教案應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向。在編寫(xiě)教案前，教師要充分研究教材內(nèi)容，把握學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。希望以下教案范例能夠?qū)Υ蠹揖帉?xiě)更好的教案提供一些參考和借鑒。
第一場(chǎng)雪的教案篇一
教材分析：
這篇閱讀課文選自峻青的散文集《秋色賦》，原題為《瑞雪圖》。文章描述了膠東半島的第一場(chǎng)大雪，講述了“瑞雪兆豐年”的科學(xué)道理，表達(dá)了作者的喜悅心情。
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)10個(gè)生字和詞語(yǔ)：驟然、玉屑、俗話、諺語(yǔ)、饅頭、毛茸茸、沉甸甸、粉妝玉砌、瑞雪兆豐年。有感情地朗讀課文。選自己喜歡的部分背下來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者在描述瑞雪的過(guò)程中透露出來(lái)的喜悅之情。初步想想作者是按照怎樣的順序來(lái)描寫(xiě)第一場(chǎng)雪的，寫(xiě)出了這一場(chǎng)雪的哪些特點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過(guò)語(yǔ)言文字，了解雪后景色的美麗及作者的聯(lián)想，體會(huì)作者的喜悅心情。
教學(xué)構(gòu)想：
先布置預(yù)習(xí)，再在課堂上交流預(yù)習(xí)的結(jié)果，解決問(wèn)題，最后欣賞平時(shí)積累的有關(guān)于描寫(xiě)雪景的段落。學(xué)生可充當(dāng)小導(dǎo)游，介紹雪后美景。
教學(xué)準(zhǔn)備。
積累有關(guān)于描寫(xiě)雪景的詞句段、雪景錄象帶。
教學(xué)時(shí)間。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)生初讀課文，了解課文背景，感受雪景的美，并能感情朗讀。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
同學(xué)們，你們喜歡雪嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么喜歡雪，它美在哪里？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)峻青寫(xiě)的《第一場(chǎng)雪》。板書(shū)課題。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、出示生字生詞小黑板，點(diǎn)名匯報(bào)自學(xué)生字生詞的情況，共同糾正讀音。記住字形。
2、開(kāi)火車(chē)按自然段初讀課文。
3、讀后請(qǐng)大家結(jié)合預(yù)習(xí)課文的情況，說(shuō)說(shuō)課文中自己最感興趣的內(nèi)容是什么。（根據(jù)以往教學(xué)情況和學(xué)生心理，一般說(shuō)，學(xué)生對(duì)課文中“雪中”和“雪后”這兩部分最感興趣。因勢(shì)利導(dǎo)先學(xué)習(xí)這兩部分內(nèi)容。）。
三、學(xué)習(xí)新課。
1、指名讀第三自然段。說(shuō)說(shuō)這場(chǎng)雪下得怎么樣，給你什么感覺(jué)。
2、在書(shū)上找一找，哪些詞語(yǔ)可以看出這一場(chǎng)雪下得很大？
（1）注意指導(dǎo)學(xué)生突出理解“鵝毛般”、“一會(huì)兒”等詞語(yǔ)。
（2）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一句。（注意“鵝毛般”讀成重音；“一會(huì)兒”可讀快些。）。
3、同學(xué)們，下雪與下雨不同，沒(méi)有聲響?？墒钦n文中為什么又寫(xiě)“樹(shù)木的枯枝被積雪壓斷”的聲音呢？（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)雪下得大，并指導(dǎo)學(xué)生在討論后朗讀這兩句。）。
4、按照剛才的學(xué)習(xí)要求，請(qǐng)大家把第三自然段完整地輕聲讀一讀。誰(shuí)能站起來(lái)讀給大家聽(tīng)？（請(qǐng)1—2人有感情地朗讀。）。
5、這場(chǎng)雪下得真大??！剛才我們一起學(xué)的是下雪時(shí)的情況。讓我們?cè)賮?lái)看一看，下雪以后又是怎樣的情景？指名讀第四、五自然段。讀后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)又從哪里看出這場(chǎng)雪下得真大、真美。（注意指導(dǎo)學(xué)生理解“好大”、“全都罩上”、“掛滿”、“堆滿”等詞語(yǔ)。）。
6、我們來(lái)看看這一句：“推開(kāi)門(mén)一看，嗬！好大的雪啊！”這里作者連用了兩個(gè)感嘆號(hào)。想一想，作者當(dāng)時(shí)看到這雪景是什么感覺(jué)？（作者內(nèi)心充滿了驚嘆、贊美，脫口而出。）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一句。（要讀出重音，要表達(dá)出驚嘆、贊美、欣喜之情。）。
7、再想想，作者在贊美、驚嘆什么？（讓學(xué)生在輕聲朗讀中學(xué)習(xí)體會(huì)。）。
8、誰(shuí)能把第四、五自然段連起來(lái)，有感情地朗讀一下？（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生起來(lái)朗讀。）。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、有感情地朗讀課文。選自己最喜歡的部分背下來(lái)。
2、抄寫(xiě)本課生字詞。難寫(xiě)的可多寫(xiě)幾遍。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)課文所蘊(yùn)含的思想感情，并談自己的感受，感情背誦自己喜歡的段落。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、檢查復(fù)習(xí)。
1、指名有感情地朗讀第三、四、五自然段。
2、能背誦的，把你喜歡的部分背給大家聽(tīng)。
3、用自己的話說(shuō)說(shuō)第三、四、五自然段的內(nèi)容。
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
1、同學(xué)們，想想看，如果由你來(lái)寫(xiě)這《第一場(chǎng)雪》，光寫(xiě)“雪中，雪后”完整嗎？你認(rèn)為還應(yīng)該寫(xiě)些什么？（引導(dǎo)學(xué)生討論。）。
2、讓我們?cè)賮?lái)看看課文中作者怎樣寫(xiě)“下雪之前”的。指名讀第一、二自然段。（引導(dǎo)學(xué)生理解“驟然變冷”以及“這是入冬以來(lái)的第一場(chǎng)雪”。）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一段。
3、指名讀第六、七自然段。這一段講的是什么？（理解“瑞雪兆豐年”、“及時(shí)”的意思；想一想作者此時(shí)的心情。）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一段。
4、要求學(xué)生把全課輕聲朗讀一遍。說(shuō)說(shuō)，你最喜歡哪一部分，讀給大家聽(tīng)。
5、繼續(xù)談學(xué)習(xí)課文的收獲。
（1）體會(huì)到文章的中心。（板書(shū)：贊美喜悅）。
（2）還從哪兒能看出作者看到這場(chǎng)雪心里很高興？（板書(shū)：瑞雪兆豐年）。
6、誰(shuí)能照著板書(shū)總結(jié)一下這篇課文。
7、課文為什么以“第一場(chǎng)雪”為題？為什么不以“雪”或者“一場(chǎng)雪”為題？
8、為什么稱這場(chǎng)雪為“瑞雪”。
9、介紹背景。
10、你喜歡這場(chǎng)雪嗎？帶著對(duì)這場(chǎng)雪的喜愛(ài)贊美之情，選擇你喜歡的段落讀一讀。
三、片段欣賞。
投影：學(xué)生抄詞抄句本上的描寫(xiě)雪景的片段。同學(xué)一起欣賞。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、抄寫(xiě)你認(rèn)為寫(xiě)得好的語(yǔ)句。
2、從報(bào)刊、書(shū)籍中或上網(wǎng)收集有關(guān)資料，結(jié)合課文內(nèi)容，寫(xiě)一篇說(shuō)明雪的作用的短文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第一場(chǎng)雪。
（大、美）。
贊美瑞雪兆豐年。
課后反思：
第一場(chǎng)雪的教案篇二
師：我發(fā)現(xiàn)重慶的孩子特別聰明，老師非常高興，老師的家鄉(xiāng)在呼倫貝爾，前幾天，那里下起了第一場(chǎng)雪（老師伴隨音樂(lè)、畫(huà)面深情介紹場(chǎng)景。）
上課。
師：一場(chǎng)及時(shí)的大雪給人們帶來(lái)了豐收的希望，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《第一場(chǎng)雪》，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題，打開(kāi)書(shū)，讓我們伴隨作者的描述去感受喜悅的心情。輕聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)生詞的字音。
生自由讀課文。
師：同學(xué)們讀得真認(rèn)真，我們來(lái)檢查一下。
（媒體出示生詞，學(xué)生認(rèn)讀。）
師：老師提醒一下，大家仔細(xì)看看這些生詞，在字形和讀音上有什么注意的地方？
生：沉甸甸的甸需要注意，玉屑的屑要注意讀音。
師：非常好，誰(shuí)愿意領(lǐng)著大家讀一讀。
生領(lǐng)讀屑、瑞等生詞。
師：我們來(lái)比賽誰(shuí)認(rèn)得快。（媒體出示生詞，生依次認(rèn)讀。）
師：非常好，我們來(lái)分段朗讀課文，好嗎？
生：好。
請(qǐng)位學(xué)生分自然段朗讀課文，齊讀。（老師隨機(jī)糾正玉屑、映著等字詞的讀音。）
師：這是一場(chǎng)怎樣的雪？
生：及時(shí)的雪。
生：我認(rèn)為這不僅是一場(chǎng)及時(shí)的雪，還是一場(chǎng)很美的雪，給孩子們帶來(lái)了舒暢。
生：我認(rèn)為雪像一位化妝師，把山川、樹(shù)木、房屋打扮得非常美麗。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，感受雪的大和美，邊讀邊勾畫(huà)出描寫(xiě)雪景的句子，看看自己有什么收獲。
生默讀課文。
師：（巡視）她是抓住重點(diǎn)詞。
師：好了，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生：我認(rèn)為有第三段中的雪花簌簌，因?yàn)閷?xiě)出了雪的大。
生：我認(rèn)為還有山川、樹(shù)木，這段話
師：粉妝玉砌的世界是怎樣的世界？多美啊，作者發(fā)出了怎樣的感嘆？
生：呵，好大的雪??！
師指導(dǎo)感情朗讀。
師：還有嗎？
生：我從第四自然段中的落光了葉子的松樹(shù)上體會(huì)到了作者把雪后的美景描寫(xiě)的很好。
投影展示雪后的美景。
師：讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這一句。
生讀落光了葉子的一句。
師：誰(shuí)愿意繼續(xù)。
生：顯出一道五光十色的彩虹。這里更加顯示了雪化了之后的美麗景象。
投影展示雪末隨風(fēng)的景象。
師：讓我們連起來(lái)讀一讀。
生讀落光了葉子的柳樹(shù)上五光十色的彩虹一段。
師：你還有什么樣的感受嗎？
生：我從這里體會(huì)到了雪花的大。
生：我從地上一會(huì)兒就白了也體會(huì)到雪下得大。
師：我們來(lái)看看105頁(yè)下面這段話，偶爾撲哧一聲，我們來(lái)感受一下。
生：我聽(tīng)到了積雪把枯枝壓斷的聲音。
師：對(duì)，我們一起用朗讀來(lái)感受一下。
生讀。
師：多美啊，同學(xué)們聲音再大一點(diǎn)，我們?cè)僮x一次。
生讀。
師：雪多大，景色多美??！請(qǐng)結(jié)合自己搜集的資料和生活經(jīng)驗(yàn)，想想什么叫瑞雪。
生思考，老師巡視。
生：我體會(huì)到這場(chǎng)雪預(yù)兆著明年是一個(gè)豐收年。
生：這預(yù)示著給農(nóng)作物帶來(lái)豐收。
師：你把這段話讀一讀。
生讀。
師：聽(tīng)明白了，大雪可以把，請(qǐng)大家一起來(lái)讀一讀。
生讀冬天麥蓋三層被來(lái)年枕著饅頭睡。
師：被指的是什么？
生：雪。
第一場(chǎng)雪的教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文第三、四兩段的內(nèi)容，感悟雪后的美麗景象，體會(huì)作者的喜悅心情。
2、領(lǐng)悟抓住特點(diǎn)描寫(xiě)雪景和通過(guò)寫(xiě)景、聯(lián)想表達(dá)思想感情的方法。
3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
這膠東半島的第一場(chǎng)雪整整下了一夜。第二天，天放晴了，是一幅怎樣的景象呢？作者由第一場(chǎng)雪聯(lián)想到什么呢？這節(jié)課，我們來(lái)細(xì)細(xì)地閱讀課文第三段和第四段。
二、學(xué)習(xí)第三段課文。
1、聽(tīng)讀課文，邊聽(tīng)邊想：眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？
2、精讀體會(huì)。
（2）交流討論。
（3）欣賞雪后景象。（多媒體播放錄象）。
3、小結(jié)。
作者觀察細(xì)致、描寫(xiě)真實(shí)、用詞巧妙，抓住雪大、景美、人歡這三方面來(lái)寫(xiě)雪后的景象，字里行間流露出作者的喜悅心情。
4、熟讀成誦。
三、學(xué)習(xí)第四段課文。
1、默讀課文。
2、討論。
（2）什么是瑞雪兆豐年？為什么說(shuō)瑞雪兆豐年？
（3）根據(jù)課文的敘述和自己所掌握的知識(shí)介紹冬雪對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的好處。
3、小結(jié)。
課文第四段主要講作者由第一場(chǎng)雪聯(lián)想到瑞雪兆豐年，并通過(guò)聯(lián)想表達(dá)了作者的`喜悅之情。
四、總結(jié)全文，引導(dǎo)欣賞。
1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有哪些收獲？
2、你喜歡課文的哪部分？說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
3、質(zhì)疑問(wèn)難。
五、作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文，把自己喜歡的部分背下來(lái)。
2、根據(jù)收集的有關(guān)資料，結(jié)合課文內(nèi)容，寫(xiě)一篇說(shuō)明雪的作用的短文。
第一場(chǎng)雪的教案篇四
１、理解生字、新詞“遼遠(yuǎn)、驟然、彤云密布、紛紛揚(yáng)揚(yáng)、簌簌地、瑞雪”等。
２、指導(dǎo)讀懂課文，能口述下雪前天氣的變化，下雪時(shí)和下雪后的不同景象。
３、理解課文的中心，使學(xué)生懂得寫(xiě)景是為中心思想服務(wù)的。
４、朗讀課文，背誦第四￣六自然段。
１、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用準(zhǔn)確而優(yōu)美的詞語(yǔ)把雪時(shí)、雪后的景象寫(xiě)得細(xì)致而具體的。
２、學(xué)習(xí)作者動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)作方法。
１、圖片投影1框，文字投影若干。
２、課堂練習(xí)卷1張。
３、小卡片3塊。
學(xué)習(xí)生字、新詞，理解詞意。讀通課文，學(xué)習(xí)第一段。（略）
１、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課。（齊讀課題）
２、上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，理清了文章的層次。我們先來(lái)做道練習(xí)題。
(1) 課堂練習(xí)卷第五題第2題。
（這篇課文按＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿的順序描述了膠東半島的第一場(chǎng)雪，及作者由此產(chǎn)生的＿＿＿＿＿。）
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指名回答，老師板書(shū)：雪前 雪時(shí) 雪后 聯(lián)想
(2) 雪前這段景象，上節(jié)課已學(xué)過(guò)。（出示文字投影1 ）同學(xué)們回憶第一段內(nèi)容，
回答這道填空題。出示圖片投影：
（清早，天氣＿＿＿＿＿＿＿，天空＿＿＿＿＿＿＿，
中午，刮起＿＿＿＿＿＿＿，
黃昏，下起＿＿＿＿＿＿＿。
說(shuō)明這場(chǎng)雪＿＿＿＿＿＿＿。）
指名回答，老師板書(shū)：驟然變冷 鉛云密布
提問(wèn)：下雪前這段作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)的呢?（按時(shí)間順序）
這堂課，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)雪時(shí)、雪后部分，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們不僅要欣賞這場(chǎng)雪，還要學(xué)習(xí)作者是如何運(yùn)用準(zhǔn)確而優(yōu)美的詞語(yǔ)把雪時(shí)、雪后的景象寫(xiě)得細(xì)致而具體的。
１、下雪時(shí)的景象是怎樣的?誰(shuí)來(lái)讀讀第二段?請(qǐng)你找出這段的中心句。
２、指名回答。（中心句：雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)，下得很大。）
這句話說(shuō)明雪－－（大）。哪個(gè)詞突出了雪大？（板書(shū)：紛紛揚(yáng)揚(yáng)）
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”的意思？（形容大雪漫天飛舞的樣子。）出示圖片投影。
同學(xué)們，我們應(yīng)該怎么讀才能讀出雪下得大的氣勢(shì)呢？（指名讀，再齊讀。）
３、課文是怎樣圍繞中心句具體來(lái)寫(xiě)雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)下得很大呢？默看課文第四節(jié)，圈出有關(guān)詞語(yǔ)。
(1)“大片大片”－－說(shuō)明雪下得很大。（練讀這句話）
(2)“一會(huì)兒”－－說(shuō)明在很短的時(shí)間內(nèi)地上就白了。（齊讀）
這些都是作者所－－看到的。
(3)“簌簌”的意思。（雪花落下時(shí)的聲音。）
“簌簌”和“咯吱”都是象聲詞，
第一場(chǎng)雪的教案篇五
（第一課時(shí)）。
本節(jié)課重點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言文字，了解雪大和雪后景色的美麗，體會(huì)作者喜悅的心情。
本節(jié)課難點(diǎn)：作者從哪些方面來(lái)寫(xiě)雪大的，從哪些方面來(lái)寫(xiě)雪后美麗的景色的。
本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字；能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、領(lǐng)悟作者善于抓住特點(diǎn)從不同角度描寫(xiě)下雪景象。
3、理解課文主要內(nèi)容，感受雪后的美麗景色，體會(huì)作者的喜悅心情。
4、有感情地朗讀。把自己喜歡的地方試著背下來(lái)。
教學(xué)過(guò)程；
一、課前談話。
2、齊讀課題，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你見(jiàn)了這個(gè)題目，你想知道什么？
（1、第一場(chǎng)雪的時(shí)間。2、雪下得大。3、雪后景美。4、大雪引起的聯(lián)想。）。
三、共同探究學(xué)生最喜歡的部分。
1、雪下得大。你們從哪些地方知道雪大的？小組協(xié)作，找出來(lái)讀一讀。教師出示多媒體課件，讓學(xué)生親自感受一下，讓學(xué)生進(jìn)入情境。課文是怎樣把這場(chǎng)雪的大寫(xiě)出來(lái)的？（教師根據(jù)學(xué)生的回答歸納總結(jié)：鵝毛般的大雪、一會(huì)兒就白了是從視覺(jué)上來(lái)寫(xiě)的；簌簌地不斷往下落、咯吱一聲響是從聽(tīng)覺(jué)上來(lái)寫(xiě)的）。教師就勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生，我們要做有心人，要善于觀察，語(yǔ)文就在我們的身邊，生活中處處有語(yǔ)文。
下了整整的一夜大雪，你們想看看雪后的壯美景色嗎？
2、雪后景美。教師出示多媒體課件，讓學(xué)生親臨其景，感受大雪之后雪景的美，并讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)哪些地方美。請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)，你覺(jué)得哪些地方寫(xiě)得美，美在哪里？從這些句、段中體會(huì)到了作者怎樣的心情？讓同學(xué)們?cè)谛〗M中互相交流討論，小組匯報(bào)。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。（如：掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒，堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，想一想作者寫(xiě)得是否真實(shí)，贊一贊作者觀察的細(xì)致入微、遣詞造句的絕妙。）讓學(xué)生站在作者的.角度，有感情地朗讀，贊一贊雪美，分享作者的喜悅。在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者寫(xiě)大雪之后的美景采用了什么表達(dá)方法？（動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和靜態(tài)描寫(xiě)相結(jié)合的方法，如學(xué)生在領(lǐng)會(huì)的過(guò)程中有難度，教師可作一定的引導(dǎo)。）。
三、師生共同小結(jié)。在這一堂課中你有哪些收獲？你學(xué)到了些什么？
四、布置作業(yè)。有感情地朗讀你自己喜歡的部分，并把喜歡的部分背誦下來(lái)。
第一場(chǎng)雪的教案篇六
《第一場(chǎng)雪》是六年制人教版小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)第六單元的一篇講讀課文，這是一篇借景抒情的散文，作者用優(yōu)美、生動(dòng)的語(yǔ)言為我們勾畫(huà)了一幅瑞雪圖。情溢言表，充分體現(xiàn)了作者由這場(chǎng)雪預(yù)見(jiàn)到明年糧食的豐收而無(wú)比喜悅之情。
1、 知識(shí)目標(biāo)：深入研讀課文，感受下雪后景象的美，豐富學(xué)生對(duì)下雪的認(rèn)識(shí)。
2、 德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)雪的向往，對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
3、 發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)和發(fā)展想象力與探究能力。
通過(guò)語(yǔ)言文字，了解雪后景色的美麗及作者的聯(lián)想，體會(huì)作者喜悅的心情。
領(lǐng)悟作者通過(guò)寫(xiě)景及聯(lián)想表達(dá)思想感情的方法。
教法：采用感情朗讀法利用極富感情的語(yǔ)言表達(dá)，緊扣重點(diǎn)詞、句細(xì)嚼慢咽完成本節(jié)的教學(xué)任務(wù)。
學(xué)法：教給學(xué)生四讀的學(xué)習(xí)方法，仔細(xì)品味重點(diǎn)段、句、詞，體會(huì)文中的情感。
利用多媒體教學(xué)。
1、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣閱讀
先讓學(xué)生回顧下雪前，下雪時(shí)的情景，接著播放《雪絨花》課件，激起學(xué)生閱讀下文的興趣。
2、 回顧學(xué)法，整體感知
3、 精講細(xì)讀，釋疑拓展，體會(huì)情感
4、 揭示背景，情感升華。
先介紹本文作者峻青的寫(xiě)作背景，接著以一個(gè)反問(wèn)(如此：瑞雪兆豐年!作者能不高興?我們能不高興?)升華情感，最后讓學(xué)生匯報(bào)收集的資料。這一環(huán)節(jié)，從部分回歸整體，領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作意圖，升華情感，完成教學(xué)任務(wù)。
5、 研讀運(yùn)用，深化發(fā)展。
在這一環(huán)節(jié)中，先師生共同總結(jié)寫(xiě)作方法，再讓學(xué)生選擇自己喜歡的部分，反復(fù)朗讀，達(dá)到背誦。
6、 作業(yè)設(shè)計(jì)：以生為本，高度自主。
這次設(shè)計(jì)的作業(yè)是把自己喜歡的詞句摘抄在《小蜜蜂》積累本上，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。
7、 板書(shū)設(shè)計(jì)。
第一場(chǎng)雪
雪前：驟然變冷 一讀：呈現(xiàn)畫(huà)面
雪中：紛紛揚(yáng)揚(yáng) 二讀：品詞品句
雪后：雪大景美人歡 喜愛(ài) 三讀：領(lǐng)悟情感
聯(lián)想：瑞雪兆豐年 喜悅 四讀：以情帶讀
第一場(chǎng)雪的教案篇七
１、理解生字、新詞“遼遠(yuǎn)、驟然、彤云密布、紛紛揚(yáng)揚(yáng)、簌簌地、瑞雪”等。
２、指導(dǎo)讀懂課文，能口述下雪前天氣的變化，下雪時(shí)和下雪后的不同景象。
３、理解課文的中心，使學(xué)生懂得寫(xiě)景是為中心思想服務(wù)的。
４、朗讀課文，背誦第四￣六自然段。
１、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用準(zhǔn)確而優(yōu)美的詞語(yǔ)把雪時(shí)、雪后的景象寫(xiě)得細(xì)致而具體的。
２、學(xué)習(xí)作者動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)作方法。
１、圖片投影1框，文字投影若干。
２、課堂練習(xí)卷1張。
３、小卡片3塊。
二課時(shí)。
第一課時(shí)。
學(xué)習(xí)生字、新詞，理解詞意。讀通課文，學(xué)習(xí)第一段。（略）。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)舊知：
１、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課。（齊讀課題）。
２、上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，理清了文章的層次。我們先來(lái)做道練習(xí)題。
(1)課堂練習(xí)卷第五題第2題。
（這篇課文按_____、_____、_____的順序描述了膠東半島的第一場(chǎng)雪，及作者由此產(chǎn)生的_____。）。
指名回答，老師板書(shū)：雪前雪時(shí)雪后聯(lián)想。
(2)雪前這段景象，上節(jié)課已學(xué)過(guò)。（出示文字投影1）同學(xué)們回憶第一段內(nèi)容，
回答這道填空題。出示圖片投影：
（清早，天氣_______，天空_______，
中午，刮起_______，
黃昏，下起_______。
說(shuō)明這場(chǎng)雪_______。）。
指名回答，老師板書(shū)：驟然變冷鉛云密布。
提問(wèn)：下雪前這段作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)的呢?（按時(shí)間順序）。
二、揭示教學(xué)目標(biāo)：
這堂課，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)雪時(shí)、雪后部分，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們不僅要欣賞這場(chǎng)雪，還要學(xué)習(xí)作者是如何運(yùn)用準(zhǔn)確而優(yōu)美的詞語(yǔ)把雪時(shí)、雪后的'景象寫(xiě)得細(xì)致而具體的。
三、講讀第二段。
１、下雪時(shí)的景象是怎樣的?誰(shuí)來(lái)讀讀第二段?請(qǐng)你找出這段的中心句。
２、指名回答。（中心句：雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)，下得很大。）。
這句話說(shuō)明雪xx（大）。哪個(gè)詞突出了雪大？（板書(shū)：紛紛揚(yáng)揚(yáng)）。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”的意思？（形容大雪漫天飛舞的樣子。）出示圖片投影。
同學(xué)們，我們應(yīng)該怎么讀才能讀出雪下得大的氣勢(shì)呢？（指名讀，再齊讀。）。
３、課文是怎樣圍繞中心句具體來(lái)寫(xiě)雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)下得很大呢？默看課文第四節(jié)，圈出有關(guān)詞語(yǔ)。
(1)“大片大片”xx說(shuō)明雪下得很大。（練讀這句話）。
(2)“一會(huì)兒”xx說(shuō)明在很短的時(shí)間內(nèi)地上就白了。（齊讀）。
這些都是作者所xx看到的。
(3)“簌簌”的意思。（雪花落下時(shí)的聲音。）。
“簌簌”和“咯吱”都是象聲詞，
第一場(chǎng)雪的教案篇八
《第一場(chǎng)雪》是六年制人教版小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)第六單元的一篇講讀課文，這是一篇借景抒情的散文，作者用優(yōu)美、生動(dòng)的語(yǔ)言為我們勾畫(huà)了一幅瑞雪圖。情溢言表，充分體現(xiàn)了作者由這場(chǎng)雪預(yù)見(jiàn)到明年糧食的豐收而無(wú)比喜悅之情。
1、知識(shí)目標(biāo)：深入研讀課文，感受下雪后景象的美，豐富學(xué)生對(duì)下雪的認(rèn)識(shí)。
2、德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)雪的向往，對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
3、發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)和發(fā)展想象力與探究能力。
通過(guò)語(yǔ)言文字，了解雪后景色的美麗及作者的聯(lián)想，體會(huì)作者喜悅的心情。
領(lǐng)悟作者通過(guò)寫(xiě)景及聯(lián)想表達(dá)思想感情的方法。
教法：采用感情朗讀法利用極富感情的語(yǔ)言表達(dá)，緊扣重點(diǎn)詞、句細(xì)嚼慢咽完成本節(jié)的教學(xué)任務(wù)。
學(xué)法：教給學(xué)生四讀的學(xué)習(xí)方法，仔細(xì)品味重點(diǎn)段、句、詞，體會(huì)文中的情感。
利用多媒體教學(xué)。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣閱讀
先讓學(xué)生回顧下雪前，下雪時(shí)的情景，接著播放《雪絨花》課件，激起學(xué)生閱讀下文的興趣。
2、回顧學(xué)法，整體感知
3、精講細(xì)讀，釋疑拓展，體會(huì)情感
4、揭示背景，情感升華。
先介紹本文作者峻青的寫(xiě)作背景，接著以一個(gè)反問(wèn)（如此：瑞雪兆豐年！作者能不高興？我們能不高興？）升華情感，最后讓學(xué)生匯報(bào)收集的資料。這一環(huán)節(jié)，從部分回歸整體，領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作意圖，升華情感，完成教學(xué)任務(wù)。
5、研讀運(yùn)用，深化發(fā)展。
在這一環(huán)節(jié)中，先師生共同總結(jié)寫(xiě)作方法，再讓學(xué)生選擇自己喜歡的部分，反復(fù)朗讀，達(dá)到背誦。
6、作業(yè)設(shè)計(jì)：以生為本，高度自主。
這次設(shè)計(jì)的作業(yè)是把自己喜歡的詞句摘抄在《小蜜蜂》積累本上，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。
7、板書(shū)設(shè)計(jì)。
第一場(chǎng)雪
雪前：驟然變冷一讀：呈現(xiàn)畫(huà)面
雪中：紛紛揚(yáng)揚(yáng)二讀：品詞品句
雪后：雪大景美人歡喜愛(ài)三讀：領(lǐng)悟情感
聯(lián)想：瑞雪兆豐年喜悅四讀：以情帶讀
第一場(chǎng)雪的教案篇九
有人說(shuō)：“這個(gè)冬天一定是暖冬。”我可不這么覺(jué)得，這不，第一場(chǎng)雪從天而“降”。前幾個(gè)星期，天氣還溫和得像中秋時(shí)節(jié)，這幾天，天氣突然變得冷起來(lái)，溫度驟然下降，我感到明顯的寒冷，多加了一件衣服。
今天早晨，當(dāng)我走出家門(mén)去上學(xué)時(shí)，感到有什么東西從天上落下來(lái)，抬頭一看，原來(lái)是雪花，我不由叫了起來(lái)：“下雪了！下雪了！”過(guò)了一會(huì)兒，雪花一個(gè)比一個(gè)大，停著的汽車(chē)沾上了幾片小雪花。來(lái)到學(xué)校時(shí)，雪又大了一些，風(fēng)一吹，如小傘兵一樣飛到我的衣服上。
晨會(huì)課時(shí)，雪更大了，白砂糖似的小雪粒兒從天空中飄落下來(lái)，這些小精靈便漫天飛舞起來(lái)，又很快變成了薄薄的六瓣花，似萬(wàn)花競(jìng)放，飄飄灑灑撲向大地。就一頓飯的功夫，整個(gè)視野變得銀裝素裹，我簡(jiǎn)直不敢相信此景，感慨道：“太美麗啦！簡(jiǎn)直像一個(gè)童話世界喲！”
第一節(jié)課下課，雪密密麻麻地向下落。窗外，對(duì)面的瓦上已有些積雪，顯得亮極了！許多同學(xué)冒著雪到樓下玩耍，笑聲充滿了整個(gè)校園。
第二節(jié)課下課，瓦上已積了厚厚的一層雪。汽車(chē)更有意思，就像穿上了一件白皮襖，認(rèn)不出真面目。校園里也成了雪的樂(lè)園，草地上一堆一堆的雪裝飾著校園，綠色上面是白點(diǎn)點(diǎn)，可愛(ài)極了！好幾個(gè)低年級(jí)的小同學(xué)抓上一團(tuán)雪直往別人身上扔，不一會(huì)兒，他們?nèi)紥觳柿?，雖然如此，可他們?nèi)跃臀χ⑼嫠Ｖ?、奔跑著?/p>
到了中午，雪景更美了?？烧媸菬o(wú)法形容，像一副色彩鮮明的水墨畫(huà)，像一首優(yōu)美的詩(shī)，像一個(gè)粉妝玉砌的世界，更像一曲風(fēng)鈴敲打的樂(lè)曲。
雪如煙一樣輕，如柳一般柔，像仙女一般飄飄忽忽，裊娜娜，來(lái)到人間，來(lái)到我心愛(ài)的校園。千變?nèi)f化的雪花，有時(shí)像片片花瓣飄飄蕩蕩，有時(shí)像縷縷柳絮輕歌曼舞，有時(shí)又像朵朵楊花前擁后擠，在天地之間，為我們掛起雪簾。透過(guò)雪簾，高樓大廈若隱若現(xiàn)，如含羞的少女，“猶抱琵琶半遮面”。經(jīng)過(guò)一上午，雪花漸漸小了，房屋、地面變得白乎乎、軟綿綿、平坦坦的，滑溜溜的，偶而可以看到一些薄冰，一不小心就會(huì)滑倒。
看著這動(dòng)人的景像，不由想起“瑞雪兆豐年”這個(gè)。
諺語(yǔ)。
但愿這場(chǎng)雪可以給我們帶來(lái)快樂(lè)與幸福?？爝^(guò)年了下場(chǎng)雪也是好的給新年帶來(lái)好運(yùn)帶來(lái)喜氣。
這就是今年的第一場(chǎng)雪，景色迷人，似乎成了一個(gè)白雪王國(guó)。天女散花，群仙起舞已無(wú)法形容此景，因?yàn)樗懒?。我真想大叫一句：“snow，iloveyouverymuch！”
第一場(chǎng)雪的教案篇十
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)理解文章內(nèi)容，感受雪后的美麗景色。
2、能力目標(biāo)：領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)描寫(xiě)下雪景象和通過(guò)寫(xiě)景及聯(lián)想表達(dá)思想感情的方法。
3、情感目標(biāo)：體會(huì)大雪給人們帶來(lái)的喜悅心情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
領(lǐng)悟作者如何抓住景物特點(diǎn)表達(dá)思想感情的方法。
電腦課件
一、激情導(dǎo)入 ：
生說(shuō)出風(fēng)霜雨雪四種自然現(xiàn)象中最喜歡的現(xiàn)象及喜歡的原因，導(dǎo)入 新課。
二、自學(xué)預(yù)習(xí)，感知本課學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、理清文章的脈絡(luò)。
1、課文是按什么順序?qū)懙摹?/p>
2這場(chǎng)雪有什么特點(diǎn)？
四、深入學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者如何抓特點(diǎn)表達(dá)思想感情。
1、看錄相找出與課文相對(duì)應(yīng)的部分，讀自己最喜歡的段落并說(shuō)出原因。
2、生讀自己最感興趣的部分，有感情的朗讀。
3、相互交流自己最喜歡的部分，談出自己的感受，做好匯報(bào)準(zhǔn)備。
4、學(xué)生匯報(bào)。
5、學(xué)生講述自己所見(jiàn)過(guò)的最大的雪，談?wù)劗?dāng)時(shí)的感受。
6、分析雪的作用及本課中作者的聯(lián)想。
五、激發(fā)情感，結(jié)束全文。
第一場(chǎng)雪
雪前 驟然變冷
雪中 鵝毛般 一會(huì)兒 積雪壓枝
雪后 景美 人歡
聯(lián)想：瑞雪兆豐年
第一場(chǎng)雪的教案篇十一
這是20xx年冬天下得，這場(chǎng)雪下得是那么美麗，那么有趣!
早上，媽媽叫我起床便高興的對(duì)我說(shuō)：“兒子，外面下雪了!”我連衣服都沒(méi)有穿，就爬起來(lái)看雪了。啊，這個(gè)雪真美，每個(gè)雪的樣子都像一個(gè)個(gè)網(wǎng)形，可是每一個(gè)到大小不一。外面下著鵝毛大雪，雪在紛紛揚(yáng)揚(yáng)的落在車(chē)上、地上、樹(shù)上......雪無(wú)處不在。媽媽催我上學(xué)，到時(shí)候到爸爸車(chē)上再看，我才依依不舍的離開(kāi)了。
一路上，我坐在車(chē)上看著雪，爸爸說(shuō)：“兒子，這是20xx年的，你可以打開(kāi)窗戶來(lái)看。我打開(kāi)窗戶想仔細(xì)的看，因?yàn)槲姨貏e喜歡雪，想看雪長(zhǎng)的什么樣子，我把手伸出去，讓雪落在我的手上看看，可是還沒(méi)等我看到什么樣子，雪就已經(jīng)變成水了，我又抓了好幾下，用很快的速度看才看見(jiàn)，每個(gè)雪花長(zhǎng)得都不一樣，大小也各不相同。雪下的越來(lái)越猛了，看見(jiàn)車(chē)窗上的雪越來(lái)越多了，我不得不把雪弄下來(lái)，手一伸出去，就感受到一陣陣寒冷刺骨，便胡亂的抓一把大雪，做成一個(gè)圓形的雪球，我輕輕的一扔，雪球就破了。可能是因?yàn)檫@個(gè)雪還是太少了吧。
到了學(xué)校，老師微微一笑說(shuō)：“這可是今年的啊!你們可以在窗戶外面看雪?！毖┱嫦窈粯樱骠嫫鹞璧娘w落在各個(gè)地方。今天我們學(xué)?？蔁狒[了，有同學(xué)們的歡呼聲，叫喊聲，讀書(shū)聲響成了一片，過(guò)了美好的一天。
晚上一回家，我就迫不及待的跟媽媽在廣場(chǎng)上玩了一會(huì)打雪仗，我們開(kāi)心的奔跑著，追逐著，笑著。真是有趣極了。這是一場(chǎng)既美麗，又有趣的雪啊!
雪是水或冰在空中凝結(jié)再落下的自然現(xiàn)象，或指落下的雪花。
第一場(chǎng)雪的教案篇十二
啊！外面下雪了，這還是今年呢，雪花在天空中飄飄灑灑，外面白茫茫的被雪覆蓋了，教室外面熱鬧極了！
大家都跑出教室玩兒雪，有的同學(xué)堆雪人，他們堆的真有創(chuàng)意呀，用樹(shù)葉當(dāng)雪人的眼睛，有的同學(xué)用手團(tuán)成小球做了雪人的眼睛，他們圍著雪人興高采烈的蹦蹦跳跳。有的打雪仗、還有的滾雪球。我和大家玩打雪仗，戴青源跟我商量：咱們倆是一伙，互相不打?qū)Ψ?，分頭去打別人。大家你追我趕，東躲西藏不讓被雪球打到，我看見(jiàn)冉牧澤背對(duì)著我，于是，我快快捏了一個(gè)雪球打到他的背上，他竟然沒(méi)感覺(jué)到，我再一看，原來(lái)他正拿著雪球打朱藝加呢。玩的正高興的時(shí)候不知道誰(shuí)說(shuō)了一句：在一年四季里面，我最喜歡冬天了。我也這樣想，希望雪一直伴隨著我們，讓冬天更加好玩。
第一場(chǎng)雪的教案篇十三
教學(xué)目的：
知識(shí)、技能。
了解課文的寫(xiě)作順序、寫(xiě)作手法。
有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
理解課文內(nèi)容，感受雪后的美麗景象，體會(huì)大雪帶給人們的喜悅心情。
領(lǐng)悟抓住特點(diǎn)描寫(xiě)下雪景象和通過(guò)聯(lián)想來(lái)表達(dá)思想感情的方法。
培養(yǎng)學(xué)生想象能力、表達(dá)能力，提高朗讀水平。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1、培養(yǎng)學(xué)生感受生活的能力，熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感。
2、使學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)他人，學(xué)習(xí)他人。
3、使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人交談、提高協(xié)作能力。
探究性學(xué)習(xí)、綜合性學(xué)習(xí)：
培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力，怎樣讀好課文，做到感情真摯。
讓學(xué)生情景表演，綜合應(yīng)用語(yǔ)文，做到人文性和工具性相統(tǒng)一。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)語(yǔ)言文字，了解雪后景色的美麗及作者的聯(lián)想，體會(huì)作者喜悅的心情。
設(shè)計(jì)理念：
通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)生如何與別人談?wù)撎鞖?。通過(guò)朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練教會(huì)學(xué)生如何有感情的朗讀課文，提高朗讀水平。并通過(guò)課外積累豐富學(xué)生的語(yǔ)言和知識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入介紹背景。
同學(xué)們，剛才我們一起談了雪，下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇寫(xiě)雪的文章。板書(shū)：第一場(chǎng)雪。
這是峻青爺爺寫(xiě)的，寫(xiě)于1962年，（板書(shū)：峻青1962）注意：?jiǎn)栴}就出在這個(gè)年代上，這三年是什么年代？你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)沒(méi)有？1960到1962年我國(guó)遇上了嚴(yán)重的自然災(zāi)害。人民生活非常困難，農(nóng)業(yè)歉收，經(jīng)濟(jì)停滯，所以人們叫做“三年困難時(shí)期”。在這困難時(shí)期的最后一年冬天，作家看到了這么一場(chǎng)預(yù)兆著豐年的大雪，非常高興，寫(xiě)下了這篇文章。下面，我來(lái)讀，你們看著文章，想一想他是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？都寫(xiě)了那些內(nèi)容。
師讀課文。學(xué)生聽(tīng)，思考。
二、學(xué)生回答理清文路。
師問(wèn)：課文的寫(xiě)作順序什么？寫(xiě)了那些內(nèi)容？
學(xué)生回答，出示課件（課文結(jié)構(gòu)）。
三、創(chuàng)設(shè)情景培養(yǎng)說(shuō)話。
咱們先來(lái)看雪前的天氣變化，我想這些變化當(dāng)時(shí)人們一定都注意到了，人們想沒(méi)想到要下雪了？希望不希望下雪呢？試著想象一下，人們會(huì)怎么談?wù)撎鞖?，根?jù)你從文中相應(yīng)部分體會(huì)到的，表演完成對(duì)話。
出示對(duì)話：
小王：兄弟，你還別說(shuō)，這天氣預(yù)報(bào)還真準(zhǔn)____________________________。
小李：可不是，你看前幾天_________________________________________。
小王：就是，你看今天，這天顏色___________________________________。
小李：是呀，你看今天，這風(fēng)_____________________________________。
小王：……。
小李：……。
表演的真好，眼看一場(chǎng)瑞雪就要從天而降了，那雪到底下了沒(méi)有？下的大嗎？人們的心情？作家看到這場(chǎng)大雪想到了很多，人們一定也會(huì)由這場(chǎng)雪產(chǎn)生很多聯(lián)想。他們?cè)谝黄鹩謺?huì)怎么談?wù)撨@場(chǎng)雪？請(qǐng)你根據(jù)你從文章相應(yīng)部分體會(huì)到的，表演完成對(duì)話：
出示對(duì)話：
孫子：爺爺，這雪可下的真大呀！
爺爺：______________________________________。
孫子：不就是一場(chǎng)雪嗎？人們?yōu)槭裁茨敲锤吲d？
爺爺：______________________________________________。
孫子：__________________________________________。
爺爺：……。
孫子：……。
真不錯(cuò)，剛才我們表演了兩段對(duì)話，它是那兩部分的內(nèi)容？（雪前、聯(lián)想）。
那誰(shuí)能總結(jié)一下雪前這部分的情況。抓主要詞語(yǔ)。
聯(lián)想部分：
板書(shū)：寒風(fēng)凜冽天驟變。
更喜瑞雪兆豐年。
四、以讀代講體會(huì)感悟。
這場(chǎng)雪到底下的怎么樣？雪后的景色如何呢？我們一起去看看吧！
欣賞課件。
雪下的大不大？雪景美不美？
那一部分寫(xiě)出了雪大？（雪中）。
這一部分是寫(xiě)下雪的過(guò)程，我們?nèi)绻獙?xiě)一個(gè)過(guò)程，我們可以按照什么順序去寫(xiě)？（時(shí)間順序）。
學(xué)生找，老師引導(dǎo)。
“冬天的………”
想一想，這句話以前寫(xiě)什么時(shí)候？（白天）以后呢？（晚上）。
白天雪的特點(diǎn)一個(gè)字：“大”
誰(shuí)能通過(guò)讀給我下一場(chǎng)大雪？（指導(dǎo)朗讀）。
這是下雪的前半段，白天雪下的很大，到了晚上還能看見(jiàn)嗎？晚上怎么辦？手勢(shì)（聽(tīng)）。
生說(shuō)“聽(tīng)”真富有詩(shī)意“聽(tīng)雪”好！
那晚上聽(tīng)雪有什么特點(diǎn)？一個(gè)字“靜”
既然是靜，那就一定要讀出靜，用輕重兩種方法讀，指導(dǎo)讀出“靜”。
既然是這么靜的，為什么還要搞出那么多聲音來(lái)呢？（指導(dǎo)用反襯的寫(xiě)作手法）。
靜中微響更覺(jué)其靜。
師總結(jié)：這一部分作者通過(guò)看雪、聽(tīng)雪給我們展示了一幅“山村雪夜圖”，我們一起來(lái)把這一段用幾個(gè)字概括一下。
板書(shū)：山村夜靜（聽(tīng)）雪漫天（看）。
課文中同樣有一句話，抓住這關(guān)鍵的一句話，你馬上會(huì)明白？學(xué)生找。
這句話是怎么寫(xiě)？（總寫(xiě)、概括寫(xiě)）。
以后呢？（具體寫(xiě)、細(xì)致寫(xiě)）后面寫(xiě)了三個(gè)細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生分別說(shuō)出：銀條、雪球、彩虹、
寫(xiě)了銀條、雪球、彩虹、三個(gè)細(xì)節(jié)。讀的時(shí)候，寫(xiě)整體的句子要讀的壯闊一些，雄壯些（范讀）后面就要讀的細(xì)膩一些（范讀）。
學(xué)生練習(xí)讀課文。
男女分組讀老師指導(dǎo)。
這是一個(gè)粉妝玉砌的世界，那是個(gè)怎樣的世界？還可以說(shuō)成怎樣的世界？
學(xué)生回答。
引導(dǎo)板書(shū)：粉妝玉砌。
這樣的美景中人們的'活動(dòng)怎么樣？板書(shū)：人歡笑。
指導(dǎo)讀出高興。
出示讀書(shū)歌：
讀書(shū)做到有感情，
講說(shuō)語(yǔ)氣要記清。
體會(huì)作者心中想，
設(shè)身處地入情境。
輕重緩急要分清，
抑揚(yáng)頓挫要分明。
下面你們就用這個(gè)秘籍來(lái)有感情地讀一讀這一課。
指名讀。
讀的不錯(cuò)，現(xiàn)在來(lái)看看老師的板書(shū)，象什么？寫(xiě)什么的詩(shī)？
讀一讀。
我們?cè)賮?lái)欣賞一下古人寫(xiě)雪的名句：
出示：
梅須遜雪三分白,雪卻輸梅一段香。（盧梅坡）。
雪似梅花，梅花似雪，似和不似都奇艷（呂本中）。
墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)；遙知不是雪，為有暗香來(lái)（王安石）。
（這三句詩(shī)句，是巧妙地運(yùn)用了雪與梅花在顏色、季節(jié)以及她們給人以春天來(lái)臨的希望上，進(jìn)行了相互村托的描寫(xiě)。我們也可以借鑒作者的手法，把自然界中很多相關(guān)的事物，通過(guò)自己的合理想象，利用映村的方法，把事物寫(xiě)具體逼真）。
才見(jiàn)嶺頭云似蓋，已驚巖下雪如塵；千峰筍石千株玉，萬(wàn)樹(shù)松羅萬(wàn)朵云。（元?。?。
六出飛花入戶時(shí)，坐看青竹變瓊枝（高駢）。
（這兩句詩(shī)的前半部分，描寫(xiě)的是典型的北方雪天的情景，“是典型的'千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅'”的足不出戶的惡劣天氣。但是，詩(shī)句的后半部分，作者通過(guò)自然景色抒發(fā)的情感，卻是積極向上的，作者通過(guò)'千株玉、萬(wàn)朵云、瓊枝'，把北國(guó)的冬天變得溫情脈脈，不在因雪而凌厲肅殺。作者把自己熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的激情表達(dá)的具體貼切。從中我們可以得出結(jié)論，對(duì)自然景物的描寫(xiě)，必須與自己豐富的心理世界結(jié)合起來(lái)，才能真切感人。）。
山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處（岑參）。
云橫秦嶺家何在，雪擁藍(lán)關(guān)馬不前（韓愈）。
這兩句詩(shī)是作者運(yùn)用雪去表達(dá)人與人之間的真摯情感。這是典型的借景生情的表現(xiàn)手法，這種手法是借助對(duì)自然景色渲染，讓讀者在情感上產(chǎn)生共鳴。
忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)（岑參）。
雪消門(mén)外千山綠，花發(fā)江邊二月晴（歐陽(yáng)修）。
雪與春天，這是我們對(duì)諸多寫(xiě)雪的詩(shī)句最熟悉的。這兩句詩(shī)，表達(dá)了作者飽滿的熱情和樂(lè)觀的人生觀。作者利用詩(shī)句，為我們提供了一個(gè)萬(wàn)紫千紅的春天畫(huà)卷，提示我們聯(lián)想春天的美麗，正是文學(xué)作品對(duì)人思想的啟迪。
燕山雪花大如席，紛紛吹落軒轅臺(tái)。
地白風(fēng)色寒，雪花大入手（李白）。
這是李白直接描寫(xiě)大片雪花的詩(shī)句，我們可以直接引用來(lái)描寫(xiě)雪。我們要學(xué)習(xí)詩(shī)人通過(guò)細(xì)致觀察、進(jìn)行形象刻畫(huà)的創(chuàng)作品質(zhì)。
戰(zhàn)退玉龍三百萬(wàn)，敗鱗殘甲滿天飛（張?jiān)鳎?/p>
這是作者經(jīng)過(guò)大膽的想象，把雪寫(xiě)成是天上一場(chǎng)激戰(zhàn)而飄下的龍鱗，賦予雪以俠客的性格。在環(huán)境氛圍和心理感覺(jué)與之相適應(yīng)時(shí)，可引用這比較獨(dú)特詩(shī)句。
第一場(chǎng)雪的教案篇十四
通過(guò)語(yǔ)言文字，了解雪大和雪后景色的美麗，體會(huì)作者喜悅的心情。
作者從哪些方面來(lái)寫(xiě)雪大的，從哪些方面來(lái)寫(xiě)雪后美麗的景色的。
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字；能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、領(lǐng)悟作者善于抓住特點(diǎn)從不同角度描寫(xiě)下雪景象。
3、理解課文主要內(nèi)容，感受雪后的美麗景色，體會(huì)作者的喜悅心情。
4、有感情地朗讀。把自己喜歡的地方試著背下來(lái)。
一、 課前談話
2、齊讀課題，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你見(jiàn)了這個(gè)題目，你想知道什么？
二、 請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，掃清字詞障礙，你讀了這篇課文，你知道了些什么？（1、第一場(chǎng)雪的時(shí)間。2、雪下得大。3、雪后景美。4、大雪引起的聯(lián)想。）
三、共同探究學(xué)生最喜歡的部分。
1、雪下得大。你們從哪些地方知道雪大的？小組協(xié)作，找出來(lái)讀一讀。教師出示多媒體課件，讓學(xué)生親自感受一下，讓學(xué)生進(jìn)入情境。課文是怎樣把這場(chǎng)雪的“大”寫(xiě)出來(lái)的？（教師根據(jù)學(xué)生的回答歸納總結(jié)：“鵝毛般的大雪”、“一會(huì)兒就白了”是從視覺(jué)上來(lái)寫(xiě)的；“簌簌地不斷往下落”、“咯吱一聲響”是從聽(tīng)覺(jué)上來(lái)寫(xiě)的）。教師就勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生，我們要做有心人，要善于觀察，語(yǔ)文就在我們的身邊，生活中處處有語(yǔ)文。
下了整整的一夜大雪，你們想看看雪后的壯美景色嗎？
2、 雪后景美。教師出示多媒體課件，讓學(xué)生親臨其景，感受大雪之后雪景的美，并讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)哪些地方美。請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)，你覺(jué)得哪些地方寫(xiě)得美，美在哪里？從這些句、段中體會(huì)到了作者怎樣的心情？讓同學(xué)們?cè)谛〗M中互相交流討論，小組匯報(bào)。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。（如：“掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒”，“堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球”……引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，想一想作者寫(xiě)得是否真實(shí)，贊一贊作者觀察的細(xì)致入微、遣詞造句的絕妙。）讓學(xué)生站在作者的角度，有感情地朗讀，贊一贊雪美，分享作者的喜悅。在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者寫(xiě)大雪之后的美景采用了什么表達(dá)方法？（動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和靜態(tài)描寫(xiě)相結(jié)合的方法，如學(xué)生在領(lǐng)會(huì)的過(guò)程中有難度，教師可作一定的引導(dǎo)。）
三、 師生共同小結(jié)。在這一堂課中你有哪些收獲？你學(xué)到了些什么？
四、 布置作業(yè)。有感情地朗讀你自己喜歡的部分，并把喜歡的部分背誦下來(lái)。
第一場(chǎng)雪的教案篇十五
年的。我看到被呼呼北風(fēng)吹斜的雪花，就像一只只扇動(dòng)著翅膀的玉蝶，輕輕地飄落在我們的頭上，衣服上。
看，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來(lái)，大地仿佛穿上了節(jié)日的盛裝，天地之間，雪精靈跳起了歡樂(lè)的舞蹈。
……。
許多男生在堆雪人，他們堆得雪人真漂亮啊，一雙明亮的眼睛，一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子加上小巧的嘴巴鑲嵌在圓圓的腦袋上。兩條細(xì)長(zhǎng)的“胳膊”長(zhǎng)在胖乎乎的身體上。聽(tīng)說(shuō)老師和男生跟雪人一起留了影。我真羨慕，等再次下雪，我一定堆一個(gè)更大的雪人，而且也要和老師留影。
雪給我們帶來(lái)了無(wú)窮的快樂(lè)！
第一場(chǎng)雪的教案篇十六
寒潮裹挾之下，河南多地22日迎來(lái)今冬首場(chǎng)降雪。在他面前的墻上，一溜八塊大型電腦顯示屏，紅綠灰各種醒目的色塊不時(shí)變換跳動(dòng)，有關(guān)全省監(jiān)測(cè)站點(diǎn)的溫度、氣壓，乃至氣象預(yù)警信息一目了然。
記者在鄭州多地采訪發(fā)現(xiàn)，從預(yù)報(bào)員忙而不亂的監(jiān)測(cè)會(huì)商到街頭環(huán)衛(wèi)工揮舞掃帚的熱火朝天，乃至醫(yī)院里圍繞病?；純旱膼?ài)心接力……在特殊的天氣過(guò)程折射之下，這座平日里“波瀾不驚”的省會(huì)城市，正呈現(xiàn)出別樣的“暴雪表情”。
早在一周前，河南氣象部門(mén)就預(yù)報(bào)到了這次寒潮降溫，隨即開(kāi)始著手準(zhǔn)備各種應(yīng)急措施。
22日，河南省氣象臺(tái)發(fā)布暴雪藍(lán)色預(yù)警信號(hào)，預(yù)計(jì)未來(lái)12小時(shí)內(nèi)，三門(mén)峽、洛陽(yáng)等九地區(qū)以及鞏義、鄧州降雪量將達(dá)4毫米以上，部分地區(qū)可達(dá)8到10毫米。
“從現(xiàn)在的衛(wèi)星云圖看，河南省上空被大范圍的云系覆蓋，也和當(dāng)前的降雪過(guò)程比較吻合?！辟R哲說(shuō)，“遇到這種特殊天氣，值班的首席預(yù)報(bào)員要做預(yù)報(bào)、簽發(fā)預(yù)警、主持會(huì)商等，工作量會(huì)比平時(shí)大很多，加班加點(diǎn)忙起來(lái)后，顧不上吃飯是常有的事。”
道路結(jié)冰、寒潮及大風(fēng)預(yù)警仍未解除……。
據(jù)實(shí)況監(jiān)測(cè)統(tǒng)計(jì)顯示，22日8時(shí)至23日8時(shí)，全省大部出現(xiàn)了小到中雨，其中湘北局地出現(xiàn)了雨夾雪或雪。在寒潮的作用下，省內(nèi)氣溫明顯下降，以長(zhǎng)沙為例，21日下午兩點(diǎn)，氣溫還有17.1℃，昨天下午兩點(diǎn)，長(zhǎng)沙的氣溫已經(jīng)跌破0℃，48小時(shí)降溫幅度高達(dá)17℃。陡降的氣溫讓不少市民紛紛換上了厚實(shí)的冬裝，帽子、圍巾、口罩等防寒保暖配件也紛紛登場(chǎng)。
隨著寒潮入侵，從22日晚開(kāi)始，湖南多地迎來(lái)了降雪天氣，張家界武陵源、天門(mén)山，瀏陽(yáng)大圍山，平江福壽山等地紛紛降雪。
23日上午10時(shí)許，瀏陽(yáng)大圍山紅蓮寺一帶開(kāi)始下雪，成為今冬長(zhǎng)沙落下的首場(chǎng)雪。飄飄灑灑的初雪將游道掩蓋，樹(shù)木上的冰雪將枝條壓彎，一片白色的雪景讓人仿佛置身童話世界。
當(dāng)天清晨，張家界天子山、黃石寨等景區(qū)同時(shí)出現(xiàn)霧凇冰掛景觀，似玉如花，千姿百態(tài)。而在天門(mén)山景區(qū)，游道上鋪了一層約10厘米厚的積雪，猶如白色的.地毯向森林深處延伸開(kāi)去。厚厚的積雪覆蓋在樹(shù)木上，形成造型各異的大面積雪凇景觀。不少游客禁不住誘惑，與親朋好友打起了雪仗，并紛紛拿起相機(jī)、手機(jī)拍下美景。
“下雪了!”看到終于下起了雪花，許多人不顧雪緊，紛紛走出家門(mén)感受今冬首場(chǎng)降雪帶來(lái)的喜悅。在人民公園，一株盛開(kāi)的臘梅旁邊，一對(duì)情侶在雪花中留下美好的記憶。在朋友的微信圈中，降雪帶來(lái)的快樂(lè)也如“雪球”般不停地轉(zhuǎn)動(dòng)傳播。記者打開(kāi)微信，“朋友圈”就持續(xù)被降雪刷屏。朋友圈里有曬雪景的、有在雪上寫(xiě)祝福的、有領(lǐng)孩子在雪上玩耍的。一時(shí)間，“南陽(yáng)終于下雪了”成為市民微信朋友圈里的熱點(diǎn)。退休干部王建華看到瑞雪普降，當(dāng)即寫(xiě)下《初雪晨曦》詩(shī)一首：初雪普降大地，宛城一派生機(jī)，晨行白河步道，風(fēng)清氣爽靜頤。五時(shí)二刻時(shí)分，地?zé)粝錈酏R放，明月橋上遠(yuǎn)眺，五顏六色相映。遠(yuǎn)處傳來(lái)哨音，打破長(zhǎng)夜沉寂，青年一族晨跑，彰顯南陽(yáng)活力。大美南陽(yáng)一角，一幅未描畫(huà)卷，古稀幸享盛世，倍珍和諧安康。
記者從市氣象臺(tái)獲悉，我市城區(qū)此次降雪量達(dá)到8毫米，桐柏縣降雪量達(dá)20毫米，西峽縣達(dá)到11毫米。這場(chǎng)降雪不僅緩解了干旱，同時(shí)也凈化了空氣。市第二人民醫(yī)院消化內(nèi)科主任劉新群表示，這場(chǎng)降雪來(lái)得太及時(shí)了，抑制了疾病的傳播，使流行性感冒、風(fēng)疹、麻疹等病毒的傳染幾率有所下降。
第一場(chǎng)雪的教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)?：
1、理解生字、新詞“遼遠(yuǎn)、驟然、彤云密布、紛紛揚(yáng)揚(yáng)、簌簌地、瑞雪”等。
2、指導(dǎo)讀懂課文，能口述下雪前天氣的變化，下雪時(shí)和下雪后的不同景象。
3、理解課文的中心，使學(xué)生懂得寫(xiě)景是為中心思想服務(wù)的。
4、朗讀課文，背誦第四￣六自然段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用準(zhǔn)確而優(yōu)美的詞語(yǔ)把雪時(shí)、雪后的景象寫(xiě)得細(xì)致而具體的。
2、學(xué)習(xí)作者動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)作方法。
課前準(zhǔn)備：
1、圖片投影1框，文字投影若干。
2、課堂練習(xí)卷1張。
3、小卡片3塊。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程?：
學(xué)習(xí)生字、新詞，理解詞意。讀通課文，學(xué)習(xí)第一段。（略）。
一、復(fù)習(xí)舊知：
1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課。（齊讀課題）。
2、上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，理清了文章的層次。我們先來(lái)做道練習(xí)題。?????。
(1)?課堂練習(xí)卷第五題第2題。
（這篇課文按＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿的順序描述了膠東半島的，及作者由此產(chǎn)生的＿＿＿＿＿。）。
指名回答，老師板書(shū)：雪前??雪時(shí)??雪后??聯(lián)想。
(2)?雪前這段景象，上節(jié)課已學(xué)過(guò)。（出示文字投影1?）同學(xué)們回憶第一段內(nèi)容，
回答這道填空題。出示圖片投影：
（清早，天氣＿＿＿＿＿＿＿，天空＿＿＿＿＿＿＿，
中午，刮起＿＿＿＿＿＿＿，
黃昏，下起＿＿＿＿＿＿＿。
說(shuō)明這場(chǎng)雪＿＿＿＿＿＿＿。）。
指名回答，老師板書(shū)：驟然變冷??鉛云密布??。
提問(wèn)：下雪前這段作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)的呢?（按時(shí)間順序）。
二、揭示教學(xué)目標(biāo)?：
1、下雪時(shí)的景象是怎樣的?誰(shuí)來(lái)讀讀第二段?請(qǐng)你找出這段的中心句。
2、指名回答。（中心句：雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)，下得很大。）。
這句話說(shuō)明雪－－（大）。哪個(gè)詞突出了雪大？（板書(shū)：紛紛揚(yáng)揚(yáng)）。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”的意思？（形容大雪漫天飛舞的樣子。）出示圖片投影。
同學(xué)們，我們應(yīng)該怎么讀才能讀出雪下得大的氣勢(shì)呢？（指名讀，再齊讀。）。
3、課文是怎樣圍繞中心句具體來(lái)寫(xiě)雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)下得很大呢？默看課文第四節(jié)，圈出有關(guān)詞語(yǔ)。
(1)“大片大片”－－說(shuō)明雪下得很大。（練讀這句話）。
(2)“一會(huì)兒”－－說(shuō)明在很短的時(shí)間內(nèi)地上就白了。（齊讀）。
這些都是作者所－－看到的。
(3)“簌簌”的意思。（雪花落下時(shí)的聲音。）。
“簌簌”和“咯吱”都是象聲詞，這聲音是很輕微的，作者怎么會(huì)聽(tīng)到呢？?（說(shuō)明冬天的山村夜里格外寂靜。）。
那么我們讀時(shí)應(yīng)讀出“靜”的感覺(jué)來(lái)。誰(shuí)來(lái)試試看？
5、引讀：
作者看到雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)，下得很大。開(kāi)始……，不久……，地上……，冬天的山村到了夜里格外寂靜，只聽(tīng)見(jiàn)……。
（指名試背、回答。板書(shū)：????飛雪壓枝）。
8、小結(jié)學(xué)法：
許多同學(xué)學(xué)得很認(rèn)真，已經(jīng)能把這一段背出來(lái)了。那么我們是如何學(xué)習(xí)才把課文學(xué)得又快又好的呢？（學(xué)生討論，老師出示卡片：理清敘述順序；抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)。）我們就用這種方法學(xué)習(xí)下文。
9、這場(chǎng)大雪下了多久呢？（齊讀第五節(jié)）。
10、這一夜大雪把大地裝扮成什么樣兒呢？（引入第三段）。
1、學(xué)生自讀第六節(jié)，文中有句話概括地寫(xiě)出了雪后的景色，請(qǐng)你找出來(lái)。
2、（出示圖片投影：山川、河流......變成了粉妝玉砌的世界。）。
說(shuō)明景色怎樣？（很美）哪個(gè)詞突出這一點(diǎn)？（粉妝玉砌）圈出板書(shū)。齊讀這句話。??。
3、作者具體寫(xiě)了哪些景物？怎樣寫(xiě)的？（出示文字投影）齊讀。
4、提問(wèn)：這段話中哪些詞語(yǔ)用得好？（學(xué)生答，老師圈。）。
(1)“銀條兒”、“雪球兒”寫(xiě)出了雪后柳樹(shù)松柏上雪的形態(tài)。
齊讀這幾句話，它寫(xiě)出了雪后樹(shù)木的靜態(tài)美。
(3)“簌簌地”在這里是什么意思？（看到雪紛紛下落的樣子。?）（相同的詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境中有著不同的意思。）。
“搖晃”、“隨風(fēng)飄揚(yáng)”（突出雪后樹(shù)木的動(dòng)態(tài)美。）。
“美麗的”、“玉屑似的”、“五光十色的彩虹”抓住了顏色、形態(tài)。
齊讀這幾句話，它寫(xiě)出了雪后樹(shù)木的動(dòng)態(tài)美。
指導(dǎo)朗讀。齊讀第1￣3句，女生讀靜態(tài)描寫(xiě)處，男生讀動(dòng)態(tài)描寫(xiě)處。
5、假如我們看到這樣的景象心情怎樣？會(huì)怎么說(shuō)，怎么做呢？
作者是如何流露出這樣的感情呢？（找出有關(guān)語(yǔ)句。注意兩個(gè)感嘆號(hào)。）??。
6、小結(jié)：
真是“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)?！边@節(jié)作者由整體到部分，具體形象地運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的手法，來(lái)描寫(xiě)這粉妝玉砌的世界的。這么美的世界真令人心弛神往。你能用一個(gè)詞來(lái)概括這美景嗎？（板書(shū)：銀妝素裹）。
7、在這銀妝素裹的世界里，人們?cè)鯓颖憩F(xiàn)的呢？（齊讀第七節(jié)）。
人們心情怎樣，從哪里看出？（指讀）。
這句用了什么修辭手法？（夸張）。
8、作者的心情和孩子們一樣歡樂(lè)，他由雪聯(lián)想到什么呢？（導(dǎo)入??第四段）。
1、默讀，思考：作者聯(lián)想到什么？（板書(shū)：瑞雪兆豐年）說(shuō)說(shuō)它的意思。
2、為什么說(shuō)及時(shí)的大雪預(yù)示這來(lái)年小麥的豐收？有幾個(gè)原因？（四個(gè)原因，略）。
3、出示卡片：冬天麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡。說(shuō)說(shuō)這個(gè)諺語(yǔ)的意思。
4、解題，介紹寫(xiě)作背景。（略）。
（板書(shū)：喜笑顏開(kāi)）。
六、總結(jié)全文。
的感情。
七、作業(yè)?：
1、完成練習(xí)卷。
2、背誦課文第四￣六節(jié)。
附板書(shū)：
20、
雪前????驟然變冷??????鉛云密布。
雪時(shí)????紛紛揚(yáng)揚(yáng)??????飛雪壓枝。
雪后????粉妝玉砌??????銀妝素裹。
聯(lián)想????瑞雪兆豐年????喜笑顏開(kāi)。
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