大班花兒朵朵開(kāi)教案(專業(yè)16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-05 08:16:08
大班花兒朵朵開(kāi)教案(專業(yè)16篇)
時(shí)間:2023-12-05 08:16:08     小編:QJ墨客

編寫(xiě)教案需要教師結(jié)合學(xué)科知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),逐步完善和調(diào)整。教案的編寫(xiě)需要合理安排教學(xué)時(shí)間,并注意教學(xué)過(guò)程中的時(shí)間控制。以下教案范文選自不同年級(jí)和不同學(xué)科,供廣大教師參考。

大班花兒朵朵開(kāi)教案篇一

1.仔細(xì)觀察,感受花瓣色彩的豐富及漸變。

——這些美麗的花的顏色是怎樣的?

小結(jié):這些花的顏色都有兩種色彩,比如黃紅色、粉紫色等等,有的地方深一些,有的地方淺一些,從深到淺很好看。

2.出示花朵范例畫(huà),討論漸變顏色過(guò)渡的方法。

小結(jié):有的花瓣靠近花心部分顏色深,越往外顏色越淺;有的花瓣邊緣顏色深,越往花心越淺。在顏色深的位置涂色,然后向淺色位置掃一掃顏色,讓顏色越來(lái)越少,就會(huì)出現(xiàn)由深到淺的顏色變化了。

大班花兒朵朵開(kāi)教案篇二

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解圖片所表達(dá)的內(nèi)容,并學(xué)會(huì)看圖做動(dòng)作。

2、初步學(xué)習(xí)集體舞,能跟隨音樂(lè)較合拍做動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒的合作能力和跳舞能力。

3、在跳集體舞中感受音樂(lè),舞蹈帶來(lái)的快樂(lè)。

4、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、錄音機(jī)。

2、磁帶。

3、黑板。

4、四張不同花兒的圖片。

5、手腕花人手一朵(紅、黃、藍(lán)、灰四種,同數(shù)量)。

6、地上貼小圓點(diǎn)(每人一個(gè))。

活動(dòng)過(guò)程:

一、提問(wèn)引出主題,激發(fā)幼兒興趣。

老師出示圖1——"花苞"圖師:圖上有什么?

師:花開(kāi)了沒(méi)有?

二、幼兒欣賞音樂(lè),感受音樂(lè)節(jié)奏,熟悉音樂(lè)。

老師放音樂(lè)。

師:請(qǐng)小朋友把手拿出來(lái),跟著音樂(lè)拍手。

三、比較圖的不同,看圖做動(dòng)作。

老師出示圖2——"花朵"圖師:這幅圖與前一幅有什么不同?

師:花苞怎么做?

師:一個(gè)人是這樣做,那兩個(gè)人怎么做?四個(gè)人呢?

聽(tīng)音樂(lè),小朋友做動(dòng)作(四個(gè)小朋友一組)師:地上有小圓點(diǎn),現(xiàn)在怎么變小花苞?

請(qǐng)四位小朋友示范,其他小朋友跟學(xué)。

老師出示圖3——有上下箭頭師:這幅圖與第二幅是一樣的嗎?哪個(gè)地方不一樣?

師:請(qǐng)小朋友看看你是哪種花?想想你是開(kāi)在上面還是下面/小朋友聽(tīng)老師的口令做動(dòng)作。

老師出示第四幅圖——旋轉(zhuǎn)的箭頭。

師:最后一幅圖與第三幅圖是一樣的嗎?

請(qǐng)小朋友上來(lái)試試做動(dòng)作。

四、幼兒再次看圖欣賞音樂(lè),完整的跳集體舞。

小朋友邊聽(tīng)音樂(lè)邊看圖做動(dòng)作。

師:前奏聽(tīng)好,并看老師在什么圖上指了兩次。

師:小朋友要把這兩個(gè)動(dòng)作做兩遍。

幼兒跟音樂(lè)連貫地做一遍動(dòng)作,老師不示范。

師:請(qǐng)小朋友自己找圓圈站好,現(xiàn)在我們聽(tīng)得音樂(lè)比較快,小朋友不記得動(dòng)作就看圖。

五、老師總結(jié)師:今天誰(shuí)幫了大忙?

師:圖片。

反思:

幼兒是喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)的,大班集體舞活動(dòng)——花兒朵朵能很容易的調(diào)動(dòng)他們興趣,花兒朵朵的音樂(lè)很歡快,舞蹈動(dòng)作也符合大班的要求,選擇這個(gè)集體舞對(duì)他們的發(fā)展是有好處的。在教學(xué)中老師采取了看圖片做動(dòng)作的方法,這樣幼兒能較容易地做動(dòng)作。這個(gè)活動(dòng)是在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行的。

大班花兒朵朵開(kāi)教案篇三

教學(xué)目標(biāo):

1.嘗試用棉簽點(diǎn)畫(huà)的方法表現(xiàn)臘梅花的基本特征。

2.知道臘梅花在冬天開(kāi)放,初步萌發(fā)不畏寒冷的精神。

3.體驗(yàn)點(diǎn)畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1.教具:課件《臘梅花兒朵朵開(kāi)》、電視機(jī)、電腦、視頻展示臺(tái)、范作、展板。

2.學(xué)具:黃色顏料、棉簽、畫(huà)好花枝的一次性紙盤(pán)人手一份。

教學(xué)過(guò)程:

一、賞梅。

1.談話。

2.演示課件,出示臘梅花圖片。

(1)師:瞧,它來(lái)了。是什么花?見(jiàn)過(guò)嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?

(2)演示課件,觀察臘梅花的基本特征形狀。

認(rèn)識(shí)顏色和花枝:

師:臘梅花是什么顏色的?它開(kāi)在哪里?這些臘梅花長(zhǎng)的都一樣嗎?

師:這幾朵花開(kāi)的怎么樣?(大大的)這是花瓣,看上去像什么?那有幾片花瓣呢?一起數(shù)數(shù)!

出示圖片:認(rèn)識(shí)花蕾。

師:這幾朵花開(kāi)了嗎?這樣的花,我們叫它花蕾。叫什么?(花蕾)它長(zhǎng)什么樣?

聞香:學(xué)習(xí)香氣撲鼻。

師:今天李老師帶來(lái)了一枝臘梅花,請(qǐng)你們一個(gè)一個(gè)聞聞看,有什么感覺(jué)?香不香?我們可以用一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)香,叫香氣撲鼻。說(shuō)說(shuō)看,香氣撲鼻。

(3)小結(jié):冬天到,天氣冷;臘梅花兒真勇敢,開(kāi)出朵朵小黃花,香氣撲鼻人人愛(ài),人人愛(ài)。哦,李老師很喜歡臘梅花,你們喜歡嗎?(喜歡)。

二、畫(huà)梅。

1.教師:大家都喜歡我們把它畫(huà)下來(lái),好嗎?那怎么畫(huà)呢?不用著急,我們來(lái)看一段錄像,就能明白了。

2.觀看錄像,學(xué)習(xí)棉簽點(diǎn)畫(huà)的方法。

師:看,明白了嗎?(逐一出示步驟圖),需要的材料有棉簽、黃色顏料、畫(huà)好枝干的紙盤(pán)。怎么畫(huà)呢:用棉簽蘸顏料――在紙盤(pán)的枝干上點(diǎn)畫(huà)。

3.教師示范。

4.幼兒自由創(chuàng)作。

提醒,袖子拉上一些,輕輕蘸顏料,完成的孩子將自己的作品,展示到前面的展板上。

5.展示幼兒作品,互相欣賞。

都成功了嗎?問(wèn)問(wèn)園長(zhǎng)媽媽和老師們,我們畫(huà)的漂亮嗎?

大班花兒朵朵開(kāi)教案篇四

1.幼兒邊看圖邊完整地欣賞音樂(lè)。教師按照舞蹈的動(dòng)作結(jié)構(gòu),有節(jié)奏地用手指向相應(yīng)的圖,引導(dǎo)幼兒感受舞蹈的動(dòng)作結(jié)構(gòu)及音樂(lè)情緒。

2.在教師的帶領(lǐng)下,幼兒跟隨音樂(lè),在座位上用幅度較小的動(dòng)作表演。

教師:現(xiàn)在請(qǐng)你們和老師一起在座位上,邊聽(tīng)音樂(lè)邊用幅度較小的動(dòng)作來(lái)跳舞好嗎?

大班花兒朵朵開(kāi)教案篇五

1. 初步學(xué)習(xí)集體舞,跟隨音樂(lè)較合拍地做踏步行進(jìn)、轉(zhuǎn)圈動(dòng)作。

2. 探索理解圖譜內(nèi)容并能在與同伴合作的基礎(chǔ)上遷徙經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)舞蹈。

3. 探索在舞蹈中用不同的方法與同伴保持一致。

1. 幼兒用書(shū)《花兒朵朵》舞蹈圖譜,黑板。

2. 幼兒分四組,分別帶上紅、黃、綠、銀四色手腕花,坐成半圓形。在半圓形前面的空地上用即時(shí)貼按幼兒人數(shù)貼成四路縱隊(duì)。

3. 音樂(lè)磁帶、錄音機(jī),投影儀。

一、幼兒欣賞樂(lè)曲,并探索理解圖譜所表達(dá)的內(nèi)容。

1. 教師用投影放大幼兒用書(shū)《花兒朵朵》圖1:"花苞"圖,引導(dǎo)幼兒了解手腕花與圖譜一致的。

教師:你們的顏色真好看,那就讓你們那么多好看顏色的小花動(dòng)起來(lái)吧。

幼兒嘗試動(dòng)一動(dòng)

2. 幼兒初步欣賞樂(lè)曲。

教師:這兒有一段音樂(lè),說(shuō)的就是小花朵的故事,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

3. 教師投影放大幼兒用書(shū)《花兒朵朵》圖2:"花朵"圖,引導(dǎo)幼兒比較圖譜上的"花苞"與"花朵"的不同,并請(qǐng)一組幼兒上來(lái),聽(tīng)著音樂(lè),大家合作,分別用動(dòng)作表現(xiàn)"花苞"與"花朵"。

教師做適時(shí)的指導(dǎo)。

4. 教師將剩下的兩組圖片按順序全部展示出來(lái),逐幅探索箭頭所表達(dá)的含義。啟發(fā)同組幼兒合起來(lái)做一做。

二、幼兒再次欣賞音樂(lè),了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

1. 幼兒邊看圖邊完整地欣賞音樂(lè)。教師按照舞蹈的動(dòng)作結(jié)構(gòu),有節(jié)奏地用手指向相應(yīng)的圖,引導(dǎo)幼兒感受舞蹈的動(dòng)作結(jié)構(gòu)及音樂(lè)情緒。

2. 在教師的帶領(lǐng)下,幼兒跟隨音樂(lè),在座位上用幅度較小的動(dòng)作表演。

教師:現(xiàn)在請(qǐng)你們和老師一起在座位上,邊聽(tīng)音樂(lè)邊用幅度較小的動(dòng)作來(lái)跳舞好嗎?

三、幼兒起立,探索舞蹈的隊(duì)形。

1.先請(qǐng)一組幼兒上來(lái)站點(diǎn)子,然后請(qǐng)其他三種花看一看圖,根據(jù)圖上每朵花的顏色和位置,想一想自己應(yīng)該站在哪兒。

2. 幼兒站成四路縱隊(duì)的隊(duì)形后,探索盡快變成四朵花的隊(duì)形。

教師:這次我們要站著來(lái)跳這個(gè)舞蹈了,我們?cè)鯓硬拍軓默F(xiàn)在的隊(duì)形變成四朵花的隊(duì)形呢?

教師放慢速度哼唱旋律,幼兒嘗試變化舞蹈的隊(duì)形。要求在最后要做個(gè)花朵的造型,事先與一排的幼兒商量,自己所在的花朵是一個(gè)怎樣的造型,在結(jié)束時(shí)擺一擺。

四、幼兒完整地隨著音樂(lè)跳集體舞,在表演過(guò)程中探索與同伴保持協(xié)調(diào)一致。

1. 幼兒在教師的語(yǔ)言提示下,完整地隨音樂(lè)集體舞。

2. 教師逐步退出,讓幼兒在沒(méi)有教師語(yǔ)言提示的情況下,嘗試自己完整地隨音樂(lè)跳集體舞。

1. 區(qū)域活動(dòng)

在"小舞臺(tái)"提供舞蹈《花兒朵朵》的舞蹈圖譜和紅、黃、綠、銀四色腕花,讓幼兒表演給同伴看。進(jìn)一步體驗(yàn)與同伴共同表演舞蹈的快樂(lè)。

2. 家園共育

可以在家中進(jìn)行集體舞表演,體驗(yàn)親子交流的快樂(lè)。

3.領(lǐng)域滲透

集合科學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)幼兒觀察了解花朵的生長(zhǎng)變化過(guò)程,并在自然角放置幾盆花,引導(dǎo)幼兒定期給花護(hù)理,并進(jìn)行"植物生長(zhǎng)過(guò)程"的記錄,讓幼兒通過(guò)觀察了解花苞是如何變成花朵的。

大班花兒朵朵開(kāi)教案篇六

1.回憶已有經(jīng)驗(yàn),萌發(fā)活動(dòng)興趣。

師:我們聽(tīng)過(guò)剪花娘子庫(kù)淑蘭奶奶的故事,也欣賞過(guò)庫(kù)淑蘭奶奶的剪紙作品,還記得是什么作品嗎?庫(kù)淑蘭奶奶這幅作品是用什么方法做的?(梅香騎馬,用的是累加剪紙的方法。)。

2.欣賞剪紙作品《蝴蝶飛》,感知累加組合剪紙的特點(diǎn)。

(1)初步整體欣賞作品。

提問(wèn):這些蝴蝶是什么樣子的?

在這么多美麗的蝴蝶中,你最喜歡哪一只?你覺(jué)得它哪里最漂亮?

這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的?

(2)初步了解累加粘貼的位置不同,產(chǎn)生的效果也不同。

像小太陽(yáng)一樣的花紋有幾層呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。(教師將黑色蝴蝶上的太陽(yáng)形花紋一層層地分離,便于幼兒觀察。原來(lái)四層圖形從下到上,一層比一層小,而且它們的顏色也不同?,F(xiàn)在我要把它們貼回去,該先貼哪一個(gè)呢?)。

貼好后的花紋和原來(lái)的一樣嗎?怎么不一樣呢?

小結(jié):原來(lái)來(lái)累加粘貼的位置不同,產(chǎn)生的花紋效果也不同。

(3)初步了解累加粘貼的層數(shù)不同,產(chǎn)生的花紋效果也不同。

師:蝴蝶所有的花紋都是四層的嗎?有沒(méi)有和它不一樣的?累加的花紋有單層的,也有多層的,它們的色彩和花紋效果也不一樣。

3.大膽嘗試用累加組合的剪紙方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。

(1)共同討論制作方法。

小結(jié):先折剪出第一層梅花花瓣,再剪出第二層花瓣。最下面的最大,中間的小一些……還要剪出花蕊,然后把它們貼在一起。還可以剪些小花紋裝飾花瓣。

(2)嘗試制作。

師:我們可以用折剪的方法和畫(huà)輪廓剪的方法來(lái)做花,在使用材料時(shí)要注意:大的花瓣和花紋用大的紙,小的花瓣和花紋用小的紙,剪下的碎紙要放到空盤(pán)子里,(幼兒制作并將作品布置在《三只蝴蝶》的背景圖上)。

4.師幼共同布置作品并欣賞,體驗(yàn)成功的喜悅。

師:你最喜歡哪一朵?它哪里最漂亮?

師:累加剪紙的方法不僅可以做花,還可以表現(xiàn)很多其他的東西,以后我們?cè)賮?lái)試一試。

大班花兒朵朵開(kāi)教案篇七

一、熟悉音樂(lè),伴著音樂(lè)賞花入場(chǎng)。

二、教師引導(dǎo)幼兒能用身體的不同部位來(lái)親花

聽(tīng)音樂(lè)表現(xiàn)開(kāi)花動(dòng)作。

二、探索學(xué)習(xí)律動(dòng):花兒朵朵開(kāi)

1、 用彩綢感受開(kāi)花過(guò)程。

2、聽(tīng)音樂(lè)表現(xiàn):花兒朵朵開(kāi)。(引導(dǎo)幼兒向不同的方向,不同的高度開(kāi)花,并結(jié)合音樂(lè)有節(jié)奏的做開(kāi)花動(dòng)作。)

2、增加風(fēng)爺爺情節(jié),創(chuàng)編風(fēng)爺爺和花開(kāi)心玩的情景

(伴者音樂(lè)利學(xué)習(xí)揮彩綢的'動(dòng)作,結(jié)束時(shí)用身體動(dòng)作開(kāi)一朵花定格)

三、完整表演

讓我們伴隨著音樂(lè)讓花兒開(kāi)得更美麗些吧!

四、自由創(chuàng)編彩綢動(dòng)作表演。

1、彩綢真美麗,你還想怎么玩呢?請(qǐng)你聽(tīng)著音樂(lè)玩一玩。

2、教師發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的動(dòng)作提取并集體學(xué)習(xí)。

3、聽(tīng)音樂(lè)嘗試表演第二段

五、完整開(kāi)心地表演律動(dòng)。

延伸活動(dòng)

花兒要休息了,跟花再見(jiàn)了

大班花兒朵朵開(kāi)教案篇八

1、發(fā)展目測(cè)并進(jìn)行調(diào)整的折紙技能,大膽嘗試五角折剪技法,能獨(dú)立剪出造型不一的五角花朵。

2、初步感知"累加"技法特征,欣賞其作品的豐富性。

3、能和同伴合作完成作品,在合作過(guò)程中配合愉快默契。

1、剪紙組合圖(大樹(shù)——對(duì)折剪、小草——二方連續(xù)、小鳥(niǎo)——三角折剪方法)。

2、五角折剪步驟圖、五角花朵一張、不同線條造型圖2張、大正方形紙一張。

3、ppt——累加花朵。

4、第一次操作——彩紙、剪刀;第二次操作——大小不一的彩紙、剪刀、固體膠。

一、探索五角折剪的秘密。

1、出示剪紙組合圖,幼兒講述其中剪紙技法,復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的技法。

小朋友們,今天老師帶來(lái)了一幅剪紙圖,我們一起來(lái)看看!

你看到了什么?這些大樹(shù)、小鳥(niǎo)是用什么剪紙技法剪出來(lái)的?(大樹(shù)——對(duì)折、小鳥(niǎo)——三角折剪、小草——二方連續(xù)。)

大家觀察的真仔細(xì),這些都是我們以前學(xué)過(guò)的剪紙方法,今天我們還要來(lái)學(xué)一個(gè)剪紙的新本領(lǐng)。

2、探索五角折剪技法——"看,我?guī)?lái)了一些步驟圖。這些步驟圖有看不懂的地方嗎?"(我們一起來(lái)幫幫忙,第*步步驟圖上有什么?是什么意思?)共同討論幼兒質(zhì)疑的步驟圖。

二、幼兒嘗試操作。

"現(xiàn)在看懂了嗎?好,我們輕輕的去試一試,看看到底會(huì)剪出什么來(lái)。"幼兒到操作桌進(jìn)行嘗試。

三、評(píng)析作品,總結(jié)五角折剪技法步驟。

1、"試過(guò)的小朋友把作品貼到展示板上,給大家看看,和你

2、"到底會(huì)剪出什么呢?"——(出示剪好的五角花朵)"看,是什么?有幾片花瓣?對(duì)了,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新本領(lǐng),叫——五角折剪法??纯从姓l(shuí)成功了?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么做到的?"一幼兒在集體面前講解操作,教師在旁強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。

3、"剛才沒(méi)成功的小朋友們,現(xiàn)在都明白了嗎?待會(huì)兒我們?cè)偃ピ囈辉嚕@一次啊,我們不僅要剪出五片花瓣的花朵,還要和別人的鏤空花紋剪得不一樣哦。在哪里變化可以剪出不一樣的花紋呢?"

四、幼兒再次操作——"大家再去試一試吧。"

五、欣賞"累加"花朵作品——"剪好的小朋友過(guò)來(lái)吧,高高舉起來(lái),看看剪得怎么樣。大家剪得真好看。老師也準(zhǔn)備了一些花朵的圖片,我們來(lái)看看,這些花朵和我們剛才剪的有什么不同。"播放累加花朵剪紙作品視頻。

"你發(fā)現(xiàn)了什么?哦,這些花朵都有幾層,下面一層最大,越往上層越小。像這樣一層一層粘貼起來(lái)的作品色彩更鮮艷、層次更豐富,這樣的技法在剪紙中叫累加,累加的大小、顏色、造型不一樣,作品的效果也會(huì)不一樣。"

六、幼兒合作完成作品——"你們想做一朵這樣的花嗎?好,我們就用剛才剪的花朵來(lái)試試??梢詭孜恍∨笥岩黄鸷献髂?"

七、作品展示——"把完成的花朵貼到圖上來(lái)。小朋友們,看,這些花朵美不美?真美!今后我們還會(huì)學(xué)習(xí)更多的剪紙技法,有信心把剪紙作品剪得更好嗎?"

活動(dòng)的導(dǎo)入,我覺(jué)得主要就是為了激發(fā)幼兒的興趣,吸引孩子的注意力。在這樣的觀點(diǎn)指導(dǎo)下,在設(shè)計(jì)剪紙活動(dòng)《花兒朵朵開(kāi)》時(shí),我對(duì)導(dǎo)入部分進(jìn)行了三次修訂。

第一次是這樣設(shè)計(jì)的:伴隨著歌曲《春天》,教師和幼兒一起做歌表演,表現(xiàn)花兒開(kāi)了,蝴蝶飛來(lái)了。從而引出課題活動(dòng)——剪紙花。

設(shè)計(jì)好整個(gè)活動(dòng)后,發(fā)現(xiàn)如果只表演一遍,感覺(jué)太短,孩子們的表演的欲望不能滿足,多表演幾遍時(shí)間又不允許。思考之后,我對(duì)導(dǎo)入活動(dòng)進(jìn)行了修改。出示小剪刀,給幼兒變魔術(shù)。“看看老師會(huì)用剪刀變出什么來(lái)呢?”。修改之后,我想這樣是不是有點(diǎn)故作神秘,就一節(jié)剪紙活動(dòng)有必要嗎?!于是又進(jìn)行了一次修改:帶幼兒一起念兒歌《小剪刀》,通過(guò)兒歌既復(fù)習(xí)了小剪刀的使用方法,又讓幼兒活動(dòng)了手指,為后面活動(dòng)做好了準(zhǔn)備。通過(guò)自己不斷的思考和修改,我覺(jué)得這個(gè)導(dǎo)入活動(dòng),簡(jiǎn)單、切題。

導(dǎo)入活動(dòng)應(yīng)該是簡(jiǎn)單明了的,特別是在美術(shù)活動(dòng)中,不要把時(shí)間浪費(fèi)在導(dǎo)入上,簡(jiǎn)單、明了的導(dǎo)入,為后面的幼兒操作留出足夠的時(shí)間。

大班花兒朵朵開(kāi)教案篇九

在"小舞臺(tái)"提供舞蹈《花兒朵朵》的舞蹈圖譜和紅、黃、綠、銀四色腕花,讓幼兒表演給同伴看。進(jìn)一步體驗(yàn)與同伴共同表演舞蹈的快樂(lè)。

2.家園共育。

可以在家中進(jìn)行集體舞表演,體驗(yàn)親子交流的快樂(lè)。

3.領(lǐng)域滲透。

集合科學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)幼兒觀察了解花朵的生長(zhǎng)變化過(guò)程,并在自然角放置幾盆花,引導(dǎo)幼兒定期給花護(hù)理,并進(jìn)行"植物生長(zhǎng)過(guò)程"的記錄,讓幼兒通過(guò)觀察了解花苞是如何變成花朵的。

大班花兒朵朵開(kāi)教案篇十

1、初步學(xué)習(xí)使用兩張底版進(jìn)行套印,感受背景與主要畫(huà)面的對(duì)比效果。

2、嘗試?yán)L畫(huà)造型各異的花,能將花朵上的主要線條描繪得較粗。

3、能細(xì)心地使用刻刀,注意使用刻刀的安全。

1、課件:各種花卉的圖片,套印作品。

2、吹塑紙,5b鉛筆,刻刀,宣紙,黑油墨,彩色油墨,玻璃板,膠滾,夾子,拓印用的小茶杯。

1、欣賞觀察花卉圖片,感受其各種形態(tài)。

教師:你喜歡哪朵花?它是什么樣子的?

2、通過(guò)觀察、欣賞套印作品,感受背景與主體畫(huà)面的關(guān)系。

(1)教師:看了這幅版畫(huà)作品你有什么感覺(jué)?它有哪些顏色?

(2)教師:花是什么顏色?背景是什么顏色?這樣的背景讓畫(huà)面看起來(lái)有怎樣的感覺(jué)?

3、出示套印的作品與畫(huà)稿,觀察、比較它們的區(qū)別,引導(dǎo)幼兒探索套印的方法。

(l)教師:它們有什么不同?怎么會(huì)印出兩種顏色?猜猜是怎樣印制的?

(2)教師:套印就是將底版做成主體底版和背景底版兩張版子,先刻出主體的部分,進(jìn)行畫(huà)面的主體部分印制;再用另一種顏色印制背景底版。兩層底稿合為完整的一幅畫(huà)面。

4、教師示范制作兩張底版。

(1)在一張吹塑紙上繪畫(huà)出底稿圖。 (花的外輪廓需描畫(huà)·出較深的印跡)

(2)笫一張底版——主體“花”的制版:用刻刀將花沿輪廓刻下,作為拓印主體部分待用。

(3)第二張底版——背景的制版:留下的背景畫(huà)面,作為拓印背景部分待用。

5、幼兒創(chuàng)作。

(l)用刻刀制版的活動(dòng)適宜分組個(gè)別進(jìn)行。

(2)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的工具拿放和使用常規(guī)。 (注意使用刻刀的安全)

1、教師示范如何套印,幼兒操作。

(l)將背景底版與拓印的宣紙對(duì)齊、貼好。 (方法如同吹塑紙粉印版畫(huà)的貼法)

(2)將主體“花”的底版用膠滾蘸色,嵌入鏤空的背景底版(此時(shí)背景底版是未上色的),覆蓋上宣紙進(jìn)行主體“花”的拓印。

(3)揭開(kāi)宣紙,將背景部分取下,用另一種油墨上一色后再次嵌入主體底版;覆蓋e宣紙進(jìn)行拓印,呈現(xiàn)主體與背景兩種色彩的畫(huà)面。

2、幼兒嘗試拓印。

3、幼兒作品展評(píng)。

1)提醒幼兒先印主體部分,再印背景。

2)在嵌入背景底版時(shí),教師應(yīng)幫助幼兒將背景底版與印好的主體畫(huà)面套準(zhǔn)、對(duì)齊。

重點(diǎn)畫(huà)面套印整齊的作品,表?yè)P(yáng)有耐心、能堅(jiān)持制作的幼兒。

日?;顒?dòng) 欣賞套印作品,感受套印作品豐富的色彩和層次感。

區(qū)角活動(dòng) 在教師的幫助下,知道如何安全地使用刻刀進(jìn)行切割活動(dòng)。將家長(zhǎng)各種花的圖片以展板形式展出,豐富有關(guān)花的造型、色彩的經(jīng)驗(yàn)。

家園共育 欣賞過(guò)各種各樣的花,對(duì)花的造型有較豐宮的感知。

套印較復(fù)雜,我們應(yīng)選擇幼兒繪畫(huà)難度低、熟悉的內(nèi)容。為降低刻的難度,可讓幼兒繪畫(huà)少量的花,但要畫(huà)得較大,和背景有主次之分。經(jīng)過(guò)多次套印創(chuàng)作后,教師可逐漸嘗試將多個(gè)畫(huà)面分別制作更多的底版,進(jìn)行多色套印。

大班花兒朵朵開(kāi)教案篇十一

為了讓幼兒用自己的雙手使用平時(shí)不起眼的材料去創(chuàng)造“花”,去感受“花朵”或者“綠葉”的樣子。我想到了手指點(diǎn)畫(huà),用大拇指、食指、小指來(lái)點(diǎn)畫(huà)花朵與花葉。這是一種新的作畫(huà)方式,不僅可以提高孩子們的動(dòng)手操作能力,也讓孩子們體會(huì)到不同的作畫(huà)方式可以帶來(lái)不同的樂(lè)趣。大大滿足了幼兒的興趣和需要。

設(shè)計(jì)思路。

春天是花兒綻放的季節(jié),幼兒園里的小花小草,小區(qū)里的迎春花、桃花這幾天開(kāi)得特別旺盛,每次帶孩子們到小區(qū)散步時(shí),孩子們都爭(zhēng)著問(wèn)我:“老師,這些是什么花呀?”其實(shí)我也只知道它們中少數(shù),其它具體叫什么,我也不知道,但是孩子們常常會(huì)被這些漂亮的花兒吸引,在那里留戀忘返,我想怎樣能讓孩子們更好的了解呢?于是我想到了手指點(diǎn)畫(huà),這是一種新的作畫(huà)方式,不僅可以提高孩子們的動(dòng)手操作能力,也讓孩子們體會(huì)到不同的作畫(huà)方式可以帶來(lái)不同的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、感受不同的作畫(huà)方式帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)點(diǎn)畫(huà)的作畫(huà)方式,提高動(dòng)手操作能力。

3、能大膽隨意點(diǎn)畫(huà)(轉(zhuǎn)載于:p;鐘利英。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、引導(dǎo)幼兒給葉子涂上各種好看的顏色,并盡量涂在輪廓內(nèi)。

2、激發(fā)幼兒對(duì)涂色活動(dòng)的興趣,鍛煉手部動(dòng)作的靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、圖片—楓樹(shù)葉。

2、涂色—樹(shù)葉,楓葉。

3、幼兒用圖畫(huà)紙,油畫(huà)棒。

活動(dòng)過(guò)程。

一、導(dǎo)入。

出示圖片:葉子。

小朋友,你們看看這些葉子漂亮嗎?

仔細(xì)觀察一下,這些葉子是什么形狀的、什么顏色的,葉子上長(zhǎng)著什么。

二、展開(kāi)。

1、出示涂色—葉子。

教師:今天我們來(lái)為小葉子們穿上花衣服好不好?

什么顏色最漂亮呀?

(教師鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言,表達(dá)自己的想法)。

2、教師示范涂色方法。

涂色時(shí),順著一個(gè)方向涂,

盡量將顏色涂在輪廓內(nèi),順時(shí)涂,把顏色涂均勻。

小朋友們涂色時(shí),可以選擇不同的顏色,涂紅、黃、綠色都可以。

3、幼兒繪畫(huà),均勻涂色。

鼓勵(lì)幼兒自己大膽的涂不同的顏色,教師巡回指導(dǎo),對(duì)涂的好的小朋友加以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng),涂的慢的小朋友給予指導(dǎo)、幫助。

三、結(jié)束。

1、把幼兒作品布置在展板上,請(qǐng)幼兒互相欣賞,教師講評(píng)幼兒涂色作品。

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

大班花兒朵朵開(kāi)教案篇十二

1、教師以神秘禮物導(dǎo)入,引發(fā)幼兒興趣。

(2)幼兒自由感受花朵的美麗。

2、教師引導(dǎo)幼兒欣賞美麗的花朵,通過(guò)觀察說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

(1)教師提問(wèn):你看到了什么?

(2)幼兒認(rèn)真觀察,大膽介紹自己看到的花朵。(教師在幼兒觀察花朵過(guò)程中適時(shí)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花朵造型、花瓣、花蕊、花葉、花莖、花盆的特點(diǎn))。

(3)教師小結(jié):這些花朵這么漂亮,我們把它們畫(huà)下來(lái)好不好!

3、教師出示素描畫(huà),引導(dǎo)幼兒欣賞,初步了解素描寫(xiě)生的概念。

(1)教師出示素描畫(huà),幼兒認(rèn)真欣賞。

教師提問(wèn):猜猜這些作品是用什么畫(huà)出來(lái)的?這些畫(huà)和我們平常畫(huà)的畫(huà)有什么不同?(作品是用鉛筆描繪出來(lái)的,畫(huà)面中的陰影部分是物體遮擋了光亮在另一表面上呈現(xiàn)出來(lái)的黑影)。

(2)教師小結(jié):素描寫(xiě)生就是指直接對(duì)照實(shí)物、實(shí)景進(jìn)行描繪的一種表現(xiàn)形式。那么我們?cè)趯?duì)這些花朵進(jìn)行寫(xiě)生時(shí),我們只要直接對(duì)照你看到的花朵進(jìn)行描繪就可以了。

4、幼兒嘗試進(jìn)行素描寫(xiě)生,初步感知素描寫(xiě)生。

(1)教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)架,進(jìn)行示范寫(xiě)生,引導(dǎo)幼兒了解進(jìn)行寫(xiě)生的基本要求。

教師:小朋友們,猜猜我們今天寫(xiě)生要用到什么繪畫(huà)工具?(畫(huà)架、畫(huà)板、畫(huà)紙、鉛筆)。

5、幼兒進(jìn)行集體寫(xiě)生,教師巡回指導(dǎo)。

(1)教師引導(dǎo)幼兒觀察實(shí)物的遮擋面,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行素描寫(xiě)生。

教師:當(dāng)我們站在畫(huà)架前欣賞花朵時(shí),所有的花朵我們都看得見(jiàn)嗎?我們看不見(jiàn)的花朵被擺在前面的花朵遮擋起來(lái)了,所以在寫(xiě)生時(shí)我們只描繪看得見(jiàn)的花朵。

(2)幼兒進(jìn)行集體寫(xiě)生,教師巡回指導(dǎo)。

6、作品賞析、評(píng)價(jià)。

(1)幼兒展示作品,師幼欣賞。

(2)作品評(píng)析。

大班花兒朵朵開(kāi)教案篇十三

1、嘗試用啟海方言說(shuō)兒歌,體驗(yàn)方言樂(lè)趣。

2、了解啟海方言的基本特點(diǎn)。

已有語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)、海門(mén)宣傳視頻。

一、導(dǎo)入。

1、播放海門(mén)的宣傳視頻。

2、說(shuō)說(shuō)對(duì)海門(mén)的了解。

3、和幼兒一起說(shuō)《數(shù)尾巴》童謠。

二、出示圖片。

2、你聽(tīng)到了那些數(shù)字。

3、出示幼兒所說(shuō)的數(shù)字。

4、幼兒跟著老師一起說(shuō)童謠。

5、說(shuō)出所有的量詞。

6、出示童謠中出現(xiàn)的花的圖片。

三、學(xué)念童謠。

一月一月梅花開(kāi)。

兩月兩月茶花開(kāi)。

三月三月桃花開(kāi)。

四月四月薔薇開(kāi)。

四、以多種形式讀童謠。

五、分小組表演童謠。

六、嘗試讓孩子回家續(xù)編童謠。

六月六月荷花開(kāi)。

這是一首較簡(jiǎn)單的童謠,孩子們都比較喜歡。但是兒歌中的花孩子們用方言有些說(shuō)的不是特別好,沒(méi)有刻意的去糾正!孩子們只要有樂(lè)趣在其中就是活動(dòng)的成功。大班的孩子已有了創(chuàng)編的能力,效果還是挺好的!

大班花兒朵朵開(kāi)教案篇十四

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用“團(tuán)”“搓”“揉”“捏”的手法表現(xiàn)花朵的造型。

2、幼兒通過(guò)欣賞圖片、遷移原有對(duì)花朵的表象經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行花朵形態(tài)的表現(xiàn)和創(chuàng)造。

3、幼兒體驗(yàn)欣賞美、表現(xiàn)美的愉悅感,產(chǎn)生對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的喜愛(ài)之情。

:學(xué)習(xí)運(yùn)用“團(tuán)”“搓”“揉”“捏”的手法表現(xiàn)花朵的造型。

:幼兒通過(guò)欣賞圖片、遷移原有對(duì)花朵的表象經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行花朵形態(tài)的表現(xiàn)和創(chuàng)造。

常見(jiàn)的花卉、收集一些花的圖片或照片 、各色泡泡泥

1、欣賞生活中的花,觀察花朵的不同造型。

3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)教師的提問(wèn)和自己的觀察,進(jìn)行討論和交流。

4、通過(guò)教師的引導(dǎo),拓展幼兒的思維。幼兒自由想象,大膽表述。

5、介紹操作材料,提出任務(wù)與要求。

將幼兒作品進(jìn)行展示,幼兒互相欣賞學(xué)習(xí)。

大班花兒朵朵開(kāi)教案篇十五

1、在教師的引導(dǎo)下,嘗試創(chuàng)編各種花兒開(kāi)放的動(dòng)作。

2、在輕松愉快的氛圍中熟悉兒歌旋律。

3、從小培養(yǎng)幼兒對(duì)自然、對(duì)藝術(shù)、對(duì)生活的熱愛(ài)。

4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)做游戲。

在教師的引導(dǎo)下,嘗試創(chuàng)編各種花兒開(kāi)放的動(dòng)作。

1、錄音機(jī),音樂(lè)磁帶。

2、場(chǎng)地布置—花園。

3、幻燈片,《花朵開(kāi)放》課件。

一、引題:

小朋友們,今天何老師帶你們到花園里玩,你們排好隊(duì),咱們出發(fā)啦!(繞場(chǎng)兩圈:音樂(lè)1)到我身邊來(lái),隨便找個(gè)空位子坐好?。ㄌ崾荆悍珠_(kāi)點(diǎn))。

二、引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編各種表現(xiàn)花朵的動(dòng)作。

1、在花園里,你們都看到了什么?咦!花朵是怎么開(kāi)放的?誰(shuí)知道?(1-6名幼兒)。

2、何老師要請(qǐng)小朋友們用動(dòng)作表現(xiàn)花朵開(kāi)放的樣子?哪個(gè)小朋友愿意來(lái)?

3、好漂亮,好漂亮,我們來(lái)玩?zhèn)€游戲吧!我來(lái)當(dāng)園丁,你們來(lái)學(xué)當(dāng)花骨朵,我給你們澆水,你們就開(kāi)放,看哪朵“花”開(kāi)的最漂亮,和其它“花朵”不一樣。開(kāi)放后保持不動(dòng)哦!我要把最漂亮的幾朵花畫(huà)下來(lái)的。

4、定型表演(第1個(gè)、第2個(gè)、第3個(gè)開(kāi)始合音樂(lè)2前面部分,一直到澆完水。)。

5、教師畫(huà)完后,小結(jié):你看你們多棒,編了這么多花朵開(kāi)放的動(dòng)作。

現(xiàn)在我們一起來(lái)互相學(xué)習(xí)一下吧!先來(lái)開(kāi)這朵花,喝水會(huì)怎樣?(音樂(lè)2中間部分)風(fēng)吹來(lái)會(huì)怎樣?(音樂(lè)2最后部分)。

先“開(kāi)”第一種(音樂(lè)2)。開(kāi)第三種(音樂(lè)2)。

三、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編集體合作的動(dòng)作。

1、小朋友,有些花有好幾層花瓣的,到底怎樣開(kāi)的呢?(放課件)。

2、幼兒討論、表演。(音樂(lè)2)。

3、剛才我們這么多人表演了兩朵花,那可不可以讓我們這么多人來(lái)表演一朵花呢?(可以)那我們來(lái)試試?何老師也很想當(dāng)花蕊!這次就讓我來(lái)當(dāng)花蕊好嗎?那誰(shuí)來(lái)當(dāng)我里面的那層花瓣呢?誰(shuí)來(lái)當(dāng)外面層花瓣?先開(kāi)第一種花。

小結(jié):花瓣是整體不能亂丟落。你們千萬(wàn)不能分開(kāi)噢!師生表演:(音樂(lè)3)。

四、結(jié)束部分,品德教育:花兒好看我不摘!

師:春天到了!花朵盛開(kāi)了,好美好美!我們要跟花朵做朋友——花兒好看我不摘!現(xiàn)在我們?nèi)フ?qǐng)所有的花朵和我們跳起舞來(lái)吧!聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。

1、本次活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于幼兒所熟悉的、有著積極的情感體驗(yàn)的現(xiàn)實(shí)生活,教師嘗試做有心人,將孩子們與花做朋友,讓孩子們通過(guò)欣賞,并在欣賞中了解桃花的外形特征,以動(dòng)作表達(dá)桃花的不同形態(tài),豐富了孩子對(duì)花色彩、形態(tài)美的感受,其形式具有一定的趣味性,從而引發(fā)幼兒主動(dòng)去探索表現(xiàn)花美的各種方式。

2、在活動(dòng)中,教師充分理解、尊重每一個(gè)幼兒的興趣及需求,根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),以幼兒自由選擇與集體交流相結(jié)合的形式,提供了豐富的、適合不同層次的操作環(huán)境,為他們創(chuàng)設(shè)了充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。在教師隱性的指導(dǎo)下,讓幼兒根據(jù)自己的意愿進(jìn)行選擇,這給孩子們提供了自由發(fā)展、自由表現(xiàn)的'機(jī)會(huì),使孩子在與師幼互動(dòng)、與環(huán)境互動(dòng)的過(guò)程中,按照自己的學(xué)習(xí)方式,主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn),從而促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展,讓每個(gè)孩子都獲得了成功的體驗(yàn)。

3、注重教師的親和力,促進(jìn)幼兒與教師之間的情感交流,活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。我們以自制花園為背景,從視覺(jué)上,給孩子美的體驗(yàn);并用優(yōu)美舒緩的古典音樂(lè)和流行音樂(lè),創(chuàng)設(shè)優(yōu)美和諧的環(huán)境氛圍,讓孩子與整個(gè)活動(dòng)環(huán)境融為一體。

從幼兒參與活動(dòng)的積極性和創(chuàng)作時(shí)愉快的情緒體驗(yàn)及創(chuàng)作出來(lái)的作品看,幼兒對(duì)此活動(dòng)有濃厚的感興趣,在活動(dòng)中,以肢體動(dòng)作的形式表現(xiàn)花,讓幼兒體驗(yàn)表現(xiàn)花的形式原來(lái)還有更多,他們的多種經(jīng)驗(yàn)得到了充分而又靈活的運(yùn)用。

不足:活動(dòng)中教師還缺乏一定的教學(xué)隨機(jī)性,離成為一個(gè)機(jī)智型的好老師還有很大的差距,在以后一定要不斷向同行學(xué)習(xí),并不斷改進(jìn)自己對(duì)孩子的回應(yīng)策略。

大班花兒朵朵開(kāi)教案篇十六

1、積極動(dòng)手操作,體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的成就感。

2、在觀察比較的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的互補(bǔ)規(guī)律,并嘗試運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行7的分合。

3、通過(guò)動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)7有六種分法。

花朵圖片7個(gè),花瓶?jī)蓚€(gè)。

1、插花,引導(dǎo)幼兒感知7的組成與分解。

(1)幼兒將花分別插在花瓶里,探索7的分解、組成。

指導(dǎo)語(yǔ):春天來(lái)了,花兒都開(kāi)了,看看我們花園里一共開(kāi)了幾朵花?讓我們把花兒分給分別插在花瓶里,可以有幾種分法。

(2)集體交流、討論7的分合分法。

并請(qǐng)他們分別說(shuō)說(shuō)自己的分法,并請(qǐng)幼兒比較、討論,哪種分法最好,為什么?

(3)引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)最簡(jiǎn)便的方法中的實(shí)物遞增、遞減關(guān)系,找出分成的兩部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

2、引導(dǎo)幼兒小結(jié):一個(gè)總數(shù)分成的兩個(gè)部分?jǐn)?shù),其中一個(gè)部分?jǐn)?shù)逐次增加1,另一部分?jǐn)?shù)則逐次減少1,但每次分成的兩個(gè)數(shù)合起來(lái)總數(shù)都一樣。用這個(gè)方法能將數(shù)分得又快又正確,也不會(huì)漏掉任何一組分法。

3、幼兒操作,鞏固練習(xí)7的分解組成。

游戲“分花”

游戲規(guī)則:兩人拿7朵雪花片,一人將7朵雪花片分放在兩只手中,請(qǐng)對(duì)方看一只手里的雪花片,猜另外一只手的雪花片數(shù),直到猜完6種分法。換一人拿7朵雪花片,用相同的方法請(qǐng)對(duì)方猜一猜。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/17369319.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔