教案不僅僅是一份教學(xué)活動的安排,更是一種教學(xué)思路和方法的體現(xiàn)。教案編寫時應(yīng)該注重教學(xué)內(nèi)容的合理分配,以便提高學(xué)習(xí)效率。編寫一份好的教案需要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)理念,以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教案范文。
小工具中班教案篇一
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)將收集的種子進(jìn)行分類、排列,并做記錄。
2、積極探索,分析討論,感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒人手一份種子(黑豆、黃豆、赤豆各十顆)。
2、紙板人手一張。
活動過程:
1、導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣。
“看看桌子上有什么?”(黑豆、黃豆、赤豆)“它們有一個共同的名字叫什么?”(種子)。
2、第一次探索活動。
感知數(shù)量相同,大小不一的種子,排列長短不一樣。
(1)講解操作。
“現(xiàn)在請你們做件事,給這些種子分分家(出示圖一)。
“請你們猜猜第一條線上排什么?為什么?”(紅豆,因為有紅豆標(biāo)記)“第二、第三條線呢?”(黃豆、黑豆)。
“排的時候要從紅線開始,一個靠著一個,讓它們站在線上。三排全排完了,不要收,數(shù)一數(shù),把數(shù)字記到后面的格子中。
(2)幼兒操作,用種子在紙板上排隊。
(3)請幼兒講述排列結(jié)果。
“紅豆有幾顆?”(十顆)“黃豆有幾顆?”(十顆)“黑豆呢?”(十顆)“它們都是十顆???那它們排的隊伍一樣長嗎?”(不一樣)。
(4)討論:為什么都是十顆,隊伍不一樣長呢?(因為紅豆小,所以排得最短。因為蠶黑豆大,所以排得最長。因為黃豆不大也不小,所以排的隊伍不長也不短)。
(5)小結(jié):相同數(shù)量的種子,顆粒越小,排列越短,顆粒越大,排列越長。
3、第二次探索活動。
感知大小不一的種子,排列長短相同時,數(shù)量不同。
(1)請幼兒把紙板翻過來,觀察另一面。
“看看紙板上有什么?”(種子標(biāo)記、線)“這三條線怎么樣?”(一樣長)。
(2)設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思考。
“如果在這三條一樣長的線上排隊,想想它們用的數(shù)量會不會一樣多?”(一樣還是不一樣?)。
(3)交待探索要求,幼兒操作。
“請你們用不同的種子分別在三條一樣長的線上排列,看看它們用的數(shù)量到底會不會一樣多呢?”
(4)講述操作結(jié)果。
(不一樣多,紅豆用得最多,黑豆最少)。
(5)討論“為什么排一樣長的隊伍時,紅豆用得最多,蠶豆用得最少呢?”
(6)小結(jié):隊伍一樣長時,小種子用得多,大種子用得少。
4、教師小結(jié)。
結(jié)合生活實際進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。
小工具中班教案篇二
1、在看看聽聽說說中初步了解工具箱中各種工具的作用。
2、體驗它們給人們生活帶來的方便。
1、小工具以籃子來裝:扳手、螺絲刀、透明膠、剪刀、釘書機(jī)。
2、壞了的書若干本、螺帽松了的黑板螺絲松了的椅子。
一、說說工具。
(價值取向:出示工具箱,看看說說認(rèn)識的小工具,激發(fā)幼兒探究的興趣。)。
1、孩子們看這是什么?
2、里面會有哪些小工具呢?一起來看看。
(剪刀、透明膠、釘書機(jī)、螺絲刀、扳手、電筆)。
二、故事欣賞。
(價值取向:聽聽小工具們在爭吵的故事,進(jìn)一步感知工具箱中工具各自的本領(lǐng)。)。
1、聽故事第一段:
提問:小工具們是為什么爭吵呀?(要比誰的本領(lǐng)大。)。
2、第二段:
提問:你們覺得小工具們中誰的本領(lǐng)大?它有什么本領(lǐng)?(討論)。
工具們都說自己的本領(lǐng)大,猜猜工具箱會說什么呢?
小結(jié):每個工具都有自己的本領(lǐng),給人們帶來了安全和方便,但是要團(tuán)結(jié)在一起,才能發(fā)揮最大的作用。
三、使用工具。
(價值取向:在修理物品的情境中嘗試使用小工具,感受小工具在人們生活中的作用。)。
1、小工具們又和好了真好!我們班級里有些需要修理的東西,看看是什么?
(螺絲松了的'椅子,螺帽松了的黑板,壞掉的書)。
2、讓我們用工具來修理一下他們吧!每樣?xùn)|西選用適合工具的喲。
3、幼兒修理。
5、小結(jié):小工具本領(lǐng)真大呀,可幫助我們把許多已經(jīng)壞掉的東西修好,真了不起!
活動延。
找找工具(價值取向:拓展工具經(jīng)驗,了解生活中有各種不同的工具。)。
我們家中還有許多小工具,請你們回家去找找。
小工具中班教案篇三
二、活動目的:
1、引導(dǎo)幼兒體會與他人分享的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒與他人友好相處的能力。
3、引導(dǎo)幼兒理解朋友之間好東西要分享的道理,學(xué)習(xí)分享的經(jīng)驗。
1.教師出示與朋友的合影,介紹自己的好朋友,并講一講自己和朋友在一起的情景。
2.與幼兒討論:什么叫做朋友,和朋友在一起應(yīng)該怎么樣,知道朋友要好東西一起分享。
3.請幼兒介紹一下自己自制的剪紙窗花,折紙作品,幼兒之間相互交流。
4.幼兒自由結(jié)伴交換物品進(jìn)行分享(注意引導(dǎo)幼兒能和更多的小朋友進(jìn)行分享,體會分享的樂趣)。
5.請幼兒說一說與朋友分享有什么感受?
三、結(jié)束。
請小朋友在今后的學(xué)習(xí)、游戲、生活中遇事要多謙讓、與朋友友好相處,分享快樂。
活動目標(biāo):
1、在分享玩具和食物的同時,能與同伴分享空間。
2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人。
活動一:小熊讓路。
活動目標(biāo):
1、通過童話故事《小熊讓路》讓幼兒知道關(guān)心別人,別人才會關(guān)心你。
2、學(xué)習(xí)如何與他人分享空間。
活動準(zhǔn)備:操作卡片《小熊讓路》。
活動過程:
1、幼兒看卡片,教師講述故事,通過提問幫助幼兒理解只有關(guān)心別人,才會使別人快樂,才能讓別人也關(guān)心你。
提問:
a、小動物為什么不愿給小熊讓路?
b、小熊應(yīng)該怎樣做才對?
c、如果你是小熊,你會怎么做?為什么?
2、繼續(xù)講述故事,幫助幼兒體會關(guān)心別人后,別人對自己的關(guān)心。
提問:
a、小動物為什么又給小熊讓路了?
b、小熊心里又是怎樣想的?
小結(jié):在地方小的情況下,應(yīng)該與他人分享空間,這樣才會得到別人關(guān)心和幫助,自己才會感到快樂。
活動二:分享好處多。
活動目標(biāo):
1、幫助幼兒了解分享空間帶給自己的好處。
2、學(xué)會正確分享空間。
活動準(zhǔn)備:時鐘、兩班幼兒一日生活活動的錄像。
活動過程:
1、看錄像,了解互相關(guān)心分享空間的好處。
提問:
a、為什么一班的小朋友玩游戲了,而二班的小朋友沒有玩到游戲呢?
b、二班小朋友應(yīng)該怎樣才能很快玩到游戲?
c、你怎么做的呢?
2、幼兒學(xué)習(xí)搬椅子到墻邊的正確放置方法。
3、幼兒學(xué)習(xí)迅速排隊的方法。
針對個別幼兒推擠現(xiàn)象,詢問原因,討論解決方法。
小工具中班教案篇四
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識幾種常見工具的名稱,知道它們的.用處。
2、鼓勵幼兒根據(jù)操作對象選擇合適的工具。
3、知道安全使用工具的方法。
4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、體驗解決問題的成就感。
活動準(zhǔn)備:
1、孩子提前做的工具調(diào)查表每人一張。
2、工具ppt。
3、各種小工具:錘子鉗子扳手削筆刀訂書機(jī)螺絲刀等。
4、鉛筆一支。
5、美工紙。
6、大紙箱一個。
活動過程:
1、出示工具調(diào)查表說一說自己對工具的認(rèn)識,激發(fā)興趣。
師:小朋友老師布置了一項作業(yè),回家調(diào)查一下家里的小工具,現(xiàn)在我請小朋友根據(jù)自己的調(diào)查向小伙伴介紹一下自己知道的工具。(幼兒自由的發(fā)言)。
2、認(rèn)識各種工具,并探索工具的用處,能根據(jù)操作的對象選擇合適的工具。
(1)、出示一個大紙箱,請幼兒幫忙打開。
師:我知道我們班的小朋友最能干了,今天我?guī)硪粋€大紙箱,我請小朋友來幫忙,把箱子打開。
(2)打開紙箱,認(rèn)識各種工具。
出示小錘子錘子鉗子扳手螺絲刀等工具,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識并說出用途。
師:小朋友,箱子里有一個工具箱,我們打開看看里面有哪些工具?幼兒根據(jù)自己的觀察回答問題并說出用途。
(3)能根據(jù)操作的對象選擇合適的工具。
師:我想用鉛筆為每一位小朋友畫一朵小紅花貼道表揚(yáng)欄中,可是為什么畫不出來?誰愿意幫老師到找一件能削鉛筆的工具,我們看他找得對不對?(幼兒找出卷筆刀)。
(4)請一幼兒示范操作削鉛筆。教師并用小號的鉛筆畫畫。
(5)出示幾張美工紙,請幼兒選擇合適的工具。
師:我想把這幾張紙訂成一本小冊子,誰愿意幫老師到找一件能合適的工具。
(6)設(shè)計問題,引導(dǎo)幼兒說出解決辦法:
手機(jī)的螺絲松了,用哪種工具好?
這排釘子太危險了,我們是用哪種工具把她砸下去?
這塊鐵絲太長,我想用一小塊,我應(yīng)該用哪種工具剪下來?
3、教師小結(jié):
4、思想教育:安全使用剪??
請幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
小結(jié):使用工具時一定要注意安全,用完的工具材料要?dú)w放到原來的地方。遇到困難可以請小朋友、老師、家長幫忙。
5、關(guān)注生活中的其他工具,到幼兒園里尋找被修理的物品,用工具自己修一修。
小工具中班教案篇五
1、感受與朋友交往的快樂。
2、能用較完整的語句表達(dá)自己的想法,培養(yǎng)幼兒的交往能力。
3、正確使用請、謝謝、不客氣等禮貌用語。
活動準(zhǔn)備。
1、趣味練習(xí):到朋友家做客。
2、趣味練習(xí):給東西和接?xùn)|西的禮節(jié)。
活動過程。
一、導(dǎo)入。
問題導(dǎo)入課題。
提問:有人到你家里面先要說什么?
主人給我們端水,請我們吃水果、糕點(diǎn),我們應(yīng)該說什么?
在別人家里我們要怎樣表現(xiàn)?
離開時我們要說什么?
二、展開。
1、經(jīng)驗講述:做客。
提問:我們到別人家做客,意見活動過程。
2、趣味練習(xí):到朋友家做客。
提問:到朋友家做客,你應(yīng)該說些什么呢?
見到大人的時候。
大人給點(diǎn)心的時候。
回家的時候。
小結(jié):去別人家做客,見到主人我們首先要問:“您好”,
吃東西要向主人說“謝謝”,
做客時不能在別人家里亂跑,不隨便亂動人家的東西,
離開時要跟主人說:“再見”。
3、交流活動:請客。
(1)幼兒自由討論,說說請小朋友到自己家做客需要說那些話、做哪些事。
指導(dǎo)語:客人來了,熱情地請客人進(jìn)門,給客人遞拖鞋,為客人端水。
拿出自己的玩具和小朋友一起玩,一起閱讀圖書,還可以晴爸爸媽媽幫忙招待。
(2)教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用“你好、請、謝謝、不客氣、再見、歡迎再來”等禮貌用語。
4、開展游戲:請到我家來做客。
引導(dǎo)幼兒分組利用環(huán)境布置“家”進(jìn)行游戲,教師積極參與指導(dǎo)。
5、知識拓展:給東西和接?xùn)|西的禮節(jié)。
比如:鉛筆,剪刀。
給東西的小朋友怎樣做?接?xùn)|西的小朋友怎樣做?
三、結(jié)束。
1、活動講評:根據(jù)幼兒參與活動使用禮貌用語情況進(jìn)行講評。
2、活動延伸:要求幼兒在實際生活中運(yùn)用禮貌用語。
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小工具中班教案篇六
1、讓幼兒了解春天的主要特征,知道春天是一個美麗的季節(jié),喜歡春天。
2、在表現(xiàn)春天的活動中,發(fā)展幼兒動手能力和創(chuàng)造能力并大膽表現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
了解春天的主要特征及大膽表現(xiàn)春天。
活動準(zhǔn)備。
1、布置一塊有關(guān)春天的大的背景圖。
2、春天景物的范例(柳樹、小燕子、小青蛙、桃花等)。
3、事先帶領(lǐng)幼兒在幼兒園里感受春天。
活動過程。
一、導(dǎo)入活動:
1、師:小朋友,一年中有多少個季節(jié)?(春、夏、秋、冬)。
2、師:你們想一想過完冬天到什么季節(jié)?(春天)。
二、觀察引導(dǎo):
提問:
2、請幼兒討論并大膽表達(dá)出來。
3、為了讓幼兒感受自然美,教師的語言應(yīng)體現(xiàn)美的情趣和情感。如春天來了,小草鉆出泥土,來看看美麗的春天;河水嘩嘩地唱著春天的歌;層層波浪跳著春天的舞;桃樹說:“春天是紅的。”迎春花說:“春天是黃的.。”柳樹說:“春天是綠的?!毙∨笥?,你們說春天是什么顏色的?燕子飛來告訴大家:“春天來了,春天來了”等。
三、畫一畫春天是什么樣的。
1、教師引導(dǎo)幼兒將自己最喜歡的春天的事物畫出來。
2、把畫出來的事物沿輪廓線剪下來貼在春天的大背景圖上。
3、引導(dǎo)幼兒用一句動聽的話來表達(dá)你的喜歡。
四、欣賞美麗的春天:
幼兒和同伴說說自己的作品,欣賞別人的作品。
教學(xué)反思。
本設(shè)計通過感受春天、表現(xiàn)春天的活動,使幼兒了解春天的一些明顯特征,引導(dǎo)幼兒觀察自然、觀察生活,從而提高對自然的感受力。幼兒積極參與但觀察事物的特點(diǎn),仍屬于具體的而不是整體的,零星的而不是全面的,所以,他們還不會從人到自然,從植物到動物有序地、細(xì)致地觀察,教師在指導(dǎo)觀察中,以激發(fā)幼兒的觀察興趣為主,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些觀察的方法,從而使幼兒發(fā)現(xiàn)自然美,喜歡大自然。
在活動中,孩子們有表現(xiàn)事物的渴望。但因為表現(xiàn)技巧不夠,而削弱了表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,有少數(shù)幼兒在創(chuàng)造能力有待提高。教師在活動中應(yīng)該因人施教,使每個幼兒充滿信心地表現(xiàn)自己。
小工具中班教案篇七
活動目標(biāo):
1、了解生活中的各種門,并能用多種方式進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。
2、知道門與人們生活的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備:
幼兒對門有一定的前期探索經(jīng)驗,并將各自觀察到的門用不同的方式記載下來;老師拍攝的照片、錄像。
活動過程:
一、回憶、交流各種不同的門。
1、呈現(xiàn)幼兒收集的資料,讓幼兒互相交流,豐富彼此的經(jīng)驗。幼兒介紹自己找到的門(門的名稱、特征、開啟的方式等)。
2、梳理小結(jié)各種門的不同之處,讓幼兒知道不同的地方可以選擇不同的.門,不同的門也有著不同的開啟方式。
二、發(fā)現(xiàn)一些特殊的門。
1、(出示演示文稿——門)讓幼兒猜猜是什么門?怎樣開門關(guān)門的?
2、老師播放拍攝的錄像,讓幼兒了解旋轉(zhuǎn)門和磁卡門的開啟方式。
3、討論:為什么要使用這磁卡門?(說說它的優(yōu)點(diǎn)。)。
4、究竟為什么要設(shè)計這樣的磁卡門呢?我們聽聽銀行里的辦公室主任是怎么說的。(播放辦公室主任的一段話)。
5、提升:門的設(shè)計和這房子里人、事的需要是有關(guān)系的。
三、游戲:開門關(guān)門。
剛才我們介紹了許多門,下面我們來做“開門關(guān)門”的游戲好嗎?等一會兒,你們可以一個人,也可以找?guī)讉€好朋友商量做什么門,然后用身體來表演不同門的開啟方式。
1、幼兒自由結(jié)伴商量做門。
2、請一組幼兒表演,表演完后,請觀看的幼兒猜測一下他們表演的是什么門?
3、在音樂聲中分散表演各種不同的門。
活動反思:
活動中對不同的門導(dǎo)入方法雖然都是利用了視頻圖像的手段,但是如何針對各種門的不同特點(diǎn),教師設(shè)計適宜的提問讓幼兒的思維更加活躍。這是我們教師在設(shè)計問題時、互動追問時、語言回應(yīng)時都要注意的。
小工具中班教案篇八
認(rèn)識各種各樣的可以利用的工具,知道它們的名稱、功用,在使用工具的過程中體會到運(yùn)用它們能協(xié)助自身快速、有效地解決問題,懂得在使用工具時要特別注意平安。
學(xué)生8~10人一組,組長布置組員每人準(zhǔn)備1~2種工具,要能說出它的名字和作用,使用時的平安要點(diǎn)。組內(nèi)的同學(xué)盡量帶不同的工具。 每組必需準(zhǔn)備一根細(xì)鐵絲、剪刀、五張紙和剪絲鉗。
一、識各種各樣的工具
1.分小組活動,老師下組指導(dǎo)。
要求每個人在組內(nèi)展示自身帶的工具,要說知名稱、功用和平安使用事項。
2.小組總結(jié):這一組共準(zhǔn)備了多少種不同的工具,分成哪幾類?(例如剪貼類、粘貼類等)
3.學(xué)生匯報評比。
(1)每組派一人來總結(jié),介紹本組共有多少種工具,說出它們的名稱,評出“優(yōu)勝小組”。
(2)每組派兩人來詳細(xì)介紹其中的兩種工具怎么用,不重復(fù)介紹,評出“紅旗小組”。
二、平安小衛(wèi)士
1.每組派一人來抽簽扮演工具,用你想用的身份來演一演,告訴大家用這種工具時要怎樣注意平安,評出“平安小衛(wèi)士”。(例如兩個人扮演:小明,你用剪刀的時候一定要注意,它很鋒利,不要被劃傷了。用完了,要放到平安的'地方。小心,掉下來砸到你的腳。)
2.“緊急救護(hù)”行動:老師指出不小心出現(xiàn)了被劃傷,怎么辦?學(xué)生討論交流發(fā)表意見后老師小結(jié)。
三、“使用工具”擂臺賽
1.小組合作完成下面的任務(wù),比一比,看哪一組完成得好、完成得快又注意了平安,而且桌面堅持干凈整潔。
(1) 請每一組剪出五個圓形、長方形、正方形、三角形。
(2) 把多余的紙用回形針整整齊齊地別好。
(3) 把細(xì)鐵絲用剪絲鉗剪成四截。
老師到每個小組巡視檢查,同時,播放輕快的音樂,營造輕松愉快的競賽氛圍。
2.評選優(yōu)勝小組。評選使用工具之星。
3.學(xué)生談自身的計劃:你準(zhǔn)備學(xué)習(xí)哪幾種工具的使用方法。想一想,你正好需要什么工具幫你完成什么任務(wù)。
小工具中班教案篇九
1、了解在廚房里做菜需一些小工具,有了小工具使人們做事又快又省力。
2、嘗試使用多種功能的剝皮器,知道如何安全使用剝皮器。
3、品嘗自己加工后的菜,對廚房中的西歐工具感興趣,喜歡觀察成人使用小工具。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
1、蘿卜、豆腐干、多功能剝皮器,廚房中的小工具:打蛋器、端碗夾等。
2、事先與食堂工作人員聯(lián)系,幫助幼兒加工好蘿卜絲、豆腐干。
一、嘗試操作,了解多功能剝皮器的使用方法。
1、出示蘿卜絲和切成花紋的豆腐干,引導(dǎo)幼兒觀察。
蘿卜絲和豆腐干是什么樣子的?
2、幼兒討論蘿卜絲和豆腐干是怎樣切成的。
阿姨切得是什么樣的?好不好?為什么覺得好?請你們想想辦法,討論一下可以怎樣做,使你們切得蘿卜絲和呵姨切得一樣均勻,豆腐干也能切出花紋。
3、交流討論結(jié)果。
你們決定怎樣做?怎樣才能做得又快又好?(讓幼兒自由發(fā)表自己的意見)
4、幼兒嘗試使用多功能撥皮器,提醒幼兒注意安全。
5、和幼兒一起觀看自己加工的蘿卜絲和豆腐干,體驗小工具的方便。
6、將加工好的物品送到食堂進(jìn)行加工。
二、品嘗蘿卜絲和燒豆腐干
阿姨已經(jīng)將你們切的蘿卜絲和豆腐干炒好了,讓我們來嘗一嘗。
一、拓展幼兒的經(jīng)驗,激發(fā)幼兒觀察成人使用小工具的興趣
1、幼兒討論。小朋友在家中,還見過爸爸媽媽在廚房中用過什么小工具?(教師根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)的小工具)
3、請幼兒后觀察父母在廚房中使用了哪些小工具,是如何使用的。
1、對幼兒發(fā)展的反思:幼兒參觀廚房沒有適度的自由空間。
2、教師專業(yè)發(fā)展的反思可能是我剛轉(zhuǎn)崗,對幼兒的心理發(fā)展和學(xué)習(xí)特點(diǎn)不太了解,引導(dǎo)的不夠,感情升華的不夠。
3、 對師幼互動的反思:互動的不夠,可能是我比較拘謹(jǐn)。
4、 對活動效果的評析:教學(xué)目標(biāo)是明確的,基本上達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。如果讓我重新上這節(jié)課,我會少安排一部分學(xué)生,分批次參觀。這樣可以減少擁擠和安全事故,并使每位學(xué)生能感受的更深。可以請一部分學(xué)生家長參與,當(dāng)時聽課的老師說學(xué)生的互動有點(diǎn)少,老師講的有些多,說明我的引導(dǎo)還是不夠,以后應(yīng)該多學(xué)習(xí),提高自己的教學(xué)技能。
小工具中班教案篇十
在六年級里,我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過批判性和邏輯性思維來建立證據(jù)與解釋之間的關(guān)系。我們應(yīng)該為學(xué)生提供參與完整的和部分探究過程的機(jī)會。在完整的探究過程中,學(xué)生首先提出問題,然后設(shè)計研究方案、收集數(shù)據(jù)、構(gòu)造原有問題的答案、交流探究過程和探究結(jié)果。在部分探究過程中,培養(yǎng)他們探究過程某些方面需要的能力和理解力。
杠桿是簡單機(jī)械的基礎(chǔ)。在研究“打開蓋子的工具”的過程中,我們期望學(xué)生通過研究打開油漆桶蓋子的鐵片和打開飲料瓶的開瓶器,比較分析,發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。相同點(diǎn)是這兩種工具都是當(dāng)作簡單機(jī)械——杠桿使用的,它們都能夠幫助我們比較容易地打開蓋子——都能省力!我們從它們上面都能容易的找到杠桿的三個點(diǎn):支點(diǎn)、重點(diǎn)、力點(diǎn)。通過仔細(xì)觀察,我們還能夠發(fā)現(xiàn),這兩種工具也是有不同點(diǎn)的,他們作為杠桿的三個點(diǎn)的位置是不相同的。打開油漆桶蓋子的鐵片,支點(diǎn)是在重點(diǎn)和力點(diǎn)之間的;打開飲料瓶的開瓶器的支點(diǎn)是在開瓶器的末端,也就是在力點(diǎn)和重點(diǎn)的另一端的。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷深入分析就很容易產(chǎn)生新的問題:為什么不同的杠桿都能省力呢?是不是所有的杠桿都省力呢?如果不是這樣,那么符合什么條件的杠桿才能省力呢?因此而引出了下一研究主題——杠桿的秘密。通過觀察,描述在利用杠桿這種簡單機(jī)械來幫助我們解決生活中的一些實際問題時,因為杠桿支點(diǎn)位置的不同而帶來的力的變化。
1、認(rèn)識了解生活中常用的簡單機(jī)械——杠桿。
2、能找到杠桿的三個點(diǎn):支點(diǎn)、重點(diǎn)、力點(diǎn)。了解不同的杠桿他們的三個點(diǎn)的位置是不相同的,從而產(chǎn)生的作用也是不同的。
3、實驗,體驗部分探究的深入過程。
油漆桶、鐵片、開瓶器、末開起的飲料瓶、筷子、鑷子、剪刀、鉗子等。
(一)活動:打開油漆桶。
1、不用工具打,用鐵片打的不同感受。
2、觀察用鐵片打開油漆桶蓋子的過程中,蓋子及鐵片各部分的位置變化。
3、引入杠桿,尋找杠桿中的三個點(diǎn):力點(diǎn)、重點(diǎn)、支點(diǎn)。
4、再次體驗用鐵片打油漆桶蓋子的過程,觀察力點(diǎn)、重點(diǎn)、支點(diǎn)的變化及力的方向。
(二)活動:打開一瓶飲料。
1、體驗用開瓶器打開一瓶飲料。
2、認(rèn)識開瓶器也是一種杠桿,觀察這一過程中的三點(diǎn)。
(三)比較用鐵片打油漆桶蓋子和用開瓶器打開飲料過程中力點(diǎn)、重點(diǎn)、支點(diǎn)的不同及各點(diǎn)力的方向不同。
(四)尋找生活中其他地方應(yīng)用到的杠桿。
(五)比較生活中杠桿的不同應(yīng)用,產(chǎn)生問題,引導(dǎo)學(xué)生深入探究的情趣。
小工具中班教案篇十一
1、認(rèn)識幾種常見工具的名稱,知道它們的用處。
2、鼓勵幼兒根據(jù)操作對象選擇合適的工具。
3、知道安全使用工具的方法。
4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、體驗解決問題的成就感。
1、孩子提前做的工具調(diào)查表每人一張
2、工具ppt
3、各種小工具:錘子鉗子扳手削筆刀訂書機(jī)螺絲刀等
4、鉛筆一支
5、美工紙
6、大紙箱一個
1、出示工具調(diào)查表說一說自己對工具的認(rèn)識,激發(fā)興趣。
師:小朋友老師布置了一項作業(yè),回家調(diào)查一下家里的小工具,現(xiàn)在我請小朋友根據(jù)自己的調(diào)查向小伙伴介紹一下自己知道的工具。(幼兒自由的發(fā)言)
2、認(rèn)識各種工具,并探索工具的用處,能根據(jù)操作的對象選擇合適的工具。
(1)、出示一個大紙箱,請幼兒幫忙打開。
師:我知道我們班的小朋友最能干了,今天我?guī)硪粋€大紙箱,我請小朋友來幫忙,把箱子打開。
(2)打開紙箱,認(rèn)識各種工具
出示小錘子錘子鉗子扳手螺絲刀等工具,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識并說出用途。
師:小朋友,箱子里有一個工具箱,我們打開看看里面有哪些工具?幼兒根據(jù)自己的觀察回答問題并說出用途。
(3)能根據(jù)操作的對象選擇合適的工具。
師:我想用鉛筆為每一位小朋友畫一朵小紅花貼道表揚(yáng)欄中,可是為什么畫不出來?誰愿意幫老師到找一件能削鉛筆的工具,我們看他找得對不對?(幼兒找出卷筆刀)
(4)請一幼兒示范操作削鉛筆。教師并用小號的鉛筆畫畫。
(5)出示幾張美工紙,請幼兒選擇合適的工具。
師:我想把這幾張紙訂成一本小冊子,誰愿意幫老師到找一件能合適的工具。
(6)設(shè)計問題,引導(dǎo)幼兒說出解決辦法:
手機(jī)的螺絲松了,用哪種工具好?
這排釘子太危險了,我們是用哪種工具把她砸下去?
這塊鐵絲太長,我想用一小塊,我應(yīng)該用哪種工具剪下來?
3、教師小結(jié):
4、思想教育:安全使用剪刀
請幼兒大膽表達(dá)自己的想法
小結(jié):使用工具時一定要注意安全,用完的工具材料要?dú)w放到原來的地方。遇到困難可以請小朋友、老師、家長幫忙。
5、關(guān)注生活中的其他工具,到幼兒園里尋找被修理的物品,用工具自己修一修。
當(dāng)教學(xué)活動結(jié)束后,我反復(fù)的思考自己在教學(xué)活動中的優(yōu)點(diǎn)和不足,有以下2點(diǎn):
1、目標(biāo)應(yīng)根據(jù)本班孩子的年齡特征及實際情況制定。
目標(biāo)是一節(jié)課的重點(diǎn),所以首先根據(jù)本班孩子的實際情況來制定,課本上有3條我改動了一條"鼓勵幼兒根據(jù)操作對象選擇合適的工具"。我想中班的孩子能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗來選擇工具,也想在此環(huán)節(jié)中讓小朋友有一定的生活經(jīng)驗提升。在活動中,通過情景的演示孩子們知道訂書機(jī)能訂書,削筆刀能削鉛筆,而且他們還能講出自己的操作方法與小伙伴進(jìn)行交流,最后利用ppt設(shè)計問題進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。我覺得自己制定的目標(biāo)基本上已經(jīng)完成,美中不足的是應(yīng)該進(jìn)行一下簡單的分類,讓孩子了解生活中的工具很多可以分好多種。
2、在活動中應(yīng)考慮孩子出現(xiàn)的一些問題
一節(jié)活動,老師應(yīng)該自己考慮一些問題。例如:當(dāng)出示鉗子螺絲刀扳手時,他們能認(rèn)識嗎?他們知道小工具的作用嗎?在設(shè)計活動時,我沒考慮周全,所以在活動中,我處理得問題不是很恰當(dāng),比如:提問扳手的用處時,小朋友回答不上來,我就進(jìn)一步的引導(dǎo),可是扳手是上螺絲的,不過螺絲刀在小朋友的意識里也是上螺絲的,所以我在此環(huán)節(jié)中只是用語言簡單的解釋了一下,因為這是我沒考慮到的一個問題,所以通過本節(jié)課我也意識到自己的一種失誤。課下,我會和孩子們一起再來探索扳手和螺絲刀的不同用處,以彌補(bǔ)自己的失誤。
通過一節(jié)優(yōu)質(zhì)課活動,老師應(yīng)該對自己的教學(xué)活動有著或多或少的感悟,自己要隨時總結(jié)記錄,一節(jié)成功的科學(xué)課,首先要激發(fā)起孩子的興趣,然后應(yīng)該給孩子足夠的探索實踐的機(jī)會,讓孩子們在探索中,自己總結(jié)經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,這也是我在本次活動中的最大收獲。
小工具中班教案篇十二
本課設(shè)計意在運(yùn)用激趣、感悟、創(chuàng)造、表現(xiàn)等教學(xué)方法和手段,積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)和畫圖的積極性和表現(xiàn)欲,讓學(xué)生在課堂上動手操作,多渠道培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、思維能力,樹立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,從而體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程”這一要求。
教師通過生動有效的教學(xué)過程,喚起學(xué)生對的制作圖畫興趣和熱情,在潛移默化中形成審美態(tài)度和構(gòu)建價值觀。
本課題選自人民教育出版社出版的《初認(rèn)photoshop 》這一章第二節(jié),這一章既是對前面一章中制作圖畫的基本思路和方法基礎(chǔ)上,初步學(xué)會使用一些圖畫工具,又是以畫圖的操作為主線對計算機(jī)技術(shù)用于處理圖像和應(yīng)用的進(jìn)一步說明,利用這些工具制作和修飾圖像,為強(qiáng)化學(xué)生操作能力方面奠定了堅實的基礎(chǔ)。學(xué)好本課對本章中的加工圖像的基本操作。
由于學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)成績存在差距,學(xué)生的認(rèn)知能力、思維能力的不同會對教學(xué)效果有影響,所以考慮適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué)、小組協(xié)作、交流、探究,完成教學(xué)過程。
1.學(xué)會新建空白圖像。
2.初步學(xué)會使用漸變,文字,移動,矩形選框,油漆桶,噴槍等工具。
3.了解制作圖畫的基本思路和方法。
通過學(xué)會“漸變”和“添加文字”工具、制作簡單的告示牌,了解漸變和添加文字工具的用途,學(xué)會制作圖像的一般方法。從而總結(jié)歸納制作圖畫步驟和方法。
情感態(tài)度與價值觀:
1.激勵學(xué)生融入自己的思想去創(chuàng)作,感受運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)造作品的樂趣。
2.提高學(xué)生創(chuàng)作圖畫和欣賞圖像的水平,形成和保持對信息技術(shù)的求知欲,養(yǎng)成積極主動地學(xué)習(xí)態(tài)度。
學(xué)會使用漸變,添加文字工具。
教學(xué)難點(diǎn)
了解制作圖畫的基本思路和方法。
教學(xué)方法
“創(chuàng)設(shè)情境法”“任務(wù)驅(qū)動法” “實例演示法”等。通過情境導(dǎo)入,以任務(wù)為主線、以學(xué)生為主體,創(chuàng)造學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的平臺,使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程
復(fù)習(xí)打開圖像文件,把一幅圖像簡單的編輯加工引用多種色彩模式觀察圖像的變化。完成后互評。
引入新課
打開幾幅漂亮的圖像給同學(xué)們看,提出問題:你們喜歡旅游嗎?旅游過程中看到破壞環(huán)境的問題嗎?那我們制作一個告示牌,提醒大家愛護(hù)環(huán)境好嗎?引導(dǎo)學(xué)生積極展開討論、自由回答,并予以評述。
布置任務(wù)
漸變和添加文字工具的各種用途,同學(xué)們先我給你們操作一遍,然后你們動手操作好嗎?讓新建一幅適當(dāng)大小的空白圖像,單擊漸變按鈕,引用各種漸變類型觀察漸變效果和添加文字效果。
閱讀操作步驟,并欣賞,發(fā)現(xiàn)問題,及時指出。
練一練
制作一個簡單的告示牌。
相互協(xié)作,共同完成練習(xí)。
布置任務(wù)
制作一個賀卡
相互協(xié)作,共同完成練習(xí)。完成后展示作品。
解決問題
教師在班內(nèi)巡視,幫助有疑問的同學(xué)。
小工具中班教案篇十三
1.了解工具的不同功能,知道工具能給人們的生活帶來便利。
2.學(xué)會工具的正確使用方法,能安全地使用工具。
1.各種小工具的圖片或?qū)嵨?,使用方法對錯對比圖、工具分類圖
2.核桃開核桃器
1.導(dǎo)入
(1)師:我是這里有一顆核桃,怎么可以吃到它?
()請幼兒討論開核桃的方法,并嘗試用自己的方法開核桃。
(2)出示開核桃器,請幼兒嘗試使用開核桃器開核桃。感受使用工具的便捷。
小結(jié):像開核桃器這樣能幫助我們用起來省時間、省力氣、又方便又安全的就叫工具。
2.認(rèn)識不同的工具
(1)工具王國里有許多不同的工具,我們一起去看看。請你們說說自己認(rèn)識的工具名。
(2)師:什么工具可以剪指甲?什么工具可以削鉛筆?什么工具可以把紙釘在一起?
(3)幼兒嘗試使用工具,并交流工具使用方法
(3)工具還可以分類,請大家說說我們應(yīng)該如何將工具進(jìn)行分類?
(4)幼兒嘗試將工具進(jìn)行各種分類
小結(jié):常見工具一般可以分為:廚具、餐具、清潔用具、文
具、交通工具、體育用品、樂器、玩具、手工具等。在使用工具的時候一定要注意使用安全。
3.出示正確使用工具方法圖,讓幼兒判斷對錯。
教師總結(jié)使用工具的注意事項。
4.設(shè)計小工具
工具給我們帶來許多便利,請小朋友也來設(shè)計一樣生活中能用到的小工具。
幼兒把自己的設(shè)計畫下來并與同伴交流設(shè)計的思路、用途。
請小朋友找一找,家里還有哪些小工具,這些工具有什么用。
小工具中班教案篇十四
2.初步了解交通工具的差別和作用。
一、開始部分。
1.新課導(dǎo)入:
小朋友今天怎么來學(xué)校的???
生:……。
出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察。
提問:這是什么?
二、基本部分。
1.教師點(diǎn)開各個交通工具圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解。
2.小汽車,滴滴滴。
摩托車,嘟嘟嘟。
自行車,鈴鈴鈴。
大飛機(jī),嗡嗡嗡。
長火車,咕嚕嚕。
三、結(jié)束部分。
1.和小朋友一起給他們的聲音,和交通工具配對。
2.教師總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容,評價幼兒表現(xiàn)。組織幼兒下課活動。
教學(xué)效果分析:
本次活動小朋友們積極參與,獲得了很好的結(jié)束,由于交通工具種類較多,可能導(dǎo)致課時過長,應(yīng)把握好時間。
小工具中班教案篇十五
1、觀察了解汽車、飛機(jī)、火車、輪船等交通工具,體會它們給人們帶來的方便。
2、了解乘坐不同交通工具的簡單常識和規(guī)則,做個文明小乘客。
(1)活動名稱:文明小乘客。
相關(guān)經(jīng)驗:仔細(xì)觀察,清楚的表達(dá)圖意。
(2)活動名稱:我見過的車。
相關(guān)經(jīng)驗:交流在生活中看到的各種各樣的車。
(3)活動名稱:出租公司。
相關(guān)經(jīng)驗:樂意在集體面前清楚地表達(dá)自己的想法。
(4)活動名稱:跑得快的車。
相關(guān)經(jīng)驗:感受快慢的關(guān)系。
(5)活動名稱:怪怪車。
相關(guān)經(jīng)驗:樂意大膽想象并表現(xiàn)表達(dá)各種功能的怪怪車。
(6)活動名稱:小飛機(jī)上藍(lán)天。
相關(guān)經(jīng)驗:根據(jù)音樂的節(jié)奏創(chuàng)編小飛機(jī)自由飛行的動作。
(7)活動名稱:小熊乘飛機(jī)。
相關(guān)經(jīng)驗:在故事情節(jié)中了解一些乘坐飛機(jī)的簡單常識和規(guī)則。
(8)活動名稱:直升飛機(jī)本領(lǐng)大。
相關(guān)經(jīng)驗:觀察比較直升飛機(jī)與其他飛機(jī)外形的不同。
(9)活動名稱:小飛機(jī)飛起來。
相關(guān)經(jīng)驗:學(xué)著看圖示折疊。
(10)活動名稱:火車開啦。
相關(guān)經(jīng)驗:感知音樂的節(jié)奏、旋律。
(11)活動名稱:坐火車。
相關(guān)經(jīng)驗:知道數(shù)序、序數(shù)的實際意義。
(12)活動名稱:大輪船開來啦。
相關(guān)經(jīng)驗:畫各種造型的輪船。
(13)活動名稱:各種各樣的車票。
交通牌翻翻樂小小售票亭公共汽車站。
做做玩玩小工廠什么東西浮起來開開小汽車。
小工具中班教案篇十六
1、認(rèn)識幾種常見的工具,知道他們的用處。
2、知道安全使用工具的方法。
3、懂得團(tuán)結(jié)力量大的道理,體驗與同伴合作的愉快。
1、小錘子、小鉗子、訂書機(jī)、螺絲刀,水果刨等實物小工具。
2、小小工具箱(內(nèi)裝各種小工具),供便于拆裝的玩具。
3、故事磁帶《小工具比本領(lǐng)》、音樂磁帶《小蜜蜂做工》。
一:組織教學(xué):小朋友,今天有這么多老師和我們一起上課,你們高興嗎?(高興)現(xiàn)在請聽兒歌,看兒歌里都有哪些小工具。
二、兒歌導(dǎo)入:
小錘子,敲敲敲;小鉗子,夾夾夾;小剪刀,剪剪剪;訂書機(jī),咔咔咔。小小工具用處大,本領(lǐng)強(qiáng)大人人夸。好,小朋友從兒歌中聽到了哪幾種小工具呢?(小錘子、小鉗子、小剪刀、訂書機(jī))它們有什么本領(lǐng)呢?(小錘子能修壞了的桌椅;小鉗子能夾釘子;小剪刀能剪東西;訂書機(jī)會訂書本。)
三、剛才,小朋友都說得不錯,想一想你在生活中還見過哪些小工具?(水果刨、剃須刀、打氣筒等)它們分別有什么用處呢?教師根據(jù)幼兒的回答,邊出示實物邊講解用處。
四、教師設(shè)問題,請幼兒回答:
1、自行上車上的螺絲松了,該用哪種工具好呢?
2、有很多張白紙,我想訂成畫圖本,用什么工具好呢?
五、分組操作:出示小小工具箱與便于拆裝的玩具,請幼兒自由選擇工具來拆裝玩具。在操作的過程中,提醒幼兒要注意安全。
六、欣賞故事《小工具比本領(lǐng)》。
1、教師提問:小工具為什么吵架?他們各自是怎么說的?大胡子爺爺對他們說了什么?引導(dǎo)幼兒懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。
2、將工具投放到區(qū)角內(nèi)供幼兒操作。
七、播放蜜蜂做工的音樂,帶領(lǐng)幼兒隨音樂學(xué)蜜蜂飛飛出活動室,結(jié)束活動。
本活動我首先利用兒歌導(dǎo)入了新課,從而引導(dǎo)幼兒說出了其他在日常生活中見過的小工具以及各自的用處,讓幼兒自然而然的對小工具有了一定的了解。在讓幼兒動手操作的過程中,隨機(jī)進(jìn)行了安全教育,使幼兒明白了小工具在帶給我們方便的同時,也有一定的危險性,引導(dǎo)幼兒說出使用時要小心。故事的欣賞,讓幼兒懂得了團(tuán)結(jié)力量大的道理。整個活動的開展始終圍繞活動目標(biāo)來教學(xué),通過層層的設(shè)問,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,開發(fā)了幼兒的思維,為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,使幼兒在各方面的能力都得到了提高。
小工具中班教案篇十七
1.學(xué)習(xí)根據(jù)交通工具的不同特征和用途進(jìn)行分類。
2.了解交通工具的不同??奎c(diǎn)及交通規(guī)則。
3.培養(yǎng)初步的創(chuàng)編兒歌的興趣,體驗成就感。
4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
5.遵守交通行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
各種交通工具模型,汽車站飛機(jī)場港口醫(yī)院等各種背景圖。
一.猜謎引題。
將各種交通工具編成謎語,幼兒猜對一種出示一種。
二.經(jīng)驗講述。
有什么感覺?乘座時應(yīng)注意些什么?
以上問題幼兒自由發(fā)揮想象.回憶講述,使幼兒在互相交流中獲得經(jīng)驗。
四.游戲:兒歌對對碰家。
以教師講上句,幼兒講下句的形式,充分調(diào)動幼兒創(chuàng)編兒歌的積極性。
幼兒自選自己喜歡的交通工具,隨音樂用肢體模仿各種交通工具的動作,將交通工具送回自己的家。
六.活動延伸:幼兒每人一份我認(rèn)識的交通工具調(diào)查表,總結(jié)已有知識,為下一步學(xué)習(xí)交通規(guī)則做準(zhǔn)備。
小工具中班教案篇十八
1、在實驗的過程中了解生活中常見的小工具(篩子、漏斗、鑷子),初步體驗和認(rèn)識工具給人們的生活帶來的方便。
2、能正確地選擇和使用這三種常見的工具,用時注意安全。
3、嘗試自己動手動腦解決問題,體驗操作成功的喜悅。
1、一籃黃豆、大米混合的豆子;五個裝著棉球的小口瓶子;米和小口瓶。
2、鑷子、篩子、漏斗等工具。
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
(1)教師出示一個用透明膠帶密封的大紙箱,引發(fā)思考。
(聽說大三班的小朋友們都很聰明能干。今天老師帶來了一大箱的東西想請你們幫幫忙。都是些什么呢?)
(2)在幼兒期待中,教師努力想徒手打開箱子,引導(dǎo)幼兒回憶相關(guān)生活經(jīng)驗。
(誰有好辦法能幫老師打開箱子?)
(可以用小刀、剪子……)
(3)教師使用小刀打開了箱子,幼兒初步感知工具的作用。
(小工具還真有用,果真幫了我大忙)
(活動一開始,教師努力創(chuàng)設(shè)一個問題的情境,激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲。好奇心和探究欲是幼兒科學(xué)活動得以維持和獲得成功的首要條件。)
2、發(fā)現(xiàn)問題,大膽猜想。
1、把棉球從瓶子中取出,
2、把黃豆和大米分開,
3、把黃豆和大米分別裝進(jìn)瓶子?!?/p>
請你們自由選擇一項任務(wù)去試一試,當(dāng)音樂停止了,就馬上回來。
(播放一段三分鐘的音樂計時。)
(材料:一籃混合著黃豆、綠豆的豆子,幾個裝有棉球的小口瓶子,豆子和小頸瓶。)
(2)幼兒分小組自由選擇一項任務(wù),徒手操作。
(活動結(jié)束,沒有一組能在規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù)?)
(3)教師提出問題:“你們完成任務(wù)了嗎?為什么我們沒能完成任務(wù)?”
(4)鼓勵幼兒大膽猜想:“有沒有什么東西可以幫助我們,讓我們能比較容易地完成這些任務(wù)呢?”
(幼兒在徒手操作的過程中已經(jīng)產(chǎn)生了問題和疑惑,教師適時引導(dǎo)幼兒分析面臨的問題,鼓勵幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗作出猜想和假設(shè)。是否敢于大膽猜想和假設(shè)是幼兒主動學(xué)習(xí)和探究活動的基本前提和條件。)
3、操作體驗,驗證猜想。
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