蘋果送給老師嘗幼兒園大班教案(實(shí)用18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-05 08:21:08
蘋果送給老師嘗幼兒園大班教案(實(shí)用18篇)
時(shí)間:2023-12-05 08:21:08     小編:紙韻

教案應(yīng)該具有一定的靈活性,能夠根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和修改。編寫教案的前提是對(duì)教材內(nèi)容的全面理解和準(zhǔn)確把握,為此教師需要進(jìn)行詳細(xì)的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。通過學(xué)習(xí)這些教案范文,可以了解到不同學(xué)科和年級(jí)的教學(xué)特點(diǎn)。

蘋果送給老師嘗幼兒園大班教案篇一

一、情境導(dǎo)入,點(diǎn)明目標(biāo)課前,教師可帶領(lǐng)學(xué)生參觀布置得比較好的教室,并提出問題:這樣布置教室有什么好處?從而直接引入課題《布置教室》。然后教師出示小黑板,點(diǎn)明本堂課的目標(biāo)。

二、示范講解,明確道理。

1.教師首先指出這次布置教室的意義。

2.教師檢查學(xué)生準(zhǔn)備的與本課內(nèi)容有關(guān)的材料:字、畫、彩色紙、花邊、漿糊、圖釘?shù)取?/p>

3.教師講解布置教室的工作要領(lǐng),突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。

(1)課桌凳要擺放整齊。

(2)教室四周的設(shè)計(jì)要求。(講解要點(diǎn))。

4.讓學(xué)生闡明每一步這樣做的道理。

三、討論設(shè)計(jì),匯報(bào)方案。

1.以小組為單位討論,設(shè)計(jì)布置教室四周的方案。

2.小組匯報(bào)。先選代表發(fā)言,然后本組其他同學(xué)補(bǔ)充。

四、選出最佳方案,課堂實(shí)踐。

1.全班討論,選出最佳設(shè)計(jì)方案。

2.師生動(dòng)手按最佳方案布置教室。

五、匯報(bào)總結(jié),進(jìn)行教育。

1.學(xué)生匯報(bào)這次布置教室的收獲。

2.教師總結(jié)布置教室的方法、技能,同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

蘋果送給老師嘗幼兒園大班教案篇二

1、知道故事中鳥類的不同特點(diǎn)、本領(lǐng),有愛鳥的美好情感。

2、能圍繞問題積極參加討論,大膽清楚的說出自己的觀點(diǎn)。

3、有進(jìn)一步探究鳥類世界的好奇心。

活動(dòng)重點(diǎn):了解故事內(nèi)容

難點(diǎn):知道鳥類的不同特點(diǎn)、本領(lǐng)

1、教學(xué)掛圖、故事錄音《小蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生》

2、提供鳥類圖片

1、教師講述故事

教師:“故事叫什么名字?講了一些什么事情?”“我們一起來聽聽?!?/p>

2、了解啄木鳥和其他鳥的'本領(lǐng)

(1)討論交流

“為什么要給蘋果樹治???”

“小蘋果樹請(qǐng)了哪些朋友,它們能不能為蘋果樹治病?為什么?”

“啄木鳥是怎樣給蘋果樹治病的?”(討論)

(2)教師念謎語,幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)啄木鳥

謎語:有種鳥兒本領(lǐng)大,尖尖嘴巴像把刀,會(huì)給樹兒來治病,啄掉壞樹皮,鉤出小害蟲,飛來飛去忙不停。(幼兒說謎底)

(3)誘發(fā)幼兒進(jìn)一步探究自己的好奇心

“你們喜歡故事中的誰?為什么?”“哪些鳥也有自己特別的本領(lǐng)?”

3、幼兒聽故事錄音,自由講講

蘋果送給老師嘗幼兒園大班教案篇三

藝術(shù)從孩子抓起,幼兒的想象力是無窮的,下文百分網(wǎng)小編為各位老師帶來的是幼兒欣賞課《靜物蘋果籃子》教案范文,僅供參考!

1、欣賞塞尚的作品《靜物蘋果籃子》,感受畫面中色彩的鮮艷,體驗(yàn)畫家用水果的暖色和瓶子、果籃黑色搭配產(chǎn)生的平衡感。

2、大膽講述自己的對(duì)畫的感覺

3、喜歡參與欣賞活動(dòng)

塞尚《靜物蘋果籃子》活動(dòng)課件

1、猜蘋果的謎語,引起幼兒的興趣。

2、教師演示課件(塞尚《靜物蘋果籃子》原圖)

(1)“在畫面上你看到了什么?它們是什么顏色的?有什么感覺?”

(2)“你喜歡畫面上的哪樣?xùn)|西的顏色?為什么?”

3、教師演示課件(塞尚《靜物蘋果籃子》顏色替換圖)

(2)“看了這幅圖你們有什么感覺?”

4、幼兒同時(shí)欣賞塞尚《靜物蘋果籃子》顏色替換圖和原圖

(1)“你喜歡哪幅圖?為什么?”

(2)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)黑色的酒瓶和籃子與暖色的水果搭配而給畫面產(chǎn)生的平衡感。

5、請(qǐng)幼兒給畫取名字。

6、教師介紹畫家塞尚和作品的名稱。

:塞尚的靜物作品很多,可以在日?;顒?dòng)中繼續(xù)引導(dǎo)幼兒欣賞。

蘋果送給老師嘗幼兒園大班教案篇四

1、能正確理解歌詞,并感知音樂的節(jié)奏,培養(yǎng)對(duì)音樂的節(jié)奏感。

2、樂意參與音樂欣賞活動(dòng),并體驗(yàn)歌唱過程中的快樂。

3、能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作來表達(dá)歌曲的意思。

1、活動(dòng)前一天要求幼兒把家中用貝殼或海螺制成的工藝品帶回園,進(jìn)行分享觀賞。

2、音響及《小螺號(hào)》的音頻,輔助感知節(jié)奏的打擊樂器(木魚、小鼓、三角鐵、沙球等),手寫歌譜一份。

重點(diǎn):用歡快甜美的聲音演唱歌曲,并體驗(yàn)歌曲的情緒、情感。難點(diǎn):準(zhǔn)確把握節(jié)奏,正確唱出音樂的高低起伏。

1、把收集到的貝殼風(fēng)鈴、貝殼船、海螺等工藝品裝扮教室,讓學(xué)生摸摸看看聽聽,營(yíng)造海邊的氛圍。

2、教師導(dǎo)入,“小朋友們,看看課室里擺滿了你們帶來的貝殼風(fēng)鈴、海螺船,漂亮極了。那你們知道這些貝殼、海螺是從哪里來的嗎?”(海灘)“那有沒小朋友可以告訴老師,海灘上都有什么呢?(引導(dǎo)幼兒說出海鷗、浪花、船等詞)“哇,海灘上有那么多東西,你們想不想去看看?。??”(想)“那老師今天教小朋友們一首歌曲《小螺號(hào)》,讓‘小螺號(hào)’帶你們?nèi)タ纯春┖脝幔俊保ê茫?/p>

教師第一次播放《小螺號(hào)》的音樂旋律,并引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞及韻律展開想象。(第一遍)。

1、發(fā)聲練習(xí):先讓幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),打開喉嚨,以免歌唱時(shí)傷及聲帶。

2、歌詞朗誦:老師教幼兒按歌曲的節(jié)奏進(jìn)行逐句朗讀。

例:a第一句老師拍手讀:

xxxxx。

師:小螺號(hào)嘀嘀嘀吹,海鷗聽了展翅飛。

b:幼兒模仿老師有節(jié)奏地讀。

生:小螺號(hào)嘀嘀嘀吹,海鷗聽了展翅飛。

3、老師第二次播放音樂,引導(dǎo)幼兒注意歌曲的`節(jié)奏。(老師一邊在旁打節(jié)奏)。

4、老師逐句教幼兒唱并使用打擊樂器進(jìn)行輔助教學(xué)。老師邊用樂器拍打節(jié)奏,邊唱歌詞,幼兒跟著老師的節(jié)奏拍掌唱詞。(第三遍)。

5、“小朋友們,剛才我們用手來拍打節(jié)奏,現(xiàn)在你們想一想我們還可以用什么方式來打節(jié)奏?(跺腳、拍腿、拍肩、點(diǎn)頭)(第四遍)。

6、用動(dòng)作表現(xiàn)音樂:(律動(dòng))。

(1)教師引導(dǎo)幼兒回憶歌曲中的主要形象:如小螺號(hào)、海鷗、浪花、船等。師:“小朋友們,歌曲里面‘滴滴滴’的聲音是誰發(fā)出來的呀?誰在飛啊?誰笑啦?”

(2)引導(dǎo)幼兒邊聽音樂,邊用自己的身體動(dòng)作來表現(xiàn)吹螺號(hào)、海鷗展翅、浪花。

起伏等形象。(如果有些小朋友做不出動(dòng)作,老師可以幫忙引導(dǎo)。)。

7、讓幼兒跟著音樂邊唱邊打節(jié)拍,完整地唱一遍歌曲。

師:“小朋友們,我們?cè)跉g快的音樂聲中唱起《小螺號(hào)》,一起去撿小海螺吧!”老師跟幼兒在輕松的氣氛下結(jié)束活動(dòng)。

附:欣賞作品《小螺號(hào)》。

蘋果送給老師嘗幼兒園大班教案篇五

活動(dòng)目標(biāo):

1、欣賞優(yōu)美、柔和、具有朝鮮舞風(fēng)格的樂曲,初步感受樂曲中附點(diǎn)及切分音的表現(xiàn)風(fēng)格,并能愉快的進(jìn)行演奏。

2、能傾聽打擊樂器的演奏效果,體會(huì)協(xié)調(diào)配合的和諧感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、準(zhǔn)備大鼓一面,碰鈴、圓舞板、鈴鼓若干。

2、準(zhǔn)備音樂磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程:

1、熟悉樂曲,邊欣賞音樂,邊看老師用手腕花動(dòng)作表演優(yōu)美、柔和的朝鮮舞。感受樂曲的附點(diǎn)及切分多音多的'特點(diǎn)。

2、做整體模仿動(dòng)作。

(2)、啟發(fā)幼兒思考如何將(17)小節(jié)以后的舞蹈動(dòng)作轉(zhuǎn)變?yōu)橄嚓P(guān)樂器的演奏方式。

(3)、分聲部聯(lián)系動(dòng)作:教師示范樂器演奏的動(dòng)作暗示下,幼兒跟隨樂曲做全部樂器演奏的模仿動(dòng)作。

(4)、提出力度表現(xiàn)要求:xxx強(qiáng)弱弱3、樂器演奏。請(qǐng)幼兒變化多種形式進(jìn)行演奏。

活動(dòng)延伸:

在幼兒熟練掌握的基礎(chǔ)上,逐步培養(yǎng)小指揮。

蘋果送給老師嘗幼兒園大班教案篇六

1.學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察畫面,并找出適當(dāng)?shù)恼Z句描述畫面。

2.練習(xí)說長(zhǎng)長(zhǎng)句,把語句說得更長(zhǎng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.大書(遮蔽文字)。

2.老師自備字卡。

3.小動(dòng)物形象圖卡。

活動(dòng)過程。

一、熟悉故事。

1.在音樂伴奏下,老師出示大書,讀出書名《獅子王》后按順序一頁(yè)一頁(yè)地翻書(每頁(yè)停留3~5秒),教師不做口頭引導(dǎo),幼兒自己閱讀畫面。翻至重點(diǎn)畫面時(shí),教師可稍作停頓,做適當(dāng)?shù)闹w語言引導(dǎo),直至封底。

2.提問:你看到什么?每只獅子出場(chǎng)時(shí)有什么不同?

3.出示相應(yīng)的句卡,教師示范朗讀,引導(dǎo)幼兒理解文字。

4.分析畫面與語句之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,把語句放入相應(yīng)的頁(yè)面中。

(1)老師隨意翻,引導(dǎo)幼兒把文字和圖片匹配。

(2)幼兒集體讀,集體找。

(3)只剩一兩句時(shí),讓個(gè)別幼兒找。

(4)老師和幼兒一起檢查對(duì)錯(cuò)。

5.與大書原有的文字對(duì)照,確認(rèn)準(zhǔn)確的答案后,師生共讀。

6.理解“與眾不同”,并讓幼兒用“與眾不同”說一句話。

二、幼兒讀小書。

1.幼兒讀小書(進(jìn)行習(xí)慣的培養(yǎng))。

2.“開火車”游戲式朗讀。安排幼兒朗讀的順序,每人一頁(yè)。培養(yǎng)幼兒專心傾聽和大聲朗讀的習(xí)慣。

3.在朗讀中遇到有困難的地方,互相幫助解決。出示“長(zhǎng)長(zhǎng)句”的圖示,和幼兒一起說,鼓勵(lì)幼兒說得更長(zhǎng)。

三、游戲“長(zhǎng)長(zhǎng)句”

讓幼兒摸口袋里的圖片(以動(dòng)物為主),并用一句長(zhǎng)長(zhǎng)的話來描述摸到的東西。

活動(dòng)特色。

1.此活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)緊扣,層次清晰。通過巧妙的構(gòu)思,為幼兒創(chuàng)設(shè)了豐富的語言環(huán)境。無論是肢體語言的運(yùn)用,還是圖片與文字的匹配,都激發(fā)了幼兒主動(dòng)和老師、同伴交流的愿望,促進(jìn)了幼兒語言的發(fā)展。

3.說“長(zhǎng)長(zhǎng)句”的活動(dòng)以圖示的方式效果很好,因有趣受到幼兒的喜歡,也容易接受。

4.句卡中重點(diǎn)學(xué)習(xí)的漢字采用彩色字,起到了提示的作用,可降低幼兒認(rèn)字的難度。

5.“開火車”的讀書形式可算是一種新型的語言游戲,讓人有耳目一新的感覺,可培養(yǎng)幼兒專心傾聽和大聲朗讀的習(xí)慣。

6.“摸口袋”說句子是一個(gè)非常吸引幼兒的游戲。幼兒喜歡動(dòng)物,都愿意用所學(xué)的句式為小動(dòng)物說一句很長(zhǎng)的話,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

篇四自畫像學(xué)習(xí)教案。

蘋果送給老師嘗幼兒園大班教案篇七

(1)、師幼問好(給幼兒一種親切、自然友好的感覺)。

(2)、今天張老師和你們一起玩,歡迎嗎?請(qǐng)大家響起歡迎的掌聲。

張老師也十分愿意和你們?cè)谝黄?,所以我也用響亮的掌聲歡迎大家。

誰愿意大膽地把看到張老師后是怎么下的告訴我。

2、進(jìn)入“張老師故事”

(1)、用激勵(lì)性語言鼓勵(lì)幼兒大膽地向張老師發(fā)問。

簡(jiǎn)單的問題張老師可以馬上回答你,有些需要思考的問題我們就放在后面等張老師想好了再回答你們。

(2)、運(yùn)用多媒體介紹自己。

(3)、根據(jù)活動(dòng)情況確定嘗試性探究周圍的老師,和個(gè)別幼兒。

3、互贈(zèng)名片。

(2)、幼兒自制名片,相互贈(zèng)送。

學(xué)會(huì)贈(zèng)送名片時(shí),雙手送接的禮儀。

并學(xué)習(xí)說:“xx你好!這是我的名片,想我時(shí)可以隨時(shí)大我電話。

當(dāng)我快樂時(shí),我會(huì)打電話給你與你一起分享。

當(dāng)你遇到困難時(shí),可以打我電話,我會(huì)幫助你。”

xx:“謝謝!”

贈(zèng)送名片時(shí),可以伴入輕音樂“難忘今宵”

教學(xué)延伸:

蘋果送給老師嘗幼兒園大班教案篇八

1、通過美術(shù)活動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)運(yùn)用手部肌肉進(jìn)行“撕貼”活動(dòng)。

2、鞏固對(duì)綠色、紅色的學(xué)習(xí)。

3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂。

4、感受作品的美感。

白紙、紅、綠色彩紙,固體膠、籃子、準(zhǔn)備好的范畫。

一、引發(fā)興趣,導(dǎo)入課題。

2、那我們來幫助這個(gè)蘋果穿上漂亮的衣服吧!

二、示范。

教師示范,撕紙完成范畫。

三、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

四、展示作品,活動(dòng)結(jié)束。

幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,但對(duì)周圍事物充滿濃厚的'興趣。紙是幼兒在幼兒園一日活動(dòng)中經(jīng)常接觸的,幼兒喜歡撕一撕,剪一剪,畫一畫。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì),探索創(chuàng)新活動(dòng)的引導(dǎo)就從幼兒最貼近的自身開始。在整個(gè)活動(dòng)過程中,遵循幼兒年齡特征及美術(shù)教育活動(dòng)中創(chuàng)新教育的要求來考慮,給每一個(gè)幼兒提供創(chuàng)作的環(huán)境,讓每一個(gè)幼兒施展自己的創(chuàng)造潛力?;顒?dòng)中幼兒通過手的技能運(yùn)作,創(chuàng)造性的表現(xiàn)不同大蘋果,反映了幼兒獨(dú)特的創(chuàng)造力。這節(jié)課的不足之處,在活動(dòng)時(shí)孩子對(duì)活動(dòng)很有興趣,但是教師沒有給予一定的表?yè)P(yáng),教育教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到。

蘋果送給老師嘗幼兒園大班教案篇九

1.猜蘋果的謎語,引起幼兒的興趣。

(1)“在畫面上你看到了什么?它們是什么顏色的?有什么感覺?”

(2)“你喜歡畫面上的哪樣?xùn)|西的顏色?為什么?”

(2)“看了這幅圖你們有什么感覺?”

(1)“你喜歡哪幅圖?為什么?”

(2)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)黑色的酒瓶和籃子與暖色的水果搭配而給畫面產(chǎn)生的平衡感。

5.請(qǐng)幼兒給畫取名字。

6.教師介紹畫家塞尚和作品的名稱。

活動(dòng)建議:

蘋果送給老師嘗幼兒園大班教案篇十

1、讓幼兒初步的理解兩數(shù)之間的多大小。

2、更進(jìn)一步得理解數(shù)數(shù)。

1、一張圖,上有20個(gè)蘋果、15個(gè)梨、10個(gè)香蕉,按每排5個(gè)用排列法排列。

2、卡紙做的獎(jiǎng)品彩色小蘋果、香蕉、梨圖案小勛章數(shù)個(gè)。

教師:小朋友們好,你們喜歡吃水果嗎?

幼兒;喜歡。

教:那有些什么水果呢?

幼:蘋果、香蕉、杏、還有……。

幼:好看。

教:想要嗎?

幼:想。

教:那好。(拿出圖)你們看這上面有什么呀?

幼;恩有蘋果……。

教:對(duì)了,我們來看看他們有多少個(gè),我們一起來數(shù)好嗎?

幼:好。

(1、2、3、4、5、6……)。

教;哦蘋果有20個(gè),小朋友蘋果有多少個(gè)呀?誰來回答。舉手回答,不舉手我不讓回答,如果不舉手,你也說我也說,那水果圖案小勛章給誰呢?所以回答問題要把手舉好老師叫了才回答。要不然水果家族的朋友不喜歡你們了,不給你們圖案小勛章了喲(好,xx你來吧)。

xx幼:20個(gè)。

教:恩對(duì)了,來,你回答的很好,給你一個(gè)蘋果圖案小勛章。

蘋果送給老師嘗幼兒園大班教案篇十一

一、設(shè)計(jì)意圖:

進(jìn)入大班后,在我們的美術(shù)園本課程中幼兒開始接觸人物寫生。這要求幼兒有細(xì)微的觀察能力,老師是幼兒最熟悉的人物形象,因此,我為幼兒設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。這是我們第一次接觸人物寫生,根據(jù)幼兒的年齡特征,我們把難點(diǎn)分成幾步開展。如這一次是面部特征,下一次可以是體形等。這一次是觀察,下一次可以觀察側(cè)面。這樣分步進(jìn)行,會(huì)更有利于幼兒表達(dá)、表現(xiàn)。

二、活動(dòng)目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒細(xì)微的觀察能力,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒抓住人物的面部特點(diǎn)大膽表述。

2、通過對(duì)老師的描述加深對(duì)老師的感情。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒已有對(duì)好朋友面部觀察的經(jīng)驗(yàn)。

2、紙、筆人手一份。

四、活動(dòng)過程:

(一)、表情游戲。

師:先做一個(gè)開心的,哈哈!再做一個(gè)傷心的,嗚嗚?。ㄓ變鹤鱿鄳?yīng)的表情)。

(二)、引導(dǎo)觀察:

1)師:你有好朋友嗎?請(qǐng)你說一說他長(zhǎng)得怎么樣?讓其它小朋友猜一猜?(個(gè)別幼兒講述)。

3)請(qǐng)你們?cè)儆^察另外一位老師,這回要請(qǐng)小朋友先觀察老師的臉型,接著是發(fā)型,最后是五官。

4)比較一下兩位老師的頭部有什么不一樣?

5)小朋友觀察的這么仔細(xì),干脆我們來為老師畫一張畫吧。請(qǐng)老師們?cè)u(píng)一評(píng)誰畫的最像。

6)那你想畫哪位老師?她正在干什么呢?

(三)、幼兒操作、寫生。

老師提醒:可以邊畫邊觀察,有順序地畫。

(四)、評(píng)價(jià)。

師:請(qǐng)小朋友介紹一下自己的畫,畫的是誰?像不像?她在干什么呢?

蘋果送給老師嘗幼兒園大班教案篇十二

這道練習(xí)目的是幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)本文充滿情趣和極其委婉的語言。

(加點(diǎn)的詞語表達(dá)了什么樣的意思?)。

2.我用兒童的狡猾的眼光察覺,她愛我們,并沒有存心要打的意思。

(“狡猾”在這里是什么意思?)。

3.我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺,一個(gè)孩子站在那里,對(duì)你是多么的依戀!

(全篇都用第三人稱“她”,這里改用第二人稱“你”,有什么好處?)。

引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)本文樸實(shí)、生動(dòng)、準(zhǔn)確的語言。

1.(1)她對(duì)我的接近文學(xué)和愛好文學(xué),有著多么有益的影響!

(2)她對(duì)我的愛好文學(xué)和接近文學(xué),有著多么有益的影響![jb)〗。

2.(1)我們?cè)趺磿?huì)不喜歡她,怎么會(huì)不愿意和她親近呢?

(2)我們?cè)趺磿?huì)不喜歡她,并且不愿意和她親近呢?

3.(1)連她握鉛筆的姿勢(shì)都急于模仿。

(2)急于模仿她握鉛筆的姿勢(shì)。

(2)他的老師是多么慈愛,多么公平,多么偉大的人啊。

5.(1)我很想再見到我的蔡老師。

(2)什么時(shí)候,我能再見一見我的蔡老師呢?

四介紹你的一位老師,要有生動(dòng)事例,寫二三百字。

略。

蘋果送給老師嘗幼兒園大班教案篇十三

1、通過了解故事內(nèi)容,學(xué)會(huì)有條理地講述故事。

2、發(fā)展幼兒思維的`流暢性及述事的條理性。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、樂幼教課件-動(dòng)畫片:我喜歡蘋果。

2、課件-照片:蘋果樹。

3、故事磁帶。

小朋友說一說,你喜歡吃什么水果?為什么喜歡吃?

1、動(dòng)畫片欣賞,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

動(dòng)畫片里的這個(gè)小朋友也非常喜歡蘋果,現(xiàn)在我們一起來看看這個(gè)動(dòng)畫片吧!

(1)動(dòng)畫片里的小朋友喜歡吃什么顏色的蘋果?

(2)課件-照片:蘋果樹。

偉偉家院子里有棵蘋果樹,他很想吃樹上的蘋果,可是蘋果還沒有熟,怎么辦呢?

小朋友給他想想辦法。

(3)你們知道偉偉想了什么辦法嘛?

(1)故事的名字叫什么?

(2)故事里講了一件什么事?

(3)偉偉想了什么辦法把蘋果變紅了?

(4)偉偉的臉為什么變紅了?

幼兒集體跟錄音機(jī)講故事。

(1)請(qǐng)幼兒根據(jù)故事的情節(jié)變化,想象出新的情節(jié)和對(duì)話。

重點(diǎn)提示:偉偉的臉蛋也變成了紅蘋果后,他會(huì)怎么做?

能根據(jù)故事的情節(jié)變化,想象出新的情節(jié)和對(duì)話。

(2)幼兒分組討論,發(fā)揮想象大膽續(xù)編。

讓續(xù)編故事情節(jié)新穎的小朋友講給大家聽。

鼓勵(lì)幼兒多吃水果,水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高,對(duì)身體有益處。

蘋果送給老師嘗幼兒園大班教案篇十四

1.莎利文是怎樣教育“我”認(rèn)識(shí)具體事物的?試舉例說明。

2.莎利文又是怎樣逐步引導(dǎo)“我”認(rèn)識(shí)“愛”的?試舉例說明。

二朗讀最后一段,體會(huì)其中所表達(dá)的情意。

此題的目的在于通過誦讀使學(xué)生受到心靈的感染。

一、默讀全文。

二、研讀文中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。

三、品味作者的師生真情。

四、品讀文章末尾一段。

蘋果送給老師嘗幼兒園大班教案篇十五

鼓勵(lì)幼兒多吃水果,水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高,對(duì)身體有益處。

【附】蘋果紅了(故事)。

院子里有棵蘋果樹,樹上結(jié)了很多很多的蘋果,伸手就能摘到。

偉偉很想吃蘋果。媽媽說:“蘋果要紅了才好吃”偉偉等呀盼呀,蘋果就是不紅。他想了想,跑回屋子里,拿來了爸爸繪畫的筆,把蘋果涂得通紅通紅?!皨寢?,蘋果紅了!蘋果紅了!”偉偉大聲的喊。媽媽笑了笑,伸手摘下一個(gè)蘋果,放在水里洗洗,蘋果變青了,水變紅了。。。

媽媽望著偉偉,偉偉的手也紅紅的,偉偉很不好意思,他用雙手捂住了臉蛋。。。這下,偉偉的臉蛋也變成了紅蘋果啦!

教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:

蘋果送給老師嘗幼兒園大班教案篇十六

1、通過美術(shù)活動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)運(yùn)用手部肌肉進(jìn)行“撕貼”活動(dòng)。

2、鞏固對(duì)綠色、紅色的學(xué)習(xí)。

白紙、紅、綠色彩紙,固體膠、籃子、準(zhǔn)備好的范畫。

一、引發(fā)興趣,導(dǎo)入課題。

2、那我們來幫助這個(gè)蘋果穿上漂亮的衣服吧!

二、示范。

教師示范,撕紙完成范畫。

三、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

四、展示作品,活動(dòng)結(jié)束。

小班幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,但對(duì)周圍事物充滿濃厚的興趣。紙是幼兒在幼兒園一日活動(dòng)中經(jīng)常接觸的,幼兒喜歡撕一撕,剪一剪,畫一畫。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì),探索創(chuàng)新活動(dòng)的`引導(dǎo)就從幼兒最貼近的自身開始。在整個(gè)活動(dòng)過程中,遵循幼兒年齡特征及美術(shù)教育活動(dòng)中創(chuàng)新教育的要求來考慮,給每一個(gè)幼兒提供創(chuàng)作的環(huán)境,讓每一個(gè)幼兒施展自己的創(chuàng)造潛力。活動(dòng)中幼兒通過手的技能運(yùn)作,創(chuàng)造性的表現(xiàn)不同大蘋果,反映了幼兒獨(dú)特的創(chuàng)造力。這節(jié)課的不足之處,在活動(dòng)時(shí)孩子對(duì)活動(dòng)很有興趣,但是教師沒有給予一定的表?yè)P(yáng),教育教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到。

蘋果送給老師嘗幼兒園大班教案篇十七

1、體驗(yàn)勞動(dòng)及豐收的愉快心情。

2、創(chuàng)編不同方位的摘果子動(dòng)作。

3、鞏固踵趾小跑步,并合拍地隨樂曲做摘果子和踵趾小跑步動(dòng)作。

4、引導(dǎo)幼兒看圖譜縱隊(duì)變成四個(gè)小圓隊(duì)行。

1、每位幼兒右手戴腕花。

2、場(chǎng)地上貼好縱隊(duì)標(biāo)記。

3、場(chǎng)景布置“蘋果園”、圖譜。

(一)隨音樂快樂地表演“郊游”。

1、師幼表演進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

2、教師提問幼兒討論,引出主題。

“呀,我們到了蘋果園啦!這么多的蘋果,你想做什么?心情怎么樣呢?(我想去摘蘋果;我想摘一個(gè)吃;那么多蘋果我好開心啊-----)。

3、“那我們?cè)撛鯓诱O果呢”?

教師示范,幼兒觀察后說說怎么摘蘋果,請(qǐng)幼兒表演摘的動(dòng)作。相互欣賞摘的動(dòng)作并模仿。

4、幼兒探索學(xué)習(xí)摘蘋果動(dòng)作。

戴腕花變換方位轉(zhuǎn)手腕做摘蘋果動(dòng)作,一拍一下。

5、教師放音樂完整的表演,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)其他動(dòng)作。如背籮筐、舉籮筐等動(dòng)作。幼兒依次探索學(xué)習(xí)。

6、聽音樂在散點(diǎn)上連貫動(dòng)作:做踵趾小跑步四個(gè),摘蘋果四次,舉籮筐小碎步自轉(zhuǎn)一圈。

(二)、創(chuàng)編不同方位不同動(dòng)作的摘果子動(dòng)作,看圖譜走縱隊(duì)變成四個(gè)小圓,隨音樂練習(xí)走隊(duì)行。

“果園里結(jié)滿了果實(shí),這邊蘋果采完了,我們換個(gè)地方去采吧”!

幼兒由縱隊(duì)變成四個(gè)小圓,然后用雙手摘蘋果。

(三)、完整舞蹈。

聽音樂完整練習(xí)。第一遍縱隊(duì)用單手摘蘋果。第二遍成四小圓用雙手摘蘋果。

聽音樂在老師的引導(dǎo)下,完整舞蹈。

(四)、結(jié)束部分。

2、將蘋果送回家。

蘋果送給老師嘗幼兒園大班教案篇十八

1、喜歡聽音樂做動(dòng)作。

2、感受一字一動(dòng)的快樂。

蘋果實(shí)物一個(gè)、音樂磁帶、錄音機(jī)。

(一)以直觀的實(shí)物引入,激發(fā)幼兒的興趣。

提問:

(1)今天有一個(gè)水果寶寶要和我們小朋友一起學(xué)本領(lǐng),請(qǐng)你們猜猜它是誰?

(2)它長(zhǎng)什么樣子?

(3)你們喜歡吃蘋果嗎?

(4)吃的時(shí)候要先去做一件重要的事情,是什么事情呢?

(5)如果小手沒有洗干凈蘋果寶寶回對(duì)你說什么?

我是一個(gè)的大蘋果,小朋友們都愛我,請(qǐng)你先去洗洗手,要是手臟別碰我。

(二)通過聽一聽的形式感受樂曲旋律和歌詞內(nèi)容。

(1)錄音機(jī)寶寶也有一個(gè)大蘋果,我們一起來聽一聽和老師的是不是一樣,聽的時(shí)候可以拍拍手。

(2)你聽到了什么?

(3)再來拍拍手聽一次(老師配動(dòng)作)。

(三)引導(dǎo)幼兒通過動(dòng)一動(dòng)、比一比學(xué)習(xí)動(dòng)作。

(1)教師"一字一動(dòng)"的示范同時(shí)講解要領(lǐng),幼兒隨即模仿。

(2)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)"一字一動(dòng)"。

(3)跟著錄音機(jī)集體動(dòng)一動(dòng)。

(4)角色扮演式隨錄音機(jī)做動(dòng)作,與同伴交流自己做的感受。

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