教案的編寫需要基于教學目標和教學內(nèi)容進行綜合考慮。教案編寫要考慮教學資源的合理利用,提高教學效果。每一份教案范文都蘊含著教師的用心和耐心,值得我們深入學習和借鑒。
四年級統(tǒng)計教案篇一
1、例1:橫向條形統(tǒng)計圖。
例2:起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖。
2、例1:平均數(shù)的含義和求法。
例2:用平均數(shù)來比較兩組數(shù)據(jù)的總體情況。
教學目標。
1、向?qū)W生介紹兩種條形統(tǒng)計圖,使學生會看這兩種統(tǒng)計圖,根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖。
2、使學生初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖表進行簡單的`數(shù)據(jù)分析,通過分析尋找信息,并根據(jù)這些信息作出進一步的判斷和決策。
3、使學生理解平均數(shù)的含義,初步學會簡單的求平均數(shù)的方法,理解平均數(shù)在統(tǒng)計上的意義。
教學重點。
1、使學生學會看橫向條形統(tǒng)計圖和起始格與其它格表示不同單位量的條形統(tǒng)計圖。并會進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
2、使學生理解平均數(shù)的含義,會求平均數(shù)。
會看兩種統(tǒng)計圖。
教學難點。
學會看橫向條形統(tǒng)計圖和起始格與其它格表示不同單位量的條形統(tǒng)計圖。會進行簡單的數(shù)據(jù)分析。求平均數(shù)。
課時安排。
1、簡單的數(shù)據(jù)分析2課時。
2、求平均數(shù)2課時。
四年級統(tǒng)計教案篇二
1、經(jīng)歷從單式條形統(tǒng)計圖到復式條形統(tǒng)計圖的過程;2、了解復式條形統(tǒng)計圖的特點和作用;3、會畫復式條形統(tǒng)計圖,及學會簡單的分析、比較、判斷和推理。
縱觀本節(jié)課,我認為陳老師的這節(jié)課有以下幾個亮點:
一、抓準學生的學習起點,有效設計教學。
美國認知教育心理學家奧蘇貝爾曾說過:如果我不得不將教育心理還原為一條原理的.話,我將會說,影響學習最重要的原因是學生已經(jīng)知道了什么,我們應當根據(jù)學生原有的知識狀況進行教學。作為成長中的學生,他們所經(jīng)歷的學習過程應該是主動探索,自主構(gòu)建,不斷完善與發(fā)展的過程,在這一過程中,他們已有的知識背景、生活經(jīng)驗和對社會的理解等因素將會影響學習的效果,這就需要教師密切關注學生的起點,并據(jù)此展開有針對性的教學活動。藤老師設計的幾個教學環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了這種生本理念。
在引題環(huán)節(jié)中,讓學生體會到復式統(tǒng)計圖的必要性時,設計得很有匠心。分別出示兩張單式統(tǒng)計圖(本班學生男生興趣小組人數(shù)統(tǒng)計圖和本班女生興趣小組人數(shù)統(tǒng)計圖),讓學生說一說從這個統(tǒng)計圖中得到哪些信息?通過提問使學生感受到這樣的單式統(tǒng)計圖不利于比較兩組數(shù)據(jù),實在是太麻煩,非常需要復式統(tǒng)計圖。再請學生設計一個統(tǒng)計圖,能很方便的比較男女生興趣小組的情況。請同學設計草圖后交流、擇優(yōu)。這樣的設計讓學生的認知產(chǎn)生沖突時,深刻體會到復式統(tǒng)計圖的必要性。還有數(shù)學老師都知道在讓學生畫一張統(tǒng)計圖是很費時間的,他大膽地讓學生采用徒手繪制統(tǒng)計圖草圖,既節(jié)約了時間,又讓學生充分經(jīng)歷了復式統(tǒng)計圖形成的過程,一舉兩得。
二、注重知識的對比認識,環(huán)環(huán)相扣,扎實有效。
我們知道,對比,就是運用對照的手段確定事物異同關系的思維過程,對比教學就是在知識的廣度和深度上做文章,不是就事論事,而是對比類推、舉一反三。具體而言,對比教學法就是指在教學中將一些具有某種聯(lián)系和區(qū)別的教學內(nèi)容放在一起進行對比分析,找出其相同和不同之處,使學生在明確了一個內(nèi)容之后能夠自然地聯(lián)想到另一個內(nèi)容,并能自行理解和掌握,從而達到預期的教學目的。本節(jié)課中,陳老師讓學生對比單、復式條形統(tǒng)計圖,使學生在比較辨別中認識到復式條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點。以此深化學生對復式條形統(tǒng)計圖應用范圍的認識。
四年級統(tǒng)計教案篇三
1、認識單式折線統(tǒng)計圖,并知道其特征。
3、能從單式折線統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題,同時能夠依據(jù)數(shù)據(jù)變化的特征進行合理的推測。
4、通過對數(shù)據(jù)的簡單分析,進一步體會統(tǒng)計在生活中的意義和作用。
教學重難點。
教學重點:會看單式折線統(tǒng)計圖,能夠從圖中獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息。
教學工具。
課件。
教學過程。
一情境引入,激趣促學。
提問:小朋友們知道2008年第二十九屆夏季奧運會在哪里舉行嗎?(北京)。
師:那你知道在過去的幾屆奧運會上中國代表團獲得金牌的情況嗎?
教師出示:24屆奧運會獲5枚金牌;25屆奧運會獲16枚金牌;26屆奧運會獲16枚金牌;27屆奧運會獲28枚金牌;28屆奧運會獲32枚金牌。
提問:這樣表達大家認為好嗎?為什么?
教師:大家提出了自己的理由,那我們還可以用什么方法來表示?
學生:統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖。
教師投影出示:
提問:從這統(tǒng)計表中你能獲得哪些信息?(教師引導學生探討)。
二、探究新知,強化技能。
讓學生發(fā)揮想象自由闡述,教師小結(jié):這就是我們今天要學習的折線統(tǒng)計圖(教師板書課題)。
2、觀察這幅折線統(tǒng)計圖有哪些要素?
學生觀察后回答:標題、橫軸、縱軸、線段、單位長度等。
提問:你能從這張折線統(tǒng)計圖中得到哪些數(shù)學信息?
教師讓學生同坐之間交流,然后集體匯報。
4、比較條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的異同。
學生充分探討,然后教師小結(jié):折線統(tǒng)計圖能夠清晰地顯示數(shù)據(jù)的增減變化規(guī)律。
5、聯(lián)系實際生活舉例論證折線統(tǒng)計圖的優(yōu)點。
提問:你有沒有在其它地方見過類似這樣的圖?
學生回憶在生活中見到的折線統(tǒng)計圖,如股票分析圖、病人的心電圖等,根據(jù)學生介紹可出示相關圖片加深印象。
教師:折線統(tǒng)計圖有這么大的優(yōu)點,那怎樣畫呢?下面我們一起來研究它的畫法。
讓學生打開課本看第110頁例2,教師課件出示“陳東0~10歲身高情況統(tǒng)計圖”。
提問:觀察與前面的折線統(tǒng)計圖有什么不同?
讓學生自由發(fā)表意見,理解縱軸上0~50厘米用折線表示的意義(在繪制折線統(tǒng)計圖時要注意選擇正確而合理的刻度)。
教師:下面我們一起來學習繪制折線統(tǒng)計圖的方法,先確定位置再描點,然后再將這兩點連成線段。(教師課件演示0歲~2歲的描點、連線過程)。
提問:你能把這張折線統(tǒng)計圖完成嗎?
讓學生按照教師的方法在課本上繪制折線統(tǒng)計圖,完成后教師課件演示繪制的完整過程,同時選取部分同學繪制的折線統(tǒng)計圖在實物展臺上展示。
三、全課總結(jié),構(gòu)建模型。
提問:今天我們學習了哪些新知識?你有什么收獲?
學生自由闡述自己的想法,教師適當點撥。
四、鞏固拓展,內(nèi)化新知。
1、收集從今天起一星期的本地最高氣溫或最低氣溫情況,并制成能折線統(tǒng)計圖,預測本地近階段的氣溫變化情況。
2、完成課本第112頁練習十九的相關習題。
課后習題。
完成課后練習題。
四年級統(tǒng)計教案篇四
一、教學目標:
1、使學生初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。
2、使學生初步認識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
3、培養(yǎng)學生的問題意識和用數(shù)學語言表達的能力,以及主動探究知識、小組合作的能力等。
教學重點:
學會收集整理數(shù)據(jù)。在統(tǒng)計表中填數(shù),在統(tǒng)計圖中畫條形圖來表示數(shù)據(jù)。
策略選擇:
結(jié)合學生的年齡特點和本節(jié)課的內(nèi)容為學生創(chuàng)設輕松、愉快的學習活動。充分發(fā)揮學生的學習主動性,教師引導學生經(jīng)歷整個統(tǒng)計過程從而獲得新知。
二、教學過程:。
預設的學習材料與教學途徑。
預設的學習活動與備設活動。
每個環(huán)節(jié)效果自評。
(一)創(chuàng)設情景,收集原始數(shù)據(jù),引入統(tǒng)計。
(出示“紅、黃、藍、綠”四種不同顏色的氣球。)。
2、收集原始數(shù)據(jù):讓學生在紙上寫出自己喜歡的顏色。
3、用什么方法把收集到的數(shù)據(jù)記錄下來?
4、匯報得出一些常用的整理記錄方法。
5、教師報,學生進行記錄。
6、比較:哪種記錄方法比較簡單?
7、小結(jié):用畫正字的方法來記錄統(tǒng)計數(shù)據(jù)更加簡便、清楚。今天我們記錄學習簡單的統(tǒng)計方法。
全班交流,得到一些收集數(shù)據(jù)的方法。
二名學生上來進行記錄,其余學生在紙上進行記錄。
通過創(chuàng)設“六一兒童節(jié)”購買氣球的情景將學生引入愉快的學習氛圍中去,激發(fā)了學生的學習興趣,調(diào)動了學生的學習積極性。
引導學生主動地參與原始數(shù)據(jù)的收集、整理,用自己喜歡的記錄方法進行記錄、整理,進行富有個性的學習活動,從而獲得不同的體驗。
(二)1、(出示統(tǒng)計表):我們可以把統(tǒng)計得到的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表中以備查找。
(1)引導學生完成統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)填寫。
(2)說一說從這張表中你知道了哪些信息?
2、(出示統(tǒng)計圖):我們不光可以把結(jié)果填入統(tǒng)計表中,還可以把結(jié)果畫到統(tǒng)計圖中去。
(1)觀察統(tǒng)計圖有什么特點。
(2)教師邊講解邊演示:根據(jù)喜歡紅氣球的人數(shù)如何在圖中涂上顏色表示出來。再讓學生接著把喜歡黃氣球、藍氣球、綠氣球的人數(shù)也在圖中涂上顏色表示出來。
(3)老師收集學生中好的作品進行展示。
(5)提問:第一次接觸條形統(tǒng)計圖,你有什么感覺?
3、比較:統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表有什么不一樣?
你喜歡統(tǒng)計圖還是統(tǒng)計表呢?
4、由各組組長交流匯報。
5、教師小結(jié):統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖各自的優(yōu)點、好處。
學生獨立完成統(tǒng)計表中的填數(shù)。
學生用數(shù)學語言對不同的對象進行描述。
學生根據(jù)數(shù)據(jù)用水彩筆在條形統(tǒng)計圖上涂色。
學生同桌議一議,發(fā)表一下自己的感覺。
三、人小組討論發(fā)表各自的見解。
教師向?qū)W生提供統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖進行數(shù)據(jù)的處理,及時地點撥,通過親身操作獲得處理信息的兩種方法和統(tǒng)計表、圖各自不同的特點。并設計了讓學生用數(shù)學語言描述收集到的數(shù)據(jù)這樣一個開放的環(huán)節(jié),有利于問題意識的培養(yǎng)和多種能力的提高。
(三)練習應用:
2、提問:現(xiàn)在只能買一種水果,那該買哪一種呢?你們七嘴八舌地說我該聽誰的呢?
3、用學生交流過的“排排隊、數(shù)一數(shù)”的方法來收集數(shù)據(jù)。
4、收集數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表中。
5、把收集到數(shù)據(jù)畫到統(tǒng)計圖中去。
6、展示評議作業(yè)。
7、你們能根據(jù)統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖向大家提出不同的問題來嗎?
學生選擇后快速地排好隊,由排頭點清本組人數(shù)并向老師匯報。
學生用水彩筆在圖中涂色,老師巡視指導。如果數(shù)據(jù)大了向?qū)W生提供另外一班的信息進行涂色。
分組提出問題,小組內(nèi)進行交流。
由各組代表匯報交流。
練習應用還是利用“六一”這個情景,安排了大家喜歡吃什么水果的統(tǒng)計活動,再一次激發(fā)了學生的學習興趣,學生在積極參與,分析交流中再一次經(jīng)歷了統(tǒng)計的過程,體會到了統(tǒng)計的必要性,也體現(xiàn)了“教學來源于生活,應用于生活”的新理念。
學生發(fā)言,談談自己這節(jié)課的收獲。
師生共同對所學的知識作一個整理,有利與學生對知識的鞏固記憶。
四、教學實錄:
1、創(chuàng)設情境,導入新知。
師:小朋友們,我們剛剛渡過一個“五一”長假,又將迎來一個什么節(jié)日呢?
生:六一兒童節(jié)。
生1:我喜歡紅氣球。
生2:我喜歡綠氣球。
生1:如果喜歡紅顏色氣球的就舉一下手,老師就知道要買多少了。
師:對,老師只要把每種顏色的氣球分別問一問大家,通過舉手數(shù)一數(shù)就知道要買多少了。但這種方法在操作中可能要出現(xiàn)重復舉手的現(xiàn)象。
生2:可以排隊分組,喜歡同一種顏色的人都走到一起來。
師:這個方法也不錯。喜歡同一種顏色的人分別排好隊,然后數(shù)一數(shù)就知道了,而且也不會出現(xiàn)重復計算的現(xiàn)象。
生3:可以統(tǒng)計一下。
師:是的,我們在上一學期已經(jīng)接觸到了統(tǒng)計的知識。因此我們首先要來收集喜歡各種顏色氣球的人數(shù)分別有多少?為了能收集到大家選擇的結(jié)果,除了上面大家說的兩種方法,我們還可以把自己喜歡的顏色寫在老師發(fā)下的紙上,然后請各組長收齊交到老師地方來。
(學生操作后收上來。)。
師:現(xiàn)在我們要根據(jù)每個同學的選擇分別在各種顏色的氣球下面。用什么辦法來記錄呢?請大家來想想辦法。
生1:老師報一個,我們打鉤。
生2:畫三角形。
生3:畫圓。
生4:畫方塊。
??。
師:除了可以用不同的圖形來表示一個人進行記錄,還有沒有別的方法呢?
生4:可以寫“正”字。
生:想!
師:那好,請大家集中注意力聽老師報顏色,你們就在紙上用自己喜歡的方法進行記錄。另外再請兩位學生到黑板前來記錄。
(老師報,學生進行操作。結(jié)果這兩位學生用圖形的方法進行記錄。)。
師:全班學生喜歡哪種氣球的結(jié)果都已經(jīng)記錄完畢?,F(xiàn)在請大家數(shù)一數(shù)分別有多少人,在旁邊寫上數(shù)量,看誰數(shù)得又對又快。
(這時候,我發(fā)現(xiàn)用劃“正”字的葉**小朋友數(shù)得最快。)。
師:你們看葉**小朋友數(shù)得這么快,他是用什么方法來記錄的呢?
生(葉**):我用的是劃“正”字的方法。因為一個“正”字正好是5畫,這樣數(shù)起來就快了。
師:說得真好。其實用劃“正”字的方法來記錄,一眼就能看出結(jié)果是多少。不需要一個一個地去數(shù),而且記錄起來比較整潔、清楚。我們用畫“正”字的方法再來試一試吧!
(老師報,學生再用劃“正”字的方法來記錄一次。)。
師:最后數(shù)一數(shù)結(jié)果,你覺得比你第一次數(shù)放便了嗎?
生:方便了。
師:所以今后大家來記錄收集到的數(shù)據(jù)時可多用畫“正”字的方法這樣更清楚,也更有利于統(tǒng)計出結(jié)果。
今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學習簡單的統(tǒng)計方法;(板書課題:統(tǒng)計)。
2、用統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。
師:我們可以把統(tǒng)計出來的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表中,(出示統(tǒng)計表)。
氣球。
人數(shù)。
紅
黃
藍
綠
這個統(tǒng)計表有兩項內(nèi)容:一是氣球,二是喜歡的人數(shù),你能把剛好統(tǒng)計到的數(shù)據(jù)填入。
表中嗎?
(學生在事先發(fā)下的統(tǒng)計表中進行填表,教師巡視學困生,最后集體校對,教師板書。)。
師:從這個統(tǒng)計表中你獲得了哪些信息呢?
生1:我知道了喜歡紅氣球的有9人,喜歡黃氣球的有5人。
生2:喜歡紅氣球的人最多。
生3:喜歡黃氣球的人最少。
生4:都沒有超過9人。
師:通過大家的努力,老師也知道不同顏色的氣球該買幾只了。今天我們不光可以把統(tǒng)計到的結(jié)果填到統(tǒng)計表中,還可以把結(jié)果畫到統(tǒng)計圖中去。(出示統(tǒng)計圖)。
你們發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計圖中有什么?
生1:有數(shù)字。
生2:有很多的格子。
師:對,這些數(shù)字和格子可是很有用的。在上學期我們已經(jīng)知道了一個格子可以表示一個人,那么這些數(shù)就可以幫助我們直接找到喜歡不同顏色氣球的人數(shù),畫好格子。這樣一個條形就出現(xiàn)了。(教師邊講邊演示)現(xiàn)在請大家把喜歡黃、藍、綠氣球的人數(shù)也像老師一樣在圖中畫出來。
(學生在事先發(fā)下的統(tǒng)計圖中進行操作,教師巡視指導,并收集好的作業(yè)在黑板上進行展示。)。
生1:很美!
生2:很漂亮!
生3:高高低低的。
師:為什么會高高低低的?
生:因為喜歡各種顏色的氣球人數(shù)不一樣,所以就高高低低的。
師:統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖你更喜歡哪一種呢?小組內(nèi)討論一下,說說各自的理由。
(學生討論)。
請小組代表發(fā)言。
生1:我們四人都喜歡條形統(tǒng)計圖。因為我們四人都喜歡畫畫,可以邊學邊畫很有意思。
生2:我們喜歡統(tǒng)計表。因為它很簡單,不用畫圖,直接把數(shù)據(jù)填上去就可以了。
生3:我們也喜歡統(tǒng)計表。因為統(tǒng)計圖老要畫錯,畫到格子外面去。
生4:我們喜歡統(tǒng)計圖。因為它很漂亮,高高低低的,很美!
師:大家各說各的理由,很有自己的主見。統(tǒng)計表查找數(shù)據(jù)比較方便、快捷。而統(tǒng)計圖比較直觀形象,從條形的“高高低低”就可以看出誰多誰少。雖然畫的時候老要涂到外面去,但只有多加練習,仔細一些就一定能畫好。
3、練習應用。
(出示:西瓜、草莓、蘋果、葡萄、菠蘿的圖片)。
六一兒童節(jié)那天,老師還打算去買一些水果請小朋友們吃。你喜歡吃哪種水果呢?
(教室里開始熱鬧起來,大家都興奮地說著自己喜歡吃的水果。)。
師:但現(xiàn)在只能買一種水果,那該聽誰的呢?我該買什么呢?
生:哪種水果吃的人最多就買哪一種?
師:那現(xiàn)在老師不知道吃哪種水果的人最多,那怎么辦呢?
生:統(tǒng)計一下。
師:剛才統(tǒng)計的方法比較適合無記名投票,如評選三好學生,競選班長等,但比較花時間?,F(xiàn)在就用大家講到過的排隊數(shù)一數(shù)的方法來收集數(shù)據(jù)。請大家思考一下,確定自己喜歡吃的水果,老師說開始,大家就跑到這些水果地方去有秩序地排好隊。
(學生進行排隊,并由排頭數(shù)出這一排的人數(shù),教師板書在黑板上。)。
師:請大家回到座位上,把數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表中。然后請一個小朋友來匯報一下。
生:喜歡吃西瓜的有19人,吃草莓的有3人,吃蘋果的沒有,吃葡萄的2人,吃菠蘿的4人。
師:你知道老師該買哪種水果了嗎?
生:西瓜。
師:為什么?
生:因為吃西瓜的人最多.師:現(xiàn)在我們要把這些數(shù)據(jù)畫到統(tǒng)計圖中去,你有困難嗎?
生:吃西瓜的不夠畫了。
師:對,因為這里一格只表示一個人,所以不夠畫了。但等我們讀二年級知道一個格子可以表示更多的人了,那就可以畫了。
(學生略有明白,教師馬上出示隔壁班學生喜歡這些水果的信息統(tǒng)計表:吃西瓜的有7人,吃草莓的有5人,吃蘋果的有2人,吃葡萄的5人,吃菠蘿的9人。)。
請大家?guī)透舯诎嗟耐瑢W畫到統(tǒng)計圖中去好嗎?
(學生進行操作,教師巡視,并把好的作業(yè)展示在黑板上。)。
師:你能根據(jù)統(tǒng)計圖向大家提出不同的問題嗎?
(分組進行提問,再匯報交流。)。
生1:吃西瓜的比吃草莓的多幾人?
生2:吃葡萄的比吃西瓜的少幾人?
生3:吃葡萄的和吃菠蘿的一共有幾人?
生4:吃哪種水果的人最多?哪種水果的人最少?
??。
4、課堂總結(jié)。
生1:學到了統(tǒng)計的方法。
生3:知道我班喜歡吃西瓜的人最多。
四年級統(tǒng)計教案篇五
1、經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程,進一步學習收集整理和描述數(shù)據(jù)的方法,并能對統(tǒng)計結(jié)果作出分析,進一步發(fā)展統(tǒng)計意識。
2、通過實例,進一步認識條形統(tǒng)計圖(1格表示多個單位)的特點和作用,知道制作條形統(tǒng)計圖一般步驟和方法,會制簡單的條形統(tǒng)計圖。
3、在與同伴合作進行統(tǒng)計的過程中,增強合作意識,形成初步的實踐能力。
4、能夠根據(jù)統(tǒng)計圖回答簡單的問題。
經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程,會填制條形統(tǒng)計圖。
一格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖的填制。
投影出示:先復習以前學的統(tǒng)計,整理數(shù)據(jù)并整理在條形統(tǒng)計圖上(一格代表一個單位的)。
要來探索更多的太空奧秘,那你想不想長大以后也去遨游太空,去探索更多的秘密?就讓我們帶著這樣的愿望走進今天的課堂!
1、了解信息,收集數(shù)據(jù)。
師:通過剛才的.交流,老師了解到很多同學都有了一個遠大的理想,長大我也去航天,可是做一名航天員可不是那么容易的事情,他們要經(jīng)過很多挑戰(zhàn)人體極限的訓練。
師:在這眾多的訓練項目中,平衡能力訓練師其中的一項,雖然我們不能象宇航員叔叔那樣進行專業(yè)的訓練,但是我們可以這樣(圖片)進行轉(zhuǎn)圈試驗,課下我們都已經(jīng)親身感受過了。我們來回顧一下!
(學生轉(zhuǎn)圈的照片)。
老師采訪幾個同學轉(zhuǎn)了多少圈。
師:同學們都知道自己轉(zhuǎn)的圈數(shù),想不想知道其他同學轉(zhuǎn)了多少圈?
(投影展示轉(zhuǎn)圈成績)。
師:像我們轉(zhuǎn)圈并且記錄的過程就是在收集數(shù)據(jù)(同時板書:收集數(shù)據(jù))。
2、觀察數(shù)據(jù),提出問題。
師:請仔細觀察這些數(shù)據(jù),你能提出什么數(shù)學問題嗎?(板書:提出問題)。
師:可能每一個同學心中都有自己的疑問,有位同學看了咱們班同學的數(shù)據(jù),特別想了解咱們班的整體情況,他也有一個疑問,我們來聽聽:轉(zhuǎn)多少圈的人數(shù)最多?(培養(yǎng)學生的問題意識)。
(板書:轉(zhuǎn)多少圈的人數(shù)最多)。
師:咱們班同學特別樂于助人,咱們幫幫這位同學好嗎?
1、體會整理數(shù)據(jù)的必要性。
師:觀察這些數(shù)據(jù),你能一眼就看出轉(zhuǎn)多少圈的人數(shù)最多?
引出數(shù)據(jù)太亂,先進行分類數(shù)一數(shù),用統(tǒng)計表統(tǒng)計一下。
師:同學們說的這些方法都是想要整理數(shù)據(jù)(板書:整理數(shù)據(jù))。
2、利用統(tǒng)計表整理數(shù)據(jù)。
師:可以把整理的結(jié)果做成統(tǒng)計表(板書:統(tǒng)計表),
師:我們學習過的統(tǒng)計表是整理數(shù)據(jù)的常用方法。
師:下面以小組為單位,把這些數(shù)據(jù)整理到統(tǒng)計表中。看哪個小組完成的最快!
小組合作,師巡視。
師:請他們匯報一下統(tǒng)計結(jié)果:因為他們最先完成!
請學生介紹完成地又對又快的竅門。
師:看來,合理的分工合作,非常重要。
師:經(jīng)過大家的努力,我們完成了統(tǒng)計表。現(xiàn)在你知道轉(zhuǎn)多少圈的人數(shù)最多了嗎?
1、介紹統(tǒng)計圖的各個部分。
師:同學們,整理的結(jié)果除了用統(tǒng)計表表示外,還可以用什么表示?
生:統(tǒng)計圖。
師:你真是一個善于思考的孩子,就是統(tǒng)計圖(板書:統(tǒng)計圖)。
課件展示空白統(tǒng)計圖。
師:在制作統(tǒng)計圖時首先要標明統(tǒng)計圖統(tǒng)計的是什么(課件出現(xiàn):學校四年級班轉(zhuǎn)圈試驗情況統(tǒng)計圖),還要標明制作時間(課件出示),這是統(tǒng)計圖的橫軸,表示圈數(shù)。這是統(tǒng)計圖的縱軸,表示人數(shù)。一般從0開始。(仔細觀察,強調(diào)縱軸從0開始。)。
師:你能繼續(xù)制作統(tǒng)計圖嗎?
2、學生活動,制作統(tǒng)計圖。
學生活動,師巡視指導。
師:這個小組發(fā)現(xiàn):格子不夠用,怎么辦呢?趕快討論討論。
3、學生匯報交流方法。
師:同學們都已經(jīng)完成了。我們讓這幾位同學來介紹一下他們的作品??凑l聽得最仔細?
重點介紹遇到格子不夠用時,怎么處理的。
4、方法擇優(yōu)。
看來大家都認為用一個格子表示2個人的方法更好,因為它表示起來既簡單又方便。
師:真是眾人拾柴火焰高。經(jīng)過同學們的共同努力,我們不僅想出了多種方法,還找出了更合適的方法:用一個格表示2人。(板書:一個格表示2人)。
5、滲透一格表示多個。
生:不合適。
師:那一個格表示多少呢?
生:100,200。
6、回顧制作過程。
師:咱們班同學就是聰明!下面我們一起來回顧一下統(tǒng)計圖的制作過程。
師:統(tǒng)計圖完成了,我們來分析分析:(板書:分析數(shù)據(jù))。
觀察統(tǒng)計圖,你能從中得到什么數(shù)學信息?
師:大家得到的信息真不少!
回顧方法。
師:前面的問題不僅解決了,而且通過觀察統(tǒng)計圖,一眼就能看出來,看來,不論遇到什么問題只要動動腦筋,認真思考,就一定能解決,而且如果能找到更合適的方法,還能事半功倍。
師:回想一下,我們是怎么找到這個好方法的?
生看著板書回答。
師:我們先收集數(shù)據(jù),接著大家把數(shù)據(jù)用統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖的形式進行整理,再經(jīng)過分析數(shù)據(jù)就找到了快速解決問題的方法。收集數(shù)據(jù),整理數(shù)據(jù),分析數(shù)據(jù)就是統(tǒng)計的全過程。
師:其實,統(tǒng)計圖在我們生活中的應用非常廣泛,它以最簡潔的形式傳遞著豐富的信息。
1、出示旅游帽顏色的統(tǒng)計圖,分析信息。
2、(投影出示統(tǒng)計的實際應用)。
這些統(tǒng)計圖你能讀懂嗎?找一幅你最感興趣的和你的同桌說一說。然后,介紹給大家,看哪個同學看得最明白,介紹的最清楚?。ㄉ涣?,師指導)。
課本自主練習:13。
課后作業(yè):收集全班同學的身高數(shù)或?qū)W習成績的數(shù)據(jù),并整理分析,寫在統(tǒng)計表中,繪制條形統(tǒng)計圖。
師:通過這節(jié)課,你有哪些收獲?
生:
四年級統(tǒng)計教案篇六
教學目的:
知識與能力:
1、學會7個生字,認識4個字。注意讀準多音字“結(jié)、朝”。
2、正確流利地朗讀課文。
3、摘抄描寫小天鵝離開水面飛向天空的句子,并認真抄寫下來。
4、理解課文內(nèi)容,體會小天鵝的形象。
過程與方法:
讀句子,根據(jù)句子內(nèi)容想象畫面。
情感態(tài)度與價值觀:
感受小天鵝不畏艱難,追逐同伴的動人場面。
教學重點:
引導學生多讀,邊讀邊想象畫面,將抽象語言還原成畫面,感受體會句子描寫的意境。
教學難點:
學習語言,品味語言。讓學生自己讀書,抓住關鍵詞句理解。
教具安排:生字卡片。
教學時數(shù):2課時。
教學過程:
第一課時。
教學目的:
1、學會7個生字,認識4個字。注意讀準多音字“結(jié)、朝”。
2、正確流利地朗讀課文。
3、讀句子,根據(jù)句子內(nèi)容想象畫面。
教學過程:
一、導入新課:
1.大家在動物園見過天鵝,天鵝是一種很美麗的動物,大家都很喜歡它們,今天我們學習一篇有關天鵝的課文。
2.看看在小天鵝身上發(fā)生了什么故事呢?板書課題,齊讀課題。
二、初讀課文:
1、自讀課文。想想課文寫了些什么,并邊讀邊圈生字,讀完課文后把所圈生字反復多讀幾遍直到熟練。
檢查生字。
2、把生字送回課文再讀課文,想想讀完課文后,你還有哪些不明白的問題可提出來。
三、精讀課文:
學習課文第二自然段。
1.學生自由讀第二自然段。
思考:小天鵝當時是怎樣飛行的?勾畫有關詞句,了解小天鵝當時飛行的情景。
2.同桌交流。
3.全班交流:小天鵝當時是怎樣飛行的?
指名讀有關句子,進行朗讀指導。
4.出示:“那一群天鵝則像一條白線似的,在皎潔的月色下若隱若現(xiàn)?!?/p>
學生自由讀句子,邊讀邊想象句子描寫的情景。
指名讀句子,相機指導朗讀。
出示課件,再現(xiàn)句子描寫的情景。
5.小結(jié)。
四、學習生字。
1.本課生字中,翅,觸是翹舌音,膀,攏是后鼻音。
2.翅字注意支字旁的捺畫要舒展,以便能托住里面的“羽”。啦字注意中間的提首旁窄長。
第二課時。
教學目的:
1、摘抄描寫小天鵝離開水面飛向天空的句子,并認真抄寫下來。
2、理解課文內(nèi)容,體會小天鵝的形象。
3.感受小天鵝不畏艱難,追逐同伴的動人場面。
教學過程:
一、復習導入:
1、復習生字。抽讀生字卡片。
2、上節(jié)課同學們小天鵝當時是怎樣飛行的,以及它為什么會掉隊,那它最后脫險了沒有呢?同學們一定很想知道,今天我們繼續(xù)學習。
二、精讀課文。
學習課文第三自然段。
1.自由讀第三自然段。
2.指名讀句子。
理解句子:“直到那群天鵝消失了,這只小天鵝才閉上了眼睛。”
為什么等那群天鵝消失了,小天鵝才閉上了眼睛?
理解小天鵝在認真觀察那群天鵝飛行的方向。
3.指導朗讀。
4.小結(jié)。
三、總結(jié)拓展。
1.同桌互相說一說:小天鵝給你留下怎樣的印象。
2.全班交流。
3.教師總結(jié)全文。
本文主要描寫了一只年幼的天鵝,在與同伴飛行途中,由于體力不支而掉隊,在沒有外援的情況下,小天鵝經(jīng)過一夜的休息調(diào)整,重新恢復了體力,它又頑強的追尋同伴的足跡。贊揚了小天鵝沉著冷靜,機智勇敢,不畏困難,一往無前。
四、作業(yè):以“小天鵝,我想對你說”為題寫話。
板書設計。
12天鵝。
1及時觀察。
掉隊2冷靜機智追趕隊伍。
3不畏困難。
四年級統(tǒng)計教案篇七
經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程,掌握一些簡單的數(shù)據(jù)處理技能。【學習目標】。
1、通過觀察、分析發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計圖,用1格代表5個單位的表現(xiàn)形式,既簡單、美觀,而且能夠表現(xiàn)出數(shù)據(jù)的多少。能根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題。
2、理解當數(shù)據(jù)較大時,每個格可以代表10,甚至更大的數(shù)?!緦W習重點】。
一、出示統(tǒng)計表,觀察數(shù)據(jù),提出問題。(評價目標1)。
(一)學校手工社團要進行作品展示了,請同學看一看這是四年級二班的作品統(tǒng)計情況:課件出示:
(二)思考:
1、根據(jù)表中的信息完成下面的條形統(tǒng)計圖,課件出示下圖:
能完成嗎?你有什么發(fā)現(xiàn)?(還沒有確定1格代表幾個單位)。
2、思考1格代表幾各單位呢?小組討論,說出自己的理由。
3、全班匯報小組討論的結(jié)果。
通過討論匯報發(fā)現(xiàn)1格代表1個單位,1格代表2個單位,都不行,數(shù)據(jù)大,畫起來麻煩,而且圖中的格不夠。根據(jù)數(shù)據(jù)的特點1個格代表5個單位比較合適。
(三)、完成統(tǒng)計圖。
1、學生獨立完成統(tǒng)計圖,并回答問題。
2、學生展示畫圖結(jié)果,并回答問題。
3、修改統(tǒng)計表中的信息,10改成12.在1格代表5的統(tǒng)計圖中,12該這樣表示呢?通過討論發(fā)現(xiàn)12接近2個半格。
二、體會1個代表10個單位甚至更大的單位(評價目標2)。
1、課件出示:
根據(jù)這個統(tǒng)計表里的數(shù)據(jù),完成下面的統(tǒng)計圖。
1個代表幾個單位合適呢?
2、通過討論發(fā)現(xiàn)1個代表10比較合適,這樣不僅美觀、簡單,也能一眼看出數(shù)量的多少。
教師總結(jié):在繪制統(tǒng)計圖中1個可以代表2或者5,還可以代表10,當數(shù)據(jù)較大時,每格代表的數(shù)據(jù)也應該相應增大。
3、介紹生活中1個代表較大數(shù)的統(tǒng)計表。
三、知識運用。
2、p99做一做獨立完成后訂正。
教師指導:因為周末銷售量增加,因此好的建議是,周末進行促銷活動,增加銷售量。
3、p101的第3題獨立完成后訂正。
四、小結(jié)。
說一說這節(jié)課你有什么收獲。
【學習目標檢測】。
根據(jù)育興小學各興趣小組人數(shù)情況統(tǒng)計表,按要求繪制條形統(tǒng)計圖。
四年級統(tǒng)計教案篇八
1.通過對數(shù)據(jù)的簡單分析,使學生進一步體會統(tǒng)計在生活中的意義和作用。
2.讓學生認識單式折線統(tǒng)計圖,會看折線統(tǒng)計圖,并能根據(jù)統(tǒng)計圖回答簡單的問題從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題。
3.通過對現(xiàn)實生活中多方面信息的統(tǒng)計,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,引導學生關注生活中的數(shù)學問題,并運用已經(jīng)掌握的知識解決生活中較簡單的數(shù)學問題。
第一課時。
2.使學生認識折線統(tǒng)計圖的特點,會看折線統(tǒng)計圖,并能根據(jù)數(shù)據(jù)進行合理分析,培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。
未完成的統(tǒng)計圖。
98~03年市中小學參觀科技發(fā)展人數(shù)統(tǒng)計表。
(一)動手制作條形統(tǒng)計圖。
1.學生獨立完成條形統(tǒng)計圖。
學生根據(jù)老師提供的“98~03年市中小學參觀科技發(fā)展人數(shù)統(tǒng)計表”內(nèi)的數(shù)據(jù),獨立完成“98~03年市中小學參觀科技發(fā)展人數(shù)條形統(tǒng)計圖”。
制作前先讓學生說說每格表示幾個單位然后再制作統(tǒng)計圖。
2.小組交流作品,復習回顧‘條形統(tǒng)計圖’的相關信息“制作步驟、特點”
a學生根據(jù)條形統(tǒng)計圖說說發(fā)現(xiàn)了哪些信息?
b學生小組評價優(yōu)秀作品;。
c全班交流優(yōu)秀作品。
(二)對比條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖,認識折線統(tǒng)計圖的特點。
1.教師演示“98~03年市中小學參觀科技發(fā)展人數(shù)折線統(tǒng)計圖”,學生觀察。
大家看出這個統(tǒng)計圖是怎樣完成的了嗎?
師和生一起分析折線統(tǒng)計圖,教師演示其中的一個數(shù)據(jù)的畫法,讓生知道是這張統(tǒng)計圖是如何畫的。
你們對比這兩個統(tǒng)計圖,看看它們有什么異同?
學生先獨立思考,再在小組內(nèi)交流。
小結(jié):條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖相同點和不同點。
教師把兩種統(tǒng)計圖的相同點和不同點板書出來。
2.認識折線統(tǒng)計圖,發(fā)現(xiàn)折線統(tǒng)計圖的特點。
你能從折線統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)哪些信息?有什么感想?
引導學生觀察參加科技發(fā)展人數(shù)的變化情況,并談自己的感想,培養(yǎng)學生關心周圍事物的興趣并引導學生積極參加社會實踐活動。
1.完成書中p109的問題解答;。
2.完成書中p112練習十九第一小題的問題解答;。
今天這節(jié)課我們認識了折現(xiàn)統(tǒng)計圖,你都知道了什么?
四年級統(tǒng)計教案篇九
復式條形統(tǒng)計圖是西師版義務教育課程標準實驗教科書四年級上冊第單元《統(tǒng)計》中的一個內(nèi)容。在此之前,學生已經(jīng)初步體驗了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。掌握了單式條形統(tǒng)計圖等知識。新的《數(shù)學課程標準》在總體目標中提出要使學生“經(jīng)歷運用數(shù)據(jù)描述信息,作出判斷的過程,發(fā)展統(tǒng)計的觀念”,關注學生參與收集數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程。因此,復式條形統(tǒng)計圖的教學,不僅僅局限于傳統(tǒng)意義的掌握其特點和制作方法,而應更多地引導學生收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)的全過程,并根據(jù)數(shù)據(jù)作出合理的判斷與預測,以更好地發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念。
二、說學情。
學生是學習活動的主體。小學四年級的學生在以前的學習中,已經(jīng)對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程有所體驗,也學會了一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法,還能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答一些簡單的問題,具有初步的統(tǒng)計意識和能力。另外四年級的學生思維比較活躍,喜歡探究發(fā)現(xiàn)學習,接受知識的能力也較強,而且也掌握了一定的數(shù)學學習方法及策略。這些都是我在教學中可以利用的資源。
縱觀學生的知識基礎及對教材的剖析,我確立了該課的教學目標以及教學重點和難點。
三、說教學目標。
1、通過實例,補充完善復式條形統(tǒng)計圖,體會復式條形統(tǒng)計圖的學習價值。
2、經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程,進一步培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識和能力。
3、能解釋統(tǒng)計結(jié)果,并根據(jù)統(tǒng)計圖補充統(tǒng)計表,同時根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果作出簡單的分析判斷,并能進行交流。
四、說教學重難點。
重點是復式統(tǒng)計圖的繪制方法和讀圖能力。難點是根據(jù)復式條形統(tǒng)計圖作出合理的分析與預測。
五、說教法學法。
如何突出重點,突破難點,完成上述目標呢?根據(jù)教材的特點和學生實際,本節(jié)課我主要采用“探究發(fā)現(xiàn)教學法”,教學中,通過引導學生經(jīng)歷觀察了解——嘗試動手制作——掌握規(guī)律——運用規(guī)律等主動探索、交流的學習過程,讓學生全面、全程地參與到探索活動中,充分調(diào)動學生的學習熱情,培養(yǎng)學生觀察、操作與自主學習的能力。主要的學習方法是:運用舊知遷移學習法、小組合作學習方法、討論學習法等。另外教學中還要注意引導學生在學習過程中的問題意識和實踐意識,注重合作學習過程中合作精神的培養(yǎng)等。
六、說教學過程。
從培養(yǎng)學生主體參與,自主探索的角度出發(fā),分如下六個層次完成本節(jié)課的教學。
第一個層次:創(chuàng)設生活情景,幫助學生回顧單式條形統(tǒng)計圖的特點。
課件展示豐富多彩,形狀各異的統(tǒng)計圖。刺激學生的眼球,激發(fā)學生學習興趣,帶領學生走進多姿多彩的統(tǒng)計世界。
(統(tǒng)計世界里有那么多新朋友,你們想認識嗎?認識他們并不難,我們生活中到處都有他們的身影,春天到了,四年級和五年級的小朋友組織了一次郊外活動,下面這兩復統(tǒng)計圖就對兩個年級的活動情況做全面的反映。我們來看看。)。
展示書115頁的兩幅單式統(tǒng)計圖,引導學生觀察:
1、獨立思考、回答從圖中你知道了什么?
2、分組討論這兩幅圖有什么相同點和不同點。
(這一環(huán)節(jié)設計目的是,引導學生復習單式條形統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu),為復式條形圖的學習做好鋪墊。)。
第二個層次:設置懸念,用認知矛盾凸現(xiàn)復式條形統(tǒng)計圖的必要性。
(我這樣設問的目的是為了給學生創(chuàng)設認知沖突,讓學生在認知的沖突中,思考問題,激發(fā)了學生的興趣和探究的欲望,從而使整節(jié)課充滿一種問題意識。)。
第三個層次:合作探究,將兩幅單式條形統(tǒng)計圖的合并方法,交流學習體會。
學生通過分析討論后,再組織交流,在這里老師緊緊抓住“如何將兩個單式條形統(tǒng)計圖二合一”的重點,進行引導。
通過觀察,學生很容易得出這樣一些結(jié)論:
2、將兩幅圖的直條并列在一起:由于學生受語言表達能力的限制,很可能不能準確的表述并列的過程,老師有意識的引導:各個部分怎樣合并?并借助課件進行直觀演示,讓學生清晰理解兩幅圖的合并過程:橫軸縱軸完全重合,兩種直條并排在一起。
第四個層次:對比觀察、分析比較統(tǒng)計圖、總結(jié)復式條形圖的優(yōu)勢。
同學們運用自己的聰明才智發(fā)現(xiàn)了一種新的統(tǒng)計圖形式,這種統(tǒng)計計圖的名字叫“復式條形統(tǒng)計圖”展示課題。
當新的統(tǒng)計圖呈現(xiàn)在大家眼前之后,變引導學生對這個統(tǒng)計世界的新朋友進行細致深入的認識:
自主觀察思考:
1、復式條形統(tǒng)計圖由哪些部分組成。
2、這幅統(tǒng)計圖和以前的條形統(tǒng)計圖相比有什么不同?(教師適時點撥:如果沒有圖例會怎樣?兩個年級都用一種顏色會怎樣?如果顏色用得五花八門又會怎樣,讓學生認識到圖例的作用,并知道在復試統(tǒng)計圖中怎樣運用顏色)。
3、這樣來表示兩個年級的數(shù)據(jù),與前兩種統(tǒng)計圖相比有什么好處。
在這里既給每個學生獨立思考的空間,又為他們提供合作交流的機會。使他們在老師的引領下,通過觀察、比較、交流,思維互相碰撞,實現(xiàn)資源共享,實現(xiàn)對“復式統(tǒng)計圖”這一知識的深度建構(gòu)。
接下來,讓孩子們試著讀出統(tǒng)計圖中的信息,填空并完成統(tǒng)計表。(將116頁例二的教學內(nèi)容融入到一題中,進行從統(tǒng)計圖中獲取信息,補充統(tǒng)計表的訓練。)。
完成統(tǒng)計全過程,讓學生進行分析判斷合交流:對于這次郊游活動你獲得了一些什么信息,或者有什么想說的。
因為復式條形統(tǒng)計圖這一知識點的教學是在上冊學習了“單式條形統(tǒng)計圖”的基礎上進行的,所以有了前面學習的基礎作為鋪墊,讀取統(tǒng)計圖中的信息,填寫統(tǒng)計表是沒有多大難度的,如果遇到障礙只需引導借助舊知,分析討論,問題就可迎刃而解。同時我們把例題二的訓練融入到第一題中,用一個素材來呈現(xiàn),使得本節(jié)知識的教學完整性更強,有助于學生形成完整的認知結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)的知識體系。同時又大大地節(jié)省了教學時間,提高了課堂效率。
第五個層次:嘗試制作復式條形統(tǒng)計圖。
展示書119頁例題3,1、讓學生觀察統(tǒng)計表,讀取其中信息。
2、讓學生根據(jù)信息補充統(tǒng)計圖。讓學生一邊說,老師一邊用課件演示涂色過程。
對于此處教學,我們所做統(tǒng)計圖都是提供了橫軸和縱軸的,學生只需讀取信息,在表格中畫出相應的直條。所以難度大大降低??梢哉f是一種半放手的“制作過程”,同時教學中讓學生說,老師演示,也是一個半放手的教與學。只是為下一環(huán)節(jié)中,學生完全有自己獨立收集數(shù)據(jù),選取顏色畫直條補充統(tǒng)計圖搭腳手架。
第六個層次:小課題研究、經(jīng)歷統(tǒng)計全過程,滲透愛國主義的情感教育。
(學會制作統(tǒng)計圖了嗎?有沒有信心自己來制作一次。不過在做之前先讓我們來觀看一組短片。)。
以一組雅典奧運會精彩鏡頭,渲染氣氛。點明課題。
課題:第26—28屆奧運會中國隊金牌數(shù)和獎牌總數(shù)統(tǒng)計圖。
1、學生根據(jù)信息和要求獨立填寫統(tǒng)計表并制作統(tǒng)計圖。
培養(yǎng)和訓練學生根據(jù)統(tǒng)計圖中的信息作出合理的分析判斷和預測的能力。
這一層次的設計,目的就是(讓學生經(jīng)理收集、處理、描述、分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程,并根據(jù)信息做出合理的判斷、分析、預測,有效培養(yǎng)了學生的統(tǒng)計意識和能力。)。
四年級統(tǒng)計教案篇十
傳統(tǒng)的體育課中只重視運動技能的傳授,忽視了體育教學中情感的注入和培養(yǎng)。怎樣才能使學生樂于上體育課、參與體驗、享受快樂呢?為此,教師要善于營造情感交融的良好氛圍,把更多的“情”和“愛”注入到課堂教學中,讓學生帶著信心和勇氣主動地投入自主、合作的.學練活動中去。
本課以發(fā)展學生投準能力和培養(yǎng)學生在活動中與同伴友好交往與合作為主要目標,選擇了以投準與游戲中的“沙包投準”和游戲“趕小豬”為教材內(nèi)容。注重以學生發(fā)展為中心,運用情景教學手段,通過模仿解放軍戰(zhàn)士趕跑大灰狼救回農(nóng)民伯伯小豬的情景故事,激發(fā)學生的運動興趣,使學生積極主動地參與沙包投準動作技術的探究學習;同時通過游戲《趕小豬》提高學生手指、手腕的控制能力,培養(yǎng)學生樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)和發(fā)揚學生集體協(xié)作的團隊精神。在教學過程中,教師為學生提供想象創(chuàng)造的空間,為學生營造團結(jié)合作的學習氛圍,為學生提供互相幫助、互相指導的機會。課的最后部分安排放松舞蹈《擁軍花鼓》,使學生在輕松愉快的氣氛中得到身心放松。
3.身體健康目標:通過投擲、滾球和奔跑發(fā)展學生的靈敏、反應、協(xié)調(diào)性和力量素質(zhì),增強上肢力量,促進學生身體正常發(fā)育。
四年級統(tǒng)計教案篇十一
1、指導學生了解這個童話故事是如何編出來的。
2、能充分發(fā)揮想象力,放開膽子說自己心中的故事,表達意思,培養(yǎng)獨創(chuàng)才能。
3、能把想象的童話故事寫下來,語句完整、通順,能較準確用詞。
4、學習修改自己的習作和欣賞評價他人的習作,感受編童話帶來的快樂。
【過程與方法】
引導學生展開想象編故事,培養(yǎng)認真傾聽、主動評價的良好習慣。
【情感、態(tài)度與價值觀】
培養(yǎng)學生讀童話、寫童話的興趣,感受童話的魅力及編童話帶來的快樂。
重點
1、拓展習作思路,讓學生有內(nèi)容可寫。
2、能根據(jù)自己的想象編寫內(nèi)容比較完整的童話故事。
難點
開拓學生思維,習作寫得富有想象力,童話故事情節(jié)合理。
教師:制作多媒體課件。實物投影、學生典型的習作例文。
學生:多多讀一些神話和童話故事,初步了解神話故事大膽的想象。
2課時
第一課時
一、打開思路,海闊天空地想
我們學過《女媧補天》《盤古開天地》等神話故事,這些故事是真的嗎?仔細想想,人類的想象力太神奇了。正是因為這神奇的想象力,才有了這些美麗的神話。想象有多大膽,故事就有多精彩。今天我們也去放飛想象,編織我們心中精彩的故事吧。
二、交流最喜歡的故事人物
1、出示搜集到的人物。
(1)今天老師把神話中的人物請到我們的課堂,大家看大屏幕——
多媒體逐一展示:盤古、大禹、沉香、后羿、嫦娥、精衛(wèi)鳥、女媧等神話人物。
(2)學生談談對人物的認識。
(3)教師小結(jié)。
盤古開辟了天地,并用自身創(chuàng)造了萬物;大禹,帶領百姓戰(zhàn)勝洪水,三過家門而不入;沉香,習武練功,翻山越嶺,劈開華山救出了母親……這些人物都有鮮明個性和特點,因而給我們留下深刻印象。
2、學生介紹自己喜歡的人物。
3、討論喜歡人物的特點。
他們的本領大,能呼風喚雨。
他們都是神仙,女的美麗善良,男的英勇威武。
他們都樂于助人,與自然作斗爭。
他們身上有一種無私無畏、不怕困難、堅持不懈的精神…………
4、引導學生說會選擇跟誰過一天?為什么會選它?(指名回答后、小組互說)
三、放飛想象,酣暢淋漓地講
1、同學們,你們現(xiàn)在都選擇了要跟誰過一天,現(xiàn)在有誰愿意把自己和他(她)的故事講給大家聽?引導學生說這一天里會去哪里,會做些什么,會發(fā)生什么故事。
2、生講,師引導,引導學生把故事講具體。
3、同桌交流。
4、教師深入學生中間巡視,傾聽他們的交流,給予適時恰當?shù)募睢Ⅻc撥。
四、學生習作
看到你們說得那么興奮,你們的故事一定很精彩。你們想不想把你們的變化故事講給爸爸媽媽聽,講給老師聽?現(xiàn)在拿出紙筆,把你們的故事寫下來。寫完后交給我們看。寫的時候注意要把故事寫完整。
五、佳作引航
我和賣火柴的小姑娘過一天
雪花紛紛揚揚地落下,此時我在大街上走著,街上飄著一股烤鵝的噴香味道。哇,真香!
墻角下,我看到了一個人,一個熟悉的人——賣火柴的小女孩。她長得很漂亮,蜷縮在墻角,凍得直打哆嗦。我關切地問:“你沒事吧?”“還好。”小女孩小聲地問,“你,你是誰?”“你不認識我,但我認識你呀,賣火柴的小女孩?!闭f著我把棉襖脫下來遞給她。她擺擺手說:“奶奶不讓我要別人的東西……”她美麗的大眼睛閃著純潔的光芒。“我,我不冷?!闭f著幫她穿上,并夸贊說:“瞧,多合身呀!”“謝謝!”她的臉凍得像紅蘋果。
突然我聽到咕嚕一聲響,原來是她的肚子餓了。
小女孩不好意思地捂著自己的肚子。我哈哈地笑了,拿出我的蛋糕遞給了她。她接過去馬上吃起來,突然慢慢抬起頭,眼淚順著漂亮的臉頰流下來,她拉著我的手連聲說:“謝謝,謝謝!”
我猛然想起什么事,對她說:“跟我走吧,去我們的校園游玩吧!”小女孩信任地點了點頭。
我拉著她飛向我們的學校,向同學們介紹她并和我們一起上課。
她和我們一起唱歌、跳舞,快樂幸福地生活了一天……
點評:這篇習作發(fā)揮想象,走進童話世界里,幫助賣火柴的小女孩擺脫痛哭,又帶著她來到幸??鞓返默F(xiàn)實世界里度過一天。描寫抓住細節(jié),細膩傳情,文字里涌現(xiàn)出濃濃的愛意,給人滿心的溫暖和芳香。
第二課時
教學目標:
1、培養(yǎng)學生豐富的想象力,從而發(fā)展學生的創(chuàng)新思維。
2、學習修改自己的習作,并主動與別人交換意見,與他人分享習作的快樂。
教學重難點:
重點
激發(fā)學生修改習作的興趣。
難點
培養(yǎng)學生讀童話、寫童話的興趣,感受童話的魅力及編童話的快樂。
教學過程:
一、教師示范修改,領會修改方法
1、激發(fā)修改興趣。
2、出示修改要求:想不想給自己打分呢?好,讓我們一起來看看有哪些要求?請看大屏幕:
習作自評要求:
(1)語句通順,能把故事寫清楚,寫明白,敢于大膽想象。
(2)語句通順、生動;能把故事寫清楚,寫明白,還要有自己獨特的想法;想象豐富。
3、教師示范修改。
(1)實物投影出示學生習作例文。
(2)按照字、詞、句、段、篇的順序依次當面進行修改。
二、修改作文,分享成功的喜悅
1、“文章不厭百回改。”請同學們把自己寫好的習作按照習作提示檢查一下,大聲地朗讀自己的習作,進行獨立修改,看看語句是否通順,標點使用是否正確,是否有錯別字。
2、自主修改習作,培養(yǎng)修改能力。
3、把自己的習作跟你的學習伙伴交換一下,或者讀給你的好朋友聽一聽,互相提一提修改意見。
4、小組內(nèi)同學互相修改習作。(重點從語句是否通順,條理是否清晰,情節(jié)是否具體等方面評改。)
5、班級交流。
三、教師激勵學生,繼續(xù)完善習作
1、學生修改完善自己的習作
根據(jù)小組成員的意見和剛才同學間的匯報,在原文上修改。
2、自主交流習作修改體會。
3、教師面批面改,提高效率。
4、謄寫習作。(要求書寫工整,注意格式)
5、優(yōu)秀習作或優(yōu)美片段賞讀。
四年級統(tǒng)計教案篇十二
教材第16~18頁。
1.了解數(shù)的產(chǎn)生,理解自然數(shù)的概念。
2.認識億級的計數(shù)單位,掌握十進制計數(shù)法的含義。.
重點:理解自然數(shù)的概念和十進制計數(shù)法。
難點:掌握含有億級數(shù)的數(shù)位順序表和十進制計數(shù)法。
一、創(chuàng)設情境
我們知道數(shù)字在我們的日常生活中應用地非常廣泛,可以說是無處不在,這些數(shù)是怎樣產(chǎn)生的呢?這節(jié)課我們就來了解關于數(shù)的知識。
(板書:數(shù)的產(chǎn)生)
二、自主探究
1.探究數(shù)的產(chǎn)生過程。
(1)如果沒有了數(shù)字,怎樣表示我手中的粉筆有多少根呢?(教師舉起手中的4根粉筆)
組織學生在小組中討論:怎樣表示有4根粉筆?
(學生通過討論,會想到各種不同的表示方法,教師對學生的創(chuàng)造及時給予肯定和表揚)
(2)在生產(chǎn)勞動中,人們需要數(shù)人數(shù)、數(shù)物體個數(shù)或記錄打獵后捕獲的野獸的數(shù)量等等,這樣就逐漸產(chǎn)生了數(shù)。
引導學生看教材第17頁中的圖片,讀下面的文字。了解在遠古時代,人們用自己的聰明才智,用各種方法來表示物體的個數(shù)。隨著語言的發(fā)展,逐漸發(fā)明了一些記數(shù)的符號,這就是數(shù)字。如:巴比倫數(shù)字、中國數(shù)字、羅馬數(shù)字。還有印度人發(fā)明的數(shù)字,后來流傳到阿拉伯,又從阿拉伯傳入歐洲,人們誤以為是阿拉伯人發(fā)明的數(shù)字,一直把它叫做阿拉伯數(shù)字,即0,1,2,3,4,5,6,7,8,9……經(jīng)過了幾千年,才產(chǎn)生了現(xiàn)在通用的阿拉伯數(shù)字。
(3)了解了數(shù)的產(chǎn)生過程,你有什么想法?
教師教育學生要珍惜人類燦爛的文化遺產(chǎn),認真努力地學好知識,創(chuàng)造出更多的知識。
2.認識自然數(shù)。
(1)表示物體個數(shù)的1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,…都是自然數(shù)。(板書:自然數(shù))
(2)一個物體也沒有,用0表示,0也是自然數(shù)。所有的自然數(shù)都是整數(shù)。最小的自然數(shù)是0,沒有最大的自然數(shù),自然數(shù)的個數(shù)是無限的。
3.十進制計數(shù)法。
(1)我們已經(jīng)學過億以內(nèi)的數(shù),在日常生活中還經(jīng)常用到比億大的數(shù),例如我國第六次人口普查的人數(shù)是1339724852人,世界人口有70多億等。
(2)用計數(shù)器數(shù)數(shù),認識十億、百億、千億。
教師在計數(shù)器上先撥珠,讓學生數(shù)數(shù):10個一億是十億,10個十億是一百億,10個一百億是一千億。
(板書:十億、百億、千億)
指出:十億、百億、千億和以前學過的個(一)、十、百、千……一樣都是計數(shù)單位。
(3)在數(shù)位順序表上填出億級的數(shù)位和計數(shù)單位。
讓學生獨立填一填,再指名匯報,共同訂正。
(4)說一說每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關系:
10個一是十,10個十是一百,10個一百是一千……10個一億是十億,10個十億是一百億,10個一百億是一千億。
教師指出:每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是十的計數(shù)方法叫做十進制計數(shù)法。
(板書:十進制計數(shù)法)
(5)觀察比較:比較數(shù)位順序表上個級、萬級和億級有什么異同?
組織學生在小組中議一議,再分別說一說各自的看法。
三、實踐應用
1.填空。
(1)一百億里有()個十億,()個一百億是一千億。
(2)從個位起,第()位是萬位,第()位是十億位。
(3)和億位相鄰的兩個數(shù)位是()和()。
2.教材“練習三”第1題。
想一想,說一說。
3.教材“練習三”第2題
同桌兩人合作完成。
四、課堂小結(jié)
通過學習,你對數(shù)又有了什么新的認識?
四年級統(tǒng)計教案篇十三
1.欣賞課件圖片:四季的樹木實景,體味大自然的色彩美。
2.欣賞課件圖片:樹木的色彩畫,說說色彩畫與攝。
影圖片的不同感受。
課件出示圖片。
1.觀察課件圖片:自然界的樹。思考如何用色彩進行表現(xiàn)。
2.通過課件演示,讓學生整體感知用色彩畫風景的表現(xiàn)方法。
3.師生歸納方法步驟:第一步用線條畫樹:先畫近處的樹,再畫遠處的樹;先畫樹干,再畫主枝,最后畫樹葉。第二步用淡彩著色:色彩清淡而又富于變化。
4.觀察課件圖片(結(jié)合教材圖例),了解幾種不同的構(gòu)圖方教案頻道式和色彩表現(xiàn)方法。
(1)先用色涂染后再適當勾畫幾筆線條來表現(xiàn)樹林。
(2)樹木局部的表現(xiàn):前后層次在形的處理上主要表現(xiàn)為主次關系和空間大小關系,在色彩的處理上主要為色彩的深淺關系。
1.課件圖片:自然界的樹。
2.課件出示方法步驟。
1.教師演示樹干的線描畫法。
2.教師演示樹葉的線描畫法:
(1)三種常見的葉叢畫法演示:
(2)注意用不同的線條表現(xiàn)出不同樹葉的'特征。
3.學生嘗試在教材范例圖上進行添畫練習。
4.仔細觀察教材色彩圖片,思考下列問題:
(1)紅色為什么會有深淺變化?
(2)綠色是直接畫上去的嗎?
(3)兩色間的邊緣線為什么這么清晰?
5.學生嘗試進行調(diào)色練習,同桌或小組討論以上問題。
6.師生合作驗證討論結(jié)果:
(1)紅色顏料中加入水分的多少不同產(chǎn)生了濃淡深淺變化;
(2)黃色與藍色相互滲透出現(xiàn)了綠色;
(3)兩色相接部位運用了干畫法,學生說原因,教師重點用教案頻道/jiaoan/色彩演示幾種不同的調(diào)色方法,引導學生感受色彩的干、濕、濃、淡以及自然滲透產(chǎn)生的不同效果。
7.指出調(diào)色注意事項:
(1)顏色不宜調(diào)得太均勻,避免色彩呆板:
(2)水分控制適當;
(3)防止把色彩畫得太臟。
1.課件出示色彩探究的三個問題。
2.鉛筆、白紙、色彩畫工具、教材。
1.作業(yè)要求:用線勾畫一片樹林,再涂上較淡薄的顏色,體現(xiàn)對自然的感受。
2.教師巡回指導。
色彩畫工具材料。
作業(yè)展評,小結(jié)全課。
四年級統(tǒng)計教案篇十四
1、認識生字新詞.
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文.
3、能聯(lián)系上下文,理解詞句意思,感受美感.
4感受北國天山的美景,培養(yǎng)熱愛大自然的感情.
能說出天山景物的特點,能從作者的字里行間感受天山的美景中感受到美的熏陶.
預習探究
(一)引入新課
唐代大詩人李白有詩云:“明月出天山,蒼茫云海間.”詩人筆下的“天山”令人神往.那就讓我們隨同《七月的天山》的作者碧野一同走進天山里去看一看、游一游吧!
(二)出示課題,明確學習任務
1、讀課題,學生利用資料介紹天山
2、解題,了解作者:《七月的天山》是一篇以描寫山川景物為主要內(nèi)容的游記散文,選自于《山景物記》,作者碧野.(簡介作者)
閱讀課文,想想文中主要描寫了哪些景物,它們有什么特點.如果有興趣,還可以把自己喜歡的優(yōu)美語句摘抄下來.”
合作交流
(三)根據(jù)“閱讀提示”速讀全文,理清全文所記敘的游覽順序,引導理解內(nèi)容
1、學生根據(jù)提示自讀課文;
2、引導閱讀:
順序從山的外圍寫到山的深處.
(2)學生朗讀課文第二自然段;
課文描寫了哪些景物?主要采用什么方法寫的?(讓學生議論,然后交流)
(明確:寫了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景.描繪方法:a、襯托,如:以藍天和云影襯托雪峰之高大、靜美;以溪流、游魚的活躍襯托天山的寂靜.b、比喻,如:說白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”;溪流的浪花似盛開的“白蓮”.)
(3)第三段集中寫天山的原始森林.
引導學生思考交流:這段抓住森林的哪些特點來寫的?
(4)朗讀四自然段(或放配樂朗誦)
自讀交流:作者抓住野花的哪些特點進行描繪的?(學生用筆在書本上做出標記)
品讀體驗
(四)細品語言文字,小結(jié)學習內(nèi)容
1、課文主要是由外到里,由高到低.表現(xiàn)方法主要運用襯托和比喻.
2、引導學生從描寫景物形態(tài)、描繪聲音、描繪動態(tài)、描繪色彩、描繪感覺上去找比喻句、體會精妙之處.
3、積累自己喜歡的字詞和句子
鞏固延伸
(五)小練筆:練習寫景狀物作文,要求寫一段特定環(huán)境下的景色,如校園的早晨、公園的景物、節(jié)日的夜晚等,能抓住景物的特征.
四年級統(tǒng)計教案篇十五
在本課教學中我利用學生的親身經(jīng)歷,我換牙了這一情景進行教學。由于每個學生都經(jīng)歷了換牙,也知道自己換了幾顆牙,統(tǒng)計同學換了幾顆牙,相對就容易多了。我先讓學生用自己的方法摸索統(tǒng)計學生的換牙情況,初步收集數(shù)據(jù),再引導學生探索更好的方法,然后出示圖和表格為學生提供方法,最后把準備好的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表由學生自主進行統(tǒng)計,充分發(fā)揮學生學習的自主性。因此,課堂上學生能較快地統(tǒng)計完成同學換了幾顆牙。我在教學中沒有涉及到從統(tǒng)計圖到統(tǒng)計表的轉(zhuǎn)化問題,而是根據(jù)情境圖,直接將統(tǒng)計表作為統(tǒng)計的一種方法來呈現(xiàn)的。而在有的練習題當中是沒有情境圖的,所以應該把這個問題補充進去,使學生明白統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表之間存在的關聯(lián)。另外,還出現(xiàn)了一個問題:
這節(jié)課主要特色是將激發(fā)學生的學習興趣與引導學生自主探索貫穿于教學活動中。重視知識形成與發(fā)展過程。課的展開階段,首先通過小組討論,激發(fā)學生的參與動機,然后指導學生主動探究,分類整理再合作交流,從而為學生創(chuàng)設一個寬松和諧的學習環(huán)境,使動手實踐、自主探索、合作交流真正成為學生學習的重要方式。
總結(jié)。
階段,注意拓展知識,回歸生活,充分體現(xiàn)數(shù)學生活化。
《統(tǒng)計》教學反思教學反思注重激發(fā)學生的學習興趣。引導學生經(jīng)歷統(tǒng)計的發(fā)生、發(fā)展過程,強化了學習統(tǒng)計過程中的體驗與感受,培養(yǎng)了學生分析問題,解決問題的能力。
注重過程的激勵性評價,促使學生得到全面而富有個性化地發(fā)展。
總之,本節(jié)課的教學設計,充分體現(xiàn)了教材的編寫意圖,在學生輕松、愉快地經(jīng)歷統(tǒng)計過程的同時,不斷地引導學生進入創(chuàng)新思維的廣闊天空。
不足之處:
一、課堂秩序,一年級的孩子活潑好動。積極性調(diào)動起來了,可是他們一會兒就做不住了,顯得有點亂。究其原因最主要是沒有像平時那樣把握好課堂,沒有過硬的駕于課堂的能力,面對較多的同事,自己的感覺是有點緊張。實話說,有點差強人意。六年前,我在全鎮(zhèn)老師面前上過兩節(jié)課,一節(jié)是四年級的復習課《平行與相交》另一節(jié)就是這節(jié)課《我換牙了》。記得那時,我還懷著孕,當時,年少氣盛,沒有那沒多的緊張,還記得那副掛圖,是我自己畫的,為此還珍藏了幾年,后來給弄丟了。六年后,兒子都六歲了,再次執(zhí)教這節(jié)課。在課前我準備了一個星期,包括教學設計,六個隊的對花以及獎品(小星星),還有每個組長手中的學具袋(里面有每個學生需要的統(tǒng)計圖,統(tǒng)計表)還有精心設計的掛圖。所有的環(huán)節(jié)都預想到了,就是忽略了學生年齡小坐不住這點,忽略了他們他們愛咋呼,不愛傾聽別人發(fā)言的毛病。
二、在實施教學中的教學技巧,有待提高,如何更好的把握好合作探究環(huán)節(jié),如何做好練習還應再繼續(xù)努力。只要更好的提高教學效率,才能更好的駕馭好課堂!
三、
本課中的預設確實不夠到位,在繪制豎式條形統(tǒng)計圖的時候,部分學生問是從上還是從下開始統(tǒng)計。對于這個問題是教學前沒有預設到的,所以,我便直接告訴學生從下面往上統(tǒng)計。今后備課還要細心,要預設更多的問題!
四年級統(tǒng)計教案篇十六
教師:我們怎樣表示才能使四種礦泉水的銷售情況一目了然?(畫條形統(tǒng)計圖)。
分析:從統(tǒng)計圖上,你看到了什么?
二、提出問題,引入新課。
1、(利用復習題)教師:條形統(tǒng)計還可以用這樣畫。
比較:這兩張統(tǒng)計圖有什么不同?
教師:上一張數(shù)據(jù)標在縱軸上,礦泉水的品牌在橫軸上,而下一張數(shù)據(jù)標在橫軸上,礦泉水品牌標在縱軸上,我們把這樣的.統(tǒng)計圖稱為橫向統(tǒng)計圖,現(xiàn)在請同學們把橫向條形統(tǒng)計圖補充完整。
教師:我們在畫縱軸和橫軸時,都畫上了一個箭號,表示縱軸和橫軸都可向上和向右無限延長。
根據(jù)這張條形統(tǒng)計圖,你想了解什么?把你想了解的內(nèi)容在四人小組里交流。
2、小結(jié):大家在畫條形統(tǒng)計圖時,想采用縱向條形統(tǒng)計圖還是橫向條形統(tǒng)計圖,可根據(jù)大家的需要自由選擇。
三、鞏固運用。
教科書第40頁練習十的第1題。
(1)讓學生獨立完成前兩個小題,然后教師講評。
(2)你還能提出那些問題?
四、課堂小結(jié):
本節(jié)課學習了什么?你有什么收獲?制作統(tǒng)計圖要注意什么?
教學反思:
四年級統(tǒng)計教案篇十七
教學目標:
1、學會文件的自動查找。
2、能夠創(chuàng)建快捷方式。
3、能夠更改快捷方式的圖標。教學重點:
1、利用windows的查找功能搜索文件。
2、學會創(chuàng)建快捷方式。教學難點:
綜合利用windows的查找功能搜索信息的能力。教學時間:
1課時。教學準備:
安裝一些漂亮的圖標。教學建議:
這是一堂操作系統(tǒng)內(nèi)容的課時,內(nèi)容相對來說比較枯燥,
文件查找:文件的查找界面比較簡單,只是由兩部分組成。但在使用上還是有很多的技巧。在輸入需查找的文件名時,可以通過兩個例子(一個把文件輸全,一個輸入文件名的其中幾個)讓學生明白,有時查找一個文件,如果文件名記的不全照樣可以把文件找到。搜索的路徑選擇學生比較容易遺忘,教師可以設置一兩陷井,如:在d盤的文件讓學生在c盤找。
創(chuàng)建快捷方式:引入創(chuàng)建快捷方式可以通過比賽來實現(xiàn)。如:讓幾個學生用不同的方法執(zhí)行一個命令(例如執(zhí)行word,1、可以用從開始按鈕進入執(zhí)行2、查找到word,雙擊執(zhí)行3、一步一步找到word并執(zhí)行4、雙擊桌面的word快捷圖標……)由學生來評說喜歡哪一種方法并說一說原因。這樣即可以引入快捷方式的創(chuàng)建又可以讓學生明白快捷方式的作用。
快捷方式的創(chuàng)建有很多方法:教材講述的先用查找軟件找到需要創(chuàng)建的文件再用快捷菜單來創(chuàng)建快捷方式。這種方法簡單實用,教師也可以根據(jù)自己的教學特點及學生水平選擇其它的創(chuàng)建方法。
更改“快捷方式”圖標:這個內(nèi)容比較有趣,學生的學習興趣較濃。更改的圖標也可讓學生試著找到那些漂亮的圖標。
第2課從這里啟航。
教學目標:
1.認識word的基本界面、啟動方法及其作用。
2.熟悉word的編輯環(huán)境,能在word中錄入文字及文字的格式化課時安排:
1課時。教學重點:
啟動word的方法和在word中排版文字課前準備:
1.排版好的word文章供學生欣賞(文章可在光盤中找到)。
2.如果學生機沒有光驅(qū),將“萬里長城”拷到網(wǎng)絡中或?qū)W生電腦中。教材分析:
1.介紹office:office2000(word2000excel2000powerpoint2000outlook2000access2000)是微軟公司的辦公系列軟件。我們平時所用的windows也是微軟的產(chǎn)品。
2.word是功能十分強大的文字處理軟件,包括文章的編輯、排版和打印??梢苑浅7奖愕貙崿F(xiàn)圖文混排??梢酝ㄟ^欣賞word的作品來激發(fā)學生興趣。
3.word的啟動。
4.word的基本界面:word的基本界面和寫字板很相似,因此在這里,完全可以簡單帶過。word中的文字錄入、編輯,凡和寫字板一致,教材上都寫得非常簡單。
6.動態(tài)效果文字:這是word的一個十分出色的地方,也是學生很感興趣的,因此可以提高學生學習word的積極性。
7.這里應留一定的時間,學生試一試,讓學生自己去嘗試摸索一下,看看他可以發(fā)現(xiàn)word有哪些功能。
8.文件的保存:教材上是打開光盤上的文件進行修改的。文件是只讀的,所以要用“另存”的方法,并提醒學生記住保存文件的文件是什么。
第3課給我們的文章加圖畫。
教學目標:
1.學會在word中插入剪貼畫和來自文件的圖片。
2.掌握圖片的移動、縮放等設置。
3.了解word的頁面邊框。
課時按排:
1課時。
教學重點:
剪貼畫的插入、移動和縮放。
1.word97默認的圖片是浮于文字上方的,因此一插入就可以動,word2000默認的方式是嵌入式的,圖片不能移動,可以先在圖片上單擊鼠標右鍵,選擇“設置圖片格式”,單擊其中的“版式”,單擊“浮于文字上方”就可以移動了。
2.word2000的對話框的word2000略有不同,但大體操作類似,這一點在以后的各課中均會碰到。
3.word啟動后,其工具欄情況可能會有所不同。有的工具欄沒有顯示,可以通過“視圖”菜單中的“工具欄”,在彈出的菜單中選擇。
4.當圖片的疊放次序定義為“置于文字下方”后,圖片就不容易被選擇,這時可單擊繪圖工具欄上的選擇工具,就可選擇圖片。
教材分析:
1.插入剪貼畫:這一部分內(nèi)容的操作并不復雜,因此可以通過大屏幕演示,學生就可以掌握。但一味的模仿對發(fā)展學生的學習能力沒有太大的幫助,教學時,要注意讓學生觀察屏幕提示,自己想一想怎么操作。
2.圖片的移動和縮放:要提醒學生注意鼠標指針的變化。
4.設置圖片的疊放次序:可以改變圖片的疊放層次和使圖片存于文字下方。
5.插入來自文件的圖片:這樣就可以插入自己原先在畫筆里畫的畫及電腦中的圖片文件。
6.圖片工具欄:利用圖片工具欄,我們可以對圖片進行一些修改和設置。這里可以學生自己摸索得個按鈕的功能??梢愿嬖V學生,如果對哪個按鈕表示的意思不清楚,可以將鼠標指向這個工具。
7.頁面邊框:讓學生了解就可以了。
第4課讓我們的文章更有藝術性-藝術字。
教學目標:
1.學會在word中插入藝術字。
2.了解分欄。
課時按排:
1課時。
教學重點:
藝術字的設置。
注意點:
剛插入藝術字時,默認的環(huán)繞方式一般是浮于文字上方的,這樣就把下面的`文字擋住了,可以在藝術字上單擊右鍵,選擇“設置藝術字格式”,可以改變它的環(huán)繞效果。
教材分析:
本課的內(nèi)容包括如何插入藝術字和如何修改藝術字兩個方面。通過本課的學習,還應讓學生掌握圖形的旋轉(zhuǎn)及陰影和三維的設置。
1.插入藝術字:利用第二種方法插入藝術字更方便簡潔,但前提是打開繪圖工具欄,教學時可以先讓學生打開繪圖工具欄。
2.藝術字在word中是作為圖形處理的,因此,藝術字的移動,縮放等設置均和圖片一樣的。
3.藝術字工具欄:利用藝術字工具欄對藝術字進行修改更快捷方便,并且有更多的選擇,在操作上難度不大,可以讓學生自已看書和嘗試。
4.藝術字的旋轉(zhuǎn):這里要強調(diào),在選中藝術字的情況下,單擊繪圖工具欄上的旋轉(zhuǎn)按鈕。
擊陰影按鈕,選擇“陰影設置”,將出現(xiàn)如下工具欄。
第5課有趣的自選圖形。
教學目標:
1.學會在word中插入自選圖形。
2.掌握填充效果的設置。
3.知道文本框的作用,掌握文本框的使用。
課時按排:
1課時。
教學重點:
學會插入自選圖形。
教學難點:
填充效果的設置和文本框的操作。
教學任務:
完成禁止吸煙標志。
課前準備:
注意點:
教材分析:
本課和后兩課一起完成一篇關于倡導禁止吸煙的文章,從這一篇倡議書的制作過程中,將學習自選圖形、word中制表和word中的圖表制作。
1.打開光盤上錄入好的原文件,這是未經(jīng)處理的文章。
2.進一步認識繪圖工具欄。
3.畫一支煙:這一步比較復雜,不僅用到如何插入自選圖形,還涉及圖形形狀的調(diào)整,圖形的旋轉(zhuǎn),圖形的復制,圖形的填充。因此教師可以先演示一遍,再讓學生操作。注意,如果不能很好地將過濾嘴和香煙對齊,可以按住ctrl鍵不放,用光標鍵來微調(diào)位置,也可以單擊繪圖工具欄上的“繪圖”從彈出的菜單中選擇“調(diào)整坐標線”命令,將水平間距和垂直間距均設為1。
4.畫禁止符時可能會畫不圓,可以按住shift鍵再畫。豐富多采的填充效果是word的一大特色,利用它可以作出各式各樣的圖畫,因此可以作適當?shù)难a充。
5.這里的文字因為位置不一定正好在一行上,所以要用文本框。文本框要設置無填充色,無線條色。
無填充色的目的是可以使文本西框透明。
第6課制作表格。
教學目標:
1.學會在word中插入簡單的表格。
2.掌握對表格的一些設置,能在文章中利用表格。
課時按排:
1課時。
教學重點:
表格的插入和修改。
教學難點:
表格中直接畫表線。
教學任務:
將數(shù)據(jù)改為表格。
注意點:
教材分析:
1.本課內(nèi)容是表格制作,但并不是單純地介紹表格的操作,而是將表格的應用整合在文章中,注重知識的運用。
2.表格的一般知識。(1)如何插入表格;(2)改變單元格的高度和寬度,如果修改的是整行和整列的大小,可以直接去拖拽表格邊線就可以了,也可以在標尺上直接拖動。但如果改變是某個單元格的大小,就必需先選定這個單元格,再去拖拽這個單元格的邊線。(3)插入行列,在word97中插入列,必需先選定一列,這個問題在word2000中得到解決,可以直接插入。(4)利用表格工具欄畫修改表格,包括畫表格線、擦表格線等,word中的表格具有一定的智能性。利用畫線和擦線工具,可以畫出復雜的表格。(5)表格線色和表格底色,課文中雖沒有講到,教學時可以根據(jù)實際情況讓學生自己試一試。(練習中用到)。(6)合并和拆分單元格在教材中沒有講到,教學時可以根據(jù)實際需要添加。
3.利用表格,修改文章。將文章中的對比數(shù)據(jù)用表格表現(xiàn)出來,更清晰。
4.練習做課程表。
5.表格還可以發(fā)揮許多特殊的作用,如國際橡棋棋盤,中國橡棋等。
第7課制作統(tǒng)計圖。
教學目標:
1.學會在word中插入對象。
2.掌握統(tǒng)計圖表的制作方法。
課時按排:1課時。
教學重點:
統(tǒng)計圖表的制作方法。
教學任務:將吸煙和不吸煙的得病情況制作統(tǒng)計圖。
課前準備:
教材分析:
1.制作統(tǒng)計圖在生活中非常有用,但非常繁瑣,而電腦制作卻相當快捷。學習這一課,能讓學生確確實實感受到電腦的快捷實用。
2.word中可插入的對象很多,課文以graph對象為例,要求學生掌握插入對象的一般方法。
3.圖表的插入及數(shù)據(jù)的修改對部分學生可能有一定的難度,可以教師先用大屏幕演示,學生再做。
4.統(tǒng)計圖插入好后,在統(tǒng)計圖上不同的地方雙擊,可以修改相應的內(nèi)容,如在圖例上雙擊,就可以設置圖例的格式。也可以刪除統(tǒng)計圖的某一部分。
5.word中有多種圖表類型,可以啟發(fā)學生思考,哪一種最適合這里。
6.制作圖表可以和數(shù)學中的統(tǒng)計圖內(nèi)容相結(jié)合。
第8課在word中編一份小報。
教學目標:
進一步熟悉word的功能,全面復習word的基本操作。
培養(yǎng)學生收集資料、處理信息的能力。
課時安排:
1~3課時。
教學重點:小報主題的選擇和排版。
教學任務:制作小報。
注意點:
1、排版上盡可能用文本框,文本框用無線條色和無填充色,以便可以隨意移動。
2、當圖片置于文字下方后,很難選中,可以用繪圖工具欄上的選擇工具(箭頭)來選擇圖片。
教材分析:
1.制作小報是對學生綜合能力的煅煉,也是對word的全面的練習。教學時,首先要讓學生想好,制作小報的主題。
2.本課另一個目的就是培養(yǎng)學生收集資料的能力,收集資料的方法是各式各樣,課文中列舉了很多種方法。
3.制作小報要求主題突出,美觀大方。
第9課走進幻燈片世界。
教學目標:
1、會打開powerpoint,了解幻燈片的界面。
2、會根據(jù)“內(nèi)容提示向?qū)А敝谱骰脽羝?/p>
3、會播放幻燈片。
課時安排:1課時。
課前準備:制作一組幻燈片范例―海報。
教學提示:
(一)教材分析。
這一課創(chuàng)設了學校舉行籃球比賽這樣一個情境,引出海報制作這樣一個任務,然后以制作海報為基本任務引出powerpoint幻燈片制作。分在四個部分。
第一部分:打開powerpoint。
第二部分:根據(jù)“內(nèi)容提示向?qū)А敝谱骱?。這部分內(nèi)容完全是根據(jù)計算機的提示來完成,因此教學時可以通過多媒體教學網(wǎng)或大屏幕投影儀演示,讓學生跟著做。
第三部分:在大綱視圖中修改海報內(nèi)容。這部分內(nèi)容有兩個層次,第一層次是修改海報內(nèi)容,第二層次是進入幻燈片視圖看一看海報的效果。
“內(nèi)容提示向?qū)А辈僮魍瓿珊?,海報的雛形已經(jīng)具備了,進入了大綱視圖,這時可以向?qū)W生介紹powerpoint的五個視圖,即幻燈片視圖、大綱視圖、幻燈片瀏覽視圖、備注頁視圖、幻燈片放映。大綱視圖中也可以創(chuàng)建幻燈片,在這兒工作的好處是可以仔細考慮幻燈片的內(nèi)容,而先不考慮幻燈片的整體外觀。在大綱視圖中可以象在word里一樣修改文本,在這兒每輸入一個主題(打一個回車)系統(tǒng)就會自動生成一張幻燈片,因此最好不要隨便打回車。我們可以在這里有兩個主題,因此有兩張幻燈片。只要把“事件名稱”改成海報的名稱――“籃球比賽”;把“日期”改為“2000年9月15日15:30”;把“地點”改為“校體育館”;將“其他重要信息-攜帶內(nèi)容-方向”改為“四(3)班‘猛獸隊’――四(4)班‘飛豹隊’”;把“rsvp:電話”一行刪除,海報的內(nèi)容就完成了。
內(nèi)容修改完成后,切換到幻燈片視圖,這里是設置和調(diào)整幻燈片的整體外觀效果的地方,在這兒可以看到幻燈片的效果。要切換到幻燈片視圖可以單擊“視圖”中的“幻燈片”,也可以單擊左下角的幻燈片按鈕。
第四部分:放映幻燈片。幻燈片做完以后就單擊視圖中的“幻燈片放映”,進入放映視圖看一看整體效果。
這一課的內(nèi)容比較少,教師可以給學生提供其他的任務,讓學生在完成任務的同時更好地掌握這些知識點。如:
1、挑戰(zhàn)書。
2、倡議書。
第10課制作第一張幻燈片。
教學目標:
1、會選擇自己喜歡的模板,并根據(jù)模板制作演示文稿。
2、會在幻燈片視圖中修改和編輯文本。
3、會在幻燈片視圖中插入藝術字、剪貼畫和圖片并會對它們進行必要的修改。
4、會保存演示文稿。
課時安排:1課時。
課前準備:
1、制作演示文稿范例――春曉。
2、為學生提供風景畫圖片(光盤上的“風景畫”文件夾下)。
教學重點:
選擇自己喜歡的模板后,能在幻燈片視圖中添加和修改文本。
教學難點:文本的修改以及文本框的移動。
教學建議:
1、這節(jié)課的知識點比較多也比較分散,在組織教學時要先給學生創(chuàng)設一個好的情境,然后提出一個好而切實可行的任務,除了教材中的任務外,還可以讓學生制作一個繞口令的演示文稿或猜謎語的演示文稿。
2、在教學模板選擇和自動版式選擇時,可以放開讓學生自己選擇、自己比較,最終找到他們喜歡的模板。
3、在對文本進行修改以及對藝術字、剪貼畫和圖片等對象進行處理時,要讓學生明白必須先選中它們,否則無法對它們進行處理。移動文本框時一定要將鼠標指針指向文本框的邊框,然后才能移動??s放藝術字、剪貼畫和圖片等對象時,要先將它們選中,再將鼠標指針指向周圍的句柄,然后再縮放。教學這部分內(nèi)容時應該適當?shù)胤怕菔镜墓?jié)奏,或者通過教師的誤操作來加深學生的印象。
4、保存演示文稿時,要讓學生明白保存一個文件要有文件名,還要有一個保存位置。
第11課讓文字和圖片飛起來。
教學目標:
1、會打開已有的演示文稿。
2、會設置文字、圖片和藝術字等對象的動畫效果,并會給每個對象配上聲音。
3、培養(yǎng)學生經(jīng)常保存文件的良好習慣。
課時安排:1課時。
課前準備:
1、制作好演示文稿范例。
2、提供聲音素材(光盤里的“聲音”文件夾下)。
教學重點:
設置文字、圖片和藝術字等對象的動畫效果并配上聲音。
教學難點:
在設置動畫效果之前要先選中對象。
教學建議:
1、可以為對象設置動態(tài)效果是powerpoint和word最大的區(qū)別,也是它吸引人的地方,動畫對于學生來說更是具有極大的吸引力,因此可以先將范例演示給學生看,以激發(fā)他們的學習興趣。
2、打開演示文稿可以有兩種方法:第一種是啟動powerpoint時從“powerpoint”對話框里選擇“打開已有的演示文稿”來打開,第二種是啟動powerpoint以后,選擇從常用工具欄中或從文件菜單中選擇“打開”命令,然后從中選擇需要的文件。
3、設置動畫效果之前必須先選中要設置的對象,打開“自定義動畫”對話框也有不同的方法。第一種:選中對象后選擇“幻燈片放映”中的“自定義動畫”命令;第二種:選中對象后單擊鼠標右鍵,從快捷菜單中選擇“自定義動畫”命令。從自定義動畫對話框里,為選中的對象選擇動畫效果,配上聲音,這里要讓學生明白,為對象設置了動畫效果以后才能為它配上聲音。如果想為其他對象設置動畫效果,可以在自定義對話框里單擊“確定”后,選擇其他對象進行設置,再進行設置,也可以不退出自定義對話框,單擊“時間”按鈕,從“無動畫的幻燈片對象”中選擇一個對象,然后單擊“動畫”按鈕,進行動畫設置。
4、教學時,要讓學生試試各種動畫效果,既激發(fā)他們的學習興趣,也可以讓他們更快地掌握對象的動畫設置。
5、引導學生養(yǎng)成經(jīng)常保存文件的良好習慣。
第12課制作一組幻燈片。
教學目標:
1、會在演示文稿中添加新幻燈片。
2、能在幻燈片瀏覽視圖中設置幻燈片切換效果。
3、會在幻燈片中插入文本框并輸入文本。
4、能修改項目符號。
課時安排:
1課時。
課前準備:
1、制作好演示文稿范例――(動物之愛)。
2、提供動物圖片(光盤“圖片動物”文件夾里)。
教學重點:
為每一張幻燈片設置一種切換效果。
教學建議:
1、這節(jié)課的基本任務是制作一組介紹動物的幻燈片,讓學生在完成任務的同時掌握以上說到的知識點。這是一個學生比較感興趣的任務,教師的范例要選擇幾種學生特別喜愛的動物,畫面要盡可能的活潑、兒童化,以激發(fā)學生的學習興趣。
2、新建幻燈片有兩種方法:第一種方法,選擇“插入”菜單中的“新幻燈片”命令;第二種方法,單擊常用工作欄上的“新幻燈片”按鈕。
3、一張新幻燈片沒有文本框就不能輸入文本,這時可以從繪圖工具欄中為它添加文本框,然后輸入需要的文本。
4、幻燈片里可以為標題添加“項目符號”,項目符號還可以修改,方法是先選中該項目符號所在的文本,再選擇“格式”中的“項目符號”,通過改變字體來選擇自己喜歡的項目符號。
5、在幻燈片瀏覽視圖中可以通過拖動的方法改變幻燈片的位置。
6、為幻燈片設置切換效果也有兩種方法:第一種方法,從幻燈片瀏覽視圖中選擇要設置的幻燈片,選擇“幻燈片放映”中的“幻燈片切換”按鈕,或者單擊“幻燈片切換”銨鈕;第二種方法,右鍵單要設置的幻燈片,從快捷菜單中選擇“幻燈片切換”。
7、切燈片的切換效果有幾十種,并且可以選擇一種合適的切換速度。有了切換效果以后還可以為整張幻燈片配上一段音樂,音樂可以循環(huán)播放,直到下一個聲音播放為止。如果不希望通過單擊鼠標來換頁,可以選擇“每隔秒”一項,輸入時間后,就可以規(guī)定的時間內(nèi)自動換頁,這樣的設置比較適合自動演示。
第13課在幻燈片里播放電影。
教學目標:
1、學會在幻燈片里插入影片對象。
2、認識影片對象。
3、學會修改幻燈片的背景。
4、會在幻燈片排序視圖中的指定位置插入新幻燈片。
課時安排:1課時。
課前準備:
1、演示文稿范例。
2、電影片斷(光盤上的“電影”文件夾下)。
教學難點:
插入新幻燈片時要先確定插入點。
教學建議:
1、這節(jié)課的主要任務是在幻燈片里播放電影,學生對電影是非常感興趣,因此這一節(jié)課是要讓學生完成這個任務的同時來完成相關知識點的掌握。教師可以選擇一段有關動物的有趣電影片斷,激發(fā)學生的學習興趣,因此范例的成功制作,可以起到事半功倍的作用。
2、在指定位置插入新幻燈片時,先切換到幻燈片瀏覽視圖,在要插入的位置用單擊鼠標左鍵,然后單擊新幻燈片按鈕。
3、插入影片對象時,先要確定影片所在的位置,然后再確定想要的影片文件的文件名??梢韵?qū)W生介紹一下影片文件,影片文件的特點,一方面可以從圖標的外形上看出來,也可以從文件類型上看出來,影片文件的文件類型是“.avi”,也叫做視頻文件??梢酝ㄟ^windows的自動查找功能找到影片文件,方法是啟動“查找文件或文件夾”,然后在名稱一欄里輸入“*.avi”,這樣windows會列出所有的影片文件,雙擊就可以打開它們。影片對象被插入到幻燈片以后,放映幻燈片時只要單擊一下就能播放了。
4、修改幻燈片對學生也非常有吸引力,因為學生可以輕松得到自己想要又非常美觀的效果。修改背景有兩種方法,一是選擇格式中的“背景”命令,二是右鍵單擊幻燈片的空白部分,從快捷菜單中選擇“背景”命令??梢詾榛脽羝尘斑x擇一種單色,也可以為它選擇一種填充效果。其中填充效果又分過渡、紋理、圖案、圖片四種,這節(jié)課可以著重講一講雙色過渡效果的設置方法,其他方法可以讓學生自己去試一試。
第14課參觀動物的家。
教學目標:
1、初步了解超級鏈接的含義。
2、會設置演示文稿內(nèi)部的超級鏈接。
課時安排:1課時。
課前準備:
1、演示文稿范例。
2、上次制作的演示文稿“動物的家”。
教學重點:
學會在幻燈片中設置超級鏈接。
教學難點:
理解超級鏈接的含義。
教學建議:
1、這節(jié)課的基本任務是制作一張像菜單一樣的幻燈片,想看什么只要在“菜單”里選擇就可以了,最根本的知識點則是超級鏈接,由于超級鏈接的概念非常的抽象,因此用菜單來比喻比較容易讓學生接受。
引入:
同學們,你們點過菜嗎?想吃什么就點什么,一會兒想吃的菜就端上來了。你信不信在電腦上也可以“點菜”,當然這“菜”你只能看不能吃。(開始演示范例)。
在這一張幻燈片里,有四種動物,想看什么就點什么,它馬上會出現(xiàn)在你眼前。想知道這是怎么的嗎?我們一起來學習,請同學們先打開上次保存的演示方向――“動物的家”。
2、制作超級鏈接之前,首先要制作一張類似于菜譜的幻燈片,在上面列出了被鏈接的幻燈片名稱。幻燈片的名稱可以以文本的方式出現(xiàn),也可以以藝術字或圖片的形式出現(xiàn),然后就可以在名稱和實際的幻燈片之間建立一一對應的超級鏈接了。
在演示文稿中,一個對象可以鏈接到同一演示文稿中的其他幻燈片,也可以鏈接到其他文件,還可以鏈接到一個網(wǎng)站,這節(jié)課是要在一個對象和同一演示文稿中的其他幻燈片之間建立鏈接。
首先選中需要設置超級鏈接的對象,然后選擇“幻燈片切換”中的“動作設置”,或者右鍵單擊對象后從快捷菜單中選擇“動作設置”,選擇“超級鏈接到”“幻燈片”,,從幻燈片標題列表選擇目標幻燈片就可以了。
在教學這部分內(nèi)容時,教師要盡可能放慢節(jié)奏。
3、最后可以讓每個學生演示一下自己做的演示文稿,以激發(fā)他們進一步學習的興趣。
第15課我的作品。
教學目標:
1、學會整理自己的文件,能把自己的文件分類保存。
2、學會設置對象與文件之間的超級鏈接。
課時安排:1課時。
課前準備:
1、學生作品:自己畫的圖片、word文檔、powerpoint演示文稿。
2、演示文稿范例。
教學重點:
設置對象與文件之間的超級鏈接。
教學難點:
整理文件。
教學建議:
1、這節(jié)課的基本任務是用幻燈片來展示自己的電腦作品,是學生展示自己的好機會,學生要在完成這個基本任務的過程中掌握兩個知識點,一是整理自己的作品,將它們分門別類保存好;二是學會設置對象和其他文件之間的超級鏈接。
2、整理自己的作品,將它們分門別類保存在不同的文件夾里有一定的難度,因為文件結(jié)構(gòu)比較抽象,學生理解起來比較困難。而這又是比較重要的技能和習慣,因此要正確引導學生去嘗試這件事情。首先可以讓學生看一看已經(jīng)整理好了的作品,即在“我的作品”文件夾里有“幻燈片”、“圖片”、“作文”三個子文件夾,然后讓學生看一看自已的作品,都放在一個文件夾里,結(jié)果是比較雜亂,不容易查找。然后引導學生先建立一個“我的作品”文件夾,然后在這個文件夾里建立“幻燈片”、“圖片”、“作文”三個子文件夾,再分別把演示文稿剪切到“幻燈片”文件夾里,把自己畫的圖片剪切到“圖片”文件夾里,把word文檔剪切到“作文”文件夾里。更重要的是要引導學生養(yǎng)成經(jīng)常整理文件的好習慣。
3、設置對象與其他文件之間的超級鏈接與上節(jié)課的內(nèi)容基本相似,當選擇了一個對象,選擇“幻燈片切換”中的“動作設置”,選擇“超級鏈接到”“其他文件”,再從文件列表中選擇需要的文件。
四年級統(tǒng)計教案篇十八
本課是人教版九年義務教育教材四年級下冊第七單元《統(tǒng)計》的內(nèi)容,是繼前幾冊《統(tǒng)計》的內(nèi)容而編排的,前面學生已經(jīng)掌握了一點有關折線統(tǒng)計圖的知識,本節(jié)主要是讓學生學習根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖,學會看懂此種統(tǒng)計圖并學習根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,進一步體會統(tǒng)計在生活中的作用,形成統(tǒng)計的觀念。
四年級學生比較活潑好玩,男生思維較敏捷,但欠謹慎;女生細膩,思維又不如男生靈活?!督y(tǒng)計》這一部分的比較抽象,操作性又強,加上學生這方面的知識基礎不是很扎實。教學時,要注意層次教學及個別的指導,但又要顧及學生發(fā)展的全面性。
(一)知識目標:
1、通過對數(shù)據(jù)的分析和整理,使學生進一步體會統(tǒng)計在生活中的意義和作用;
2、認識折線統(tǒng)計圖的特點,會看折線統(tǒng)計圖;
3、根據(jù)信息,繪制單式折線統(tǒng)計圖,并能根據(jù)折線統(tǒng)計圖解決簡單的問題和提出問題;
(二)能力目標:會看折線統(tǒng)計圖,能根據(jù)給出的信息繪制單式折線統(tǒng)計圖;
(三)情感目標:
1.培養(yǎng)學生細心觀察的良好學習品質(zhì)及科學的態(tài)度;
2.使學生在互助交流、合作中,看到別人的優(yōu)、缺點;
3.感悟?qū)W習的快樂和收獲知識的喜悅。
教學重點:
(1)會看折線統(tǒng)計圖,并能根據(jù)折線統(tǒng)計圖解決簡單的問題和提出問題;
(2)根據(jù)給出的信息,正確完成折線統(tǒng)計圖的繪制。
教學難點:
(1)在分析數(shù)據(jù)的過程中,體會統(tǒng)計在生活中的作用和意義;
(2)根據(jù)數(shù)據(jù),正確完成折線統(tǒng)計圖。
四年級統(tǒng)計教案篇十九
1、學會本課9個生字,認識4個生字。
2、看懂圖意,知道圖中都有誰在干什么?
3、分角色朗讀課文。
(二)能力訓練點
培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力及語言表達能力。
(三)德育滲透點
教育學生保護環(huán)境,樹立環(huán)保意識
理解課文內(nèi)容,從溪水由清變渾,想到保護環(huán)境的重要性,從而樹立環(huán)保意識。
3課時
一、回顧上節(jié)課學習內(nèi)容
生:我知道了那條溪水又清又涼。
師:對。(并相機板書)
師:你知道了什么?
生:我知道了大象和野豬拔樹比賽,它們在比誰的力氣大。
生:我知道那條溪水后來又變渾了。
生:我知道小兔子不讓大象和野豬拔樹,這樣水會變渾的。
生:我知道大象的鼻子堵了,野豬變成了泥豬。
生:我知道大象和野豬還栽樹。
生:(異口同聲)有!
生:為什么清清的溪水會變黃呢?后來又怎么變清了?
師:這個問題提得好,老師把你的問題寫在黑板上,行嗎?(師寫 ?清——黃——清)
師:誰還有問題?
生:什么叫不解地 問?
生:什么叫毀掉呢?
生:什么叫勝負?
(當一生提出這一問題時,有另一小組的同學馬上站起來說:就是輸贏)
師:你的理解很正確,你明白了嗎?
生:為什么說毀了樹林就是毀了小溪?
生:大象的鼻子為什么堵了?野豬怎么變成泥豬了?
生:為什么溪水唱著歌向前流呢?
師:好,同學們提出了這么多有價值的問題,老師都把它寫在了黑板上,我們就把第一問題(?清——黃——清)作為中心問題。我們各個小組圍繞這一問題再進行小組合作學習,老師相信這一問題弄懂了,其他的問題也就容易了,開始自學吧!
(這時,各個小組的學生開始合作學習,氣氛相當熱烈,教師巡視指導,大約10分鐘)
師:好了,各個小組的同學討論非常熱烈,現(xiàn)在匯報你們的自學結(jié)果好嗎?
生:(齊聲說)好!
師:是??!這又清又涼的溪水為什么變黃了呢?
同學們請看這幅圖。
微機出示圖一:同學們看,大象和野豬正在干什么?仔細觀察它倆的動作神態(tài),想象一下它們可能說什么?同桌之間邊表演邊說。
生:(相當活躍)同桌之間邊表演邊模仿大象和野豬的聲音。
師:同學們的表演可真生動呀!誰愿到前邊來表演給同學們看。
(此時學生已按捺不住心中的激動,話音剛落就有兩名學生跑了上來)
生一和生二邊模仿它們的動作邊說
生一(大象):“嘿嘿,一、二、三,我一定能拔下這棵大樹,證明我比你力氣大?!?/p>
生二(野豬)眼珠瞪圓了說:“別看你鼻子長,我用盡全身的力氣,哎一哎,使勁,加油,加油,我能行!”他們的表演滑稽可愛,語言有趣。同學們不約而同地為他倆鼓掌、喝彩。
師:正當它倆拔得起勁時,被小兔看見了,小兔會怎么想?怎么說呢?大家讀一讀第4自然段。
生各自讀。
師:誰來讀?
生:讀。
師:大象和野豬又是怎么說的呢?誰來讀野豬和大象的話?
生:讀。
師:聽了大象和野豬的話,小兔子的心情會是怎樣的呢?
生:很生氣。
生:很氣憤。
生:氣極了,覺得它倆不應該用拔樹來比力氣。
師:那它氣憤地說了什么?(微機出示)
“比力氣,你們毀掉了樹林,也毀了小溪。”
師:誰用氣憤的語氣讀?
生:讀。
師示范讀
生練讀。
生:“不解地問————這和小溪有什么關系?”
師:那什么叫“不解地問”呢?
生:就是不明白地問。
生:就是在不知是怎么回事的情況下問。
師:對,為什么說毀掉了樹林,也毀掉了小溪呢?
針對這一問題,小組中再進行認真的討論。
生:討論,教師巡視指導。(大約3分鐘)
師:誰來談談你的看法。
生:因為樹拔了,土就松了,下雨時,土就流到了小溪里。
生:我認為樹拔了,遠處的土和沙就刮到了小溪里。
師:對,同學們說得有道理,大樹長著時,土被樹根牢牢地抓住了,現(xiàn)在拔掉以后,土就開始變得松軟,當下雨時就會造成水土的流失,泥沙隨雨水流入溪水中,溪水也就變渾濁了。(相機板書 拔掉——渾)
師:小兔子聽了野豬和大象的話,心情怎樣了?
生:很生氣。
生:生氣極了。
師:那我們試看讀一讀,讀出那種生氣的語氣。
生:讀。
師:示范讀。
生:齊讀。
師:此時,你的心情怎樣?你想對他倆說什么?
生:我想對他們說,你們難道不知道你倆做錯了嗎?
生:我太生氣了,你們兩個的行為太可恥了。
師:下面我們分角色讀4—8段,小組事四人為一組先讀。
生開始在小組中練讀。
師:哪個小組愿意讀給大家聽。(指一小組讀)
生:讀。
師:他們讀得好不好?
生:(齊聲說)好!
師:讓我們掌聲鼓勵一下。
生:現(xiàn)在我明白了是溪水變渾了,水里的泥沙賭住了大象的鼻子。
師:同學們想象一下大象鼻子賭了以后會怎么樣?
生:它一定出不上氣來。
生:它一定會很難受。
生:大象一定說:“真難受呀!我真后悔呀!”
師:野豬變成了泥豬,它會怎么想呢?
生:哎呀!好可憐呀!我現(xiàn)在是又臟又丑呀!
師:它倆真是狼狽極了,從哪兒可以看出它倆真的知道自己錯了呢?(微機出示圖)
師:同學們看它倆正在干什么?
生:它倆正把一棵棵小樹苗栽好了
四年級統(tǒng)計教案篇二十
1、練習用乘法結(jié)合律、分配律進行簡算。
2、用乘法解決實際問題。
用乘法結(jié)合律、分配律進行簡算。解決實際問題。
[教學準備]計算器
做第1題:獨立完成,訂正時說說簡算方法。
做第3題:小組活動:比一比
看哪個小組連的又對又快,在做題的過程中進一步理解乘法分配律適用的條件。
讓學生獨立完成,重點理解列式的算理,即第1個問題為什么是計算周長,第2個問題為什么是計算面積,體會周長與面積的不同含義。
本題是一個乘數(shù)的變化引起積的變化,滲透了一些函數(shù)的思想。
先呈現(xiàn)情境圖,讓學生觀察,再根據(jù)圖上給出的信息解決所提出的問題。然后引導學生思考所列算式中乘數(shù)與積的變化規(guī)律。接著,可讓學生再舉例來驗證自己的發(fā)現(xiàn)。
四年級統(tǒng)計教案篇二十一
科學概念:
風可以通過自然界中事物的變化來感知,可以用風向和風速來描述。
過程與方法:
自制建議風向標和小風旗。用自制的風向標和小風旗測量風向和風速,并使用適當?shù)姆椒o錄觀察結(jié)果。
情感、態(tài)度、價值觀:
感受到使用簡單工具能對天氣觀察活動提供很大的幫助。進一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。
能描述風向和風速。
用自制的風向標和小風旗測量風向和風速,并使用適當?shù)姆椒o錄觀察結(jié)果。
分組材料:制作風向標的材料;制作小風旗的材料。
一、導入。
師:你們覺得風是什么?能聽到,看到風嗎?能用能想到的描述風的'詞語來描述風嗎?
二、探究內(nèi)容:
(一)風向和風向標。
1、出示風向圖,簡單介紹。
簡單介紹,風向是指風吹來的方向,可以用八個方位來描述風向。
2、你能通過風水動旗面的情況來辨別風向嗎?簡單練習。
小結(jié):風向可以用風向標來測量,風向標的箭頭指向的是風吹來的方向。
3、制作風向標,并測量風向。
(1)出示自制風向標。介紹制作方法。
(2)小組討論:風向標的使用方法。
(3)問:我們?nèi)绾螌L向結(jié)果添加到當天的天氣日歷上呢?
(4)我們還可以用哪些方法確定方位和測量風向?
(二)風速和風速等級。
1、問:風向可以用風向標進行測量,那么風速也可以測量嗎?
2、介紹科學家利用風速儀測量風速,熟悉“蒲福風力等級”表。我們制作小風旗來測量。
3、分組制作小風旗,研究使用方法。
(三)實地觀察。
1、測量風向和風速。
2、記錄到天氣日歷中。
三、課后作業(yè)。
1、風向標是測量(風向)的儀器,箭頭指向風(吹來)的方向。
2、紅旗招展的時候,你估計可能刮的是(3)級風。
四、課后總結(jié)。
五、課后反思。
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