“教案是教師在備課過程中為了實(shí)現(xiàn)特定教學(xué)目標(biāo)而制定的一種教學(xué)計(jì)劃?!苯贪傅脑O(shè)計(jì)要貼近學(xué)生的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)需求,增強(qiáng)教學(xué)的可操作性。這些教案范例還反映了教師們對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的深入研究和理解。
采茶的教案篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒對(duì)采茶律動(dòng)活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性。
2、感受曲子的歡快熱烈的情緒,體會(huì)繁忙的采茶場(chǎng)面與氣氛。
3、知道茶葉長(zhǎng)在茶樹上,茶葉能泡水喝。
4、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、電腦課件和圖譜。
2、錄音機(jī)及采茶錄音帶。
3、茶葉及杯子。
活動(dòng)重點(diǎn):
幼兒通過音樂律動(dòng)練習(xí),熟悉節(jié)奏,從而了解曲子活潑、歡快的情緒。
活動(dòng)設(shè)計(jì):
1、活動(dòng)導(dǎo)入:教師帶領(lǐng)幼兒在音樂聲中入場(chǎng),用生動(dòng)的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
小朋友,我們一起去郊游吧!這里的景色可真美,看!我們來到了什么地方?
2、活動(dòng)過程:
(1)引導(dǎo)幼兒看課件,懂得茶鄉(xiāng)有許多茶樹,知道采下的茶葉經(jīng)過簡(jiǎn)單的加工可以泡水喝,喝茶有利于健康,了解關(guān)于茶葉的簡(jiǎn)單知識(shí)。
(2)欣賞音樂,讓幼兒感受曲子的內(nèi)容,并隨意做出喜歡的動(dòng)作。
(3)教師與幼兒一起探討采茶的方法:左手提籃子,右手大拇指和食指將茶葉采下來,指導(dǎo)幼兒放茶葉的時(shí)候眼睛要看好,不要把茶葉放在籃子外面。
(4)引導(dǎo)幼兒根據(jù)采茶的音樂,學(xué)習(xí)采茶的動(dòng)作,要手到眼到,合拍表演,讓幼兒體會(huì)和感受音樂中繁忙的勞動(dòng)場(chǎng)面和氣氛。
(5)學(xué)會(huì)律動(dòng)后,教師引導(dǎo)幼兒即興創(chuàng)編動(dòng)作表演,把音樂分成兩部分,第一段為去茶園的路上,第二段為采茶。
(6)出示圖譜,讓幼兒學(xué)會(huì)根據(jù)圖譜來欣賞曲子,并做出相應(yīng)的律動(dòng)。
(7)教師引導(dǎo)幼兒在音樂的伴奏下完整的表演律動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)采茶律動(dòng)的興趣。
3、活動(dòng)結(jié)束:
教師和幼兒一起把采來的茶葉送給客人,結(jié)束本次活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)開始時(shí),出示的采茶的圖片,讓幼兒仔細(xì)觀看是如何采茶的,觀察茶樹的特點(diǎn)。那如何用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)采茶呢,這兒我做了一個(gè)夸張的動(dòng)作,左手抱籃子,右手采茶,眼睛到處亂看,故意把采到的茶放籃子外面,惹得孩子們哈哈大笑。同時(shí)又巧妙的讓幼兒注意:放茶時(shí)眼睛要看好,不要把茶葉放。在籃子外面。孩子們表演的很投入。張遠(yuǎn)皓指著前面說:“老師,前面有好多茶葉呀!快采!”還有的說:“哎喲!采滿了,好沉呀!”其中也有較叛逆的孩子在搗亂。李?yuàn)^飛每次在音樂的第17-18小節(jié),總是別出心裁:“我不要了!太滿了!我全倒了!”也許他有自己的想法吧!在跟孩子們表演的過程中,我收獲了快樂與微笑!
采茶的教案篇二
教學(xué)目標(biāo)。
一、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面:
二、知識(shí)技能方面:
1、通過對(duì)比聆聽,分辨出《采茶舞曲》這首歌曲采用了越劇的音調(diào);
3、通過聽、辨、唱,使學(xué)生簡(jiǎn)單了解方言對(duì)形成歌曲風(fēng)格的作用;
4、學(xué)會(huì)采茶時(shí)的基本動(dòng)作,在學(xué)習(xí)“采茶舞”的過程中,感受采茶姑娘的辛勤勞動(dòng),表現(xiàn)采茶姑娘采茶時(shí)的愉快情緒。
5、感受聆聽不同演唱方法的采茶歌以及不同表現(xiàn)形式的《采茶舞曲》。
三、過程與方法:
通過聽、辨、想、說、唱、動(dòng)等多種形式,從不同層次與角度,讓學(xué)生來欣賞《采茶舞曲》,去感受江南音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。
采茶的教案篇三
1、學(xué)唱歌曲,感受歌曲歡快的節(jié)奏和快樂的情緒。
2、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱。
3、通過這次游戲促進(jìn)幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。
4、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對(duì)動(dòng)作的控制能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備磁帶及錄音機(jī);自備采茶過程中拍攝的照片或dv;教師自制紅太陽(yáng)、茶山、小朋友采茶的形象各一,茶樹兩棵,茶葉兩片的小圖片,按照歌譜節(jié)奏自制節(jié)奏譜。
活動(dòng)過程
一、談話引出主題。
教師出示照片或dv,提問。幫助幼兒理解、熟悉歌詞:小朋友,還記得我們?nèi)⒂^茶場(chǎng)的情景嗎?那天天氣怎么樣?滿山的茶樹什么樣?茶葉什么樣?聞起來怎么樣?我們是怎么采茶的?心情怎么樣?我們一起來聽一首歌曲《采茶》,聽聽歌里是怎么唱我們小朋友采茶的場(chǎng)面的。
二、聽歌曲錄音一遍,熟悉旋律、節(jié)奏和歌詞。
提問:聽了這首歌你有什么感覺?歌里是怎么唱的?教師根據(jù)歌詞清唱并按照歌詞順序一一出示自制圖卡,幼兒哼唱。
三、教師出示節(jié)奏譜,幼兒學(xué)拍節(jié)奏。
注意將1/2與1/4拍節(jié)奏區(qū)分,并拍準(zhǔn)確。
四、聽歌曲錄音數(shù)遍,學(xué)唱歌曲:教師將圖卡貼在節(jié)奏譜下方,提醒幼兒歌詞,幼兒邊拍節(jié)奏邊跟唱。當(dāng)幼兒熟悉歌詞和節(jié)奏后將圖卡和節(jié)奏譜去掉,幼兒跟唱。要求幼兒唱出歡快的情緒。
五、領(lǐng)唱和齊唱:請(qǐng)一幼兒領(lǐng)唱第一、第二句歌詞,其余幼兒從"細(xì)細(xì)采"開始齊唱。
活動(dòng)反思
春暖花開的時(shí)候也是茶葉上市的時(shí)候,今天下午我上的音樂活動(dòng)讓孩子感受采茶的歡快氣氛,隨著音樂節(jié)奏的快慢感受采茶姑娘不同的心情。
在這個(gè)教學(xué)中,我注重培養(yǎng)幼兒在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造學(xué)習(xí)能力和主體地位,在學(xué)習(xí)中讓幼兒的個(gè)性得到自由發(fā)展。通過一系列的活動(dòng)達(dá)到幼兒創(chuàng)新學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的境界。在教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)了一些不足和遺憾,例如在節(jié)奏游戲中,有一些幼兒的創(chuàng)作顯得比較簡(jiǎn)單,體現(xiàn)不出水平,在以后的教學(xué)中可以多進(jìn)行教師示范,同時(shí)注重幼兒創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維的培養(yǎng);在拓展教學(xué)時(shí),我發(fā)現(xiàn)有一些幼兒獲得信息的渠道較狹窄,今后可帶領(lǐng)幼兒做一些資料收集的操作,讓幼兒熟悉這個(gè)環(huán)節(jié)。我還需不斷改革教學(xué)教法,完善自己的教學(xué),不斷提高自己的研究創(chuàng)新能力。
采茶的教案篇四
現(xiàn)在有越來越多的幼兒缺乏自信心,不愿在眾人面前表現(xiàn)自己,特別是韻律活動(dòng)中,孩子們大部分趨向于模仿教師的示范,創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。《采茶》選自大班下學(xué)期主題七大自然的禮物,表現(xiàn)了春光明媚,采茶姑娘高高興興走到茶園,忙著采茶的歡快場(chǎng)面。音樂節(jié)奏優(yōu)美歡快,幼兒容易理解表現(xiàn)。現(xiàn)在正是江南地帶春暖花開,茶香飄逸的時(shí)期,雖然采茶為幼兒不熟悉的活動(dòng),但正用此來激發(fā)幼兒的好奇心及求知欲,表現(xiàn)出自由快樂的動(dòng)作和情感,增強(qiáng)幼兒自信心,所以我選擇了這一課題來進(jìn)行韻律活動(dòng)。
《綱要》明確地強(qiáng)調(diào),豐富幼兒的藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,教師的作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。結(jié)合《綱要》精神和大班幼兒的'年齡特點(diǎn)我制定了以下三個(gè)目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí)律動(dòng)《采茶》,感受忙碌的采茶氣氛,體驗(yàn)采茶時(shí)的喜悅心情。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作,并大膽創(chuàng)編表演律動(dòng)。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作要領(lǐng)。
難點(diǎn)則是幼兒大膽創(chuàng)編采茶動(dòng)作并表演律動(dòng)。
為了達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo),我采用的以下教學(xué)方法:
1、情境法:在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象和場(chǎng)景,把幼兒帶入江南茶園的情境中,以引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2、談話法:通過教師與幼兒的對(duì)話交流,讓幼兒對(duì)茶園有簡(jiǎn)單了解,更加貼近生活,對(duì)采茶產(chǎn)生好奇心。
3、視聽法:這是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)而采用的。引導(dǎo)幼兒去看去觀察,為幼兒提供形象生動(dòng)茶園的圖片視頻,充分的刺激幼兒的視覺,輕松地學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作及創(chuàng)編。聽是感知音樂的最好的方法,也是音樂的最大魅力,幼兒通過視聽來感知作品、理解作品、從而創(chuàng)造性的表現(xiàn)作品。
根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)我采用的學(xué)法是:
1、體驗(yàn)法:心理學(xué)指出,凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng),對(duì)活動(dòng)的感覺和內(nèi)容的印象更為深刻。我讓幼兒通過觀看圖片視頻、情境模擬等手段,讓幼兒感受忙碌的采茶氣氛,體驗(yàn)采茶時(shí)的喜悅心情,更加大膽自由表演。
2、多種感官參與法:活動(dòng)中,我將引導(dǎo)幼兒想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、演一演等多種感官的參與,促進(jìn)幼兒對(duì)律動(dòng)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備:采茶情景圖片視頻音樂《采茶》小籃子若干個(gè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒活動(dòng)前對(duì)茶葉有簡(jiǎn)單了解。
本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)的主要環(huán)節(jié)分為以下三個(gè):
一、情境導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作并大膽創(chuàng)編表演律動(dòng)。
三、幼兒完整表演律動(dòng),感受忙碌的采茶氣氛,體驗(yàn)采茶時(shí)的喜悅心情。
采茶的教案篇五
1、通過學(xué)習(xí)律動(dòng)《采茶》,加深幼兒對(duì)這一民間音樂的印象,并體驗(yàn)江南人民采茶時(shí)的喜悅心情;培養(yǎng)幼兒熱愛勞動(dòng)人民的美好情感。
2、學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作:大拇指與食指相捏的同時(shí),手臂略彎曲并有后縮的感覺。
學(xué)習(xí)采茶的動(dòng)作;跟著音樂的節(jié)拍采茶。
磁帶、茶葉。
1、從日常生活中取材,引出新授。
師:“小朋友,看看老師手里拿的是什么?”;“你們知道茶葉是什么季節(jié)采摘的嗎?”;“現(xiàn)在是什么季節(jié)?;“今天老師想帶小朋友去茶園采茶,你們想不想去呀?”
2、教幼兒律動(dòng)《采茶》的過程。
教師示范引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作要領(lǐng):大拇指與食指相捏的同時(shí),手臂略彎曲并有后縮的感覺,眼睛一定要看著手。(為了能喝到又鮮又香的茶葉,人們通常都是采樹尖上的葉子,最嫩的地方,所以要用大拇指和食指來捏。)
放茶:采茶后手翻一下,手心向下放入籃中,眼睛同樣要看手。
3、教幼兒律動(dòng)要領(lǐng)。
引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言編出采茶動(dòng)作的要領(lǐng):
左邊采一片放進(jìn)小籃子,右邊采一片放進(jìn)小籃子;
連采幾片放進(jìn)來,連采幾片放進(jìn)來;
撥開樹枝采一片放進(jìn)來,撥開樹枝采一片放進(jìn)來;
太多了,兩只手一塊采了放進(jìn)來。
4、幼兒掌握動(dòng)作要領(lǐng)后,教師引導(dǎo)幼兒在音樂的伴奏下完整的表演律動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)采茶律動(dòng)的興趣。
提示:讓幼兒生動(dòng)、活潑的表現(xiàn)動(dòng)作,充分感受采茶時(shí)的喜悅心情。
在活動(dòng)開始時(shí),出示的采茶的圖片,讓幼兒仔細(xì)觀看是如何采茶的,觀察茶樹的特點(diǎn)。那如何用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)采茶呢,這兒我做了一個(gè)夸張的動(dòng)作,左手抱籃子,右手采茶,眼睛到處亂看,故意把采到的茶放籃子外面,惹得孩子們哈哈大笑。同時(shí)又巧妙的讓幼兒注意:放茶時(shí)眼睛要看好,不要把茶葉放。在籃子外面。孩子們表演的很投入。
采茶的教案篇六
初步感受具有民歌特點(diǎn)的樂曲《采茶撲蝶》,知道名稱及主要音樂形象,樂意用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)。
1.小道具:圍裙、扇子、籃子、頭巾等。
2.音樂《采茶撲蝶》cd。
3.茶園的ppt。
(一)初步聽賞。
1.初步完整聽賞。
t:春光明媚,有一群采茶姑娘在音樂伴隨下開始了一天的勞動(dòng)。我們跟她們一起去看看。(聽音樂放茶園的ppt)。
t:采茶姑娘們聽的音樂是用什么樂器演奏的?(鋼琴)。
2.再次完整聽賞。
t:她們勞動(dòng)了一天結(jié)束了采茶工作,準(zhǔn)備回家了,在路上看見了美麗的蝴蝶,會(huì)發(fā)生什么事呢?我們來聽一聽,想一想。
3.自由討論。
t:曲子聽上去感覺怎么樣?(引導(dǎo)幼兒說出樂曲風(fēng)格,例如:活潑、歡快、有跳音等。)。
t:可能發(fā)生了什么事?(引導(dǎo)幼兒大膽表述自己聽到的內(nèi)容。)。
4.再次完整欣賞。
t:我們?cè)賮砺犚宦?,找一找什么時(shí)候撲蝴蝶?什么時(shí)候追蝴蝶?最后怎么樣?(老師可邊聽邊用插問的方式引導(dǎo)幼兒將情景和音樂相聯(lián)系。)。
t:這首曲子名稱叫《采茶撲蝶》。
(二)動(dòng)作表現(xiàn)。
1.集體討論。
t:撲蝴蝶、追蝴蝶用什么動(dòng)作表示?
t:我們和采茶姑娘一起去撲蝶。(引導(dǎo)幼兒將想象的內(nèi)容用動(dòng)作表現(xiàn))。
2.分組創(chuàng)編。
t:和你的好朋友一起商量,用動(dòng)作配上音樂告訴大家采茶姑娘撲蝶的故事。(根據(jù)幼兒人數(shù)引導(dǎo)幼兒分成4組或6組,嘗試運(yùn)用道具,創(chuàng)編動(dòng)作。)。
3.集體展示。
引導(dǎo)幼兒分組展示自己創(chuàng)編的舞蹈,同伴間相互欣賞。
操作提示。
老師在幼兒自由討論環(huán)節(jié)中要善于抓住幼兒的思維亮點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒大膽想象,并再次欣賞音樂,邊聽邊用插問的形式進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒想象。例如:采茶姑娘看見蝴蝶時(shí)的驚喜,追逐時(shí)的快活情緒,撲呀、追呀時(shí)的活潑,最后蝴蝶飛走了等等,把具體情景和音樂建立聯(lián)系,為之后的動(dòng)作創(chuàng)編奠定基礎(chǔ)。
在動(dòng)作創(chuàng)編環(huán)節(jié),老師可利用集體討論將主要的情景動(dòng)作先抽出來進(jìn)行表現(xiàn),例如:深入討論“撲蝶”的動(dòng)作,什么動(dòng)作表示撲蝶?——配上音樂片段試試——還有什么不一樣的撲蝶動(dòng)作?在集中討論一個(gè)動(dòng)作的過程中讓孩子了解動(dòng)作跟音樂的關(guān)系,用各種動(dòng)作表現(xiàn)撲蝶,為之后自由創(chuàng)編提出暗示要求。
在音樂結(jié)束后,引導(dǎo)幼兒各自擺出一個(gè)動(dòng)作造型,引導(dǎo)幼兒用相關(guān)的語(yǔ)言情景解釋動(dòng)作。例如:幼兒一手翻轉(zhuǎn)放于頭頂,一手叉腰走步定格動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶飛走了,采茶姑娘頂著籃子回家等。
采茶的教案篇七
教學(xué)目標(biāo):
1、充分感受《采茶舞曲》“采茶燈”的音樂風(fēng)格,通過演唱、豎笛吹奏等形式學(xué)習(xí)歌曲,加深對(duì)歌曲的理解。
2、通過本校學(xué)生獲獎(jiǎng)舞蹈觀摩,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性,引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性地參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。
3、通過對(duì)音樂創(chuàng)編過程的情感體驗(yàn),激發(fā)對(duì)音樂的喜愛之情。
教學(xué)方法:
通過唱、奏、編的方法,結(jié)合律動(dòng),進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作。
教學(xué)重點(diǎn):
通過教師引導(dǎo)、示范,體驗(yàn)歌曲情緒,發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,讓學(xué)生自如地投入到實(shí)踐和創(chuàng)作中去,體會(huì)舞蹈的樂趣。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入、激趣。
1、師、生在《采茶燈》的音樂聲中進(jìn)教室。
2、觀看我校獲獎(jiǎng)舞蹈。
師:“音樂與舞蹈是一對(duì)孿生姐妹,我國(guó)很多民族能歌善舞,今天老師就和同學(xué)們一起走進(jìn)舞蹈,創(chuàng)編舞蹈。
(意圖:觀看本校學(xué)生的獲獎(jiǎng)舞蹈節(jié)目,放松學(xué)生心情,增加親切感,激發(fā)表演興趣。)。
二、解難、創(chuàng)編:
1、復(fù)習(xí):
生:分組演唱、吹奏《采茶舞曲》,體會(huì)多種表現(xiàn)形式的不同情緒。
師:“把認(rèn)為自己唱的最好的樂句,展現(xiàn)給同學(xué)們?!保ㄕ坡暎?。
生:學(xué)生自主演唱。
(意圖:通過把認(rèn)為自己唱的最好的.樂句展現(xiàn)給同學(xué)這一過程,讓學(xué)生獲得成功感。)。
2、難點(diǎn)解決:
師:“把認(rèn)為自己難唱的樂句提出來?!?/p>
生:提難點(diǎn)(基本上是最末兩句)。
師:師用范唱對(duì)比進(jìn)行糾正。
生:練習(xí)、糾正、鞏固。
3、律動(dòng)創(chuàng)編:
1)師:“請(qǐng)找出歌詞中能用動(dòng)作表示的‘實(shí)’的詞,進(jìn)行律動(dòng)創(chuàng)編”。
生:回答,“采茶”、“秧”、“水”。
2)小組活動(dòng)。唱一唱、編一編、演一演。
(意圖:教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生律動(dòng)練習(xí))。
3)創(chuàng)編。把歌曲分成三部分,小組抽簽。簽上標(biāo)明創(chuàng)編內(nèi)容及動(dòng)作提示,進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。教師巡視,對(duì)技能薄弱組重點(diǎn)指導(dǎo),并充作組內(nèi)成員參予表演。
1-4樂段,溪水清清溪水長(zhǎng)——妹妹呀東山西山采茶忙。
動(dòng)作提示:溪水、轉(zhuǎn)圈、下蹲看兩岸風(fēng)光、分組交換采茶插秧動(dòng)作、擦汗。
5-6樂段,插秧插的喜洋洋——采的茶來滿山香。
動(dòng)作提示:1)采茶的不同位置、速度變化。
2)隊(duì)形變換:背靠背,轉(zhuǎn)圈。
7-9樂段,手采香茶——采茶姑娘。
動(dòng)作提示:采茶、手拿斗笠,手腳協(xié)調(diào)地走、身遠(yuǎn)處招手(踮腳)4、造型:蹲、站立。
5、表情微笑。
三、交流、體驗(yàn):
1、小組匯報(bào)表演。比一比,評(píng)出星級(jí)隊(duì)。
(意圖:開展自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)有機(jī)結(jié)合,培養(yǎng)群體精神,合作意識(shí),提高鑒賞、評(píng)價(jià)能力)。
2、補(bǔ)充、完善舞曲動(dòng)作,師生合作互動(dòng),吹、奏、唱、演表現(xiàn)歌曲情境。
3、觀看我校歷年來的舞蹈獲獎(jiǎng)作品。(意圖:觀看自己學(xué)校同齡人的舞蹈作品,再次體驗(yàn)并激發(fā)學(xué)生的情感)。
4、學(xué)生用簡(jiǎn)潔的一句話,談創(chuàng)作樂趣和感受,體會(huì)創(chuàng)作樂趣。
(意圖:通過談創(chuàng)作樂趣和感受,交流體會(huì),體驗(yàn)成功感,提升創(chuàng)作意識(shí)。)。
四、課堂小結(jié)。
采茶的教案篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí)律動(dòng)《采茶》,加深幼兒對(duì)這一民間音樂的印象,并體驗(yàn)江南人民采茶時(shí)的喜悅心情;培養(yǎng)幼兒熱愛勞動(dòng)人民的美好情感。
2、學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作:大拇指與食指相捏的同時(shí),手臂略彎曲并有后縮的感覺。
3、發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力、想象力。
活動(dòng)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)采茶的動(dòng)作;跟著音樂的節(jié)拍采茶。
活動(dòng)準(zhǔn)備:磁帶、泡一杯茶、多媒體放映江南人民采茶圖片。
活動(dòng)過程:。
1、從日常生活中取材,說說喝茶的好處與害處。
通過提問的方式讓小朋友說說茶的種類、喝茶的知識(shí),“小朋友,看看老師手里拿的是什么?”;“你們都喝過什么茶?”;“喝茶有什么好處和害處?”
2、通過直觀形象的江南人民采茶的圖片;欣賞音樂磁帶、感受活潑、歡快的旋律;介紹采茶知識(shí)。(放映多媒體)。
l師:“茶葉樹是生長(zhǎng)在江南的一種植物,它很矮,高度大概到成人腰的部位,一排一排的生長(zhǎng),排之間有空隙,方便人走在中間采茶葉,為了能喝到又鮮又香的茶葉,人們通常都是采樹尖上的葉子,最嫩的地方,所以要用大拇指和食指來捏,然后把它放到籃子里?!?/p>
3、教幼兒律動(dòng)《采茶》的過程。
教師示范引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作要領(lǐng):大拇指與食指相捏的同時(shí),手臂略彎曲并有后縮的感覺,眼睛一定要看著手。
放茶:采茶后手翻一下,手心向下放入籃中,眼睛同樣要看手。
4、教幼兒律動(dòng)要領(lǐng)。
引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言編出采茶動(dòng)作的要領(lǐng):。
左邊采一片放進(jìn)小籃子,右邊采一片放進(jìn)小籃子;
連采集片放進(jìn)來,連采集片放進(jìn)來;
撥開樹枝采一片放進(jìn)來,撥開樹枝采一片放進(jìn)來;
太多了,兩只手一塊采了放進(jìn)來。
4、幼兒掌握動(dòng)作要領(lǐng)后,可隨音樂自由表現(xiàn)。
提示:讓幼兒生動(dòng)、活潑的表現(xiàn)動(dòng)作,充分感受采茶時(shí)的喜悅心情。
活動(dòng)延伸:
通過學(xué)習(xí)采茶律動(dòng),幼兒能用語(yǔ)言表達(dá)出自己熱愛勞動(dòng)的美好情感。
采茶的教案篇九
1、知識(shí)目標(biāo):通過道茶、品茶、詠茶三個(gè)步驟,讓學(xué)生初步了解中國(guó)茶文化,通過聆聽茶歌,體會(huì)民歌中山歌、小調(diào)的特點(diǎn)及地域性。
2、技能目標(biāo):通過用方言對(duì)歌曲《采茶舞曲》的重新演繹,讓學(xué)生了解方言對(duì)民歌風(fēng)格形成的作用,提高其演唱興趣。
3、情感目標(biāo):感受江南民歌藝術(shù)的魅力,以喚起學(xué)生熱愛生活的激情。
2、方言的念唱。
1、教室的布置(茶座式)。
2、茶具。
3、多媒體設(shè)備。
教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
導(dǎo)入。
(播放電影《劉三姐》姑娘們茶山采茶對(duì)歌片段)。
b、很好,“茶山”、“采茶”、“茶歌”都離不了一個(gè)“茶”字,這也正是我們今天要聊的話題。
(切入標(biāo)題)。
a、《劉三姐》。
了解各地名茶及相關(guān)茶文化。
第一環(huán)節(jié)――道茶。
(5分鐘)。
大家都知道中國(guó)是茶的故鄉(xiāng),在外國(guó)人眼里,china與tea(茶)是同義的。說到中國(guó)人與茶的淵源,我們不得不提到神農(nóng)嘗百草的故事,幾千年前“神農(nóng)嘗百草,遇七十二毒,得茶以解之”?!吧褶r(nóng)嘗百草”,無意品出了茶的妙趣。從此,中國(guó)人與喝茶結(jié)下了不解之緣。
a、下面咱們來瞧瞧咱北京人愛喝的是什么茶?
(播放《門前情思大碗茶》)。
師簡(jiǎn)介北京大碗茶及風(fēng)土人情,并引出下面的問題。
b、我國(guó)各地又有哪些名茶呢?
老師總結(jié)并將代表性的`名茶列舉,如安溪的鐵觀音、武夷山的大紅袍、黃山毛尖等并順帶解說“大紅袍”的來歷與特點(diǎn)。
a、大碗茶。
學(xué)生對(duì)風(fēng)土人情的描述。
b、學(xué)生列舉。
第二環(huán)節(jié)――品茶。
(10分鐘)。
a、看來大家平日里還積累了不少的有關(guān)茶的知識(shí),不知道你們看過茶道表演嗎?
b、誰(shuí)能說一說茶道表演一般有幾道工序?并有哪些要求?
今天老師就帶來了烏龍茶――黃金桂,也是我們福州的特產(chǎn)之一,待會(huì),就請(qǐng)我們班的茶道小專家為大家表演好不好!
老師介紹茶具及烏龍茶沖泡步驟:
一、備器候用二、傾茶三、澆水潔具。
四、投茶五、洗茶六、沖泡。
七、斟茶八、品茶九、斟二杯茶。
烏龍茶的沖、泡、飲很講究技巧。又稱“工夫茶”
a、有。
b、二十二道工序;
動(dòng)作較優(yōu)雅、高貴。
學(xué)生進(jìn)行茶道表演。
獻(xiàn)茶給后排老師品嘗。
感受茶藝表演的魅力。
第三環(huán)節(jié)――詠茶。
(30分種)。
品味了這么酣醇的茶水,我們是不是該飲“茶”思源,感受一下采茶的樂趣呢?
提出問題。
a、從歌詞提示中,大家想象一下該是一幅怎么的圖景?(概況性的解說)。
b、歌曲旋律性強(qiáng)不強(qiáng)?所唱的內(nèi)容是什么?
勞作過程中為抒發(fā)情感,減輕勞動(dòng)強(qiáng)度,勞動(dòng)者最直接的一種表露方式就是唱山歌。采茶相對(duì)來說體力消耗較輕。所以歌唱起來旋律性較強(qiáng),多以贊美家鄉(xiāng)及歌頌生活為主。而且各產(chǎn)茶地都會(huì)流傳自己的茶歌,具有豐富的地方特色。我們書本中《采茶舞曲》就是贊美西湖景美、人美、茶香的一首好歌。
c、我們剛才所提到的茶歌具有地域性,這首《采茶舞曲》是如何體現(xiàn)的?
d、是用哪一帶方言演唱?與我國(guó)何種戲曲種類唱腔相似?
e、歌詞內(nèi)容分幾部分?分別為什么?
f、歌曲風(fēng)格是否因著方言演唱而改變呢?
好,那我們還是用原汁原味的江浙一帶的方言來演唱本曲。
a、西湖景美、人秀、茶香、
b、旋律性強(qiáng)、
贊美生活。
c、用方言演唱,戲曲唱腔,音調(diào)富于濃郁江南特點(diǎn)。
d、江浙一帶方言。
e、歌曲內(nèi)容分兩部分,前四句歌詞旨贊美江南秀美,茶鄉(xiāng)新氣象。后六句表現(xiàn)采茶姑娘的勞動(dòng)景象。
學(xué)生試用福州、閩南方言演唱《采茶舞曲》前半部分。
f、是。
導(dǎo)出民歌的起源及茶歌的內(nèi)容。
引出各地民歌所具有的地域性及方言對(duì)民歌風(fēng)格形成的作用。
提高演唱興趣,鞏固前面所提知識(shí)點(diǎn)。
小結(jié)。
茶是中華民族最為崇尚的傳統(tǒng)飲料,也可謂是“國(guó)飲”。今天,我們通過道茶、品茶、詠茶,這個(gè)三個(gè)步驟,不僅了解了豐富中國(guó)茶文化,還感受到了中國(guó)民歌中茶的魅力,正如我們的標(biāo)題所說“茶香陣陣,歌不停”我們應(yīng)感激茶給我們生活所帶來的樂趣,我希望大家在今后的人生道路上,細(xì)細(xì)品味生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴與甜美香濃。
下課儀式。
后記。
歌曲《采茶舞曲》若單純作為歌曲教唱,會(huì)略單調(diào),我因加入了茶文化知識(shí)介紹,茶道表演,及采茶歌錄像片段,并科學(xué)進(jìn)行引導(dǎo),使整堂課內(nèi)容變得豐滿起來了,集知識(shí)性與趣味性為一體,真正讓學(xué)生體味到課改教學(xué)給學(xué)習(xí)帶來樂趣。學(xué)生通過自己動(dòng)手操作,從中體味茶給生活帶來的樂趣,及茶歌與勞動(dòng)的密切關(guān)系。
采茶的教案篇十
授課課時(shí):一課時(shí)。
授課課型:音樂。
教具:課件、多媒體、電子琴。
勞動(dòng)創(chuàng)造了人類,同時(shí)也孕育出了燦爛的文化,人們?cè)趧趧?dòng)中成長(zhǎng),在勞動(dòng)中發(fā)展?!恫刹琛氛窃趧趧?dòng)中創(chuàng)造出來的一首優(yōu)美動(dòng)聽的福建民歌。小學(xué)生的'模仿智力已經(jīng)發(fā)展到了一定的程度,既能模仿采茶的動(dòng)作,也能通過自己的觀察,模仿蝴蝶的動(dòng)作。結(jié)合優(yōu)美動(dòng)聽的音樂,通過自己的創(chuàng)編,讓孩子體會(huì)勞動(dòng)的樂趣。
(一)情感目標(biāo):讓學(xué)生了解閔南地區(qū)的民族特點(diǎn),豐富學(xué)生的藝術(shù)感受,為我國(guó)民族燦爛藝術(shù)文化感到驕傲和自豪。
(二)能力目標(biāo):學(xué)習(xí)采茶舞的基本動(dòng)作,發(fā)展學(xué)生的模仿能力。
(三)知識(shí)目標(biāo):初步感受福建民歌的特點(diǎn)。
:歌曲舞蹈性風(fēng)格、特點(diǎn)的掌握。
:創(chuàng)編及音樂表現(xiàn)活動(dòng)。
(一)組織教學(xué)。
(二)導(dǎo)入:聽音樂,猜歌。
我國(guó)幅員遼闊,民族眾多,各民族各地區(qū)都有不同的音樂風(fēng)格。今天,老師給大家?guī)韼资酌窀瑁蠹艺J(rèn)真聽,聽完后告訴我歌曲的名字,以及是屬于哪個(gè)地區(qū)的民歌。會(huì)唱的跟隨伴奏一起來唱。
(三)展開部分:
師:大家在干什么?(采茶)。
福建不僅茉莉花茶有名,像安溪鐵觀音,武夷山大紅袍也都在國(guó)際上享有盛名。所以說福建是享譽(yù)世界的茶鄉(xiāng)。那么誰(shuí)知道采茶怎樣采的。誰(shuí)來模仿一下。(學(xué)生模仿)。
2.出示圖片,采茶圖。
3.接下來,大家想象自己置身于美麗的茶園里面,身邊圍繞著翩翩起舞的蝴蝶,大家跟隨老師一起,把采茶的動(dòng)作加入進(jìn)歌曲里面,體驗(yàn)一下采茶姑娘在田間勞動(dòng)的快樂??梢宰约簞?chuàng)編動(dòng)作,也可以跟隨老師一起做動(dòng)作,看誰(shuí)做的最好。
5處理重難點(diǎn)。
6.我們?cè)賮硪黄鸶S歌曲演唱一遍。
7.分小組演唱。
8.大家想一想,這首歌曲可分為幾個(gè)樂段,
第一樂段:春天美麗的茶山景色;
第二樂段:忙碌的采茶姑娘;
第三樂段:豐收的喜悅和對(duì)未來的憧憬。
(四)師:下面我們聽賞一段器樂曲《春天來了》的音樂片段,你聽聽看,里面有你熟悉的旋律嗎?(聆聽樂曲)。
師:剛剛老師聽到有的同學(xué)在輕聲哼唱,你聽過這個(gè)旋律嗎?是不是與我們剛剛學(xué)的那首《采茶撲蝶》聽起來很像啊?其實(shí)《春天來了》和我們剛剛學(xué)習(xí)的《采茶撲蝶》都是改編于福建民歌《采茶燈》,那他們聽起來完全一樣嗎?(不同:速度結(jié)構(gòu))。
師:我們?cè)賮砺犚槐?,聽聽這首樂曲是用什么樂器來演奏的?
生:高胡和兩架古箏演奏的三重奏。
(五)結(jié)束部分:最后,帶上你們愉快的心情,燦爛的笑容,還有我們剛剛編創(chuàng)的動(dòng)作,再一起來唱一遍歌曲。
采茶的教案篇十一
福建省非物質(zhì)文化保護(hù)遺產(chǎn)--民間歌舞"采茶撲蝶",起源于龍巖市新羅區(qū)蘇坂鄉(xiāng)美山村,迄今已有280多年的歷史。作品情節(jié)生動(dòng)有趣,角色形象詼諧,是福建民間藝術(shù)中的奇葩。我們結(jié)合《綱要》,根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn),在欣賞民間歌舞《采茶燈》的基礎(chǔ)上,以音樂游戲的形式,讓幼兒充分體驗(yàn)、感受民間音樂的藝術(shù)美。
1、感受民間音樂旋律和情緒,嘗試用動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)"采茶"與"撲蝶"的不同內(nèi)容。
2、傾聽音樂會(huì)在樂句的鼓點(diǎn)響起時(shí)"停"和"撲"。
3、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴相互嬉戲的快樂。
1、知識(shí)準(zhǔn)備:課前欣賞龍巖民間歌舞《采茶燈》、初步了解歌舞表現(xiàn)的內(nèi)容。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒每人一把小蒲扇、小蝴蝶若干只;圖譜一張。
一、律動(dòng)入室:幼兒隨《采茶撲蝶》音樂,手持小扇子走小碎步入室。
二、完整欣賞《采茶撲蝶》音樂,了解ab兩段音樂表現(xiàn)的內(nèi)容。
1、幼兒完整欣賞。
師:茶園里響起了《采茶撲蝶》的旋律,我們一起來聽聽,這可以分幾段?每段在說什么?
2、欣賞后提問:可以分幾段?第一段在說什么?第二段呢?茶女是怎么采茶的呢?
三、分段欣賞與游戲表現(xiàn)
(一)欣賞第一段"采茶"部分音樂
1、提問:茶女怎么采茶的?她們是用什么裝茶葉的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)采茶的基本動(dòng)作以及高低左右的動(dòng)作方位變化)
2、幼兒嘗試使用扇子隨音樂采茶。
(二)欣賞第二段"撲蝶"部分音樂
1、教師拿蝴蝶示范逗幼兒游戲一遍。
提問:第二段誰(shuí)來了?蝴蝶是怎么和茶女做游戲的呢?
2、利用圖譜,引導(dǎo)幼兒感受樂句的最后重音。
(1)出示圖譜,師隨音樂指圖譜,引導(dǎo)幼兒感覺樂句的最后重音。
提問:蝴蝶是什么時(shí)候停呢?
(2)幼兒扮演蝴蝶隨音樂做蝴蝶飛、停動(dòng)作。
(3)幼兒扮演茶女隨音樂用扇子有節(jié)奏地?fù)浜?/p>
3、兩人結(jié)伴玩游戲:撲蝶
(1)教師引導(dǎo)幼兒商量游戲玩法。
游戲玩法:蝴蝶隨著音樂飛來飛去,當(dāng)鑼聲響起的時(shí)候蝴蝶就停在自己身上,這時(shí)扇子就輕輕地去撲蝴蝶。
(2)幼兒兩兩相對(duì),一人當(dāng)蝴蝶,一人撲蝶,進(jìn)行游戲。
游戲后:游戲時(shí)是否聽音樂進(jìn)行游戲,是否遵守游戲規(guī)則。
3、交換角色再游戲一遍。
四、幼兒聽音樂完整游戲"采茶撲蝶"
1、游戲第一遍:男孩采茶,女孩當(dāng)蝴蝶
2、游戲第二遍:女孩采茶,男孩當(dāng)蝴蝶
3、游戲第三遍:請(qǐng)客人老師當(dāng)蝴蝶,全體幼兒采茶
:剛才這個(gè)游戲玩了什么感覺?回去可以和誰(shuí)一起玩?我相信你們一定玩得很開心。
五、律動(dòng)出室:幼兒手拿小扇子,隨"采茶撲蝶"音樂小碎步律動(dòng)出室。
采茶的教案篇十二
1.學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作:大拇指與食指相捏的同時(shí),手臂略彎曲并有后縮的感覺。
2.通過學(xué)習(xí)《采茶舞》律動(dòng),能用肢體動(dòng)作表達(dá)出自己熱愛勞動(dòng)的美好情感。
3.發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力、想象力。
4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
5.讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
學(xué)習(xí)采茶的動(dòng)作;跟著音樂的節(jié)拍采茶。
磁帶、多媒體放映江南人民采茶圖片。
1.談話引入,遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣……
(1)通過提問的方式讓小朋友說說茶的種類、喝茶的知識(shí),"小朋友平時(shí)喜歡喝茶嗎,知道茶是怎么來的嗎?""你們都喝過什么茶?";教師小結(jié):先種茶再采茶然后再制茶。今天老師要和小朋友一起把采茶過程配上采茶的音樂編成一個(gè)好看的采茶舞,大家有沒有信心!
2.介紹采茶知識(shí),觀看形象的江南人民采茶的圖片;(放映多媒體)師:"茶葉樹是生長(zhǎng)在江南的一種植物,它很矮,高度大概到成人腰的部位,一排一排的生長(zhǎng),排之間有空隙,方便人走在中間采茶葉,為了能喝到又鮮又香的茶葉,人們通常都是采樹尖上的葉子,最嫩的地方,所以要用大拇指和食指來捏,然后把它放到籃子里。"
3.欣賞音樂磁帶、感受活潑歡快的旋律;
(1)教師示范引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作要領(lǐng):
大拇指與食指相捏的同時(shí),手臂略彎曲并有后縮的感覺,眼睛一定要看著手。
放茶:采茶后手翻一下,手心向下放入籃中,眼睛同樣要看手。
(2)教幼兒律動(dòng)要領(lǐng)。
引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言編出采茶動(dòng)作的要領(lǐng):
左邊采一片放進(jìn)小籃子,右邊采一片放進(jìn)小籃子;連采集片放進(jìn)來,連采集片放進(jìn)來;撥開樹枝采一片放進(jìn)來,撥開樹枝采一片放進(jìn)來;太多了,兩只手一塊采了放進(jìn)來。
4.幼兒掌握動(dòng)作要領(lǐng)后,幼兒自由進(jìn)行創(chuàng)編。
(1)要求:跟著音樂的節(jié)奏,編出跟別人不一樣的采茶動(dòng)作。
(2)幼兒自由分組隨采茶的音樂嘗試創(chuàng)編,教師巡視,啟發(fā)幼兒手眼協(xié)調(diào)地做采茶的動(dòng)作。
(3)幼兒展示創(chuàng)編的動(dòng)作,教師幫助幼兒積累創(chuàng)編動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn),并將將動(dòng)作進(jìn)行提煉、美化、并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)提示:讓幼兒生動(dòng)、活潑的表現(xiàn)動(dòng)作,充分感受采茶時(shí)的喜悅心情。
5.教師小結(jié)結(jié)束活動(dòng)。
師:今天我們?cè)谝黄鸷荛_心,小朋友都學(xué)會(huì)一個(gè)本領(lǐng)會(huì)自己編舞蹈,其實(shí)生活中有很多我們?cè)谧龅氖虑槎伎梢园阉幊晌璧福院笪覀冊(cè)賮砭帯?/p>
通過學(xué)習(xí)采茶律動(dòng),幼兒能用語(yǔ)言表達(dá)出自己熱愛勞動(dòng)的美好情感。
在活動(dòng)開始時(shí),出示的采茶的圖片,讓幼兒仔細(xì)觀看是如何采茶的,觀察茶樹的特點(diǎn)。那如何用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)采茶呢,這兒我做了一個(gè)夸張的動(dòng)作,左手抱籃子,右手采茶,眼睛到處亂看,故意把采到的茶放籃子外面,惹得孩子們哈哈大笑。同時(shí)又巧妙的讓幼兒注意:放茶時(shí)眼睛要看好,不要把茶葉放。在籃子外面。孩子們表演的很投入。張遠(yuǎn)皓指著前面說:“老師,前面有好多茶葉呀!快采!”還有的說:“哎喲!采滿了,好沉呀!”其中也有較叛逆的孩子在搗亂。李?yuàn)^飛每次在音樂的第17-18小節(jié),總是別出心裁:“我不要了!太滿了!我全倒了!”也許他有自己的想法吧!在跟孩子們表演的過程中,我收獲了快樂與微笑!
采茶的教案篇十三
1、培養(yǎng)幼兒活潑向上的歡樂情緒,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂,激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈藝術(shù)的熱愛之情。
2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感、樂感、表演及自由創(chuàng)編能力,體會(huì)繁忙的采茶場(chǎng)面與氣氛。
3、讓幼兒了解中國(guó)是茶的故鄉(xiāng),并幫助幼兒知道采下的茶葉經(jīng)過簡(jiǎn)單加工可以泡水喝,喝茶有益于健康。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
多媒體課件自制茶樹籃子頭飾圍裙
在感知體驗(yàn)的過程中培養(yǎng)幼兒探究、創(chuàng)編的意識(shí)和能力。
活動(dòng)過程
一、生活體驗(yàn),感受采茶;
創(chuàng)設(shè)江南采茶場(chǎng)景:天藍(lán)藍(lán),水清清,露珠兒閃閃綠瑩瑩。片片茶葉香,濃濃茶鄉(xiāng)情;
我們今天來到了茶的故鄉(xiāng)——美麗的江南。
小姑娘樂得舞翩翩,迎來茶山豐收景??纯床刹璧男」媚锸窃鯓硬刹璧?
請(qǐng)小朋友拿起小籃到茶樹園里采茶,體會(huì)勞動(dòng)的樂趣與茶園的美景。
二、律動(dòng)創(chuàng)編,詩(shī)畫激趣;
1、提問幼兒是怎樣去采茶的?鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
2、通過感知體驗(yàn),自由創(chuàng)編采茶動(dòng)作及采茶兒歌。
3、提取最美的動(dòng)作,創(chuàng)編采茶律動(dòng)。
4、根據(jù)所創(chuàng)編的動(dòng)作,詩(shī)畫舞譜小人:
三、動(dòng)靜交替,茶藝欣賞:教師表演獨(dú)舞——《古丈茶歌》
1、了解茶的制作過程,知道喝茶有益于健康。
2、設(shè)計(jì)意圖:使幼兒得到美的享受,藝術(shù)的熏陶,讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中了解茶的制作工藝和利用價(jià)值。
展示成果,活動(dòng)延伸:
1、聽音樂表演采茶律動(dòng),感受創(chuàng)作的快樂。
2、為客人老師表演,體驗(yàn)成功的樂趣。
春暖花開的時(shí)候也是茶葉上市的時(shí)候,今天下午我上的音樂活動(dòng)讓孩子感受采茶的歡快氣氛,隨著音樂節(jié)奏的快慢感受采茶姑娘不同的心情。
在這個(gè)教學(xué)中,我注重培養(yǎng)幼兒在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造學(xué)習(xí)能力和主體地位,在學(xué)習(xí)中讓幼兒的個(gè)性得到自由發(fā)展。通過一系列的活動(dòng)達(dá)到幼兒創(chuàng)新學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的境界。在教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)了一些不足和遺憾,例如在節(jié)奏游戲中,有一些幼兒的創(chuàng)作顯得比較簡(jiǎn)單,體現(xiàn)不出水平,在以后的教學(xué)中可以多進(jìn)行教師示范,同時(shí)注重幼兒創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維的培養(yǎng);在拓展教學(xué)時(shí),我發(fā)現(xiàn)有一些幼兒獲得信息的渠道較狹窄,今后可帶領(lǐng)幼兒做一些資料收集的操作,讓幼兒熟悉這個(gè)環(huán)節(jié)。我還需不斷改革教學(xué)教法,完善自己的教學(xué),不斷提高自己的研究創(chuàng)新能力。
采茶的教案篇十四
1、感受樂曲歡快的節(jié)奏,并能按音樂節(jié)奏手眼一致地做采茶動(dòng)作。
2、能根據(jù)歡快的舞蹈旋律,大膽想象創(chuàng)編輕盈而又快捷的撲蝶動(dòng)作。
音樂磁帶、紙蝴蝶一只。
一、熟悉音樂,講述生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)采茶、撲碟的動(dòng)作。
1、今天老師帶來了一首好聽的曲子,你們想聽嗎?
幼兒欣賞音樂。
2、聽完曲子了誰(shuí)來告訴我曲子的名字是什么?聽完了你有什么感覺?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講講)
教師小結(jié):聽了這首曲子就能想到茶園里非常熱鬧,有的托起茶簍,幼兒忙著采茶,有的尋找茶葉忙碌得很。
3、學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作。
那你們有誰(shuí)知道是怎么采茶的?請(qǐng)一小朋友用動(dòng)作試一試,并請(qǐng)其他幼兒討論學(xué)習(xí)。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同方位的采茶動(dòng)作,如上邊、下邊、左邊、右邊;采茶的時(shí)候眼睛要看著手的方向。
老師聽了曲子后也想到了些動(dòng)作,你們想學(xué)嗎?(師生一起做舞蹈的動(dòng)作,教師邊做邊講解。)
聽音樂與幼兒一起做一遍采茶的動(dòng)作。(兩遍)
4、學(xué)習(xí)撲蝶的動(dòng)作。
我們拔開茶樹看看有什么飛來了什么?(出示蝴蝶)?蝴蝶來了,我們用什么動(dòng)作抓蝴蝶?請(qǐng)個(gè)別幼兒表演,全體學(xué)習(xí)。
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蝴蝶飛高了、落到地上等動(dòng)作;撲蝶的時(shí)候要輕輕的,不然蝴蝶會(huì)被嚇跑的。
聽音樂與幼兒一起做一遍撲蝶的動(dòng)作。(兩遍)
二、學(xué)習(xí)舞蹈《采茶撲碟》
1、教師完整示范。
“老師把剛才小朋友做的采茶和撲蝶的動(dòng)作連起來,編了一個(gè)舞蹈,想不想看?”
2、幼兒圍圓圈舞蹈兩遍。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用表情、動(dòng)作表現(xiàn)舞蹈的歡快氣氛。
三、幼兒分組自由表演。
幼兒分成四組,分別擔(dān)任采茶人、茶樹和蝴蝶等,隨音樂按節(jié)奏做動(dòng)作。
采茶的教案篇十五
1.認(rèn)識(shí)一尖一葉、一尖兩葉的茶葉,嘗試采摘,初步了解炒茶的過程。
2.在觀察、動(dòng)手操作、討論的過程中掌握采茶的方法。
3. 體驗(yàn)與同伴一起動(dòng)手采茶的樂趣。
1.事先聯(lián)系好茶場(chǎng),交通工具。
2.準(zhǔn)備遮陽(yáng)的帽子、裝茶葉的筐、水壺等。
一、觀察茶場(chǎng)采茶工人的采摘方法,引發(fā)采茶的興趣
1.來到茶場(chǎng),自由觀察茶場(chǎng)采茶工人的采摘方法。“小朋友們,快看,阿姨們正在采茶呢?我們?nèi)タ纯窗?!?/p>
2.幼兒觀察采茶,自由向阿姨提問自己感興趣的問題。
二、認(rèn)識(shí)一尖一葉、一尖兩葉的茶葉,嘗試自己動(dòng)手采茶
1.請(qǐng)采茶阿姨介紹可以采摘的茶葉:一尖一葉、一尖兩葉的茶葉。
2.幼兒戴好遮陽(yáng)帽、拿好小筐和朋友一起去嘗試采茶。
4.大家將采摘的茶葉聚集到老師的大筐里。欣賞自己勞動(dòng)的成果。
5.幼兒相互說說采茶的感受和樂趣,分享自己的經(jīng)驗(yàn)。
三、觀看炒茶,初步了解炒茶的過程
1.大家一起將采摘的茶葉搬到炒茶房,請(qǐng)工人伯伯幫忙炒茶。
3.請(qǐng)工人伯伯幫忙炒茶,幼兒觀看,自由發(fā)問,了解大致過程。
4.幼兒休息,自由暢談采茶、炒茶事宜。
四、品茶,體驗(yàn)自己動(dòng)手采茶的樂趣
1.感謝炒茶工人伯伯為我們炒制了新鮮的茶葉,老師泡茶。
2.幼兒品茶,自由暢談,體驗(yàn)自己動(dòng)手采茶的樂趣。
1.幼兒將炒制的新鮮茶葉帶上一小包,回家后請(qǐng)爸爸媽媽品嘗。
2.在區(qū)域活動(dòng)中設(shè)置茶社,嘗試品各種茶葉。
采茶的教案篇十六
1、初步感受福建民歌的特點(diǎn),體驗(yàn)音樂所表達(dá)的活潑、愉快的情緒。
2、了解舞蹈輕柔的動(dòng)作、歡快的風(fēng)格,嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)采茶的勞動(dòng)情景。
3、培養(yǎng)對(duì)舞蹈的興趣及積極參與活動(dòng)的愿望。
準(zhǔn)備扇子、籃子、圍裙等小道具。準(zhǔn)備音樂磁帶、錄音機(jī)。
1、教師講一段簡(jiǎn)短的故事,引導(dǎo)幼兒借助故事清潔完整欣賞樂曲,感受樂曲的旋律、節(jié)奏和情緒。
2、幼兒跟隨教師練習(xí)采茶的各種動(dòng)作。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)后半段音樂漸輕的特點(diǎn),想一想:采茶姑娘最后有沒有撲到蝴蝶?
4、啟發(fā)幼兒圍繞故事清潔想象采茶姑娘撲蝶的動(dòng)作并進(jìn)行創(chuàng)編,如:看見蝴蝶時(shí)高興的情緒、神情、撲蝶時(shí)輕柔的動(dòng)作,蝴蝶飛走時(shí)焦急的神態(tài),追逐蝴蝶時(shí)活潑地跳來跳去的情景。
5、啟發(fā)幼兒分角色創(chuàng)編動(dòng)作結(jié)伴表演,如:有的幼兒當(dāng)蝴蝶,有的當(dāng)采茶姑娘,兩兩相對(duì)表演,也可幾個(gè)幼兒共同圍成圈,先采茶后再撲蝶。
6、引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行組合,并嘗試表演出來。
7、教師幫助幼兒練習(xí),重點(diǎn)突出手腕的動(dòng)作。
8、引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)作、方式、道具,邊聽樂曲邊做動(dòng)作,把想象的內(nèi)容用動(dòng)作表現(xiàn)出來,并隨時(shí)提醒幼兒注意體驗(yàn)美感。
民間音樂活動(dòng)《采茶撲蝶》,樂曲是一首民間有代表性的樂曲,節(jié)奏歡快富有表現(xiàn)性適合大班的年齡特點(diǎn),把它設(shè)計(jì)成采茶人和蝴蝶的游戲很符合樂曲的情境。心得體會(huì):
1、分段欣賞樂曲,幼兒感知、探索樂曲中樂段的不同。教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂曲中“叮”的聲音,探索如何撲蝴蝶,撲了幾次,培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。
2、熟悉樂曲旋律,嘗試分角色玩游戲。游戲有一定的難度,其中有兩個(gè)不同的角色,為了便于幼兒學(xué)習(xí),教師先分別讓幼兒熟悉采茶人和蝴蝶的動(dòng)作,然后由教師做采茶人和幼兒一起游戲。當(dāng)幼兒熟悉游戲時(shí),教師再退位,由幼兒兩兩合作玩游戲。
3、難點(diǎn)細(xì)化,注重細(xì)節(jié)。教師用清唱樂譜的方式重點(diǎn)練習(xí)難點(diǎn)樂段,同時(shí)借助手腕花,讓幼兒清楚了解角色動(dòng)作,便于更快的學(xué)習(xí)游戲玩法。
采茶的教案篇十七
1. 學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作:大拇指與食指相捏的同時(shí),手臂略彎曲并有后縮的感覺。
2. 通過學(xué)習(xí)《采茶舞》律動(dòng),能用肢體動(dòng)作表達(dá)出自己熱愛勞動(dòng)的美好情感。
3. 發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力、想象力。
4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5 通過肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。
活動(dòng)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)采茶的動(dòng)作;跟著音樂的節(jié)拍采茶。
活動(dòng)準(zhǔn)備:磁帶、多媒體放映江南人民采茶圖片。
1.談話引入,遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
(1)通過提問的方式讓小朋友說說茶的種類、喝茶的知識(shí),"小朋友平時(shí)喜歡喝茶嗎,知道茶是怎么來的嗎?""你們都喝過什么茶?";教師小結(jié):先種茶再采茶然后再制茶。今天老師要和小朋友一起把采茶過程配上采茶的音樂編成一個(gè)好看的采茶舞,大家有沒有信心!
(1)教師示范引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作要領(lǐng):
大拇指與食指相捏的同時(shí),手臂略彎曲并有后縮的感覺,眼睛一定要看著手。
放茶:采茶后手翻一下,手心向下放入籃中,眼睛同樣要看手。
(2)教幼兒律動(dòng)要領(lǐng)。
引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言編出采茶動(dòng)作的要領(lǐng):
左邊采一片放進(jìn)小籃子,右邊采一片放進(jìn)小籃子;連采集片放進(jìn)來,連采集片放進(jìn)來;撥開樹枝采一片放進(jìn)來,撥開樹枝采一片放進(jìn)來;太多了,兩只手一塊采了放進(jìn)來。
3. 幼兒掌握動(dòng)作要領(lǐng)后,幼兒自由進(jìn)行創(chuàng)編。
(1)要求:跟著音樂的節(jié)奏,編出跟別人不一樣的采茶動(dòng)作。
(2)幼兒自由分組隨采茶的音樂嘗試創(chuàng)編,教師巡視,啟發(fā)幼兒手眼協(xié)調(diào)地做采茶的動(dòng)作。
(3)幼兒展示創(chuàng)編的動(dòng)作,教師幫助幼兒積累創(chuàng)編動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn),并將將動(dòng)作進(jìn)行提煉、美化、并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)提示:讓幼兒生動(dòng)、活潑的表現(xiàn)動(dòng)作,充分感受采茶時(shí)的喜悅心情。
4. 教師小結(jié)結(jié)束活動(dòng)。
師:今天我們?cè)谝黄鸷荛_心,小朋友都學(xué)會(huì)一個(gè)本領(lǐng)會(huì)自己編舞蹈,其實(shí)生活中有很多我們?cè)谧龅氖虑槎伎梢园阉幊晌璧福院笪覀冊(cè)賮砭帯?/p>
通過學(xué)習(xí)采茶律動(dòng),幼兒能用語(yǔ)言表達(dá)出自己熱愛勞動(dòng)的美好情感。
【本文地址:http://aiweibaby.com/zuowen/17376807.html】