。在孩子們交流生活經驗后我打算安排他們觀看一組大自然現象的圖片,創(chuàng)編示范引導可以進一步加深孩子們對自然現象的探索,使孩子們能大膽地把自己的生活經驗聯(lián)系起來進行仿編,讓他們的生活經驗實現遷移,真正做到學習為生活所用,為生活服務。
幼兒園語言太陽我喜歡你教案篇三
幼兒在藝術活動中能初步感受環(huán)境、生活和藝術中的美,喜歡藝術活動,能用自己喜歡的方式大膽地表現自己的感受和體驗。本次活動的——太陽,對于幼兒來說是生活中最常見也是最神秘的物體,孩子們對它充滿了好奇和渴望。針對幼兒的這一興趣和已有的生活經驗,我選擇了《太陽喜歡顏色》這首歌曲,希望幼兒嘗試用簡單圖譜來理解歌詞的內容,并結合生活經驗創(chuàng)編歌詞,從中體驗快樂和成功。
活動重點:感受歌曲的歡樂情緒,唱出歌曲中喜悅的情感。
活動難點:理解歌詞,嘗試歌詞創(chuàng)編。
活動準備:
物質準備:材料包,音樂。
經驗準備:了解基本色彩。
1、根據兒歌內容逐一出示圖片,幫助幼兒記憶、
理解兒歌內容。
師:太陽會把七色光芒送給自己喜歡的東西,太陽喜歡誰呢?我們一起來聽聽看!
2、師幼共同邊看圖書邊有感情地念兒歌。
師:你聽到歌曲中唱了什么?太陽喜歡誰?送給它什么?
幼:太陽喜歡蘋果給它紅色。
3、教師根據幼兒的回答出示圖片,幫助幼兒理解歌詞。
4、幼兒與教師邊看圖片,邊充滿感情地念歌詞,進一步理解歌曲內容。
1、教師放慢速度清唱歌曲,以便幼兒聽清旋律和歌詞。
2、教師引導幼兒有感情的唱。
幼:很高興地唱。
3、幼兒分小組表演歌曲,表現太陽的喜悅情感。
1、教師引導幼兒創(chuàng)編,并用簡單圖示記錄創(chuàng)編的內容。
師:太陽喜歡的東西真多。如果你是太陽還會把東西送給誰?
幼:送給芒果、草莓、青菜。
2、鼓勵幼兒進行創(chuàng)編,并用簡單圖示記錄歌詞。
師:太陽還會把黃色、綠色送給誰?
幼:太陽把黃色送給香蕉,綠色送給樹葉。
3、幼兒集體演唱創(chuàng)編的歌曲。
師;我們把太陽送來的美麗顏色都唱出來吧!
幼兒園語言太陽我喜歡你教案篇四
語言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術、科學技術飛速發(fā)展的今天,人們交往日益頻繁。它要求社會成員有較高的語言表達能力,能用清晰、簡潔的語言表達自己的觀點和見解,能夠適應語言傳遞技術現代化的要求,以迎接人機對話時代的到來。正如《幼兒園教育指導綱要》中的“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程,發(fā)展語言表達能力和思維能力”,因此,鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運用語言顯得尤為重要。
太陽在我們身邊是那么的熟悉又那么的陌生。這個既熟悉又陌生的星球所具有的特征是獨一無二的嗎?這個孩子們所期待的太陽到底是什么樣子的?陽光在帶給我們溫暖的同時還有什么用途呢?帶著這些疑問我們設計了一場綜合活動,引導孩子們在尋找線索中學會篩選、想象、表達。
1.嘗試根據相關線索大膽的想象,在比較中篩選出符合線索的物品。
2.大膽清楚地表達自己的想法,體驗和兔子一起尋找的樂趣。
小兔手偶、線索卡片4張。印有0的記錄卡片、ppt等
一、謎語猜出兔子,利用手偶激趣,引出故事。
二、觀察線索,進行闖關幫助尋找物品。
1.第一次根據線索“圓形”尋找物品并進行表格記錄,進行闖關。
小結:圓圓的東西可真多呀,有吃的東西是圓的;有用的東西是圓的;有玩的東西是圓的;有的圓圓東西在地上,有的圓圓的東西是在天上的...。
2.第二次根據線索“紅色”進行篩選闖關
引導語:小兔子說小朋友都很棒,找出了這么多圓圓的東西,可以它要找的東西除了是圓圓的還要是什么樣子的呢?我們一起看看第二個線索。
小結:小兔要找的是圓圓的、紅紅的東西。
引導語:那我們剛剛找的這些東西里面哪些是紅色的?哪些不是?請小朋友和旁邊的小朋友一起說說看。
3.第三次根據線索“在天上”進行再一次篩選。
小結:小兔要找的是圓圓的、紅紅的、又在天上的圓。
4.第四次闖關根據“發(fā)光”進行最后篩選。
引導語:小兔子要找的東西到底是什么呢?我們一起來看看。
小結:哦!原來小兔要找的是太陽。太陽是圓圓的,太陽是紅紅的,太陽在天上,太陽會發(fā)光。
三、播放ppt,完整欣賞故事,講述尋找過程。
引導語:小朋友你們想不想知道小兔子為什么要找太陽嗎?它又是怎樣找到太陽的呢?讓我們一起來聽聽故事《小兔找太陽》吧。
四、生活遷移,感受陽光。
引導語:小朋友想想看,除了小兔子找太陽,還有誰也會找太陽?為什么?
小結:對了,我們的生活需要太陽;花兒草兒生長需要太陽......圓圓的、紅紅的、掛在天上、會發(fā)光的太陽能夠給我們帶來溫暖。
讓我們一起手拉手一起到戶外去曬曬太陽吧,去和太陽一起做游戲吧。
整個活動從設計上摒棄了傳統(tǒng)的教學形式——通過故事來了解太陽,而是通過觀察線索,篩選線索中的特征逐步來認識太陽,了解太陽?;顒拥闹攸c在于引導幼兒大膽清楚地表達自己的想法。難點在于根據相關線索,在比較中篩選出符合線索的物品。教師能夠很好的把握重難點,通過情景參與法、談話法、希沃媒體演示法,引導幼兒通過討論、比較、探究發(fā)現和歸納等方法,達到教學目標。孩子們在既輕松又富有挑戰(zhàn)的游戲中層層遞進的掌握太陽獨一無二的特征。
整個活動中教師給予幼兒充分表達的機會,注重幼兒發(fā)散性思維的發(fā)展。因此活動中幼兒都能夠積極和老師互動,大膽表現自己,特別在說一說生活中圓圓的東西時孩子們能夠從生活中吃的、玩的、用的等;從天上的、地上的等方面進行猜想。在陽光在生活的運用,可以看出孩子們的知識經驗很好。整個活動效果不錯。
幼兒園語言太陽我喜歡你教案篇五
對故事感興趣,萌發(fā)欣賞美的情感。
理解故事內容,知道太陽光是由七種顏色組成。
主動參與活動,并大膽地表述出自己想法和意見,體驗與同伴共同閱讀的樂趣。
通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。
能簡單復述故事。
1、幼兒《蒙氏閱讀》故事第三冊。
3、專門為本活動設計,制作的資源課件。
4、師幼活動交流板:黑板
5、圖片、頭飾
第一階段:預備活動
聽音樂模仿動物行走。(如:模仿大象、蜜蜂、蝴蝶、小蟲、小魚)。
第二階段:感知活動
出示幼兒作品,說說太陽的顏色。幼兒自由發(fā)言,教師肯定幼兒的答案,運用過渡語:太陽到底是什么的呢?我們來聽聽小動物們和太陽自己是怎么說的。教師播放錄音帶,幼兒認真傾聽。
通過看書了解故事內容。幼兒有序取書,翻到故事《太陽的顏色》,進行自主閱讀??赐臧褧呕卦?。
教師傾聽幼兒之間的交流,了解幼兒對故事的理解情況,幫助他們理解故事內容。
第三階段:理解活動
利用課件幫幼兒理解故事內容:1
1、看圖一,教師講述:太陽出來把大地照得亮亮的,太陽是什么顏色的呢?識字:太陽
2、依次看圖二至圖五。請幼兒根據畫面中小動物的理解,說說太陽是什么顏色的。怎么大家說的都不一樣呢?鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。
3、看圖六。猜猜太陽自己說自己是什么顏色的?識字:彩虹橋
4、教師為幼兒朗讀故事,簡單小結:太陽光由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成。
6、看完把書放回原處。
第四階段:體驗活動
播放音樂,教師與幼兒戴頭飾表演故事。
教學活動評價。
1、幼兒對活動很感興趣,大膽猜想,積極舉手發(fā)言。
2、識字:太陽彩虹橋會用所學新詞說話。
3、通過直觀的課件演示,幼兒理解了故事內容,知道太陽光是由七種顏色組成。
4、幼兒積極參加角色表演,大膽表述自己的想法。
本活動的教育對象是橋北幼兒園貝貝中班的幼兒,他們大多來自農村,父母知識水平偏低,接受的是保姆式的教育,但已有一定的生活經驗。活動中,對周圍事物很感興趣,可自制力較差。幼兒不善于觀察,需成人正確引導,逐步培養(yǎng)其觀察能力。幼兒的邏輯能力較差,語言組織能力有待提高。通過“家園欄”,家長會向家長宣傳一些科學育兒的知識。真正做到家園共育。
讓“指南”指導自己的教學工作,做到學以致用。
幼兒園語言太陽我喜歡你教案篇六
小烏龜曬太陽教案如何制作呢?各位老師今天就一起來了解一下吧!
1、喜歡曬太陽,愿意扮演角色參加游戲,能愉快的表現自己。
2、樂意跟隨教師學會變換不同姿勢曬太陽。
3、鞏固爬、滾的動作。
1、教師準備:烏xx飾一個,自選音樂磁帶,錄音機。
2、幼兒準備:已有會向前爬和走、跑的'動作經驗。
1、教師戴頭飾扮演“烏龜媽媽”,幼兒扮演“烏龜寶寶”。烏龜媽媽帶領烏龜寶寶去曬太陽。
2、教師帶領幼兒在地墊上練習手腳協(xié)調的爬,注意引導幼兒學習向后爬行的方法。
3、提問:烏龜寶寶,我們可以怎么曬太陽?
引導幼兒學會變換不同姿勢,練習躺、趴、爬、滾等動作,教師可以用揉揉幼兒肚子,摸摸幼兒頭,抱抱幼兒來增進與幼兒的情感。
4、放松活動,聽音樂做《曬太陽》韻律操結束活動。
太陽暖,太陽亮,(雙手按節(jié)奏做太陽閃光的動作)。
寶寶一起曬太陽。(雙手張開拍肚子)。
曬曬手,曬曬腳,(拍手兩下,拍腳背兩下)。
曬得渾身暖洋洋。(雙手交叉拍肩兩下)。
太陽暖,太陽亮,(雙手按節(jié)奏做太陽閃光的動作)。
寶寶一起曬太陽。(雙手張開拍肚子)。
曬曬胸,曬曬背,(拍胸口兩下,拍背后兩下)。
曬得屁股暖洋洋。(雙手繞后拍屁股四下)。
太陽暖,太陽亮,(雙手按節(jié)奏做太陽閃光的動作)。
寶寶一起曬太陽。(雙手張開拍肚子)。
躺著曬,滾著曬。(原地平躺或翻滾)。
曬曬太陽真健康。(雙手交叉拍肩兩下后,雙手由下向上打開)。
幼兒園語言太陽我喜歡你教案篇七
1、能用語言描述觀察到的現象。
2、根據已有的經驗創(chuàng)編句型,發(fā)展幼兒的想像力和語言表達能力。
3、萌發(fā)對太陽的興趣,激發(fā)幼兒探索、熱愛大自然的情感。
活動準備1.課件-太陽系。
教學過程。
一、談話導入教師:一位老公公,面孔紅彤彤。晴天早早起,按時來上工。猜猜是什么?
教師:從我們出生那一刻起,太陽就天天伴隨著我們的成長,瞧!誰在哪里?
教師:看到了它你想到了什么?
二、看圖講述。
1、教師:太陽每天從東方升起,從西邊落下.太陽行走在天上,它看見的東西最多,
它聽說的故事最多,它知道的事情也最多。
太陽這么見多識廣,那他它都看見些什么,聽見些什么,知道些什么呢?
2、觀看圖片:太陽放出了溫暖,使一切變得美好的。
3、用語言講述圖片的內容。
在觀看圖片的'基礎上,嘗試運用句式:太陽,太陽,我喜歡你,你……。
啟發(fā)性提問:
圖片中誰在說話?說了什么話?
為什么說白云飄得高高,明天準是晴天?
為什么說螞蟻往高處搬家,出門要帶雨傘?
樹樁上一道道圈圈說明什么?
三、創(chuàng)編。
1、教師:孩子們除了圖片上的,你還知道太陽改變了哪些?
和你的同伴分享一下。
2、啟發(fā)幼兒根據原有結構,嘗試替換自然現象仿編詩歌,鼓勵幼兒互相交流。
3、創(chuàng)編示范。
進行仿編,讓他們的生活經驗實現遷移,真正做到學習為生活所用,為生活服務。
幼兒園語言太陽我喜歡你教案篇八
1、感受、理解詩歌內容,學習說“……醒來了”“……睡著了”
2、區(qū)分兩段不同性質的音樂,體驗音樂所表現的“熱鬧”和“靜悄悄”
1、課件。
2、太陽、月亮、小草、花、小鳥、小朋友圖片。
3、音樂:《搖呀搖》和一段歡快的音樂。
一、理解詩歌第一段內容:
1、(觀看課件2)。
提問:太陽出來了,誰醒來了?還有誰醒來了?
教師小結:太陽出來了,小樹醒來了,小鳥醒來了,小朋友醒來了,白天真熱鬧。
2、(觀看課件3)提問:小鳥、小樹、小朋友都醒來了,他們做些什么事情呢?讓我們也來唱一唱,跳一跳吧。感受熱鬧的音樂,隨歡快的音樂,師幼共舞。
二、繼續(xù)看課件,理解詩歌第二段內容。
1、(觀看課件4)。
提問:看,誰出來了?小花在干什么?還有誰在睡覺?鼓勵幼兒用詩歌中的結構說出來。
教師用詩歌小結:月亮出來了,小花睡著了,小草睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。
2、(觀看課件5)感受安靜的音樂。
師:黑夜靜悄悄,大家都睡著了,我們也休息吧。隨《搖啊搖》的音樂做花、草、小朋友睡覺的動作。
三、完整欣賞。
1、(觀看課件6-7),幼兒完整欣賞詩歌。
師:今天,太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌,詩歌的名字就叫《太陽和月亮》。
2、提問:太陽出來了,誰醒來了?月亮出來了,誰睡著了?(根據幼兒的回答出示相應的'圖片,幫助幼兒進一步理解、記憶詩歌的內容)。
3、看圖片師幼朗誦詩歌。
四、感受音樂的性質,體驗白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。
2、教師小結:第一段音樂好象許多的小朋友和小動物一起出來玩,有的唱歌,有的跳舞,有的做游戲,熱熱鬧鬧的,是白天。第二段音樂好象小朋友、小動物都睡著了,靜悄悄的,是黑夜。
五、游戲:白天和黑夜。
游戲規(guī)則:聽到歡快的音樂時,小朋友離開座位,做花、草、動物醒來蹦蹦跳跳的動作,聽到《搖呀搖》音樂時回到自己的座位做睡覺的動作。
活動延伸:用《太陽和月亮》的格式創(chuàng)編詩歌。
幼兒園語言太陽我喜歡你教案篇九
1、讓幼兒理解并學習使用“跳來跳去”“飛來飛去”等疊詞。
2、在課件和教師語言的暗示下,探索并創(chuàng)編詩歌的主要內容。
3、在探索詩歌與節(jié)奏相匹配的過程中,體驗再創(chuàng)造的快樂。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、與詩歌內容相符的動畫課件。
2、小動物圖片若干,樂器若干,音樂磁帶《健康歌》等。
3、已學過各種節(jié)奏型的打法。
一、開始部分。
幼兒隨音樂《健康歌》走進活動室,師生相互問好。
二、基本部分。
1、組織幼兒觀看動畫課件,并提問:
(1)動畫片里有什么?
(2)它們在干什么?
2、教師邊操作課件邊逐一演示動物圖片,引導幼兒學會創(chuàng)編詩歌。
(師)這四個朋友也想和大家一起來運動,我們來看看它們是怎么運動的?(出示露珠圖片)。
(師)小露珠的身體圓溜溜的,怎么運動呢?
(師)對呀,我們用一個好聽的詞怎么說呢?(滾來滾去)誰能來學一學小露珠是怎么運動的?(幼兒非常興奮,各自在座位上表現,有的在地上打滾,有的用胳膊繞來繞去,還有的干脆蜷著身體在地上滾……)現在呀,請小朋友要用一句話來說一說小露珠是怎么運動的:“小露珠起得早,滾來滾去在運動”。
3、以此類推,請教師和幼兒用同樣的方法說出青蛙、鴨子、大象是如何運動的。
小青蛙起得早,跳來跳去在運動;。
小鴨子起得早,游來游去在運動;。
大象伯伯起得早,甩來甩去在運動。
4、請幼兒給詩歌取名字。
(師)這四句話連起來就變成一首好聽的詩歌了,它是我們小朋友自己編的,可它還沒有名字呢,誰來為這首詩歌取個好聽的名字。(幼兒取了好多的名字,如《鍛煉身體》、《運動》、《做操》等,最后大家商量決定用幼兒最喜歡的一個做詩歌的名字)。
(師)這首詩歌的名字就叫《運動》,我們把詩歌加上好聽的名字來念一下,如果加上動作,詩歌會更好聽的。
5、幼兒在座位上邊做動作邊有表情地念詩歌。
教師讓幼兒按詩歌的.內容做成圖譜,在各圖下面出示相應的詩歌句子,讓幼兒完整欣賞和學習。
6、剛才小朋友自己選了你最喜歡的小動物,請你也用一句話來說說。
它是怎么運動的。(幼兒自由創(chuàng)編,教師根據幼兒創(chuàng)編的情況編成詩歌)。
7、請幼兒用各種節(jié)奏由易到難學習朗誦詩歌(其中小露珠,起得早,固定節(jié)奏xxx,xxx不變)。
(師)四個朋友夸我們大(1)班的小朋友真能干,現在請你們把這。
些節(jié)奏復習一遍。
第一種節(jié)奏:xxx—。
第二種節(jié)奏:xxxxxxx。
第三種節(jié)奏:x·xx·xx·xx。
第四種節(jié)奏:綜合運用以上三種節(jié)奏。
教師逐一要求幼兒用樂器打出節(jié)奏,并以相應的節(jié)奏朗誦詩歌。
三、結束部分:
1、組織幼兒觀看教師大書,引起幼兒創(chuàng)作的興趣。
2、組織幼兒以“我喜歡.......”為題說一說,并請客人老師幫助把詩歌內容寫出來。然后,把它裝訂成圖書畫冊。
活動反思:
在和孩子們開展“我喜歡”這一主題活動時,我發(fā)現孩子們用“跳來跳去”“飛來飛去”這樣的疊詞來形容運動著的動物或事物特征時特別感興趣,紛紛用肢體語言來表示,情緒很高漲,而且大班的孩子對動物已經有了相當的感性經驗,語言表達能力也很強。在活動中,我讓孩子們用疊詞來形容他們最喜歡的事物或動物,以創(chuàng)編詩歌的方式表現出來,再用不同的節(jié)奏學習朗誦詩歌。最后,讓孩子們以“我喜歡......”為題,把他們喜歡的事物或動物說一說,然后裝訂成小書,放在閱讀區(qū),讓孩子們看一看、講一講自己的作品。
幼兒園語言太陽我喜歡你教案篇十
1、引導幼兒理解故事,復述故事,知道大自然中有許多不同的顏色。
2、引導幼兒發(fā)現生活中的色彩,能大膽表達自己的想法。
3、讓幼兒喜歡色彩,感受顏色的魅力。
1、小兔子、小松鼠、小小豬、小田鼠、彩虹精靈頭飾
2、教學課件
3、幼兒用書
1、教師出示教學課件,進入芝麻開門環(huán)節(jié)。
(1)今天老師為大家?guī)硪粋€小謎語,請你們猜一猜謎語說的是什么?
又紅又圓掛藍天,朵朵白云飄身邊。
東邊升,西邊落,照在身上真溫暖。
(2)你知道太陽是什么顏色的嗎?
2、幼兒結合幼兒用書,請發(fā)揮想象故事情節(jié)。
(1)圖上都有誰?猜猜發(fā)生了什么事情。
(2)小松鼠會說太陽是什么顏色?為什么?
(3)小小豬會說太陽是什么顏色?小田鼠怎么說呢?為什么?
3、教師進入課件,故事屋環(huán)節(jié),請幼兒整體欣賞故事。
(1)太陽到底是什么顏色的呢?我們一起來聽聽故事找答案吧!
(2)現在你知道太陽是什么顏色的了嗎?
太陽是由七種顏色組成的。雨天放晴后,陽光會被殘留的水珠折射成美麗的彩虹,顏色分別是赤、橙、黃、綠、青、藍、紫。
4、教師結合幼兒用書,引導幼兒進一步立即和復述故事的內容。
(1)小兔子想知道什么?他想到了什么辦法?
(2)小兔子問了哪些小動物?他們是怎樣回答的?
(3)雨停后小兔子遇見了誰?他是怎么說的?
5、教師為幼兒分組,小組內講故事。
6、引導幼兒佩戴動物頭飾表演故事,并嘗試創(chuàng)編新的故事情節(jié)。
請小朋友猜猜看,小兔子還回去問哪些小動物呢?他們又會說什么?
7、教師引導幼兒大膽說出自己喜歡的顏色,激發(fā)幼兒對顏色的喜愛。
(1)原來太陽有這么多顏色,你最喜歡哪種顏色呢?為什么?
(2)你喜歡什么顏色的太陽呢?
8、教師組織幼兒畫一畫各種顏色的太陽。
1、教師將幼兒畫的太陽張貼到展示墻上,供大家自由欣賞。
2、區(qū)域活動時間,可以讓幼兒到美工區(qū)用紙折出漂亮的彩虹。
太陽
可愛的太陽,高高掛天上。
放出七色光,照的到處亮。
可愛的太陽,高高掛天上。
光芒照四方,大家暖洋洋。
幼兒園語言太陽我喜歡你教案篇十一
1、學會本課生字新詞,并能正確書寫。
2、用讀、思、評結合的方法,理解課文內容,感受“太陽最愛孩子”的含義。
3、有感情地朗讀課文。讀文章時邊讀邊思考并能提出問題。
4、學會感受和欣賞真善美的事物。
1、用讀、思、評結合與邊讀邊思考的方法,理解課文內容。
2、學會感受和欣賞真善美的事物。
教師:生字卡片、多媒體或教學掛圖、朗讀錄音帶或用于配樂的磁帶。
學生:搜集了解有關太陽的資料。
1~2課時。
一、猜謎激趣,導入新課。
師:一位老公公,面孔紅彤彤。晴天早早起,按時來上工。
從我們出生那一刻起,太陽就天天伴隨著我們的成長,今天,我們就來學習《太陽,你好》。
這篇課文,看看太陽都為小朋友們做了些什么?(師畫出太陽簡筆畫)。
二、配樂欣賞,感知全文。
1.老師自己配樂范讀。輔之以多媒體幻燈片或掛圖,展示文中所描繪的景象。
2.小組合作,借助生字卡片互教互學,鞏固生字讀音。
三、初讀課文,理解大意。
1.自由讀課文,注意讀準字音、讀通句子。
2.指名分段讀課文,整體把握課文大意。(注意糾正字音)。
3.齊讀課文,思考:課文是從哪幾個方面寫“太陽”的?
四、美讀交流,感悟體驗。
(一)學習第1段。
1.齊讀第1段,結合旁批說說你讀懂了什么。
2.生自由交流,在不明白的地方做上旁批,全班交流。(鼓勵學生聯(lián)系上下文來理解字詞,對擬人的修辭手法進行提示、指導)。
3.有感情地朗讀第1段。
(二)學習第2~14段。
1、第2~3段(可依據學生回答進行變序教學)。
(1)學生自主選擇自己喜歡的部分研讀,邊讀邊思考并提出問題,為什么喜歡它?(字詞方面鼓勵學生結合上下文,借助工具書或小組相互討論自主解決)。
(2)你看到了一幅什么畫面,相互議一議,并把自己感受到的批在旁邊。
(3)全班交流自己讀后感受到的美景。根據學生發(fā)言,師相機出示掛圖或多媒體教學課件,讓生看看太陽怎樣放出溫暖,使一切變得美好的??梢缘禺嫵龊喒P畫做板書背景。
(4)多形式有感情地朗讀。
先自己美讀,也可以同桌合作讀一讀;再指名讀——互動點評——分組或男女生賽讀。
2、第4段。
“他知道小朋友們愛吃水果,就發(fā)出光來,放出溫暖來,叫瓜田長出了蜜,果林掛滿了甜。”
(1)學生說出自己喜歡的部分,教師相機展示課件或掛圖。
(2)生根據自己朗讀后的旁批,說說自己喜歡這部分的原因以及自己的感受、想象。
(3)這里沒寫瓜田長出了瓜,果林掛滿了果。這種寫法真新穎,你喜歡嗎?在習作時,如果同學們多用這樣新穎的寫法,文章就會顯得更有趣。
(4)學生多形式、有感情地朗讀。
3、第7~11段。
(1)運用前面“讀、思、批”的學習方法,邊讀邊思考太陽還看見了什么,他看見這些之后會想些什么,自己批在課文旁邊。
(2)全班交流朗讀后的感受。
(3)多形式有感情地朗讀第7段。
師領讀,感受太陽的愛憎立場,謳歌真善美。
太陽高高地行走在天上,世界每個角落他都走到了,他看見了些什么呢?
生接讀?!叭澜绾玫囊磺兴伎匆娏?,全世界壞的'一切他也全看見了;全世界美的東西他都看見了,全世界丑的東西他也全看見了?!?/p>
(4)太陽他也像小朋友們一樣有感情的啊,他愛——(師領讀,生接讀)。
愛——善良的人們。
愛——勤勞的人們。
愛——智慧的人們。
愛——勇敢的人們。
配上活潑歡快喜悅的音樂,指導學生抓住“善良”“勤勞”“智慧”“勇敢”,有感情地朗讀,同時以飽滿的熱情來感染學生。
(5)師:太陽給我們樹立了一個美好的人生目標,我們也要努力改正自己身上的缺點,做一個善良、勤勞、聰明、勇敢的人。
(6)有感情地朗讀7~11段。
4、第12段。
(1)聽錄音或教師范讀,邊聽邊批下自己的感受。
(2)全班交流。
(3)師領讀,生接讀。
太陽最愛什么?
“太陽最愛孩子?!?/p>
太陽愛什么樣的孩子?
“一切到太陽下來的孩子,他全部愛,愛白皮膚的孩子,也愛黃皮膚的孩子;愛黑皮膚的孩子,也愛棕色皮膚的孩子?!?/p>
我們看看旁批:“這句話揭示了太陽最愛孩子的原因。”哪句話呢?一起讀一讀。
(因為,在孩子身上,寄托著人類的理想和希望)。
(4)個別朗讀,師生點評,全班齊讀。
5、第13、14段。
(1)太陽微笑著行走在天上,他會為自己最愛的孩子們做些什么呢?(聯(lián)系上下文說說,總結回顧,自由發(fā)言)。
(2)太陽最愛孩子,為孩子們做了許多好事,那我們跟太陽問聲好吧?。◣熓痉栋咽址旁谧爝吅埃?/p>
五、配樂美讀,評價比賽。
1.配上音樂,自由美讀。
2.小組推薦或自薦,參加美讀比賽。
3.師生共同評價,評選讀得好的同學給予鼓勵。
4.模仿讀得好的同學再讀課文,選擇自己喜歡的句段試著背誦。
六、課外拓展。
太陽最愛孩子,他為小朋友們做了這么多,那我們應該怎么做呢?
學生小組討論后,全班交流。
七、教師總結,升華情感。
太陽行走在天上,看見許多東西,他愛一切美好的事物,但他最愛孩子,因為孩子是人類的希望。希望同學們不要辜負太陽對你們的期望,努力成長!
八、自由背誦、積累。
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.自主積累好詞佳句。
幼兒園語言太陽我喜歡你教案篇十二
1、在聽聽、看看、角色扮演中,初步感受太陽娃娃對小動物的關愛之情。
2、愿意學說故事中太陽的話——我來抱抱你。
3、學習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內容。
4、學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
認知準備:生活中曬過太陽。
材料準備:大圖書角色玩具:布娃娃、小鳥、小老鼠太陽娃娃等。
你喜歡曬太陽嗎?現在的太陽曬在身上,你有什么感覺?
小結:冬天的太陽真好,曬在我們的身上,熱熱的,真舒服。
1、聽聽故事說說話。
老師講故事—太陽娃娃。
提問:太陽娃娃抱了誰?
2、看看圖書學說話。
——故事中插問:
布娃娃尿濕了,太陽娃娃說什么?(個別集體學說:我來抱抱你)。
小老鼠怎么了?太陽娃娃說什么?(個別集體學說:我來抱抱你)。
小鳥怎么了?太陽娃娃說什么?(個別集體學說:我來抱抱你)。
幼兒扮演太陽娃娃、老師扮演布娃娃、小老鼠、小鳥一起說說講講(我來抱抱你)。
3、扮演角色學說話。
幼兒扮演太陽娃娃學說——我來抱抱你。
個別化學習活動中看看、小圖書、講講小故事。
整個活動幼兒參與的興趣都很高,都能夠按著自己的想法設計太陽的光芒,能夠大膽的,均勻的給太陽涂色,有自己的構思和見解。在分享評價環(huán)節(jié),幼兒都能夠把自己所設計的想法說出來,和幼兒共享。
幼兒園語言太陽我喜歡你教案篇十三
理解散文內容,對仿編散文感興趣。
啟發(fā)幼兒根據已有的經驗創(chuàng)編散文中相似的句子。
運用添畫,萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。啟發(fā)發(fā)現生活中的色彩。
喜歡并嘗試創(chuàng)編散文結尾,并樂意和同伴一起學編。
大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。
理解散文內容,培養(yǎng)幼兒欣賞散文的興趣。能用驚奇,疑問,興奮的語氣朗誦散文。
根據已有的經驗創(chuàng)編句型,發(fā)展幼兒的想象力和語言表達能力。
課件,各種蔬菜水果植物圖片。彩筆,畫有太陽的圖畫紙。
一、提問導入,激發(fā)興趣
出示課件:灰暗色的背景和沒有顏色的香蕉,蘋果,小樹,葡萄的圖片。
——設計提問:這里怎么是灰灰的?香蕉,蘋果,小樹,葡萄它們怎么都沒有穿衣服呀?
分析:簡單的提問,目的是讓幼兒說出是沒有太陽的關系,知道太陽對人類和自然界的作用。它將枯燥的內容巧妙地隱身其中。通過小朋友自己的思考和探討,在喚起生活經驗的同時,言簡意賅的講解幫助幼兒迅速明晰和梳理已有的模糊概念。全新的審視目光激發(fā)了內心的好奇心和探索欲望。
二、欣賞散文。
分析:讓幼兒對散文內容有一定了解,為以下的環(huán)節(jié)作好鋪墊工作。
三、幼兒跟誦朗讀,突破重點
教師一邊朗讀散文,一邊出示課件,讓幼兒從視覺上直觀地接觸到散文的內容,以及香蕉,蘋果,小樹,葡萄的顏色的變化。同時幼兒跟老師有感情地朗誦散文,感受理解散文。
——設計提問:香蕉,蘋果,小樹,葡萄各自穿了什么顏色的衣服?
分析:綱要中指出,讓幼兒能聽懂和會說普通話,這里我采用跟誦法,讓幼兒不僅能讀準字音,而且跟著老師的引導,能較好地把握散文安靜,柔美的情調。讀出興奮,驚奇,疑問的語氣。使幼兒能表達出自己的情感,抒發(fā)自己的情懷。
四、引導幼兒仿編散文(調動幼兒已有經驗,鼓勵幼兒大膽仿編散文。
1、太陽吻一下?,?就變成了(紅。黃。紫)色。
2、太陽吻一下?,?就變成了?色。
五、進行添畫,
1、教師提供給幼兒背景畫,讓幼兒根據自己的想像去給它們進行添畫。
——設計提問:你們知道還有什么東西是離不開太陽的照射的,請小朋友將它們畫出來吧!
2、待幼兒完成作品時,教師與幼兒進行趣味性互動游戲。
分析:好奇心是人的天性,求知是人的本能?!白層變哼M行添畫”這一充滿挑戰(zhàn)性的任務強烈地激發(fā)了幼兒無限的好奇心和探索欲望,幼兒積極性很高,在游戲中,我鼓勵幼兒大膽表現自己的情感,理想,想象,尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式,分享他們的快樂。
六、活動延伸
播放《種太陽》的音樂,讓幼兒在音樂中,隨意起舞,進一步懂得太陽帶給我們人類和自然界的重要性。讓幼兒產生對太陽的喜愛之情。
好奇心是人的天性,求知是人的本能。“讓幼兒添畫”這一充滿挑戰(zhàn)性的任務強烈激發(fā)了幼兒無限的好奇心和探索欲望,幼兒整個活動積極性很高。在游戲中,我鼓勵幼兒大膽表現自己的情感,想象,尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定他們獨特的審美感受和表現方式,分享他們的快樂?!敖虩o定法,貴在得法”這一活動肯定還存在著許多不足之處,讓在以后的教學實踐中不斷探索,不斷學習,以取得更大的進步。
幼兒園語言太陽我喜歡你教案篇十四
1、介紹一個朋友給大家認識,與太陽打招呼?。崆?、真誠)展示太陽的笑臉。
2、齊讀課題。
3、出示“太陽在天上行走”、“太陽微笑著,行走在天上”,抓住“微笑”一詞談感受,體會太陽的親切、友好,引出擬人手法的作用,通過朗讀表現。再介紹首尾呼應的寫法。
1、學生朗讀第一自然段,發(fā)現第一自然段的小秘密。(相同的句式、三個“最多了”等)。
2、改寫為單句,學生通過自由朗讀體會兩個句子的不同,從感情上和朗讀上。
3、引出排比的修辭手法。
4、想象“太陽看見、聽說、知道一些什么?”,體會太陽無所不知,無所不曉。
5、朗讀出排比句的節(jié)奏、韻律。
1、問題“太陽知道小朋友們的什么?”,快速找準每個自然段的第一句話。
2、通過師生互讀、生生互讀等強化這種結構,引出并列結構(修辭上稱排比段)。
3、品讀2—6自然段,找出你最喜歡的部分,看從那個詞或句子你體會到什么?或者你的眼前出現什么畫面?引導學生邊讀邊品,邊品邊讀。
4、整體回歸2—6自然段,想象“他知道小朋友們喜歡”
首先在教課文時應該把握每篇課文的體裁,不同的體裁給我們的教學指明了不同的方向與目標。本課的體裁教參上說屬于抒情性散文童話,劉老師認為這是童詩。
初拿到這篇課文時覺得文章內容非常淺顯易懂,沒有什么地方可講可深挖的。但是在備課、上課、評課過程中,教師真切體會到我們一直是在用成人的視角解讀這篇文章,從兒童的視角來說,他們恰恰是喜歡這種充滿童真童趣的課文的?!短枺愫?!》用兒童的視角為我們塑造了一位和藹可親、善解人意、童心未泯的“可愛”太陽形象,他帶領著孩子們去聽鳥聲、聽泉聲、聞花香、嘗蜜果、看漫山遍野的綠,展示了一群太陽溫暖照耀下無憂無慮、自由自在的少年。這也就決定了教師在課堂中不能過于理性從言語形式上入手,而應該是感性的、爛漫的、天真的。否則教師與教材、教師與學生、學生與書本中間永遠隔著一道屏。教師首先沒有與文本平等的對話,如何引導學生與文本的自由對話。教師應該做的是以語文文字為載體,帶領著學生走入這個童真童趣的世界中。
本節(jié)課教師遵循了形式到內容的原則,讓學生認識擬人,認識排比,通過朗讀、比較等方法體會擬人表現出太陽的親切、友好,排比使感情更強烈、朗讀上更順口,到此便為止了,忽略了言語形式既言語內容,言語內容既言語形式。擬人的開始不應是擬人結束,排比開始不應是排比結束。而應該是:擬人開始到學生與太陽自由面對面的對話結束,排比開始到朗讀出語言的韻律、節(jié)奏結束。
對言語內容的關注,本節(jié)課在開課時讓學生通過打招呼、通過體會“微笑”一詞,感受了太陽的親切友好,可是在品讀2—6自然段時雖然帶學生品味語言,想象畫面,可是確忽略了“瓜田長出了蜜”是因為太陽,“花兒開了,處處飄散著清香是因為太陽”,“鳥兒的歌唱”也是因為太陽,因為有了太陽的照耀,太陽的溫暖,小朋友們才能更歡快,更自由自在玩耍,而這些都是因為太陽對小朋友們的愛。只有這理解透了,后面學生很容易便能理解第二課時的“太陽最愛小朋友們”。
在學生的上位,其實就像平時在引導學生想象畫面時,會啟發(fā)她們從看到、聽到、聞到、摸到等方面去想象。
想象是有徑可尋的,而這條徑,是老師有意識引導的。否則只是無意識的瞎想,無法有效地培養(yǎng)學生的想象力。
本節(jié)課教師還感受到,部分學生語感較強,想象力豐富,已經進入到了畫面中,可是無法通過朗讀來呈現,此時教師可以通過師范朗讀或者同伴的示范朗讀來提升學生的朗讀能力。朗讀的培養(yǎng)不是一朝一夕的,點滴的積累。
整堂課,教師本人在反思整個教學過程中,為了想要呈現一個相對完整的課,明顯感覺到教學過程有點趕,特別是在第2—6自然段的品讀中,這也導致了有些段落學生沒有真正走進去。例如在品讀“瓜田長出了蜜,果林里掛滿了甜”,李思涵同學品出了“蜜”和“果”,此時教師可以引導學生什么“蜜”,什么“甜”,哈密瓜、葡萄、香蕉學生的想象過程豐富了這里的語言,同時也能更真切體會到瓜果的甜蜜蜜。如“把山巔的積雪融化,讓清亮亮的水在河里嘩嘩流淌”,教師引導學生抓住“清亮亮”體會河水的清澈,“嘩嘩”體會河水的歡快,此時還可以進一步引導學生想象在河邊玩耍孩子們的樣子,甚至是將自己置身于清亮亮的河水邊。只有學生真正將自己置身其中,讓太陽帶他們去河邊、去樹林里、去吃水果、去聞花香等,后面讓學生在繼續(xù)接著想象“他知道小朋友們喜歡,就發(fā)出光,送來溫暖,”學生才有話可講。
幼兒園語言太陽我喜歡你教案篇十五
活動目標:
1、感知動畫片中的各種聲音,學習用自然物所發(fā)出的音響為動畫片配音效。
2、通過對各種物品的嘗試,培養(yǎng)對幼兒的探索精神?;顒訙蕚洌耗九技?、各種廢舊材料、動畫片段活動過程:
這次動畫片和上次有什么不一樣的?你喜歡哪次播放的動畫片?
1、引發(fā)探討,嘗試配音。
師:“動畫片沒有聲音真沒趣,我今天想讓你們做小小配音師,給沒有聲音的動畫片來配音,愿意嗎?”師:“那你們想給怎么給動畫片配音呢?”你們的方法真多,今天我就為你們準備了很多材料,你們可以用這些材料來給動畫片配音,看看誰配的最好?我這里有四部動畫片,你可以找?guī)讉€好朋友朋友組成一組,選擇其中的一部動畫來配音,然后把你們選擇的配音材料和聲音都畫在記錄紙上。
2、個體操作探索。
幼兒自選各種材料進行探索,或與同伴自由組合一塊探索交流,(在這一環(huán)節(jié)中,教師啟發(fā)幼兒猜想、嘗試用不同的材料和方法模擬動畫片中的聲音。)并將發(fā)現簡潔地畫在記錄卡相應事物的下面。
以小組為單位自選動畫片中的場景和最佳材料與方法,依次隨教師的旁白進行模擬配音表演。
1、這兩組小朋友表演的是同一個動畫片,你們喜歡誰的?為什么?
2、猜猜他們記錄的是哪一個動畫片?你怎么知道的?
3、你覺得他們的表演還需要有什么改進的地方嗎?
幼兒園語言太陽我喜歡你教案篇十六
1、理解故事的內容,感受色彩的美麗。
2、知道大自然中有許多顏色,啟發(fā)幼兒發(fā)現生活中的色彩。
教學ppt。
一、討論:
太陽是什么顏色的?
1、強化故事中描述顏色的詞。
2、插問:小動物們說了這么多,你們說說太陽該是什么顏色的?為什么?
三、完整講述故事:
1、鼓勵幼兒和老師一起講。
2、幫助強化綠油油、紅艷艷、黃燦燦等詞。
3、太陽到底是什么顏色的?你們平時還在哪里見過太陽的顏色?
四、延伸活動:
1、戶外活動時,請幼兒到花園里找一找太陽的七種顏色,看看能找到幾種?
附:太陽的顏色小鳥說:"太陽是綠色的,照在葉子上綠油油的'。"蝴蝶說:"太陽是紅色的,照在花朵上紅艷艷的。"青蛙說:"太陽是黃色的,照在稻穗上黃燦燦的。"魚兒說:"太陽是藍色的,照在稻穗上藍湛湛的。"小兔想:"太陽是什么顏色的呢?大家的說法可都不一樣??!"大雨過后,天上出現了一條美麗的彩虹。彩虹姑娘笑嘻嘻地說:"你們數數我身后的彩虹,就知道太陽的顏色啦!""紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。"小動物們數一數,大家都知道了:"哦!太陽有七種顏色。"。
幼兒園語言太陽我喜歡你教案篇十七
二、蛙的故事。
1、傾聽故事至“它忍不住哭了起來”。
2、青蛙為什么會難受?(因為它不會爬樹、不會飛、不認字)。
3、別人會的本領他不會,所以它很難受。他有沒有別人不會的本領呢?(會跳、會唱歌)。
4、原來他也有值得驕傲的別人不會的本領呢!聽聽朋友們對他怎么說的。
5、故事后半段。現在青蛙為什么又高興起來了呢?
三、看圖聽故事。
1、出示圖片邊完整地講述故事。
2、青蛙有什么本領?野鴨呢?小松鼠呢?還有山羊呢?
3、青蛙為什么不高興?山羊對他說了些什么?青蛙又變得怎樣了?為什么?
5、請幼兒自己看圖書,自由講述。
1、你有沒有值得驕傲的地方?
2、你喜歡你自己嗎?為什么?
教案設計頻道小編推薦:
幼兒園語言太陽我喜歡你教案篇十八
作為一位杰出的老師,常常需要準備教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家整理的中班語言太陽,我喜歡你教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
1、喜歡春天、喜歡春天的陽光,樂意和同伴一起交流自己的感受。
2、能用繪畫的方式大膽表達,嘗試和同伴一起創(chuàng)編散文詩《太陽的朋友》。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
1、和幼兒一起和春天的太陽做游戲,積累感性經驗。
2、照片、畫紙、筆。
觀看曾經的活動照片,師生共同回憶合太陽做游戲的共同經歷。
1、春天的陽光是什么樣子的'?
2、你們喜歡太陽嗎?為什么?
將已有經驗進行整理成一段好聽的散文詩供幼兒欣賞。
散文詩:根據幼兒的講述整理。
圖一(已畫好):
冬天過去了,春姑娘帶來了春風和春雨。春天的太陽還帶來暖暖的陽光。
親親班的孩子和老師一起找太陽做朋友。
楊老師說:太陽,太陽我喜歡你,你金燦燦的陽光從天上灑下來,把大地都變成了金色,真美麗。
天天說:太陽,太陽,我喜歡你,你是暖暖的陽光照在我的身上,讓我覺得好象躺在外婆的懷里。
奇奇說:太陽,太陽,我喜歡你,你能幫助我們補鈣,讓小朋友都長得壯壯的。
你們知道嗎,除了親親班的老師孩子喜歡太陽,還有許多別的東西也喜歡春雨呢。
圖二、三(當場畫):
太陽傘說:太陽,太陽,我喜歡你,有你的日子,我的小主人會帶著我在陽光下散步,游戲。
鼓勵幼兒用繪畫的形式續(xù)編故事。
幼兒繪畫,教師觀察。
共同講述創(chuàng)編的故事,鼓勵幼兒大膽表達,發(fā)展語言能力。
在培養(yǎng)幼兒的語言時,要把握每個幼兒的實際,掌握幼兒學習語言的規(guī)律,有計劃地進行培養(yǎng)和訓練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習慣,創(chuàng)設良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
幼兒園語言太陽我喜歡你教案篇十九
本周教學目標:
安全與常規(guī):
1、清點好班上幼兒人數;
2、教育幼兒愛護園內公共物品,了解危險區(qū)域,教育幼兒保護好自身安全;
3、教育幼兒不吃、拿陌生人的東西,不告訴陌生人自己家人的信息;
4、不帶危險物品入園;
5、不玩危險游戲,人多的時候不在操場快速奔跑。
5、學習整理自己的東西。
語言:1.通過為四季選太陽,理解散文詩所表現的內容。2.能夠大膽清楚地表達自己的仿編內容,發(fā)展想象力和口語表達能力。3.能根據自己的意愿來選太陽、要太陽,感受參與仿編的樂趣。
美術:1.通過意愿畫表現孩子們眼中的春天,抒發(fā)喜歡春天的情感。2.鼓勵幼兒大膽表現,合理布置畫面。
科學:
1、向幼兒介紹太空有許多星球,他們都是朋友,如:太陽、月亮是地球的好友。
2、激發(fā)幼兒探索宇宙奧秘的愿望。
每日生活環(huán)節(jié):
1、認真做好晨檢工作,檢查幼兒有無帶危險品入園,身體狀況是否正常。
2、組織幼兒晨間游戲。
1、清點幼兒人數。
2、講解當天幼兒特別應當注意的安全事項。
1、組織幼兒排好隊伍認真早操;
2、要求幼兒排隊迅速,早操動作整齊。
1、清點好要回家吃午飯幼兒并組織排隊;
2、提醒幼兒帶好隨身物品;注意交通安全。
1、認真做好午檢工作。
2、清點幼兒人數。
1、交通安全。
2、教育幼兒不跟陌生人走,不吃、拿陌生人的東西,離園時主動告訴本班老師。
語言活動:四個太陽活動目標:
1.通過為四季選太陽,理解散文詩所表現的內容。
2.能夠大膽清楚地表達自己的仿編內容,發(fā)展想象力和口語表達能力。3.能根據自己的意愿來選太陽、要太陽,感受參與仿編的樂趣?;顒訙蕚洌?.物質準備:多媒體課件《四個太陽》,操作用的四季背景圖一幅、四種顏色的太陽各一個,磁性黑板一塊。
2.知識經驗準備:了解四季的特征,對四季的景物變化有一定的基礎經驗。
重點:能夠大膽清楚地表達自己的仿編內容,發(fā)展想象力和口語表達能力。
難點:能用散文詩的格式進行仿編。
活動過程:
(一)猜謎引出,激發(fā)興趣。
1.教師出謎:“有位老公公,滿臉紅彤彤,天晴就出來,一早就出工?!保ㄖi底:太陽)。
師:老師非常想知道在小朋友的眼里太陽是什么樣的,什么顏色的,能告訴我嗎?在老師眼里太陽也有許許多多的顏色,我最想要四個太陽,紅的、綠的、黃的和彩色的。
(二)幼兒選太陽。(幼兒的表述為理解詩歌內容做輔墊。)1.出示四個太陽,讓幼兒來為四季選太陽。師:一年有四季,春、夏、秋、冬,(出示圖片)如果真的有四個太陽讓你選,你會給什么季節(jié)選一個什么顏色的太陽呢?(請個別幼兒先來說說想法。)。
2.幼兒互相交流自己的意見。
(三)欣賞、學習散文詩《四個太陽》。
3.帶著問題“它們又帶來了什么呢?”欣賞散文詩第二遍。
提問:“四種顏色的太陽都帶來了什么?”(邊說邊出示字卡)3.師生共同讀散文詩一遍。
(四)幼兒表述仿編——我想要的太陽。
師:這首詩的最后一句是什么?你們有想要的太陽嗎?你想要一個什么顏色的太陽,你會送給誰,它會帶來什么?下面請我們小朋友自己動手畫畫自己想要的太陽,然后說一說,你畫了一個什么顏色的太陽,你會送給誰,它會帶來什么?1.教師用范例來引導幼兒用詩的格式來仿編。
2幼兒自由交流想要的太陽,教師引導幼兒用詩的格式來進行仿編。3,請個而別幼兒在集體面前表述,教師引導幼兒大膽地說清楚自己仿編的內容。
附:
我想要四個太陽送給四季,紅的、綠的、黃的和彩色的。
我想要一個彩色的太陽送給春天,它會給大地帶來萬紫千紅,
我想要一個綠色的太陽送給夏天,它會給火熱的空氣帶來清涼,
我想要一個黃色的太陽送給秋天,它會給人們送來豐收的果實。
教學反思:
科學活動:月亮和太陽。
活動目標:
1、向幼兒介紹太空有許多星球,他們都是朋友,如:太陽、月亮是地球的好友。
2、激發(fā)幼兒探索宇宙奧秘的愿望。
活動準備:
1、地球儀一個,手電筒一只,放大鏡一面,黑色紙片一張。
2、宇宙圖片一張。
活動重點:讓幼兒知道太陽和月亮是地球的好朋友。
活動難點:知道地球、太陽、月亮之間運轉的形式:月亮圍繞地球轉,地球圍繞太陽轉,它們一直都不離開。
活動過程:
師問:
1、小朋友們,你們知道在神秘的太空中有什么?(幼兒這樣回答)[教師出示宇宙圖]。
2、在太空中有那么多的星球,他們之中誰是地球的好朋友呢?為什么?
小結:月亮離地球最近,一直圍繞著地球轉,地球又圍繞著太陽轉,它們一直都不離開。
1、實驗一:晝夜之分。
師問:地球圍繞太陽轉一圈,你知道要多長時間?(一年)。
你知道為什么會有白天和黑夜之分?(教師運用地球儀和手電筒進行實驗操作)。
小結:地球在圍繞太陽轉動是,自己也在自轉,地球轉向太陽的一面是白天,背向太陽的一面是黑夜。
2、實驗二:利用太陽光使紙燃燒,介紹同樣的作用。
(太陽灶;太陽船;太陽能電池可用于手表、計算機內;太陽能熱水器;太陽能還可用來發(fā)電??)。
我們現在就一起來做一個實驗,瞧瞧太陽光的威力吧?。ㄔ谔柟庀吕梅糯箸R演示紙片燃燒)。
(月亮本身不會發(fā)光,它像一面鏡子一樣反射太陽的光。)。
師:在廣闊的宇宙中還有許多星球,你能說出它們的名字嗎?
(金星、水星、木星??)。
它們隱藏著許多我們不知道的秘密,等待著我們小朋友長大了去探索。
教學反思:
美術活動:主題意愿畫《春天》活動目標:
1.通過意愿畫表現孩子們眼中的春天,抒發(fā)喜歡春天的情感。2.鼓勵幼兒大膽表現,合理布置畫面?;顒訙蕚洌?/p>
1.課前組織幼兒戶外觀察“春天”。
2.收集關于春天的照片,制作欣賞范例《春天的故事》相冊一本。3.空白畫冊一本。
4.油畫棒、彩筆、棉簽(多于幼兒數)圖畫紙(同幼兒數)?;顒舆^程:
(一)說一說。
1.春天剛來時候是什么樣子的?2.小草小樹發(fā)生了什么變化?
3.誰從南方飛回來了?小河有什么變化?
4.春天里有哪些花開放了?花開的時候是什么樣子的?5.小朋友在春天里做了哪些開心的事。
(二)找一找春天的色彩。
(一)出示空白畫冊,引起幼兒創(chuàng)作的興趣。
(二)引導幼兒思考。
最想畫什么?怎樣畫會畫得更美?用什么工具繪畫最合適?
(三)示范使用不同繪畫工具材料,引導幼兒觀察感受線條的粗細變化提示幼兒:畫大的輪廓時使用棉簽,畫細小的地方使用彩筆,大面積涂色時使用油畫棒或者棉簽。
(四)指導幼兒繪畫。
1.鼓勵幼兒大膽表現自己眼中的春天。
2.提示幼兒把最想畫的東西畫得明顯些、注意物體的顏色、大小、位置等。3.指導不同能力的幼兒繪畫。
(1)引導能力強的幼兒,豐富畫面內容。(2)幫助能力差的幼兒解決繪畫上的困難。
(五)展評。
(一)將幼兒集體作品——《春天的畫冊》放入語言區(qū)供幼兒講述春天使用。
(二)將準備的材料放置美工區(qū)供幼兒進行組合式繪制春天畫冊使用。
教學反思:
幼兒園語言太陽我喜歡你教案篇二十
1.幫助幼兒學會專注的傾聽同伴談話,迅速掌握別人的談話內容,學習別人的談話經驗。
2.培養(yǎng)幼兒圍繞一定的話題談話能力,充分表達自己的想法見解。
4.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
5.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
1.動畫片畫面。
2.準備各種動畫片短小片段。
2、觀看動畫片。
(3)向伙伴分享自己還看過的其他動畫片。
3、游戲模仿自己喜歡的動畫片里的角色教師:剛剛小朋友都說了自己喜歡的動畫片里的人物,那你們想不想當小演員,來模仿自己喜歡的角色呢?(請小朋友們模仿自己喜歡的角色說話,走路等等)。
教師:小朋友們剛剛模仿的都很棒,動畫城的小伙伴們要獎勵你們聽聽他們的歌,現在讓我們聽著歌曲,休息一下。
幼兒園語言太陽我喜歡你教案篇二十一
1、理解內容簡單的圖畫。
2、能大聲講述圖畫中的內容。
3、養(yǎng)成先仔細觀察,后表達講述的習慣。
4、引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
2、經驗準備:幼兒對顏色有一定的認知。
一、創(chuàng)設問題情境,導入活動。
"小朋友們,你們今天來上學的時候,有沒有看到太陽啊?"(幼兒回答)"那請每位小朋友說一下自己心目中的太陽是什么顏色呢?"(幼兒回答)"原來太陽有這么多顏色啊,那太陽到底是什么顏色呢?讓我們一起來看看小動物們心目中的太陽是什么顏色的吧。"
二、逐一出示圖片,引導幼兒講述。
1、出示圖畫1,引導幼兒大膽猜想。
問:圖上有什么?小兔在想什么呢?(給幼兒主題提示,讓幼兒猜想。)
2、出示圖畫2,組織幼兒討論。
問:圖上有什么?猜猜它們在干什么?樹葉是什么顏色的呢?小鳥認為太陽是什么顏色的呢?(讓幼兒透過綠色紙片看太陽,并說出看到的太陽的顏色。)
3、出示圖畫3,組織幼兒討論。
問:圖上有什么?猜猜它們在干什么?圖片上的花朵是什么顏色的呢?小蜜蜂認為太陽是什么顏色的呢?(教師步步引導,讓幼兒想象,并讓幼兒透過紅色紙片看太陽,然后說出看到的太陽的顏色。)
4、出示圖畫4,組織幼兒討論。
問:圖上有什么?猜猜它們在干什么?圖片上的稻穗是什么顏色的呢?小青蛙認為太陽是什么顏色的呢?(教師步步引導,讓幼兒想象,并大膽回答,然后讓幼兒透過黃色紙片看太陽,并說出看到的太陽的顏色。)
5、出示圖畫5,組織幼兒討論。
問:圖上有什么?猜猜它們在聊什么呢?看看彩虹身上有哪幾種顏色啊?小兔現在知道太陽的顏色了嗎?(教師利用三棱鏡制造彩虹,讓幼兒欣賞。)
三、引導幼兒完整講述。
四、教師對幼兒的講述情況作評價,并為幼兒作完整的示范講述。
五、聽音樂,一起到戶外尋找太陽的顏色。
1、把《太陽的顏色》擴散到《樹葉的顏色》《花朵的顏色》等,幫助幼兒進行知識經驗的遷移。
2、讓幼兒回家后尋找太陽的顏色。
補:故事《太陽的顏色》來自于愛奇藝網嘟啦講故事。
幼兒有一定的生活經驗?;顒又校瑢χ車挛锖芨信d趣,可自制力較差。幼兒不善于觀察,需成人正確引導,逐步培養(yǎng)其觀察能力。幼兒的邏輯能力較差,語言組織能力有待提高。通過“家園欄”,家長會向家長宣傳一些科學育兒的知識。真正做到家園共育。
讓“指南”指導自己的教學工作,做到學以致用。
幼兒園語言太陽我喜歡你教案篇二十二
1、幼兒知道故事的名稱,理解故事的內容。
2、幼兒學習故事的角色對話。
3、培養(yǎng)幼兒對童話作品的興趣。
1、自制大型圖書。
2、活動教具:紅萍果、紅旗、草莓、紅花、紅蠟筆、紅西瓜。
(1)教師指太陽問:“這是什么?”(這是太陽)。
(2)教師問:“這太陽有顏色嗎?”(這太陽沒有顏色)。
今天,老師給你們講一個故事,故事的名稱叫《太陽的顏色》。
2、教師操作大圖書講述故事一遍,邊講述,邊提問,發(fā)揮幼兒想象。
第一頁。
第二頁。
(1)教師講述:藍藍的大海阿姨說:“小白兔,我給你的太陽涂上藍色吧?!?/p>
(2)提問:小朋友太陽是藍色的嗎?(不是)聽聽,小兔是怎樣回答的?
(3)教師講述:小兔說:“不行不行,太陽不是藍色的”。
(4)幼兒學習小兔對話。
第三頁。
(1)教師講述:綠綠的大樹爺爺說:“小白兔,我?guī)湍愕奶柾可暇G色吧?!?/p>
(2)幼兒學習大樹爺爺的對話。
(3)提問:太陽是綠色的嗎?(不是)。
(3)教師講述:小白兔說:“不行不行,太陽不是綠色的。
【本文地址:http://aiweibaby.com/zuowen/17368030.html】